小摄影师续写_三年级作文_小学作文

小摄影师续写_三年级作文_小学作文（精选13篇）

篇1：小摄影师续写_三年级作文_小学作文

高尔基一直想着那小男孩。心里一直在埋怨自己：都怪我不好，连他的名字、学校都没问，也没来得及挽留他。看，浪费了他多少学习时间呢。

这天晚上，高尔基辗反侧，一夜都没睡好。

第二天，高尔基想尽一切办法甩掉这个念头，专心投入自己的工作。

篇2：小摄影师续写_三年级作文_小学作文

小男孩来敲门了，过了一会儿门开了，秘书走了出来说：“你就是那个小摄影师吧?”小男孩说：“是的。”“你可算来了，”秘书说：“快点进来。”小男孩进来了对高尔基说：“对不起!

我那天忘了带胶卷浪费了您宝贵的时间，今天我带了胶卷继续给您照相。”高尔基说：“还是跟那天一样。”“是的”小男孩说，高尔基拿起报纸坐在沙发上对他微笑，小男孩趁机按下了快门。

篇3：小摄影师续写_三年级作文_小学作文

一、释放人性, 展现自我情感

一说到作文课, 许多教师都会从拓展学生思维, 开拓学生视野, 注重写作方法、讲求写作技艺来谈起, 这些说法当然无庸置疑。 但我个人认为小学作文教学不应只在这些方面下工夫, 更应该注重人性的释放和自我情感的展现。 就如小学语文教学大纲中所说:能用恰当的词句表达出自己的真情实感, 能将句子写通顺, 能将事情有重点的写具体, 写清楚。 ”即我手写我心。 小学生的情感特点是热烈、真挚、易感染、易激动。 因此, 只有善于激发学生的情感, 才能打开学生作文思路。 当学生情感丰富强烈、兴趣盎然时, 写作就变得积极主动。

教师要尊重学生的个性, 多从学生的角度思考评价, 善于发现学生作文中创新的闪光点, 及时给与鼓励, 树立良好的自信心, 激发写作的动机。 我曾经看过一句教育名言“教育的目的在于尊重人性。 ”对于人性的尊重首先应该做到的就是倾听心声, 尊重情感。 现在我们读学生的作文, 总觉得虚假, 要么是干巴巴的流水账, 要么是给你编一个美丽的故事。 对小学生来说, 让他们即要说实话, 又要有新意, 即要注意遣词造句, 还要注意写作方法, 这谈何容易。 这种要求常常让学生无从下手, 只能敷衍了事, 完成任务, 无法将真实的东西写出来。 因此, 我认为小学生作文就是让学生能通过亲身体验, 写出真实的感受, 同样观察人物、动物、事件等, 都需要多种感官的参与。 唯有如此, 才能使学生获得深刻的感受, 捕捉出作文生动形象, 内容具体的素材。 将心中的情感从笔尖缓缓流出, 这种自然、真实、不加雕琢的东西才应是我们作文教学所追求的境界。

二、小学作文课模式的构想

从二年级起, 我们就要求学生写话、写日记甚至写作文了, 其实我觉得这个要求太高了, 能用自己的话把想说的事情写清楚就行了。 以我的经历, 我觉得二三年级应该是说作文、改作文。 说”是写的前奏, “写”是说的深化。 “说”这一口头表达, 不仅能提高学生的思维能力, 而且也有利于提高学生的书面表达能力。 所说的是连贯、流畅的语言, 更有利于落笔成文。 要加强语言表达, 以说促写、多说多写, 是非常重要的。 四年级是仿作文, 当然, 仿写既不是机械性的, 更不是随意性的, 应该是有序和有机进行的。 教学中, 我们不难发现, 阅读教学与说话、写话有千万个接触点, 有的课文更是典范。 教师应慧眼识材, 抓住读写结合点, 促使学生把课文中学到的语言材料、表达方式等运用于新的语境中, 做到仿中有创。 五、六年级才是写作文, 这还要对不同层次的学生有不同的要求, 部分学生到六年级才能试着写作文。 当然, 改要改得巧妙, 仿要仿得真实。 改与仿是写的积累, 把基础打扎实了才能达到写的水平。 读是写的基础, 写是读的延伸。 系统地对学生进行读写训练, 是让学生听、说、读、写各项能力达到全面发展的重要途径。

三、对度的把握要准

对不同年级、 不同层次的学生的作文要求, 教师要做到心中有数。 有些学生要拔高要求, 有些学生要降低标准。 有些作文要求适当用一些写作手法, 有些学生能用恰当的语句写通顺、写清楚就行了。 过度的要求、过多的限制反而让学生无从下手, 抺杀了学生的写作兴趣, 望而生畏。 比如四年级下册作文“手”的教学, 对“手”的反面拓展与描写, 我认为在课后给学生点一下即可, 没必要在课堂上细说, 增加负担反而扰乱了主题。

四、注重课外积累

由于农村小学生阅读量小、 词汇缺乏、知识面窄, 在语言表达上较不确切、不生动具体, 小学生的知识有一定的局限性, 如何引导学生进行语言积累? 我认为注重平时积累, 多渠道丰富学生的作文语言。 教师要结合课文和生活实际及时指导学生积累语言。让学生在背诵时感受语言文字的优美, 摘抄中积累材料。 如果学生能掌握一些好词佳句就为写作做好了铺垫, 能够让他们有词可用、有话可说。

平时, 我们都要求学生注重积累, 但积累的结果是我们的学生能背出许多好词佳句, 但却用不到自己的写作中, 通过今天的课, 我认为积累不单纯是背, 要让学生的积累更有效, 在教学中我们可以尝试如下的方法进行有目的的训练, 从而达到轻松作文的目的。 首先要让积累变得有意义, 让语言积累变成学生自觉的行为, 学生摘抄的语句都是他们自己喜欢的, 也都比较贴近他们的生活, 能引起他们的感情共鸣, 作文时这些词语就可以信手拈来, 使习作锦上添花。 其次, 我们教师应该为学生创造用词用句的地方。 比如本节课中, 我搜集了一些写手的词句, 然后要求学生在作文时试着用到自己的作文中, 让这些好词佳句成为有意义的积累, 这种方法不仅为孩子们提供了词句, 更重要的是让学生明白了积累方法——有效积累, 让他们在生活中自觉积累, 成为生活中的有心人, 也才能成为“写”的主宰者。

五、教给学生自改方法, 培养学生自改能力

一篇好的作文的诞生是经过反复推敲、修改, 仔细斟酌而成的。 学生在上了教师的指导课后, 经过自己的思考, 完成的作文仅仅是一篇初稿。 如果教师未能充分肯定其作文的成绩, 未能明确指出其修改的方向、方法, 未能教会他们自评自改的本领。 那么, 学生写作积极性又能坚持多久呢?

因此, 在教学生自改作文时, 首先教给学生修改方法, 指出修改范围。 让学生用统一规定的修改符号, 按照一定的顺序 (如按字、词、句、段、篇的顺序) 找出有毛病的地方, 在原文上进行修改。 一次突破一个重点, 解决一个问题, 然后逐步加深难度, 达到全面修改。 要让学生知道修改哪些方面。 一是内容方面:看看中心是否明确, 思想是否健康, 情节是否真实, 材料是否充实等。 二是结构方面:看看顺序是否恰当, 分段是否合理, 条理是否清楚, 详略是否得当, 过度是否自然等。 三是语言方面:看看语句是否通顺, 前后是否连贯, 有无错别字, 有无用错的标点等。

篇4：小摄影师续写_三年级作文_小学作文

到了高尔基的家门口，小男孩敲开门。

秘书告诉高尔基：“先生，外面来了一个小男孩，不知道是不是您昨天说的那个?”

高尔基赶紧走到门口，果然是昨天那个要照相的小男孩。高尔基和蔼地看着小男孩说道：“进来吧，孩子。”

小男孩低着头走进来，红着脸说：“实在对不起，昨天浪费了您那么多宝贵的时间。”

“没关系，我看见你能来就很高兴。”高尔基微笑地看着小男孩，“今天准备好了吗?”

“准备好了，相机里的东西都装好了，我还特意检查了胶卷呢。咱们开始照相吧!”小男孩诚恳地说。

高尔基轻轻的点了一下头。

“咔嚓、咔嚓”的照相声，小男孩终于成为了一位小摄影师。

篇5：小摄影师续写_三年级作文_小学作文

小男孩哭着，跳上一辆电车。电车马上开走了。

小男孩回到了家，把胶卷拿好了之后，想出去又不敢出去，小男孩心里想着：我浪费了高尔基这么多的时间，他会不会责怪我呢?妈妈看见小男孩不安的样子，问：“怎么了，宝贝?“小男孩把事情的经过一五一十的告诉了妈妈，妈妈听后，笑着说：“高尔基一定是喜欢你才让你进去的。”小男孩听后，惊喜地说：“是真的吗?”妈妈坚定地说：“一定是这样的。”小男孩充满自信的点点头，说：“那么明天我就再去一次那儿吧!”

第二天早晨，小男孩又来到了这里，他轻轻地敲了敲门，门开了，小男孩小声地问秘书：“高尔基先生起床了吗?”秘“书回答道：“已经起来了，快请进吧!高尔基先生等你很久了。”小男孩蹦着跳着走了进去，一眼就看见了高尔基，有礼貌地说：‘昨天的事情还算数吗?高尔基十分高兴地说：“当然算数。”高尔基按昨天小男孩的吩咐，拿了张报纸，又坐了下来。“咔-嚓-”照片照好了。小男孩鞠了个躬说：“打扰你了”小男孩正要走的时候，高尔基说：“等等，你愿意成为我的学生吗?”小男孩使劲地点了点头，落下了幸福的眼泪。

篇6：小摄影师续写_三年级作文_小学作文

一天，老虎在一座山上遇见了这只狐狸，狐狸对老虎说：“我饿了，快弄点东西过来给我吃。”老虎说：“我为什么要给你吃东西?”“我是上天派来的，不给我吃东西就是犯了天条，要被上帝杀死的。”狐狸回答。老虎一听完脚都开始抖了，他一下子把狐狸拉到背上直冲回家里，老虎把家里全部吃的都给了狐狸，狐狸吃完后对老虎说了句谢谢，就摇摇晃晃地走了，心里还暗暗嘲笑老虎的愚蠢。

有一天，老虎在森林里遇见了狐狸，狐狸对老虎说：“我还没有吃中午饭，要不要我们来一次跑步比赛，如果你赢了我，那我就是你的美餐;如果我输了，我就是你的午餐。”老虎最终答应了狐狸的比赛 ，老虎说：“那我们跑哪里呢?”狐狸说：“跑到最后一棵松树旁：3、2、1，开始!”老虎一下子就跑过了终点，老虎兴高采烈地说：“你就做我的美餐吧!”老虎一转身发现狐狸早已跑地无影无踪了，老虎大怒地说：“下次我定要把你撕成肉泥。”

又一天，老虎见到了狐狸，他张开了血盆大口，向狐狸扑去。狐狸脑子一转，又想出了一个坏办法，说：“在那条河里有一只很强很强的动物，不知你能不能打得过他。”老虎来到了河边，张开了血盆大口向水里的人扑过去，老虎一下子就掉到了河里，它拼命地游啊游，可狐狸却跑得无影无踪。老虎费尽力气终于爬上了岸。

一天，老虎又在山上见到了狐狸，老虎想报仇，它对狐狸说：“我们合好吧?”狐狸答应了他，他俩一起走在山上，突然老虎一脚把狐狸踢下了山。狐狸摔下去，痛得大叫，它真后悔，当初不应该欺骗老虎。

篇7：小摄影师续写-三年级作文

第二天早上，小男孩拿着照相机和胶卷气喘吁吁的跑到高尔基的办公室给高尔基照相，刚跑到大门口，高尔基的秘书一见他，就认出来了，说：“你赶快进去吧!”“谢谢”小男孩边说边走进了高尔基的办公室，说：“亲爱的高尔基同志，我可以给您照相吗?”“当然可以。”高尔基热情的答应了。“请您坐在沙上看报纸》“小男孩说：。高尔基又按小男孩的吩咐坐下看报纸。小男孩摆弄了一会儿，说：”一切准备停当。”高尔基侧过脸，对着他微笑。咔嚓一声，照片就照好了。小男孩说：“谢谢您，要不是您的合作，我还照不好这张相呢!”

过了几天，照片被贴在了墙报上。老师和同学们看见了这张照片，都夸小男孩是一位勇敢的小摄影师。

篇8：小摄影师续写-三年级作文

第二天，高尔基正在工作，忽然，他听到了门铃声，他开门一看，原来是那个昨天忘记带胶卷的小男孩。小男孩红着脸，对高尔基说：“高尔基同志，昨天浪费了您宝贵的时间，真的很抱歉，我能为您照相吗？”高尔基摸着小男孩的头，亲切地说：“当然可以了。”小男孩听了之后一蹦三尺高，对高尔基说：“谢谢您，高尔基同志。”“咔嚓，咔嚓”几张相片就拍好了。小男孩对高尔基说：“再见，高尔基同志，我要回去学校把您的相片贴在墙报上面，我会叫全校的同学向您学习的。”说着，小男孩乘着一辆车，飞快地向学校驶去。

过了几天，小男孩发现门口多了一辆车，车上还坐着一个人，这不是别人，而是他最崇敬的高尔基同志，这个小男孩马上向同学们介绍高尔基同志，高尔基还看到了墙报上的相片。他对小男孩说：“你真是一个了不起的摄影师。”小男孩听了，心里像喝了密一样甜。

篇9：三年级小摄影师续写作文

过了一会儿，小男孩气喘吁吁的又来到了高尔基家门口，但他并没有进去，他想：“刚才我浪费了他那么多时间，他还会不会再见我呢？”没过多久秘书看见了小男孩并带他去见高尔基，见到高尔基小男孩说：“对不起，上次我浪费了您那么多时间，您不会责怪我吧？”高尔基说：“没关系！

我原谅你了，可以给我照相了吗？”小男孩高兴的拿出照相机“咔察、咔察”照了起来，他满意的笑了，并且向高尔基敬了个队礼。小男孩临走时还热情的邀请高尔基来他们学校参观呢。

篇10：三年级小摄影师续写作文

第二天，小男孩又走到高尔基家门口，想是要进去，还是不进去?小男孩又用昨天的扔纸团从窗外飞到高尔基的桌子上，高尔基打开一看，上面写着：亲爱的高尔基同志，由于昨天我粗心大意，把胶卷忘在家里了，花了您这么多宝贵的时间，您现在能让我进去吗?高尔基连忙把秘书叫来打开大门，高尔基见到了小男孩，问：“还是昨天那个动作吧?”小男孩说：“对!”高尔基马上坐到沙发上，拿出了一张报纸。小男孩拿出照相机，做出熟练的照相机动作，咔嚓，咔嚓，两张照片拍好了。

过了几天，高尔基的照片挂在了我们的班级的台上，大家都称男孩是“小摄影师”，男孩不好意思地笑了。

篇11：小摄影师续写_三年级作文_小学作文

今天我要做一个实验，让针在水上浮起来。我的工具事：几根针，一个杯子和一大杯水。

第一步我们先把杯子里倒满水，第二步把针放进去，第一根我把它笔直的放了进去可是沉倒了水里，是不是应该横着放呢?第二根我横着放可是还是沉了下去。我左思右想，想了老半天还是想不出来。突然我打了一个喷嚏，我连忙拿了一张餐巾纸来擦，灵感来了，我为什么不把针放在餐巾纸上放入水中呢?说来就来，我拿了一小张餐巾纸把针放在上面一起放入水中，一开始两样东西都浮在水面上，过了一会儿餐巾纸沉了下去，针浮了起来。

我成功了!我成功了!这会儿我终于尝到了成功的滋味。

篇12：小摄影师_小学作文

小男孩哭着，跳上了一辆电车。他在车上还在不停的哭周围的人都用惊奇的眼神看着他，不知发生了什么事，车开到了学校，老师和同学们都着急的走过来问：“高尔基同志的照片呢?”小男孩哭着说：“没有照成，都怪我忘带胶卷了。”这时候有的同学在背后指指点点，还有的同学大声说：“他太粗心了这么大的事怎么会忘呢?这个机会多难得啊!这时老师问：“你怎么会忘带胶卷呢?”小男孩低着头说：“我~我~忙着给高尔基同志照相，心里有高兴~又激动~又有点紧张，所以忘带胶卷了。”突然有位同学说：“每个人都有做错事的时候，以后记着就是了，我们支持你，加油!”老师也走过去摸了摸小男孩的头亲切地说：“你真勇敢，也很棒，我相信你会完成这次任务的，加油!”小男孩看到老师和同学们，不但原谅了他，而且还支持~鼓励他。他暗暗下决心，一定不辜负老师和同学们的希望。第二天，小男孩来到了高尔基住的地方，小男孩进门后，对高尔基鞠了个躬说：“亲爱的高尔基同志，昨天是我太粗心了，忘了装胶卷，浪费了你宝贵的时间，实在对不起。”高尔基笑了笑说：“好孩子没关系，下次注意就好了，我们开始吧!”只听咔嚓一声一张高尔基认真看报的照片完成了。

篇13：小花园_小学生三年级作文

小花园的四周被五颜六色、亭亭玉立的花和翠如碧玉的大树、小树包围着。只要你有时间，坐在小花园那特有的腰果形的石凳上看看书，便有繁茂的树为你挡风遮阳，有艳丽的小花为你送来缕缕清香，那真是一种享受。在树荫下做做游戏，更是别有一番情趣，就仿佛置身于童话世界。

一年四季，小花园总是五彩缤纷。

莺歌燕舞的春天，大地苏醒了，草儿使劲的往上拔，一下子变得更细，更高，更绿了。两旁的柳树随着太阳冉冉地升起，显示出无穷生机。春风吹来，它那柔嫩纤细的枝条在微风中摇曳，好像几位寿翁摸着长胡子，凝视着东方将要升起的旭日。

赤日炎炎的夏天，知了在树上开着小小音乐会。茂盛的树冠像是一顶顶大草帽，为在小花园中玩耍的孩子们送来了阴凉。这时总能听到小花园里同学们的笑声和知了的“歌声”，让人忍不住多停一会儿，多听一阵儿。

风，轻轻地，温和地吹着，那是美丽的秋姑娘姗姗而来。小花园里枫树的叶子渐渐变红了，一片一片地飘落在用鹅卵石铺成的小路上，地面上仿佛燃起了一团团的火。走进小花园，踩在那火红的“地毯”上，让微风轻轻拂过你的双颊，让落叶缓缓从你的肩膀上飘落，好美啊!

寒风刺骨的冬天来到了，万物披上了银色的时装，小花园里的树枝上盖着一层薄薄的，晶莹剔透的冬雪，白里透绿，煞是好看。虽然小花园里不是经常有人光顾，但同学们堆的雪人总是伴着小花园度过冬天。