高校辅导员的自我成长

2022-09-11

2015年的4月, 我还没有拿到毕业证书, 正式告别学生时代, 就从行政楼的实习工作转入了代理辅导员的工作, 那年4月我在微博里写下一句感叹:感觉自己还是个孩子, 怎么就要对四个班的学生负责了呢?作为一个与学生年龄相差无几的90后辅导员, 从大一到大三, 我和我的两百四十多名学生携手走过两年的时间, 我自身成熟颇多。学生工作在别人眼里是一种很琐碎很平凡的工作, 但不可否认的是, 学生管理工作是我院工作的重要组成部分, 我做学生干部的时候就深有体会, 特别是辅导员, 责任更是重大, 可以说是辅导员工作的好坏, 工作能力的高低直接就能影响到一个学生将来的发展和人生的方向。

辅导员工作常常是事无巨细, 而且随着高校的发展和辅导对象的不断变化, 辅导员的学生管理工作强度和难度都明显增强, 工作涵盖与学生有关的一切事务, 包括对学生宿舍的日常管理、学生各种费用的缴纳、学生上课的纪律和到课人数等等, 还是各种团学工作的直接执行者。不仅要在思想方面对学生进行正面的引导和教育, 要在学生的人生道路上加以引导, 在生活上加以管理, 更要在学生日常生活中关注他们的心理变化, 以知心朋友的身份针对他们的感情问题给予指导与帮助。一个辅导员的成长历程就是学生管理工作的改进过程, 只有重视高校辅导员的自我成长, 才能从根本上解决学生管理工作的问题、提高学生管理工作的水平。纵观高校不断扩招的局势, 学生管理工作显得愈发重要, 提高高校辅导员的自我修养不仅是必行的, 也是可行的。总体来看, 要想切实提高辅导员的自我修养, 必须提升高校辅导员的“三讲—讲原则、讲团结、讲正气”, “四严—严格要求、严密组织、严明纪律、严肃态度”, 具备“五力—基本业务能力、人格魅力、凝聚力、威慑力、给力”, 自觉践行社会主义核心价值观体系, 最终实现自身的科学发展。要想成为一名合格的高校思想政治辅导员, 需要对明确自己的工作职责和不断提高自己的工作能力, 并针对学生管理工作中和自我成长过程中出现的一系列问题作出合理可行的解决办法, 并通过对高校辅导员工作相关文件的学习和前辈经验分享的学习, 总结处理学生问题和自我发展问题的经验, 并将所累积的知识、经验灵活运用到学生管理工作中。辅导员只有在自我成长和学习过程中努力提升自己的工作水平, 才能有效提高学生管理工作水平。

一、识不足而多虑

如果一个人的知识储备量不足、眼界不够开阔, 遇到事情的时候难以决断就会导致一个人思虑过度、没有安全感。很多时候, 幽思多愁, 惶惶不可终日的生活并不是外在因素所导致的, 而是我们自身知识不足造成的。要想成为一个内心笃定的人, 就要努力丰富自己的学识, 开阔自己的眼界, 多去观察, 发现生活中的智慧, 多读优秀书籍, 借鉴书中的智慧经验, 遇到事情自然不会慌张, 自然知道该如何应对处理。

高校辅导员的工作性质是学生思想政治教育和管理工作, 专业课任课教师从事的专业知识的传授工作, 这两者的工作性质是有区别的。以我院的辅导员队伍来看, 大部分的辅导员都是本科层次, 知识结构比较单一, 如果不能更好地提升自我, 不仅有可能会被淘汰, 还会在对学生的辅导过程中遇到很大的阻力。在高校学生工作的过程中, 高校辅导员要接触到很多关于学生专业课程学习的指导工作。如果在实际学生工作中, 辅导员会接触到很多关于学生专业学习的相关问题, 显然, 辅导员除了学生的思想政治和管理工作之外, 还要具备一定的专业知识, 以在专业课程上给予学生指导。一名教师的社会角色包括学生树立价值观的引导者, 道德水平的评判者和知识的传播者。作为一名高校辅导员, 也具有教师身份, 如果自身能力不足, 就会在辅导学生的工作过程中产生挫败感以及在学生面前的权威感, 这种情况的出现, 不仅会导致辅导员自身的心理压力的增加, 对自我工作能力的怀疑, 并且会导致学生问题处理不当引发的一系列后续问题。优胜劣汰, 学习能力是一个人应该具备的基本能力, 只有不断学习的人才能适应实践的发展。

二、威不足而多怒

威德不足以服众就会容易发怒。如果一个人在群体中威望有失就会比较容易发怒, 用怒气彰显自己的强势, 以期许能够树立威望, 其实会事与愿违的, 因为一个人不能控制住自己情绪因为发怒的话, 其实是从侧面暴露出了德行的不足。德不配位, 必有灾殃, 道德的力量可以慑服一切大众。

如果威望不足, 在高校思想政治辅导员的学生管理工作中很可能会有很大的心理压力, 可能都有过对自我行为的疑惑:我是为了什么选择从事学生工作?我有没有去辅导学生的资格和权利?当学生在人生历程中暂时迷失方向的时候, 我到底能够给他们提供些什么帮助?我每天严格要求学生做好自我管理, 我自身又是否能够做到?辅导员在学生管理的工作过程中会出现很多对自身的否定和怀疑, 要增强学生管理工作的水平, 辅导员必须对自己思想和工作中出现的问题保持清醒的自觉。在管理和教育学生的工作过程中, 辅导员所使用的最重要的手段不是强势批评和思想教条, 而是在这一工作过程中充分利用起来的辅导员的全部人格因素, 对于学生的辅导工作并不是依靠生搬硬套的前辈积累经验与呆板的思想教条, 更不是一味地只是批评教育, 情绪的怒气发泄, 而是辅导员自身个体生命的真实流露。一个不能控制自身情绪的高校辅导员更谈不上能够控制和调节其学生的情绪, 只有在其学生群体中勇于垂范, 才能够在学生面前具有威严感, 最重要的是要言而有信, 对于学生所提出的意见和建议中, 合理可行的要限期尽快解决, 一时难以解决的问题要给予明确的答复和承诺, 对于存在的模糊认识甚至偏激行为的要给予耐心的教育和制止, 对于有决策失当、执行错误的要勇于向学生致歉。

三、信不足而多言

信用不足的人, 说话别人不相信, 通常就会费心费力去发表更多的话语期许别人能够更加信服自己的观点。

诚信勤奋, 好学力行是我院一直以来的育人观点, 作为我院的校训校风, 这两句话从本质上反映了一个人最应该坚守的原则。同样的道理, 在辅导学生的工作过程中, 高校辅导员想要工作顺利进行, 就要让学生对自己有认同感, 取得学生的信任, 做学生工作的时候就会事半功倍, 因为对辅导员的信任, 学生才会将其内心最真实、最深刻的想法吐露出来, 辅导员就可以放心地做好一个倾听者, 根据这些最真实的讯息对学生的思想进行把控, 给予学生最有效的辅导和帮助, 相反, 如果一个老师不能得到学生的认同, 那么在处理学生问题的时候就需要花费更多的时间、精力对学生加以教育。因为没有信任, 心理就会有排斥感, 即使是正确的教育, 也会因为这份不信任而平添种种阻力。在日常学生管理工作中, 坚持严格管理与思想教育相结合, 坚持思想教育与解决实际问题相结合, 坚持严格管理教育的科学化、法制化、民主化、人性化, 坚持严格管理与学生自我管理、自我教育、自我服务相结合, 在学生群体中树立严而不苛、爱而不溺的老师形象。保持良好的人际沟通关系, 以使自身的人格更加完善。

高校思想政治辅导员要成为一个拥有爱心、信心、细心、恒心、决心、公平心得人, 才能得到学生的信任和尊重, 才能有创造性地开展学生的管理和辅导工作。

学高为师, 身正为范。作为一名高校思想政治辅导员, 一定要注重个人发展, 自身成长。教育者必先受教育, 只有不断地提高个人能力和综合素质, 才能有资格做学生健康成长的指导者和引路人, 以身垂范, 用自己的思想品德、行为学识为学生树立学习的榜样, 只有将自身打造成一个政治强、业务精、纪律严、作风正的人, 才能给学生起到示范作用, 只有严格要求自己, 不断提升自我, 树立活到老、学到老的思想理念, 才能得到自我认同, 成为一个有魅力的人。

摘要：高校思想政治辅导员专门从事大学生的思想政治辅导与管理工作, 高校辅导员是高校学生管理工作的中坚力量, 辅导员队伍的建设关系到学生管理的质量, 与学生成长成才问题密切相关。为了更有效地帮助学生在高校学习阶段成长成才, 很有必要的一件事就是面对并促进辅导员的自我成长和发展。

关键词：高校辅导员,自我成长