男子项目（精选十篇）
男子项目 篇1
1 讨论与分析
1.1 把我国男子网球双打项目作为今后重点发展项目
借鉴我国网球女双成功经验, 以男子双打为突破口, 兼顾单打, 树立以双打为主的指导思想, 强化双打项目。在全国范围内挑选几对有发展潜力的双打选手, 进行优选配对组合, 制定专门的训练参赛计划, 多参加比赛, 尽快在训练和比赛中磨合, 积累经验, 提高实战能力和国际排名。在单打与双打发生矛盾时要优先考虑和保证双打的比赛选择和配对组合。
1.2 加快网球项目制胜规律理论研究, 完善其竞技理论体系
针对男双项目, 成立由多个部门联合组成的科研攻关小组, 明确目标, 联合攻关。理论研究结合项目实践, 紧跟世界网坛发展步伐, 了解最新网球科研动态、新技术、新战术、新训练方法和新手段, 为运动员科学训练提供依据;对网球男子双打项目制胜规律深入研究。科研人员与教练员一起对运动员进行技术统计、分析与诊断, 共同研究解决训练和比赛中遇到的问题, 对运动员进行定期的生理生化监测和机能评定, 保证运动员的良好体能, 预防伤病发生。
1.3 加强教练员队伍建设
加大对教练员培养、选拔和教育的力度;完善教练员的培养体系;提高教练员的专业水平, 带队能力, 临场指挥能力, 培养敬业精神;培养内容要紧跟世界网坛发展趋势, 注重科学性、针对性、实效性和系统性;采取“请进来, 走出去”的方式, 把本土教练送到国外学习和培训, 把国外高水平教练员请到国内执教, 来领导和实现该项目突破。
1.4 遵循男子网球双打制胜规律, 向全面型打法过渡
我国网球男子双打项目, 要向全面型打法过渡, 并力争朝“技术全面、快速多变、积极进攻、协同作战”方向发展。强化积极进攻的训练理念, 提高双上网能力和网前能力, 抓好网前抢截和中场拦截技术的训练, 培养创造机会上网、积极抢网的意识, 在比赛中大胆使用双上网战术, 提高发球抢攻和接发球抢攻的意识和能力, 反复练习和强化, 使之更好地适应现在高水平的双打比赛。
1.5 加强双打主要技术环节的练习
加大发球的速度、落点和旋转变化的练习;加大接发球技术的专门练习, 特别是抢攻二发的练习;提高底线抽球的相持能力和进攻能力, 抽球的落点要精准、有深度, 线路变化要突然;强化练习网前能力, 要进行大量的专门练习;提高破网穿越能力。在训练中着手解决技、战术和体能有机结合的问题, 技术训练要包含战术意识, 战术训练包含技术、体能, 心理素质等因素, 加强运动员专项身体素质训练, 加强配对选手之间的默契与交流。
1.6 创造条件多参加比赛
网球比赛有其独特的赛制, 世界排名低的选手很少有机会参加高级别比赛。网球比赛的级别由低到高, 级别较低的比赛打好了, 积分增加了, 排名提高了, 就有可能参加大师赛、大满贯比赛。近年来, 在中国举办职业网球赛事的数量逐渐增加, 这在一定程度上可以解决队员出国参赛少、出国参赛花费高的问题, 中国网球的长远发展是不能仅仅靠增加这么几站比赛就可以解决的, 要鼓励运动员采取多种形式和渠道, 多参加比赛, 走以赛促练、以赛代练的职业化培养模式, 逐步与国际职业网坛接轨。
1.7 增加资金投入
获得充足的资金, 就牵涉到网球产业化的问题, 实现网球产业化, 就能通过赞助业、广告业、电视转播业、体育观赏业等市场多种渠道募集资金。从体制改革入手, 引入市场机制, 把网球竞赛引向社会, 形成国家和社会共同办赛的机制, 建立起从社会上吸取源源不断的稳定资金的运行环境, 实现网球项目最大的市场价值。同时, 国家和省市也要加大对男双项目的直接经费投入, 只有这样才能让男双项目更快的发展起来。
1.8 借鉴女网经验, 从“举国体制”与“职业化”的融合中实现男网突破
我国女子网球运动正是在充分了解世界网球发展趋势的基础上, 结合我国竞技体育现状, 发挥举国体制优势, 并与网球运动的职业化有机结合实现突破的, 我国男网要掌握项目发展规律和趋势, 学习女网的成功经验, 即在“举国体制”的保障下坚持走职业化的发展道路。
2 结论
提高我国网球男子双打比赛水平的策略主要有:将我国男子网球双打项目作为今后重点发展项目, 加快男双项目制胜规律等理论方面的研究, 向全面型打法过渡, 加强双打主要技术环节的练习, 加强教练员队伍建设, 创造条件多参加比赛, 增加资金投入, 借鉴女网经验, 从“举国体制”与“职业化”的融合中实现男网突破。
参考文献
[1]杨成波.职业网球双打比赛技战术特征研究[J].广州体育学院学报, 2012 (11) :73-76.
[2]陶志翔, 等.网球运动教程[M].北京:北京体育大学出版社, 2007.
[3]陈正, 等.对提高我国网球女子双打竞技水平及其实现奥运突破的思考[J].成都体育学院学报, 2004 (2) :51-54.
男子项目 篇2
河南省体育行政部门的管理体制主要是以政府主导型为主，在人事管理中还主要是依靠行政指令直接进行人事管理工作。市场经济条件下，一切资源都是以市场需求作杠杆实现资源的优化配置，河南省男子篮球项目人才资源也同样遵守市场经济规律，其人才资源的配置也主要通过市场作用来实现。河南现行体育管理体制，即体育人才资源的配置方式还不是完全通过市场调节作用实现的，且已经制约了体育人才资源的优化配置。因此，实施体育管理体制改革，并深化体育人事部门的改革，是实现体育人才资源优化配置的必由之路。
完善人才选拔、竞争机制，增强人才的竞争意识。在人才选拔机制上。首先，完善运动员基层选拔机制，优中选优，提高河南省男子篮球项目后备人才的质量，高起点开发，才能保证培养过程中的高发展。不断提高篮球体育运动学校的办学质量，加强后备人才基地建设，积极开发一批像阜新篮球学校后备人才基地、以及青少年俱乐部，充分利用河南省一亿人口优势和体育院校与体育运动训练专业学校的人力、物力资源优势，创建高水平篮球人才培养基地。并对他们进行统一领导、规范管理、系统培养、重点扶植，形成完善的后备人才队伍梯队，为河南省篮球优秀运动队储备有潜力的后备人才，为河南篮球运动的可持续发展提供保障。
同时继续推行教练员的竞聘上岗制度，进一步提高竞聘的.透明度，择优任用，创建良好的竞争环境，提高教练员的整体素质和工作积极性。实行教练员与运动员的双向选择，发扬民主、鼓励参与，充分调动教练员、运动员的积极主动性，为教练员、运动员提供充分的发展空间。在其他人才的选拔上，积极推行聘任制和绩效考核体系，建立公平、合理、透明的人才晋升机制。破除“职务终身制”和论资排辈规则，打破陈规、大胆任用基层经验丰富、学识渊博的人才。进一步强化内部竞争，至上而下形成良性、公平的竞争氛围。
二、完善人才培训体系
（一）加强人才的岗位培训，完善培训制度
所谓岗位培训就是指通过集中形式的短期学习对专业技术人员在上岗前或在岗中进行业务性的专业教育。在各类人才的岗位培训中，重点加强教练员岗位业务培训。各项目教练员上岗前要进行严格的岗前培训，要求各项目教练员系统的掌握教练员专业、业务知识，培训合格后发放《教练员培训合格证》。在岗教练员要进行定期的在岗业务培训，巩固、提高其业务水平与综合素质。实行教练员“持证注册、持证带队”、“先培训、后晋升”的制度。对于裁判员、科研人员等专门人才，可充分利用河南省高等院校的教育资源，采用函授、业余指导、专题讲座等培训方式进行专业化地培训，提高其业务水平。对于管理等人才的培训，可借助于体育系统外专业培训机构或聘请业内资深人士进行专业指导。同时还要注意根据不同岗位、等级人员的需要有区别制定培训方案，确定培训方式、内容、周期、考核形式等，不断完善培训制度，使各类人才的培训力求达到最佳效果。
（二）营造学习气氛，创建学习型组织
各训练单位通过各种有效措施，鼓励各类人才参加各种类型的学习，积极营造良好的组织学习气氛，采取有效地激励措施，如对参加学习的人员提供各种优惠政策，对学有所成的人员给予相应得奖励等。将学历水平、业务素质与薪酬、晋升等制度挂钩，激发人才的学习动力，以调动人才学习积极性。将体育组织人员引入到再学习、再提高、良好的力求上进氛围，努力把组织创建成为学习型组织。
三、增加对河南省篮球事业的投入
《中共河南省委 河南省人民政府关于加快我省体育事业发展的意见》中指出各级政府要加大资助重点项目训练、体育后备人才输送及省级体育传统项目学校的经费。河南省通过提高运动员的待遇以及安排退役运动员，已经收到良好的社会反应，《河南省体育发展形势与“十二五”发展前景》指出为鼓励优秀运动员努力学习科学文化知识，提高综合素质，适应退役后再就业的需要，设立现、退役运动员“奖学金”、“助学金”，对优秀运动员进行资助。同时，应加强对教练员的奖励，切实关切基层教练员的生活、工作条件，为其自身的发展提供资金保证。
四、结论与建议
（一）结论
1.河南省男子篮球项目的教练员学历结构普遍较低，高级别教练员较少，应改革岗位培训制度和公开招聘的竞争机制，以提高教练员的知识水平和工作积极性。
2.河南省男子篮球项目教练员分工不明确，科研人员配备效果不好，应增加助理教练的工作岗位。
3.河南省男子篮球项目运动员的学历水平普遍较低，学训矛盾突出，不利于运动员自身的发展。完善“体教结合”的教学模式，依靠河南体育院校的教育资源，加强对运动员的科学文化教学。
（二）建议
1.应加强教练员的培训工作。加强教练员岗位培训工作，使不同层次教练员业务能力都得到提高。
男子项目 篇3
关键词：三级蛙跳；小体操垫；训练
G633.96
小体操垫作为一种传统的体育器材，将其运用在体育训练中能够缓解和减少学生的恐惧心理，还能提高训练的安全性[。笔者发现，在三级蛙跳训练中，只要合理、适当、实时以及创造性的运用小体操垫，不仅能够提高体育训练的趣味性，还能够提高学生训练的效率，进而取得满意的训练效果。接下来本文笔者将该训练方法简单介绍如下：
一、立定三级蛙跳动作要领
第一，首先要预摆，两脚左右自然站立，不要并拢，最好与肩同宽。然后双手向前摆起，两腿保持伸直状态。第二；两手尽量往后摆，身体降低重心，两腿向下弯曲；第三，两脚用力往前蹬地，同时两臂稍微弯曲往上摆动，整个人向前上方腾空跳起，并充分展体。第四，落地时，收复，举腿，小腿往前伸，同时双臂用力往后摆动，然后落地缓冲。时机必须缓冲好。
二、问题的提出
笔者在组织我校初三男生进行三级蛙跳项目训练时，当学生训练一段时候后，发现绝大部分的男生立定跳远的成绩可以超过2.6米，第二跳的成绩为2.7米，但是我省中考男生三级蛙跳的满分成绩为7.6米，因此如果将他们的三级跳中的第一跳按照2.6米，第二跳按照2.5米进行计算的话，第三跳仅仅需要达到2.3米便可以获得满分。第二跳在具备一定的初速度的情况下第三跳达到2.3米难度并不大，但是从我校初三男生训练实际情况来看，即便第一跳学生便达到2.8米，依然无法拿到满分。有不少学生的第一跳和第二跳的远度相当，甚至还有个别学生的第二跳远于第一跳（除去学生因为第一跳用力过度导致第二跳无法起跳的特殊情况），但是第三跳成绩却不显著，这种现象的确不正常，因此不得不深入探究。
三、问题归因
针对我校初三男生上述情况，笔者进行了深入调查，结果发现导致该现象的主要原因为训练员没有采取提高三级蛙跳针对性地训练方法。我校训练员普遍采用的是常规的多级蛙跳、负重蹲起以及重复三级蛙跳等训练方法。甚至还有一部分训练员片面地认为只要学生的力量素质得到提高那么其中考备考就成功了一大半，从而负重蹲起训练也被当作了三级蛙跳的主要训练内容。然而现实情况是这训练方法虽然可以提高学生腿部肌肉的克制性收缩能力，但是却无法有效提高其腿部伸肌的退让性收缩能力，这样导致的直接后果是学生在完成第一跳后无法主动、积极地完成缓冲，以至于下肢关节过度弯曲只能被动进行第二跳和第三跳，这样也无法实现最大程度利用第一跳产生的初速度，再加上二次起跳不充分，直接影响了第三跳。第三跳的远度不佳导致学生无法取得应有的成绩其主要是因为训练缺乏针对性引起的，因为缺乏基础素质训练作保障，三级蛙跳这类反复训练方法也无法获得满意效果[2]。笔者通过调查分析笔者找出了我校初三男生三级蛙跳成绩不显著的症结所在，进而探寻改进对策。
四 、问题的解决办法
现将我校初三一班和初三二班男生为研究对象，将一班作为实验组，将二班作为对照组，两班学生立定三级跳远成绩无显著差异，对照组学生依然采用传统的训练方式，实验组学生借助小体操垫进行训练，具体如下：
1.运用小体操垫练习三级跳的第一跳
如图1所示，将小体操垫依次平铺在平整的跑道上或者柔软的草地上，垫子的数量、距离可以由高三男生的能力来决定，然后在纵放的小体操垫中间放置一个合起的小体操垫。在训练时学生通过3～5步助跑后用有力脚连续单脚跳，逐个跳过小体操垫，当跳过最后一个垫子时迅速往前冲。当学生在掌握训练技巧后，在距离沙坑2～3米的位置上放置一块纵放的小体操垫，学生通过6～8步助跑或者全程助跑后单脚起跳腾空后落入沙坑中。
2.运用小体操垫练习三级跳的第二跳
按照图2所示，将小体操垫以“人”字的形状摆放于平整的跑道上或者柔软的草地上。学生通过3～5步助跑后连续跨跳，当跨跳過最后一个垫子时迅速往前冲。待学生掌握上述动作要领中，再将2～3个体操垫以“人”字形状铺在沙坑和起跳板之间。学生通过全程助跑之后进行跨步跳，逐一跳过体操垫，最后掉入沙坑中。
3.运用小体操垫练习三级跳的第三跳
按照图3所示，将小型体操垫以“人”字形状放于沙坑的边缘，学生在0.3米高的跳箱上先通过1～2步的助跑后，跨跳过前面的体操垫，然后摆动腿起跳最后双脚落入沙坑。待学生熟练掌握上述训练技巧后，再通过4～6步的助跑跳过电子，最后并脚用跳远的动作落入沙坑中。
4.运用小体操垫练习一跳和二跳的衔接
将小体操垫以“人”字的形状摆放于平整的跑道上，然后学生开展单脚跳和跨步跳的交替训练，然后在沙坑跟起跳线之间放“人”字形电子，学生在0.3米高的跳箱上单脚跑下并起跳，跨过垫子后，落入沙坑向前冲。如图4所示，待学生掌握上述动作要领后，在跟沙坑相距2～3米的位置放置“人”字形垫子，学生经过4～6步助跑后，再左腿做起跳腿，单脚跨过体操垫落地，换用右腿起跳，右腿跨步掉入沙坑 [3]。
5.运用小体操垫练习二跳和三跳的衔接
先将垫子以“人”字形铺于沙坑边缘，并放一块垫子和踏板。学生先通过跨跳的方式经过3～5次跨跳后跳过体操垫，双脚落入沙坑中，待学生掌握技术要领后逐渐边城助跑4～6步再起跳。然后学生在0.3米高的跳箱上先通过1～2步的助跑后跳下训练，再于跳箱跟垫子之间进行一次跨跳，最后跨过前面的垫子，采用摆动双腿方式起跳并双脚落入沙坑；如图5和图6所示，当学生掌握上述动作要领后，在跟沙坑相距2～3米为位置间隔一段距离放置“人”字形垫子，学生通过4～6步助跑后，先采用左腿起跳，右腿跨过垫子，当右脚落地后继续起跳，换成左腿跨步跳过垫子后左脚落地，然后再用跳远的腾空和落地动作落入沙坑 [4]。
6.运用小体操垫练习第一跳、第二跳、第三跳的衔接
如下图7所示，先在沙坑跟起跳线中间的位置放置一块小体操垫和两块以“人”字形的小體操垫，学生站于第一块小体操垫前，采用立定三级跳远的方式开始起跳，按照单脚跳、跳跃、跳跃的技术要领依次跨过每一块小体操垫，最后落入沙坑中。当学生掌握上述动作要领后，在逐渐过度到助跑4～6步或者8～10步后运用三级跳远的方式，先助跑用右腿起跳，然后用右腿跳过，左腿跨过小体操垫，然后采用远跳的方式起跳，腾空和落地动作掉入沙坑。
五、结果与结论
采取不同训练方式后，实验组立定三级蛙跳的平均成绩为（79.93±8.24）分，对照组立定三级蛙跳的平均成绩为（85.08±6.63）分，由此可见运用小体操垫训练三级蛙跳，能够显著提高三级蛙跳的成绩。
运用小体操垫练习三级跳的第一跳，能够让学生充分体会第一跳要远且平的感觉以及起跳腿后屈膝向前上方提摆，并同时带动侧髋迁移，及时换步，从而增加第二跳起跳时腿着地时负荷，锻炼起跳腿的力量。运用小体操垫练习三级跳的第二跳，能够让将小体操垫以“人”字形能够强迫学生主动抬腿，从而增加了跨步跳的腾空时间，让学生领会空中跨步的动作，并且该训练方法还能够有效提高第三跳起跳时腿的力量。运用小体操垫练习三级跳的第三跳能够让让学生掌握第三跳如何用力，延长第三跳腾空时间。运用小体操垫练习一跳和二跳的衔接能够让学生体会第一跳和第二跳的衔接，增强两跳之间的节奏感。运用小体操垫训练二跳和三跳的衔接能让学生学会在跨跳后便立即起跳，控制在第二跳和第三跳之间的衔接，掌握第三跳的用力方式；运用小体操垫练习第一跳、第二跳、第三跳的衔接能够激发初三男生的起跳高度和前摆腿的幅度，并且让学生一会三跳之间的衔接，感受彼此之间的节奏，从而有节奏的完成三级跳。
参考文献
[1]张义.例析小体操垫在体育教学中的运用[J].运动，2015，18：65+46.
[2]吕江俐.三级蛙跳成绩影响因素及训练方法的研究[J].体育世界（下旬刊），2013，06：89-90.
[3]陈俏敏，张立天，廖正平.研析提高初中生立定三级蛙跳成绩的训练方法[J].金田，2014，03：457-458.
[4]张义.例析小体操垫在体育教学中的运用[J].运动，2015，18：65+46.
[4]李运杰.巧用小体操垫提高体育课堂实效[J].中国学校体育，2011，S1：99.
男子项目 篇4
关键词：体育学,运动训练,体育高考,体能
1 研究目的
贵州800米项目是每年高考生体育测试必测项目之一, 占总分的1/4, 因此对考生能否考好很重要。800米项目对机体要求极高, 成绩好坏能全面反映考生整体运动能力, 它要求考生不仅具备较好的速度和速度耐力, 而且还要求考具备较好的临场适应场地、天气、战术、心理状态及体力的分配, 研究该项目的训练方法对提高学生训练成绩意义明显。
2 对象与研究方法
2.1 研究对象
贵州省2013年体育高考男生为研究对象。
2.2 研究法
研究方法主要包括文献资料法、访谈法和实验法, 其中以实验法为主。
2.2.1 文献资料法
根据论文的研究目的和研究内容, 结合本专业有关知识、相关教材、网络检索、图书馆藏书、杂志报刊等, 查阅国内外有关800米、400米项目的科学训练书籍、男子800米项目的世界纪录史、中国高水平运动员体能分配几十篇, 大学4年的专业学习和训练为论文选题设计及撰写提供理论基础。
2.2.2 访谈法
通过对田径的老师、教练员、运动员以及有关贵州体育术科考试的裁判员考生进行访谈, 进一步了解贵州体育术科考试成绩现状、评分标准, 为抽样调查方案做准备。
2.2.3 实验法
以40名贵州体育高考考生为研究对象, 对800米项目前400米跑第一的考生进行测试, 根据测的结果来初步研究贵州体育高考800米项目体能分配。
2013年4月17日至26日, 贵州省体育高考在贵州师范大学田径场进行, 贵州省共9个市, 分5批, 一批考两天, 共10天。每一批抽取1天, 每天8组, 共5×8=40组, 在男子800项目中, 对每一组前400米第一名考生进行了测试, 以此来初步研究贵州体育高考考生的体能分配。此次测试一人一手记秒表, 按规则本应精确到1/10秒, 但本次测试目的可以粗略到1秒。记取成绩按每组400米排第一的时间及终点800米的时间, 根据测试时间的先后来排列见表1、表2。
如表1, S记录40名男子800米项目由高到低排列的成绩, T1记录的是前400米跑段的时间, T2记录的是后400米跑段的时间, F记录的是后400米跑比前400米跑慢的时间T2'—T1'。
3 研究结果与分析
3.1 关于400米跑第一的考生身体素质分析
从前400米跑时间上来看, 成绩范围在55秒~1分06秒之间, 平均时间约为1分01秒, 对于没有系统训练和长时间从事体育的中学生来说, 单凭400米跑成绩来衡量, 成绩优秀, 这部分考生多数也达到国家三级运动员。如果从男子800米跑前400米成绩看, 和国家优秀运动员比较, 部分能达到国家一、二级运动员水平, 根据运动生理学, 400米跑要求人体在1分左右的时间内完成的大强度运动。在跑过程中, 肌肉运动过程的50%~60%是在无氧非乳酸代谢条件下进行的, 其所需能量首先靠磷酸原 (ATP-CP) 提供。由于ATP-CP系统贮量有限, 且最大释放能量作用时间在6~10秒, 作用期限在30秒以上, 肌肉中的磷酸肌酸是有限的, 它无法维持以后的供能, 此时必须动用磷酸原 (乳酸无氧代谢) 系统供能。当乳酸量逐渐增加, 堆积到一定限度, 肌肉力量受阻, 身体惰性出现、速度减慢。因此, 运动员在没经系统的、长时间的训练下能在前400米跑出 (55秒~1分06秒) , 说明具备良好身体素质, 表现在肌肉力量、运动速度、爆发力上。
表2是把表1各阶段 (贵州体育考生评分标准) 成绩按优、良、中、差段划分, S'记录成绩为优 (三级) 、良 (少年级) 、中、差的时间, G记录是成绩为的平均成绩, M记录是各成绩阶段人数, T1'记录是前400米平均成绩, T2'记录是后400米平均成绩, F'记录是前400米比后400米跑慢的时间T2'—T1'。
3.2 运动员成绩等级与前后400米时间差的关系
根据运动员等级划分把我国男子800米跑运动员成绩划分为运动健将、一级、二级, 本研究中划分为三级、少年级。由我国高水平运动员800米跑统计可得:运动健将级前后400米差平均约为1.9秒, 一级运动员约为2.5秒, 二级运动员约为3.8秒。可以看出运动等级越高相差时间越小, 速度越平均。
3.3 根据等级运动员线性趋势来分析贵州术科考生体能分配
体育高考测试与体育竞赛是有区别的, 就目的而言, 竞赛是为了破纪录或获得好的名次, 而体育高考目的是为了获得好的成绩。所以很明显体育高考800米跑是考生最大限度地向满分靠近, 跑出好的分数, 这就需要在测试中合理分配体力, 使得到达终点用的时间最少。贵州体育高考男子800米满分时间为2分08秒, 根据国家三级运动员时间标准为2分03秒至2分16秒, 三级为2分16秒至2分24秒, 在这之间, 按贵州体育高考男子评分标准以优良中差评能得优良。按近几年贵州体考生体育分要求, 以上本科线为目标, 总分应在及格以上。同样在4个项目中, 总体每项平均分及格才有上线把握。针对这一成绩重点来探讨体考800米跑体力分配, 以世界纪录结合我国等级运动员前后400百米差作红线, 容易看出该曲线趋向平缓上升与等级递减而递增, 水平越高点约低, 时间之差越小, 体力分配就越均匀。而根据图1作出的蓝线远离这一趋向。以红线为标准做线性趋向黑线, 可以得出国家三级运动员前后400米差约在3.8~5秒之间, 少年级为5~6.5秒之间, 贵州体考男子约在4~9秒之间。
红线代表运动员等级, 蓝线代表贵州省体育考试前400米跑第一的考生, 黑线代表等级运动员线性趋势.
4 结论与建议
4.1 结论
贵州体育高考男子前400米跑第一的考生具备较强的身体素质, 但耐力比较弱。前400米跑第一的考生, 约1/3成绩良好、2/3成绩中下。
4.2 建议
在考生训练过程中, 教练员注重考生速度训练同时, 也要注重速度耐力的系统合理训练, 要达到速度、节奏和耐力相结合, 体力分配均匀、合理。训练应从考生本身出发, 按循序渐进、区别对待原则, 根据考生水平, 合理分配体力, 前400米跑尽量控制好时间和跑位, 如果没有绝对实力, 第一圈最好不要带头跑。注重培养考生良好心理素质和临场应变能力, 在考试前教练员应多采用比赛和模式训练法。
参考文献
[1]姜艳霞, 高云飞.惯性跑技术对提高400m跑成绩的作用[J].辽宁体育科技, 2008 (03) .
[2]杨富友.谈高三体育考生800米跑的训练与安排[J].田径, 2011 (9) :5-7.
[3]高雪琴.对我国男子800米全程跑速分配建议[J].少年体育训练, 2002, 8.
[4]侯富民.男子400米跑机体的供能特点与训练方法[J].十堰职业技术学院学报, 2004 (3) :17-1.
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[6]王莹琪.影响男子400米跨栏跑成绩的主要因素[J].田径, 2010 (04) .
雪中男子作文 篇5
雪花纷飞，雪中站了一个男子，那个男子有着一头乌黑的头发，脸庞模糊。男子的`对面站了一个女子，那个女子有着一头黑色的长直发，黑得发亮，雪花落在女子头上，男子连忙上去帮女子拍掉。女子拍掉男子伸过来的头发。女子尖锐的说：“程夏宁，你为什么要离开?这座小镇有什么不合你意?你要离开?!”那声音很愤怒，可是带着质疑。
程夏宁立刻垂下头，幽幽地说：“对不起，姬。因为…因为…我找到她了。”被唤作“姬”的女子愤愤的转过身，难过的说：“就为了她?为了她你可以放弃你生活了这么久的小镇?可以放下我们的生活。你厉害。我错看你了。”
一直站在一旁沉默的男子忽然冲上去拉住姬，不开心地说：“妹妹，你不能这样说!你知道他为了找她收了多少苦吗?!”
重塑伟男子 篇6
龙道畴教授而今是湖北省烧伤整形学会的主任委员、医大附一院整形外科主任。由于他在阴茎延长术方面的成就而被海外媒介誉之为“龙一刀”。
下跪者要他勇闯新路
龙教授首创的“阴茎延长术”，往日的医学书上自然没有记载过。那他何以想到要跨出这第一步的呢?龙教授向我们叙述了原由。
那是在1983年。湖南有位老伯带着儿子到他名下就诊。这儿子幼时不慎被狗咬掉阴茎，虽经缝合止血，但自此发育不良。现在已经21岁，长成了一个壮实的小伙子。可他那“宝贝”，虽已发育长粗，但无龟头，仅留阴茎根部，即使勃起，长度也仅有5厘米。
尽管调查资料一再证明，正常男子的阴茎虽有少许长短大小的差异，但通常并不会影响性生活，更不会影响男女任何一方的性快感。可这既短又小的5厘米，也实在太不起眼了。
偏偏小伙子又是三房之中的“独苗”，大家庭原本寄希望于他能完成“传宗接代”任务的，现在面对这不起眼的“宝贝”，显然难担重任。他父亲和他的亲友又怎能不为此而急煞、愁煞呢?他们当然要不惜代价、四处求医了。然而，北京、上海等地各有关医院都已去求治过，可他们的治疗意见：只能在残留阴茎前加一段既无感觉也无勃起功能的皮管。所以，他们总是抱希望而去，携失望而回：众多医务人员尚无良法可以为之解除痛苦。当做父亲的听说湖北医大附一院整形外科的“医术不错”时，就立即带着儿子来到了龙医师的诊室。这一次，幸运才真的降临到父子俩的头上。
起始，面对这样的病例，龙道畴这位当年的主治医师也深感棘手。好在他有一颗认真负责、热诚待人之心。既然自己不十分明白，那就虚心向同行、向上级医师求教；他还一次次邀请院内及武汉地区的各路名家会诊，以便同商解除病人痛苦的大计。遗憾的是，大家还是拿不出好办法来。原来，父子俩对这次治疗提出了三点要求：
一是手术后要使阴茎达到接近正常的长度；
二是阴茎延长后要保持勃起自如的功能；
三是性生活时自我要有感觉。
应该说，父子俩的要求是合理的，可在当时，这三个条件又是高难度的。
在万般无奈的情况下，父亲认准了这位责任心、事业心都强的主治医师，含泪跪在龙道畴的面前，恳切地要求龙医师另辟蹊径，找出医疗新法，并且表示愿让他的儿子作“试验品”。
巨大的信任带来了巨大的压力和动力。龙医师一方面深感肩上的担子之重，一方面也加强了他要攻克难关的决心。他不愿让这父子俩失去希望，也不愿让有同样疾患的人失去希望。他在暗暗使劲：要勇闯新路!
用新方法塑造伟男子
压力成了动力。龙医师脑海里始终想着那小伙子的难言之隐疾，始终想着那真挚地怜爱儿子的慈父所提的三个条件。他发愤地翻阅医学资料，他操起刀进行尸体解剖；他研究、对比，他计算、求证。
爱因斯坦说过：“凡是有强烈愿望想搞研究的人，一定会发现他自己所要走的道路。”事情正是这样。龙医师终于找到了解难之路，他设计出了一种独创的阴茎延长术。
原来，从解剖角度看，阴茎约有20厘米长，但“外露”而在性生活时起作用的部分仅及一半左右。假若把深藏在阴囊后人所不识的一部分“解脱”出来，岂不就能使“宝贝”自然而然地加长了吗——它原本就属于自身的那部分，所以勃起、感觉等等也就不会有多大异样。
龙医师自然还得考虑：“东西”被解脱出来后，保留部分能不能经得住性生活的冲击?为此，他在如何缝合、如何紧紧“拉”住后边部分等一系列问题上做了细致、周密的研究。待感到一切考虑就绪、觉得有了可靠把握之后，他才把那位湖南小伙子推上手术台。龙医师将连接阴茎与耻骨的两条韧带切断，解脱出耻骨前的一段“命根子”，并予以妥贴缝合，顺利地使小伙子的阴茎延伸到勃起时达12.6厘米的长度。
龙医师一刀成功
结果证明：手术达到了父亲所要求的那几点。小伙子后来结婚并生育了下一代，一家人沉浸在欢乐之中。他们不止一次地专程到武汉向龙医师拜谢。
龙医师能够塑造伟男子的消息不胫而走。龙道畴的大名传遍四方。
李金木先生是马来西亚一家橡胶园的园主，48岁了，虽富甲一方，却无法成婚，原因是他的“命根子”也过于短小。他到过世界各地求治，但没有效果。通过龙医师3小时的精心手术，使那“东西”达到了正常的指标。李先生激动地说道：“我今天才觉得自己像个堂堂正正的男人。”从武汉返回马来西亚后不久，他就与相好已久的女友结了婚，过起了梦寐以求的幸福生活。
自从用新法开展延伸男性阳刚之路的手术以来，龙医师已为近千名国内外的患者解除了痛苦，“龙一刀”的声誉日隆。日本、美国、加拿大、南非等国的医学博士、学者纷纷前来参观学习，或邀约前去作学术报告，或要求能传授绝技；龙医师还被美国加州医大附院聘为客座教授。与此同时，“阴茎延长术”在1992年也被国家教委授予科技进步二等奖。
原因与对策
采访中，龙道畴教授告诉我们，阴茎短小这种男性羞于启齿的疾患，其发生原因大致有以下几种：
一是先天性的，与遗传因素有关。例如，欧美地区的男士要比亚洲地区男士的阴茎大些，黑色人种一般就更长一些，这是不同遗传基因导致的。
二是某些性器官疾病，如小阴茎畸形等。
三是后天性的，主要与营养有关。后天营养差，会使机体某些器官发育不良，其中也包括阴茎在内。因此，要让孩子自小就有合理而全面的营养。
四是与性启蒙、性教育较晚有关。男孩的性器官通常在13岁左右开始发育，18岁左右发育基本成熟。如果缺乏必要的性启蒙、性教育，有可能延迟到16岁左右开始发育，这也可能造成阴茎短小。
五是与阴茎包皮过长或包茎有关。龙教授说，向他求治的患者中，约30～40％有包皮过长情况。由于包皮过长，紧缩龟头，就会影响阴茎的发育。所以，美、日等发达国家，到5岁若发现包皮过长，则常规作包皮环切手术，过长包皮切除以后，减少了阻力，就有利于阴茎的正常发育。
龙教授认为，各人种、各民族的男女性器官都是相互适应的，一般自以为阴茎短小者，往往是心理感觉不良所致，实际上他们都能过正常的性生活。对那些极少数过于短小者，首先可在医生指导下采用雄激素治疗(20岁前)——通常都有一定效果；如果无效，可考虑作阴茎延长术，或在“延长”的同时作阴茎加粗术。至于被狗、被猪咬掉或因外伤等意外事故而失去“宝贝”的，可视情重建一个有勃起和感觉功能的阴茎。
近几年来龙教授还研究出用岛状真皮辦加粗阴茎，取得非常好的疗效，有的病例可使阴茎加粗1倍。若真皮辦太厚，可改用自身颗粒脂肪移植于阴茎下加粗阴茎。另外他还创用神经移植的方法改善再造阴茎的感觉功能。
不管怎么说，对“自愧弗如”的男士而言，恢复自尊、还我阳刚的方法还是有的，要紧的是克服自卑感、挺起胸膛来。
男子项目 篇7
在运动训练中, 运用运动负荷来打破人体内环境原有的平衡, 使机体向更高水平进行改造, 从而在与被施加的更大的训练负荷相适应的水平上取得更高层次的平衡, 其表现为通过蛋白质的变化引发相应的细胞结构适应性变化和机能适应性变化, 如此循环往复, 运动员在运动负荷递增的进程中机体逐渐适应和改造, 最终达到训练的预定目标。特别是, 这种在蛋白质水平上的改造是机体的基础改造, 因此运动员从训练的开始阶段就正确、完美地进行这一改造是我们的追求。在高水平竞技体育中, 由于运动训练对人体施加的刺激集中而且剧烈 (运动训练总是把运动员推向负荷的极限) , 这就使得机体在蛋白质水平上发生的改变非常显著。
本文以男子3000米障碍项目为训练对象, 运用“运动应激与适应理论”。设计专项训练方案。专项训练方案为五周三个阶段, 第一阶段:基础训练期为两周, 见表一, 表二, 第二阶段:适应强化训练一周, 见表三, 第三阶段:专项强化训练两周:见表四, 表五。
表一基础训练期第一周安排
表二基础训练期第二周安排
这两周主要是以基础训练为主, 大量的慢跑, 野外爬山跑, 其主要的目的是培养耐力, 加强心肺功能和肌肉的承受力。以提高耐力, 力量, 肌肉弹性, 提高栏的节奏和过水池的技术。
表三适应强化第三周安排
这周主要是以变速跑训练为主, 提高带栏跑的能力, 加强心肺功能和肌肉承受力。这种节奏不仅达到了预期的训练目的, 而且也没有产生疲劳的现象。快跑与慢跑的间隔时间要看运动员的恢复能力和训练水平而定, 并不是一成不变的。
表四专项强化训练第四周安排
表五专项强化训练第五周安排
通过前几周的训练来看, 即把专项的强度, 速度耐力, 有氧能力和力量四种主要的训练手段综合在一起, 效果还是很是明显的, 在训练中2000米障碍的强度已经达到了5分40秒以内, 不仅提高训练水平, 也提高了运动员的自信心, 在比赛中队员发挥了很高的水平。
摘要：“运动应激与适应理论”指出:人体在生命活动过程中, 机体神经内分泌系统能精确调节, 使身体内环境处于相对的稳定状态, 简称内稳态。当身体受到各种强烈刺激时, 内稳态会受到冲击而发生波动, 机体通过调节力求重新达到新的内稳态, 从而提高对强烈刺激的适应。
关键词：男子,3000米障碍,应激与适应,实验
参考文献
[1]魏安奎.专项训练的运动生理学分析与探讨[J].中国体育科技, 2003, 39 (12) :33-37.
[2]冯连世, 等.优秀运动员身体机能评定方法[M].人民体育出版社, 2003:5-6, 7-9.
[3]乌尔里希·哈特受.对高水平竟技体育训练的适应机创及主要砚点的思考[C].世界三高“科技把脉19”学术报告会课件, 2004.
[4]秦岭, 等.体育生物医学基础研究与进展[M].人民体育出版社, 2001:223-232.
男子项目 篇8
一、男子400米栏运动员身体形态结构特征
身体形态主要指身高、体重、四肢与躯干的长度以及身体各部分的比例关系。由于每个运动项目的特点不同, 所以不同的项目运动员的身体形态也不可能完全相同, 也就是说, 不同的身体形态在一定程度上影响着运动素质的发展, 任何一个项目的体能训练都必须使其运动员的身体形态, 向着该项目需要的方向发展。有关数据发现:优秀男子400米栏跑运动员的身高平均值在181厘米左右;体重较轻, 约为72千克;体重/身高指数平均为395.74克/厘米, 说明现在的400米栏运动员身材相对较高、体重较轻。
二、男子400米栏运动员身体机能结构特征
400米平跑速度快是跨栏运动员取得优异成绩的先决条件。为此, 在400米栏的训练中, 首要的一条就是重视运动员平跑速度的训练。平跑速度一般有3种, 即反应速度, 动作速度和位移速度。其中起着最重要作用的是位移速度, 它取决于加速能力、步频步幅、保持高频及大步幅的能力。这些主要受大脑皮层运动中枢支配, 依靠肌肉中的磷酸肌酸 (CP) 分解释放能量, 通过ATP的再合成来完成的。对于400米栏运动来说, 能量供应中的10%靠有氧代谢, 90%靠无氧代谢提供。
400米栏跑都是有机体在缺氧情况下, 肌肉在全力运动中完成强度较大、持续时间较长的速度耐力项目的。其供能特点是, 起跑后约10s主要是磷酸原供能系统, 后一段跑程中由于肌机体所需要能量大, 超过磷酸原系统供能能力, 必须依靠糖无氧酵解系统供能。其中高能磷酸化合物的分解占20.25%, 无氧糖酵解过程中产生的ATP占55%-60%, 有氧代谢过程中的ATP占15%-25%, 由此可以看出400米跑和400米栏跑中需要最多的是糖无氧酵解过程中产生的能量。
三、男子400米栏运动员运动素质结构特征
1、身体协调性是完成跨栏技术的重要体现
协调性指身体作用肌群之时机正确、动作方向及速度恰当, 平衡稳定且有韵律性谓。在各项体能中, 协调性训练可说最困难, 因影响协调性除了遗传、运动员心理个性外, 尚有肌力与肌耐力、技术动作纯熟度、速度与速耐力关系、身体重心平衡 (关系肌力与肌耐力) 、动作韵律性 (技术动作要纯熟方可) 、肌肉放松与收缩, 甚至还有柔软度等。跨栏跑是田径运动中技术较强的项目之一, 是在快速奔跑过程中连续跨过固定距离和固定高度的栏架。对运动员的身体条件、身体素质有较高要求, 特别是协调性, 对跨栏运动员的运动成绩起决定性的作用。
2、规律的节奏感是实现栏间节奏的必要
400米跨栏跑与400米平跑的根本区别就在于是否必须跨越10个栏架, 因此在这个过程中运动员由于要跨过障碍, 原有的节奏被破坏, 在栏间保持快速的速度就必须要有明晰的节奏, 在发挥最大步长的同时, 保持轻快的节奏很重要。当今400栏栏间跑节奏大致有3种:1.单数步跑法 (13.15.17) ;2.双数步跑法 (14.16.18) ;3.单双数混合步跑法 (13.14.15.16)
3、400米平跑速度是体现400米栏速度快慢的重要因素
400米的平跑的能力直接影响400米栏的成绩, 尤其是无氧耐力的能力对于途中的栏间跑影响更大。400米跨栏跑和400米平跑有着非常显著的相关:两者距离相等, 同属极限强度运动项目, 供能特点以及对运动员身体形态和机能的要求极为相似。因此400米栏选手更注重400米的平跑速度训练。
4、耐力素质对400米栏速度快慢的制约
400米栏跑中的第一个百米段的跑法不能像100米跑那样全速跑进, 对速度应有一定的控制, 这样才能有效降低人体体能中的三磷酸腺苷和磷酸肌的消耗率, 延长能量的使用时间, 增加人体所跑过的距离, 为在全程跑中合理的体能分配奠定基础。乳酸能的供能作用是在人体缺氧的状态下产生能量并供人体使用, 因此, 它是400米栏运动员跑时的主要能量来源, 占400米m栏跑运动员人体体能比率的75%左右。据生理学家测算, 乳酸能系统供能在极限强度下只能维持33s左右的运动时间。在400米栏全程跑中全速跑进, 人体乳酸能供能也只能维持人体运动到约300米左右的距离, 这对于400米栏运动员来说, 人体乳酸能系统的能量供应是远远不能满足需要的。
四、结论
良好的体能是技战术训练和提高成绩的基础, 也是运动员承受大负荷训练和高强度比赛的基础, 各项身体素质影响了体能素质的发展, 专项体能能力又是体能能力的突出体现, 通过对国内外优秀男子400米栏运动员体能特点的各项指标进行数据处理, 结合生化指标结构, 分析了男子400米栏项目体能结构的特征, 为培养良好的体能提供了参考, 也为科学的选材和训练提供了依据。
参考文献
[1]全国体育院校教材委员会:《田径运动高级教程》 (修订版) , 人民体育出版社, 2003年。
男子项目 篇9
1 研究对象与方法
1.1 研究对象
以伦敦奥运会中国、美国男子项目所获得的奖牌为研究对象。
1.2 研究方法
根据研究需要, 查阅相关文献, 为本研究提供理论支持。通过奥运官方网站收集中国及美国体育代表团的男子运动员基本情况及所获得的奖牌情况, 建立数据库。运用Excel2003软件对收集的数据进行处理, 并通过对比分析, 找出差距与不足。
2 结果与分析
2.1 中美男子项目奖牌数量比较
伦敦奥运会男子项目共颁发了162枚金牌、164枚银牌和198铜牌, 有78个国家和地区的男子代表队分享了这524枚奖牌[2]。从表1可以看出, 中美两国男子项目共获得奖牌81枚, 占奖牌总数15.46%, 其中我国获得17金、8银、11铜, 共36枚奖牌, 在78个获得男子项目奖牌的国家中金牌数位列第1, 奖牌总数位列第4 (美国45枚、英国39枚、俄罗斯38枚) ;美国获得17金、15银、13铜, 共45枚奖牌, 在78个获得男子项目奖牌的国家中金牌数与我国并列第1, 奖牌总数也位列第1。可见, 在奥运男子项目金牌的争夺上两国均具有较强的实力, 但我国的奖牌总数排名第4, 与排名第1的美国相比少9枚奖牌, 说明我国男子项目的奖牌竞争力与美国相比仍稍逊一筹。
2.2 中美男子参赛项目比较
伦敦奥运会官网显示, 本次大赛的男子项目共设置了37个比赛分项[3]。由表2可见, 我国参加了其中26个分项的角逐, 而美国则参加了其中33个分项的角逐, 从参赛的数量上看, 我国比美国少参加了7个项目。在设置的37个分项中, 两国都参赛的项目有25个 (羽毛球、游泳、田径、射击、射箭、竞技体操、乒乓球、跳水、帆船帆板、拳击、篮球、自由式摔跤、古典式摔跤、举重、柔道、现代五项、山地自行车、场地自行车、击剑、铁人三项、皮划艇静水、皮划艇激流回旋、赛艇、跆拳道、沙滩排球) , 而两国都未参赛的项目有3个 (手球、曲棍球、足球) 。两国参赛项目的差异体现在:蹦床项目中国参赛而美国未参赛, 水球、马术盛装舞步、马术三项赛、马术障碍赛、网球、小轮车、公路自行车、排球项目美国参赛而中国未参赛。
注:数据来自伦敦奥运会官网。
2.3 中美男子项目奖牌分布比较
注:“–”表示未参加该项目比赛。
表3伦敦奥运会中美男子项目奖牌分布显示:我国在26个参加比赛的分项中, 有14个分项获得奖牌, 获奖率为53.85%, 这14个获奖分项分别是:羽毛球、游泳、田径、射击、射箭、竞技体操、蹦床、乒乓球、跳水、拳击、举重、现代五项、击剑、跆拳道。从得奖项目不难看出, 我国男子项目的奖牌大都来自技能主导类的对技术、技巧要求较高的我国传统优势项目。奖牌数量排在前三位的分项是:跳水 (5枚) 、竞技体操 (5枚) 、举重 (3枚) 、游泳 (3枚) 。美国在33个参加比赛的分项中, 有11个分项获得奖牌, 得奖率为33.33%, 比中国低20.52%。这11个获奖分项分别是:田径、跳水、跆拳道、竞技体操、射击、游泳、射箭、自由式摔跤、篮球、网球和赛艇。在这里我们不得不提出疑问, 为什么美国的得奖分项不多, 但获得的奖牌总数却能高出中国9枚, 且还能在男子项目奖牌排行榜领跑?进一步研究发现, 差距主要是体现在奥运的两项奖牌大项———田径和游泳分项上, 在这两个项目上美国共获得了31枚奖牌, 占男子项目奖牌总数68.89%, 其中田径16枚, 占35.56%, 游泳15枚, 占33.33%。美国获得的田径奖牌数高出我国13枚, 游泳奖牌数高出我国11枚, 在这两个分项上的极大优势帮助了美国男子项目奖牌总数遥遥领先, 再一次应验了奥运赛场“得田径游泳者得天下”之说。
3 结论
中美两国的男子体育项目在伦敦奥运会上均展现出了强大的实力, 两国男子项目所取得的金牌数量并列第一位, 但在奖牌总数方面, 我国与美国相比, 还有一些差距。我国在伦敦奥运会设置的37个男子比赛分项中, 参加了其中26个分项的比赛, 有14个分项获得奖牌, 从奖牌数量的分布看, 奖牌主要集中在男子跳水、男子竞技体操、男子羽毛球、男子举重、男子乒乓球等我国传统的男子优势项目上。美国在37个男子比赛分项中参加了其中33个分项的比赛, 其参赛的分项多于我国, 美国在11个男子分项上共获得了45枚奖牌 (17金15银13铜) , 奖牌总数位列78个获得男子项目奖牌国家之首, 值得一提的是, 在奖牌大项田径和游泳这两个分项上, 美国获得的奖牌数占到了其奖牌总数的三分之二以上, 而我国男子项目在这两个项目上的总体实力与美国差距不小。
摘要：运用数理统计等方法对伦敦奥运会中、美男子项目所获得的奖牌情况进行统计分析。得出:金牌竞争力基本相当, 男子项目获得的金牌数并列第一, 但我国的奖牌总数不及美国;参赛分项少于美国, 获奖分项多于美国;我国奖牌主要集中在跳水、竞技体操、羽毛球、举重、乒乓球等技能主导类的我国传统优势项目上, 而美国的奖牌则主要集中在奖牌大项——田径和游泳这两个分项上, 我国在田径、游泳上的实力与美国有一定差距。
关键词：伦敦奥运会,中国,美国,男子项目,奖牌特征
参考文献
[1]郑锋.2012伦敦奥运会大洋洲和非洲奖牌比较分析[J].辽宁体育科技, 2013, 35 (4) :37-38.
[2]新浪网.2012伦敦奥运会奖牌榜[EB/OL].http://match.2012.sina.com.cn/medals/, 2014-05-31.
[3]伦敦奥运会官网[EB/OL].http://www.olympic.org/london-2012-summer-olympics.
男子项目 篇10
1 研究对象
文章选取2011—2015年广州市番禺区中小学田径运动会高中组男子短跑项目前8名运动员的成绩为研究对象。
2 研究方法
2.1 文献资料法
根据研究需要, 检索和查阅了2011—2015年广州市番禺区中小学田径运动会比赛成绩。
2.2 数理统计法
运用SPSS 19.0软件对2011—2015年广州市番禺区中小学田径运动会高中组男子短跑项目前8名运动员的成绩进行数理统计[1]。
2.3 逻辑分析法
对2011—2015年广州市番禺区中小学田径运动会高中组男子短跑项目前8名运动员的成绩进行纵向的比较分析。
3 结果与分析
3.1 高中组男子100 m前8名运动员成绩分析
由图1、表1可知, 2011—2015年广州市番禺区中小学田径运动会高中组男子100 m的最好成绩是2010年的10.96 s, 前8名的最好平均成绩是2011年的11.22 s。最好成绩变化范围在10.96~11.23 s之间, 平均成绩变化范围在11.22~11.43之间, 整体起伏不大, 但都没有达到2011年的最好成绩。从表2可知相伴概率为0.365, 大于显著性水平, 因此可以认为5个组总体方差是相等的, 即方差具有齐性。从表3可知相伴概率为0.333>0.05, 表示接受零假设, 也就是说5个组不存在显著性差异。
3.2 高中组男子200 m前8名运动员成绩分析
由图2、表1可知, 2011—2015年广州市番禺区中小学田径运动会高中组男子100 m的最好成绩是2010年的22.38 s, 前8名的最好平均成绩是2010年的23.11 s。最好成绩变化范围在22.38~23.10 s之间, 平均成绩变化范围在23.11~24.06 s之间, 前三届的成绩起伏不大, 较为平稳, 后两届不断降低, 幅度较大。从表2可知相伴概率为0.944, 大于显著性水平, 因此可以认为5个组总体方差是相等的, 即方差具有齐性。从表3可知相伴概率为0.010<0.05, 表示拒绝零假设, 也就是说5个组中至少有1个组和其他4个组存在显著性差异, 通过多重比较可知, 2015年的高中男子200 m前8名成绩与2011年、2012年及2013年的成绩均存在显著差异, 其他组别间没有差异。
3.3 高中组男子400 m前8名运动员成绩分析
由图3、表1可知, 2011—2015年广州市番禺区中小学田径运动会高中组男子400 m的最好成绩是2011年的53.93 s, 前8名的最好平均成绩是2011年的51.83 s。最好成绩变化范围在51.83~52.71 s之间, 平均成绩变化范围在53.95~55.14 s之间, 整体起伏不大, 和男子100 m相似, 后四届的最好成绩及平均成绩都没有达到2011年的水平。从表2可知相伴概率为0.202, 大于显著性水平, 因此可以认为5个组总体方差是相等的, 即方差具有齐性。从表3可知相伴概率为0.775>0.05, 表示接受零假设, 也就是说5个组不存在显著性差异。
通过以上对2011—2015年广州市番禺区中高中田径运动会高中组短跑项目各组别前8名成绩分析可知: (1) 各个项目的发展不均衡, 呈现不同的变化趋势; (2) 男子100 m成绩变化较为稳定; (3) 男子200 m成绩发展不稳定, 而且近两年呈下降趋势; (4) 男子400 m成绩发展较为稳定, 没有明显的上升或下降趋势。
摘要：运用文献资料法、数理统计法和逻辑分析法对2011—2015年广州市番禺区中小学田径运动会高中组男子短跑项目前8名运动员的成绩进行分析, 结果表明: (1) 各个项目的发展不均衡, 呈现不同的变化趋势; (2) 男子100 m的成绩变化较为稳定; (3) 男子200 m成绩发展不稳定, 而且近两年呈下降趋势; (4) 男子400 m成绩发展较为稳定, 没有明显的上升或下降趋势。
关键词：中小学,田径,短跑,成绩
参考文献