水污染控制技术

水污染控制技术（精选十篇）

水污染控制技术 篇1

在水污染控制技术中安排综合实验课程, 可加深学生对课程基本概念、基本原理的理解程度。通过独立进行实验, 学生不仅熟知污水分析与处理的基本方法和工艺, 而且通过分析实验数据, 还可验证已有的概念和理论。为有效地提高水污染控制技术综合实验的教学效果, 培养学生观察问题、分析问题和解决问题以及理论联系实际的能力, 充分发挥学生的积极性和主动性, 笔者结合在水污染控制技术实验教学中的经验和体会, 探索如何最大限度地发挥实验教学的作用, 以期完善和发展水污染控制技术综合实验教学体系[2,3,4]。

1 水污染控制技术课程的特点

水污染控制技术是环境工程专业的一门主修课程, 体现了专业知识和能力水平。该课程系统地阐述了各种废水的来源、组成和物理、化学、生物处理的原理和方法技术, 介绍了城市各种类型的废水深度处理和回用技术、污水处理设备的设计原理、设计方法、设计内容和各种废水处理工艺的特点, 涵盖了当前废水处理的各种工艺与方法, 具有知识面广、应用性强等特点, 以及很强的理论研究和实践应用意义。实验在课程教学中占40%, 锻炼了学生动手操作的能力, 使学生在掌握理论的同时, 能与实际操作有机地结合起来, 最终把学生培养成为知识新、动手能力强、应用能力强的综合性人才[1]。

2 水污染控制技术综合实验的革新

2.1 优化实验方法

水污染控制技术发展十分迅速, 出现了大量的新工艺方法和技术。因此, 在实验教学过程中, 需要不断地更新实验内容和调整实验方法, 使其最大限度地与实际工作相吻合, 达到所教和所用相吻合的目的。

在实验过程中, 实验设计涉及多个单项内容, 在教学中使学生掌握每个项目的目的、意义和方法, 但是此种方法连贯性不佳, 往往达不到系统教学的目的。因此, 在授课过程中应调整实验的教学安排, 从小课时的单项实验改为大课时的综合实验, 使实验具有较强的实用性, 使学生在掌握各项操作技能的同时, 又可模拟实际工作岗位中的工作流程, 使学生掌握的知识更加系统化[5]。例如:对COD的测定、细菌总数的测定、p H值的测定和污泥脱水4个单项实验, 由分别每2个学时的教学时间, 调整为6个学时的活性污泥性质测定综合实验, 设计了污泥的菌种选择、镜检和废弃脱水的项目, 实现了活性污泥的使用—维护—报废的全过程, 充实实验教学内容, 使学生掌握活性污泥的特性和处理方法, 在满足正常教学要求的同时, 又开展了综合能力的锻炼, 激发了学生的学习热情, 极大地提高了实验效果, 也为以后的工作打下了良好的基础。

2.2 培养学生的创新意识和实践能力, 拓宽学生知识面

实验教学不仅锻炼学生的实践能力, 还培养学生的创新精神。为了拓宽学生的知识范畴, 教师在每个实验的实验报告中可以加入与实际相结合的内容, 让学生在实验过程中, 通过查阅资料, 了解当前行业中最新的废水处理工艺和技术方法[6]。例如, 在活性污泥的培养与驯化测定实验中, 除了培养性能良好的活性污泥供学生观察、测定外, 还准备了实际废水处理中已有污泥膨胀现象发生的活性污泥, 让学生从活性污泥颜色、气味、形态以及沉降性能等各方面进行比较, 加深学生对正常污泥和发生膨胀污泥的认识和理解。实验过程中不同的实验现象和规律促进了学生之间的讨论和思考, 结合教师事先准备好的应用方面的文献, 加深了学生对活性污泥作用机理、特性及影响因素的理解, 效果优异[1]。

2.3 加强教师在实验中的指导作用

在有限的实验时间里, 为了使学生得到多方面的能力训练, 提高综合能力, 实验教师必须充分地发挥其指导和督促作用。教师在课前应督促学生做好实验内容的预习工作, 使学生了解实验的目的、意义、原理和注意事项, 否则仅靠教师的讲解无法达到预期要求, 学生在实验中也会处于一种被动状态, 可要求学生写实验预习报告, 报告中记录实验步骤, 绘制好实验记录表格, 培养学生严谨求实的学习态度。实验中, 教师对操作过程和操作手法进行讲解, 使学生用正确的方式方法对实验进行操作, 以获得准确的数据, 并且对实验中出现的错误进行指导。实验结束后, 由学生独立分析实验结果, 对实验中出现的一些意外现象以及最容易忽视的问题进行思考并说明。教师在课后应及时地批改实验报告, 总结实验内容, 使学生掌握实验所涉及到的原理和操作方法, 并加深记忆和理解[1,7]。

3 水污染控制技术综合实验的探讨

课程理论需要结合应用于实践来得到验证。课堂教学可以指导实验教学, 反之实验教学也可以拓展和深化课堂教学。两者的有效结合极大地激发了学生对课程的学习兴趣和主动思考的积极性[8,9]。通过总结、分析实验现象和实验结果, 可进一步提高学生对课堂教学知识点的理解和掌握, 达到课堂教学与实验教学相辅相成的目的。

随着社会发展节奏的加快, 为适应21世纪发展的需要, 培养社会需求的人才, 必须对传统的课程实验教学方式进行改革和更新, 在保证教学质量的前提下, 通过彻底转变实验教学, 从传统的“以教师为主”转变为“以学生为主”的实验教学模式, 从根本上解决学生创新能力弱、动手能力差的弊端。

水污染控制技术综合实验教学改革基本上实现了由传统基础实验教学向综合设计性实验教学的转变, 增加了综合设计性实践平台, 提高了学生的创新能力与综合实践能力, 是培养学生知识、能力和素质三者一体化的好形式。随着水污染控制实验教学改革的深入, 应不断改革实验内容, 增加综合性实验和设计性实验的比例, 使学生得到更好的综合能力的训练, 为社会培养高质量的人才[8,9]。

摘要：探讨了水污染控制技术综合实验的设计革新途径, 通过优化实验方法、培养学生综合能力、加强教师的指导作用等手段, 达到水污染控制技术实验革新的目的。

关键词：水污染控制技术,实验,创新,环境工程

参考文献

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[8]许云峰, 杨涛, 田桂芝.环境监测与治理专业实验教学改革初探[J].辽宁高职学报, 2009, 11 (B4) :81-82.

世界水污染现状及控制技术 篇2

<一>世界水污染现状

硬由“水援助”和“泪水基金”这两家国际性慈善机构发表的最新调查报告指出，目前，全球每天有多达6000名少年儿童因饮用水卫生状况恶劣而死亡。水污染问题已经成为目前世界上最为紧迫的卫生危机之一。报告还说，水污染问题在那些人口急剧增长的发展中国家尤为严重。比如，在20世纪70年代时，孟加拉首都达卡市的人口只有25万左右。但是，30年后的今天，住在这座城市中的居民已经超过1000万人。该市的一位政府官员日前抱怨说：“如今，达卡市的许多地区简直成了污水坑和化粪池，成千上万的市民长期喝不到清洁的卫生用水。而且，上述情况每分钟都在恶化„„”报告认为，农村人口大幅度地向城市集中，是导致全球水污染现象日益严重的主要原因。据统计，最近几年，全世界的农村人口向城市移民的规模，正在以每天16万人的速度增加。近日，世界卫生组织主席布伦特兰女士说：“干净的饮用水和恰当的卫生条件是最基本的人权。”据悉，世界卫生组织已经制定出一项解决全球水污染问题的“两步走”发展规划，即：在2015年之前，使全世界长期喝不到卫生用水的人口减少一半左右；在2025年之前，力争使全世界绝大多数人口都能喝上卫生用水。这份评估报告主要依据的是对各国地表及地下水质量、废水处理回收利用程度以及有关水资源保护、分配等方面的立法和执行情况等内容的考核。评估报告称，由于在水资源保护方面投入不足，印度每天有200多万吨工业废水直接排入河流、湖泊及地下，造成地下水大面积污染，所含各项化学物质指标严重超标，其中，铅含量比废水处理较好的工业化国家高20倍。此外，未经处理的生活用水的直接排放也加剧了水污染程度。俗话说，一方水土养一方人。水污染严重影响老百姓的健康。流经印度北方的主要河流——恒河已被列入世界污染最严重的河流之列。当地居民饮用和在烹饪时使用受污染的地下水已经导致了许多健康问题，例如腹泻、肝炎、伤寒和霍乱等。在印度首都新德里，有条件的家庭都给自家的自来水设施安装了净水器，桶装纯净水也日益受到人们的青睐。由于地下水污染严重，目前在印度市场上销售的12种软饮料，有害残留物含量超标。有些软饮料中杀虫剂残留物含量超过欧洲标准10倍至70倍。其实，印度政府早就认识到水管理对社会、经济发展的重要性。早在1987年，印度就制定了《国家水资源政策》。该政策明确规定，有关机构必须定期对全国的地下水资源进行评估，并提出建议。根据这一要求，印度已经逐步建立起一个较为完整的地下水资源调查统计和水位、水质监控网络。据印度水资源部提供的资料介绍，印度全国现有约5万个地下水水位、水质监控站，在不同地区打了近1.5万口监测井，每个监控站每年4次定期检查当地的地下水水位和水质，并向有关部门提交报告。在地下水水位下降到警戒线的地区，政府机构会禁止开掘新井。此外，印度政府近年来开始限制使用造成水污染的化肥、农药，对属于“排污大户”的工业企业也发出了限期整改的通知。印度环境部及地下水资源管理局还有权审查所有矿业和基建项目对地下水资源的可能影响，作为政府审批项目的参考。但是，印度水资源部的库尔马认为，尽管采取了诸多措施，但印度水污染问题仍未解决，其中的重要原因是印度过去的水管理理念只将水作为一种消费性资源，主要着眼于如何向当代社会提供足够的水资源，忽视了“细水长流”。其实水资源可持续利用对国民经济可持续发展起着关键作用，水质差、水量不足都会制约社会朝可持续发展的方向前进。印度有关人士呼吁，政府应用创新方法保障“21世纪的水安全”。人口数量的几何增长、现代工业废水的乱排乱放、城市垃圾、农村农药喷洒等等，造成本来已是极少的淡水资源加剧短缺，无法为人所用。据统计，目前水中污染物已达2千多种(2221)主要为有机化学物、碳化物、金属物，其中自来水里有765种(190种对人体有害，20种致癌，23种疑癌，18种促癌，56种致突变：肿瘤)。在我国，只有不到11%的人饮用符合我国卫生标准的水，而高达65%的人饮用浑浊、苦碱、含氟、含砷、工业污染、传染病的水。2亿人饮用自来水，7000万人饮用高氟水，3000万人饮用高硝酸盐水，5000万人饮用高氟化物水，1.1亿人饮用高度水。

<二>世界治理水污染的先进技术

重金属废水生物制剂法深度处理与资源化技术、树脂吸附法处理难降解有机废水及资源化技术、氮肥企业废水超低排放技术、固定化微生物污水处理技术，ABS装臵压缩排污、提高产品收率技术，炼油二级出水回用技术，碱渣废水处理技术，水处理系统受污染滤料原位再生技术，钛白废酸资源化回收再利用成套，化学氧化:曝气生物滤池废水深度处理工艺.四、面源污染控制技术，人工快速渗滤污水处理系统，塔式蚯蚓生态滤池农村生活污水处理技术，农村雨污分流面源污水土地生态处理集成技术，用于畜禽养殖污水处理工程的红泥塑料装臵及技术，北方农村污水处理。沼气生产-中水利用协同技术，五、水体修复技术，湖岸带水体生态修复的方法，用于岸边防护并有利于多种生物繁育的潜水丁坝技术，迷宫螺旋泵纳米微气泡水体环境修复技术，复合型湿地自流净化污染河水技术，一种收集蓝藻水华的装臵系统，河湖清淤底泥资源化利用技术，改性土壤湖泊综合修复技术及自动化治理专用船舶，六、水质分析与监测技术，氨氮水质自动分析仪，总磷在线分析仪，水质在线分析系统，水质安全在线生物预警系统，重金属在线监测技术，突发性环境污染事故应急监测决策系统，微囊藻产毒特性的快速测试技术，环境内分泌干扰物快速生物监测技术 第二部分：技术简介

一、饮用水安全保障技术

1、复合金属氧化物一步法除砷技术，（、高（纳米）聚合铝及其系列絮凝剂产业，化制备与应用技术，高效节能净水工艺及成套设备，优质饮用水净化技术与成套设备，基于碟管式反渗透过滤的移动式应急供水设备，粉末活性炭应急吸附技术，双控制膜层陶瓷膜管净水材料及成套装臵，高亲水纳滤膜组件及直饮水净化成套装臵。

二、城镇生活污水处理与资源化技术，无外加碳源达一级，A排放标准的工艺与过程控制技术，序批式活性污泥法达到一级，A标准升级改造技术，低能耗污水处理过程优化控制技术，雨污联合调蓄技术，臭氧-生物活性炭再生水处理反应器，新型城市污水深度处理-电厂回用成套技术，污水高效处理及回用同程化技术一体式膜-生物反应器污水处理技术，高效节能型氧化沟技术，高效好氧生物流化反应器，强化污泥过滤一体化污水处理技术，垃圾填埋场渗滤液浸没燃烧蒸发技术与设备，城市粪便减量化无害化资源化处理成套设备及工艺技术，污泥干化焚烧处理集成技术。

三、工业废水处理、回用与减排技术，苎麻脱胶废水高效处理技术，麦草制浆黑液挤压-扩散臵换集成提取技术，印染废水生尾水深度处理与回用技术，高温纺织印染废水处理回用技术与成套设备，蜡染废水处理及资源循环利用新技术，含硝基、亚硝基和偶氮基化合物的工业废水处理工艺，选矿废水处理设备，高浓度泥浆法处理金属废水新技术，重金属废水生物制剂法深度处理与资源化技术，树脂吸附法处理难降解有机废水及资源化技术，氮肥企业废水超低排放技术、固定化微生物污水处理技术，ABS装臵压缩排污、提高产品收率技术，炼油二级出水回用技术，碱渣废水处理技术，水处理系统受污染滤料原位再生技术，钛白废酸资源化回收再利用成套技术与装臵，化学氧化-曝气生物滤池废水深度处理工艺。

四、面源污染控制技术：人工快速渗滤污水处理系统，塔式蚯蚓生态滤池农村生活污水处理技术，农村雨污分流面源污水土地生态处理集成技术，用于畜禽养殖污水处理工程的红泥塑料装臵及技术，北方农村污水处理-沼气生-中水利用协同技术。

五、水体修复技术： 湖岸带水体生态修复的方法，用于岸边防护并有利于多种生繁育的潜水丁坝技术，迷宫螺旋泵纳米微气泡水体环境修复技术，复合型湿地自流净化污染河水技术 一种收集蓝藻水华的装臵系统 河湖清淤底泥资源化利用技术，改性土壤湖泊综合修复技术及自动化治理专用船舶。

水污染控制技术 篇3

关键词： 水污染控制技术； 教学平台； 建设； 实践

1引言

水污染控制工程是一项集城市污水和农业生产废水收集、输送、处理、综合利用，以及降水汇集、处理、排放为一体的系统工程，是保障城乡社会经济活动的生命线工程和水环境保护、水生态维护的安全工程。而水污染控制工程相关设计和建设是实施降污减排、开源节流，提高污水处理率、污水排放达标率、再生水回用率和污泥无害化处理率，发展循环经济，保护水资源和水环境，实现城乡可持续发展的重要举措。进行水污染控制工程设计，是环境工程及环境科学、给水排水等专业为实现本科培养目标要求的重要实践教学环节。由于教学过程、教学要求或深度不同，采取开放式《水污染控制技术》创新教学平台建设与实践，能够为高等职业教育应培养学生具有真实的职业能力，具有一定的方法和社会能力。

开放式《水污染控制技术》创新教学平台建设与实践是课程设计学生进行工程设计学习或实践的基础，是为了加深对水污染控制工程基本理论、工程设计的学习与理解，使学生掌握专业文献、工程规范、设计手册等设计资料使用方法，掌握水处理工艺选择、工艺计算方法，掌握平面布置图、高程图绘制方法，进行有关工程设计文件编写和工程图纸绘制的一种训练学习或理论联系实际的实践过程。

2水污染控制技术创新教学平台建设目的和意义

通过《水污染控制技术》课程和技术基础课程的学习，学生已基本掌握有关污水处理工程方面的理论知识，开放式《水污染控制技术》创新教学平台建设与实践是将理论与实践相结合的重要环节，使学生加深水污染控制技术理论授课的内容，其目的是通过课程设计巩固提高学生设计计算能力，培养运用所学专业知识分析问题和解决问题的能力，了解水处理工程中污水处理厂站设计计算的一般步骤和方法。培养训练学生使用设计手册和设计规范进行设计的能力，使学生在设计、计算、绘图等方面得到锻炼。培养学生综合运用所学知识解决工程设计问题的能力。

3在教学过程中的改革

3.1采用多媒体教学技术及资源库建设

目前，《水污染控制技术》的授课方式还是板书的形式。作为一门工程类的专业课，仅仅使用板书这种单一的授课方式存在着很大的弊端，课堂单调乏味，不容易吸引学生的注意力。在实际课堂教学中，各种媒体手段的综合运用，无疑为新课程带来了勃勃生机。新课程要求教师的教学活动将不再像以前那样，单凭一张嘴、一支粉笔、一块黑板，“照本宣科”即可，而是需要教师能利用各种媒体，广泛运用包括多媒体技术、各学科在内的多角度、全方位知识，引导学生“主动探究”、“合作学习”、“讨论学习”等多种教学方法，完成师生共同发展的目的。由于计算机具有储存、自动归档和随时检索的功能，教学材料不再是相对固定的了，而是以最快的速度，为教材补入新的信息，并随时以不同的形式提取和积累。通过制作多媒体课件、下载多媒体课件，用各种不同的信息，如数据、文字、图象、动画、声音等有机整和在一起，进而展示事物的本质特征与内在联系，使抽象的图形、数字、呆板的文字，变成赏心悦目的画面，对学生进行多重感官的刺激，有利于创造一种生动活泼的教学环境，吸引学生的注意力。与媒体相关的教学资源形式多样，可以起到激发学生求知欲望、活跃课堂教学、培养学生的创新精神和实践能力、转变教学方式等。如何构建和利用形象生动、有声有色的资源库便成为目前新课程背景下多媒体教学改革的重头戏。

3.2注重对学生工程实践意识的培养

《水污染控制技术》是一门工程专业的课程，目前采用的理论教学方式，不仅内容枯燥乏味。而且缺乏对学生工程实践意识的培养。使学生陷入“死读书，读死书”的怪圈，难以适应社会的要求。为了避免这种情况，我们采取了下列方法：（1）讲解专业理论时，尽量多的引用工程实例，让学生自己在工程实例的讲解中体会专业知识在工程实践中的应用，从而激发学生对专业知识的兴趣。（2）在课堂上，力求将日常生活中应用到的专业理论的实例引入课堂，从而让学生感觉从理论贴近实际很容易，拉近枯燥的教学和实际生活之间的距离。

4在人才培养模式上改革

校企合作、工学结合“2+1”人才培养模式下，采取开放式《水污染控制技术》创新教学平台建设与实践，我院与多家企業建立了长期稳定校企合作基地，一年的校外管理是个重难点难点问题，绝不是学校和企业间的简单移交，要让学生明确“2+1”是一个完整的教学计划、教学内容，同时征求企业意见，校企共同认可、严格执行。以职业岗位标准要求为培养目标，以市政建设一线工程管理人才需要为依据，使学校教育贴近生产、贴近企业、贴近社会，使学生走上工作岗位后尽快缩短适应期，尽快适应市政行业对管理人才的需要。可实现教学过程的实践性、开放性和职业性，使学生的知识、能力和素质与企业的需求完全吻合，有利于学生在实际工作中获得真实的职业训练和工作体验，促进职业能力和职业素质提高，同时增加对社会的了解，增强就业能力和竞争力，实现人才培养与职业岗位标准的零距离对接。

5总结语

开放式《水污染控制技术》创新教学平台建设与实践是工科学生把理论和实践相结合进行工程师基本素质培养最为关键的一个步骤，是学生走出校门前的最后一道“深加工”工序，是实施学生培养目标的重要环节。通过学生独立完成水处理工艺选择、工艺计算和平面图、高程图、单体构筑物及其大样图设计，进行工程概预算和工艺技术经济性分析，撰写毕业设计，着重提高学生综合应用基础理论创新能力、图件绘制和文本编制水平，培养学生严谨的科学作风和认真的态度，树立事业心和责任感，并与工程实际接轨。

参考文献：

[1]《水污染控制技术》，王有志 主编，中国劳动社会保障出版社 .

[2]中国市政工程东北设计研究院. 给水排水设计手册（第1册）常用资料（第二版）[M]. 北京：中国建筑工业出版社，2000.

水污染控制技术 篇4

随着我国经济的快速发展, 工业用水和城市居民生活用水也在逐渐的增加, 污水排放量也随之增加, 水环境受到严重的影响。尽管三十年来我国城市水污染防治取得了一定的成果, 但是目前水污染状况依然十分严重, 必须采取有效的措施和手段对水污染和整个水环境进行控制和整治。

1 我国城市水污染现状

随着城市化的脚步, 很多农村人口大量涌进城市, 人们对水资源的需求不断增加, 同时随着工业与居民生活污水的排放量增加, 城市河道水质普遍恶化。目前我国工业、城市污水总的排放量为416m3, 而经过集中处理的仅占23%, 其余的大都直接排入江河, 对于污水的排放约束力不大, 导致了大量的水资源出现恶化现象。面对着大量的城市污水未经过处理直接排入到水域中, 污水末端处理而由于成本过高却不能得到保证。中国预防医学科学院环境卫生监测所进行的饮用水监测显示, 水质量问题已经非常严重。全国26个省、区的180个县市, 有43.3%的人在喝着不安全的水, 污染水中含有很多污染物, 主要有: (1) 有机物:三氯甲烷、四氯化碳、农药、氨氮等; (2) 重金属:铅、汞、锰、镉等; (3) 微生物:细菌、致病菌。2007年5月29日开始, 江苏省无锡市城区的大批市民家中自来水水质突然无法正常饮用, 水质变浑浊, 同时还伴有刺鼻的气味。该地区居民的饮用水主要来自于太湖, 导致这次水质产生变化的主要原因是:进入夏季之后, 太湖水位出现了半个世纪以来的最大数值, 另外加上气候连续高温, 降雨量少, 导致太湖出现了非常严重的富营养化, 导致太湖蓝藻的提前爆发, 严重影响了自来水水质。无锡市民纷纷抢购超市内的纯净水, 街头零售的桶装纯净水也出现了较大的价格波动。

近来关于水污染的报道越来越多, 愈来愈严重。我国大约75%左右的污染水被直接排放出来, 但是我国污水的处理能力只占20%左右。全国每年排污量约300亿t。全国各大城市地下水不同程度受到污染。根据统计我国78条主要河流中大约有54条河流遭受到污染, 七大水系中大约有超过一半的河段受到严重的污染, 另外城市河段中大约有86%的河流污染超标, 其中污染比较严重的河流有太湖、淮河、黄河、巢湖、滇池等河流湖泊。

2 城市水污染来源

2.1 生活污染

城市污染源对水体的污染主要是生活污水, 它是人们日常生活中产生的各种污水的混合液。据统计, 4亿多城镇人口, 每人每天产生1kg垃圾;10亿多农村人, 每人每天产生0.55kg垃圾, 一天就能产生9亿L生活垃圾。很多人以为水在自然界本身就有自净能力 (如图1位河水自净示意图) , 但是当人们生产、生活所排放的污水量已经严重超出了自然所能够自净的能力, 城市中的水体将在人们毫无意识中变质。

2.2 工业污染

工业污染主要包括工业废气、工业废物和工业废水。工业废气主要有企业厂区内燃料燃烧以及生产过程中产生的各种有污染物的气体, 主要有二氧化碳、二硫化碳、硫化氢、氟化、铅、汞、铍化物、烟尘及生产性粉尘等, 这些废气会进入到大气中对空气产生污染, 最终形成酸雨等污染水源。工业废物就是工矿企业在生产中排放出来的各种类型的废渣、粉尘等, 这些污染物会污染水源和大气, 危害人类健康。工业废水是造成水污染的最主要的原因, 没有经过处理的工业废水中含有很多悬浮物、有机物、重金属和硫化物等污染物。工业废水所含的污染物因工厂种类不同而千差万别, 即使是同类工厂, 生产过程不同, 其所含污染物的质和量也不一样。工业除了排出的废水直接注入水体引起污染外, 固体废物和废气也会污染水体。这类废水进入到水体中会引起不同程度的水污染, 导致生态破坏。

2.3 农业污染

我国城市化率的迅速提高使得大量人口向城市集聚, 对城市资源和环境的压力及影响已经成为了城市环境与经济发展的主要因素, 生活污水的排放量不断增加, 还有一个重要原因是近年来农药、化肥的使用量日益增多, 其中绝大部分残留在土壤和漂浮在大气中, 通过降雨, 经过地表径流的冲刷进入地表水和渗入地表水形成污染这些污染物融入城市的一部分。

3 城市水污染控制和水环境综合整治措施

3.1 建立健全的相关法规且得到很好地实施

我国建立的一些法律法规对于水环境保护来说起到了一定的积极作用, 但是并未能有效的遏制城市水环境的日益恶化, 主要原因是目前环境立法中存在操作性不强、立法有空白的问题, 而且缺乏执法制度和手段, 在执法中不严厉现象。我们应该根据城市水环境管理的特点, 明确城市水环境管理的原则和基本管理制度, 注意克服各法律法规缺乏系统性和可操作性的弊端, 尽快组织和制定相关法规和执法程序与规划。

3.2 规范企业的排污收费及处理系统

现在排污费的征收标准是将全国城市的排污费征收定格在同一水平线上, 没有考虑到各个城市的经济差异, 在经济发达地区, 已经达不到很好的刺激污染物的消减作用, 虽然在一些经济不发达的城市起到消弱作用, 但是在经济不发达的地区, 为了能带动经济发展, 走先污染后治理的道路。这样容易导致排污者形成“资金返还”的错误观念, 不利于调动排污者筹集自有资金进行污染治理的积极性。因此要转变企业的观念, 规范污水排放的费用, 采取节水技术、防治水污染、植树造林等多种措施, 合理利用和保护水资源。 (1) 实行清洁生产, 在企业生产的源头和全过程充分利用资源, 使废物最小化、资源化、无害化, 逐步建立生产者责任延伸制度, 促进产品生态设计; (2) 在工业集中地区积极发展生态工业, 使上游企业的废物成为下游企业的原料, 延长生产链条, 做到废物产量最小, 实现“零排放”, 并建设生态工业区, 实现区域或企业群的资源最有效利用; (3) 统筹规划工业与农业、生产与消费、城市与农村的发展, 大力发展资源循环利用产业, 实行可持续生产和消费, 国家在重点行业, 重点领域、产业园区和有关省市选择一些单位开展循环经济试点工作, 积极防范突发环境事件。

3.3 发展污水新技术, 实现污水资源化

根据对城市、工业和居民的用水增长趋势预测分析, 全国城市和工业总的需水量将大幅度上升, 因此对于水资源的建设投入, 加快水资源的工程和供水工程建设, 因此在众多的城市污水处理工艺中, 对于各类型城市应该因地制宜的采用工艺类型, 通过可行性的研究、论证采用的工艺系统是否在城市中适用、可靠、先进的技术, 建立污水处理厂, 采用物理方法、化学方法以及生物化学处理法对于污水进行处理, 物理方法主要有筛滤法、沉淀法、上浮法、气浮法、过滤法以及反渗透法, 化学方法包括中和、混凝、电解、氧化还原、汽提、萃取、吸附、离子交换以及电渗析等。运用这些污水处理技术使污水经过一级、二级处理后可以回收利用到其他的领域, 实现资源化。

4 结语

水环境一旦受到污染, 其危害是严重的和长期的, 必须正确认识和对待水污染的问题, 采取有效措施, 保护好水环境, 促进经济的可持续发展。今后, 应该强化对饮用水源取水口的保护, 加大城市污水和工业非说的治理力度, 同时加强公民的护水意识, 实现废水资源化利用, 实现人类可持续发展。

摘要：随着人们生活环境的提高以及城市化进程的不断加快, 水资源污染问题也逐渐显露出来。城市水环境中存在很多类型的污染物, 对水环境安全产生直接或者潜在的威胁, 最终对整个城市水环境生态安全产生影响。本文主要阐述了城市水污染控制和水环境综合整治技术。

关键词：城市,水环境,水污染,控制,综合整治

参考文献

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[3]刘兴华.中国水污染控制技术的发展[J].中国环保产业, 1998 (01) .

水污染控制技术 篇5

摘要：现代生物技术应用在水污染控制工程领域具有成本低,效率高、工艺简单等优点,已成为各国科研人员竞相研究的课题,并通过工业化立用得以推广.通过查阅整理国内外部分资料,即对在水污染控制工程中所使用的生物技术,对其作用机理进行浅析,学习探讨使用中存在的问题.作 者：吕国峰  作者单位：哈尔滨天源石化工程设计有限责任公司,黑龙江,哈尔滨,150001 期 刊：黑龙江科技信息   Journal：HEILONGJIANG SCIENCE AND TECHNOLOGY INFORMATION 年，卷(期)：2010, “”(13) 分类号：X7 关键词：生物技术    水污染控制    固定化    生物絮凝    膜反应器    工程应用   

★ 生物技术在污染土壤修复中的应用

★ 浅谈传统纹样在现代包装设计中的应用

★ 浅谈PE管应用进展及其在遂昌县山塘治理中的应用

★ 固定化微生物技术在废水治理中的应用

★ 论现代农产品供应链在农业污染防治中的作用

★ 谈谈在初中美术教学中如何应用现代教学技术的论文

★ 比较法在英语教学中的应用

★ 比较在数学教学中的应用

★ 浅谈催化剂在污水处理中的应用

水污染控制工程课程体系改革的探讨 篇6

关键词：教学改革；课程体系；水污染控制工程

随着我国专业设置的调整、人才培养和教学模式的改革及对所培养人才规格要求的日益提高，仅进行单门课程的教学内容、方法和手段的建设和改革，难以促进专业教学的整体效果。本文从水污染控制工程的知识结构出发提出了其课程体系改革方案。

1、水污染控制工程课程体系改革的基本思路

为培养面向21世纪、具有良好人文素质和扎实宽广的专业技术基础知识的应用兼开拓型环境工程专业人才，必须对现有的课程体系进行改革。课程体系的建立是教学计划制订的重要组成部分，后者不仅是前者的充分体现，而且又为各课程教学内容的安排和要求提出了明确的规定，为各课程教学大纲的制订和教学过程的实施、教学方法和教学模式的改进提供了纲领性的导向和依据。

据此，提出建立新课程体系的基本思想如下：(1)根据改革要求，以工程应用型人才培养为目标，改革现有课程体系，根据环境工程专业教育教学的基本要求，构建新的课程体系。(2)按照课程体系知识结构的层次要求及实施工程任务的规律，确定各课程的作用和地位，组织、选择和合理安排课程的教学内容及相应的教学要求，运用“工程集成”的概念来组织基础和综合应用类的课程内容，把水污染控制工程课程体系作为一个系统，将其划分(为若干模块，根据模块的功能提出不同的教学模式。(3)借鉴有关研究成果，以“知识利用体系”的观念及知识利用的角度将课程体系中不同的知识层次分为通识教育平台、学科基础平台、专业教育平台三个层次，依据课程特点进行课程内容的组合乃至整合，以达到精简和优化的目的。(4)注重素质教育。加强和改革实践性环节的教学，发挥和调动学生主动学习的积极性，提倡将知识应用于知识，重视对知识的应用和获取能力的培养；逐步改变课堂教学形式，提倡有准备的课堂研讨式教学方法，给学生相当的课余自学时间，营造良好的学习和学术氛围。

2、水污染控制工程课程体系

水污染控制工程课程体系是以水污染控制学科为主线、与工程应用(技术设计、研究和开发)所需知识结构有关的上述三个知识层次的各课程的有机集合体系。各课程各具其在课程体系中的地位和作用，相互关联、彼此依托，并不断向专业教学不同知识层次的目标要求发展。

2.1水污染控制工程课程体系框架

该课程体系(表1)首先对其中各课程的地位和作用进行分析，然后根据各课程的作用地位，明确各课程在整个课程体系中所应提供的知识内容，必要时进行课程设置的调整。

表1中水污染控制工程课程体系未列出通识教育平台课程，因为通识教育平台课程是所有大学生都必须学习的基础课程，主要包括政治、外语、体育、数学、计算机等方面的大学生必备的基本知识。

水污染控制工程有关的学科基础平台和专业基础平台课程列于表1。学科基础平台分为三个部分，大类基础课程包括13门课程，共计512学时、32学分；学科专业基础课程包括6门课程，共计272学时、17学分；相关基础课程包括3门课程，共计136学时、8.5学分。

专业基础平台分为两部分，专业核心课程包括8门课程，共计248学时、15.5学分；主要方向课程(水处理方向)包括13门课程，共计368学时、23学分。

这些课程所应包含的知识层次依此由低到高逐渐发展，构成环环相扣、前后呼应又明确服务于专业教学教育目标的水污染控制工程课程结构。改革后，课程体系进行了较大范围的扩展，将与水污染控制有关的课程都列入了本研究的内容。这样做的目的是在更宽的视角去加以整体的研究，以建立更完整的课程体系，有利于各课程作用地位，各课程在教学内容的安排和教学过程的实施手段的相互衔接和协调。

该课程设置充分考虑了所有环境工程专业的学生对水污染控制工程的基础课程和核心专业课程的学习，更考虑了选择水处理方向的学生能通过学习专业方向课程能更全面、更系统地掌握水污染控制工程的相关知识，培养出更能适应从事水污染控制工程领域工作的专门人才。

2.2重视实践性环节的教学

在工程类专业的教学中，实践性教学环节是一座架接理论知识和实际工程实践的桥梁，其在水污染控制工程课程体系中尤其如此，因而必须加以高度重视。如表2所示，水污染控制工程课程体系中所涉及到的实践性教学环节主要有各类课程设计、集中实习和毕业设计(论文)等，共计27周，27学分。与课程相关的实验性实践环节已列于表1中，表2不包含这一部分实践性教学内容。

目前的问题是，由于教学设备条件的限制及实习基地建设的困难、资金的不足、学生人数的众多，无论在实验教学环节的实施，还是实习教学环节的实施，都仍然严重地存在学生主动参与机会少的问题。因而应通过加大资金的投入及重视校外实习基地的建设，不断地提高上述教学环节的效果。以水污染控制工程的生产实习为例，由于缺乏良好的实习基地及众多的学生数，难以寻找供学生蹲点操作实习的基地，因而建立规模适当的校内实习基地就显得很重要。

3、小结

环境污染控制技术案例 篇7

技术咨询单位:清华大学

项目使用情况及节能效果:在某热电企业200MW机组SCR的A反应器部分使用, 脱硝效率>90% (氨氮摩尔比<1.0, 氨逃逸率<5ppmv) , 催化剂成本和运行费用小于传统SCR技术的70%。该项目连续运行11个月后脱硝效果良好, 年减少NOx排放50%, 每台炉年可节省柴油50%, 合节约750t标准煤/年, 尿素使用每台炉年减少40%, 每年每台炉节约78万元, 催化剂损耗费用年节省30%, 每年每台炉节约60万元。项目投资回收期为3.8年。

技术原理:选择性催化还原 (SCR) 主要是通过烟气中一氧化氮的脱除来实现氮氧化物的排放控制。铁基硫酸盐SCR催化剂, 在无氧条件下, 碱式硫酸铁能够参与脱硝反应, 实验证实了铁通过价态变化参与SCR的可能。对于一氧化氮和氨气的吸附进行分析, 明确了氨气以B酸吸附, 一氧化氮吸附于铁离子上。并对于氨气的B酸吸附形式进行了更正。硫酸根提供B酸性位, 铁价态转化提供氧化性, 碱式硫酸铁上二者是成对出现的, 硫酸铁上多的硫酸根可以通过S价态转化加强氧化性, 其脱硝效果更好。

关键技术:铁基硫酸盐整体式催化剂的制备工艺与商用V2O5-WO3/TiO2催化剂的制备工艺基本相同, 活性成分由金属氧化物替换为金属盐类对泥坯的成型、干燥和烧成过程影响不大, 工艺稍作调整即可。两种催化剂制备工艺的主要差异体现在成型之前泥料的准备过程上。金属盐类物质在混料之后会有结晶的现象, 局部形成一些大颗粒而影响成型。因此铁基硫酸盐催化剂制备工艺中练泥过程要更为复杂一些。

技术特点:SCR催化剂截面积150×150mm, 单元格边长7.1mm, 壁厚1.1mm, 孔数18×18, 催化剂长度1.1m。催化剂活性材料为硫酸亚铁。硫酸亚铁使用后的乏催化剂可简单弃置, 不会对环境造成二次污染。

适用范围:燃煤电厂和其他燃煤锅炉的烟气治理。

污水处理厂全程节能集成技术

技术咨询单位:北京城市排水集团有限责任公司

项目使用情况及节能效果:该技术的主要功能是实现鼓风曝气精确控制和水源热泵供热制冷, 应用结果表明改造费用较低、运行管理简单、控制算法合理可靠、故障率低, 在提高整个污水处理系统脱氮除磷效果的同时, 减少了曝气能耗、供暖蒸汽、制冷能耗, 降低了运行成本。改造后, 吨水电耗节约11%以上, 每年总电量减少140万kWh以上, 氮磷达标率提高了22%以上。项目静态投资回收期为2.4年, 动态投资回收期为3.9年。

技术原理:根据进水负荷实时精确调整供气量, 合理控制溶解氧分布, 均衡各单元水位减少曝气器出口静压, 实现鼓风机供气量和出口压力最小化;提升泵的泵前液位高水位运行, 减少提升泵的输送扬程;以二级处理/深度处理水为低温热源的热泵中央空调系统, 提高热交换效率。

关键技术: (1) 以前馈控制模型为核心的溶解氧和氨氮联合控制精确曝气技术, 实现精确供氧。 (2) 以可调堰控制为核心的精确配水节能达标装置与技术, 实现鼓风机出口压力最低化。 (3) 以二级处理/深度处理水为低温热源的热泵技术, 为污水处理厂内及周边地区的冬季采暖和夏季空调提供了一种新型的、无污染的、经济的能源方式。

适用范围:城镇污水处理厂。

生物脱硫技术

技术咨询单位:北京石油化工学院

项目使用情况及节能效果:某制药企业生产维生素C时使用大量硫酸, 产生的废水在UASB处理时硫酸还原成H2S, 沼气中H2S达到14000ppm, 每天处理6000t高浓度的有机废水, 日产沼气24000m³。为了减少沼气燃烧时SO2的排放量, 建造了沼气生物脱硫处理工程。沼气脱硫后H2S含量降至500～1000ppm, 脱硫效率达到95%。整个生物脱硫处理单元没有高温、高压等设备, 项目可运行10年以上。

该制药企业以前气没有经过脱硫直接燃烧, 每年SO2的排放量达到260t, 增加生物脱硫工程后, 每年可以减排SO2245t。与化学脱硫相比, 每m³沼气的脱硫费用可以降低0.04元, 一年可以节约成本34万元。项目投资以100万元计算, 4年可以回收投资。

技术原理:在吸收塔中用稀碱液把沼气中H2S洗脱下来, 在生物反应器中把吸收液中H2S氧化成单质S, 生成的单质硫可以通过沉降槽和硫渣分离器从处理系统中排出去。对于大型的沼气工程还可以进一步回收单质硫。

虽然在吸收塔中把H2S吸收下来需消耗等摩尔OH-, 但是在后续HS-生物氧化过程产生等量OH-。所以合理控制生物氧化过程的工艺参数, 尽量避免单质硫进一步氧化成硫酸根, 在整个处理系统中需补充的碱用量极少。

关键技术: (1) 本项目的主要菌种是排硫硫杆菌, 沼气生物脱硫系统菌种驯化时需要为排硫硫杆菌的生长提供合适的条件。 (2) 控制生物反应条件, 尽可能使硫化物氧化成单质硫, 减少硫酸的生成量, 从而降低处理成本。 (3) 为了避免吸收塔的堵塞, 生物反应器中生成沉降性能良好的污泥, 降低吸收液中的悬浮物浓度。

适用范围:沼气脱硫、炼油厂尾气脱硫、炼油厂含硫污水脱硫等项目的的脱硫处理。

利用水泥窑处置垃圾焚烧飞灰技术

技术咨询单位:北京市琉璃河水泥有限公司

项目使用情况及节能效果:通过技术集成和关键技术研发, 构建用垃圾焚烧飞灰烧制水泥的成套技术。通过二级逆流漂洗等关键技术解决飞灰氯含量高、安全入窑等瓶颈问题。在某水泥企业采用该技术进行飞灰水洗预处理, 并用预处理后飞灰烧制水泥, 具有较好的节能环保效果, 年处置垃圾焚烧飞灰3万t。

技术原理:垃圾焚烧飞灰经过水洗预处理除去氯离子和钾钠离子之后, 经干燥送入水泥窑高温段进行水泥窑共处置, 飞灰中的二噁英彻底分解, 重金属有效固化在水泥熟料矿物晶格之中, 实现了飞灰的无害化处置。

技术特点: (1) 将细粉体输送干燥、分散洗涤、常规污水处理、水泥煅烧及尾气治理技术等化工、环保和建材领域常用技术进行集成, 安全有效地解决垃圾焚烧飞灰处置难的问题, 并进行资源化利用。 (2) 采用二级逆流漂洗技术降低氯含量;共沉淀技术、絮凝技术去除重金属;防尘泄漏技术、煅烧工艺技术实现飞灰的安全入窑和水泥制备, 通过这些关键技术突破, 解决垃圾焚烧飞灰资源化利用瓶颈问题。

适用范围:建材行业等。

有机固体废弃物好氧发酵处理智能监控

技术咨询单位:北京中科博联环境工程有限公司

项目使用情况及节能效果:某工程对好氧发酵堆体的温度、氧气、水分等关键参数进行了实时在线监测, 通过智能监控等技术, 实现了对关键工序的智能化控制。该工程不仅达到了设计要求, 而且取得显著节能减耗效果。与同类工程相比, 节电率达63%～85%, 年节能折合标准煤2900～9000t, 减排CO2约1400 t。

技术原理: (1) 有机固体废物好氧发酵处理智能监控技术。智能监控技术通过氧气、温度、水分、臭气等数据的实时采集, 采用CompSoft工艺软件包及计算机控制平台等控制系统, 根据不同的物料、在不同的发酵阶段根据发酵过程自动选用最优的氧气供应模式, 为鼓风机变频调节提供依据。 (2) 有机固体废物好氧发酵处理智能控制匀翻机。在传统匀翻机 (翻抛机) 的基础上首创智能监控和远程无线遥控功能。通过红外定位设备, 可完成匀翻机的变槽、变轨操作, 同时, 可根据物料的性质, 控制变频驱动系统, 从而调整匀翻机停留时间、滚筒的运转速度。

主要技术指标: (1) 堆肥专用氧气监测探头。测量范围:0%～30%;测量精度:±3%FC;分辨率:0.01%Vol;二线或三线制4～20mA输出 (12～36VDC供电设计) ;最大传输距离:1100m;最大功耗:3W;响应时间:<15s。 (2) 堆肥专用温度监测探头。测量范围:测量范围:-60～105℃;测量精度:0.1℃;基本误差:<0.5%;响应时间:<2S;分辨率:1%;工作电压:DC24V。 (3) 匀翻机:电耗为1.4kWh/t湿污泥;行走速度2～4.5m/min, 匀翻深度0～1.8m, 最大匀翻能力可达2900m3/h, 1m外噪音≤75dB (A) 。

车辆空气污染控制技术 篇8

高速发展的经济,给人类带来了繁荣和交流的便利,但也给城市带来了大气污染和能源的紧张。车辆排放物主要有一氧化碳(CO)、碳氢化合物(HC)、氮氧化合物(NOx)和碳烟粒等,这些排放物对环境的危害主要表现在温室效应、光化学烟雾、酸雨和臭氧层破坏。因此,各国都制定了相应的车辆排放控制标准,而且各国家还会出台更严格的车辆排放控制标准,来抑制不断恶化的环境污染。

车辆空气污染,主要由车辆行驶中排放有毒有害物质及在道路上产生的扬尘所致。车辆排放污染物控制与净化途径可分为机前处理:对进入发动机的燃料和空气作有益于减少污染物生成的预处理;机内净化:以改进发动机结构参数和燃烧状况为核心,降低污染物生成的内处理;排气处理(机外净化):在排气系统中,对已生成的污染物作减少排入大气中的最终治理;非排气处理:主要是对曲轴箱、供油系统的蒸发污染物作控制排入大气中的治理。

1 机前处理

这方面的技术措施,主要有:(1)使用低污染燃料,H2、CNG、LPG、甲醇等都是低污染燃料。(2)减少汽油中的含铅量,采用无铅汽油。(3)采用能减少有害排放物的化学添加剂,如含氧添加剂可促进燃油不完全燃烧产物HC和CO的氧化,节约油耗量;燃油掺水是一项控制NOx排放的措施等。(4)液体燃料裂化为可燃气体,目前该项技术尚处于试验研究阶段,有待完善。

2 机内净化

2.1 汽油直接喷射技术

发动机采用汽油喷射系统的最大优点是使各缸的喷油量非常均匀,并且能按照发动机的使用状况和不同工况,精确地供给发动机所需的最佳混合气空燃比。它可以在较稀的混合气条件下工作,从而减少HC和CO的排放量。该技术还可以提高功率约10%,节省燃料约5%～10%,因此,它得到实用性的发展。

2.2 点火提前角控制

点火提前角对发动机的综合性能和噪声有重要影响,推迟点火提前角一直是最简单易行也最普遍应用的排放控制技术。如图1,点火提前角为上止点前35～40°(CA),Pme和ge最佳,这是以动力性、经济性为目标最常用的点火提前角。随推迟点火,排气温度te上升,促进了排气过程中HC在气缸内和排气管内的氧化;随推迟点火,最高燃烧温度呈直线下降;故HC和NOx排放明显降低。

2.3 废气再循环

废气再循环是控制NOx排放的一种主要措施。由于排气中氧含量很低,主要由惰性气体N2和CO2构成,一部分排气经EGR阀还流回进气系统,与新鲜混合气混合后,稀释了新鲜混合气中的氧浓度,导致燃烧速度降低;同时还使新鲜混合气的比热容提高。这两个原因都造成了燃烧温度的降低,从而有效地抑制NOx的生成。

2.4 可变进气系统

(1)可变进气管长度。随着车辆电控技术的发展,可变长度的进气管成为可能,它由长短不同的主进、副进气管组成。中低速运转,转换阀关闭,由较长的副进气管进气;而高速运转,转换阀开启,由主副两个进气管同时进气,这样发动机在高、中、低速都能得到高充量系数。也可设计成多级或无级可变进气管,以使进气系统在各种转速下都处于最佳管长,但结构和控制将变得复杂。(2)可变气门定时。可变气门定时可以通过改变气门相位角、气门升程、气门开启持续角等参数实现。从图2可以看出高负荷时进气门提前打开,低负荷时进气门滞后打开都可降低发动机的HC排放。

2.5 分层充气燃烧

依靠进气涡流作用或采用机械方法,使进入气缸的混合气由浓到稀逐步过渡,有组织地分成各层次。在火花塞周围形成浓混合气,而在其他区域形成稀混合气。

3 排气处理技术

3.1 空气喷射及吸入系统

新鲜空气被吸入或喷入排气门后面,促使高温废气进一步氧化,以降低废气中的CO和HC。有二次空气喷射(AI)和二次空气吸入(AS)系统。

3.2 热反应器

热反应器一般和二次空气喷射同时使用,以保证有足够的空气、温度和时间,使CO和HC在排气中继续氧化。

3.3 催化转化器

催化剂可提高化学反应速度及降低反应起始温度,而本身在反应中不消耗。催化转化器是目前各类排气后处理技术中应用最广泛的技术。

吸附还原型三效催化剂以贵金属和碱土金属(或稀土金属)为活性成分。在稀燃状态,排气处于氧化气氛,在贵金属(Pt)催化作用下,NO与O2反应生成NO2,并进一步与碱土金属生成硝酸盐(NO3-)而被吸附在碱土金属表面。同时,CO和HC被氧化生成CO2和H2O排出催化器。而在浓混合气状态,形成还原气氛,硝酸盐分解并从碱土金属表面析出NO2,与作为还原剂的CO、HC和H2反应,生成CO2、H2O和N2,同时使碱土金属得到再生。

4 非排气处理技术

4.1 曲轴箱强制通风装置

曲轴箱窜气是指在压缩过程和燃烧过程中由活塞与气缸之间的间隙窜入曲轴箱的油气混合气和已燃气体,并与曲轴箱内的润滑油蒸气混合,由通风口排入大气的污染气体。目前广泛采用闭式曲轴箱强制通风装置(PCV),控制曲轴箱窜气。

4.2 燃油蒸发控制系统

燃油蒸发是指由化油器浮子室、油箱和燃油系统管接头处蒸发并排向大气的燃油蒸气。目前最常用的是活性炭罐式油蒸气吸附装置。

5 结论

车辆空气污染和治理已经成为人民和政府共同面临的挑战。同时,防治和减少车辆污染是一个复杂的技术问题和广泛的社会问题。它需要从技术层次、道路交通、政府政策和法规等诸多方面综合考虑。相关企业应积极响应,向社会提供高效低耗、低排放的环保车型,提供高品质的燃油、燃气,提供高效耐用的尾气净化产品,有效地实现车辆尾气排放的控制与管理。

参考文献

[1]余志生.汽车理论[M].北京:机械工业出版社,2001.

[2]华爱红,李广伟.汽车污染途径及控制措施[J].科技资讯,2007(4).

水污染控制技术 篇9

1现代生物技术概述

21世纪是一个工业社会,工业的飞速发展使得水污染问题越来越严峻,已成为影响人类生存和社会发展的主要因素。目前,如何做好水污染控制已成为一个全球性话题,是实现可持续发展的必然要求。现代生物技术作为水污染处理中最为常见的先进技术之一,其以速度快、能耗小、效率高以及成本低的优势受到世界各国政府、科技工作人员的认可,也是污水控制领域一个极为重要的重点。

1.1现代生物技术内容

现代生物技术主要指的是以DNA技术为先导的一种处理新技术,是一个包含了微生物工程、细胞工程、基因工程、蛋白质工程以及生物修复技术等一系列生物高新技术的统称。其中每一个方面都有着极其独特的理论基础和应用领域,其是一个相互交错、相互促进和相互影响的工程模式,是由这些领域相互衔接和补充形成的一个完整的工作体系。

1.2现代生物技术特点

在当今的生物技术领域中,我们经常看到的生物技术特点主要包含了以下几个方面:首先是以生物为对象进行研究的,是一个可持续化发展、可节约能源、可减少环境污染为基础的一种利用模式;其次是在常温、常压作用下进行的,其在应用中是一个过程简单、可持续化连续操作且节约能源、减少环境污染的一种技术问题;再次是在工作中开闭了生产高纯度、优质、安全可靠的生物制品的工作新途径。

2现代生物技术在废水处理中的应用

在现代化社会发展中,采用现代生物技术进行废水处理已成为人们研究的重点,也是当今污水处理领域工作中一个亟待解决的课题。这一技术的应用主要指的是在废水生物处理中采用微生物的生命活动、机制改变机理来对污水污染物进行转移和改变,从而使得废水得到有效的进化。在目前的现代化生物技术废水处理工作中,常见的处理方法主要包含有固定化微生物技术、生物强化处理技术、生物反应器技术、生物修复技术等。

2.1固定化微生物技术

固定化微生物技术是生物工程领域中一个亟待解决的难题,自从二十世纪八十年代开始至今,国内外学者大力钻研这一工作新技术,也是的这一处理技术在工业生产和废水处理中得到了广泛的采用,并且取得了巨大的工作成绩。截至目前,这一技术在应用中有效的形成了以高效专性菌如脱色菌、脱氮、脱磷菌假单胞菌等为主的处理方式,且形成了一个系统化的处理流程。这种技术的个一方面为污水处理的提供了高质保障,另外一个方面也为水处理提供了可回收利用基础。

2.2生物强化处理技术

在目前的工作中,为了提高废水处理效率和效果,向废水个投入从自然界中筛选而出的各种细菌,并通过这些细菌的相互组合和工作而产生高效菌,进而出去水之中存在的各种无害物质。主要强化方法有:(1)高浓度活性污泥法,以高污泥浓度和长泥龄来促进对难分解物质的处理,加快反应速度。日本用该法处理难分解的聚乙烯醇和粪便污水取得显著效果。(2)生物—铁法,是在普通活性污泥中加入无机盐,多用铁盐(氢氧化铁或氧化铁粉),形成生物铁絮凝体活性污泥,具有高浓度活性污泥法的特点,主要用来提高除磷效果。(3)生物—活性炭法,综合利用微生物氧化能力和活性炭良好的吸附能力,使二者产生协同增效作用。在该系统中,每g活性炭去除1~3g COD,分解废水毒性能力明显增强,同时提高脱氮水平。

2.3生物反应器技术

生物反应器技术,是现代生物技术发展的一个主要方向。现代化的新型生物膜反应器,其共同特点是反应器内装有比表面大的载体,有利于微生物附着生长形成生物膜,供气或供给的其他反应条件优越,污染物具有充分的时间与微生物接触,有利于增强微生物的分解代谢能力。目前,2000m3的反应器已经问世。虽然其处理能力较低,造价较高,但其管理方便,运行费用低,所以欧美地区约有7%的污水处理厂采用该技术。

2.4生物修复技术

顾名思义,生物修复技术,就是指通过生物手段进行环境修复和治理的技术。这种技术尤其对土壤和水源的修复效果较好,一般是利用微生物把污染物降解为无害物质。在当前的城市生活废水中,通常会含有一定的有害物质,利用微生物则可以在很大程度上减少污染。即便是无法被微生物降解的金属物质,也可以实现降低毒性或消除毒性的效果,很好的修复受污染的环境。可以说,与一般的物化法相比,生物修复法的优势更为明显,主要表现为成本低,不会形成二次污染,也很少造成其他的遗留问题。还可以将污染物的浓度降解到最小化。并且采用生物修复技术进行环境修复所需时间比较短,操作起来也较为方便可行。

生物修复中主要涉及两大问题,即有效性和安全性评价。为提高有效性今后将应用分子微生物学分离、鉴别、制造更高效降解和聚集有害有毒化合物的微生物。为提高生物修复的安全性评价水平,需发展鉴定微生物的分子生物技术,以确定微生物在环境中的去留和基因。

现代生物技术在水污染控制领域已显示出独特的魅力和应用前景。但笔者认为,今后应从四个方面进行深入研究:(1)分离、筛选和培养高效降解菌,利用微生物共代谢作用、多菌种协同作用降解难降解污染物;(2)构建高效反应器,优化运行条件,探索新技术新方法;(3)开发高效、无毒、廉价、可大批量生产的微生物水处理剂;(4)着力实践和推广生物修复示范工程,为生态环境建设提供有力的技术支持。

结束语

综上所述,随着生物技术的不断发展与进步,现阶段的现代生物技术在污水处理中的应用,尤其是基因工程、细胞工程和酶工程等生物高技术的飞速发展和应用,大大强化了上述环境生物处理过程,使生物处理具有更高的效率,更低的成本和更好的专一性,为生物技术在环境保护中的应用展示了更为广阔的前景。

摘要：生物物种是构成生态系统的基础,生态系统内的物质循环是以生物为基础来完成的。生物降解技术的应用废水处理中作用尤为突出,多年的工作实践经验证明了现代生物技术是治理水污染的最佳武器,相比其他技术,这一技术在实际应用中具有其独特的优势,并且有效的实现了污水处理的可持续发展战略。本文从现代生物技术内容和特点入手,着重探讨了这几种常见生物技术在废水处理中的应用,以供同行参考。

关键词：现代生物技术,污水处理,环境,可持续发展

参考文献

[1]李亚一.生物技术[M].北京:中国科学技术出版社,1994,1.

水污染控制技术 篇10

《水污染控制技术》课程是环境监测与治理技术专业的一门技术应用课(必修),课程主要任务是:掌握水污染控制技术的一些基础知识和基本理论、各种典型污水处理技术的基本原理、特点和应用;能正确使用污水处理常用设备并进行简单维护、科学合理地进行污水处理工艺运行管理;能进行污水处理工程的初步设计、科研。在课程教学过程中,围绕课程任务开展了一系列的教学改革和尝试。

2 课程内容组织

《水污染控制技术》课程在内容组织时,突破了以往按教材(王金梅、薛叙明主编.水污染控制技术,化学工业出版社)章节开展教学这一习惯思维,按照项目化教学思想重新架构了课程内容,具体见表1。

本课程选择了3种废水(生活污水、含Cr6+废水和难降解有机废水)作为处理对象,围绕这3种废水的处理设置课程教学项目,划分项目任务。在任务设置时,按照污水处理工程建设的实际工作流程(即水质水量调查-方案设计-小试试验)划分每一项目的任务。在完成项目的过程中讲授涉及到的理论知识点。

总体上本课程的3个教学项目涵盖了教学大纲和教材上的理论知识。在教学过程中更注重实践性,每一种污水的处理方案都必须进行小试试验验证,以促进同学们对理论知识的理解和掌握。另外,本课程教学过程中,还专门邀请了3个污水处理厂(清潭污水处理厂、某电镀厂污水处理站和化工园区污水处理厂,分别处理生活污水、含Cr6+废水和难降解有机废水)作为合作单位,为课程教学提供技术支持和校外实践场地。

3 教学资料组织

本课程在教学过程中除配套教材外,围绕项目化教学的需要,按照知识够用的原则,还必须给学生补充环境微生物、环保设备、流体力学等方面的知识,向学生提供相关的设计规范、国家标准等资料,以便于学生查阅和学习。

4 课程教学效果

4.1 采用项目化教学,激发了学生的学习热情

本课程所选用的3个项目均源自于生产实际,与学校合作的3个污水处理厂分别处理3种废水,其工艺具有典型性和代表性。这样学生可以利用校内外实训条件,实际参与企业水污染治理的整个工作过程,便于学生将所学知识与工程实际相结合。由于整个学习过程有企业污水处理工程作为参照,直观形象,提高了学生的学习热情,培养了学生的职业素养和工程意识,对学生的未来发展是十分有利的。

4.2 充分利用现代化教学手段,提高课堂教学效率

教师在授课之前,对3个污水处理厂进行了充分调研,拍摄了大量的图片和视频。在课堂教学中,通过多媒体系统将一些构筑物的图片、运行视频以及模拟动画等展示给学生,既生动又形象,便于学生理解,然后教师再介绍其工作原理,学生就容易接受,这样就加深了学生对处理工艺和设备的理解,提高了学习效率[1]。

4.3 合理设计实验,激发学生思考

污水处理是一个系统工程,很多因素会影响到污水处理效果。为了加深学生对这些影响因素的理解和掌握,在各组拟订小试方案时,教师就有意识的给各组规定不同的小试条件。例如:在生活污水的二级处理这个任务的教学过程中,教师就有意识的给各组设定了不同的污泥负荷,要求各组学生按各自的污泥负荷对污水进行好氧处理。这样学生在对出水水质进行检测时发现各组是不一样的,有的好有的差,而且运行过程中用显微镜观察到的活性污泥微生物相也有差异,从而促使学生主动的思考原因,最后教师在讲解污泥负荷这个概念及其意义时,学生的理解就更深刻。

4.4 注重过程考核,促进学生学习

本课程包括过程性考核和期末理论考核,过程性考核即项目平均成绩占60%,期末考试成绩占40%,项目评分主要依据工作态度、操作过程规范性、工作成果以及在个人在合作项目中所起的作用、文明操作等进行综合评定。过程考核时教师只对各个小组完成任务的情况进行综合评分,而由小组内部对本组成员进行个人评价,按照个人对项目的贡献度排序,然后根据贡献度排序情况,在教师综合评分的基础上上下浮动一定分值即是个人得分。这种评价方式明显突出了团队合作的重要性,小组成员必须通力合作才能很好的完成项目,获得高分,不然获得低分会影响到个人的成绩。同时这种评价方式一方面可以减少教师的工作量(以往对每个同学的跟踪评价方式要求教师必须留意全班每一个同学的每一个步骤,教师的工作强度很大。而实践结果也表明:教师在课堂上有限的时间内不可能准确记录每一个同学的表现,会出现漏评、误评。),另一方面也保证了学生的个人权益,确保表现认真的同学可以在本组拿到高分。

5 结 语

按污水处理对象开展项目化教学,充分体现了教学做一体化的高职教学思想,提高了学生的学习兴趣,培养了学生的工程意识和职业素养[2]。但在项目化实施过程中也遇到了一些问题,如生活污水处理的小试试验,从污泥接种到稳定运行大约需要一周的连续运行管理,而课程排课是每周固定的时间,不方便开展教学。另外,采用项目化教学,对教师提出了更高要求,如果教师自身水平不高,缺乏实践经验,将会大大削弱教学效果,因此有必要对教师进行在职培训。

摘要：《水污染控制技术》是环境监测与治理技术专业的主干课程。介绍了《水污染控制技术》课程的地位,重点阐述了基于不同污水作为处理对象而开展的项目化教学的内容组织和教学资料组织。通过项目化教学的实施,取得了一定的教学效果,积累了一些经验。最后,提出了一些今后应改进的地方。

关键词：水污染控制技术,项目化,教学改革

参考文献

[1]樊开青,王勇,史红林.高职《水污染控制技术》教学存在的问题及改革探讨[J],职业教育研究,2010(12):88-89.