广州综合实践教学设计

2022-12-10

第一篇：广州综合实践教学设计

广州版三年级上册综合实践教案 (5000字)

三年级综合实践教案

第一单元我们的校园

1、美丽的校园

2、让校园更美

3、心中的校园

第二单元老师您好

1. 老师辛苦了

2. 教师节到了

3. 做件礼品表心意

第三单元秋天到了

1. 走进秋天

2.秋天的节日

3.做个花灯贺中秋

第四单元电话与我们的生活

1. 我们的距离越来越近

2. 说说电话

3. 做个土电话

五.谁知盘中餐

1. 粮食知多少

2. 粮食食品与健康

3. 学做盘中餐

第六单元过春节

1. 春节到，喜洋洋

2. 过个欢乐年

3. 拜年

第一单元我们的校园

*单元目的要求：让学生在自己热爱的校园里，了解学校的环境和文化，参与学校的环境美化和和校园文化建设。

*教时：5节

1、美丽的校园 2节

2、让校园更美 2节

3、心中的校园 1节

*教学过程：

1、美丽的校园

*活动目的：

1. 通过实地考察和调查使学生从地理位置，场地设施等方面了解学

校。

2. 通过创设做个小导游带客人参观的情景让学生安排参观路线，懂得

一些接待的礼仪礼节。

3. 通过交流，说出自己喜欢学校的那些地方和喜欢的理由，激发学生

对学校的热爱。

*活动过程：

1. 活动准备：学生在学校里学校和生活的照片，校园环境的录像等资料。学校利用课余时间收集到有关自己的信息和资料。

2. 活动安排

1)带学生到实地调查，按地点分组分工。

2)看记录，相互交流。

3)小组表演情景剧

4)评比谈感想和获。

3. 活动延伸绘制一幅简单的校园平面图。

2、让校园更美

*活动目的：

1. 通过活动让学生明白自己是学校的小主人。维护校园的美丽和整洁

是每个学生应尽的责任，激发学生热爱学校的感情。

2. 通过美化学校的行动让学生懂得劳动创造美的道理，培养学生动手能力和合作精神。

*活动过程：

1. 看图片，谈谈对图片中清洁的环境与不清洁环境的看法。是说明

原因造成，反思自己的行为习惯，找出相应对策。

4. 实践活动，搞好学校环境清洁和搞好绿化。实际活动后，各小组汇报活动情况，再进行评价和表扬。谈体会。

3、心中的校园

*活动目的：

1. 通过参观、访问等形或利用网络和图书馆等学习渠道了解有关校园的资料，培养形式有目的地收集信息和处理信息的能力。

2. 通过对学校校园环境提出改进意见并设计理想校园，进一步增强学生的主人翁意识，激发形式热爱学校之情。

3. 通过设计心中的理想校园培养学生的想象力、思维能力和创新精神。 *活动过程：

1. 小调查：到实地参观或通过上网、到图书馆查阅资料等方式收集其他学校的校园资料，让他们了解更多关于校园的资讯，要求对照自己学校提出改进意见，做好记录。

2. 小设计师：引导学生对美好未来的向往及对未来校园的创想发挥创

意设计美好蓝图。

3. 体验场：之一环节让学生向校长写信谈想法提建议增强他们的主人翁意识，激发他们对学校的热爱。

第二单元老师您好

*单元目的要求：

从不同的层面、循序渐进地引导学生了解老师，尊敬老师。并通过尊师小故事向学生传递“尊师是”中华民族的传统美德。

*教学时间： 3节

老师，辛苦了 1节

教师节到了 1节

做件礼品表心意 1节

*教学过程：

1. 老师辛苦了

*活动目的：

1. 通过调查、访问、观察、记录等活动形式了解老师的工作、生活情况知道老师这个职业很有意义。

2. 通过查阅书报、网络查找等方法了解名人尊师的故事知道尊师是中华民族的传统美德，激发学生尊师之情。

3. 通过参与实践活动，掌握一些探究学习的方法。锻炼与人交往的能力。

*活动过程：

1. 活动指导

根据平日的观察，说说对老师工作的初步认识。设计一些调查项目制成表格准备访问活动;组织查找尊师故事;指导学生可到图书馆或上网查阅。

2. 实践行动：按计划开展调查查阅资料等活动

3. 汇报总结：

汇报：通过调查说说对老师的工作、生活有什么新的了解。故事会：比比谁知的多，和大家分享尊师得故事。

讨论：教师这个职业为什么受人尊重?我们应该怎样对待老师? 交流：说说在交流中的体会和感想。

2. 教师节到了

*活动目的：

1. 知道教师节的由来及设立国家教师节的意义。

2. 善于表达对老师的尊敬和热爱之情。

*活动过程：

1. 活动准备:

布置找资料，包括教师节的来由，国家建立教师节的意义。

课前指导：指导根据个人兴趣和特长分组;指导撰写演讲稿。指导学生参与以下活动。(联欢会的准备工作;设计祝福语。

2. 活动组织：

上好指导课;

1. 厚意。

实践与行动; 各组排练节目; 汇报与总结。做件礼品表心意活动目的：通过学习让学生自己动手动脑设计制作贺卡，凝聚了对老师的深情

2. 通过自我评价让学生喜欢观察生活表现美好的事物。从而通过学生的表现力培养学生之间的团结友爱精神，增强了学生的创造力和自信心。

*活动过程：

1.活动准备：

观看与老师一起的照片或录像

展示学生设计制作的敬师卡

揭示课题。

2. 活动的组织

1)帮助学生回忆自己送给老师的小礼品。

2)老师分析：你打算制作的小礼品，让学生在书本上填上自己的想法。

3)老师显示制作立体贺卡的步骤。

4)学生画下自己设计的立体卡，写下准备的材料和制作过程。说明一定要自己亲手设计制作。

5)学生制作老师辅导。

6)师生共同分析。学生回家填写体验和感受。

第三单元秋天到了

*单元目标：

让学生感受秋天是一个令人向往的生活。在学习中充分体验生活的乐趣，学会尊老助人，感受节日的快乐，培养了学生的年好品德格。 *教学时间：教时 4节

走进秋天 2节

秋天的节日 1节

做个花灯贺中秋 1节

*教学过程：

1. 走进秋天

*活动目的：

1)通过欣赏图片、上网或到大自然亲自感受秋天，了解秋天的变化，培养欣赏收集信息的意识以及整理资料的能力。

2)通过讨论交流对秋天季节季节的特征和环境变化的认识和体验，培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。

3)利用生活中的自然实物(各种果实)表现秋天使学生真切地感受到秋天的存在，提高学生的观察能力和学习与人交往的能力。 *活动过程：

1. 谈话导入：一年有四季，你喜欢哪一个季节?(学生交流)

2. 交流讨论，寻找秋天

3. 学生回忆：广州的秋天有什么特别?提到秋天首先出现在你的脑海里的是什么?

4. 体验感受：秋天里有那些水果?那些水果是广东出产的?那些是进口的水果?

5. 实践活动：自己动手贴、画自己喜欢吃或感兴趣的水果表达对秋天的热爱。部分学生用收集来的事物合作完成一幅美丽的水果图;也可以画出心中喜欢吃的或感兴趣的水果。组织学生评议。

6. 总结

2.秋天的节日

*活动目的：

1)通过到图书馆、上网查资料或走访亲朋好友等形式，让学生了解更多有关秋天节日的特点、来历等，从而丰富学生对中国传统节日的了解与认识，培养学生的民族自豪感和爱国精神。

2)通过在课堂上和课外的延伸活动让学生在亲自品尝中秋食品的过程中主动地感知、体验中秋传统习俗，并且更深刻地体会到中秋团圆的意义所在。

3)通过了解重阳节敬老的习俗，激发习俗敬老的情感，继承和发扬中华民族的传统美德。

*活动过程：

1) 调查汇总：课前布置向家长、去图书馆、网上了解有关秋天节日

的故事，可以是有关的传说、来历、习俗等。让学生自由地说一说自己了解到得节日。老师根据汇报列出有关秋天节日的表格。

2) 了解中秋节

3) 了解重阳节

4) 延伸活动：设计一个中秋节或重阳节的活动

3.做个花灯贺中秋

*活动目的：

1) 通过欣赏佛山就秋色以及学生收集到的各种花灯的事物、图片，

使学生进一步了解中秋习俗，感受中华民族文化树立民族自尊心和自豪感。

2) 通过动手制作配套教材的花灯，使学生学会使用一丝最基本的工

4 *

1 1摄自己喜爱的花灯。

2 具，通过学生动手操作的能力。 ) 通过分组自由制作的花灯激发学生的创新精神，提高学生的实践能力，培养学生与人合作的精神。 ) 通过评选最喜爱的花灯，提高学生发现美、欣赏美、创造美的能力，激发学生热爱生活的情感。活动过程： .活动准备： )课前布置学生与家长一起到文化公园或邻近城镇去观赏灯会，拍)把学生收集到的各式花灯的事物和图片，以及学生拍摄的照片点綴

在课室的四周，渲染气氛。

3)组织部分学生采访从事手工制作传统活灯的民间艺人，请他们讲讲制作花灯的历史过程。

2. 活动过程：

1)利用多媒体创设情景。

录像展示，引导交流

2)引导学生回忆自己以往在中秋节玩花灯的趣事。

3)播放采访从事手工制作传统花灯的民间老人的录像，使学生了解花灯这一传统手工艺的制作过程。

4)展示制作花灯的材料，讲解要领，提醒学生注意安全。

5)学生动手制作花灯，可与同学交流、讨论。

6)展示自己制作的花灯谈谈活动的收获。

第四单元电话与我们的生活

*单元目标：

让学生在参与实际活动中了解资讯发展的历史、认识电话与生活的联系，懂得如何在打电话时运用文明用语，记住一些特殊的电话，并会制作“土电话”，提高实际参与、动手制作的能力，培养创新意识。 *教学时间： 4节

我们的距离越来越近 2节

说说电话 1节

动手做个土电话 1节

*教学过程：

1. 我们的距离越来越近

*活动目的：

1. 了解人们通讯方式的改演变，体验信息技术的进步，它拉近了人们的距离。

2. 了解各种通讯方式和通讯工具，懂得根据实际需要选择、运用合适的通讯方式。

3. 感受信息技术的进步造福了人类，培养爱科学、学科学、用科学的思想感情。培养学生有目的地搜索资料及进行合作、探究学习的能力。 *活动过程：

1. 活动准备

2. 活动组织

1)初步工作本课观点

2)多媒体演示

3)集体讨论各种通讯方式的演变顺序。

4)汇报讨论结果

5)交流：通讯方式的改变给人们的生活带来了什么?

6)结合实际生活体验说说电话给自己的生活带来了那事儿方便。?

7)根据收集的资料对各种通讯工具的功能进行认识、交流。

8)师生互动：谈谈自己会选择那种方式向远方的亲人问候。

9)活动总结：交流互动中的收获。

2. 说说电话

*活动目的：

1. 通过活动，发展学生的实践能力，拓宽学生的知识面，培养学生的知识面，培养学生的生活自理能力。

2. 通过了解电话的发展史，激发学生的“爱科学、学科学”的热情，培养学生的创新精神和思维能力。

3. 通过如何打电话让学生懂得文明礼仪，使电话成为家里的有关文明窗口。

*活动过程：

1. 查找资料：查找有关电话发展史相关知识。

2. 走进生活指导学生利用教材的调查表和拍摄的图片和采访的录音等，发挥群策群力的优势，商议出一份更全面、更科学的调查表。

3. 操作演练：怎样接听、拨打电话;怎样使用特殊电话等表演。

3. 做个土电话

*活动目的：

1. 通过学习让学生学会制作土电话的方法，以及正确的打“电话”的方法。

2. 变废为宝，培养学生的动手能力。

3. 通过打电话游戏，激发学生学习兴趣从而培养学生的表现能力，培养同学之间团结友爱的精神，增强了学生的创造力和自信心。 *活动过程：

1. 导入：老师用土电话，用极轻微的声音与最后的同学通话。揭示课题

3. 活动的组织

五.谁知盘中餐

*单元目标：

让学生从小了解我国资源情况、存在问题、发展目标等，培养孩子们从小懂得爱护资源，合理运用资源，培养他们关心社会，关心人类可持续发展的意识。

*单元教学时间： 4节

粮食知多少 2节

粮食食品与健康 1节

学做盘中餐 1节

*教学过程：

1. 粮食知多少

*活动目的：

1. 通过活动使学生认识到粮食是人们生活的主要生命资源，懂得珍惜粮食，不浪费。

2. 培养学生有目的地收集资料处理资料的能力。

3. 通过活动使学生了解一些有关粮食的种类、种植过程及产量等方面的知识，初步懂得一些探究学习的方法。

*活动过程：

1. 活动前，布置学生收集有关粮食的资料。可从图书馆、调查、访问、上网等方式获得。

2. 在获得过程中采用小组讨论班内交流等方式加深同学们对粮食的了解。

3. 开展探究我国不同地域所食用的主要粮食，引导学生关心社会，关心人类可持续发展。

4. 开展调查活动让学生到实地了解同学们浪费粮食的情况和原因。目的是让学生养成留心观察周围事物的习惯，也为了培养学生形成良好的自主探究学习的习惯。

5. 通过“你说我说”，引导和培养学生养成勤俭节约、珍惜粮食的好习惯。

2. 粮食食品与健康

*活动目的：

1. 通过各种访问活动，学生了解市面上粮食食品的品种及价钱，从中发现“粗粮细粮合理搭配，有利身体健康”。培养学生整理资料，归纳知识的能力。

2. 通过活动是学生自觉地做到不挑食、不偏食，养成良好的饮食习惯。

3. 通过调查访问、讨论交流，培养学生的交往能力

4. 让学生初步体验探究学习的乐趣。

*活动过程：

1. 到市面进行调查

2. 访问市民

3. 访问专业人士

4. 小组讨论，全班交流

5. 为自己设计识普。

3. 学做盘中餐

*活动目的：

1. 通过交流使学生了解几种大米制成的广州特色美食。让学生更了解广州，热爱广州。

2. 通过活动培养学生的动手能力及创造性思维能力，通过生活自理能力。

*活动过程：

1. 布置查找关于广州特色美食的资料，了解沙河粉的来历。

2. 在讨论交流沙河粉的历史过程中，老师先让学生充分发挥，然后是可以补充一些其他的广州美食的制作方法。

3. 动手制作食品的过程中，可安排六人一组在学校劳技室进行。第六单元过春节

*单元目的：

让学生懂得春节是中华民族传统节日中最隆重最富有特色的节日，教育学生积极参与家庭的清洁卫生活动和家务活动，为美化家居尽一份力。

*单元教时：教时5节

春节到，喜洋洋 2节

过个欢乐年 2节

拜年 1节

*教学过程：

1. 春节到，喜洋洋

*活动目的：

1. 通过观察、访问等形式或利用图书馆、网络等信息渠道了解华人过

春节的习俗，培养学生有目的收集资料的能力初步知道一丝探究学习的方法。

2. 通过交流对春节由来、习俗的认识和体验，激发学生对生活的热爱，对中华民族优秀传统文化的热爱之情。

3. 通过创作春联，开发学生的创作潜能，培养学生热爱祖国文化的思想感情。

4. 通过观察和访问提高学生的观察能力和懂得人际交往的一些方法。

* 活动过程：

1. 收集感知：活动前引导学生回忆过去对春节的亲身体验和感受，并

收集与春节相关的资料，包括春节的由来、传说、各地的习俗、显浅

的春联等，以便在活动中交流。

2. 丰富认识：第一环节让学生谈论春节见闻和感受、认识;第二环节：在谈论中得到启发，知道各地的春节的习俗。然后有学生自由表演、

讲故事等方式庆祝春节;第三环节：要求学生当一名设计师，创作一

副春联。

2. 过个欢乐年

1. 会

2. 劳

1. 活动目的：通过活动，发展学生的实践能力和创造能力培养学生适应现代社的初步能力。渗透实事求是的思想，使学生认识“一份耕耘，一分收获”，体会动的意义。培养学生的热爱劳动、热爱生活、积极参与社会实践的情感。活动过程：交流定计划：定个计划如何在假期作爸妈的好帮手，然后组内交流。

2. 实践与行动：按计划在寒假里、春节前亲手打扫卫生，布置家居，与家长一起购买年货，学做一两道菜。(可把这些活动排成录像)

3. 汇报与总结：谈感想与收获，互相评价和补充。

3. 拜年

*活动目的：

1. 通过学习。使学生进一步了解春节习俗，感受中华民族文化，树立

民族自尊心和自豪感。

2. 使学生了解拜年习俗的特点，惯用语言和方法。

3. 以小组形式对拜年习俗进行模拟表演，体会其中的乐趣，引导学生

学会观察生活，表演美好的事物，以提高学生的表演能力，培养团队

友爱精神。

*活动过程：

1. 活动准备：课前布置学生带一样贺年礼品及招待客人的物品。

观看关于拜年的录像或光盘。提醒同学们注意画面中的招待品揭示课

题。

2.活动组织：交流录像中的观察结果。学生回忆。

3.现场表演。

4. 学生自评、互评表演结果。

5. 师生互动;表演收获。

第二篇：初中综合实践教学设计初中数学教学的综合与实践之研究

初中综合实践教学设计初中数学教学的综合与实践之研究 (2)

导读：就爱阅读网友为您分享以下“初中数学教学的综合与实践之研究 (2)”资讯，希望对您有所帮助，感谢您对的支持!

初中数学教学的综合与实践之研究胡珊

各位老师，大家好!我是一名普通的中学教师，今天有机会与各位同仁进行交流，感到很高兴。从教三十多年，我深深地挚爱着这一工作，这一事业。在此，将我几十年数学教学的体会和感悟、对如何教好初中数学课的一些思考，同大家做一探讨，如有不妥之处，欢迎指教。我准备谈三个方面的问题：一. 数学教学的神圣使命

我们每天辛勤的工作，现实意义是使得每位学生在中考中取得好的分数，上个理想的高中，有个理想的个人前途。与此同时，我们还应该从更高的层面上来认识我们工作的意义，即数学教学对于人的个体素质的提升、对我们民族整体素质的提升、对我国经济发展、现代化建设所发挥的重要作用。

电影<天下无贼.>中的经典台词“21世纪什么最宝贵?人才!”的确，国力的竞争实际上是人才的竞争。改革开放三十年，中华民族的迅速崛起令世界瞠目，除了我们党和政府的正确领导之外，我们基础教育也功不可没，而其中我们数学教学的功劳更不可小觑。从我国经济和建设的辉煌成就来看，可以说，我们的基础教育基本上是成功的。

五、六十年代的教育口号是培养“二有”，既培养有社会主义觉悟、有文化的劳动者;八十年代以来随着改革开放的不断深入，整个社会越来越认识到素质教育的重要性，教育领域提出了“三个学会”，既要使受教育者学会做人、学会做事、学会学习的新的教育口号。这一教育宗旨更加深入具体，更加人性化，充分揭示了教育的本质。

考察一个人的精神世界有两个重要的侧面，一个是思想品质，一个是思维品质。思想品质涵盖了人的道德情操、人生观、世界观等;而思维品质则包括有思维的条理性、灵活性、深刻性、广泛性、严谨性、抽象性、独立性、批判性等。应该明确的是，思想品质的优劣，关乎着如何做人的问题;而思维品质的优劣，则关乎着怎样做事的问题。良好的思维品质的培养，可以说我们数学教学承担了主要的任务，这是由我们学科的内容和特点所决定的。

通常把数学归类为工具学科，我认为数学学科的工具性不仅在于它是学习其他学科的工具，同时还在于它是训练人的思维的工具。我们把数学作为载体，通过数学知识、数学思想和数学方法的传授，可以达到发展学生的智力和培养学生能力的目的。

人的智力结构呈金字塔形，位于基础层的是观察力、记忆力、表达力等，依次向上分布的是理解力、模仿力、分析力等层面，处于塔尖位置上的是创造力。学生在学习数学的过程中，这些能力都可以得到充分的培养和锻炼，相信在座的各位和我有着同样的感受，数学不愧是智力的体操。即使面对中考的压力，当数学素养提高了，应试还困难吗? 因此，我们一定要增强素质教育的意识，在讲每一节课、每一个知识点、每一道题的时候，不只是教会学生数学知识，同时，还要想着，在思考问题和解决问题的方法上再教会些什么?在分析问题和解决问题的能力上再提高些什么?在与智力相关的能力方面再增强些什么?------ 等等。总之，处在当今的时代，我们要跟上国家的发展和时代的潮流，充分认识数学教学的目标和方向以及作为数学教师所担负的使命，我们是教育工作者，不是教书匠，位卑勿要忘忧国啊，日本曾经有“一杯奶强壮了一个民族”的美谈，我们也要创造一个“一门学科智慧了一个民族”的佳话。当然，我们是世界公认的勤劳、智慧的民族，但，学是无止境的，智，也同样是无止境的，我们要为中华民族的整体素质的进一步提高，为国家的更加强盛做出应有的贡献。二. 数学教师的基本任务

数学教师的基本任务或者说是基本工作无非是三项内容：备课、讲课、做题。

(一)先说一说备课的问题。

1. 首先要深刻理解教材，然后把握和使用好教材。我从教三十多年，从参加工作的第一天起就听到了一个词汇——教改，一直听到现在，教过的教材有

七、八套之多。先前的教改，改来改去都无关痛痒，没有太大的变化，唯有这次的教改最大刀阔斧，颇具震撼。

在新教材刚推出之际，对于我们这些教了几十年传统教材的教师来说，真可谓是一种挑战，新课程的模式和理念与我们多年形成的教学习惯和传统观念发生了激烈碰撞，在新教材刚刚拿到手的时候，非常不理解，有过痛苦，有过迷茫，甚至是愤慨。初中数学许多精彩的内容被大大削弱了，数学的逻辑性、严密性还要不要?等等，一连串的质疑。每到集体备课的时候变成了集体发牢骚。回想那几年，真是硬着头皮、很不情愿地讲过来的。经过这几年的教改实践，逐渐理解并接受了新课程，并且越来越感到欣喜和兴奋，可以说这次的教改是成功的! 对比起来，老教材突出的是严谨性、逻辑性和解题的技巧;新课标则注重的是探索与应用。每一年的中考后都有一大批新颖的、生动活泼、丰富多彩，贴近实际、贴近生活，涉猎广泛的新题产生，为古老的数学注入了生机和活力，真有一种老树发新枝的感觉。理解了教材，明确了方向，就知道劲应该往哪使，怎么使了。同时，我也庆幸我自己，三十多年的教学生涯，既深深地品味了老教材的醇香，也畅快的尝到了新课标的新意。

2. 备课时要清楚代数、几何各章知识之间的渗透和联系。数学是一个相当完备的体系，当你讲着这一章的时候，要想着为后面的章节打好基础，做好铺垫。也就是说，

备课时要有前瞻性。例如，在代数教学中，当讲到八年级上册的因式分解一节的时候，你就要想着它对后面的分式、一元二次方程和二次函数等章节的教学有着重要甚至关键的作用;再如，讲解一元二次方程配方法时，你就要想着后面学到二次函数时还得用到它;对于几何教学来说，各章节之间的知识链就更加紧密和牢固了。有了对教材的透彻理解和前瞻意识，你对各知识点的把握就有所不同了，没有远虑必有近忧嘛。这样一来，难点的问题会变得容易了，重点的问题学生掌握的令人满 3. 备课时一定要备学生。

的确，学生是我们教学的主体，备课时当然要想着怎样能使学生好理解，好接受了。因此，每个知识怎么个给法?每道题怎么来讲?都需要反复推敲，仔细掂量，掂量与不掂量，出来的效果就是不一样。

例如，对于实数一章，平方根和算术根两个概念哪个先讲效果更好?我觉得还是按老教材先讲平方根为好。因为，本来学生在开方时往往会丢负号，你若再放在后面讲，学生对负根岂不越发轻视?再加上先入为主的因素，那做题的失误率会更高。

还有，对于完全的一元二次方程的解法，先讲那种解法为好?我觉得最好按照因式分解法、配方法、公式法这样的顺序来介绍。

再如，当讲到圆与圆的位置关系的量化表达式的时候，我总是先讲两圆外切和内切的情形之后再讲两圆相交时的情况，学生会很容易理解和接受。

概率一章，求基本事件时不妨把组合数的公式提前告诉学生，解一些复杂题时会简单许多。等等。

总之，教材有教材编排的结构和顺序，而我们在备课时，要从学生的实际出发，讲求教学的灵活性、科学性和实效性。再如，讲例题特别是讲难题时，我也总是先站在学生的角度、顺着学生的视角、依照学生的认知水平来设计解题思路，然后再做提升、修改和完善。于是，有个班的学生班委在教室的墙报上写到：再难的题，经胡老师一讲，也变得容易了!

(二)关于课堂教学的问题，我始终坚持了以下几点： 1. 精讲多练，注重45分钟的效率和质量。

关于“精讲”，包括两方面的含义：一方面是形式上的，既首先教师上课要有精气神，因为数学课是高强度的神经系统的活动过程，只有教师用自己的精气神通过感官把学生的注意力充分调动和凝聚起来，才能使得学生的思维跟着你走;另一方面是内容上的，就是要用简洁、准确、明了的语言，把问题、知识和方法向学生交代清楚;“多练”也不是简单地重复，一种类型题见好就收，换! 由易到难，由简到繁。顺便说一下，教师的语言往往带有本学科的特点，如，语文教师善于修辞，语言表达时往往词汇丰富，定语、状语、夸张、形容、比喻等等;外语教师的言谈之中时而参杂几个英文词句;我们数学教师的语言特点，就是要严谨、简洁、精炼。

2. 注重数学思想和数学方法的渗透和传授。

数学思想和数学方法是专门用来研究和解决数学问题的，干什么事情就得用专门的工具才能干好。

第三篇：综合实践教学设计

如何做一次成功的访谈

——《保护心灵的窗户—眼睛》教学设计

昌黎县靖安中学于晓青

一、主题生成：随着现代社会进程的加快，学生近视的比例和程度越来越严重，通过前一段体育课上对学生视力情况的调查，发现近视已经是相当严肃的一个问题了，因此想借助综合实践课堂，探究眼睛的秘密，使学生养成爱眼护眼的好习惯。

二、学习目标：

1、知识目标：了解访谈的基本步骤和注意事项，学会礼貌用语的使用;

2、能力目标：提高学生的语言表达能力、交流沟通能力、访谈能力以及小组合作能力。

3、情感目标：体验交流过程的乐趣，体验知识应用于实践的乐趣，体验电教手段运用的神奇。

三、教学重点

使学生形成系统的访谈认识，并应用于实践。

四、教学流程图

直奔主题，导入新课——播放视频，探讨交流——合作游戏，妙计归类——探讨思考，巩固提高——能力迁移，现场采访——现场直播，点评升华——提出希望，结束课堂

五、教学步骤

1、直奔主题，导入新课

(1)师生问好之后，学生大声齐读综合实践的口号:综合实践，魅力无限，胆大心细，提高能力。

(设计意图：用响亮的声音喊出综合实践的口号，可以调动学生的积极性，提高学生的学习兴趣) (2)点题，回顾有关录像和写访谈提纲的内容，再次明确本次综合实践的课题——《保护心灵的窗户——眼睛》，并表扬开始活动的小组学习积极性强。 (设计意图：表扬学生的主动参与性，更可以提高学生的参与热情)

2、播放视频，探讨交流

(1)、随机抽取2组学生上交的采访视频，让全班同学欣赏。

(设计意图：播放学生自己录制的视频，让学生有成功的喜悦，看到自己熟悉的面孔，学生的兴趣更加浓厚)

(2)、学生自由讨论，发表自己的观点，共同探讨访谈视频的优缺点。

(设计意图:根据自己的经验畅所欲言发表观点，可以增强学生的审美能力，同伴互助可以使学生更容易接受别人的建议，更好的融合到集体中)

(3)、请视频展示的录制小组结合同伴的互助进行经验汇报，提出在访谈过程中的注意事项。 (设计意图：结合同伴和老师给出的建议总结在访谈中的不足，既提高了学生提炼语言的能力，又可以为其他小组在采访时起到启示作用) (4)、探讨采访时的注意事项

1)结合视频和学生的建议，教师总结这两组采访视频都不是很成功的访谈，进而引出本节课的题目：如何进行一次成功的访谈。

(设计意图：以总结的方式来出示本节课的话题，既是对前一部分的概括又是对下一环节的开始，这样的过度使学生自然而然的转换思维，显得流畅，不做作)

2)发放《访谈注意事项锦囊》，让学生以小组合作的方式对各个锦囊的归属进行划分，从而了解采访前、中、后分别应该做哪些工作?

锦囊包内容：

1、采访采访用具

2、确定采访地点

3、事先沟通

4、确定采访主题

5、做好分工

6、写好采访提纲

7、语速音量适中

8、语气亲切自然

9、真诚大方，面带微笑

10、注意倾听，适时提问

11、自我介绍，活动介绍

12、说话有礼貌

13、写访谈的感受

14、整理采访记录 (设计意图：以锦囊的方式直接展示给学生，让学生以游戏的方法完成本节课的重点，小组讨论可以让所有的学生参与进来，完成本节课的重点之一)

2)教师在黑板上分别粘贴采访前、采访中、采访后的标志，学生讨论完毕后，选取一组同学将讨论结果张贴在黑板上。

(设计意图：小组完成合作探究后，向全班同学公布答案，能体验到小组合作完成任务后的快乐)

3)找同学按类别朗读采访每个步骤应注意的问题。

(设计意图：大声朗读可以增强学生的记忆，同时完成各组活动结果的异同)

4)学生思考讨论，对重点注意事项进行分析，如：访谈前做好哪些准备?访谈时为什么要注意语音语速、为什么要注意倾听，适时提问等，教师可以适时进行点拨。

(让学生自己分析重点问题，更可以加深对注意事项的理解，为现场演练奠定好基础)

3、能力迁移，现场演练

(1)、同学们已经对采访应注意的问题有了一定的了解，就给大家5分钟的时间，小组之间互相讨论进行同伴互助，做好采访前的准备。

(设计意图：大家集思广益做好准备，是以讨论的方法对所学的知识进行巩固)

(2)、学生结合自己小组的话题，进行现场采访。

(设计意图：将课堂上所学的知识很好的迁移到实践运用中，让学生体验到实际应用的好处，从而突破重点)

(3)、教师随机通过大屏幕展示现场采访的视频，结合新授知识，让学生进行点评，并和前2组视频进行对比，查找优点。

(设计意图：通过展示学生现场录制的视频，让学生体验到电教手段运用的神奇，通过对比，增强学生的信心，体验成功的喜悦)

4、提出希望，结束课堂。

万事俱备，只欠东风。让我们拿起手中的相机，带好材料和小伙伴开始我们的采访之旅吧!老师静候大家的好消息哦!

第四篇：综合实践教学设计

——《我的果汁我做主》

一、我的口味我做主

师：亲爱的同学们，伴着春风暖，伴着瓜果香，欢迎你们和老师一起走进今天

的实践课堂。大家请看，老师手里有几样东西，猜猜看，今天的实践课我们要做些什么?

生：我们要学习有关蔬菜、水果的一些知识。生：可能我们要学习拌水果或蔬菜沙拉吧。生：老师，是不是要用水果或蔬菜做艺术造型?

师：同学们真棒，你们想的问题都很有创意。下面，老师送给你们一段精彩的

广告，一起欣赏吧。(1分钟左右，选择音质、图像清晰的画面) 师：看过之后，说说你们的感受。 (自由发言)

生：这些广告都是果汁广告，每种果汁都很诱人。生：这些果汁一定都很好喝，看得我都有点馋了。生：老师，我喝过***汁，挺好喝，但是有点酸。

生：我喝过***汁，好喝，但是太贵了，我妈不能总给我买。

生：老师，我想知道，这些果汁颜色这么好看，里面能不能有什么颜色添加剂? 生：要是有添加剂，喝多了就不好了。

„„

师：同学们说的都很有道理，广告中的这些果汁的确是好，但是价钱贵、有的还含有添加剂，的确不能常喝，但是呢?大家又想喝?怎么办呢? 生：老师，我想喝。我想喝西瓜汁。

师：现在老师给大家看一样东西(出示榨汁机)猜猜：今天，我们的实践课要

做什么呢?

生：老师，这节课我们要学习榨果汁，是吗? 师：真聪明。

生：我也猜到了。师：这节课我们的实践课题就是：我的果汁我做主。齐读我的果汁我做主，yeah! 生：老师，你太好了，我现在就想喝，刚才看广告时我都馋了，都冒酸水了。 (学生笑)

师：大家不要笑，多么朴实的同学，多么实在的话呀，这样吧，老师满足你的

愿望，现在就去给你榨果汁去，你一边等一边给大家唱首歌，可以吗? 生：就这么说定了。

师：告诉老师你喜欢什么口味的? 生：西瓜味，清咽利喉嘛。

师：知道的还不少，好了，你开始唱，老师开始榨汁了。生：唱歌，其他同学互动，老师榨汁。(同步结束，鼓掌)

喝。

谁想喝：

伴着殷殷

师：我的果汁我做主，我的果汁你来尝，请! 生：一饮而尽。其他同学哇塞。师：你能用一个字来形容你的感觉吗?爽、两字：好喝;三字：还要你们的感受呢?一个字：馋;两个字：好馋;三个字：我也要。师：生：举手，说要喝。师：好了，同学们，接下来老师就满足你们的心愿。伴着浓浓果香，

期待，我们进入今天的第一环节：我的口味我做主。大屏幕出示：我的口味我做主(齐读)

师：为了我们的操作更安全、省时、高效。首先我们各小组要制定活动计划，

工，认真填好。ok?

计划表：

现在请各小组的小组长来领取活动计划表，回去之后在小组内讨论分生：ok! 师：老师建议，每组的组名有一个“味”字。开始吧! 生：填写活动(3分钟之内)

师：下面有请同学们把你们的计划表展示给大家看看，谁先来?

生：组长汇报，其他同学互动。

师：看得出来，同学们已经跃跃欲试了，下面老师喊123，掀开你们面前的

桌布，看看下面藏了什么?

1、

2、3„„(哇)

师：同学们，仔细看看你们桌上的材料，看看做之前还有什么问题吗? 生：老师，我们组的材料可能不全，我没看见刀。生：我们组有3把。生：我们组没有水。

师：这些都是小问题，只要你们各小组之间互相帮助就会很容易解决的。还

有问题吗?

生：老师，我想让您给我们讲讲制作方法。刚才你榨汁时候我们都顾着听唱

歌了。师：看来***的歌声更吸引人啊。下面请同学们看大屏幕，我们一起来熟悉

一下榨汁的方法。记下了吗?

师：为了保证我们的制作更加安全顺利，这里有一个温馨提示，大家一起来

看看。

同学贴

你们榨

这有个

师：好了，同学们，心动不如行动，大家快来露一小手吧。先完成的上你们的组标。生：动手操作。5——7分钟，配乐：茉莉花师：同学们，在你们的努力下，一杯杯香飘飘的果汁已经榨好了。把好的果汁举起来，告诉老师，此时此刻，最想做什么? 生：喝了它。师：那就为我们这次小小的成功干杯吧。生：干杯。师：同学们，当这杯醇香的果汁还在你的唇齿间不愿走远之时，老师问题要问：关于果汁的营养，你们有哪些了解呢?可以把你们课前搜集的资料拿出来和大家分享。生：自由发言。

师：同学们可真厉害，搜集到这么多资料。关于果汁的营养，老师自己也搜

集一些资料，我们一起来看看吧。(播放课件：课件有图片，下面配有文字，文字出现要有声音) 生：说感受。果汁不仅颜色鲜艳，而且含有我们人体所需的多种营养成分。生：老师，我查阅资料时看到：榨果汁时可以根据口味添加水、蜂蜜、牛奶

等。 „„

师：是啊，同学们，你们调制的不仅是一杯杯果汁，更是一份份健康。这正

所谓：我的健康我做主。下面进入本课的第二环节：我的健康我做主。(齐读)

生：学生制作健康果汁。播放音乐：劳动最光荣。先完成的贴上自己小组的组标。

生：完成后与各个小组之间进行交流分享。

师：同学们，通过你们的表现，老师不仅看到了你们聪明的头脑，灵巧的双

手，更看到了你们浓浓的心意，和团结合作的精神。老师祝福你们，祝福你们永远健康、开心，充满友爱。生：鼓掌。

师：亲爱的同学们，伴着浓浓的果香，浓浓的情谊，今天的这节实践课已经

接近尾声，但是我们的浓浓深情却永远不会结束。今天的课后实践内容就是为你的亲人、朋友也榨上一杯果汁，来表达你们的一份情谊。我们一起来看今天的实践作业：我的心意我做主。齐读：我的心意我做主师：告诉老师，你想怎样表达?

生：我要为妈妈做一杯养颜美容的苹果胡萝卜汁。

生：我要为爱上火的哥哥做一杯西瓜汁，让哥哥不再长青春痘了。生：我要为奶奶做一杯西红柿汁，这样奶奶的高血压就不会再犯了。生：我要为„„

(以下4人到前面说，端着果汁) 生：老师，我现在就有个心愿，就是想把我们刚才制作的果汁也给您尝一尝，

还有听课的老师也尝一尝。

生：老师，为了我们的成长您辛苦了，您喝喝我们的西瓜汁，去去火吧。生：老师，您尝尝我们的苹果汁吧，我们祝愿您青春常在，永远健康。生：老师，请您接受我们的心意。

师：多么美好的心愿。多么纯真的心灵。谢谢你了，孩子们。(当场喝，真

甜哪)

(播放：感恩的心)

生：去听课老师处献上果汁。

师：结束语：亲爱的同学们，时光就在我们的不舍中匆匆过去，拥有我们彼

此之间这样一份爱，健康就会永远伴随我们。就让我们用灵巧的双手，为生活创造更多更美的汁味吧。今天的课就上到这，下课，同学们再见，祝你们永远快乐。生：老师再见，祝老师永远健康。

有趣的指纹画

一、教学内容说明

第五篇：综合实践教学设计

综合实践教案

二年级 2015.9 2015——2016学年第一学期

上学路上保安全

活动目标：

1、通过活动，增强安全防护意识，树立珍爱生命的情感。

2、能够通过多种渠道收集常见的交通标志和安全警示标志，了解它们的意义和作用，知道上学途中、

应该遵守的交通规则，了解基本的安全常识。

3、针对上学路上的安全隐患，制订防患措施，学会如何面对潜在的安全隐患，掌握相应的自护和防范技能。

4、能清楚地表达自己的意愿，能运用合适的方式呈现研究成果。

活动重难点：增强学生的安全防范意识，能辨认各种交通标志和安全警示标志。

活动准备：准备一些交通标志和安全警示标志的符号。

一、本次活动分为二个环节：

第一个环节让学生调查校园内曾发生过的安全事故，以及校园内存在的安全隐患;

第二个环节是让学生自己动手制作、安置安全警示标志以及设计其它校园安全警示活动。

二、活动过程

第一环节：

1、成立调查组。根据学生的兴趣、特点及活动需要将学生分成三大组。 ①实地考察组：深入校园各个部位，寻找可能有安全隐患的地点及设施。 ②事故调查组：到学校相关部门调查了解学校里曾发生过的安全事故。 ③安全警示标志搜集组：让学生搜集各种安全警示的标志，了解它们的作用及安置地方。 2、分组调查。

①实地考察。利用课间巡视校园各个部位和角落，仔细寻找藏有安全隐患的地方，了解可能会发生什么事故。如：下雨天，特别滑的路段：在没有老师看管的情况下使用大型活动器材，会产生危险：暴露在外面的电源插座或电线：即将倒塌的墙壁……填写《学校安全隐患统计表》。(可出示照片辅助介绍学校安全隐患情况)

②事故调查。向学校调查了解过去一年在校园内发生的安全事故，认真填写《学校安全事故统计表》。

③安全警示标志搜集。学生可以通过上网搜集、查阅书籍、实地观察，搜集一些安全警示标志，可以用照片、图片等形式记录下来，并写出它们的名称、作用以及的安置的地方。第二环节：

1、谈话导入：通过前阶段对学校安全事故和安全隐患的调查，同学们一定收获不小。这节综合实践活动课，大家愿意继续研究有关校园安全的问题吗?(学生纷纷表示愿意)

2、成果汇报展示

下面请各小组以自己喜欢的形式向全班同学展示自己的研究成果。

①请实地考察组推选一名同学，汇报在校园内发现的具有安全隐患的地方，以及可能会发生的安全事故。

②请事故调查组的组长汇报近年来发生的安全事故的大致情况。(表格) ④教师小结引导学生讨论交流：同学们分工合作，通过采访调查，发现了许多具有安全隐患的地方。那么，我们可以采用哪些有效的方式，提醒自己和全校同学引起注意，从而避免或减少校园安全事故的发生呢? ⑤各小组讨论后各自提出合理化建议。

⑥教师引导：同学们的金点子真不少。大家知道本学期我们开展“我与安全同行”这一综合实践活动的口号是：“心系安全，关爱生命”。请大家以小组为单位商量一下，你们比较喜欢的，在这节课上又能办到的校园警示方式是哪一种?如果小组成员中有不同意见的不必强求，要尊重他本人的意见。 ⑦教师征求学生的设计意向。

3、各小组设计校园安全警示活动。

(1)如果你想设计校园安全警示标志、标语，那么请大家参考搜集来的标志，选择好校园隐患设置点(出示幻灯提供帮助)设计安全警示标志和标语。老师建议大家：设计的标志、标语要美观、醒目。 (2)动手制作。

各小组取出材料：白纸、铅笔、彩色笔等。各小组选定自己感兴趣的几个标志设计地点。

小组成员全作制作安全警示标志，要求醒目、美观。 (3)展示设计成果

请各小组推荐一位同学上台展示自己的设计作品，并说说自己的设计意图和作品放置地点。

请采取其它方式警示校园安全的同学上台说说你的创意。

4、安置安全警示标志(课后延伸)

请同学课后把自己做的安全警示标志安置到相应的地方。如果是墙壁、玻璃、活动器具等可粘贴在上面，如果是地面上的，可用小木棍插在地面上，要求指向明确。下一堂综合实践活动课，我们继续研究其它校园安全问题。

三、活动评价

1、学生通过活动是否认识、分辨安全警示标志含义、作用。

2、是否形成了一定的查找、搜集、整理信息的能力。

3、是否能将自己的研究成果创造性地通过不同的形式向大家展示。

4、是否养成了在生活中发现问题、解决问题的能力，综合实践能力是否得到了一定的发展。

5、是否树立自觉遵守安全规则、社会公德的意识，是否具有关注生命、关爱他人的社会责任感，是否自觉地做一个文明的社会人。

6、通过实践活动，是否对所获得的成果有喜悦感、成就感，感受与他人协作交流的乐趣，学会欣赏别人。

我们的学习用品

分课题：

一、文具调查。

二、设计未来书包。活动目标：

1、知识与能力：让学生关注并了解书包，学会合理使用书包，能选择健康的书包。通过搜集书包及其内部文具的资料，提升获取信息、整合资料的能力;通过小组学习，加强学生的合作精神和创新意识;锻炼动手实践能力，提高其发现问题、处理问题的能力;会写相关研究报告。

2、过程与方法：整个活动过程以班队会活动为主，适当配合小组活动和个人活动。主要以小组交流、实践法、查阅法、发现法、研究法、试验及动手制作法等开展各种活动。

3、情感态度与价值观：通过对司空见惯的学习用品---书包的关注与研究，让学生懂得爱惜自己的书包等学习用品是珍惜劳动成果的表现;激发其乐于从小处着眼积极发现问题、探索问题的意识。活动过程文具调查活动目的：

学生去商场调查文具的价格、品牌、样式。选择一种自己喜欢的书包，进行调查了解，并把自己的感受记录下来。

学生设计调查表

市场上的文具调查表

品牌价格样式颜色材料

学生调查后结论：通过对市场上文具品牌与价格的比较，我们发现价钱越贵的书包，质量相对好一些，但也不是价格贵的文具就适合我们。在选购文具时，我们要体谅父母挣钱的艰辛，尽量选购物美价廉的文具。

二、设计书包活动目的：这部分旨在引导学生对书包进一步深入的研究，引发学生的创作欲望，为他们的创意提供范例和空间。通过与小组同学的交流，互相启发、互相提高。

通过前面的研究，我们都想让自己的书包朋友更完美、更能突出自己的个性，那么我们就赶紧开动脑筋想出自己的的创意吧设计未来书包，比较自己的书包。选出合理的设计继续保持，改进那些不合理的设计，根据自己的需要设计一种新型书包。把好的建议保留。

生成新课题：课桌的研究、设计。

为了让书包能放进课桌里面，同学们集思广益，调查、研究了课桌椅，并设计了功能齐备、型号适中的学生课桌椅，提供给做课桌椅的厂家。

采访身边的能人

活动目标：

1、学会利用网络等多种手段查找收集资料。

2、学会通过合作和讨论的方式进行探究式学习。

3、通过活动探究，对某位名人有更深的了解和认识。

活动步骤：

一、确定大致的研究方向

根据自己的兴趣和手头现有的资料确定所要研究的人物。

二、分组并初步拟订研究方案

按不同的研究方向分组，组员4-6人不等，确定组长、记录员。讨论：研究主题(越小越好);具体分工(侧重查找资料的分工);资料汇总时间(即下次讨论时间);成果呈现形式(如幻灯片、论文、采访、手抄报、表演……);困难等。并形成初步的研究方案，教师可根据方案进行建议和指导。

三、收集资料并阅读消化资料

根据讨论的分工分头查找资料。

教师可利用一节课让学生到电脑室上网查找资料，并下载到软盘上备用。

资料找到后应及时阅读，及时记下点滴感受。

四、整理、筛选资料

组内交流所搜集的资料，进一步确立更细致的选题或研究角度，据此讨论资料的筛选和利用，并对下一步的工作(成果的形成)作具体分工。

形成第二份研究方案，教师进行建议和指导。

五、形成各类研究成果并展示。

手抄报可张贴;幻灯片可边讲解边演示，此外还可以进行“人物专访”、表演、论文宣读……

六、评价

1、评价形式。可评出多种奖项，如：最佳创意奖、深刻奖、优秀成果奖。

2、教师全面评价。对每一个积极参与活动的同学都应给予充分的肯定，从态度、方式、过程、成果等

多方面进行总结。

采访身边的能人”综合实践活动(成果展示) 教学目标：

1、通过成果展示增强学生的自信心和勇气，锻炼口头表达能力

2、为本次活动划上一个圆满的句号。

教学步骤：

一、导入

常言道“天上一颗星，地上一个人”，天空中的闪闪群星构成了璀璨夜空，而生活中形形色色的人则构

成了丰富多彩的世界。为了走近那最亮的几颗星，了解他们的精神世界，我们进行了这次综合实践活动，同学们经过两个星期的探究、整理、修改，完成了你们心爱的作品。今天就是你们展示自己风采的时刻。

请同学们作好评价记录，我们不仅是参与者，也是听众，更是评委。

二、小试牛刀

我们把全班分成两组，以比赛的形式进行，首先进入第一个环节“小试牛刀”，这是一组竞答题，选题后，可以汇集全组力量答题。(教师出题，考查学生对名人知识的积累)

三、民族魂

四、人物面对面

采访是了解人物的好形式，看看谁的“人物访谈”更胜一筹。

五、名家名作

名人之所以成为名人，还因为他有伟大的作品流传于世，作为语文学科，我们更关注他们的文学作品。

六、评价

1、请同学评价，谈自己的看法。

2、教师总结。以鼓励为主，注重过程。

吃的学问

一、早餐研究活动目标：

1、初步掌握早餐的分类，知道科学营养早餐有利于健康，养成良好的饮食规律。

2、培养学生调查、收集、整理资料的能力，会进行简单的数据处理，并对结果做出一定的解释。

3、学会配置一些科学、合理、有营养的早餐菜谱，做一名“小营养师”。活动开展：

(一)制定活动方案

1、提问引入研究课题：早餐问题设计：

(1)同学们，你们早晨到第三课时，肚子有什么感觉?

(2)引起这些现象的原因是什么?

(3)这些情况会有什么害处?

对于吃早餐的学生教师可这样提问：

(1)你早餐每天吃的是什么?

(2)对于每天一样的早餐，你有没有感到厌倦，没胃口?

(3)你吃的早餐是否符合科学营养价值?

通过提问，使学生的注意力引导到早餐问题上来，以引起学生的思考，产生学习兴趣，从而为活动的内容开展创造条件。

2、分组讨论各小组研究课题，制定调查方案。

各小组制定各自的研究课题及方案，例如：a.调查早餐价格定位问题。b.调查早餐营养问题。c.调查早餐用餐时间问题。d.调查附近“一百放心早餐”的销售情况。e.上网收集早餐资料。

(二)调查整理

1、各小组根据各自的研究课题，在一星期内在社区、家庭、学校进行调查访问。

2、分组整理调查结果。

学生根据自己一星期对早餐用餐情况的调查，进行整理、统计，制成统计表或统计图。

(三)讨论思考

1、分组讨论统计结果。

学生对他们各自统计的结果(百分比)进行讨论，思考为什么会有的所占比例大，有的所占比例小。是否科学合理?

例如：早餐时间一般起床后半小时吃比较科学，起床后就吃不利于健康，在路上、校门口吃不卫生。

2、分组提出科学合理意见。

各小组根据讨论结果，提出科学合理的建议。可参阅有关的资料，写成一份富有建设意见的报告。

(四)交流报告

1、汇报成果。

每组根据自己的一份富有建设意见的报告，在班上进行汇报。

2、学生答辩。

每组汇报后，全班学生对每组的研究课题，可进行提问，小组派代表进行答辩。

(五)做一名“小营养师”

让学生来做一名“小营养师”，根据自己的家庭情况配置一套科学、合理、有营养的早餐菜谱，在班上进行交流。

例如：

主食：馒头、包子、油饼、烧饼、豆沙包、泡饭、鸡蛋挂面、鸡蛋炒饭。

富含蛋白质的食物：咸鸡蛋、火腿肠、豆腐丝、小葱拌豆腐、炒花生米、煮黄豆、豆腐干、酱豆腐。

稀的食物：牛奶、米粥、鸡蛋汤、麦片粥、面条。

小菜：泡菜、拌胡萝卜丝、拌黄瓜、拌雪里红、拌西红柿、拌白菜丝、拌海带丝等。

(六)实践活动

要求学生在家做些实践活动，为自己或爸妈做一次早餐，把学到的知识运用到生活实践中去。活动成果：

活动方案、调查问卷、调查报告、照片等成果汇总：

1、调查统计表。

2、设计宣传画。

3、写活动后的收获。

4、自己设计的营养早餐实施时的相关要求：

1、学生自由选择活动主题，对同一主题的学生合并为同一小组，选出组长，讨论设计活动方案。

2、对自己选择的活动主题查找相关资料，根据资料、平时的观察尽量设计较科学的调查问卷

3、对校外学生早餐情况进行观察、记录

4、调查时要注意自己的言行，找到彬彬有礼、落落大方。

5、采访组：

(七)活动评价，总结提升

今天我们收获真不少，在这次活动中，你觉得自己表现怎么样呢?你最欣赏哪个小组?

二、零食与健康

教学目标：通过学习有关安全知识，使学生在购买食品时要进行选择和鉴别，使学生安全、健康成长。教学过程：

(一)谈话引入：

同学们生活在幸福、温暖的家庭里，受到父母和家人的关心、爱护，似乎并不存在什么危险。但是，生活中仍然有许多事情需要备加注意和小心对待，否则很容易发生危险，酿成事故。下面就谈谈食品安全要注意什么：

1、正确洗手，是饮食安全第一步。

“湿、擦、搓、捧、干”，人人饭前便后不忘做，病菌不入口。

2、路边饮食、零食拒入口，疾病远离我。

3、不买包装不完整、标示不明的食品，不吃隔餐食品、牛奶。

4、购买眼睛、鳞片明亮有光泽、肉质有弹性、无腥臭味的鱼;呈粉红色具弹性的肉;绝不买头、脚部以及尾扇部变黑、头部快脱落的虾。

5、防交叉污染：买回家中的食物，应分类分区贮放;烹调时，生、熟食分开处理，保持餐具与食器清洁。

6、禽畜类食物先除去内脏、清洗，并依每餐份量个别包装存放冰箱;蔬菜去污、除烂叶，不以一般报纸(可用白报纸)包裹置冰箱内，防油墨食入体内有碍健康。

(二)教育学生养成良好的食品卫生习惯。

1、购买食品时要进行选择和鉴别，不购买“三无食品”。就是没有商标的食品不能买;没有生产日期的食品不能买;没有厂址的食品不能买。天气炎热，微生物繁殖迅速，食品容易腐败变质，一旦不注意易发生食品中毒，故烹调及保存食物时应特别注意卫生，尤其是厨房环境设施卫生、个人卫生及食品原材料调理都要注意。

2、除了服药预防外，食疗也是方便可行的选择。一根白萝卜、半个橘子皮、三片生姜、两段葱白、一绺香菜，煲汤全家喝，就能够达到增强呼吸道防护能力的作用。

(三)发生身体不适怎么办?

1、立即停止食用可疑食品。

2、饮水。立即喝下大量洁净水，稀释毒素。

3、催吐。用手指压迫咽喉，尽可能将胃里的食物吐出。

4、用塑料袋留好呕吐物或粪便，送医院检查，以便于诊断。

5、出现脱水症状(如皮肤起皱、心率加快等)，应尽快将国毒病人送往附近医院救治。

(四)小结：

喜欢零食是孩子的天性，但往往在吃得高兴的同时却忘记要看看食品是否过期，是否变质，因此就存在一个很大的安全隐患。请同学们在享受零食时记住要吃安全放心的食品。

有趣的鸡蛋

一、玩鸡蛋活动目的：

1、通过学生探究帮助瓶子“吃”进鸡蛋的力量是什么，培养学生探究大气压的兴趣。

2、通过学生的探究、实践活动，进一步培养学生的创新能力和自主探究的能力。活动过程：

1、设疑引题。

出示“吃”进鸡蛋的瓶子，学生思考：鸡蛋是怎样进去的?

揭题：瓶子“吃”鸡蛋。

2、瓶子“吃”鸡蛋的方案设计和尝试。

(1学生讨论：怎样让瓶子把比瓶口大的熟鸡蛋“吃”进去?

(2学生自行设计活动方案。

(3学生实施自己设计的活动方案。

3、什么力量在帮助瓶子“吃”鸡蛋?

(1)思考、讨论：是什么力量在帮助瓶子“吃”鸡蛋?

(2)集体汇报，教师让学生畅所欲言，说出自己的想法和推断。

(3)小结：是天气压力在帮助瓶子“吃”鸡蛋。

4、生活中的大气压。

(1)思考：还能在哪里找到帮助瓶子“吃”鸡蛋的力量?

(2)小组交流，用学生带来的材料或教师提供的材料动手实践。

(3)全班交流，教师再可适当举例。

5、垫板会不会掉下来?

(1)让学生猜猜垫板会不会掉下来。

(2)学生实践，亲身经历垫板是否会掉下来。教师强调杯子内不能留有气泡。

(3)思考：垫板为什么不会掉下来?

6、总结评价。学生自评。

7、活动延伸。

学生思考：能否让瓶子把“吃”进去的鸡蛋再“吐”出来? 自行设计实践方案，并要求在课外和家长一起让瓶子“吃”进鸡蛋，再来验证自己设计的方案能否让瓶子“吐”出鸡蛋。

二、蛋壳制作活动目的：

1、通过活动使学生了解和掌握蛋壳作画的多种方法。通过作画、欣赏、感受、评价蛋壳画作品，培养学生审美情趣。

2、通过学生探索和尝试蛋壳画的制作，以及蛋壳作画的多种方法，培养学生的探究意识和创新能力。活动过程：

通过活动使学生了解和尝试用多种方法制作蛋壳画，培养学生的探索精神和创新能力。活动设计按照欣赏――探索――总结――再探索的思路进行安排。欣赏部分可采用分组方式进行活动。探索活动可采用如下方式进行：第一步以小组为单位，每人准备一个生鸡蛋。探索的第二步是如何在蛋壳上作画，这一步主要在教师的引导下让学生自由选择材料，自由构图、

造型、涂色，达到学习自主性，作品的创造性，艺术效果的个性化等要求。

总结是活动的第三步，这一步从彩蛋画展览和赠送彩蛋画两个方面进行。再探索主要指活动延伸部分，这部分以引导学生的工艺品创作为主线，努力发散学生的思维，让学生探索和运用新的材料，选择新的题材，运用新的方法来进行蛋壳工艺画的制作。

声音与生活

一、生活中的声音教学目的：知识目标：

1、能用自己的话描述“乐音”和“噪声”。

2、能举例说明噪声的危害和减少噪声的方法。

3、能举例说明声音给我们带来的“好处”和“坏处” 教学过程：

(一)活动1 声音能告诉我们什么? ①活动目标：

⑴能举例说出声音在日常生活中的作用。

⑵能把自己知道的声音的作用与其他同学交流。 ⑶能举例说明声音给人类生活带来的好处。 ②实施过程：

(1)可两个人一组，活动时间为15分钟。

(2)活动开始前，老师提问题：“声音与我们的生活有什么关系?”以引起学生探究的愿望。

(3)教师对活动提出要求：A、查阅资料并做好简单的笔记;B、围绕“声音告诉了我们什么，声音帮助我们做些什么，声音能使我们心情变得怎样”等几个问题，将搜集到的信息进行整理;C、把自己搜集到的资料与小组同学进行交流。 (4)学生在查阅资料过程中，教师要新巡罗指导，解答学生提出的问题，及时了解学生探究的进程和情况，适时组织学生进行进行交流。

(5)在学生交流过程中，教师要通过展示图片、播放多媒体音像资料等方法，加深学生对“声纳”、“乐音”、“噪声”等内容的理解。

(6)启发学生思考：噪声有什么危害，怎样减少噪声? 评价建议：

活动结束后，引导学生填写下表，进行自评。

二、自制乐器教学目标：

1、认识一些简易的乐器。

2、能使学生做一些简易的小乐器。教学重点

制作小乐器教学难点

制作小乐器教学过程

(一)谈话导入

学生介绍自己喜欢的一种乐器，说出同种乐器发出的声音大小、高低不同。体验乐器声音的优美，激发学生探究、制作小乐器的欲望。

(二)制作自己的小乐器

1、制作乐器三步骤：