湖北省黄石市

湖北省黄石市（精选十篇）

湖北省黄石市 篇1

1. 研究对象与研究方法

1.1 研究对象

本研究报告以2010年我校公体2007、2008、2009、2010年四个年级的13868名学生(其中男生4581人、女生9287人)各项体质测试成绩作为研究对象。

1.2 研究方法

1.2.1 文献资料法：收集本研究报告所所需要的各类资料，为研究提供理论依据。

1.2.2 数理统计法：应用Excel2003、SPSS17.0对各项数据进行统计与分析。

2. 结果与分析

2.1 我校学生2010年体质健康测试等级情况分析

表1是湖北师范院校2010年学生体质测试总分等级情况统计表，从中可以看出，2010年学生体质达标率为96.23%，其中良好以上达90.48%，3.77%的不及格学生全部是男生，13.73%的达到优秀水平的全部是女生，这反映了男女生总体体质健康水平的差异，女生优于男生。

(N=13868)

身高体重指标是反映身体形态的重要指标。表2表明, 只有43.11%的学生属于正常体重, 41.1%的学生体重偏轻, 另有7.28%的学生营养不良, 超重、肥胖学生分别为3.55%、4.95%。造成学生体重偏低比例较高的原因可能与当代大学生的生活方式、学习及就业压力有密切关系。很多学生进入大学校门不久, 就发现最初想象的象牙塔已不复存在, 取而代之的是为了学分而学习, 为了考各种证书而努力, 为了考研而奋斗, 为了体验生活而四处奔走兼职;繁重的学习之余还得有业余生活, 上网聊天、看电影、游戏是大部分大学生生活的重要部分。

(N=13868)

身体机能是体质健康测试的另一个重要指标, 测试内容以肺活量为主, 通过肺活量体重比来反应学生的身体机能水平。从表3可见, 93.69%的学生肺活量体重等级达标, 其中25.59%的为良好, 36.73%的为优秀。

(N=13868)

2005年，我国国民体质监测数据显示，2005年与1995年相比，学生的柔韧性、爆发力、肌力、耐力、肺活量均呈下降趋势。其中，体能素质中的速度素质、力量素质已连续10年下降，耐力素质已连续20年下降。提高学生的身体素质特别是耐力、速度、力量等素质已成为我国社会关注的重要问题。表4是2010年我校学生耐力类项目等级统计表，测试项目男生是1000米、女生是800米。数据表明，96.29%的学生达到及格标准，其中43.53%的为良好以上，不及格率仅为3.71%，男生比例高于女生。

(N=13868)

表5是我校学生柔韧、力量类项目项目等级统计表。从表5可见, 我校2010年所测13868名学生该项目全部达到优秀等级。说明我校学生柔韧、力量素质发展非常好且水平也非常整齐, 男女生无差异。

(N=13868)

表6是我校学生速度、灵巧类项目等级情况统计表, 测试项目是立定跳远。表中数据表明, 94.68%的学生达到及格标准, 其中67.34%的及格, 25.40%的良好, 仅1.94%的达到优秀。说明我校学生速度、爆发力水平一般。

(N=13868)

3. 结论与建议

3.1 我校2010年学生体质达标率为96.23%，其中良好以上达90.48%。3.77%的不及格学生全部是男生，13.73%的达到优秀水平的全部是女生，这反映了男女生总体体质健康水平的差异，女生优于男生。

3.2 体重正常的学生仅占43.11%，41.1%的学生体重偏轻，另有7.28%的学生营养不良，超重、肥胖学生分别为3.55%、4.95%。造成学生体重偏低比例较高的原因可能与当代大学生的生活方式、学习及就业压力有密切关系。

3.3 身体机能上，93.69%的学生肺活量体重等级达标，其中25.59%的为良好，36.73%的为优秀。

湖北省黄石市 篇2

语文试题卷

注意事项：

1．本试卷分试题卷和答题卡两部分。考试时间为120分钟，满分120分。2．考生在答题前请阅读答题卡中的“注意事项”，然后按要求答题。3．所有答案均须做在答题卡相应区城，做在其他区域无效。★祝考试顺利★

一、积累与运用(共26分)1．下列加点字的读音，全部正确的一项是()(2分)．．．．A．荣膺(yīng)．B．瞰望(kàn)．C．恣睢(zì)．D．细腻(lì)．

顷刻(qǐng)．嗥鸣（háo）．鸿鹄（hào）．气氛(fēn)．

马齿苋(xiàn)咬文嚼字(jué)．．一霎那(shà)里程碑(chén)．口头禅(cán)．

面面相觑（qù）．方枘圆凿(ruì)．强聒不舍(guō)．2．下列词语的书写，全部正确的一项是()（2分）．．．．A．技俩 云翳 B．嘻闹 诘难 C．蓬蒿 决别 D．藩篱 尴尬 迫不急待 粼次栉比 如坐针毡 涕洒横流

怒不可遏 对答如流 昏昏噩噩 恪尽职守

3．下列各句中加点的词语，使用正确的一项是()(2分)．．．．A．站在景山的高处望故宫，重重殿字，道道宫墙，错综相连，而井然有序。．．．．B．电影《红海行动》在社会上引起不小的轰动，观看者趋之若鹜。．．．．C．中学生正值豆蔻年华，要努力践行社会主义核心价值观。．．．．D．面对黄石的飞速发展，我们岂能在心中无动于衷？ ．．．．4．下列句子没有语病的一项是()(2分)．．．．A．苏州园林的修建因地制宜，自出心裁，怎能不令人不惊叹呢？ B．读经典作品，会拓宽我们的人生感受和视野。

C．他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名不为许多人所知道。D．由于井房的经历，使海伦凯勒求知的欲油然而生 5．填入文段空格中的句子，衔接最恰当的一项是()(2分)．．．工程是一辆双刃剑： ①。但设计合理、创意新颖的工程外观，不仅不是环境的破坏，反而是环

/ 10

境的美化。②。景观的构成，一是景，一是观。景有自然之景，也有人工之景。而观，也不仅仅是生理和心理上的感觉，它涉及诸多的人文因素，实际上它指的是人类的文明。A．①一方面，它是环境建设；另一方面，它又是对环境的破坏

②这就需要我们化工程为景观

B．①一方面，它是环境建设；另一方面，它又是对环境的破坏

②这就需要我们重视工程外观

C．①一方面，它是对环境的破坏；另一方面，它又是环境建设

②这就需要我们化工程为景观

D．①一方面，它是对环境的破坏；另一方面，它又是环境建设

②这就需要我们重视工程外观 6．名著积累(每空1分，共4分)阅读下面的名著片段，按要求填空。

我们来了不久，在厨房里吃饭的时候，就爆发了一场争吵：两个舅舅忽的一声站起来，把身子探过桌子，冲着外祖父大叫大吼，像狗似的冤屈地呲着牙，哆嗦着外祖父用羹匙敲着桌子，满脸通红，叫声像公鸡打鸣一样响：

“叫你们全给我讨饭去！” 外母痛苦得面孔都变了样儿，说：

“全都分给他们吧，你也好落得耳根清净，分吧！”

“住嘴，都是你惯的！外祖父叫喊着，两眼直放光。真怪，别看他个子小，叫起来却震耳朵。母亲从桌子旁站起来，慢慢地走到窗口，背转身去不看大家。

（1）选文选自小说《 》，该小说与《 》、《我的大学》一起构成自传体三部曲，作者是。

（2）选文叙述（小说人物名）刚来到外祖父家时所目睹的舅舅们为争夺家产而争吵的情景。7．综合性学习(4分)在语文学习的旅程中，我们可以感受自然山水的魅力，可以细味名胜古迹的意蕴„„（1）仿照画波浪线的句子，写一句话。(2分)夏天是个好季节。假如我是诗人，我就要写一首长诗来赞美它的热情明朗；假如我是，我（2）在我国许多旅游胜地，精彩的对联比比皆是，自成一道风景。下面这副对联来自黄石市团城山公园的凝碧亭，上联已给出，下联有待整理，请将整理后的下联填到横线上。(2分)上联：把酒问鲶鱼谁道磁湖水浅

/ 10

下联： 盛世 山高 声随月亮 歌 临风 8．古诗文名句默写。(每空1分，共8分)（1）晴川历历汉阳树。(崔颢《黄鹤楼》)（2）人生自古无死。(文天祥《过零丁洋》)（3）无可奈何花落去。(晏殊《浣溪沙》)（4），思而不学则殆。(《论语》)（5）亚锦赛上，中国女排姑娘不提困难，以“，”的雄心，奋力拼搏，终获冠军，重登亚洲之巅。(杜甫《望岳》)（6）刘禹锡的诗句“，”，用鹤的形象，抒发了诗人豪迈乐观之情。(刘禹锡《秋词》)

二、古诗文阅读(共16分)(--)阅读下面的文育文，完成9-12题。(共12分)陶渊明字光亮，或云潜字渊明，浔阳柴桑人也。渊明少有高趣，博学善属文，颖脱不群，任真自得。．尝著《五柳先生传》以自况。

亲老家贫，起为州祭酒。不堪吏职，少日自解归。州召主簿不就。躬耕自资，遂抱羸疾。江州刺史檀．道济往候之，偃卧瘠馁有日矣。道济谓曰：“贤者处世天下无道则隐有道则至。今子生文明之世，奈何自苦如此？”对曰：“潜也何敢望贤，志不及也！”道济馈以粱肉，麾而去之。

复为镇军建威参军。谓亲朋曰：“聊欲弦歌，以为三径之资，可乎？”执事者闻之，以为彭泽令。岁．．终，会郡遣督邮至，县吏请曰：“应束带见之。”渊明叹曰：“我岂能为五斗米折腰向乡里小儿！”即日解绶去职，赋《归去来》。

渊明不解音律，而蓄无弦琴一张，每酒适辄抚弄以寄其意。贵贱造之者，有酒辄设。渊明若先醉，便语客：“我醉欲眠，卿可去。”其真率如此。．(节选自萧统《陶渊明传》，有删改)注：①偃卧瘠馁：卧床挨饿。②麾而去之：被他退回了。③三径：指归隐者的居所。9．下列句子加点的词在文中的意思，解释有误的一项是()(2分)．．A．博学善属文(属：写)．B．州召主簿不就(就：赴任)．C．以为彭泽令(以为：认为)．．D．便语客(语：告诉)．

/ 10

③

②①10．为文中画波浪线的语句断句，正确的一项是()(2分 ．．A．贤者处此/天下无道则隐有道/则至 B．贤者处世/天下无道则隐/有道则至 C．贤者处世天下/无道则隐/有道则至 D．贤者处世天下/无道则隐有道/则至

11．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项页是()(2分)．．．A．选文塑造了陶渊明自由洒脱的形象，表现了他高洁的人格。

B．陶渊明已卧床挨饿多日，江州刺史檀道济馈赠他粮食和肉，但他退回了檀道济的馈赠。C．陶渊明不愿束带迎接督邮，当日辞官，体现了他“不汲汲于富贵”的品质。D．陶渊明嗜酒。亲朋无论穷富，都会设酒招待他，而陶渊明逢酒必醉。12．把文中横线的句子翻译成现代汉语。(每题3分，共6分)（1）不堪吏职，少日自解归。（2）渊明不解音律，而蓄无弦琴一张。

（二）阅读下面两首古代诗歌，完成13-14题。(共4分)

渔家傲·秋思 范仲淹

塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。

天净沙·秋思 马致远

枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。13．下列对两首古代诗歌理解和赏析，不恰当的一项是（）（2分）．．．A．《渔家傲·秋思》围绕“异”字写出了塞外的萧瑟荒凉，体现了将土们生活的艰苦。B．“小桥流水人家”呈现一派清雅，安适的景象，使沦落异乡的游子更添悲然。C．《天净沙·秋思》意在描绘一幅深秋晚景图，人在其中起陪衬作用。D．两首诗歌，一首是宋词，一首是元曲，都抒发了诗人的思乡之情。

14．这两首古代诗歌皆以“秋思”为题，请指出它们所表达的“秋思”有何不同。(2分)

三、现代文阅读(共28分)

（一）阅读下面的文章，完成15-18题。(共12分)

带点笑容

/ 10

罗兰

①一位台大工学院的教授曾经在闲谈中对我说，他每次上课(特别是给新生上课)，一定面带笑容。他不但面笑容，而且尽量用说笑话的方式来讲话，使得满室笑声不绝。他说，这样做是为了消除一般学生对理工科目的畏惧心理。

②“剥下科学严肃、冷硬、令人生畏的外衣，显出它内在的、原有的、，真正的趣味和美感！”这是这位名教授的教学方法和教学宗旨。

他说，本来科学是非常美妙、非常有趣的一种东西，可惜当初真正“通”的人太少，以致因为他们的不通，而不能把科学的真正面月很轻易地传授与人，而使科学蒙受了冤屈，成了深奥难解、令人不敢接近的东西。

④笑容是消除隔膜的媒介。我一向畏惧数理科学，相信这就是因为它们最初和我见面时，没有“面带笑容”的缘故。由此想来，文学、艺术、音乐之使人乐于接近，也不外是因为它们多少都带了一点或隐或现的笑容吧！A。

⑤笑容还是增进感情的媒介。笑容好比机器上的润滑油，可以减轻摩擦，使齿轮与齿轮之问的运转灵活，又犹如桌椅脚下的胶垫，可以缓和锐角，增加彼此之间的和睦与协调。

B。

⑥当我和朋友在谈话之间，偶尔意见友生冲突时，我喜欢停止谈话，用笑容来听他的滔滔雄辩。我认为这是最好的消灭争执而又不伤和气的办法。

⑦而且我更相信，即使在你争却或抗议的时候，如果你仍能使自己面上点笑容，这争辩抗议也会很容易地变成了提醒与解释。减少了对方的敌意和反感，增加了胜利的机会。

⑧笑容不但能表现在面貌上，而且能表现在 里。

⑨也许我是因为职业的关系，做播音员做久了，对声音特别敏感。有好几次，接听电话时，因为对方声音里缺少笑容，被我误认为他很忙，或一面打电话，一面为办公桌上的公事在发烦，使我不敢和他多谈下去。而当我草草结束谈话，请他快去忙公事的时候，他才惊奇地问我：“为什么这样匆促？你不是有事要商量吗？”

⑩我这才知道，他并不忙，也没有为公事发烦，他只是以为我看不见他的表情，因此省掉了笑容而已。⑪还有一次，一位很熟的朋友，因为她在电话里的声音没有笑容，而使我以为她在生气。等我向她问罪的时候，她才连忙解泽，并没有生气，也并没有不欢迎我的电话。后来，她才恍然想起，说：“哦！对了我没有带上一点笑容。”

⑫笑容虽是脸上的事，但表情确乎会影响声音。当你带点笑容讲话时，你的声音里必定有点喜气。当

/ 10

你皱起眉头讲话时，你的声音里就自然而然地带上了不耐烦。当你拿起电话听筒，脸上毫无表情地问上一句：“喂！你是哪位！”对方听来，准觉得你是陌生和疏远的。而假如对方通上名来之后，你还不能用笑容表示一点欢迎与惊喜之情的话，你的朋友就难免以为他的电话对你是一种无礼的打扰，而急于想要把电话挂断了！

⑬生活虽然有它严肃的一面，但如果作懂得使这严肃的人生带上一点笑容，那么，那严肃的一面也就会交成音乐与诗章了。那难道不是一件很开心的事吗？(选自《罗兰小语》，有删改)15．下列对文章内容的分析，不恰当的一项是()(2分)．．．A．台大教授上课面带笑容，只是为了消除他与学生之间的隔膜。

B．第⑤段运用了比喻论证，把“笑容”比作“润滑油”“胶垫”，论证形象生动。C．“带点笑容”和“皱起眉头”表现在声音上是不同的。

D．严肃的人生因带上笑容而变成音乐和诗章，那一定是件很开心的事情。

16．下面这段话出自原文，你认为是放在上文的A处还是B处呢？请简要说明理由。(3分)以前小学生的算术教科书上，把2画作一只游水的鸭子，把6画成一个汤匙，把7画成一把伞柄……这正与国语的开始用诗歌体，慢慢才归纳到文法，音乐开始用唱游，慢慢才演绎出乐理相似。

选 处： 17．联系上下文，解释下列句子中的加点词“笑容”的含义。(4分)（1）也不外是因为它们多少都带了一点或隐或现的笑容吧！．．（2）我喜欢停止谈话，用笑容来听他的滔滔雄辩。．．18．根据要求完成下面的题目。(3分)（1）文章认为，笑容在生活中起到了哪些积极作用？(2分)（2）结合上下文，在第③段空白处填上一个恰当的词语，使文章论述完整。(1分)

（二）阅读下面的文章，完成19-22题。(共16分)

鳝孔 曾庆升

①久旱不雨，村子像个火炉。

②田二闷闷地吃罢晚饭，静静地吸完一袋旱烟，又往肚里灌过半壶水，并严严地给两个儿子一番嘱咐，自己才扛上锄头去田边转悠。

③夜幕拉下，田二的两个儿子奉命拿了棍棒，在自家院子矮墙边潜下身来。

④这园子是田二和谢芳家的菜地。早先没有矮栅，两家菜地间是一条窄窄的土沟。苗儿不分界地长，6 / 10

常有田家整地不小心损了谢家的苗，谢家占了田家的沟。于是几次脸红争执，两家积下怨来。再后来，便垒起这矮墙。现在田家园里种着冬瓜，谢家园里种着南瓜，瓜藤仍不分界地长。南瓜爬到冬瓜园，冬瓜爬向南瓜园。开始，两家都细心捡摆自家的瓜藤，不让爬过矮墙，可后来园田里工夫紧，便失去了那份细心。瓜藤长势旺，便越过墙来，在田家园里结了两个脚盆大的鲜红的南瓜。田二昨天上自家园子摘冬瓜时，有了这意外发现，便特地扒开杂草，让南瓜露着，他料定谢家发现后，会爬过来摘瓜，好趁机給谢家一个难堪。今晨，田二发现谢芳上园子时瞅见了这瓜，估计谢家晚上会有“行动”，特派两个儿子看守，好痛痛快快地抓次“偷瓜贼”。

⑤再说田二出了家门，使在村中樟树下的石板上呆坐着。旱烟抽了一锅又一锅，他手里的旱烟“喇叭”，连着田里卷筒的禾叶，以及揪得疼痛的心都在一同冒烟。

⑥田二与谢芳家的稻田也紧挨着，只是田家的稻田挨着南面的山，谢家的稻田靠着北面的河。昔日两家稻田都用山塘水灌溉，可今年大旱，山塘干涸，渠道枯竭，得各自找水。谢家稻田靠河，得天独厚，可从河里抽水；田家精田挨山，只能靠老天。田二抬头望望夜空，没一丝下雨的迹象。谢芳田边抽水机“突突突”地响，白花花的河水提上岸来，滋润着谢家的禾苗，田二心里难受极了。要救活田家禾苗，必须通过谢家稻田引河水灌溉，否则将白费一年辛劳，颗粒无收！田二去找谢芳说情吧，说不定谢芳也会给他难堪。田二性子耿，宁愿饿一年肚皮也不受那个屈。他坐在樟树下的石头上抽闷烟，心里抱怨说：老天爷可是要存心惩处我呀！……直到后半夜，空气爽润了许多，田二才站起身，向着自家干裂的稻田走去。

⑦田二勾着头，深一脚浅一脚地走在田埂上，当他来到与谢家相邻的那丘稻田时，却惊奇地发现了水！汩汩的水，穿过因埂孔道，从谢芳的田里流向他的田里。水将砖头般干硬的泥土变得软软的，禾苗开始舒叶。田二庆幸谢芳粗心，没把田埂上的鳝孔堵上。他在心里高兴地喊着：流吧，流吧，给我灌上满满一丘！田二心里说着，很快又回到了橡树下的石板上----他怕撞见谢芳，说他干不光明正大的事。约摸过了个把钟头，田二再次起身偷偷地向自家的稻田走去。这次，田二更有新的发现：第一丘稻田流满水后，又是几道鳝孔穿过田埂，把水引向第二丘稻田。哪来这么多鳝孔？田二是捕鳝的好手，他用手触摸孔道，发觉不像……莫非这鳝孔…田二陷入了沉思……

⑧深夜，凉风拂过，火炉般的村子，变得凉爽起来。朦胧雾气中，园里的藤蔓也潮润鲜活起来。潜伏在园子中的田家兄弟忽然发现：一个黑影在园里晃动，正猫着腰，轻手轻脚地抱起那似脚盆的南瓜向谢家园子移动。

⑨“抓贼啊？”隐蔽着的田家兄弟忽地跃上去，举着棍棒大声叫喊着。⑩“混蛋，连老子都不认识了？

⑪田家兄弟顿时傻了眼----他们听得很真切，答话者竟是自家老爸田二。

19．梳理文章第⑥段----第⑦段田二的心理活动，在横线上填出恰当的词语。每空限填两个字。(4分)

/ 10

无法引河水灌溉，心里------不愿求人，心里抱怨-----发现鳝孔漏水，内心------有新的发现，陷入沉思，内心惭愧。20．结合语境，根据要求回答问题。(4分)（1）分析第④段画线文字“今晨，田二发现谢芳上园子时瞅见了这瓜”这一细节在情节上的作用。(2分)．．．（2）请分析第④段中环境描写的作用。(2分)21．请结合小说，简要概括并分析田二这一人物的可贵品质。(4分)．．．．．22．关于这篇小说，有人说，田二是小说的主人公；也有人说，谢芳才是小说的主人公。你的看法呢？请说明理由。(4分)

四、作文(50分)23．请从以下两个题日中任选一题，写一篇不少于600子的文章。不得套作，不得抄袭，文中不得出现含有个人信息的地名，校名、人名等。

（一）出发是一种行动，背起行嚢走遍四方；出发是一种期盼，踌躇满志把路踩在脚下；出发是一种心态，历经风雨依然向着阳光……有时，出发是为了探寻；有时，出发是为了到达；有时，出发只为出发……无论如何，出发总是成长。

请以“出发”为题，写一篇作文。

（二）请在横线上填写一个词语或短语，把作文题日补充完整，写一篇作文。

耳边响起

/ 10

参考答案

1.B 2.D 3.A 4.C 5.A 6.(1)童年 在人间 高尔基(2)阿廖沙

7.（1）扣住“夏天是个好节”这个中心句，可从画家、作曲家、雕刻家等角度去展开，（2）临风歌盛世声随月亮山高

8.(1)芳草萋萋鹦鹉洲(2)留取丹心照汗青(3)似曾相识燕归来(4)学而不思则罔(5)会当凌绝顶，一览众山小(6)晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄 9.C以为：让„„担任(做)10.B 11.D“贵贱造之者，有酒辄设”说的是陶渊明对来拜访的人，无论贵贱，有酒就会设宴 招特他们：“而陶渊明逢酒必醉”属无中生有。

12.（1）(陶渊明)不愿受(或“不能承受”)官职的束缚，不久就自己弃官回家。（2）渊明不懂音律，却保存(或“收藏”)了一张无弦琴。13.C 14.《渔家傲·秋思》表达的“秋思”是身处边寒的征人之情：既有建功立业的情怀，又有

功业难成、有家难归的愁绪。《天净沙·秋思》表达的“秋思”是天涯论落人的孤寂愁苦之情(羁旅之愁)。15.A台大教授是为了消除一般学生对理工科目的畏惧心。

16.A理由：备选文段，列举学科知识因带上笑容而使初学者乐于接近的例子，这是论证“笑容是消除隔的媒介”的论据(或答“这是用来消除学习客的畏惧心理的”)17.（1）“这些学科内在的、原有的、真正的题味和美感”成“这些学科美妙、有趣的一面”（2）“笑脸(含笑的面容)”或“面对冲突时的从容心态” 18.(1)笑容是消除隔膜的媒介；笑容是增进感情的煤介(2)声音

19.难受 庆幸(高兴)20.(1)①推动情节发展。因为有了这个发现，才有了田二嘱咐两个儿子抓偷瓜贼的情节。②铺垫，为下文田二将瓜送回谢家子作铺垫。

（2）①反映人物心理变化。反映田二醒悟后(或答“善意被唤醒后”)的愉悦心情。（3）②暗示情节，暗示下文田二主动将瓜送回谢家园子。

21．①本性善良，田二虽与谢家有积怨，并一心想给谢芳难堪，但最终还是以善报善，回应了谢芳的善举。②知错就改(勇于改错)，田二虽与谢家产生积怨并设计给谢芳难堪。但在发现谢芳的善举后，认识到自己

/ 10

的错误，主动送回南瓜，③为人正直。宁可让禾苗枯死，也没想过要偷谢家的水来灌溉，④勤劳，田二晚饭后就到田里看禾苗，直到夜深。

22．(1)田二。小说围绕田二的活动展开，用大量的笔墨写田二，并通过田二的行为与思想变化来表现人性善良这一主题。(2)谢芳，小说虽然表面上围绕田二的活动展开，但实际上谢芳的活动始终随存在，谢芳主动用善举感染了田二，彰显了人性善良这一主题。23.作文

作文评卷的要将评分标准研究透，评卷时要着眼于发现考生作文的特点和优点，要善于 发现一类卷，满分作文不苟求零缺陷，要坚持一把尺子量到底，力求作文评分的公正和科学。

湖北省黄石市 篇3

请以“_________让我学会（坚强、关爱）”为题写一篇文章。

要求：①请把题目补充完整，后一空只能从“坚强”和“关爱”两个词中任选一个。②除诗歌外，文体不限。③不少于600字。④书写工整、规范。⑤文中不得出现真实的人名、地名、校名。

“__________让我学会（坚强、关爱）”是一道半命题作文题。题目以“我”为写作主体，以生活经历、成长历程为写作内容，以表达对生活乃至生命的体验为写作宗旨。考生不仅易于动笔，乐于表达，而且能在回首人生中正确地认识世界，在直面现实中感悟生活的真谛，在歌颂真善美的过程中提升人文素养和道德品质。

当然，这道题也有其不足之处。众所周知，生长环境和成长经历的不同，必然形成性格不同的写作个体。题目要求考生“只能从‘坚强’和‘关爱’两个词中任选一个”，这不仅忽视了考生的性格差异，同时还限制了考生的思维空间，而中考命题者在设计作文题时,应创造一切条件让所有考生有话可说、有情可抒、有议可发，让考生创造性地抒写自己独特的精神世界、富有个性的生活感受、真切的情感体验。

满分作文展评

“风雨”让我学会坚强

家，一个多么熟悉的字眼；家，一个多么温馨的话题；家，一首多么动听的歌。在每个人的心中，家都是温馨的避风港，是幸福的象征。而我的家，是“风中的飘絮、雨中的浮萍”。

爸妈不是因为爱而结合在一起的，我也不是他们所谓的爱的结晶。

因为穷，我们家时常受到别人的歧视，就连亲朋好友都离我们“近”而远之。在生活的重压之下，爸爸的脾气变得异常暴躁，动不动就对妈妈大打出手。

记得有一次，我们正在吃饭，吃着吃着，爸爸说到田里的稻草什么的。我当时只顾吃饭，并没有听清他们谈话的具体内容。忽然，爸爸的大巴掌“啪”的一声拍在饭桌上，桌上的碗筷顿时跳了起来，一场暴风骤雨随即降临。妈妈毫不示弱，边哭边骂。爸爸抓起一根扁担朝妈妈甩去，那模样恐怖极了。说时迟，那时快，我迅速冲上前去挡在了妈妈的面前。随着一声沉闷的巨响，扁担重重地打在了我的手臂上，我倒在地上大哭起来。爸爸望着我没有说什么，丢掉扁担蹲在门前抽起了旱烟。就这样，一场浩劫被我化解在了萌芽状态。

也许是我那肿得像萝卜似的手臂把他们给吓坏了，也许是他们真的感到了内疚，家里终于有了难得的宁静。

可我知道，这样的宁静不会持续太久。终于，在一个风雨交加的夜晚，他们之间的战争又爆发了。这一次，我没有上前阻止，而是独自坐在黑暗中抚摸着尚未消肿的手臂，无助地哭泣，却不全是为了自己。

身处这样的环境，我并没有怨天尤人，我深知这个世界不会因为我的哀怨而有丝毫的改变。父母不和睦，那么我只有更懂事些了。于是，刻苦学习成了我的座右铭。我从不让老师操一点心，也从不在别人面前掉一滴泪。我的坚强得益于我那不和睦的家庭和那些风雨飘摇的日子，是它们塑造了一个在命运的狂风暴雨击打中永不倒下的灵魂。

湖北省黄石市 篇4

一、黄石市财政转移支付的现状及特点

(一) 中央及省近年来对黄石市的转移支付情况

实行分税制财政体制以后, 中央宏观调控能力进一步增强, 对地方财政的转移支付力度逐年加大。2004—2008年, 中央、省对黄石市转移支付总规模达到103.68亿元, 其中2004年转移支付额为11.87亿元, 2008年转移支付额为32.21亿元, 年均增幅达28.34%。转移支付按照资金性质分类, 分为财力性转移支付和专项转移支付。其中, 财力性转移支付包括体制性转移支付 (税收返还、体制补助及结算补助等项目) 和一般性转移支付。2004-2008年中央、省对黄石市财力性转移支付为81.73亿元, 年均增幅19.4%, 其中体制性转移支付34.89亿元, 一般性转移支付46.84亿元;中央、省对黄石市专项转移支付为21.95亿元, 年均增幅74.1%。 (见表1)

(二) 近期黄石市对下转移支付情况

2004年湖北实行省直管县 (市) 财政体制以后, 市级对下转移支付的对象主要是城区和经济技术开发区。根据湖北省财政厅和市委、市政府的相关要求, 市财政逐步加大了对下转移支付力度, 出台了一系列转移支付制度。一是建立困难性转移支付机制。对城区人均财力低于一定水平的地方, 市级财政给予困难性转移支付。二是建立激励性转移支付体制。对城区及开发区当年的财政收入进行考核, 按照相应的转移支付计算公式和系数计算应得的激励性转移支付。三是对城区及开发区的增值税5%、营业税20%, 市财政不再集中财力, 新增部分按体制留用。四是将原属市级收入的城建税和教育费附加与城区共享, 对于新增财力市与区按比例分享, 调动城区的积极性, 促进城区建设和义务教育发展。2008年, 黄石市财政对四城区及开发区的财政转移支付补助为3.82亿元, 较2004年1.07亿元增长357.8%, 年均递增37.5%。 (见表2)

(三) 黄石市转移支付的特点

1. 中央、省逐年加大了对黄石市的转移支付规模。

2008年达到了32.21亿元, 与2004年11.87亿元相比增长了171%, 年均增幅达28.3%。黄石市由于经济和社会发展的需要, 地方一般预算支出每年也在不断增加, 但是转移支付占一般预算支出的比例一般都保持在60%左右, 这表明转移支付在对黄石市经济发展和社会进步方面发挥着重要的作用。 (见表3)

2. 财力转移支付比例不断下降。

财力性转移支付是为弥补财政实力薄弱地区的财政缺口, 均衡地区之间财力差距、实现地区之间基本公共服务能力均等化, 由省财政安排给市县的财政性补助资金, 不规定具体用途, 市 (县) 可以根据实际情况自主合理安排使用, 是最具公平性的转移支付制度。中央、省对黄石市的财力性转移支付占转移支付总额的比例由2004年91%下降到2008年68%, 下降了23个百分点 (见图1) 。

3. 专项转移支付呈逐渐上升趋势。

专项拨款补助即专项转移支付。是指中央及省政府为实现特定的宏观经济政策目标, 委托市县代理一些跨区域的公共事务而进行的一种补偿资金, 侧重效率兼顾公平, 是具有政策倾向性和宏观意图的转移支付制度。专项转移支付资金必须按照特定的用途使用, 不得挪作他用。近年来, 中央及省对黄石市的专项补助增长很快, 专项转移支付占转移支付总额的比例由2004年的9%上升到32%, 上升了23个百分点。 (见图2)

4. 体制性转移支付占财力性转移支付及转移支付总额的比重呈逐渐下降趋势。

中央、省对黄石市的体制性转移支付主要由税收返还、体制补助、结算补助三部分组成。2008年体制性转移支付中税收返还为5.77亿元, 体制补助为1.16亿元, 结算补助为0.80亿元, 占财力性转移支付比例分别为26%、5%、4%。与2004年相比税收返还下降最快, 降幅达16个百分点, 由此可见, 体制性转移支付的变化主要取决于税收返还的变化。 (见图2、图3)

二、黄石市财政转移支付中面临的问题

(一) 转移支付中的各种转移支付所占比例不合适

从图1、2可以看出, 近几年中央、省对黄石市的转移支付存在财力性转移支付增长慢、比重呈逐年下降趋势, 专项转移支付增长快、比重呈逐步上升趋势。2004年中央、省对黄石市转移支付资金中财力性转移支付占90.51%, 专项转移支付占9.4%;而2008年财力性转移支付比重为67.83%, 专项转移支付比重为32.17%。在目前县乡财政较为困难的情况下, 财力性转移支付尚无法完全弥补县乡财政收支存在的硬缺口。

(二) 转移支付规模偏小

黄石市转移支付资金支出需求规模很大, 在养老、医疗、失业等社会保障方面的资金压力相当大。特别是近年来, 随着经济的转型和企业改革改制的深入推进, 黄石市呈现出产业结构失衡、社会保障资金缺口大, 棚户区改造任务艰巨、生态治理与环境保护负担重等矿产资源日渐枯竭及企业改制遗留问题增多等困难局面, 市财政面临巨大的支出压力和承受着巨额的债务风险。一是养老保险收不抵支现象日趋严重, 离退休人员养老金缺口累计达3.6亿元。二是企业改制遗留问题多。750家企业改制, 负资产企业610家, 无资产企业80家, 改制企业职工安置费用缺口及财政相关债务达21.85亿元。三是可用财力不足。2008年应列未列支出高达10亿元。2009年受金融危机影响, 财政困难将进一步加强, 无法抽出资金来保证各项增支政策的贯彻落实和解决企业改制遗留问题。四是财政债务潜在风险增大。截至2008年底, 市级财政债务余额为43.3亿元, 防范和化解财政风险任务十分艰巨。

(三) 转移支付体制不适应新形势要求

现行转移支付体制仍保留了原体制性转移支付, 不利于区域间差距的缩小。维持既得利益的体制性转移支付, 如两税返还与税收收入的增长挂钩, 实际上起到了逆向调节作用, 这种调节机制受制于经济发展水平, 经济发达地区税收增长较快, 体制性转移支付就多, 而经济欠发达地区的税收增长较慢, 所获得的转移性支付就越少, 地区间横向差距越拉越大。

(四) 专项性转移支付不规范

1994年实行的分税制财政体制改革侧重于财权调整和收入划分, 政府间事权和支出责任划分基本沿袭改革前框架。随着财政职能和支出重点的变化, 各级政府事权增多、支出项目增多, 事权与支出责任不清的矛盾凸现, 而财政管理体制的完善工作没有及时跟进, 财政分配调控职能过多地压在转移支付上, 造成政策性转移支付和专项转移支付项目增多, 项目间不协调情况增多, 转移支付资金使用效率不高, 难以体现对财政支出引导和调控。一是部分专项转移支付设置不合理, 项目交叉重复、管理部门众多, 偏离政策目标, 不利于发挥专项转移支付资金的整体效益。地方配套压力大, 中央、省下达的专项性转移支付项目, 很多都明确规定了地方配套资金, 在加重地方财政负担的同时肢解了地方自有财力。从一定程度上说, 中央、省出台的转移支付政策不仅对地方财政支出压力较大的局面不能缓解, 反而影响了地方财政支出的方向和重点。

(五) 地区发展中的显性问题得不到解决

黄石是湖北省老工业基地, 过去为湖北省及全国的发展做出了重大贡献。改革开放以后, 特别是上世纪90年代后期, 由于经济转型及企业改制的影响, 大部分国有企业处于停产、破产状态, 企业职工需要安置, 企业改制后负资产需要财政弥补。近几年财政通过各种方式对企业剥离办社会问题, 企业职工安置问题及改制企业负资产弥补等问题投入了大量资金, 到目前为止, 黄石市财政已经支出企业改革改制费用12.03亿元, 还存在各类费用缺口27.32亿元。其中改制企业职工安置费用及与财政相关债务21.85亿元, 企业离退休人员养老、医疗资金缺口达3.84亿元, 落实国家出台的涉及企业财政政策资金缺口1.63亿元, 已严重影响到市级财政经济的正常运行和社会稳定。而中央、省对黄石市这种老工业基地的转移支付资金的支持力度太小, 黄石的经济转型和产业结构升级举步维艰。

三、完善财政转移支付的对策建议

(一) 逐步优化转移支付结构

按照现行的结构分类方式, 应进一步提高财力性转移支付的比重, 压缩专项转移支付比重, 提高财力性转移支付中一般性转移支付的规模和比重, 逐步压减直至取消财力性转移支付中体制性转移支付的规模和比重。逐步压缩专项转移支付, 将专项转移支付中义务教育、公共卫生、社会保障及一般性扶贫等项目支付调整为财力性转移支付。通过结构调整, 提高转移支付均等化力度, 确保基本公共服务均等化目标的实现。

(二) 整顿规范专项转移支付

一是规范配套政策, 对属于中央及省级事权的项目, 由中央、省全额负担, 对属于上级与下级共同事权的项目, 按照实际情况, 确定具体的配套比例, 尽量少出台让地方配套资金的政策项目。二是清理现有专项转移支付, 对情况已发生变化, 名不副实和无法体现政策作用的专项转移支付坚决予以清理。清理出的资金转为对地方的一般性转移支付, 由地方统筹安排。三是整合重复交叉的专项转移支付项目, 加强部门之间的联系沟通, 统筹安排专项转移支付资金, 避免各自为政, 从而提高资金效益。四是建立严格、有效的监督和绩效评价制度, 对专项转移支付资金的使用情况跟踪问效、全程监管, 确保资金按照规定用途落实到位, 发挥应有效益。

(三) 适当调整现行财政管理体制

转移支付制度是分税制财政体制的重要配套措施, 科学合理地完善财政转移支付制度, 应当与调整完善现行财政体制配套进行, 在保证中央和省所需财力的情况下, 妥善调整收入划分和事权划分, 明确地方政府职责, 适当增加地方政府提供公共服务能力。简化财政体制形式, 将体制性转移支付中的体制补助、固定不变的结算补助及一般性转移支付合并固定下来, 扩大地方可支配财力规模。这样, 既可以调动地方积极性, 又有利于上级财政调控转移支付规模和结构, 完善转移支付制度。

(四) 调整利益分配格局, 加大对财力困难地区的转移支付力度

湖北省黄石市 篇5

注意事项：

1．本试卷分试题卷和答题卡两部分；考试时间为90分钟；满分100分。2．考生在答题前请阅读答题卡中的“注意事项”，然后按要求答题。3．所有答案均须做在答题卡相应区域，做在其他区域无效。

一、选择题(本大题共24小题，每小题2分，共48分。从每题的四个选项中，选出最符合题意的一项)1．右图反映的是一定时期内某商品的供求量(Q)随价格(P)变化的情况。曲线D为需求曲线，S和S′为供给曲线。在其他条件不变的情况下，下列选项中很可能会引起E点向E′点变动的是

①纺织行业全面推进“机器换人” ②国家对新能源汽车免征购置税 ③智能手机市场竞争愈演愈烈 ④中央银行降低存款准备金率 A．①②B．①③C．②④D．③④

2．去年1件甲商品可以兑换10件乙商品，1件乙商品可以兑换2件丙商品。假如今年生产甲商品的部门劳动生产率提高了25%。不考虑其他因素，则下列判断正确的有

①今年1件甲商品可以兑换25件丙商品②今年1件甲商品可以兑换16件丙商品 ③今年1件甲商品可以兑换12.5件乙商品④今年1件甲商品可以兑换8件乙商品 A．①③B．①④C．②③D．②④

3．2015年9月，中共中央、国务院印发《关于深化国有企业改革的指导意见》指出，推进国有企业混合所有制改革。这说明

①混合所有制将成为社会主义经济制度的基础②国有企业将转换经营机制，提高国有资本配置和运行效率③各种所有制资本取长补短、相互促进、共同发展④市场在资源配置中发挥决定性作用 A．①②B．①④C．②③D．③④

4．2015年12月1日，国际货币基金组织（IMF）决定将人民币纳入特别提款权（SDR）货币篮子，SDR货币篮子相应扩大至美元、欧元、人民币、日元、英镑5种货币，人民币在SDR货币篮子中的权重为10.92%，人民币纳入特别提款权

①是对中国经济发展成果的肯定 ②促使人民币汇率加快上升 ③使企业跨境投资更加便利 ④将提高我国外汇储备的规模 A．①③B．①②C．②③D．②④

5．从“到此游”到文化游、深度游，从跟团游到自由行、定制游，从线下支付到移动支付……旅游供给侧不断涌现的新产品、新线路、新方式，正在刷新着人们的出游体验——从“感受旅游”明显转向“享受旅游”。这表明

A．①③ B．①④C．②③D．③④

12．《十三五规划建议》提出“推动政府职能从研发管理向创新服务转变”，牵住了深化科技体制改革的“牛鼻子”，对落实创新发展理念、深入实施创新驱动发展战略、加快我国经济发展动力转换和核心竞争力提升具有重大意义。这一转变有利于

①增强政府科学执政意识②提升政府的服务能力和水平

③从管理型政府向服务型政府转变④保证政府提高行政效率 A．①②B．①④C．②③D．③④

13．2015年12月12日，国务院公布《居住证暂行条例》。“国家版”居住证突出赋权功能，可享6项服务、7项便利。突出政府及其相关部门的服务职能，一方面确立了为居住证持有人提供的基本公共服务和便利，另一方面鼓励各地不断创造条件提供更好的服务。实施该条例 ①有利于取消城乡居民的身份差别，促进人才流动 ②消除户籍制度，居民与农民享受同等待遇 ③推进新型城镇化，实现公民身份和权利的平等

④促进社会公平正义，拓宽广大农民的政治参与渠道 A．①④B．②③C．①③D．②④

14．近日，应菲律宾请求建立的南海仲裁案仲裁庭公布了实体问题口头听证的庭审实录。对此，我国外交部发言人表示，中方不接受、不参与菲律宾单方面提起的南海仲裁案，中国的领土主权由中国人民自己做主。这表明

①维护我国的主权是我国外交政策的基本目标 2中菲双方应搁置争议共同管辖南海 ③中菲双方应遵循联合国的宗旨和原则 ④我国坚持独立自主的基本立场 A．①② B．②④C．②③D．①④

15．五千年连绵发展，是中华文明独有的优长与特色。无论民族范畴的中华民族，还是作为文化综合体的中华文明，都呈现“多元一体格局”。对这一格局的理解正确的是 ①中华文化特有的包容性②始终坚持马克思主义的指导地位

③长期相互借鉴而日趋同一④中华文化具有自己的文化个性与特征 A．①②B．③④C．①③D．①④

16．国家领导人强调，要认真汲取中华优秀传统文化的思想精华和道德精髓，深入挖掘和阐发中华优秀传统文化讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同的时代价值。材料表明 ①优秀传统文化的具体内涵需要保持稳定 ②思想道德修养和科学文化修养是统一的

③中华优秀传统文化是社会主义核心价值观的精神根基 ④社会主义核心价值观与优秀中华文化一脉相承 A．①②B．①④C．②③D．③④

17．中华民族是一个乐善好施的民族，慈善思想源远流长、历久弥新。有学者认为善行有三：一为利他图报，以谋名利；二为利他为乐，自我满足；三为利他无欲，自觉自然。为了更好地弘扬慈善精神，营造人人乐善的社会氛围，我们应该

①践行友善价值观，追求更高思想道德目标 ②唱响社会主旋律，避免思想认识上的差异 ③学习科学文化知识，增强辨别是非的能力 ④弘扬中华传统美德，提高自身的道德境界 A．①②B．①④C．②③D．③④

18．2015年7月，联合国教科文组织第三十九届世界遗产委员会会议上，中国土司遗址被列入世界遗产名录。至此，中国世界遗产总数已达到48项，继续稳居世界第二位。对此认识正确的是 ①土司遗址是我国历史文化的重要标志②文化既是民族的，又是世界的

A．①②B．②④ C．③④D．②③

24．转基因食品今天已经非常普遍，支持者认为它可以为人类提供丰富的食物；但是世界上也有一些人和民间组织对此持激烈的反对态度，他们认为大自然有其自身的法则，人为的改变生物的基因将会给人类带来毁灭性的影响。从中可见

①哲学对具体科学具有指导作用②世界观是人们思想和行动的指导 ③价值判断与人认识事物的角度有关④认识运动是从认识到实践的过程 A．①②B．①③C．②③D．③④

二、非选择题(共52分)25．（26分）阅读下列材料，完成下列各题。

材料一我国GDP增速、单位GDP能耗降幅及服务业增加值占GDP比重一览表

注：①2003—2011年，我国GDP年均增长10.7%； ②近年来发达国家服务业增加值占比普遍超过70%。

材料二气候变化巴黎大会于2015年12月12日通过《巴黎协定》，对2020年后全球应对气候变化行动作出安排。作为负责任的发展中大国，中国不仅将应对气候变化作为应尽的国际义务，更作为实现自身可持续发展的内在要求和推进生态文明建设的重要途径。近年来，中国政府通过积极采取节能与提高能效、优化产业结构等一系列强有力政策措施，2014年实现全国单位生产总值二氧化碳排放比2010年下降15.8%，比2005年下降33.9%，有望超额完成“十二五”单位国内生产总值二氧化碳排放量下降17%的目标。我国在加快推进国内绿色低碳转型、有效应对全球气候变化的同时，打出“组合拳”，积极参与国际谈判进程，为完善全球气候治理体系发挥了建设性作用。

⑵ 料一反映了哪些经济现象？结合经济生活概括这些经济现象的意义？（14分）⑵结合材料二，运用政治生活国际社会的知识，分析我国为完善全球气候治理体系发挥建设性作用的依据。（12

26．（26分）阅读材料，完成下列要求。

文化扶贫即从文化和精神层面上给予贫困地区以帮助，从而提高当地人民素质，尽快摆脱贫困。建国后，特别是近十几年来，党和政府为加大对革命老区、民族地区、边疆地区、贫困地区发展的扶持力度，大力

湖北省黄石市 篇6

西塞山区教育局从NOC活动的起始年开始, 在每届NOC活动中, 都组织了大批教师积极参与, 并取得了较好的成绩。更令人惊喜的是, 2009年, 西塞山区教育局从区属中小学中, 挑选了十所具有一定的“创新精神、创新能力、实践精神和实践能力”的学校, 进行了“全国中小学信息技术创新与实践活动实验基地”的申报。教育局局长金柏林表示, 申请基地旨在以“培养学生创新精神和实践能力”为重点, 以“实现西塞山区的教育现代化”为目标, 使各学校更加注重信息技术应用创新的研究与实践。

鉴于此, 我们特派出记者, 对西塞山区教育局的金柏林局长和袁辉副局长进行了专访。

《中国信息技术教育》:金局长, 教育技术的迅速发展及其在教学中的广泛运用, 对教师的专业化发展提出了新的挑战。教育信息化的关键是教师。你们是如何构建网络研修共同体, 促进教师队伍成长的呢?

金柏林局长:全面提高教育质量, 实现教育的均衡发展, 其中的关键环节之一是加快教师队伍的专业化建设, 促进教师队伍整体素质的提高。

新的时代背景下, 以信息技术在教育领域的广泛运用为特征的现代教育技术的迅猛发展, 推动着教师教学方式的变革, 也深刻影响着教师专业成长的方式。开展合作学习、构建学习型组织是教师专业发展顺应时代要求的必然。网络技术为构建教师研修共同体, 使教师能够更好的开展合作学习创造了条件。

为构建教师网络研修共同体, 促进教师专业发展, 我们一是积极打造教师网络研修平台, 建立了全区教育教学研究网, 完成了和学校校本研究网的链接;鼓励教师建博, 引导教师在博客中进行“教学反思”, 写“教育叙事”, 建立了“西塞山区教师博客群”;以学科为单位, 组建教师QQ群, 定期开展专题教学研讨活动。二是积极开展教师网络研修有效方式的研究与试验。利用网络在教师个体研修、同伴合作和专业引领三个方面, 拓宽教师的研修发展途径。三是在政策制定和制度设计方面, 为教师网络研修共同体的发展和壮大提供保障。当前, 我区基于网络的教师研修共同体基本形成, 网络研修已成为我区教师专业研修的主流方式。

《中国信息技术教育》:教师研修共同体的关键是教研, 西塞山区开展了哪些基于网络共同体的课题研究?收获如何?

袁辉副局长:当网络研修方式逐步为广大教师所接纳时, 丰富和规范教师网络研修路径, 规避网络本身的干扰, 提高教师网络研修的效率, 就成为了网络研修进入“寻常百姓家”的关键了。

2006年我们开展了基于网络的校本研究实验。在网络上开展的教学反思、教育叙事、案例分析、专题研讨, 成为了我区教师自主研修的主要方式。

2007年, 我们在“西塞山区教育教学研究网”上开设“首席教师工作室”, 组建了首席教师团队。每月就全区学科教学中普遍存在的问题, 提供一个话题引领教师研究;每月上传一个教学案例, 引领教师分析;设立首席教师信箱, 随时与教师就教学中的问题进行交流。通过网络实现了骨干教师对全区教师的引领。

2008年, 我们探索了网上集体备课模式的建设, 初步确立了“教师网上教学设计”—“同伴网上互助评价”—“同伴网上协作反思”的基本流程, 实现了教师备课的开放, 加强了教师间的合作。

2008年, 我们利用QQ群实施了学科联片教研。将体、音、美、信息技术等教师较少的学科, 按学科进行全区整合;其他学科按优质学校与薄弱或相对薄弱学校进行组合联片, 由教研员、首席教师和优质学校的骨干教师主持, 定期开展教学研讨活动。这样既实现了优质资源的共享, 又方便了教研活动的管理, 形成了网络联片教研的长效机制。

2008年, 我们利用华中科技大学开发的远程视频教研系统, 开展了远程视频条件下的教师联片集体备课、课例研究、论坛研讨三种模式的研修实验。

为鼓励教师积极利用网络开展学习、研究, 并实现自我发展, 同时也是为了巩固我区教育信息化成果, 规范我区网络教师研修共同体的建设。2008年, 我们在国家哲学社会科学基金“十一五”规划国家重点课题《科学发展观指导下的中国教育现代化研究》下, 开展了“基于网络的教师研修制度的研究”。研究从学校推进基于网络的教师研修的制度建设和县级政府教师继续教育制度变革两方面入手, 初步形成了从过程管理到成果激励的制度框架。

《中国信息技术教育》:基于网络的教师研修共同体与传统的研修形式相比, 您认为有何优势?这为教师专业化发展带来了哪些提升?

金柏林局长:基于网络的教师研修打破了教师间合作研究学习的时空界限, 为教师广泛的开展合作学习提供了优越的条件, 使时时处处开展学习研修成为了现实;基于网络的教师研修改变了教师的话语方式, 扩大了教师的话语权, 使“深度汇谈”这一激发教师深层智慧的高效方式, 成为教师合作学习研修的一种常态, 更能激发教师开展深层次教学研究的热情。

基于网络的教师研修, 使现代教育技术能更快的内化成教师的能力。网络技术不仅是教师学习研修手段和技术上的革命, 也必将为教师专业发展带来更深层次的变革。

《中国信息技术教育》:西塞山区教育局组织学校参与全国中小学信息技术创新与实践活动 (简称NOC活动) , 并且有十所学校已经申报了全国中小学信息技术创新与实践活动实验基地。对此, 您有何评价?您认为NOC活动所设置的网络教研团队赛项是否与你们设定的网络教研共同体的发展战略契合?

袁辉副局长:参与全国中小学信息技术创新与实践活动 (简称NOC活动) , 是我区全面推进教育信息化的一个重要抓手。从2006年以来, 我区组织学校连续参加了四届活动, 从中收获颇多。在参加活动取得一系列成绩的同时, 开阔了我们的视野, 推动了我区教育信息化的进程。信息技术的运用从课堂教学, 逐步延伸到教师教研领域;培训了一支教育教学信息化的教师骨干队伍。目前, 以教育信息化推动教育现代化, 已成为我区学校实现快速发展的行动策略。

NOC活动所设置的网络教研团队赛项, 实际上是在探索和构建基于网络的教师研修共同体的一种有效模式, 其重要环节中的“教师利用网络充分发掘资源”、“利用网络深入合作研讨”是构建网络的教师研修共同体的关键要素。我们在构建基于网络的教师研修共同体的探索中, 深受其启发。

《中国信息技术教育》:对于区域教育信息化未来的发展, 特别是在校长信息化领导能力和教师专业发展方面, 您有何前瞻性的规划?

金柏林局长:明确教育信息化是教育现代化的必然途径;教育信息化是提高教学效率, 全面提高教育质量的有效途径;教育信息化是促进教师专业发展的前提。

加强学校校长信息化领导能力, 要强化校长教育信息化实现学校快速发展的目标和愿景的确立;提高校长运用信息化手段整合学校发展资源和分配资源的能力;提高校长运用信息化手段推动学校教育教学改革的能力;提高校长运用信息化手段促进教师专业发展, 提高学校教师队伍整体素质的能力。

2013年湖北黄石中考作文 篇7

请以“读你”为题写一篇不少于600字的记叙文, 文中不得出现真实的地名、校名、人名。

【解题】

这是一道单纯的命题作文, 文体要求明确, 但题目的张力很大, 为考生的写作留下足够的空间。

“读”的本义是“阅读书报”, 但我们又可引申为面对、接触、沟通、了解、感悟。“读”是一个过程, 是对“阅读对象”加深了解的过程, 也是一个自我发现、自我完善的过程, 在这个过程中一定有观念的碰撞, 有心灵的超越;“读”是一种境界, “读”是我们了解世界, 了解人生的重要方式:看庭前花开花落, 望天空云卷云舒, 是一个超然, 投入人世的洪流, 把人情练达未尝不是一段有意思的心灵的历练。

“你”是人称代词, 直接的意思是指人, 但和“读”组合在一起的时候, 意思显然丰富起来了:书籍是我们人生不可或缺的伴侣, 与书为伴, 可以让我们的心灵更美好和纯洁;父母、老师、同学、古今名人, 乃至一面之缘的陌生人, 无不可以成为我们的“阅读对象”, 他们的言行、他们的内心无一不是值得我们深入阅读的大书;自然、社会更是无字的大书, 其中的蕴味非久读不能领悟, 非深读不能感怀。

当然, 从更深入的角度来说, “读你”其实是读自己, 读自己为人处事的态度, 读自己改变自我的勇气, 读自己的成长的历程……

就中考作文而言, 这是个好写, 却不易写好的题目。在阅卷情况来看, 为夺人耳目, 为文造情者比比皆是;叙事干枯, 扣题太浅, “读”得不入情不上心, 更是伧俗之作的常见问题。若考生能在考场上, 尽快地梳理下自己的成长历程, 找到“读”的契合点, 把细节写实, 定能写出别有意趣, 耐人寻味的好文章来。

【范文】

读你

黄石一考生

已记不真切我何第一次见你。当你怀着抱孙子的心却迎来了一个娇弱的女婴时, 你一定是很难过的吧?然而你也只能接受这一无法改变的现实。当我记事了, 见到你只觉十分陌生。笑容也掩盖不了干皱的皮肤, 眼睛如沾满尘埃的珍珠, 污浊没有光彩, 灰不灰白不白的头毛在冬风中瑟瑟地抖着。我的奶奶竟然是这样的一个老太婆。我失望, 却还是要强笑, 叫一声“奶奶”。

最受不了的是你呼吸中总带着沉重的喘息声, 好像随时要吐出一口痰似的。我有些反感你离我那么近。也不知你是没发现还是假装不知道, 一个劲地跟我说:“来, 吃这个, 能补脑。”“这个很好吃的, 是特产, 多吃几口。”还边说, 还往我身边凑。“快吃块肉。”我于是我闷闷不乐地说了一句:“我不想吃肉!”你正夹着肉的筷子顿住, 随后肉慢慢放回盘子里, 你的手缩了回来, 放下筷子, 有些手足无措地搓着, 像犯了错的孩子, 低声说:“……没关系……我不夹了, 你吃吧。”看着你的神情, 我有些歉疚, 不过很快便假装没发现你, 吃着自己的饭。

离开你时, 我在房外等父母收拾物品, 却无意听见你在细心叮嘱他们:“……女孩子娇气, 所以该满足就满足, 她不喜欢吃肉, 记得多弄点有营养的素菜……”都是日常生活中的点点滴滴, 我感动, 同时迷惑:不是说你想要孙儿, 不喜欢孙女的吗?有时, 我真读不懂你。

再见到你, 已是爷爷病重。他每天只能靠输营养液来维持, 好在气色倒还过得去。我感叹, 人这一生的也就这么短, 就像一片从春到秋的叶子一样, 秋风一到……看到你在爷爷面前笑着说遇到的趣闻轶事, 两个人一起笑得灿烂。我便惊奇:你怎么还笑得出来。离开了爷爷, 你回到自己的房间, 轻轻掩上房门, 很久不出来。于是我就装着拿东西进房, 你见我进来, 匆忙抹了几把脸, 笑了笑。我问:“怎么了?”你默默答:“没什么。”就着灯光, 我能看到你浑浊的眼球闪着亮光。

你真是一个温柔的女子, 感情细腻, 对伴侣的病, 你无能为力, 却懂得让他开怀。

你是一个慈爱宽容的老人, 你并不重男轻女, 而是怕伺候不好我这个“小公主”。我之前还那样想你, 现在想起来真是有些可笑。好在岁月让我成熟, 让我看懂你, 而你却在岁月的侵蚀下愈发苍老了。

湖北省黄石市 篇8

一、社会主义核心价值观的科学内涵和基本特征

党的十八大首次提出了以“三个倡导”为主要内容的24字社会主义核心价值观, 即倡导富强、民主、文明、和谐, 倡导自由、平等、公正、法治, 倡导爱国、敬业、诚信、友善, 积极培育和践行社会主义核心价值观。24字社会主义核心价值观分别从国家、社会和个人三个层面提出社会主义核心价值观的价值目标、价值取向和价值准则, 是全体中国人民的最大公约数。

社会主义核心价值观具有主导性、普遍性、民族性、实践性、崇高性的特征。主导性是指其统率着其他处于从属地位的价值观念。普遍性是指其揭示了社会主义最本质的永恒的精神要素, 关照了时代和人民的现实需求, 反映了中国人民的共同心声。民族性是指其吸收了民族精神的精髓, 体现了对中华优秀传统文化的传承和升华。实践性是指其是大众价值观, 具有生存意义的支撑, 是全体人民的价值导引。崇高性是指其反映人类的长远利益和发展方向, 包含着非常高尚和值得人们前赴后继为之献身的内在合理性。

二、黄石高校大学生社会主义核心价值观知晓情况和了解途径

调查发现, 黄石大学生的社会主义核心价值观知晓率并不高。在被调查的大学生中, 不知晓、知晓部分、完全知晓的比例分别为8.1%、74.3%和17.6%。在调查时, 85.2%的大学生认为应该加强社会主义核心价值观教育, 认为不应该人为教育而是顺其自然的占6.5%, 持无所谓态度的占8.3%。由此可见, 黄石高校共青团培育和践行大学生社会主义核心价值观是非常必要的。大学生主要通过思政课堂、团学活动、微博微信了解社会主义核心价值观的内容。在调查了解途径时, 有79.6%的大学生是通过形势与政策课课堂教学了解的, 有41.7%的大学生是通过团学活动了解的。通过报纸、广播、网络、微博微信了解的分别占6.5%、5.3%、4.2%、16.8%。由此可见, 黄石高校共青团培育和践行大学生社会主义核心价值观是大有可为的。

三、黄石高校共青团培育和践行社会主义核心价值观存在的问题

(一) 高校共青团自身职能没有充分发挥

共青团必须把推动青少年培育和践行社会主义核心价值观作为一项重要政治任务, 融入共青团工作和建设的全过程。在黄石, 有的高校共青团自身定位不明确, 组织建设力度不强, 虽然也开展了相关工作, 但是重视程度还不够, 工作效果也不明显;有的高校共青团工作人员数量少, 经费少, 设备少, 很多活动没有器材甚至由工作人员“私物公用”才能开展;有的高校共青团激励、考核制度不完善等。这些都限制了黄石高校共青团职能的发挥。

(二) 校园文化特色不鲜明

一是校园文化活动内容多而杂。高校的校园文化活动是丰富多彩的, 但是不少活动难以让学生感觉到印象深刻、接受精神洗礼的项目。二是校园文化活动缺乏核心理念, 没能与学校办学特色、社会主义核心价值观有机结合起来, 在贯彻国家政策和凸显学校特色方面, 还没有形成一个良好的机制和浓厚的氛围。三是校园文化活动娱乐性偏多, 思想性、教育性偏少。有的校园文化活动趣味性十足, 但品位不并十分高雅, 不重视活动的思想性和教育性。四是重校园硬件建设轻软件建设, 重视有形的楼堂馆舍和花草树木, 轻无形的大学精神培育, 而大学精神才是校园文化的核心。

(三) 社会实践活动效果不明显

目前高校共青团都组织开展社会实践活动, 但是仍然存在不少问题。一是重视程度不够。有的高校因为担心安全问题, 宁求稳妥也不支持开展社会实践活动。有的高校指导教师指导学生开展活动的积极性不高。二是实施力度不够。由于领导不够重视、活动经费不足、指导教师积极性不高等, 大学生社会实践活动难以有效开展, 由此导致了效果不明显。

(四) 缺乏先进典型的示范引领

有的高校共青团组织开展培育和践行社会主义核心价值观活动十分火热, 活动规模、活动场面、活动次数都远远超出了要求, 但是大学生仍然觉得不够接地气, 宣传教育并没有取得预期的效果。一个重要原因就是没有挖掘、选择、树立培育和践行社会主义核心价值观的先进典型, 没有发挥榜样的示范作用。有了先进典型, 就有了具体的传播载体, 就能够更容易融入到大学生的学习生活中。

四、湖北师范学院培育和践行社会主义核心价值观的途径探索

(一) 充分发挥共青团职能

湖北师范学院党委把共青团湖北师范学院委员会看做是学校培育和践行社会主义核心价值观的主要力量、主渠道、主阵地, 高度重视学校团委建设发展, 采取一系列措施, 充分发挥学校团委服务青年、引领青年的职能。学校党委在班子建设、政策举措、项目经费、保障机制、考核奖励等方面给予大力支持, 形成了党委领导、团委主导、有关单位协作、师生积极参与的大团学工作局面。

(二) 突出校园文化特色

学校团委用社会主义核心价值观引领校园文化思潮, 注重把德、智、体、美的教育渗透到校园文化活动中, 形成学校、学院、班级、社团多层次、全方位、立体化的校园文化发展格局。学校团委把社会主义核心价值观融入到“自强不息, 尚诚厚德”的湖师精神、“诚、毅、勤、敏”的4字校训、“学高为师, 身正为范, 健康为本, 创新为魂”的校风之中, 突出校园文化的核心理念, 彰显教师教育的校园文化特色。

(三) 加大社会实践力度

社会实践活动在培育和践行大学生社会主义核心价值观方面具有可感、可观、可学的效用。学校团委把社会实践活动作为重要抓手, 大力开展大学生寒暑假“三下乡”、“四进社区”、社会调查、志愿服务、专业见习、毕业实习等活动, 引导大学生在社会实践中感知、体验、领悟、树立社会主义核心价值观。尤其是暑期“三下乡”活动, 已经连续开展十多年, 在湖北省乃至全国都有一定的影响力, 学校连续多年被评为“全国三下乡社会实践活动优秀组织单位”。

(四) 强化先进典型的示范引领

人是环境的产物。自制力差的大学生容易受到有害信息、不良思潮的影响。而先进典型人物的优秀事迹、崇高品质、价值追求, 为大学生树立了良好的榜样, 有利于引导大学生抵制错误、奋发有为、崇德向善。湖北师范学院团委十分重视先进典型的示范引领作用, 及时总结经验, 表彰先进, 树立典型, 如每周在湖师青年官方微信上和团委网站上推出一名“湖师好青年”, 展现湖师学子的风采, 产生了良好效果。

参考文献

[1]陈婧.加强90后大学生社会主义核心价值观教育的有效途径研究——以浙江工业大学为例[J].浙江工业大学学报 (社会科学版) , 2015 (1) .

[2]许珍芳, 余绪鹏.大学生社会主义核心价值观教育途径实证研究[J].教育评论, 2015 (3) .

[3]贾媛媛.高校共青团组织如何在培育和践行社会主义核心价值观方面发挥作用[J].经济与社会发展研究, 2014 (6) .

湖北省黄石市 篇9

成立地方代表处, 是CBDF扶助当地国标舞事业发展的重要举措。正如CBDF副主席兼秘书长王永刚在成立大会发言中指出的:总会新一届领导集体确立了新的发展战略, 引“富”济“贫”, 政策向国标舞发展相对滞后的地区倾斜, 在部分省区设立代表处即是举措之一。对于中国国标舞的发展状况以及CBDF的发展使命, 新一届领导人做了透彻分析。王永刚在发言中提到:中国国际标准舞总会在国标舞引进中国的近30年里始终是领航者, 始终代表中国国标舞事业发展的主流, 为国标舞进入中国, 中国国标舞走向世界作出了有目共睹的重要贡献。国标舞进入中国后声势迅猛, 但区域发展不够平衡。资源、人才大都集中在广东、北京、上海等经济发达地区, 资源失配、人才失调、流动失衡等造成了“贫富不均”, 影响了国标舞事业发展的群众基础, 制约着国标舞艺术的全面发展, 成为中国国标舞大步前行的“瓶颈”。作为政府联系广大国标舞者和舞蹈群众的桥梁, 中国国际标准舞总会要积极引领国标舞事业健康发展。

王永刚在发言中还明确了河北代表处的权利义务, CBDF在地方的代表机构, 享有CBDF的强势资源支持, 亦要遵守CBDF的章程, 努力发展地方国标舞事业。

最后, 王永刚鼓励各位代表:“河北是我国国标舞大省, 拥有数十万热爱国标舞事业的舞蹈群众, 新成立的河北代表处, 要积极做好服务工作。CBDF各个代表处包括CBDF评审、考官、教官以及所有职业选手, 是中国国际标准舞总会的中坚, 是中国国标舞事业的英才, 要有担当、有责任、有信心迎接中国国标舞事业美好的未来, 为中国国标舞艺术更大的繁荣进步作出新的贡献!”

CBDF秘书长助理、办公室主任陆刚, 主持会议并宣读了总会对于河北代表处成立辛勤工作的筹备委员会负责人、骨干人员, 及所有参与代表处成立, 并给予大力支持的各方人士的感谢信。筹委会负责人肖长江、胡立新, 骨干人员刘泽华、张玉峰、杨利英、崔伟东、吴琪琳, 被邀请到主席台一同就座。他们都是中国国标舞界的资深人士, 一直在河北省各自领域做着推动国标舞发展的各项努力。这次他们欣然加盟CBDF河北省代表处, 排除各种阻力, 团结一心, 表现出振兴河北国标舞的坚定信心和历史使命感。

肖长江被正式任命为河北代表处主任, 胡立新、杨利英、王俊英、刘泽华、张玉峰、李静、崔伟东、吴琪琳为副主任, 刘泽华兼任秘书长。CBDF副主席兼秘书长王永刚为他们一一颁发任命书。新任命的主任肖长江代表河北代表处接受了由王永刚代表CBDF授予的牌匾。

大会上, 同时成立的还有河北省各市代表处, 包括石家庄、邯郸、保定、唐山、邢台、衡水、廊坊、张家口、承德、沧州。各市代表处的代表们均获得了王永刚亲自颁发的任命书与各市代表处牌匾。

湖北省黄石市 篇10

一、解读地域文化，提高学生积极性

高校开设摄影课程的根本目的和任务就是使美术专业学生都能够具有一定的摄影专业能力和摄影鉴赏能力，简单地说就是能够利用手中的相机拍摄出优秀的摄影作品和品鉴摄影作品优劣的能力，这就要求教师在教学中充分激发学生学习摄影的兴趣和热情。然而，在地方高校，由于缺乏专业师资和良好的教学环境，使得摄影教学在地方高校的发展受到资源缺失和地域限制的严重问题。例如：在湖北黄石这个三线城市，没有北京的长城、故宫、老胡同，没有上海的明珠电视塔、老弄堂，没有深圳的高楼大厦、现代城市景观、海景。学生的学习积极性和兴趣会因为这些而大打折扣，也成为不能出好作品的理由之一。然而黄石这个老工业基地一直保留着新中国成立初期，工业化的文明。为中国的发展做出重大贡献的，毛主席亲自视察的大冶钢厂，百年华新水泥厂，袁昌煤矿，如今，老的工厂，遗留下来的老的厂房已经成为了历史，也都成为历史的见证。从艺术的角度来说，这些锈迹斑斑，残缺不全的老厂却成为了我们进行摄影教学的绝佳场地。湖北黄石遗留下来的老厂房和一部长达九小时的纪录片《铁西区》里的很类似。因此，在开设开课之初，先将这部王兵导演的《铁西区》电影播放给学生，让学生知道，我们黄石也是一个类似于铁西区的老工业基地，并将黄石的老照片和老厂房摄影相关的摄影作品放给学生欣赏。如今的90后学生，“另类”是他们最善于表达的一种情感，充分利用这种情感，提高学生对摄影的兴趣。当今中国大地上将老厂房改建成为艺术区的，例如北京的798、上海的苏州河、都是美术专业学生最向往的，然而如今过度的开发，使这些艺术区渐渐变了味，原始的味道消失殆尽。让学生带有一种责任心和使命感对待摄影，将这些也许哪天也就被拆除的历史全部记录下来。

二、加强教学团队合作，提高教学质量

师资力量的缺乏是地方高校摄影专业的一个软肋，摄影专业教师严重不足，三线城市对于摄影专业的老师来说发展是很受限制的，因此，为了解决这个问题首先是老师的培养要立足本区域，自我培养。摄影专业教师只讲技术是不行的，除了技术过硬还有就是要能够将自己的技术传授给学生，现在我们缺的就是技术，就要善于学习，现代摄影技术，除了会掌握相机的使用，对后期处理的要求也越来越重视。教学的同时，教师也可以联合几个爱好摄影的老师采采风，创作一些优秀的摄影作品作为范本，在讲课的时候播放给学生欣赏，并可以将自身的创作感受传递给学生们，这样，在整个摄影教学过程中就可以更加直观的让学生吸收老师的传授给他们的知识，也更具有说服力和感染力，教学效果更为显著。其次就是加强对外合作，摄影在城市应用最多的应该是影楼了，联系几个影楼的资深摄影师加入到教学团队中来，对学生的摄影技术是有很大提高的。在地方高校由于摄影课时一门不被重视的课程，然而又是美术专业学生必须掌握的专业技术之一，专业设备和专业影棚对于地方高校来说都是奢侈品。然而这些虽然都是困难，但是绝对不能成为教学的障碍，充分利用影楼资源是一种完全行之有效的方法。通过和影楼的有效合作，首先是解决了教学设备缺乏的问题。其次解决了师资力量的问题，为摄影教学注入了更多的商业元素，让学生在摄影课程中感受到与商业接轨的必要性，也无形当中解决了大学课程教育书本化，教条化的问题。最后，也为学生们提供了一条勤工俭学途径和未来的就业方向的思路。通过这种教学合作的模式，即整合利用了资源，也提高了教学质量，也是地方高校教学设备匮乏的解决方案之一。

三、注重思想内涵培养，挖掘学生潜力

一幅好的摄影作品的创作过程，实质上反应的是摄影者的全部思想的体现过程，这种思想来源于摄影者对事物认识和提炼的整体构思。在摄影教学过程中，几乎所有学生的初期作品可以说是毫无思想，也就是我们常常说的缺少“神”，有的摄影作品虽能感受到一些思想但学生自己却不会总结，完全不能将自己的所见和所想贯彻到摄影作品当中去，更谈不上能通过自己的摄影作品将这种思想传达给别人。然而，面的现代社会的浮躁，多关注摄影作品中思想内涵的表达是我们地方高校解决摄影教学中，画面视觉冲击力和现代社会元素缺乏的弥补方式之一。一幅好的摄影作品，除了强烈的视觉冲击力意外，剩下的就是表达你思想内涵的东西了。面对曾经为国家的发展做出巨大贡献的工业基地湖北黄石的来说，这些老的厂子，老的厂房，虽然如今已经满目疮痍，但是，他曾经的辉煌是不会被历史遗忘的。作为摄影的另外一种用途，记录历史来说，带有感情的去将这段历史记录下来，也许在未来的某一天，这些景象为了祖国的建设，消失掉的时候，这些照片，摄影作品，就将成为最后的影像资料。在这教学过程中，充分发掘学生的观察力，将技术与思想充分的融合到摄影作品中。