奥尔夫音乐背景下的幼儿舞蹈音乐选择

2022-09-11

奥尔夫音乐教学理念是音乐教学中的重要引导思想, 在音乐教学中发挥着重要的作用。奥尔夫音乐在中国得到了长远发展, 很多音乐教育者对其教学方法进行深入研究, 根据其教学理念与中国音乐教学相结合。本文, 立足于奥尔夫音乐教育的理念, 对幼儿舞蹈教学音乐的选择进行分析。

1奥尔夫音乐教育理念

奥尔夫音乐教育理念强调音乐不是一个单独存在的形式, 而是在肢体动作、语言表达等多方面的相互配合下, 实现的整体。奥尔夫音乐教育理念强调是“本性”理念。在实际的音乐教学课堂中, 奥尔夫主张音乐教学中, 需要充分尊重学生的发展特性, 通过多元化的教学形式, 使得学生能够乐在其中。从教学方式对奥尔夫教学理念进行分析, 奥尔夫教学教学主张在朴实自然的状态下进行教学, 注重学生学习的基础, 从简单的乐器开始, 通过对为简单易学的方式, 帮助学生掌握音乐节奏。奥尔夫教学理念与现代教育的人本理念相近, 注重学生的天性, 对其充分的尊重。此外, 奥尔夫教学具有原本性特性, 还具备一定的即兴教学。他表示, 最原本且发自内心的音乐教学才能够实现搞笑课堂, 并在即兴教学中帮助学生发现音乐学习中的美感[1]。

2在奥尔夫音乐背景下的幼儿舞蹈音乐选择方式

2.1 舞蹈音乐选择标准

2.1.1 节奏感强

幼儿舞蹈音乐的选择与成年人不同, 对于音乐的意境性要求不高。由于幼儿年龄比较小, 对于节奏感强的音乐表现出极强的兴趣。基于奥尔夫音乐教学背景下的幼儿舞蹈音乐选择, 首先需要注重音乐的律动性。尤其是, 一些朗朗上口的儿童歌曲音乐选择, 其自身明快的节奏能够使得幼儿产生一种兴奋的学习心情, 并且该种音乐选择方式与奥尔夫教学理念相吻合。例如, 在劳动节的舞蹈演出中, 幼儿舞蹈教室可以帮助学生选取《粉刷匠》作为舞蹈背景[2]。下文为幼儿舞蹈教学实例:

教学目标:

(1) 引导学生欣赏音乐, 在明快的音乐节奏中, 对舞蹈音乐进行充分理解。

(2) 将舞蹈动作与音乐相互融合, 帮助学生享受音乐。

教学重点:

充分发挥学生肢体语言特色, 以音乐节奏带动舞蹈课堂实现。

舞蹈教学过程:

第一, 学生聆听并学习伴唱《粉刷匠》。

第二, 舞蹈律动形式。第一句教师带领学生进行左右交替拍手, 在每一个小结强拍处拍一下手。第二句, 学生五指张开, 还是手臂上举, 左右摇动, 并跟着节奏两拍一下。第三句, 学生两手交替上下舞动, 并根据歌词, 模拟粉刷墙状, 动作变换每拍一下。第四句, 学生根据歌词内容用手指指向自己的鼻子, 在“变呀变了样”一句中, 两手在体侧展开, 头部按照音乐节奏左右摇摆。

2.1.2 旋律简单

幼儿舞蹈教学中音乐的选择除了具有较强的节奏感吸引学生, 带动课堂气氛, 还需要具有简洁的音乐旋律。奥尔夫音乐教学的理念就是崇尚简单、自然, 因此, 在幼儿舞蹈音乐选择中, 以奥沃尔夫音乐教学理念为根据, 舞蹈音乐选择中需要注重易学移动的旋律[3]。

2.2 音乐编辑与创作

对于舞蹈教学中的音乐进行编辑是指, 教师根据舞蹈风格对音乐进行内容添加以及声部的删减, 并在实际教学中能够完成不同的音乐效果。但是为了符合舞蹈背景音乐的音律要求, 大部分的声部都需要以创作为主。对于幼儿舞蹈教学中, 对其音乐的编辑以及音乐创作, 是教学中最为高级的部分。在奥尔夫音乐教学背景下, 舞蹈音乐的创作需要以学生思想为核心, 以简单清新的舞蹈动机, 使得幼儿能够理解音乐的真谛。舞蹈音乐的创作可以使得帮助幼儿进入到特殊的舞蹈情景中, 以虚拟的情境教学方式引导幼儿肢体与音乐相结合。舞蹈音乐的创作能够为舞蹈教学开辟思路, 帮助幼儿在舞蹈学习中对音乐产生认知[4]。

2.3 对现有乐段的应用

对于现有幼儿音乐的选用是舞蹈音乐中最为简单的选择方式, 教师一般从比较容易获得的歌曲以及乐段中, 获得舞蹈音乐的素材。教师首先对音乐进行聆听, 在音乐聆听中产生舞蹈音乐灵感, 并以种类型的音乐作为舞蹈曲目。这样方式虽然比较简单, 但是结构比较单一, 缺乏一定的创新性。

3结语

奥尔夫音乐教学理念在实际的音乐教学中展现出了音乐的原本性, 将原本性的音乐引进音乐教学中, 以自然的教学方式为教学根基。幼儿舞蹈教学中最为关键的就是对音乐的选择, 音乐教学选择需要根据幼儿发展特点, 对幼儿心理进行分析。本文立足于奥尔夫教育理念, 对幼儿舞蹈音乐选择进行分析, 希望能够为幼儿音乐教学提供帮助。

摘要：随着教育体制不断改革, 幼儿教学是学生思想启蒙的关键阶段, 因此, 幼儿教学受到教育界广泛关注。在幼儿教学中, 幼儿舞蹈教学中音乐的选择对于学生音乐情操的培养有重要意义。在奥尔夫音乐背景下, 幼儿舞蹈音乐的选择更加的科学合理, 能够从提升学生音乐素养方面实现舞蹈教学。

关键词：奥尔夫音乐,幼儿舞蹈,音乐选择