直线职能式

直线职能式（精选四篇）

直线职能式 篇1

自1980年以后, 国内外专家学者开始对组织结构与技术创新的关系进行研究和探索。目前, 学术界对组织结构与技术创新存在着相互影响、相互制约的紧密关系已达成广泛共识, 认为组织结构与技术创新之间应该相互匹配, 才可能实现企业技术创新能力的提高和企业核心能力的增强, 但对于组织结构与技术创新能力的影响和作用机理研究较少。随着经济全球化、区域经济一体化以及社会分工的深入发展, 尽管企业的组织模式正逐渐由科层组织结构向扁平式结构转变, 但现阶段直线职能式的组织结构在我国许多中小企业仍广泛存在, 研究直线职能式组织模式对企业的技术创新能力的影响机理以及对于中小企业技术创新能力的提升具有重要的现实意义。

2 直线职能式组织结构分析

直线职能式组织是企业最常见的组织结构形式, 它吸取了直线制和职能制的优点, 有效抑制了它们的缺点。目前, 这种组织结构广泛应用于我国中小企业中。这种组织结构形式把企业管理机构和人员分为两类, 一类是直线领导机构和人员, 按命令统一原则对各级组织行使指挥权;另一类是职能机构和人员, 按专业化原则, 从事组织的各项职能管理工作。

直线职能式是适应企业的发展战略而建立的组织形式, 组织的目标在于内部的效率和技术专门化。它的优点是:命令统一、责任分明、分工明确、规模经济。既保证了企业管理体系的集中统一, 又可以在各级行政管理人员的领导下, 充分发挥各专业管理机构的作用。其缺点是:缺乏横向联系, 职能部门之间的协作和配合性较差, 权力过分集中, 变化反应慢。

3 企业技术创新能力

3.1 创新与技术创新

创新这一概念最早起源于熊比特的“创新理论”, 1912年在他的著作《经济发展理论》中将其定义为“创新就是生产函数的变动, 而这种函数是不能分解为小的步骤的”。1951年, 索罗 (S.C.Solo) 对技术创新进行了较全面的研究, 首次提出了技术创新成立的两个条件, 即新思想来源和以后阶段的实现发展。弗里曼 (C.Freeman) 在1973年发表的《工业创新中的成功与失败研究》中认为:“技术创新是技术的、工艺的和商业的全过程, 其导致新产品的市场实现和新技术工艺与装备的商业化应用”。著名管理学家彼得·德鲁克 (P.Drucker) 认为“创新是创业特有的工具, 是一种赋予资源以新的创造财富能力的行为”。经济学家缪尔赛 (Mueser R.) 把技术创新界定为“以其构思新的创始、演进和新颖性及成功实现为特征的有意义的非连续性事件”。经济合作与发展组织 (OECD) 则认为, 技术创新是指新产品的产生及其在市场上的商业化以及新工艺的产生及其在生产过程中应用的过程。

3.2 技术创新能力

目前对于技术创新能力的概念还没有形成一个统一的认识, 巴顿认为技术创新能力的核心是掌握专业知识的人、技术系统、管理系统的能力及企业价值观;万兴亚认为技术创新能力是指企业不仅具有生产经营条件, 而且要能够完成技术创新的任务;孙晓峰等把技术创新能力划分为投入能力、研发能力、组织管理能力、生产能力、营销能力、财务能力和产出能力七个方面。

4 直线职能式组织结构对企业技术创新能力的作用

企业组织结构模式与技术创新能力之间存在密切的关系, 它们互相影响、相互作用。企业组织模式对技术创新能力的影响既有积极的方面, 也有消极的方面。

4.1 直线职能式组织对企业技术创新能力的正面影响

直线职能式组织是一种典型的金字塔式的组织模式, 由于纵向层次较多, 更注重信息的垂直沟通, 这种组织形态构建原则和比较优势是企业职能的专业化分工与规模经济效应。按照专业化分工原则设立的各职能部门是企业技术创新的基础, 这些职能部门, 比如生产、采购、人事、财务、营销及研发等部门, 分别承担不同的职能, 提高了各部门的专业化和标准化程度, 各部门能够充分利用其创新资源, 这样有助于制造企业知识、经验与技能的积累, 有利于组织运作效率的提升和工艺技术的创新, 形成组织创新、知识溢出和技术创新。企业规模经济效应的实现能够充分利用成本优势, 提升产品市场竞争力, 提高企业的综合实力, 进而增加创新投入, 优化配置创新资源, 降低创新成本, 推动技术创新能力的增强。同时, 研发部门独立设置, 实行统一管理, 可以充分学习和利用企业外部的技术资源, 积累技术开发经验, 加快科研成果在企业研发、生产中的长期应用, 从而提高企业研发部门的创新效率。

4.2 直线职能式组织对企业技术创新能力的负面影响

这种组织结构对企业技术创新能力也有消极的影响。首先, 按照专业化分工设立各部门, 使得各部门之间横向信息交流与沟通存在较大障碍, 导致信息特别是与创新有关的信息在企业各部门之间流动过于困难, 抑制了企业各部门之间互相学习、沟通和交流的机会, 以及内部集体学习氛围的形成, 阻碍了知识和信息的碰撞、转化和应用, 不利于技术创新能力的提高;其次, 由于各部门专业化、标准化的存在, 增强了企业各职能部门的刚性, 降低了柔性与灵活性, 削弱了企业快速适应环境的能力, 因此, 从企业外部来说, 对市场需求的快速响应能力大大减弱, 抑制了企业技术创新的来源。企业内部不利于新产品的研发、生产和营销, 不利于创新成果的及时运用, 而且可能使科研成果转化应用的成本费用增加;再次, 由于专业化程度的提高, 使得企业开放性降低, 企业的技术创新处于半封闭状态, 不利于企业之间知识、技术的沟通与合作, 不利于科研成果在行业中的应用, 从而会抑制企业技术开发的速度与效率。

5 结 语

直线职能式组织模式是一种基本的组织结构, 它有许多优势, 对当今企业技术创新能力的提升具有积极的促进作用。另外, 直线职能式的组织模式作为一种稳定的科层组织对技术创新也有一定的消极影响, 制约着企业的创新能力, 影响着企业价值的实现。因此, 应客观地对待这种组织形式, 在充分吸收和借鉴其积极因素的同时, 不断创新组织模式, 发挥直线职能式组织对企业技术创新能力的能动作用, 促进企业技术创新能力的提升和企业竞争力的增强。

参考文献

[1]约瑟夫.熊彼特.经济发展理论[M].北京:商务印书馆, 1990.

[2]傅家骥.技术创新学[M].北京:清华大学出版社, 1998:37-42, 314-339.

直线职能制 篇2

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1、直线职能制定义

直线职能制组织结构是现实中运用得最为广泛的一个组织形态，它把直线制结构与职能制结构结合起来，以直线为基础，在各级行政负责人之下设置相应的职能部门，分别从事专业管理，作为该领导的参谋，实行主管统一指挥与职能部门参谋、指导相结合的组织结构形式。

直线职能制是直线制与职能制的结合。它是在组织内部既有保证组织目标实现的直线部门，也有按专业分工设置的职能部门；但职能部门在这里的作用是作为该级直线领导者的参谋和助手，它不能对下级部门发布命令。这种组织结构形式吸取了直线制和职能制的优点：一方面，各级行政负责人有相应的参谋机构作为助手，以充分发挥其专业管理的作用；另一方面，每一级管理机构又保持了集中统一的指挥。但在实际工作中，直线职能制有过多强调直线指挥，而对参谋职权注意不够的倾向。由于这种组织结构形式具有以上的优点，使得它在各国的组织中被普遍地采用，而且采用的时间也较长。我国目前大多数企业，甚至机关、学校、医院等一般也都采用直线职能制的结构。

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2、直线职能型组织结构的主要特征

以直线为基础，在各级行政负责人之下设置相应的职能部门，分别从事专业管理，作为该级领导者的参谋，实行主管统一指挥与职能部门参谋、指导相结合的组织结构形式。

职能参谋部门拟订的计划、方案以及有关指令，由直线主管批准下达；职能部门参谋只起业务指导作用，无权直接下达命令，各级行政领导人实行逐级负责，实行高度集权。

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3、直线职能制优缺点

优点：（1）把直线制组织结构和职能制组织结构的优点结合起来，既能保持统一指挥，又能发挥参谋人员的作用；（2）分工精细，责任清楚，各部门仅对自己应做的工作负责，效率较高；（3）组织稳定性较高，在外部环境变化不大的情况下，易于发挥组织的集团效率。

“直线的两点式方程”教材研读 篇3

数学人教版A版必修2第3. 2. 2节继“直线点斜式方程”后介绍了“直线的两点式方程”. 笔者在课上介绍完直线的两点式方程及讲完例题后, 在课堂训练环节, 已知两点坐标要求学生用两点式求直线方程时, 很多学生不太习惯直接用直线的两点式方程求解, 倒是习惯用上节课讲过的直线方程的点斜式求解. 问其原因, 学生回答说: 其一, 直线的两点式方程的推导就是用点斜式推出的, 初中求一次函数解析式就用形如y = kx + b待定系数法求解, 形式上比较熟悉. 其二, 直线的两点式方程结构复杂, 限制条件较多, 不易记住. 学生的回答让笔者一惊, 觉得颇有道理. 从笔者平时解题习惯来看也很少使用直线的两点式方程. 在讲直线与圆及直线与圆锥曲线的位置关系时, 设列方程一般只考虑斜率存在与否设点斜式方程. 求解直线方程的题目在最后答案呈现时, 一般是用一般式或点斜式. 求点到直线的距离、线性规划问题所涉及的直线也很少用直线的两点式方程. 既然如此, 教材为什么要单独用一节介绍直线的两点式方程? 可不可以对该部分内容淡化处理, 甚至不教? 新课程标准不是提倡“用教材教”, 而不是死板地“教教材”吗?如果能, 那么教材为什么把直线的两点式方程单独成节呢?编者的意图在哪里? 直线的两点式方程在直线方程的知识体系中起到怎样的承上启下的作用? 其教育功能在哪里?

2. 教材研读

人教版A版数学必修2第3. 2. 2节. 先提出思考问题:已知两点P1 ( x1, y1) , P2 ( x1, y2) ( 其中x1≠x2, y1≠y2) , 如何求出两点的直线方程呢? 由于有直线的点斜式方程做了知识铺垫, 学生不难写出P1P2的方程: ( 3) 式. 把 ( 3) 式叫作直线的两点式方程. 当然 ( 3) 式是有条件x1≠x2, y1≠y2限制的. 从直线的两点式方程推证过程来看, 它起到了承上启下的作用, 保持了知识的完整性和系统性. 在思想与方法层面上对培养学生分析问题和解决问题的能力起促进作用. 当直线的斜率不存在时, 即不满足x1≠x2, y1≠y2这一限制条件时, 直线的两点式方程可以写成 ( y - y1) ( x2- x1) = ( y2- y1) ( x- x1) , 向直线方程一般式过渡, 也为下一节知识“直线的一般式方程”学习做好铺垫. 又由于两点式方程在结构上具有一种对称美, 也可以看成一个比例关系式. 如果令t, 那么可以得到直线的参数方程. 这将为学习人教版数学4 - 4“直线的参数方程”埋下伏笔. 这也是其他形式的直线方程无法取代的.

通过对教材的分析研读, 对直线的两点式方程有新的认识. 认真领会编者对教材的编写意图. 教师不能只停留在解题层面上认为: 直线的方程这一节知识以点斜式为起点再衍生出另外几种形式 ( 斜截式、两点式、截距式) 的浅显认知.“两点确定一条直线”是我们生活经验的最朴素的认知, 初中平面几何以公理的形式呈现. 到了高中从方程的角度再一次认知“两点确定一条直线”这一朴素的数学知识, 扩大了学生的视野, 增强知识的系统性. 这也符合新课标中关于直线与方程的具体要求: 根据确定直线位置的几何要素, 探索并掌握直线方程的几种形式. 由此不难发现教材编者的意图所在.

直线职能式 篇4

在中燃高层领导及中燃全体员工的共同努力下，短短几年的时间，中燃就发展成为燃气行业举足轻重的明星企业，作为一名刚来中燃不久的新员工，感到无比兴奋和骄傲！通过一个月的学习和实践也发现，目前中燃的管理层级已经不能适应企业更快更好的发展要求，有必要做一些改革，本人提出以下建议：

1.将目前的两级管理改为三级管理。在条件相对成熟的区域设立区域公司，区域公司总数控制在10家左右，每个区域公司管理10家左右的项目公司；区域公司全权管理集团公司授权的本区域的项目公司，以提高工作效率，适应市场变化；

2.确立各个区域公司和项目公司的法人治理职权，并实现董事长或总经理负责制。要充分发挥各区域公司和项目公司的自主权和创造性，以提高其区域竞争力；“一个下级只能接受一个上级的领导”，这是管理的基本原则和要求，要大胆改革目前集团实行的所谓双重管理的做法；

3.集团公司集中管理“人（中层以上领导）、财（资金、投资、发展战略）、物”（物资批量采购）。可以考虑成立物资供应公司，专门管理批量物资；可以考虑将川东设计院实行

市场化运作；可以考虑成立管道安装施工公司，负责管道工程施工，以提高企业经济效益；

4.集团总部要精简机构，减少部门，压缩人员，简化流程。要充分利用公司已经制定并应用成熟的系统性的流程、制度、规定等，合理合并相关业务，减少不必要的流程，提高工作效率；要利用好电子商务平台，全方位监督各个环节和人员认真履职，同时要防止用人上的不公正现象发生；

5.要加大城市特许经营权的争取力度。要当英雄就要有用武之地！目前城市燃气特许经营权的竞争异常激烈，市场经济已经进入快鱼吃慢鱼时代，我们一定要解放思想，拓宽思路，千方百计的赶在别人前面，利用我们已有的市场空间抓紧拓展；“先圈地，后开发，再经营”。