发展步骤（精选十篇）
发展步骤 篇1
1. 在宏观金融环境背景下推动股权多元化改革
a.继续推进股权多元化的深化改革
我国大型国有银行均己按照我国国有商业银行改革的三步走安排, 完成建立现代企业组织结构, 成立股东大会、董事会和监事会, 股份制改制, 公开上市这些进程。下一步必须要推进股权多元化的深化改革。美联储发布的《银行持股公司法案》中提出:如果一个实体持有了一家银行49%以上的股份, 就必须向公面临着众披露:如果其股权达到或超过10%, 按要求就要进行正式的公示:如果其股权超过49%, 则被认为已经存在控股问题。在我国, 国有股份制银行股权的适度分散也有助于制衡大股东的势力。这就需要引进有长期合作倾向, 有互补优势的国外战略投资者, 并且逐步放宽银行领域对民间资本准入的限制, 逐步增加员工持股, 建立国家、外资、个人、法人共同持股的多元化产权形式。
b.以渐进式改革的视角推动宏观金融环境的进步
中国的金融市场化改革一直是以渐进式改革的形式逐步推进, 国有股份制商业银行实际上拥有中央银行基础货币发行的担保, 也就是说由国家信用作担保, 因此可以获得非常充足的居民和单位存款, 从而拥有大量的金融资源;与此同时, 对有政策性和公共产品性的金融服务的需求持续存在, 而如前所述, 在发达完善的金融市场尚未建立的时候, 这一庞大的需求难以通过金融市场得到满足。为此国有银行必须继续推动股权多元化改革, 积极引入国外战略投资者和国内民间投资者努力推行财政体制改革, 让更多的由财政和政策性银行为政策性金融服务买单;同时努力扶持新的金融主体进入市场, 为不断发展的宏观金融环境增添市场竞争, 提供新的金融产品。
2. 学习先进的资产负债管理技术, 提高盈利能力
提高银行盈利能力可以从两个方面着手, 一是提高各项业务的收入, 直接增加来源, 二是控制银行各项业务的成本, 减少银行支出, 间接提高银行利润。因此, 衡量银行盈利的指标可以从直接和间接影响银行利润的两个角度来考虑。在直接增加利润来源方面, 有利息收入、非利息收入等。在控制营业成本间接增加利润方面, 有利息支出、营业支出、所得税等直接提高自身盈利能力。
a.在目前低成本优势下, 加快提高自身资产负债管理技术, 降低业务成本
在支出方面, 我国国有股份银行的支出水平低于美国银行。随着我国国有股份银行的对外开放, 外资银行进入导致的竞争加剧以及中国利率市场化进程的推进, 我国国有股份商业银行在支出水平存在的优势必将消失殆尽, 因此我国国有股份商业银行应该努力学习美国盈利能力较高银行先进的负债管理技术。
b.加快发展中间业务, 增加生息资产收入水平
在收入方面, 我国国有股份银行在利息收入和非利息收入指标均大大低于美国盈利能力较高的银行。一方面我国国有股份商业银行的资产业务做的不如美国盈利能力较高的银行, 生息资产的利息收入水平太低。我国国有股份银行应学习美国盈利能力较高的银行先进的资产管理技术, 努力提高生息资产的利息收入水平。另一方面, 作为美国近年来增长速度远远快于贷款利息和投资收入的非利息收入业务, 正扮演着保持美国盈利能力较高的银行高盈利性越来越重要的角色。而我国国有股份银行的非利息业务收入指标和美国盈利能力较高的银行有着较大的差距。
3. 提高风险管理能力
金融市场的不断创新以及银行面临风险的日益复杂性对我国国有股份制银行风险控制和管理能力提出了较高的要求。因此我国国有股份制商业银行应引入全面风险管理理念, 完善组织架构, 建立风险控制体系, 加强内部管理, 全面提高风险管理能力。
a.完善我国国有股份制商业银行组织架构
我国国有股份制银行应制定制度, 约束董事会、监事会、管理层、风险管理委员会等在风险管理中的作用和责任。制定风险管理、风险识别、评估、监督检查等制度, 构建风险管理体系。
b.学习科学合理的风险管理知识和风险管理技术
学习吸收先进的风险管理理念以及风险管理技术是我国国有股份制商业银行当务之急应做的工作。目前, 市场上有众多的金融产品, 其风险技术相对比较先进, 我国国有股份制商业银行应有选择的进行学习并加以改进为我所用, 从而提高风险管理水平。
C.加强主要的风险管理
加强银行的信用风险管理, 银行的信贷政策紧随国家产业政策的改变而改变, 这样可以在一定程度上防范信用风险, 对于我国国有股份制银行来说, 它还是最大的利润来源点。加强信用风险管理, 主要是坚持“审慎、规范、稳健”的信贷管理理念, 严格客户准入标准, 狠抓新增贷款质量。
加强银行的流动性风险管理, 资金是银行的血液。流动性不足会导致银行兑付困难, 严重可能招致挤兑, 最终会形成声誉风险, 直至破产, 因此银行应高度重视流动性风险。
加强操作风险管理, 操作风险是最容易与道德风险挂钩的风险, 它涉及到每个部门、每个环节和每个人员。近年来我国金融机构发生的大案要案几乎全与操作风险有关, 因此防范操作风险是我国国有股份制银行风险防范中的重中之重。我国国有股份制银行应该制定严格的内部控制体系, 加强各项规章制度的建立并确保严格执行, 强化责任认定制度, 加强内部审计, 将业务的事后监督模式改为事前和事中监督相结合的模式, 提高监督效率, 减少内部错误或者是欺诈, 加强员工的培训, 提高员工的业务水平和职业道德。
d.创建风险管理文化
良好的风险管理文化, 有助于管理层之间, 管理层和员工之间的沟通, 有助于管理层和员工之间的协助, 从而实现银行的发展目标。我国国有股份制商业银行应利用各种机会, 在银行内部进行传达贯彻风险防范意识, 使风险管理文化深入彻底, 在全行内部形成健康向上的风险管理文化。
摘要：我国国有银行面临着国家整体市场化的推进, 加强和加大自身改革已摆在了紧迫的议事日程, 为此本文结合我国国有银行的客观实际和国际银行改革的成功经验, 提出了增加股份结构, 加大银行内部管理以及提高防风险意识等思路和步骤, 使我国国有银行在市场化不断推进的进行中, 保持旺盛的盈利能力和健康成长进程。
关键词：国有银,改革,步骤
参考文献
[1]佟建国有商业银行与新巴塞尔资本协议金融论文200210
[2]杨军姜彦福国有商业银行改革的关键:完善银行治理结构清华大学学报:哲学社会科学版200303
[3]陆磊国有银行改革共性与个性:一行一策式改革的可行性研究武汉金融200505
[4]葛彬新巴塞尔协议框架下我国商业银行资本充足率管理研究硕士学位论文同济大学经济与管理学院2007
党员发展步骤(精华) 篇2
1、要求入党人自愿向所在支部提出入党申请，党支部在15天内派人与入党申请人谈话。
2、通过对入党申请人的教育、帮助，对表现突出的（并不是全部），经支委会（不设支委会的经支部大会）审查同意，确定为培养对象。
支部确定两名正式党员作为培养对象联系人，由培养人填写《入党积极分子培养考察登记表》，将培养情况按季度如实填入表中。
3、培养一段时间，在入党申请人的政治思想觉悟符合积极分子条件后，由培养联系人推荐，支委会（不设支委会的经支部大会）审查同意，经支部大会讨论通过，确定为入党积极分子。
积极分子要按季度向党组织汇报学习、工作、思想状况。
4、培养联系人要继续加强积极分子教育，每半年向党支部汇报一次积极分子的培养考察情况、思想动态、工作情况等，并按季度填入《入党积极分子培养考察登记表》。
二、发展对象的确定、培养
1、自确定为入党积极分子之日起，经过一年以上的培养、考察，在听取党组织、培养联系人和党外群众意见的基础上，经支委会（不设支委会的经支部大会）讨论同意，支部大会讨论通过，可列为发展对象。
2、党支部继续加强对发展对象的培养、考察，对发展对象提出更高的要求。党支部应及时向上级党委报告，组织对发展对象进行政治审查。
3、组织对发展对象进行短期集中培训，时间5—7天。未经培训或培训成绩不合格的不能发展入党。培训结束后，党支部将由组织培训部门盖章的入党积极分子培训鉴定表（合格证）装入本人入党材料档案。
4、党支部对发展对象的综合情况及材料进行预审，并将预审内容、结果填入《中国共产党预备党员预审表》，同时上报党委审查。
5、党委组织对预审合格且确定为当年拟发展对象进行
公示。对于公示期间群众有意见的发展对象，在尚未调查清楚前，暂缓发展。
6、预审、公示合格后，党委下发《入党志愿书》。
7、党支部在征得发展对象本人同意后，为其指定两名正式党员作为其入党介绍人（一般由原培养联系人担任），也可由发展对象本人约请两名正式党员担任。
8、党支部指导发展对象填写《入党志愿书》。
三、预备党员的接收和审批
1、支部书记或组织委员同发展对象谈话，进一步了解其对当的认识、入党动机及其他需要了解的情况。
2、召开支委会，听取入党介绍人关于发展对象的情况汇报，并对发展对象填写的《入党志愿书》及其有关情况进行认真审查。
3、经支委会讨论，确认发展对象具备入党条件，入党材料齐全，手续完备后，筹备召开支部大会。
仔猪诱食五步骤 篇3
2.诱食开始的时间：国外饲养的仔猪出生3天就开始诱食，我们要求对外三元仔猪最晚5～7日龄就开始诱食，内三元仔猪最晚7～10日龄就要开始诱食。
3.诱食的操作规程：诱食第1天，可把优质诱食料少量洒在或用手指抹在母猪的乳头上，让仔猪在吃乳时舔食，第2天可将诱食料抹在乳猪的嘴里，第3天就可将诱食料少量洒在料盘中。
4.诱食的原则：由于所有的诱食料都像牛奶一样营养丰富，潮湿以后很容易变质。仔猪添加诱食料时必须遵循“少量多次，逐次增加，保持新鲜”的原则，这是仔猪诱食作用好坏的关键。吃不完的可清扫给母猪吃，以免浪费，也可避免仔猪吃到变质的饲料引发下痢等疾病。开始时一般每天5～7次，以后可减为3～4次，对一些弱小的仔猪，可以额外补喂，促进其正常生长。
5.饮水的补充：由于仔猪生长迅速，代谢旺盛，特别是由于母乳脂肪含量高，诱食料往往是干料，消化吸收需要较多的饮水，更由于仔猪所处的环境温度高，奶中的水分是远远不够的，故从仔猪2～3日龄起就应补充清洁的消毒饮用水，同时在水中少量添加甜味剂、酸味剂和营养剂。但必须注意，饮水一定要干净，也可用冷开水，并且每天换几次，要保持饮水新鲜。
作文复习四步骤 篇4
一.审题立意要到位
以近些年高考常见的材料+话题作文为例。作文阅卷专家们, 是这样给“话题作文”定义的:“话题作文”的命题, 只是为考生提供了一个既有开放性、又有约束力的“话题”。往往文体不限, 题目自拟, 考生可以自由选择、自由发挥, 写法更是灵活多样。其命题目的, 主要是激发考生的创造性和想象力。此类作文一般由四个方面组成:材料、简短提示语、由材料引出的“话题”和注意事项。所以准确到位的审题立意是写好作文的关键一步, 这就要求学生仔细思考、分析材料所引发的写作要求、明确体裁、选材范围, 确定写作重点和主题。以高考题为例:
阅读下面的文字, 根据要求作文。
走你自己的路, 让别人去说吧! (但丁)
常问路的人不会迷失方向。 (波兰谚语)
应当耐心地听取他人的意见, 认真考虑指责你的人是否有理。 (达·芬奇)
相信一切人与怀疑一切人, 其错误是一样的。 (塞纳克) ———这是“材料”。
面对各种说法, 有人想:我该相信谁的话呢?也有人想:还是相信自己最重要。———这就是“简短提示语”。
请以“相信自己与听取别人的意见”为话题, 所写内容必须在话题之内。———显然是“话题”。
自定立意, 自选文体, 自拟标题, 写一篇不少于800字的文章。——这显然是“注意事项”。
这类“话题作文”提供的“材料”, 不像以往的“材料作文”那样, 是立意的出发点和归宿点;它只是命题者所做的“作前指导”。是引发考生思考的一个“由头”, 是启发考生打开思路的一个“例子”。是“举一反三”中的“一”。“话题”本身, 也不是“题目”, 它只是规定了一个写作的“范围”。通过阅读要引导学生把重点放在“简短提示语”上, 这是审题立意的最重要的一步。“我该相信谁的话呢?”学生应思考相信的范围应是自己与他人, “还是相信自己最重要”暗示学生相信自己是最重要的, 但也不能扔弃别人的意见, 这就要学生应兼顾两者, 不能只相信自己而拒绝听取别人的意见, 更不能只听取别人的意见而全面否定自己。因此, 这个话题作文的审题立意可确定为:相信自己, 不可随意听取别人的意见;听取别人意见, 不可盲目相信自己;既要相信自己, 又要听取别人的意见。这样通过审题立意确定了作文方向, 就比较容易完成作文了。
二.选择文体要适合
高考作文大都没有限制文体, 给学生自己选择、自由发挥的机会。既然如此, 学生选择文体要依自己的情况而定, 让每一位学生选择自己最擅长的文体, 让他的优势得到充分发挥, 才华得以尽情展露。首先让学生明确, 议论文要有一个中心;散文要围绕“神”展开;记叙文要有深刻的中心思想;小小说要围绕主旨展开。当然其他文体学生也可选择。
比如, 议论文, 是考场上得分最保险的一种文体, 确定中心论点后, 选取论证结构, 有三种结构供选择。一、六字联珠式:点 (开门见山, 点明中心论点) 、正 (正面举例论证) 、反 (反面举例论述) 、深 (对中心和事例进行深入分析论证) 、联 (联系现实) 、总 (照应开头, 回扣论点) 。二、总分总式:“总--分--总”式, 也就是“提出论点--用论据证实论点--写出结论”这种议论文首先提出中心论点, 然后将中心论点分成几个横向或纵向展开的分论点进行论证, 最后在结论部分加以归纳、总结和必要的引申加强。 (1) 分论点并列:首先提出一个论证总题, 围绕总题, 从几个不同的角度列出几个不重复、不相互包括、也不能相互交叉的平行的具体论点, 分别予以论证, 充分阐释总题, 最后得出结论。 (2) 分论据并列:在论证过程中, 为了充分摆事实, 讲道理, 把几个横向展开的论据并列起来, 不断蓄势, 最后让人感觉文章论点的正确性无可置疑。三、层进式:也称为递进式。文章各层次之间是层层深入, 步步推进的。可以是“剥笋式”由外到内, 直击中心;摆表现、论危害、控根源、揭实质、提办法。也可以是“追问式”的打破沙锅问到底, “是什么”“为什么” (为什么要这样, 不这样会怎样, 正反论证) “怎么办” (为什么要这样做, 不这样做会怎样, 正反论证) 等等, 依次逻辑性清晰地展开;如鲁迅先生的《拿来主义》。
散文, 选择写散文, 就必须掌握“形散神不散”这一特点, “形散”是材料内容可广泛选材, “神不散”是有固定的中心主旨。学生应该明确抒情散文不可一味抒情, 要写事写景抒情。
记叙文, 记叙文的六要素 (时间、地点、人物、事件、原因、结果) 要掌握。记叙文的表达方式可采用倒叙式, 让文章有波澜有悬念, 避免平铺直叙。记叙文内容应是一件完整的事, 从一件事中得到启发, 受到教益, 选取的事, 必须读起来感觉就是自己亲身经历的, 如要记叙多件事, 应围绕一个中心去写。记叙文应有一个丰满的人物形象, 刻画人物的方法通常有以下几种:有正面描写, 有侧面描写;正面描写又分肖像描写、动作描写、语言描写、心理描写等等;还要注重细节描写, 细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节, 加以生动细致的描绘, 它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。它是最生动、最有表现力的手法, 它往往用极精彩的笔墨将人物的真善美和假丑恶和盘托出, 让读者欣赏评价。
小小说, 应在情节、语言上下工夫, 写成短小精悍、故事性强、耐人寻味的小说较可取, 结尾最好是意料之外、情理之中。
三.布局谋篇要新颖
布局谋篇可分为立题、开篇、结尾三部分。
立题:巧拟标题, 一目传神, 好的文章标题要抓住人。学生常用几种拟题法:1、直言明旨法, 如《压力也是一种财富》《珍惜诚信》《明镜照己, 昏镜照人》《语言是沟通的钥匙》。2、借助辞格法, 如《宽容是阳光》 (比喻) 、《事业诚可贵, 亲情价更高》 (化用) 、《忙兮忙兮奈若何》 (仿拟) 、《言必信, 信必果》 (引用) 、《治世之能臣, 乱世之奸雄》 (对偶) 、《父亲, 我爱你!》 (呼告) 、《我为人人, 人人为我》 (顶真) 。3、提出问题法, 如《这个世界怎么了》、《答案是什么?》4、翻新词句法, 如《君子动口也动手》。5、自我矛盾法, 如《吃亏就是占便宜》。
开篇:作文要具有较强的感染力, 让人能“一见钟情”, 扣人心弦。开门见山, 点明主旨, 统摄全篇可用开头;或在作文开头先引用一段或一句话 (名言、警句、俗语、哲言等) , 作为文章的论点或引出中心论点;或在作文开头先叙述一件事 (国家大事、世界要闻、凡人小事、自然现象、逸闻趣事、寓言故事等) , 根据所述之事提出论点, 也可由此事引出论点、论题;或在开头运用类比, 列出几个属性相关的观点或事物, 提出观点或要议论的话题;或运用倒叙的方法, 在开头写出事情的结果, 也可写出事件最有吸引力的片段;或运用排比、比喻、拟人的修辞手法, 采用骈句、整句的形式开头, 来议论点题, 抒发感情, 总领全文, 以达到引人入胜的效果。
结尾:我们常说文如撞钟, 余音不绝, 结尾要打动人。如果作文中没有明确的观点, 结尾要卒章显志, 画龙点睛;或文章开头提出了论题或观点, 中间分析论证, 结尾要回扣论点;结尾时, 也可引用别人的话, 或引言后再略加发挥的内容, 可以是对引言的解释、分析、评价, 也可以是由引言得到的启迪、鼓励、警戒;还可以根据引言发出号召, 促人思考。
四.语言表达要丰富
1、语言通顺
高考作文语言运用的标准是规范、准确、连贯、得体。作文要用规范的现代汉语写作, 不能生造词语乱用句式;准确是选词造句贴切, 符合实际;连贯的一般标准是通顺, 好的标准是流畅;得体是在一定的语言环境中, 注意语言表达的对象、场合、说话的方式, 把言语表达得恰如其分。
2、有文采
文采, 就是语言变化多, 用语精美。可以先让学生写一篇作文, 然后让学生自我修改。学生要记住一句话“作文是写出来的, 好作文是改出来的”。在语言通顺的基础上, 引导学生在修改文章上下工夫, 可以从以下几个方面来修改:
(1) 恰当运用多种标点符号。
(2) 段落之间要有过渡句, 灵活选用复句、反问句、设问句, 而且能做到整散句结合。
(3) 灵活运用多种修辞手法:比喻、对偶、排比等。
女人衰老的步骤 篇5
★肠道你没有想到，这个盘绕长达5－6米的家伙竟然是女性衰老最开始的地方。的确如此，因为肠道是人体重要的消化吸收器官，营养从这里吸收，毒素、垃圾从这里排出。医学专家指出，人体90％的疾病与肠道不洁有关，1天不排便等于吸3包烟。
★胸部25岁，它开始出现了衰老的征兆……完美坚挺的胸部是女人性感的标志，可是，胸部随着年龄的增长，和地心引力的影响，会慢慢开始下垂，而如果不注意胸部的保健，还可能患上乳腺增生、乳腺癌等疾病。
★大脑30岁开始，我们的大脑开始衰老：重量也从最重的1600克开始慢慢减轻。
大脑保健小妙招
★细嚼慢咽。当牙齿咀嚼食物20下，大脑的血流量会明显增多，就能保证大脑供血量，保持正常的思维活动。
★弹奏乐器能使大脑控制若干肌肉协调工作。
★聊天有助于刺激脑神经细胞间的联系、促进大脑思维、延缓大脑逐渐衰老如同为大脑做“保健操”。
★卵巢35岁以后，由于卵巢分泌功能下降。我们的美丽开始出现困扰——月经不调、肤色没有光泽、断发脱发、皱纹增加皮肤粗糙、腰酸腿软、乏力、阴道干涩、乳房萎缩。大豆是卵巢最好的保养品，豆类与豆制品中含有一种似雌激素样的物质能够补充卵巢萎缩后雌激素分泌减少而带来的不足。
★臀部40岁开始，女性会发现臀部开始衰老，松弛，手感变差。
身高仅有1.55米的凯莉·米洛就连续两年登上“英国女性最想要拥有的身型”榜首。而《太阳报》将她的背部与臀部曲线列为“人类美学遗产”，还有媒体称赞她的美臀是一个“形体优美的水蜜桃”。如果臀部松弛，吸引力就会大打折扣。
★心脏心脏承担着给身体输送新鲜血液的工作，心脏一旦衰老，我们身体的各个部位都会因为供血不足，而变得迟缓，呆滞，身体自然也就呈现出了老态。
★只吃7成饱＝心脏年轻10年。美国的一项实验表明，一个瘦人的心脏比胖人年轻10到15年。
★脊椎45岁以后，脊椎、腰椎开始退步。女性与男性相比，发生脊椎侧弯的人群是男性的3倍。脊椎疾病还可能影响到心脑血管疾病和心理健康。
★调查发现：长期跷二郎腿容易引起弯腰驼背，造成腰椎与胸椎压力分布不均，长此以往，势必压迫脊椎神经，而且翘二郎腿还会妨碍腿部血液循环，造成腿部静脉曲张。
★英国的科学家发现，135度的靠后松弛坐姿最能保持脊椎的形。
★膝盖膝盖是非常容易被你忽略的部位，因为她默默无闻，显得可有可无。但其实，有了她，你的美腿才能自由发挥性感的魅力!
★对女性来说，膝部的前交叉韧带在月经初期最为脆弱，此时要避免大幅度的腿部运动。
★爬楼梯一直被誉为最经济实惠的减肥运动，但是却对膝关节损伤最大。下楼时，为防止膝关节承受过大压力，应前脚掌先着地，再过度到全脚掌着地，以缓冲压力。
★手部手部如果保养得当，衰老相对是缓慢的，最明显的衰老标志老年斑要到50岁以后才可能出现。所以在这之前只要保证她不要干燥和暴晒。她是可以帮助你保守年龄秘密的。
三步骤育新人 篇6
第1步———扶稳
我们帮助新教师在求稳的过程中打下幼教事业的第一根桩,责任是她们的灵魂,踏实是她们的作风,细节是她们的形象。哪些日常工作需要完成,在什么时段需要完成,我们都会在新教师入职之初予以明确。以笔头工作为例:逐日备课、教学反思需要每日完成,个案观察、游戏记录需要每周完成,主题计划、成长记录需要每月完成,等等。我们把班级日常工作细化,具体指导新教师。如一日活动中主班和配班的站位,幼儿午睡时间如何合理安排手头的工作等。我们还指导新教师制定班级工作量化表,日日遵循量化表开展工作,今日事今日毕。我们让新教师学习的不只是组织教育教学,更是涉及到班级管理的方方面面。渐渐地,这些新教师从刚踏进班级只会看着孩子笑的“傻姐姐”,慢慢地融入班级管理,会主动更新“家长园地”了,会及时更换主题环境了。
就这样凡事做到位、做细致,日复一日就会沉淀下来,为新教师的成长打下坚实的根基。
第2步———推高
如果说新教师的学习 和成长过 程就像荡 秋千 ,那么指导者的每一次助推就是一次加力, 促使新教师越荡越高。我园有一项叫做“新教师月公开课”的活动,新教师们雷打不动地每个月进行公开展示,之后开展反思研讨。我们每个月都会关注一个要素,组织重点讨论,例如:目标如何制定,师幼怎样互动,甚至是动作表情、教具摆放等细节。孩子一团糟,秩序一锅粥; 教学活动组织偏了; 好不容易背出来的教案, 到上课时完全走样……这些都是新教师身上常常发生的事情。我们在研讨时,引导新教师们自查,自己发现自己的问题, 并对存在的问题一点一点进行反思。新人缺乏的是经验和基于经验层面的思考,我们就慢一点、少一点,逐步给予她们需要的东西。新教师们每个月都能小进步,一年后就是大跨步。所以,一点一点地给新教师更高的目标,她们的成长就能持续不断。
第3步———放手
语文“项目学习”实施步骤 篇7
2.项目任务。基于问题设计任务是整个项目学习很重要的一环,项目任务的确定要根据学习目标,设计的任务要具有挑战性,有助于学生创新思维的培养。
3.活动探究。根据项目学习计划,小组成员采用自主学习、合作学习、文献检索等活动方式,分析研究项目内容,并通过提出假设、验证假设等策略,获得初步的活动成果。
4.作品制作。在项目学习的任何时间都可以进行作品制作,如首先制作好栏目、图景等,然后通过改换或扩充标题,录入搜集来的相关内容,最后修改充实。作品形式可以是评论,也可以是报告;可以是图片、音像,还可以是网页、光盘。
5.成果交流。项目学习注重综合性学习的探究过程和活动成果,学生的成果可以通过演示文稿、网络等方式进行研讨、质疑,以进一步促进知识内化。
固化土试验步骤解析 篇8
固化土就是在土中掺加一定比例的土壤固化剂溶液, 将道路基础凝结成整体结实、稳定持久的板块结构, 从而增强路基的承载能力, 提高路基回弹模量, 降低弯沉, 显著改善路基稳定性, 延长道路使用寿命。目前固化土技术已经广泛应用在工程实例中, 取得了较好的效果。
1 室内试验部分
1) 对所用土质进行分析, 确认土的种类。试验内容包括:土壤的塑限、液限、塑性指数、p H值、级配组成、天然含水量、最佳含水量、最大干密度、有机物含量等。
2) 用不同固化剂进行配合比试验, 筛选出最适合沈阳地区温度、土质和自然情况的固化剂 (特别是风积砂土质) , 并确定固化剂的最佳用量、最佳含水量、最大干容重 (筛选指标以强度指标为准) 。
做固化剂掺量分别为6%、8%、10%、12%的固化土的击实试验, 确定其最佳含水量、最大干容重。根据确定的最佳含水量、最大干容重成型试件 (试件尺寸视土的最大粒径确定) , 做3 d、7 d、28 d龄期的强度, 以了解强度随龄期变化规律, 并根据设计强度及经济性确定出固化剂的最佳掺量, 固化土小样如图1所示。
3) 在确定的最佳配合比下, 分别做5次、10次、15次冻溶循环试验, 以了解其抗冻性能。
4) 测定最佳配合比下规定龄期的固化土的抗压回弹模量、抗弯拉回弹模量、抗弯拉强度, 以供路面结构设计计算之用。
5) 铺筑试验路。铺筑试验路时应严格按照下列流程进行施工, 同时参照国家相应规范进行控制, 各道工序在转序时都要达到验收标准:
(1) 现场清理。现场清理是在施工之前将所施工范围内路面上的有机物进行彻底清理。在村屯修路, 路面上多有秸杆和树枝等有机物, 如清理不干净将会导致固化土路面产生坑槽, 在荷载的作用下会引发大面积破坏。
(2) 施工放样。根据设计要求定出道路中线, 直线段每15~20 m设一桩, 平曲线处每10 m设一桩, 根据道路中线放出道路边线, 供施工使用。
(3) 挖路床。在路床开挖时要严格按设计高程控制开挖深度, 挖出的土要有序堆放, 以备固化土施工时使用。
(4) 路床碾压。路床碾压成活后的高程、纵坡、横坡要达到设计要求, 密实度和平整度要达到JTJ规范要求。
(5) 摊铺结构土。摊铺固化土结构土时要将大于10mm的砂石捡出, 腐植土不能返回路床, 要彻底清除结构土中的秸杆、垃圾等有机物, 摊铺系数可根据现场实测。
(6) 摆袋摊铺固化剂。根据室内试验数据, 计算单位平方米的用量, 并摆袋摊铺。
(7) 拌合。 (1) 干拌 (不加水拌合) 。用路拌机翻拌数遍, 应视碎土和均匀程度而定, 一般不少于四遍, 翻拌深度要达到结构整层, 严禁结构层下留有素土夹层, 如图2。 (2) 湿拌。干拌完毕立即测定含水量, 并视施工季节控制洒水量, 加至最佳含水量, 洒水量须严格掌握, 宜早洒、勤洒、细洒, 洒水完毕进行湿拌。湿拌成活时结构含水量应是适合碾压的最佳含水量。
(8) 闷料。闷料时间最好控制在1~2 h之间, 如在闷料时含水量有所消失, 应再次补水翻拌, 达到最佳含水量。
(9) 整型。用平地机初步整平, 在直线段, 平地机由两侧向路中心进行刮平, 在曲线段平地机由外侧向内侧进行刮平, 必要时可返回再刮一遍, 每次整型都要按规定的坡度和路拱进行, 当用人工整型时, 应用锹和耙先将混合料铺平, 用路拱板进行初步整型。在整型过程中严禁任何车辆通行, 整型完后集中人力清理路面上的秸杆、垃圾等有机物。
(10) 碾压。 (1) 用振动压路机, 自路边开始向路中心碾压4~6遍, 压实度即可达到或接近要求。即时检查, 如发现压实度未达到要求时, 尽快补压。 (2) 固化土整理后应及时碾压, 成活时间不超过4 h。 (3) 碾压方法:先从路一侧边缘开始, 外侧轮的1/2压在路肩上, 以60~70 m/min的速度, 每次重轮重叠1/2~1/3, 逐渐压至路中心, 再从另一侧边缘同样压至路中心, 即时修整。修整时应从表面下挖深翻松8~10 cm, 然后再填补新混合料, 整平后压实4~6遍可达到要求密实度。 (4) 每层摊铺虚厚不宜超过25 cm。
(11) 养生。固化土路面成活后, 采用地膜覆盖养生, 3 d后可通行人及小型车辆, 7 d后可通大型车辆。
(12) 验收。工程验收时可参照国家《城市道路建设验收标准》或交通部JTJ标准。
2 现场试验部分
1) 做规定龄期的承载板试验, 确定现场抗压回弹模量;做弯沉试验, 确定路面的整体强度。
2) 观测试验路在不同季节的使用状况, 包括耐磨性、抗水性、抗冻性等。
3) 撰写研究报告, 鉴定科研成果。
3 结语
综上所述, 固化土试验周期大约半年时间, 室内试验2个月左右完成, 室外试验约4个月完成。将其投入使用后势必对工程造价大大降低, 利多弊少。
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摘要：本文根据固化土道路结构强度的机理和特点, 对固化土分室内和室外两地实验步骤进行解析, 为本课题研究提供第一时间数据。
雨水花园选址步骤分析 篇9
1 雨水花园定义
通过对雨水花园的文献资料和国内外案例的研究和总结, 笔者认为雨水花园是一种以生物滞留为主要措施的景观设施, 可以利用天然地形或人工开凿, 建在地势低洼浅凹的区域。地表径流通过排水管、植草沟等方式将雨水收集到此处, 利用植被、土壤和微生物等, 将雨水进行消纳和净化, 消纳不了的通过管渠进入排水管道排放。通过雨水花园的自然做功, 将雨水有机地利用、净化、吸收。
2 影响选址的因素
2.1 地下水
地下水位决定着雨水花园的功能发挥情况。我国现今地下水情况不容乐观, 一是地下水水位, 二是地下水污染。因此, 设计雨水花园时, 需要着重调查基址的地下水位置。地下水位过高, 雨水花园的雨水不能及时下渗, 会造成植物腐烂, 蚊虫滋生等, 做不到雨水花园本质的功能;雨水花园过滤的雨水应当经过评估检测, 如果经过雨水花园的过滤, 雨水无法达到地下水排放的要求, 则不能设置雨水花园。
2.2 与建筑物关系
由于雨水花园是渗透性措施, 所以雨水花园跟建筑的距离需要仔细考虑。雨水花园包含水循环的蒸发、下渗、流动等过程, 因此雨水花园应当与建筑相隔一段距离, 一方面防止雨水的下渗造成建筑的问题, 另一方面, 尽量建在阳面, 提高雨水的蒸发效率。雨水花园的渗透性会使建筑基础发生一些变化, 比如含水量升高, 甚至造成沉降或者墙体变形。据研究, 雨水花园距离建筑基础不得低于3m, 距离含有地下空间的建筑不得低于9m。
2.3 地形
雨水花园主要是建在低洼或者浅凹的区域。如果基址没有这种低洼地的话, 也可以人工挖掘。地形决定了雨水的流向, 是否可以将雨水尽可能的引到雨水花园中, 使大部分雨水都可以通过雨水花园的过滤、渗透到地下水中, 补充地下水。雨水的引流也可以人工设计地形或者用引流的办法。雨水花园的蓄水层尽量保持水平, 否则会造成局部积水。
2.4 土壤
雨水花园对土壤的要求较高, 需要讲究一定的渗水速率。针对场地中的土壤, 有一个较为简便的检测方法。
(1) 在需要建设雨水花园的地方挖一个深约15cm的浅坑, 看水下渗的速率。如果在24小时内, 浅坑的水可以入渗完毕, 则可以在此建设雨水花园。 (2) 应当观察场地内的土质。由于雨水花园本质是生物滞留设施, 依靠生物进行过滤等功能, 如果拟建设雨水花园的区域内植被较为健康, 长势良好, 则说明此地适宜建造雨水花园;如果长势不好, 则考虑换土。可按以下比例配制:50%~60%的砂土和碎石;20%~30%的腐殖土;20%~30%的表层土。 (3) 根据不同的场地现状设计雨水花园。根据土壤状况及地形现状, 通过分析评估客土移植及土地平整等, 对场地进行设计, 可用雨水花园类型为:渗透式雨水花园, 半渗透半储存式雨水花园, 储存式雨水花园。偏渗透式雨水花园可以过滤污染物, 补充地下水, 减缓雨水径流;偏储存式雨水花园可以过滤污染物, 将雨水储存起来供绿地或者厕所用水使用。
3 选址步骤
3.1 地下水、污染物评估
地下水和污染物是决定此地是否适合建造雨水花园的首要元素。如果地下水位过高, 或者地表污染物经过过滤也无法达到地下水排放标准, 则雨水花园不适合建造。
3.2 地形、场地建筑评估
根据设计要求和相关的法律法规, 对建筑关系、面积等进行评估。通过地形分析和建筑关系的评估, 确定设计区域是否适合建造雨水花园。如果大致符合雨水花园的要求, 则划定适合建造雨水花园的范围, 根据雨水花园调整地形, 使其引导雨水流向, 或者增设排水管, 将雨水汇入雨水花园;如果不符合, 则不能建造雨水花园。
3.3 土壤评估
通过土壤评估, 确定雨水花园的设计形式, 如果建造雨水花园所需土方量过大, 超出原本预算则不宜建造雨水花园。
4 总结
雨水花园是海绵城市中微观层面非常实用的技术措施, 不仅可以消纳雨水, 也可以美化环境。选址是雨水花园非常重要的一环, 可以说, 如果选址选得好, 雨水花园便成功了一半。本文通过对雨水花园选址的分析和设计, 希望可以为雨水花园的设计贡献一份力量。
参考文献
[1]宋珊珊.基于低影响开发的场地规划与雨水花园设计研究[D].北京林业大学, 2015
[2] 白洁.北京地区雨水花园设计研究[D].北京建筑大学, 2014
激发情趣 规范步骤 篇10
一、转换策略,激发作文情趣
苏联教育家赞可夫说:“只有在学生情绪高涨,不断要求向上,想把自己独有的想法表达出来的气氛下,才能产生出使儿童的作文丰富多彩的那些思想、感情和词语。”如何转换教学策略,激发学生作文情趣?笔者认为需要做到如下几方面。
1.创设良好心理情境,让学生能够轻松作文
青少年的情感、思维、想象和个性对习作的影响很大,学生只有在心情舒畅、心境良好的情况下,思维才能活跃,情感才能真实,想象才能丰富,个性才能发展,文章才能写好。教学生作文,特别在起始阶段,教师首先要明白无误地告诉学生,作文既没有高深的理论,也没有统一的规范要求,不是只有作家们才会作文。作文就是把自己平常看到的听到的人和事、自己的心理感受和想要说的话写出来。如果动笔前先想一想,能有条理地写下来,就是一篇优秀作文。其目的就是设法减轻或消除学生作文时的心理负担和各种顾虑,使他们能够心情愉快,轻轻松松构思作文。
2.转换作文训练形式,让学生有话可说、有事可记
长期以来,初中语文教学中一直存在着重听读,轻说写的问题。许多学生害怕在众目睽睽之下发表自己的观点,一听说写作文就犯愁。语文新课标强调“作文要与阅读教学紧密配合”,“阅读与写作是相互联系的,二者依赖于同样的或相似的知识陈述、认知加工、上下文关系及其约束”。可见,听说读写是有机结合的整体,不能有所偏废。培养学生“出口成章,下笔成文,声声入耳,过目不忘”的良好品质,提高运用语言文字能力,是听说读写训练的目标。为此,教师应该在作文训练的过程中密切结合学生学习、思想、生活实际,结合语文教学中阅读训练、听说训练的实际,经常注意了解发现学生平时交谈的热门话题或一定时期的社会焦点,设置问题情境,引发学生讨论,然后让学生整理思绪,查找阅读有关的书籍资料,寻找支持自己观点的事实依据和理论根据,把自己的想法一层一层地写出来。也可以借学生参加集体活动之机,及时组织学生讨论、评说、演讲,适当地辅之以作文训练,从而提高学生的听说读写能力。
3.改变作文命题和指导评价策略,拓宽学生表现空间
语文新课标强调,要让学生在作文中“放开思维,自由表达,有创意地表达”。写作教学就应指导学生关注生活,把生活中的所见所闻所感真实地表达出来。为此,笔者转变以全命题为主的作文训练模式,探索“半命题”“开放性命题”“呈现内容自主命题”,以及观察周围的人事物景,甚至“自选题材,自拟题目”等多种命题策略,努力在命题上给学生一个想写、爱写、能写的机会,这样作文内容会更充实,形式会更多样,学生写起来有兴趣,写出来有情趣。在作文指导策略上笔者更多地采用范例引导法。俗话说:“光说不练假把式,连说带练好把式。”笔者在尽可能写下水文的同时,充分发挥经典范例和伙伴范例两种写作范例的作用,让学生在范文模仿和伙伴互助中激发创造激情,学习写作技巧。在作文批改环节,学生写作兴趣的培养和写作热情的保持与老师的评价是分不开的。教师要有伯乐的慧眼、慈母的爱心,善于发现学生作文中的闪光点,然后恰当地放大这些亮点,由点到线、由线到面,照亮学生作文的心路历程,让他们能从这些点滴的收获中一次次地感受到成功的快乐和满足,而不再担心教师的挑剔、同学异样的目光。教师在作文实践中,要充分利用一切可资利用的教学资源,施展拳脚,全方位多角度地开展活动,拓宽学生表现自己能力的空间。如:开展读书活动,写读书笔记;引导学生创办作文园地,编辑、作者轮流坐庄;多办并办好班报、墙报、黑板报;开展形式多样的作文竞赛;鼓励向校报、校刊和其他的各级中小学生报刊投稿。通过课内与课外、校内与校外相结合,读书与作文相结合,充分挖掘开发学生的作文潜能,同时鼓励学生敢于否定权威的定说,敢于奇思妙想,并能将其诉诸笔端。
二、循序渐进,规范作文步骤
有效的作文教学需要遵循学生的心理规律和创作规律,注意学习内容安排的由浅入深、循序渐进,规范作文教学的步骤和操作程序。唯有这样,作文教学才能调动学生的积极性,在轻松愉悦的氛围中进行。
1.明确目标
“轻松作文”教学实现的第一步,就是要学生明确自己在不同学习阶段的作文学习目标,以有利于在作文学习中进行有效的自我监控。
作文要求应该呈现阶段性,这样有助于学生的作文能力接近“最近发展区”,学生可以不断尝试到成功的喜悦,培养作文的兴趣,树立作文的信心。如日本教育界对初中学生在选材方面设定的目标就注意了循序渐进的原则:七年级要求学生从身边的日常生活中寻找素材,“归纳自己要表达的思想”;八年级要求学生要广泛自由地寻找素材,“丰富自己要表达的思想”;九年级则要求学生要根据写作目的和场合的不同,选择适当的题材,“加深对想要表达事物的理解”。
2.课堂交流
根据学年的作文教学任务、单元作文教学目标以及学生的能力特点,教师运用一定的教学方法,适当地传授有关作文的陈述性知识和程序性知识,然后设置练习或学习活动,让学生通过它们初步获取知识。在教材单元课文学习前,学生已经知晓作文任务,在初步获取教师传授有关作文的陈述性知识和程序性知识后,经过10分钟左右的时间思考准各后,应列出作文提纲。然后教师组织学生先以小组交流,小组推选代表全班交流,教师有针对性地做引导点拨。这样,学生就可以在自主、合作、探究的学习活动中,互通有无,取长补短,分享学习的经验。小组交流与全班交流共需时间20分钟左右。
3.自主作文
根据语文新课标规定:7一9年级学生“45分钟能完成不少于500字的习作”。以学生自主作文为主。教师全堂巡视,以随时帮助有困难的学生。特别值得教师们学习的是著名语文教育家张化万先生在学生作文时,对作文特别困难的学生降低要求,如果当堂实在无法完成作文,可拖后完成,在课堂上只需抄写一篇美文代替,或者将上次作文重新写一遍。这样,既帮助学生合理安排了时间,又保护了学生的自尊心,使他们不至于在作文上受打击,呵护了学生对作文的兴趣。
4.评点作文
作文评点课,切忌教师搞“一言堂”。不少的作文讲评课是教师评,学生听;教师改,学生看。即使教师讲得头头是道,学生往往还是无动于衷,最终导致作文讲评收效甚微。有句谚语说得好:“我听到的会忘记,我看到的能记住,我做过的才真正明白。”在作文讲评方面,只有变教师的“一言堂”为学生的“群言堂”,师生间形成良好的互动,让同学们自己赞赏好的,评点不足的,引导同学们敢于提出不同意见,做讲评作文课的主人,使之形成自改能力,才能充分激发学生潜力,成为他们新的起跑线。
总之,教师在作文教学过程中,要努力转变自己的“角色”,不再扮演作文的“命题者”,不再是学生眼中的“号令者”,而是一位引导者、设计者,千方百计创设情境,激发学生急于想用文字来沟通、表达,使习作成为学生自己的需要,让学生摆脱陈旧作文模式的束缚,开动发散性思维,自由、自主地感受生活,抒发情感。让我们的孩子在写作之路上走得轻松些吧!
参考文献:
[1]徐法强.作文教学之五招[J].作文教学研究,2007,(01).
[2]孙艳.让我们走进作文教学的新天地[J].语文教学通讯,2006,(2).
[3]段薇.作文“起步”初探[J].课程教材教学研究,2006,(05).