光盘利用

光盘利用（精选十篇）

光盘利用 篇1

1 实验部分

1. 1 试剂和仪器

废弃光盘, 氢氧化钠, 对硝基酚, 无水乙二胺, 溴代十六烷基吡啶, 铬天青S, 盐酸, 乙醇, 氯化钠, 硝酸, 氨水, 硫酸铝钾, 乳化剂OP。实验用水为去离子水。其余试剂均为分析纯。

恒温水浴锅: 上海申生科技有限公司; 721E型可见光分光光度计: 上海光谱仪器有限公司; JJ—1精密增力搅拌器: 武汉格莱莫检测设备有限公司;1810—B型石英自动双重纯水蒸流器: 金坛市国旺实验仪器厂。

1. 2 实验方法

废弃光盘中铝的酸碱联合回收流程如图1 所示。将光盘剪切为小块 ( 约2 cm ×2 cm) 后置于锥形反应器中, 于一定量的15% NaOH与10% NaCl混合溶液及恒温恒搅拌速度条件下进行反应, 至光盘表面印刷层完全脱落后取出反应器, 洗涤盘基小块, 过滤反应溶液并收集得到滤液①。由于NaOH与NaCl混合溶液对光盘印刷层脱落时间较短, 所以将滤液①多次重复利用。将洗净的盘基小块置于一定量的20%盐酸洗脱液中及恒温恒搅拌速度条件下继续反应, 至反射层完全溶解后取出盘基小块清洗并烘干, 将反应溶液进行过滤并收集得到滤液②, 将多次重复利用后的滤液①和滤液②混合得到样品溶液。对样品溶液的pH进行调节, 使之维持在6.7 ~7. 0 的范围内, 随后按一定稀释比配置样品待测液进行分析。同时选取硝酸法［1］对单张光盘中金属铝的背景值含量进行测定, 即将光盘置于适量出厂硝酸中浸泡, 反应一段时间至反射层完全溶解, 即盘基变为透明为止。随后将光盘取出, 在相同条件下三次重复测定的平均值计算即可得到背景值含量。

1. 3 分析方法

实验分析方法参照《生活饮用水标准检验方法》 ( GB/T 5750. 6—2006) , 对产物进行相应处理后, 采用可见光分光光度法对铝含量进行检测, 并使用标准曲线法对其进行定量分析。金属铝回收效果以回收率的形式体现, 其定量计算方法如式 ( 1) 所示。

式 ( 1) 中, η 为金属铝回收率; M理论为光盘背景值含量, 经测得为4. 27 mg; m为从标准曲线中查得待测液中铝的质量, μg; V为待测液体积, mL; f为稀释比。

1. 4 实验原理

本方法采用NaOH和NaCl混合溶液使印刷层脱落和反射层金属部分溶解, 再使用对金属溶解有着高效率的盐酸洗脱液将反射层中经碱性混合液处理后剩余的金属铝完全溶解。混合两者反应液, 调节pH将光盘中金属铝以AlCl3形式实现回收, 金属铝回收的反应过程如式 ( 2) ~ 式 ( 4) 所示。

虽然NaOH溶液就可实现印刷层的快速脱落和反射层金属的溶解, 但中高浓度的NaOH会使聚碳酸酯盘基受到强烈侵蚀, 不利于优质光盘盘基的回收。由德拜和休格尔的离子相互作用理论可知［1］, 在中高浓度NaOH溶液中大量离子会相互牵制, 导致能够参加反应的有效离子浓度并不高。故在NaOH溶液中加入NaCl来增大Na+的浓度以期在使盘基不受侵蚀的同时在一定程度上加快印刷层脱落。

2 结果与讨论

2. 1 碱性混合液体积比对印刷层脱落的影响

在70 ℃水浴温度、300 r/min搅拌速度条件下考察15% NaOH与10% NaCl混合液体积比对印刷层脱落的影响, 设置混合液体积比梯度为2∶ 1、1∶ 1、1∶ 2、1∶ 4、1∶ 6, 各梯度下废弃光盘印刷层脱落时间如图2 所示。由图2 可知, 当随着NaOH与NaCl体积比减小, 印刷层脱落时间将增加。但NaOH过高则对盘基有侵蚀效果, 综合考虑成本等问题, 故混合液中NaOH与NaCl最适体积比为1∶ 2。

2. 2 水浴温度对印刷层脱落的影响

在15% NaOH和10% NaCl体积比为1∶ 2、300r / min搅拌速度条件下考察水浴温度对印刷层脱落的影响, 设置水浴温度梯度为40 ℃、50 ℃、60 ℃、70℃ 、80 ℃ , 各梯度下废弃光盘印刷层脱落时间如图3所示。由图3 可知, 当反应温度由40 ℃升至70 ℃印刷层脱落时间缩短效果明显, 高于70 ℃后对反应时间的影响趋于平缓, 考虑到能耗等问题, 故水浴最适温度为70 ℃。

2. 3 搅拌速度对印刷层脱落的影响

在15% NaOH和10% NaCl体积比为1 ∶ 2、70 ℃ 水浴温度条件下考察搅拌速度对印刷层脱落的影响, 设置搅拌速度梯度为100 r/min、200 r/min、300 r / min、400 r / min、500 r / min, 各梯度下废弃光盘印刷层脱落时间如图4 所示。由图4 可知, 转速由100 r / min增加到300 r / min印刷层脱落时间缩短明显, 大于300 r/min时趋于平缓, 大于400 r/min时反应时间有增长趋势, 故反应最适搅拌速度为300r / min。

2. 4 盐酸浓度对反射层溶解的影响

在70 ℃水浴温度、300 r/min搅拌速度条件下, 考察不同浓度盐酸对反射层金属溶解的影响。设置盐酸浓度梯度为5%、10%、15%、20%、25%, 各梯度下反射层金属溶解时间与金属铝回收率如图5 所示。由图5 可知, 随着盐酸浓度的增大, 反射层金属溶解时间将进一步缩短, 同时铝回收率在盐酸浓度为20%时最大, 且反射层金属溶解时间较短, 故盐酸最适浓度为20%。

2. 5 水浴温度对反射层溶解的影响

在盐酸浓度为20% 、300 r/min搅拌速度条件下, 考察水浴温度对反射层溶解的影响, 由此设置温度梯度为50 ℃、60 ℃、70 ℃、80 ℃、90 ℃, 各梯度下反射层金属溶解时间与金属铝回收率如图6所示。由图6 可知, 反射层金属溶解时间随着温度增加而缩短, 而对铝回收率情况, 在70 ℃ 处有较好效果且反应时间较短。考虑高温会促进盐酸挥发、造成洗脱液浓度降低等问题, 故水浴最适温度为70 ℃。

2. 6 搅拌速度对反射层溶解的影响

在盐酸浓度为20%、70 ℃水浴温度条件下, 考察搅拌速度对反射层溶解的影响, 由此设置搅拌速度梯度为100 r/min、200 r/min、300 r/min、400 r/min、500 r / min, 各梯度下反射层金属溶解时间与金属铝回收率如图7 所示。由图7 可知, 在转速为300 r / min时, 铝回收率最高且反应时间最短, 故选定反应最适搅拌速度为300 r/min。

2. 7 碱性混合液回用性能考察

在NaOH与NaCl混合液体积比为1∶ 2、70 ℃水浴温度、300 r/min搅拌速度条件下, 考察碱性混合液的回用性能, 即逐次使用反应过的碱性混合液, 其回用性能与印刷层脱落时间的关系如图8 所示。由图8 可知, 随着使用碱性混合液的次数增多, 印刷层脱落时间也会增加, 碱性混合液的颜色将逐渐加深。经五次重复性实验后废弃光盘的中心印刷层处就不易脱落, 将进一步增加反应时间。由此说明碱性混合液具有一定的可重复利用性, 且重复次数在五次内, 反应时间不会有较大幅度增长。

3 结论

( 1) NaOH与NaCl混合液脱落光盘印刷层的最佳反应条件为15% NaOH与10% NaCl混合体积比为1∶ 2, 水浴温度为70 ℃, 搅拌速度为300 r/min, 在5 min内可实现印刷层快速完整地脱落。

( 2) 盐酸溶解光盘反射层的最佳反应条件为盐酸浓度为20%, 水浴温度为70 ℃, 搅拌速度为300r / min, 在25 min内便可使反射层金属完全溶解。

( 3) 在上述最优参数条件下可使金属铝的最优回收率达到91. 58%, 且NaOH与NaCl碱性混合液的回用性能较好。

摘要：为回收利用废弃光盘反射层中的金属铝, 基于化学侵蚀法采用NaOH与NaCl的混合溶液使光盘印刷层快速脱落, 盐酸将光盘反射层金属铝快速溶解, 在常态化的反应条件下使光盘中的铝以AlCl3的形式实现回收的酸碱联合新方法。同时考察了各个反应因素对反应的影响和碱性混合液的回用性能。研究结果表明, 酸碱联合提铝方法可在15%NaOH与10%NaCl体积比为1∶2、70℃反应温度及300 r/min搅拌速度条件下使光盘印刷层在最短时间脱落, 金属铝部分溶解, 并在20%盐酸、70℃温度及300 r/min搅拌速度条件下可将反射层金属进行完全回收利用, 且铝回收率可高达91.58%。

关键词：废弃光盘,氯化铝,酸碱联合,回收利用

参考文献

[1] 李登新, 赵庆.废弃光盘的综合回收利用.贵州环保科技, 2006;12 (1) :1—5

[2] 赵庆.废弃光盘综合利用的基础研究.上海:东华大学环境工程, 2005

[3] 杨健, 夏慧丽, 黄凌, 等.废弃光盘中银的提取.科学技术与工程, 2010;10 (29) :7356—7357

[4] Wityak G M.Developments in tarnish resistant silver alloys.Society of Vacuum Coaters (SVC) 46th Annual Technical Conference Proceedings, Academy Precision Materials, Division of Academy Corporation, 2003:637—639

[5] Wityak G M.Investigation of Al-Si Compositions for Thin Film Applications.Society of Vacuum Coaters 45th Annual Technical Conference Proceedings, 2002:179—183

废旧光盘再利用教案与反思 篇2

一、设计理念 为了培养孩子们动手动脑的能力展示废旧光盘能被利用的程度。

二、教学对象分析 四年级的学生已经具备一定的动手能力生们也对课堂中使用信息技术有了一定的了解。

三、教学内容分析 《废旧光盘DIY》这一教学内容对学生的吸引力较大以及废旧的其他东西要求。

四、教学目标 知识与能力 学会在老师信息技术的引导下子们的启发值观 学会使用手工工具习惯。

五、教学策略 ㈠教法设计

过程与方法 利用老师对孩

情感态度与价

了的掌握。因此教师现场操让学生了解制作“向日葵”的方法。⑶适度讲授法。由于在⑷评价激励法。如本节课终了通过口头表扬、设立巧手奖、合作奖、创新奖等多元化的评

㈡学法指导

以学生的动手操作实践为主线贯穿各方法以及自主评价、自主探究的方法

同学们,仅15克重,在我们使用过后,它们大多被闲置在家中的各个角落,或是被当作垃圾随手丢弃,殊不知小小光盘的大量堆积正在影响着我们的生活。如果焚烧大量光盘并不会有熊熊的火焰

DIYDI 出 示 向 日葵。

2、程贴在黑板上。

3、师 再 将黑板上。

4、请学生总结一下老师在制作光盘向 日葵的 5

学生讨论

PPT 配乐制作

《废旧光盘DIY

1-2件废旧光盘的创意作品出自己的一份贡献。

做相信通过我在信息技术方面的运用也给他们带来了不少的启发。

许多思考。这节劳技课《废旧光盘DIY》其主旨是想向学相信废物利用的意识会在孩子们的心里更一步地加深印象。最后用。相信这样的课堂效果会更好一些。而且在信息技术方

利用光盘激活你的英语课堂 篇3

现代信息技术突飞猛进，利用多媒体来辅助教学工作，已成为现代教育的一种潮流，而光盘教学则给我们农村的教育教学工作带来了新的勃勃生机，它形象直观、引人入胜，不仅赢得了教师们的青睐，也受到了学生们的喜爱，尤其在教育资源紧缺的农村小学，它更是成了一块香饽饽。自从我走上教师岗位以来，一直在课堂上使用学校配发的PEP教学光盘，在不断的琢磨中，对此颇有感触。从光盘教学中，我们不仅能吸取和借鉴新的教学理念，还能从光盘教师的身上我们学习新的教学方法。相当然，如何更有效地利用光盘来实施课堂教学，也随之成为了摆在我们广大一线教师面前的一大难题。

课堂是实施教学的主要阵地，教学更是传授知识的主要途径，为了提高教学质量，教师除了认真备课，专心讲课之外，还需努力钻研一些能够提高自己课堂效率的方法。教学光盘有着其自身的媒体优势，能够用各种视听手段，为学生提供了一个丰富多彩的教学空间。但是光盘怎样才能与一堂课整和的有声有色、有血有肉呢？怎样才能用光盘这一媒介来调动学生的情绪，激活你的课堂呢？下面我就我在小学英语工作中的经历来谈谈自己的点滴体会：

光盘教学并不仅仅意味着教师带着光盘就去上课，光盘教学同样需要教师在课前认真地备课，细心地分析研究教材和了解学生情况。用好光盘的前提条件和必要基础就是先要对教材的理解和把握，教师对教材本身的教学目标越明确，对教材的编写思路理解得越充分，对光盘的使用才能越有效，光盘在教学中的作用才有可能得到最大化的发挥。因此，用光盘上课的教师更需认真研究教材、把握教材，仔细研读教师教学用书，明确每一节课的能力目标、知识目标以及情感价值观等有关目标，对教学目的与要求、教学的重点、难点要了然于心。

其次，通过光盘教学中出奇制胜的开局，来吸引学生的眼球。教育学和心理学中均有一种说法，一节课里学生注意力最集中的就是开始的15分钟，所以说抓住这最关键的时段是我们上好这堂课的前提。著名特级教师于漪有一句名言：“课的第一锤要敲在学生心灵上，激发起他们的思维火花，好像磁石一样把学生牢牢地吸引住。” 巧妙地运用现代光盘教学，精心创设与教学内容相吻合的情境，设计一段warming-up（热身活动）给你的学生，如英语歌曲、英语小故事、话剧、童谣、绕口令、猜谜以及听指令作动作等等。有了这些前奏，就已经成功地敲好“第一锤”，为整堂课的教学做好了铺垫，那么你会发现往后的课堂气氛是异常活跃的。小学生具有好动、好奇的天性，而光盘恰恰可以满足他们生理与心理上的需求，所以说我们就要利用好光盘这个得力助手，实现它的“诱导”思想，使得它在全面提高素质教育中发挥更好的效果。比如，在课一开始，教师就以光盘中比较富有动感节拍的热身游戏来引导学生做活动，配上动听的音乐，加上欢愉的气氛，就会轻而易举的带领学生步入状态。

再次，光盘教学中要以学生为主体，给他们一个自由发展的空间，能够充足的去吸收光盘里的涵养。让学生在电视课堂的情景中深入角色，自觉主动实践，又在表演中充分展显自己的才华，在相互评价中体现自我。波利亚说：“学习任何知识的途径是由自己去发现，因为这样理解最深，也最容易掌握其中的内在规律、性质和联系。”光盘这种教学媒介，对于教师来说是一种挑战，而对于学生来说则是一种开拓，学生可以凭借它学习到多方面的知识，从而开阔视野，发展自我。尤其对于农村的小学生而言，在生活与教学环境比较差的状况下，教师更要重视他们对光盘教学的态度与看法，他们比城里的孩子更看好光盘，因为它不仅可以弥补教育资源上的缺陷，还可以充实他们的生活。比如，在我教三年级英语Unit 5 Let’ eat这一单元的时候，好多学生看到电视屏幕上老师手里拿着hot dog（热狗），hamburger（汉堡包）的时候，透露出一丝渴望的眼神。我便请一个学生到前边来演示吃这些食物，全班同学齐声问他：“Can I have a……？”，然后让他回答“Here you are！”就可以将食物分给好朋友，这样课堂上气氛就特别活跃，学生的学习积极性异常高涨，课的预期效果也就自然而然的达到了，甚至学生的语言综合运用能力和整体素质也真正的得以全面提高了。

另外，利用光盘教学充分调动学生的视听感官，从而激活你的课堂。在英语课堂教学中模拟表演创设的情境，往往受时空限制无法全部做到，在这种情况下可运用多光盘教学的手段来移植情境，形象生动地再现有关对话的时空，做到声像结合，图文并茂，这适合小学生求趣、求新的思想特点。教师将学生要学的对话通过电视融入其中，会加深学生对语言的理解，帮助学生在语言与表达对象之间建立起联系，从而调动学习积极性，使学生更自觉、更有趣的进行英语交际活动，这样学生会很感兴趣，课堂也就立即活跃起来了。学生讲起英语来也就不会是纸上谈兵，一贯机械、呆板、单调、紧张的学习环境就会变的轻松许多，减轻了学生厌烦英语的情绪，提高了学习效率。

最后，借助光盘中的游戏活动，激活课堂教学。在对话与单词教学时参考光盘中的一些游戏情景，是寓教于乐的好方法，能帮助教师把单调乏味的教学工作变得生动活泼，也能为学生在轻松自然的气氛中进行语言操练创造了条件，使学生乐而好学。在玩中学、在学中玩，这既符合孩子们乐于模仿与好玩的天性，又充分发挥了主观能动性与创造性，还调节了学习的节奏。锻炼了运用语言的能力，还巩固了学到的语言知识。当然，课堂上的游戏的种类应多种多样，不拘泥于光盘上的那些，教师也可以根据学生的实际情况做些适当的调整。游戏活动是光盘教学里的关键，它能培养学生学英语的兴趣，更激活课堂教学，所以这是课堂教师从光盘中必须筛选的一个环节。

图书馆随书光盘管理与利用 篇4

随书光盘起初以计算机科学类图书为主, 内容多是程序实例的源代码或是相关的电子文档和共享软件, 而后扩展到语言、文学、艺术、经济、教育、机械、工程、建筑及综合性工具书等诸多学科, 内容多为图书内容的补充材料和辅助工具。随书光盘是对图书内容的说明和参考资料等的载体, 读者在阅读图书的过程中, 可以通过对光盘的使用, 加深对书中内容的理解与把握, 提高对书刊内容的学习效果, 起到辅助学习的作用, 同时随书光盘以其信息量大、使用方便、检索速度快等特点而受到读者的喜爱, 也因此得到迅速广泛的应用。

一、随书光盘现有的管理办法及其优缺点

1、将光盘置于所属的图书中, 读者借书时直接借走光盘。采用这种方式, 读者借阅最为方便, 但是对工作人员来说, 这样做光盘最不容易管理, 一是工作人员需要花时间判断该书是否带有光盘, 二是光盘随书流通容易受到损坏, 缩短光盘寿命;因为没有加工, 常常会造成光盘丢失或被替换, 从而导致图书馆资源的损失。

2、为了防止光盘丢失、损坏, 又不影响读者对光盘使用, 对随书光盘单独加工, 在光盘的外包装上贴上与书相应的索书号, 由电子阅览室统一进行管理。这样有几个好处: (1) 可以提供阅读光盘的硬件环境, 满足没有计算机的广大读者的阅读要求。 (2) 由专业的图书馆员负责介绍光盘的特点和使用方法, 读者可以在工作人员的帮助下更好地学习、理解光盘的内容。 (3) 能够提供一个防湿、防尘的保存环境, 有利于延长光盘的使用寿命。电子阅览室根据已录入的与图书相对应的索书号, 将随书光盘与书一一对应起来, 并组织排架, 以便提供优质服务。

缺点是由于电子阅览室的光盘不能外借, 因此造成读者有书无盘, 有盘无书, 不便于读者随需随用, 并且这种管理模式直接受电子阅览室空间以及开放时间的限制, 大大影响了随书光盘的使用效率和利用率。

3、将光盘内容压缩或制成光盘镜像后放到图书馆的服务器上, 通过相关的随书光盘发布软件进行发布, 实现随书光盘资源的共享, 大大提高了利用率。随书光盘资源保存完整、无丢失、无损伤, 有效地解决了随书光盘的易丢失、光盘易磨损与读者利用率之间的矛盾。其优点是:读者进行光盘检索不受时间、地点的限制, 同一种光盘资源可以供众多读者同时使用, 光盘一次安装可多次重复使用, 能减少对光盘的损害, 最大限度地保护光盘。缺点是这种管理办法需要网络支持, 需要投入大量存储及随书光盘管理系统并且管理人员的前期拷贝工作量大, 花费时间多。同时, 由于版权限制, 只能在校园网IP范围内使用, 读者在家中或寝室难以使用。

二、随书光盘管理中应注意的问题及解决方法

1、对随书光盘进行细致的验收

随书光盘要同图书一起验收, 要检查随书光盘是否缺失, 是否有损坏、划伤、磨损, 如有问题可在验收发现后, 与书商及时联系进行调换, 验收好后放入馆内统一的光盘袋中保管。这是随书光盘管理的第一步。

2、对随书光盘进行分类

由于随书光盘与图书是密不可分的, 为配套使用方便, 随书光盘与图书最好给一个统一的索书号, 并粘贴在馆内统一的光盘袋上, 这样更便于对光盘进行按类有序地管理。

三、如何更好地利用随书光盘

1、加大随书光盘的宣传力度

开展多渠道的宣传服务工作, 让广大读者了解使用图书馆随书光盘资源。在醒目地方张贴随书光盘的宣传资料, 并把这些资料上传到校园网上, 为读者编制随书光盘导航系统和用户操作指南, 介绍基本的操作方法, 放置在校园网图书馆主页上, 指导读者更加有效地利用光盘资源。光盘管理人员对读者给予必要的指导, 提高用户的使用技能和操作方法, 从而提高随书光盘的利用率。

2、实现随书光盘资源网络化

随着网络技术的发展, 光盘资源实现网络化已成为现实, 通过网络达到光盘资源“扩容”, 最终实现资源共享的目的。实现随书光盘资源网络化, 要有一个良好的上机场所, 它是实现光盘资源网络化的基础。

3、加强图书馆馆员和图书馆硬件的自身建设

用光盘刻录大师制作光盘映像文件 篇5

制作的光盘映像可以被我们的软件还原到空白光盘上，也可以被我们的虚拟驱使用。

加密的游戏光盘制作的映像文件配合我们的虚拟光驱软件可以模拟真实的物理光驱，让游戏玩家可以不必使用真实的盘片就可以玩起来。

光盘刻录大师：下载地址

界面/功能介绍

① “制作光盘映像文件”选项卡：程序主界面。

② “关于”选项卡：包括程序支持信息等内容。

③ “弹出光驱”和“关闭光驱”按钮：用于弹出光驱和关闭光驱。

④ “源光盘”下拉菜单和“刷新”按钮：用于选择源光盘和刷新光盘。

⑤ “输出文件”文本框和“浏览…”按钮：用于选择输出文件的位置。

⑥ “映像文件分卷设置”按钮：用于设置映像文件分卷的尺寸。

单击此按钮后会出现下面的弹出框：

“每个文件大小不超过：”下拉菜单：用于选择映像文件分卷的尺寸。

⑦ “请选择源光盘类型”下拉菜单：用于选择源光盘类型。

⑧ “开始制作”按钮：用于制作光盘映像，

要制作光盘映像文件，请按照下列步骤操作：

1:启动“制作光盘映像文件”功能，将显示以下界面：

2:从“源光盘”下拉菜单(④)中选择要制作映像文件的光盘。

“源光盘”下拉菜单的下方会显示源光盘的名称和大小。

点击“刷新”按钮会刷新源光盘列表。

注：如果光驱中没有光盘，会显示以下界面：

3:在“输出文件”文本框中输入保存映像文件的位置。

“输出文件”文本框的下方会显示保存映像文件的磁盘名称和其剩余空间大小。

也可以点击“浏览”按钮选择位置，点击后显示“映像文件保存为”对话框。

从“保存在：”下拉菜单选择保存映像文件的位置，在“文件名：”中输入保存的文件名，然后点击“保存”。

注：如果镜像文件的大小超过4G，点击“映像文件分卷设置”按钮，显示以下对话框：

光盘利用 篇6

摘 要:本文介绍了随书光盘的种类及分析了当前各种管理方式的特点,探讨了高职院校图书馆在随书光盘的编目、管理和利用等方面的问题,使之更好地为读者服务。

中图分类号:G255文献标识码:A 文章编号:1003-1588(2009)05-0091-03

1 引言

近年来,随着计算机技术、信息存储技术、多媒体技术的迅速发展,凭借物理体积小、信息容量大、感观性强、检索方便等优势的电子出版物的大量涌现,许多文献在出版纸质印刷品的同时,会附带一张或几张对其内容进行图文声像的说明、解释和演绎的光盘,它们共同构成一个整体的信息表达。因此高职院校图书馆应把随书光盘与纸质文献、电子出版物进行系统化集成管理,建立科学、合理、便捷的管理系统,全面向读者提供利用服务,满足读者需求。

2 随书光盘的类型

区分随书光盘的种类,是对它进行管理和利用的基础。到目前为止,随书光盘的分类没有统一的标准或规定。笔者认为从光盘与图书内容的联系程度可将其分为如下类别:

2.1 附件型:这是目前的主流光盘。通常与图书有最为密切的联系,光盘的内容往往是图书内容的延续、说明和理解,操作性极强。光盘离开图书就失去使用价值,而图书离开光盘便显得欠缺、不足。如语言类的光盘。

2.2 独立型:光盘能够独立使用,其所涉及的内容书中都已经提到,光盘的内容常常是一些能够独立运行的软件、程序或文本。如计算机类的光盘。

2.3 并列型:光盘内容是图书的电子文档,在内容上二者完全一致,只不过是提供了别的载体和利用方式,需要专门的阅读工具来阅读。

2.4 主件型:这类光盘往往比图书显得更重要,而图书却变得是次要的。

2.5 综合型:图书内容基本完整,但随书光盘补充了书面文字不能提供的效果,使之对文字的理解更深刻、更透彻。

2.6 交互型:以学习型光盘居多。图书内容与光盘环环相扣,读者通过电脑可以实现人机交互的目的。

3 随书光盘现行管理模式的比较

通过对高职院校图书馆随书光盘管理模式的调查和网上收集得知,随书光盘大致经历了三个过程。初期阶段,书和盘一同入藏,一同外借。分离阶段,书和盘分别入藏相关部门。加工利用阶段,将其内容数字化,存放于图书馆专用服务器上,供读者使用。

3.1 书盘合藏合借、合藏分借

光盘和图书作为一个整体,同处一室,有些馆不把光盘从书中剥离,直接随书上架;有些馆则把贴有书标的光盘集中存放在流通前台,读者在借阅图书时都可实现同步借阅,还书时一同归还。这种模式管理起来较简单,适应读者正常的文献借阅利用习惯,不涉及版权问题。但也存在明显不足,一是不利于光盘的保护和长期保存,从而影响其他读者对光盘的利用;二是光盘缺少防盗措施,加上归还时管理人员不易发现问题,也会人为造成财产上的损失;三是光盘不能单独借阅,馆藏也不易统计。

3.2 书盘分藏分借

图书和随书光盘有相同的索书号,这样书盘可以联系起来,便于查找利用,在进行统一加工编目后,分别进入典藏流通。随书光盘进入多媒体阅览室,由其负责管理、开发与利用。读者可根据书名页上的“本书附X张光盘”的提示,来选择是否外借光盘。此模式降低了光盘的无效流通和损耗,附盘能单独办理借阅手续,且能借助良好的防湿防尘的硬件环境来保存光盘,方便管理。但是由于书盘分处两地借阅,会存在有书无盘或有盘无书的现象,降低了辅助学习的作用,导致利用率的下降。同时也受到了地点、时间的限制。

3.3 网络共享

随书光盘的网络化管理一方面符合网络时代人们从网上获取、阅读信息的新思维方式,同时也是图书馆利用网络资源开展信息服务,改善服务质量,提高服务效率的新举措,同时更是图书馆以人为本的服务概念和服务意识的更新、转变和提高。另一方面它减少了光盘外借周期长造成的信息效用滞后。目前比较先进的是将光盘的数字化资源放置于存储设备(如FTP服务器、Web服务器、光盘网络镜像服务器等)上,形成光盘的信息数据库,并实现与图书馆OPAC的链接,供读者在知识产权允许的范围内在线浏览或下载。它的优势在于一次安装可多次重复使用,实现信息共享,保证馆藏的完整性,提高光盘使用率和服务效率,读者可不受空间、时间、地点限制。可是该模式前期的拷贝量很大,对资金、技术、设备方面要求较高。

4 随书光盘的管理对策

根据光盘的特点,如何规范而有效的管理与利用这部分资源,使其发挥最大的文献价值,就成为当前各高职院校图书馆亟待解决的问题。

4.1 采购上坚持书盘配套的原则

面对文献载体的电子化和文献资源的多样化,在文献采购过程中,对有附盘的图书要坚持配套采购的原则,保证文献信息的完整性,减少读者使用带有附盘图书的困难,加深读者阅读带有附盘图书的理解。一般随书光盘的价格是包含在书价中,订购了图书自然配套的光盘就会随书到馆。可有些附盘是另外计价的,此时就要求采访人员要有高度的责任心和细致的工作作风,将其圈选,才不致于出现书盘脱钩的现象。

4.2 与图书一起细致验收

在验收文献同时,对随书光盘也要进行验收。首先核对随书光盘的数量是否与图书一致,避免发生有书无盘、有盘无书或书盘错配的现象;其次检查随书光盘的质量,看其是否有裂纹、损伤,上机检查能否运行阅读并杀毒。发现上述问题应及时与书商联系,更换或索要合格光盘。

4.3 科学合理的著录

随书光盘是图书的附件,是对图书的解释和补充,现行的《中国文献编目规则》规定,以印刷型图书为主的多载体文献,应作为一部完整的图书著录,因此做为一个整体来处理是恰当的。以图书为主要信息源进行CN—MARC格式著录,光盘信息作为附注信息源加以补充,录入书目数据库。目前我国对随书光盘的的著录格式尚无统一的标准,笔者认为可以借鉴CN—MARC格式在管理系统中对一些相关字段做相应处理和着重著录。

4.3.1 010字段(国际标准书号)。书价中包含光盘价格,则在$d图书价格后用括号注明“(含光盘)”;如果不含,则著录为“(附光盘)”。光盘上另有ISBN号,重复著录010字段,$b子字段著录为“光盘”。光盘有ISRC号,启用016国际标准音像编码(ISRC)字段。然后在307字段$a中著录“附光盘:ISBN/ISRC…”。

例1:010##$a978-7-01-006093-4$d CNY36.00(含光盘)

010 ##$a978-7-900196-99-6$b光盘

307 ##$a附光盘:ISBN 978-7-900196-99-6

例2:010 ##$a7-80730-110-4$dCNY48.00(附光盘)

016 ##$aCN-R04-06-0028-0

307 ##$a附光盘:ISRC CN-R04-06-0028-0

4.3.2 215字段(载体形态项)。著录随书光盘的数量,一般书中配有几张光盘就在$e子字段著录几张。

4.3.3 3-- (附注块)。对附件内容做进一步揭示与描述,可启用相关字段,以全面反映附件内容。常用的字段有300(一般性附注)、307(载体形态附注)、337(系统需求附注)。如当附盘与图书的题名不一致时,可在307字段对附盘名称给以说明,并在517字段(其他题名)或540字段(补充的附加题名)给予展示。

例:200 1#$a我的祖父马连良$f马龙著

307 ##$a附光盘:ISRC CN-E28-06-331-00京剧大师马连良经典唱段

540 1#$a京剧大师马连良经典唱段

4.3.4 610字段(非控主题词)。《中国机读目录格式使用手册》中没有用于检索图书是否带光盘的字段,造成馆藏目录检索时无法针对图书是否带有光盘进行查询。笔者认为,在现有状态下,可以启用610字段,著录“附光盘”,届时在主题词检索条件下输入“附光盘”就可以检索到所有附盘图书数据。

4.3.5 856字段(电子资源地址与检索)。输入获取随书光盘的有效的电子地址和通过指示符1所示的检索方法。实现管理系统与随书光盘信息数据库的链接检索光盘内容全文。

4.4 加工

在书名页上盖章注明“本书附X张光盘”,以指示读者到相应的地点借阅。将光盘装入保护袋中,在袋上贴上与图书相同的索书号、条形码号,一般不直接贴在读盘的盘面上,以免光盘运转不平衡或无法读取数据。完成后将图书和光盘交予相关流通部门。

5 提高管理效率和利用率的思考

5.1 加大宣传、培训力度,主动为读者服务

一方面除要在编目阶段进行充分揭示外,还可以在图书馆网页上编制导航系统和用户操作指南,提供馆藏随书光盘的网上检索功能,让读者可以能更熟练通过各种途径来检索所需的电子资源;定期统计光盘借阅率或访问量,公布最受读者欢迎的光盘信息;设立交流论坛,读者可随时通过论坛推荐光盘、发表看法、提出问题等等。同时“新书通报”反映最近入藏的新书附盘。另一方面要有目的有计划地通过各种途径做好读者教育工作。如利用多媒体教室,开设使用讲座,人手一机,管理人员边讲解边操作,读者边听边实践。在文献检索课教学中介绍馆藏光盘种类、检索方法、收藏地点、借阅和使用办法。管理人员还可以利用平时在借阅工作中读者遇到的问题随时讲解。

5.2 合理选择,定期筛选

随书光盘的数量每年都在递增,这给有限的空间带来了不小的压力。加上图书的不断购进,相似内容的随书光盘数量也不断增加。因此对新光盘的选择和对已有光盘的剔除、替代以节约资源空间,成为网络管理不可忽视的问题。为此各高职院校图书馆要根据随书光盘与原书的关联程度及所发挥作用的基础上制定随书光盘的典藏管理规则,使之有章可循。如通过检索系统和流通系统统计,将查看率和借阅率高的光盘或脱离书本可独立使用的光盘予以长期存放;对内容过时或使用率不高的数据进行删除或更换,节省服务器的存贮空间。

5.3 实现资源网络化,提高利用率

首先要有一个完善的校园网络环境,读者也具备网络终端条件,实现阅览光盘。其次图书馆要为光盘资源上网提供物质保障和技术支持。然后本馆根据技术力量、光盘数量等实际情况来选择资源网络化管理方式。但任何形式的资源网络化都必须以方便读者、提高资源利用率为准则。管理人员把挑选出来的随书光盘资源和本馆的其他电子资源等整合起来,形成有本馆特色的数据库,将会极大满足读者需要。

5.4 提升自身业务能力,提高服务质量

随书光盘涉及许多门类、专业,这要求管理人员在学习和实践中不断提高自身专业素养,完善自己的知识和能力结构,熟悉馆藏,熟练掌握光盘操作技能,随时解答读者提出的问题。做好导读工作,成为读者的信息向导,指导读者使用光盘获取所需信息,不断提高读者光盘利用能力。另外还必须不断学习更新计算机硬件、软件及网络知识,使之成为硬件应用和维护的好手,让设备处于最佳运行状态。

5.5 保护知识产权,控制使用范围

随书光盘不仅是一种出版形式,也是一种作者的创作方式,属知识产权和版权范畴。随书光盘上网是否侵权尚无定论。图书馆作为随书光盘的“软件的合法复制品所有人”,对其进行网上管理和外借服务,极大方便了读者阅读利用,属非赢利性质,但为避免不必要的纷争,一方面要通过采取技术措施如IP地址过滤和用户名限制读者的服务范围,控制网络共享随书光盘资源的用户群,实现对光盘使用范围的管理。另一方面通过反复制、反下载等技术防止资源被过度使用。

6 结束语

总之,随书光盘丰富了馆藏文献的载体形式,是网络环境下图书馆信息服务的一个重要组成部分,也体现了图书馆适应网络环境,拓展信息服务内容,提高服务效率的新服务理念。高职院校图书馆要因馆制宜,利用现有图书馆自动化管理集成系统更好地管理和利用随书光盘,充分挖掘文献价值,探求适合自身发展的最佳管理模式,才能有效发挥这巨大的信息资源的作用。

参考文献:

[1] 胡秀梅.随书光盘的CNMARC著录探讨[J].情报探索,2008,(9).

[2] 魏志贤.随书光盘“藏”与“用”的思考[J].山东商业职业技术学院学报,2007,(4).

[3] 邓璇,李开颖.随书、随刊光盘的比较及其管理和利用[J].农业图书情报学刊,2007,(9).

[4] 李明子.网络环境下随书光盘的管理和信息服务的研究[J].现代情报,2008,(8).

光盘利用 篇7

关键词：新型载体,光盘档案,科学管理,有效利用

电子档案是指按归档要求将整理好的电子文件信息内容和它的环境条件一并以数码形式转存于磁性材料或光盘等载体上保存的档案。随着现代信息技术的快速发展, 目前档案部门保管的新型载体档案越来越多。作为新型载体档案中最重要的一种, 一次性可记录光盘 (CD-R/DVD±R) 由于具有体积小、容量大、成本低、制作简单、耐久性好、便于携带、易于保管、数据存取快和不可改写的优点, 成为国家标准《电子文件归档与管理规范》 (GB/T18894-2002) 中电子文件和数字档案脱机备份的首选存储介质和归档载体。

一、高校归档电子光盘的分类及著录要求

1. 高校电子光盘档案分类。

鉴于目前我国对光盘档案的分类、著录、管理尚无统一的规范和标准, 我们按本校每年归档电子光盘的内容制定分类方案, 分为十类: (1) 公文电子文件光盘:单位办公自动化系统中形成的电子公文或未实行办公自动化单位的党办及校办的发文、总结、会议纪要、大事记等定稿光盘。 (2) 出版物电子光盘:学校各种正式或非正式出版物、展览展版等内容光盘。 (3) 管理数据光盘:学校各管理部门的各种业务管理系统中的数据及前端管理系统中定期导出报送上级部门的随文数据光盘。 (4) 数码照片光盘:宣传部、工会、团委及其他单位记录职能活动的数码照片光盘、各学院历届毕业生合照光盘。 (5) 视频和多媒体电子音像光盘:本校现代教育技术中心拍摄或录制的学校每年重大活动的录音录像光盘。 (6) 图形电子文件光盘:用计算机辅助设计或绘图等设备获得的图形电子文件。如用Corl DRAW设计的单位电子标识图、CAD设计建筑物图纸、学校规划图电子版等。 (7) 网页电子文件光盘:学校及各单位每次网页更新设计刻录的光盘。 (8) 宣传报道材料光盘:学校主页上的学校和各单位情况报导材料、各单位的通知等材料, 由宣传部定期导出刻录光盘。 (9) PPT演示文稿光盘。学校及各单位领导汇报工作时辅助用的Powerpoint文件。 (10) 图像电子文件光盘:传统档案数字化后形成的光盘。

2. 光盘档案著录要求。

光盘著录必须能够全面反映出光盘所储存电子文件的信息, 为实现光盘资源的网络共享提供有利条件。按照本校光盘档案形成的具体情况, 我校光盘的著录项如表1。

二、电子光盘档案的标识

1. 统一光盘贴样式。

高校归档光盘不但按内容区分种类繁多, 而且来自不同部门, 如果没有清楚的标识, 就容易被搞混, 为利用带来麻烦。目前很多归档光盘都只是由归档部门将内容或题名用油性笔写在光盘上, 这看起来既难看又不规范。精致漂亮的光盘贴封面不仅美化了光盘, 同时也使光盘内容更加明晰, 标识更清楚, 格式更统一整齐, 从而更便于管理。光盘贴标签上各标识项目应和光盘著录项目统一, 作为形成部门标识的光盘贴标签应注明形成部门编号、光盘题名、形成部门、刻录日期等信息。由于光盘档案形成部门较多, 为整齐规范, 可由学校档案部门规定统一光盘贴样式、制作统一的光盘贴打印模板和统一购买光盘贴不干胶打印纸发放各电子档案形成部门按需打印。为更好保证光盘的原始性, 有条件的单位, 可统一批量定制有本单位标识的专用一次性刻录光盘, 并采用光盘打印机直接在单个光盘盘面上打印本光盘所储存电子文件的信息标识。

2. 规范光盘档号标签。

归档光盘交到档案部门后, 为对光盘进行有序管理, 还必须有档案部门的标识———档号标签。档案部门应按内容进行分类编档号, 然后制作、粘贴档号条形码标签并存入不同类别光盘册。我校光盘档号标签规定由单位标识、档号条形码和档号组成 (如图) , 图中的档号条形码是将档号采用3 of 9 Barcode条形码字体显示而成, 该字体可从网上免费下载, 为使条形码阅读器能阅读, 档号开始和结束位应分别加上“*”。

三、电子光盘管理和提供利用的几种模式

1. 专人管理法。

作为一种新型载体档案, 电子光盘档案的管理方法与传统纸质档案有较大不同, 应确定专门的管理人员负责光盘实体管理, 按照档案编目管理的方法, 进行分类编号和制作光盘目录。由于目前很多单位只是处于刚开始收集电子光盘阶段, 归档光盘量小门类少, 也可采用专人兼管法。该方法以光盘册装载存放, 目录管理至光盘级, 适合早期电子光盘量少时的管理, 缺点是利用不太方便。

2. 专柜管理法。

(1) 普通光盘柜管理法。光盘档案数量较多的单位, 可采用电子光盘柜管理, 普通光盘柜通常配有独立的光盘隔, 每张光盘都有自己独立的存贮空间, 可以防止光盘倾倒、错位、散乱, 同时配有宽大的标识板, 便于在任何一个盘位上粘贴类别、位置、条码、信息等标签, 既利于光盘的保管, 又便于存取。此外, 这种柜子一般采用多维金属面的防静电隔板设计, 保证任何盘位都不会产生静电吸附灰尘。 (2) 智能光盘柜管理法。智能光盘柜是在普通光盘柜的基础上加装了单片机控制器、LED灯, 并与计算机连接使用, 通过计算机控制LED灯发光定位存放光盘的位置。智能光盘存储柜通过软件进行光盘的查找、借阅和归还等操作, 并可以进行智能定位, 方便管理者查找和管理, 节省管理成本, 提高工作效率。智能光盘柜管理软件具有人机界面友好, 显示内容丰富、直观, 操作简单等特点, 管理员只要在电脑上输入光盘的相关信息, 搜索到目标光盘后, 鼠标轻轻一点, 光盘自动从出入口送出, 目前已成为众多图书馆、档案馆存放管理光盘的主要模式之一。

3. 专用软件管理法。

除了影视光盘外, 很多时候一张光盘中存放着的是同一类型的大量不同文件, 而用以上两种方法管理光盘, 只能管理至光盘级目录, 仍不能有效管理光盘档案。使用光盘内容管理软件可使光盘目录管理至文件级。光盘管理工具的工作原理是将一张光盘中的文件名和目录名做成一个文件, 查找文件时就从该文件中找, 找到了再去查看对应光盘的内容。由于不用直接从光盘上找文件, 大大减少了光驱的使用与光盘的磨损, 还能有效地节约时间。目前此类管理软件如CD———光盘管理工具3.3或光盘书架管理, 可从网络下载。

4. 专室管理法。

光盘数量多并利用率高的单位, 可实行电子光盘专室保管。由专人将光盘分类编档号、制作目录, 将著录好的光盘集中组织上架, 统一管理, 在馆内建设专门的电子文件查阅室。这样, 首先, 为光盘档案提供一个专门的防湿、防尘的保存环境, 延长光盘的使用寿命。其次, 为查阅人员提供阅读光盘的硬件环境, 利用者可以在工作人员的帮助下自助查阅光盘的内容, 从而提高查阅效率。

5. 光盘数据及内容集成法。

将光盘目录数据及内容信息集成进档案管理系统, 实现光盘档案资源的网络化检索与利用。此方法档案集成系统软件必须是动态可扩展、自定制度高的管理系统, 使用时由电子文件专管人员随时对集成系统按需扩充并将归档光盘内容分类迁移进系统中, 这样, 利用者可以不受时间及空间的限制, 随时随地在任何一台相连的计算机上进行查询、检索、浏览或下载所需信息。该方法充分利用了网络信息技术的优势, 但管理人员的前期整理技术要求高、工作量大, 花费时间多, 对集成系统服务器的硬盘空间要求大。

光盘内容集成法是目前较为理想的一种光盘档案管理模式, 它“活化”了静态的档案资源, 提高了光盘档案的利用效率, 拓展了档案馆信息服务的内容, 将成为光盘档案的主要管理模式。

参考文献

[1]陈黎, 杨素红.光盘档案的整理[J].湖北档案, 2009 (6) .

[2]王钰.光盘及光盘档案管理浅析[J].档案时空, 2008 (10) .

[3]朱连胜.光盘在档案管理中的应用[J].安徽水利水电技术学院学报, 2008 (4) .

高校图书馆随书光盘的管理与利用 篇8

近年来, 随着计算机技术的日益成熟和广泛应用, 独立出版发行的光盘和随书光盘越来越多, 这些光盘在很大程度上丰富了高校馆藏, 同时随书光盘也为读者使用图书提供了很方便的途径。读者在阅读图书的过程中, 可以通过对光盘的使用, 加深对书中内容的理解, 起到辅助学习的作用。然而如何对这些随书光盘进行科学地管理、有效地利用, 是当前各个高校图书馆面临的新课题。

(二) 随书光盘的种类

随书光盘的分类往往通过光盘内容与原书的关系来划分为附件型、独立型和并列型。

1. 附件型

这种类型的随书光盘与原书的联系最为密切, 光盘的内容通常是书本内容的延续和所涉及的案例及其素材, 操作性极强。这类光盘以计算机学科、软件学科、语言类学科方面居多, 在图书馆所购进的随书光盘中占绝大多数。

2. 独立型

这种类型的光盘往往能够独立使用。其所涉及的内容书中已提到, 光盘的内容常常是一些能够独立运行的软件、程序或文本。如《多媒体教学课件制作—边用边学》, 随书光盘中有大量的创作实例, 声、光、色素材、图象和PSD格式的效果图等, 操作性极强, 用纸质载体是根本无法表现的。而它们的制作方法在光盘中也有明确的指导, 因而光盘与书可以相互独立。

3. 并列型

这类随书光盘其内容往往与书本的内容一致, 光盘是电子化的书, 仅仅是载体形态不同。

(三) 随书光盘的管理现状

随着新技术、新方法的不断出现, 随书光盘的利用也出现了多种形式。根据各馆自身的不同情况, 随书光盘的利用形式主要包括以下几种:

1. 随书光盘对外借还

大多数图书馆将随书光盘整理后可向读者提供外借服务, 方便广大读者自主地利用光盘资源, 可以采用信息盘和种本分离管理方式。即种本光盘不外借, 以免损坏、丢失或染毒, 其余复本做成流通光盘对外借阅。光盘种本和流通光盘分开录入, 流通光盘进入光盘柜, 放置在光盘室。学生可以先去书库找到想借的书, 再来光盘室找到随之配套的光盘。

此方法可操作性强, 保证了书盘结合使用, 又为光盘的损耗作了备份, 兼顾了资源的藏与用、阅览与外借, 有利于馆藏的完整性。然而, 此方法也存在不足之处。首先, 前期加工需要大量的时间。为保证图书馆馆藏的完整性, 随书光盘在做好复本后再将其放入流通。其次, 光盘必须通过计算机查阅, 但部分读者不具备该条件, 从而造成光盘的无效流通与无效损耗。最后, 光盘作为电子信息媒介容易受污损、划伤, 在外借与还回时无法短时间内判断光盘是否无损, 导致光盘的利用率较低。

2. 在电子阅览室进行借阅阅览或刻录

让读者在阅览室查阅资料, 并且可以将光盘刻录, 方便了读者, 但是在阅览室使用光盘同样存在光盘磨损的问题。

3. 使用光盘塔

一些有条件的单位使用光盘塔连接到服务器, 让读者直接连网搜索其所需内容。但所需硬件要求较高, 前期资金投入相当大, 速度相对较慢, 并且随着随书光盘数量的增加, 光盘塔这一方式也无法完全满足读者的需要。

4. 将光盘压缩成数据资料上传置服务器发布

越来越多的图书馆利用现有的网络条件, 建立了光盘镜像服务器。将光盘中的数据通过制作后可长期存放到光盘镜像服务器中, 不必担心由于长期运转、读取数据而破坏光盘介质, 造成损失。而且, 光盘镜像服务器的镜像过程是完全自动的, 可提供在线阅览, 将光盘数据库上网, 读者可以在网上阅读, 也可以将光盘数据资料下载, 传到读者的电脑里, 有效地解决了光盘型电子出版物的藏与用的矛盾, 实现光盘资源共享, 极大地方便了读者。图书馆可以实现光盘闭架管理, 其母盘不出借, 这样可以有效地防止盘片的物理性损坏或内容丢失, 延长文献的使用寿命。

然而, 这种方式同样存在着不足。资金投入较大, 镜像服务器的硬盘容量有限, 不能将所有的光盘 (下转第35页) (上接第21页) 全部镜像到服务器上供读者阅览, 必须及时了解读者对各种光盘的点击率以及读者的要求, 将点击率高、读者常用的光盘放置在服务器上, 以提高利用率。

(四) 桂林电子科技大学图书馆随书光盘的利用情况

目前桂林电子科技大学随书光盘的管理和利用采取对外借还、光盘资料压缩成数据包放至服务器提供下载和种本馆藏三种形式。2008年, 我校图书馆新设光盘室, 将随书光盘分成流通光盘和种本光盘进行单独管理, 流通光盘面对广大师生进行外借服务, 种本光盘则放置在种本室进行馆藏。随书光盘和书本统一使用ILAS系统进行录入、分类和管理。

随着我校校园网的发展和电子计算机的普及, 不仅办公室以及各个学院的机房可以上网, 教职工家里和学生宿舍也都可以使用校园网, 从而给随书光盘的利用提供了更广泛的空间。根据这一情况, 我们将光盘做成镜像文件放置在服务器发布, 制作了随书光盘服务器, 我馆服务器的容量已经达到了T级别。一张光盘的容量一般在几十几百M到4G左右, 将光盘进行拷贝或者制做成镜像文件再经压缩后存放到磁盘中, 可以节省一定的空间。将3万张左右的光盘数据存放到服务器上供读者下载使用, 基本上满足了随书光盘发布的需要。我馆没有再购买现有的随书附光盘处理软件, 而是自己制作网页, 主要实现了分类浏览 (按《中图法》分类) 、检索以及浏览量统计等基本功能。不仅可以更有效地利用随书光盘, 而且还为图书馆节省了大量的资金。通过一段时间的试运行, 访问人数不断增加, 证实了这一方法的可行性。

(五) 结束语

随着计算机、多媒体、网络技术的发展, 图书馆管理电子化进程必将加快。如今随书光盘的管理不仅仅是光盘的对外借还和种本馆藏, 实现光盘多媒体数据的管理将是现代图书管理的一项重要内容, 光盘日益成为图书馆资源的重要组成部分。为使读者方便、及时了解光盘和使用其信息, 提高其利用率, 高校图书馆要从自已的馆情出发, 进行合理的管理和利用, 不断地改革和创新, 提高图书馆管理和服务水平。

摘要：随着计算机技术的日益成熟和广泛应用, 独立出版发行的光盘和随书光盘越来越多, 如何对这些随书光盘进行科学地管理、有效地利用, 是当前各个高校图书馆面临的新课题。文章简要描述了光盘的形式、特点, 并以桂林电子科技大学图书馆为例, 分析了光盘尤其是随书光盘的手工管理和网络化管理方法。

关键词：随书光盘,管理,利用

参考文献

[1]王学军.随书光盘的新型管理与利用模式[J].江苏图书馆学报, 2002, (4) :49-50.

[2]石侑泽.计算机图书的附书光盘:一位正在搬家的邻居[J].中华读书报, 2004, (12) :12-16.

[3]刘秀华, 周媛.我馆附盘文献的特色管理[J].图书馆建设, 2002, (4) :33-37.

[4]佟维群, 查丽敏.随书 (刊) 光盘的特点及管理方法之利弊分析[J].当代图书馆, 2008, (2) :40-42.

光盘利用 篇9

一、培养学生良好的心理素质, 应建立心理辅导站

良好的心理素质, 它是良好的道德品质和高尚的思想觉悟得以形成的沃土;它可以为学生智力的发展插上腾飞的翅膀;它是增进学生身体或生理上的健康, 为其未来的发展提供坚实平台。

为了营造轻松和谐, 自主创新的校园环境, 学校充分利用远教光盘资源环境, 定期开展教师网络技术培训, 设立网上心理辅导站——“知心朋友”信箱。在保密的前提下, 学校领导心理咨询教师, 辅导是对署名的信件进行答复, 而对匿名信件中提出的带有共性的问题, 我们利用黑板报、广播、集会、在班会中作出解答和沟通, 使学生的心理情绪得到渲泄、疏导。为学生心理的健康发展扫除障碍, 培养了学生良好的心理卫生习惯, 倡导积极乐观的人生态度, 实现远教教育环境下德育专题教育。

二、定期组织少先队观看相关的德育专题片

学校可以按照接受到的远程教育资源, 定期公布节目单, 分组、分班组织观看。利用远程教育中的声音、图片、影像这种直观、活动的画面, 创设真实情境;展示给孩子们真实感, 增强他们的注意力, 让学生投入到所展现的故事人物心理活动中去, 身临其境, 激发学生的情感, 增强学生受德育专题教育的效果。

德育教育靠的是长期坚持、共同配合, 运用现代远程光盘教育技术, 把丰富的德育资源带进课堂, 走近学生们。这样才会激发学生的兴趣, 改变他们的不良观念, 引导他们走向正确的方向。如此寓教于乐, 从而提高德育教育的实效性。

三、建立榜样平台, 激励学生健康成长

榜样是学生成长的引路人, 我们在对学生进行德育教育时, 注重树立学生心目中的榜样性, 充分利用现代远程光盘教育资源, 设计图文并茂的榜样故事课件, 通过讲榜样故事, 观看英雄故事电影片, 让更多的爱国之“星”, 美德之“星”, 英雄之“星”, 科学文化之“星”, 在孩子们心灵的天空中群星璀璨, 照耀并指引他们健康成长。在此基础上, 让学生选出他们身边的榜样。如在远程教育资源的德育专题教育过程中, 会涌现出一大批优秀学生, 我们就抓住这样的典型人物进行树立;他们可以选出“校园十大感动人物”, 让全校学生自己投票, 选出十位让他们自己感动的学生和教师:有的是行为高尚的, 有的是成绩优异的, 有的是品德端正的, 有的是意志坚定的……使学生们自由选出适合自己的榜样, 从而有利于他们未来的发展。

四、让留守儿童有家园、督促他们健康成长

针对留守儿童存在的生活行为道德的差异, 不同程度的性格缺陷和心理障碍等问题, 我们应充分利用农村现代远程教育的优势资源, 建立留守儿童学习, 开展《你我都一样》的主题班会, 建立儿童知心联系室。因为留守儿童中, 有的是出生几周、几月或几年后, 父母就外出打工, 从此长期分离, 结果是使他们生活和心理上的需要得不到满足, 缺乏父母的关爱, 缺少完美的家庭教育, 所以, 亲情失落, 产生孤独感, 心理失衡。于是, 我们应充分利用远程教育资源设备, 建立儿童亲情聊天室, 进一步加强留守儿童与他乡父母的联系, 让他们通过视频、语音进行心灵沟通, 感受亲情的关爱, 接近父子 (女) 、母子 (女) 的距离, 让留守儿童亲身感到父母就在身边, 老师也好像父母一样可信, 从而规范留守儿童的不良行为, 矫正他们的不良心理。

光盘利用 篇10

1 随书光盘的著录

大多数图书馆对随书光盘采取的是多载体著录方式,即利用图书的著录方法对其进行著录,选取图书作为文献主体,光盘作为附件,光盘随着书一起著录,并在图书著录项目中对光盘进行揭示,给书一致的索书号。这种加工方法,使读者只有从书的角度去查找盘,无法解决从光盘角度查找书的问题;另外,随书光盘信息与图书信息存在不一致情况时,读者更是无法做出正确选择。为解决这一问题,我馆利用ILASII建立光盘数据库,将随书光盘单独著录,盘、书分开著录,各自形成一条MARC记录,一般情况下,增加010字段著录光盘ISBN号[2],016字段著录光盘ISRC号,2l5字段(载体形态项)@e著录光盘数[3];300字段(一般性附注项)说明随书光盘的尺寸及其它形态细节,856字段(电子文件地址与检索)必须著录@u统一资源地址,@z本书有随书光盘,请点击此处下载。

针对光盘信息与图书信息存在不一致的情况,根据实际情况,制订本馆有针对性的著录原则,让读者通过ILASII准确查找利用。

1.1 010字段(国际标准书号)

当光盘的ISBN号与图书标准书号统一时,两条MARC书目数据010字段@a著录图书的ISBN,@b图书价格后用括号著明图书价格是否含有光盘价格;若光盘上另有ISBN号,重复著录010字段。若随书光盘上无ISBN号时,光盘010字段$a著录图书的ISBN号。

1.2 200字段(题名与责任说明)

随书光盘题名与图书正题名不一致,我们的做法是:307字段做附注,517字段做检索点,这样可以保证读者能够从随书光盘信息检索到图书书目信息。

随书光盘的题名和责任者与图书的题名与责任者存在以下四种情况:(1)两者的题名和责任者完全相同。200字段随书光盘著录与图书著录一样。(2)题名相同而责任者不同。光盘题名著录与图书一样,$f著录图书的主要责任者。随书光盘责任者在300字段做附注说明。(3)题名不同而责任者相同。两个200字段$a均著录图书题名,责任者著录与图书相同。光盘题名在517字段说明。(4)题名和责任者都不同。题名著录与图书一样,$f著录图书的主要责任者。随书光盘责任者在300字段做附注说明,光盘题名在517字段说明。

经过这样处理,读者通过图书馆OPAC检索系统的多种途径、多种方式检索到相关信息,不仅可以查询到该书的所附光盘,还可以直接从随书光盘数据库对图书进行查询,图书与随书光盘之间的关系一目了然(如图1所示)。

1.3 856字段(统一资源地址)

ILASII2.0版本支持856字段。856字段是电子信息定位与检索字段,它能揭示电子资源情况及图书馆的馆藏与网上资源的关联,它通过指示符和不同子字段的组合使用,提供不同网络协议导航所能获得的各类型数据库,为解决远距离索取文献提供了很好的手段,也为随书光盘的管理和应用提供了很好的途径,实现随书光盘与自动化系统有机的结合,并可通过0PAC直接获取光盘信息,实现直接网上下载浏览。在著录时有两点需要注意,一是856字段第一指示符所定义的访问方式要与使用的子字段协调一致,二是子字段著录时“路径”一定要使用网络路径。例:8564@ulib2.glmc.edu.cn/ssgp/978-7-89478-158-1.rar@z本书有随书光盘,请点击此处下载。

2 随书光盘的典藏、加工

虽然图书和随书光盘存在于两种载体上,但在内容上相互联系,所以在分编处理上要作为一个整体处理。我馆将书与光盘按一个标准进行分类,取相同的索书号,分配不同条码,在光盘上标注图书的ISBN号,再典藏到光盘库。有些图书虽附有光盘,但图书封面标示不显著,或在封底标示,读者难以发现。为了方便读者了解图书是否配有光盘,提高光盘的利用,验收有盘图书时在图书正题名页加盖一枚"本书附随书光盘"图章作为提示。

3 随书光盘的数字化

随书光盘数字化就是利用现成的一些应用软件将随书光盘经过数字化转换后制作成镜像文件,然后上传到网络服务器,建立信息数据库。如果有读者需要当前文献的光盘就可以自行下载浏览或进行刻录,或者利用免费的光盘虚拟软件来使用它,达到与实际光盘同等的效果。这样可以较好地解决随书光盘传统借阅管理模式中碰到的问题,使读者进行光盘检索时不受时空的限制,能够方便快捷地检索,读者可以通过校园网查询光盘或与其相关的图书,对提供镜像服务的光盘,直接网上阅读;对使用计算机有困难或没用计算机的读者,可以到图书馆多媒体阅览室进行查询和使用;这样同一种光盘可为众多读者同时使用;实现一次安装多次重复使用,使光盘的利用得到很大提高,同时又能很好地保护光盘资源,还可根据读者利用情况,随时调整、替换下载频率低的光盘,

4 随书光盘的管理及有效利用

随书光盘的管理和利用是网络环境下图书馆信息服务的一个重要组成部分,选择适合自己馆情的管理方式,使之成为读者乐于利用的一项重要馆藏资源,实现被读者广泛利用这一根本目的。

随书光盘作为一种电子载体,须借助于计算机等设备才能进行阅读。为方便服务与管理,我馆目前采用的是压缩上网查阅模式,即将光盘单独典藏到光盘库,由技术部将光盘压缩,建立随书光盘数据库,并将原版光盘给予备份,以便读者查找。读者通过图书馆主页,利用书目查询查找自己所需的光盘,通过下载整个随书光盘所对应的压缩文件,实现随书光盘资源利用。

另外,为更加充分提高随书光盘的使用率,更好地服务于读者,我馆保留一张随书光盘,将其余复本放置在电子阅览室上架收藏,统一借阅管理.这种做法优点:一是可以提供阅读光盘的硬件环境,满足广大读者的阅读需求,特别是对于一些暂无计算机的读者;同时使电子阅览室设备得以充分有效的利用。二是由专业的图书馆员负责介绍光盘的特点和使用,读者可在工作人员的帮助下更好地学习理解和掌握光盘中内容。由于随书光盘上标注有图书的ISBN号,避免了图书与光盘题名不一致时读者找不到对应光盘或图书的现象。

5 建议

5.1 做好深层次服务

通过对全体馆员进行图书馆理论基础知识和计算机硬软件及网络知识等方面培训,提高他们的综合素质,针对多媒体岗位的老师,因为岗位的特殊性,有必要进行专门培训,让他们充分了解图书馆随书光盘资源状况,掌握各种查询途径和使用操作方法,熟悉为方便读者提供的相应支持软件;不仅成为读者的信息向导和硬件应用的内行,并能对读者在信息检索和利用光盘等方面进行教育。同时,他们还应成为读者与图书馆沟通的桥梁,及时将读者不同需求反馈给图书馆各个相关部门,如长时间无法打开,或无法链接,或无馆藏信息等,并做好记录。对于一些具有特殊要求的光盘,如职称考试等方面试题,要设专机供读者使用;对有安装系列号在书后的,除在链接点注明外,还要提醒读者。只有具备良好的服务基础,才能让读者充分有效地利用随书光盘。

5.2 做好宣传工作

通过多种宣传途径使读者能够及时了解本馆随书配光盘的情况,例如:利用图书馆主页广泛宣传随书光盘的借阅和使用方法,特别是一些临床操作和基础教学视频光盘,要做教研室定向推荐;通过新生入学教育及每年一度的“读书月”系列知识讲座开展广泛性或针对性的多种形式宣传活动[4],向读者讲授如何通过ILASII的OPAC查询,使读者利用校园网随时查找随书光盘;在多媒体、流通借书处和咨询处提供图书与随书光盘一对一的纸制检索目录,指导读者在书目中获得随书光盘信息,或从随书光盘获取图书信息。也可以根据书上盖有的“本书附随书光盘”的印章直接向读者介绍随书光盘。

5.3 服务器的科学管理

由于随书光盘的不断增加,对其在服务器存储空间的压力也随之增加,如不及时调整,整个存储空间的增长会相对落后于随书光盘数量的增长,其后果将导致所有随书光盘数据不能完全保存在磁盘阵列上;为此,则有必要对随书光盘数据做及时的除损剔旧,如根据随书光盘数据下载量的情况将借阅频率少的删除等,适当缓解硬件的要求;对随书光盘存放路径也要相对固定,并做登记备案,以便于在调整服务器时做修改参考,防止因路径改变而无法利用随书光盘数据。

摘要：结合本馆实际应用,针对随书光盘的特点,探讨对随书光盘著录的方法,总结利用ILASII网络化管理经验,探讨了随书光盘的著录,随书光盘的典藏、加工,随书光盘的数字化,随书光盘的管理及有效利用等问题,提出让读者更有效、简便地利用随书光盘的几点建议。

关键词：ILASII,随书光盘,网络化,管理

参考文献

[1]廖立顺.ILAS系统下的随书光盘管理[A].内蒙古科技与经济,2009,14:160-161.

[2]房萍.对随书光盘编目与管理的探讨[J].南京工程学院学报(社会科学版),2004,4(1):43-47.

[3]鲍智明.基于ILASII的随书光盘管理与使用[J].图书馆学研究,2006,12:39-41.