应用定语从句（精选十篇）
应用定语从句 篇1
1.1 有关定语从句的基本概念
(1) 定语从句:就是在复合句里充当定语的从句, 它通常紧靠在所修饰的名词或代词后面。它是由关系代词和关系副词引导的从句, 其作用是作定语修饰主句的某个成分, 定语从句分为限制性和非限制性从句两种。
(2) 先行词:就是被定语从句修饰的名词或代词。
(3) 关系词:引导定语从句的词叫关系词。
1.2 有关名词性从句的基本概念
(1) 在复合句中起名词作用的从句叫名词性从句, 包括主语从句、表语从句、宾语从句和同位语从句。
(2) 主语从句就是在复合句中做主语的从句。主语从句常用that, whether, who, whom, whose, what, which, when, where, how, why, whatever, whoever等引导。
(3) 表语从句就是在系幼词之后作表语的句子。引导表语从句的连接除与引导主语从句的连接除词相同外, 还有as if, as though。
(4) 宾语从句就是在复合句中作宾语的从句。引导宾语从句的连接词与引导主语从句的连接词基本相同。
(5) 同位语从句就是在句中作同位语的从句。它通常放在though, idea, news, word (=news) , plan, doubt, question, face, suggestion, belief等抽象名词的后面, 说明这些词的具体内容或含义。
2 定语从句与名词性从句的用法
2.1 定语从句的用法
要想掌握定语从句, 首先必须掌握定语从句中关系词的使用。定语从句中的关系词分为两大类, 即关系代词和关系副词。首先我们看一下关系代词在定语从句中的应用, 关系代词分为指人和指物两大种。指人的关系代词有以下几个, 即:who, whose, whom, that, but等, 它们引导的定语从句先行词须是人。Who在定语从句中做主语。例如:Those who play in the river are students.Whose在定语从句中作定语, 后接名词。例如:This is the girl whose mother is an excellent teacher.而whom在定语从句中作宾语。例如:He is a man (whom) you can see everyday.关系代词that在限制性定语从句中既可以做主语也可以作宾语和表语。谈到关系代词but, 则比较特殊而且用起来有所限制。它的特殊之处在用它通常用在there be句型的否定句中, 它通常在句中做主语。例如:There is not one of us but wishes to help you.There are few of us but admire your determination.指物的关系代词有that, which和as, 它们引导的定语从句的先行词必须是物。That, which和as在定语从句中做主语、宾语和表语, 但是that只能引导限制性定语从句, 而which可以引导限制性定语从句和非限制定语从句, as只能引导非限制定语从句。例如:The park which/that.there are many flowers lies there. (which/that引导限制性定语从句) ;The park, which there are many flowers, lies there (which引导非限制定语从句) 。He is a kind man as we all know.就关系副词when, where, why的用法, 总结如下:关系副词when的使用必须具备两个条件: (1) 先行词必须是时间名词; (2) 必须在定语从句中作时间状语。否则, 我们就必须用关系代词that或which。例如:I will never forget the days when we stayed in Chengdu.I will never forget the days that/which we stayed at Chengdu four yearsago。如果先行词是地点名词, 而且在句中作地点状语, 我们应用关系副词where。否则, 我们应用关系代词that或which。例如:Heremembers the place where they met for the first time.This is the place which/that they were born in.那么先行词是the reason, 而且在定语从句中原因状语, 我们应用关系副词why。否则就用关系代词that或which。如:This is the reason why he helped us.This is the reason that/which is very important.关系副词when和where有时可用“介词+which”代替, why可用for which代替。
2.2 名词性从句的用法
名词性从句包括主语、宾语、同位语以及表语从句。主语从句常用that, whether, who, whom, whose, that, which, when, where, why, how, whatever, whoever等引导。但有时为了避免头重脚轻, 使句子平衡, 常用it作形式主语, 而将主语从句后置 (注:由连接词what, whatever, whoever等引导的主语从句一般不能用形式主语。) 引导表语从句的连接词除与引导主语从句的连接词外, 还有as if, as though。引导宾语从句的连接词与引导主语从句的连接词基本相同。掌握名词性从句同样也需首先掌握先行词。引导名词性从句的连接词分为三部分, 即连接代词、连接副词、以及连词。连接代词有what, whatever, which, whichever, who, whoever, whom, whomever, whose。连接副词有why, when, where, how等。连词有that, whether, if。连接代词中最主要要掌握what, whatever和which, whichever的用法。What, whatever在句中做主语、宾语、表语和定语, 例如:She is no longer what she used to be.而which, whichever在句中常作定语。例如:Please let me know which book I should need first.而其它的连接代词在句中的成分和定语从句的用法是一样的。关系副词why, when, where, how分别在句中作原因时间、地点、方式状语。连词that在句中不做成分, 但除在宾语从句中外一般不能省掉。whether可引导任何一种名词性从句, 但if却只能引导动词后的宾语从句。从以上的叙述中, 我们可以看到定语从句和名词性从句的主要区别就在what, that, how, whether, if这几个词中。定语从句中不会用到what, how, whether, if这几个词。而that虽然在定语从句中做成分, 但在名词性从句中不做成分只起连接作用。
3 定语从句与名词性从句的不同点和相似性
1) 定语从句在主句中作定语, 简单地说就是主句完整, 定语从句在主句用来修饰名词或名词性的成分。比如:The book that we lent is good.其中that we lent是定语, 修饰先行词“the book”去掉以后留下主干The book is good依然正确。而that是该定语从句的引导词, 在定语从句中做宾语。就是只看从句成分的话就相当于we lent the book.因为从句中和主句中都出现了“the book”, 所以应用that代替the book避免重复。而名词性从句则必须要在从句中担当一个名词性的成分, 比如在主谓宾 (A是B) 句型中, 你可以用从句来当主语或宾语 (A或B) 。在主系表 (A是咋样的) 中当主语或表语 (A和“咋样的”) , 或者作同位语, 同位语就相当于给一个名词作解释。和定语从句不同, 名词性从句除了同位语从句要在主句中做成分。比如:what I said is right在主系表结构中做主语, 如果省掉句子就变成is right这显然是错误what I said中, what是said的宾语, 相当于I said right这一点和定语从句很像。实际上, 这里的what相当于一个先行词+定语从句。比如例句可以写成: (The word that I said) is right。主语是The word is right加入成分是what I said这当然相当别扭, 所以一般写成It is right that I said. (因为这种情况下主语和表语是相同的) 。1、名词性从句包括主语从句、宾语从句、同位语从句和表语从句四种。其在句子中的作用相当于一个名词, 分别做主语、宾语、同位语和表语。它们都是一个完整的句子, 都可由that引导, 且句子都用陈述语序。如:A.That she is an English teacher is known to all in our school.That she is an English teacher是由that引导的主语从句, 在句子中做主语) B.The woman that you saw is my mother. (that you saw是由that引导的定语从句, 其作用是修饰the woman的) 。
2) 名词性从句中有种特殊的叫同位语从句和定语从句很相像。如The news that he told me is... (定语) ;The news that he is our headmaster is... (同位语) 。从字面上看, 所谓同位, 就是同一位置, 表示它们说的是同一个内容。The news that he told me is...中that从句中的...只是解释说明news, 实际上是和he told me the news混在一起了而the news that he is our headmaster is...中that从句中的...是news的同位语, 一看就知that从句说的东西是news的内容。判断是否为同位语从句方法很简单, 把先行词当主语, 把从句当表语看句子的逻辑结构是不是对的, 比如上述同位语例子可以写成The news is that he is our headmaster这个句子就没有逻辑错误, 但上述定语从句例子如果写成The news is that he told me译为“这个消息是他告诉我”, 就没有逻辑了。
4 关系词和连接词
1) 定语从句中的that和which比较 (表1)
2) 名词性从句中的that和what
(1) 不省略
(1) 当that引导主语从句、表语从句、同位语从句时, that不可省。
(2) 在主+谓+it (形宾) +宾补+that从句 (真宾语) 的句型中, that不可省。
(3) 由连词and连接的两个由that引导的宾语从句中, 第二个宾语从句前的that不可省。
(2) 不做成分:that在名词性从句中不作任何句子成分。
(3) 在引导名词性定语从句时, what在句中不可省略。这一点用法与that不尽相同。一个有词义:what引导名词性从句时, 有词义。一般是…的东西/事情/话等”。一个做成分:what在引导名词性从句时, 在句中充当成分。
5 结语
定语从句和名词性从句是语法学习中及其重要的知识点, 同时也是大多数人难以攻克的难点。正确掌握和使用定语从句和名词性从句能为学生学好英语搭起一座畅通无阻的天桥。
参考文献
[1]陈琳.英语语法[M].北京:外语教学与研究出版社, 2003.
应用定语从句 篇2
关键词：情境教学；定语从句；语法教学
一、情境教学法在英语语法教学中的必要性
在传统的语法教学中教师大多采用满堂灌的方式，把复杂的语法规则孤立地呈现给学生，辅之以练习题，进行机械的操练。这种教学方式过于呆板，知识的传授与实际生活相脱节，不能激发学生学习的兴趣，学生只能靠死记语法条文来遣词造句，导致语法的学习成为一种负担，教学达不到应有的效果。国家英语课程标准提出要改变过分强调语法知识的讲解的状况，让学生在运用语言的过程中领悟语法知识，要求学生在“做中学”。在新课程理念的指导下，高中英语教师应坚持“优化而不淡化语法教学”的原则，采用“归纳为主，演绎为辅”的教学策略，根据学生学习目标，创设与现实生活相关的情境，将要学习的内容进行设计后包含到情境中，拉近知识与学生已有经验间的距离，通过实践活动，形成综合运用语言的能力，为其真实的交际打下基础，促进学生的终身发展。
二、关系代词引导的定语从句的一个教学案例
人教版必修1以关系代词引导的定语从句设在Unit4 Earthquake中。下面以关系代词引导的定语从句为例，探析情境教学法在定语从句教学中的应用。
1.课堂导入
利用图片、影像导入课堂。哈利波特是学生熟悉的影片，呈现几幅图片让学生指出哪个是哈利波特，引导学生对哈利波特进行描述。给出下面两个句子，让学生辨别哪种表达方式更高级。通过观察，学生可发现下面的句子是由上面两个简单句通过连接词组合而成的，从而引出定语从句的概念。
The boy is Harry Porter. He is wearing glasses.
The boy who is wearing glasses is Harry Porter.
2.猜测游戏
——He is a Chinese basketball player.
——He is a Chinese basketball player who is very tall and young.
——He is a Chinese basketball player who plays in NBA.
——He is a Chinese basketball player who was born in Oct.27th，1987.
给出以上句子，让学生猜测所描述的人是谁。学生大多数能很快猜出是易建联，接下来引导学生归纳什么是定语，什么是定语从句，清楚定语及定语从句的位置，进而归纳出被修饰的名词或代词被称为先行词，引导定从的连接词是关系词。教师列出关系词分为关系代词who，whom，which，that，whose和关系副词when，where，why。
3.关系代词的选择及其在句子中所充当的成分
关系代词的选择是接下来的重点。同样让学生在情境中观察并自我归纳总结。教师示范“I am a teacher. I am a little strict.”让学生把上面两个句子合并成句子，得到“I am a teacher who is a little strict.”让学生归纳who指代人，在从句中作主语。以此类推，教师提问引导学生继续造句，合并句子可得出结论：who指代人，可作主语和宾语；whom也指代人，只作宾语；which指代物，既可作主语也可作宾语；that既可指代人也可指代物，可作主语和宾语；它们作宾语都可以省略。
关系代词whose是难点，教学重点之后进行难点突破。教师示范“I have a good friend. Her name is Ruby./ The name of my friend is Ruby”合并为“I have a good friend whose name is Ruby.”教师呈现“I have a book. The cover of the book is missing./ Its cover is missing.”引导学生合并为“I have a book whose cover is missing.”学生归纳出whose既可指代人也可指代物，在从句中作定语。总结出whose+n=the+n+of which/whom=of which/whom+the+n。
4.用定语从句描述图片中的人
教师选取本校校长的图片呈现在PPT中，给出主句“The man is our headmaster.”并给出身高、学历等背景信息，引导学生添加定语从句来描述校长。如The man who is wearing glasses is our headmaster. The man whose name is Zhang Huiyao is our headmaster.接下来是小组活动。教师给每个小组发一张卡片，让学生分组练习运用定语从句描述卡片上的人，并请学生代表上讲台描述，让其他学生猜测描述的是谁。因为卡片上都是学生喜爱的明星，学生很乐于参与游戏，也能猜出所描述的人。
三、结语
在语法课中运用情境教学法，从学生的实际生活出发，创设不同情境，使得语法课不再枯燥，而变得生动起来。学生积极参与整个教学过程，通过思考、讨论、合作和交流，在实践中学习语法，把语法用于实践交流中，使得语言运用能力真正得到提升，并在学习中体会到快乐。
参考文献：
夏卫华.浅谈中学语法教学的情景教学策略——对一节语法课的分析与思考[J].中小学外语教学，2010（6）.
应用定语从句 篇3
语法教学作为二语习得的重要组成部分, 一直是颇受争议的话题。采用哪种教学法教授语法, 正是中外外语教学界争论的焦点之一。而最具代表性的两种语法教学法是显性教学法和隐性教学法。定语从句可谓是中学语法中的重难点, 这一语法的教学无论是对教师还是对学生都是一个巨大的挑战, 我认为在教授定语从句时可将显性教学法和隐性教学法结合起来。
二、国内外研究现状
(一) 国外研究现状
国外众多学者对显性教学法和隐性教学法在语法教学中的教学效果进行了实验。斯科特 (Scott, 1989) 就法语中的虚拟语气和关系代词进行试验, 通过口语和写作测试对两种教学法的效果进行测试, 结果显示接受显性教学的实验组在掌握目标与结构方面优于对照组。克拉申 (Krashen) 、琼斯 (Jones) 等人通过研究也得出显性教学对成年人更有效。诺里斯 (Norris) 和奥尔特加 (Ortega, 2001:202) 得出从总体上来看, 显性教学要优于隐性教学。这些学者中也不乏支持隐性教学的学者们, 麦克劳林 (Mclaughlin, 1987) 就是其中的支持者之一, 认为只有语言学习基于隐性的学习, 才能促成交际能力。有些学者不简单局限于某种教学法。埃利斯 (Ellis, 1994) 认为那些语言点突出、结构复杂、变项较少的语法项目, 采用显性教学法的效果要比隐性教学法的效果好;而对于那些语言点不明显, 结构较简单、变项较多的语法项目, 隐性教学法要好于显性教学法。埃利斯 (Ellis, 1994) 同样也指出, 显性教学法更适用于智力水平在中等以上或者女性青少年。同时也有一些学者指出对于不同阶段不同人群可以采用不同的教学方法。
(二) 国内研究现状
在我国对于显性教学和隐性教学的研究起步较晚。高海英和戴曼纯 (2004) 进行的就英语关系从句的外置结构的研究, 其结果显示显性组成绩高于隐性组。田金平 (2005) 就英语关系从句的研究结果显示隐性教学法在以考察语言产出为目的的测试中有显著效果。宋月琴 (2009) 的研究结果显示在口语方面隐性教学法优于显性教学法。纵观我国研究现状, 教育者更愿意在某一语法点单独采用某种教学法, 而很少将两种方法融合在同一个语法项目中。
三、显性与隐性教学法
(一) 显性教学法
埃利斯 (Ellis, 1994) 指出显性教学法是指给学生语法规则, 然后加以练习。通常在这种方法指导下, 教师首先将语法点呈现给学生, 然后组织学生进行练习, 如替换、模仿, 当学生对该语法项目了解进一步加深之后, 再将该语法点放入语境让学生进行进一步练习。显性教学法强调的是教师系统的讲授和学生有意识地学习, 它强调的是教师一方的作用。
(二) 隐性教学法
埃利斯 (Ellis, 1994) 指出隐性教学法是指学习者从所给的例子中归纳出语法规则。但是教师不是直接给出例句, 而是给出情景让学生自己体验语言, 通过交际运用从而得知语法规则。隐性教学法强调学习者在学习语法规则时必须是在可理解的且有实际意义的情境下, 只有这样, 学习者才能自然且无意识地习得目标语语法规则, 这种方法主要强调学生一方的作用。
四、显性和隐性教学在定语从句中的整合应用
定语从句的关键是分析句子成分, 而初中语文课本已经将汉语句子基本成分这部分拿掉了。因此在课程进行之前, 我们有必要将句子成分介绍给学生, 并且加以训练, 在这一部分我们可以使用显性教学法, 进行一些机械训练。
(一) 关系代词引导的定语从句
由于汉语体系中没有定语从句, 因此学生对于关系代词、先行词的概念也不知道。我们可以在讲解关系代词引导的定语从句之前先介绍五种基本句型。通过合并两个简单句来引出定语从句:
1. The books are on the desk.They are mine.
The books which/that are on the desk are mine.
2. The boy stands under the tree.He is my cousin.
The boy who/that stands under the tree is my cousin.
3. Please pass me the dictionary.The dictionary's cover is blue.
Please pass me the dictionary whose cover is blue.
通过这种方法, 我们可以让学生初步了解定语从句的构成、引导定语从句的关系代词有哪些以及什么是先行词。接下来我们再用显性教学法来分析划线部分的关系代词都指代什么以及充当什么成分。在这个过程中我们可以用表格的形式来呈现。
that与which和who的区别是难点, 这就需要教师通过显性教学法将这些特殊情况归纳出来, 并对学生加以训练。之后我们可以找出含有定语从句的歌曲, 如Eversleeping, 让学生找出其中的定语从句并学会这首歌曲。
(二) 关系副词和关系代词引导的定语从句区别
并非所有先行词表示时间、地点、原因的定语从句都要用关系副词when、where和why来引导, 而这一部分又是学生十分难以理解的, 这就需要教师通过显性教学法来呈现给学生, 这样既省时又有效。
我们首先可以用对比的方式展现给学生几组句子:
1. I'll never forget the Tuesday when I first visit London.
2. I'll never forget the days that/which we spent together.
3. Hangzhou is a city where there is a famous lake.
4. Hangzhou is a city which/that has a famous lake.
5. The reason why he was late is that he was sick.
6. The reason which/that/×he gave isn't true.
列举完几个句子之后, 让学生辨别划线部分在从句中充当的成分。1、3、5中划线部分在句子中作状语, 而2、6划线部分分别在从句中作宾语, 4的划线部分在从句中充当主语。然后再做一些练习, 如单选、填空, 以此来加深学生对这部分的理解。
五、结语
综上所述, 虽然显性教学法和隐性教学法各有利弊, 但两者并不矛盾, 而是互补互利的关系。在教学实践过程中, 我们可以根据学生的实际情况、教学内容的难易程度、教学环境等因素选择合适的语法教学法, 在必要时可以将两种教学法结合起来, 这样就可以在教学过程中达到事半功倍的效果。
摘要：显性与隐性教学法是当今英语语法教学中两种主要的教学方法。虽然他们是两种完全不同的教学方法, 但两者并不对立, 相反他们之间是互补互利的关系。本文结合自己的教学实践, 谈论如何在定语从句中将两者整合。
关键词：显性教学法,隐性教学法,定语从句
参考文献
[1]Ellis, R.The Study of Second Language Acquisition[M].Oxford:Oxford University Press, 1994.
[2]McLaughlin, B.Theories of Second Language Learning[M].London:Edward ArnoLd, 1987.
定语从句与同位语从句的区别 篇4
一、从词类上区别
同位语从句前面的名词只能是idea, fact, news, hope, belief, suggestion, proposal, word, thought, doubt, truth, possibility, promise, order等表示抽象意义的名词。而定语从句的先行词可以是名词、代词、主句的一部分或整个主句。如：
We are looking into the question whether he is worth trusting.我们正在调查的是他是否值得信赖的问题。（同位语从句）
Word came that he had gone abroad.据说他已经出国了。（同位语从句）
The doctor whom you are looking for is in the room.你找的那位医生在房间里面。（定语从句，名词the doctor作先行词）
Our team has won the game, which makes us very happy.(定语从句，which代表前面提到的整个句子)His mother did all she could to help him with his study.他妈妈尽最大努力帮他学习。（定语从句，代词all作先行词）
二、从性质上区别
定语从句是从句对其先行词的修饰或限制，属于形容词性从句的范畴；而同位语从句是从句对前面抽象名词的进一步说明和解释，属于名词性从句的范畴。如：
The news that our team has won the game is true.我们队赢了那场比赛的消息是真的。(同位语从句，补充说明news的内容。）
The news(that)he told me yesterday is true.昨天他告诉我的那个消息是真的。
(定语从句，that 从句作定语修饰news
I made a promise that if anyone set me free I would make him very rich.我许诺如果谁让我自由，我就让他非常富有。(同位语从句，补充说明promise)The mother made a promise that pleased all her children.妈妈做出了一个令她的孩子们高兴的许诺。(定语从句，that从句作定语修饰promise
三、从引导词及其在句子中的成份上区别有些引导词如how, whether, what可以引导同位语从句，但不能引导定语从句。如:
That question whether we need it has not been considered.我们是否需要它这个问题还没有考虑。同位语从句）
引导词that引导定语从句时，在从句中一般作主语或宾语（指物时还可以用which代替），并且作宾语时常常省略。
That在同位语从句中仅起连接作用，不充当任何成份，并且不能省略，也不能用 which来代替。
The order that we(should)send a few people to help the other groups
was received yesterday.我们应派几个人去帮助别的几个小组的命令昨天已收到了。
同位语从句，是对order的具体解释，(that虽不作成份，但不能省略）
The order(that)we received yesterday was that we(should)send a few people to help the other groups.我们昨天收到的命令是我们应该派几个人去帮助别的几个小组。定语从句，是名词order的修饰语，that在从句中作received的宾语，可以省略）
定语从句与强调句型的区别
强调句型的句式结构为：“It is/was + 被强调部分 + that/who从句”。在强调时间、地点、原因或方式状语时，一律用that，而不用when, why或how；在强调主语和宾语时，如果主语和宾语指代人，则可用who和whom来代替that, 但是从句中的人称和数要
与被强调的主语和宾语保持一致。这些都容易与定语从句混淆。
定语从句和强调句型的判断方法：若将句中的“It is/was”和“that/who”去掉，而句子不缺成分，结构完整，说明原句是强调句型；若句子结构不完整，则说明原句为定语从句。定语从句中的主谓一致
1、当关系代词作从句的主语时，那么从句的谓语必须与先行词保持一致。
e.g.Last Sunday we visited a farm which is located in the suburbs
of Hangzhou.Those who are present at the meeting are all lawyers.2、one of + 名词后面的定语从句谓语用复数； the(only)one +名词后面的定语从句谓语用单数。
初识定语从句 篇5
一、 关系代词的用法
（一） 关系代词who, whom和whose的用法
1. who代替人，是主格，一般在定语从句中作主语。
例如：I will never forget the woman teacher who taught us English in the first year of my senior middle school. 我将永远不会忘记在高一时教我们英语的那位女老师。
Is he the man who wants to see you？ 他是那个想见你的男人吗？（who在从句中作主语）
2. whom代替人，是宾格，在定语从句作宾语，在口语或非正式文体中。who和whom两个词都指人时，作宾语可互换或省略。但在介词后，只能用whom，并不能省略。
例如：Do you know the man whom we met at our school gate just now？你认识刚才我们在校门遇见的那个人吗？
The girl who you saw is called Helen.你见到的那个女孩名叫海伦。（在非正式英语中，主格who代替了宾格whom，亦可省略）
3. whose一般代替人，有时亦可代替物，是所有格，在定语从句中作定语修饰它后面的名词。
例如：The girl student whose father is a doctor used to study in America. 她父亲是名医生的那个女学生过去在美国留学。
Do you know the name of the hotel whose window we can see here？我们这儿能看到窗户的那个宾馆叫什么名字，你知道吗？（关系代词whose指代先行词hotel，正式用法应该用of which。whose window=the window of which，意思是：the window of the hotel。）
（二） 关系代词which的用法
which指物，在定语从句中作主语或宾语。作宾语时可以省略。
例如：My mother doesn’t like films which have unhappy endings. 我妈妈不喜欢有不幸结局的电影。（which可以换成that）
Bob works for a factory which makes ships. 鲍勃在一个造船厂工作。（which可以换成that）
（三） 关系代词that的用法
that既可以指人，也可以指物，在当代英语中大多指物，在定语从句中作主语或宾语。指人时，相当于who或whom；指物时，相当于which。that在从句中作宾语时可省略。
例如：Is she the girl that sells flowers？她是卖花的那个女孩吗？（that可以换成who）
Is this the bike that you want to buy？这是你要买的那辆自行车吗？（that可以换成which，在定语从句作宾语，还可以省略）
（四） 限制性定语从句只能用that的几种情况
（1） 当先行词是anything, everything,
nothing（something 除外）, few, all, none, little, some等代词时，或者是由every, any, all, some, no, little, few, much等修饰时。
例如：Have you taken down everything that Mr. Black has said？你把布莱克先生说的话都记下来了吗？
All that can be done has been done for children. 对孩子们来说所有能做的事情都做了。
（2） 当先行词被序数词修饰时。
例如：The first place that they visited in China was Xi’an. 他们在中国参观的第一个地方就是西安。
（3）当先行词被形容词最高级修饰时。
例如：I think the film Hero is the best film that I have seen. 我认为电影《英雄》是我看过的最好的电影。
（4） 当形容词被the very, the only 修饰时。
例如：This is the very house that I want to buy. 这就是我想买的那个房子。
After the fire in the old man’s house, the donkey is the only thing that he owned. 房子失火以后，那头毛驴就是老人唯一的财产。
（5） 当先行词前面有who, which等疑问代词时。
例如：Who is the girl in red that is standing there？站在那儿那个穿红衣服的女孩是谁？
Which is the coat that fits me most？ 哪件外衣最适合我穿呢？
（6） 当先行词既有人，也有动物或者物体时。
例如：Can you remember the writer and his article that we have learned？你还记得我们学到的那个作家及他的文章吗？
（7） 关系代词在从句中作表语
例如：He is not the man that he used to be. 他不是他过去的那个样子。
（五） 限制性定语从句不用that，多用who 的几种情况
（1） 关系代词在从句中作主语
例如：A friend who helps you in time of need is a real friend. 患难的朋友才是真正的朋友。
（2） 先行词为those, people 时
例如：Those who were either fools or unfit for their offices could not see the cloth. 那些愚蠢或不称职的人不能看见布。
（3） 先行词为all, anyone, ones, one 指人时
例如：One who doesn’t work hard will never succeed in his career. 那些工作不努力的人事业永远不会成功。
（4） 在There be句型中
例如：There is a stranger who is looking for you. 有一个陌生人正在找你。
（5） 在被分隔的定语从句中
例如：A new teacher will come next week who will teach you English. 下周将有一个新的老师来教你们英语。
（6） 在有两个定语从句的句子中，一个用who, 另一个用that, 但若先行词后接两个以上的并列定语从句时，后一个必须重复前一个关系代词。
例如：The student who was praised yesterday is our monitor that is very modest and studies very hard. 昨天被表扬的学生是我们班长，他谦逊而勤奋。
There is an old woman who is always ready to help others and who enjoys what she does. 有一个老太太总是乐于助人并自得其乐。
（六） 限制性定语从句不用that，只能用which的几种情况
（1） 前面紧接介词时
例如：This is the book about which we are talking now．这是我们正在谈的那本书。
（2） 引导非限定从句时
例如：Tony studies hard and is ready to help others, which his parents expect. 托尼努力学习并乐于助人, 这正是他父母所盼望的。
（3） 当先行词本身是that时
例如：What’s that which the boy asked for？那男孩要的是什么？
（4） 有两个定语从句，其中一个关系代词已有which，另一个宜用that。相反，如果其中一个为that，另一个宜用which。
例如：Edison built up a factory which produced things that had never been seen before. 爱迪生办了一个工厂，生产过去从未见过的东西。
Let me show you the novel that I borrowed from the library which was newly open to us. 让我给你看看我从新开放的图书馆借来的小说。
二、 特殊关系代词as引导的定语从句
as是个比较特殊的关系代词，一是用在某些句型搭配里，二是独立于主句之外。下面分别讲解。
（一） 在固定搭配as...as..., so...as..., such...as..., the same...as...中，as引导定语从句
例如：You may take as much money as you want. 你想要拿多少钱就拿多少。（第一个as是副词，修饰much；第二个as是关系代词，代替先行词money，在定语从句中作宾语）
I have never seen so beautiful a place as Shangrila. 我从未见过象香格里拉那样美丽的地方。（as是关系代词，代替先行词place，在定语从句中作表语，因为Shangrila后省略了is）
（二） 独立于主句之外，as引导定语从句，位置可以放句首、句中或句末。
例如：As we know, the earth runs around the sun. 正如我们所知，地球围绕太阳转。（As we know和 As is known to us均为定语从句，as分别作宾语和主语，替代后面的主句。）
Taiwan, as you know, is an inseparable part of China. 你知道，台湾是中国不可分割的一部分。（关系代词as指代整个主句，在定语从句中作宾语。）
三、 关系副词引导的定语从句
关系副词有when、where、why，他们在引导定语从句时，既在定语从句中充当状语，又起连接作用。
1） 关系副词when的用法
when指时间，在定语从句中充当时间状语。
例如：In my home town August are the month when it rains very often.我的家乡八月经常下雨。（when先行词是month）
I haven’t seen my uncle since the year when I left my home town.自从我离开家乡后我就一直没见到过我的叔叔。（when先行词是year，同样when可以用that代替）
2） 关系副词where的用法
where指地点、在定语从句中充当地点状语。
例如：During the Spring Festival I went back to the town where I was brought up. 春节期间，我回到了生我养我的家乡。（where的先行词是town）
This is the place where Lu Xun once lived. 这是鲁迅曾经生活过的地方。（where的先行词是place）
上面这个句子不可以将where改为that，因为that不能作为表示地点的关系副词。
3） 关系副词why的用法
why指原因，在定语从句中充当原因状语。
例如：The reason why I am phoning you is to ask you whether you have got my post card.我打电话给你的原因是想问你是否收到了我的明信片。（why先行词是reason， 当代英语里why可以用that替代，这时关系代词that就变成了表示原因的关系副词，还可以将why省略）
This is the reason why she was late for school.这就是她为什么上学迟到的原因。（why先行词是reason，why可以用that替代，还可以省略）
注意：如果上面的句子将the reason省略，那么这个句子就变成了“This is why she was late for school.”why引导表语从句，句子意思不变。
五、 限制性定语从句和非制性定语从句
限制性定语从句中，从句与其所修饰的先行词之间关系很密切，若去掉句意则不完整，故从句前不用逗号隔开；非限制性定语从句中，从句与其所修饰的先行词之间关系不太密切，若去掉句意则仍完整，故从句前一般都用逗号隔开。试比较以下两组句子：
The water which has been polluted by the factory is not fit to drink. 被工厂污染的水不宜饮用。（如果缺少定语从句，句子的主要意思会受到影响）
His brother who is twenty-four years old is a teacher now. 他的一个二十四岁的哥哥现在是一名教师。（表明他不只一个哥哥）
His brother, who is twenty-four years old, is a teacher now. 他的哥哥，今年二十四岁，现在是一名教师。（表明他只有一个哥哥）
六、 介词+关系代词
在这种结构中，关系代词若是表示人的意义，就只能用whom，不能用who；关系代词若是表示事物的意义，就只能用which，不能用that。介词的选择问题是这种结构中较难解决的，因为这个问题的解决取决于多种因素：
1） 动词与介词的搭配
例如：The man to whom you talked just now will give a speech at the meeting tomorrow. 你刚才与他谈话的那个人明天将在会议上作演讲。（talk to + 名词“与某人谈话”）
2） 名词与介词的搭配
例如：My grandmother still lives in the little house in which she has been lived for 25 years. 我奶奶现在还住在她已住了25年的那个小房子里。（in the house在屋子里）
3） 形容词与介词的搭配
应用定语从句 篇6
[例句呈现]仔细阅读A、B两组句子，注意观察它们的不同点。
A.
1.The girl who came this morning is my sister.
2.Those who wish to go to the park must be at the gate by 7:50 am.
3.After living in Paris for fifty years he returned to the small town where he grew up as a child.
B.
1.Mr.Shang, who came to see me yesterday, is an old friend of my father’s.
2.Mary, whose children are at school all day, is trying to get a job.
3.He said that he had never seen her before, which was not true.
4.The college, where he studied for four years, is a famous one.
5.The 8:30 train, which is usually very punctual, was late today.
[小结]通过以上例句，我们可以发现：A组是限制性定语从句，B组是非限制性定语从句。限制性定语从句与非限制性定语从句主要有以下几个方面的区别。
1. 形式不同
主句和限制性定语从句之间不用逗号隔开，而主句与非限制性定语从句之间通常用逗号隔开。
2. 作用不同
限制性定语从句是先行词在意义上不可缺少的定语，如果去掉，主句的意思就不完整或失去意义。这种从句和主句的关系十分密切，写时不用逗号分开。限制性定语从句中作宾语的关系代词常可省略，如：
a) What is the name of the tall woman who is standing there?
站在那边的那个女人叫什么名字?
b) Toronto is a city (that) I’ve always wanted to visit.
多伦多是我常想去参观的一个城市。
而非限制性定语从句和主句关系不十分密切，只是对先行词作些附加的说明，如果去掉，主句的意思仍然清楚。这种从句和主句之间往往用逗号分开，一般不用that引导。在非限制性定语从句中，关系词不可省略。如：
a) Rome, which is the capital of Italy, has a very long history.
意大利的首都罗马历史非常悠久。
b) Yesterday I met Professor King, who came from the University of London.
昨天我遇见金教授，他是从伦敦大学来的。
c) He lent me a dictionary, which was just what I needed.
他借给我一本词典，这正是我所需要的。
3. 先行词不同
大多数限制性和非限制性定语从句的先行词往往为某一个词或短语，而特殊场合非限制性定语从句的先行词也可为整个主句，此时非限制性定语从句常由which引导。
eg.A middle-aged woman killed her husband, which frightened me very much.
一个中年女子杀害了其丈夫，这事令我十分恐惧。
分析：从语境可知，令我恐惧的内容应为中年女子杀害了其丈夫这整件事，因此先行词为整个主句，此时应由which引导定语从句。
eg.A five-year-old boy can speak two foreign languages, which surprises all the people present.
一个五岁的男孩会讲两门外语，令所有在场的人感到非常惊讶。
分析：从语境可知，令所有在场的人感到惊讶的内容是一个五岁男孩会讲两门外语这整件事，因此先行词为整个主句，此时应由which引导非限制性定语从句。
4. 关系词不同
限制性定语从句可以由that, which, who (m), where, when, why及“介词+which/whom”等来引导，而非限制性定语从句通常由who (m), whose, which, when, where及“介词+which/whom”引导。
关系代词whom在限制性定语从句中作宾语时可用who代替whom，但在非限制性定语从句中作宾语时不可用who来代替。
eg.This is the girl whom I met in the street.
这是我在街上遇到的女孩。
先行词“the girl”在限制性定语从句中作宾语，可用who代替whom。
eg.A young man had a new girl friend, whom he wanted to impress.
一个年轻的小伙子新交了一个女朋友，他想给她留下深刻印象。
先行词“a new girl friend”在非限制性定语从句中作宾语，不可用who代替whom。
最后我们不妨比较一下以下两个句子：
a) She has two brothers who are working in the city.
她有两个弟弟在这个城市工作。(其意思是强调：She hasmore than two brothers.)
b) She has two brothers, who are working in the city.
她有两个弟弟，他们在这个城市工作。(而这句是说：Shehas only two brothers.)
下面两个句子只有一个逗号之差，意义却大相径庭。
a) He will wear no clothes which will make him different from others.
他不会穿一些使他显得与众不同的衣服。
b) He will wear no clothes, which will make him different from others.
应用定语从句 篇7
一、非限制性定语从句与限制性定语从句的区分
在对定语从句进行进一步的分类后,我们可以发现,定语从句一般可以分为最常见的限定性定语从句,以及不太容易辨别的非限定性定语从句。在对这两种不同的定语从句进行分析后,发现在去掉定语从句后,如果主句的意思并没有发生变化,则为非限定性定语从句。如果改变其主句的意思或者使主句有歧义,则此定语从句为限制性的。现就限定性的定语从句和非限定性的定语从句的区别进行以下简单的区分:
1. 形式不同。
在英语的口语中,限制性的定语从句常常在读的时候并不与主句分开,而是直接一体说的。而且在书写时,也不会用逗号分开。而在非限制性定语中一般会用逗号隔开从句与主句,在用口语表达时也会有停顿。
2. 作用不同。
由于限定性的定语从句在主句中有着相对重要的作用,是对主句进行限制的,所以它并不能简单缺失。在一个完整的语句中,我们可以试着去掉定语从句,如果语句的意思发生变化或者产生歧义,表达不清楚,则是限制性定语从句。反之,则为非限制性定语从句,非限制向定语从句是对主句中的先行词进行修饰,使之语句表达更顺畅,去掉它,并不会改变句子原来的意思,也不会产生歧义。
3. 翻译不同。
在常规的翻译中,我们的习惯是将非限定性的定语从句和主句进行分离,而至于限定性的定语从句,由于其所具有的限制性作用,我们往往会选择将它和主句进行整体的翻译,以保证整个句子的结构性和内容性都是完整的。
4. 先行词不同。
先行词同样也是一个能够很好区分限定性定语从句和非限定性定语从句的好方法,在限定性的定语从句中,常常会使用名词,或者是带刺作为定语从句的先行词。而在非限定性的定语从句则不然,由于非限定性的定语从句的先行词的格式和要求相比之限定性定语从句的要求要少的多,所以非限定性定语从句的先行词可以是名词、代词,当然也可以是一个短语,甚至是一个较为简单的句子。总之,非限制性的定语从句对于先行词的要求要宽松的多。只有在那些具有特定含义,或者是专属性的名词作先行词时,我们才会选择使用限制性定语从句,其他通常都是非限定性的定语从句。
二、非限制性定语从句的定义和特点
对于限制性定语从句和非限制性定语从句来说,限定分句是其本质,由于这种本质,在很多方面两者有相同或相似的地方。一般情况下,两者的引导词的类型以及句法功能基本一致,换言之,即用关系词或者做状语时用关系副词代替在从句中的主语或宾语的引导词。在非限制定语从句中需要格外进行注意的是,对于关系代词的把握,通常情况下,要使用as代替了that,具体是:as/which/who/whom/whose;没有了关系副词why,但是why的句法功能由for+which结构替代,具体为:Where/when/for which.
三、限制性定语从句和非限制性定语从句的用法比较
限制性定语从句起到的是限定句法功能的作用,需要对先行词进行一定的修饰;先行词通常是不能被省略的,如果省略掉这些先行词,那么原句的意思就变得不完整了。非限制性定语从句则是对主句的一个强调补充作用,无论是整个语句还是对应的先行词都可以修饰。在书面语中,不能直接把限定性关系分句放在其修饰和限定的先行项后面,并且需要用逗号隔开。在口语中,在非限制性定义从句处,要有明显的停顿,分清主次。
众所周知,限制性的定语从句和非限制性定语从句在整句的作用主要是起到一个形容词的作用,意在修饰和限定。只不过,限制性定语从句在整个语句的含义中,不可被取代删除,而非限制性定语从句尽是修饰强调作用。因为这种原因,除了把非限制性定语从句用作修饰语修饰先行项外,根据整体语句需要,也可作为状语使用。也正是由于限定性定语从句和非限定性定语从句的作用如此的丰富,才使得它们在英语语法中的作用得到了应有的加强。
四、总结
在英语限定从属分句中,关系分句是最重要的分句之一,同时也是在学习过程中最常用到的从句。当遇到关系分句的“关系词”的选择的问题时,很多地方容易让我们难以理解,因此我们应当特别注意。本文针对一个完整语句中的定语从句的不同种类做了全面的剖析,希望能够对学习者学习这类重要的从句时起到很好的引导作用。
参考文献
[1]章振邦.新编英语语法教程[M].上海外语教育出版社,1995.6.
[2]蔡文萦.最新高级英汉词典[M].商务印书馆国际有限公司,1994.8.
定语从句要点回顾 篇8
其实, 分析多年来的高考试卷, 我们不难发现对于定语从句的考查主要集中在同位语从句与定语从句的辨别和关系词的选择上。对于这个问题我们需要注意以下几个方面。
一、定语从句和同位语从句的区别
定语从句和同位语从句的相似之处在于结构相同, 都为“名词+从句”结构。不同之处有三点。同位语从句所修饰的是一些有限的抽象名词, 如:hope, idea, news, order, fact, question, belief, truth, doubt, conclusion 等, 但定语从句没有这方面的限制。that 引导定语从句且充当一定的语法成分, 所以从句中肯定缺主语、宾语、表语或介词的宾语, 是对前面的名词的修饰或限定;但that 引导的同位语从句是对前面名词内容的说明, that是起引导作用, 不充当任何成分, 所以从句不缺任何成分。where, when, why引导定语从句时, 意思与先行词的意思基本相同, 没有疑问的意思, 但引导同位语从句时表示 “在哪儿”, “什么时候”, “为什么”, 有疑问的意思。如:
The fact that he had not said anything surprised everybody.
This is the fact that you must know clearly.
二、关系代词as的用法
1.当先行词被the same, such修饰时, 关系代词用as。如:
Beijing was attacked by such a terrible sandstorm as few citizens had ever experienced before.
2.当关系代词代替整个句子, 且从句放在句子的最前面时, 关系代词只能用as。常见的用as作关系代词的固定结构有:as is well-known to all of us, as has been said above, as we know, as has been pointed out, as has been proved, as is often the case, as has been announced/reported... 如:
As is often the case, he didn’t study hard and failed to pass the test.
三、“介词+关系代词”结构
当介词放在关系代词前面时, 绝大多数情况下关系代词只有两个, 即whom (指人) 和which (指物) , 有时也用whose和关系副词。判定关系代词前面的介词有三条原则。
1.看先行词与介词的常规搭配。如:
Miss Bell joined the search-and-rescue team when she was 14, the youngest age at which one can be admitted.
2.看从句中谓语动词常规搭配的介词。如:
There is hardly an environment on earth to which some species of animals or other have not adapted successfully.
3.看先行词与从句的逻辑关系。如:
Learning another language is like stepping out of the door, through which I can look back and see more clearly my own language.
四、非限制性定语从句的特殊结构
先行词+名词/数词/代词/the+形容词的比较级+of+ whom/which, 在这结构中常用的代词有:any, neither, either, both, each, a few, most, some, many, few, one, the first等。
The newly-built cafe, the wall of which are painted light green, is really a peaceful place for us.
五、定语从句中的主谓一致问题
关系词在从句中作主语时, 谓语一般要与先行词保持一致, 需要注意的是:one of +复数名词 (先行词) +关系代词 (作主语) +复数谓语动词;the only one of +复数名词 (先行词) +关系代词 (作主语) +单数谓语动词。如:
He is one of the students who are into computer games.
He is the only one of the students who is into computer games.
定语从句难点探析 篇9
定语从句是高中英语语法教学中的重点和难点,也是高考经常考查的重点语法项目之一。现本人就对定语从句的教学及理解,来简单谈一下定语从句的用法。
一、关系代词的用法
(一) 引导定语从句常用的关系代词有: who/whom/which/that/whose/as 等
1. who /whom指人(即它的先行词必须是人 ),在从句中作主语或宾语。作主语不可省略;作宾语可以省略。但whom是宾格,只能作宾语。例如,He knew the teacher (who/whom)we met yesterday.
2. which指物,在从句中作主语或宾语。作主语不可省略,作宾语可以省略。例如,His father works in a factory whichmakes TV sets.
3. that 指人或物,在从句中作主语或宾语(that作宾语时可省略)。例如,A plane is a machine that/which can fly.
4. whose 既可以指人也可以指物,在从句中作定语(而且只能作定语)。例如,I saw a woman whose bag was stolen.
5. 作表语只用that ,它既可以指人,也可以指物,但时常省略。例如,This is no longer the dirty place (that) it used tobe.
(二)关系词that的特殊用法:“六用,三不用”
1.“ 三不用 ”:(1)引导非限制性定语从句关系词不用that。
(2)紧跟介词后作宾语的关系词不用that.
(3)谚语中不用that.
2.“六用”:
(1)序数词 (包括last,next )最高级/the only、the very、the right、just the/any、some、no、all、every、many、much、few、little修饰指物的先行词时,只能用that.
(2)先行词是指物的不定代词( anything、everything、all、much、few、none、something )时,只能用that.
(3)先行词既有人又有物时,只能用that.
(4)避免重复:主句有特殊疑问词或先行词就是疑问词时,只能用that.
(5)为避免与已有的定语从句关系代词重复。
(6) 其他用that的情况。
(三)先行词用who或which,不用that
1. 当先行词是 all,anyone,someone,everyone等指人的不定代词时,用who引导定语从句。
2. 先行词是 those 表示人或 people时,用 who引导定语从句。
二、关系副词的用法
(一)定语从句中常用的关系副词有: when/where/why.
1. when 指时间,在从句中作时间状语,它的先行词通常有:time, day, morning, night, week, year 等.如,
(1)I still remember the time when I first became acollege student.
注:when时常可以省略,特别是在某些句型和某些时间状语中.如,
(2)Each time he came, he did his best to help us.
2. where指地点,在从句中作地点状语.它的先行词通常有:place, street, house, room, city, town, country等.如,
(1)This is the hotel where they are staying.
3. why指原因或理由,它的先行词只有reason。如,
(1)That is the reason why he is leaving so soon.
注:why时常也可以省略.
(二)使用关系副词应注意下列几点:
1. 这三个关系副词在意义上都相当于一个介词+which结构:
when = on (in, at, during … ) + which;where = in (at, on…) + which;why = for which.
2. 当先行词是表示时间的time, day等和表地点的place,house等时,一定要注意分析从句的结构,如果缺少主语或宾语时,关系词应该用which或that, 缺少时间状语或地点状语时,才能用when或where,
3. when和where既可以引导限制性定语从句,也可以引导非限制性定语从句。而why 只能引导限制性定语从句。
三、限制性定语从句与非限制性定语从句的区别
(一)限制性定语从句说明先行词的情况时,对先行词起限定作用,与先行词关系十分密切。
(二)非限制性定语从句只是对先行词作补充说明,没有限定作用,它与先行词的关系比较松散,因而不是关键性的,如果省略,原句的意义仍然完整。这种从句在朗读时要有停顿,在文字中通常用逗号与主句隔开。
(三)两种定语从句的内涵不同。限制性定语从句具有涉他性,而非限制性定语从句具有唯一性,这在理解和翻译时应特别注意。
定语从句考点聚焦 篇10
[焦点一] 考查关系代词who
[要点简述] 当指人的先行词是定语从句的逻辑主语或是从句动作的执行者时，关系代词要用who。
[中考试题]
1. The real great man is the man ______ makes every man feel great.
A. whereB. who C. whichD. when (2006年云南省课改试验区)
2. — Do you know the lady ______ is interviewing our headmaster?
— Yes, she is a journalist from CCTV.
A. whichB. who C. whomD. whose(2004年辽宁省)
3. The girl with some flowers in her hand is my sister.（改为含有定语从句的复合句）
→The girl______ ______ some flowers in her hand is my sister.（2006年兰州市）
Keys: 1～2：BＢ3： who has
[焦点二] 考查关系代词whom的用法
[要点简述] 当指人的先行词是定语从句的逻辑宾语时，关系代词用whom，有时可以省略。
[中考试题]
The young lady ______ we met yesterday is our new maths teacher.
A. what B. whose C. whom D. which （2005年天津市） Key:C
[焦点三] 考查关系代词 that的用法
[要点简述] 关系代词that在定语从句中可以指人或物，通常用作主语、宾语、表语等。that指人时，可代替who / whom；指物时，相当于which。但以下情况只能用that，不能用 which：1.先行词为all，much，something，everything等不定代词时；（如：There’s nothing that can be said about it.关于这件事可能无话可说。） 2.当先行词被any，few，little，no，some等修饰时；（如：There is little work that is fit for you. 几乎没有适合你的工作。） 3.当先行词为数词或被last，next等修饰时；（如：Look at those flowers. You can see the two that you gave me. 看那些花，你能看见你给我的那两种。） 4.当先行词被the very，the only，the just修饰时；（如：The only thing that I need now is money. 我现在唯一需要的是钱。） 5.当先行词既指人又指物时；（如：We were deeply impressed by the teachers and schools that we had visited.我们访问过的老师和学校给我们留下了很深的印象。） 6.当先行词被形容词最高级修饰时；（This is the most important task that should be finished soon.这是必须很快完成的最重要的任务。） 7.主句是以who，which引导的疑问句时；（Who is the woman that was talking to my mother? 和我妈妈谈话的那个妇女是谁？）8.先行词在主句或从句中作表语时用that，不用which。（如：It’s a book that will help you a lot. 这是一本对你很有帮助的书。）
[中考试题]
1. — Who is the man ______ was walking to our English teacher?
— Oh! It’s Mr.Baker, our new maths teacher.
A. he B. that C. whom D. which （2004年广东省）
2. That’s the only thing ______ can’t be forgotten in my life.
A. that B. which C. who D. / (2003年甘肃省)
3. With the money ______ he had saved, he went on with his studies.（2004年常州市）
A. what B. that C. who D. where
4. There are lots of things ______ I need to do before I leave tonight.（2006年漳州市）
A. that B. who C. whyD. what
Keys: 1～4：BABA
[焦点四] 考查关系代词which的用法
[要点简述] 关系代词which在定语从句中通常用作主语、宾语或定语。以下情况只能用which，不用that：1.引导词后面有介词时；（如：This is the room in which he works. 这是他的工作间。）2.先行词本身是that时；（如：The watch is that which tells the time. 表是报时用的。）3.非限制性定语从句中先行词是物时；（如：He has a computer, which was bought by his father yesterday.他有一台电脑，是他爸爸昨天买的。）4.引导词在被动句中用作主语时。（如：I like the toys which are colored. 我喜欢那些涂了不同颜色的玩具。）
[中考试题]
1. — Can you introduce the town to me?
— OK. This is the town in ______ I was born.
A. thatB. who C. which(2005年哈尔滨市)
2. The town ______ we visited a few years ago is much larger than before.
A. it B. who C. which （2005年四川省）
3. I’m looking at the photograph ______ you sent me with your letter.
A. who B. when C. which D. it （2004年浙江省）
Keys: 1 ～ 3：CCC
[焦点五] 考查关系代词whose的用法
[要点简述] 关系代词在定语从句中作定语指人并表示所属关系时，用whose。
[中考试题]
He is one of the experienced engineers in this factory ______ hard work was repaid with the development of the factory.
A. where B. whose C. in which D. that （2006年兰州市）Key:B
[焦点六] 考查关系代词省略的用法
[要点简述] 关系代词that在定语从句中作宾语时，可以省略。
[中考试题]
— Do you know everybody ______ came to the party?
— No. I don’t know the one ______ you had a long talk with near the door.