绘画鉴赏

2024-07-19

绘画鉴赏(精选七篇)

绘画鉴赏 篇1

三枝行万里画新疆胡杨, 写版纳古藤, 绘江南丝柳。在八大山人、吴昌硕、潘天寿诸大师的世界寻觅墨的精魂所在, 力图在咫尺方寸间开拓一片中国绘画新天地。近观其新作, 墨韵色妙, 春雨滋润, 秋风干裂, 墨彩浑融, 意境盎然, 数月未见, 三枝猛进矣!中国画乃民族心灵的图像, 需有一批以此为生命的耕耘者为之努力, 当然耕耘者亦必然由此获得艺术生命。

三枝便是这崎岖而光明道路上的耕耘者, 也必将是成就者。

辛卯之夏写于中国艺术研究院美术研究所之南窗

吴为山灯下漫笔

中国古代绘画鉴赏论文 篇2

宋朝前后延续了300多年,其绘画在隋唐五代的基础上继续得到发展。山水画发展到宋代,出现前所未有的兴旺景象,达到了中国古代山水画的顶峰水平。无论从题材内容还是从表现形式和表现方法都更加的多样化,出现了一批有杰出成就的画家,他们以古人为师,以自然为师,以吾心为师,创作了具有丰富审美特色,面貌各异的山水画杰作,为后人留下了宝贵的典范,在美术史上树立了一块重要的里程碑。

北宋山水画坛在五代的基础上人才辈出,风格技法多彩纷呈,成就突出,这一时期宫廷美术全盛,画院规模齐备,名家层出不穷,佳作硕果累累。画坛上山水画最为突出,水墨格法空前发展,出现了讲究笔墨韵味的皴、擦、点、染等技法程式,山水画造景重造化、重理性,审美特色由政教、宗教精神逐渐转向人文精神,这一时期美学著述独到、艺术思潮活跃、绘画作品精湛,是中国传统审美文化的发展源头。下面就两幅名画作说明。

《情恋萧寺图》是流传在国外一幅影响较大的传为李成的作品。此图作为高山峻岭,深沟巨壑,前景突兀巨石,以边平缓,一边峭拔,产生一种体积感和重量感。岩石的轮廓线,用笔坚实有力,所组成的表面结构具有质感。中景山涧瀑布飞流直下前景深潭,与远景处一悬瀑形成互相呼应之势。途中造型曲尽变化的“蟹爪树”,树干枝杈笔法稳健有力,树态展枝摇曳,显得生动活泼。亭台楼阁的飞檐很有特色,是李成山水画的特点。纵观全图,笔法娴熟老健,用墨层次分明,浑厚苍劲。构图呈自然开合状,节奏明快,气势雄逸,使观者犹如身临其境。

《溪山春晓图》作者惠崇

此图画江南平远山水景色。画面前后始终以重山叠岭为背景在这山溪河流中间,岗峦起伏,平渚相牵,其上林木葱郁,花开烂漫,竹林深幽,垂柳依依。画中布局取平远之势,但崇山叠岭,云气蒸腾,亦显境界深幽,而萦绕于山间的河流、湖水与云气融为一片,又使其境空灵渺远。画中笔法温和平淡,近山、林木等勾皴外,山石多以染法,随形变化,浓淡相宜。其敷色简淡,醒目异常,增强了画面春日融融的明丽气氛。在这些平凡的景物里,画家感受到万物复苏的欢欣。苏轼咏惠崇《春江晓景》诗,“竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知”成为脍炙人口的名句。

在欣赏诸多山水画名作时,我们不难发现其中有不少的经典之作都是以寒林、雪景为题材,而这种情景较集中地出现在北宋时期,在其他时期则比较少见。只有北宋时期稳定的文化氛围才能使得一种绘画题材稳定化、持久化。毫无疑问,北宋山水画的艺术水平及成就是中国山水画史上的顶峰。南宋山水的“一角半边”似乎是当时残山剩水的真实写照,作品的完整性无法与之比拟。元代由于汉族文人士大夫没有进入仕途的机会,所以并没有太多展示他们艺术才华的机会,他们的艺术也只是“在野”的。明清时期更是趋向于笔墨技巧自身而渐渐忽略作品的内容与形式,技法和艺术内涵本末倒置是无法使他们的作品达到最高水平的。只有在北宋时期,统治者崇文抑武,使得文化和艺术有了更多的发展空间,正因为如此,画家们才有宽松的环境来提高自己的艺术水平,雪景寒林山水画的空旷之美也正是北宋文化博大空间的体现。

中国山水画不讲究形似,而是讲究意境,以简洁飘逸的笔法给欣赏者带去精神上的享受。中国山水画让人看上去就感到宽广,气魄非凡,有“方寸之间见万里”“气象万千”的气度。

“奇”;中国山水画既强调多样性又强调统一性,反对平铺直叙,反对景物雷同。

“远”;具体说就是散点透视。“目有所极,故所见不周”。中国山水画不采用西方那种平视静观构图“所见不周”的焦点透视观察景物的方法,而是采取了视点活动的“三远”表现法,打破了光阴和时间的限制。

实现美术鉴赏与绘画实践的有效连接 篇3

譬如,临摹曾鲸的国画《王时敏像》时,我们可能更多关注的是绘画的本体语言,如造型、构图、形体、透视、笔触、色彩等,这些延展出的纷呈内容形式确实能帮助学生掌握绘画语言,了解绘画的技法。但是纯粹的摹写是技艺的提升,缺乏了“情”(亦为灵魂)的融入,不了解实质,仍为空泛。而在美术鉴赏课堂上,对于绘画的介绍则不要晦涩难懂,为了激发学生的学习兴趣,教师应该把侧重点转移至对于作品的鉴赏中来。画中具体为何人?为何选取这个典型瞬间?画中是否有一定的情节性?作品想要表现的是什么?这样一梳理,学生自然会了解作品中绘画语言运用的巧妙之处,理解画家在刻画对象时所采取的方法手段形式内容的缘由,并且能通过绘画实践,感受到“四王”之一的王时敏的高洁儒雅气质,从而对修身起到一定的积极作用。在摹写与理解的基础上再带着对于摹写的积淀与作品理解的深度,尝试创造简练的人物题材,在创造中发现问题,解决问题,寻找方法,既体现了绘画的专业性,深化对美术作品的认知理解,又实现了鉴赏的艺术教育功能,亦使绘画由“摹其形”、“知其意”上升到“触其心”的层面。通过对经典美术作品的模仿、理解、创造、体悟,使师生通过绘画实践从而进一步深化理解作品、学会有意义有价值的再创造,实现高中美术鉴赏课堂与绘画实践的有效连接。模仿、理解、创造、体悟这四个环节是环环相扣、循序渐进的。

一、模仿,尽量接近原作

模仿是基础,要求学生在整体感官印象中对基本的形式内容进行“拷贝式”的再现,旨在学习。在国画领域,模仿更准确地应称为“摹写”,即依葫芦画瓢地将摹本之内容原封不动地原型呈现,强调的是准确性、再现性。但摹写对于师生的要求均极高,必须有足够的美术修养与基础才可能实现较为精准的摹写。由于普通高中学生的美术基础薄弱,所以摹写的可能性不足,故模仿原作,尽量与作品接近,成为对普高学生绘画实践层面提出的实际要求。

例如,在《抽象艺术》的教学中,我在学生有了一定基础的认知后安排了绘画实践——临摹蒙德里安的《百老汇的爵士乐》,要求尽可能模仿得接近原作。众所周知,这件作品是由纵横交错的横线与竖线、红黄蓝为主的原色构成,以平衡的原则创作出了表现纽约曼哈顿百老汇繁华的纵横街道、林立商铺、热闹商圈。学生在模仿时能把握整体的特点与主体内容,但一五一十地还原这件作品仍是困难重重,计算、测量、分割、连线、调色、填涂,工序繁复。学生在模仿的时候能较好理解作品为什么出现这么多方形、矩形,代表的是咖啡厅又或是剧院等问题,对疏密、对透视等美术语言也就很容易理解了。

二、理解,旨在深入了解

“一个人如果没有获得对事物本质的彻底了解,那他就没有权利去爱或者去恨这一事物。”所以,理解是深化,旨在通过模仿美术作品,更深刻地理解作品的优势与特点。理解,当然是尽可能广而全面地了解事物的本质。

例如,在《西方现代艺术》的教学中,我首先请一位学生上台凭印象描画出表现派大师蒙克的油画《呐喊》。学生画出的形象可谓是五彩缤纷。而后我再请学生通过绘画实践模仿《呐喊》,以简单的线描形式尽可能准确地再现呐喊者的造型。学生便可以对作品以及表现主义有了更深刻的理解,对主人公的头为何像骷髅,双眼为何圆睁,嘴为何呈圆形,以及手为何紧捂双耳,都能自主归为一个原因,即以夸张、变形来表现人物的极度恐慌。

其实,我们固然都希望能在理解作品的基础上再进行有效摹写,但是不得不承认的是,非美术专业的学生普遍都存在这样一种现象,即对于美术作品的认识习惯于停留在视觉浅表,并没有过多地在意与深思,即使教师在课堂上娓娓分析或者请学生参与鉴赏,学生依旧以视觉经验为主,对于所谓的形式、内容实行一眼掠过或一笔带过的无意识行为。只有当学生在有效动手实践时,他的各种感官才能得到充分运用,点线面色的基本语言元素与形体、明暗、透视、造型等语言手段才能在实践中变得明晰。

三、创造,强调独创精神

德国教育学家第斯多卡说:“教育的艺术不在于传授知识,而在于唤醒、激发、鼓励。”创造是发展,要引导学生在模仿与理解的基础上,结合自己的个性喜好、情感态度、知识阅历、美术素养等创造出颇有意味的具有独创性的新颖作品。

例如,在《抽象艺术》的教学中,有了模仿经典的积淀,有了对作品形式语言的进一步理解,再让学生根据自己对抽象的理解创造一幅冷抽象作品,学生对作品的创造便显得游刃有余了。学生的自由发挥看似无意,其实都蕴含了丰富的情感、复杂有意味的认知与表达,以至于呈现出纷呈的内容形式足以让教师惊叹。

美国艺术教育家罗恩菲德在《创造与心智的成长》中提出:创造性的成长是绘画艺术教育的最高目标,最终目标。这里创造性是一个很宽泛的概念,是指一个人在所有方面都显示出来的创造意识和创造能力,包括情感表达的自由而富有独特性;智慧显示的流畅而富有原创性;美感的新颖性,等等。法国教育家斯普朗格说:“教育的最终目的不是传授已有的东西,而是把人的创造力量诱发出来,将生命感、价值感唤醒,一直到精神生活运动的根。”我们期待通过创造,激发学生的创造能量,培养学生的创新精神。

四、体悟,身心智慧显现

体悟则是升华,是这一系列环节下来的整体的基于身心的感悟显现,也是最智慧的参透。

在吴冠中先生作品《春雪》的鉴赏教学中,请学生以笔墨来模仿艺术家笔下的那片纯净世界,学生在依葫芦画瓢的画面摹写过程中能够体会到作画的畅快淋漓之感。而作品中的元素也变得熟悉起来,对于作品的整体理解显然有很大帮助。再请学生斟酌后将自己胸中意气抒写发挥,泼墨挥毫大胆创造,这一系列环节完毕,让学生自己根据亲力亲为的绘画实践经验稍作梳理、认识与回顾,身心的体悟该是颇为丰富的。

艺术是体现现实本质,揭示原有状态,它的核心是求真。我们需要智慧性的体悟来提升自己对生活的认知,对艺术的认知,我们需要通过美术鉴赏课堂的绘画实践实现更高层次的提升。通过“模仿,理解,创造,体悟”这个循序渐进的过程,实现高中美术鉴赏课堂与绘画实践的有效连接,高中美术鉴赏课堂教学便不会只是流于鉴赏,学生也不会缺失了绘画的“本能”。

仝凌飞·绘画鉴赏 篇4

1994年以专业第一名的成绩考入山东艺术学院版画系。

1997年举办个人版画油画展, 同年版画作品入选第六届全国三版展。

1999年《北京晚报》设计部工作, 同年美术作品参加第九届全国美展

2000年调入《北京晨报》总编室工作

2003年版画作品参与抗非典作品义卖活动

2007年作品参加全国记协举办的全国巡回展

2008年北京798艺术中心举办个人油画作品展

2009年作品参展中日韩当代艺术展

2010年巴黎Lauren Godin画廊邀请展

2010年中国百名艺术家邀请展作品《境》获银奖

2011年3月北京举办《仝凌飞油画作品展》

2011年8月新加坡举办《龙的传人艺术家邀请展》

2011年9月意大利举办的中意文化交流年活动的意大利双年展

绘画鉴赏 篇5

第一节: 绘画艺术概说

第二节: 绘画的艺术特质

第三节: 西方绘画审美特征

第四节: 中国绘画审美特征

第五节: 其他绘画鉴析

古之画或能移其形似而尚其骨气,以形似之外求其画,此难可与俗人道也。今之画纵得形似而气韵不生。以气韵求其画,则形似在其间矣。

——张彦远

一种美的艺术的固有使命只能不借助于其他艺术而能独自完成的那一种。就绘画来说,它的固有使命就是物体美。‥‥‥最高的物体美只有在人身上才存在,而在人身上只有靠理想而存在‥‥‥

——莱 辛

第一节:绘画艺术概说

绘画是运用线条、色彩、形体、构图、明暗、笔触、肌理等造型语言在二度平面上塑造艺术形象,以表达人的思想感情的艺术样式。

一般说来,世界绘画都经历了刻石、刻骨、陶绘、壁绘、布绘和纸绘等不同发展阶段。

一、绘画的两大体系

我国美术史家郑午昌在上世纪30年代出版的《中国画学全史》中提出,世界的绘画可以分为“东方画系”和“西方画系”。东方绘画体系是在印度、埃及、波斯和中国等东方古国发展起来的,“言东画史 1 者,以中国为祖”。该体系也称亚洲体系,称为东方画。

西方绘画体系从古希腊、古罗马发展起来,以欧洲为中心,油画成为其代表,西方绘画体系亦称西洋画。

二、绘画艺术的类别

具体而言,东方绘画和西方绘画所含类别不同。

(一)中国画的分科

中国画的分科是按照题材进行的,在宋朝分为“十门”,即:道释、人物、宫室、番族、鱼龙、山水、鸟兽、花木、墨竹、果蔬。

到了元代,绘画分为“十三门”。现在,画分三科:道释人物、花鸟翎毛和山水。

1、道释人物科

如:战国时帛画《龙凤仕女图》,敦煌壁画等。

唐朝吴道子的《维摩诘像》和《天王送子图》

包括人物画,尤其是肖像画。如汉唐功臣画像、顾恺之的《洛神赋图》、《女史箴图》等。

阎立本的《步辇图》,绮罗人物高手周昉的《簪花仕女图》。

唐朝以后的“高士图”,例如宋代梁楷的《李白行吟图》,李唐的《采薇图》。

宋代张择端的《清明上河图》和苏汉臣的《货郎图》。

元代何澄的《归庄图》。

明代陈洪绶的《屈子行吟图》。

2、花鸟翎毛科

花鸟翎毛科是以花卉、翎毛、草虫、果蔬为主要题材的中国画分支。

唐代韩干的《牧马图》和韩滉的《五牛图》

五代黄荃和徐熙奠定了我国花鸟画的基础,他的《写生珍禽图》,其特点是“黄家富贵”。

宋徽宗赵佶的《芙蓉锦鸡图》。

苏轼的《枯木竹石图》。

元代边景文的《雪梅双鹤图》。

3、山水

山水画,是以描写山川自然景色为主题的绘画。

顾恺之的《洛神赋图》中,山水还是人物的背景,到了隋朝展子虔的《游春图》,山水画开始独立与成熟。

唐代李思训、李昭道“二李将军”的《江帆楼阁图》和《春山行旅图》。

五代后梁荆浩的《匡庐图》(北)和南唐董源的《潇湘图》(南)。

宋代范宽的《溪山行旅图》,与董源、李成合称“北宋三大家”。

南宋马远的《踏歌图》和夏珪的《江山清远图》,两人与李唐、刘松年并称“南宋四大家”。

元代黄公望的《富春山居图》。

明代形成吴门画派,沈周、文征明、唐寅、仇英为“明四大家”。沈周的《庐山高图》。

明室后裔石涛的《黄山图》。

(二)中国画三科的关系

中国画分为人物、花鸟和山水三科,其实包括了宇宙和人生的三个方面:

人物画表现的是人类社会,是人世间的事物和人与人的关系。(人)

花鸟画则是表现大自然的各种生命,发掘它们的美,与人和谐相处。(非人的生命)

山水画表现了人与自然的关系,所谓“写胸中逸气”,将人与自然融为一体。(自然与人)

三者构成宇宙的整体,缺一不可,互相彰显。

(三)西方画的分类

1、按照工具来区分,可以分为碳素画、铅笔画、蛋彩画、油画、色粉画、水彩画、水粉画等。

2、按照题材来区分,有历史画,如拉斐尔的《雅典学派》;

宗教画,如佛兰德斯的鲁本斯创作的《劫夺吕西普的女儿》;

肖像画,如西班牙的委拉斯凯兹创作的《教皇英诺森十世像》;

风景画,如英国康斯特布尔的《干草车》;

静物画,塞尚的《静物》。等等。

3、按照绘画功能分为:

观赏画、宣传画、广告画、插图、装饰画、年画,等等。

三、绘画的艺术语言

绘画的艺术语言和表现手段,主要包括:线条、色彩、形体、构图、明暗、笔触、肌理等。

(一)线条

绘画中,线条的作用表现在两个方面,一是对轮廓、形体的描绘;

一是线条自身的艺术表现,前者是¡°他律¡±的再现的线条,后者是“自律”的表现的线条。

中国绘画受到书法的影响,线条成为造型的首要手段。中国画家创造出了十八种线的表现艺术,即“十八描”。

线条成了有形有意的艺术形式。

(二)色彩

梵高认为“画面里的色彩就是生活力的热情”,他强调“色彩的暗示力量”。因此,色彩不仅具有形式美意义,还有情感意义。

色彩它是多种多样的,而它的每一种色彩,总是与人的不同感受和想想密切相关,色彩在美学上,具有不同的效应。

因此,色彩并不是“红红绿绿的东西”。

(三)构图

构图指画家对绘制图形和诸形式要素在画面中的位置关系的安排处理。平衡、比例、对比、调和、节奏、多样性统一等是构图的几种审美原则和规律。

平衡是左右、上下、前后、中心与四周及整体在视觉上的平衡稳定关系。

比例是整体与局部、局部与局部、整体与环境的大小、宽窄、长短等数量关系。

调和是造型形式中相近因素的并列,求同。对比是造型艺术中不同因素的并列,求异。

(四)明暗

明暗包括两方面含义,其一是光的照射产生的明暗关系,另一是物体固有色产生的轻重关系。

前者是绘画依据侧射光现象表现物体的立体感、空间感,后者依据正射光来表现物体的质感。

一般而言,西洋画侧重于第一种表现,中国画侧重于第二种表现。

(五)肌理

主要指画面处理的质地效果。肌理是创造各种画面效果、塑造各种形象的重要手段,也是画家个性风格的体现。

就油画而言,采用粗纹亚麻布、细纹亚麻布,有的用色层将布纹全部覆盖,有的则保留布纹质感。

用油画刀调和颜料一般不会太均匀,用刀涂抹后会出现薄厚起伏,块面点线变化的丰富效果。

西方古典油画,通过肌理处理,画面会出现或平滑或起伏的效果。

第二节:绘画的艺术特质

不论东西方,绘画的艺术特质都有如下共性:

一、绘画要在二维平面上创造出三维幻象

(一)绘画在二维平面上创作

不论是在纸、画布还是墙面上,不论是采用墨汁还是颜料等其他工具作画,绘画的载体都是二维平面。

绘画首先是平面艺术,这是它的首要特征。

(二)形成三维幻象

虽然绘画的载体是平面的,但是现实事物却是立体的,因此,成功的绘画艺术都追求鉴赏中三维效果的形成。

赵元长,字虑善。蜀中(今四川)人。通天文,仕蜀为灵台官。亦善丹青,凡 5 星宿纬象皆命画之。入宋,太祖特原配文思院为匠人,常备禁中之役。画驯雉于御座。会五坊人按鹰,有离鞴欲举者,上命纵之。径入殿宇以搏画雉。上惊赏久之。召入图画院为艺学。

这种“以假乱真”的效果,是在审美过程中,二维空间转化为三维空间的基础上,创造出来的视觉幻象,并非现实。

如何使得平面创造出立体形象的幻觉,可以通过一些绘画技巧来实现:

将解剖学、透视学、光学等知识运用在绘画中,使画家在解决明暗、阴影、人体结构、光色变化、立体感等方面的能力大大提高,如下图:

二、凝神观照的静态之美

(一)绘画主要是静态之美

绘画是静态的,其画面由非动态的线条、色彩、构图等构成,不同于时间性的音响、连续性的画面、语言叙述、舞动的肢体。

即使造型艺术中的雕塑也出现了动态性。

例如美国考尔德的活动雕塑:因此,绘画属于平面的、静止的造型艺术。

正如绘画也追求三维效果一样,它也同样追求动态效果的形成。

(二)绘画寓动于静

绘画静态形式表现动态内容,主要选择有孕育性的某个瞬间进行描绘,通过对观众的心理暗示,来表示时间、过程、变化与连续性。

画家还探索了多个表现运动、时间过程的方法:

宋代画家李公麟在《李广夺马南驰》中,采用并置不同时间瞬间的方法;

米开朗琪罗在《失乐园》中采用的重复出现形象的办法;

毕加索在《坐着的多拉玛尔》中采用的多角度视觉印象同时并置的方法。

还有中国画卷轴的使用,使得观看有了动态感。

等等。

(三)形神论——绘画本质的探究之一

晋代陆机曾提出“存形莫善于画”,后来,顾恺之提出“以形写神”说,将写形看作表现精神的手段。

南齐谢赫提出“六法论”,将“气韵生动”排在骨法用笔之前,进而确定了绘画美学中的“气韵”与“骨法”位置。

从此,中国绘画确立了不等于现实而又不脱离现实的美学特征。

正如元代的汤垕在《画鉴》中说“观画之法,先观气韵,次观笔墨、骨法、位置、敷染,然后形似”,因此,中国绘画基本是表现性艺术。

从艺术本质论的角度看,西方自荷马、亚里士多德一脉相承,流行艺术模仿说,文艺复兴时期普遍尊重客观现实。西方绘画基本形态是再现性艺术。到了19世纪,浪漫主义兴起,才有所改观。

因此,达芬奇才将绘画看作“模仿一切自然造物的形状的科学”。可见,形神观上中西有别。

第三节:西方绘画审美特

——形与色的交响

一、崇尚形式、崇尚理性

1、“双希精神”对西方绘画的影响

西方文化与艺术均受到古希腊文化和希伯来文化影响,“双希精神”在感性形式上和理性内容上,直接塑造了西方绘画的整体特点。

首先,古希腊直接影响了西方绘画对形式美的倚重。

亚里士多德认为,美是“秩序、匀称和明确”,这样,从古希腊开始,强调比例关系的调和、匀称、持恒与统一,便成为艺术审美价值所追求的理想准则。

古希腊,雕塑家利希波、波里克雷特等人均论及人体身体各部分的比例与美的关系。

到了文艺复兴时期,达芬奇在1492年发表了著名的“人体比例图”。

关于形式美最具代表性的,是“黄金比例”的观点。

这样,崇尚形式美,成为西方绘画首要的特征,这在实质上是对感性美的重视。其次,希伯来文化影响西方绘画对理性的重视

柏拉图认为,美是“理式”,“美本身是永恒的,无始无终,不生不灭,不增不减的”。古罗马的普罗丁等人发展了柏拉图思想,形成了新柏拉图主义,从而为基督教文论的基本取向和奥古斯丁等人的神学思考铺平了道路。

这种哲学观在中世纪得到了极大强化,上帝成了一切美的象征,基督教向西方绘画注入深厚的宗教价值观,宗教理性的哲学和美学价值观得以确立。

2、重在写实,重在再现

基于崇尚形式、崇尚理性的美学价值取向,重写实、重再现成为西方绘画艺术重要审美特征。

西方从荷马、亚里士多德一脉相传,流行艺术模仿说,文艺复兴时代普遍尊重客观现实。

例如,才乌克西斯和巴尔哈西乌斯的故事。

直到19世纪浪漫主义运动的兴起,才强烈要求突破现状,表现画家个性与意图。

因此,西方艺术经历了从再现到表现的发展过程,但是再现的艺术传统更长更久远。3、20世纪西方绘画诸流派状况及发展原因 20世纪以后,西方绘画出现了诸多流派:

以马蒂斯为代表的“野兽主义”;

以毕加索为代表的“立体主义”;

以巴拉为代表的“未来主义”;

蒙克、康定斯基为代表的“表现主义”;

以杜尚为代表的“达达主义”;

以达利为代表的“超现实主义”等等,这些流派都是西方绘画表现艺术的重要代表。

“野兽主义”画家注重色彩表现力,追求原初格调和幻想,使画面充满律动感。

立体主义主要追求一种几何形体的美,追求形式碎裂、解析、重新组合所产生的美感。他们不从一个视点观察事物,把不同视点所观察和理解的形诸画面。理性观念在创作中的的指导非常突出

1909年2月20日,诗人马里内蒂在巴黎发表《未来主义宣言》,以浮夸的文字宣告传统艺术的死亡,号召创作与新的生存条件相适应的艺术形式,宣告未来主义诞 8 生。

意大利画家博乔尼1911年创作了《内心状态:告别》,它描绘了拥挤不堪的车站场景,拥抱告别的人群和冒着烟的奔驰的火车占据了全部画面。

画面上,线条和色彩相互交织在一起,形成了一系列重叠连续的形的组合。在被挤压的空间里,曲线和直线穿插交错,块面与块面碰撞变位,形成分散与聚合、断续与重复的节奏,整体上带给人们紧张不安的压抑感

画面的中央是几个非常规整的数字,它们被仔细地描绘在已经解体的火车车厢上,在嘈杂**的画面中,显示出一份意外的冷静和理智。

挪威画家蒙克的作品多表现疾病、死亡、性爱等主题。1893年的《呐喊》刻画了人对孤独与死亡的恐怖感。

康定斯基的《黄-红-蓝》等作品,强调色彩和形的独立价值,力图通过非具象形式传达世界内在声音,开辟了西方抽象艺术先河。

达达主义产生于1915-1916年,一群有反抗情绪的青年移居苏黎世。厌恶战争、怀疑现存的社会价值,在反抗和嘲讽社会的同时,染有浓厚的虚无主义情绪。否定一切,否定理性和传统文明,提倡无目的、无理想即是生活与艺术。他们在法德字典中偶尔发现达达,便决定以此作为社团名称。

在“达达主义”基础上发展起来的“超现实主义”,摒弃了其全盘否定的虚无态度,有比较肯定的信念与纲领,在两次世界大战期间广为传播。

西班牙画家达利,惯用不合逻辑地并列事物的方法,更有甚者,他将灵感产生的创作,转变为流动性过程,来反映潜意识的过程,例如《记忆的永恒》。

《记忆的永恒》(1931年),画家在这幅画中追忆了童年的某些梦境和幻觉:

三只好像是粉制成的钟表,软软地从树枝上、从表匣的边缘慢慢滑下来,落在一棵横卧在地上长着睫毛的幼芽上,那幼芽实际是一颗形体歪曲不堪的人头。

远处是一片潮水和岛屿,那是达利青少年生活的地方。

画面的景物似乎毫无联系,无逻辑、无条理、荒诞的画面构成了时间绝对静止了的世界。

当我们对 20世纪西方绘画诸多表现主义流派短暂巡礼后,就要对其出现的原因进行一番思考:

一方面,因为这个时期,发生了两次世界大战,传统的政治、经济、文化和艺术观(以再现为特点)的影响不断削弱,为表现主义艺术实践创造了条件。

另一方面,媒介生态发生巨大变化。法国人达盖尔在1837年发明了摄影术,英国人贝尔德也于1925年发明了电视,这些技新媒介再现的优势远远超过绘画。

因此,表现主义成为20世纪西方绘画的主体特征,具有历史的必然性。

二、艺术表现表现上色彩为主

1、色彩表现为主,重形和色

就与中国绘画比较而言,以及绘画艺术诸要素横向比较而论,西方绘画比较重视色彩和形体。

由于崇尚理性和崇尚形式的共同影响,基督教常把“光”和“色彩”作为上帝神圣力量的象征,这对西方绘画中光影明暗,色调调配以及透视构图技法的发展影响较大。

2、色彩的表情性和寓意性

正如前言,色彩作为绘画艺术语言的重要部分,其具有表情性和寓意性。

因此,在视觉中心主义的影响下,西方绘画对色彩和形体非常倚重,油画成就突出。

这与中国绘画的水墨绘画、对线条造型的偏向,明显不同。

第四节:中国绘画审美特征

——线与墨的灵性

一、中国绘画审美特质与原因

(一)中国绘画类型特点

根据表现形式不同,中国绘画分工笔画和写意画两科,工笔画用笔工整细致,敷色层层渲染,细节明彻入微,要用极细腻的笔触,描绘物象

写意画用简练、豪放、洒落的笔墨,描绘物象的形神,抒发作者的感惰。运用概括、夸张的手法,丰富的联想,用笔虽简、但意境深远,具有一定的表现力。一般而言,工笔画比较重视形似,多为设色画。

古人常以“丹青”作为绘画的代称,“丹”,即朱砂,“青”,即石青、石绿,它们都是工笔重彩画中常用的颜料,再如《游春图》即为工笔重彩画。

也有一些工笔画不设色,如吴道子的工笔细描画《八十七神仙图》。

写意画多为水墨画,比较重视神似,例如王冕的墨梅、郑板桥的墨竹等。

中西绘画相较而言,水墨画成为中国绘画艺术的特有的艺术现象。

(二)中国绘画的材料

中国绘画以形传神的特点,与中国绘画材料的艺术表现力有关。

中国画主要用毛笔、墨和颜料在特制的宣纸或绢上作画。

1、画笔

毛笔柔软而富有弹性,笔尖而有锋,有利于细描刻画,在书法的线的艺术基础上,形成以线造型的艺术特点。如《龙凤仕女图》《人物御龙图》

西方画笔一般比较粗硬,适合对粘稠厚重的颜料进行涂抹,笔端多为扁平,适合构体。

2、用墨

传统的墨,以纯细的桐油或松烟精制而成。根据与水比例关系,呈现微妙变化。

墨汁在帛和纸上可以渗化开来,形成浓淡不同的效果,浓墨显得厚重沉着,淡墨则轻盈含蓄。所谓墨分五色:焦浓重淡清,与纸张一起,有六色之称。

西方绘画,尤其是油画,在经过特殊处理的木板或粗糙布面上完成,要经得起颜料反复涂改和多重叠加,有助于表现肌理和质感。

可见,中国水墨画在表现形似上存在先天不足。

3、颜料

传统的中国画颜料,一般分成矿物颜料与植物颜料两大类。

矿物颜料的显著特点是不易褪色、色彩鲜艳,植物颜料主要是从树木花卉中提炼出来的颜色透明。

中国色彩画缺乏传统美学理论支持和自然科学知识广泛运用,因此没有发展成为特色艺术。

二、中国绘画整体效果与独特技法

与西方绘画相比,中国绘画在整体效果上有一个值得注意的效果:空白。

西方绘画作品完成后,一般不留空白,中国画的空白却比比皆是,如南宋马远的《踏歌图》,夏珪的《溪山清远图》,元代倪瓒的《枫落吴江图 》,现代的齐白石的作品,等等。

“一角”与“半边”,涉及部分与整体关系,实质上是虚与实、动与静的关系。

而虚实相生、动静相生的根本,实质是有无相生。

部分代替整体,虚中生实,促使了空灵之境的产生,这在绘画中有突出表现:

总之,可以从哲学上,美学上和艺术学的角度,对空白现象进行分析:

空白在哲学上体现了有无、虚实、动静辩证相生的关系;

在美学上,与强调读者进行审美介入的接受美学在精神上相通;

在艺术表现上,表现了中国绘画对空灵之美和神似的追求。

三、诗书画印合一体

中国绘画与中国书法都体现出诗书画印合而一体的特点。

诗书画印在书法绘画中的出现,与我国文人画的出现密切相关,而文人画的出现,又与士阶层的形成密切相关。

1、文人画的发展

文人画最早源自苏轼提出的“士人画”,宋代是真正意义上出现大批“士夫文人”的时代。

文人画是士夫文人“独抒胸臆”的作品,是朋友之间或官场应酬互表心迹的“载体”,诗书画后来加上印章,成为文人画最基本的形式特征。

当然,文人画在宋代和以后的发展中,其概念内核也在不断变化。

四、卷轴艺术

卷轴画是中国绘画中特有的表现形式。从现存资料看,大约始于魏晋。东晋顾恺之的《女史箴图》和《洛神赋图》,是能看到最早的卷轴画。

北宋张择端《清明上河图》,长528.7厘米、宽24.8厘米,画有587个不同身份 12 的人物,个个形神兼备,并画有13种动物、9种植物,其态无不惟妙惟肖,各种牲畜共56匹,不同车轿二十余辆,大小船只二十余艘是,现实主义的杰作。

卷轴画除了便于收藏和悬挂,它的流行与中国画独特的空间处理有关。

这种画卷迫使画家采用散点式多视点透视,不能采用西方绘画的焦点透视。这种散点透视如鲲鹏遨游太空俯瞰人间,可以打破时空限制,以求“咫尺有千里之势”,在有限画面展现无限辽阔场景。

欣赏者在不断打开画卷时需要时间,这种时间顺序与空间延展能够巧妙结合,有观看电影之妙。如《清明上河图》。

第五节:其他绘画鉴赏

绘画的画种很多,除了中国传统绘画和西方绘画外,还有一些其他形式与种类,如版画、插画、连环画、年画、月份牌画、宣传画、漫画等。

这些绘画在形式上与国画、油画不同,起的作用也不一样,但是“尺有所短、寸有所长”,任何艺术的产生与发展都有其实际意义。

本节主要介绍和鉴赏这些画种。

一、版画与插图

版画是在印版上印出的图画。总的说是手工制作的,画家独立完成,与印刷厂的现代印刷有区别,它的目的是追求独特的艺术意味,而不是大量复制。

根据印版材质不同,版画一般分为木刻、石版画、铜版画等。

(一)木刻

木刻即木版画,它是最古老的印刷术和最早的版画。

我国木版画起源于唐代,主要以复制为主,雕刻者和创作者不是同一个人。20世纪后,由于鲁迅提倡,形成了声势浩大的“新兴木刻运动”,成员有艾青、于海、李岫石、黄山定、江丰、方海如、萧仲英、力扬等人。

出现了一批优秀作品。

(二)石版画

石版画法是1798年由德国人逊纳菲尔德发明的,传入中国后20世纪末上海的《点石斋画报》最为出名。

德国女版画家珂勒惠支的石版画在中国影响比较大,其作品有粗犷有力的线条,强烈的黑白对比,表现了工农的苦难与坚强的反抗精神,具有率真朴素的美。

她的作品是鲁迅开办的木刻讲习班的重要教材。

(三)铜版画

铜版画也称“腐蚀版画”,在平整的铜板上涂上蜡或其他防护剂,形成一层防护膜;然后用刻针在版面上作画,经过腐蚀,凡被刻针刻去防腐膜的线条都被腐蚀成凹线。然后涂上油墨,在铜版机上加纸压印,便成为铜版画。

后来出现了锌版与铝板等金属板。

铜版画除独幅作品外,多做插画,其高雅清晰,有钢笔画的艺术趣味。

(四)插图

插图一般有两种情况:自然科学和技术书的说明图;另一种是文学书的插图,美术作品以后者为主。

我国古书多有配图。有的是“左图右史”,有的是“上图下说”,在卷首只画书中人物的是“绣像”,画故事情节的就“出相”,每回故事都画的叫“全图”。

鲁迅说„„

二、连环画与组画

(一)连环画

顾名思义,不是独幅的,它是通过很多画面表现人物情节的前后过程,说明一个完整的故事。

连环画可以追溯到唐代之前的佛教绘画故事,20世纪后,上海成为连环画册的最大出版中心。

1925年上海世界书局出版了《连环图画三国志》,以后又省去“图”,才有“连环画”的名称。

连环画与文字的关系,多数是现文学脚本然后才绘画,但是也有一些是先有图画再配以文字说明。

在体裁上,60幅以下为短篇,60—100为中篇,100幅以上为长篇。

新中国后出现了一大批优秀连环画:《我要读书》(王绪阳等)、《山乡巨变》(贺友直)、《西厢记》(王叔晖)、《白毛女》(华三川)、《送悟空三打白骨精》(赵宏本等),等等。

(二)组画

组画也就是配套画。在画与画之间不一定有连续性,但在某些方面有一定联系,很自然形成一组。

如表现春夏秋冬的“四条屏”,表现社会生活的“渔樵耕读”,表现文人爱好的“梅兰竹菊”图,古代表彰孝子烈女的“二十四孝图”等等。

三、年画与月份牌画

(一)民间年画

从宋代起,民间就有用木板刷印的年画,但是“年画”这个词出现较晚。

清人李光庭《乡言解颐》卷四中“年画”条:“扫舍之后,便贴年画,稚子之戏耳。然如《孝顺图》、《庄稼忙》,令小儿看之,为之解说,未尝非养正之一端也。”

并附诗曰:

“依旧葫芦样,春从画里归;手无寒具碍,心与卧游违。赚得儿童喜,能生蓬荜辉;耕桑图最好,仿佛一家肥 ”。对年画的特点、意义、作用说的很清楚。

现在已经形成几个年画出版中心:天津杨柳青、苏州桃花坞、山东潍坊杨家埠、山西平阳、河北武强、广东佛山、四川绵竹、陕西凤翔、台湾台南等。

近现代以后,还出现了新年画,例如挂历、沙发画等形式。

(二)月份牌画

这是20世纪初兴起于上海的一种绘画,是将炭精擦笔画与水彩画结合的画法,画法细致淡雅,有的类似照片,以表现仕女为主,深受欢迎。

最初带有广告性质,并印有年历月份表,故称为“月份牌画”。

1906年,上海英美烟草公司用它作为广告画。以后参照木版年画特点,将题材 15 扩展到历史故事、戏剧人物、名胜古迹和娃娃戏等。“月份牌”画家主要由郑曼陀、杭稚英、金梅生、金雪尘、李慕白等。

新中国成立后,月份牌画在内容和形式上有了很大变化,成为了新年画的一种。

四、漫画与宣传画

(一)漫画

漫画是一种带有讽刺性或幽默性的绘画,表现题材广泛,多采用夸张或者比喻的手法,形式有简笔写意,也有工整装饰的,还有连环画性的漫画。

我国漫画起源于清末民初,20世纪20年代初才有“漫画”的名称,著名漫画家有丰子恺、叶浅予、张乐平、丁聪、华君武、米谷、方成等。

(二)宣传画

宣传画是具有群众性的传播形式,是鼓动、散布性、好造型很强的绘画形式,多是通过印刷、幅面较大、张贴于公共场所或信任注意的地方。

就其性质可以分为政治性宣传画、文化性宣传画、商业性宣传画等。

王友江·绘画鉴赏 篇6

民族:汉

1986年毕业于西安美术学院设计系

1997年毕业于中央美术学院油画系第九届研修班

现在北京交通大学建筑与艺术系任教副教授

中国美术家协会会员

作品展览

1997年作品《敦煌印象》入选“走向新世纪——中国青年油画展

1997年作品《平房》入选“庆祝中华人民共和国成立五十周年写生展

1999年作品《痕迹16》入选“研究与超越——中国小幅油画作品大展

2002年作品《痕迹系列》入选美国沃蒙特艺术中心“国际交流展”获奖

2002年在美国沃蒙特艺术中心举办个人画展

2003年作品《痕迹20》入选“第三届全国油画大展”获“精品”奖

2005年作品《痕迹22》入选“自然与人——第二届当代中国山水画展”

王友江·绘画鉴赏 篇7

民族:汉

1986年毕业于西安美术学院设计系

1997年毕业于中央美术学院油画系第九届研修班

现在北京交通大学建筑与艺术系任教副教授

中国美术家协会会员

作品展览

1997年作品《敦煌印象》入选“走向新世纪——中国青年油画展”

1997年作品《平房》入选“庆祝中华人民共和国成立五十周年写生展”

1999年作品《痕迹16》入选“研究与超越——中国小幅油画作品大展”

2002年作品《痕迹系列》入选美国沃蒙特艺术中心“国际交流展”获奖

2002年在美国沃蒙特艺术中心举办个人画展

2003年作品《痕迹20》入选“第三届全国油画大展”获“精品”奖

2005年作品《痕迹22》入选“自然与人——第二届当代中国山水画展”作品多被美国、印尼、中国台湾人士收藏

上一篇:注册会计师责任下一篇:综合护理影响