全面和谐的发展

全面和谐的发展（精选十篇）

全面和谐的发展 篇1

一、民主平等地与学生相处交流

能够与学生建立良好的人际关系，很大程度看教师能否同学生进行民主平等地相处与交流。随着年龄的增长和知识量的增加，学生不再盲目崇拜教师，对教师的一言一行有了自己的看法，对教师的要求也会不同。这样教师就要特别注意自己的言行。

（一）平等地对待每一位学生

课堂上教师的板演、提问总是围绕几个学习好的学生，当两个学习成绩或家庭背景迥异的学生发生纠纷时，教师的态度暧昧，有明显的偏向，这时最容易让学生对教师产生对立情绪，认为教师偏心、不公正。长此下去，师生之间、生生之间就会产生矛盾，这种情况将大大降低教师在学生心目中的崇高地位。而一些优秀的教师总是把不同层次的问题留给合适的学生，既活跃了课堂气氛，又全面掌握了学生的接受情况，不失为一箭双雕的好办法。

（二）放下架子蹲下身子与学生相处

板着面孔，声音严厉，居高临下动辄以长者自居，通过这样的教师，学生肯定会敬而远之。和学生平等地相处，教师要放下高高在上的威严，表情和蔼、语调轻柔、态度诚恳，像春日的阳光，让每一棵小草都能感受到温暖，让不同层次的学生都能感受到来自教师的尊重与真诚，师生才能平等友好地相处，学生才会毫不保留地向教师倾诉心声，教师也才能真正走进学生的内心世界，此时，教师的教育工作才能顺利开展，达到最佳效果。

（三）批评学生讲究方式

学生毕竟年龄小、易出错，被教师批评也在所难免，但如果方式不当，效果会适得其反。我认为选好地点十分重要。批评学生不宜在办公室，因为办公室里坐的都是比学生年长，与学生有一定距离的教师，这种明显不对等关系及严肃的阵容，会在无形中给学生带来巨大的压抑感，有时甚至会激起学生的逆反心理。批评学生也不宜在教室里。一是因为耽误了大部分学生的时间，二是当着全班学生批评犯错的学生，容易伤害他们的自尊。三是因为时间仓促也不可能真正解决学生思想上的问题。合适的地点应该是气氛融洽、轻松，环境安静，比如学生宿舍、校园等。宿舍里教师与学生无拘无束地聊天，校园里散步似的漫谈，聊自己成长的故事，讲解生活的道理，探讨班级中存在的问题，开诚布公，既让学生了解教师的思想，也可以让学生畅所欲言。这种“双向交流”能产生共鸣的心理效应，师生情感自然会加深。

二、善于发现学生的闪光之处，帮助学生走向成功

学生就像小树，虽然同在阳光下，却不会长得一样笔直，尽管坐在同一间教室却表现出了不同的特征。很多教师往往对学习成绩优秀的学生特别关注、重视，担任班干部，评选红花少年，选三好学生，甚至排座位等等，这一少部分学生的成长可谓一路“绿灯”。然而，班里还有一大部分学生却没有这么幸运，得不到这些待遇，只能做观众，时间一长，就失去进取的劲头，产生厌学、疲倦的思想，很不利于他们的成长。罗丹说：“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”有些学生，学习成绩虽然不很出色，但有这样那样的特长，教师的就是要睁大发现美的眼睛，捕捉他们的闪光点，使这部分学生展示自己光彩的一面，获得课堂之外的成功。喜欢绘画的学生，让他们出版报、画插图；喜欢歌舞的学生，可以做文艺骨干，班里排演节目时让他担任主角，做导演；口才好的学生，可以经常让他们讲故事，参加学校举行的演讲比赛。通过这些机会，学生表现了自己，得到了大家的承认，从中获得了自信。教师也会因此得到全体学生的尊重、信任、喜爱。我所带的班级里有一个学生成绩不好，因为他基础太差，于是就破罐子破摔，自暴自弃，但这位学生脑子聪明灵活，做事机灵，在同学中颇有威信。根据他的这个优点，我安排他担任班上的劳动委员，在班上宣布之前，我找他谈了自己的想法，他既兴奋又担忧，害怕自己干不好。我鼓励他只要努力就一定能干好，遇到困难老师会帮助他，然后我又在全班学生面前列举了这位学生的优点，希望全体同学支持他的工作。这位学生上任之后，工作中大胆积极，把班里劳动任务安排得井井有条，人尽其才，我班在学校进行的劳动卫生评比中多次夺得小红旗。而且，为了在全班同学面前有面子，他在学习上也开始努力，经常向成绩好的同学请教不懂的问题，作业上字迹工整了许多，测验的分数也一次比一次高，一个学期下来竟然进入了班级前十名，最令人欣慰的是，谈起未来他又充满了信心。

三、胸怀宽广，对学生充满爱心

教育家夏丏尊说：“教育不能没有情感，没有爱就如同池塘没有水。”苏霍姆林斯基说：“我把整个心灵先给孩子。”爱是教育的前提和基础，只有热爱学生，才能走进他们的心灵。“春风化喜雨”“润物细无声”。教育的“春风”和“喜雨”其实就是教师对学生真挚的爱。爱学生才能容忍他们的缺点和错误，爱学生才能尊重他们，时刻为他们着想。教师爱学生，学生才会发自内心的爱教师，在爱的土壤里，教师播撒的种子才会顺利地开花结果。

（一）关心生活上有困难的学生

在我的班上有一个名叫乔丽的女生，一次上课时，我发现她嘴上长了疮，疼得不敢张嘴。我问她为啥不去看医生，她告诉我她父母不在家。课间操时，我特意在教室门口等她，带她到医院，给她买了药，领到办公室倒水让她喝药。后来，她妈妈专程到学校道谢，乔丽在作文中写道：“老师您真好！就像我的妈妈。”

（二）胸怀宽广，永怀宽容之心

一个学生就像一棵成长中的树木，青葱可爱又枝桠横出。我们不能因为一根枝桠长得不好而砍掉这棵树。有人说，成长的过程就是不断犯错的过程。“人非圣贤，孰能无过。”大人尚且出错，何况孩子？因此，宽容学生的错误，善待犯错的学生，这是每个教师必须持有的态度。

和谐促发展 全面奔小康 篇2

xxxxxx事迹材料

xxxxxx地处讷漠尔河南岸，G111国道两侧。是讷河市唯一的朝鲜族村，全村有2个村民小组，190户，人口920人，共有党员24名，在家党员7名，劳动力420名，在家劳动力40名，耕地总面积8500亩，水田面积7000亩，全村以种植水田为主。农民人均收入8500元，村集体收入85万元，村集体累积达160万元，固定资产90万元，先后被评为齐齐哈尔市级文明村标兵，升级生态村等称号。

多年来，xxxxxx主要以种植水稻为主，村民们辛辛苦苦一年，生活仍处于贫困状态。近几年随着城市的发展和壮大，村里的土地逐年减少，为了进一步增加农民收入，发展壮大集体经济，村党支部提出了“抓支部强队伍、更新观念创财富”的口号，在村党支部的带领下，村里先后引资兴建了南阳河米业、建起了两个占地20多亩的农家乐风情园，使全村集体积累达到160万元，成为远近闻名的小康村。

一、抓经济发展，为和谐村发展提供物质保障。

（一）调结构、促增收。全胜村人多地少，如何充分挖掘地域资源，最大限度地发挥区位优势，努力实现农民增收的目标，是村“两委”班子要着力解决的问题。经过走访农户、座谈了解，外出考察学习，村党支部结合本村实际提出了“依托城郊优势，主攻有机水稻”的发展思路，发挥群众有种植水稻经验的优势，引进高新农业技术，投资50万元发展有机水稻1500亩。实行集体统一筹资，统一购买生产资料，统一品种，统一技术，统一销售，分户管理，分户结算，分户取酬的“六统三分”管理模式，使每年人均增收3000余元，集体每年增收20万余元。加大种植结构调整力度，积极引导村民种植甜菜，人均收入300元，实现了“群众快速增收致富和集体经济不断壮大”的双赢的目标。

（二）上养殖、促发展。为了给更多的群众提供一个增收致富的平台，村“两委”班子提出“以养促种、以畜促农”的种养结合新路子，在乡党委、政府确立的笨鸡、大鹅养殖发展模式思路的引导下，村干部带头投入，村民积极响应，在不到10个月时间里就建成了占地110亩的家禽养殖基地，促进了养殖业的快速发展。现全村笨鸡有4000多只，大鹅2000多只，每年为集体增加收入8万元。

（三）兴产业、宽路子。“无商不活，无工不富”。为将集体资产盘活，村“两委”班子顺应形势,他们做出了依托朝鲜族少数民族的优势，向韩国转移劳动力380人，并多渠道开发，多方位发展，极力打造现代化农村，积极开辟了一条“以资本经营、资源经营、搞活集体土地经营，以地生财”的新路子。

（四）抓制度、严管理。村民富了，村集体积累多了，如何管好、用好集体资产成为村民的焦点。村“两委”班子严格按照镇党委、政府的有关规定、制度，对农民关心的热点、难点问题全部公开上墙，自觉接受群众监督，实行民主管理，认真落实村民代表会议制度和“一事一议”制度，对村财务实行了“村有、站管、乡监督”的管理模式。提高了村集体资金使用的透明度。近几年村里还先后投资建设村道路、农田水利、学校教室等基础设施建设，进一步改善了农业生产条件，增强了农村经济发展的后劲。同时村里还为去世老人的家属补贴丧葬费，极大地鼓舞了全村村民发展本村经济的积极性。

二、抓思想建设，为和谐村发展提供智力保障。

党的基层组织是党全部工作和战斗力的基础。在“十二五”期间全胜村将全面围绕“三个代表”的重要思想，以狠抓村级班子建设，不断提高农村基层组织整体水平为切入点，进一步推进地区农村经济向更高台阶迈进。

（一）进一步选优配强村级领导班子，建立健全村干部任用机制。在村党支部书记选配上，坚持多渠道选人，采取“两推一选”、“公推直选”、“交叉任职”等办法，大力选拔政治上靠得住，抓发展有本事，勇于同民族分裂主义和非法宗教活动作斗争，具有带头致富、带领群众共同致富本领的“双强”优秀人才担任党支部书记。

（二）大力实施“村干部素质工程”，提高村干部执政为民服务群众的能力。紧紧围绕改革发展稳定大局，狠抓村干部培训工作，提高村干部的执政能力。一是充分发挥基层党组织的作用，将其发展成为最具战斗力的组织力量。二是大力开展村级干部学历培训，进一步提高村级党组织的整体素质。三是加强村党员干部的科技培训，使他们能真正成为当地的生产科技带头人，为村级经济发展起到积极的带头作用。四是加大村级干部的双语培训，使其能真正成为广大村民的贴心人。

（三）进一步完善农村干部激励机制，调动村干部服务群众和为民办事的积极性。为开创农村干部创业的良好局面，充分调动广大村干部服务群众和为民办事的积极性，要大力营造农村干部踏实干事的舆论氛围，进一步加大评选表彰优秀村干部的力度，为广大村干部在基层工作创造良好的工作环境。充分体现干好干坏不一样，干和不干不一样的工作机制。

（四）积极推进农村村级阵地建设，依托“阵地固村”建立现代化农村。“十二五”期间继续把农村阵地建设作为农村基层组织建设的一项重要工作来抓，加快农村文化阵地的基础设施建设，进一步丰富农村文化生活，与科技培训、文化、卫生等活动有机的结合，将村民集中起来进行有组织，有目标的活动，以此来提高村民素质，丰富农村文化生活。稳固村干部在村民心中的地位。

（五）加强“民主管村”，大力实施村级组织规范化建设，形成村级民主管理的良好机制。进一步规范村级组织工作力度，加强整顿村干部工作作风，把解决有章理事的问题作为村级领导班子执政能力建设的一个重点来抓，形成村级组织民主管理的良好机制。加强实施村级组织规范管理，形成以村党支部为核心，村委会在党支部领导下依法履职，各配套组织各司其职、富有成效开展工作的村级组织规范化管理格局；进一步规范村级重大事务决策和管理程序。明确责任，公开村务，及时接受群众监督；继续推广村干部星级化管理，建立村干部激励约束机制；坚持民主管理，推进村级民主，实施“阳光工程”，落实村务公开、民主管理工作机制，深入开展村民自治示范活动。

（六）加大“依法治村”工作力度，构筑反分裂斗争的铜墙铁壁。把基层党员干部队伍建设成为维护社会稳定的排头兵，把政治上坚强作为选拔村级干部的首要标准，把旗帜鲜明的反对民族分裂主义和非法宗教活动的政治立场作为村干部任职的重要条件；落实维稳工作责任制，加强对宗教事务的管理，加大对宗教教职人员的培训力度，规范讲经内容；加强基层政权建设与群防群治网络建设相结合，进一步完善工作机制建立健全治安防范体系，提高基层干部队伍维护社会稳定的能力。

（七）加强内部培训，提高农民素质。为进一步增加农民收入，提高农民对科技成果的认识，村党支部积极组织村民实行走出去、请进来的办法，对村民进行作物种植、牲畜养殖等等方面的培训，使农村现代化程度不断提高，同时也使农民从中得到实惠。为拓宽农民增收渠道，村干部将季节性富余劳动力有机的组织起来，开展多方位有偿服务，积极为农民的增收想方设法。

创设和谐的课堂 促进学生全面发展 篇3

一、调控课堂气氛，激发学生的创新意识

心理学研究表明，教学环境和学生的学习息息相关，有了良好的课堂气氛，才能使学生学习的思维达到最佳的状态。因为课堂气氛紧张，学生的学习积极性难以调动。课堂教学中，要为学生创设愉悦、和谐的课堂气氛，这样的课堂上学生就会产生高涨的学习热情，课堂参与度高，学生学习积极性也高。因此，愉悦和谐课堂环境的创设为学生的主动创新打下了基础。

1.创设和谐愉悦的课堂环境，让学生大胆创新

教师在教学中起着主导作用，也为学生创设了不同的舞台，师

生间保持着一种和谐、平等、民主的关系。在数学课堂上，有了良好的学习气氛，有利于学生愉快地学习数学，激发了学生对数学问题的思考。教师面临学生独特的创新想法时，也要呵护、启发、引导，不能轻易否定，一定要保护学生“想”的积极性与自信心。这对学生的创新能力起到了一定的推动作用。

2.为学生提供自主学习、活动的时间与空间，为学生提供创新机会

在教学过程中，教师要留给学生足够的自学时间，在这一空间中进行聯想。比如在学习“长方形的面积计算”一节时，请求出长6米、宽4米的房间里铺一条地毯，商店有宽1米、2米、4米三种型号的地毯，学生自己选择。有的学生说“买1米拿起来方便”；有的说“用4米的，这种铺起来美观大方不存在接口”；还有的学生说“用2米，这种方便省钱，床底下可以不再铺”。课堂上，学生不断地质疑，培养了创新意识，也逐步形成了善问、善思的良好

品质。

二、设计和谐的学习内容，训练开放性思维

课堂教学内容要具有多样性。为激发学生的数学学习兴趣，并使其比较长久地保持下去，并终生坚持，将其发展为研究的动力、方向，学习内容起着巨大的作用。学生对数学学习会产生枯燥感，这种较难懂的印象会导致学生脱离实际。所以，我们还要将信息技术与小学数学学科教学相融合，对各种信息资源加以利用，引入生活问题，产生时代感，与小学数学教学内容相统一，使学生的学习内容更具有时代气息，更有意义。这就需要教师不断拓展知识的视野，让教材更“活”。学生在这样的学习环境中训练自己的开放性思维。

比如，在讲授“百分数的应用”时，在学习“利息”时，我让学生去银行或储蓄所亲身体验，这也会出现很多无法预想的问题，让

学生较难完成任务，这样我就利用信息技术手段虚拟现实银行，模拟训练，让学生感受到去银行存款、到两年后取款的完整过程，学生同样可以通过多媒体理解与利息有关的基本概念和计算方法，学会独立处理利息问题，并把“希望工程”渗入其中，对学生进行情感教育，在学生轻松完成本节内容的同时，还接受了爱祖国、爱社会主义、爱科学的思想教育。

三、开展全面评价，促使其健康发展

新课程目标以促进学生的发展为目的，所以，在数学课堂教学中，我们要对学生进行全面评价，使评价具有整体性。让学生既对数学基础知识有所巩固，又形成基本的技能，还要关注学生数学学习过程中的思维。观察其学生是否会从不同角度思考问题，养成独立思考的习惯，并得到解决问题的思路，从中学会反思自己的思考过程，让学生在评价中感受到自己的小小进步，体会到成功的喜悦，有助于以后的学习；既要培养学生发现问题、解决问题的能力，又要关注学生在情感、态度、价值观方面的进步，给予学生鼓励、指导，使其在小学数学学习过程中具有良好的情感、态度和价值观。

教师的激励性评价对学生的成长与发展是有利的，尤其是及时的肯定、赞许及鼓励。比如：在教学“十几减9”时，有位学生想找到更简便的计算方法“想用加法算减法”，我马上大声表扬了这位学生：“你真聪明，想出的方法很好，老师也想用你这种方法解决问题。”受到表扬的学生感觉很好，没受表扬的学生也在思考，如何像他那样也受到表扬，学习劲头更足了。所以，日常教学中，结合学生在数学学习中的种种表现，对学生进行及时而又适宜的评价，使每位学生都能愉快地走向数学王国，感受学数学的乐趣，能够人人参与，并享受到成功的喜悦。

教师教学的主要阵地是课堂，教师要利用课堂创设一种愉悦、

和谐的教学环境，要对学生的表现和生活经验加以关注，进一步沟通数学和生活间的联系，培养学生学数学、用数学的意识，使学生密切联系数学与生活间的相关内容，才能让学生体验学习数学的乐趣，并参与其中，在数学的思维空间里自由翱翔。

参考文献：

[1]刘一迪.小学数学课堂教学案例透视[M].人民教育出版社，2011-12.

[2]朱德江.拓展练习功能 提高练习实效：数学练习的设计与组织策略研究[M].浙江科学技术出版社，2012-01.

全面提高素质 和谐发展个性 篇4

关键词：全面发展,个性特长,关系处理

我校是一所农村六年制完全小学, 近年来, 随着义务教育普及及城乡均衡教育发展达标验收, 学校无论在硬件建设还是教育管理方面都取得了长足的进步。校园布局合理, 教学环境优美, 各类设施设备配套, 音、体、美、科仪器器材和图书均达到了国家规定标准。学校严格落实素质教育的基本要求, 开足开齐各门课程, 狠抓教育教学常规, 不断提升教学质量, 为学生的全面发展奠定了较为扎实的基础。在此基础上, 还狠抓校园文化特色建设, 重视学生个性和谐发展。学校对“全面发展与学生个性关系问题研究”已经具备一定的基础。但是由于受应试教育的影响, 学校仍有片面追求升学率的倾向, 存在学生课业负担较重、自主活动时间不足及社团活动不够丰富等问题, 加上教师及家长对全面发展和个性发展的认识不够明确, 以至于影响了学生素质的提高和个性的发展。

鉴于以上原因, 我校决定把“全面发展与学生个性发展关系的研究”作为“十一五”教育研究课题。

一、课题核心概念的界定

人的全面发展包括三个方面。第一, 人的全面发展。最根本的是指人的劳动能力——体力和智力的充分的、自由的发展。第二, 我国教育目的的全面发展观。我国教育目的在素质结构方面是强调受教育者的德、智、体、美、劳等方面的全面发展。第三, 教育学上的全面发展观, 即指学生的身、心全面发展。个性则是在一定的社会条件和教育影响下形成的一个人的比较固定的心理特征的综合, 包括个性倾向性和个性心理特征两个方面。学生个性发展是指学生在个性倾向性和个性心理特征等方面的连续性变化过程, 即学生的个性向前推进, 取得进步。

由以上两个概念的定义可见, “全面发展”和“学生个性发展”虽然是两个不同的概念, 但两者并不矛盾。两者之间是相互包容、相互影响、相互促进的关系。面对时代的挑战, 中小学基础教育改革向学生的生活回归, 密切学生与生活、学生与社会的联系, 通过实践综合实践活动, 培养学生的综合实践能力, 促进学生全面而有个性的发展, 已成为了世界教育改革的一大趋势。

二、课题研究的目标内容

在新课程改革的理论指引下, 学校要指导、督促教师不断改进教育方法, 运用多种手段和评价方式, 激发学生兴趣, 调动学生的学习积极性, 培养学生强烈的求知欲望、积极的学习态度、广泛的兴趣爱好, 使他们在全面发展的基础上, 个性特长得到有效的培养与发展。其基本内容包括:一是通过德育活动培养学生良好的品德, 使他们初步形成正确的人生观与价值观;二是构建科学合理的课堂教学策略, 使学生各种技能和谐发展;三是充分开发和利用本地教学资源, 开展丰富多彩的社团兴趣活动, 发展学生的兴趣爱好和技能特长。

三、课题研究策略方法

(一) 开展德育活动, 培养学生良好的品德, 帮助他们树立正确的世界观

提升教师德育理念, 牢固树立“教书育人, 服务育人, 管理育人”的思想, 坚持耐心教育与严格管理相结合, 全面关心、爱护学生, 构建平等、民主、和谐的师生关系, 并深化以思品课为核心的德育教科研, 开展学科德育渗透教育活动, 充分发挥各学科的特点, 做到文道统一, 灵活随机地对学生进行思想教育, 同时办好家长学校, 成立家长委员会, 定期召开会议, 多渠道、多形式开展校外德育教育基地活动, 进一步形成德育教育的合力。此外, 还要组织学生参加校外教育活动, 了解家乡变化, 利用一切社区资源对学生进行全方位的素质教育。班主任要充分利用主题教育月、主题班队会、德育实践活动等机会, 开展丰富多彩的中队活动, 让学生在生动活泼的活动过程中, 接受“五爱”教育, 以形成正确的人生观、价值观和世界观。

(二) 改变教学方法, 激发学生的学习兴趣, 培养其求知欲望

教师要放下架子, 附下身子, 和学生打成一片, 关心、爱护、尊重学生, 与学生真心交流, 用真诚赢得学生的信赖。对于学生的缺点和错误要抱有宽容的心态, 采取合理的方法, 在确保不伤害他们自尊心的前提下, 开展批评, 使其从内心感受到老师的爱护和帮助。这样, 学生才能真正从内心深处接纳你, 放下包袱, 全身心地投入到学习之中。教师要从学生学习心理的角度构思、设计课堂教学, 创设民主、平等、和谐的探究氛围, 创建自主、合作学习的环境条件, 科学合理地设置教学目标, 丰富教学手段, 优化教学流程, 大力倡导自主、合作、探究的学习方式, 努力构建主动学习的教学模式。另外, 教师还要注意改变评价方式, 避免直接的否定评价, 应采取得体、鼓励性的赏识性评价, 帮助学生获得成功, 让他们体验到学习的快乐和成功。长此以往, 学生的学习兴趣会更浓, 学习热情会更高, 学习动力会更足, 学习的精神会更刻苦, 学习的效果也会变得更好。

(三) 遵循学习规律, 培养学生的特长、爱好, 锻炼其意志品质

培养小学生的兴趣爱好要针对小学生的特点, 不能全凭教师的主观臆断。不同学生的个性都有所差异。每个小学生的爱好、特长各不相同, 他们的定位与发展也必然呈现丰富多彩的态势。教师要尊重学生的自我选择, 并给予正确、科学的指导与建议。同时, 还必须循循善诱, 稳定小学生的爱好, 并在特长发展的进程中针对可能出现的不同情况预设应对措施, 尤其是当学生遇到困难和挫折时, 要鼓励他们战胜困难, 树立坚持到底的信念, 培养他们做事认真坚毅的意志品质。

(四) 开展社团活动, 陶冶学生的思想情操, 发展其特长

学生社团作为校园文化的重要载体, 是培养学生兴趣爱好, 扩大其求知领域, 陶冶其思想情操, 展示其才华、智慧的舞台。根据小学生的爱好特长, 结合农村小学的实际, 我们组织成立了书画社、足球社、礼仪社、舞蹈社、合唱社、棋艺社等社团。丰富多彩的社团活动的开展, 开拓了学生的视野, 发展了学生的特长, 也使学生的实践能力大大提高, 有助于学校全方位、多角度、多层次地渗透德育。通过活动, 不仅开发了学生的智力, 锻炼了学生的动手动脑能力, 也培养了学生坚忍不拔的意志, 发展了学生的特长、爱好。

参考文献

[1]周宏, 高长梅, 白昆荣.学校教育科研全书[M].九洲图书出版社, 1998.

全面和谐的发展 篇5

一、转变观念，做好“平等中的首席”

“平等”二字，说来容易做来难。从字面意思来看，是指在与人交往的过程中，把交往的对象摆到和自己一样的位置上，充分体现对交往对象的尊重。俗话说“手抹桌子一样平”道出了平等的要义，但师生关系自身的规律又使师生关系的平等操作起来不是那么水到渠成。究其缘由，我认为根本的原因是传统的教育观念使然。因此，转变教育观念是真正与学生平等交流的重要前提。下面分两点浅谈：

1、师生平等。在“平等的师生关系”的语义环境中，这是最先让人想到的一组关系，我认为也是最重要的一组关系，中国传统的教育观念认为：师道尊严。我的理解是：教师对于学生来说，拥有至高无上的地位和尊严，甚至是威严。而这，正是树立现代教育观念，建立平等师生关系的障碍。扫除传统教育观念的障碍是构建平等师生关系的必经途径。

现代教育观念认为，教师与学生是平等的。也就是说，作为新时代的教师，有必要放下“为生之上”的尊严，真正把学生当成与自己的尊严平等的人，为学生与教师构筑平等交流的平台。基于这个平等交流的平台，教师在课堂上的责任便是引导学生激烈讨论，而不是向学生灌输所谓的“标准答案”。教师要把教学的过程当作向学生学习的过程，使师生的思想发生碰撞，产生美丽的火花，让教师和学生都能得到收获。这样，教师也就真正成了平等中的首席。

2、生生平等。生生平等是构建平等的师生关系的重要组成部分。我想：没有哪一位老师不喜欢学习好的学生。特别是在“成绩至上”的大背景下，学习好的学生能为老师带来名和利，让老师既有“肉”吃，又有“汤”喝；而学习差、表现糟糕的学生也许会让老师名声败坏、利益受损，把老师的“肉”和“汤”都带走了。但是，作为老师，你在喜欢成绩优秀的学生的同时，对学习不好的同学是一种莫大的伤害。扪心自问，即使学习成绩最差的学生也有自己的“闪光点”。再退一步说，从长远的眼光来看，也很难说成绩差的学生长大后对社会所作的贡献会比学习成绩好的学生所作的贡献小。十个指头各有长短，并且都能体现自己的价值。我认为，不光教师要平等地看待每一名学生，还要在班级管理中引导学生平等地看待别人，更要平等地看待自己。只有这样，才能使“人人平等”的理念深入全体学生的心中，使

全体学生养成尊重别人良好习惯，使全体学生真正树立起应有的自信。尊重别人，相信自己，应该成为学生走向未来的第一步。

二、用心交流，当好“纯净心灵的守望者”

学生的心灵无疑是脆弱的，也是纯净美好的。作为教师，如何与学生诚心交流，当好“纯净心灵的守望者”，还是值得深思的。以下是我的两点思考：

1、将心比心。师生关系不和谐，从某个方面来说，是因为学生的表现和教师的心理预期有很大的差距。如教师认为学生“笨”，“不乖”等等。每当这时，可能教师会迁怒于学生，严重的情形甚至是辱骂和体罚，弄得教师不高兴，学生不舒服，使教师与学生的情绪对立了起来。此时此刻，教师应该反过来想想自己的学生时代是否也有同样的经历？如果有，自己的心里是不是好受？然后站在学生的立场上想一想学生的心里会是什么感受？学生那脆弱的自尊心经得起几回摧残？思考的结果是不言自明的。因此教师应该时刻与学生作换位思考。“己所不欲，勿施于人”嘛！这样可能会让教师在想迁怒于学生时自动调节情绪，和学生作朋友式的探讨和交流。当学生重新认识自己时，他会从心底深深地感激老师，对老师充满无限的敬佩。

2、纯化心灵。学生的心灵纯洁美好，在他们看来，世界上的一切都那么美好，是那样地充满希望，他们的心是容

不得半点的“污染”的。那么，教师就应该帮助学生维持这份美好，守住学生心底那一片洁白无瑕的“净土”。比如，小学生喜欢动画片，到底他们为什么喜欢？如果教师像小学生那样带着一份快乐的心情观看几部动画片之后，就会发现动画片以小学生喜爱的表现手法，说明了某一个深刻的道理，寄托了小学生的美好理想。这时，你再去与学生交流，就能找到共同语言。所以教师以一颗善良纯洁的童心与学生交流，会事半功倍。我认为，教师保持一颗“童心”是非常重要的。

三、淡泊名利，甘为“学生成长的阶梯”

教师的工作，是清贫的，也是十分艰辛的。教师如何找到平衡的“支点”，实现自身的价值，让自己快乐工作，引领学生走向美好的未来，这个问题也是值得广大的教师认真思考的。因为把这个问题思考清楚是教师热爱学生的关键。只有热爱自己学生的老师，才能与学生融为一体，从而让师生关系和谐。我认为，教师要经常从以下两方面调整自己。

1、化苦为乐。只要是当过教师的人，恐怕很难有说不劳累的。但如果说完全是辛苦的，也不准确。也许，你会因为和学生共同做了一个游戏而分享了他们的欢乐；也许你会因为学生的一个笑话而捧腹大笑；也许你会因为学生的天真烂漫而充满感动。我有一个想法：当老师的要有一点“穷欢乐”的精神，甚至是阿Q精神，要善于品味工作、品味生活，寻找快乐因子，从而调节自己的心情，让自己快乐工作、舒心生活。回想自己工作的这几年，教育教学工作有苦有乐、有笑有泪、有花有果，可谓是鲜花和荆棘同在，收获与失去并存。

2、着眼长远。为什么人们会说“一日为师，终身为父（母）”呢？（我加这个“母”字是为了体现女教师的价值）我的理解是作为教师，要把眼光放远一些，更加重视学生长远的发展。十年树木，百年树人。一名学生是否能成才？什么算是成才？恐怕不是每次都考100分那么简单。也许某名学生现在的学习成绩不行，那今后的发展呢？也许学生在学习方面不是那么特别地出众，那其它方面呢？社会越来越多元化，成才涵义也应该更加丰富。教师所从事的工作，是一份良心事业，需要漫长的等待，千万不能因为只顾自己眼前的利益而损害了学生长远的利益，也不能让学生失去了全面发展的机会，否则，当老师的会受到良心的谴责。

创造和谐校园 促进全面发展 篇6

关键词：和谐；全面；工作思路

中图分类号：G637 文献标识码：A 文章编号：1674-9324（2012）02-0120-02

我校是一所封闭式管理的寄宿制学校，从2005年开始实施“教育扶贫工程”，招收柯尔克孜族高中生，目前在校学生2802名，其中90%来自农牧区，家庭贫困。学生的高中阶段，除了寒、暑假外，全部要在学校过。学校成了学生名副其实的“大家庭”，班级成了学生的“家”，班主任不仅是班级的管理者，而且还是学生的家长。那么，全封闭式管理的寄宿制高中班主任工作怎么做呢？我认为，班主任工作既是一门科学又是一门艺术，要想做好全封闭式管理的寄宿制高中班主任工作，应做到以下几点：

一、给学生一个温暖的家

新生入学后，最突出的问题就是对陌生环境的不适应，尤其是我们寄宿制学校的学生，他们都是第一次离开父母过独立的集体生活，他们会碰到许多新问题和难题。所以，班主任必须做一个细心、温和的家长，班主任要及时了解学生的需要，鼓励和关心学生，指导他们尽快适应学校生活；同时，让学生之间加深了解和交往，让他们感觉到自己生活在温暖、和谐的家——班集体。

班主任要在促进班集体的整体合作上下功夫，为学生创造一个平等友好、相互尊重、相互信任、相互合作的良好班级氛围，使每个学生在班集体中都有家的温暖、有爱班如家的信念。

班主任要把学生装在心中，我会记下每个学生的生日，每有学生过生日我都有礼物相赠。礼物虽小，但在学生心中却是重重的。每逢柯尔克孜族的诺若孜节，我都会和全班同学一起庆祝！学生觉得我们班就像真正的“家”！

二、加强对学生思想品德的教育

思想品德教育是教育过程中的重要环节，是推进素质教育的重要组成部分，是引导学生健康成长的无形力量，所以，加强对寄宿制学校学生思想品德的教育，是班主任工作的主要任务，也是班级建设的重点。对学生思想品德的教育我们不应一味追求道德说教和道德知识的讲授，而忽视道德实践活动，应将道德教育与实际生活联系起来。古人云：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”坚持理论联系实际，切实做到有的放矢。

用爱教育是思想品德教育的一种体现，老师要像父母爱自已的子女那样爱自已的学生，把自已爱的感情无保留地全心全意地倾注到每个学生的身上，用爱的感情去打开他们的心灵之门，启迪他们的聪明才智，激励他们的进取心，使他们茁壮成长。我用这种教育方法，与学生接触时，总是带着微笑，对他们的进步及时给予激励，关心他们的冷暖、学习，教他们做人的道理。学生犯了错误以后，我总是细心地分析所犯错误的根源，把自己摆在学生的位置，体验学生的心理，给予理解和宽容。通过以上做法，班级发生了崭新的变化，活泼开朗的学生多了，学生不再惧怕我这个老师，把我视为亲人，有什么事就找我谈心。班级出现了生动活泼、进取向上的良好氛围。通过这种教学在学生中产生的潜移默化的变化，使我认识到没有情感的教育方法是不成功的，是与思想品德教育背道而驰的。

“一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人”。思想品德教育任重而道远，我们班主任千万不可懈怠。

三、加强班风建设，营造良好学习环境

古人云：“近朱者赤，近墨者黑。”一个班级班风的好坏直接关系到班级建设、个人发展的好坏，是整个班级建设的基础。优良的班风是一种无形的教育力量，可以潜移默化地影响全班同学的思想和行为，对巩固和发展班集体有着举足轻重的作用。因此班主任要积极采取措施，每学期初组织全班同学学习学校的各项规章制度、开展总结个人的优点、不足，从而有针对性地制订本学期班级、个人的奋斗目标，建立切实可行，针对于本班实际的制度。加强班风建设，努力为学生营造良好的学习环境，促进学生身心的健康发展。

班风建设光靠班主任一个人是不行的，还需在班上充分挖掘骨干力量组建班干部队伍，还要加强培养，积极引导学生理解、支持班干部的工作，要肯定干部取得的成绩，指出存在的不足，培养他们默默无闻、乐于奉献的精神品质。该表扬时，决不吝啬；该批评时，决不姑息。对后进生则要多鼓励，少批评。

四、搭建互动平台，促进教学相长

知人才能善教，学生是教学的对象，是学习的主体，班主任要深入地了解学生，掌握学生的思想动态，研究学生多一个角度，读懂学生多一分深入，才能把学习转化为学生的内在需求。教师应从学生的全面发展出发，给学生学习、成长的空间，把握学生的爱好、个性和特点，并合理地加以引导利用，用平等、友善的态度，平等地对待每一位学生。我定期召开不同形式的师生交流会和学习经验交流会，例如：我通过班会开展“我为班级建设献一言”活动，让学生为班级建设献计献策，每次学校评选优秀班级时，我们班都是第一；我还通过“班主任信箱”，让同学们可以把难于启齿的事情悄悄告诉我，知道学生的问题后，我会第一时间给予解决和帮助，同时通过“班主任信箱”我还可以了解各科任课教师在学生中的问题和矛盾，以便我和各科任课教师及时沟通，将矛盾化为动力。通过一系列的活动，搭建师生互动的平台、促进教学相长。

五、协调学校各方面的教育力量，发挥班主任的纽带作用

班主任是班级教育工作的组织者和领导者，是沟通学校、家庭教育的桥梁，是连接学生、家长和各科任课教师的纽带。因此，在班主任工作中必须贯彻协调统一各方面教育力量的原则——就是指班主任要促进各方面教育力量互相配合，形成统一的教育力量。我积极主动和各科任课教师联系，在与他们的交往中，我尊重他们的地位、尊重他们的意见，视他们为自己的知己，凡事和他们协商，倾听和采纳他们的意见，能够慎重处理学生和各科任课教师之间的关系。我还经常和家长联系，交流学生在家庭和在学校的情况，向家长宣传教育目的，介绍学校和班级情况，介绍教育的要求和教育的方法，听取家长对学校和班级工作的意见。配合各科室的学生管理工作，形成全方位的教育氛围。

总之，班主任工作也是一个不断发展、不断丰富的过程，事物每天都在发展着、变化着，我们也要与时俱进、不断进取，这样才能提高班主任工作的境界，做一个令学生满意的班主任。

构建和谐地理课堂促进学生全面发展 篇7

一、建立和谐的师生关系是构建和谐地理课堂的核心

和谐地理课堂的核心是师生关系的和谐, 它也是保证地理教学顺利开展的基础。那么, 在地理教学中, 该如何建立和谐的师生关系呢?

首先, 地理教师良好的师德修养是建立和谐师生关系的前提。地理教师应不断提高自身业务水平和道德修养, 热爱学生, 关心学生, 在授课时要表现出轻松、自然的状态, 不要刻意给学生制造压力, 要用自身人格魅力影响学生, 这样则可以拉近师生间的心理距离, 让他们感受到教师是可亲、可信的。

然后, 尊重学生主体地位, 为学生提供个性展示的平台, 是建立民主、平等、合作师生关系的关键。“在压抑的思想环境下, 在禁锢的课堂氛围中, 是不可能产生创造性火花的。”地理教师只有尊重学生的主体地位, 为学生提供个性展示的平台, 引导学生在开放的空间中学习、探究, 才能够转变学生的学习方式, 建立起民主、平等、合作的新型师生关系。

最后, 引导学生进行互助合作, 是建立和谐师生关系的保证。在新形势下的不同学科教学中, 学生之间表现出平等、互助、合作、竞争的关系, 其中最为重要的是互助与合作。在地理教学中, 教师要注重学生合作意识和能力的培养, 引导学生通过互助合作, 取长补短, 实现同学间的和谐共处, 并充分发挥合作学习的优势, 使学生认识到地理学科的功能与价值, 进而感受地理学习的乐趣。

二、创设生动的教学情境是构建和谐地理课堂的有效途径

在地理教材中, 蕴涵着十分丰富的情感因素, 教师应该引导学生去仔细挖掘, 让他们受到感染和教育。在教学过程中, 教师要创设生动的教学情境, 以调动学生学习的积极性, 使他们在轻松愉悦的氛围中学习、运用地理知识, 思考地理原理。其间, 要结合地理学科的特点, 把师生关系的和谐贯穿于课堂教学过程中。在传统的地理教学中, 学生往往只能围绕教师提出的问题进行思考和讨论, 很少有“发问”的权利和机会。这样的教学不利于培养学生的问题意识和提问习惯, 从而影响了学生作为学习主体的参与性。如果教师把提问权交给学生, 把原先教学过程中的单向交流变成双向交流或多向交流, 课堂便会生机勃勃。教师尤其要注重开放性问题的设置, 要准确把握时机, 抓住学生心理上的兴奋点, 设置的问题应具有启发性, 要引导和鼓励学生进行开放性的回答。在有效的课堂学习过程中, 学生总是会不断产生学习需求与自身原有的认知基础、水平及能力之间的矛盾, 教师必须采用恰当的教学策略, 对所讲授的教学内容及时予以优化组合, 把课堂中生成的鲜活教学资源与教学目标进行有机整合, 从而不断生成新的教学情境性资源, 充分满足学生的学习需求。这样不仅能够激发学生的学习兴趣, 而且也使地理课堂真正实现了和谐。

三、灵活运用教学方法是构建和谐地理课堂的必然要求

全面和谐的发展 篇8

和谐校园文化建设的核心内容可以概括为“要把大学生养成什么样的人”和“引导大学生过什么样的生活”这两个问题, 因此, 高校和谐文化建设的主要目的应该是实现大学生综合素质的全面发展, 是培养社会主义合格人才的主要阵地, 既要育人, 又要育德, 实现大学生综合素质的全面发展。它不仅是大学生个人的发展问题, 而是关系到国家的前途和命运问题, 尤其是当今的知识经济时代, 更需要综合素质较高的大学生。高校大学生的综合素质主要是指大学生的思想道德素质、科学文化素质和身心健康素质。

一

高校和谐文化建设首先要加强大学生的思想道德建设, 引导大学生正确处理人与人、人与社会、人与自然和谐的伦理道德关系, 培养具有较高伦理道德素质的合格大学生, 促进大学生社会关系的和谐发展。

思想道德建设是高校和谐文化建设的重要内容和中心环节, 马克思指出, 一个人的发展取决于和他直接或间接进行交往的其他一切人的发展。人的社会关系表现在诸多方面, 最主要的是人同自然、人同社会、人同他人和人同自己的关系。因此, 促进大学生的全面发展, 必须促进大学生的社会关系的各个方面协调一致的发展。随着我国改革开放的深入进行和社会主义市场经济体制的建立, 人们的社会关系日益趋向全面, 社会主义道德风尚呈现良好、健康、向上的态势。但是, 我国公民道德建设方面仍然存在着很多问题, 尤其是对于一些青年大学生来说, 是非善恶不分、美丑界限不明, 享乐思想、拜金思想、极端个人主义思想有所滋长, 一些大学生只顾眼前利益, 不顾国家长远利益;只顾自己, 不顾集体;只注重自我价值的实现, 不考虑社会价值;自由主义思想泛滥;文明意识淡薄;社会责任感差。这些不良思想和行为势必影响着大学生思想道德素质的提高, 影响大学生的全面发展。因此, 必须加强大学生的思想道德建设, 建立完整的社会主义思想道德体系。

二

高校和谐文化建设要不断提高大学生的科学文化水平和科学创新能力, 提高大学生的科学文化素质, 促进大学生的能力和个性的全面发展和自由发展。

高校和谐文化建设的主体是高校大学生, 和谐文化建设的目的是实现大学生的全面发展, 和谐文化建设要以全面贯彻教育方针、全面提高教育质量为宗旨, 以提高素质教育、培养大学生创新能力和社会实践能力为目标。因此, 要全面提高高校的教学质量, 因为提高教学质量是大学生掌握好科学文化知识的重要手段, 是提高大学生科学文化素质的主要途径, 在高校和谐文化建设中具有先导性的地位。因此, 高校的和谐文化建设要时刻抓好教风和学风建设, 不断提高教师的职业道德水平, 树立严谨治学、实事求是的教学作风, 不断拓展符合时代发展要求的新理论, 研究科学的教学内容和教学方法, 不断提高教学水平。同时, 更要加强教学管理, 引导学生树立良好的学习态度, 增强学生学习的积极性、主动性和创造性, 真正做到理论联系实际、理论与实践的统一, 将文化素质教育思想落实到高校人才培养的全过程。今天, 我国的高等教育已经进入大众化教育阶段, 学习专业知识和技能已经不是大学生进入高校学习的唯一目的, 因此, 高校要培养造就全面发展的人才, 不仅要传授知识, 培养智力, 教人做事, 更要培养大学生的创新能力。然而长期以来, 我国传统教育模式存在一些严重的弊端:重智育, 轻综合素质和能力的培养;重智育, 轻体育、美育和人格教育。由此, 我国高校培养出来的人才往往能力发展片面, 缺乏独立自主性和创新精神, 要改变这种局面, 高校必须坚持教育创新, 深化教学改革, 在增强大学生文化素质教育的同时, 培养他们用联系的、发展的、科学的、批判的眼光提出问题、分析问题和解决问题, 使他们能够在更广阔和深奥的领域进行自主创新, 这是高校和谐文化建设的最高境界。更重要的是, 培养大学生的创新精神和提高他们的社会实践能力, 更有助于提高大学生的文化素养, 因为他们是密切相关和密不可分的。因为创新能力是在掌握一定的科学文化知识基础上通过长期文化实践逐渐积淀、升华而成的, 科学文化知识是培养学生创新能力的基础, 如果没有科学文化知识作为根基, 培养创新精神则成了无源之水、无本之木, 因此, 提高大学生的科学文化素质与培育大学生的创新能力是相辅相成的。高校和谐文化建设必须大力推进高校大学生的文化素质教育, 使高校大学生在德、智、体、美、劳方面和谐发展, 促进大学生的能力和个性的全面发展和自由发展。

三

高校和谐文化建设要不断开展身心健康教育, 提高大学生的心理素质, 推进大学生的全面发展。

大学生由于来自不同的城市和地区, 他们的生长环境不同, 各地区的经济发展水平不同, 因此, 存在着许多矛盾的思想, 承载着来自生活、经济、人际关系、学习和个人前途等多方面的心理压力, 尤其是当今社会的快速发展, 高信息、快节奏、强竞争的生活环境, 使大学生自身发展压力普遍加大, 任何大学生都无法避免市场竞争所带来的对自身心理素质的挑战, 由此引发的身心问题剧增, 因而形成一批潜在的和现实存在的心理疾病的患者。主要包括人际关系问题、情感问题、网络成瘾问题、考试焦虑问题、就业焦虑问题等, 特别是近年来高校学生自杀、自残的比例增加, 这种现象受到了社会的普遍关注。因此, 只有开展好心理健康教育, 才能增强当代大学生心理承受力和耐挫力, 才能适应开放的社会和激烈的市场竞争。要提高大学生的心理素质, 首先要提高高校教师的心理素质, 尤其是要提高从事心理健康教育的教师、辅导员、思想政治教育工作者的心理素质, 如果他们在从事心理辅导时情绪平稳、态度乐观、大度豁达, 受教育的大学生则能受到积极的影响, 心理需要获得满足, 促进其心理和谐发展。因此, 学校不能只将大学生列为心理健康教育对象, 更要加强教育者的心理学素养, 提高其心理健康水平。同时, 要做到学校帮助与自我调节相结合, 在提高大学生心理健康素质的过程中, 教师、同学、朋友的帮助是必不可少的, 但他人的帮助对个体的影响是暂时的、有限的, 而自我调节对提高大学生个体心理健康素质具有长久深远的影响。因此, 学校在进行心理健康教育时, 不仅要为大学生提供他助的手段, 更要进行大学生自我调节教育, 帮助他们正确认识心理压力和心理障碍, 并以正确的心态去对待它, 使大学生能够正确认识自我, 学会心理适应, 学会自助, 并不断完善自我, 培养他们积极向上的乐观精神、战胜困难的坚定信念、从容不迫的生活态度。只有这样, 高校才能真正形成健康、向上、和谐的文化氛围。

摘要：高校和谐文化建设, 需要加强大学生的思想道德建设、培养具有较高伦理道德素质的合格大学生、促进大学生社会关系的和谐发展;需要不断提高大学生的科学文化水平和科学创新能力、提高大学生的科学文化素质、促进大学生的能力和个性的全面发展;需要不断开展身心健康教育、提高大学生的心理素质、推进大学生综合全面的发展。

关键词：高校,和谐文化,全面发展,大学生

参考文献

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[6]刘洪麻.素质教育与校园文化建设[M].贵阳:贵州人民出版社, 2000.

凝心聚力创“五优”全面发展促和谐 篇9

1加强领导, 完善制度, 加大“五优”矿井创建工作力度

(1) 加强组织领导, 形成了良好的工作机制。

成立了 “五优”矿井创建工作领导小组, 将“五优”矿井创建与安全生产同布置、同安排、同落实, 矿班子坚持每月召开1次“五优”矿井创建专题会, 专门研究“五优”计划的安排与布置, 每周六召开1次“五优”矿井协调会, 对工程进行中存在的问题进行协调与平衡。

(2) 对“五优”矿井创建工作进行了大宣传、大发动, 形成了浓厚的创建氛围。

在俱乐部召开了近2 000名职工参加的“五优”矿井创建动员大会, 先后开展了“五优”矿井创建宣传月活动, “五优”矿井创建承诺签名活动、“我为五优创建作贡献”活动、“创‘五优’、迎奥运、除隐患、保安全”等活动, 做到了月月有活动, 周周有议题, 广大干部职工竭尽全力、忘我工作, 以百倍的工作干劲和只争朝夕的精神, 用短短10个月的时间完成了平时需要几年才能完成的工作, 得到了集团公司领导的多次肯定与职工家属的好评。该矿的离退休老干部也成立了“五优”工程义务督查队, 检查工程质量, 督促工程进度, 全矿上下形成了以 “五优”矿井创建为中心的工作热潮。

(3) 强化目标责任考核, 确保了工作成效。

下发了《常村煤矿“五优”矿井创建工作实施办法》和《常村煤矿“五优”矿井创建工作考评奖励办法》, 编制了《常村煤矿“五优”矿井创建工作细则》, 明确了各单位一把手是“五优”矿井创建工作的第一责任者, 其单位创建任务完成情况不但与该单位主要领导的工资奖金挂钩, 而且与分管该队的矿领导的奖金挂钩, 形成了从矿领导到生产区队及班组长层层有目标、项项有标准、事事有人管、人人有责任的创建工作体系。

(4) 完善各项制度, 堵塞工程管理漏洞。

制定了《常村煤矿“五优”工程招议标办法》、《常村煤矿“五优”工程隐蔽工程结算管理办法》、《常村煤矿“五优”工程资金拨付管理办法》等制度, 确保每个环节都有考核、有管理, 用好每一分钱, 共节约资金80余万元。

2强化安全, 扎实工作, 构筑“五优”矿井创建工作基础

安全是企业永恒的主题, 也是职工的最大幸福保障。提高安全管理水平, 杜绝重大事故发生也是“五优”矿井创建的初衷和本质要求。常村煤矿以安全促“五优”, 以“五优”保安全, 为实现安全生产2 000 d奠定了坚实的基础。

(1) 遵守法规, 完善了安全制度。

先后修订完善了《常村煤矿安全管理办法》、《常村煤矿隐患排查整改实施办法》等十余个规章制度, 进一步明确了干部职工在安全生产中的职责, 规范了管理。坚持安全一票否决, 对发生重伤以上事故的单位, 一律取消单位年终评比资格, 同时追究相关人员责任。在不断加强和改善矿井安全生产管理制度的同时, 率先在全公司引进实行了“全员安全账户管理”和“安全保证金”新机制, 将违章人员进行分类管理, 充分体现了安全生产、人人有责的要求。

(2) 加强安全培训, 积极推行了“两述两化”。

积极开展全员安全培训, 在井下各工程、岗位全面推广“岗位描述”和“手指口述”, 要求每个岗位、每名操作者对自己所在作业地点的环境、重要技术参数、岗位操作要领、应急救助措施、防灾避灾路线等基本知识进行“手指口述”, 实现了每个岗位、每个人员的安全生产。

(3) 执行特别规定, 加强了隐患排查。

按照国家隐患治理年要求, 对照《国务院关于预防煤矿生产安全事故的特别规定》所规定的15种重大安全生产隐患, 严格落实各级领导安全生产责任制, 加大日常隐患排查整改力度。各级领导干部坚持带跟班制度, 深入现场, 重点查处解决不安全隐患。对排查出的重大安全隐患坚持做到停工整改, 如整改不合格坚决不允许复工。

(4) 创新安全管理, 积极探索支护改革新技术。

通过转变“一个观念”、树立“两个理念”, 使支护改革工作走上了不断创新发展的道路。“一个观念”即“常村矿井下压力大、条件差是先天造成的, 是无法改变的”落后观念;“两个理念”:没有解决不了的巷道压力, 只有下不到的工夫;没有支护不了的巷道, 只有不合理的支护形式和投入不足的材料。常村煤矿与淮北平远软岩支护工程技术有限公司签订了“主动替代钢支架技术研究”和“软岩巷道壁后注浆加固技术研究”的技术合作项目, 从2008年3月中旬以来, 先后对28绞车房、110车场等区域开展了联合壁后注浆复合支护。共计注浆200多t、扩修巷道3 000多m。新工艺的应用有效减少了围岩变形, 围岩稳定性和自身承载能力得到了进一步加强, 支护状况得到了进一步改善, 有效提高了矿井的通风和运输能力, 为矿井的安全生产奠定了坚实的基础。

3增加投入, 塑造精品, 保证“五优”矿井创建工作质量

安全质量标准化是创建“五优”矿井的关键, 也是常村煤矿2008年质量标准化工作的总目标。

(1) 加大安全质量投入, 提高装备水平。

建立了安全质量标准化投入机制, 安全质量标准化投入资金从安全费用中列支, 建立了投入资金使用台账。先后对井下大巷、罐车井、副井底绕巷、胶带运输下山等主要巷道、硐室进行了高标准改造。实现了采掘工程精品化, 机电管理标准化, 管线吊挂艺术化, 企业管理信息化, 环境建设优美化, 安全文化特色化。

(2) 加强质量标准化考核, 严格质量奖罚。

该矿制定了安全质量标准化责任制, 实行质量结构工资, 评优评先实施质量标准化一票否决。严格职工岗位作业标准及工艺标准, 并认真考核落实。对井上下每个岗位每个工种都制定了详细的岗位标准和作业规范, 并实行了质量风险抵押制度, 质量标准化和产量进尺挂钩制度, 严格质量奖罚, 使广大职工自觉做到上标准岗、干标准活。

(3) 抓好精品工程建设, 促进了矿井质量标准化达标水平。

为充分发挥示范作用, 逐步提升矿井质量标准化达标水平, 该矿在“五优”矿井创建过程中, 着力打造精品工程, 从井口到800 m罐车井上、下乘人车场及通道、21机头变电所, 320运输大巷、320大巷西乘人车场、340强力胶带运输巷、2105瓦斯抽放泵站等精品工程地区, 实现了双排防爆日光灯, 每间隔5 m安装一排灯带;安装了音乐播放设施;乘车点处两边放置双排不锈钢板凳;配置不锈钢桌、椅、资料柜和花卉, 巷道内悬挂了上百幅温馨的安全提示语, 真正实现了质量提升, 环境大变。

4依靠科技, 创新发展, 提升“五优”矿井创建工作水平

(1) 加大技术创新力度, 努力解决生产技术难题。

该矿不断改进生产工艺, 推广应用新技术, 先后组织开展了岩巷光面爆破、空帮让压、松帮卸压等重大科研项目。将安全生产、经济效益和效率、社会效益、循环经济节能减排等方面效果明显的项目优先列入计划, 同时, 采取“走出去、请进来”的办法, 积极与大专院校联合开展技术攻关, 有效地解决了困扰常村煤矿的多项“瓶颈”问题。

(2) 提升人才素质, 重奖科技项目。

该矿坚持为科技人员创造条件, 提供机会提高待遇, 先后2次提高了井下工程技术人员待遇。同时, 完善科技奖励机制, 充分发挥技术人员的聪明才智和创新的积极性。近年来, 先后拿出60多万元资金, 表彰奖励科技创新和管理创新项目300多项, 获奖人员达500多人次。与河南理工大学合作的“矿井浅部积水与深部开采的水文地质规律及水害防治对策研究”、“常村煤矿供电系统安全保障研究”已通过河南省科技厅组织的科学技术成果鉴定, 获得了河南省科学技术成果证书;与煤炭科学研究总院合作的“复杂条件下易燃厚煤层综放开采防灭火技术研究”已通过中国煤炭工业协会科学技术成果鉴定, 获得了国家安全生产监督管理总局“第四届安全生产科技成果三等奖”。

(3) 积极推进三项制度改革, 使人才充分发挥特长。

该矿下发了《关于加快推进三项制度改革试点工作的通知》, 通过以人事、用工、分配制度改革为主题的三项制度改革, 建立优胜劣汰机制, 创新绩效分配模式, 激活内部劳动力资源。在全公司率先对科技人才试行了竞聘上岗制度, 经过考试、现场答辩、民主测评、公示、矿党政班子会议研究等规范化程序, 在全矿公开选拔了4名副总工程师, 为人才尤其是科技人才的成才搭建了创业舞台。

5严格管理, 提高工效, 优化“五优”矿井创建工作环境

安全高效是煤炭企业发展的方向, 也是通过“五优”矿井创建活动实现效益提升的重要一环。

(1) 提高机械化水平, 保持稳产高产。

以“五优”创建为契机, 不断淘汰落后设备, 推进设备更新换代, 实现了矿井综合机械化程度100%。严格执行程序化操作标准, 设备检修安装严格按工艺程序操作流程进行。通过对采区主要供电线路进行集中系统改造, 使系统更加合理可靠。集约化生产大大简化了生产环节, 使矿井原煤生产工效不断提高, 2008年全年原煤生产效率达到了8.6 t/工。

(2) 实施全面预算管理, 有效控制成本。

成立了全面预算管理委员会, 根据业务性质和材料用途将材料费分解为6个系统, 每季度召开一次经济活动分析会, 从安全生产、经营管理等方面进行综合分析研究, 2008年吨煤完全成本实现226.29元/t, 比计划降低8%。

(3) 加强改革改制, 进一步对劳动用工进行了优化配置。

按生产经营性质和科室主要业务职责, 把矿属各单位科室划分为5个公司2个中心, 即原煤生产公司、矿井开掘公司、通风安检公司、后勤服务中心和考核监管中心, 专门制定下发了提高生产效率的管理办法, 按照规定核定原煤生产人员岗位, 减少原煤生产人员;同时, 对多经三产部门全部实现了辅业改制。通过努力, 2008年职工人均收入达到了36 776元, 同比增长了20.8%。

6和谐发展, 共建文明, 提升“五优”矿井创建工作形象

一个文明和谐的企业, 一定是一个生机盎然的企业。为建设文明型、和谐型、生态型的绿色“五优”矿井, 常村煤矿做了以下工作。

(1) 加强企业文化建设, 努力构建和谐矿区。

该矿以创建“全国文明单位”为目标, 进一步加强企业文化建设的推进工作。通过建立企业远景目标规划、文化长廊、开展准军事化训练, 进一步强化了企业理念的宣灌和员工文明行为的培养。编制了企业文化手册和安全文化手册, 编纂了一部长达75万字、反映常村煤矿近百年创业、奋斗和发展史的《常村煤矿志》。在俱乐部广场安装了室外全彩显示屏, 全天播放电视节目和电影。聘请了洛阳古建园林研究院对矿区生态建设进行了整体规划设计, 改造了绿化带, 对矿区主街道铺设了柏油马路和新型人行道步砖, 建设了仿古大门、文化广场和迎宾苑, 初步形成了具有常村特色的新型矿区。

(2) 强化队伍建设, 提升了职工素质。

积极推行精细化管理和准军事化管理等现代化管理方法和矿井专业达标规划。在全矿各区队开展了达标竞赛活动, 把员工岗位作业标准、员工文明行为养成、准军事化管理和精细化管理有效地结合起来, 2008年, 共举办全员拓展训练16期, 逐步打造出了一支行动军事化、工作标准化、作风严谨化、管理精细化、礼仪规范化的高素质职工队伍。

(3) 积极为职工群众办好事、办实事。

职工宿舍统一配备了空调、电视;职工食堂、公寓楼、职工生活区供暖等矿重点工程都已相继完成整修工作并投入使用, 使职工真切地感受到企业发展带来的实惠;新建了职工体育馆、文化广场、迎宾苑和反映50年奋斗史的浮雕, 配备了各类高标准的娱乐健身休闲设施, 建立了治安监控系统。职工吃的是经济实惠的工作餐, 住的是带空调的房间。下井工装实现了公管化, 职工每天都可以穿着干干净净的工装下井。

(4) 抓好清洁生产, 建设生态文明矿区。

该矿专门成立了节能减排领导小组, 每年初都要将各项节能减排指标分解到各单位, 确定责任人和责任目标, 确保节能减排年年都有新成果。每年都要确定当年准备实施的清洁生产项目和后两、三年的接续项目, 现已建成矸石砖厂和污水处理厂等环保项目。清洁生产由矿总工程师主抓, 科技与节能减排办公室进行督查考核, 井下重点抓节能、井上重点抓减排, 积极构建矿区良性循环小环境。

7结语

截至目前, 常村煤矿已连续实现安全生产2 000 d, 创建矿以来最长安全生产周期。矿区上下呈现出万众一心“建设新常村, 发展新常村”的崭新景象。

在“五优”创建工作中, 常村煤矿虽然取得了一些成绩, 但距上级的要求还有一定的差距。在今后的工作中, 要认真学习各兄弟单位“五优”矿井创建中的好做法、好经验, 扎实工作, 自我加压, 狠抓落实, 在学习中创新, 在创新中发展, 推动常村煤矿“五优”矿井创建工作再上新台阶。

摘要：常村煤矿以建设本质安全型矿井为目标, 学习并借鉴省、内外兄弟矿井的先进经验, 秉承“高起点、严要求、重质量、树精品”的工作理念和“建设新常村, 发展新常村”的发展理念, 以“常村常春”为共同愿景, 全矿动员、全员参与, 努力建设以“安全无事故、工效上10 t、特级标准化、科技有创新、矿区文明化”为主要内容的高标准精品型“五优”矿井。在一年来的创建工作中, 该矿充分发挥党、政、工、团、保、妇“六条线”的作用, 强化安全管理, 先后对井下大巷、罐车井、副井底绕巷、胶带运输下山等主要巷道、硐室进行了高标准改造。通过不断改进生产工艺、推广应用新技术、实施全面预算管理, 有效控制了成本。通过“五优”矿井创建, 矿区面貌焕然一新, 出现了“井下文明生产, 井上文明生活”的良好局面。

全面和谐的发展 篇10

胡锦涛总书记指出:“建设社会主义的和谐社会, 需要以科学发展观来领导全局, 做到解放思想、与时俱进、实事求是, 理论联系实际, 将构建和谐社会的任务及目标与历史性和阶段性有效结合。”这一理论明确了构建社会主义和谐社会的方向, 而我们也要按照这个方向, 建设和谐企业。建设和谐社会主义要集合政治, 文化和经济的建设, 三者缺一不可, 使社会达到一致性的和谐。通过研究和学习, 加深对其建设过程的深刻理解, 以便更好的解决所有的问题和纰漏, 促进该企业的发展, 只有解决好愿望实现和谐过程中企业所面临的问题, 我们必须以科学发展观统领全局, 严格遵守法制和法律的原则, 做到人与人, 人与自然和谐相处, 达到全面的稳定过局面。加强对企业稳定性的建设, 保障企业和谐建设工作的顺利实施。达到稳定的道德要求, 保持企业党组织的先进性, 这对和谐企业建设的目标和任务完成具有积极作用。结合历史和阶段要求, 合理制定企业发展思路, 不仅要着眼于长远, 并基于具体做法;合理加强对企业的开发投资, 尽最大的努力促进企业发展规划, 不仅要符合实际的发展水平, 而且突出重点, 推进一步一步的阶段升级, 大力推进文明、安全的企业建设, 努力从各形成整体的员工适当的、和谐的企业。

2 构建和谐企业, 必须提高生产经营水平

企业的和谐建设是以经济水平保持增长为目标进行的, 企业经济稳定发展, 是保障企业和谐建设的重点, 只有经济水品得到提升, 才可以更好地完成企业的和谐建设。在建设和谐企业实际, 围绕增加利润和提高效率, 狠抓“三事”, 大力推进和谐企业的建设。一是严谨安全管理体系。安全管理体系是建设和谐企业的基础, 如果安全工作没有做好, 就没有发展, 更不用说和谐企业。和谐企业建设, 必须坚持安全发展, 把安全性放在首位。积极努力建立一个完美的三系统的人性化管理, 工作管理, 安全体制管理, 深入执行管理标准, 在体制方面逐步细化, 完善安全体制, 杜绝在安全方面出现问题。二是努力提高经济。经济的增长可以有效地保障员工的利益, 同时也为和谐社会的建设提供了重要的保障。良好的经济体制可以有效促进人与人之间, 人与企业之间的和谐相处, 解决因经济问题而出现的一系列问题。三是重视技术创新, 技术创新是构建和谐企业的担保。建设和谐企业, 加快和谐企业建设的可持续发展, 结合先进的科学技术, 联系实际, 大力发展经济, 提高员工的工作热情和创新能力, 使得企业的和谐建设进程不断加快。因此, 我们必须坚持以技术管理为核心, 以新的方法技术, 产量, 安全, 效率, 大力推广适用新技术和新的技术和先进的, 通过理想气体的使用, 以及矿井水的设备控制, 运用机电设备完成运输工作, 建立通风监测设备系统, 做到“人机互补, 人机控制”, 提高矿井生产能力安全。

3 构建和谐企业, 必须培育和谐企业文化

和谐企业文化有利于对和谐企业氛围的营造。和谐企业文化建设对于人与人之间, 企业与企业之间的顺利合作有重要作用。因此, 在构建和谐企业实际, 一要大力开展和谐文化教育工作, 确保和谐文化目标的正确性, 大力宣传企业和谐文化, 促进和谐文化在生活中的渗透, 让更多的人认识到和谐的精神内涵, 进一步的干部和共同的理想和信念伦理的工人的形成。两个文化建设与思想政治工作以及荣辱观的结合, 形成新的社会主义和谐内涵, 促进人际交往间的和谐相处, 设身处地, 推己及人, 形成良好的交际氛围和工作环境, 推进企业的和谐建设。三要积极展开对企业文化管理的活动创新, 推动企业文化向管理层的渗透和融合, 努力建设起安全信息化的管理基础, 把安全标识、干部管理等工作都纳入到信息化的管理, 做到信息化建设推动工业化的建设体系, 推动企业快速的构建。、

4 建设和谐企业, 需要实现发展成果全员共享

“以人为本”是构建和谐社会的重要部分, 坚持将党和国家所有工作的出发点及落脚点放在广大人民根本利益上, 努力实现、维护和发展好广大人民根本利益, 及时满足广大人民的物质文化的需求, 力求发展为人民, 发展靠人民、发展成果人民共享的结果, 加强人民全面的发展, 是建设和谐社会最基本的目标, 是构建和谐社会的基础。”要实现这一目标任务, 必须坚持发展成果全员共享。为了实现充分共享发展成果, 重点应该放在“五个机制”的构建。首先是建立完善的民主决策体制。通过领导引导, 员工互相讨论的方式, 进行互相协定, 最终做出决定, 提高体制的可行性, 严格按照规则程序, 强化领导的内部意识, 加强决策的科学性, 民主决策的公正性。做好挖掘开放, 以确保在正确认识企业职工群众, 参与管理权, 监督。二是人才竞争机制。“物尽其用”, 是构建和谐企业的目标。实现充分共享发展成果, 尤其是在每个员工的认知中, 决策是公平的正确的。三是建立工作培训机制。通过各种技能只是和理论知识的培训, 利用各种培训机会, 强化员工对安全管理的重要认识, 积极专业技能的提高, 在理论方面要强化员工对法律法规和职业道德的系统认识, 培养正确的认识观。四建立稳定的管理体制。构建和谐的企业需要实现稳定的环境, 和谐企业的建设要在稳定有序中进行, 稳定是一切和谐建设中的基础, 这是建设和谐企业中有效化解矛盾的方式, 为访问变量的请愿书, 变被动等待, 积极治疗。设立专门的矛盾调解部门, 对于出现的矛盾或是问题都给与高度重视并及时解决, 认真调查避免出现遗漏或误查, 对于可能出现的隐患及时解决, 合理处理群体性的问题, 将所有的矛盾都压制在最低限度。