世界历史第一课范文

2022-06-16

第一篇：世界历史第一课范文

第一课历史提纲

第1课

中国人民站起来了

1、1949年9月，第一届中国人民政治协商会议在北平召开。会议的主要内容：会议通过了《中国人民政治协商会议共同纲领》，选举中华人民共和国中央人民政府委员会，选举毛泽东为中央人民政府主席。大会决定以五星红旗为国旗，以《义勇军进行曲》为代国歌，以北平为首都改名为北京，采用公元纪年。大会还决定在首都天安门广场建立一座人民英雄纪念碑，以表示对革命先烈的无限崇敬和缅怀。

2、1949年10月1日下午，在天安门广场隆重举行开国大典。毛泽东向全世界宣告：“中华人民共和国中央人民政府今天成立了!”

3、中华人民共和国成立的历史意义：

中华人民共和国的成立开辟了中国历史新纪元。从此，中国结束了一百多年来被侵略被奴役的屈辱历史，真正成为独立自主的国家;中国人民从此站起来了，成为国家的主人。

新中国的成立，壮大了世界和平、民主和社会主义的力量，鼓舞了世界被压迫民族和被压迫人民争取解放斗争。

4、1951年，阿沛?阿旺晋美同中央人民政府达成了和平解放西藏的协议，西藏和平解放。意义：祖国大陆获得统一，各族人民实现大团结。1951年9月人民解放军进驻拉

第二篇：第一课历史的足迹

青龙中学政治复习资料(1——5)课

第一课

历史的足迹

★1.中华民族的发展史，不仅是一部民族文明的创造史，也是一部民族精神的生长史，更是一部民族发展的探索史。【P2】 ★2.怎样认识中华文明?【P3】

答：⑴中华文明为人类文明的发展作出了重大贡献;⑵中华文明，是人类最早的文明之一，曾经是世界上最先进的文明之一;⑶中华文明具有源远流长、博大精深、辉煌灿烂的特点;⑷中国的科技文化曾在世界上长期独领风骚，为推动世界文明的发展、社会的进步做出了突出贡献。

★3.中国由强变弱的原因是什么?【P5】

答：⑴封建统治者的腐败无能;⑵国家的落后;⑶帝国主义列强的侵略。中国近代反侵略战争的多次失败得出的结论：落后就要挨打。 4.中华民族是怎样的一个民族?【P7】

答：⑴中华民族历来是一个有着顽强信念和不屈精神的民族;⑵中华儿女捍卫国家独立，维护了民族尊严。

第二课

历史的昭示

★1.中华民族精神的内涵：以爱国主义为核心的团结统

一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。(“中国的脊梁”指中华民族伟大的民族精神。)【P9】 ◎ ★2.中华民族精神的地位与作用(为什么弘扬?)【P9】 ⑴地位：民族精神是民族文化最本质、最集中的体现【P112】 ⑵作用(为什么弘扬?)：民族精神是民族之魂，正是由于这种伟大的民族精神，中华民族不仅创造了灿烂的文明，而且生生不息、延绵不绝，表现出强大的生命力。

3、如何弘扬民族精神?

(1)自觉接受民族精神教育;(2)树立爱国主义思想; (3)树立远大理想;

(4)刻苦学习，不怕困难。 4.爱国主义的含义及表现：【P10】

⑴含义：爱国主义是千百年来形成的对于自己祖国挚爱的深厚情感。

⑵表现：爱国主义表现为①对祖国和家乡的热爱和深切的眷恋，②对国家统

一、民族团结的强烈企盼，③对祖国繁荣昌盛的坚定信念，④对祖国主权和尊严的坚决捍卫，⑤对卖国求荣的无比鄙视，⑥对爱国志士的无比崇敬等。

5.对民族精神的丰富和发展：长征精神、延安精神、铁人精神、抗洪精神等，是中国革命年代和建设时期对中华民族勤劳勇敢、自强不息精神的继承和发展，体现了民族精神的时代特点和强大的生命力。【P11】

★6.我国对外交往的原则和政策：【P12】

⑴在对外交往中，中华民族历来奉行睦邻友好、和平共处的原则;⑵新中国成立后，我们继承和发扬热爱和平的传统，坚持独立自主的和平外交政策，致力于促进世界和平与发展事业。 7.为什么说没有共产党就没有新中国?【P13-14】

答：⑴中国共产党于1921年7月成立。领导全国各族人民，经过28年浴血奋战，打败了封建军阀、日本帝国主义和国民党反动派，建立了中华人民共和国，中国人民从此站起来了。⑵新中国成立初期，西方世界对我国实行全面封锁，在孤立无援的情况下，中国共产党领导全国人民自力更生、艰苦创业，克服了一个又一个困难，创造了一个又一个奇迹。⑶十一届三中全会以来，解放思想，实事求是，与时俱进，坚持以经济建设为中心，坚持改革开放，坚持物质文明和精神文明两手抓，努力满足人民群众日益增长的物质文化需要，取得了举世瞩目的伟大成就。一个独立、自主、民主、日益繁荣昌盛的中国巍然屹立于世界的东方。

8.洋务运动、戊戌变法、太平天国运动、辛亥革命各种运动失败得出的结论：资本主义道路在中国走不通。失败的根本原因(资本主义道路在中国走不通的原因)是：⑴没有先进的、正确的理论指导;⑵没有找到解决中国问题的正确道路。【P15】 ◎9.为什么只有社会主义才能救中国、才能发展中国?【P15-16】

答：⑴党带领中国人民走上社会主义道路，这是根据历史发展的客观规律，总结中国近代历史发展的经验教训而作出的正确抉择。⑵在马克思列宁主义毛泽东思想的指导下，受帝国主义、封建主义和官僚资本主义控制和压迫的半殖民地半封建的旧中国，变成了完全独立、拥有主权和民族尊严的国家。社会主义革命取得的伟大胜利充分证明了：只有社会主义才能救中国。⑶新中国成立60多年来取得的巨大成就充分证明了：只有社会主义才能发展中国。⑷历史充分证明了只有社会主义才能救中国，只有社会主义才能发展中国，历史也将告诉我们，只有社会主义才能实现中华民族的伟大复兴。

10.社会主义革命(1956年“三大改造”的基本完成)取得的伟大胜利充分证明了：只有社会主义才能救中国。新中国成立60多年来取得的巨大成就充分证明了：只有社会主义才能发展中国。P16】

◎★11.历史给了我们哪些昭示?(历史给了我们哪些启示)【P9-16】

答：⑴弘扬民族精神;⑵没有共产党就没有新中国;⑶只有社会主义才能救中国。 ◎★12.中国共产党的性质和指导思想分别是什么?【P14-15】答：⑴性质：中国共产党是中国工人阶级的先锋队，同时也是中国人民和中华民族的先锋队，是中国特色社会主义事业的领导核心。

⑵指导思想：以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、三个代表的重要思想作为自己的行动指南。

13.新中国取得巨大成就的根本原因是社会主义的本质，其内容是：【补充】解放生产力、发展生产力，消灭剥削、消除两极分化，最终达到共同富裕。第三课

天下兴亡匹夫有责

★1.全面建设小康社会、实现中华民族伟大复兴是时代赋予当代青年的崇高使命。【补充】 ★2.为什么青少年要树立忧患意识?【P17-18】答：(1)忧劳可以兴国，逸豫可以亡身;(2)我国基础差，底子薄，人口众多，仍然是一个发展中国家;(3)和世界主要发达国家相比，在高科技领域、教育文化、综合国力等方面依然存在差距;(4)冷静分析现实、充分认识差距，要有紧迫感。 3.为什么青少年要以振兴中华为已任?【P19-20】

答：⑴历史上许多中华儿女有以“以天下为已任”的崇高精神;⑵中国还不发达，中国人民还不富裕，中国要赶上世界发达国家的水平，还要走很长的艰苦之路;实现中华民族伟大复兴，同样面临着历史和时代的挑战;⑶我们青少年是祖国的希望，是21世纪社会主义建设的主力军，我们的成长关系着国家的兴旺。

◎★4.青少年应怎样承担振兴中华的责任?(为了振兴中华，我们青少年应该怎样做?)【P19-20】

答：⑴继承中华民族的优良传统，发扬中华民族的伟大精神，把建设中国特色社会主义伟大旗帜世代相传;⑵从我做起，从现在做起，紧跟时代发展的步伐，在德智体美等方面发展自己，使自己成为未来社会的栋梁;⑶树立忧患意识，立志振兴中华。第四课走向小康

★1.党的十一届三中全会以来，我国坚持以经济建设为中心，取得了现代化建设的辉煌成就。到20世纪末，人民生活总体上实现了由温饱到小康的历史性跨越。“小康”一词源于《诗经》。现代意义上的小康最早是由邓小平同志提出来的【P2526】

★2.邓小平的三走战略目标：⑴以1980年为基点，到1990年，国民生产总值翻一番，解决温饱问题;⑵到20世纪末，国民生产总值再翻一番，达到小康水平;⑶再经过50年，到21世纪中叶，人均国民收入达到中等发达国家水平，基本实现现代化。【P26】 ◎★3.我国现在达到的小康水平(总体小康)的特点：低水平、不全面、发展很不平衡。【P27】 ◎★4.我国社会的主要矛盾：人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾。【P27】

◎★5.当代中国最基本的国情：我国正处于并将长期处于社会主义初级阶段。【P27】【P101】 ◎6.21世纪头20年全面建设小康社会的奋斗目标与具体要求是什么?【P2728】

答：⑴奋斗目标：党和政府提出了在21世纪头20年，全面建设惠及十几亿人口的更高水平的小康社会的奋斗目标，即全面的小康。

⑵具体要求：使经济更加发展、民主更加健全、科教更加进步、文化更加繁荣、社会更加和谐、人民生活更加殷实(六更加)。

★7.与总体的、初步的小康相比，全面小康的新特点：与总体的、初步的小康相比，全面的小康是较高标准的小康，是共同富裕的小康与精神文明的小康的统一。【P27】 8.摆在全国人民面前的重大历史使命：【P28】(1)集中力量全面建设小康社会，(2)进而实现社会主义现代化;(3)实现中华民族的伟大复兴。

9.全面小康目标实现的意义：全面小康目标的实现将进一步造福十几亿人口，促进全体人民的“共同富裕”，充分体现社会主义制度的优越性。【补充】

10、我们应如何为全面建设小康社会而奋斗? (1)以经济建设为中心;

(2)加强社会主义民族法治建设; (3)加强社会主义精神文明建设; (4)大力发展社会主义先进文化。第五课财富之源

.改革开放以来，我国进入了一个尊重财富，鼓励创造财富的时代。【P29】 ★2.辛勤的劳动是创造财富的基础。要想获得财富，就得付出艰辛的劳动。【P29】 ◎3.为什么说勤劳是创造财富的源泉?【P

29、30】

答：⑴辛勤的劳动是创造财富的基础，勤劳是财富的源泉，人类所享有的一切物质财富和精神成果，无一不是辛勤劳动的结晶。⑵勤劳是中华民族的传统美德。⑶改革开放以来，广大人民群众依靠辛勤的劳动脱贫致富，走上了小康之路。 4.如何正确理解财富来自智慧与开拓?【P31-32】

答：⑴要创造财富，不只要靠劳动，还必须有发现财富的慧眼，敢于创新的头脑，敢于冒险和开拓的胆识与勇气。⑵在当今经济全球化，竞争日益激烈的时代，要想发展经济，创造更加丰富的物质财富和精神财富，必须要有开拓进取的精神。⑶只有积极开拓，锐意进取，才能不断地超越原有的发展水平，为国家和社会创造更多财富;只有不断开拓创新，才能为个人和企业乃至国家创造更多的生存和发展的机会。

★5.如何理解科技创造财富?(或为什么科学技术是第一生产力?)【P33-34】

答：⑴科学技术是第一生产力，是先进生产力的集中体现和重要标志，科技进步和科技创新是发展生产力的决定性因素。在现代社会，依靠科技进步促进生产力的发展，是创造财富的重要途径。⑵科技对于加快传统工农业生产的现代化进程具有积极的推动作用，它有力地促进了传统经济向现代经济的转轨，提高了经济效益。 ◎★6.创造财富的源泉(途径)：劳动、科学技术、智慧与开拓精神、资本、管理等。【P35.1】 7.社会主义初级阶段的主要目标是什么?如何实现这一目标?【P35.2】答：⑴社会主义初级阶段的主要目标是发展生产力，创造财富，实现全体人民的共同富裕。 ⑵要实现这个目标，必须充分调动各种源泉的作用。这也是实现全面建设小康社会宏伟目标的保障

◎★8.怎样才能让一切创造社会财富的源泉充分涌流?【P35-36】

答：⑴首先要完善社会主义经济制度。改革开放以来，我国进行了经济体制的改革，形成了公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度。⑵还要建立健全合理的收入分配制度。合理的收入分配制度是社会公平的重要体现。坚持和完善按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度，健全劳动、资本、技术和管理等生产要素按贡献参与分配的制度。 ◎★9.我国的基本经济制度和分配制度是什么?二者关系如何?【P35-36】答：⑴我国的基本经济制度：公有制为主体、多种所有制经济共同发展; ⑵分配制度：按劳分配为主体、多种分配方式并存; ⑶关系：分配制度是从我国社会主义初级阶段的实际出发，适应我国基本经济制度的要求而提出的，即基本经济制度决定分配制度。

第三篇：第一课走进汉语的世界（整理）

选修语言文字应用丽丽制作

第一课走进汉语的世界

只要仓颉的灵感不灭，美丽的中文不老，那磁石一般的向心力当必然长在。

譬如凭空写一个“雨”字，点点滴滴，滂滂沱沱，淅沥淅沥，一切云情雨意，就宛然其中了。视觉上的这种美感，岂是什么rain所能满足的?

今天我们就一起走进汉语的世界，一起感受美丽而奇妙的语言。第一节美丽而奇妙的语言——认识汉语

世界上现在大约有5000多种语言，汉语是世界上使用人口最多的语言，汉语属于“汉藏语系”中的“汉语语族”

我们的母语----汉语

广义：不同地区的汉族人所使用的语言。

狭义：普通话——以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典型的现代白话文著作为语法规范的现代汉民族语言。

汉语热：WTO和北京申奥成功后，汉语日益受到各国的重视。在日本，开设汉语课的高中数量从1986年的40多所增加到今天的近500所。在韩国，已有近200所大学开设汉语课程，汉语考试已被正式列入韩国外语高考科目。在美国3000多所大学，开设汉语课程的有近800所。据统计，全球100个国家有超过2500余所大学在教授汉语。

我们的汉语历史悠久，可如今却受到各种冲击，什么双语教学，少儿英语，英语过级填充着我们几岁、十几岁、成人生活的每一个角落。计算一下中学英语、语文的课时，令人难解，这样开课的合理性在哪?是不是要培养我们每一个人都成为翻译家呢?我们大部分的人学了英文之后，在日常生活中又会用上几次呢?花那么多时间值不值?说白了，英语只是学生参加考试的一块敲门砖，汉语才是学生终生成长必备的知识和技能。

汉语言文明是博大而沉重的民族责任，西方文化无止境地涌入街头巷尾，在全球化的呼声下学英语的浪潮正天翻地覆，英语培训机构满街遍是，可怎寻不到一个国学教授机构?

难怪网络上有这样一则饱含气愤的短信：等咱们中国强大了，全叫老外考中文四六级!文言文太简单，全用毛笔答题，这是便宜他们。惹急了爷，一人一把刀，一个龟壳，刻甲骨文。论文题目就叫论三个代表，听力全用周杰伦的歌，双节棍只听一遍，阅读理解就用周易，口试要求唱京剧，实验就考包饺子。”

活动探究：汉语和英语有什么不同?

结合“课堂活动”和“小试身手一”以及自己的体会谈谈自己的看法外国人说话为什么让人疑惑?

为什么外国人会用“男、女”来说狗的性别? 别人借刀，比尔为什么说得那么恐怖。小结

1、声调

2、词语搭配

3、量词

这三个方面是导致外国人说错汉语的原因。现代汉语语音的特点：

1、每个音节都有声调,其高低升降,都有区别意义的作用。四个声调：阴平、阳平、上声、去声。

2、音节构造简单而有规律音节由声母、韵母、声调三部分组成。有的字也无声母(零声母)。如：昂áng。普通话有21个声母和38个韵母现代汉语词汇的特点：

1、双音节词的数量占优势

音节是听觉感觉可以区分清楚的语音的基本单位，汉语中一个汉字就是一个音节，每个音节由声母、韵母和声调三个部分组成。

2、词的构造形式多种多样

3、有独特的量词和语气词

1、廉颇者，赵之良将也。赵惠文王十六年，廉颇为赵将，伐齐，大破之，取阳晋，拜为上卿，以勇气闻于诸侯 .——《史记·廉颇蔺相如列传》

2、词的构造形式多种多样

a.重叠构词——重复相同的字构成词，如：妹妹、妈妈。

b.派生构词——由一个有实在意义的词根加上一个意义比较虚的词缀构成词，如初

一、桌子、老师、记者。

c.复合构词——由两个或多个有实在意义的词根构成词。1并列(联合 ): 学习贸易语言异同褒贬2偏正：象牙深造晴天

3主谓：冬至地震肉麻年轻4动宾：司机理事举重绑腿补充式

5 动补：扩大提高说服推广延长6名量：车辆书本人口船只房间

3、有独特的量词和语气词一去二三 ()，烟村四五 ()，亭台六七 ()，八九十 ()花。

1、在横线上填上恰当的量词，

2、分析量词在该诗中的表达作用

描绘了一幅幽静美丽的世外桃源图，一至十十个数词和量词的巧妙结合，使该诗形象丰满，朗朗上口。

语气词：附着在词语、句子末了，表示语气。询问语气：吗、呢陈述语气：的、了

祈使或感叹语气：啊、吧、呀回顾总结：现代汉语词汇的特点：

1、双音节词的数量占优势

2、词的构造形式多种多样

3、有独特的量词和语气词现代汉语语法的特点：

1、词没有形态变化

2、虚词重要而丰富

3、语序的作用重要写WriteWritingWritten 下面的虚词你会用吗?

“没”与“不” 表示已发生的的情况用“没” ，表示经常性的情况用“不”。

“再”与“又” 表示已发生的的情况用“又” ，表示未发生的情况用“再”。 “还是”与“或者” 一般陈述句中应该用“或者”，疑问句中要用“还是” “着”“了”“过” 语序的作用重要 “平江李次青字元度，本书生，不知兵。曾国藩令其将兵作战，屡战屡败。国藩大怒，拟奏文劾之，有„屡战屡败‟语。曾幕中有为李缓颊者，倒为„屡败屡战‟，意便大异。”巩固现代汉语语法的特点：

1、词没有形态变化

2、虚词重要而丰富

3、语序的作用重要例如：这是山海关孟姜女庙的一副奇巧楹联:海水朝，朝朝朝，朝朝朝落;浮云长，长长长，长长长消。海水涨潮，天天早上涨潮，天天涨潮天天落潮。浮云弥漫，常常到处弥漫，常常弥漫常常消退。它利用中国汉字一字多音，一字多义的特点，叠音叠义，描绘了海潮涨落，浮云长消的自然景象，显示了自然界变幻多姿的景色，读后使人产生无限遐想：是自然?或亦是人生! 舍弃母语就等于亡国。亡了国，当了奴隶的人们只要牢牢记住他们的语言，就好象拿着一把打开监狱大门的钥匙。—— 法·都德《最后一课》英语充其量只是我们了解世界的工具，汉语才是我们真正的根。——余光中第二节古今言殊--汉语的昨天和今天语音的演变：声调的变化韵母的变化词汇的演变：词语的消长变化词语的替换变化词语的引申变化语法的演变：语序的变化句式的变化词类的变化

一、汉语语音的演变声调的变化韵母的变化 ①秦王以十五城请易寡人之璧，可予不? ②虽有槁暴，不复挺者，糅使之然也。③君子生非异也，善假于物也。通假异读樊於期偏袒扼腕曰噌宏者，周景王之无射也可以解燕国之患古音异读乃使其从者衣褐破音异读

二、汉语词语的演变 1.词语的词形变化 (1)在原来的单音词加上词头(前缀)或词尾(后缀)，成为现代的多音词。如:老──老虎;鼠──老鼠;斧──斧头;兔──兔子。(2)在原来的单音词前面或后面加一个同义或近义词，合成一个现代的多音词。如：照──照耀;赠──赠送，弃──抛弃;粹──纯粹。(3)原来的单音词被现代不同的多音词所替代，如:伐──攻打;乖──违背;川──河流;股──

大腿。单纯的双音词，主要有以下两种： ①叠音词，如：翩翩、霏霏; ②联绵词，如：参差、惆怅(双声关系).须臾、仓皇(叠韵关系)。这些词虽然由两个字组成，词义却是由这两个字合在一起表示的，不能拆开解释。合成的双音词，主要有以下四种： ①联合式，如：婚姻、宾客; ②偏正式，如;天子、布衣; ③前缀后缀式·如：阿爷、率尔; ④偏义复词，如：存亡(《出师表》“今天下三分，益州疲敝，此诚危急存亡之秋也”

2、词语的词义变化(1)词义扩大。“ 江”“ 河” 古代专指长江、黄河。如“哭”，古义指“悲痛出声”，“大声曰哭，细声有

涕曰泣”，大声而无泪的叫“嚎” .(2)词义缩小。宫：古为“房屋”，今为“宫殿”。 “丈人”，古义指“老人之通称”.(3)词义转移。即词义由指甲事物变为指乙事物。如“牺牲”古代指为祭祀宰杀的牲畜。如“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”现在指为了正义的目的舍弃自己的生命，泛指放弃或损害一方的利益。(3)词义转移。即词义由指甲事物变为指乙事物。如“牺牲”古代指为祭祀宰杀的牲畜。如“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”现在指为了正义的目的舍弃自己的生命，泛指放弃或损害一方的利益。“耳闻不如目见”、“言者无罪，闻者足戒”等等，“闻”都是“听”的意思。现在，“闻”是指用鼻子嗅，它的词义内涵发生了变化。(4)词义的褒贬色彩不同。“谤”古代指公开指责别人的过失，是中性词。如“能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏”现在“谤”用于“诽谤”，指无中生有地说人坏话，是个贬义词。

3、词语的替换变化现实中某类现象本身没有发生变化，而表达这种现象的词语发生了变化。 (1)社会因素：如把“世”改成“代” (2)观念的改变：“车夫”——“司机”，“戏子”——“演员”，“残废”——“残疾” (3)语言表达：“足”——“脚”，“面”——“脸”， “目”——“眼”，“口”——“嘴”

三、语法的变化

1、语序的变化最显著的不同之处是疑问句和否定句中的代词宾语要放在动词前，也就是我们所谓的“宾语前置”：A.沛公安在?(沛公在哪里?)

B.古之人不余欺也。(古代的人不欺骗我)

2、句式的变化

古汉语和现代汉语都有判断句，但古汉语通常不用判断词“是”，而是在主语名词后面用“者”，句末加上语气词“也”，或者只用其中之一。

A.陈胜者，阳城人也。 B.夫战，勇气也。 C.荀卿，赵人。

3、词类的变化

古汉语中的词类常常可以活用。

A.“衣锦还乡”(“衣”作动词“穿”讲)

B.“既来之，则安之”(“安”作“使……安”讲)

C.“吾妻之美我者，私我也”(“美”作“以……为美”讲) D.“项伯杀人，臣活之”(“活”作“使……活”讲) E.“常以身翼蔽沛公”(“翼”作“像翅膀一样”讲)

一、下列加线的字你会读吗?

1、更号可汗，犹单于也

2、天姥连天向天横

3、先实公仓，收余以食亲

4、是时，曹操遗权书

5、彗星见于东方

6、羽扇纶巾

7、万乘之国。

8、否极泰来

二、古人的称谓很复杂，一般对自己用谦称，对别人和长辈用敬称，对平辈和晚辈相对随意。看下面称谓分别用于什么人。

①仆，不才，不佞 ②小子，竖子 ③孤，孤家，寡人 ④子，夫子，先生

⑤公，君，足下，丈，大人作业：翻译下面句子

1、其李将军之谓也?

2、及死之日，天下知与不知，皆为尽哀。《史记·李将军列传》

3、卿新有功，今西见上，宜勿自伐，应对常若不足者。《三国志》

4、使尧在上，咎繇为理，安有取人之驹者乎?《说苑·政理》

5、隐处穷泽，身自躬佣。邻县士民慕其德，就居止者百余家。《后汉书·循吏列传》

1、大概说的是李将军吧?

2、到死的时候，天下熟知他的和不熟知他的人，都为他竭尽哀悼。

3、你刚刚有了功劳，现在西去见主上，不应自我夸耀，要在交谈中表现出好象做得不够的样子。

4、即使尧在上主政，咎繇当法官，怎么会有夺人马驹的呢?

5、隐居在偏远的湖泽，亲自种田做工。邻县的人们仰慕他的道德，到他那里定居的有百余家。第三节四方异声 --普通话和方言课堂活动：看相声《戏剧与方言》，说明方言对人们的生活有什么影响? 方言为什么会影响人们交流?

方言通行于一定地域的话民族语言的地域变体方言没有优劣之分方言差

1、方言差异首先表现在语音上;

2、词汇上，日常生活用语差异甚大;

3、汉语方言在语法方面的分歧也不小，特别是最常用的虚词。方言差异是同中有异、异中有同什么是普通话?

普通话是现代汉民族的共同语，是现代汉语的标准语，是现代汉民族各方言区之间进行交流的工具，也是我国各民族之间进行交流的工具，即我们国家的通用语言。它“以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范”。

现代汉语有几大方言?

一为“北方方言”。二为“吴方言”。三为“湘方言”。四为“赣方言”。五为“客家方言”。六为“闽方言”。。七为“粤方言”。

课堂活动：乡音知多少

用家乡方言读诗歌《再别康桥》体会方言的主要特点东北版《再别康桥》

鸟悄儿的我走了，正如我蔫巴的来; 我得了八嗖的招手，磨叽西天的云彩。那泡子边的金柳，是夕阳中的媳妇儿; 波光里的倩磴儿，在我的心头汩涌。埋了巴汰的青幸，油了巴叽的在水底赛脸; 在康河的旮旯里，我甘心做一把蒿子。那榆荫下的一座，不是蘑菇，是个猫楼; 揉希碎在浮躁间，沉淀着贼拉彩虹的梦。嘎哈啊?划拉一把笤帚疙瘩，向青菜贼青那嘎的漫溯; 整一兜子星辉，在星辉斑斓里嗷唠两嗓子。但我不能嗷唠，悄悄是滚犊子的笙箫; 扑勒蛾子也为我蔫儿了，蔫儿了是这宿儿的康桥! 我傻了巴叽地走了，正如我飚的呼的来; 我得瑟得瑟衣袖，不带走一嘎达云彩

唐山版

蔫儿了吧唧低我走咧，邹跟我蔫儿了吧唧的来低似的

我蔫儿了吧唧低晃了晃了手，跟西边儿低云擦诶说：我走咧河沿儿上低金色(shai)儿低柳树，是日头下低新媳妇儿，水影里头低影儿，得(dei)我低心生晃了。滋泥生低水草，油了吧唧低得(dei)水地下晃了，得(dei)康河低柔波了，我惦着当一根水草榆树底下低那(nei)嘎得儿，不是啥干净水，

是天生低彩虹柔波碎咧得(dei)水草当间儿，沉下跟彩虹一样儿低梦。

学么梦?找一个长杆儿，往比青草更青地地方儿溜的。正一船星星光，得(dei)星星光里唱歌。邹是我不行唱歌，悄巴潜儿地是走人的笙箫。

六月儿地虫子也不叫列，悄巴潜儿地是跟儿后生低康桥。蔫儿了吧唧低我走咧，邹跟我蔫儿了吧唧的来低似的我晃了晃了袄袖子，一点云彩(cei)也不带着走粤语版《剑桥拜拜》

我静静鸡散水，就好似我静静鸡咁踩嚟;我静静鸡yaap手，同啲云讲声“係噉先喇，喂”河边嗰啲金柳，好似个新娘喺黄昏晒太阳;反映喺水上面个靓样，喺我个心度浮吓浮吓咁样。(以下几段悭番)但我唔可以唱K，讲拜拜嗰支笛衰咗;热天的昆虫都为我收声，剑桥今晚真喺哑咗!我静静鸡散水，就好似我静静鸡咁踩嚟;我拍拍箩柚，一啲云都毋拎，嫌重得滞。

“听不懂”的读爱拼才会赢

粤语保留许多古老发音，例如粤语中「我」和「饿」两字有舌根鼻音声母 ng-(保留中古的原始发音)。在声调方面，粤语完整保留中古汉语平、上、去、入各分阴阳的调类格局，是保留古汉语入声最为完整的语言,对于朗诵及研究中国古诗词等文学作品,起着重要的作用。粤语包含-p、-t、-k等韵尾，没有北方方言所具有的卷舌音、儿化、轻声等现象。

没有zh、ch、sh和z、c、s的变但是但系笑话：缆车与男厕试读下列故事:施氏食狮

石室诗士施氏，嗜狮，誓食十狮。氏时时适市视狮。十时，适十狮适市，是时，适施氏适市。氏视是十狮，恃矢势，使是十狮逝世。氏拾是十狮尸，适石室。石室湿，氏使侍拭石室。石室拭，氏始试食是十狮尸。食时，始识是十狮尸，实十石狮尸。

“变了样”的词 “有点怪”的结构

方言词语不同闹笑话

有一次，潮汕地区某官员以火锅设宴，招待上面来的高级嘉宾，他举起筷子在滚烫得冒烟的火锅里一边搅拌，一边笑容可掬地说："大家别客气，滚了(煮开)就吃，吃了再滚(煮开)。"

有一回，粤西某领导到部队去感谢解放军对少年宫的支持，他非常热情地发表演讲："亲爱的南海烂队(南海舰队)的指战员们，你们好，感谢你们给少年宫赠送了退役的烂艇(舰艇)......"在场的官兵面面相觑，那明明是一艘好船哪!

如果遗失了中国的传统文化之精髓与汉字原形，我们就成了数典忘祖的新文盲。”-----王蒙

电影《英雄》中有一个镜头让我记忆深刻，暴雨似的秦箭飞向赵国书馆，众弟子惊魂飞魄，独有一位老先生泰山崩于前而面不改色，镇定地对弟子们说：“秦军可以破我们的城，亡我们的国，却灭不了赵国的字!”令人热血沸腾!字就是这个民族血脉和精髓代代相传的载体，只要有字在，这个民族就不会消亡。

第四篇：高中历史开学第一课

一、概说历史

(一)历史的定义

1. 广义历史：客观世界运动发展的过程，可分为自然史和人类社会史两方面。

2. 狭义历史：人类社会发生、发展的过程。

3. 历史学：研究历史的学问，简称史学。与历史的概念相对应，历史学也有广义与狭义之分。

(1)广义历史学：世界上一切科学都可以称为历史学。

(“我们仅仅知道一门唯一的科学，即历史科学。”——马克思·恩格斯)

(2)狭义历史学：研究人类社会以往运动发展过程的学问。

(二)历史分类

1. 传统的史学分类：纪传体、编年体、记事本末体(历史叙述体)、类书和政书等。

2. 按时间分：通史、断代史和阶段史(没有本质区别)

3. 按空间分：世界史、国别史、地区史

4. 按内容分：综合史(总史)、专门史、资料汇编、年表、历史地图等

(三)高中为什么要开设历史课程

1. 提高自身综合素质的有效途径。以史为鉴，增强辨别力、洞察力，提高分析问题、处理问题的能力等。

2. 运用历史学科可以对学生有效开展德育工作。

3. 高考的需要。历史学科在高考文综试卷的300分中三分天下有其一。

4. 高二会考的重要科目，决定能否及时毕业，获取普通高中毕业证。

(四)高中历史学习方法

1. 课前预习、自主探究、形成习惯。

2. 认真听讲、记好笔记、积极互动。

3. 课下巩固、训练做题、提升能力。

4. 及时复习、日积月累、点石成金

5.其它方法：

多看——博闻强记，丰富自己的史学知识。

多思——通过现象，发掘本质。

多动手——善于总结。

二、新版高一历史教材说明

(一)总体框架和主线

1. 以时间为经：勾勒纵向渊源流变，时序清晰。

2. 以空间为纬：展现不同地区、民族、国家的横向互动。

3. 以人类社会发展进程为主线，古今贯通，中外关联。

(二)必修一——政治文明史

1. 基本要素：政治制度、政治事件、政治活动、政治家。

2. 基本线索：

中国古代政治史：核心是专制主义中央集权制度。

世界古代史：古希腊的民主政治和罗马法。

中国近代史：侵华史、抗争史、近代化。

世界近代史：英、法、美、德等国资本主义整体的建立。

中国现代史：新中国民主法治建设、外交成就。

世界现代史：二战后世界格局的发展演变。

(三)教材体现出的科学史观

1. 全球史观——是一种超地区，超民族的史学观念，即用全球的视角和宏观历史学的研究方法，从总体上考察研究世界史。

2. 文明史观：认为人类社会发展史从本质上说就是人类文明演进的历史。

(1)横向看：包括物质文明、政治文明和精神文明。

(2)纵向看：包括渔猎采集时代、农业文明时代、工业文明时代(手工工场时代、蒸汽时代和信息时代)

3. 现代化史观。从农业文明向工业文明转变的过程，就是现代化进程。它包括经济制度、政治制度、生活方式和思维方式等全方位的社会变革。

4. 社会史观：是社会学与历史学的有机结合，引导让你们的眼观向下，从社会空间的视角研究历史，有关注“大人物”到聚焦“小人物”。

5. 革命史观：认为阶级斗争是推进人类历史前进的动力。

(四)历史文本设计体现了学习方式的转变。

1. “三导”：教材前设“导读”、单元前设“导语”，每课前设“导引”。

2. 正文为大字体，阅读部分为小字体，两者相间，互补互动。

3. 每颗设置活动探究课题。

4. 课中有“历史纵横”、“学思之窗”和“模块链接”，引导学生自主探究和自主学习。

三、高考历史能力考察目标

1. 获取和解读信息(读取信息)。

2. 调动和运用知识(辨别历史)。

3. 描述和阐释历史(阐释历史)。

4. 论证和探讨历史(讨论问题、解决问题

第五篇：八年级历史上册第一课

八年级历史上册第一课《鸦片战争》教学设计与反思发布者：陈文燕发布时间： 30/7/2011 AM 1:02:23

一、教学目标

(一)知识与能力

1、鸦片战争的背景。

2、林则徐领导的禁烟运动。

3、鸦片战争发生的原因和影响。

4、通过对鸦片战争相关问题的探究，培养学生学会客观、全面分析和比较历史现象的能力，提高辨证分析和解决问题能力。

5、通过指导阅读、理解和分析相关的历史材料，帮助学生认识到史料对历史学习的重要性，培养论从史出，史论结合的能力。

(二)过程与方法

1、通过史料教学法，分析、概括鸦片战争的原因、《南京条约》的影响，使学生掌握史论结合的方法，提高学生的分析概括能力。

2、通过了解中国沦为半殖民地半封建社会的过程，培养学生用历史唯物主义观点观察分析问题的能力。

(三)情感、态度、价值观目标

1、紧跟历史潮流，强化创新意识，与时俱进，并能将中国置于世界历史大背景中去考察，以增强世界意识进而参与国际竞争的自觉性。

2、通过感悟与体验，激发热爱祖国、振兴中华的历史责任感，尤其是学习同仇敌忾、英勇斗争的爱国精神。

二、教学设想

1、遵循“以教师为主导，学生为主体”宗旨，围绕“问题探究法”逐步展开，充分调动学生参与的积极性，把学习变成师生互动、自主探索和课程资源开发的过程。

2、指导阅读、理解和分析与本课有关的历史材料，帮助学生领会史料对历史学习重要性、强调论从史出，史论结合。

3、强调以史为鉴，注意与现实联系(改革、开放、创新、禁毒、国防教育)。

三、教学重点、难点

鸦片战争的背景、影响(重点);鸦片战争中国失败的原因(难点)。

四、教学方法

问题讨论法、史料分析法、多媒体教学法。教学过程导入新课

(屏幕展示)投影：“烂苹果的启示”。学生假设情境：如果十九世纪中期的中国就像这个腐烂了的苹果，同学们能想到它衰败的原因有哪些?又给中国带来了什么?由此引出中英鸦片战争爆发前的中英形势，从而导入新课。

(设计意图)创设问题情景，引发学生观察、思考，导入新课。 (板书)

一、鸦片战争的起因

(提问)指导学生阅读课文中的“阅读与思考”材料题，思考：19世纪上半叶，主要的航海工具是帆船，当时，从英国航行到中国必须绕过非洲好望角，至少要四个月，相距如此遥远的两个国家为什么会爆发战争呢?这场战争是由什么引发的?

(播放视频资料)纪录片《晚清悲歌》有关鸦片战争爆发前中英两国概况的介绍。

(设计意图)关于鸦片战争爆发的背景，教材没有详尽的介绍，留给学生一定的疑问和不解，为了让学生弄清这一问题，通过播放相关资料片，创设情境，烘托气氛，集中学生的注意力。

(提问)鸦片战争是否可以避免?鸦片战争的中英双方的概况如何? 根据课前的布置，请中英两个调查小组的代表发言，介绍搜集的相关资料，着眼于中英双方国情的综合性比较，进一步分析鸦片战争爆发的深刻背景。

(小组发言讨论)

(小组活动)巧填数字游戏：阅读教材，将下列选项： ①虎门销烟;

②倾销鸦片，烟毒肆虐; ③吏治腐败，军备废弛; ④“驰禁论”与“严禁论”。

按一定的逻辑关系填写至图表内的空格内，填写时宜细心组织整个过程。 (设计意图)用有效地策略激发学生思考的积极性，将原本枯燥的历史通过游戏的形式，经过推理、分析、判断，最后得出英国发动鸦片战争的根本原因就是打开中国市场。

(提问)在英国向中国大量走私鸦片的过程中，中国有位著名的人物，领导了一件功载史册的事，他是谁?领导了什么事?我们怎样评价他?

英国的鸦片走私和中国的禁烟运动

(历史人物小档案)出示林则徐图片，让学生看书后共同完成其简单的个人档案，要突出民族英雄林则徐在禁烟运动中的作用。

(设计意图)通过建立生活化的“历史人物小档案”，拉近学生与历史人物之间的距离，培养学习的兴趣，进行爱国主义教育。

(提问)在禁烟运动中，作为中国人，你最感到扬眉吐气的事情是什么? (学生讨论回答)虎门销烟在当时大大鼓舞了中国人民的斗志(时间允许，可以播放一段虎门销烟的影像，以激发学生的爱国情感)。

(提问)英国对于虎门销烟这个正义之举，采取了什么举措? (回答)发动侵略战争。

(设疑)有人说，如果没有虎门销烟，鸦片战争也许不会爆发;如果林则徐不被革职，中国或许会取胜这场战争。对此你有什么看法?

(设计意图)“虎门销烟”是鸦片战争爆发的直接原因。对于这一个问题，学生容易将它与鸦片战争爆发的根本原因相混淆，通过影像资料和充分利用教材资源，设置争议问题以培养学生透过现象看本质的能力，揭示战争爆发的必然性，让学生思辨历史发展的必然性和偶然性的辩证关系。

(板书)

二、鸦片战争的进程

(活动)以下是电影《鸦片战争》的几个片段，你熟悉这些场面吗?你可以将它们按一定的顺序准确排列吗?

(设计意图)教材并未详细介绍鸦片战争的经过，但它又是揭示中国战败原因的铺垫，利用同学熟悉的看电影的形式，让学生在排列电影场景顺序中回忆初中学过的内容，既节省了时间，又调动了学生学习的积极性。 (活动)展示《鸦片战争形势图》，请同学指出图中A、B、C、D、E、F、G分别代表什么地点?在这里发生了哪些重大事件?

(设计意图)演示动态地图，巩固刚才学过的知识，尤其是鸦片战争两个阶段英军进攻路线和几个主要战场位置，强化学生的空间概念。

(教师总结)鸦片战争的结果，中国战败，被迫签订不平等条约《南京条约》。

(板书)

三、鸦片战争的结果及中国战败的原因

(提问)有人说：鸦片战争的惨败，使昔日的“天朝上国”被打回了原形，在西方人的眼中，中国已经变成弱不禁风的纸老虎了。你同意这种看法吗?

(合作探究)展示漫画，下图是19世纪中叶英国报章上刊登的一幅漫画，指导学生仔细观察，从人物的服饰、发型、手中所持的武器等方面，分析鸦片战争中国失败的原因及战争对中国产生的影响。(学生自由发言，突破重点)

(设计意图)以学生喜闻乐见的漫画材料为载体，可以更形象直观地感受到清政府的腐朽和列强的残暴，体会“封闭必然落后，落后就要挨打”的道理，从而激发学生振兴中华的历史责任感。

(借助动态图示小结)鸦片战争引发了近代中国的生存危机，使中国的社会性质、社会主要矛盾、革命任务、思想观念、清朝政局等方面开始发生全方位的变化。为下一节《鸦片战争的影响》埋设伏笔，承上启下。

作业设计

在鸦片战争中，与清政府动摇不定、屈辱求和不同，一些爱国将领奋起抵抗、壮烈捐躯，如关天培、陈化成等(参见课后列表)。假如现在政府准备为这些民族英雄建立一座纪念碑，你将会撰写怎样的碑文呢?碑文字数：100--150字内容：纪念鸦片战争中为国捐躯的清朝爱国将领。

教学反思

1、本课导入，结尾部分注意到了学习内容与现实生活的衔接，体现了教师“学以致用”的思想。