广东韶关（精选九篇）
广东韶关 篇1
广东省金新农 (002548) 公告, 公司1月18日与陈瑶生、李加琪、李小亭、申光荣、王翀、宋家寿六位自然人及始兴县优百特公司签订《股权转让协议书》。根据该协议, 公司拟以自有资金1800万元 (含税价) 收购优百特全部股权。
优百特拥有位于韶关市始兴县沈所镇面积为6744.9亩的承包土地使用权, 使用期2004年至2054年。目前, 优百特实际使用的土地面积仅约300多亩, 仍有6000多亩土地处于未使用状态年。公司表示, 收购后, 拟将优百特打造成国家级核心原种猪养殖基地, 可建设成核心原种母猪群约1200头, 扩繁母猪群1200头左右的规模化种猪场。
广东韶关旅游发展战略 篇2
（一）战略依据：
1.政策依据
1)国家旅游局：《关于开展旅游业“十五”计划和至2015年长远规划的编制工作的通知》
2)国务院《关于加快发展旅游业的意见》
3)中共韶关市委十届八次全会《韶关市贯彻〈广东省建设文化强省规划纲要〉实施意见》 4)韶关市政府出台《关于推动我市旅游业率先跨越发展的实施意见》
2.法律依据
1)《中华人民共和国文物保护法》
2)《中华人民共和国环境保护法》
3)《中华人民共和国城市规划法》
4)《中华人民共和国土地管理法》
（二）战略定位：
1.确立韶关旅游城市的战略方向——建设粤北旅游强市
打造旅游强市，促进跨越发展的决心坚定，提出从观光向观光休闲转变，打响建设“丹霞世界自然遗产地”、“禅宗文化圣地”两大品牌，市旅游局按照市委、市政府建设旅游强市的目标，在旅游发展的方式资源整合上、旅游的宣传促销方式的创新上做了很多的探讨和尝试，成效明显，08年首次突破了1000万人次，09年达到1200万人次，今年预计会达到1500万人次。谈到旅游局未来发展规划，陈波说，主要从两大方面入手：第一就是要以丹霞山申报自然遗产成功为抓手，提升我市旅游发展的硬环境，完善《韶关市旅游交通规划》，提升景区的可进入性；提高接待能力，建设有会展又有商务性质的五星级酒店，丰富娱乐设施，打造粤北特色的美食街、购物街，完善吃、住、行、游、购、娱服务配套；在三年内打造三个5A、10个4A级景区，提高韶关市旅游的精品产品号召力；第二，增大旅游营销、招商引资的力度，跟踪落实实施项目带动发展战略；围绕游客满意度，提升服务水准，发挥旅游学校的优势，当好创文工作的义务宣传员，并采取配套的机制来解决旅游从业人员的后顾之忧和操守等方面的问题。
2.借高铁腾飞——韶关旅游开进粤东
武广快线以及即将开通的韶赣高速拉近了韶关至闽南和粤东各市的距离。2010年是广东省华人华侨旅游年，台胞和华侨密集的潮汕和闽南地区将成为丹霞山目前最需要突破的旅游客源市场之一，为此，这次推介会采取实对实的做法：一是根据飞机接驳高铁和大巴直达的交通方式，分别把广州和赣州作为中间节点，精心设计了多条旅游线路，推向当地市场；二是面向此行六市海外影响力较大的市场出台了省外市场组团奖励办法和首团免费体验游新景点的优惠政策；三是借助丹霞世遗提名地、世界地质公园和世界丹霞地貌命名地三块金字招牌劲推暑期修学旅游，增加了科普教育课等新内容，并推出学生暑期半价的折扣，同时也重点推出了丹霞山浪漫之旅、暑假消夏避暑之旅和老年人养生之旅等不同主题的产品。
（三）核心问题：
作为广东北部经济相对落后，旅游资源丰富的区域，如何最大限度地发展资源优势，合理布局，规避投资风险，通过旅游带动地方经济的发展史规划的核心问题。
（四）战略思想：
韶关市旅游资源丰富，是广东旅游资源大市，但旅游知名度明显不足。因此，规划组将以世界自然遗产——丹霞山为发展重心，打造世界知名的“丹霞地质游、南华宗教游、瑶族文化游”三大旅游线路。
（五）战略目标：
1.实现2015年接待旅游者2000万人，年均递增达到10%，占全省旅游接待总人数的10%。其中接待境外旅游者400万人，年均递增13%。全市旅游营业收入100亿元。
2.实现2030年，接待旅游者3000万人，全市旅游营业收入250亿元。
（六）战略重点：
1.打响世界自然遗产地品牌 建设丹霞地貌特色旅游文化
丹霞山今年成功申报世界自然遗产，为丹霞山带来了前所未有的发展机遇。管委会主任黄大维表示，要突出打响“丹霞世界自然遗产地”品牌，把加大对景区旅游格局的调整力度，加快文化项目建设作为丹霞山今后发展的主要方向。
2.弘扬深挖千年禅宗文化 奋力打造大南华文化创意产业园
以南华禅寺为核心的“大南华”建设项目被列入韶关市和广东省“十一五”发展规划和重点项目建设。如何从更广袤的角度探讨“禅宗六祖文化”和“大南华”两大旅游文化品牌走出广东，怎样与禅宗文化传播密切关联的江西、湖南、湖北、河南、安徽等省，甚至周边的国家地区携手弘扬禅宗优秀文化。曲江区通过不懈努力，上下联通，引进战略投资者奋力打造大南华文化旅游创意产业园。
3.打民族文化牌，走旅游生态路
近年来，乳源按照“文化生态保护区”建设的要求，坚持打响“瑶族牌”，使旅游文化得到充足发展，瑶歌、瑶舞、瑶绣将在旅游业中扮演着重要的角色。
（七）战略阶段：
1.前期（2010~2015年）：旅游开拓期
通过政府主导和对旅游业大力扶持以及全社会积极参与，韶关市旅游产业发展格局基本构筑成型，旅游业作为第三产业龙头产业和国民经济的战略产业进行培植和发展，实现向支柱产业的转变。启动代表韶关市旅游形象和具有拉动作用的重点旅游项目，抓紧丹霞申遗成功的机遇，率先发展丹霞旅游精品线，带动各行业发展。培养一批4A或5A优秀景点。
旅游业建设投入占规划期总投入的35%。
2.中期（2016~2020）：旅游增长期
旅游业不断调整和优化，形成“丹霞地质游、南华宗教游、瑶族文化游”的三大特色路线，在全国及海外有一定知名度。韶关市“大丹霞，大南华”文化旅游形象初步成型。打造以三大特色路线为核心的A级旅游景观。结构进一步优化，规模扩大，迅速实现“粤北旅游中心城市”的战略地位。韶关旅游在国内旅游市场上形成具有竞争力的知名品牌。
旅游业建设投入占规划期总投入50%。
3.远期（2021~2030）：旅游成熟期
旅游业作为韶关的重要的支柱产业，持续，健康而稳步发展。在本阶段，旅游规划项目先后建成，旅游环境和旅游产业结构达到最优化，旅游业的可持续发展战略得到有效实施。韶关市旅游作为中国丹霞地貌旅游的核心景点，在国内外享有一定声誉。
旅游业建设投入占规划期间总投入的15%
（八）战略措施
推进旅游资源一体化管理。要加大对旅游资源开发的协调、统筹力度，促进旅游资源优势向产业优势转化。积极探索建立旅游资源一体化管理体制，按资源一体化管理要求调整旅游管理机构职能，尝试或引进投资公司的管理模式，推动旅游资源由多头管理向统一管理转变。强化旅游管理部门对旅游项目开发的指导，加强对旅游项目开发的审核和监督。
加强旅游诚信。建立企业和从业人员诚信奖惩机制。建设以游客满意度为基础的旅游目的地评价体系。
探索导游人员按合伙人制度开办服务所等做法，保障旅游服务人员合法收入。旅行社在参团报价中要将导游服务费单列，并确保作为导游人员报酬。将导游员等级纳入人事部门认可的职称评定和技术等级评定序列。鼓励企业实行导游员聘任薪酬与职称挂钩制度。
完善旅游标准。加快研究制订与相关行业标准相衔接的旅游服务标准体系。围绕在旅游饭店、旅游景区（点）等要素上建立的主体标准，逐步编制配套标准和辅助标准，建立旅游业各要素专业门类的标准体系。加快推进旅游标准的达标评定工作，加强对旅游标准化实施监督。积极推动条件成熟的市级标准上升为省级标准。
健全旅游信息。探索引进各类社会资本，完善我市以12301系统、旅游服务中心体系和旅游道路标识体系为核心的旅游目的地公共服务体系，切实做到公益与市场相结合。建立旅游信息即时监测系统和旅游信息预警机制。积极扶持包括在线预订、在线销售、在线旅游宣传推介等专业旅游企业的成长。
加强旅游宣传推介。加强对重点景区的包装和宣传，推动重点景区提升为名牌、精品景区，把品牌擦得更亮、打得更响。加快推出一批以世界自然遗产地丹霞山为龙头的具有国际旅游目的地发展前景的山水休闲旅游产品，打造广东名胜山水旅游品牌；加强与以广深珠现代化都市为代表的旅游产品的连线，推出广东珠三角都市加粤北山水旅游新组合。整合全市加强整体促销和联合促销，把旅游宣传与经贸会展、文化交流、对外招商等有机结合起来，依托主流媒体，进行全方位的韶关城市形象宣传。充分运用网络、手机等新媒体，形成旅游宣传的立体优势。利用网络等信息化手段广泛开展广东旅游产品推广，与知名网络媒体合作策划展示新广东新旅游新形象，采取细分市场、细分主体的方式，根据入境旅游市场的变化，适时调整境外宣传推广策略，千方百计抓住主体市场，积极开拓新兴市场，最大限度拓展发展空间。支持大丹霞、大南华、大南岭等一批具备国际国内旅游目的地资质的景区开展品牌推广，提供资金和智力支持，指导策划大型活动；在港澳台、北京、上海以及重要的周边客源市场牵头投放宣传，组织省际市场对接。
提升旅游产业规模。通过深化体制改革，扎实推进旅游产业化，构建充满活力的体制机制，在旅游资源管理、开发方面，要打破区域限制，打破条块分割，推动旅游资源重组，杜绝区域内同质竞争，避免旅游发展定位混乱，推动我市旅游与周边邻近旅游区乃至珠三角旅游区更大范围内的旅游区域合作。按照“大旅游”思路推进产业联动，举全市之力推进文化、农业、体育、教育、科技等产业与旅游产业相结合，延长产业链和服务链；切实提高餐饮、购物和娱乐休闲消费在旅游总花费中的比重；抓住我市大力发展高科技产业、现代服务业和文化创意产业的契机，策划开发具有特色的生态观光休闲度假旅游。大力引导社会资本、民营资本投向旅游产业领域；充分发挥旅行社在旅游市场中的核心作用，鼓励旅行社积极走出去，在省内外主要客源地设立分支机构，为我市旅游市场拓展新的触角。培育扶持旅游企业做大做强。优化发展环境，加大激励力度，引导旅游企业通过资产重组、品牌经营、连锁经营等多种途径壮大实力，提高市场份额和贡献份额；引导旅游企业加强与国际、国内著名品牌旅游企业的合作，培育一批市场竞争力强的旅行社，构建起高星级酒店群，推动我市旅游酒店业加快振兴。鼓励以行政划拨、资产重组，资产收购等手段整合形成以资本为纽带的酒店管理集团。推动酒店集约化经营。扶持酒店集团品牌输出，对于已签约进行品牌输出的项目，旅游、劳动部门在营销宣传、人力资源培训等方面予以一定程度的资助及支持。
（九）战略创新：
倡导低碳旅游。创建一批具有示范作用的低碳旅游县（市、区）、低碳景区、绿色酒店等。将低碳旅游发展纳入全市应对气候变化及节能减排框架。对环保等级较高的旅游设备可加速其折旧，相关费用可列入企业成本开支。鼓励科研机构和旅游企业建立低碳旅游实验室。
鼓励旅游制造业发展。旅游制造业列入生产性服务业扶持政策普及范围。将房车、高尔夫、滑翔伞、热气球、攀岩、登山装备、景区索道、游乐设施和数字导览设施等旅游装备制造业纳入全市鼓励类产业目录。举办大型旅游设备制造业展览活动，搭建旅游装备制造业展销平台。
探索旅游产业园发展模式。争取国家和省的支持、指导，制定旅游产业园评定标准，创建若干个产业关联性强，集聚程度高，带动作用明显的旅游产业园。市、县（区）在综合平衡各项建设项目时，对旅游产业园区实行倾斜性政策。符合条件的旅游产业园享受产业转移园同等待遇。
引导旅游科技发展。重点研发和推广酒店中央预定系统，低碳旅游技术以及基于手机、互联网和汽车的旅游者便利新技术。每年规划一定额度的科技资金，对于旅游业发展所需的旅游科技实行招标攻关。加快以第三代移动通信网络为基础的“3G旅游新时代工程”建设，打造全省旅游信息建设示范项目。
开发快捷交通旅游产品。鼓励依托快捷交通网络进行旅游产品开发，引导高铁站点建设旅游服务咨询中心，配套站点与景区之间的公共交通和租车服务。鼓励各旅游企业在人流密集地设立散客咨询服务中心（站），完善高速公路休息站的旅游功能，建设若干条高速景观道，鼓励在条件较好的交通节点开发美食街、特色汽车旅馆等。
广东省韶关市区电网规划探讨 篇3
城市电网是城市范围内为城市供电的各级电压电网的总称, 它包括送电网、高压配电网、中压配电网和低压配电网, 连同为其提供电源的变电所和网内的发电厂。城市电网是电力系统的重要组成部分, 尤其是主要负荷中心, 具有用电量大、负荷密度高、安全可靠和供电质量要求高等特点。城市电网还是城市现代化建设的重要基础设施之一。为此, 城市电网的各项建设和改造项目必须与城市发展规划相互配合, 同步实施, 并且与环境协调。
二、韶关市区电网现状
从80年代起, 韶关城市电网的发展进入了一个新的时期, 建立了220kV高压外环网, 以110kV变电所深入市区, 城市电网结构模式和变、配电所的主接线进一步得到改进, 地下电缆增加很快, 配电装置小型化, 采用GIS、综合自动化等新设备、新技术有很大进展, 使城市电网趋向合理, 可靠性提高, 逐步向着现代化方向发展。
韶关市区电网到2008年底, 其主要的依靠三个220kV变电站 (芙蓉站、马坝站和武江站) 为主节点, 并以这三个站为中心, 通过110kV线路向市区各个110kV变电站 (十里亭、河西、铸锻厂、南郊、北区、良村、东郊、新君、中心、鹤冲、阳山、韶冶站) 辐射, 向市区用电负荷供电, 详见图一。
三、存在的问题
从现阶段的系统接线来看, 在未来的三至五年内尚可以满足运行和保供电的要求, 但从远期发展来看, 存在以下几个弊端:
1、可持续发展的空间不大
在韶关电力系统中, 220kV变电站是主网架的枢纽和节点, 主要作用是与地区电网连接和电能分配, 以韶关市的发展状况来看, 在未来十到二十年内, 110kV网架仍是向用户供电的主流。区内的110kV变电站接线主要有以下几种:双母线接线、单母线分段接线、单母线接线、线路变压器组接线及六角形接线 (韶冶站) , 除了前三种接线形式有扩建的可能性以外, 其他的接线形式是无法进行扩建的。双母线接线、单母线分段接线、单母线接线的变电站有十里亭、南郊、河西、良村和北区变电站, 除十里亭站有一个备用间隔外, 另外四个变电站已无空余的间隔可利用。至上一个电压等级, 芙蓉站和马坝站的剩余空间隔已所剩无几, 武江站尚未投产, 其110kV间隔只剩下一回备用, 如果需要在韶关市市区地域内建设变电站, 只能采用T接的系统接入方式。随着负荷的增长, 变电站布点和T接点的不断增加, 线路故障导致停电范围扩大、运行可靠性降低、导线过负荷、保护整定困难等问题将愈加突出。
2、线路走廊难以开辟
线路走廊对于供电部门是一种非常宝贵的资源, 其规划和建设与城市的发展息息相关, 却又受到城市建设的限制和挤压, 线路走廊已成为电网建设的难题, 现阶段的解决办法主要是多回路共塔和选用电缆线路。虽然韶关市地处粤北山区, 线路走廊较为充裕, 但经济的发展将会使市区内110kV线行与日益增加的建筑密度、城区外扩、城市规划等问题的矛盾逐渐变得尖锐, 往往是线行影响变电站的分布及接线方式, 使电网的建设和规划处于非常被动的局面。从2010年韶关市电网地理接线图来看, 规划中的110kV城南变电站出线共两回, 分别接至白土和南华站, 线路需要穿越220kV线路四条, 穿越或跨越110kV线路四条, 工程的建设难度和投资费用将是难以预见的, 而且施工期间对系统的运行会有较大的影响。
3、运行可靠性日渐降低
在地理接线图中可知, 市区电网中的110kV变电站主要是以220kV变电站为支点, 以点带面, 220kV芙蓉站向河西、阳山、沐溪、韶冶、新君五个110kV变电站辐射供电, 220kV武江站向十里亭、铸锻厂、北区、良村、中心、工业西、朝阳七个110kV变电站供电, 马坝站带韶钢、南郊、鹤冲、西联、大塘、南华等变电站的负荷, 各支点辅以110kV联络线, 作为分片电网的备用通道。由于有芙蓉、马坝、武江、韶冶、东郊电源点, 这种网络结构, 在支点 (芙蓉、马坝、武江站) 的主变有充足的备用容量和110kV联络线通流容量足够大的情况下, 可靠性是较高的。可是, 一旦失去其中一个支点, 相邻支点和110kV联络线会受到很大的压力, 以失电支点为依托的110kV将面临压减负荷的问题。以其中一种极端情况为例, 假设220kV武江站全站失压, 其所带的工业西、朝阳站将全站停电, 十里亭、铸锻厂和中心站由芙蓉站分别通过十西线和芙中线供电, 北区和良村站通过东良线继续为用户供电, 此时, 芙蓉站的主变负荷为韶冶II (2×2 5) +新君 (2×3 1.5) +阳山 (2×31.5) +河西 (2×31.5) +中心 (2×31.5) +十里亭 (2×40) +铸锻厂 (25+16) , 共计423MVA (沐溪和韶冶I转由其他电源点供电) , 而芙蓉站的两台主变的容量为300 MVA, 缺口达123 MVA, 且其110kV母线的通流容量不能满足母线穿越功率的要求。
由此可见, 至2010年, 韶关市区电网存在新建变电站接入系统困难、运行可靠性不断降低、导线过载、保护整定困难、线路走廊开辟困难及变压器备用容量不足等一系列问题, 如果对电网建设的规划不能做到科学合理, 将会面对重重困难。
四、对设想方案的论证
针对韶关市区电网存在的问题, 提出的设想方案是:对网架进行调整, 各支点互为备用, 事故情况下由中间变电站断开支点间的联系, 减小事故影响的范围, 提高系统的运行可靠性, 减少系统备用容量。以“4×6”网络接线方案为蓝本, 根据韶关电网的实际情况进行演变和调整, 详见图二。
“4×6”系统是可靠性高、经济效益好的供电网络。正常运行时, 每条线的中间断路器断开, 每台变压器分别向3条负荷线路供电。如变压器T1向1a、1b和1c3段线路供电, 任一条线路故障的影响范围被限制在一个电源供电区内, 只占整个网络的1/12;任一个电源故障时, 受其影响的3段负荷, 可自动闭合线路中间断路器, 转由其余3台正常运行变压器供电。此时, 每台正常变压器的增加容量为故障变压器容量的1/3, 为全网变压器容量的1/12。变压器可用率很高, 大大减少了系统设备备用容量, 节省了建设投资。比如, 对30MVA负荷, 为保证电源故障时仍100%供电, 按单电源考虑, 需要60MVA的电源容量, 如采用“4×6”网络供电, 变压器容量仅为4×10MVA。后者是前者容量的2/3, 经济效益显著, 这种效益是通过网内各电源之间的相互支援取得的。
根据“4×6”网络接线方案, 结合韶关市区电网的实际情况, 作适当的演变和调整, 详见图三。
以3个220kV变电站 (芙蓉、马坝、武江) 和1个110kV东郊站为网络中的4个电源点 (如果以4个220kV变电站作为电源点可靠性会更高) , 将六个110kV变电站 (朝阳、河西、鹤冲、良村、韶冶、大塘) 作为中间开闭所, 形成一个“4×6”网络接线方案。正常运行时, 四个电源点之间由中间开闭所分隔, 当出现电源点全站失压和线路故障这两种情况, 系统仍可以保持正常的运行状态, 分析如下:
1、当任一电源点失压后, 与其他电
源点间的中间开闭所接通, 继续向该电源的负荷供电。例如, 假设芙蓉站全站失压或110k V母线检修, 芙冶、芙鹤、芙阳出线开关跳闸, 韶冶I、阳山站、鹤冲站的负荷及这三条线路的负荷 (有T接点的话) 分别由马冶线、武阳线、东鹤线带, 对系统的稳定和安全运行影响不大。
在韶关110kV电网中, 线路多数采用截面为240mm2的钢芯铝绞线, 其最大载流量为600A, 即通流容量约为110MVA, 如果变压器容载比取1.5, 线路可向两座主变压器容量为2X40MVA的110kV变电站供电。
2、当网络中任意任一段线路故障,
电源点和中间开闭所的出线开关跳闸, 将事故范围限制在该段线路。例如, 武江站至北区站的110kV线路出现永久性故障, 两侧开关跳闸, 将事故线路与其他线路隔离, 尽量将停电范围减到最小。
可以看出, 将韶关市区电网的网络结构调整为“4×5”网络接线方案, 系统的可持续扩展空间及运行可靠性、安全性及经济性将得到极大的提高。
五、方案的实施
要将韶关市区电网的网络结构变为“4×6”网络接线方案, 需对原有规划进行调整, 并对部分变电站及线路进行改造, 主要分以下两大部分, 详见图四。
1、变电站部分
(1) 110k V工业西变电站 (规划中) 的系统接入方式改为T接在武江站--阳山站和芙蓉站--中心站的线路上;
(2) 110kV朝阳变电站 (规划中) 的系统接入方式同上;
(3) 110kV鹤冲变电站的系统接入方式改为接至芙蓉站和东郊站, 后者是原有接入方式;
(4) 110kV河西变电站的系统接入方式改为接至武江站和马坝站, 前者是原有接入方式, 取消原芙西线间隔;
(5) 对韶冶I站进行改造, 将其电气主接线由六角形接线改为单母线刀闸分段接线;取消韶冶I站至南郊站的线路, 将韶冶I站与马坝站直接跳通, 相应的110kV南郊变电站的系统接入方式改为T接在芙蓉站—鹤冲站和马坝站-韶冶I站的线路上;
(6) 110kV西联变电站 (规划中) 的系统接入方式改为T接在芙蓉站-韶冶I站和马坝站-韶冶I站的线路上;
(7) 110kV大塘变电站 (规划中) 的系统接入方式改为解口马东线接入该站。
(8) 110kV城南变电站 (规划中) 的系统接入方式接入韶冶I变电站和T接在马坝站--韶冶I站的线路上。
2、线路部分
(1) 新建鹤冲站至芙蓉站的110kV线路, 长度约为1 2公里;
(2) 新建河西站至马坝站的110kV线路, 长度约为2 0公里;
(3) 新建南郊站T接至芙蓉站—鹤冲站线路, 长度约为5公里;
(4) 将韶冶I站与马坝站—南郊站的线路跳通, 长度约为1 0公里;
(5) 其余规划中的线路根据实际的情况进行调整。
六、方案的经济评价
针对上述的网络改造方案所需费用进行估算, 规划中的变电站和线路由于工程并未实施, 不在估算之列, 仅考虑已有变电站的改造和新建线路改变系统接入方式的费用。
变电站部分
对韶冶I站进行改造, 将其电气主接线由六角形接线改为单母线刀闸分段接线, 整个工程的费用估算约为1 5 0 0万元;
由于220kV芙蓉、马坝、武江变电站1 1 0 k V侧的断路器均为额定电流3150A, 额定开断电流31.5kA以上的SF6断路器, 满足间隔调整的需要, 不需更换。间隔调整后, 武江站留出两个备用间隔。
线路部分
新建线路约37公里, 加上韶冶I站与马坝站—南郊站的线路跳通约10公里的110kV线路, 共计47公里, 按每公里40万元计算, 共需工程费用约1880万元。
将变电和线路部分的投资合计, 整个网络改造方案所需费用约为3380万元。对于一个电网来说, 以投资一个110kV变电站的费用进行网络结构的调整, 从系统的扩展空间的加大、运行可靠性、安全性、灵活性的提高、减少系统变压器备用容量、充分利用原有线路走廊、使潮流走向更加合理、保护整定简单等方面考虑, 其经济效益和社会效益是非常明显的。
七、结束语
社会经济的发展推动电网建设不断前进, 随着供电网络覆盖区域的扩展和延伸, 其接线也日趋复杂, 完善电网的科学规划不仅有利于电网本身的建设, 同时对当地的经济社会发展起到极大的促进作用。
参考文献
韶关市创建广东省教育强市 篇4
简
报
〔2010〕第二期（总第2期）
韶关市创建广东省教育强市 领导小组办公室
二○一○年四月二十一日
本期要目
【创强要闻】
●韶关市首批省教育强镇迎评动员暨培训会召开 ●2010韶关市教育督导工作会议召开 【创强动态】
●韶关市首批省教育强镇（街）待评单位全力冲刺狠抓整改 【创建之路】
●翁源县创新工作机制全力建设教育强县 【信息短波】
【创强要闻】
韶关市首批省教育强镇迎评动员暨培训会召开
为做好我市首批7个镇（街）迎接省教育强镇督导验收的准备工作，韶关市首批省教育强镇迎评动员暨培训会于4月9日下午召开。市人民政府教育督导室全体人员、各县（市、区）教育局分管教育督导工作的领导、政府教育督导室主任以及我市首批申报“广东省教育强镇”的南雄市珠玑镇、仁化县城口镇、仁化县董塘镇、翁源县国营铁龙林场、浈江区乐园镇、乳源瑶族自治县桂头镇、武江区新华街道办事处等7个镇（街）分管教育工作的领导、镇（街）中小学校长等60多人参加了会议，韶关市教育局调研员肖狄荣同志出席会议并作了动员讲话。
肖狄荣调研员在讲话中对我市创建省教育强镇（街）的背景、内涵与重要意义作了进一步的阐述，指出首批申报的7个镇（街）不仅代表所在的县（市、区）迎评，也代表韶关市迎评，并将对韶关市整个教育创强工作提供宝贵的经验，必将在韶关教育史写上浓墨重彩的一笔，可谓是责任重大、任务艰巨、使命光荣。肖狄荣调研员要求，一是各镇（街）的分管领导要及时向镇（街）党政主要领导汇报今天会议的精神，进一步统一思想、提高认识、明确工作主体；二是各镇（街）要尽快拟定迎评工作方案，进一步明确分工、责任到人、抓好落实；三是各镇（街）要进一步加大工作力度，认真落实省政府教育督导室提出的整改意见，确保顺利通过督导验收。
培训会上，乳源县人民政府教育督导室主任邹学明同志就迎接广东省教育强镇督导验收的工作方案、工作手册、督导验收的日程安排及需注意的问题等方面做了详细的介绍与说明。我市人民政府督导室负责人对下阶段的迎评工作作了具体布置，要求各镇（街）一是按照省政府教育督导室的意见扎实抓好整改落实，二是高标准、高质量做好各项迎评工作，确保顺利通过督导验收。
这次动员暨培训会，为各县（市、区）、镇（街）的“教育创强”工作理清了思路，指明了方向，具有重要的指导意义，各镇（街）均表示要高度重视、精心组织和扎实推进，调动一切力量做好冲刺阶段的各项工作，确保创建省教育强镇的最后胜利。（市政府教育督导室供稿）
2010韶关市教育督导工作会议召开
4月9日上午，为促进我市基础教育均衡优质发展、加快推进教育强市建设，2010韶关市教育督导工作会议召开。韶关市教育局调研员肖狄荣同志、韶关市人民政府教育督导室全体人员、各县（市、区）教育局分管教育督导工作的领导和政府教育督导室主任参加了会议。
肖狄荣调研员在讲话中充分肯定了一年来我市教育督导工作所取得的成绩，认为教育创强扎实推进，成效显著，我市7个镇（街）已顺利通过省人民政府教育督导室的实地调研，即将接受“广东省教育强镇”的督导验收。肖狄荣调研员在讲话中强调，全市教育督导工作人员要进一步增强搞好教育督导的信心、明确教育督导的职能和厘清教育督导的工作思路，要准确把握工作定位，加强学习、深入调研、不断创新，认真履行督政、督学职能。
会上，我市人民政府教育督导室负责人传达了2010年全省教育督导室主任会议精神，回顾了我市2009教育督导工作情况，部署了我市2010教育督导工作，各县（市、区）汇报了一年来教育创强的工作情况。（市政府教育督导室供稿）【创强动态】
韶关市首批省教育强镇（街）待评单位全力冲刺狠抓整改
3月30日—4月1日，广东省人民政府教育督导室领导莅临我市指导“教育创强”工作，初步确定了我市首批申报广东省教育强镇督导验收的7个镇（街），并指出这7个镇（街）存在的问题和提出了整改意见。市教育局高度重视广东省人民政府教育督导室提出的整改意见，及时向市委、市政府领导汇报，召开专门会议传达市委、市政府领导的指示，听取这7个镇（街）的整改计划和措施，要求这7个镇（街）针对存在问题，加大工作力度，落实整改意见，确保顺利通过督导验收。各县（市、区）教育局、各镇（街）全面动员，迅速行动，整改及迎评的各项工作进入全面冲刺阶段。日前，我局调研员肖狄荣同志带领市人民政府教育督导室人员前往各镇（街）察看整改情况，检查指导迎评工作。各地整改情况如下。
【南雄市】南雄市教育局主要领导、珠玑镇党委政府主要领导及相关人员迅速召开工作会议，针对整改意见，研究部署整改工作。目前，珠玑中心小学两栋教师宿舍楼“穿衣戴帽”工程已经完工，新建一间电脑室；珠玑中学生物园也将于近日完工；全镇各校校园文化及班级文化建设得到进一步加强。
【乳源县】乳源县高度重视，针对整改意见，桂头镇党委、政府加快整改力度，目前，已按要求拆除了桂头中心小学运动场周边的破旧建筑，运动场填土平整工程正抓紧施工，镇供电部门优先解决了桂头中心小学校园内用电线路布控凌乱的问题。
【仁化县】城口镇、董塘镇高度重视整改，力度很大，效果显著。城口镇投入近18万元购置300套新台凳，购置10台教师用计算机，翻新两个教学点的教学楼，充实一批教育教学设备，城口学校进一步调整教学用房和加强功能室管理，校园文化及班 级文化的建设焕然一新。董塘镇为中心小学新增学生用计算机30台，确保信息技术教学单人单机，中心小学及分教点课桌椅全部更新，进一步整饬中学、中心小学及教学点校园环境，全面加强校园文化和班级文化建设。
【翁源县】铁龙林场教育创强的前期工作扎实到位，所有工作已基本完成，目前铁龙林场进一步加强校园文化与班级文化的建设，制定详细的迎评方案，营造浓郁的教育创强氛围。
【武江区】区委、区政府高度重视，迅速召开工作会议，积极做好各项整改工作。近半个月来，共投入整改资金180万元。该区采取边审批边动工的方式，投入125万元资金增建了5间电脑室，同时，投入资金13.3万元加强全街中小学校园文化建设，18.6万元用于校园粉刷翻新，1.1万元用于校园绿化，21.5万元用于学校功能场室的建设等，进一步改善了学校的硬件设备和校园文化。
【浈江区】乐园镇各中小学及教学点进一步加大资金投入，大力整饬校容校貌，如教学楼的修缮、门窗的翻新与更换、功能场室的布置、设施设备的添置，并注重进一步加强校园文化与班级文化建设。
【创建之路】
翁源县创新工作机制扎实全力建设教育强县
2008年，翁源县在全市率先提出创建广东省教育强县的目标。该县对全县的教育创强工作进行科学规划、分步实施，各成员单位团结协作、分工负责。经过近两年的奋战，该县的教育创强工作初见成效，铁龙林场、周陂镇的教育创强工作已进入最后冲刺阶段。
一是加强领导，落实责任。该县县委、县政府对“教育创强” 工作高度重视，除成立领导小组、出台制度保障之外，主要领导多次到县教育局、各学校调研教育创强工作，还提出了“三个一”的工作制度（即每月召开一次创建工作领导小组会议、每月出一期创强工作简报、县电视台每月组织一次创强工作专题报道），并要求各单位对照教育创强工作要求，细化目标，落实责任，统筹协调，做到“三无”（即无条件、无阻力、无障碍），只要政策允许，就必须特事特办为创强工作开绿灯。县创强办、县教育局领导和相关工作人员每周1—2次到各镇（场）、学校检查、指导教育创强工作。
二是创新机制，加大投入。据测算，该县要实现创强目标，需要投入资金近亿元。该县为解决教育创强资金，一是增加财政性教育投入。从2009年起除保障正常教育投入的增长外，还逐年增加财政性教育投入。2009年下半年，该县又在县财政预算外增加100万元专门用于教育创强。二是争取金融部门的支持。计划通过政府贴息、银行融资5000万元，专门用于教育创强。2009年首期已融资1860万元。三是鼓励和支持社会力量办学。目前该县民办教育呈现起点高、规模大、发展势头强劲、社会效益明显的特点。
三是宣传造势，营造氛围。为营造创建教育强县的舆论氛围，该县进一步加大宣传力度，制订了《创强宣传工作方案》，通过在各镇（场）、各单位悬挂宣传横幅、张贴宣传标语、公路两侧设置“创强”宣传牌、在全县教育系统内部电话设置宣传彩铃，向全县科局以上各单位、各学校赠送创强宣传茶具和宣传笔，制作电视专题片，播放公益广告以及在全县的幼儿园接送车辆张贴创强宣传标语等，使教育创强工作做到家喻户晓，人人皆知。
四是突出重点，抓住关键。对照《广东省教育强县督导验收方案》，该县提出了教育资源整合、教育强镇、规范化学校建设、强师兴教、质量强校、特色教育等十三项教育工程并突出抓好重 点工作。加强教师队伍建设。该县出台了相关的政策措施，明确了人才工作的指导思想、目标任务，拓宽人才引入渠道，健全人才培训机制、评价机制和竞争激励机制，努力营造有利于各展其能，人尽其才的用人环境，充分调动教师工作的积极性。调整优化学校布局。该县根据生源测算和经济社会发展的步伐，实行区域集中布局：高中向城区集聚，初中向集镇集聚，小学向集镇和中心村集聚。2009年该县继续加大布局调整力度，铁龙林场将龙集分教点的全部学生和龙化分教点三年级以上的学生撤并到铁龙学校，周陂镇将坤山小学、高一小学、高二小学的五六年级撤并到周陂中心小学，将集义小学、黄河小学、陈村小学的五六年级撤并到礤下小学，江尾镇将仙鹤片的五、六年级撤并到仙鹤中学，龙仙镇将三华片小学五、六年级撤并到三华中学。（翁源县创强办供稿）
【信息短波】
☆3月29日下午，始兴县创建广东省教育强县工作协调会在县政府会议室召开。会议由县长刘峰主持，副县长伍文、刘胜春及县府办、教育局、财政局、建设局、马市镇、城南镇、顿岗镇等有关领导出席了会议。（始兴县政府教育督导室供稿）
☆3月18-19日和4月6-7日，由县教育局，顿岗、马市、城南三个乡镇相关领导以及三个乡镇的中小学校长等组成的始兴县“教育创强”考察团，在县人民政府副县长刘胜春的带领下，先后赴清远市佛冈县和乳源县桂头镇、仁化县董塘镇、南雄市珠玑镇，考察学习创建广东省教育强县（镇）的工作情况。（始兴县教育督导室供稿）
☆近日，香港烛光基金会陈典琪夫妇为武江区沐溪陈匡华小学捐赠港币8万元，所捐赠款项全部用于充实该校电脑室设备；香港裘锦秋中学校友会捐资7000元，为武江区阳山小学添置一 台复印机，并奖励了一批优秀学生；镇泰慈善基金会主席李治元一行到镇泰小学视察时，为学校添置一套高质量的电教平台。（武江区创强办供稿）
☆浈江区以推进教育信息化进程为重点，积极筹措资金，改善办学条件。该区计划投入1000多万元，分三年完成教育信息化建设项目，以彻底改变所属学校现代教育设施设备落后的面貌。目前，该区创建广东省教育强区信息化建设项目第一期工程顺利竣工并通过验收。本期工程共为乐园镇和风采街道办事处辖区内的14所学校新装配了7间电脑室、399台电脑、74套多媒体电教平台。（浈江区乐园镇创强办供稿）
本期报：省教育厅、省人民政府教育督导室，市委办、市人大办、市人大教科文卫工委、市府办、市政协办、市政协教科文卫体委，徐建华、郑振涛、邓苏夏、林耀明、徐紫玲、兰茵、赵志发、陈为佳等领导同志。
本期发：各县（市、区）党委、人民政府，市发展和改革局、司法局、财政局、人力资源和社会保障局、国土局、建设局、文化广电新闻出版局、城乡规划局，各县（市、区）教育局、人民政府教育督导室、各镇（街），市直学校、局机关科室。
广东韶关 篇5
为深入推进广东省教育信息化, 指导开展广东省中小学电脑制作活动, 提升师生的信息技术能力, 11月19日至21日, 广东省教育技术中心应用推广部在林楚雄副馆长的带领下, 组成工作小组, 赴韶关开展调研指导工作。
工作小组首先参观了韶关田家炳中学, 听取了刘炜副校长关于学校信息化工作汇报。该校秉承“充分释放学生潜能, 发挥学生创造精神和能力, 发展学生个性”的宗旨, 积极开展电脑制作活动, 配备了2间电脑制作活动室专供信息技术教学和学科竞赛使用, 每间电脑室配备60台可上宽带互联网的多媒体计算机和12个竞赛专用手写板, 成立了朱静萍工作室, 并投入项目经费鼓励学生参赛, 在高一年级基本实现“人人都参与, 个个有作品”, 打造信息技术教育特色。
工作小组接着参观了朱静萍工作室, 该工作室由该校信息技术学科带头人朱静萍老师牵头、田家炳中学及韶关市其他学校的共13位骨干教师组成, 2013年9月被确立为韶关市首批名教师工作室。学校以指导中小学电脑制作活动为抓手, 努力将工作室打造成为“学生素质教育培训的基地, 信息技术骨干教师成长的摇篮”。近年来, 该校在“中小学电脑制作活动”中, 参赛成绩一直名列全市第一, 全省前茅, 荣获18项全国奖, 237项省级奖, 1301项市级奖, 并连续五届荣获广东省优秀组织奖, 该校2012年挂牌为“韶关市中小学电脑制作活动基地”, 起到了示范和辐射作用。
广东韶关 篇6
自2002年起, 我国全部小学从小学三年级起开设英语课程, 各地的幼儿园也逐渐开设了英语课程。为了提高幼儿英语教学的质量, 研究如何提高英语教师专业素质及其重要。从国内外的相关研究来看, 大多数学者认为应该进行幼儿外语教育, 如南京师大余强博士认为幼儿期是外语学习的最佳时期, 但针对幼儿英语教师专业发展的研究较少[1]。以广东韶关市为例, 采用文献法和问卷调查法, 研究其幼儿英语教师专业发展现状及对策, 能为幼儿英语教师培养、培训及管理模式提供案例和参考数据, 有利于幼儿教育及幼儿英语教师的发展, 能促进幼儿园课程的建设。
2 幼儿英语教师专业素质的定义及研究理论依据
(1) 幼儿英语教师专业素质的定义
专业是指一群人从事一种职业, 该职业提供专业性突出的社会服务, 从事该职业需进行系统的培养[2]。教师专业素质是指教师通过教师教育和教学实践获得的知识和技能, 它用于教学活动, 主要包括教育职业信念和态度、学科专业知识及教学能力等。因此, 幼儿英语教师专业素质就是指幼儿英语教师的专业信念和态度、幼儿英语教师的专业知识以及教学能力。
(2) 研究的理论依据
建构主义理论是教师培训的重要理论依据之一。建构主义理论强调学习是学习者在一定的情境下, 通过他人的帮助并利用学习资料, 通过协作活动来实现意义建构的过程。建构主义学习强调四个要点, 分别是“情境”“协作”“会话”和“意义建构”。在进行教师培训时, 应努力积极构建一个较真实的学习情景, 注意学习者与学习者之间的互动[3]。在教师培训时, 教师与教师之间的互动, 培训者与教师的协作, 小组的合作学习同样重要。在学习过程中, 学习者在原有学习经验的上建构知识, 具有主观能动性[4]。所以在教师培训中要让接受培训的教师成为培训的主人, 突出参培教师的主体地位, 让教师主动进行意义的建构。
终身教育理论认为终身教育是个综合的概念[5], 它包含学习者参与的所有的学习活动, 既包括正规学习活动, 又涵盖非正规的学习活动, 终身教育的目的让学习者在一生之中, 不断参与学习和接受培训, 在社会的专业活动中达到圆满的发展[6], 所以, 教师必须树立终身教育和学习的理念。
3 韶关市幼儿英语教师专业发展现状
本研究随机选取广东韶关市20所幼儿园的54名英语教师作为调查对象, 发放问卷54份, 回收问卷51份, 有效问卷50份。
(1) 韶关市幼儿英语教师队伍现状
从调查结果看, 幼儿英语教师男女性别失衡。在参与调查的幼儿英语教师中, 男教师仅占2%, 女教师比例为98%。主要原因是报读幼儿教育专业或者英语教育专业的男女生比例失衡, 毕业时愿意去幼儿园工作的男生更少, 所以造成目前幼儿园英语教师性别比例严重失衡, 且近期难以改善。年龄结构相对年轻, 参与调查的教师中, 30岁以下的幼儿英语教师占68%, 24%的教师教龄不到5年。年轻教师工作热情高, 精力充沛, 与幼儿年龄差距较小, 反应灵敏, 能较好地了解幼儿的心理和特点, 但由于从事教学实践的时间较短, 教学经验不足, 尤其是幼儿英语教育经验缺乏。教师专业结构不合理, 仅30%教师拥有全日制大专学历, 且参与调查的教师毕业于外语专业的教师仅占26%, 大部分幼儿英语教师的所学专业是幼儿教育专业, 因为年轻或者英语相对较好而转岗为幼儿英语教师。幼儿英语教师既要学习幼儿教育相关理论, 又要精通英语教学, 如何培养幼儿英语教师还值得继续探索。从调查结果看, 韶关市幼儿英语教师队伍相对稳定, 64%的教师对教师职业感到很满意, 60%教师对目前的工作环境及待遇满意。但由于各个幼儿园的待遇及工作环境存在差异, 80%在民办幼儿园的幼儿英语教师想调动到市直属的公立幼儿园, 教育主管部门应重视该问题, 尽力缩小各学校收入及工作环境的差异, 稳定教师队伍。
(2) 教师专业发展自身存在问题
根据建构主义学习理论, 教师是教师专业发展的主体, 所以教师必须树立教师专业发展的自我意识, 不断改进教学理念。但从调查结果看, 幼儿英语教师教学任务非常繁重, 部分幼儿英语教师是兼职教师, 除了负责幼儿英语教学之外, 还需任教其他课程, 个别民办幼儿园由于师资不足, 甚至出现了“包班制”情况, 就是幼儿园只安排一个教师负责一个班级的全部课程的授课任务。由于工作时间过长, 用来学习充电的时间不足, 部分教师的日常学习呈现被动状态, 仅28%的教师在调查中表明会经常进行自主学习, 50%的参与调查教师表明只参加学校、教育局或人事局组织的继续教育培训。学校及主管部门应采取办法激励和促进教师自我发展。
幼儿英语教师既要懂幼儿教学理论和方法, 又要教授幼儿英语知识。在关于“学科专业知识部分”的调查中, 40%的教师认为最欠缺的是“标准地道的英语口语”, 主要原因是目前幼儿园大部分老师是毕业于师范学校幼儿教育专业, 该类学校非常重视幼儿教育技能的培养, 部分不重视英语教学, 尽管部分教师后来通过自考或成人教育取得了大专学历, 但由于面授时间短等原因, 英语听说能力未能得到明显提高。幼儿英语教师应非常了解并灵活运用各种英语教学方法, 24%的教师认为最欠缺“幼儿英语教学方法理论”。学校及教育主管部门应通过讲座、公开课、进修交流等形式帮助幼儿英语教师更新教学理念, 掌握外语教学的新动态, 更好地组织教学活动。
教育现代化的步伐在加快, 幼儿英语教师应该充分掌握现代外语教学技术并应用到教学之中。韶关市80%的幼儿园配备了多媒体教学设备, 并接入了互联网, 说明教育主管部门及学校均意识到网络在教学中起着重要的作用, 但32%的教师认为“教育技术水平”急需提高, 尤其是幼儿英语教学课件制作水平急需提高。幼儿英语教师除了讲授英语知识, 还需掌握较高水平的教育管理技能, 了解如何激发学生的英语学习兴趣。从调查结果看, 22%的教师认为缺乏有效的“幼儿教育管理知识”。部分幼儿园还增设了视频监控, 学校和家长可通过视频随时查看课堂情况, 这让部分教师心理压力较大, 24%的教师认为管理学生的压力较大。
建构主义学习理论强调了学生自身是学习的主人, 教师应是协助者。根据调查, 22%的教师授课时仍以教师为中心, 注重讲授单词和句子, 上课大多引领学生进行机械的操练, 较少引导学生进行情景语言练习, 教学理念相对滞后, 不利于教师自我的突破和发展。
教学反思在整个教学实践中的位置非常重要。教学反思有利于教师专业的发展。从调查结果看, 会在教学活动结束后或考试后对教学情况进行主动反思的教师占32%, 但进行教学前及教学中的反思的幼儿英语教师只占4%, 大部分是针对教学方法的反思, 极少针对教学理念进行反思, 说明幼儿英语教师需要进行反思性教学训练。
据调查, 60%的教师近三年来未撰写过教研论文, 48%的教师未主持或参与过任何教研课题。教学理论与教学实践相互依存、密不可分[7]。对教学实践中存在的情况和问题进行研究, 有利于幼儿英语教师专业发展。
(3) 影响幼儿英语教师专业发展的外部因素
幼儿英语教师的大部分工作是在幼儿园中完成的, 幼儿英语教师的专业发展离不开和谐、互动良好的学校。教师发展的重要途径之一就是校本培训[8]。通过校本培训能让教师相互交流, 互相学习, 有利于教师的专业成长。据调查, 20%的教师认为教学工作压力大, 同事之间协作较少。各幼儿园应根据现状, 积极了解教师的发展需要, 制定切实可行的校本培训方案, 促进教师专业发展。
教师专业发展的另一重要途径是教师继续教育。从调查情况看, 参与调查的教师中, 30%的幼儿英语教师明确表明缺少学习进修的机会。教育主管部门和各幼儿园要想方设法为幼儿英语教师提供更多有针对性及实用性的进修学习机会。
4 幼儿英语教师专业发展对策
(1) 教育主管部门加强保障, 进行“幼儿英语教育专业”的培养探索
对于目前幼儿英语教师师资专业及学历不合理的问题, 作为教育主管部门, 建议首先应该成立幼儿英语教育指导委员会, 针对幼儿英语教师的专业标准出台一个标准, 对学历、专业素养、心理状态评估等分别提出一个最低要求, 以保证幼儿英语师资队伍的质量。教育主管部门可以与各地方高校沟通, 借鉴医学专业的“全科医生”的培养方案, 进行“幼儿英语教育专业”订单式的培养探索, 就是让学生既懂幼儿心理和幼儿教学方法, 又有扎实的英语知识, 能满足幼儿英语教育发展的要求。其次就是要给予资金支持, 以保证教师专业发展活动的顺利开展。建构主义学习理论认为学习者才是真正的主人, 这就要求更新教师培训模式。教师培训前要了解教师的需求, 就培训内容、培训形式和培训师资先与被培训的教师进行沟通, 这样可以切实提高培训的针对性、实用性, 避免目前的部分教师培训走过场, 增强培训效果。为了帮助新教师坚定教育信念, 迅速进行角色的转化, 要重视新聘教师的岗前培训, 给每一名新教师制定培训方案, 建立培训档案, 帮助新教师成长。
(2) 完善学校管理, 积极促进幼儿英语教师专业发展
学校管理对教学改革的效果和质量有着深远的影响[9]。负责学校管理的人员要优化观念, 重视幼儿英语教师的专业发展。教师和学生是学校的主人, 学校管理人员要了解并积极满足教师专业发展的各种需求。首先, 学校在预算中要留出用于教师专业发展的专项经费, 并专款专用。其次是应该科学合理地安排教学任务, 要保证教师能有时间进行自主学习, 在保证学校教学任务圆满完成的前提下, 尽可能地多给教师进修学习的机会, 提升幼儿英语教师的学历或专业素养。对于幼儿英语教师, 由于专业的特殊性, 应尽量创造条件让教师接触地道的语言环境, 最好能让该部分教师去以英语为母语的国家进行交流学习。
学校需要重视校本培训, 因为校本培训有极强的针对性, 能较好地切合学校和教师自身的实际情况, 是教师专业发展的重要环节, 学校要积极提高校本培训的质量。校本培训要多样化, 可以组织比如课题研究、公开课、集体备课、师徒结对、学校开放日、校际交流等活动, 每次活动有主题、有计划, 让老师充分利用学校资源来不断提升自己的专业素养。
学校应建立教师专业发展协作小组。教师专业协作小组既要有专家、骨干教师、有经验的老教师, 也要包含年轻教师及转岗教师, 针对年轻教师及转岗教师, 可以通过以老带新, 结成教学上的师徒关系, 提升年轻教师及转岗教师的专业发展水平。
(3) 树立终生教育理念, 教师自身积极努力提升专业发展水平
树立终生教育理念, 教师自身积极努力提升专业发展水平是幼儿英语教师专业发展的基石[1]。建构主义理论特别强调学习者的主动意义建构, 所以幼儿英语教师要根据自身实际情况确立自己的教师发展目标, 制定切合自身实际的专业发展规划。原来是幼教专业毕业的幼儿英语教师要积极系统地努力学习英语基础知识和英语教学法, 尤其是英语语音和英语语法。要了解现代英语教学的基本方法, 能用较地道的英语组织教学活动。除了自学之外, 可以报读英语专业的成人专科或本科进行系统的学习, 也可以去当地的院校旁听英语专业的部分专业课程。英语专业毕业的幼儿英语教师, 英语基本功已能完全满足幼儿英语教学的需要, 但需要学习幼儿教育学和幼儿心理学, 要通过阅读教材、相互听课、课下与同事探讨等来了解幼儿教育的基本教学规律, 掌握幼儿英语教学的组织方法。在自主学习中要重视反思, 不断调整学习策略和计划, 这是进行意义建构必不可少的组成部分。
建构主义学习理论同时强调学习过程中协作的重要性。教师专业的发展离不开教师的自主学习, 更离不开教师间的合作学习。通过教师间的紧密合作、相互交流、一起反思, 共同探讨和解决教学实践中的问题。
教师的反思在教师专业发展中的作用非常重要。教师要同时重视教学前、教学中及教学后反思, 通过书写教学日记、教学总结等把反思上升到改善教学策略、更新教学理念的高度, 把教师自身和教学实践当作研究对象, 把新的教育理念内化为教师个人的观点, 积极促进教师专业的不断发展。也可以把教学反思推送到微博或者微信的朋友圈, 与同事或者同行共享, 相互讨论, 共同提高。
教学和科研两者都很重要, 教学研究能促进教师的专业成长。幼儿英语教师在搞好教学的同时, 应该进行教研工作, 针对教学实践中碰到的问题, 积极同其他教师一起思考和研究, 撰写教研论文, 这有利于教师的专业成长, 能让教师成长为专家型教师, 促进幼儿英语教育的发展。
5 结语
研究外语教师专业发展是应用语言学领域研究的一个专门课题, 非常复杂。本文以广东省韶关市幼儿英语教师为研究对象, 对幼儿英语教师专业发展现状进行了调查和分析, 调查发现韶关市幼儿英语教师专业发展在学科专业知识和能力等方面存在一些问题, 学校、教育主管部门等外部环境对教师专业发展也产生较大的影响。教师自身、学校与教育主管部门应共同关注幼儿英语教师的专业发展。随着社会的不断发展, 对幼儿英语教师的专业发展要求会越来越高, 幼儿英语教师的专业素质的内涵也会越来越丰富, 幼儿英语教育的发展也会越来越好。
摘要：外语教师专业发展是应用语言学领域研究的一个专门课题, 该文采用问卷调查和访谈的办法, 对广东省韶关市幼儿英语教师专业发展现状进行调查, 发现幼儿英语教师专业发展在学科专业知识和能力等方面存在一些问题, 分析了影响幼儿英语教师专业发展的因素, 探讨了适合幼儿英语教师专业发展的对策。
关键词：幼儿英语教师,专业发展,现状及对策,韶关
参考文献
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广东韶关 篇7
矿区位于华南加里东褶皱带, 曲仁构造盆地西缘, 粤北山字型构造马蹄形盾地东段内侧, 大东山~贵东东西复杂构造岩浆带北侧, 韶关~仁化新华夏构造带西侧。区内构造活动和火山活动强烈, 形成以NE、EW向断裂构造为主的构造框架。
2 矿床地质特征
2.1 矿区地质特征
2.1.1 地层
矿区出露地层为泥盆系、石炭系和三叠系 (图1) , 其中石炭系为主要的赋矿地层。泥盆系为一套灰~深灰色泥质灰岩、瘤状灰岩、花斑状灰岩, 厚度520~807m;石炭系为花斑状灰岩、泥质粉砂岩、泥岩、细晶灰岩等, 厚度>220m;三叠系为粉砂岩及石英砂岩, 厚度>500米。
Q-第四系T3x+t-三叠系小水组和头木冲组未分C1ds-下石炭统石磴子组C1ym-下石炭统孟公坳组D3m-上泥盆统帽子峰组D3t3-上泥盆统天子岭组上段D3t2-上泥盆统天子岭组中段D3t1-上泥盆统天子岭组下段Oγ53 (2) -燕山五期斜长花岗岩Ib-爆破角砾岩β-玄武岩Mb-大理岩1-断层及编号2-银铅锌矿体及编号3-民窿及编号
2.1.2 构造
矿区构造比较发育, 不同形式的构造形迹清晰可见, 较明显的构造有褶皱、断裂等。
(1) 褶皱
区内主要褶皱构造有观音山背斜和砒霜岭向斜。观音山背斜自北而南贯穿全区, 轴线20°~35°左右, 背斜东翼岩层倾向东或北东, 倾角43°~80°, 西翼倾向西或南西, 倾角43°~50°, 局部有倒转;砒霜岭向斜位于矿区中部, 轴线大致与观音山背斜平行, 向斜东翼岩层倾向西, 倾角40°~65°, 西翼倾向东, 倾角22°~34°, 为一东陡西缓的向斜构造。
(2) 断裂
区内断裂构造主要有东部的F3和中部的F2。从其展布方向及其形态特征上看, 二者同属一应力场形成的同组构造。F3断裂走向北北东20°~30°, 总体倾向北西, 局部有反倾。倾角71°~85°, 属压扭性断裂, 与矿区银铅锌多金属矿成矿有关;F2断裂自北而南继续延伸出露, 总体走向5°~15°, 倾向西, 倾角40°~50°, 为一压扭性断裂。
D3t1-上泥盆统天子岭组下段;C1ym-下石炭统孟公坳组;Q-第四系;1-残坡积层;2-灰岩;3-大理岩化灰岩;4-银铅锌矿体;5-矿体编号;6-断层及编号;7-钻孔及编号
2.1.3 矿区岩浆岩
矿区岩浆岩不发育, 主要有下塘斜长花岗岩小岩株及爆破角砾岩和人头岭西南的脉状玄武岩。下塘斜长花岗岩体长250m, 宽50~150m, 呈椭圆形小岩株状产出。与围岩侵入接触, 常伴有矽卡岩化;下塘爆破角砾岩沿下塘岩体北缘侵入, 由围岩角砾及胶结物组成 (其化学成分及含量见表1) ;脉状玄武岩呈脉状沿近南北向F2断裂充填贯入, 主要见于人头岭西南上三叠统小水组、头木冲组中。
2.2 矿体地质特征
2.2.1 形态规模特征
经过勘查, 在矿区内共发现8个矿带, 其中8号矿带银铅锌多金属矿带为本区主矿床, 该区目前已发现4个银铅锌多金属工业矿体 (V8~V11) , 各矿体沿走向和倾向分布稳定, 在剖面上相隔10~60m, 呈迭瓦状排列, 与F3断裂斜交产出, 矿体向北侧伏。
V8号矿体:为半隐伏矿体, 赋存于F3断裂西盘下石炭统孟公坳组中上部角岩、矽卡岩与大理岩或蚀变灰岩中。呈层状、似层状大致沿层产出 (图2) , 局部地段有穿层现象。矿体走向10°~18°, 倾向北西, 局部南东, 倾角63°~72°。控制长度700m, 矿体平均厚度3.05m。平均品位ω (Ag) 为187.8×10-6、ω (Pb) 为1.10%、ω (Zn) 为0.68%。
V9号矿体:为本区规模最大的一个隐伏矿体, 赋存于F3断裂北西盘。呈层状、似层状大致沿层产出。矿体走向5°~18°, 倾向北西, 倾角67°。近F3断裂厚度增大, 矿化强烈。控制长度700m, 矿体平均厚度2.84m。平均品位ω (Ag) 为242.5×10-6、ω (Pb) 为0.91%、ω (Zn) 为0.60%。
V10号矿体:为隐伏矿体, 赋存于F3断裂西盘下石炭统孟公坳组热液蚀变带矽卡岩与大理岩、灰岩中。呈层状、似层状大致沿层产出。矿体走向8°, 倾向北西, 倾角65°。控制长度700m, 矿体平均厚度2.64m。平均品位ω (Ag) 为167.1×10-6、ω (Pb) 为0.72%、ω (Zn) 为0.09%。
V11号矿体:为隐伏矿体, 赋存于F3断裂西盘下石炭统孟公坳组热液蚀变带矽卡岩与大理岩、灰岩中。呈层状、似层状大致沿层产出, 局部地段有穿层现象。矿体走向5°~8°, 局部30°, 倾向北西, 倾角65°。控制长度600m, 矿体平均厚度1.55m。平均品位ω (Ag) 为173.0×10-6、ω (Pb) 为0.83%、ω (Zn) 为0.73%。
2.2.2 矿石成分及结构构造特征
(1) 化学成分
矿石化学成分中以Ag为主, 伴生 (共生) 组分为Pb、Zn、Cu、Bi、W、S等。
(2) 矿物成分
矿石中金属矿物主要为硫锑铅银矿、方铅矿、闪锌矿、黄铁矿等。脉石矿物主要有:石英、方解石、白云母、电气石等。
(3) 主要金属矿物特征
硫锑铅银矿呈半自形微粒状, 粒度0.01~0.1mm, 与方铅矿及闪锌矿连生。
方铅矿多呈它形晶粒状, 偶见呈半自形粒状者, 嵌布粒度不均匀, 0.1~2mm不等, 呈团块状、浸染状、条带状在矿石中不均匀分布。
闪锌矿多呈它形晶粒状, 嵌布粒度不均匀, 0.2~3mm不等。呈稀疏浸染状、细脉状、不规则团斑状在矿石中分布。
黄铁矿呈自形-半自形立方晶粒状, 嵌布粒度不均匀, 多在0.5~5.00mm。常呈层纹状、条带状、细脉浸染状、斑点状或团块状产出。
2.2.3 围岩蚀变特征
矿区围岩蚀变较发育, 主要有大理岩化、角岩化、矽卡岩化、黄铁矿化和硅化、绿泥石化、绿帘石化等, 与矿化关系密切的有大理岩化、矽卡岩化和硅化。
3 成矿规律及控矿因素分析
3.1 地层
矿体主要产于下石炭统孟公坳组 (C1ym) 的碳酸盐岩地层中, 岩石化学性质较活泼, 在构造应力作用下, 产生褶皱和断裂, 在褶皱的翼部多形成层间滑动构造, 成为层间破碎带, 在背斜的转折部位, 可形成滑脱空间, 如有矿液运移到这些构造中, 一方面沿这些构造空间充填, 另一方面, 由于围岩的化学性质活泼, 矿液易与围岩产生交代作用, 形成热液充填交代型矿体。
3.2 构造
构造与成矿的关系十分密切, 矿体多分布于背斜轴部。断裂构造控制明显, 总体上受北北东向F3断裂及其派生的次级断裂及层间构造控制, F3断裂为控矿构造, 是矿液运移通道, 次级断裂和层间构造为容矿构造, 是矿化富集的有利空间。
3.3 隐伏岩体
地质物化探资料显示, 热液蚀变带底部存在隐伏岩体, 含矿热液主要来自深部隐伏岩体。隐伏岩体的侵入为断裂构造的扩张提供动力, 同时为含矿热液活动提供了热力学条件。
3.4 热液蚀变带
银铅锌多金属矿体分布于北北东向1000×150m范围内的矽卡岩、大理岩、角岩或具矽卡岩化、大理岩化、硅化、角岩化热液蚀变带内。
4 结论
4.1 找矿标志
4.1.1 矿体或矿化露头是直接找矿标志, 矿体出露到地表, 经风化作用可变成氧化露头, 有部分民采点就是据此找到原生矿的。
4.1.2 含Cu、Pb、Zn矽卡岩或铁帽是一种直接找矿标志。
4.1.3 Cu、Pb、Zn、As、Ag、Sb综合化探异常是间接找矿标志, 能指示矿产存在。如地表化探发现有主成矿元素Ag、Pb、Zn异常和伴生元素Cu、As等异常, 其下部或边部可能存在银铅锌矿体。
4.1.4 大理岩、矽卡岩、角岩化热液蚀变带也是一种间接找矿标志, 其是热液蚀变的产物。
4.1.5 硅化、角岩化、矽卡岩化、大理岩化、毒砂黄铁矿化围岩蚀变强烈地段是间接找矿标志, 这些现象与成矿热液活动有关。
4.2 矿化富集规律
4.2.1 银铅锌多金属矿体赋存于石炭统孟公坳组中上部含泥砂质和生物碎屑不纯碳酸盐岩地层之热液蚀变带中, 蚀变强则矿化强, 银与硅化、角岩化关系密切, 铅锌铜钨铋与矽卡岩化、大理岩化关系密切。
4.2.2 银铅锌多金属矿化常见于石英脉、方解石脉中, 矿脉出现多的矿段矿化较富集。
4.2.3 银矿体主要分布于F3的上盘, 靠近断裂矿体厚大, 含矿较富。
广东韶关 篇8
一、韶关学院家庭经济困难学生数据统计
根据统计数据表明,韶关学院在库贫困生共有6444人,分别来自20个省、市、自治区,其中,来自广东省有5188人,占全校80.53%;
数据显示,家庭经济困难学生中农村户籍的有5591人,占全校86.76%;城镇户籍有853人,占全校13.24%。
韶关学院家庭经济困难学生绝大部分来自汉族,还有小部分分别来自18个少数民族。其中,汉族有6344人,占全校98.45%。
据统计,韶关学院在库贫困生的困难情况基本分为8类:家庭低收入、家庭成员患重大疾病、下岗、单亲家庭、遭受自然灾害、残疾 、低保户 和孤儿。 其中低收 入有3362人 , 占全校52.17%;患大病819人,占全校12.71%;下岗有721人,占全校11.19%;单亲388人,占全校6.02%;灾害359人,占全校5.57%;残疾284人,占全校4.41%;低保户180人,占全校2.79%;孤儿45人,占全校0.7%;其他困难情况286人,占全校4.44%。
二、韶关学院家庭经济困难学生致贫原因分析
1、学校的地域属性是造成贫困生数量较多的主要原因
韶关学院地处广东省粤北山区,属地方性院校,全校在库贫困生人数约占在校生总数的25%。经统计,虽然生源地来自广东省的贫困生占80.53%,但大部分贫困生来自以农业为主的经济欠发达城市,还有19.47%的贫困生来自我国中西部欠发达地区。相对于经济发达地区高校,例如是广州、深圳等高校享受的教育资源薄弱,由于在义务教育阶段享受的教育资源的差异,韶关学院招收的学生往往是经济落后,教育资源匮乏的贫困或者边远山区的学生,所以学校的一般贫困生、特困生比例较高。
2、不均衡的社会保障机制造成农村生源贫困生居多
统计数据显示,来自农村户籍的贫困生占83.83%;来自城镇户籍的贫困生占12.68%。由于大多数农村贫困地区生产力不发达,生活方式落后,养老保险和其他生活保障制度没有完全建立起来,加上封建社会遗留下来的所谓不孝有三,无后为大以及传宗接代等观念的影响,使得这些地区出现了越穷越生,越生越穷的恶性循环,也造成了家庭贫困问题。城镇地区生产力较发达,养老保险和其他生活保障制度较完善,当地居民生活水平普遍较高,贫困生数量较少。
3、部分少数民族的经济发展滞后导致我校少数民族学生大部分较贫困
韶关学院的在库贫困生除绝大部分来自汉族外,还有小部分分别来自18个少数民族。少数民族中,瑶族、苗族和壮族占多数。其中来自瑶族的贫困生基本上来自韶关市乳源瑶族自治县。其他少数民族大部分来自湖南、广西、云南、四川、贵州等中西部省份少数民族聚居地的农村地区,当地经济发展相对滞后,农村家庭普遍存在难以供养大学生的问题。
4、大病、灾害是导致学生贫困的最主要原因
据统计,在库贫困生的困难多样,有家庭低收入、家庭成员患重大疾病、下岗、单亲家庭、遭受自然灾害、残疾、低保户和孤儿。其中家庭低收入占52.17%,形势严峻。从消费水平和学校收费情况来看,学生年花费(包括学杂费、书本费、住宿费、生活费等项)最低也需要5000元左右。然而,在统计过程中发现,贫困生中家庭年人均生活费最高的在1000元左右,最低的只有几百元,还有很多贫困生的家庭无固定经济收入。
三、关于韶关学院家庭经济困难学生资助工作的建议
1、健全全方位的资助体系
国家助学体系是解决高校贫困生上学难问题的主要途径,要充分发挥“贷、奖、助、补、免”资助体系在解决贫困生问题上的主要作用,从根本上解决家庭经济困难学生的“后顾之忧”,使其能够全身心地投入学习,为其成才打下基础。在此基础上,应继续发动各方力量,充分挖掘社会资源,建立多渠道的资助体系,确保资助项目覆盖每一位在库贫困生。
2、积极拓展勤工助学岗位
在各项奖、助、贷工作的前提下,为了使家庭经济困难的学生得到有效资助,保证其顺利完成学业,韶关学院设立了较多的勤工助学岗位,其中包括:校园网网络管理员及程序设计员、政治辅导员助理、文员、助管员、环境卫生保洁员、护守人员、书报亭管理员等。在此基础上,学校还应积极争取在校外为学生拓展勤工助学岗位,如家教、市场调查、家政服务、礼仪服务等业务,从根本上解决贫困生的经济来源问题。要根据物价上涨情况,适当提高学生勤工助学工资水平。对通过勤工助学方式仍难以完成学业的特困生,还应给予特殊困难补助。
3、加强思想教育和提高综合素质
学校应加强对贫困生的思想道德教育,对他们进行专门的世界观、人生观、价值观教育,加强理想、信念教育,特别是艰苦奋斗、自强自立精神的教育,帮助贫困生转变等、靠、要陈旧观念和鄙视体力劳动观念,设法使各种补助通过劳动的方式来兑现。学校不是慈善机构,能为贫困生提供的资助也极为有限,“好钢要用在刀刃上”,让努力学习、力求上进的贫困生获奖受益,这是学校对贫困生的要求,也应是贫困生的努力方向,使贫困生真正做到艰苦奋斗,自力更生。
在资助工作中还应注重对贫困生进行传统的感恩思想和诚信教育,引导和提升他们的感恩意识,以感恩的心态回报社会和他人对自己的关怀呵护。鼓励接受奖助学金资助的贫困生积极参加义务劳动,成为一名志愿者,培养其热衷于社会公益事业的奉献精神和高尚的人道主义品质,以实际行动回报国家和社会。
摘要：通过对韶关学院家庭经济困难学生的调查研究,对他们的生源地、户籍、民族、困难情况进行数据分析,就该校家庭经济困难学生资助工作提出建议。
广东韶关 篇9
——吴秉健
【个人简介】韶关市教育局教学研究室小学英语教研员,市学科带头人,英语本科,现代教育技术专业教育硕士,广东教育学会网络教育专业委员会常务理事,全国中小学教师信息技术应用能力提升工程专家库成员。2011年3月为华南师大网络教育学院设计和主讲了在线培训课程《小学英语网络教学资源(理念与实践)》、2014年7月为华东师大开放教育学院设计、编写和主讲了技术改变教学系列课程《小学英语教学中的信息技术应用》和《Voki平台应用网络课程》。在省级以上刊物发表的教学研究论文50余篇。
访谈者:吴老师,全国中小学教师都在忙于参加“一师一优课、一课一名师”的网络实名制晒课活动。韶关教师参与这个活动总体情况如何?
吴秉健:这次的“一师一优课”活动由过去少部分教师为主角变成了“人人为主角”的名师海选活动。韶关市教育部门比较重视这项活动,市教仪站和市教研室联合组织实施,10个县(市、区)城乡骨干教师踊跃报名,积极主动公开“晒课”亮相。当然,有教师认为这仅是一场教师的“造星”活动,也有人困惑于展示型与实用型“优课”之间的平衡点。因此,我觉得非常值得思考什么是“优课”以及中小学老师需要什么样的“优课”作为支撑教与学的资源。
访谈者:那您怎么理解“优课”?
吴秉健:国内“一师一优课”中的优课(百度)是指基于新课程标准,整合正版数字化教材、数字化教学工具软件、嵌入式教学资源、资源管理工具软件,及基于网络的管理端平台于一体的数字化教学应用系统。我所理解的“优课”至少包括“三个优”:一是“优选”预设资源,用资源管理工具软件或移动学习客户端去登录相关学科资源库定制“嵌入式资源”。二是“优化”学习路经,将优选的系列可视化资源按照学习路径以微件(widget)形式嵌入到班级、小组或学生个性化学习空间,形成个性化学习界面。三是“优设”课堂环境,将优选的预设资源按照优化的学习路径融入课堂多维交互的认知活动中,将预设资源转换成生成性资源并得到及时的评价和反馈,有效完成教学任务。
访谈者:这种“优课”有什么样的特点以及价值?
吴秉健:“优课”这种资源能支持教师个性化资源、校本资源、区域资源的导入,并为国家、省公共资源平台提供公共的优质数字教育资源等,促进资源共建共享。其中教师的个性化资源应用,是指教师通过“在线学科分类资源库”在开放的课程资源平台中通过检索、加工、生成和定制自己的微课程资源,获得站外跨平台应用和分享嵌入式代码,用于优课教学。它能充分体现教师自主融入专业学习共同体的意愿,彼此协作、共建、共享优质教育资源,对促进教育均衡发展发挥不可替代的作用。
访谈者:对于支持教与学来说 , 我们需要哪种类型的优课 ?
吴秉健:基于资源平台的特点与学习者的需求,我们需要从资源的可嵌入、可移植、可加工性等角度作考虑。因此,从形式上,我觉得“微件”是一种较好的优课资源。结合当前我们国家、省、市各级层面推进的“三通两平台”,对于欠发达地区来讲,发挥优课资源优势,有助于真正实现“学习空间人人通”。在学习空间里,可为学习者所在的班级、小组、个性化学习界面嵌入可视化的“微件(widget)”。这个国外常用的可视化微件(widget)可归到国内微课视频范畴。“微课”在知识分享、技能学习上有较为突出的优势,师生可通过录制增强实境、实现语义互联的简短视频或动画,又能成为被学习者定制和嵌入的维基资源分享内容。优课采用这种“可视化微件”资源的嵌入与定制,使资源整合变得高效、无缝、无痕,实现了跨平台、跨桌面分享资源,还通过营造学习环境的方式嵌入学生认知过程以及整个课堂学习活动中。
访谈者:您认为欠发达地区教师如何整合个性化数字资源并设计好自己的“优课”呢?
吴秉健:我结合自己的学科,以英语教师为例,整合个性化资源并设计好自己的优课。一是要掌握国内外在 线英语微 课视频库 的使用方 法, 比如:englishcentral.com英语微视频库,其视频的优点是播放时视频英文字幕可提前预览、鼠标对字幕可触屏释义;watchknowlearn.org微视频库可按照学生年龄(3岁至18岁)分类检索所有学科内容的微视频,所有微视频都提供用户评价等级。二是要掌握某些在线生成性资源平台的应用,比如 (voki.com) 多语种动画定制和嵌入的在线技术平台以及增强现实技术应用的 (zooburst.com) 在线资源平台的应用。三是要掌握个性化学习界面、学习空间和学习路径的设计与呈现工具,比如掌握wikispaces的应用或microsoft office2010版以上的PPT嵌入资源代码的技巧,以及掌握某些可当浏览器使用的在线工具软件或资源平台移动客户端的操作方法。
不同学科之间的“优课”有不同的切入点,比如英语有“语感”培养,数学有“数感”培养。前者可从多维交互的情境、话题、语法和交际四个维度培养,后者可从多维交互的情境、数、运算和估计四个维度进行训练。不同学科之间可以借鉴彼此“优课”设计策略。
访谈者:您认同教师应当成为一个“优课”的创建者、引领者这样的说法吗?对欠发达地区而言,“一师一优课”可行吗?
吴秉健:我想,普通教师可以成为“优课”的创建者,名师可以成为“优课”的引领者。对于欠发达地区教师而言,敢于晒“优课”的过程,虽不算“披荆斩棘”,但仍需莫大的勇气,敢于亮相,勇于追求进步。然而,目前许多教师仍然面临着较大的一些问题。在技术方面,包括资源平台中数字身份管理和资源平台之间预设资源的有效流转、在线课堂学习生成性资源的整合、在线生成性学习资源的数据分析,以及在线学习有效评价问题等;在教师自身能力方面,教学设计理念有待提升,视频制作能力有待提高。不言而喻,只要能解决诸如此类的问题,就能找到优课设计、开发的有效方法。
访谈者:从教研角度看,如何实现“一师一优课”?
吴秉健:欠发达地区教师学习技术的热情不比城市的低,但是应用技术的动机深受山区学校传统教学管理和评价的现实条件所束缚,难以迈开技术变革课堂教学的步伐。从教研需求出发,除了关注教师“在场”教学和“在线”反思之外,同时也需要让在场教学的教师通过“优课”视频实录,跳出自己作为教学事件当事人的角色,从而以旁观者身份去观察和审视自己在课堂情境中的教学行为和设计理念。因此,有效教研不但需要增强教师对“优课”的信心,调动他们的积极性,而且也需要有效管理好“优课”资源平台。这个管理过程也是教研部门将教师的在场教学过程可视化复现与在线集体反思和交流进行整合的深度教研过程。