经典的小学五年级中华谚语

经典的小学五年级中华谚语（精选14篇）

篇1：经典的小学五年级中华谚语

1、内行看门道，外行看热闹。

2、好鼓一打就响，好灯一拔就亮。

3、水深难见底，虎死不倒威。

4、追赶时刻的人，生活就会宠爱他;放下时刻的人，生活就会冷落他。

5、当家才知盐米贵，出门才晓路难行

6、光说不练假把式，光练不说真把式，连说带练全把式。

7、三天不念口生，三年不做手生。

8、吃过的馍馍不香，嚼过的甘蔗不甜。

9、好汉做事干到底，好马登程跑到头。

10、浪费时刻，等于缩短性命。

11、山高流水长，志大精神旺。

12、坛口封得住，人口封不住。

13、见强不怕，遇弱不欺。

14、山是一步一步登上来的，船是一橹一橹摇出去的。

15、理不短，嘴不软。

16、一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。

17、两虎相斗，必有一伤。

18、风大就凉，人多就强。

19、一个和尚挑水喝，两个和尚抬水喝，三个和尚没水喝。

20、君子报仇三年，小人报仇眼前。

21、好汉凭志强，好马凭胆壮。

22、不怕路长，只怕志短。

23、远亲不如近邻，近邻不抵对门。

24、宁叫钱吃亏，不叫人吃亏。

25、不怕学问浅，就怕志气短。

26、有理的想着说，没理的抢着说。(励志文章精选)

27、穷人不攀高亲，落雨不爬高墩。

28、男生无志，钝铁无钢，女生无志，乱草无秧。

29、不怕百事不利，就怕灰心丧气。

30、有理说实话，没理说蛮话。

31、水退石头在，好人说不坏。

32、不怕学不成，只怕心不诚。

33、一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

34、撒网要撒迎头网，开船要开顶风船。

35、碾谷要碾出米来，说话要说出理来。

36、浪再高，也在船底;山再高，也在脚底。

37、药农进山见草药，猎人进山见禽兽。

38、有理不在言高，有话说在面前。

39、有理摆到事上，好钢使到刃上。

40、菜没盐无味，话没理无力。

41、弱敌不可轻，强敌不可畏。

42、今朝有事今朝做，莫将忙事待明天。

43、不怕山高，就怕脚软。

44、人心隔肚皮，看人看行为。

45、宁肯给君子提鞋，不肯和小人同财。

46、老人不讲古，后生会失谱。

47、人怕没志，树怕没皮。

48、口说无凭，事实为证。

49、月缺不改光，箭折不改钢。

50、只给君子看门，不给小人当家。

51、虎瘦雄心在，人穷志不短。

52、猛虎不处劣势，雄鹰不立垂枝。

53、砍柴砍小头，问路问老头。

54、老乡见老乡，两眼泪汪汪。

55、砍柴上山，捉鸟上树。

56、不摸锅底手不黑，不拿油瓶手不腻。

57、绳锯木断，水滴石穿。

58、虎不怕山高，鱼不怕水深。

59、月缺不改光，箭折不改钢。

60、人在世上练，刀在石上磨。

61、劈人有志，竹有节。

62、要知父母恩，怀里抱儿孙。

63、天无一月雨，人无一世穷。

64、路不平，众人踩;事不平，大家管。

65、一时强弱在于力，万古胜负在于理。

66、人横有道理，马横有缰绳。

67、不磨不炼，不成好汉。

68、花儿凋谢不再开，光阴一去不再来。

69、吃饭吃米，说话说理。

70、宁打金钟一下，不打破鼓千声。

71、多个兄弟姐妹多条路，多个冤家多堵墙。

72、有理不怕势来压，人正不怕影子歪。

73、好男不争财和产，好女不争嫁时衣。

74、船稳不怕风大，有理通行天下。

75、有志不在年高，有理不在会说。

76、天无一月雨，人无一世穷。

77、精益求精，艺无止境。

78、有斧砍得树倒，有理说的不倒。

79、宁做穷人脚下土，不做财主席上珍。

80、经一番挫折，长一番见识。

篇2：经典的小学五年级中华谚语

2. 大欺小，不公道;大帮小，呱呱叫。

3. 小心不怕多，有礼不在迟。

4. 小的不哄，老的不欺。

5. 不怕衣服有补钉，只怕心灵有污点。

6. 见人不施礼，枉跑四十里;见人施一礼，少走十里地。

7. 打怕的人是假的，敬怕的人是真的。

8. 打人不打脸，吃饭不夺碗。

9. 叫人不蚀本，舌头打个滚。

10. 让礼一寸，得礼一尺。

11. 一个不敌两人计，三人合唱二台戏。

12. 一手难遮两耳风，一脚难登两船。

13. 一手捉不住两条鱼，一眼看不清两行书。

14. 一人传虚，百人传实。

15. 一样事，百样做。

16. 一口吃不成胖子，一步跨不到天边。

17. 一羽示风向，一草示水流。

18. 一笔画不成龙，一锹挖不出井。

19. 一分价钱一分货，十分价钱买不错。

20. 十个钱要花，一个钱要省。

21. 十月怀胎，一朝分娩。

22. 人不可貌相，海水不可斗量。

23. 人看从小，马看踢蹄。

24. 人无远虑，必有近忧。

25. 龙无云不行，鱼无水不生。

26. 龙眼识珠，凤眼识宝，牛眼识草。

27. 未晚先投宿，鸡鸣早看天。

28. 出门看天色，炒菜看火色。

29. 用人不疑，疑人不用。

30. 瓜无滚圆，人无十全。

31. 一人一双手，做事没帮手，十人十双手，拖着泰山走。

32. 一个巴掌拍不响，一人难唱独板腔。

33. 一个巧皮匠，没有好鞋样;两个笨皮匠，彼此有商量;三个臭皮匠，胜过诸葛亮。

34. 让路不是痴汉，躲路不是呆人。

35. 当着矮人，别说矮话。

36. 争着不够吃，让着吃不了。

37. 行路能开口，天下随便走。

38.今晚蚊子狂，明天雨一场。

39、迟干不如早干，蛮干不如巧干。

40、会说的惹人笑，不会说的惹人跳。

41、开头饭好吃，开头话难说。

42、粗茶淡饭能养人，破衣破裤能遮寒。

43、滴水成河，粒米成箩。

44、会过不会过，少养张口货。

45、好汗护三村，好狗护三邻。

46、不怕不识货，只怕货比货。

47、病人心多，忙人事多。

48、病来如山倒，病去如抽丝。

49、不怕人不请，就怕艺不精。

50、戒酒戒头一盅，戒烟戒头一口。

51、聪明在于领悟，天才在于积累。

52、不会做小事的人，也做不出大事来。

53、吃饭防噎，走路防跌。

54、背后不商量，当面无主张。

55、不怕事难，就怕手懒。

56、常说口里顺，常做手不笨。

57、不入虎穴，焉得虎子。

58、道儿是人走出来的，辙尔是车轧出来的。

59、吃饭吃米，说话说理

60、口说不如身到，耳闻不如目赌。

61、吃饭先喝汤，老了不受伤。

62、没有不上钩的鱼，没有不上竿的猴。

63、国乱思良相，家贫思贤妻。

64、好狗不跳，好猫不叫。

65、火烤胸前暖，风吹背后寒

66、火烧一大片，水流1条线。

67、关西出将，关东出相。

68、邻舍好，无价宝。

69、虎吃人易躲，人吃人难防。

70、家有一老，犹如一宝。

71、冬天既然已经到了，春天还会远吗?

72、耳听为虚，眼见为实。

73、虎死不变形，狼死不变性。

74、挤疮不留脓，免受二回痛。

75、决心要成功的人，已经成功了一半。

76、读书不想，隔靴挠痒。

77、狗朝屁走，人朝势走。

78、车有车道，马有马路。

79、打虎要力，捉猴要智。

篇3：经典的小学五年级中华谚语

1. 中华民族的伟大复兴需要经典文化的传承。一个具有高尚的精神文化信仰的民族才是一个大有希望的民族! 中华民族的祖先曾追求这样一种境界,“为天地立心,为生命立命,为往圣继绝学,为万事开太平。”今天,人类正处在社会极具大变动的时代,回溯源头,传承命脉,相互学习,开拓创新,是各国弘扬本民族优秀文化的明智选择。

事实证明,一个具有优良文化信仰的民族,才是一个可持续健康发展的民族,才是一个充满希望的民族! 从孔夫子到孙中山,中华民族的传统文化有它的许多珍品,许多人民性和民主性的宝贵思想。比如,强调仁爱、强调群体、强调和而不同、强调天下为公,特别是“天下兴亡,匹夫有责”的爱国情操,民为邦本,民贵君轻的民本思想,己所不欲勿施于人的待人之道。吃苦耐劳,勤俭持家,尊师重教的传统美德,世代相传,所有这些,对家庭、对国家和社会都起到了巨大的维系和调节作用。我们希望,通过对学生的国学教育,使他们可以继承传统文化中的高尚品质,寻找中华文化的根基,重塑自己的精神世界,崇高其信仰,端正其品行,伟大其理想,丰富其人生。以智慧和力量去推动人类文明的进步与发展,承继先贤,泽被后世,让我们的子孙能生活在一个更加和平安定和繁荣的世界里。

2. 国民素质的整体提升需要经典文化的洗礼。毋庸讳言,在现代化进程中,伴随经济快速增长的同时出现了很多社会道德和价值观念方面的问题,有人称之为信仰危机、信任危机、道德危机、生态危机。腐败孳生蔓延、贫富两极分化、生态环境恶化、社会诚信缺失、犯罪率上升、中华民族传统美德遭受挑战和破坏等,这些发展中的问题使人们享受物质生活日益现代化的实惠的同时,也承担着精神上的煎熬。

而儒家学说其思想核心是仁、德。孔子说: “仁者爱人”,强调对人要有仁爱之心。作为道德规范的“仁”,要求人们以仁爱之心对待他人,人与人之间要互相关心、互相帮助,形成相亲相爱的和谐人际关系。孔子又说:“为政以德”,要求施行德政。施行德政,首先要求为政者自身有德,追求道德的完美。“吾日三省吾身”“慎独”等,就是追求道德的自我完善。

近年来,现实生活中出现的金钱至上、诚信缺失等一些不可忽视的问题,使我们越来越认识到中国传统文化中强调仁爱,强调群体,强调和而不同,强调天下为公,特别是“天下兴亡、匹夫有责”的爱国情操,“民为邦本”的民本思想,“己所不欲,勿施于人”的待人之道,以及吃苦耐劳、勤俭持家、尊师重教的传统美德,所有这些都对家庭、国家和社会起到了巨大的维系与调节作用。传承经典文化,能够增强中华民族的认同感与凝聚力。

3. 民族团结的协调发展需要经典文化的促进。传承经典文化,弘扬中华美德,有利于加强中华民族的大团结和促进祖国统一。中华民族的子孙不管你现在生活在哪个国家、地区和哪种社会制度之下,对以儒学为中心的传统文化的尊崇是一致的。大力推行和弘扬儒学就可以把世界各地的华人联系起来,团结起来,抛开政治信仰的分歧,为中华民族的复兴与繁荣出力尽智。

二、小学教育中传承经典文化,弘扬中华美德的价值

梁启超曾说过: “少年智则国智,少年强则国强,少年进步则国进步。”可见,让我们的孩子从小接触悠久灿烂的中华文化,积淀丰富洗练的民族语言,领悟博大精深的中华智慧,感受灵活机敏的处世哲学,陶冶高尚宽广的道德情操,是每一名教育工作者的神圣职责。而许多灿烂的文化遗产则是历练人生的宝贵精神财富。

如音韵和谐,言简意深的《弟子规》《三字经》《朱子家训》等,叙事、容情、传道、明理,在声情并茂的诵读中,学生自然体验到生命的意义,做人的道理,生活的真谛,处世的原则。懂得了什么叫仁爱、孝道、礼仪、诚信、奉献、尽责、利民、报国……经典凝练的中华成语汇聚了古人的智慧,阐明了千古良训。或针砭实事,或促学启智,或敦品励行……

三、小学教育中传承经典文化,弘扬传统美德的途径

1. 科研引领。将儿童经典诵读作为学校的教育科研课题来抓,旨在提高全体的教师的责任意识,从教育科研的高度使经典诵读做到有组织、有计划、有目标、有方案、有行动、有检查、有反思、有提升,真正落到实处。在实践的过程中不断完善、提升,使自己的教育教学实践提升到理论等面来认识。使经典诵读,美德熏陶与教学科研课题、德育科研课题有机结合,以课题促教研,以教研促发展,从而实现博学启智,立德树人的愿景。

2. 学科渗透。语文学科是经典诵读工程的主要载体,通过传统名篇的学习,诵读课的开设等,最终实现以语文学科为龙头,其他学科适时渗透,有机整合的原则,形成全校师生的大教育观,从而实现“传承经典文化,弘扬传统美德”的目标。

3. 校本研发。根据学生年龄特点,将《弟子规》《三字经》《论语》等分学段纳入各年级诵读计划,并整合相关资源,开展主题单元性资源整合,从而形成具有学校特色的校本教材。

4. 环境熏陶。所谓环境熏陶包括软环境: 学科教育的渗透、学习氛围的营造; 硬环境: 校园文化布置等。在这两方面为学生创造一种情境,使学生感受到经典诵读的魅力与价值。

5. 活动凸显。通过诗词擂台赛、励志故事宣讲、读书汇报会、每日名言、主题班队会、历史名人故居参观等活动,强化学生与学生、学生与教师、家庭、社会的交流。

6. 家校相通。使经典诵读成为一种习惯,成为生活的需要,成为学生学习的自觉行为,实现学校学习和家庭学习的有机整合。

7. 学用结合。引导学生关注时事,心系国家,情牵社会,学习致用。如开展讨论: 《论语》与人生、“朱子处世”与现代社会的人际关系、谈古论今说诚信等。再如,让学生走入社区,开展“国学小博士”、国学小讲堂等活动。既丰富了学生的学习生活,又锻炼了学生的实践能力,使学生体验到了经典诵读的价值。此外,还可以通过生活案例分析,引导学生将现实生活和传统美德、传统文化联系起来,提升全体学生的公民意识,道德意识,从而树立学生的社会责任感。

篇4：经典的小学五年级中华谚语

【关键词】 小学语文；中华经典；经典诵读

中华文化经典是指在文化起源和发展过程中形成，经过历史筛选而沉淀下来的最有价值的文明结晶。小学生在教师的指导下利用各种资源诵读中华经典，理解其思想内涵，吸取其人文精神，培养良好品德，是小学阶段教学的重要课题。然而，长期以来受“应试”教育的影响，教师更多重视的是知识技能的培养，道德教育和人文教育则被忽视和冷落。那么，小学语文教师如何引导学生了解、亲近经典，并汲取经典营养，从而促使学生从身边点点滴滴的小事做起，实实在在

地提高自身思想道德素质，养成良好的道德行为习惯呢？在此，笔者结合教学实践谈几点粗浅认识。

一、小学教学开展中华经典诵读的必要性

苏霍姆林斯基指出：“儿童在7至11岁这段时间，大脑处于急速发展阶段。如果教师忘记应该关心一个人神经系统的发展和大脑皮层细胞的增强，那么学习只能导致孩子变得迟钝”由此可见经典教育要趁早进行，让学生趁着大好时光从小养成诵读经典的习惯，必将受益终生。

开展中华经典诵读教学的价值及对孩子的影响是多方面的，如：1.开发潜能。经典诵读，有利于培养学生对传统文化的兴趣，增强学生的记忆力，使学生在跟随圣人的思维遨游中如同聆听圣人的教诲，必然能够锻炼学生思维的精度与质量。2.积累知识。学生在经典诵读的过程中积累语言、思想和情感，大量诵读不仅可以积淀人文知识底蕴，积累写作素材，丰富学生的语言感受力和深入的理解、探究能力，还可以给予学生美的熏陶及人格的砥砺，实现美育与德育的功能。3.塑造学生健全人格。中华经典熟诵于口，濡染于心，可以启迪智慧、熏陶情操、陶冶情感，在长期的潜移默化过程中影响学生的言行举止，使学生懂得做人、做事、做学问的道理，最终达到健全人格的目的。4.传承文化。诵读经典并持之以恒，使孩子们植根于中华优良文化沃土，读圣贤书、做有德人、立君子品，增强学生民族认同感，重振人文建设。

二、小学语文中华经典诵读教学实施的策略

（一）创建富于人文气息的校园

校园是学生成长的摇篮，校园所散发出的艺术情境、文化气息将直接影响学生的品质。因此，我们要利用教室、走廊、公共橱窗、广播站、校园网等，创建充满诗意与韵味的校园，让校园内每一个景点益智，每一个空间出彩，使校园在中华经典文化的熏染中散发出浓浓的书香，为中华经典诵读营造良好氛围，使学生在充满诗意的氛围中徜徉，在听觉与视觉的反复刺激中激发学生诵读经典的热情，从而不知不觉间接受经典文化的熏陶。

（二）加强教师对中华经典诵读的认识

语文教师是开展中华经典诵读的中坚力量，教师对中华经典诵读的本质目的及意义的认识程度，将直接影响到能否正确地引领学生有效学习，最终实现经典诵读教学的价值。因此，为了更好的展开中华经典诵读，学校可以邀请资深专家学者举办专题讲座，为教师理清什么是经典诵读，经典诵读的过程中应遵循哪些原则，强化教师对中华经典诵读的认识，树立正确的经典诵读教学观。讲座学习后可以组织教师交流中华经典诵读的心得体会以及如何处理教学过程中遇到的各种相关问题，促进教师总结中华经典诵读教学教法的特点，逐步完善经典诵读教学的实施方案，保证其价值的实现。

（三）加强中华经典背诵指导

古人云：“读书百遍，其意自见”可见，背诵是语文学习最重要的手段，但是由于经典本身具有的难度，使得小学生基本处于似懂非懂的状态，只是为了背而背，即纯粹的背诵。如果一味的要求学生死记硬背，必然兴趣不高，也难持久。因此应该不断翻新背诵的花样，让学生觉得新鲜有趣，从而乐于诵读，乐于背诵。

1.做游戏，玩中学

经典背诵，学生背起来大多觉得枯燥乏味。对此，教师可以利用学生爱玩，好奇心强的心理特点，运用灵活多样的形式帮助学生背诵。比如背诵《弟子规》时，教师可以把全班同学分成几组，每组六人（其中第一段六人一起背），每人一段，以接龙的形式一个一个背，老师和其他同学则监督是否有人背错，最后评出优胜组。以这样的活动形式背诵不仅可以活跃课堂气氛，激发学生兴趣，还可以使学生的注意力高度集中，大脑一直处于兴奋状态，学生不仅记得牢，玩得尽兴，还记得轻松有趣。

2.创设背诵情境

教师根据教学内容，运用多媒体等教学设备，精心设计出生动形象的教学情境，化抽象为具体，变无声为有声，帮助学生进入“诗境”，感知经典。例如，在古诗教学中，可以播放与之相应的古典名曲，使学生陶醉于诗歌的意境中。欢快的诗文就配欢快的曲子；伤春悲秋，离愁别绪的诗文则配低沉哀婉的古曲；田园风光，隐居仙境类的诗文可以配上歌唱自然、大海的音乐。总之，尽可能创设出与背诵的诗文相匹配的意境，促进学生对古诗文的理解与记忆。

3.熟读成诵法

这是经典诵读教学中最常用的学习方法，可以声情并茂的出声背诵，也可以默读成诵，还可以切磋背诵，学生在日复一日，一遍又一遍的诵读中培养语感，不同的文章，根据需要采取不同的背诵方式，必然可以起到事半功倍的作用，达到所谓“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”的效果。

总之，中华经典诵读教学的开发及利用是摆在全体语文教师面前的重要课题，其对传承民族文化、培养小学生良好习惯，全面提高学生的道德修养，塑造学生人格等方面均有重要价值。因此，广大小学语文教师只有积极主动地探索中华经典诵读教学的最佳方案，不断追求更完善的经典诵读教学方式，才能使小学语文中华经典诵读教学取得更快、更好的发展。

参考文献：

[1]杨成琰，《关于小学语文教育实施经典阅读的探索与实践》[D]，山东师范大学教育硕士学位论文，2005

[2]彭雪卿，《经典诗文诵读策略研究与实践》[J]，现代中小学教育，2007

[3]王娜，《浅谈小学语文教学中的经典教育》[J]，中国科教创新导刊，2008.03

篇5：二年级经典中华谚语

勤奋和智慧是双胞胎，懒惰和愚蠢是亲兄弟。——民谚

读万卷书，行万里路。——顾炎武

读书给人以快乐给人以光彩给人以才干。——培根

学会学习的人，是非常幸福的人。——米南德

敏而好学，不耻下问。——孔子

读书使人充实讨论使人机智，作文使人正确。——培根

没有人会因学问而成为智者。学问或许能由勤奋得来，而机智与智慧却有懒于天赋。——约翰·塞尔登

三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。——孔子

人有坎，失于盛年;犹当晚学，不可自弃。——颜之推

奇文共赏识，疑义相如析。——陶渊明

当我们第一遍读一本好书的时候，我们仿佛觉得找到了一个朋友;当我们再一次读这本书的时候，仿佛又和老朋友重逢。——伏尔泰

理想的书籍是聪明的钥匙。——托尔斯泰

学如才识，不日进，则日退。——左宗棠

书给人以优点，人从书中得益。——陈伯吹

天下之事常成于困约，而败于奢靡。——陆游

二年级的谚语

青春是一个短暂的美梦，当你醒来时，它早已消失无踪。——莎士比亚

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备

读书补天然之不足，经验又补读书之不足。——培根

如果把生活比喻为创作的意境，那么阅读就像阳光。——池莉

三日不读书，便觉语言无味。——朱舜水

读书在于造成完全的人格。——培根

读书贵神解，无事守章句。——徐洪钧

一日学一日功，一日不学十日空。——谚语

我到处寻找安宁，却无处可觅，只有在独自阅读一本小书时，我才得到了安宁。——坎普腾的托马斯

举一而反三，闻一而知十，及学者用功之深，穷理之熟，然后能融会贯通，以至于此。——朱熹

桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。——李白

时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。——鲁迅

无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。——苏霍姆林斯基

书籍是培植智慧的工具。——夸美纽斯

二年级的谚语

对一切来说，只有热爱才是最好的老师，它远远胜过责任感。——爱因斯坦

理想的书籍是智慧的铜匙。——列夫托尔斯泰

书籍并不是没有生命的东西，它包藏着一种生命的潜力，与作者同样地活跃。不仅如此，它还像一个宝瓶，把作者生机勃勃的智慧中最纯净的精华保存起来。——弥尔顿

书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。——于谦

勤奋的人是时间的主人，懒惰的人是时间的奴隶。——朝鲜

书籍是在时代的波涛中航行的思想之船，它小心翼翼地把珍贵的货物运送给一代又一代。——弗·培根

在读书上，数量并不列于首要，重要的是书的品质与所引起的思索的程度。——富兰克林

书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍就好像没有阳光;智慧里没有书籍就好像鸟儿没有翅膀。——莎士比亚

时间就是生命，时间就是速度，时间就是力量。——郭沫若

你想成为幸福的人吗?但愿你首先学会吃得起苦。——屠格涅夫

读书如吃饭，善吃饭者长精神，不善吃饭者生疾病。——章学诚

书籍犹如朋友，必须慎重选择。——黑德斯

横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。——鲁迅

读书要玩味。——程颢

二年级的谚语

才须学也。非学无以广才，非志无以成学。——诸葛亮

业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随。——韩愈

人的天才只是火花，要想使它成熊熊火焰，哪就只有学习!学习!——高尔基

但患不读书，不患读书无所用。——朱舜水

书籍便是这种改造灵魂的工具。人类所需要的，是富有启发性的养料。而阅读，则正是这种养料。——雨果

辛勤的蜜蜂永远没有时间的悲哀。——布莱克

把活着的每一天看作生命的最后一天。——海伦·凯勒

读书好，多读书，读好书。——冰心

得道者多助，失道者寡助。——孟子

今天所做之事勿候明天，自己所做之事勿候他人。——歌德

冷静，学习如何从慌乱中找到生机。——席慕蓉

老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。——孟子

我爱书。我常常站在书架前，这时我觉得我面前展开一个广阔的世界，一个浩瀚的海洋，一个苍茫的宇宙。——刘白羽

业精于勤，荒于嬉;行成于思，毁于随。——韩愈

希望是生命的源泉，失去它生命就会枯竭。——富兰克林

贫寒更须读书，富贵不忘稼穑。——王永彬

二年级的谚语

万人万双手，拖着泰山走。

一人踏不倒地上草，众人能踩出阳关道。

一人做事不到，二人谋事有余。

不怕巨浪在高，就怕划桨不齐。

千斤担子众人挑。

三个臭皮匠，赛过诸葛亮。

集体是力量的源泉，众人是智慧的摇篮。

人多好办事。

狼众食人，人众食狼。

团结则存，分裂则亡。

十帮一易，一帮十难。

人多势众。

众人扶船能过山。

一个人的聪明有限，众人的智慧无穷。

天时不如地利，地利不如人和。

篇6：有趣的小学生二年级中华谚语

要使芝麻香，伏里晒太阳。

五天不雨一小旱，十天不雨一大旱，一月不雨地冒烟。

灶灰潮作块，将有大雨来。

烟打棚，天要晴。

葱怕雨淋韭怕晒，伏里有雨好种麦。

今晚蚊子恶，明天有雨落。

河里鱼跃雨，雨中蝉鸣晴。

人在屋里热得躁，稻在田里哈哈笑。

石头出汗，大雨连绵。

雨中知了叫，预报天晴了。

花生缺雨不扎针，玉米遇旱穗难伸。

鸡愁雨，鸭愁风。

开关门轻松，近日要刮风。

蜘蛛添网主天晴，蜘蛛悬吊雨蒙蒙。

母鸡打架，将有雨下。

癞蛤蟆白天出洞，很快就有大雨倾。

蚯蚓身带土，不雨也雾露。

要吃芝麻油，伏里晒出头。

鳝鱼停在水皮上，一两天内有雨降。

疮疤痒，雨要响。

中伏萝卜末伏芥，立秋种的疙瘩菜。

青蛙哇哇叫，大雨要来到。

谷子就怕卡脖旱，地瓜过旱不长蛋。

要旱要旱未真旱，准收棉;要涝要涝未真涝，粮丰产。

伏天大雨下过头，秋季庄稼要减收。

盐出水，铁出汗，雨水不少见。

老鼠朝家跳，大雨要来到。

蜻蜓成群绕天空，不过三日雨蒙蒙。

羊碰角，大风刮。

过了大暑不种芥，过了小暑不种豆。

槐树叶子卷，雨在明天晚。

细蚊满街转，大雨连成串。

玉米苗子小，就怕水来泡。

伏不受旱，一亩增一担。

炊烟团团转，出门带雨伞。

谷子生白根，大雨就来临。

积水漫多高，多高荚无着。

遇到伏旱，赶快浇灌，单靠老天，就要减产。

喜鹊洗澡，雨要来到。

牛打喷嚏天下雨。

羊拥挤把头碰，狂风就要吹头顶。

芝麻不怕旱，只怕雨水溅。

猪在圈外睡觉，近日天气晴好。

六月不热，五谷不结。

母鸡上窝晚，明日阴雨天。

不懂装懂，永世饭桶。

不给规矩，不成方圆。

不会烧香得罪神，不会讲话得罪人。

不会做小事的人，也做不出大事来。

不见兔子不撒鹰。

不经冬寒，不知春暖

不可不算，不可全算。

不怕家里穷，只怕出懒汉。

不怕路长，只怕心老。

不怕乱如麻，只怕不调查。

不怕慢，就怕站;站一站，二里半。

咸物返潮天将雨。

天气欲变有前兆，虫畜禽鱼能预报：

清早碱地返潮，近日将有雨浇。

花期旱一段，产量减一半。

牛嚎猪吃草，雨下小不了。

玉米苗期不怕旱，就怕大雨接连灌。

蝴蝶屋内飞，下雨不到黑。

蚊子嗡嗡叫，明天雨来到。

乌鸦哑声叫，大雨要来到;乌鸦叫声响，将有风一场。

晴天鹅洗澡，预示雨要到。

玉米齐膝高，拔节时间到，轻施拔节肥，丰产基础牢。

瓮穿裙，雨淋淋。

大暑来，种芥菜。

蝎虎子成群屋里跑，大雨很快就来到。

门留南，雨来北;门留北，雨来南;留门雨向正相反。

天上水鸡叫，必定雨来到。

蚂蚁搬家蛇过道，燕子低飞雨来到。

六月盖棉被，新米倒比陈米贵。

水底泛青苔，天有大雨来。

大汗冷水激，浑身痱子起。

头遍追肥一尺高，二遍追肥正齐腰，三遍追肥出毛毛。

六月下连阴，遍地出黄金。

瓜怕刮，烟怕淹，豆子就怕大水漫。

铁器腥潮，阴雨就到。

喜鹊清早高枝叫，天气一定晴得好。

久雨麻雀叫，不晴也转好。

炊烟向下埋，不久有雨来。

旱天厨房落烟油，雨在明天晌午头。

石上有水雨，草上有水晴。

豆子结荚，地里生蛙。

斑鸠鸟儿叫，雨落打树梢。

晴天鹅扑翅，大雨没多时。

豆子开花，墒沟里摸虾。

不怕人不请，就怕艺不精。

不怕山高，就怕脚软。

不怕少年苦，只怕老来穷。

不怕事难，就怕手懒。

不怕天寒地冻，就怕手脚不动。

不怕学不成，就怕心不诚。

不怕学问浅，就怕志气短。

不怕一万，只怕万一。

不入虎穴，焉得虎子。

不挑担子不知重，不走长路不知远。

不听老人言，吃亏在眼前。

不图便宜不上当，贪图便宜吃大亏。

不笑补，不笑破，只笑日子不会过。

槽里无食猪拱猪，分脏不均狗咬狗。

草若无心不发芽，人若无心不发达。

馋人家里没饭吃，懒人家里没柴烧。

常赌无赢家。

常骂不惊，常打不怕。

常说口里顺，常做手不笨。

常在有时思无时，莫到无时想有时。

长江不拒细流，泰山不择土石。

长五月，短十月，不长不短二八月。

长兄如父，老嫂比母。

朝里有人好做官，家里有狗好看门。

车到山前必有路，船到桥头自然直。

车有车道，马有马路。

撑痢疾，饿伤寒。

篇7：经典的小学六年级谚语

2、不知细对谁裁出，二月春风似剪刀。

3、初一落初二散，初三落月半。

4、春(立春)打六九头。

5、春不啖(喂盐)，夏不饱;冬不啖，不吃草。

6、春不忙减衣，秋不忙加帽。

7、春菜，夏瓜，秋萝卜。

8、春菜如虎。

9、春蚕不吃小满叶。

10、春蚕靠火养。

11、春差日子夏差时，百般宜早不宜迟。

12、春柴方知斧头钝。

13、春放阴坡，夏放东西，秋放近坡，冬放高坡。

14、春放阴坡夏放凉，秋放山洼冬放阳。

15、春分，日暝封分。

16、春分不种麦，别怨收成坏。

17、春分前好布田，春分后好种豆。

18、春分有雨病人稀。

19、春分有雨家家忙。

20、春分栽菜。

21、春分种芍药，到老不开花。

22、春风不动地不开。

23、春风如醇酒，着物物不知。

24、春耕不好害一春，教儿不好害一生。

25、春耕不肯忙，秋后脸饿黄。

26、春耕如翻饼，秋耕如掘井。

27、春耕深一寸，可顶一遍粪。

28、春寒雨若泉，冬寒雨四散。

29、春旱不算早，秋田旱一半。

30、春荒不要懒，防荒多生产。

31、春鸡腊鸭子(抱窝)。

32、春季的游牧走得远，黑心肠的人朋友远，黑暗的放晚影子远。

33、春季多流汗，秋季歌儿唱不完。

34、春来多捉一个蛾，秋后多收谷一箩。

35、春冷冻死牛。

36、春曝死鬼，夏雾做大水。

37、春前一道粪，粮食堆满囤。

38、春天比肥堆，秋天比谷堆。

39、春天出现在盛天的花卉里，秋天出现在丰硕的果实里。

40、春天多一锄一遍，秋天多打一面。

41、不在被中睡，不知被儿宽。

42、不怕路长，只怕志短。

43、不看人亲不亲，要看理顺不顺。

44、船稳不怕风大，有理通行天下。

45、砍柴砍小头，问路问老头。

46、吃饭吃米，说话说理。

47、不下水，一辈子不会游泳;不扬帆，一辈子不会撑船。

48、吃要吃有味的，说要说有理的。

49、不摸锅底手不黑，不拿油瓶手不腻。

50、一年算得三次命，无病也要变有病。

51、君子争礼，小人争嘴。

52、一理通，百理融。

53、美不美，家乡水;亲不亲，故乡人。

54、吃了省钱瓜，害了绞肠痧。

55、刀枪越使越亮，知识越积越多。

56、囤尖省，日子长;囤底省，打饥荒。

57. 真的假不了，假的真不了。

58. 明人不做暗事，真人不说假话。

59. 挂羊头，卖狗肉。

60. 见人说人话，见鬼说鬼话。

61. 猫哭老鼠假慈悲。

62. 虚心使人进步，骄傲使人落后。

63. 满招损，谦受益。

64. 取人之长，补己之短。

65. 人非圣贤，孰能无过?

66. 强中自有强中手，能人背后有能人。

67. 好汉不提当年勇。

68. 大人不记小人过，宰相肚里能撑船。

69. 君子一言，驷马难追。

70. 好话一句三冬暖，恶语伤人六月寒。

71. 江山易改，本性难移。

72. 滴水之恩，当涌泉相报。

73. 上梁不正下梁歪。

74. 吃人家的嘴软，拿人家的手短。

75. 人心齐，泰山移。

76. 众人一条心，黄土变成金。

77. 不怕一万，就怕万一。

78. 人往高处走，水往低处流。

79. 人在屋檐下，不得不低头。

篇8：经典的小学五年级中华谚语

一、诵读的前提,激发兴趣

在古诗词教学中,许多诗词的由来都是有着一定的背景,小学生非常喜欢听故事,为了激发学生的诵读兴趣,教师就可以从故事入手,给学生讲清诗词的由来, 这样教学,可以极大激发学生的诵读兴趣,进而把学生带入到古诗词的诵读教学之中。

例如,在教学《小儿垂钓》这首诗时, 为了激发学生的诵读兴趣,我先从课前谈话入手:你们在课余时间钓过鱼吗?你们知道钓鱼需要什么条件吗?对于如今的小学生来说,多数都没有钓鱼的亲身经历, 因此,也就无从谈起。在学生沉默的时候, 教师再以讲故事的口吻说道:“古时候,有一个和你们一样大的孩子,在他钓鱼的时候,有个过路人向他问路,可是,他只是摆摆手,不说话,这是怎么回事呢?下面就让我们一起来学习《小儿垂钓》,读完以后, 你就会知道他为什么不回答别人的问话了,你们想知道吗?在这里,在教师故事的引领下,学生的诵读兴趣被激发,为提高诵读效果奠定了基础。

又如,在教学《七律长征》这首诗时, 作为毛泽东诗词中的一首,这首诗写的大气、磅礴、气势豪迈。在教学时,我发现班里有个学生读得非常好,抑扬顿挫,声音极有磁性。在教学时,我就让这位学生站起来读给大家听,在榜样的带领下,其他学生的诵读兴趣也自然被激发起来,他们跟着这位同学低低地、有节奏地读了起来,在整个课堂教学中形成了一片诵读的浓厚气氛,课堂教学达到了高潮。

二、诵读的关键,加强指导

在小学语文古诗文诵读教学中,教学的关键在于教给学生正确的诵读方法。要想让学生达到有感情诵读的目标, 教师就要在指导学生读准字音、读出节奏、读出感情方面下功夫,只有这样,才能达到全面提高学生诵读水平的目标。 对小学生来说,诵读的关键就在于先把古诗词读通、读顺,只有这样,才能为学生有感情诵读奠定基础。如在教学《宿新市徐公店》这首诗时,由于这首诗中难以读准的生字较多,因此,在诵读之前,我把学习的重点放在让学生读准字音和诗句内容上,教师主要帮助学生做好正音工作。比如“宿”“疏疏”“径”“寻”等字教师要让学生借助工具书读准字音,在此基础上,再引领学生读通句子。如此一来,只有读准每个字、每个词、每句诗,才能为学生的高效诵读奠定基础。

诗词诵读同时也很讲究的就是抑扬顿挫,读出节奏。如在教学《山行》这首诗时,为了帮助学生诵读,教师要让学生按照七言诗的停顿要求先划出节奏符号。 “远上 寒山 石径斜,白云 生处 有人家。……”在学生划分出节奏符号的基础上,再让学生跟着这种节拍抑扬顿挫地读,为了使学生的诵读更有感情,教师还可以借助画面,放飞想象,通过摇头晃脑地读、不求甚解地读等多种形式让学生诵读,就这样,在反复朗读中,学生跟着节奏走,跟着感觉走,时间长了,学生定会读得越来越入味,越来越有感情。

三、诵读的根本,读出美感

在小学语文经典诗词教学中,开展诵读活动的根本是让学生受到美的感染和熏陶,也就是让学生在诵读过程的体验中获得审美的喜悦以及心灵上的满足。作为入选语文教材的诗词,大都具有画面感和情谊感强的特点,如在教学《游园不值》这首诗时,这首诗是宋代诗人叶绍翁的名篇,在这首诗的教学中,怎样才能使学生在赏析,品味中感受到语言美呢?我主要引导学生就诗词中的关键字词进行品味。 在学生读完全诗以后,我让学生说说你觉得哪句诗写的美,有学生说“春色满园关不住,一枝红杏出墙来”这句话写得太好了,有学生认为作者题目《游园不值》中的 “值“字用得好,在语言品味中,学生不仅感受到了诗词中所表达的情感,而且在反复朗读品味中,读出了诗词的美,这种美只沁学生心脾,起到了“诵读有度,润物无声”的教学效果。

经典诗词常常富于画面感、情境美。 这些画面情境或是浓缩的场景,或是自然的景观,或是简短的故事,就构成了一首精美的诗词。如在教学《江雪》这首诗时, 在学生诵读的时候,我特意选择了一段给人以孤寂、凄凉、寒冷的音乐,然后,让学生配乐诵读,当音乐声响起,配着“千山鸟飞绝,万径人踪灭……”的诗词,学生的头脑中自然浮现出了一幅“在一个寒冷的冬天,一位老人独自在江面上钓鱼”的画面, 这样一来,情景、人、环境气氛,高度合一, 在有感情诵读中,学生仿佛真正走进了诗词深处,走进了作者内心,走进了那个遥远的岁月。

篇9：经典的小学五年级中华谚语

关键词：五禽操；中小学生；广播体操；示范

中华五禽操根据东汉华佗的五禽戏新编而成，整套操融合了太极的刚柔相济、内外兼备以及广播体操的节奏流畅、优美形象化等诸多元素，汲取了中国传统武术和健身气功的精髓。操中模仿虎、鹿、熊、猿、鸟五种动物。以虎的凶猛威武、鹿的舒展矫健、熊的憨厚沉稳、猿的机智灵敏、鸟的轻盈潇洒为主要特色。

一、五禽操的优势

五禽操有着深厚的历史文化积淀，动作简单易学，姿势优美大方。就中小学生的身体和心理特点而言，他们活泼好动，善于模仿动物的习性特征，往往能够做到形象逼真，将动物特点淋漓尽致地表现出来，不但可以起到愉悦身心的效果，而且能够促进身体健康、增强体质，长时间练习可以改善身体形态、姿势，促进中小学生的心血管、呼吸系统机能。由于操中以模仿动物为主，一改传统广播体操中音乐与口令的配合，采取古韵悠扬的乐曲伴奏加上意味深长的诗吟诵穿插其中，让学生身临其境，更多地将注意力集中于故事的情境之中。同时，练习五禽操与广播体操不同，不受人数、时间的限制，既可以在课外活动时间进行集体练习，也能够作为单人或集体表演项目，其表现力、感染力明显强于传统的广播体操。

二、五禽操教学中学生通常存在的问题

1.学生在模仿动物时比较害羞，不够大胆。动作生硬，过于趋向于广播体操的机械化。只能够大概模仿出动物样子，难以起到栩栩如生、形象逼真的效果，难以将自己融入意境之中。

2.动作相对于原本传统的广播体操要复杂，学生在学习时难度较大。大多数学生第一次接触这种类型的操，不能够较快适应五禽操的风格特点，对学生本身各方面能力的要求都比较高。

3.没有口令的配合，学生需通过听音乐来数节拍，往往缺乏节奏感，对动作节奏、速度、方向变化要求都比较高。

4.五禽操在练习时要求呼吸均匀、全身放松、刚中有柔，柔中带刚、形神兼备才能起到健身效果，对于活泼好动的中小学生来说做到这一点是相当困难的。

三、应采取的对策

将整套操分为七节，起势、虎操、鹿操、熊操、猿操、鸟操、收势。起势、收势各四个八拍，其余都为八个八拍。每节操动物的特点各不相同，这就需要用不同的方式来教学生。

1.五禽操，顾名思义，模仿禽兽为主。教师在教授时应采取轻松活跃的方式，这样既能够迎合中小学生的身心特点同时也能增强学生学习操化动作的兴趣。同时教师应精神饱满，有一定的亲和力，能够被学生接受，融入学生互动学习这个大氛围中。

2.可使学生进行对练，自主练习。相互模仿比较看其动作神态是否和操中动物形象相似，逐步克服其害羞心理。例如，整节熊操都以熊运、熊晃为主，黑熊的转腰运腹，自由慢行一直贯穿在其中。这就需要教师积极鼓励，多让学生进行自主练习，自己寻找伙伴，和平常最熟悉的同学在一起互相模仿指点。

3.镜面示范与背面示范相结合，适时使用侧面示范，使学生全方位、多角度充分观察动作方向与路径。在有些操中，动作比较复杂繁琐且方向多变。光靠一面示范是远远不够的。例如，在鹿操第一个八拍中当做到两手上举向身体侧后方双手交叉合起再打开转身变化时，动作的方向多变，层次复杂。第二个八拍俯身出手的动作如果光采用镜面、背面示范则学生根本无法观测到上肢动作的来源，这时就需要采用侧面示范以便学生更清楚地了解动作全过程。

4.在教学方法运用时，教师应多注意对学生进行引导，可先使用口令指导学生练习，放慢进度与节奏，提醒学生注意呼吸要均匀，最后配合音乐完整练习。采用分解法与完整法相结合，练习时注意上下肢的分解。五禽操中下肢动作要比上肢动作容易一些。先给学生讲解下肢动作要领再逐步过渡到上肢动作，分成两部分，最后进行完整连贯的练习。

5.保持静力定型，刺激肌肉产生酸痛感。教师先完整规范地示范整个动作，使学生在脑海中有一个大致的印象，再反复练习。对于操中比较复杂的动作应使学生保持固定姿势，在固定的这段时间内肌肉会产生酸痛的感觉，动作在脑海中不断形成视觉定型，逐步转化为肌肉本体感觉。

6.寻找愿意展示自己的学生上前来表演，起到积极带头作用。中小学生心理尚不成熟，教师可采取积极鼓励的措施，让学生充分发挥自己的才能。

7.注重细节。每一节操代表一种动物，手型是一个关键点。特别让学生注意区分手型。手型的转换直接关系到模仿是否形象逼真。

总之，五禽操的教学要因人而异，由浅入深。学生对五禽操的练习需经过动作形成的认知定向阶段到联系形成阶段再到自动化熟练阶段，希望中华五禽操的创编与出现能成为中小学课外活动中的一道靓丽风景线。

篇10：经典的小学四年级励志谚语

2、在山泉水清，出山泉水浊。

3、业无高卑志当坚，男儿有求安得闲。

4、网络事业创造了富裕，又延续了平等。

5、有其志必成其事，盖烈士之所徇也。

6、只要功夫深，铁杵磨成针。

7、竹贵有节，人贵有志;人贵有志，学贵有恒。

8、灯不拔不亮，理不辩不明。

9、与其坐而言，不如起而行。

10、做对的事情比把事情做对重要。

11、知不足者好学，耻下问者自满。

12、志在林泉，胸怀廊庙。

13、年华一去不复返，事业放弃在难成。

14、砍柴砍小头，问路问老头。

15、守财奴说金钱是命根，勤奋者看时间是生命。

16、环境不会改变，解决之道在于改变自己。

17、天不生无碌之人，地不长无根之草!

18、不知道不算惭愧，不想知道才是羞耻。

19、未曾失败的人恐怕也未曾成功过。

20、鸟是三顾而后飞，人是三思而后行。

21、如果不想在世界上虚度一生，那就要学习一辈子。

22、宁死不背理，宁贫不丧志。

23、湖里游着大鲤鱼，不如桌上小鲫鱼。

24、交人交心，浇花浇根。

25、善不可失，恶不可长。

26、千学不如一看，千看不如一练。

27、知之为知之，不知为不知，是知也。

28、舌头是肉长的，事实是铁打的。

29、放虎归山，必有后患。

30、有理摆到事上，好钢使到刃上。

31、寒天饮冷水，点点记心头。

32、大黄医好人无功，人参治死人无过。

33、读书破万卷，下笔如有神。

34、有缘千里来相会，无缘对面不相识。

35、给猴一棵树，给虎一座山。

36、碾谷要碾出米来，说话要说出理来。

37、走路怕暴雨，说话怕输理。

38、论旁人斤斤计较，说自己花好稻好。

39、人靠心好，树靠根牢。

40、吞舟之鱼，不游枝流;鸿鹄高飞，不集污池。

41、百闻不如一见，百见不如一干。

42、财大折人，势大压人。

43、有缘千里来相会，无缘对面不相识。

44、子美千间厦，香山万里裘。

45、砍柴上山，捉鸟上树。

46、人贵有志，学贵有恒。

47、宝剑锋从磨利出，梅花香自苦寒来。

48、千锤成利器，百炼成纯钢。

49、知事必须虚心，成事须有恒心。

50、打柴问樵夫，驶船问艄公。

51. 宁可负我﹐切莫负人。

52. 积善成名﹐积恶灭身。

53. 再三行善事﹐第一莫欺心。

54. 虎生犹可近﹐人熟不堪亲。

55. 来说是非者﹐便是是非人。

56. 远水难救近火﹐远亲不如近邻。

57. 有钱有酒多兄弟﹐急难何曾见一人。

58. 人情似纸张张薄﹐世事如棋局局新。

59. 山中也有千年树﹐世上难逢百岁人。

60. 力微休负重﹐言轻莫劝人。

61. 无钱休入众﹐遭难莫寻亲。

62.平生莫作皱眉事﹐世上应无切齿人。

63. 士者国之宝﹐儒为席上珍。

64. 若要断酒法﹐醒眼看醉人。

65. 求人须求大丈夫﹐济人须济急时无。

66. 渴时一滴如甘露﹐醉后添盃不如无。

67. 久住令人贱﹐贫来亲也疏。

68、会走走不过影，会说说不过理。

69、宁给穷人一斗，不给富人一口。

70、记人之善，忘人之过。

71、自己打败自己的远远多于比别人打败的。

72、出游要看天气，学习全靠自已。

73、补漏趁天晴，读书趁年轻。

74、人起心发，树起根发。

75、创业不像读书，一天可以过好多年，创业必须一步一个脚印走。--周晋峰 一个能思想的人，才真是一个力量无边的人。 -- 巴尔扎克

76、力是压大的，胆是吓大的。

77、经一番挫折，长一番见识。

78、马看牙板，人看言行。

79、人不在大小，马不在高低。人往高处走，水往低处流。

篇11：有趣的小学五年级谚语

2、不经冬寒，不知春暖。

3、有理摆到事上，好钢使到刃上。

4、人多出正理，谷多出好米。

5、愁人苦夜长，志士惜日短。

6、人往大处看，鸟往高处飞。

7、一正辟三邪，人正辟百邪。

8、口说不如身到，耳闻不如目睹。

9、鸟贵有翼，人贵有志。

10、树老根子深，人老骨头硬。

11、吃要吃有味的，说要说有理的。

12、山里孩子不怕狼，城里孩子不怕官。

13、牛无力拖横耙，人无理说横话。

14、不怕百事不利，就怕灰心丧气。

15、宁打金钟一下，不打破鼓千声。

16、香花不一定好看，会说不一定能干。

17、不怕学问浅，就怕志气短。

18、秤砣虽小，能压千斤。

19、要知山中事，乡间问老农。

20、宁愿折断骨头，不愿低头受辱。

21、宁给穷人一斗，不给富人一口。

22、要知父母恩，怀里抱儿孙。

23、好汉做事干到底，好马登程跑到头。

24、路是弯的，理是直的。

25、打铁的要自己把钳，种地的要自己下田。

26、不挑担子不知重，不走长路不知远。

27、一人说话全有理，两人说话见高低。

28、人怕理，马怕鞭。

29、山高流水长，志大精神旺。

30、愿为众人死，不为一人亡。

31、虎不怕山高，鱼不怕水深。

32、砍柴上山，捉鸟上树。

33、宁给好汉拉马，不给懒汉作爷。

34、认理不认人，帮理不帮亲。水大漫不过船，手大遮不住天。

35、菜无心必死，人无心必亡。

36、天无一月雨，人无一世穷。

37、舌头是肉长的，事实是铁打的。

38、不担三分险，难练一身胆。

39、人不在大小，马不在高低。人往高处走，水往低处流。

40、有志不在年高，无志空长百岁。

41、好茶不怕细品，好事不怕细论。

42、有理不在言高，有话说在面前。

43、路不平，众人踩;事不平，大家管。

44、隔行如隔山，隔行不隔理。

45、鸟往明处飞，人往高处去。

46、谷要自长，人要自强。

47、不怕学不成，就怕心不诚。

48、人有恒心万事成，人无恒心万事崩。

49、百日连阴雨，总有一朝晴。

50、天不生无用之人，地不长无名之草。

51、万句言语吃不饱，一捧流水能解渴。

52、好酒不怕酿，好人不怕讲。

53、吃人的嘴软，论人的理短。

54、以势服人口，以理服人心。

55、木尺虽短，能量千丈。

56、水退石头在，好人说不坏。

57、砂锅不捣不漏，木头不凿不通。

58、菜能吃，糠能吃，气不能吃;吃能让，穿能让，理不能让。

59、只给君子看门，不给小人当家。

60、无理心慌，有理胆壮。

61、水深难见底，虎死不倒威。

62、认理不认人，不怕不了事。

63、草遮不住鹰眼，水遮不住鱼眼。

64、煮饭要放米，讲话要讲理。

65、脚跑不过雨，嘴强不过理。

66、劈人有志，竹有节。

67、宁可做过，不可错过。

68、见强不怕，遇弱不欺。

69、走不完的路，知不完的理。

70、经一番挫折，长一番见识。

71、老牛肉有嚼头，老人言有听头。

72、水不平要流，理不平要说。

73、经得广，知得多。

74、天无二日，人无二理。

75、山是一步一步登上来的，船是一橹一橹摇出去的。

76、有理说实话，没理说蛮话。

77、宁做穷人脚下土，不做财主席上珍。

78、宁肯给君子提鞋，不肯和小人同财。

79、君子报仇，十年不晚。

80、做事循天理，出言顺人心。

81、小人记仇，君子长志。

82、千学不如一看，千看不如一练。

83、井越掏，水越清;事越摆，理越明。

84、撒网要撒迎头网，开船要开顶风船。

篇12：中华经典谚语100条

2、害怕攀登的人，永远在山下徘徊。

3、最困难之时，就是离成功不远之日。

4、失败的教训，成功获经验。

5、困难产生于克服困难的努力中。

6、终身不病的人不能成个名医。

7、在意志面前，决无办不到的事。

8、天公把一种魅力隐藏在困难的事业。

9、无论何人，若是失去耐心，就是失去灵魂。

10、人才由磨炼而成。

11、蜗牛凭坚忍不拔精神到达方舟。

12、错误经不起失败，但是真理却不怕失败。

13、一个人的价值和评价在于心灵与意志。

14、精感石没羽，岂云惮险艰。

15、被克服的困难就是胜利的契机。

16、不论成功或失败，都系于自己。

17、一次小小的失误也许会防止重重的跌落。

18、天才在于积累，聪明在于勤奋。

19、为学正如撑上船，一篙不可放缓。

20、玉经磨多成器，剑拔沉埋便倚天。

21、逆境展示奇才，顺境隐没英才。

22、苦难是人生的老师。

23、坚忍是成功的诀窍。

24、精神经百炼，锋锐坚不挫。

25、勤劳可以战胜一切困难。

26、患难困苦，是磨炼人格之最高学校。

27、道足以忘物之得春，志足以一气之盛衰。

28、与其隐己之短，不如隐己之长。

29、世人历险如此，忍耐平夷在后头。

30、世人缺乏的是毅力，而非气力。

经典民间俗语谚语

1、没吃过黄连，不知黄连苦。

2、初是误，再是错。

3、人行千里路，胜读十年书。

4、路一步步走，事一件件做。

5、哑姑娘的话娘知道。

6、支鼠差时展翅，支乌差时露齿。

7、不吃羊肉;长不了羊肉疗。

8、穷人的孩子早当家。

9、老手旧胳膊，神鬼挨不着。

10、看肚吃饭，量力干活。

11、放羊娃才知牧羊路。

12、为了战胜大鲸鱼，牛奶喂大小白龙。

13、识马看马驹，识人看孩子。

14、近水知鱼性，近山识鸟音。

15、百闻不如一见，一见不如实践。

16、放羊娃子知草场，猎户人家识狼窝。

17、护法之神难自立，何以又来救众生。

18、却劝不听规劝者，不如低水往上引。

19、一样的米面，百人的手段。

20、船到桥下自然直，羊走山路一条线。

21、六月进山带皮袄。

22、若是没有河水，水鸟为何盘旋。

23、出水才看两腿泥。

24、既然已去背水，不会空桶而归。

25、伤疤好医治，心灵创作难医治。

26、挑瓜隔层皮，甜不甜鬼难知。

27、一步错，步步错。

28、数落女儿，骂到媳妇。

29、外行人扎格格，内行人摇盒盒。

30、见识见识，不见不识。

31、翅膀没硬就想飞。

32、钢刀再快也要磨，生铁不打不成货。

33、善骑者死在马背上，善游者死在河水中。

34、养花知花性，养鸟懂鸟音。

篇13：经典的小学五年级中华谚语

我校地处城郊, 原来的生源以本地为主, 基本上是城乡各半。随着旧城的改造和城市规模的扩大, 外来人口子女的增多, 周边区、县孩子的涌入以及施教区内学生数量的减少, 生源结构发生了明显的变化, 学生个性差异、家庭教育背景以及区域教育差异的客观存在, 给学校的教育工作带来更多的问题和矛盾, 加大了教育的难度。如何让来自不同地区、不同家庭的每一个孩子都能和谐相处, 健康成长, 推动和谐班级、和谐校园的建设, 已成为学校许多老师深入思考的问题。

二、设计目标

试图充分挖掘语文课程中传统文化的人文内涵, 假以其他学科的表现形式, 以“培养学生健全的人格和崇高的精神”作为语文课程德育宗旨, 实现语文综合实践的“润物无声”;试图认真落实活动中的全员参与机制, 以“促进每位学生的全面发展”作为语文学科课程目标, 实现语文综合实践的“规划无缝”;积极发挥“我体验, 我快乐, 我成长”的少先队活动平台的作用, 实现语文综合实践的“体验无痕”。最终, 探索出一条“无声、无缝、无痕”的语文综合实践的新路径, 为社会培养出具有“高尚的人品、高贵的气度和高雅的气质”的“诗意少年”。

三、设计内容

1. 选择中华传统节日, 感受民俗民风的丰富内涵

中华民族五千年的灿烂文化滋养哺育着一代又一代的中华儿女。随着对外交流的日益广泛, 越来越多的洋文化受到国人, 尤其是年轻一代的推崇和追捧。随之带来的是他们对千年古老文化的漠视和漠然。所谓:“不识祖, 不成人。”作为教育工作者, 我们有义务, 也有责任向学生宣传本土的文化和传统。基于这样的考虑, 我们选择有代表性的传统节日对学生进行民俗民风的普及, 让其感受民俗民风的丰富内涵。

我们的学生在老师的精心策划下, 愉快地度过了多个传统节日, 如端午节、中秋节、重阳节、春节等。中秋节那天, 在主题班会课上, 学生们交流了有关中秋节的风俗文化, 举行了“中秋故事会”, 晚上学生们兴致勃勃地开展了“‘中秋月儿明’, 与家人齐赏月”的亲子活动, 并在次日的晨会课上发表了赏月感言。在重阳节前夕, 老师向学生介绍了有关重阳节的民俗, 并告诉学生我国XIAOXUE JIAOXUE YANJIU重阳节又称为敬老节, 让学生从小就知道尊敬老人是中华民族的传统美德, 顺理成章地投入到随后举行的“重阳感恩教育活动”中。多姿多彩的中国传统节日让孩子们体会到传统文化的无穷魅力。

2. 选择经典地方课程, 感受江风海韵的别样魅力

南通地处长江之滨, 孕育着浓郁的江海文化, 这给我们的道德教育提供了丰富的教育资源。我们组织学生参观南通博物院, 了解南通的“一人一山一河”;利用每年的春秋游, 带领学生游览园博园、啬园、狼山景区、苏通大桥等富有江海文化风韵的地方景点, 感受南通城的新景致、新变化。去年, 我们组织了中高年级的学生观摩我校五 (2) 中队举行的“新南通城, 新南通人”的主题班会活动, 让学生在同龄人的指引下较全面地了解南通的历史和发展。另外, 南通也是风筝的故乡。我们不仅会带领学生前往南通风筝博物院参观学习, 还会让学生切身体验制作风筝、放飞风筝的快乐。当然, 南通还有蓝印花布、西亭脆饼等特产, 我们主要通过主题鲜明、形式活泼的活动形式, 深度挖掘地方课程的潜在内涵, 让学生一一体验和感受。

与此同时, 孕育于乡土文化的民间游戏, 也是我们开拓地方课程的首选。我们与体育学科的教师一道, 积极挖掘本土化学校体育运动项目。首先发出“告家长书”, 以海纳百川的气度, 号召广大家长与孩子一起收集、整理散落在民间的行将消退的民间游戏, 编写出简单的游戏规则, 指导孩子先行学会, 然后由孩子担任小老师教会小伙伴, 最后参加学校乡土游艺征集赛的角逐, 评选出当年最受欢迎的游戏创编大奖, 在全校普及, 并成为当年学校体育游戏节上一个极力推荐的游戏项目。如在去年的学校体育游戏节上, 就增添了一些传统的体育游戏项目, 如:甩李逵、滚铁环、跳房子等, 广大师生积极响应和参与。

3. 选择中华经典美文, 感受民族文化的博大精深

中华民族有着悠久的历史, 积淀着丰厚的文化资源。作为中华民族的子孙, 我们没有理由不好好学习本民族的文化。如今的孩子大多数痴迷于美、日、韩的卡通形象, 沉浸在新鲜刺激的快餐文学中。小学生可塑性强, 所以校课题组开出各年级“中华经典诵读书目”, 要求广大教师积极引导学生静下心来读一读老祖宗留下来的宝贵的精神财富, 品一品中华民族文化的博大精深。前不久, 我们结合“新中国成立六十周年”, 成功举办了“中华经典诵读”年级汇报展演活动。这期间, 一首首脍炙人口的歌谣, 一篇篇文质兼美的散文, 一个个感人肺腑的故事, 传递的不仅仅是文化知识, 还传递着中华民族的优良品德。不仅如此, 我们还开展了“诵五千年经典文化, 抒新时代儿童歌谣”的童谣创编活动。和地方课程相联系, 鼓励学生收集有关南通的地方童谣, 从而形成“学童谣、编童谣、说童谣、演童谣”的儿童文化氛围。

所谓“情动于中而行于言, 言之不足, 故嗟叹之, 嗟叹之不足故永歌之, 永歌之不足, 不知手之舞之, 足之蹈之也”, 为了激发学生对民族文化的深层热爱, 进而产生“情动而辞发”的表现欲望, 我们想方设法地给中华经典美文穿上喜闻乐见的“外衣”, 注重调动学生的各种感官, 全身心地投入到中华经典美文的怀抱中。一方面, 我们注重学生的书法启蒙, 开设了书法兴趣班, 由专职的老师负责培训与指导, 并且鼓励学生用书法的形式将学过的古诗文展现出来, 回归传统文化的原生状态。另一方面, 我们得到了音乐老师的支持, 向学生有计划地介绍民族乐器, 并让学生赏析一些喜闻乐见的民族乐曲, 多角度、多渠道地让学生触摸到传统文化的精髓, 给一些经典的诗词歌赋配以优美的旋律, 手之舞之, 足之蹈之, 使经典古代歌谣吟诵起来更加朗朗上口。学生只有走近传统文化, 才有可能喜欢上传统文化, 进而去研究传统文化。

4. 选择社会实践基地, 感受亲历现场的独特体悟

陶行知先生提出的“生活即教育”的教育理念, 感召着我们带着孩子走出教室, 走进社会这个大课堂。为了体现现代语文课堂的开放性和社会性, 我们为学生开辟更多的社会实践场所, 并将这些实践基地进行系统的分类, 有序地穿插在年级德育实践活动中。我们将实践基地分为:爱国主义教育基地 (如:钟秀烈士陵园等) 、地方文化教育基地 (如:南通博物苑、风筝博物馆、蓝印花布艺术馆等) 、科普教育基地 (如:南通图书馆、南通科技馆等) 、劳动实践基地 (如:蔬菜种植基地、草莓种植园等) 、艺术教育基地 (如:南通艺术剧院、如皋木偶剧院等) ……我们计划每个月以主题教育的形式带领学生走出校门, 前往以上社会实践基地参加相关的主题教育活动, 从而拓展学生的视野。

四、效果评析

1. 传统节日的熏陶, 培养了诗意少年的感恩之心

每个传统节日都有着别具一格的人文内涵, 或思念故人, 或企盼团圆, 或展望未来, 虽然主题不同, 但都表达了人们对幸福美好生活的向往, 感恩生活的馈赠, 感恩亲人的牵挂, 感恩朋友的眷顾……春节传递的祝福, 让学生懂得感恩未来的美好;清明节寄去的哀思, 让学生懂得了感恩时光的珍贵;中秋节难得的团聚, 让学生懂得感恩团圆的不易……感恩的意愿在每一个传统节日光临校园之时, 在萌动, 在流淌, 在升腾……汇聚成诗意少年高尚的品质。

2. 地方课程的浸润, 培养了诗意少年的乡土情怀

南通向来享有“教育之乡”“纺织之乡”“体育之乡”“长寿之乡”等美誉, 我们通过走访、调查、参观等形式, 让学生充分了解家乡怡人舒适的居住环境、文明进步的现代气息和朝气蓬勃的发展进程, 进而迸发出血浓于水的乡土情怀。尤其是那些外来人口的子女, 在地方课程的浸润下, 真正把南通作为自己全家的“第二故乡”, 成为真正的“新南通人”, 为南通日新月异的发展播撒汗水。在创建全国文明城市的历程中, 我校全体师生就是凭着“我是自豪南通人”这股乡土情怀, 圆满出色地向各级检查组展示了“包容会通, 敢为人先”的南通形象。

3. 经典美文的诵读, 培养了诗意少年的优雅气质

“人之初, 性本善, 性相近, 习相远……”如今, 音韵和谐的古诗文诵读声如袭人的花香浸润着南通市文亮小学的楼宇之间。经典美文的音律美, 让学生意识到语言表达的字正腔圆;经典美文的形式美, 让学生意识到举手投足间的文明规范;经典美文的色彩美, 让学生意识到赏识他人的幸福快感。经典美文的诵读, 潜移默化中荡涤着学生的心灵世界, 促进学生高雅气质的养成。

4. 实践基地的寻访, 培养了诗意少年的独特体悟

篇14：小学六年级经典谚语

2、喊人不蚀本，舌头打个滚。

3、饭来张口，衣来伸手。

4、勤人睡成懒人，懒人睡成病人。

5、不怕学不成，只怕心不诚。

6、多行不义必自毙。

7、败将收残兵——重整旗鼓

8、鸟美在羽毛，人美在勤劳。

9、强中自有强中手，能人背后有能人。

10、真的假不了，假的真不了。

11、学文化，从字母开始；讲礼貌，从小事做起。

12、花儿凋谢不再开，光阴一去不再来。

13、老鼠过街，人人喊打。

14、斑鸩打架——卖弄风流

15、拜年的嘴巴——尽说好话

16、岁寒知松柏，患难见交情。

17、兄弟姐妹千个少，敌人一个多。（描写景物的句子）

18、当家才知柴米贵，养儿方知父母恩。

19、滴水之恩，当涌泉相报。

20、明人不做暗事，真人不说假话。

21、人中吕布，马中赤兔。

22、好学深思，心知其义。（多思）

23、在家靠父母，出门靠兄弟姐妹。

24、天上掉下馅饼来。

25、远亲不如近邻，近邻不抵对门。

26、满招损，谦受益。

27、大人不记小人过，宰相肚里能撑船。

28、搬起石磙砸碾盘——实（石）打实（石）

29、搬石头打天——自不量力；不自量；办不到；够不着

30、浪费时刻，等于缩短性命。

31、早起多长一智，晚睡多增一闻。

32、上梁不正下梁歪。

33、心慌吃不成热粥，骑马看不好《三国》。

34、拜把子兄弟开茧店——结党营私（丝）

35、搬菩萨洗澡——越弄越糟；白费神；空劳神

36、板上敲钉子——稳扎稳打

37、斑鸠抱窝——悬蛋

38、一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

39、娶妻娶德不娶色，交友交心不交财。

40、扳倒碓窝吓婆婆——泼妇

41、细水长流，吃穿不愁。

42、书读百遍，其义自见。（多读）

43、树挪死，人挪活。

44、人在人前闯，刀在石上荡。

45、不怕家里穷，只怕出懒虫。

46、班房里的衙役——听差的

47、办酒容易请客难。

48、板凳倒立——四脚朝天献祝福

49、板凳上玩麻将——扒拉不开；打不开场面

50、路遥知马力，日久见人心。

51、板斧劈柴——一面砍

52、常说嘴里顺，常写手不笨。（多写）

53、一分耕耘，一分收获。

54、扳倒葫芦洒了油——一不做，二不休

55、人非圣贤，孰能无过？

56、人过留名，雁过留声。

57、拜旨走进吕祖庙——走错门了；找错了门

58、有福同享，有难同当。

59、三百六十行，行行出状元。

60、人无横财不发，马无夜草不肥。

61、水不流会发臭，人不学习并领悟落后。

62、弱敌不可轻，强敌不可畏。

63、取人之长，补己之短。（经典的文章）

64、拳不离手，曲不离口。（多练）

65、台上三分钟，台下十年功。

66、静坐常思己过，闲谈莫论他非。

67、时刻像性命，一刻值千金。

68、今朝有事今朝做，莫将忙事待明天。

69、虚心使人进步，骄傲使人落后。

70、吃人家的嘴软，拿人家的手短。

71、老乡见老乡，两眼泪汪汪。

72、扳不倒坐到烧饼上——面上人献祝福

73、多个兄弟姐妹多条路，多个冤家多堵墙。

74、有缘千里来相会，无缘对面不相识。

75、玉不琢，不成器；人不学，不知道。

76、宁喝兄弟姐妹的白水，不吃敌人的蜂蜜。

77、追赶时刻的人，生活就会宠爱他；放下时刻的人，生活就会冷落他。

78、见人说人话，见鬼说鬼话。

79、书本不常翻，犹如一块砖。（多读）

80、仇人相见，分外眼红。

81、扳着炉子烤头发——了（燎）不得

82、板上钉钉子——实实在在；没跑；跑不了；变不了；

83、人往高处走，水往低处流。

84、猫哭老鼠假慈悲。

85、板门上贴门神——一个向东，一个向西

86、内行看门道，外行看热闹。

87、痒要自我抓，好要别人夸。

88、好汉不提当年勇。

89、世上无难事，只怕有心人。

90、三分像人，七分像鬼。

91、无事不登三宝殿。

92、机不可失，时不再来。

93、平时不烧香，临时抱佛脚。

94、当面是个人，转脸是个鬼。

95、板上的泥鳅——无地容身；无处藏身

96、活到老，学到老，生命一世学不了。

97、好记性不如烂笔头。（多记）

98、一勤生百巧，一懒生百病。

99、读书破万卷，下笔如有神。（多读）

100、钟不敲不鸣，人不学不灵。

101、酒逢知己千杯少，话不投机半句多。

102、人心齐，泰山移。

103、板凳上钻窟窿——有板眼；有板有眼

104、扳不倒骑兔子——不稳当；不稳

105、板凳上睡觉——难翻身；翻不了身

106、交人交心，浇花浇根。

107、家丑不可外扬。

108、斑马的脑袋——头头是道

109、江山易改，本性难移。（读书后感）

110、板凳上放鸡蛋——好险。

111、君子一言，驷马难追。

112、学问学问，边学边问。（多问）

113、不怕慢，就怕站。

114、三人行，必有我师。（多问）

115、不怕一万，就怕万一。

116、山中无老虎，猴子称大王。

117、学如逆水行舟，不进则退。

118、精益求精，艺无止境。

119、离家十里路，各处各乡风。

120、扳着指头算帐——有数

121、好话一句三冬暖，恶语伤人六月寒。

122、邻居好，赛金宝。

123、勤是摇钱树，俭是聚宝盆。

124、挂羊头，卖狗肉。

125、勤劳是个宝，生命离不了。

126、满瓶不动半瓶摇。