高三地理高考工作总结

回首每一天的周而复始，你是否在工作的过程中，获得了宝贵的成长经验？工作作为我们的立身之本，工作是见证我们成长的标志，为自己写一份独有的工作报告吧。让我们在回首自己忙碌岁月的同时，发现自己工作的不足之处，寻找出更好的工作方式，成为更好的自己。今天小编给大家找来了《高三地理高考工作总结》，仅供参考，希望能够帮助到大家。

第一篇：高三地理高考工作总结

高三地理高考复习的几点做法

海南华侨中学地理组 凌敏训

《高三地理高考复习的几点做法》高三地理高考复习是将中学阶段所学的地理知识进行总复习，不仅包括高中地理必修

1、必修

2、必修3及选修教材，还包括初中的世界地理、中国地理的复习，地理高考复习必须处理好高中教材和初中教材之间的联系，还要把高中地理与初中地理进行整合，使学生形成应用地理事实、地理资料、地理规律、地理原理分析实际问题的能力。本课题旨在通过教学实践和全国各地地理高考复习的一些好的做法，为本届地理高考提供借鉴经验，在本届地理高考具体实施应用，并不断总结和提升，为今后的地理复习教学服务。

本课题研究时间为一个学年，具体研究实施计划是：

1、收集全国各地地理高考复习的各种信息资料，包括复习课的课件，复习课的提纲，复习课的训练题，复习课的模拟训练题，海南省各届高考考试题等(特别是近几年的高考题)。

2、上网收集高考地理复习的各种信息资料(同上)。

3、通过对收集来各种信息进行分析、总结和整理。

4、利用总结和整理的各种信息资料，在本届高三地理高考复习中实施应用。(再实验)

5、总结提升。

在教学研究与教学实践中，我总觉得收获比较大，首先收集全国各地地理高考复习的各种信息资料，包括复习课的课件，复习课的提纲，复习课的训练题，复习课的模拟训练题，海南省各届高考考试题这个教学环节非常重要， 第一为我们高考复习指明方向，包括复习范围、复习内容、复习重点、复习方法等方向。

第二为我们复习提供训练题，包括各章节训练题、综合训练题、模拟训练题等我们平时的周练、月考、模拟训练题、仿真考试等训练题的生成均是通过对收集到训练题进行整合而得到。

第三为我们复习提供教学方法，包括教学设计、教学案例、教学课件等。

第四为我们的复习提供教学参照对比。

第五为我们复习提供教学专题。

其次对对收集来各种信息进行分析、总结和整理这个环节更为重要，只有通过这个环节，才能做到收集来的信息为我们复习指明方向，包括复习范围、复习内容、复习重点、复习方法等方向、为我们复习提供训练题、为我们复习提供教学方法、为我们的复习提供教学参照对比等，比如我们收集到全国各地训练题直接拿来训练，在训练的针对性和训练的效果肯定比较差，所以必须进行整合才能应用。

最后总结提升最重要，只有通过课例分析研究，才能提高高二地理复习的有效性教学，只有通过将收集到的课件、教学设计、教案等根据我们的教学实际进行修改整合，才能提高教学的有效性，只有通过综合分析、实践、总结、再实践、再总结等环节，才能提升为理论，才能真正成为我们的教学理论。

第二篇：肥西二中2012届高三地理高考复习备考计划

一、 指导思想

以新课程标准为指导，认真落实“夯实基础、凸显能力、面向全体、因材施教”的教学思想，全方位提升学生的地理综合素质，为高考奠定坚实的地理知识和地理能力基础。

二、 工作目标

备课组成员团结协作，勤于交流，充分发挥集体优势;地理教学注重落实和创新，促使学生形成积极主动的学习太度，获取终身学习和高考必备的知识和能力。

三、 备考策略

第一阶段：基础知识(主干知识)复习

时间：2011年9月~2012年4月

内容：世界地理、中国地理和必修

1、

2、3以及选修5

要求：1.深入研究《新课程标准》和《考试大纲》，把握命题的变化趋势。新课程标准的<考试大纲》有很多地方值得研究，如考试难度、各部分的比例等。

2.重构复习模块

必修的内容需要有坚实的初中地理的知识，所以复习必修前我们先复习了初中地理，复习时把必修

1、2的相关内容穿插进去，努力让学生能学会知识的运用和掌握解题的技巧。同时注重讲、练结合，及时评讲。帮助学生总结取得的得失，不断提高他们是成绩3.指导学生绘图、填图、读图，提高学生的读图分析能力，并注意图的变形研究等。

第二阶段：专题复习

时间：2012年4月~2012年5月

内容：高考必修的内容

面对我们的学生只能讲解一些简单的专题知识，难的他们肯定不听，所以只能是把必修中的重要的内容重新复习巩固，进行适当的小练习，按照学生的要求只查不赋分批阅。并且力求做到精讲精练。讲清概念，分类，指导他们利用课本的材料、知识、生活中的事例理解最基本的地理原理。

第三阶段：模拟考试，查漏补缺

时间：2012年5月~2012年6月

搜集适合我们学生能做的模拟试题，不断适当提高难度，逐渐培养他们知识迁移的能力和答题的能力，时刻要求学生回归教材，帮助他们对课本知识的理解与掌握，力求在高考中多少得点分。

但是事与愿违，我们二中的学生能做到上课听课就难得了，考试5分钟就有人交卷，强行阻难也是30分钟班级就没人了。

高三地理备课组2011年9月

第三篇：山西省2016届高三下学期高考前质量检测文科综合地理试题

“拉链马路”是指道路挖了填、填了挖，导致马路不断开肠破肚的现象。综合管廊是建于 城市地下用于集中敷设电力、通信、广播电视、给水、排水、热力、燃气等市政管线的公共隧道。读图，完成1-2题。 1．“拉链马路”现象存在的主要原因是 A．施工技术先进

B．路面开挖难度低

C．基础建设资金短缺

D．缺乏统一规划和管理

2．与“拉链马路”相比，综合管廊建设的目的主要是

A．节约城市建设资金．

B．拉动相关产业发展

C．便于管线的维修和管理

D．避免道路反复填挖

读我国某河流上游部分河段年平均气温分布示意图，完成

3、4题。

3．该河流的流向大致为

A．自东南向西北

B．自西北向东南

C．自西南向东北

D．自东北向西南 4．水能资源最丰富的河段是

A．甲乙河段

B．乙丙河段

C．丙丁河段

D．丁戊河段

工业专业化指数，通常用来衡量某一地区工业专业化程度及其在高一级区域中的地 位，数值越大表示专业化程度越高。读2012年江苏省工业专业化指数的区域示意图，完成

5、6题。

- 136．（22分）阅读图文材料，完成下列要求。

硅藻是一种生活在海洋、湖泊中的藻类。硅藻土是由古代硅藻遗骸历经数百万年形成 的硅质沉积岩，在工业上用途很广。以硅藻土为主要原材料的硅藻泥是具有消除甲醛、释放 负氧离子的内墙环保装饰材料。吉林省长白朝鲜族自治县分布有我国目前最大的硅藻土矿 床，已查明资源总量2+亿吨，可采储量中一级品矿约占可采储量的三分之一。近年来，该县正积极推进“百亿硅藻谷”建设。下图示意长白朝鲜族自治县区域。

(1)简述长白朝鲜族自治县境内硅藻土的形成过程。（6分）

(2)分析长白朝鲜族自治县硅藻土开发的有利区位条件。（8分）

(3)有同学对长白朝鲜族自治县建设“百亿硅藻谷”提出了质疑，试提出其质疑的理由。（8分）

37．（24分）阅读图文材料，完成下列要求。

罗讷河是欧洲的一条重要河流，发源于瑞士伯尔尼山的罗讷冰川，先由东向西流经日 内瓦湖后进入法国境内。从源头至日内瓦湖，罗讷河为冰川、峡谷河段，两岸巍峨峭壁，河水奔流直下，将泥浆水倾入清澈的日内瓦湖。罗讷河是“吐纳”日内瓦湖水的主要河流。

在瑞士日内瓦的附近，罗讷河与阿尔沃河在此交汇。从日内瓦湖流出的罗讷河水在左 侧清澈见底，而从欧洲第一高峰勃朗峰流出的阿尔沃河水在右侧却湍急浑浊，两河交汇形 成非常明显的界线，成为“泾渭分明”的奇特景观（左下图）。右下图示意罗讷河部分流域。

(1)判断图中罗讷河、阿尔沃河交汇处形成“泾渭分明”的奇特景观最可能出现的季节，并分析其原因。（10分）

(2)简述罗讷河对日内瓦湖的影响。（6分）

(3)根据罗讷河流域特征，说明其在瑞士境内的主要开发方向及理由。（8分）

42．（1 0分）旅游地理

阅读图文材料，完成下列要求。

乌镇隶属浙江省嘉兴市桐乡市，是典型的江南地区汉族水乡古镇。乌镇具有一千三百

余年的悠久历史，1 99 1年被评为浙江省历史文化名城，20 1 4年1 1月1 9日始，乌镇成为世界互联网大会永久会址。乌镇以河成街，以岸为市，两岸房屋建筑全面向河水，是江南典型的“小桥、流水、人家”风光。在建筑风貌和布局结构上．，乌镇的风格不仅具有典型的江南水乡

的特点，而且还保存了晚清和民国时期的特色。下图示意乌镇旅游区位和乌镇景观。

评价乌镇旅游资源的开发条件。（1 0分）

- 42016年高考前质量监测试题（卷）文科综合试题地理答案

1-5．D C C B D 6-10．C A B D B 11.D

36．(22分) （1）硅藻土分布地区数百万年前为海洋，（2分）海洋中的硅藻残骸在海底沉积形成硅质沉积岩，（2分）后经地壳抬升，（2分）即为现在的硅藻土。

（2）总量大，资源丰富；一级品矿比重大，品位高；可用于工业、建筑等方面，用途广泛，市场需求量大；政策支持。（每点2分，共8分）

（3）硅藻土的大规模开发将破坏生态环境，加剧环境污染；本地市场需求量小，地处我国东北部边疆地区，远离我国经济发达地区（消费市场）；地处山区，交通不便，基础设施不完善；科技水平低，专业人才缺乏，配套设施不完善等。（每点2分，共8分）

37．（24分） （1）夏季。（2分）

原因：罗讷河上游河流搬运来的泥沙在湖中沉积，使得该河流出湖时泥沙含量大大减少，河水清澈；（4分）阿尔沃河源自阿尔卑斯山区，夏季冰雪融化量大，径流量大，由于地势落差大，水流湍急，冲刷强烈，导致该河的含沙量大，河水浑浊。（4分）

（2）罗讷河是日内瓦湖的主要补给水源；（2分）携带泥沙在湖中沉积抬高湖床。（2分）也是日内瓦湖水的下泻通道。（2分） （3）发电和漂流（旅游）。（4分） 瑞士境内以山地为主，河流落差大，流量大，水流急，水能资源丰富，适宜水电开发；（2分）境内山清水秀，风光秀丽，对游客吸引力大。（2分）

42．（1 0分）旅游地理

有利：乌镇是典型的水乡景观，美学价值、历史文化价值突出，旅游资源质量较高；位于长江三角洲地区，经济发达，临近杭州、苏州、上海等大城市，市场距离近；周边有铁路、公路、水运，交通便利。（每点2分，共6分）

不利：古村镇地区接待能力较低；景区地域空间狭小，环境承载力低；商业活动及游客所产生的垃圾较多，污染环境较大等。（每点2分，任答两点得4分） 43．（1 0分）自然灾害与防治

气温低，降雪量大，自然积雪多；距冷空气源地近，风力大；植被稀疏，风吹雪积雪量大。（每点2分，共6分）

工程措施：合理规划公路线；公路两侧建挡雪墙；及时清理、铲除积雪；提高路基。（任答一点得2分）

生物措施：公路两侧营造防雪林；恢复和保护自然植被。（任答一点得2分） 44．（1 0分）环境保护

特征：整体呈现向北、向东移动趋势；2003～2011年间，向北且东西向摆动； 2011～2013年间，迅速向东北方向移动。（每点2分，共6分）

原因：北方地区煤炭、钢铁、石化工业比重大，化石能源消耗多；人们环保意识差，环保部门执法力度不够。（每点2分，共4分）

第四篇：高三地理下学期地理工作计划

本学期是至关重要的一个学期，关系到10年高考的成败，关系到又一届毕业生的前途，所以本期本组工作不能懈怠，必须尽全力保质保量完成，确保XX届高考圆满成功。为此特制定本期工作计划。

一、指导思想：

以全国文综考试大纲为依据，以培养学生的创新能力和地理思维能力为核心，全面深化教育教学改革，加强学法指导，以“专题复习”、“专题训练”和“专题测试和综合测试结合”为主，重在抓知识间的联系，实现对地理主干知识的巩固、完善，对学科思维能力的提升、发展。

二、时间安排：

，

一轮结束：2月底。2，

二轮时间：3月初——4月20日左右。3，

三轮时间：4月下旬——5月底。4，

自由复习：6月1日——文综考试前。

三、具体模式：

，二轮以“专题复习”、“专题训练”和“专题测试”相结合，每一个专题又系统的知识直接归纳，一套训练题，一至两套试题(所选复习资料试题量偏少)，不定期进行单科综合和文综综合测试。即做到“三个一”：一个专题、一套练习、一套测试(最少)。

2，三轮复习以单科综合训练和文综综合训练相结合，重在解题方法、解题技巧的养成，心理素养的培养，削减非智力因素的错误和失分，培养良好健康的应考心理。

3，考前个别诊断辅导，针对个别成绩好，答题有小瑕疵，心理不稳定的学生在考前适时进行辅导，以心理辅导为主，过程中进行知识提醒。

4，考前总动员，集中进行文综解题方法指导。

第五篇：高三地理组工作总结

2009——2010高三地理组

上学期教学工作总结

忙忙碌碌的一学期即将过去，到现在为止高三第一学期的第一轮复习工作进展顺利，完成教学计划的各项任务，较好实现了预期的教学目标。为了总结经验，吸取教训，以指导今后的工作，现在对这一学期来高三地理教学工作进行简要总结。这一学期来，我们主要做了以下几个方面的工作：

一、明确目标，使复习有的放矢 开学初，我们认真细致地研究高考地理考试说明和近几年的高考题。了解了高考试题的命题思路、知识点和能力点的考查方法，从而更好地把握复习的难度、深度和广度，使复习备考有了正确的方法。

学生是教学的对象，更是学习的主体，最终高考的参加者，高考试卷的解答者。不根据本校学生情况进行的教学肯定是空对空的教学，教学效果不会很理想。经过开学后的接触，我们基本了解这一届学生的总体情况：基础薄弱，学习习惯差，纪律观念淡薄，学习态度不正。对这样的学生我们不能像林东一中的学生那样去教，也不能完全的放任自由，需要制订与我们的学生相适应的教学方法和计划。开学初，针对这些问题我们组利用集体备课时间认真制订了系统、详密的教学方案和计划，统筹安排整个一学期的教学任务、内容。当然计划制订以后并非一成不变，可以在实施过程中，不断充实，使之更完整，或者根据实际情况适时适当地作出调整。在教学过程中，我们注重基础知识的教学和检查、基础能力的训练和培养，同时加强学习方法指导、学习习惯培养，注意学习自信心的树立和纪律观念的培养。每讲完一课或是一个单元，我们要抽出一定的时间检查学生的《名师一号》上基础知识的完成情况，这样做可以督促学生掌握基础知识。

二、夯实“三基”，查漏补缺，优化课堂教学

优化课堂教学是提高复习课教学质量的根本保证。查漏补缺，夯实“三基”，是提高学生能力，促进学生全面发展的关键。①帮助学生梳理知识，形成网络，使书本知识系统化、结构化，以加深对知识的理解及知识之间的内在联系的把握。②通过全面、系统复习，进行查漏补缺，综合应用，帮助学生进一步巩固和熟练

掌握大纲规定的基本知识、基本技能以及基本思想和方法。③帮助学生揭示规律，总结方法，进一步提高运用知识分析问题、解决问题的能力。复习课时精讲精练，所选题目必须有基础性、启发性、代表性、综合性，做到“少、精、活、度”，一般以中档题为主，能够“牵一发而动全身”，以开阔学生的思路，每做一题都使学生有新的收获、新的体会、新的提高。

三、传授方法，指点迷津，提高复习效率

指导学生掌握地理学科的复习方法，既可以提高复习的效率，又能增进学生的学习能力和学习兴趣。所以复习时我们采用了以下一些方法：借助地图记忆、通过理解记忆、通过比较进行记忆、通过列表进行记忆、通过缩略进行记忆、通过编织知识框架结构网进行记忆、通过图像进行记忆、通过对某些地理内容赋予特殊的意义进行记忆、通过编歌诀进行记忆、抓住特征进行记忆。

四、分类化归，突出重点，上好试卷讲评课

(1)贵在方法，重在思维。培养思维能力是贯穿试卷的讲评过程，使学生的思维能力得到发展，分析与解决问题的悟性得到提高，对问题的化归意识得到强化。

(2)分类化归，集中讲评。讲评试卷，采取分类化归、集中讲评的方法。涉及相同知识点的题目，集中讲评，这样做可以强化学生的分归意识，使他们对这些知识点的理解更深刻、印象更强烈。形异质同的题目，要引导学生举一反三，多角度、全方位思考问题。形同质异的题目，要引导学生比较异同，防止思维定势产生的迁移。

(3)照顾一般，突出重点。讲评试卷对有些试题只需“点到为止”，有些试题则需要“仔细解剖”。对那些涉及重难点及能力要求较高的试题要特别“照顾”;对于学生错误率较高的试题，则要“对症下药”。试卷讲评前，对每道题进行细致地统计分析，对错误原因进行准确地分析，对每道题的讲评思路精心地设计。

(4)评后反思，适度拓宽。每次考试后，及时要求学生整理“错题集”，引导学生做进一步的反思和探索。

五、注重备课组的功能

备课组团结合作，步调一致，资源共享。团结就是力量，一个集体的合力要大于各成员的简单相加。高三地理备课组成员的团结合作，资源共享，非常重要。我们高三地理备课组，谨尊教务处的领导和指示，加强备课组成员之间的联络和沟通，组织集体备课。我们共同制定教学计划，共同调整修改，每周进行集体备

课，探讨地理问题;相互听课，诚恳地指出各自的优点和不足;做到教学步调一致，教学设计共享，练习和资料一致。加强交流，及时总结教学经验，不断修正教学方法，做到优质教学资源共享，共同提升教学质效，实现高考目标最大化。加强教学交流与合作，是整合教学资源、挖掘潜力、提升教学质量的有效途径。因此，我们高三地理教学组针对本届高三学情的普遍特点，经常交流教学经验和学情特点，加强第一轮地理复习中所遇到的新问题，共同探求解决问题的有效方法，及时调整复习进度和方法，共同印制辅导方案和有关训练资料，做到经验共有，资源共享，整体提升高三历史复习效果。

六、注重研习，提高自身教学素养

有人说：“作为老师，你要给学生一滴水，你就必须有一桶水。”这也就是说，作为老师要不断地丰富自己的知识体系，提高自己的教学能力。因此，我们高三地理组在教学之余，加强阅读与教学相关的新的教学理论，积极听取不同教学方面的经验，借鉴其它老师的成功教学范例，在加强听课的同时，也积极进行自身的探索。教学不仅是一种互动的活动，更是做为一个老师不断提高自己的过程，因为每个人都存在这样或那样的不足或失误，这就需要不断地更新观念，转变方式，虚心学习。我们在探索中不仅增强了对教学工作的信心和热爱，也使得 在具体教学环上能够得心应手，灵活应对，这一学期的教学工作，使我们的能力与知识得到了很大程度的提升。

目前，高三地理第一轮复习已将要结束，复习的任务仍然很重，尤其是专业生因专业训练和考试耽误了很多时间，如何采取有效措施，将这一大块补救上来，是当前最重要的工作。我们有信心有能力一定会找准切实的方案，会把今后的复习工作做的更好。