第一篇：童话引导范文
引导造句例子
引导，是指通过行为帮人走出困境，或是带着人向某个目标集体行动，通过行为的帮人走出困境。以下是小编整理的引导造句例子，欢迎阅读参考!
一、书籍能引导我们进入高尚的社会，并结识各个时代的最伟大人物。斯迈尔斯
二、黄昏就像是我们生命的隐语，它引导着人们去领悟人生那一份平静与淡泊。日暮的宁静如一束星光让人心灵寂寞而平和，黄昏不代表哀伤。我喜爱黄昏，它的光芒，它那柔和又充满希望的光芒，它以最美的景致结束了一天。
三、好的法律引导民众向善，坏的法律迫使民众为恶。
四、意志力是人的一条救生索，它可以帮助我们脱离困境，引导我们走向胜利。
五、面对互联网，教师应该是“引导者”。互联网是一个巨大的资料库，如何引导学生辨别、选择最有价值的信息，是教师义不容辞的责任。因此，教师要首先熟悉并运用互联网技术。
六、小船在老师的引导下尝试着航行，小船在同学的支持中架起了甲板，小船在学习的压力下坚固了船体。小船在父母和老师的祝愿中出海了，小船满载着希望和信念出海了。小船在社会的大海中乘风破浪，小船在初航的成功中获得了力量。
七、自立是船，载着你驶向成功的彼岸;自立是灯，引导你走向成功大道;自立是羽翼，帮助你飞向成功的云霄。
八、读书是一架梯子，他能引导我们登上知识的殿堂;读书是一叶小舟，带你遨游汉字王国;读书是在品尝营养面包，它能让人充满了精神粮食。
九、时间是一条河，通向那未知的沧海!时间是一条线，引导我走向那寂寞的深渊!
十、书籍好比一架梯子，它能引导我们登上知识的殿堂。
十一、父爱是灯，引导我们向前;父爱是光，照亮前进道路;父爱是伞，撑着整片天空。
十二、友谊是一种温静与沉着的爱，为理智所引导，习惯所结成，从长久的认识与共同的契合而产生，没有嫉妒，也没有恐惧。
十三、书籍好比一架梯子，它能引导我们登上知识的殿堂。书籍如同一把钥匙，它将帮助我们开启心灵的智慧之窗。时间好比一个良医，它能教我们医治流血的伤口，时间如同一位慈母，它将帮助我们抚平心灵的创伤。
十四、时间好比黄金，它能引导我们懂得珍惜生命;时间好比一架穿梭机，它能带我们遨游历史长河。时间好比太阳，它能带给我们无比的温暖和光芒。
十五、友谊：泥泞中一直扶持的手，拐弯处一个引导的箭头，挫折时一句温暖的话，干渴时一杯清凉的茶，倦态时一声惊挚的春雷，迷惑时一个肯定的回答。
十六、其实选择就是动力，带你走向希望源泉;选择是翅膀，引导你飞翔：选择是导盲犬，带领你走向成功之路。
十七、书籍好比一架梯子，它能引导我们登上知识的殿堂。书籍如同一把钥匙，它能帮助我们开启心灵的智慧之窗。
十八、读书：书籍好比一架梯子，它能引导我们登上知识的殿堂。书籍如同一把钥匙，它能帮助我们开启心灵的智慧之窗。
十九、一切都是引导到发展生产力，共产党就是为发展生产力，否则就违背了马克思主义理论。邓小平
二
十、知识是引导人生到光明与真实境界的灯烛，愚暗是达到光明与真实境界的障碍，也就是人生发展的障碍。
二十一、信仰是辉煌的光,照遍周围也引导着人自身。帕斯卡
二十二、学习好比一架梯子，它能引导我们登上知识的殿堂。学习如同一把钥匙，它能帮助我们开启心灵的智慧之窗。学习犹如一面战鼓，它能激励我们加快前进的脚步。
二十三、大厦巍然屹立，是因为有坚强的支柱，理想和信仰就是人生大厦的支柱;航船破浪前行，是因为有指示方向的罗盘，理想和信仰就是人生航船的罗盘;列车奔驰千里，是因为有引导它的铁轨，理想和信仰就是人生列车上的铁轨。
二十四、其中创新是石，擦出星星之火;创新是火，点燃希望之灯;创新是灯，照亮前进之路;创新是思路，引导我们前行。
二十五、学生的大脑不是空荡荡的容器，而是一口蕴藏着丰富水源的深井，教师的使命正是要引导学生挖掘这口井，让每一个学生都成为一口知识的泉水喷涌而出的“井”。
二十六、老师的荣幸是跟世界上最充满希望的人在打交道，所以要引导他们把希望变成现实。
二十七、对我影响较深的教育信念是：教给学生们惠及一生的东西：用传统的精华为其奠基，用人文的环境为其培植，用现代的技术为其武装，用科学的理念引导其发展。
二十八、其实坚持是星星之火，能点燃人生的灯;坚持是灯，能照亮前进的道路;坚持是道路，能引导你走向胜利。
二十九、时间就是一池清泉，它能帮助我们洗涤心灵上的污垢;时间就是一股流水，它能协助我们冲淡心灵上痛苦的回忆;时间就是一剂良药，它能帮助我们减轻心灵上伤痛。时间就是黄金，它能引导我们懂得珍惜生命。
三
十、不要求得到任何人的恩惠，只要求将自己的幸福和他人一起分享，财富就来自那些因分享自己的幸福而受益的人。要对得起自己的良心，这将正确地引导你做每一件事情。拿破仑·希尔
第二篇：手机开机引导
1.6 启动引导
这一部分要谈到的是这几个内容：Bootup的两种方案;BootLoader和BootCode，还有启动顺序以及重映射机制。着重要讲的是BootLoader和BootCode，这两段小代码一起组成了启动引导程序。
要弄清出系统是怎么引导启动的，首先要对地址映射有一个了解。因为系统总是根据指令和数据存放的地址来访问和操作的。
MT6218的寻址寻址空间位宽为32位，以每个存储模块256M的模式来组织寻址的。最大可以支持到4GB空间，目前只定义了MB0～MB9，其他的空间为以后的扩展保留。系统的RAM、ROM、寄存器、MCU、外部设备全部映射到这些寻址空间中。首先看看这个MB0，MB的意思就是内存块的意思。MB0就是从最低的地址开始的第一个内存块。其实被映射到这里的还有一个非常重要的东西就是BootCode。ARM系列处理器默认状态下都是RESET之后开始跑到系统最低的地址，就是00000000h这个地方来取指令。同时我们看到其实SystemRom的位置在48000000h这个地方。很明显系统要从SystemRom开始启动的话就必须有一个动态映射。BootCode就和内存重映射机制一块儿被映射到MB0来。
经过这样的分析，我们就很清楚BootCode的作用了，它其实就是系统被Reset之后要执行的第一段小代码，要完成的工作也比较简单，就是引导重映射机制让系统从特定的地方开始执行启动程序。那么，引导到什么地方去呢?
从这里我们可以引出两种Bootup的方式。第一种是系统工厂编程模式，其实每个系统都是从这种模式开始的。刚开始时Flash里是没有手机软件的，打完板之后的第一件事情就是要往里面写软件，就是通常所说的download。这个就要靠BootCode来为这个动作做引导。第二种方式就是普通模式，手机出厂之后交给用户就都是这种模式了，这时系统都被引导到Flash上启动，就是运行其中我们Download的软件。那么这两种模式是怎么确定的呢?系统怎么认定应该朝哪个方向走呢?其实这是通过CPU上的一个引脚(IBOOT)来确定的，当IBOOT接地时，就执行第一种启动方式，IBOOT为高电平则从正常方式启动。而这种判断的执行，是通过BootCode这段小代码来指引PC跑到不同地方来执行这两种启动方式。 MT6218系列在默认状态下，当IBOOT接地时，Boot Code 被映射到MB0，但是并不是不可更改的，可以通过编程设置CPU的一个内部寄存器EMI_REMAP的RM1这两位来直接改变这种映射方式。
在这里我们提到了一个重映射的概念，重映射就是把一些设备的存储空间重新映射到同一张内存映射表里来。这个内存重映射的机制有什么来负责呢?靠的就是BootLoader，其实，BootCode的作用这样描述会更加准确，它除了做一些CPU自身的低级初始化之外，就是要定位BootLoader的所在。BootLoader也是要我们要重点阐述的地方。
那么什么是Boot Loader呢?简单地说，Boot Loader 就是在操作系统内核运行之前运行的一段小程序。通过这段小程序，我们可以初始化硬件设备、建立内存空间的映射图，从而将系统的软硬件环境带到一个合适的状态，以便为最终调用操作系统内核准备好正确的环境。
通常，Boot Loader 是严重地依赖于硬件而实现的，特别是在嵌入式世界。因此，在嵌入式世界里建立一个通用的 Boot Loader 几乎是不可能的。MT6218系列手机中的BootLoader大概是这样一个结构：
第三篇：迎检引导词
阳原县实验小学迎接省教育工作督导评估引导词
阳原县实验小学始建于1913年，学校占地面积14063.8m2，建筑面积7635m2。现有36个教学班，在校学生2185名。教职工122名，其中专任教师103名，学历合格率达100%，大专以上学历95人，小学高级教师96人。
近年来，学校在各级领导的关心支持下，坚持“德育为首、教学为中心、科研为先导”的办学原则，以“培养兴趣、发展个性、提高素质、办出特色”为目标，不断改善办学条件，进一步强化学校管理，大力实施素质教育，取得了一定的成绩。学生的学业成绩稳步提高，A等率达32%，B等率达52%。
学校建有仪器室、准备室、实验室，图书室、教工阅览室，卫生室、体育器材室、音乐教室、少先队队室、劳动器材室、科技活动室、多媒体微机室、多媒体电教室、教师电子备课室、语音室、演播室、“闭路电视系统”和校园网等教学设施。
学校现有微机133台,服务器1台，数码摄像机1台、数码投影机1台、数码照相机1架、实物投影仪1台、扫描仪1台、交换机6台、打印机6台、电视机42台、投影机40台、录音机50台、复读机5台、远程教育接收系统一套。图书5.5万册，素材库279套(件)280G、接收远程教育资源250G，音像教材179小时，教学投影片涉及数学、语文、自然、社会、思想品德、美术等六个学科94套。音体美器材300多套(件)，基本满足了日常教育教学的需要。
学校多次受到上级部门的表彰，被评为“阳原县首届群众最满意学校”，被张家口市教育局命名为“张家口市示范性小学”、“群众最满意的五星学校”，被河北省教育厅评为“德育工作示范学校”、“现代教育技术实验学校”、“实验教学研究与课程资源开发利用实验学校”和“多种教学媒体综合运用实验研究实验学校”，被中国写作学会小学作文教学研究会命名为“全国小学作文教改实验校”。办学经验在《张家口晚报》、《张家口日报》、《河北日报》和《中国教育报》等报刊刊登。
“让墙壁说话，让景点启智”是学校校园文化建设的出发点。在一楼 “历史文化知识长廊” 的楼道两侧布置了泥河湾文物图片展览，顶部设置了中国文化历史概况，这里是一部浓缩了的中华文明史，从200多万年前的阳原泥河湾，一直到现代信息社会，在学生举目抬头之间便尽收心底。
二楼设置了“七彩校园长廊”，它集中体现了各级领导对学校的殷切关怀和学生健康、向上的精神风貌，它是学校稳步发展的见证。
三楼的“师生作品长廊”是学校素质教育的真实写照，名师、高徒，相映生辉。
校园内的“五旗、三图”教育墙既是学校进行爱国主义教育的阵地，也是学生学习“五旗、三图” 的知识园地。
五彩缤纷的校园文化不仅成为我校一道亮丽的风景，而且成为课堂的延伸，成为孩子们知识的超市。
多媒体电教室是教师展示教学风采的舞台，该电教室建成于2005年，设有数码投影机、实物投影仪，120个学生座位。
2005年，建成了校内局域网，实现了学校各室的100M带宽内部网络联接。2006年，学校自筹资金3万余元，建成了教师电子备课室，同时启动了教师电子集体备课，开通学校网站(www.yysyxx.net)。
2007年，争取上级资金20多万元，学校自筹近10万元，完成了校园网中教学子网的建设，为每一个教学班装备了微机，班班都建成多媒体教室。学校依托现代教育技术优势，达到了资源整合和利用的最优化。目前，各教室实现了VOD视频点播、远程教育资源接收、学校网站链接、FTP文件传送功能，教师在教室就可进行实例展示、资源浏览、分析评价，使原有的封闭式备课活动焕发了活力。网络资源、河北过程教育资源为教师备课提供了素材基础，为教师有更多的时间和精力去进行教学设计提供了条件，为教师的专业化发展创造了有效的途径。
这是我校的校徽，它是以太阳、小鸟等为主要设计元素构成，小鸟象征着小学生，表达了学校“以人为本，教书育人”的办学理念。图案同时还构成“阳原”的汉语拼音首字母“Y”，寓意学生在阳光的照耀下茁壮成长。图案下部飞白的线条还构成字母 “E”为“实验”的英文首字母，体现了实验小学的含义，中间辅以学校的建校年份，体现了学校深厚的历史文化底蕴和人文精神。开放的图形，寓意学校立足阳原，面向社会，面向未来。校徽的颜色采用象征太阳与热情的红色、体现博大与科学、理智与永恒的蓝色及体现知识与健康、繁荣与兴旺的绿色，体现了科学性与时代感，寓意学校具有旺盛的生命力，学校的活动办得丰富多彩，定能蓬蓬勃勃地发展壮大，取得更加辉煌的成就。“务实创新”是我校师生的一贯作风，也是我校师生的不懈追求。
为了方便学生借阅图书，学校把所有的图书进行了电子录入，并将图书目录发到每一个班级和办公室。同时，在教学班设立“红领巾图书银行”，为学生个人书籍的交流搭建平台。图书阅览工作实现了“查询在班、阅览在班、借还在班”，较好地解决了学校图书阅览场地小的问题。
此过道的两侧是我校师生书画作品展览，内容定期更换。 这里是以教学班为单位主办的各类内容宣传板报。
我校是省、市、县三级德育工作示范校。近年来，结合实际，学校出台了《德育工作分层次自主管理实施方案》，以“塑造学生美好心灵”为工作目标，以“分层次自主管理”为工作方法，进一步增强德育工作的针对性和实效性。从2005年开始，在毕业生中开展了“优秀毕业生评选”系列活动，共评出优秀毕业生209名。在非毕业生中开展了“养成良好习惯，争当希望之星”系列活动。我校将活动内容以儿歌的形式将学生的一日行为进行了总结，学生易读易记，规范行为在诵读中得到形成和发展。
常规管理中，以遵规守纪、美化环境为切入点，培养学生的自主管理能力。学生在校的每一时段都有由学生组成的“志愿者纪律巡查队”和“卫生岗位责任管理值日生”进行纪律管理和卫生值日，不留死角。
学校以美育德，涌现出一大批先进典型。2005年，刘璇同学机智救人的事迹，在弘州大地广为流传，《张家口晚报》、张家口电视台、《河北日报》、新华网等媒体进行了报道，教育局专门下发了《关于号召全县少年儿童向刘璇学习的决定》。2006年，《燕赵都市报》刊登了 “遥寄爱心的六位‘小手掌’”， 反映我校六(1)班刘一凡、康宏宇等六位同学，做好事不留名，为贫困地区孩子捐书的事迹。
近三年来，共评出优秀毕业生209名，累计评选出“特长生”、“希望之星”1800多名。学生多次为贫困地区、困难学生捐款、捐物，累计达2万多元。
2006年，县政府将原县直机关幼儿园校舍划拨给我校，使学校新增占地面积1944m
2、建筑面积1120m2，师生活动场所和教学用房得到了有效的补充。2007年，建筑面积2643m2的教学楼工程开工建设(争取省校舍维修改造资金160万元，县财政投入100多万元)，11月底可交付使用。新教学楼建成后，各类专用教室均按双套配备，使专用教室建设更加合理、规范;操场也可扩大一倍，将极大地改善师生的学习环境。
学校广泛开展少先队活动、班级活动和文体活动等。成立了演唱、演奏、舞蹈、书画等10个艺术小组，200多名学生参加艺术小组活动。课外辅渠道将学校教育延伸到了家庭和社会，形成了大时空的教育网络，以丰富、健康的艺术活动充实了学生的课外时空，学生在艺术的熏陶中提高了热爱艺术、热爱生活的高尚品质。
第四篇：引导孩子读书
引导孩子爱上读书
1、给孩子营造读书的环境气氛
假如你家有个小学二三年级的孩子，我建议你在家里孩子经常走到的地方放个小书柜，里面放些童话故事，科幻故事，传奇故事和英雄人物故事，名人传记，动物知识，海洋生物知识，以及简易的历史地理知识类书籍，让孩子随手都能拿到手里，在不知不觉中发现一个吸引他们的世界。事实上，很多伟人正是在艰苦的童年因为读了几本书，哺育了他们的心灵成长期，改变了他们一生的方向，甚至造就了他们未来的事业。
2、给孩子朗读优美的作品
家长用自然的气息，清晰而响亮的声音，正确而流畅的语音，把孩子感兴趣的作品一字一句的朗读给孩子听，能使孩子通过语言接受书籍的熏陶。给孩子朗读作品，对儿童早期的阅读提高具有十分积极的意义。
成人要选择适合于儿童特定年龄阶段的兴趣特点的图书，在朗读之前，要先对图书有一个大致的了解，对于故事发展情节、角色人物的特点、语言风格有所理解，从而有助于朗读时更好地运用声音、语气、语速去表达作品。让儿童坐在自己的身边，书的高度与儿童视线平行，集中孩子的注意力。还可以在朗读前引导儿童通过观察封面图画预测故事情节，然后向儿童提出验证各自预测的要求，使儿童带着问题聆听故事，吸收新的信息，思考新的问题。
3、和孩子一起读书 如果你的时间允许，和孩子一起读书、和孩子一起讨论评价书中的内容，效果将更加理想。一家人在晚间的灯下，彼此朗读一段书给家人听。这种习惯，不仅分享知识，也是维系家人感情的良好方式。当代中国的家庭，往往只是“生活的共同体”，除了柴米油盐、锅碗瓢勺、吃喝拉撒以外，常常找不到共同的话题，特别是两代人之间常常找不到沟通心灵的话题。如果养成了一家人一起读书的习惯，正是弥补这一缺陷的最佳途径。如果能经常和孩子聊聊书中的故事，复述书中的故事情节，谈谈读书的心得体会，这个家庭就会逐渐变得高雅。特别是图画书、故事书的内容，假如孩子能够清楚、正确地复述大意，就表示他已经吸收了书中的内容。就书中某一角色进行讨论，并说出自己的看法，这既帮助了记忆，也锻炼了思考认识能力。让孩子说说读完此书的心得和感想，这对孩子的表达能力也有很大帮助。这种崇尚学习的家庭氛围肯定有利于孩子的成才。 有一个母亲在谈到鼓励孩子读书时是这样说的：
儿子上学后，为了使他积累词汇，我们母子经常玩成语接龙的游戏。自然，一开始儿子经常输给我，我有时也有意输给他几次，他表现出了“不服气”的神色。于是他开始翻书、查成语词典，到处搜集成语。我看时机已到，便偷偷地买来《成语故事大全》，放在书架上。这一招果然很灵，趁我不在家时，儿子如饥似渴地读书，准备了一大串成语来对付我，还知道了不少成语的出处。儿子终于“大获全胜”，我佯装不知，但目的已经达到。这学期，孩子又报了一个书法培训班，为了调动他的积极性，我和儿子约好，每天放学回家后，儿子负责教我，我们每天练字一篇，看谁写得好，看谁进步快。儿子早已摩拳檫掌，准备与我一决高低。
就这样，我们母子一起游戏，一起学习，其乐融融。没有苦口婆心的劝说，也没有声色俱厉的强迫，偶尔还互相吹捧几句。我对儿子说：“儿子你真棒!将来肯定要超过老妈。”儿子也顺势拍个马屁：“”那是，也不看看咱是谁的儿子!虽然说这样跟着儿子跑跑颠颠的，也耗费了不少精力，但你追我赶的滋味还满有意思，亲情有时变成了友情，母子有时有成了小“哥们”，而彼此的心却靠得更近了。
10年教育儿子的路程使我深深体会到，做一个母亲很难，但我无怨无悔，因为我知道，做母亲是我毕生的伟大事业。与孩子一起学习，一起成长，共享痛苦与欢乐，共同体验成功与挫折。我虽然知道，终有一天，他会挣脱我的怀抱，像小鸟一样展翅高飞，但我不会为此感到遗憾，因为我除了拥有自己的天空，也分享了孩子的世界，是孩子使我生命的体验更加多姿多彩。
4、给孩子讲书中的故事
为孩子讲书中的故事，是培养孩子读书兴趣的有效途径。它能凭借故事的魅力强烈地吸引孩子，从而诱导孩子为寻找乐趣而自觉自愿地去读书。同时，也能拉近父母与孩子的心理距离。这种要求也会逼着父母必须坚持经常看书学习，有一定的知识积累，以便需要时如囊中取物一般。
首先，要选择好讲故事的时间。给孩子讲故事最好在每天的固定时间进行。形成习惯以后，你和孩子每天都会期待着这一时刻，从而使这一活动成为每天家庭日常生活的一个组成部分。久而久之，家长和孩子都会更加自然地参加这一活动，彼此间合作会更加愉快。我认为给孩子讲故事最适当的时间是每天的上床睡觉前。因为这一时间既固定又不固定，具有一定的机动性，不容易被琐事耽误。
其次，你可以在家里安排一个固定的讲故事的场所。我认为最合适的场所是在卧室或书房。另外，昏暗的灯光有助于创造某种氛围。 再次，对于低龄儿童讲故事，每次讲故事的开始和结尾最好有一个固定的动作。譬如，开始时你可以用手在书架上“捞”一个故事;结束的时候，把故事“扔回”到书架上。这样，会对诱导孩子看书起到暗示作用。
成人应以口语的形式，加上适当的表情、动作，把图书里的故事内容讲给孩子听。讲故事是用一种交谈或对话的方式进行的活动，这对儿童的阅读能力和文字认识能力的发展有很大的影响。
讲故事法与朗读法的不同之处在于，不仅要用口头语言来讲故事，还需要运用适当的体态语言去演绎故事的内容。成人在讲故事时应根据故事的内容，控制自己说话的声调、音量和速度，用脸部的表情和身体的动作等来表达角色和故事情节的变化。在讲故事的同时，可以引导孩子一边听故事，一边看图书插图及文字，可以促进孩子理解口头语言和书面语言的对应关系。
5、故事表演法
孩子阅读故事图书后，在成人的引导下，以玩偶或自己扮演角色的形式，把图书故事内容、情节表演出来的一种方法。这是在图书阅读后较长一段时间里进行的延伸学习的方法，对孩子的言语、思维、理解和表达等综合能力的发展有很大的促进作用。
在故事表演的过程中，要鼓励孩子模仿故事里的各种动物的动作、叫声，模仿各种人物的活动姿态、行为与动作。帮助孩子学习故事里角色的语言特点，特别是对话语言。另外，要启发孩子把日常生活中自己观察到的、看到的人们说话的表情、语气、音调等运用到故事的角色语言中，发挥他们的表演潜力。通过故事表演，孩子对图画书里的角色，故事情节会有了进一步的了解，并会逐步加深对图书内容的理解;通过故事表演，孩子学习角色的对话和故事里的语言，会促进了他们自己的语言表达、增强阅读的兴趣和对文学作品的体验。
6、与孩子共同讨论书里的内容
父母与孩子一起围绕所阅读的图书，提出一定的问题，进行相关的讨论，以帮助孩子更好地理解书里的内容。可以是一边朗读或讲故事，一边与儿童进行讨论，也可以是阅读前或阅读后的讨论。
在讨论中，家长的提问需要掌握一定的技巧和方法。就提问的类型而言，有以下几种：引导孩子观察和描述的提问，引发孩子回忆和比较的提问，启发孩子联想和想象的提问，引发孩子因果推测的提问，引发孩子假设、质疑的提问。当然，成人也要鼓励和激发孩子的提问，通过双向互动的探讨问题的方式，孩子对图书作进一步的分析，将接收的新信息与原有的知识经验联系起来，由表及里地分析和综合，扩展或修正自己的认识，能极大地提高了孩子的思维能力。
7、“缠着”孩子把书中的故事和知识讲给父母听 当孩子养成了自觉看书学习的习惯以后，为了强化孩子的读书兴趣，家长要有意地“缠着”孩子请他讲故事或书中的知识，或者以相互给对方将故事为条件，“引诱”孩子讲故事。每次讲完后，家长可故意做惊奇状，大加赞扬，或“缠着”孩子问这问那，询问故事的细节。这会使孩子以后看书更加细心，也会使孩子产生一种成功的喜悦。这种做法会激发孩子以更大的热情投入到阅读中去，使孩子读书的兴趣更加稳定。
讲故事的作用不仅是让孩子爱上读书，学会读书，还能从故事中获得教益。从“岳母刺字”到黄继光、董存瑞，从女娲补天到宇宙飞船，从安徒生童话到伊索寓言，从祖冲之到李四光，对真善美的追求，对假恶丑的鞭挞，对科学的向往，对世界的认知，就这样潜移默化地植根于孩子幼小的心灵之中，如春风化雨，润物无声。
8、引导让孩子从书中寻找疑难问题的答案
孩子一般都有缠着大人问这问那的习惯，当家长适时地告诉孩子，他问的问题在某某书中有很好的解答时，孩子就会产生接近书本的强烈要求。例如引导孩子读《十万个为什么》就适宜采取这种办法。家长对孩子讲完一个故事后可以告诉孩子，这个故事就在某某书中，孩子也会慢慢对书发生兴趣。当你给孩子讲三国的故事讲到最精彩的片段时戛然而止，然后告诉孩子这个故事在《三国演义》的第几章、第几页，孩子就会主动去翻书阅读。
9、帮助孩子选择读物
一本好书会改变一个孩子的一生,一本坏书也会毁了孩子的一生。为孩子挑选书籍时，要把孩子带上，要让孩子在购书现场看看家长是如何选择书籍的。一般来说，选购书籍应先读一读书前或书后的内容提要，从中弄清这本书是否适合于孩子的年龄，是否符合孩子的兴趣，再看一下目录，判断一下孩子是否能读懂，然后再决定是否购买这本书。这里给大家推荐几本中小学生普遍喜欢的书：《格林童话》《安徒生童话》《西游记》《三国演义》《一千零一夜》《十万个为什么》等。
10、要指导孩子掌握一些常用的阅读方法
为了让孩子保持恒久的阅读兴趣和阅读热情，就必须指导孩子掌握一些常用的阅读方法。例如：精读、略读、跳读;朗读、默读。对于不同体裁的读物还要采取不同的阅读方法。对于经典的读物要精读，对于故事类读物要略读，为了寻找某些文献资料时可用跳读。优美的诗歌和散文适用朗读，较为深奥且逻辑性较强的文章适宜默读
第五篇：发挥教育引导作用
发挥教育引导作用，推进廉政文化建设
一. 基层廉政文化建设的重大意义
推进基层廉政文化建设是贯彻落实科学发展观的必然要求，是建设社会主义核心价值体系的重要内容，是深入推进基层党风廉政建设和反腐败斗争的重要举措，是加强党的执政能力建设和先进性建设，提高党员干部拒腐防变能力，增强全社会反腐倡廉意识，形成廉荣贪耻的思想道德基础和文化氛围，从源头上预防和减少基层腐败的有效途径。
二.如何发挥教育的引导作用推进廉政文化建设
首先，通过宣传教育，做好反腐倡廉工作，要以开放和包容的心态，坚定反腐倡廉的决心和信心。
基层廉政文化建设是反腐倡廉建设的基础部份，也是基层党建工作的重要方面。加强公司内部廉政文化建设，是社会主义先进文化的重要内容，是构建惩治和预防腐败体系的重要组成部份，对于深入开展反腐败斗争、推进公司更好、更快的发展具有十分重要的意义。多年来，各地煤矿采取有效措施，廉政文化建设进展顺利、健康、有序，呈现出良好的发展势头，达到了深化反腐倡廉“大宣教”格局的工作要求，廉政文化活动的开展收到了较好的效果。有力地促进了党风廉政建设和反腐败工作。所以，我们应该借鉴各地煤矿反腐倡廉的先进经验，查漏补缺，提高自身队伍的纯洁性，保证公司的各项工作能够高效顺利的执行。并且，相信只有团结一心的力量才是不可战胜的。所以反腐倡廉势在必行!
其次要通过法律、国家规定以及公司的相关制度规定的普及，加强改进反腐倡廉建设。
廉政文化是一种积极进取、健康向上和推进社会进步的先进文化，体现了正确、科学的道德观和价值观，是与时俱进推进反腐倡廉工作的内在要求，是实践“三个代表”重要思想的具体体现，是建设社会主义和谐社会的重要途径和保障，成为一种新兴的朝阳文化，为“三个文明”建设提供强大的思想保证、精神动力和智力支持。在当前形势下，建立以党员干部为主体、同时面向全社会的廉政文化，拓宽反腐倡廉教育的领域，增强廉政教育的感染力和说服力，提高廉政教育的质量和效果，有利于消除和减少权力私有、宗法观念、官僚主义等腐朽思想文化的影响，抵制极端个人主义、拜金主义、享乐主义对党员干部的侵蚀，从源头上筑牢党员干部的思想道德防线。各级各部门要进一步统一认识，以强烈的使命感和责任感，加强领导，着力推进，从实践“三个代表”重要思想，构建惩治和预防腐败体系，深入推进党风廉政建设和反腐败工作的高度。充分认识廉政文化建设的重要意义，着眼于优化廉政环境，促进领导干部立党为公、执政为民。
这就需要从公司内部重视起来并开展廉洁教育，整合监督力量。首先，要加强制度建设。要把廉政文化建设纳入制度建设的重要内容，与物质文明、精神文明、政治文明建设相结合，同各项中心工作一起部署、一起落实、一起检查、一起考核。要建立测评考核制度、联系协调制度等制度，强化责任分解，严格责任考核和责任追究，确保廉政文化建设与其他工作同步发展。其次，由党委会、董
事会、经理办公会等会议，有纪检委书记传达学习各级党委和政府关于党风廉政建设的会议精神，传达中纪委以及各级纪委文件精神，公司董事长、党委书记经常利用不同场合对公司各级人员进行廉洁教育。对领导干部和管理人员注重正确的权力观、地位观、群众观的培育，对普通员工注重人生观、职业道德观的培育，从不同层面营造“以廉为荣，以贪为耻”的氛围。
加强反腐倡廉宣传教育，形成气势，不断推动廉政文化建设新发展。新时期廉政文化建设的重点是通过构建规范完善的德育、法制、组织、监督、考评和自律等六大廉政文化体系，着力提高基层廉政文化对推动和促进经济社会发展的作用力。要不断丰富廉政文化的内涵，整合各种社会资源，使廉政文化建设不断向前发展。领导干部特别是党政主要领导要成为廉政文化建设的倡导者、实践者和传播者，率先垂范，严于律己。纪检部门关要充分发挥党风廉政宣传教育联席会议制度的作用，加强对廉政文化建设的组织协调，认真谋划，突出重点，统筹兼顾，精心组织。
同时还要要充分利用党员活动室、图书室、广场舞台等文化设施，深入开展廉政文化“六进”活动。提高廉政文化活动的群众参与度，让廉政文化走进员工心里，渗透到公司的方方面面。
最后要以常态和警示教育增强反腐倡廉的自觉性。
要将廉洁文化建设融入到企业文化中，让“兢兢业业干事，干干净净做人”成为公司共同遵守的道德观念，价值标准和从业规范，形成风清气正的良好风气。但是，廉政文化萌生于党风廉政建设实践，并在党风廉政建设实践中获得生长的动力和土壤。要顺应形势的发展变化，切实赋予廉政文化新的内涵，使之在作用于党风廉政建设中更具有蓬勃的生机和活力。当前，加强基层廉政文化建设，要做到四个结合。一要坚持把教育与娱乐相结合，在雅俗共赏在推进;二要坚持把领导带头与群众参与相结合，在拓展延伸中深化;三要坚持把继承与创新相结合，在吸收借鉴中发展;四要坚持把普及廉政文化与探索廉政文化相结合，在实践发展中提高
在教育的过程中，应遵循“三贴近”原则，体现正面引导、反面警示，不断创新廉政文化建设的方式方法，促进廉政教育向纵深发展。我们要在历年来构建廉政文化的基础上，继续创新形式，丰富廉政文化建设内容，提高廉政文化建设水平。一要加强阵地建设。要把阵地建设作为发挥教育功能的重要切入点，下大力气抓紧抓好，既要坚持传统的党课、培训班、报告会等形式，又要大胆探索，勇于创新，充分运用举办反腐败成果展览、现身说法说纪、开展诫勉谈话、公益广告，构建廉政宣传长廊、廉政宣教室等有效形式和载体，加大宣传教育力度。并要充分利用这些阵地不定期、全方位、多层次地组织各种主题鲜明、内容丰富、形式多样的廉政文化活动，多途径、多渠道、多手段进行廉政文化的传播教育。要因地制宜，用干部群众易于接受、乐于参加、丰富多彩的教育形式，做到潜移默化、润物无声，使宣传教育在推进廉政文化建设中收到事半功倍的效果。
通过持之以恒、方式多样的反腐倡廉教育，使公司从领导层到每位员工每个人都树立全心全意为人民服务的思想观念，正确对待和行使党和人民富裕的权力，不断反省自己，慎独、慎微、慎权、慎欲，经常自警、自省、自重、自律，常思贪欲之祸，常除非分之想，常修为官之德，常葆公仆本色，居安思危，恪尽职守，为建设新型现代化文明煤矿做出更大的贡献。