农村小学安全教育论文提纲

论文题目：家校合作视域下农村小学生安全教育课程资源管理研究

摘要：安全教育的课程资源管理是对小学生安全教育课程进行实施的一个重要保障,高效地进行课程资源管理就是有效利用课程资源的重要基础。在我国新的一轮推进课程体制的改革中已经多次明确指出,课程教学资源绝不可以被一本教材所捆绑,我们的农村小学安全方面的教育也必须走出一所学校的单一个体,课程和相关教学资源必须要有深度地把它融入到学生的具体生活当中,课程和相关的资源必须得到拓展。在目前农村地区小学生安全教育课程资源管理工作过程中仍然存在诸多问题,找到并解决这些问题对于增强和提高我国农村地区小学生安全教育专业课程资源管理工作效果具有重要意义。本研究是在综合国内外关于课程资源管理的研究基础上,尝试对这次研究的相关理论和实践意义,研究的背景进行了阐述并加以说明,为后续研究奠定良好的理论依据。其次通过调查这个镇农村小学生安全教育课程资源管理的发展现状,对这个乡镇农村小学生安全教育课程资源管理的发展现状进行实证研究,探索农村小学生安全教育课程资源管理中存在的问题和原因,现状调查结果表明,目前在农村小学生安全教育课程资源管理工作中,课程资源管理低效;课程管理机制中,教师责任归属不明确;家长缺乏参与学校安全教育课程资源管理的意识和责任人的角色。最后,基于农村小学生安全教育课程资源管理的现状,对优化家校合作视域下农村小学生安全教育课程资源管理提出策略性建议;即学校方面应该落实课程资源管理工作,建立与家长沟通的机制、构建激励家校合作的评价机制,激发家长参与管理的积极性、依托家庭教育资源,丰富安全教育资源;教师方面应该增强教师课程资源管理的责任意识、提高教师家庭教育资源管理的水平、重视家长委员会队伍建设、利用现代科技手段,密切沟通协调课程资源建设工作;家长方面应该注重培养自身的安全教育意识、转变课程资源管理理念、积极参加学校课程资源建设工作。

关键词：家校合作;农村小学;安全教育;课程资源管理

学科专业：教育硕士（专业学位）

摘要

ABSTRACT

第1章 绪论

1.1 研究背景

1.1.1 国家政策导向

1.1.2 长期存在的安全隐患

1.1.3 安全教育资源管理现状不容乐观

1.1.4 本人兴趣所在

1.2 研究目的

1.3 研究意义

1.3.1 理论意义

1.3.2 现实意义

1.4 研究现状

1.4.1 学校安全教育方面的研究

1.4.2 家庭安全教育方面的研究

1.4.3 课程资源管理方面的研究

1.4.4 国外安全教育的内容方面的研究

1.4.5 国外安全教育在国家立法方面的研究

1.4.6 国外安全教育途径方面的研究

1.4.7 国外课程资源管理的研究

1.5 研究思路

1.6 研究方法

1.6.1 文献研究法

1.6.2 问卷调查法

1.7 核心概念界定

1.7.1 农村小学生

1.7.2 安全教育

1.7.3 课程资源管理

1.8 研究的理论依据

1.8.1 重叠影响阈理论

第2章 农村小学生安全教育课程资源管理的现状调查

2.1 调查对象基本情况

2.2 调查设计

2.2.1 问卷的设计

2.2.2 问卷的发放与回收

2.2.3 统计学处理方法

2.3 调查结果分析

2.3.1 家长问卷结果分析

2.3.2 教师问卷结果分析

第3章 农村小学生安全教育课程资源管理存在的问题及原因

3.1 农村小学生安全教育课程资源管理中存在的问题

3.1.1 课程资源管理的低效性

3.1.2 课程资源管理的责任归属不明确

3.1.3 家长缺乏参与资源管理的意识

3.2 农村小学生安全教育课程资源管理中存在问题的原因

3.2.1 课程资源管理理念陈旧

3.2.2 课程资源管理落实责任制度缺失

3.2.3 课程资源管理缺乏宣传推广活动

3.3 农村小学生安全教育课程资源管理中家校合作的必要性

3.3.1 提升小学生安全教育课程资源管理的有效性

3.3.2 满足安全教育课程资源管理的特殊性需求

3.3.3 有助于推进安全教育课程资源建设的校本化进程

3.3.4 完善小学生心理安全教育课程资源管理

第4章 家校合作视域下农村小学生安全教育课程资源管理对策

4.1 创新课程资源管理体制

4.1.1 建立与家长沟通的长效机制

4.1.2 构建激励家校合作的评价机制

4.1.3 依托家庭教育资源,丰富安全教育课程资源

4.2 提升家校合作,推进课程资源的校本化管理

4.2.1 增强教师课程资源管理的责任意识

4.2.2 提高教师家庭教育资源管理的水平

4.2.3 重视家长委员会队伍建设

4.2.4 利用现代科技手段,密切沟通协调课程资源建设工作

4.3 加强家长资源的宣传推广力度

4.3.1 重视对家长安全教育意识的培养

4.3.2 转变家长的课程资源管理理念

4.3.3 创设家长参与课程资源建设的机会

结语

参考文献

致谢