推进素质教育论文

近日小编精心整理了《推进素质教育论文(精选3篇)》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助！学校文学社团肩负着发展学生个性、特长，引导学生关注社会，思考人生，延伸课堂教学，衔接课外兴趣活动，拓展语文学习空间，开阔知识视野，培养学生一定的文学艺术鉴赏能力和文学创作能力，从而推动校园文学建设，促进素质教育。

第一篇：推进素质教育论文

挖掘新教材,推进素质教育

摘要： 在课程改革的大潮中，高中数学新教材应运而生并试用几年了。它那综合编排的体系、富有一定弹性的教材结构、注重从实际问题引入等特点更符合高中学生的年龄特征和认知规律，更适合一线教师进行教学改革、全面推进素质教育。

在高考选拔制度未改变的情况下，也有很多教师无视新教材的这些变化，在教法、学法上没有作相应的调整，甚至只是浏览一下新教材中删除、补充了哪些内容，然后按照自己多年归纳、总结好了的知识体系进行轻车熟路的灌输，与素质教育、课程改革的指导思想背道而驰。因此，如何科学、合理、正确地使用好新教材，优化教学结构、提高课堂效率、培养学生能力是每一个基层教育工作者急需解决的问题。

一、充分利用新教材是课程改革的重要一环

现在，我们所说的课程已经不再只是教学计划、教学大纲、教科书等文件(即课程不再只是特定知识的载体)，而且包括教师和学生共同探求知识的过程。因此，教材改革只是课程改革的突破口，而课程改革的核心环节是课程实施，是如何充分利用新教材进行教法、学法的改革。实际上，课程方案一旦确定，教学改革就成了课程改革的重头戏。如果教学观念不更新，教学方式不转变，新编教材得不到充分利用，课程改革就会流于形式，事倍功半甚至劳而无功。因此，如何挖掘新教材的教育功能，充分体现课程改革的指导思想，是我们基层教育工作者的一项持久、复杂而艰巨的任务，它的好坏关系着我国课程改革的成败。

二、高中数学新教材的很多特点更适合实施素质教育现在的高中数学新教材是根据教育部颁布的新课程计划和新教学大纲，在两省一市试验教材的基础上进行修订的，它以全面推进素质教育为宗旨，具有许多适合实施素质教育的特点：

a)综合编排的知识体系，便于学生自主学习

B)渗透数学思想方法，突出培养思维能力。

C)采用实际问题引入，强调数学应用意识

D)增加实习作业和研究性课题培养学生实践能力及创新精神

三、如何挖掘新教材的教育功能，全面推进素质教育

由以上分析可知，我国新一轮课程改革的成败关键在于教学一线的教师如何充分挖掘、利用新教材的这些特征，转变教学观念、优化教学结构、培养学生的各种能力，全面推进素质教育。以下是本人在使用新教材过程的一点体会：

A)科学指导学生阅读教材，在预习中自主探索、获取知识

高中数学新教材是一个综合编排的知识体系，知识编排顺序符合高中学生的年龄特征和认知规律，更适合学生自主学习和课前预习。而一个善于提前阅读教材、自我探索知识的学生，通过阅读，对知识有了一定的理性认识，逐步提高了学习数学的兴趣，学习更加积极主动，学习成绩也比較好。因此教师要鼓励学生提前预习、阅读教材，主动探索数学知识。我在教学过程中，抓住新教材的这一特征，每节课都拿出十至十五分钟的时间给学生阅读教材，让其知道知识的来龙去脉，形成自己的知识体系。

在课堂阅读的同时，我积极鼓励学习成绩很好的学生超前预习、阅读教材，有些学生总是比我的教学进度提前一章的内容，并把问我尚未讲过的问题作为一种兴趣、乐趣，甚至同学之间进行相互竞争。通过鼓励学生阅读教材、提前预习，实现了数学学习的良性循环，取得了很好的教学效果。一些原来学习成绩较差的同学，经过一段时间的努力，学习成绩也有了飞速的提高。

B)创设问题情景，调动学生学习数学的积极性

创设适当的问题情景可以激发学生的学习兴趣和动机，使学生产生"疑而未解，又欲解之"的强烈愿望，进而转化为一种对知识的渴求，从而调动学生的学习积极性和主动性，达到提高课堂教学效果的目的。

利用高中数学新教材创设问题情景、调动学生的学习兴趣，与原来的教材相比可以说是信手拈来、得心应手。章前图的解说;章前引言的实际问题;与之相关的阅读材料;甚至有些联系实际的例题、习题均可作为创设问题情景的材料。当然，如果你把这些素材用现代教学手段进行适当的加工，效果就会更好。

C)传授知识的过程中要注重结论与过程的统一

抛弃“高分低能”，讲求知识与能力并重，是素质教育的根本出发点。因此，在传授知识的过程中注重结论与过程的统一，是数学教学的一条基本原则。

从教学的角度讲，重结论、轻过程的教学只是一种“形式上的走捷径”的教学，把形成结论的生动过程变成了单调刻板的背诵条文，剥离了知识与智力的内在联系。它排斥学生的思考与个性发展，把教学过程庸俗化到无需智慧努力，而只需听讲和记忆就能掌握知识的程度。这实际上是对学生智慧的扼杀和个性的摧残。强调过程，就是强调学生探索知识的经历和获得知识的体验。它不但使学生在获取知识的过程中培养了各种能力，而且也使所学的知识更加牢固。

作者：张社玲

第二篇：推进素质教育的开展

学校文学社团肩负着发展学生个性、特长，引导学生关注社会，思考人生，延伸课堂教学，衔接课外兴趣活动，拓展语文学习空间，开阔知识视野，培养学生一定的文学艺术鉴赏能力和文学创作能力，从而推动校园文学建设，促进素质教育。

一、加强领导，健全机构，完善规章制度

为了进一步加强春蕾文学社工作的领导，学校成立了“春蕾文学社领导机构”，由刘付超校长任总顾问，陈强、杨昉、黄诚广三位副校长任顾问，办公室副主任关维红任社长，梁冬青老师任总编辑，办公室主任李国、政教主任黄瑞银、团委书记刘晓冬任联络策划，科组长张志青、陈汉英两位老师和梅永秀、余春雨、罗永兴、蔡春柳老师任编委，学生任副社长、副总编辑、主编及副主编。文学社下设新闻部、审稿部、排版部、美术部、外联部、校对部、发行部、网络部，这些部门的骨干均由学生担任。领导机构健全，成员分工明确，各司其职，各尽其责，密切配合，齐抓共管，形成合力。并且建立和完善了《春蕾文学社章程》等规章制度。我们还把“加强校园文学社团建设”纳入学校工作的总体规划和学校年度计划、学期计划与管理目标，制定了《春蕾文学社工作计划》，使社团建设工作有条不紊地进行。加大了监督考核力度，使社团工作各项措施得到有效落实。学校领导要求各部门落实责任，在工作中做到“六个到位”，即计划要求到位、活动场地到位、受教育学生到位、辅导教师到位、检查评比到位、总结奖励到位。同时，我校还开设了校园文学校本课程，以《中国校园文学》、《春蕾报》、《春蕾》副刊等为校本教材，使文学社团工作有序有效地进行。

二、精选人才，造就一流的文学社骨干队伍

指导老师和文学社骨干是文学社的灵魂和统帅，他们关系到文学社的成败兴衰，对文学社的宗旨能否实现起着决定性的作用。精选的做法如下：1、张贴宣传广告，印发《招聘启事》等资料，公开招聘社干、社员，并派社干到各班去宣传发动;2、组织申请加入文学社的同学参加笔试，成绩合格者即可吸收为社员;3、组织竞聘社干的同学面试，确定社干候选人，并对候选人的情况进行调查摸底;4、组织候选人参加竞选演讲，邀请学校领导、指导老师、文学社社干和学校团委会、学生会、广播站干部做评委，通过民主选举产生新一届社干。

三、“内强外援”，夯实基础，扩大影响

社员是文学社的血液，也是文学社发展的动力和源泉。只有以文学社为阵地，提高社员们的素质，让他们在文学社里成人成才，才能把素质教育落到实处，这也符合语文活动课所追求的目标和大语文教学观，即语文教学由课堂延伸到社会，引导学生关注社会和人生，形成良好的“情商”。因此，“内强”和“外援”尤为重要。

所谓“内强”，即聘请本校有丰富创作经驗的领导和老师举办文学、书法、美术、音乐、科技、摄影等讲座，开阔社员的视野，辅导他们进行创作，提高他们的创作能力。据不完全统计，16年来，我社先后邀请了六十多位领导、老师举办各种讲座500多个。定期举办“春蕾杯”现场作文大赛，至今已举办了七届“春蕾杯”现场作文大赛，既营造了浓郁的文学氛围，又锤炼了学生的写作能力，更培养了文学新人。此外，我社还成立小图书阅览室，学校出资订回《散文选刊》、《诗选刊》、《微型小说选刊》、《中华诗词》、《读者》、《书法报》、《中国校园文学》等10多种报刊，为社员提供丰富的精神粮食。

所谓“外援”，即聘请校外的作家、记者、书法家、画家、摄影家、音乐家、科技专家等前来举办文学、新闻、书法、美术、摄影、音乐、科技讲座，提高全体社员的鉴赏水平、创作水平、制作水平以及政治思想、道德心理等素质。16年来，我们先后邀请了几十位专家前来举办各种讲座或指导。如原文化部副部长陈昌本;原中国作协书记处书记吉狄马加;原中国教育学会全国中学语文教学专业委员会理事长张定远;原《中国校园文学》杂志社社长杜卫东;原廉江市教育局局长陈井基;廉江市教育局局长郑美务;廉江市教育局党组书记、副局长李伟;中华诗词学会会员、廉江市委办主任、廉江诗社社长关维荣;中华诗词学会会员、廉江诗社副社长潘锡强;中华诗词学会会员、廉江市文联副主席吴张英;廉江市作协主席、《九洲江》主编董坚;湛江市文联副主席、湛江市书协主席刘名伟;廉江市文联主席罗烈;廉江市书协主席杨培礼等等。

责任编辑 邱 丽

作者：关维红

第三篇：强化德育功能，推进素质教育

摘要:强化德育工作,推进素质教育,是一个全方面的长期工作,需要学校、家庭、社会共同努力,承担起这个重任,更新观念,摸索创新,将素质教育落实到实处。首先,注重师德修养的提高,不断更新教育理念;其次,注重教师队伍的培训,优化队伍是德育工作开展的根本。

关键词:德育教育;师德修养;优化队伍

在新的时代条件下,深入贯彻落实科学发展观,全面实施科教兴国战略和人才强国战略,继续坚持好、落实好把教育摆在优先发展的战略地位的方针,大力倡导尊师重教,大力发展教育事业,大力提高全民族素质,为全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化、实现中华民族伟大复兴提供强大的人才和人力资源保证。要坚持育人为本、德育为先,把立德树人作为教育的根本任务,加强爱国主义教育,深入开展理想信念教育,加强和改进学生思想政治工作,把社会主义核心价值体系融入国民教育体系,引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观、荣辱观,努力培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

时代呼吁有德之士。高中阶段的学生是身体和心理发展的最关键时期,高中生德育重视程度也不够,所以德育工作应一直作为高中教育的重中之重来抓。只有教师充分树立正确的三观,增强师德信念和师德修养,形成坚定的信心和强烈的责任感,真正做到尊重学生、热爱学生、关心学生,才会对学生的素质教育产生潜移默化的影响。

一、注重师德修养的提高,不断更新教育理念

“学髙为师德髙为范”,新时期的教师更要“爱岗敬业、关爱学生,刻苦钻研、严谨笃学,勇于创新、奋发进取,淡泊名利、志存高远”,这是对新时期师德精神的新阐述、新概括,契合师德建设的实际要求,也符合广大教师的人生价值追求,使广大教师更加明确了提高自身思想道德素养、提高教书育人水平的努力方向。如何做到这些要求呢?我们学校每周都会组织一次例会来学习先进模范典型事迹,如学习全国优秀教师罗绍云的事迹,爱校如家,爱生如子的高贵品质,提倡为人师表,无私奉献,敬业爱生,开拓进取的精神。在长期的活动中,让教师形成强烈的认同感,激发了广大教师的事业心和责任感,涌现了一批又一批思想积极、要求进步、作风过硬、能力水平高的教师人才。

为了适应素质教育的要求,教师自身也必须及时更新教育理念,面对新课改,明确自己已不再是传统意义上的“传道、授业、解惑”者、园丁、蜡炬或春蚕,而应成为民主性组织者、关注“全面发展”的促进者、学生的伙伴和朋友、发展中的反思者与研究者。

二、注重教师队伍的培训,优化队伍是德育工作开展的根本

加强教育工作管理者的培训。管理者处在领导的位置,统率着学校的各项工作,他们必先认识到德育的重要性,才能把这项工作推广到各个环节。学校通过讲座、自学、讨论、去外地考察等形式组织对他们的培训,特别是加强对教育法规和教育理论的学习,我校管理者都能够将培养学生良好的行为规范作为我校德育工作的基本任务,发动全校教职工齐抓共管,从高一新生入学开始,就着手抓基础文明行为的养成,严格执行《中学生日常行为规范》和学校制定的《班级量化考核细则》,把好课堂纪律,严格出勤管理,抓好仪表仪容和统一着装工作,政教处专门负责这些工作,每周不定时不定次数地进行课间操、仪表仪容、卫生等的检查,并进行评比。充分发挥学生自我管理的作用,发挥学生相互监督的功能,规范和约束部分学生的不良行为,培养良好的文明礼仪规范,提高文明素质,在学生中开展争做文明学生、文明公民的活动,从自我做起,从小事做起,大大促进了学生全面素质的提高。为了抓好这些工作,学校创造了多种条件,明确提出了“尚德博学、健身成才”的校训,各个班级也有自己的班训,配置了多媒体教室;我校又是美术特色学校,因时因地设置了名人名画名篇欣赏,定期布置德育板报,定时更换宣传栏内容,组织好升旗活动,充分利用课余时间读报、听新闻等,通过多种形式的活动,优化了育人环境,培养了高尚的思想道德情操。

加强班主任的培训。班主任是素质教育的主力军,一个班主任水平的高低,工作的好坏可以影响到一个班的教育教学质量,进而影响到学校的教育教学质量。看人先看人品,教师这个特殊行业尤其如此,尤其是班主任的行为更是重要。在学校里,学生很喜欢对老师的言谈举止展开讨论,因此作为一个班主任应首先以身作则,要求学生做到的自己先做到。我们开展了多次“班主任工作与学生思想政治素质的培养”为主题的专题讨论。采取以老带新,以高带低,结对子,促进年轻班主任的成长,学习管理学生的办法,学习老班主任身上的敬业修德、甘愿清贫的高尚品质;通过主题班会的召开,后进生的转化,加快学生成长进步,每月班主任间都进行经验交流,总结一个月的心得,并进行班主任基本功大赛,实现“互学、互信、互勉、共进”,提高班主任的整体素质,使班级管理规范化、法制化,建设优秀德育班集体。

加强科任教师的培训。加强科任教师的培养与教育,是师资队伍建设的基础工程。现今大部分学校都是以40岁以下的青年教师为主,因此对他们的培训成为了学校德育工作的关键所在。

中共中央国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》指出:中小学要改进德育课的教学方式,多采用参与式、启发式、讨论式和研究式等生动活泼的方式,把传授知识同陶冶情操、养成良好的行为习惯结合起来,寓教于乐,深入浅出。为此,教师应当摈弃落后的教育观念,引导学生转变学习方式,做到道德认知与道德行为的统一。在高中政治教学中应当改变过于单一的传统教学方式,提高德育实效性,既要重视课堂教育,更要注重实践教育、体验教育、养成教育等。我校每年都会对教师进行考核,评优选先,发挥先进模范带头作用。每学期安排听课,每人至少20节,积极向其他教师学习精华,以人之长补己之短,完善自己的教学。工作中创造条件给他们压担子、铺路子,克服工作中的随意性,引导教师合理发挥和深入挖掘各科教材中的德育因素,选择最适合学生身心特点和学科特点的教学方法,在平等、民主的师生关系中,通过表率示范作用,言传身教,提高受教育者的德育素养。

总之,强化德育工作推进素质教育,是一个全方面的长期的工作,需要学校、家庭、社会共同努力,承担起这个重任,更新观念,摸索创新,将素质教育落实到实处,为祖国的明天培养出更多德才兼备的优秀人才。尤其是学校在各个环节都要充分发挥其德育功能,必须转变观念,改变传统的教学方式,优化各种教育资源,在教学实践中不断探索行之有效的教育方法,以适应新时期的学生特点和德育要求,提高德育水平。

作者：范俊馥