艺术与工程结合的环境设计实践教学探讨

2022-09-11

根据《2015年中国大学生就业报告》显示,建筑环境相关门类吸引了将近10%的毕业生。一方面,环境设计服务项目存在不可复制的唯一性,相对于产品设计和服装设计等专业来讲产业化复制生产的可能性较小,因此社会的发展需要大量的环境设计人员参与其中。另一方面,我国社会发展现状显示,环境设计专业的服务范围在成倍数加大。以往我们很多人都认为环境设计只是服务于大中城市,认为乡村人居空间不需要环境设计服务。其实这个认识是存在误区的,随着国家整体经济文化的发展,人民对物质文化生活的要求不断提高,这其中当然也包括广大的乡镇农村地区的人民,进城务工人员融入城市生活的同时也将城市对高品质生活的需求和向往带入了乡镇农村地区。现在我国农村出现的常被学者批判的“不洋不土”的建筑和环境,正说明了农村在环境设计方面有强烈需求并在进行探索实践。综上所述,我们的社会现状需要环境设计领域培养大量的专业人才。

正是以上的原因,引发了这一专业的填报热潮,尤其是环境设计在艺术设计的基础上参与解决实际工程问题,艺术与工程的结合造就了较宽的就业面,受到广大考生的青睐。

一、艺术与工程相结合的人才培养特色定位

环境设计专业是设计学下的一个专业,从其专业特点来讲艺术设计和建筑环境工程的良好结合是本专业的最终目的。2012年,教育部对环境设计专业的指导性专业介绍进行了重新的定位,对比2002和2012的专业介绍,教育部对专业的指导有以下几个特点。首先是强调在知识基础中的“文学艺术、历史、哲学、心理学等方面的人文社会科学知识”,其次是强调环境设计培养学生的研究能力而不只是创新能力,学生的知识体系培养更要植根文化的土壤。第三是强调改进型设计为不在单单是创新新设计的需求。我们应当结合这个思路调整培养方案,在实践中加强艺术人文素养和工程实践能力的培养。

二、实践教学环节的重要性

就其艺术与工程相结合的专业特点来分析,无论艺术的创意和工程的严谨,这些知识和能力的学习培养离不开实践环节的介入,单纯的传统的课堂教学是无法在这个方面有明显的效果。在基础课教学中,知识基础储备可以通过课堂教学来较好的实现,而技能基础则需要学生亲自参与大量的实践才能获得相应的技能。如设计表现技法、计算机辅助设计等课程。专业教育课程则牵涉到更为直接的专项设计项目,更需要学生在实际实践项目中进行学习和感受。各用人单位都非常注重学生的实践能力,因此实践课程和实践平台的建设尤为重要。

三、全方位体现艺术与工程结合实践教学体系

艺术与工程的结合是深入的、全方位的,它应该体现在人才培养的整个环节中,基于专业性质特点和专业培养目标的要求,艺术与工程的良好融合是环境设计教育的较为可行的实践方向。一个缺少艺术内涵和气息的环境设计方案很难成为经典和精品,但反过来讲仅仅有着优美的外观而没有很好地契合人们生活居住的环境的合理性的设计似无根之木很难成立。

但是如何使我们培养的学生能够因全方位的艺术与工程相结合而将环境设计的各项基本技能内化于心,适应社会人才需求,笔者认为可以从以下几个方面考虑:

1)课程体系中强化实践教学,在实践中将理论知识和专业技能结合实际项目进行消化吸收,将艺术的思维得以理性地表达。在课程设置中,美学基础、艺术创意、社会调查、工程基础、设计实践等各项有机结合,使学生的知识构成全面,理解掌握方式全方位。

2)在实践环节中提倡重视生活实态和创意前沿两个重点,在以往的培养中,我们往往认为艺术设计教育要关注前沿时尚设计,或者从过去的前沿时尚设计(即设计史中的知名经典案例),大都忽视了当下的生活实态和过去的生活实态(过去的生活实态是指过去某个历史时期社会生活环境全方位的认识,不只是某些社会上流遗留下来的经典建筑环境)。这样我们的设计的艺术创意是与当下的生活实态相契合的,是植根于历史发展的过程之中的。其实我们现在的众多媚俗的“土气”的设计和一些哗众取宠的高雅正是因为缺少对当下生活实态和历史生活实态全方位的把握。

3)在实践环节中应当全方位的介入工程实践思维的训练,在课程实践环节中,提倡项目引入式教学,将社会实际设计项目引入课堂实践教学,学生参与实际设计项目用所学的理论知识去解决实际问题。这就要求我们的老师要依托自身专业广泛参与社会服务并将项目引入课堂教学。在专项实践环节中,可以让学生接触企业设计项目的全过程。

4)环境设计专业实践教学平台建设最好是学校和企业强强联合,互通有无。学校有深厚的学科理论研究基础,企业有与时俱进的实践项目和实践平台。

四、环境设计专业实践教学成果评价

环境设计项目的最终成果是服务于人们居住生活的空间环境工程的实施,因此艺术与工程相结合的实践环节评价体系应当是全面的,双向的评价。一方面,教师可以结合专业教学评价体系结合项目实际情况从艺术思维和理性表达两个方面给出评价;另一方面,学生可以结合自身在项目实施过程中理论知识的运用和理解、项目实际问题解决的效果方面给出自我评价。学生也应当为实践环节本身打分,这样的评价体系才是双向、客观的,对于实践环节的教学质量、实践环节满意度等都应有所反馈,这部分由学生完成。

综上所述,基于艺术与工程相结合的实践教学,使艺术的思维得以理性地表达,使得丰富而有根源的艺术创意在适应人们居住生活需求的实际工程上得以展现,正是我们向往的目标。

摘要：环境设计专业自身的专业特点和社会人才需求决定了其较强的实践性,本文从环境设计专业的发展、专业特点、实践环节的重要性以及如何开展、如何评价等方面进行探讨。提倡考察实践环节要全方位的基于艺术与工程相结合的专业特点进行开展。

关键词：环境设计,实践教学,艺术与工程结合,居住生活实态