奇葩

奇葩（精选十篇）

奇葩 篇1

面对当今席卷全球的金融危机, 青海省经济委员会按照青海省委、省政府确定的经济发展战略, 以经济结构的战略性调整为主线, 坚持培育壮大特色产业, 坚持推进产业优化升级, 全面超额完成了“十一五”规划确定的主要目标和任务, 形成了新能源、新型材料、盐化工、石油天然气、有色金属、装备制造、生物等为主的十大特色优势产业。

关键词之一:工业投资

“十一五”时期, 青海省始终把推进项目建设作为工业发展的重中之重, 不断优化投资结构, 加大投资力度, 形成了一批新的经济增长点, 有效拉动了青海省工业持续快速增长, 极大提升了工业发展的质量和水平, 青海经济发展潜力可期。

“十一五”期间, 青海省一般性工业投资 (采矿业和制造业) 累计达1 038亿元, 比“十五”净增长728亿元, 占全社会固定资产投资31%。2010年3月, 青海盐湖工业集团股份有限公司将盐湖镁钠资源综合利用甘河项目作为盐湖三期项目的组成部分, 该项目以盐湖废盐、焦煤、石灰石为原料, 以生产烧碱、聚氯乙烯为主线, 电石为基础, 实现原料到产品和废弃物的循环利用和产品效益最大化。项目的建设实施充分发挥了青海省的资源优势, 大大延伸了公司的产业链, 提高了柴达木地区的资源利用效率, 柴达木循环经济建设必将实现新的突破, 进一步推动青海省经济的快速发展, 促进青海产业结构的全面升级。

关键词之二:工业结构

青海省注重转变发展方式, 着力解决长期制约发展的结构性矛盾, 积极谋划了一批符合国家产业政策、技术和工艺先进、环境污染小、附加值高、能够延长产业链的特色工业项目, 初步构建起具有特色的资源精深加工和产业循环发展体系, 青海产业结构日趋优化。

抓住国家扩大内需和支持西部地区发展的重大机遇, 青海省加快实施一批重大基础设施建设项目, 投资400多亿元, 相继开工建设了盐湖综合利用三期等30多个重点项目, 形成了依托投资扩大内需、促进增长的强劲态势。丹拉国道西宁西过境线、三江源巴塘民用机场、西矿联合铜箔年产1万吨高档电解铜箔、青海科技馆等项目基本建成或主体完工;共和至茶卡高速公路、积石峡水电站、涩宁兰输气管道复线等一批重大基础设施项目扎实推进;兰新铁路第二双线、西宁曹家堡机场二期、班多水电站等一批涉及青海长远发展的基础设施和公共服务项目开工建设, 不仅强有力地支撑了青海省经济的平稳较快增长, 而且为青海今后的发展增添了后劲。

关键词之三:园区经济

“十一五”期间, 青海省在形成工业产业结构的过程中, 园区发挥了重要的作用, 像“亚洲硅业”、“云天化”这样的大型企业入驻青海省各大园区的就有几十家之多。青海省初步培育了特色优势产业的基本框架, 形成了工业发展强力支撑。

“十一五”期间, 以西宁经济技术开发区和柴达木循环经济试验区两个区为龙头, 特别是通过引进建设大项目、大企业, 青海省工业产业结构得到进一步优化, 效益日益突出。

入驻西宁经济技术开发区甘河工业园区的云天化集团有限责任公司是世界排名第三、中国排名第一的国际化肥企业, 在青海省投资仅仅两年时间, 公司的规模效益已经显现。2009年1月, 投资近一亿元的亚洲硅业1 000吨多晶硅生产线项目在西宁经济技术开发区东川工业园区正式投产。作为青海省“十一五”期间的重点建设项目, 这个项目的投产标志着青海省工业发展已经开始从传统领域向以光伏产业为代表的新能源、新材料的高科技领域转变。

关键词之四:信息化发展

“十一五”期间, 青海省信息化建设按照“抓应用、促发展、产用结合、示范推动”的思路, 积极推动由信息技术的单项应用向信息技术普遍化和系统集成化的跨越, 组织实施了一批具有行业带动作用的企业信息化示范工程项目, 青海省的信息化建设稳步推进。

青海省组织实施了110余项信息技术应用项目, 带动投资13.5亿元, 其中获得国家科技进步二等奖1项、“倍增计划”优秀项目奖3项, 电子信息技术在各行各业的推广应用成效尤为显著。截至2010年底, 青海省大型企业90%以上使用了计算机辅助设计 (CAD) 、计算机辅助工艺设计 (CAPP) 、产品数据管理 (PDM) 和智能控制技术 (DCS) 等多种信息技术;40%的中小企业开展了电子商务, 部分企业建立了跨省区的电子营销网络, “两化”融合不断深入发展。

另外, 围绕新能源、新材料、盐湖化工、装备制造等重点领域, 青海省重点实施了“123”科技支撑工程项目, 10万吨高纯氢氧化镁项目开工建设, 盐湖镁材料开发关键技术实现了突破;多晶硅的规模工业化生产迈上了新台阶;超中型数控卧式镗车床和“高速立、卧式加工中心”两个项目获得国家科技重大专项支持, 青海省实现了在实施国家科技重大专项项目方面“零”的突破。

比奇葩说还奇葩的哲理故事 篇2

轻功

大侠劫富济贫，自己却经常挨饿，瘦得皮包骨头。

夜里，大侠决定溜进御膳房弄点吃的。

大侠的轻功了得，轻轻一跃就飞入了皇宫内。

御膳房找到了，里面尽是山珍海味。

大侠敞开肚子，连续吃了两个时辰。

直到吃不动了，该离开了。

大侠想飞出来。

可是——

大侠吃的太饱，肚子变大了，他飞不起来了;而天——快亮了。

狗

酒桌上，几个雍容华贵的夫人在谈论各自带来的宠物。

有的`说自己的猫温柔，有的说自己的兔子可爱……

而她说：“还是我的狗最好!狗是世界上最聪明的动物，也是最忠诚的动物，它是人类最好的朋友，我们都应该爱狗。”

众人听后，略有所思。

这时她抱起她的狗，狗汪汪地叫。“狗狗饿了吗?”她说着，从餐桌上夹起一块肉，说：“来，这是你最爱吃的狗肉……”

天下第一

她的武功天下第一。

他爱慕她，想娶她。

但她是个骄傲的人，她说：“我发过誓，只嫁给武功天下第一的男人。”

为此，他寻遍名师，苦练武功。

皇天不负有心人，他终于练成了绝世武功。

他打败了所有人——包括她。

她说：“现在，你可以娶我了。”

“我的武功已经天下第一，再也没有人值得我爱慕了。”

《奇葩说》：奇葩？说什么？ 篇3

2014年是业内公认的综艺节目的爆发年，其数量之多、投入之大、竞争之激烈胜过以往任何一年。在喧闹了一年的亲子、户外、唱歌、跳舞、厨艺、竞技等节目之后，很容易感受到的是国内综艺节目的跟风扎堆及同质化倾向，倘若再稍加追本溯源一下，便可见当中佼佼者多是“舶来品”，纯“Made in China”的则乏善可陈。就是在这个时候，《奇葩说》以一个“网络自制”的身份，出人意表地一举打破了国内综艺节目的这种现状。顾名思义，《奇葩说》里来的不仅都是“奇葩”，并且个个口齿伶俐能说善道。没有外景也没有炫酷舞台，没有苦情也没有煽情元素，只是在一个演播厅里，几个来自五湖四海而彼时并无藉藉之名的选手唇枪舌剑一番，竟也能吸引来一拨又一拨关注。作为一档创新型的主打“说话”的语言类节目，《奇葩说》自开播以来，是经由网友的口碑传播而促使点击量迅速攀升的，最终，第一季以超过2亿的播放量收官，#奇葩说#阅读量突破10亿，讨论量超32万，微博粉丝高达54万，微信粉丝达14万……就这样，《奇葩说》成了网络上人人都在“说”的热门综艺节目。

面对《奇葩说》的成功，尤其是在台湾联合新闻网发表了题为《台湾综艺穷到只剩下“康熙来了”？》的评论文章之后，有媒体直言，《奇葩说》在制作水准上已超越台湾金牌综艺《康熙来了》。拿《奇葩说》和《康熙来了》作比，算得上空穴来风，并非没有道理——第一个不得不提的原因便是蔡康永的加盟。众所周知，《康熙来了》称得上是最为广泛地被两岸观众熟知的节目，年头长且就受欢迎程度而言无出其右。作为《康熙来了》铁打的主持人，蔡康永一直以来却只活跃在台湾综艺圈，而《奇葩说》则成了他在内地的“处女秀”，很难不引人侧目。其次，同样是谈话类节目，《康熙来了》其实并没有锁定要传递任何明确讯息，而《奇葩说》却总是针对议题个性而独特地表述出观点——有数据显示，87%的年轻用户能够对其产生共鸣，《奇葩说》的月度总有效播放时长达740.75萬小时，观众黏度高于其他网络综艺——即便是一度辉煌的《康熙来了》。

反响如此不凡。那么问题仍旧在这儿：《奇葩说》奇葩在哪儿？《奇葩说》到底在说什么？

奇葩节目：

“这是一档严肃的辩论节目”？

爱奇艺首席内容官兼《奇葩说》主持人马东，时不时就会在节目里“严肃”地强调一下：“这是一档严肃的辩论节目。”既然是辩论，就少不了有辩题和正反两方。《奇葩说》的节目模式也很简单，甚至可以用一句话概括，即每期设一个辩题，由蔡康永和高晓松两位导师各带领一方进行辩论，最后由现场观众投票决定胜负。然而与传统辩论赛不同的是，《奇葩说》的最大的规则却是“随意”，观众投票的准则就是“看心情”——选手不用靠抽签决定是正方还是反方，而是完全凭借自己的心理倾向进行选边站队；在辩论过程中，无所谓一、二、三、四辩的设置，选手想说就说，说不好自会被人驳倒，即所谓“You can you up ，no can no bibi”；在节目现场，有100位“高情商、高智商”（马东语）的大众评审可以通过身边的“葩葩钮”选择支持正反方，而他们的选择可以随时因为场上选手、导师的表现乃至心情的改变而改变，最终结果往往捉摸不定。

看得出，《奇葩说》本意并不是打造一个专业的学院派辩论节目，它的定位应该是一档用辩论来包装的谈话类综艺节目。在这个全民快餐化的大环境下，《奇葩说》不得不用出位的妆容来吸引人们的注意。“40岁以上的人士请在90后陪同下观看”，《奇葩说》开宗明义地亮出其年轻属性。当形形色色的“奇葩”选手在场上进行“撕X大战”时，这样一个严肃到任性的节目也不会限制选手的言行自由：你可以晒奇葩，可以爆粗口，可以讲段子，甚至可以现场表白，但如果你不够聪明不够善辩不够有趣，结果只能是淘汰。因此，在保证出发点明确的前提下，节目唯一的控制力只在于后期剪辑上，这就是“尺度”。马东表示，“《奇葩说》最具创新价值的一点是它传达了在网络上播出的内容的内在逻辑。”对于网络节目来说，网友想要的是真正融入节目中，而不是割裂的观看体验。另一方面，除去看似喧哗的形式，每个选手的观点都代表着一份真实，这种真实并不是带着功利性地博人眼球（当然节目形式是要博眼球的），而是一种对社会现实的反照，这往往是其他综艺节目没有办法正视的。而每场辩论之后，高晓松和蔡康永那散发着人性光辉的总结陈词，配以马东的推波助澜，往往是把人领向了更高处。或许可以这么说，《奇葩说》是一档用娱乐包装现实、用“笑果”表现严肃的综艺节目。

值得一提的是，《奇葩说》首推官方“弹幕”，观众可以把评论和观点即时发送到屏幕上。如此即时互动，显然是电视台的真人秀节目难以实现的。对观众而言，在这一场场骂战中收获的有欢乐，有头脑风暴，有年轻一代勇于表达自我的新态度，更有对自我价值观念的审视。

奇葩话题：“瞎奇葩说”？

用高晓松的话说，这档节目的精髓就是“瞎奇葩说”。马东在《奇葩说》第一期开场就向导师和时任“女神”嘉宾的“Hold住”姐抛出一个话题：“如果有天早晨起床发现你和伴侣互换了身体你会做什么？”高晓松讪笑着说“勾引我”，蔡康永淡定地说“报告主持人我和我伴侣身体是一样的”，“Hold住”姐则说出了“打飞机”这种最终被消音的词汇。如此尺度也算大到难得了。

涉及辩论环节，“漂亮女人应该拼事业还是拼男人”“催婚是变态还是爱”“该不该看伴侣手机”“份子钱是否该消灭”“相亲要不要AA制”“老板是傻叉，该不该告诉他”，这一类舆论关注度高又十分接地气儿的社会话题通常并不会为常规辩论赛所用，但却是《奇葩说》精心筛选出来的。

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据了解，节目组在网上找出的最热话题就多达800个，这些话题在2000多名内部员工中进行投票，同时挑选部分放在网络上投票，票数呈现压倒性的问题是肯定不会入选的，因为没有争论的必要，而有争议性的话题再由两个专门做辩论的老师从是否可辩的角度做筛选。至于“独生子女要不要把父母送到养老院”“老大爷摔倒了该不该扶”这类有些残酷的社会话题却容易被“毙掉”，因为要尽量避免用道德标尺去衡量一件事情本身的对错；而诸如“人性本善还是人性本恶”这种太抽象的哲学话题，或者比较敏感的政治经济类话题，也都不会被考虑。《奇葩说》更倾向于选择没有固定答案的“真话题”，这些话题是你会在茶水间、微信群里跟同事朋友热烈吐槽的，让你有极强的“融入感”，促使你从单向的旁观者变成了互动的参与者——“看脸有罪吗”“份子钱是否该消灭”“相亲要不要AA制”等多个话题以总数超过130万的提及量位列微博话题榜前茅，搜索量超过55万；在《奇葩说》主页发起的话题墙上，针对“没有爱了要不要离婚”这一话题，有18000多人支持没有爱了要离婚，14000多人坚持不要离。

奇葩导师：马晓康？

从《奇葩说》的第一次发布会开始，马东、高晓松、蔡康永这三位最会说话的“侃爷”就穿上了极具特色的苏格兰裙装。熟悉综艺节目的人，也许已经对蔡康永在节目中特立独行的怪异打扮习以为常，肩上立只鸟或身上挂奶瓶都是一种标志，但相对保守的马东和高晓松以这一身打扮亮相，确实要亮瞎不少网友的眼睛。对此，马东的解释是：“既然要给1990年以后出生的孩子们做一档节目，我们就必须换一个他们年纪的思维和思考方式，虽然他们怎么想的我也不知道，但我知道我应该首先放弃自己本身固有的东西，也不见得能做对。节目组要求现场的色彩、调性都要做得‘炸’一些、夸张一些，至少不能做得四平八稳。”

在节目里，作为主持人的马东负责控制大局、插科打诨，以及“软硬”兼施地念广告，蔡康永和高晓松则各自选择支持一个论点，带领一队——这样的组合，被节目组命名为“马晓康”（每个人的名字里各取一字而成）。至于“马晓康”的特点，用蔡康永的话来形容就是，马东很从容，像衡山派的莫大先生，悠悠琴声之中就刺出一剑；高晓松的招式大开大阖、刚猛有力；而他自己则是“在夹缝中找生路”。

告别央视后转战爱奇艺的马东，将走进互联网产业视为自己“四十归零”的一个新尝试。马东承继了他父亲的好口才，甚至有青胜于蓝的趋势，主持起节目来幽默风趣又不失内涵，反应敏捷，亦庄亦谐，尤其擅长“补刀”，在两方辩论中，他以主持人的“中立”立场，完美地起到了两边“捣乱”的作用。早在《晓说》中，高晓松就已经充分展示了他的渊博学识和幽默风趣，此次到了《奇葩说》，也算是发挥了他一向的学贯中西与不俗的艺术修养，虽然长相经常被“黑”和“自黑”，但似乎因此愈发衬托出他立场坚定、有理有据、博征广引的辩论特长。有着“最会说话的人”的美誉的蔡康永与高晓松的风格截然不同，擅长用谦逊态度包装犀利问题，他“讲话是润物细无声的，默默地就打动了你”（马东语），每次他对辩论做总结陈词的时候，全场开始安静下来细细聆听，有些像深夜情感类的访谈节目，慢条斯理却深入人心。一个以“说学逗唱”的技巧推波助澜、掌控全场，一个以深入浅出的博学征服观众，一个因说话之道而备受推崇，这三个“高规格”的组合形成了一种互补的和谐，是整个节目的点睛之笔，堪称业界良心。

奇葩选手：谁最奇葩？

《奇葩说》最大的看点当然还是在那些“奇葩”的选手和他们所说的内容。节目里的奇葩选手来自五湖四海七十二行，里面有段子高手，有逻辑高手，有鸡汤高手，有打脸高手，还有讲故事高手。从《奇葩说》的初选环节就可以看出，这些高手大多都是节目组亲自找来的。

正因为《奇葩说》是一个需要把想要表达的东西用“笑果”呈现出来的节目，所以它需要的选手，既要会说话，更要会说笑话，即所谓“奇葩”。然而说话并不像唱歌跳舞，方式的多样性决定了其水平高低并没有一个相对明确的衡量标准。因此在寻找“奇葩”的阶段，《奇葩说》的制作团队一开始是不得其门的。通過不断梳理，制作团队最终找到5个最有可能输出“会说话的人”的渠道：即辩论圈（多次参加辩论赛的马薇薇和校辩论队辩手王梅、包江浩、姜思达等都属此类）、课堂（如艾力等在新东方任教的老师）、综艺节目（如《超级演说家》冠军刘媛媛、参加过《顶级厨师》等综艺节目的范湉湉）、熟人圈（肖骁就是专门负责选手的导演的大学同学），以及盛产“侃爷”的出租车司机（在初选环节被淘汰）。

能够进入辩论环节的选手有18名，当中关注度最高、最受欢迎的也正是最后的四强——“金句女王”马薇薇、“蛇精男”肖骁、“萌神”颜如晶、麻辣御姐范湉湉。

在“漂亮女人应该拼事业还是拼男人”的话题中，马薇薇一席“男人希望你赚钱养家，还敢希望你貌美如花，意味着你要干两份工作，领的是一只鸡的钱，提供的却是双拼的服务”的言论一炮打响技惊四座，之后一路舌灿莲花金句频出，如“人家说女人是男人身上的一根肋骨，你跟你的器官讲隐私？”（话题：该不该看伴侣手机）、“有的时候并不是我们天生容易遇渣男，是彼此价值观不吻合，互相碾压，把对方都碾成了‘渣’”（话题：相亲要不要AA制），最终问鼎《奇葩说》“头牌”。其实，马薇薇最应当称道的并不在于她屡曝金句，而在于她不仅观点犀利，还能用非常清晰的逻辑将其讲给观众听。可以说在众多选手中，她是唯一一个既能适应辩论的节奏也能适应综艺环境的两栖选手。

肖骁大概是《奇葩说》里最具观赏性的一位“奇葩”。他的大白话和白眼、自恋和自黑，甚至偶尔被涮的可男可女的性别属性都成了节目的一大特色，他网罗了一众粉丝，也一度是网络关注度最高的选手。肖骁的辩论很有气势——“该看就得看，今天晚上回家就看，杀他一个措手不及”（话题：该不该看伴侣手机）、“我都这么娘了，都不愿意AA，你一大老爷们你说AA？！”（话题：相亲要不要AA制）——虽然逻辑不强，但总能凭着压人的气势一路昂头前进。

范湉湉之所以“麻辣”，不只因为她嗓门大嘴皮子利索，更因为她能用令人震撼的发言煽动大家的情绪来达到说服的目的——“你妈逼你吃饭叫爱，你妈逼你吃屎才叫变态”（话题：催婚是变态还是爱）、“暖男就是男人中的绿茶婊”（话题：精神出轨和肉体出轨哪个更不能接受）。范湉湉有着丰富的生活阅历，不管什么话题，她都可以找到切入口，但一个以煽动观众情绪为长的辩手，与其说是在辩论，不如说是在演讲。从这点上来讲，她和肖骁一样属于综艺咖。

颜如晶是公认的辩论学院派中的萌神，如果说在花团锦簇的“奇葩”中求生存的同时，还有谁能保留专业辩论队的气质，那非她莫属。颜如晶通常能找到比较刁钻的辩论角度，并且拥有超强的推理演绎能力，虽然阅历和知识储备有限，但她懂得比喻的精髓，总是能够用最简单、最契合自身特点的事去阐述论点，比如她自称吃货，便每每用“吃”作比，讨巧又讨喜。再加上胖乎乎的她自带呆萌属性，一旦离开辩论就轻度自闭，基本丧失了说的能力，人畜无害，也就顺理成章地成了全场唯一一朵全程无差评的“白莲花”。

马薇薇曾总结说：“《奇葩说》避免了现有综艺节目过分注重搞笑效果，缺乏观点的短板，又改良了辩论赛过于高冷的缺陷。”如此看来，“奇葩”选手的多样性正是《奇葩说》节目组的聪慧之处。

闾山脚下的杏坛奇葩 篇4

一、更新观念, 以人为本

2006年, 娄勇同志从外校调来接任这所学校校长, 他改变了以往的传统管理模式, 坚持以人为本, 人性化管理, 把与教师的情感交流放在首位。他到任的第一件事是了解每位教师及家庭的基本情况, 把教师当做自己的朋友、亲人。他的真心、诚心、热心、耐心拉近了他和教师的距离, 加深了与教师的感情, 他还把教师的家事当做自己的事, 几年来遍访每位教师, 每年组织人员慰问老弱病残和离退教职人员, 及时送上学校的一份温暖和问候, 帮助老师解决工作、生活、家庭等困难, 使教师轻装上阵, 激发了教师教学积极性。对待学生, 更是与学生同食同宿, 深入学生之中, 掌握第一手情况, 在他的带动下, 老师转变了思想, 充分尊重学生的人格, 以公正公平的态度对待每一个学生, 关心每一个学生;尤其对行为上有偏差、学习上有困难、心理上有障碍的学生给予更多的教育、帮助和转化, 密切了师生关系, 学生学习变被动为主动, 学生整体素质得到极大提高。

二、抓三条线, 带动全面

面对学校工作的方方面面, 这所学校重点抓了三条线建设。第一条线是抓党员干部队伍建设, 充分发挥党员干部模范带头作用。要求教师做到的党员干部必须先做到。他们定期召开党员干部会议, 组织党员学习, 净化了思想, 提高了觉悟, 带动全校教师面貌焕然一新。第二条线是班主任队伍建设。班主任是与学生接触最多、最辛苦、最繁忙的人, 也是学校的顶梁柱。因此, 他们在任用班主任上是精挑细选的, 安排年轻有活力、有经验、有能力、责任心强的老师当班主任。学校还对班主任工作进行量化考核, 调动班主任的工作积极性。第三条线是共青团的队伍建设, 每个青少年都有上进心, 根据这一时期学生心理特点, 重点发挥团员的先锋模范作用, 让学生给学生树立榜样。通过三条线建设, 一所学风正、学风浓、充满文明和谐的校园展现在师生的面前。

三、搭建平台, 培养一流队伍

校的中心工作是教学。教学活动又主要通过教师来完成。几年来, 学校始终着眼于培养一流的教师队伍, 如今, 在49名专任教师中, 有省级骨干教师4人, 市级骨干12人, 学科带头人2人, 县级学科擂主3人, 教学新秀5人。他们每学期都在不同阶段安排这些教师上不同类型的教学引路课, 如开学初上新课, 考试前上作文指导课、阅读课, 其他教师听评课, 让其他教师把骨干、优秀教师的教学理念、教学思路、教学方法运用在自己的课堂上, 取长补短。学校还支持教师参加省市举办的教学活动, 从而大大提高了教师的整体水平。另外他们还开展“蓝青工程”活动, 以老带新, 一帮一结对子, 为新教师搭建成长的平台, 教师中形成了“比、学、赶、帮、超”的热潮, 人人争做一流教师, 人人争创一流业绩。

四、建校园为乐园, 彰显特色

学校是教育孩子的场所, 是孩子生活成长的摇篮, 传统的办学模式常常使学生感到乏味无聊、感到厌学, 造成有相当一部分辍学。为了改变这种局面, 他们加强了校园文化建设。首先, 他们美化校园栽花种草, 绿化环境, 使学生在温馨的环境中学习。其次开展各种有意义的、有兴趣的活动。如召开运动会、新年联欢会、演讲比赛、书画展、国庆征文;组建体育队、舞蹈队、合唱队。近几年来, 学校不断添置体育设施设备, 并决定创办以乒乓球为特色的学校, 他们先后购置10张球台, 学生人手一拍, 体育教师编了乒乓球操, 学生间操练动作、体育课实践, 通过开展乒乓球比赛, 丰富了校园文化生活, 使学校增加了凝聚力。学生在这里不但学到了知识, 而且玩得开心, 这里成了孩子们的乐园。

建立健全了各项规章制度, 用制度规范师生的言行, 鼓励教师参加文化业务学习, 使教师跟上时代发展的要求, 不断更新教育观念、充实自己。几年来, 他们在校园建设上投资近百万元, 校容校貌焕然一新, 大大改善了办学条件, 教师的福利待遇也逐年提高。

由于他们治理有道, 经过师生共同努力, 几年来取得了令人瞩目的成绩, 学校先后被评为辽宁省控辍保学先进集体、锦州市“农远”工作先进集体、锦州市校园文化建设先进校、锦州市德育先进校, 还被北镇市委市政府评为教育先进集体、先进党支部、北镇市普法示范校、学校体育工作先进单位。教学成绩更是有目共睹, 在北镇市教育局组织的中小学学科知识竞赛中连续两年获得第三名, 2008年中考定向21名, 在此基础上又争得一高中统招名额12名, 多升重点高中12人, 创历史性辉煌, 中考成绩全市第一名;2009年139名考生中有102人升入高中, 创学校升学史上新高;2010年在完成定向招生22人基础上又一次争得一高中统招9人, 再创升学史上的辉煌。这些成绩在北镇教育史上是史无前例的!它极大地提升了富屯中学在北镇的知名度, 不仅学生高兴, 家长满意, 还受到了社会的高度赞誉。在学校载满荣誉的同时, 娄勇本人先后被授予锦州市政府优秀教师、北镇市第二届十大杰出青年、北镇市人大代表。

奇葩说论点总结 篇5

A． 男女平等，女人有追求幸福的权利，反方 《奇葩说》正反方论点总结

不让女追男是对女性的精神虐待和压迫。B． 女追男更有优势，更容易成功。（结果）C． 两性关系竞争激烈，名草有主，我来松土。D． 追求的过程充满乐趣，女生也有享受的权利。E． 生命有限，做想做的事，爱想爱的人。（目的）F． 有些男生不会追求女生，只有女生主动才会促成一段关系。G． 主动追帮助你和对方互相了解同时更加了解自己。H． 主动追让你在追的过程中获得勇气。（结果）I． 存在双商不高的男生，不会追。J． 给男生一个认识自己的机会。K． 主动追会帮助你找到最合适的对象。

分层数学绽奇葩 篇6

宁波七中校长同时兼任八中校长，这在教育界并不多见。38岁的任国安校长，每周授课 12节，每天两校穿梭，在竞争加和谐的教学氛围中，以提高课堂教学效益为中心，以科研为 先导，以教学实验为载体，以现代教育设施为保障，以提高学生素质为目标，全面推进、素 质教育。

值得一提的是，学科分层次教学体现了教育面向未来，面向现代化的真正内涵，全面贯 彻教育方针，面向全体学生，使各个层次的学生都得到不断地提高，一方面通过各种课程来 实现，另一方面进行因材施教，其中施行的教学策略就是分层教学。

面向全体学生，更注重学生差异，对不同层次，不同个性的学生区别对待，让他们各有 所得，将学生个体的培养目标和群体的培养目标达到高度的和谐统一。

和谐统一的教学氛围为两校的分层教学的实施提供了良好的育人基地。从丰富的学生个 性出发进行全面设计，激励学生积极参与教学活动，培养学生按自己的实际情况自我学习、 自我发展、深入挖掘、激活潜能，以适应未来社会需要的一种个性化的教学策略，这就是推 进分层教学的核心所在。

学生由小学进入初中后、学科分化较为严重，在这时，要及时根据学习基础、能力的各 自差异，实行学科分层教学，把相关学科分为A、B等班，设定分层教学目标，分层施教、练 习、留作业、辅导以及分层评价等。

学生有权自己选择学科的分层班级，不根据考试排名进行年级统一分班，同时，不是终 身制，根据实际情况，通过测验考试形成流动机制，适时调节。

当然，会有人担心，分层教学会把学生分成三六九等，但实践证明，这种担心没有必要 ，因为分层教学的本质特征之一就是追求教育的平等性，对学生一视同仁，使优秀生更优， 较差的逐步转变、提高，能使每个学生都能发展，都会发展。

学科分层教学、学生分层，教师不分层，确保优势资源，学生共享，在和谐统一的气氛 中师生情感交融，良好的育人氛围与环境是学生历练成才的空间，每一个学生在其中变换、 提升，使人生价值的轨迹在这里描绘与起步，德、智、体、美、全面发展也打开了全校师生 的心扉。

作为宁波市名校长任国安，在省内外发表相关教学改革、课堂教学、探索对策、构建和 谐等方面的论文多篇，多次被评为市教委优秀党员、优秀教师、省优秀中青年教师等。

海外“奇葩机长”那些事 篇7

2010年5月27日 , 澳大利亚捷星航空JQ57次航班准备在新加坡 樟宜国际 机场降落, 副驾驶员看见机长的注意力完全被手机吸引了。当飞机下 降到距离 地面小于152米时 , 起落架还 没有放好, 飞行员不得不放弃此次降落。

德国机长拍照险致撞机

2005年7月 ,一架德国民航飞机在大西洋上空差点与另一架英国客机相撞 ,当时两机相 距只有180米 , 机上数百名 乘客也险 些魂断蓝天。 导致险情发生的原因 ,竟然是德 国客机的 机长拍摄另 一架飞机 机长的“ 玉照”所致。

英国机长补觉13个小时

2007年4月 , 在印度 , 一架英国航空公司客机机长坚持先睡觉,再驾驶飞机,致使飞机13个小时后才起飞 ,因为包括机 长在内的 所有机组人员前一晚都没休 息好。英航有安全规定,机组人员不 能在睡眠 不足的情 况下开飞机, 因此机长的做法可以理解。

俄国机长 子女代驾 酿惨剧

1994年3月22日 , 在从莫斯科直飞香港的俄罗斯航班上, 机长邀请他的儿女坐在机长座位上“学习”驾驶飞机。结果飞机在西伯利亚坠毁,机上75人全部罹(lí)难。

美国机长空中紧急招飞

2014年1月中旬 , 美联航一架飞机从爱荷华州飞往科罗拉多州,机长突犯心脏病。广播随即通知:“你会开飞机吗? 我们寻找会开飞机的乘客。”别说,还真找到了空军退役飞行员, 帮助女副驾驶员安全降落。

新加坡机长因炒股失败致飞机失事

1997年12月 , 由印度尼西亚飞往新加坡的胜安航空185号班机突然坠毁 ,飞机上的104人无一生还。失事飞机机长曾在1997年上半年炒股亏损100万美元,此次飞机失事, 有可能是机长想自杀而人为制造的惨剧。

最奇葩的旷工理由 篇8

2013年,有一名员工称他不能上班的原因是:“他在高速公路上开车的时候,假牙从车窗飞出去了。”另一名员工称,有人用胶水把她家的窗户和门都封住了,所以她出不了门。

2014年该网站收集到的奇葩请病假理由里,一名员工称,他周末一直在赌博,因此他觉得,只要自己手里的钱还没花完,他就应该留在赌场。另一条比较招人喜欢的理由来自上次调查结果,这名员工称,他家里的鬼魂让他整晚无法入睡。

2014年该网站搜集的请病假理由是美国哈里斯民意测验调查所制作的,调查时间从2014年8月11日持续到了9月5日,调查对象包括3 000名职工和2 000名人事经理。最后以下10大奇葩理由胜出:

1、我刚在微波炉里放了一盆砂锅菜。

2、我刚做了整容手术,需要“调整”一下姿容,以保证五官端正。

3、我刚才一直坐在浴室里,我的双脚和双腿都睡着了。我忽然站起来的时候,摔了一跤,膝盖摔破了。

4、周末一直在赌博,周一早上手里的钱还没花完。

5、我早上起床心情很好,不想把好心情给毁了。

6、昨晚我遇到了一夜情,不知道自己现在身在何处。

7、我在杂货店里量血压,仪器取不下来了,我没法脱身。

8、我有胆结石,想要全身心的进行康复治疗。

9、我把我的制服放在微波炉里烘干,结果它就着火了。

科研兴校绽奇葩 篇9

黄海之滨, 麋鹿故乡, 有一所生机勃发的学校——大丰市实验初中。她创建于2001年, 现有48个班级2700多名学生, 170名教师中, 特级教师和名教师、市县学科带头人、教学能手已达90人, 占教师总数的53%。该校深入推广以小组建设为抓手的“平等互动, 自主互助”课堂模式, 助推卓有成效的教科研活动, 教学质量迅速跻身江苏省前列。作为盐城市初中语文教研中心, 以“奚志宏名师工作室”为引领的语文学科组始终走在教改前列, 该校曾先后邀请余映潮、黄厚江、王君等名师来校授课、讲座。通过参加中语会“创新写作”实验和教育部“少教多学”课题研究, 开展持久有效的师生同读和课堂基本功修炼等系列活动, 近年来半数以上的语文教师在市级、省级乃至国家级优质课、基本功比赛中获一二等奖。江苏省教研室朱芒芒主任出席教育部规划课题子课题开题仪式王君老师应邀上观摩课《散步》江苏省大丰市实验初级中学校长、江苏省语文特级教师奚志宏著名特级教师余映潮在授课学校副校长韦存和、杨学兵和办公室主任吕龙参加国家课题培训语文组长陈玉剑为省精品课题推进会上研讨课校园画廊前的白鹭积极承办盐城市语文教研中心活动语文组的老师们在缓坡上的亭子前站成一篇散文

让灵感开放文笔的奇葩 篇10

语文教学如果实行灵感思维训练, 激发学生的灵感, 就会使学生文思活跃, 迸发智慧的火花, 写出文质兼美的文章来。教学实践证明, 激发灵感是写出妙文的好方法。那么, 怎样激发灵感呢?根据灵感的性质和特点, 我认为主要应从如下三个方面进行。

一、强调专注

这里指强调摒除杂念, 全神贯注, 集中思考, 使灵感终于爆发的做法。如湖南的杨初春老师, 每次上作文课时, 要求课堂绝对安静, 不准有一点儿声响。出作文题之前, 学生要平心静气, 双唇紧闭, 两眼专注黑板, 等待老师出题。此时要做到“三不准”:口不准发音, 目不准斜视, 头不准摆动。出了作文题后, 要求学生立即进入思维状态, 暂时忘掉周围的一切, 仿佛世界上就只有自己和作文题, 其他的一切不复存在。也就是说, 要把一切心思都集中到作文题上来, 进入境界。这样, 思想高度集中, 思维高度活跃, 精神高度紧张, 灵感就有可能爆发出来。

二、适当点化

学生的灵感有时要靠教师点化。我在语文教学中, 经常引导学生多观察自然、社会, 多做笔记, 多积累生活素材, 只有做生活的“有心人”, 才能在课内外的阅读中充实自己, 这就具备了与外界事物相接触而产生灵感的可能性。一次, 我给学生出了一道“更上一层楼”的作文题, 要求写一篇800字以上的记叙文或议论文, 写自己或写别人不限。刚出完题目, 有的学生就说难写, 不会写。为了激发学生的灵感, 我这样提示:题目是唐诗名句, 是个比喻。写作时, 要把握准确写它的比喻义, 登高才能望远, 扣此文意选材。如思想境界高, 心胸视野开阔, 或取意百尺竿头更进一步, 在原来的基础上继续努力, 精益求精, 戒骄戒躁, 再接再厉, 再上新台阶, 争取新胜利。或者你有足够的笔力, 直接写实, 写成一篇观风景情思的文章。在我的点化、提示下, 学生开始从自己的学习和生活实践中去寻找意境, 捕捉青年人在层楼上凭栏的留影, 高山云霞下留存的枝叶印痕, 思维顿时活跃起来, 灵感也随之出现, 唤起了他们生动丰富的联想。

三、设置情境

寓审美教育于语文教学中, 教师有意营造一种气氛、一种情境, 在这种气氛、情境的渲染、激发下, 学生大脑中有关创作的素材, 包括沉积在潜意识中的信息, 就会随灵感一道涌出。如教师充满感情, 用生动丰富的语言讲《荷塘月色》一课, 会使学生情不自禁地想到:故乡月夜下曲径通幽的小路, 田边汩汩的流水, 田中脉脉的稻花, 静影沉璧的水塘, 塘边站着亭亭的美人蕉, 蕉花泛着点点银光, 夜风中, 溪旁的杨柳轻轻摆弄着柔条……这样, 学生也会在自己的作文本上写下充满诗情画意的“故乡的月夜”。

设置情境可以激发灵感, 这在语文教学实践中早已证明。如全国著名特级教师于漪、魏书生等, 他们在语文教学中就很善于设置情境, 以激发学生的灵感。学生经常受到情境的渲染, 因而面对各种人事景物就容易产生灵感。巍巍高山, 可抒发凌云壮志;日丽风和, 可触发清新意境;浩浩湖海, 可寄托壮阔胸怀;青青翠竹, 可象征高洁的节操;花红草绿, 可唤起春的情思;松梅傲寒, 给人以坚定意志, 战胜困难的启迪……这一切灵感来潮, 正闪烁着新的思维, 新的智慧光芒。由此可见, 灵感是活跃文思的有利因素, 教师在语文教学中应努力激发学生的灵感。

相反, 在语文教学中, 如果只局限于一种固定不变的思维方式, 不去启发学生的智慧, 不去激发学生的灵感, 学生就会被固定不变的思维方式所束缚, 写出来的文章, 不是干巴巴的就是千篇一律。有些教师布置学生写作文, 给出题目后, 就教学生开头应怎样写, 接着应怎样过渡, 中间应选哪些材料, 材料应怎样分布, 结尾应怎样收笔, 总怕学生不会写。结果是全班学生的作文都雷同, 劳而无功。单用这种教法, 不仅会使学生思维受到限制, 文路受到阻塞, 而且会使他们读书做事的能力越来越差。