理想信念教育（精选十篇）
理想信念教育 篇1
理想与信念都是一种人类特有的精神现象。理想信念是人生观、世界观和价值观在奋斗目标的集中体现,是人们对未来的向往与不断追求,是支配和左右人们活动的精神动力。树立远大的理想信念,对当代大学生有着重要作用。当前,受经济全球化的影响,拜金主义、享乐主义、功利主义充斥着大学校园;多元文化和价值思想冲击着大学生思想。现如今,作为“90 后”大学生,思想上更加个性独立,常常只顾自己的感受不考虑他人想法。更多的大学生着眼于现实,认为应“及时行乐”,追求物质享受,重视个人利益,功利性较强,将理想信念束之高阁,这些都是存在当前大学生身上理想信念缺失的表现。正是如此,儒家文化中关于“见利思义”的义利观、“慎独自省”的自身修养方法以及“自强不息”刚毅品质的教育思想都对大学生的理想信念教育有着积极的意义。
一、倡导“见利思义”,培养大学生重视国家、集体利益
儒家教育思想强调“义”和“利”两种关系。“夫义者,利之足也;贪者,怨之本也。废义则利不立,厚贪则怨生,夫孺子岂获罪于民?”(1)“利者,义之和也。”(2)“嘉会足以合礼,利物足以和义”。(3)义和利两者相辅相成,互为补益。当两者发生矛盾时应强调“先义后利”、“见利思义,见危授命”。(4)的观念。任何时候都要重视“义”,而非看重“利”。以及在利益面前做到“富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈”(5)“宁可穷而有志,不可富而失节”的理想人格品质。利用“君子义以为上,君子有勇而无义为乱,小人有勇而无义为盗”(6)的义利观引导大学生树立正确的价值观,将国家和民族的利益作为大义,不应计较个人得失与享乐,把个人价值与社会价值统一起来,提倡爱国主义、舍生取义的高尚精神,完成历史和现实的超越。
二、坚持“慎独自省”,重视大学生的自我修养的提升
理想信念能正确引导大学生做什么人,指引大学生走什么路以及激励大学生为什么学。无论从国家、民族的利益,还是从个人利益出发,都需要大学生加强自身修养,提升自身素质,脚踏实地,打好坚实基础。《大学》中提到:“所谓诚其意者,毋自欺也。如恶恶臭,如好好色,此之谓自谦,故君子必慎其独也”。(7)《中庸》“道也者,不可须臾离也;可离,非道也。是故君子戒慎乎其所不睹,恐惧乎其所不闻。莫见乎隐,故君子慎其独也。”儒者非常重视慎独的重要性,当一个人独处的时候,也要注意自己的言行举止,重视“诚意”。无论什么时候,都要学会从细微、隐处做起,树立正确的行为导向,明辨是非,塑造完整的人格。儒家文化认为提高自我修养还要不断的“自省”,每天进行自我的反思、自我检查。孔子强调“三人行,必有我师焉”。曾子的“吾日三省吾身”。这些自省的方法都有古代先贤对道德完美的追求。
三、强调“自强不息”,引导大学生脚踏实地,追求真理
理想信念的实现必须要通过实践才能完成,而理想的实现往往需要坚持不懈的努力。“合抱之木,生于毫末;九层之台,起于累土;千里之行,始于足下”。(8)实现崇高的理想必须要脚踏实地的完成,这就需要培养自强不息的坚强品质。《易经》“天行键,君子以自强不息”清华大学以这句话作为校训,主要培养清华学子“自强不息”的精神。儒家以刚毅的性格,教导世人积极投入现实社会,奋发图强,以自强不息的精神不断战胜困难而实现自己的理想,鼓励人们不断奋斗。近代以来,中华民族饱受内忧外患,靠的就是奋发向上的精神,救民族于危亡。当前大学生物质生活条件比较优越,自强不息作为一种积极的人生态度用于激励和引导大学生,始终保持昂扬向上的精神状态。
总结
理想信念的实现并不是一蹴而就,要实现理想必须要有战胜困难的信心和毅力,才能不断战胜困难。当代大学生,要坚持马克思主义科学信仰,坚定对中国共产党的信任,坚定实现中华民族伟大复兴的信心,正确认识社会发展规律,更加坚定崇高的理想信念。当然,儒家文化强调将国家、民族利益放在首位,重视义利观培养;强调加强修身养性,重视自我道德的完善;强调自强不息,不断追求理想价值的实现精神。儒家的教育思想倡导以道德教育为主,注重对人的全面培养。在坚持理想信念的同时,也要实现儒家教育思想的时代和创新精神。
参考文献
[1]陈来.论儒家教育思想的基本理念[J].北京大学学报,2005(05).
[2]王易,宋友文.新形势下大学生理想信念教育的问题与对策[J].思想理论教育导刊,2011(04).
[3]何宇红.儒家文化与大学生思想政治教育[J].黑龙江高教研究,2009(10).
[4]赵群,丛煜.儒家文化对大学生思想政治教育的启迪作用[J].辽宁教育行政学院学报,2006(03).
理想信念教育计划 篇2
一、指导思想：
以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实基础教育工作会议精神，以《小学德育大纲》为依据，以养成教育为重点，对学生进行理想信念教育。
二、目标：
进一步加强德育工作的领导和管理，抓好以素质教育为中心的德育工作，努力培养有理想、有道德、有文化、有纪律，献身于中国特色社会主义事业的建设者和接班人。在把学生培养成为热爱祖国的具有社会公德、文明行为习惯、遵纪守法小公民的基础上，引导学生逐步树立科学的人生观、世界观、价值观。把育人放在第一位，做到教书育人，管理育人，服务育人，环境育人。
三、具体措施：
1、开展各种活动，激发学生兴趣，树立正确理想。在开展多种活动对学生进行理想教育时，学校应充分发挥辅导员、班主任的作用，进行全面系统的理想教育。也可以结合学校和社会实际，召开“前途理想教育”专题报告会。另外，学校在进行理想教育时，要充分利用各种宣传阵地，如板报、橱窗、宣传栏等进行教育。另外，班级也要开好“我的理想”主题班会，让学生畅谈各自理想，教师加以正确引导，从而使学生树立远大的共产主义理想的目标的社会理想和个人理想相结合的正确理想
2从树立学习榜样着手，加强思想教育。
3、通过道德规范来教育促进理想的形成。在进行教育时，首先要注意学生道德规范的教育。在道德规范的教育方面，学校认真贯彻《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，并根据其制定相应的规章制度，使学生的言行都能受到一定的道德规范的约束，逐步养成良好的习惯。其次，对学生进行“五讲四美三热爱”的教育。召开专题报告会，用党的发展史，用中华人民共和国的发展史，对学生进行教育。在学生中树立起党的形象，祖国的形象、人民的形象。使学生产生自豪感、荣誉感和责任感。做到爱党、爱国、爱人民。树立全心全意为人民服务的思想，从而把人民的需要作为自己的理想
4、指导学生用实际行动为实现理想奠定基础。
理想信念教育计划
沙沟镇中心小学 2013年2月
理想信念教育工作总结
一、小学生理想信念薄弱的一个重要原因是社会网络教化的正面作用弱化，负面作用强大；
二、学校理想教育重视并且擅长静态的概念定义，但是在个人行为和理想目标的过程联系和工具价值方面缺乏系统的教材、教法和教学体系准备，这样的教育可以应付考试，可以形成审美意义上的向往，但是不会成为真正的人生奋斗目标；
三、现在学生的理想信念有向世俗化转变的倾向，但是又缺乏世俗化所要求的竞争意识、实力意识、机遇意识、合作意识。由此形成的是缺乏责任意识和责任能力的个人主义，这样的个人主义还称不上世俗化的个人主义；
四、现在学生对于正统理想观念的偏离不是证伪意义上的理性见解，而是一种欠缺抽象思维能力的情绪化反应。
理想信念教育是学生思想道德建设的灵魂。在新形势下，加强小学生道德教育首先要抓住理想信念这个根本。具体做法是：
第一、从确立远大志向做起，树立和培育正确的理想信念，在教育实践中，广泛进行历史教育与国情教育，用浅显易懂的语言和实例引导学生正确认识社会发展规律，正确认识国家前途和命运，把个人成长、进步同中国特色社会主义伟大事业，同祖国的繁荣富强紧密联系起来，为担负起建设祖国，振兴中华的光荣使命做好准备。
第二、开展诚信教育。我们在小学生中开展了诚信教育活动。在活动中我们坚持崇德求实、关注情感、关注生命、促进每一个学生的健康发展的工作方针。给诚信教育活动注入时代的内容。坚持把诚信教育与落实行为规范相结合，与社会教育、家庭教育相链接，与养成教育相融合，为学生开拓了诚信高雅的文明世界，互助互爱的人际世界，优美善良的心灵世界。
小学生是未成年人队伍的主体和重要组成部分，加强和改进未成年人的思想道德建设，对我校而言，说到底就是有针对性地对小学生进行思想道德教育，坚定理想信念，培养德、智、体、美全面发展的合格小学生，为他们的健康成长打下坚实的基础。这是我们教育工作者义不容辞的责任。
理想信念教育工作总结
浅析如何加强基层理想信念教育 篇3
关键词：理想信念教育；重要性；问题；建议
中图分类号：D616 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2013）31-0190-02
当前，中国经济虽然取得了举世瞩目的成就，但同时也进入了一个矛盾凸显时期，世界环境复杂多变，加强基层理想信念教育工作成为一项刻不容缓的工作。历史和实践经验告诉我们，树立坚定的共产主义理想信念，不仅是确保立党为公、执政为民的关键，也是抓好党风廉政建设和反腐败斗争的重要保证。理想信念是一个人世界观、人生观、价值观的根本反映，是政治方向的集中体现。当前形势下，必须突出加强理想信念教育，积极引导广大党员干部树立共产主义理想信念，确立社会主义核心价值体系的主导地位，才能保证党员干部在思想上永不变质，在行动上做到执政为民。
一、加强理想信念教育的重要性
理想信念教育主要是指马列主义、毛泽东思想和邓小平理论的教育，以及有中国特色社会主义、共产主义、爱国主义和科学的世界观、人生观、价值观的教育。理想信念教育在思想政治工作中占有特殊的重要地位。如果说，思想政治工作是经济工作和其他一切工作的生命线，那么，理想信念教育就是思想政治工作的“灵魂”。
1.加强理想信念教育具有重要的历史意义。建党初期，我们党就把理想信念教育作为党的建设的重要内容，并广泛宣传。新中国成立后，明确地把党性和理想信念教育作为党的思想建设的重点。十一届三中全会以后，随着改革开放的不断深入和对国际国内形势的深刻把握，邓小平同志多次强调重视思想政治工作，重视理想信念教育。江泽民同志、胡锦涛同志和习近平同志都十分重视理想信念教育，加强理想信念教育是我们的历史优良传统，只有坚持理想信念教育，我们才能战胜一切困难和挑战。
2.加强理想信念教育具有重要的现实意义。一个人只有加强理想信念教育，才能树立正确的道德观念，不至于陷入繁杂事务之中。理想是道德观之魂。有了坚定的理想信念，就能站得更高，看得更远，心胸更开阔，就能经受住各种各样的考验。党员干部只有加强理想信念教育，以高尚的思想道德要求和鞭策自己，才能确保树立正确的道德观念，防止思想的庸俗化。在改革开放进程加快、机遇与挑战并存的今天，加强理想信念教育具有十分重要的现实意义。
3.加强理想信念教育具有重要的精神支柱作用。过去我们党在革命战争年代从小到大，由弱变强，前赴后继，始终保持强大的战斗力，就是因为我们党能始终坚持把理想信念教育作为精神支柱，始终用崇高理想和各个历史阶段的奋斗目标来教育党员、引导群众，凝聚了人心，激励了斗志。邓小平同志在总结我们党的历史时指出，“我们多年奋斗就是为了共产主义，我们的信念理想就是要搞共产主义。在我们最困难的时期，共产主义的理想是我们的精神支柱，多少人牺牲就是为了实现这个理想。”这话十分精辟深刻地阐明了理想信念对我们党的极端重要性。因此必须加强理想信念教育，以保持其强大的精神支柱作用。
二、基层理想信念教育存在的问题
当前基层理想信念教育存在一些问题，导致党员在理想信念方面日益呈现出多元化倾向，一些党员存在共产主义理想信念淡薄，对社会主义信心不够坚定，对社会主义前途存在模糊认识等问题。下面我分析一下当前基层理想信念教育存在的问题。
1.教育内容说服力不强。一是教育内容枯燥，缺乏生动性。一些地方的理想信念教学内容以单纯的政治理论知识为主，枯燥乏味，造成部分党员干部对教育产生厌烦情绪而不愿学习。二是教育内容空泛，缺乏针对性。一些地方的理想信念教育，对个人在理想信念问题上产生的迷茫或困惑，不能因人而宜释疑解惑，解决实际问题，理想和现实很难较好地联系。三是教育内容陈旧，缺乏时代性。教育内容与现实存在脱节情况，对一些社会热点问题，不能较好回答，理想信念教育不与时俱进，效果不佳。
2.教育载体吸引力不足。一是教育形式单向，缺乏互动性。一些地方开展理想信念教育，仍然采取“上面讲，下面听”的教育形式，教师单向灌输知识，党员群众单纯接受教育，缺乏互动交流，课堂气氛沉闷，这样的课党员群众“听不进，坐不住”。二是教育手段单一，缺乏多样性。随着现代化信息技术的不断发展，人们获取知识信息的途径越来越多，越来越便捷，但一些地方的理想信念教育仍仅仅依靠课堂教学为主，利用现代化的多媒体手段，很难产生良好的教学效果。三是教育方式单调，缺乏实践性。一些地方的理想信念教育活动忽视了社会实践的影响与作用，仅仅停留在单一的理论宣传中，强调“理论灌输”，因而不能收到良好的教育效果。
3.教育机制保障性不够。一是师资力量薄弱。一些地方的教育师资队伍以党政领导、党群线同志兼职和外请教师为主，导致教育水平不高，教育效果不佳；一些地方的教师队伍平时培训少，知识更新速度慢，导致讲课不生动、感染力不强。二是经费投入不足。理想信念教育是一项长期教育工程，需要持续投入、长期坚持。但在实际工作中由于经费投入缺乏刚性制约，导致资金投入不够，教育环境欠佳，活动不够经常。三是教育活动随意。一些地方没有理想信念教育的规划和长远目标，对于办什么班、开什么课缺乏安排；一些地方虽然有教育计划，但往往有计划无落实，教育的随意性很大。
三、加强基层理想信念教育的建议
理想信念的动摇是最根本的动摇，也是最危险的动摇。加强基层理想信念教育，任重而道远。作为基层理论教育工作者，笔者梳理一下自己的想法，提出以下三方面的建议。
1.加强理想信念教育，必须丰富教育内涵。随着经济和社会形势的发展变化，人们的意识形态也不断地发生着变化。因此，开展理想信念教育，要根据时代发展，不断丰富教育内涵。一是理想信念教育要同理论学习结合起来。把马克思主义理论体系和马克思主义中国化的理论成果作为教育的中心内容，这是理想信念教育的理论基础。要不断巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位，积极推进当代中国马克思主义的大众化，以深入浅出、寓教于乐的方法载体，变“阳春白雪”为“下里巴人”，使广大党员干部真学真懂真信，树立起坚定的理想信念。二是理想信念教育要同历史国情结合起来。中国特色社会主义，是历史发展的必然选择，是社会主义革命、建设和改革过程中形成的共同目标。因此，理想信念教育必须与历史、国情教育结合起来，使广大党员群众从历史和现实的比较中加深理解和认识，从而进一步坚定中国特色社会主义共同理想。三是理想信念教育要同弘扬主旋律结合起来。新中国成立以来，特别是改革开放以后，我们国家发生了翻天覆地的变化。这些巨大成就，是我们进行理想信念教育最形象、最直观、最亲切的教材和最有说服力的依据。因此，理想信念教育要紧密结合中国特色社会主义成功实践，紧密结合我市改革开放取得的成果，将党员群众的目光聚焦到正面的、健康的、向上的事物上，弘扬主旋律，传递正能量。
2.加强理想信念教育，必须创新教育形式。理想信念教育要取得实效，必须改变老一套、老框框，以多视角、多层次、立体化的载体创新，为理想信念教育增添新的活力。一是要着眼于受众的接受习惯，改进方法、创新载体。理想信念教育的对象是广大党员群众。为此，要敏锐观察党员群众的思想热点，根据党员群众的新需求、新期待，改进方法、创新载体，推动理想信念教育由“灌输式”向“互动式”转变、“一锅煮”向“菜单式”转变、“程式化”向“多样化”转变、“概念化”向“形象化”转变，不断激发党员群众接受教育的主动性、积极性。二是要着眼于理论的内容特点，改进方法、创新载体。要根据科学理论严谨缜密、系统全面、抽象高远等特点，通过编印通俗读物、进行案例分析、举行知识竞赛、举办微型党课、开设文化直通车、编发“红色”短信等手段对科学理论进行两度创作、深度解读，综合运用讲授式、研究式、案例式、模拟式、体验式等多种教学方法，把抽象的理论形象化，把深邃的思想具体化，使人民群众思想上受到启发，理论上得到武装。三是要着眼于教育的传播规律，改进方法、创新载体。在目前信息网络化程度越来越高的时代背景下，要注重运用现代传播方式、传播手段和传播途径，在继续运用报告、演讲、会议、课堂、媒体等传统载体的基础上，注重利用数字电视、互联网、移动通信、微博微信等新型话语平台和传播方式，增强理想信念教育的针对性和有效性。
3.加强理想信念教育，必须注重联系实际。理想信念教育的最终目的是将其落实到干部群众的实际行动中。因此，理想信念教育必须融入现实生活，着眼实际、立足实践、注重实效。一是要引导党员群众正确认识现阶段存在的现实问题。开展理想信念教育要着眼实际、正视现实，教育引导党员群众正确看待理想与现实之间的矛盾，充分认识改革开放过程中出现的问题，全面、客观、具体地分析这些问题，帮助党员群众划清是非界限、澄清模糊认识，使广大党员群众坚定理想信念，共同创造美好未来。二是要把解决思想问题和解决实际问题结合起来。开展理想信念教育，既要注重思想上的释疑解惑，又要想方设法解决党员群众的实际问题，努力实现和维护群众的切身利益，尽可能满足群众对物质、精神、文化的合理要求，使广大党员群众进一步坚定走中国特色社会主义道路的信心和决心。三是要鼓励引导党员群众投身社会实践。要教育引导党员干部把实现个人理想与共同理想统一起来，把实现远大理想与完成当前任务结合起来。要积极探索践行理想信念教育成果的途径，挖掘培育一批践行理想信念的先进典型，鼓励引导党员干部立足自身岗位，投身社会实践。
参考文献：
[1]李源潮.领导干部要带头创先争优[J].求是，2010，（10）.
[2]吴慎重.加强理想信念教育的几点思考[J].党建研究，2010，（8）.
现代大学生理想信念教育 篇4
关键词：大学生,理想,信念,教育
一、大学生理想信念的现状
当代大学生理想信念的主流是积极、健康和向上的。但是, 经济全球化进程的加快, 各种文化思潮和多元价值观的冲击, 有些大学生理想信念也呈现出偏向性特征。其主要表现有:一是“物本信仰”倾向。“物本信仰”就是崇尚和追求物质为根本, 以追求金钱为目的;其人格特征是功利、享乐性的。“物本信仰”的实质是人的物质化, 是人的内在精神的缺失与主体性消解。二是“器本信仰”倾向。“器本信仰”就是崇尚技术和手段, 以拥有业务、智能、专长为根本目的;人格特征显示为功用、表现得狭隘。“器本信仰”的实质, 是人的工具化, 在社会信息化条件下, 表现为人的数字化、形式化, 人内在的人文精神、价值目标的缺失, 导致技术性思维强化, 精神动力不足, 社会责任感不强。
二、理想信念偏差的原因探究
(一) 社会因素
第一, 市场体制与竞争压力的因素。市场体制的竞争性与激励性, 社会主体与个体之间的直接比较, 社会各行各业竞争激烈达到白热化的程度。人们为了适应这种竞争, 重政绩工程、形象工程、数字工程, 轻战略工程、灵魂工程。这一重一轻的价值取向, 使物质的、科技的因素具有价值优位;而思想、道德、政治等因素容易忽视而陷于物本倾向。这种重物质轻精神、重科技轻人文的价值取向, 往往对学生的理想信念形成产生直接影响。
第二, 流动强化与风险压力因素。社会各个方面流动易变虽然为学生发展提供了机遇, 但风险也不期而至。如果遇到一些非自己所能控制的因素, 就容易使一些学生形成即时性思维, 即“当下即是”。这种即时性思维, 只认定社会偶然性、不确定性因素的存在, 不愿去探索必然性与规律性, 因而也会对揭示社会与人发展的必然性、规律性理论产生排斥, 使具有理性特征的理想信念难以形成。
(二) 大学生自身原因
第一, 自主性与依赖性并存。当代大学生在学习、生活、择业中, 独立性、自主性逐步增强, 越来越多的学生自身修养, 自主选择自己的发展目标和确立理想信念。但青年学生缺乏生活经验, 三观正处在形成、稳定的过程中, 因而在形成价值目标时, 或过分相信自己在特定情况下所形成的价值观念而拒绝思想政治教育, 或过分依赖环境而缺乏价值观确立的独立性与自主性。前者是对特定环境因素、理论知识不经自己全面、深刻思考的一种依赖, 后者是对变化了的环境依赖, 诸如盲目相信某种片面、错误的思想观点, 盲目追逐所谓时尚的社会思潮, 盲目崇拜某些明星人物等。
第二, 曲折性与反复性较大。处于青年早、中期的大学生, 社会生活经历、思维方式相对单一, 敏感但缺乏深度, 有激情但难以持久。当今社会不确定因素、偶发性因素日益增多, 使许多学生产生迷惘困惑和发展焦虑。这正是一些大学生理想信念尚未完全形成、价值判断标准尚未完全确立的主观表达。在这种状况下, 自主比较和选择往往犹豫不决、变动不居, 表现为反复性、曲折性。
三、大学生理想信念教育的对策
(一) 尊重学生的主体地位。
大学生视野开阔, 见多识广, 形成了在比较中认识自己、判断得失、形成观念、选择行为的特点。理想信念的确定不能只依赖外部的灌输, 更要重视自主内化的过程。学校德育只是学生理想信念形成的外部条件之一, 主要要靠学生自主确立。所以在德育过程中, 要明确学生的主体地位, 尊重大学生理想信念形成的特有特点, 给予积极引导, 不能急功近利。大学生由于理想信念尚未形成或稳定, 他们在比较选择中会出现不知所向、不知所选的苦难, 或以不正确的价值取向进行不合理、不规范选择, 因而要针对偏差, 通过综合性教育、比较性教育、引导学生有主体意识, 不产生依赖心理或者逆反心理, 在比较中学会选择。同时让学生感觉到学校德育不是一种灌输课, 而是为自己解决疑惑、排除困扰的指导课。
(二) 理想信念教育体现层次性。
理想信念教育体现层次性, 必须做到三个“贴近”, 即贴近实际、贴近生活、贴近学生。要从对大学生成长成才的关心、关怀入手, 坚持以“学生为本”的工作理念, 寓教于服务中, 针对学生内心深处存在的问题, 找准症结, 真正把道理讲清楚, 把是非搞明白。重视青年的实际体验和情感教育, 以情感人, 以情育人。把解决理想信念问题和解决实际问题相结合, 既符合学生身心发展规律, 又有助于解决思想政治教育与学生实际相脱节的弊病, 能够大大增强理想信念教育的实效性。我们在对大学生进行理想信念教育过程中, 一定要进一步重视马克思主义关于人的全面发展的论述, 进一步重视信仰教育规律, 进一步创新和完善社会主义价值理念, 为大学生提供丰富的精神食粮, 真正使当代大学生爱他人、爱集体、爱祖国、爱人民、爱社会主义、爱世界和平, 并关注全人类的共同命运。在此基础上, 把深厚的情感进一步上升为对社会主义共产主义的坚信、挚爱和执着追求。这是理想信念教育的一般规律, 也是理想信念教育的内容体系和方法途径。
参考文献
[1]《马克思恩格斯全集》 (第46卷) , 人民出版社, 1979年。
理想信念教育试卷 篇5
（一）把理想与现实统一起来 任何理想都必须建立在客观物质基础之上，离不开一定 的现实条件。实现共产主义理想，不能一蹴而就、一步登天，必须从国情出发，一步一个脚印地前进；实现个人的理想，也必须立足客观，把主观愿望与客观实际统一起来。
（二）正确对待机遇
（三）珍视分分秒秒，从平凡小事做起 青年军人风华正茂，正是为党、为人民、为军队多作贡 献的大好电动机，更应当争分夺秒地学习和工作，用一个个 充实的“现在”扎扎实实地向理想的未来迈进。
二、坚定的理想信念是人生强大的精神支柱 俗话说： “人无志，非人也”。坚定的理想信念作为人生的 奋斗目标，是人生目的的直接反映，是人生的灵魂和精神支 柱。(一)坚定的理想信念是人生前进的灯塔。坚定的理想信念是人生的指路明灯，有了坚定的理想信 念，就有了正确的方向。
（二）坚定的理想信念是人生前进的巨大精神力量 有坚定的理想信念，人生才有前进的动力。人生的道路 不可能万事如意，一帆风顺。如没有坚定的理想信念，面对 困难和风浪，就可能丧失前进的勇气及对事业的信心。
（三）坚定的理想信念必须体现在人民的共同理想上
历史告诉我们，一个人必须有崇高的理想和坚定的政治 信念，特别是青年时代，没有崇高的理想，远大的抱负，对 日后的发展和一生都具有举足轻重的作用。
因为一个人有了 崇高的革命理想，就等于有了灵魂。大家知道，我们的共同 理想是实现共产主义。我们是最高纲领和最低纲领的统一 者，在现阶段，我们就是要坚定建设中国特色社会主义的理 想信念不动摇。我们有了这样的理想信念，就能够实现我们 个人的奋斗目标。因为共同理想包括个人理想。一句话，国 家的前途是我们个人前途的前提和保证，国家的前途决定我 们个人的前途。
《理想信念教育》试卷
一、单选题（每题 5 分，共 25 分）1.（）从一般的意义上讲，是指人们在实践中形成的、
同奋斗目标相联系、符合事物发展规律，具有实现的可能性 的对美好未来的追求与向往。A、理想 C、精神 2.（B、信念 D、目标
）是人们在一定认识基础上确立的对某种理论主张
或思想见解及理想坚信无疑，并身体力行的精神状态，因而 在任何情况下都毫不动摇地为之奋斗。
A、理想 C、精神 3.我们的共同理想是（
B、信念 D、目标）。我们是最高纲领和最低纲领
的统一者，在现阶段，我们就是要坚定建设中国特色社会主 义的理想信念不动摇。A、实现共产主义 B、达到共同富裕 4.坚定的（C、衣食无忧 D、老有所养
）作为人生的奋斗目标，是人生目的的直
接反映，是人生的灵魂和精神支柱。A、理想信念 C、人格魅力 B、战斗精神 D、意志品质
5.实现共产主义理想，不能一蹴而就、一步登天，必须从 国情出发，一步一个脚印地前进；实现个人的理想，也必须 立足客观，把主观愿望与（A、个人情况 C、社会情况）统一起来。B、各项条件 D、客观实际
二、多项题（每题 10 分，共 50 分）1.一个真正有理想、有抱负的军人，应该正确处理为理想 奋斗中遇到的各种问题，立足本职，脚踏实地，不懈努力，要处理好哪三个方面的问题？（A、把理想与现实统一起来）B、正确对待机遇
C、珍视分分秒秒，从平凡小事做起
D、绕过难以克服的问题 2.为什么说坚定的理想信念作为人生的奋斗目标，是人生 目的的直接反映，是人生的灵魂和精神支柱？（A、人生前进的灯塔）
B、人生前进的巨大精神力量
C、体现在人民的共同理想 D、实现个人自身的目标 3.要坚定建设中国特色社会主义的理想信念，必须坚持做 到哪四点？（）
A、必须始终坚持以马克思主义理论为指导，掌握科学的 世界观和方法论。B、必须始终坚持高举中国特色社会主义理论体系伟大旗 帜不动摇，用党的先进理论做行动指南。C、必须始终坚持党对军队绝对领导的根本原则，牢固树 立军魂意识。D、必须始终坚持用高科技知识武装自己头脑，不断提高 打赢能力。4.
4.理想主要是（（）。为人们的行动指明方向，信念主要是
），为人们的行动提供精神支持。理想是信念形成的，）。B、面对现实 D、精神支撑和实现保障）（、）、
信念则是理想的（A、面向未来 C、根据
5.理想从一般的意义上讲，是指人们在（（
），具有实现的可能性的对美好未来的追求与向往。
A、实践中形成的 C、符合事物发展规律
B、同奋斗目标相联系 D、充满活力
大学生理想信念教育研究 篇6
【关键词】 大学生 理想信念 教育 方法
理想信念是人们对未来的向往和追求，是世界观、人生观、价值观的集中体现，是人们对未来的想象和设计。崇高的理想信念是一种强大的精神力量，它能激发人们的主动性和创造性，鼓舞斗志、振奋精神。
高等学校是精神文明建设的重要基地，是传播中国特色社会主义文化的知识殿堂。随着改革开放的不断深入和现代化信息技术的迅猛发展，高校已成为各种思想的集散地，成为各种思想与我们争夺青年、争夺阵地、争夺未来的主战场。理想信念教育是高校思想政治教育的核心内容，它直接关系到高等学校能否把大学生培养成全面发展的社会主义建设者和接班人。
大学生处在人生成长的一个关键时期，是长知识、增才干、养成良好的品德行为、形成初步的世界观、人生观的重要阶段，理想信念正确与否，将直接影响他们的一生。加强对当代大学生的理想信念教育，改进对大学生理想信念教育的方法，探索其新的工作途径显得尤为迫切和重要。
一、当前大学生理想信念现实状况
当代大学生关心祖国的前途命运，愿意投身到社会主义现代化建设中去。他们对理想信念的追求也更加务实，不愿避开物质空谈精神、离开经济空谈政治、脱离现实空谈理想。他们中夸夸其谈、好高骛远的少了，注重实干、追求实效的多了。与此同时，在社会主义市场经济条件下，随着全球化进程的日益深入，各种错误文化思潮和腐朽思想文化对当代大学生的思想产生不断的冲击和影响。随着互联网的迅速发展，各种信息大量涌入，一些反动的、错误的和愚昧的东西搀杂其间。少数大学生已经滋生出拜金主义、享乐主义、利己主义和极端个人主义的思想，出现了一定程度的理想危机；有的大学生不同程度地存在政治信仰迷茫、理想信念模糊、价值取向扭曲、诚信意识淡薄、社会责任感缺乏、艰苦奋斗精神淡化、团结协作观念较差、心理素质欠佳等消极现象；甚至有的大学生片面追求享乐，或逃课、考试作弊，或沉迷于花前月下，或推崇金钱万能，等等，意志消沉、精神空虚、行为失范，进而有少数人走上违法犯罪的道路。因此，在当前各种思想文化相互激荡、各种社会矛盾相对集中的敏感时期，迫切需要加强对大学生的理想信念教育。
二、加强大学生理想信念教育的紧迫性和重要性
加强理想信念教育，是大学生健康成长过程中不可或缺的内容。
首先，它为大学生的成长、发展指引、导航。正确的理想信念能够给人指明前进的方向。托尔斯泰曾说过：“理想是指路明灯。没有理想，就没有坚定的方向；没有方向，就没有生活。”在人生前进的道路上，诱惑千变万化，层出不穷失去正确的理想信念的指引，极易导致道德沦丧、误入歧途。当今纷繁复杂的社会，充满了竞争和各种诱惑，使得大学生容易产生各种困惑，因而正确的理想信念是引导大学生走出困惑之海的导航明灯。
其次，它为大学生的成长、发展助力、推动。在人的一生中，人们往往要面对一些重要的使命和艰巨的任务，此时，理想信念就成为完成这些使命和任务的强大的内在推动力。恩格斯曾说过：“推动人去从事活动的一切，都要通过人的头脑，甚至吃喝也是由于通过头脑感觉到饥渴而开始，并且同样由于通过头脑感觉到饱足而停止。外部世界对人的影响表现在人的头脑中，成为感觉、思想、动机、意志，总之，成为‘理想的意图’，并且以这种形态变成‘理想的力量’。”[1]邓小平也说：“为什么我们过去能够在非常困难的情况下奋斗出来，战胜千难万险使革命胜利呢？就是因为我们有理想，有马克思主义信念，有共产主义信念。”[2]
最后，它为大学生的成长、发展提供精神支柱。人的一生不可能是一帆风顺的，要经受各种困难的考验、挫折的磨练。在困难和挫折面前，没有理想信念的人往往会知难而退、一蹶不振、“破罐子破摔”，而具有坚定信念和崇高理想的人则能够砥砺意志、锤炼品格，在逆境中奋起。理想信念是人们战胜各种困难和挫折的精神支柱。正如江泽民所指出的那样：“历史的胜利与成功，永远属于具有崇高理想、坚定信念的艰苦奋斗的人们。”[3]大学生只有树立崇高的理想和坚定的信念，迎接挑战，知难而上，加倍努力，才能使自己成才。
“从一定意义上讲，青年兴则国家兴，青年强则国家强，青年有希望，未来的发展就有希望。”[4]大学生只有树立正确的理想信念，才能形成正确的世界观、人生观和价值观，才能加强自身道德修养，才能形成优良的道德品质。因此，要保证中国特色社会主义事业和中华民族伟大复兴后继有人，就必须要加强对大学生的理想信念教育。
三、加强大学生理想信念教育的方法
1、强化知识储备，用知识来引导学生
要做好新形势下对大学生的理想信念教育，必须掌握全面的知识。不仅要学习思想政治工作的理论业务知识，也要学习有关经济、科技、法律法规、历史等各个方面的知识，还要学习包括网络知识在内的现代信息科技，貼近学生的思想和情感。在思想政治工作中，做到以理服人，以渊博的知识吸引和教育学生。
2、提高自身修养，用人格魅力影响学生
对于思想政治工作者来说，以身作则，言传身教，率先垂范，胜于空洞的说教。《论语》中有：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”，强调的就是人格的魅力。在人才济济的高等学府里，每一个教育工作者和思想政治工作者都是一部面向学生的教科书。如果是当面一套，背后一套，要求学生做到，自己却做不到，这不仅会在学生中丧失良好的形象，降低威信，更容易让青年大学生反感、厌恶，教育效果也就无从谈起。正身，率先垂范，是人格的魅力和力量的具体体现，对学生的规范带动和典范榜样作用是巨大的，对学生产生的影响也是深远的。
3、加强情感沟通，用情感感染学生
对大学生进行理想信念教育不仅要晓之以理，更要动之以情。倾听学生意见要满腔真情，解决学生关心的问题要主动热情。深入了解学生关心的热点和敏感问题，把握学生思想活动的脉搏，关心并想方设法解决学生思想、学习和生活中的突出困难，把是否有利于学生拓宽知识、增长能力、提高素质、健康成长作为衡量我们工作成败得失的标准，用真心、真情去感动学生、教育学生，达到“润物细无声”的魅力。
4、转变教育手段，用赏识态度激励学生
赏识是有效的激励手段。赏识教育是为实践证明了的可以产生巨大效果、能够创造人间奇迹的教育。在对大学生进行理想信念教育的时候，特别是当他们有所行动和表现，并出现亮点的时候，要适时、适宜地加以肯定和赞扬，尤其要抓住其闪光点，以热烈的、赞许的、有时甚至是佩服的话语和眼光肯定他、赞美他、激励他。如此，所产生的效果是其他教育手段不可比拟的，对学生健康成长所产生的影响，有时是极具关键性、甚至是根本性的。
5、丰富校园文化，用文化氛围影响学生
在大学校园里，政治思想工作者要全面地育人，承担起理想信念教育的重大责任，同时，校园美化、人文景观等基础设施也应该体现出积极向上的文化内涵，使整个校园弥漫求真、向善的氛围，使学生的道德情操在校园内能够得到熏陶、净化、升华，收到环境育人的良好效果。此外，通过组建学生团体和各类学习兴趣小组，开展丰富的课余活动。尽管当前大学生理想信念教育的社会环境和时代内容出现了新的变化，我们的教育和教育工作者一定要能够适应这种变化，加强自身的使命感、责任感，对学生思想上出现的各种问题要及时引导、教育和帮助，使他们的身心走上健康发展的轨道，为社会培育出全面发展的大学生，有坚定理想和信念的可靠接班人。
参考文献：
[1] 马克思,恩格斯：《马克思恩格斯选集》(第4卷)，人民出版社，2001年版第232页；
[2] 邓小平：《邓小平文选》(第3卷)，人民出版社，2001年版，第110页；
加强思想政治教育的理想信念 篇7
第一, 理想信念是人们对未来的向往和追求, 是一个人世界观和政治立场在奋斗目标上的集中体现, 是确立人生价值取向的最高准则。理想和信念辩证统一、相辅相成, 理想以信念为支撑, 理想的追求和实现体现并折射着信念;信念决定着理想的内容和方向, 有什么样的信念就有什么样的理想。理想信念一旦形成, 就成为支配人们行动的持久精神动力。社会主义、共产主义理想信念, 是无产阶级和共产党人对人类社会发展规律和自身历史使命的自觉意识的集中体现, 人类历史上还没有哪一种理想信念能够达到如此崇高的境界。大学生是祖国和民族的未来, 是我们的事业兴旺发达的希望。他们的理想信念、思想政治状况如何, 直接关系着党的事业的成败、社会主义建设的兴旺和民族未来的前途。高等学校担负着培养高素质创新人才的光荣任务。高素质创新人才, 既要有较高的科学文化素质、健康的身体素质和心理素质, 更要有良好的思想道德素质。思想道德素质是最重要的素质, 对其他素质的提升起着决定性的作用。高校培养出来的大学生是不是合格, 首要的标准是思想政治素质是不是合格。理想信念是思想道德素质的重要内容。大学生正处于世界观、人生观和价值观形成的关键时期, 帮助他们确立崇高的理想信念, 对他们的一生走什么样的路、做什么样的人至关重要。当代大学生思想政治状况的主流积极、健康、向上。同时, 应当看到, 随着对外开放不断扩大、社会主义市场经济的深入发展, 我国经济成分、组织形式、就业方式、利益关系和分配方式日益多样化, 人们思想活动的独立性、选择性、复杂性和差异性日益增强。这有利于大学生树立自强意识、创新意识、成才意识、创业意识, 但也会带来一些不容忽视的负面影响。思想领域的复杂矛盾和斗争会更多更直接地反映到高校中来, 影响大学生思想观点、价值取向和行为方式。一些消极落后的政治观点、价值观念和各种错误思潮以及腐朽思想文化, 通过多种渠道对大学生的思想产生冲击、渗透和影响, 使少数大学生不同程度地存在政治信仰迷茫, 理想信念模糊, 价值取向扭曲, 不能很好地应用马克思主义理论观察、分析纷繁复杂的社会现象, 缺乏为国家、民族发展作贡献的远大目标和应有的社会责任。还有一些大学生心理素质欠佳, 遇上学习不顺、爱情失意和人际交往紧张, 便产生沮丧、自卑、孤独、焦虑等消极现象, 甚至作出极端行为, 缺乏应有的自我心理疏导和调适能力。因此, 必须以高度的政治责任感和强烈的使命感, 切实加强大学生理想信念教育, 培养和造就社会需要的政治合格、思想敏锐、知识渊博、专业过硬、具有创新精神和实践能力的高素质人才, 这样才能确保我国在激烈的国际竞争中始终立于不败之地, 确保中国特色社会主义事业兴旺发达、后继有人。
第二, 加强和改进大学生思想政治教育, 以理想信念教育为核心, 是中国共产党人传统优势的生动体现。中国共产党人始终把共产主义作为自己最终的奋斗目标, 作为自己的精神支柱和力量源泉。民主革命时期, 毛泽东同志常用共产主义理想教育来鼓舞全党、全军和全国人民。他指出, 民主主义革命是社会主义革命的必要准备, 社会主义革命是民主主义革命的必然趋势。而一切共产主义者的最后目的, 则是在于力争社会主义和共产主义的最终完成。中国共产党人的理想信念, 是中华民族五千年文化传统的延续和升华, 是对马克思主义理论的真理性和在党领导下的社会主义实践正确性的共识。与认同。正是这样的理想信念, 成为取得中国革命和建设一个又一个伟大胜利的强大精神动力和根本保证。正如邓小平同志所说:“过去我们党无论怎样弱小, 无论遇到什么困难, 一直有强大的战斗力, 因为我们有马克思主义和共产主义的信念。靠着这种理想信念, 中国共产党人经受了种种严峻考验。“现在我们搞经济改革, 仍然要坚持社会主义道路, 坚持共产主义的远大理想, 年轻一代尤其要懂得这一点。“我们一定要经常教育我们的人民, 尤其是我们的青年, 要有理想。
浅析高校大学生理想信念教育 篇8
关键词：大学生,理想信念,学生管理
1、引言
理想信念是人们对未来的向往和追求, 是人们的政治立场和世界观在奋斗目标上的具体体现。崇高的理想信念是一种强大的精神力量, 它在激发人们的主动性和创造性, 鼓舞斗志, 振奋精神等方面能够产生巨大的能动性。理想信念教育是思想政治工作的核心内容。理想信念决定着人们的前进方向和精神状态。只有坚持马克思主义的科学信念, 坚定社会主义、共产主义理想, 全党全国人民才能在思想上统一、政治上坚定、行动上一致。因此, 在加强和改进思想政治工作中, 我们要始终抓住这个核心不放松。
2、理想信念
理想信念, 可谓是一个民族、一个国家的精神支柱。一个民族、一个国家, 如果没有自己的精神支柱, 就等于没有灵魂, 就会失去凝聚力和生命力。作为个人内在的具有持久稳定性的思想认识, 首先根据其指向, 可以分为个人理想形态和社会理想形态, 个人理想形态是指一个人对自我在未来较长一段时期的成长、发展状况的一种肯定性预计和期望, 社会理想形态则指一个人对其所在的社会在未来一段历史时期发展状况的一种肯定性预计与期望。这两种形态在一个人的头脑中不是相互独立存在的, 而是相互影响, 个人理想在社会理想的背景之中, 社会理想在个人理想的基础之上。两种形态在一个人头脑中的形成过程是一致的, 都与一个人成长过程中的身心状况、家庭状况、阅历积累、教育积累等因素有着密切的关系。当这两种形态在一代社会成员的头脑里以千差万别的姿态成熟起来、稳定下来以后, 这一代社会成员的所有理想指向的合力, 就在历史发展客观规律的基础上开始塑造一段新的历史。根据以上观点, 一个人理想信念的形成, 与其身心状况、家庭状况、阅历积累、教育积累等等因素都有着非常密切的关系。身心状况与遗传、营养、生活方式等有关;家庭状况最关键在于是否具有稳定性与和谐性;个人的阅历积累千差万别, 但与一个时代的民风习俗及一个社会的历史发展阶段也有着非常直接的关系;个人的教育积累是影响一个人理想信念过程的最具可变性, 最有可操作性的因素, 因此也显得最为重要, 尤其在社会化大生产开始之后的历史中, 教育积累在一个人的理想信念形成过程中的作用日益增强, 因为个人对教育的可逃避性空间越来越小。
3、高校理想信念教育的环境分析
我们的社会经历了从计划经济体制向市场经济体制的转轨, 在经济体制转轨的背后, 是更复杂和深刻的意识形态的变化, 是价值观的变化。这些物质环境和非物质环境的变化对社会成员造成了猛烈的冲击, 而对于世界观、人生观和价值观并未完全定型的大学生来说, 这种冲击更容易引发问题。理想信念和价值观体系有着内在的深刻联系, 可以说价值观是形成理想信念的基础, 而理想信念又会对价值观产生直接的影响。毋庸讳言, 社会价值观的多元化是造成当前大学生在理想信念方面出现问题的直接原因之一。大学应该是社会精神的前沿。不论是以前精英式的高等教育还是现在大众化的高等教育, 对我国而言, 能够接受高等教育仍然意味着对优质教育资源的占有。教育是社会进步的阶梯, 是这个社会进步的尺度之一。应该从这个高度来理解和定位高等教育中的理想信念教育。高等教育是个指挥棒, 它的作用不仅在于毕业生对将来的社会产生怎样的影响, 还在于它的理念会直接影响到中等教育和基础教育。所以高校的教育理念对社会的影响有现实的一面, 更有潜在的, 长期的一面。
4、加强理想信念教育
通过更深刻的思想斗争完成个人思想结构的初步确立与稳定, 形成坚定的理想信念, 这一阶段是最为关键的。面对如此重大的任务, 我们应采取以下对策。首先, 要进一步深化思想政治理论课的教学改革。培养什么人、如何培养人, 是中国社会主义教育事业发展中必须解决好的根本问题。高校思想政治理论课承担着对大学生进行系统的马克思主义理论教育的任务, 是对大学生进行思想政治教育的主要渠道。用马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想武装当代大学生, 是党的教育方针的具体体现, 是社会主义大学的本质特征, 是党和国家事业长远发展的根本保证。它在引导大学生树立正确的世界观、人生观、价值观, 增强对马克思主义的信仰、对社会主义的信念、对改革开放和现代化建设的信心、对党和政府的信任等方面发挥着重要作用。其次, 要加强艰苦奋斗精神的教育。艰苦奋斗是中华民族的传统美德。艰苦奋斗是我党领导全国人民在长期的革命斗争中培育的光荣传统, 是克服困难、战胜敌人、取得革命和建设胜利的必要保证。艰苦奋斗精神不仅是思想道德问题, 也是人生观、价值观问题。实际上, 追求理想的过程, 就是进一步确立和强化理想信念的过程。正是在追求理想而艰苦奋斗的过程中, 人的理想信念经受了考验, 得到了磨炼, 从而变得更加坚定了。只有经历了患难和在逆境中奋斗的人, 才知道理想之可贵, 才体会到信念的力量, 也才能形成坚定的信念和坚强的意志。再次, 要关注时代榜样, 塑造健康向上的人格。榜样的力量是巨大的, 尤其对可塑性、模范型强的广大青年学生实行榜样教育, 时进行思想教育最有力的方法之一。我们这个时代是英雄辈出的时代, 他们用自己的实践, 在不同的岗位上树立了一个又一个让人感慨、让人心动的坐标, 为了使这些体现时代先进性的坐标成为学生精神的导引, 我们要注意引导学生关注时代榜样, 从他们身上去追随历史的足迹, 寻望历史的进步, 检视共产党人的奋斗。学生们能在对英模的赞叹中找到精神支点, 这对他们树立科学的“三观”, 塑造健康向上的人格有很好的作用。此外, 还要让学生投身社会实践, 筑起理想信念的基石。大学生的价值取向, 始终是和社会经济、政治、文化的发展变化以及他们对社会现实的关注紧密联系在一起的。因此, 要解决学生的思想认识问题, 构筑起理想信念的基石, 一方面要让学生重视基本理论知识的学习, 用科学的理论武装学生;另一方面, 要引导学生走进社会, 进行各种形式的社会实践。这样, 才可能把课堂教学中传授的知识内化为学生的信念。社会实践是学生形成政治信念的“催化剂”, 通过学生的亲身体验, 不仅锻炼了学生的社交能力、思维能力、表达能力, 更主要的是使学生的社会责任感得到了增强, 理想信念一旦内化为学生的情感意志, 在一定的时候便会外化为高尚的行为。总之, 在改革深化、开放扩大的社会环境里, 对大学生加强理想信念教育, 使他们坚定政治方向, 树立马克思列宁主义的世界观、人生观、价值观, 培养良好的道德品质, 成为社会主义事业的接班人和建设者。我们要抓住世纪之交的历史机遇, 以高度的政治责任感和强烈的时代紧迫感, 注视新变化, 解决新问题, 探索新思路。
参考文献
[1]洪岩.浅议思想政治教学中的理想信念教育[J].上海教育出版社.2006
[2]刘建军, 曹一建.思想理论教育原理新探[M].高等教育出版社.2006
浅谈加强高职学生理想信念教育 篇9
关键词：高职学生,理想信念教育,问题,方法
“以理想信念教育为核心, 深入进行树立正确的世界观、人生观和价值观教育”, 是加强和改进高职学生思想政治教育的核心任务。在高职院校, 有些学生不同程度的存在着理想信念模糊、社会责任感淡化、公共道德缺失等, 导致目标迷惘、厌学逃课、随波逐流等现象。因此, 应更加重视理想信念的教育, 要让远大的理想, 坚定的信念成为高职学生成长成才的精神支柱和前进动力。
一、高职学生理想信念教育的现状
当代高职学生大多数是独生子女, 他们的社会地位、生活环境、学习条件、“三观”和心理素质方面都呈现出很多新的特点, 如单亲家庭、困难家庭, 他们的思想、成长环境、“三观”等。我院的高职生源大多来自农村, 家庭情况参差不齐, 他们的自我中心意识难以客观地理性地分析某些问题, 同时越来越优厚的家庭条件让学生形成了“养尊处优”的习惯, 如“理想信念”“思想政治”这类名词, 被他们认为是说教, 他们更乐意去讨论诸如“宅男宅女”“月光族”“啃老族”等一些生活方式的代言词, 其负面信息影响面之广、影响速度之快是前所未有的, 出现了在思想方面的矛盾特征, 首先, 在思想观念上, 他们渴望祖国强盛, 憧憬自由、幸福, 却又害怕社会竞争, 逃避社会责任, 反映在价值观上则表现人生理想趋于现实 (集体荣誉感缺失, 自私) , 价值标准注重实效 (与人相处以自我为中心) , 人生幸福追求实在 (恋爱观也出现问题, 或无所谓, 或有激进情绪) , 择业观念偏重实惠 (首先考虑薪酬, 急功近利, 不能吃苦) ;其次, 在心理素质上, 他们有强烈的自我意识 (人人为我, 没有奉献精神) , 从众心理和逆反心理并存 (没有是非的判断, 漠不关心, 极个别的学生存在与家长、老师对着干, 根本不沟通) , 情感世界多元化、富于多面性 (交朋友很随便, 甚至出现因交朋友打架斗殴, 产生不良后果) 。
二、高职学生在理想信念问题上容易出现的迷茫与困惑
1.现实与理想的反差导致思想上的矛盾与失落
高职学生大多是高考低分的学生, 更有委曲求全文科改理科, 可想而知, 在高职阶段的学习和生活状况了, 学习和行为习惯等诸方面都有欠缺。现实与理想之间产生的差距和自身综合素质的某些欠缺, 造成了他们在思想行为上的矛盾与反差 (学习不努力, 感觉没有前途, 又自视清高) , 在适应大学生活及面对各种困难时更容易迷茫空虚 (不愿意参加集体活动) 、懈怠散漫 (上课迟到、玩手机, 宿舍内务卫生差、没有良好的生活习惯) , 自暴自弃 (迟到、旷课、网游成瘾) , 以上诸多行为都成为高职学生管理中的难题。
2.奋斗目标模糊, 发展方向迷失
进入高职后, 学生甩掉了高考压力, 尽情享受着大学的自由与轻松。在高考完成后, 不能及时地确立下一个新的目标, 尤其表现在第一学期, 学习、生活没有近期目标, 整日浑浑噩噩、沉迷于网游、生活无规律、欠修学分, 如果不及时纠正, 往往会导致理想、目标、方向的迷失, 从而成为学习、生活的被动者。
三、加强高职学生理想信念教育的途径与方法
1.通过业余党校、团课的培训, 进行理想信念教育
聆听党的宣讲团报告, 从身边的亲眼见证的事实进行宣讲, 生动真实;开展相关的主题班会, 共同讨论人生理想和生活信念。充分利用各种教育阵地和教育资源, 深入持久地进行理想信念、集体主义、爱国主义、民族精神教育。
2.加强校园文化建设
学生从入学开始, 就进行校史、校训、校歌的学习, 学院隔年开展科技艺术节、体育节, 包容很多项目, 如院士讲座、学生网站、多米诺骨牌以及各种文体活动;每届一个主题, 如“崇尚科学”“追求艺术”“内外兼修”“高雅生活”等, 通过开展系列活动, 让学生积极参与各种训练活动, 进一步促进了校园文化建设, 增强了学生的科学素养, 提高了学生艺术品位, 潜移默化地培养学生崇高的理想信念和正确的价值观念, 进而实现高职学生理想信念教育的目的。
3.通过社会实践活动, 使学生了解社会、服务社会, 从中培养和锻炼自我
社会实践活动具有具体化和隐性化教育的特点, 是让学生成为主角, 自然而然的接受教育, 例如, 学院建立了校外素质教育基地 (中国科技馆、军训基地等) , 通过参观、实践活动、现场聆听等方式, 让学生在实践和创造中领悟人生的意义, 体现人生的价值, 在无私奉献上感受义不容辞的责任感, 确立自己的成才目标。
4.切实帮助学生解决实际问题
做好学生的奖、助、贷、绿色通道工作, 帮助贫困家庭学生顺利完成学业;及时做好毕业生就业指导与服务工作, 帮助学生成才立业;做好学生的心理健康教育, 发现有问题苗头, 及时处理, 将问题遏制在萌芽状态, 例如, 发现一名学生上课恍惚, 精力不集中, 话语少, 与同学来往减少, 我们及时找到该生, 了解情况, 结果学生反映自己经常做梦, 脑子乱, 总想一些古怪的问题, 自己还解释不清, 要退学, 我们先与班主任联系, 了解家庭情况, 与他聊天, 同时还与学校心理咨询老师沟通、联系, 共同解决, 打开了心结, 现在情况有很大好转。通过这些事例, 有针对性地帮助他们纠正错误的思想观念, 积极指导学生树立科学的理想信念, 处理好成长成才、择业交友等方面的具体问题, 是我们责无旁贷的责任。
四、高职学生理想信念教育努力的方向
列夫·托尔斯泰说过:“理想是指路的明灯”。特别是当今承载社会责任的高职学生, 没有理想, 就没有坚定的方向, 理想主义并非是徒具浪漫和完美色彩的空想, 它是一种激励, 一个奋斗目标, 它激励着高职学生面对未来, 坚定信念, 使生活具有明确的方向, 事业具有坚定的基础;理想表现为奋斗目标, 它总是指向未来。如果没有理想信念, 那将是多么可悲、可怕的情景, 生活毫无目标、没有朝气、没有未来, 没有梦想……因此, 作为奋战在第一线的教育工作者, 要热情引导高职学生深刻认识国情, 切实增强社会责任感和历史使命, 为社会做出大学生应有的贡献。
参考文献
[1]必须大力加强大学生理想信念教育[J].中南民族大学学报, 2005, (1) .
新时期大学生理想信念教育探析 篇10
关键词：理想信念,现状,对策
0 引言
中共中央国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》强调加强和改进大学生思想政治教育的核心是理想信念教育。大学生将崇高坚定的理想信念作为力量源泉和精神支柱来战胜困难, 取得成功。对哈尔滨4所高校的大学生进行抽样问卷调查及分析汇总了调查结果, 以便为开展大学生理想信念教育的实践和研究提供第一手资料及深入了解大学生的理想信念及教育现状。本次调查发放问卷1000份, 有效回收950份, 回收率为95豫。有效问卷中, 男生占58豫, 女生占42豫;本科一年级学生占25豫, 本科二、三年级学生占62豫, 本科毕业班学生占10豫, 研究生占3豫。
1 大学生理想信念现状和特点
理想信念是人们超越自我、超越现实、追求远大目标的持久观念和自觉意志, 是世界观、人生观和价值观在奋斗目标上的集中体现。目前大学生拥有积极向上、健康理性的理想信念, 以执着的态度和较强的素质追求远大的抱负, 时刻表现出较高的奉献精神和政治热情。但部分大学生存在着功利化倾向、迷失甚至扭曲的问题, 这是由于受到当代变革的社会经济, 变幻莫测的国际形势及多元文化冲击的负面影响。①大学生在理想意识上有很高的素质, 但实际行动差强人意, 充分体现了理想信念的矛盾性。②大学生有崇高的职业理想, 但仍带着较强的功利性去选择职业;③尽管大学生普遍有坚定的政治方向, 很高的政治责任感和社会责任感, 但部分大学生仍缺乏信念支撑, 呈现出理想信念的模糊性特点。大学生的政治信仰依赖于书本, 缺乏社会实践历练。在对待马克思主义信仰的问题上, 脆弱的信仰很容易将其陷入新的困惑。④影响理想实现的因素和途径。大学生的选择表现出理想信念的现实主义倾向:理性并充满激情。
2 大学生对当前理想信念教育的看法和认识
整体来看, 对理想信念教育的加强具有重要性和必要性, 大学生充分认识这一点是肯定了当前高校理想信念教育, 这对我们进一步加强大学生理想信念教育有很重要的参考意义。①高校加强以理想信念教育为核心的思想政治教育, 大学生对此褒贬不一, 从多层次可看出应亟待加强理想信念教育。②作为受教育者, 大学生绝对支持加强理想信念教育, 对其形成因素感受很深, 并期盼不断增强理想信念教育的针对性和实效性。大学生认为理想信念的形成的决定性因素不是学校教育, 但理想信念形成的关键时期仍依赖于学校教育。③传统的被动灌输方法受到挑战, 需要对加强理想信念教育进行思考。突出自我感受、生动活泼的方式被大学生认同, 因此关注学生实际, 以人为本, 大学生最需要的理想信念教育方式是依据大学生兴趣进行科学引导。
3 加强大学生理想信念教育的对策和途径
对调查进行综合研究, 在积极健康的主流中, 功利、矛盾、扭曲现象令人担忧。虽然不断地加强大学生理想信念教育, 但仍有许多不完善。所以我们要统一教育客体和教育主体意志以便增强理想信念教育的实效性和针对性。
3.1 树立共同理想、加强理论教育
大学生对中国特色社会主义的性质及基本内容认识不清, 甚至对党的领导、中国特色社会主义理论和社会主义的前途持怀疑态度这种现象应该高度重视。在我国改革开放初期, 邓小平同志告诫全党:“要特别教育我们的下一代, 一定要树立共产主义的远大理想, 一定不能让我们的青少年作资本主义腐朽思想的俘虏。”只有结合现实理想教育和远大理想教育, 个人理想教育和社会理想教育, 实践教育和理论教育, 将对大学生进行中国特色社会主义理论体系、社会主义核心价值体系教育作为中心任务, 树立大学生对马克思主义的崇高信念、热爱民族和知荣明耻的道德观念, 从而改进大学生理想信念教育, 使他们形成建设中国特色社会主义的共同理想。
3.2 突出教育实效、改进工作方法
调查显示, 大学生主要建议改革教育方式和方法, 重视教学效果, 活泼生动的教育方式深受其喜爱。①用科学的教学方法吸引人, 进而确保教育实效。选择师生座谈、专题讨论、电化网络教学等能突出学生主体地位的手段来调动学生的积极性。②用优秀的校园文化熏陶人。通过演讲、征文、辩论等活动明确学生的政治方向;为防止腐朽反动文化的渗透, 通过网络和报刊等进行先进文化的宣传, 引导大学生以正确方式看待社会中存在的各种问题;通过开展活动帮助学生形成积极向上的人生价值取向, 包括学术科技活动、青年志愿服务活动等。③用丰富的社会实践活动锻炼人。高校应提供制度保障和实践机会为大学生的实践创造条件和机制, 同时鼓励大学生将自己的专业特点结合到现实社会生活中, 在业余时间和假期锻炼自己, 真正成为社会实践的主体。
3.3 坚持以人为本、关注学生主体
当代大学生越来越关注自身利益和主体地位, 其理想信念趋于实际化, 倾向于突出自我感受这种教育方式。从大学生的实际出发来进行理想信念的教育, 将大学身心发展规律和理想信念教育规律, 所关注的热点难点问题和现实生活中大学生所反映的各种倾向结合起来, 采取贴近大学生思想和生活、容易被学生接受的教育形式进行教育, 学生的理论素养和认识能力进而得到不断提高。做到在潜移默化中加强理想信念教育, 则需要将解决理想信念问题与解决实际问题相结合。调查显示, 对大学生来说, 最有说服力的教育方式就是在解决好生活问题、学习问题、就业问题中加强理想信念教育。
3.4 健全育人机制、形成育人合力
理想信念是一个系统工程, 特点包括民族性和综合性, 但不能仅依靠理想信念教育的骨干队伍, 在大学生看来, 社会和家庭环境是影响理想信念形成的最主要因素, 为了有效发挥社会和家庭教育的力量, 需要建立必要的社会和家庭教育联系机制, 家庭和社会环境不能单纯依靠学校的力量。另外, 专业课教师不够重视理想信念教育是大学生普遍认同的观点。但是专业课的加强能显著增加理想信念教育的渗透效果。教师在带领学生进行教学实践、毕业设计时, 能根据本课程的内容、特点积极挖掘理想信念教育素材, 不断提高专业课教师的政治素质和育人素质。
参考文献
[1]张怡红.大学生党员理想信念教育现状与对策研究[J].产业与科技论坛, 2012 (11) .
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[3]陈文斌, 张煌.大学生理想信念教育实践的困境与选择[J].黑龙江高教研究, 2011 (4) .
[4]李佳.“90后”大学生理想信念状况及教育对策研究[J].教育与职业, 2013 (3) .