阅读推广活动组织策略

阅读推广活动组织策略（精选十篇）

阅读推广活动组织策略 篇1

一、农村儿童阅读现状和问题

1.农村儿童阅读资源少。( 1) 农村父母为子女购买的课外读物数量较少。 农村家庭的经济条件一般不宽裕,家长没有足够的经济实力为孩子的阅读创造良好的环境,没有能力为子女购买较多的课外读物。 即便是有条件的农村家庭,受教育观念或应试教育影响,更多的家长习惯于为子女购买学习参考书或应试试卷等辅助教学的资料,很少能主动购买有益的“ 闲书”,比如中外文学经典读物、科普读物以及历史地理方面的知识类读物等。 ( 2) 学校图书馆( 室) 可利用阅读资源有限。 农村家庭为子女购买的课外读物数量有限,学校图书馆( 室) 提供的课外书也远远满足不了儿童需要。 现阶段农村小学基本上都已配备了图书馆( 室) 及一定规模的图书报刊资料。 但是,据调查发现,农村小学图书馆( 室) 多是为应付检查建立的,藏书相对残旧,有数量、没质量的情况较为普遍,适合高年级学生阅读的趣味类、科普类和知识类图书,深受低年级学生喜欢的图文并茂的、充满童趣的图书数量奇少,外加图书更新周期较长,现有图书很难激发学生的阅读热情。( 3) 农家书屋儿童阅读读物比例偏少。 2007 年3 月,党和政府为切实解决广大农民群众“ 买书难”、“ 借书难”、“ 看书难”的问题,在全国范围内启动了“ 农家书屋”工程,它是我国公共图书馆在农村的延伸。“ 农家书屋” 在满足农村群众阅读需求的同时,也部分解决了农村少年儿童的阅读需求。 但不容忽视的是农家书屋在为少儿阅读服务方面做得还很不到位。 农家书屋的主要读者是少年儿童,而农家书屋中儿童读物却只有13%左右,且很多农家书屋图书更新周期较长,部分更新周期为半年一次,部分为1 年一次,还有一部分还是建馆之初的馆藏,从未更新过。

2.阅读环境缺失。( 1) 家庭阅读氛围不浓。 父母是孩子最好的老师,农村儿童的家庭,父母要么外出打工,要么在家务农或经商。 长期奔波在外,靠外出打工维持生计家庭的儿童,多由长辈或亲戚照管,由于祖辈文化水平普遍较低,且要忙于地里农活,无暇顾及孩子的课外阅读需求,在这样环境下成长的孩子能主动阅读课外读物的可能性很小。 在家务农或经商的父母,由于文化程度不高及自身对阅读缺乏足够的认识,也很少有家长能像城市父母一样有固定时间陪孩子进行亲子阅读。 家庭阅读环境的缺失,严重影响了孩子阅读习惯的形成。 ( 2) 学校对儿童阅读重视程度不足。 我国《 义务教育语文课程标准》 规定,九年义务教育课外阅读总量应在400 万字以上,阅读材料包括适合学生阅读的各类图书和报刊。《 义务教育语文课程标准》 还提出:培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书[4]10。为响应语文课程标准的要求,农村教师基本上都支持儿童的课外阅读,但是由于繁重的教学任务,他们对于儿童阅读采取不管不问的态度,教师对于农村儿童阅读的指导就是谈起来很重要,真的做起来只能排次要地位,忙起来就可要可不要了。

3.阅读引导不到位。 鼓励孩子多读课外书,并不等于说孩子什么样的课外书都可以读,孩子就像一张白纸,他们可以从书籍中汲取养分, 同样一些书中不健康的内容也会毒害孩子纯真的心灵;即便是健康向上、能拓展孩子知识面的图书,也可能由于不适合孩子所处的阅读年龄段,让孩子产生强烈的挫败感,比如:高年级学生能轻易读懂的科普类图书,低年级学生可能读起来非常吃力,因此对孩子进行及时有效的阅读引导非常重要。 而在农村,很少有组织或个人对儿童的阅读活动进行指导, 致使孩子们在挑选书籍时常常带有盲目性、随意性,在阅读中存在重“ 读图”轻“ 读文”、亲“ 通俗”疏“ 经典”的阅读、重“ 功利”轻“ 人文”的问题[5]93,阅读行为的片面性一定程度上影响了阅读价值的获取。

二、农村少儿阅读推广的策略

1.增加儿童阅读资源。 农村儿童有书读、有好书读,是农村儿童喜爱阅读的前提。 提高农村儿童阅读资源的占有率,需要全社会的共同参与与付出。( 1) 鼓励家长为孩子购买更多课外读物。 基层图书馆可以与学校或基层妇联合作,利用学校召开学生家长会或妇联举办的农村妇女知识讲座等有利时机,委派有丰富阅读指导经验的馆员对家长或监护人员进行少儿阅读辅导方面的集中辅导。 让农村儿童的家长或监护人真正了解阅读的重要性,尽可能多地为孩子购买适合孩子兴趣爱好、年龄特征的读物,并努力创造更多的时间与更好的空间,让孩子去专心阅读。 正所谓“ 再苦不能苦教育,再穷不能穷阅读”。 ( 2) 加强农村儿童公共课外阅读资源的建设。 1加强农村小学图书馆( 室) 建设。 学校领导应转变思想认识,充分认识到图书馆是学生素质教育的主阵地,是学校教育的一个重要部分,是学生学习知识的“ 第二课堂”,建议各级教育行政部门、地方政府、学校共同筹措经费,设立图书专项资金,确保学校图书馆每年购买新书。 在制定新书采购计划时,在以学生为主、师生兼顾的大前提下, 儿童课外读物的采购要遵循科学性、时代性、知识性、趣味性及辅助课堂教学的原则,达到农村儿童增长知识、陶冶情操,融入主流社会的目的。 2公共图书馆帮扶农村儿童阅读。 县市级公共图书馆作为社会公益机构,应充分发挥自己的专业优势,有针对性地为农村儿童服务。 有条件的地区公共图书馆可以与农村学校联合,设立图书流动网点或少儿阅读基地,将孩子们喜闻乐见的新书好书,及时送到孩子们的手中,以解决农村儿童借书难、看书难等问题。 3提高农家书屋儿童读物的采购比例。 由于儿童读物是农家书屋中借阅量最大、借阅频率最高的图书,因此建议政府适当提高农家书屋儿童读物的配置比例,采购比例达到20%—30%为宜;定期更新农家书屋的图书资源,提高农家书屋的图书更新频率,使孩子们有书可看,有新书可读。( 3) 动员全社会力量助力农村儿童阅读。 1企事业单位捐助农村儿童阅读。 儿童的事,不仅是家庭、学校的事,也是全社会的事。 近年来,为培养农村孩子良好的阅读习惯,激发他们的阅读兴趣,同时也为搭建与城市孩子交流沟通的平台,一些公益机构自发参与农村儿童阅读推广活动,如山东省齐鲁电视台的捐建小溪书屋活动、由北京空谷幽水文化传媒有限公司发起并联合北京求实职业学校共同开展的捐建“ 我的微梦想”图书馆公益活动、北京桂馨慈善基金会在全国乡村小学捐建桂馨书屋等活动。 企业的捐助可以弥补农村图书馆事业投入的不足,一定程度上起到了“ 捐一本书,圆一个梦,从种子到森林,分享知识,播种梦想,从城市到山区,传递温暖,共同成长”[6]的效果。 2发动城市家庭,向农村儿童捐赠图书。 随着少儿出版产业的快速发展,城市家庭和城市少儿书籍拥有量越来越多,很多已经被阅读过的书籍成了剩余资源。 动员城市家庭,将看过的书籍送到农村,捐赠给需要的农村儿童, 既解决了城市家庭多余图书资源无处存放问题,又可以缓解农村儿童缺书少书的困难。 鉴于个体在将剩余书籍捐赠到农村儿童中去,存在信息不畅,费力又费钱的问题,建议由专门的机构组织儿童图书的捐赠活动,比如由省市级公共图书馆等组织统一接收个体捐赠, 经过消毒、规整后统一送到农村儿童手中去。

2.改善农村儿童阅读环境。( 1) 改善农村儿童家庭阅读环境。 父母是孩子最好的老师,父母自身良好的阅读习惯对孩子有潜移默化的影响,农村孩子的父母除了多给孩子买书,督促孩子阅读外,自己也尽可能地多读一些书,并将自己读到的经典图书推荐给孩子,与孩子一起发现阅读带来的乐趣。 除了为孩子推荐书,家长也可以选择几本优秀儿童读物与小朋友一起阅读,读完以后与孩子交流彼此的读书心得,让孩子畅所欲言,阐述自己对故事情节或故事人物的认识,家长以平等的口气与孩子展开探讨。 亲子阅读既有助于儿童语言能力、认知能力的发展,又能增进儿童与家人的感情。( 2) 改善农村儿童校内阅读环境。 1鼓励学校以班级为单位设立班级图书角。 为了方便学生中的书籍流通与借阅,形成班级阅读氛围。 学校可以以班为单位设立班级读书角。 学生可以把自己家里闲置的书籍带到学校来,由老师指导分类编号,并安排专人负责管理借阅并保证一定的自主阅读时间, 让优秀书籍在学生中流通起来。 另外,老师可组织学生定期交流阅读情况,对学生的阅读进行激励和督促, 引领学生踏上与书为伴的人生之路。2以活动为载体,激发少儿的阅读热情。 学校图书馆可以携手学校,利用每年的4 月2 日国际儿童读书节及4 月23日世界读书日,精心策划并开展一些学生喜闻乐见的读书活动。 比如,在校内或班级内举办讲故事、朗诵、知识抢答、演讲、作文比赛等活动,并适时组织“ 阅读之星”、“ 故事大王”等一系列阅读榜样评选活动。 通过这一系列活动,为学生营造浓厚的阅读氛围,激发起儿童的阅读热情,使学生不知不觉就养成了爱读书、爱阅读的好习惯。

3.加强对农村儿童的阅读指导。( 1) 加强教师对儿童的阅读指导。 受直观、精彩的动画片、电影、电视剧等视频资源影响,很多学生的阅读兴趣并不高,再加上课业负担重,学生到图书馆也只是走马观花地涉猎一下。 所以,为避免学生阅读的随意性和盲目性,老师要主动加强对学生课外阅读的引导,指导学生制订阅读计划,推荐适合各年级阅读的课外读物,引导他们掌握正确的阅读方法,培养良好的阅读习惯。 ( 2) 加强学校图书馆及农家书屋管理员对儿童的阅读指导。 学校图书馆或农家书屋管理员通过与孩子的沟通和交流, 了解掌握儿童的阅读倾向和阅读需求,有针对性地为他们提供和推荐一些思想健康、知识性趣味性强的优秀书刊,提高其自主阅读、自主学习的兴趣和能力,同时图书馆馆员还可以潜移默化地对到馆借阅的小读者进行思想品德和知识技能教育。

总之,提高农村儿童课外读物占有量,改善农村儿童阅读环境,加强对农村儿童的阅读指导,需要家庭、学校及社会等各方面的共同努力。 中国的社会根基在农村,中国社会未来的主人是孩子。 集聚全社会的力量,让农村孩子和城市孩子一样有书读,爱读书,读好书,站在同一起跑线是我们共同的责任。

摘要：当前,农村儿童阅读存在阅读资源少、阅读环境缺失和阅读引导不足等问题。要进一步推广农村少儿阅读,需要多渠道增加农村儿童阅读资源,改善农村儿童阅读环境,加强对农村儿童的阅读引导。让农村孩子和城市孩子一样有书读,爱读书,读好书,是家庭、学校、社会共同的责任。

关键词：阅读资源,阅读环境,阅读引导,家庭,学校,社会

参考文献

[1]巴丹.阅读改变人生[M].北京:东方出版社,2010.

[2]杨雪梅.儿童阅读是国家阅读的起点.人民网,http://opinion.people.com.cn/n/2014/0423/c1003-24931374.html,2014-04-23.

[3]张贺.少儿阅读:城乡迄今不平衡[N].人民日报,2014-05-29.

[4]义务教育语文课程标准[S].北京师范大学出版集团,2012.

[5]李旭鲜.农村少年儿童阅读现状分析与对策[J].图书馆界,2013(5).

移动互联时代高校阅读推广策略研究 篇2

移动互联时代高校阅读推广策略研究

摘要：互联网、智能手机等移动互联网络技术和移动终端的发展，而衍生的移动阅读对传统的阅读方式产生了巨大影响。经过分析，移动阅读只适合获取碎片化信息资源，并不能完全取代传统阅读。高校图书馆应该采取设置专兼职阅读推广人和搭建高校图书馆平台的方式在移动阅读背景下加大阅读推广的力度，帮助读者选择合适的阅读方式和读物。

关键词：移动阅读；高校图书馆；阅读推广 中图分类号：G252.1

The Reading Promotion Strategy of University in the Mobile Internet Era Abstract: the development of mobile Internet technology and mobile terminal,such as smart phone,and mobile reading,have a great impact on the traditional reading mode.After analysis,mobile reading is only suitable for acquiring fragmented information resources,and can not completely replace traditional reading.The university library should take the way of setting up the part-time reading promoters and building the platform of the university library to strengthen the reading promotion under the background of mobile reading to help readers choose suitable reading ways and readings.Keywords: mobile reading;University Library;reading promotion

引言

随着互联网、信息技术的发展、智能手机等移动终端的普及，人们的阅读方式、阅读习惯发生了巨大变化，由传统阅读向碎片化阅读转变。2017年，第十四次全国国民阅读调查成果显示，我国国民数字化阅读率首次超过传统图书阅读率。2017年1月第39次《中国互联网络发展状况统计报告》显示，中国手机网民规模已经达到6.95亿人，连续三年增长率超过10%。笔记本、台式机的使用率下降，智能手机成为个人的主要上网设备。阅读选择的方式从纸质图书发展到智能手机、电子阅读器等移动阅读，移动阅读作为一种新型阅读形态，受到越来越多读者的喜爱。随着智能手机的发展和app应用软件的成熟和完善以及无线网络的普及，阅读已不受时间、空间的限制。高校学生对新兴事物适应能力强，学习速度快，是新兴技术的主要使用者。近年来高校学生阅读时利用移动设备阅读明显超过传统阅读、在阅读内容、阅读方式追求更为方便、快捷、高效[3]。然而，当前互联网络中的微阅读资源多为商业化快餐模式，鲜有优质数字资源，高校图书馆数字资源进程缓慢，宣传力度不足，优质的资源得不到推广，读者大量流失。因此，在数字化阅读条件下做好高校阅读推广工作，对于提升学生文化素养具有重要的意义。

[2][1]1 信息化背景下高校阅读分析

1.1 智能手机阅读使读者的阅读行为发生了改变

高校大学生利用手机、平板电脑等获取数字资源。随着以智能手机为代表的阅读终端、无线网络和应用app的成熟，利用智能手机进行移动阅读已成为高校大学生的一种阅读习惯。智能手机和平板电脑便于携带，智慧校园工程实现了校园全网覆盖，从而使学生能够随时随地进行阅读。这种移动阅读突破了空间的限制，可以充分地利用碎片化的时间和空间，使读者更加方便地获取数字信息。

[4]1.2 碎片化阅读成为阅读的主流趋势

碎片化阅读可以利用碎片化时间，获取碎片化的有用信息，可以在极短的时间内获取信息资源。智能手机的发展使高校大学生可以利用移动终端获取网络中的实时动态信息，诸如信息、新闻、热点、微平台信息、小说等信息。阅读节奏快，呈现出随意性、碎片化、快餐式的特征，与传统的系统纸质阅读相比，碎片化阅读更注重直接获取信息和文学娱乐等范畴，缺少专业性、系统性、研究性的阅读。碎片化阅读是迅速获取信息的一种直接方式，但是阅读的层次浅，不能建立完整的知识体系结构，不能形成阅读文化和阅读氛围。高校图书馆应针对读者群体进行正确，充分发挥碎片化阅读和传统阅读的优势，帮助他们选择合适的阅读策略。高校图书馆阅读推广存在的问题

知贝网-

高校图书馆阅读推广工作对于文化的传播、良好学风的形成、校园文化底蕴的塑造都有重要意义。全国高校都在积极开展阅读推广工作，阅读推广活动的形式主要包括读书讲座培训、书目推介、征文比赛、知识竞赛、主题书展、电影展播等形式。在阅读推广的指导下取得了积极的成效，但是随着微媒体、移动阅读的普及，阅读推广展现出一系列问题。（1）缺乏对移动阅读的正确阅读引导。以智能手机为代表的移动阅读终端的阅读迅速发展，移动阅读已经在大学生群体中迅速普及，但是阅读内容多为信息、资讯等商业化运作产物，属快餐文化，其中包含大量的信息垃圾。优质的数字化资源较少，或者宣传力度不够，因此需要高校图书馆加快基于移动阅读终端的信息资源库的建设步伐，此外还需做好导读和阅读推广工作，对大学生的碎片化阅读进行正确的引导，从爱读到会读，提高大学生阅读素养。（2）阅读推广的形式单一。图书馆阅读推广活动以阅读活动、专家讲座、图书推荐为主，形式单一，缺乏新技术手段的应用和对读者的了解，阅读推广内容缺乏新意，随着技术的进步和读者阅读习惯的变化，应该顺应时代发展，阅读推广内容丰富多样化。

[6]

[5]3 微阅读背景下阅读推广策略

在移动网络高度发达，移动阅读迅速发展的背景下，高校图书馆应顺应时代的满足读者需求，运用新技术、新理念进行阅读推广工作。

3.1 图书馆设立专兼职阅读推广人岗位

许多高校阅读推广工作都是临时组织，并没有专人负责，一些阅读推广中存在的问题不能得到很好的解决，经验也不能得到很好的传承。未经过精心策划的阅读推广活动起到适当宣传的作用。当前微媒体迅速发展，阅读推广的难度和复杂度较以往都有提升，因此需要专门的专兼职阅读推广人员。阅读推广人能够有效地对大学生进行阅读指导，提升大学生阅读人们阅读兴趣和阅读能力的具有一定资质的专职或兼职人员。高校阅读推广人主要目标是为了发展潜在读者，帮助读者选择合适的阅读方式、给读者推荐合适读物，策划组织各类图书活动，为读者解决阅读中存在的问题。图书馆专职阅读推广人可由组织能力、沟通能力较强具备活动策划能力和宣传写作能力的工作人员担任。兼职推广人员，可由爱好阅读，致力于阅读推广公益事业具备深厚阅读指导能力的老师或学生担任。阅读推广人员，热心于读书文化的传承，主动学习利用新兴技术，提升阅读推广能力。

3.2 搭建图书推广平台

高校图书馆平台是数字图书推广的新服务形式，能够很好地和当前移动互联、信息化、数字资源等高速发展相匹配，图书馆平台需要支持手机阅读服务，大学生可以通过管理平台阅读电子图书、期刊等数字资源。在平台中可以设置互动交流模块，读者可以发表书评，进行互动交流。平台要有读者参与，积极发挥大学生的积极性，使大学生由被动接受信息向互动交流转变，平台集搜书、评书、看书于一身。图书馆可以和学校内各专业合作共同打造和专业切合度高的微教材、微视频资源，利用平台进行推广、推荐。条件允许的高校可建立3D图书馆,增强体验感,感受阅读的魅力。同时在平台每日热点中发布热点时事、推荐好书、读者个人阅读情况提醒,也可与读者们进行在线交流,增进读书情感。图书馆平台除了阅读功能外，还应该有导读和服务功能，能够根据读者的需要设置智能导航模块，定期推送精品读物。在服务功能模块设置大学生借阅信息、到期催还、借还书信息的提醒等功能模块。图书馆平台要有基于移动终端的APP程序，让大学生可以利用移动终端安装相应APP就可使用管理平台，以及和平台接口的知网、万方、维普等等网站的数字资源。结语

高校图书馆的阅读推广工作，对图书馆在高校中的地位和作用有重要影响，选择恰当的阅读推广方式对于高校文化氛围的形成有重要作用，由专兼职阅读推广人为主体，利用高校图书管理平台，采取合适的推广策略，是高校阅读推广行之有效的途径。参考文献

[1]康宁.移动阅读背景下高校图书馆阅读推广分析研究[J].农业图书情报学刊,2018,30(3):118-121.[2]刘海涛.“阅读推广+”视角下的高校图书馆阅读推广实践创新研究——以辽宁师范大学图书馆为例[J].图书馆学研究,2018(3):72-77.[3]薛丽荣.我国高校图书馆阅读推广研究综述(2006—2016)[J].图书馆界,2018(1):25-30.[4]高云.国内高校图书馆阅读推广研究综述[J].图书馆工作与研究,2017(11):108-113.[5]苟廷颐,陈林.高校图书馆阅读推广研究——以贵州省高校图书馆为例[J].图书馆学研究,2017(17):63-66.知贝网-

阅读推广活动组织策略 篇3

【关键词】公共图书馆；阅读推广活动；创新策略

随着社会经济以及文化的快速发展，我国倡导建设书香社会，积极开展全民阅读活动，从而在一定程度上提高社会文化程度和文化水平进步，推动社会政治与经济的良性发展。一般而言，阅读推广作为我国文化发展的重要方向，全民阅读水平和阅读能力的提升能够强化我国创新能力，提高民众的综合素质，促进社会文化氛围、道德力量以及创新力量的提高[1]。公共图书馆是文化建设的重要内容，其阅读活动的推广能够有效落实文化发展策略，激发民众的阅读热情，形成全民热爱阅读的良好氛围，构建书香社会。

一、公共图书馆阅读推广活动概述

（一）背景

1、专家学者和行业学会的引领

专家学者和行业学会的引领是推动我国公共图书馆阅读活动开展的重要因素，如中国图书馆学会在2005年的“新年峰会”中纳入阅读活动，并成立了阅读推广委员会，多次被评选为全民阅读先进单位。近年来，中国图书馆学会举办了一系列阅读活动，如“阅读推广人”培育行动、“公共图书馆未成年人服务提升计划”等，有效宣传和推广了图书馆阅读活动。此外，阅读推广活动的开展能够吸引专家学者的参与，这些人才能在特定的行业中对阅读推广加以深入研究，从而促进阅读推广理论领域的拓展，如谢蓉研究的数字阅读、王波研究的阅读疗法等。随着阅读推广组织水平的提高，阅读推广委员会开展相关的实践经验总结以及理论宣传，有效提高了阅读推广活动的质量和数量。

2、社会重视阅读问题

由于社会对民众阅读问题的日趋重视，使得公共图书馆阅读推广活动得到了进一步的发展。我国作为一个热爱阅读的民族，诗书济世是我国的传统美德，但是近年来我国民众阅读率不断降低，引起了全社会的广泛关注。我国相关部门开始积极倡导全民阅读活动，并设立了国家阅读节议案，读书月和读书节等活动在各大城市举办。公共图书馆作为阅读推广活动的主体，其在活动中发挥着重要的作用，如阅读的宣传、资源的提供以及活动的组织等，成为推动民众阅读的中坚力量。目前大部分公共图书馆在推广阅读活动时，都是以城市读书活动为基础，从而实现自身的长远发展。

3、图书馆改革的推动

时代的变革与发展促使公共图书馆的服务理念不断变化，开始倡导免费、平等和开放的服务理念，目前已基本实现免费服务。在实际发展过程中，部分公共图书馆虽然实行了免费服务，但是书刊借阅活动难以形成热潮，民众阅读率仍然处于持续下降的状态[2]。随着信息技术的发展，传统的信息咨询服务和书刊外借服务已经得以完善，管理人员开始重视阅读推广服务，对先进的服务经验和管理加以学习和引进，不断创新服务的模式，开展具有多样性和丰富化的阅读活动，从而吸引民众阅读。同时自实施免费服务后，公共图书馆的会展和培训等部门打破了传统模式，重视图书漂流、表演竞争和讲座展览等活动。对于公共图书馆阅读推广活动而言，其能够为特殊群体提供差异化和个性化服务，如残障人士、文盲、流动人口、留守人群以及老年人等，因此其可大力发展未成年人服务，组织未成年人的创作、手工、表演、竞赛、绘本阅读等项目，保证阅读推广活动的顺利进行。

（二）重要性

目前，我国民众面临着严重的阅读问题，据调查显示，我国在2013年人均纸质图书的阅读量仅为4.77本，电子阅读量为2.48本，虽比2012年增长了0.38%和9.8%，但低于法国的20本和韩国的11本，并且成年人每天的阅读时间仅达14min。对于公共图书馆而言，其核心价值就是传承文明，收藏经典，促进民族文化素质的提升，而其价值实现的主要途径就是引导大众阅读。公共图书馆阅读推广活动的重要性，其具体表现在以下三个方面。

首先是提供平等阅读的重要场所。公共图书馆能够为民众提供平等与公平阅读的场所和平台，使民众能够平等获取自己所需的信息与知识，保证文化活动的顺利开展。随着公共图书馆的免费开发，其文献外借册数超过33000万册，总流通人次超过4.3亿。

其次是提供文献资源的重要保障。公共图书馆作为文化建设中的重要内容，其属于文化民生工程，具有丰富的资源以及多元化的文化，能够满足民众的阅读需求，为民众提供信息查询和文献资源等服务[3]。随着文化服务体系的建设，我国政府对公共图书馆体系进行了大量投入，使得馆藏和馆舍建设总量不断增多，进一步完善了文化服务体系，为阅读推广活动提供了有力保障。如2012年我国共设有3076个公共图书馆，图书总藏量超过7.89亿册。

最后是提供读者服务的工作基础。对于公共图书馆而言，其办馆的主要理念就是“服务第一，读者至上”，该理念也是读者工作的重要理论基础。图书馆举办的阅读推广活动应以该理念为基础，有效进行基础服务工作，如建立学科馆员、指导阅读、举办讲座、创建人文环境、建设藏书等。

二、公共图书馆阅读推广活动创新策略

（一）策略类型和实践

1、类型

对于公共图书馆阅读推广活动而言，其推广策略可分为以下四种方式：一是以推广方向来划分，其可分为交互型和单向型策划，前者是发挥受众之间的相互作用来推广阅读，后者是结合确定型受众开展推广活动。二是以策划主体来划分，其可分为联动型和独立性策划，联动型是指单位内部的相关部门进行通力合作，承办相关的阅读活动，包括多媒体、线上线下联动等；独立性则是由单个部门承办活动[4]。三是以运行时态来划分，其包括常态性和临时性策划，常态性表示的是对固定经费、推广人员和推广机构等进行阅读推广策划，临时性则指在特殊时期进行的推广活动，如端午节和重阳节推广古籍和传统礼仪书籍等阅读活动。四是以运行状态来划分，其分为套餐型和饥饿型策划，套餐型是指以阅读主题的确定为依据推广阅读活动，如励志类和心理类主体的阅读活动；饥饿型则表达的是从点到面的推广，利用几本书的阅读激发读者对该类型书籍的阅读兴趣，并对其进行拓展和延伸，达到广泛阅读的目的。

2、实践

公共图书馆在制定阅读推广策略时应结合自身的实际情况，对不同的策划方案进行合理选择，从而有效体现自身阅读战略的特色。以广州图书馆（以下称广图）为例，其在制定阅读推广活动创新策略时，主要是整合交互型、联动型和常态性的策划方案。

首先在交互型方面。广图积极开展对外文化交流，参与举办“中法文化年”活动，与法国里昂、日本福冈等友好城市图书馆开展图书交换、馆员交流、互办展览等活动，通过香港歌德学院定期与德国图书馆界开展业务、学术交流。并与美国洛杉矶、德国法兰克福、新西兰奥克兰市图书馆互赠图书，增进友谊和国际图书馆界的交流。

其次在联动型方面。广图在进行联动性策划时，主要采用线上线下联动和主体联动，其中线上线下联动包括丰富的线下活动，如诗歌朗诵、文化展览、沙龙、读书分享会等，并利用网络技术进行营销活动，如微信订阅讲座、网上预订服务以及RSS讲座推送服务等[5]。同时对民众的地点和时间限制加以考虑，为其提供网络阅读的相关推广活动，如网上讲座等，从而便于民众快速便捷的阅读。此外，广图为了推进全面阅读活动，其与“易阅通”、专业协会和高校等进行广泛合作，构建数字平台，为民众提供具有多样性和多元化的文化创意活动与知识讲座，吸引大众对阅读的兴趣，充分利用图书馆资源。

最后在常态性方面。广图开设的讲座栏目包含有羊城学堂、“雅村文化空间”讲座、“艺游未尽”充电站、“知粤讲堂”等内容，并在特殊时段策划相关主题的阅读推广活动，如在反法西斯战争胜利70周年的活动中，由广图与俄罗斯驻广州总领事馆主办了《俄罗斯卫国战争暨世界反法西斯战争胜利70周年图片展》，并邀请了名校教授、社科院所长以及史学会会长等人参与专题讲座，鼓励民众珍惜和热爱和平，激励大众积极投身于和谐社会的构建中。此外，2015广州地区公共图书馆服务宣传周中，广图围绕“履行图书馆职能，促进全民阅读，建设书香社会”和“保障基本文化权益，建设图书馆之城”两个主题，联合广州少年儿童图书馆、天河、越秀、海珠等各区县馆在本馆智慧广场展示了各自的特色服务，并揭晓了2015年度广州图书馆好公众、阅读大使、优秀志愿者、优秀志愿服务团队等奖项。

（二）创新措施

1、沟通创新

随着社会的进步以及科技的日新月异，人们的阅读习惯和沟通方式发生了极大的变化，这在一定程度上促进了“移动图书馆”和“数字图书馆”的发展。目前大部分公共图书馆推出新型的沟通渠道，如APP、微博和网站等，但是由于管理人员的专业技能缺乏，内容过于陈旧和繁杂，导致其多流于形式[6]。在这种情况下，公共图书馆应打破传统的思想理念，改变以吸引民众进入图书馆的目标，积极推销信息和阅读，结合时代的实际需求与民众进行良好有效的沟通。此外，应对各图书馆之间的合作与沟通加以强化，保证彼此之间经验的交流和学习，促进公共图书馆覆盖率的全面提升，为民众提供良好优质的阅读服务，保证阅读推广活动的顺利进行。

2、形式创新

公共图书馆在创新阅读推广活动策略时，可实现其行规模的极小化和极大化。首先从极小化层面而言，其主要是精简活动，使其形成不同的小团队和小圈子，利用相通的主题来衔接各个独立的小团队，保证活动的本土化、连贯性和系列化。这样能够以图书馆为核心连接不同的系列，促使各系列之间的内容进行相互交织和渗透，形成网状结构，促进阅读活动的推广[7]。其次从极大化层面而言，公共图书馆可对超大型活动加以举行，如大型知识竞赛和讲座等，从而以庞大的阅读推广宣传来形成文化冲击，保证阅读推广目标的实现。对于国外图书馆阅读推广活动而言，其资金的来源具有多元化特征，包括基金会和出版商等，如美国国会图书馆在举行读书节时，其经费多由出版商出资，达150万～175万美元；英国开卷公司和阅读社在开展阅读推广活动时，则是借助多家信托基金会进行推广。因此我国公共图书馆可创新合作模式和投资模式，将自身的优势加以充分发挥，与不同的组织和机构进行通力合作，从而提高阅读推广的成效。广图首次尝试“图书馆+读者”合作模式，创建“阅读体验荟”活动，由热爱阅读的个人或团体在广图阅读体验区定期举办分享活动，图书馆提供场地和协助，从而达到自由交流、传播知识、传承文化的目的。

3、动力创新

公共图书馆在创新阅读推广活动策略时可进行动力创新，一是创新教育机构。教育机构应对不合理的机制进行积极改革，改变传统的阅读方式，引导学生结合自身的兴趣爱好进行阅读。二是创新文化机构。公共图书馆应利用专业人才进行阅读的推广活动，使其达到概念化的目标，走进读者，利用多样化的手段和形式激发读者的阅读热情，培养阅读兴趣。三是家庭创新。家庭作为阅读团体中的重要组成部分，其属于阅读的推广者和参与者，能够对阅读推广活动具有直接的影响。四是创新学术团体。民间社团和专业学会等学术团体应对读者不同的阅读基础以及需求进行综合考虑，积极推广专业学术的阅读活动，并对读者兴趣、年龄和性格等差异进行考虑，推荐其感兴趣的书目，从而吸引读者的阅读，提高图书馆的阅读量[8]。五是创新政府机构。我国公共图书馆的阅读推广活动多属于政策主导的类型，政府是其活动推广的重要力量，因此政府应出台相关政策，对学术团体进行大力扶持，积极支持图书馆和教育机构等文化机构，提倡全民阅读，打造“图书馆之城”。

4、科学运用网络平台

目前，由于网络技术和信息技术的快速发展，公共图书馆推广阅读活动的重要方式就是微书评。相较于传统的书评而言，微书评具有突出的文字个性以及分散的评写风格，精悍短小，能够以网络为媒介进行扁平化、迷你和流动传播。因此公共图书馆可运用网络平台将现代数字阅读和传动阅读进行有机结合，利用高科技来激发民众的阅读兴趣，促进阅读活动的顺利推广。如2011年书香羊城微博书评大赛的举办，其参赛作品超过12万件，并且网络点击量超过900万，大赛受到了广州市民的热爱，有效促进了阅读推广活动的开展。

三、公共图书馆阅读推广的发展前景

（一）信息技术的运用更为广泛

当前公共图书馆服务的亮点就是利用信息技术进行服务，从而促进服务手段的创新以及服务能力的提升，而信息技术在阅读推广活动中的应用，也能够在一定程度促进其推广服务的创新。对于目标人群而言，其对图书馆的服务缺乏全面了解，馆内宣传难以发挥应有的作用，信息技术的应用能够加强宣传的效果，有效推广公共图书馆现有的阅读服务模式，如可利用微信和微博对新书进行推广。此外，信息技术作为公共图书馆阅读推广的重要内容，其视频和音频等服务能够强化民众的信息与服务素养，促进民众数字资源利用能力的强化[9]。如上海图书馆设立有“市民数字阅读”的项目，其能够作为数字资源加以使用，也具备数字阅读推广的作用。

（二）推广活动趋于日常化

节庆活动作为公共图书馆阅读推广活动的重要形式，其能够取得良好的阅读推广效果。但是由于图书馆开展阅读推广活动的主要目的是为了实现全民阅读，促进民众阅读能力和习惯的良好形成，因此其需要为民众提供持续性和日常化的活动，从而满足民众的阅读需求。目前，我国公共图书馆开展的阅读推广活动具有丰富的形式，涉及到专题陈列、主题论坛、读书会以及讲座等，其活动的数量和品种日趋多样化，阅读推广有望成为图书馆服务的主流形式。如深圳少儿图书馆开展的“喜阅365”，其全年活动超过1100项，能够在很大程度上满足少儿的阅读需求。

结束语：

公共图书馆作为社会文化建设体系中的重要环节，其阅读推广活动的开展，能够有效培养民众的文化素养，提高社会文化氛围、道德力量和创新力量。因此公共图书馆在活动的推广过程中，应结合自身的实际发展情况，制定科学合理的创新策略，有效实现沟通创新、形式创新以及动力创新，科学运用网络平台和信息技术，从而促进实现阅读推广活动的日常化。

参考文献：

[1]金梅芳.公共图书馆开展少儿阅读推广活动的策略与路径——以闵行区图书馆为例[J].图书与情报，2014，01：131-133+144.

[2]杨阳.媒体参与的公共图书馆阅读推广活动策略研究——以吴江图书馆为例[J].上海文化，2014，06：18-22.

[3]吴兵文.公共图书馆全民阅读推广的策略研究——以鄂州市全民阅读推广活动为例[J].管理观察，2014，19：40-42.

[4]邓智斌.公共图书馆阅读推广活动的创新探究[J].内蒙古科技与经济，2014，15：109-110.

[5]陈颖.我国公共图书馆推广全民经典阅读的主要方式及创新研究[J].新世纪图书馆，2015，10：62-66.

[6]范并思.公共图书馆阅读推广的发展趋势[J].图书馆杂志，2015，04：11-15.

[7]杜嵩.公共图书馆阅读推广策略创新研究[J].内蒙古科技与经济，2015，12：148-149.

[8]丁文祎.中国少儿阅读现状及公共图书馆少儿阅读推广策略研究[J].图书与情报，2011，02：16-21+56.

浅谈高校图书馆阅读推广策略 篇4

1. 缺少专业的阅读推广活动策划组织。很多高校在举办读书推广活动时, 高校图书馆往往只是临时选取工作人员或非工作人员组成推广队伍, 突击进行阅读推广活动。因而高校图书馆没有专门的负责阅读推广的相关部门, 更不用提聘请阅读推广专家来指导阅读推广活动。阅读推广应该属于高校图书馆的一项常规基础服务, 但是高校图书馆的建立专业推广阅读委员会理念缺失现象也十分严重, 高校图书馆也没有及时意识到图书馆本身在推广阅读中的责任和义务, 阅读推广组织工作的进展效率低下, 其推广效果也不尽如人意。此外, 许多高校也没有成立由学生自发组织的阅读机构, 阅读指导、评比、交流等活动也难以开展, 在阅读推广活动中学生的参与性和积极性不够, 阅读推广活动也河南达到相应的效果。另外值得一提的是, 目前高校图书馆推广活动的目标人群都定位在高校学生群体, 忽略了教师群体。事实上教师也应该加强阅读, 投入到各式各样的以阅读为主题的活动中去, 不断挑战自我, 提升自我。目前高校图书馆开展的阅读推广活动目标群体过于单一, 也是其存在的问题之一。

2. 阅读推广活动评价以及合作机制不健全。很多高校图书馆管理人员在阅读推广活动当中的错误认知, 导致高校图书馆的阅读推广活动仅仅与校内社团, 组织进行配合合作, 而没有与其他高校图书馆或社会机构联手举办, 高校图书馆的阅读推广活动缺失了重要的社会力量。这不仅仅是在经费方面没有获得良好支持, 同事在活动上也无法取得理想的规模, 极大地限制了阅读推广活动所应该带来的联动效应。此外, 高校图书馆开展一次阅读推广活动必要的人力物力财力支持是非常重要的, 一场阅读推广活动应该要达到预期的效果才算合格, 也才有意义, 因此一个阅读推广活动评价机制很重要。通过评价机制高校图书馆接受读者的反馈信息, 读者是否在阅读推广活动中获益, 如果没有, 高校图书馆应该找到问题的原因, 不断改进。但是显然, 现阶段高校图书馆在推广阅读活动中都忽略了关注该问题。

3. 单一的阅读推广活动模式。我国大多数高校图书馆阅读推广活动的主要形式就是讲座、展览等, 阅读推广形式十分简单、陈旧。据研究, Web 2. 0 技术以其形式多样、内容丰富、界面交互良好等优势在国外高校图书馆的运用非常普遍, 相较而言国内的Web 2. 0 技术缺乏多样的技术种类和展现形式。除了交大、厦大等极少数高校图书馆组织应用多种技术外, 很大一部分高校仅应用RSS和IM开展服务。因此总体来说, 很多高校图书馆阅读推广活动在开展多年之后, 依旧十分老套陈旧, 季度缺乏创新。

二、高校图书馆阅读推广的具体策略

1. 建立完善的阅读推广组织机构。高校图书馆是学校的文献的聚集地, 它珍藏着大量的文化知识和智慧财富, 是学校阅读推广的核心内容。阅读推广活动是需要专业的推广组织支持和指导的, 并且活动在策划、实施的过程中, 人力、物力财力的支持是必不可少的。因此完善的阅读推广机构为高校图书馆阅读推广活动全面、有效进行提供了必要条件。高校图书馆应当健全阅读推广机构的有关部门, 科学利用优质丰富的书籍资源、教师资源, 统筹安排阅读推广活动。高校图书馆由专业人士推进全校阅读推广工作, 研究大学生读者群体的心理特点, 并深入了解高校学生的阅读需求, 制定科学合理的阅读推广方案。此外, 高校还可以成立阅读推广工作组, 对全体学生进行全方位的指导。

2. 完善评价体系以及合作机制。高校图书馆对举办的阅读推广活动进行总结, 并根据读者的反馈信息找出哪些活动成效大, 哪些活动的举办没有效果, 哪些活动应该改善甚至取消, 超出预期效果的好创意是什么, 没有成效的原因是什么, 建立完整的高校图书馆推广活动评价体系。这些通过评价体系的得到的统计结果要进行备份保存, 为往后开展同类型活动提供理论支撑和事实依据。高校图书馆应制定阅读推广活动评价的原则和评价方法不断优化、提高、创新阅读推广活动促进可持续发展。此外, 高校图书馆可以根据地域优势, 选择一定范围的同类图书馆, 建立区域性高校图书馆资源与服务共享体系, 为阅读者提供更多的阅读资源和优质服务。

3. 丰富阅读活动内容, 增加阅读推广手段。阅读推广活动模式的陈旧, 不仅让读者感觉枯燥乏味, 失去参与兴趣, 也无法更好地让读者在阅读推广活动的获得提升。高校图书馆应该不断挖掘出有创意的阅读推广活动新形式, 不断促进图书馆、读者、书籍三者交流, 为高效阅读推广提供好的平台。现阶段很多高校在这方面取得很好的成效, 各高校之间也应该不断审视自己, 去其槽粕取其精华, 借鉴其他高校的优秀推广阅读活动。高校图书馆应积极举办多种多样的阅读倡导活动, 配合当前军事人文热点, 吸引众多读者共同参与读书、荐书、评书活动。高校图书馆还应该加强自身网站的建设, 提供网络浏览导航, 为阅读者提供更多的便捷渠道, 推动高校文化建设。

结论

总而言之, 在高校进行阅读推广是图书馆的职责所在。高校图书馆应该顺应时代需求, 切实了解时代大学生的阅读特点不断更新推广机制, 更好地为学生服务, 也让大学生保持良好的阅读习惯, 提高整体素质。

摘要：随着时代的发展, 新媒体时代已经到来。但是阅读作为人类在提高发展中永恒的主体, 阅读带给人类的益处是无法估算的。随着科学技术发展, 阅读方式已经产生了非常大的改变。本文对现阶段高校图书馆在阅读推广中存在的问题做了详细的分析和研究, 并提出了针对问题的具体解决策略, 力求加强高校阅读推广活动的有力开展, 从而达到培养高校学生良好的阅读习惯的目的, 促进大学生综合素质的全面提高。

关键词：高校图书馆,阅读推广,问题,对策

参考文献

[1]段梅, 范丽娟, 赵晖.南京理工大学图书馆的阅读推广创新[J].大学图书馆学报, 2011 (04) .

[2]黄少玲.高等院校图书馆阅读指导之读书活动研究[J].图书馆, 2009 (04) .

阅读推广活动组织策略 篇5

图书馆是高校主要的知识存储地和传播场地，是学生开阔眼界，钻研学术，丰富思维的学习场所。高校师生都可以在图书馆畅游知识的海洋。在当今信息技术快速发展和应用下，高校图书馆对知识的传播效率和广度都大幅提高。在这一背景下，无论是社会群体还是学生都能很好的利用自己的时间进行知识的学习。因此，高校图书馆阅读推广功能承受着越来越大的压力。如何利用“互联网+”平台进行阅读推广功能的高效化运作，成为图书馆可持续发展的新抓手。

1、互联网+ 阅读推广的含义

1. 1 阅读推广。阅读推广就是保证既定阅读的同时，将阅读范围、群体范围和传播途径等进行扩大和提升，从而实现知识的高效利用，保证越来越多的学者快速寻找到所需。因此，阅读推广有以下含义: 一是阅读传播途径的增多。图书馆要构建多维传播途径，如在线、知识推送、兴趣群等等，读者可选择最方便的传播途径，而且这一途径知识的完整性和全面性要有所保障。二是获得读者的心理需求，定向进行知识推送。依靠个性化选择和调查，将知识进行总结分类群分，然后进行推送传播。三是掌握读者的阅读习惯和特点，完成个性化阅读推广。可见，在“互联网+ ”平台下，图书馆和读者能够更好的契合，产生知识的共鸣。

1. 2“互联网+”。“互联网+ ”就是在互联网模式下，行业在线提供服务的方式。互联网和行业不是简单的结合在一起，而是在互联网支撑下，行业服务进行深度和广度的开发，促进行业服务不断走向健康、完善、可持续化。

1. 3 互联网+ 阅读推广。互联网+ 阅读推广就是在互联网模式下，图书馆将阅读进行高效推广，从而完成阅读推广的三个内含。在互联网下，通过移动终端APP 安装，可以实现QQ、微信群、朋友圈等推送，使得阅读推广途径脱离传统场馆阅读途径的限制;通过统计分析数据对读者的阅读特点进行采样和分析或者通过问卷来掌握，保证读者阅读特点与图书馆服务进行融合; 建立兴趣群，更好的掌握读者的阅读心理，使得图书馆资源利用率大幅提高。

2、“互联网+”的特征

2. 1 互联网与行业可广泛性融合。“互联网+”最显著的特点就是对行业无选择性，任何行业都可以与其进行深度融合，使得行业在提高效率的同时，可以开发新的服务项目，从而实现行业健康发展和战略布局。

2. 2 互联网使得创新可行性强。任何行业只有不断创新才能健康、稳定、持续发展，创新是行业战略发展的核心动力。“互联网+”使得创新有了更广的思维，可行性更强，行业创新方向更广。在这一背景下，行业发展动力更强。

2. 3 互联网使得行业跨界关联性强。在“互联网+ ”平台下，行业之间的鸿沟不再是发展障碍，行业可跨界融合发展，形成产业链，促进行业全面持续发展。

2. 4 互联网使得社会结构有了新的框架。在互联网模式下，社会结构进行了重组来使得资源最大化利用，保证社会生产力快速提升。因此，社会经济、地域、人文、社会组织等结构进入深层次合作发展阶段，形成全新的具有时代特征的新结构，社会进入全新的信息时代。

3、“互联网+”阅读推广模式的优势

3. 1 读者满意度提高。在信息技术的支撑下，“互联网+ ”阅读推广模式对读者的阅读特点和习惯了如指掌，能够有针对性的向读者推送个性化需要的知识资源，从而帮助读者充分利用互联网进行知识的钻研，零碎时间被高效利用起来，符合现代化的快节奏生活和学习特点。

3. 2 读者阅读投入降低。受“互联网+ ”阅读推广模式影响，图书馆提供的阅读服务不再需要大量的人力和地址空间来保存知识资源，使得图书馆资源成本降低，可以为读者提供更多的`低价或免费资源来阅读; 同时，读者利用移动终端APP 软件就可以实现随时随地的阅读，不必浪费时间和金钱去特定的场所进行阅读。这两方面都降低了读者的阅读投入。

3. 3 阅读推广个性化强。阅读推广是面向读者提供的在线服务，需要根据读者的意愿和喜好进行知识的推送。因此，在互联网平台进行在线服务时，图书馆必须进行读者意愿调查，或是通过数据采集与分析，将读者的兴趣爱好进行总结与归纳，形成一定的兴趣群体，然后对群体进行类似知识资源的推送，保证读者的兴趣的可持续性。同时，对群体中个体的社会关系网类型、学习专业特点、主攻方向和休闲阅读类别等进行归类，从而可以向读者推出个性化服务模式，结合完善的个性化服务反馈和评估，形成阅读推广的个性化特点。

3. 4 读者群体开发度广。读者群体开发度指的是在原有群体基础上通过阅读推广对读者的关系网中的成员进行阅读开发，使得读者群体不断扩大的特性。在互联网模式下，图书馆通过特定的APP 可以不断扩大读者群体，将社会读者纳入到高校图书馆服务范畴，使得阅读不再有界限，保证知识的利用率全面提升。与此同时，阅读不再受时间和空间的限制，全民阅读成为可能。

4、“互联网+”时代高校图书馆阅读推广策略

4. 1 及时更新并完善基础设施建设。在无互联网支撑下，图书馆需要大量的空间、人力、设备才能不断保存知识资源的完整和全面，造成大量的资源浪费，而且知识的利用率不高。而在“互联网+”平台下，移动阅读APP 使得知识的利用实现随时随地，知识的传播更快更广，给图书馆的发展带来新的生机。因此，计算机和网络设备是图书馆新模式的基础，而且需要不断的进行设备的更新与完善，保证信息交流的快速、广泛、畅通和多元化。在这样的基础保障下，读者可以以多元化形式完成阅读需求，在移动终端实现随时随地的阅读，保证个性化服务的便捷与高效。此外，个性化服务中还有分享功能，可以实现阅读兴趣的分享，以移动终端为中心进行辐射式推广扩散，给阅读开发潜在的读者，实现阅读的可延续化和扩大化。而且，图书馆一方可以专设人员进行专业指导与阅读评价，保证知识资源的多向、高效、便捷传递和循环利用，提高图书馆的知识传播功能。

4. 2 提升推送内容的质量，做好网络安全管理。图书馆在互联网模式下进行阅读推广时，要将知识的代表性、全面性、关联性等进行融合，形成类别进行推送。因此，推送的知识不但要精还要全，除了文字推送外，还需要配合图片、视频等，使得阅读带有趣味性、观赏性和文艺性。这种对内容进行精练的阅读推广，能够为广大读者带来全新的视觉盛宴，读者根据研究需要和阅读需要随时进行选择，使得知识的利用更具个性化，从而有助于读者形成系统性的知识体系，促进其知识内涵的不断沉淀。但是，互联网的弊端不可忽视，图书馆管理员要加强网络空间的净化管理，保障推送、链接及分享中杜绝黄、赌、毒等社会毒瘤的侵蚀。做好网络安全管理，保障读者信息资料的安全可靠，保证图收馆资源的安全完整，给读者构建健康绿色安全的网络阅读环境，为图书馆互联网阅读推广的深入实施提供保障。

4. 3 线上、线下立体化推广。在“互联网+”背景下，图书馆阅读推广可实施立体化推广策略，实现线上、线下并举的阅读模式。线上，读者可利用QQ、微信或特定APP 进入图书馆线上系统，根据读者个性化服务定制或等级的不断升高来获得更多的阅读权限，实现知识全面性和系统性的掌握。线下，读者可根据阅读成绩参与图书馆举办的各种阅读活动或奖励，使得图书馆资源的开发利用向前推进。线上实现专家讲座的精华传播，线下可以为读者提供面对面交流机会，为读者创造与名家沟通的契机，实现图书馆资源的活化与深化。

4. 4 必要地提高差异化竞争力。图书馆的阅读推广就要重视传送内容的差异化和追求高质量的阅读信息服务，充分体现自身资源的丰富优势，提高对深阅读爱好者的吸引力。同时应尽量避免出现数字阅读同质化内容的问题，在推送相关信息知识的同时，要创新自己独特的阅读推送风格，更要重视培养图书馆自己的优质自媒体，创建图书馆本身的原生智力资源，提高自身的差异化竞争力。

4. 5 及时推送，保证信息的实时性。在“互联网+”平台下，阅读推广可以为读者提供即时性、全面性、实用性和高效性的知识传送服务，从而保证读者随时随地可以获取相关知识的最新状态。图书馆还为读者推送当前社会热点问题的跟踪报道以及研究方向的在线引导与解疑，为读者节省大量的时间进行专业研究。此外，读者还可以及时的了解当前热点问题作为休闲娱乐，使得阅读既能丰富头脑，还可休养生息。为了保证个性化服务的精准性，图书馆可以对读者进行分类管理，有针对性的对个体推送兴趣资源，读者不必再进行相关搜索就可以全面地进行阅读。

4. 6 加强管理队伍的建设，提高图书馆人员整体素质。图书馆管理员队伍的建设至关重要，关系到图书馆服务质量和阅读推广的效果，同时关系到众多读者个人信息资料的安全性和所需要知识的完整性、真实性等。只有图书馆管理团队素质提升了，才能保证这些问题得到有效保障，促进图书馆阅读推广的全面实施。因此，专业培训是必不可少的，不但要培养图书管理体系内容，还要培训“互联网+”阅读推广的服务内容，保证每个管理员都懂业务，精操作，勤服务，为读者提供快速、安全、系统、及时的知识推送。此外，还需要对读者进行阅读培训，以提高读者阅读的针对性和丰富性。图书馆资源丰富，专业类别较广，文献内容丰富多样，读者如何快速利用信息技术在互联网环境中找到所需是解决问题的关键。因此，需要对读者进行“互联网+ ”阅读推广模式的培训，使读者掌握信息技术的应用技巧，能够在图书馆中快速找到自己的阅读方向，从而提高读者的阅读积极性和主动性，保证阅读可持续性。并使得读者认可图书馆新的阅读服务方式，推动图书馆现代化发展。

5、“互联网+”时代高校图书馆阅读推广策略的进一步完善方法

推广和落实小学经典阅读的策略 篇6

【关键词】 小学；阅读；经典阅读

【中图分类号】 G62.31【文献标识码】 A【文章编号】 2095-3089（2016）36-0-01

一、引言

经典阅读应如何在小学阶段开展才能传承中华民族五千年的灿烂文化，并能与现今这个世界多元文化接轨呢？首先，我们先来解释何谓“经典”。”经典”在《辞海》的解释一是最重要、有指导作用的权威著作；二是古代儒家的经籍。在本文中，“经典”是指古今中外重大知识领域的原创性著作，是被历史证明最有价值、最重要的文化精髓，它不仅包括最能代表中华民族五千年文化精髓的古典诗词，而且包括古今中外名著。《国家“十一五”时期文化发展规划纲要》更加明确指出：“重视中华优秀传统文化教育和传统经典、技艺的传承。中小学各学科课程都要结合学科特点融入中华优秀传统文化内容。在社会教育中，广泛开展吟诵古典诗词、传吸传统技艺等优秀传统文化普及活动，努力提高全民族的人文素养，树立良好的社会风气。”

语文教学就不能仅仅局限于课本上的内容，学生必须利用课余时间博览群书，广泛阅读各种有益的知识，日积月累，才能构建自己完整的知识体系，提高自己的语文素养。因此，开展经典阅读是势在必行的。

二、推广和落实小学经典阅读的策略

（一）学校制订整体目标，班级有序进行经典阅读

小学阶段开展经典阅读，必须要制订一份切实可行的计划，为此我们学校每学期定期举办了各种关于阅读的活动，并形成传统，让经典阅读持之以恒。

1、“小状元的诞生”。

为开展经典阅读，激发大家热爱阅读的兴趣，我们采用古人的科举制度进行选拔人才。我们每个学期的选拔制度：每月进行一次科举考查，每月贴皇榜一次，公布成绩，图1-1是我们学校的开学第一个月的“皇榜”。图1-2是部分年级的选才的必达要求。每个年级的要求不一样，但有一项是各年级都一样的，每个同学在学期初都是零起点的，都要从“秀才”考起，只要你完成阅读的任务，你就可以获得相应的称号。

2、古人云：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”儿童在小学阶段养成诵读古诗的习惯，多读、多背古诗一定会终生受益的。为此，我们学校根据各年级学生的学习水平，把唐诗三百首分成六个板块，分配到各年级里学习，争取在小学阶段背完《唐诗三百首》。

（二）经典阅读与多元文化的吸收

提起《荷马史诗》就会想起古希腊文明；提起莎士比亚就会想起英国文化；提起《神曲》就会想起意大利文化……由此可见，无论是东方还是西方，世界各民族都有自己独特的文化，都有一批优秀的、经久不衰的经典。我们通过阅读各国的经典，可以走入人类光辉的文化长廊。每一种文化，每一本经典都会有其自身的优点和缺点，在多元化、全球化的今天，我们可以通过对不同文化中的经典阅读，取其精华，弃其糟粕，尤其教师在一定程度上可以引导学生通过学习克服其自身缺点。

（三）学科渗透，享受阅读的乐趣

学校作为学习知识、培养习惯、锻造品格的重要场所，肩负着培养和向社会输送人才的责任。学校应该成为经典阅读的重要推广者。小学阶段的经典阅读，应以诵读和培养阅读兴趣学会阅读方法为主。而经典阅读不应仅仅是教师的一种教的行为，更应该是孩子们的一种主动体验行为。但是孩子毕竟不是成年人，他们的主动性和目的性没有成年人那么强，很多小孩读书都是无意识的行为，其中不乏存在很多不爱读书的小孩。因此，我们做了很多的努力。

1、充分利用早、午读时间诵读经典。

除了背诵《唐诗三百首》之外，我们还会根据各年级学生的学习特点，让学生在早读课诵读经典。如《笠翁对韵》、《三字经》、《弟子规》等。保证学生诵读的时间，让学生在每天的反复诵读中，达到熟读成诵。

2、每周一节经典阅读课，每月共读一本经典。

每一周，我们特意安排一节经典阅读课，每一个月，每个班会共读一本经典书籍。教师会因应本班阅读的书籍，开展经典阅读课。经典阅读课的形式多样，有读物推荐课、阅读方法指导课、阅读欣赏课、阅读汇报课、经典诵读课、语言积累课、读写迁移课、班级读书会、读书笔记交流会等。每一种课型都有不同的特色。

（四）建立档案，记录阅读的成果

1、读书漂流袋，分享读书心得。

每个班级会有一个读书漂流袋。漂流袋里面会放一本经过老师挑选的一本书籍、一本笔记本。漂流袋会在班里面漂流，每个同学负责保管一～二天。学生可以根据自己的情况挑选章节来看，然后把自己的心得写在笔记本上。这样，学生不仅可以阅读到老师为他选择的书籍之外，还可以看到别的同学看到这本书的心得、体会，促进学生阅读的兴趣。

2、建立班级图书柜，制作相应的阅读记录本。

单靠学校的图书馆不能满足所有学生的需要，我们鼓励各个班级建立班级图书柜。班级图书柜的建立需要家委会的帮助。具体操作方法是由家委会牵头，参考各年级的阅读书目，有选择性地购买书籍。第一个学期50本，接下来每学期根据本班学生阅读的情况相应增加书籍。这些书都放在班级里面的图书角，由学生自主管理，学生借阅书籍就非常方便了。学生的经典阅读也有了量的保证了。

经典阅读除了需要量的保证，还需要切实落实学生阅读的质量。我们会根据购买的书籍制作一个阅读记录卡。这个记录卡第一页就注明本班图书柜的所有书籍，学生已经阅读完，就在相应的位置做上记号，还要让家长签上名字，证明孩子已经阅读。阅读完一本书后，学生在阅读记录卡上做好读书笔记。可以摘抄一些好词好句；也可以是写一下自己的心得体会。老师定期或不定期检查，这样就可以知道学生的阅读数量和质量。对于阅读得比较慢或比较少的孩子，老师私下提醒孩子适当增加阅读时间，这样就可以保护好孩子的自尊心；而对于阅读质量比较好的孩子，老师公开表扬，树立榜样。

现今是一个图书丰富到泛滥的时代，现今也是一个唯利是图的世界，很多“坏书”都被包装成“好书”，甚至被美化成经典，放在儿童面前。而那些丰富儿童精神世界的、长见识、长智慧的书则显得默默无闻。因此，身为教师的我们更应以为学生创造一个丰富的精神世界为己任，推广和落实小学经典阅读，让学生透过经典阅读，铭刻古人的思想精华，在他们漫长的人生旅途中，会受到经典的潜移默化，陶冶性情，激活思维，丰富语言，提高审美情趣。这，正是我们语文课程一直努力的方向。不管前路是多么的崎岖，我们愿坚定地向前走去。

參考文献：

[1]国家四部委.国家“十一五”时期文化发展规划纲要，2006

[2]李德龙.“经典”与“经典”【J】.现代语文（语言研究版），2005（11）

[3]韦务村经典文化与经典阅读——小议经典阅读活动在小学语文教学中的开展【J】.教师，2013

阅读推广活动组织策略 篇7

关键词：阅读3.0时代,高校图书馆,阅读推广,方法及策略

自古至今, 人类社会经历了四次传播革命:发明文字、发明印刷、发明电报、发明互联网。随着现代科技革命浪潮的不断推进, 人类阅读模式也随之发生着改变。中国出版研究所于2014年1月所公布的国民阅读调查显示, 截止到2013年, 国民电子书阅读量得到明显增加, 人均阅读电子书2.34本, 同比2011年增加了0.9本, 增长速度高达65.3%。数字阅读模式已显现出常态化趋势。科技革新在使国民阅读模式得到转变的同时, 短时间内纸质阅读这一传统阅读习惯并不会被根本改变, 于虚拟阅读环境中, 纸质阅读更易被读者所怀旧与想念。相关调查数据显示, 18~69岁的读者中, 倾向于纸质阅读的读者比例占75.2%, 倾向于互联网在线阅读的读者比例占14.8%, 倾向于移动手机阅读的读者比例占8.4%, 倾向于阅读器阅读的读者比例占1.6%。由此可见, 纸质阅读依旧是一种比较权威、普遍的阅读方式。

从两组数据可以看出, 新时代的阅读模式必然会出现跨媒介阅读平台, 并呈现出“百花齐放、百家争鸣”的多样化格局。在所有的阅读呈现模式中, 只有不断提高用户的阅读体验, 虚拟阅读平台才有资本与纸质阅读抗衡。此外, 传统纸质阅读的用户群体基数正逐渐被现代化新型平台所取代, 基于这种阅读发展态势, 校图书馆对阅读推广模式不断进行创新, 夯实阅读3.0模式, 并进一步加强纸质书籍、移动互联网、PC互联网、终端阅读平台的N渠道“云互动、云融合及云分享”, 这才是今后阅读推广模式发展的主要趋势。

一、阅读3.0的概念及特征

(一) 阅读3.0的概念

所谓阅读3.0, 就是交互类云阅读, 指的是以应用Web3.0方式与理念为基础对阅读模式进行社会性移动互动的一种具体实践。着重强调现代阅读的极致体验、互动性、跨媒体、移动性、大数据智能分析、云端储存及利用时间碎片等特征, 对社交性互联网尤其是移动网络中主流的技术特征及方式进行充分利用, 是最优化读者阅读体验、最大化读者阅读效率的一种阅读模式。作为高校图书馆主要服务的人群, 大学生是在手机的陪伴下逐渐成长起来的群体对阅读3.0的向往与憧憬是具有预估性的。所以, 高校图书馆一方面应该将高校生作为推广阅读3.0模式的重点对象, 另一方面还应该让高校生成为对该阅读模式进行宣传与推广的主力军。

(二) 阅读3.0模式的特征

具有现代化特征的阅读3.0模式是以Web3.0为基础的一种阅读实践形式, 所以, 发展Web3.0在很大程度上影响着阅读3.0模式, 阅读3.0模式的主要特征为:

1. 移动性。

通过移动终端, 读者可于任意地点、任意时间完成阅读信息的筛选、查找、存储、阅读、二次传播以及分享等功能, 此类移动服务的费用也不会过高。

2. 极致体验。

在阅读电子设备的过程中, 用户能够对其设备进行智能处理, 也就是说, 设备能够根据用户不同的需求进行个性化调整, 于平台终端实现用户阅读需求, 小到调整阅读颜色、字体、字号以及亮度等, 中到筛选阅读文本中的第几句话、第几章节及场景等, 大到实现作者是谁、信息推荐、随时回播、云端存储、在线打印及关键词解读等功能。

3. 地域定位交流。

无线网络的普及化与移动终端的大众化让现代阅读摆脱了私密化特征, 阅读3.0能够实现阅读及时互动、同步分享等功能。通过终端地域识别功能能够将某个人于某个地点所阅读书籍为何种类型等信息查找出来, 使信息资源交流与分享得以实现, 刺激了知识的传播与信息的共享。

二、高校图书馆在阅读3.0时代的阅读推广策略

(一) 渗透豆瓣书评、读者联动的公众微信平台

微信, 是2011年腾讯公司重磅出击的可实施手机免费通信的一款软件。在智能手机操作系统中, 用户可以实施文字、语音、图片以及视频等信息传播, 也可以提供1000米内搜索微信用户、多人聊天、漂流瓶及摇一摇等交友功能。微信用户于2012年初突破1个亿, 于2012年9月份突破2个亿, 于2013年初突破3个亿, 截至2014年5月底, 全球微信用户已达6个亿, 目前微信用户量仍在持续增长中。

现阶段, 高校图书馆纸类图书云分享过程中, 微信可呈现出以下四种方式:1.文字简介式分享。高校图书馆所应用的这种方式具有操作简单的特点, 通过高校生或者其他用户在对高校图书馆微信账号加以关注后, 就可以实现文字自动推送功能, 一次对该校图书馆中的书籍分类、内容及主题等进行推广;2.第三方书评式分享。第三方书评式分享主要与豆瓣彼此打通, 微信用户在对该微信账号予以关注后, 输入指定书籍名称, 微信账号就可以对其实施智能回复, 该回复内容主要以第三方书评豆瓣图文方式在读者面前呈现。利用此类书评模式宣传与推广图书, 增加该分享模式的生动性与亲切感。比如, 湖北武汉大学官方微信中所推荐的大规模互联网数据挖掘;3.“微友”秒互动式分享。“微友”互动分享方式能够将微信互动性功能充分发挥出来, 微信用户可以对相关书籍发表评论与打分, 并由微信账号根据分数对书籍实施智能排序, 该模式在潜在意识中提升了微信用户的参与感与新鲜感。

高校图书馆微信平台中所呈现的主要问题是内容过于单一化, 其原因在于微信本身属于一种全新的现代化社交媒体, 而高校图书馆缺乏微信平台专业维护人员, 因而微信运营水平普遍较低。

同样高校图书馆中所设置的微信热键普遍具有机械化、单一化及呆板化等问题, 在对其官方微信予以关注后, 用户手机中首先弹出的内容往往是“欢迎关注****图书馆官方微信, 我们将及时为您提供****图书馆资讯”等诸如此类的信息, 其信息缺乏人性化特征。

(二) 微博+LBS+客户端使浅层阅读用户体验得到很大程度的提升

LBS是以位置服务为基础, 通过移动运营商的外部定位方式或无线电通讯网络将终端用户具体位置信息获取出来, 并在GIS平台中, 服务相应图书用户的一种增值业务。现阶段, 由于LBS逐渐趋于成熟, 使得高校图书馆已经应用常态化的微信这一社交媒体平台, 也将会不断拓展与创新出更为广阔的潜在宣传与推广模式。

1. 高校生通过微博创建学习小组。

先前所推行的微博推广模式, 如TOP10书评榜单、新书速递、好文分享及每日好书精选等微博推广模式, 已远远不能满足当代高校生日益变化的阅读需求。然而, 因为LBS的推出与发展, 互联网微博开发出了寻找有缘阅读人功能, 以此达到第三方推荐的目的, 通过第三方推荐有助于发散式推广与传播书籍。

2. 手机客户端实现多种资源在现代科技平台下的相互交合。

因为信息时代碎片化的资源, 在很大程度上破坏了用户的阅读注意力, 用户在经历四处寻觅高猎奇感信息的狂喜后, 逐渐进入推送高质量信息的慵懒模式, 然而, 该慵懒模式又随之发生了介质的改变, 逐渐以移动类代替纸质类。所以高校图书馆必须对用户的心理变化特征予以充分利用, 打造一款与高校自身推广与宣传模式相匹配的客户端。

(三) 不断吸取国外先进、优秀的图书阅读推广经验

极其现代化的阅读3.0模式一方面对我国图书馆产生很大影响, 另一方面同样也对国外图书馆产生很大冲击, 比如英国公共图书馆在近些年的入馆率也呈急剧下滑趋势。相关研究数据显示, 英国公用图书馆每年实际入馆率下滑速度为2.5%。为从根本上解决这一问题, 英国政府耗资2亿英镑于2013年9月份建成伯明翰超级图书馆。

在超级图书馆中, 每一馆藏都置于特定湿度与温度空间中, 该图书馆将逐渐成为享有特殊地位殊荣的收藏品的典型存放地。比如, 《伯明翰文集》中对伯明翰城市发展与演进部分进行了记录与描绘;《文学作品集》中收藏了约翰逊、弥尔顿以及塞万提斯所创作的作品, 还对莎士比亚的“首对开本”进行了典藏;《音乐集》中对全球具有独一无二特征的埃尔加的通信与亨德尔所创作的歌剧脚本进行了收录。在这些遗产类与档案类文献中, 瓦特与博尔顿档案是世界上最为最为珍贵的工业革命档案。

但是, 英国超级图书馆并未将传统纸质期刊、书籍等内容彻底摒弃, 相反, 而是在超级图书馆中, 将纸质书籍的独一性与精致感更为全面地体现出来。在现代阅读模式之下, 高校图书馆能够对其资源予以更加充分的利用, 并连续性定期宣传特色资源;此外, 可以通过多次在图书馆中展出先进设备, 不断扩充高校图书馆本身所具有的独特感与权威性。

三、结语

针对目前高校图书馆阅读模式的转变, 文章创新性阐述了阅读3.0的概念与特征, 同时重点探讨了高校图书馆通过何种方式在阅读3.0时代于高校校园内外推广阅读的策略;如何借鉴与吸收外国先进阅读方式, 并且充分利用微信公众平台, 通过微博、LBS以及手机客户端等方式为用户提供浅层阅读体验, 这是高校图书馆今后提升其阅读方式推广品质的重点。

总之, 在现阶段, 不管是高校图书馆研究或是公共图书馆研究, 都存在实际性操作与理性探析阅读3.0缺乏的问题。高校图书馆界更是普遍缺乏全面利用设备与技术推广阅读3.0模式的自主能力, 所以总体上正处于由传统纸质阅读向现代3.0模式转型的起步阶段, 基于Web3.0的人才覆盖与技术创新也尚处在萌芽阶段。但是, 旧事物终会被新事物所代替, 这是历史发展的必然趋势。理论研究和观念革新是确保技术发展的根基。作为一种现代化新生事物, 阅读3.0模式必然蕴含着顽强的生命力及发展潜能, 高校图书馆也必然会随着具有现代化特征的阅读3.0模式的逐步完善而不断发展。

参考文献

[1]岳敏.基于Web3.0的高校图书馆特色数据库服务平台构建初探——以宜宾学院酒文化信息服务平台为例[J].科技情报开发与经济.2010 (23) :158-159.

[2]朱雯晶, 张磊, 王晔斌等.图书馆手机客户端的探索实践[J].现代图书情报技术, 2011 (5) :118-119.

[3]吴昕.英国伯明翰超级图书馆:重新定义图书馆[J].公共图书馆, 2012 (3) :197-198.

[4]谢蓉, 张丽.阅读2.0:新一代的图书馆阅读推广[J].大学图书馆学报, 2009 (6) :116-117.

[5]李良荣.透视人类社会第四次传播革命[J].新闻记者, 2012, 11:113-114.

高校图书馆新媒体阅读推广策略研究 篇8

大学生是当今社会中拥有特殊知识结构的群体,他们对于在新型技术技能的掌握上一直处于最前沿,对于新鲜事物比较容易接受。近年来,随着信息技术不断发展,新媒体阅读方式在高校大学生中颇受欢迎。对于新媒体阅读方式,不同类型的大学生对于利用有所不同。由于新媒体阅读的方便查找与获取方便性,以打发时间为目的的学生占22.78%;由于新媒体阅读方式能带来的信息量较大,以获取知识为阅读目的的学生占据48.89%;由于新媒体阅读方式中资源种类比较多,以提升自我能力为目的的学生占13.15%;新媒体时代的到来,将学生的阅读方式改变,形成高校图书馆资源与多种资源并存的局面。在这样的背景下,高校图书馆服务也需要逐步实现科技化,在新媒体阅读推广下,准确掌握大学生的阅读需求,充分发挥图书馆内部多种资源,为高校大学生提供阅读平台。

2 高校图书馆阅读推广现状

2.1 阅读推广范围小

高校图书馆是为学生提供知识积累,丰富阅读视野的地方,是高校教育教学设施中重要的组成部分,在教育教学中发挥着关键作用。阅读是一项没有时间、空间限制的活动,是人类丰富内涵的重要途径。高校大学生阅读能帮助学生在知识的海洋中寻求一丝与世隔绝的宁静,能引导学生在书本中实现人生观、世界观的养成,并在与知识世界近距离接触的过程中发现自我,找到人生目标。目前,在高校图书馆阅读推广活动中,主要包含为:“阅读节”“读书月”以及与书籍作者相关的摄影展,但这些活动仅局限于高校校园中,不能拓展到社会中,使得阅读推广渠道受阻。

2.2 阅读推广活动形式单一

阅读推广活动的成败决定于活动形式的新颖程度,如果在高校图书馆阅读推广活动中,推广文案超凡脱俗,无论从语言宣传上还是图片展示上,都能使得学生眼前一亮,那么该阅读推广策划就是比较成功的,能吸引来众多大学生的参与。但在实际的高校图书馆阅读推广中,活动形式比较单一,学生对于一帮的阅读推广宣传早已司空见惯。造成这种局面的主要原因是高校图书馆阅读推广不能对学生进行充分调查。

3 基于新媒体技术的高校图书馆阅读推广策略

3.1 以科技信息为依托,建立阅读推广平台

科技不断发展,新媒体阅读推广平台的建立需要以科技信息技术为依托。新媒体阅读推广平台主要可以分为三部分:第一,平台基础数据管理;第二,阅读信息以及内容管理;第三,阅读互动与社交。

3.1.1 平台基础数据管理

在该模块中,包含五部分的数据信息保护与维护,分别为:用户权限管理、平台系统维护、用户信息维护、平台信息搜索、平台数据监测。在这五部分中,最为关键的技术是用户权限管理,用户只能通过注册相应的平台账号,才能实现对平台的使用,在此换环节中,图书馆系统不仅是平台中的管理者同时也是用户。不同类型的用户在平台中的贡献程度也不同,所造成的平台中信息资源获取也存在很多权限差距。因此,在实际的数据平台管理中,需要图书馆具有一定的权限管理功能。而对于平台中的信息维护,其目的就是为了实现平台安全与稳定运行。

3.1.2 阅读信息以及内容管理

图书馆信息平台的阅读信息以及内容管理,其主要的功能就是帮助用户在平台内部实现相关阅读信息及内容上的创建和信息分类。具体的模块有信息发布、学生在线阅读、阅读空间及阅读应用等。其中信息发布功能比较突出,能有效节省用户的阅读时间,而在线阅读功能是建立在图书馆资源以及网络资源基础上,为读者提供相应的阅读资源。

3.2 加强图书馆科技化建设

传统的高校图书馆阅读推广计划是以纸质的文字叙述加以图片来实现新阅读资源的宣传,但随着科技化进程逐渐加快,传统的宣传方式不再适用,因此,在高校图书馆阅读推广中,需要从新媒体阅读推广的角度加以改革。可以对不同专业、不同年级的学生进行调查并分类,有针对性的进行图书馆阅读推广。新媒体时代,在微信以及微博上的推广尝试比较受欢迎,微信消息推送的形式能拉近图书馆与读者的距离,不仅能激发学生阅读兴趣,还能发挥学生原创力。微博推送能通过声音、图片、视频以及文字叙述等形式,实现学生在阅读中评论与讨论,互动式的阅读能增加书籍在学生之间的传播力度。在微信公众号书籍推送中,图书馆书籍管理人员需要对书籍的进行专业描述,并附以书籍链接,便于学生预览。

4 结语

高校图书馆阅读推广是实现学生增加阅读量的重要途径,但传统的图书馆阅读推广方式不能吸引学生注意。在科技背景下,新媒体技术引入到高校图书馆阅读推广中,受到高校大学生的广泛关注。本文对高校图书馆阅读推广现状进行分析,针对其推广范围小以及推广活动单一的现状,提出新媒体视域下的阅读推广对策,希望为高校图书馆发展带来帮助。

摘要：高校图书馆是高校教育设施中的重要组成部分,不仅为学生提供了阅读空间,还能陶冶学生情操,提升学生知识素养。在高校图书馆服务项目中,阅读推广是一项比较重要内容。随着科技不断发展,互联网时代下发展起来的新媒体形式,运用到高校阅读推广中,能提升高校图书馆服务质量,是高校逐渐走向信息时代的体现。本文就新媒体阅读推广进行研究,提出促进高校图书馆阅读服务的对策。

阅读推广活动组织策略 篇9

一、当前阶段中职学生阅读习惯、方式和倾向性分析

在信息网络高度发达的当代, 中职学生的阅读习惯、方式和阅读的倾向性都发生了很大变化, 具体表现如下:第一, 随着信息网络技术的发展以及平板电脑、智能手机等移动终端设备的普及, 现在的学生更愿意通过这些可移动、便携性强的阅读器阅读电子文献信息, 而不是厚重、不方便携带的纸质文献, 相较于有时间和空间限制的图书馆阅读行为, 学生更愿意采取这种自由、灵活的阅读方式。第二, 从当前社会整体阅读趋势来看, 很多现代人阅读的出发点都不是为了获取知识或是寻求某种实际功用, 大多数时候阅读只是人们娱乐休闲的一种方式和途径[1]。对于处于中职阶段的学生来说, 其年龄特点以及所接受教育的性质决定了其在阅读对象上往往会更趋向于娱乐性、功利性。比如, 言情、推理、科幻、武侠等文学类以及高考、就业类书籍。

二、实现中职图书馆阅读推广工作实效性的策略

(一) 做好图书馆文献信息资源与导读员队伍建设工作, 为阅读推广工作打基础。

第一, 鉴于中职院校自身教学特点, 首先在图书馆文献信息资源贮备方面应该把自身院校办学目标和专业设置以及学科建设等多方面因素综合在一起考虑, 并深入调研各专业的课程设置情况以及学生实际阅读需求, 在此基础上建设与自身院校实际更相符合, 具有多样化特点的文献信息资源库。比如, 针对中职学生年龄特点和阅读趋向娱乐化特点, 可在图书馆当中加入一些漫画类、科幻类以及爱情玄幻、悬疑类、生活娱乐类的图书、杂志等[2]。此外, 还可以在图书馆文献信息资源中加入有关各类不同职业资格证书考试和计算机等级考试、英语等级考试以及公务员考试等信息。同时, 在考虑自身院校办学条件、投资计划的基础上组建专业的学科馆员队伍和通讯员队伍。第二, 当前阶段中职院校图书馆并没有专职的图书导读员, 通常都是其他部门人员兼职, 以致导读员队伍整体专业素养不高, 相应也就无法为学生、读者提供专业的高质量导读服务, 不利于图书馆阅读推广工作的有效开展。为此, 中职院校可根据自身实际情况创建专门的读者服务部门, 培养一批既有专业素养和能力, 又有责任感, 对工作积极的导读人员, 导读人员需要掌握的专业知识和技能包括丰富的学科知识、熟练的文献检索技能和敏锐的信息情报意识以及一定的计算机操作技能等。这样才能为学生阅读效率和质量的提高提供有力的服务保证, 为图书馆的阅读推广工作做好基础准备工作。

(二) 创新阅读推广形式。

第一, 图书馆工作人员应该打破固有工作观念和模式, 充分利用院校自身师资资源, 借助图书馆场地邀请知名教授、学者开展阅读讲座活动或是对学生进行阅读指导, 以此培养学生阅读的主观能动性和阅读思维, 逐渐养成良好阅读习惯。第二, 借助网络和信息技术开展网络阅读的推广工作, 具体可以通过以下途径实现:一是在综合了解院校各专业学科方向、特点的基础上, 通过多种渠道搜集与各专业学科有关的, 且具有较高学习价值的网址、网站、微信公共平台信息, 然后将这些信息归纳整理出来, 通过院校图书馆网站多种途径推荐、分享给学生。二是针对教学科研课题研究创建一个可供教师和学生互动交流的网络平台, 因为网络期刊或是其他专业学术信息都有一定时效性, 所以, 还可通过这个平台把有关的动态发展信息发布在平台上, 为学生提供链接阅读[3]。此外, 智能手机已经得到了广泛普及, 成为中职学生日常生活和学习中不可或缺的必需品, 同时, 通过手机这种携带方便的移动终端设备进行阅读不受时间和空间限制, 随时随地都可以进行网上阅读, 阅读那些数字化信息资源。所以, 完全可以把手机作为图书馆阅读推广工作的一个途径, 创建手机图书馆, 开展手机阅读推广工作。第三, 将学生和导读员等其他图书馆工作人员组织在一起进行面对面的互动交流, 为学生答疑解惑, 解决其在图书馆阅读时遇到的各种问题。

(三) 开展多样化阅读推广活动。

中职院校在阅读推广工作当中可以借鉴新闻阅读端线上到线下的OTO经验, 当学生线上登录, 并进行了在线阅读、评论和发言、分享等操作后, 图书馆方面应采取积分、等级提升等方式分别将其转化成相应的积分和等级, 学生或教师等读者则可以凭借积累的积分到线下图书馆换得相应奖励, 比如, 获取阅读资格、拓展阅读权限、延长借阅时间等[4]。这样一来既能够调动学生参与线上活动的热情和积极性, 提高参与度, 又能够提高馆藏资源的开发利用效率。同时, 当图书馆组织开展书展或讲座、读书会、书友活动等线下实际活动时, 通过网络推广可以大大增强宣传力度, 扩大宣传辐射范围;读者在线上的阅读行为可转化成线下实际奖励的方式, 又在很大程度上推动了学生参与线上活动的热情。在实际践行的时候, 图书馆方面可以适当面向社会开放阅读服务, 先针对一定范围内的公众开放。此外, 还可以利用社会化媒体开展图书馆的阅读推广工作, 比如微博、微信、论坛、社交网站等, 这个过程中需要根据阅读推广面向的群体对象、阅读推广目的以及不同种类社会化媒体所具有的功能与管理情况等进行有针对性选择。如, 针对各个年龄层次的人群就选择微博、论坛这类受众面广, 且比较成熟的社会化媒体;针对年轻人群或是更注重交流互动、阅读指导的话就选择像微信、论坛这样的平台。

(四) 针对图书馆阅读的开展情况建立监督、考评机制。

将教师和学生的阅读情况划入到各级学校部门文化建设的目标考核当中, 以校长为首, 逐级将此项工作贯彻落实下去, 定期评选出在图书馆阅读方面有良好表现的部门、班级和教师、学生, 发挥出相互之间的带动作用[5]。

三、结语

众所周知, 阅读对于学生素养提升和终身发展具有非常重要的促进作用, 对于学生来说, 一直以来校内图书馆就是其进行阅读、学习、文献信息资料查询的主要场所, 是教育院校不可或缺的基础设施。但是在新的时代背景和社会发展形势之下, 学生阅读习惯、方式和倾向性的改变给中职图书馆工作的开展带来一定挑战。所以, 中职图书馆应认清发展形势, 结合自身院校实际情况和学生实际需求, 从文献信息资源建设、导读员队伍建设和多种阅读推广活动以及监督考评机制建立都等方面入手积极推进图书馆阅读推广活动。

参考文献

[1]郑庆华.中职院校图书馆阅读策略分析[J].科技情报开发与经济, 2014, 24 (9) :92~94

[2]马红亚.经典阅读推广在中职学校书香校园建设中的意义和作用[J].大众文艺, 2014, 21:247~248

[3]余元秀.中职图书馆阅读推广工作探析[J].科技资讯, 2014, 12 (19) :246~247

[4]赵铭.浅谈中职图书馆阅读现状与推广对策[J].科技创新导报, 2015, 4:191~192

阅读推广活动组织策略 篇10

图书馆的首要职能是保存人类文化遗产, 是文献信息资源的最主要的收藏中心, 同时也是传播文献信息资源的枢纽, 是全民读书和终身学习的学校, 以其资源优势、设施优势、品牌优势和社会影响力, 是开展全民阅读教育的最佳场所, 而图书馆开展阅读推广工作也已成为图书馆的重要职能。

1. 全民阅读的现状[1]

2013年4月23日第18个“世界读书日”即将来临之时, 中国新闻出版研究院公布了2012年即第十次全国国民阅读调查结果:2013年我国成年国民包括书报刊和数字出版物在内的各种媒介的综合阅读率76.7%, 较2012年上升了0.4个百分点;与2012年相比, 纸质图书和电子书的阅读量略有增加, 报纸和期刊的阅读量有所下降;纸质文献的阅读量减少, 网络阅读和手机阅读增加;有一半的成年人认为自己的阅读数量较少, 60%的公众希望当地有关部门举办阅读活动。

调查结果显示全民阅读的现状不容乐观。因此需要大力提倡全民阅读, 创建书香社会。公共图书馆的社会教育职能和其在阅读推广方面的优势, 决定了公共图书馆是推动全民阅读工作的主力军。

2. 公共图书馆开展全民阅读的优势

2.1 公共图书馆的设施优势

图书馆事业的发展水平是衡量一个地区文明、进步程度的重要指标。公共图书馆是一个城市文明的标志, 也是一个城市标志性的文化设施。为了满足广大人民群众日益增长的精神文化需求, 构建社会公共文化服务体系, 各级政府对公共图书馆的建设极为重视, 文化部于2008年制定了《公共图书馆建设标准》, 根据服务人口数量, 规定了公共图书馆的规模、人均藏书量等指标。根据此标准, 近些年来, 各地都扩建、新建了各级公共图书馆及其总分馆。公共图书馆大多建在人口密集的地区, 同时, 为了实现公共文化服务公益性、均等性和便利性, 建设公共文化服务体系, 构建社会主义和谐社会, 建设以市、县、区街道、社区为总分馆的总分馆服务体系, 让社会各个角落的人群都可以方便走进图书馆 (室) ;图书馆开放式的办馆理念、开架式的图书展示、自助式的借阅方式, 让市民能更自由、便利地查找、借阅所需文献资源;图书馆内舒适的桌椅、先进的电子阅读设备、冬暖夏凉的环境、无线wifi全覆盖等优良的环境, 吸引了更多的市民把图书馆作为学习、休闲、娱乐的场所。

2.2 公共图书馆的资源优势

图书馆是文献信息交流中心, 图书馆丰富的馆藏资源包括各类纸质的文献资源和形式多样的数字资源, 是文化信息资源的集中收藏和传播场所, 能保证人们阅读的连续性, 满足不同人群的阅读需求。并且图书馆服务工作是一项开发、利用图书馆资源的工作, 对信息资源的有序化管理, 使信息社会浩瀚的、无序的、载体多元化的信息资源有序化, 更便于读者对所需资源的检索、查找和利用, 从而减化了查找资源的繁琐, 提高了阅读的有效时间。公共图书馆的工作性质、特有的服务方式使其在推广阅读方面具有其他机构不可替代的作用。

2.3 公共图书馆的品牌优势

公共图书馆作为公益性文化服务机构, 具有保存人类文化遗产、开展社会教育、传递科学情报和开发智力资源等四大职能, 它面向社会公众提供免费开放服务, 满足公众对阅读的需求, 是社会教育体系的重要组成部分。政府和社会各界对公共图书馆的大力支持, 广大读者对公共图书馆的信任等方面的优势, 使公共图书馆在推动全民阅读中占有得天独厚的地位, 使它可以满足公众多元化的阅读需求, 在全民阅读中发挥积极作用, 这决定了它在推动全民阅读, 建立全民阅读氛围这样的系统工程中, 始终是倡导者, 组织者和实践者。

3. 公共图书馆的阅读推广活动实践及对全民阅读的意义

3.1 公共图书馆的阅读推广活动实践。

以银川市为例, 在做好阵地阅读服务的同时, 银川市图书馆将阅读推广活动作为重要的工作职责, 利用各种节假日, 针对不同的人群开展丰富多彩的阅读活动。如每年的4月23日的“世界读书日”、每年4月份的“读书月”、每年5月份的“图书馆服务宣传周”, 是进行阅读推广的有力时机, 图书馆通过开展“馆藏精品图书展”活动、举办各种主题的公益讲座、联合银川市出版物发行行业协会及书店开展优秀图书优惠展销、设立“百部优秀图书”推荐目录及图书专架、推荐“百部优秀影片”, 并免费放映、向市民发放宣传资料等, 将图书馆的服务主动推送给市民, 让人们更多地了解图书馆的服务内容和功能、引导市民走进图书馆、利用图书馆丰富的馆藏资源和先进的设施资源, 多读书、读好书, 营造全民阅读的社会氛围。除此之外, 银川市图书馆还根据不同的人群开展阅读推广活动。如针对偏远学校的学生, 开展“共享读书乐”活动, 提供送书上门、组织集体阅览服务;针对乡村、社区、军营、监狱、警营等, 开展“百家图书流通点”送书下基层活动;针对少年儿童, 在每年“六一”儿童节, 开展适合少年儿童的阅读活动, 比如读书演讲比赛、读书知识竞赛、少儿知识小报评比、图书馆搭台, 开展换书大集, 让闲置的图书流动起来;在暑假期间开展“暑期荣誉小馆员”活动, 让孩子们在图书馆开展社会实践活动, 从而更深入地了解图书馆, 利用图书馆, 爱上读书;针对盲人, 银川市图书馆开设了视障读者阅览室, 向盲人提供盲文图书、有声读物、读屏软件、助读器等, 帮助盲人阅读, 并通过各种盲人演讲比赛、读书会等阅读活动, 帮助和鼓励盲人读书学习。银川市委、市政府于2013年提出打造“书香银川、银川书香”, 以银川市图书馆作为阅读推广活动的主体, 开展每月一次的“银川读书日”系列活动, 开展“图书捐赠”、“图书交换”活动, 开办“书香银川、百姓讲堂”, 公益讲座周周讲;这样读书活动形成月月有活动, 周周有讲座的常规化形态, 进一步营造了广大市民喜爱阅读, 乐于阅读的浓厚氛围, 让读书学习成为银川市民自觉追求的常态化生活方式。

3.2 公共图书馆的数字阅读推广。

为了适应数字时代的发展, 满足读者对数字阅读的需求, 各类数字资源数据库也应运而生, 公共图书馆在保持传统的纸质阅读的基础上, 购置了现代化的数字阅读设备和内容丰富的数字资源, 吸引了众多的年轻读者, 甚至老年读者。比如电子书借阅机, 二维码扫描就可将图书扫进手机, 随时阅读;电子阅报机, 报纸原版的呈现方式、种类齐全、即时更新的报纸内容, 操作简单的大屏幕可调节显示, 深受老年读者欢迎;少儿有声读物、动画图书、学习资源等让小朋友们在玩乐的过程中学习、阅读, 寓教于乐, 受到家长和低幼儿的欢迎;设备先进、环境优雅、网络条件优良的电子阅览室, 是中、青年读者学习、休闲、娱乐的场所。为了让更多的市民通过互联网查阅数字资源, 在各地政府、文化部门和图书馆的大力支持下, 各小区、街道、乡镇、农村各个角落建立了公共电子阅览室, 公共图书馆把文化共享工程的资源送到各公共电子阅览室, 最大限度地实现资源共享, 让更多的社会公众能享受到数字阅读的便利。

结束语

倡导全民阅读、开展公民素质教育是现代公共图书馆的重要职能, 是公共图书馆的社会教育职能之一, 也是公共图书馆的核心工作。通过开展丰富多彩的阅读推广活动, 引导读者热爱阅读、多读书、读好书, 培养公众的阅读习惯, 营造崇尚读书的良好社会风尚, 促进建设书香社会, 提升城市的文化品味, 提高国民文化素质的作用进一步得到了社会的广泛认可, 对构建和谐社会, 建设社会主义文化强国有着极其重要的意义。

参考文献

[1]刘星华.由2012年全民阅读调查引发的思考.中国现代教育装备, 2013 (13) .

[2]张柏华.图书馆在全民阅读中的作用.管理科学.