暨大新传真题解析（通用8篇）
篇1：暨大新传真题解析
案例一
第一问：判断单军的行为能力？
答 单军是限制民事行为能力人,是10周岁以上不满十八周岁的未成年人。第二问：单军订立的合同是否有效？
1、合同无效
2、因为单均年十一岁为限制行为能力人 其定立的合同为效力待定合同 需要监护人的追认，监事后追认，合同有效 第三问：你认为本案该如何处理？
法院经审理后认为，单军属于限制民事行为能力人，其擅自签买卖协议这一行为虽然是双方自愿的，但这种行为与其年龄、智力状况不相适应，且事后未经其父母追认，所以依法认定该买卖合同无效。判决单军偿还张志峰50元，要求张志峰偿还该随身听的价款1500.第四问：如果单军不是11岁是18岁，对于他与张志峰订立的合同应如何认定？
完全民事行为能力，无处分权人与相对人订立的处分他人财产的合同。无处分权的人处分他人财产，经权利人追认或无处分权的人订立合同，合同后取得处分权的，该合同有效。
案例二
甲乙丙丁戊五人欲以募集方式设立股份有限公司，五人均在中国境内有住所，五人订立了公司章程，并经创立大会许可，注册资金3000万元，发起了认购的股份800万元，其余向社会公开募集，甲乙丙丁均以货币出资戊以专利技术作价出资，出资的金额占注册资本的10%。五人为公司取名并建立了相应的组织机构。
1、设立股份有限公司应具备哪些条件？
2、发起人认购的股份是否符合法律的规定？
3、戊的出资是否符合法律的规定？
4、股份有限公司的设立是否必须经过批准？
5、股份有限公司的组织机构是什么？
答
1、发起人符合法定人数，发起人认缴和社会公开募集的股本达到法定最低限额；股份发行，筹办事项符合法律规定；发起人制定公司章程，并经创立大会通过；有公司名称，建立符合股份有限公司要求的组织机构；有固定的生产经营场所和必要的生产经营条件。
答
2、不符合，以募集方式设立股份有限公司的，发起人认购的股份不得少于公司股份总数的35% 答
3、符合发起人以非专利技术作出出资的金额不得超过注册资本的20%，戊的出资未超出。
答
4、必须经国务院授权的部门或省级人民政府批准。答
5、股东大会，董事会，监事会，经理。
案例三
甲乙丙丁四人共同投资设立A普通合伙企业。合伙协议部分内容为有甲乙执行合伙企业事务，丙丁不得过问企业事务；利润和损失由甲乙丙丁平均分配和分担。凡5万元以上的业务须经甲乙丙丁四人一致同意；在执行合伙企业事务中，为提高管理水平，甲自行决定聘请王某担当合伙企业经营管理人员。因合伙企业发展良好，乙打算让其朋友张某入伙。在证得甲的同意后，乙安排张某参与合伙事务。某日因丙外出，甲与乙和丁协商后以该合伙企业名义与善意第三人A签订了一份标价为几万元的买卖合同。
1、合伙协议中关于合伙企业事务执行的约定是否符合法定法定规定？简要说明
2、甲聘请王某担任经营管理人是否符合法律规定、简要说明
3、张某是否已经成为A合伙企业的合伙人？简要说明
4、合伙企业与A签订的合同是否有效？简要说明
答
1、符合法律规定。按规定，合伙企业可以委托一名或者数名合伙人执行合伙企业事务。未接受委托执行合伙企业事务的其他合伙人不再执行合伙企业的事务。
答
2、不符合法律规定。按规定，聘请合伙人以外的人担任合伙企业的经营管理人员必须经过全体合伙人的一致同意。
答
3、张某没有成为合伙企业的合伙人。依据《合伙企业法》规定，新合伙人入伙时，应当经全体合伙人同意，先依法订立书面入伙协议、乙征得甲的同意，没有征得丙丁的同意，故张某不能成为企业的合伙人。
答
4、该合同有效。根据合伙企业法律制度规定，合伙企业对合伙人执行合伙企业事务以及对外代表合伙企业权利的限制不得对抗善意的第三人。该合同即便没有经过甲的同意，由于第三人是善意的，因此是有效的。
案例四
2003年5月1号，甲地某商场向乙地某纺织厂发出传真，请求该厂在一个月内提供两万米纯毛布料，价格每米价格100元。由供方送货到需方。5月2日，纺织厂收到传真。5月8日，纺织厂发回传真，提出每米价格120元。5月12日商场收到传真后，回电：同意，请按时送货。电报于5月15日到达纺织厂。
1、甲地某商场与乙地某纺织厂间的合同是否成立？试述本案中要约和承诺各是什么？
2、合同如果成立，成立时间和地点是什么？
3、假设纺织厂与5月8日发出传真后欲撤回要约，应符合什么条件？如果欲撤销要约，又应符合什么条件？
4、假设商场于5月12号欲撤回承诺，应当符合什么条件？
答
1、成立。有两个要约，一个承诺。原要约，请求纺织厂在一个月内提供两万米纯毛布料，价格每米100元，由供方送货到需方。新要约，纺织厂提出每米价格120元。承诺，甲地某商场同意，请按时送货。
答
2、根据第二十五条承诺生效时合同成立。
第二十六条承诺通知到达要约人时生效。第三十四条承诺成效的地点为合同成立的地点。即5月15日成立，在乙地成立。
答
3、第一小问：合同法规定：要约人可以撤回。撤回要约的通知应当在要约到达受要约人之前或要约同时到达受要约人。第二小问：根据合同法规定，要约可以撤销，撤销要约的通知应当受要约人发出承诺通知之间到达受要约人。
答
4、撤回承诺的通知应当在承诺生效之前或者与承诺通知同时到达要约人。
篇2：暨大新传真题解析
目前市场上常见的传真机可以分为四大类：1、热敏纸传真机（也称为卷筒纸传真机）；2、热转印式普通纸传真机；3、激光式普通纸传真机（也称为激光一体机）；4、喷墨式普通纸传真机（也称为喷墨一体机）。而市场上最常见的就是热敏纸传真机和喷墨/激光一体机。
工作原理：
传真机的工作原理很简单，即先扫描即将需要发送的文件并转化为一系列黑白点信息，该信息再转化为声频信号并通过传统电话线进行传送。接收方的传真机“听到”信号后，会将相应的点信息打印出来，这样，接收方就会收到一份原发送文件的复印件。但是四种传真机在接收到信号后的打印方式是不同的，他们的工作原理的区别也基本上在这些方面。
热敏纸传真机是通过热敏打印头将打印介质上的热敏材料熔化变色，生成所需的文字和图形。热转印从热敏技术发展而来，它通过加热转印色带，使涂敷于色带上的墨转印到纸上形成图像。最常见的传真机中应用了热敏打印方式。激光式普通纸传真机是利用碳粉附着在纸上而成像的一种传真机，其工作原理主要是利用机体内控制激光束的一个硒鼓，凭借控制激光束的开启和关闭，从而在硒鼓产生带电荷的图象区，此时传真机内部的碳粉会受到电荷的吸引而附着在纸上，形成文字或图像图形。喷墨式传真机的工作原理与点矩阵式列印相似，是由步进马达带动喷墨头左右移动，把从喷墨头中喷出的墨水依序喷布在普通纸上完成列印的工作。
优缺点比较：
四类传真机中最常见的是热敏纸传真机和喷墨/激光一体机，而激光一体机和喷墨一体机的不同之处仅仅是打印方式和所采用的耗材上。所以基本上可以分为两大阵营进行比较，一类为热敏纸传真机，另一类为喷墨/激光一体机。
热敏纸传真机的历史最长，价格也比较便宜，它的优点还有弹性打印和自动剪裁功能，还可以自己设定手动接收和自动接收两种接收方式。与喷墨/激光一体机相比还有一个比较大的优点就是自动识别模式。当传真机被设定为自动识别模式的时候，传真机在响铃2声后会停几秒钟，自动检测对方是普通话机打过来的还是传真机面板上拨号键打过来的.。如果检测对方信号为传真信号，就自动接收传真；如果只检测到语音信号，就会自动识别这是通话信号而继续响铃，直到没有人接听再给出一个接收传真信号。这样的接收模式，比起自动接收方式，更智能一些，可以尽量减少在误设为自动接收方式时丢失的来电。另外就是热敏纸传真机在复杂或较差的电信环境中的兼容性相当好，传真成功率比较高。
热敏传真机最大的缺点就是功能单一，仅有传真功能，有些也兼有复印功能，也不能连接到电脑，相比喷墨/激光一体机无法实现电脑到传真机的打印工作和传真机到电脑的扫描功能。还有就是硬件设计简单，分页功能比较差，一般只能一页一页的传。这类传真机在菜单设计上也比较简单，在传真特殊稿件时很难手动调整深浅度、对比度等参数。
相对于热敏纸传真机功能单一的缺点，喷墨/激光一体机首先要指出的就是功能的多样性。除了普通的传真和复印功能，一体机都可以连接电脑进行打印和扫描的操作，有些也可以实现传真保存到电脑中的功能，这样更能节省纸张和墨水。通过安装相关软件就可以实现电脑发送传真和打印到传真的功能。在菜单设计上，在喷墨/激光一体机的面板上可以很方便的设定要传真稿件的各种参数，还可以实现彩色复印和彩色传真等功能。在自动分页功能上，喷墨/激光一体机可以自动的一页一页的进纸，使得传真发送方便快捷。
但是，喷墨/激光一体机支持的传真接收方式只有自动接收方式和手动接收方式这两种，不支持自动识别功能，在机身上一般也没有设置话筒。另外喷墨/激光一体机对线路的要求很高，一般需要直接连接到电话局的进线。
发展方向：
热敏纸传真机发展的历史最长，现在使用的范围也最广，技术也相对成熟，但是功能单一的缺点也是比较突出，需要长期保存的传真资料还需要另外复印一次，这也比较麻烦，但是如果传真两比较大或者是传真需求比较高而且也确实不需要扫描和打印功能的用户，热敏纸传真机是比较合适的选择。
随着喷墨/激光一体机技术发展的不断成熟，其强大的多功能性也不断在现代化的办公应用中得到广泛应用，对于提高办公设备的利用率和工作效率的提高还是有比较大的帮助的。因此如果是有电脑在身边的话，一台具有扫描、打印、打印到传真等多功能的传真机也是不错的选择。
篇3：暨大新传真题解析
面对两种分歧的困惑, 我认为在新课标的实施过程中, 需要更加重视语法的教学研究, 探索出符合新课标理念的语法教学方式。依据新课标英语教学理念, 总结多年教学经验, 我认为语法教学可以从下面几个方面探索:
一、分阶段多种手段激发兴趣
新课标明确指出要求在初中阶段, 学生“要有学习英语的愿望和兴趣, 体验学习的乐趣, 主动参与各种语言活动”, 这个年龄段的学生, 学习语言通常将注意力放在语言所表达的意义上, 而不会去关注语言的形式和规则。教师在授课过程中如果谈及语法规则, 学生自然会感觉枯燥无味, 因此在语法教学上, 课程的趣味性更为重要。针对不同年级的学生, 课程趣味性的程度和方式也要有所侧重。七年级的学生, 开始正式系统的学习英语这门外语。教师在这个阶段, 可以在课堂通过做游戏、表演短剧、编故事、画图画等多种形式, 激发学生的兴趣, 增强学生对英语的喜爱, 达到乐学的目的。到了八年级, 由于教学内容的增多, 教师可积极利用网络和多媒体等资源, 为学生营造逼真、直观、生动、形象的语境, 通过声音、图画、影像等多方面直接刺激, 使学生达到轻松学习的目的。九年级的学生对英语的学习已经形成了自己的认识, 也面临升入高中的压力。这时候应侧重在学生的自我发展上多加引导和鼓励, 保持他们学习的主观兴趣, 在生动活泼的课堂氛围内教授语法知识, 学生有兴趣接受, 同时也能使学习到的知识及时得到自然的应用。
二、确立正确主体, 将学习主动权交还给学生
对于英语教学, 传统的教学方法是教师一讲到底, 满堂灌输, 教学过程中着重语言点和语法的讲解, 学生没有任何参与活动, 完全是被动的听和做笔记。这种教学方式虽然在短时间使学生掌握了语法规则, 却是建立在学生一味的机械模仿上的, 学生没有经过思维, 不能将语法知识内化为语言能力。教师下了大力气教授, 学生的学习却枯燥无味, 最终学生仍很难准确得体地运用英语进行表达, 是和新课标的要求背道而驰的。
所以这就对教师提出了更高的要求, 即教师要从根本上转变观念, 确立学生是学习的主体, 将学习的主动权交还给学生, 教师从单边传授的主体变为师生双活动, 教师引导学生从兴趣、生活经验出发运用体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径, 使学习的过程变为学生自我积极探索发现直至内化的形式。例如, 新课标教材是以话题为主线, 当课文中出现某个语法项目时, 教师要避免直接提出语法点, 而是从课文出发, 设置具体的英语环境, 引导学生联系生活实际, 进入角色。在反复大量的“粗输入”过程中, 让学生接触大量的语言材料, 给学生体会新的语法点、语法规则的机会, 理解语法现象的具体应用情景。在学生对新的语法现象有了一个初步的感性认识后, 要求学生创造新的句子, 进一步体验语法知识的使用, 同时教师对学生所造的句子给予适当的分析引导, 最终归纳总结出语法规则。这种教学方法以学生的自主探索发现为主, 加深了语法的记忆理解和掌握, 并能培养学生分析处理问题的能力。在实际操作中, 学生的兴趣比较高, 能有效避免语法教学陷入死板枯燥的怪圈。
三、从学生情感出发, 倡导合作学习
初中英语新课标倡导“把英语教学与情感教育有机地结合来, 创设各种合作学习活动, 促进学生互相学习、互相帮助, 体验集体荣誉感和成就感, 发展合作精神。”我认为我国的初中教育存在着情感的缺失, 重视知识的传授、应试能力的锻炼, 忽视学生人际关系的培养和情感的发展;忽视情感动机对学习的影响。在这种现实情况和新课标的要求下, 在英语教学中倡导合作学习的方式, 有着重要的意义。
基本的操作方法是:学生随机组成不超过6人的小组, 由教师给出一组围绕语法的学习任务。可以是一组问题, 如要求学生归纳、分析语法成分, 写出新的语法例句等;也可以是情景模拟, 运用新的语法知识表演短剧、游戏等。任务要求体现一定的难易梯度, 较为容易的部分, 成绩差一些的学生也可独立完成;较为困难的部分则必须要求小组成员的共同探讨、协作努力。在完成的过程中, 每个人完成的部分要有所记录, 最后将全部小组的完成情况作出比较。任务完成的情况评判以小组的完成为标准, 强调合作的结果。
通过上述方式, 不仅避免了语法教学教师单方面传授的传统模式, 而且还在学生的人际交往、个性品格上产生了潜移默化的影响。通过合作, 大部分学生从自我学习, 排斥他人, 不愿交流的状态有所改变, 他们从合作学习, 共同完成任务的过程中体验到了学习的乐趣, 促使学生之间建立良性的互动, 在协作中共同进步。而在这个过程中学生人格和交往上的完善, 不仅提高了学生的学习效率, 也会为他们将来的人生带来莫大的裨益。
总而言之, 面对新课标的要求, 初中英语语法教学向教师提出了新的更高的要求, 即要求我们教师探索语法教学的科学化、多样化, 使语法教学的方式方法从学生的实际出发, 符合新的教育理念, 促进学生语言能力的综合发展。
摘要：本文分析了在新的课程标准下, 初中英语语法教学面临的困惑, 并结合教学实际和新课标要求, 在发展初中语法教学的科学化和多样化等方面进行了探讨。
篇4：政治评（辨）析题解法探析
高考政治辨析题，其可分为四大类型：“错误型”“片面型”“附条件型”和“材料型”。而“评析题”是近几年高考新课程全国卷和地方卷中新出现的题型。我认为与“辨析题”相比，主要是少了“辨”这个环节，侧重了“评”的过程，但“评”仍要辩证地评，“析”要科学全面地析，“评”“析”结合。两种题没有本质的区别，可以视为同一题型，只是在解答步骤和表达方式上略有差异，评析题应该是辨析题的一种变化考查方式。这是新高考的一种趋势。
<F：＼高中生2015＼试题研究＼2015-5-高三＼文综图标.tif> [ 灵活把握高考评（辨）析题的解法]
解答此类题目的基本要求是：论证正确点，分析错误点，澄清模糊点，补充不全点。具体步骤有四个。
（1）确定评（辨）析点。认真阅读题目，划分题目的层次，找出评（辨）析点，然后分别对各个层次进行分析判断。
（2）分析必然点。就是在明确评（辨）析点的基础上，针对必然正确或错误的观点，说明其正确或错误的理论依据，即运用有关知识、原理和观点，分析说明正确的观点为什么正确，错误的观点为什么错误及怎样才是正确的。
（3）展开讨论点。如该命题是不正确的，但其隐含的前提可能是正确的;该命题在现象上有合理性;该命题不全面或走极端，但在某一方面还有正确的成分等。
（4）补充遗漏点。如未揭示出本质的联系，关系表述不全面，关系的成立缺少必然性或条件性等，针对评（辨）析题的这些不足进行补充和完善，提出正确的观点或结论。
<F：＼高中生2015＼试题研究＼2015-5-高三＼文综图标.tif> [ 科学分析评（辨）析题丢分原因]
评（辨）析题常见考查方式是“片面型”和“材料型”。高考中常见的丢分现象有：
1.审题疏忽，不知题目本身片面，不能辩证分析。同学们在做这类试题时，审题马虎，不知道试题本身就存在片面的倾向，作答时往往站在某一立场上进行说明、论述，不能辩证地进行分析，导致答题单调片面，因而丢分。
例1 阅读材料，回答问题。
文化积淀着一个国家最深层的情感和精神追求，是一个民族保持生机与活力的源泉，它越来越成为经济社会发展的重要支撑，不断为国与国之间的交往增添绚丽的色彩。
材料二 文化交流逐步增进了国家间的合作。2013年6月，中国国家主席习近平与美国总统奥巴马在美国举行“庄园会晤”。两国元首就共同构建不冲突、不对抗、相互尊重、合作共赢的新型大国关系达成重要共识，国际社会对此充满期待。但也有一些西方人士担忧，中美两国在思维方式、价值观念等方面存在的差异会影响新型大国关系的构建。
（3）运用“文化与政治的关系”和“当代国际社会”的知识，对材料二中一些西方人士的担忧进行评析。
答案 ①文化与政治相互影响、相互交融。中美文化差异可能会阻碍新型大国关系的构建，但不同文化间的借鉴交流也可以促进新型大国关系的构建。
②国家间出现的复杂关系是多种因素综合作用的结果，国家利益是国际关系的决定性因素。国家间的共同利益是国家合作的基础，利益对立则是引起国家冲突的根源。虽然中美两国存在着价值观念等文化差异，但两国之间也存在着广泛的共同利益，这是构建新型大国关系的基础。
点拨 本题是一道“评析题”，从设问规定的知识和范围看，涉及两个模块的知识，“文化与政治的关系”属于文化生活，“当代国际社会”属于政治生活。关于评析类试题作答时，一般先肯定其观点合理之处，再指出不合理之处，必要时还要给出正确的做法，即进行辩证作答。针对材料二中一些西方人士的担忧，从文化生活角度，可以抓住文化与政治相互影响、相互交融的关系，辩证作答;从政治生活角度，可以以国家利益是国际关系的决定性因素为出发点，辩证作答。即，国家间的共同利益是国家合作的基础，利益的对立则是引起国家冲突的根源;最后，结合中美之间的文化与利益异同组织答案语言，以“虽然中美两国存在着价值观念等文化差异，但两国之间也存在着广泛的共同利益，这是构建新型大国关系的基础”作结即可。
2. 材料和评（辨）题脱节、评析理由不充分，论证过程不全面。材料型评（辨）析题的题型特点是：试题由“背景材料”和“评（辨）析题”两部分组成，“材料”为“评（辨）析题”的提出提供“背景”或作好铺垫，其答题的规定性都隐含在背景材料中。此类题型在近几年高考中较为常见。同学们在高考中常见的错误在于：答题时材料和评（辨）析题脱节、评（辨）和论证不充分、不全面，有的没有评（辨）析过程、没有论证结果。
例2 阅读图文资料，完成下列要求。
材料四 我国是目前世界上最大的棉花生产国和消费国。自2011年起，我国开始对棉花实行临时收储政策，以支持价格敞开收购棉花。2012年国家储备棉花（下称“国储棉”）收购量达634万吨，占全国棉花产量的90%以上。同期，国际市场的棉花价格约为1.5万元/吨，国储棉收购价格约为2万元/吨。2013年，我国国储棉库存超过1000万吨，约占全球棉花库存的60%，占用国家财政资金2000多亿元。此外，国家每年要支付的棉花收储成本约为300亿元。
2014年中央《关于全面深化农村改革加快推进农业现代化的若干意见》指出，2014年启动棉花目标价格补贴试点。自此，实施3年的棉花临时收储政策将走向终结。
（5）结合材料四和所学经济知识，对我国棉花临时收储政策进行评析。
答案 利：保障棉花供给，避免价格大起大落;保护棉农利益，稳定棉花种植面积。弊：大量库存占用高额财政资金，影响财政资源的合理配置;使价格机制失灵，棉花市场价格扭曲，不利于棉花产业健康发展。
点拨 本题是评析题。首先，审设问，明确设问关键信息，提取设问中的关键词。国家（主体）棉花收储（宏观调控），知识链接国家的宏观调控（经济手段、价格杠杆），题型为“评析类”试题;其次，我们要坚持一分为二的观点，既评析其积极合理的一面，又要评析可能造成的弊端;然后，解读材料，抓材料中的关键词，与设问和原理对接，调用知识。从材料关键信息“提高了收购价”，我们可以围绕着“价格”组织答案。即，“价格影响供求，棉花收储政策有效地稳定了棉花价格，调动了棉农的生产的积极性，保障了棉花供给，保护了棉农的利益”;从材料中“占用国家财政资金2000多亿元，收储成本高”可组织答案：“大量库存占用高额财政资金，影响财政资源的合理配置”;从材料中央《关于全面深化农村改革加快推进农业现代化的若干意见》以及棉花临时收储政策将走向终结说明了该政策不利于棉花产业健康长远发展，造成了棉花市场的扭曲，价格机制失灵等等。
篇5：周大新简介
作者：周大新
如今国人相聚，不讲财富的时候很少，但讲的多为物质财富。这当然无可厚非，在经历了漫长的穷困日子之后，人们希望有钞票有固定资产，从而使自己的生活建立在坚实的物质基础之上，是很自然的。不过我以为，人要想生活幸福，在拥有物质财富的同时，还必须拥有一定量的精神财富，精神财富也是人的幸福感的一个重要来源。
精神财富也是一种可支付的财富
人活在世上，其需要其实就是两个方面，一为物质需要，一为精神需要。只有同时拥有了物质和精神两种财富，一个人才能算是真正的富翁，才能保证自己生活在幸福之中。
与物质财富具有很多种类相同，精神财富也有丰富的内容，可以归结为这么几个部分：
其一，信仰和信念。信仰，就是人们的宗教信仰和非宗教信仰，前者如佛教、道教、伊斯兰教、基督教、天主教、东正教种种，后者如马克思主义等等。信念，就是总认为有一份幸福在前边等待着自己，它在固定性上和信仰有点近似。有信仰有信念的人因为坚信有幸福在未来或来生等着自己，故精神上就有了支柱。这个支柱就是一种财富。当人遇到灾难的时候，他就可以依靠这个东西来支撑，用它来支付灾难造成的精神亏空从而不使自己垮掉。比如遇到了车祸，有信念的人会告诉自己，祸福相连，这一祸让自己对更大的车祸有了警惕，也许福就在后头，从而寻找到内心的平衡。灾难让你内心失衡，精神财富的支出则会让你迅速获得平衡，这就像把钞票支付出去买来东西一样。
其二，意志力。就是我们常说的坚强还是软弱，坚韧还是脆弱。当一个人的生活遇到很大阻力的时候，就要靠意志力来支撑，靠意志力推动自己去克服。人的意志力是通过做事情的耐力和毅力来表现的。人有没有意志力，是不是脆弱，遇到波折时会很快检验出来。如果他没有，一旦遇见大的挫折，他就会垮掉。如今几乎每年都有众多因挫折而自杀的人，穷人、富人都有，究其深层原因，就是因为他们没有坚强的意志力来支付精神亏空。
其三，道德信条。道德观念是一个历史的范畴，随着历史的发展而不断变化，每个时代都有每个时代的道德信条。一个人所信奉的他那个时代的道德信条，也是一笔精神财富。有了这笔财富，他在世界上的各种邪恶诱惑自己时，就能换来一份坚定，站稳自己做人的底线；他在做各种人生选择时就会从容，会准确地抓住人生机会，从而使自己处于有利的人生位置。人生的重要机会，有时就是一个人的道德信条换取的。
其四，各种知识。我们从书本上，从父母和学校老师那里，从各种实践中获取的知与识，也是一种宝贵的精神财富。这些知识保证我们进行日常精神支出，使我们不至于陷于人生途程中一些陷阱。这些知识包括自然科学知识和社会科学知识，也包括关于人类自身的知识。一个人的知识越丰富，他的精神财富的量就越大，他应付人生就越自如。
精神财富无形且不能自然传承
与物质财富相比，人的精神财富的最大特点是无形，它是一种看不见的存在。一个人所拥有的精神财富的多寡，别人只能凭感觉知道。
精神财富的第二个特点就是不能像物质财富那样经遗嘱自然传承。父亲精神财富富裕，是富翁，儿女照样可能精神贫困，是穷人。
精神财富的第三个特点是它并不一定随着个人物质财富的增加而增加。物质财富富有的人可以把孩子送到外国去留学，给他买很多书，让他去看很高雅的艺术表演或展览，但这些并不能保证他们的后代在精神财富上一定能增加。相反，一些穷人没有时间和金钱去欣赏高雅艺术，甚至上不起学，却并不一定就会精神贫穷。
精神财富的第四个特点是它乃一个变量，可以像物质财富那样逐渐积累。今天你拥有的精神财富不多，但不要紧，明天随着阅历、学习、汲取经验教训，你的精神财富会逐渐增多。所谓人的成熟过程，实际上就是人的精神财富不断增加的过程。
此外，我们还要明白，一个人精神财富的多寡，与个人受教育程度固然有很大关系，但也不是绝对的。受教育程度高，可能拥有的知识比较丰富，但他同样可能意志力薄弱，在信仰上存在缺失，从而影响他精神财富的总量。
当代人精神财富的各个方面都在发生变化
仔细分析当代人的精神财富状况，我们发现与上世纪80、90年代相比，发生了很大的变化。首先是在信仰上日益多元化。在城市一些青年人中，原来的政治信仰逐渐演变成一种争取幸福生活的信念。在乡村，原来信奉道教、佛教的人中，有一些改信了基督教和天主教。
其次是在意志力上呈两极分化状态。上世纪50到80年代，由于社会经济发展缓慢，生存的艰难成为人们意志力的一种历练方式,孩子们都在非常困难的环境中长大，意志力得到了锻炼。如今，独生子女一代开始成为社会的主体，但绝大多数从小娇生惯养，什么都靠父母，意志力随着生存环境的优化而脆弱化。近几年自杀的人数开始增加，据说每年有将近2万人自杀成功，有1000万人萌生自杀想法，这就是意志力脆弱化的表现。当然，还有一种是向坚韧、坚强那一极发生变化的，一些人，特别是精神财富富有的人，在竞争中跌倒了，爬起来再干，意志力不断得到历练。
再次是传统道德的约束力在变松变淡。伴随着社会的转型，传统的道德观念受到挑战，新的道德观念尚未完全形成，人们的道德信条也就五花八门。比如在婚姻问题上，有人坚持从一而终，有人主张不合意就立马离婚，有人主张试婚，还有人主张用情人代替另一半。
再有就是在知识的问题上，呈现“知”在增加“识”在减少的情况。学生们包括研究生们，为了应付各种各样的考试，会背的东西很多，对前人的发现知道得挺多，但先见之“识”或原创之“识”很少。相当一部分研究生的论文不具原创性，没有价值，只是为了通过答辩而拼凑出来的。这些问题都应引起我们的关注。
个人精神财富的消费样式
是财富就要消费，那我们个人的精神财富是怎样消费的呢？我发现，这种消费主要是通过下述7种方式进行的：
一是滋润人的气质。人的气质更多是靠精神财富来滋养的，没有精神财富而想拥有高雅的气质，那根本不可能。气质虽然无形但其实是很容易被看清楚的，一个人只要往那一站，别人马上就可以感觉到他是高雅、平常还是庸俗。所谓“腹有诗书气自华”，说的就是这种情况。
二是端正人的生活态度。一个人拥有精神财富，就会有正确的人生态度，就会既有对生活的享受，也有对社会的贡献，就不会一味地向社会、向他人索取。
三是调理人的人际关系。如果一个人的人际关系非常糟糕，那他的精神财富肯定不会富裕。一般精神财富富有的人，为人都豁达、热情、诚恳，与人的关系和谐融洽，就会享有友谊。
四是提高人应对事变的能力。人生常常会发生各种各样的意外事变，谁都不敢说他的人生会一帆风顺。精神财富可以提高人应对事变的能力，当意外事情出现时，可以支付精神财富从容面对，使意外得到化解。
五是美化人的语言。语言是人的精神财富的外在表现。语言状态是雅的、美的、幽默的、机智的、礼貌的，还是粗俗的、猥琐的、粗鲁的，一下子就能显示出一个人精神财富的状态。
六是提高人的生活质量。精神财富多了，对一个人最大、最直接的益处就是生活质量会提高，心境经常是一种愉快状态。有的人整天紧紧张张，把自己变成了一个赚钱机器；有些人稍有不顺就大发雷霆，整天牢骚满腹，这都是精神财富缺少的表现。
七是增强人获取物质财富的本领。物质财富富有的人不一定会增加精神财富，精神财富富有却会帮助人去赚取更多的物质财富。
对精神财富保护不当可能导致精神上破产
人的精神财富也同样可能破产，人的精神突然变得没有支柱。通常会造成三种后果：第一种是对一切都变得漠然，随波逐流，不再追求生活质量。第二种是有绝望感，企图自杀，不想再承受人生的烦恼和痛苦。第三种是对他人构成威胁，不再善待他人，杀人、强奸、恐怖袭击等都属于这种情况。
导致一个人精神财富破产的原因，通常有以下几种：一是遭遇了极大的自然灾害，对人的信仰造成动摇，比如地震，洪水等。1976年唐山大地震，死，伤，残，让人一下子觉得上天不公，开始质问他们信仰的对象：我做错了什么事，要受这样大的惩罚？二是遭遇了极大的社会灾难。比如说战争，像二战时犹太人的被残害，善一下子没了，这也能动摇人的信仰或信念。再比如恐怖袭击，像俄罗斯的别斯兰事件，那么小的孩子，早上还活生生的，转眼间就被害死了，让人觉得难以接受，觉得人世间是丑恶的。三是遭遇痛心的人际背叛。本来是非常好的朋友，转眼间为了利益背叛了，人会感到寒心从而对人失去信任，把人世视为地狱。四是遭遇了巨大的谋生挫折，让人一下子失去生活信心，动摇活下去的信念。五是遭遇突然的健康危机。像癌症、艾滋病等，有人很难接受，精神大厦的支柱就摇摇晃晃地坍塌了。
个人要努力增大自己精神财富的总量
在个人精神财富的积累上，我们提倡“贪婪”一点儿，积攒得越多越好。要想增加个人的精神财富，需要首先把精神财富的来源弄清楚，笔者以为，它的来源主要有：
前辈人的言传身教。我们出生以后，爷爷、奶奶和父母每天都在教育我们，告诉我们很多做人做事的道理，前辈人的这种“告诉”，是我们精神财富的一个重要来源。这是在帮助我们树立人生信念。
个人从事各种实践时的体悟和锻炼。个人的体悟，主要是指对人生经验教训的体悟。比如说，一个人做错一件事，总结教训，就是一种精神财富。个人的锻炼，则主要是指对意志力的锻炼。一个人做事失败了，不怨天尤人，找出失败的原因继续干，直至成功，这就是意志力的一种锻炼。
对古今中外书籍的阅读。书籍是前人和别人实践的总结，是知与识相结合的一种载体，读书是我们精神财富的一个重要来源。能不能把书中的东西变成你的精神财富，就看你阅读量的大小和阅读时的分析吸收能力了。
就像每个人都或多或少拥有物质财富一样，每个人也都或多或少地拥有精神财富。我们要经常像盘点物质财富一样，去盘点精神财富的库存情况。要经常想想：我的信仰是什么？我追求幸福生活的信念是不是坚定？我的意志力可否称得上坚强？我信奉的道德信条有哪些？我的知识是不是在不断地更新？如果现在有一百万现金可以不劳而获，我能抵抗住它的诱惑吗？如果今天突然有一场灾难降到身上，我能扛得住吗？如果有人在受难，我看见后能冲上去吗？……可以经常用这种办法来问问自己。这样就会知道自己的精神财富的储存状态。人的精神财富支付是很频繁的，其实人每天都在支付。
篇6：国小门大新加坡
国小门大新加坡
当机翼下出现许许多多巨轮,整整齐齐排列在碧波之上,我就知道新加坡到了.地处太平洋和印度洋十字路口的新加坡是世界第三大海港,成千上万的万吨轮云集于此.
作 者：叶永烈 作者单位：刊 名：视野英文刊名：FIELD OF VISION年，卷(期)：“”(15)分类号：关键词：
篇7：安徽作文题解评
“带着感动出发”，文体不限，字数800左右。
“带着感动出发”是对安徽高考作文题“提篮春光看妈妈”的袭用。 酷似07年江苏南通市的中考作文题“带着微笑出发”，冷汗！
从命题意图来看，这个题目体现了传统的“文以载道”的创作观。从年初的抗击暴风雪，到时下的众志成城抗震救灾，涌现了大量可歌可泣的人和事，其中所表现的“道”自然可以大书特书。因此，考生不妨结合近期的这两件大事立意作文。但是，千万考生都奔着这样的题材来写，撞车必然严重。所以，从自己的生活里搜索适当的题材应是上策，倘若时光倒流至，难道说就无“感动”可写了吗？
从审题的角度来看，“带着感动出发”和 “提篮春光看妈妈”一样是带有诗意的表述，尽管文题已经说明“文体不限”，但这个题目写议论文不容易出彩，而写抒情性文章自是上佳选择。这也暴露了命题缺陷，即这连着两年里，擅长抒情的考生占尽风光，而长于说理的考生就有点时乖命违了，命题者在张扬形象思维的同时，是否也要兼顾抽象的理性思维呢？
具体说来，要弄清“感动”是什么，是什么样的人什么样的.事让你感动了，进一步还要想清楚是哪里让你感动了，自然，社会，历史等等，都有让人感动的地方，或者是情感，或者是精神，要有从形象到精神的提炼、升华。“出发”也不能仅仅理解为出门出行，它应该是一种人生态度，是一种面对，是一种追求，等等。“带着感动出发”应该是因为“感动”而“出发”，是因为感动而昂扬起的一种积极的人生境界，因此，在结构布局上，忌写成一个故事加感想的平淡模式，适当作些铺垫，弄点情感波折，最后柳暗花明应是较好的构思。精彩的文章，在结束之前，永远不让你知道下一站停靠在哪里。
篇8：思想品德中考实践探究题解法例析
近年来，随着新课改的推进，各地的思想品德中考试卷大都将实践探究题作为“押轴题”。实践探究题的最大特点是能够激发学生积极探究、主动学习的热情，能够培养学生的创新意识，能够培养学生的理论联系实际能力、判断推理能力和发散思维能力。近几年来的中考实践探究题，选材趋向生活化，形式更加灵活多变，注重引导学生学会生活、学会做人，体现了“学习即生活”、“考试即生活”的新课程理念。
实践探究题的形式很多，如写倡议书、写建议书、开主题班会、设计公益广告、设计宣传标语等。不论以何种形式出现，它都是以实践活动为载体，考查活动情况和探究能力。考查活动情况就是考查学生组织开展或参与某项活动的情况，如选择活动形式、做好活动准备、安排活动程序等；考查探究能力就是考查学生“用活动探究理论性问题”或“用理论指导分析探究活动”的能力，同时考查学生“如何做”的能力。近年来，中考实践探究题呈现出以下特点：一是情境设置多样化，即素材广泛；二是设问具有开放性，学生主动发挥的余地很大；三是答案多元化，即答案不唯一，符合题意即可；四是理论与实践相结合，对学生提出了较高的素质要求。根据题目的表现形式及考查方式的不同，可将实践探究题划分为参与式活动类、探究和解决实际问题类、应用文体写作类、模拟式活动类等。
【解题指导】
首先，要明确题意，这是成功答题的基础。在做题时，我们要认真阅读材料，明确材料反映的问题和现象，深刻理解实践探究的目的及指向，避免“答非所问”。
其次，要进入角色，这是成功答题的重要因素。试题所设置的情境来源于生活，这就要求学生深入到生活中去，结合自己的实际情况，有感而发。如果我们不能进入角色，所组织的答案就会背离实际，不能达到实践与探究的目的。
再次，要回归课本，寻找题目与课本知识的结合点，这是成功答题的关键。“题在书外，理在书中”，因此我们要寻找题目与课本知识的结合点，从中寻找观点来支持自己的答案，切忌漫天撒网，东拼西凑。
另外，要运用创新思维，这也是成功答题的重要因素。实践探究题的答案是多元化的，鼓励创新，这为我们答题提供了一个充分展示自己才能的空间。我们可以按照题目要求，结合自己的生活实际，给出创新性的答案。
最后，要规范地组织答案，这是成功答题的重要环节。组织答案时一定要注意用语规范、书写工整、层次分明、要点清晰。
【分类解析】
一、参与式活动类
参与式活动类实践探究题的主要特征是，试题情境是依据自然环境、日常生活情景营造的，或者经过一定的设计和改造，但活动的进行仍是在比较自然的状态下进行的。如以讨论、辩论、演讲、主题班会、参观、调查、访问等内容来营造情境的试题，均属于参与式活动类实践探究题。
例1：（2008年潍坊中考卷）近年来，潍坊市在生态文明建设方面成效显著：城市环境“四季出彩、三季有花”；燃气公交车绿色环保；路灯高效节能；风力、秸秆发电项目成功开发；技术落后、高污染、高耗能的企业被改造或关闭，工业园建成“生态科技园”；大力发展服务行业；新的经济发展方式正在形成。
（1）请结合材料，分析该市这样做的意义。
（2）下表是你校“创建资源节约型、环境友好型校园”活动的个人行动方案（部分），请你填写。
解析：本题以潍坊市在生态文明建设方面取得的显著成效为载体，紧紧围绕“建设生态文明，实现科学发展”这一主题，综合考查学生运用所学知识分析解决实际问题的能力，增强了学生的社会责任感，激发了他们爱祖国爱家乡的情感，具有较强的实践性和探究性。本题第二问要求学生围绕“创建资源节约型、环境友好型校园”设计活动方案，从宣传发动、行动实施、献计献策三个方面入手，考查得比较全面。学生在解答时忌泛泛而谈、盲目作答。学生只有了解这种实践活动的环节，结合自己的知识储备，才能围绕活动主题正确作答。
参考答案：（1）①有利于缓解我国资源短缺、污染严重和科技水平低带来的矛盾，进一步增强人们的节能、环保和新能源开发意识。②有利于落实科学发展观，实现全面建设小康社会的奋斗目标。③有利于实施可持续发展战略和科教兴国战略，对国家、民族、子孙后代负责，提高该市的科技创新能力。④有利于转变经济发展方式，促进经济又好又快发展。（2）①宣传发动阶段：编写、张贴宣传标语，利用校园广播，发出活动倡议等。②行动实施阶段：随手关灯，关好水龙头，纸张用两面，少用或不用一次性学习用具，垃圾分类回收，打扫并保持公共卫生，对乱扔垃圾、破坏公物、浪费水电等行为进行规劝、制止等。③献计献策阶段：建议课本循环使用，建议成立爱绿护绿社团组织，建议开展调查活动等。
二、探究和解决实际问题类
这类实践探究题主要考查学生分析实际问题、解决实际问题的能力和创新能力。其设问方式通常是：请提出合理化建议，请发出倡议等。
例2：（2008年重庆中考卷）2008年3月1日，纪念改革开放30周年大型主题宣传活动——“为中国喝彩”在中国互联网新闻中心正式启动。
（1）【精典回眸 我的记忆】假如你参与此项活动，请把你知道的改革开放所取得的巨大成就，通过专题网页与广大网民共享。你将举什么事例？（至少举两例）
（2）【活力源泉 我的解读】参与此项活动的某网站正征集有关改革开放取得成就的原因的解说词，邀你参与，你准备写一句什么呢？
（3）【建设家乡 我的行动】我市目前正在开展“解放思想，扩大开放”大讨论，该网站请你参加此项活动，并就备受市民关注的民生问题，提出一项具体建议。
解析：本题将课本知识与时事内容有机地结合在一起，综合考查了学生的知识运用、归纳概括、联系实际的能力，体现了较强的开放性、创新性和探究性。这就要求学生平时既要重视对基础知识的掌握，又要关注社会热点问题，养成关注社会、关心时事的良好习惯。本题第一问要求列举“改革开放所取得的巨大成就”，比较容易。第二问要求学生写取得这些成就的原因的解说词，学生可以结合所学知识，从基本路线、党的正确领导等角度作答。第三问要求学生结合备受市民关注的民生问题提建议，学生可以从“经济”、“政治”、“文化”等方面，紧紧围绕主题来提建议，切忌泛泛而谈，漫天撒网。
参考答案：（1）1９97年香港回归祖国；2００1年中国加入世贸组织、申奥成功；2００7年嫦娥一号成功飞天等。（2）开辟了中国特色社会主义道路；以经济建设为中心，大力发展生产力；坚持科教兴国战略和人才强国战略等。（3）围绕就业、住房、医疗、教育等民生问题回答即可。如城乡教育差距大的问题：增加对农村教育的投入力度，提高农村教师待遇，吸引更多的优秀人才进入农村教师队伍等。
三、应用文体写作类
这类实践探究题常常要求学生写倡议书、建议书、发言稿、宣传标语、书信等。每种应用文体的写作方法、写作要求、格式都不相同，这就要求学生在平时的学习中要了解这些应用文体的写作方法、写作要求、格式，只有这样才能在解答这类试题时做到游刃有余。
例3：（2008年广安中考卷）2008年５月12日14点28分，四川汶川发生了里氏8．0级特大地震。
材料一：地震发生后，中共中央总书记胡锦涛立即作出重要指示，要求尽快抢救伤员，确保灾区人民群众生命安全。温家宝总理强调指出，抢救人员是灾区抗震救灾工作的当务之急和重中之重，要尽一切力量，不惜任何代价抢救人员。救人是第一位的工作，我们的决策和部署要坚持以人为本，对人民负责，经得起历史的检验。
材料二：见组图（抢救生命 众志成城；成都锦江献血现场；抗震救灾志愿者）
（1）请问：在抗震救灾中，党和政府为什么要强调救人是第一位的工作？
（2）组图中的事迹，体现了课本中的哪些观点？
（3）抗震救灾牵动着每个人的心，你所在的班级决定举行一次赈灾主题班会，请你参加：
①请你拟定班会的主题。
②请你围绕主题，写一篇在班会上的发言稿。
解析：本题第三问要求学生写发言稿，写发言稿时可参照以下提示：首先要说明举行此次主题班会的目的；其次要指出汶川大地震给灾区人民生命财产造成了巨大损失，给灾区人民心灵带来了巨大创伤；再次要表明自己的态度和应该采取的行动。
参考答案：略
四、模拟式活动类
例4：（2008年济宁中考卷）奥运圣火传递是全世界感受奥运荣光、分享奥运精神的最好时机。2008年7月2５日，北京奥运火炬传递将经过我市。为此，你所在的学校积极组织开展“迎火炬、我参与、我快乐”校园文化节活动。
迎奥运知识竞赛
知识竞赛中有这样两道试题，请你来回答：
（1）北京奥运会的主题口号是：___________________________；
三大理念是：__________________________________________。
奥运志愿者活动
（2）学校招募奥运志愿者，同学们踊跃报名。假如你有幸成为一名奥运志愿者，在奥运服务中应注意哪些问题？
奥运宣传栏设计
（3）学校准备出一期“迎奥运·话成就”的宣传栏，请你提供我国近年来取得的重大经济、科技成就的材料，填写到下列表格中。（至少各举一例）
迎奥运圣火标语征集
（4）当奥运圣火传递到我市时，请你拟一条迎接奥运圣火的宣传标语。
解析：该题以“迎火炬、我参与、我快乐”校园文化节活动为载体，通过“迎奥运知识竞赛”、“奥运志愿者活动”、“奥运宣传栏设计”、“迎奥运圣火标语征集”活动，引导学生积极参与社会综合实践活动，学会运用所学知识解决实际问题。在解答本题时，学生一定要结合自己的生活实际，融入到题目设置的情境中，以特定的身份独立思考，找出解决问题的具体办法。第二问要求学生参与奥运志愿者活动，思考“在奥运服务中应注意哪些问题”，具有较强的开放性。