精神成人教育来

精神成人教育来（精选六篇）

精神成人教育来 篇1

消极的字面含义是起反面作用的, 不求进取的, 与积极相对。在1997年版《柔道竞赛规则》中对消极的定义是:消极是指比赛的一方或双方在20秒至30秒持续无真正的进攻意图和进攻动作。更具体的把消极的处罚分为两种:一种受时间限制;一种不受时间限制。中心思想是消极指无真正的进攻意图和进攻动作。为了便于理解, 现在把消极处罚的主要内容阐述与分析如下:

1.不受时限的处罚

在站立姿势时, 将对方袖口拧绞抓握;抓握对方的袖子末端, 并呈勾扣状;手枪式抓握对方袖口;用双手抓握对方袖口末端, 压脱对方抓握自己的衣襟。主要目的是控制对方的手臂无法抓握与发力。

第二次绕头没有立即施技进攻。若绕头马上使用技术进攻多少次都不罚, 绕头后不进攻, 目的是防守或造成对方抓同侧衣襟要受到处罚。

使用背负投自己跪地, 而对方站立, 或使用抱腿自己直接爬在地下, 目的是害怕对方进攻自己先虚假进攻或想拖入寝技, 在其施技过程中对手没有防守和反攻动作而没有给对手的重心造成任何危险, 要受到处罚。

手指插进对方的袖口或裤脚口;绞技中绞对方的嘴;用手、手臂、脚或腿触及对方的脸部。出现以上情况只要施技者发力就罚, 不发力一带而过不罚。

故意弄乱柔道服, 或用嘴咬柔道服;用腰带的末端或柔道服上衣缠绕对方身体的任何部位。目的是阻挠对方抓握发力, 便于自己控制。如把柔道带子解开, 底襟抽出来, 上衣向后打开, 袖子向上撸起来等都要直接受到处罚。

对手进攻向后逃。多出现于得分领先比赛快要结束时, 不让对方抓握进攻而利用步法远离对手。

2受时限的处罚 (限时3秒至5秒)

故意不与对方交手的各种行为, 或逃避对手的抓握等妨碍、阻挠动作。如用手护住自己的衣襟, 不让对方抓握;相互推手, 不交手, 不去抓握对方, 也不让对方抓握;手指交叉抓握, 不让对方解开等。

非正常的抓握。新规则以人体的上下为纵轴把人体分为左右两部份, 右手抓对方的左侧前或后部分, 左手抓对方的右侧前或后部分属于正常抓握, 否则为非正常抓握。非正常抓握必须在3秒至5秒钟内进攻。否则给予指导处罚。

极端的防守姿势。如两手抓握对方腰带、底襟、裤子等, 两臂伸直、低头、哈腰、撅屁股, 要受到处罚。

产生消极的原因主要有畏惧对手不敢进攻一味防守, 进攻中怕被对方反攻而发力不全技术不到位, 为了不让对方抓握有利把位而采用的一些手段, 得分领先时为了保胜利果实一味防守, 虚假进攻, 逃避比赛等。技术原因:对规则中的禁止事项不知道或理解不深, 使用禁止动作或无效的技术动作等。

我国的优秀运动员在这方面做的较好, 而我国的一般队员和我省的青少年运动员在这方面认识很浅, 因消极而受罚的概率很高, 被取消比赛资格的场次很多。

从消极处罚的条款可以看出, 柔道的发展提倡要有好的手法, 抓有利的把位。我们有好多队员“只动手不抓手”, 很长时间没有抓有利的把位, 抓住合适的把位不进攻, 这些都要受到处罚。因此要加强这方面的练习, 加强一抓把就马上使用技术和连续使用技术的练习, 做到抢手快、抢手的同时进攻快、第一次进攻与第二次进攻的连接快、攻守转换快、调动对方快、应变快、投技接寝技快。培养运动员形成有自己特点的技术较全面、多样化的进攻体系, 是我们提高竞技水平, 创造优异成绩必不可少的训练方向。

加强柔道精神和战术意识的培养, 不管在比赛中得分领先还是落后, 只要比赛没有结束, 就要积极主动的进攻, 争取更好的成绩。得分领先一点, 就想保持到最后比赛结束而消极防守, 违背柔道的精神, 就要受到处罚。在高水平、高对抗的竞技柔道比赛中, 同等的条件, 同等的环境, 双方水平相差无几的情况下, 除了积极地发挥自己的特长技术外, 运动员的战术意识的培养和建立积极的思维在现代柔道运动的发展中是十分重要的。

比赛的实践经验告诉我们, 必须熟记规则, 领会规则的精神实质, 在比赛中才能不受处罚或少受处罚。同时利用其处罚的原则制造对手被处罚的机会, 使自己把握比赛的主动权。为了使柔道项目更具魅力, 为了电视转播的需要, 使比赛更具观赏性, 更精彩激烈以此吸引观众。新规则的主要精神是消极判罚从严, 提倡积极的柔道精神, 反对消极的比赛作风, 使平局减少, 小分减少。要求向全面进攻, 快速进攻, 不停顿的进攻这方面发展。它为我们指明了柔道训练的方向。

摘要：本文通过对消极判罚主要内容的阐述、分析。提倡积极的柔道精神, 反对消极的比赛作风。

关键词：柔道精神,消极,训练方向

参考文献

[1]1997年版《柔道竞赛规则》

精神成人教育来 篇2

在改变中成长，在成长中辉煌。

奋斗筑就希望，开拓成就辉煌。

人人提案创新，成本自然降低。

深化体制革新，共赢企业人心。

技术创新过程的完成，是以产品的市场成功做为标志。

科技传播文明，创新成就精彩。

谋发展大局，创企业伟业。

占行业熬头，创世纪经典。

创智未来，心享纳福。

思想不滑坡，办法总比问题多。

改制心不散，重组劲不减。

时时寻求效率进步，事事讲究方法技术。

创新共发展，同心破万难。

革除陈规思维，创建新颖环境。

智者求己，钝者求人，愚者求神。

挫折不可忘，再度铸辉煌。

选择自主改变，演绎自强突破。

行动是成功的开始，等待是失败的源头，创新是发展的桥梁。

乘风破浪来，雨后山更青。

创新是优势，创新是潜力，创新是希望。

昨天虽已逝，未来犹可追。

长征精神走出来 篇3

2006年11月20日，28位中关村科技园区的企业代表来到西昌，他们怀着一颗赤诚的报国之心，用自己的脚重走一段当年红军走过的长征路，用自己的眼睛观察当年长征路上的变迁，用自己的耳朵去聆听老区乡亲讲述的长征故事，感悟长征精神，感悟科技力量，他们从这里开始以“团结·奋斗·创新·和谐”为主题的科技新长征。

由海龙集团、曙光公司、紫光公司、闪联信息、吉贝克软件公司、华旗资讯、中关村科技园区管委会、中关村自主品牌创新发展协会共同组成的一支科技新长征的队伍，带着梦想、带着疑问、带着理想、带着兴奋踏上了熟悉而陌生的征程。

20日下午4点钟刚下飞机的队员们不顾一路劳顿，直接乘车赶赴中央电视台《我的长征》队伍的营地，在西昌市黄水乡政府大院，我们接受了长征队伍给予的最高礼遇，他们全体队员列队迎接，所有队员就像遇到了老战友，万分亲热。

简单的欢迎仪式后，我们与《我的长征》部队混编成一支大部队，共同出发，走出了万里长征的第一步。那一刻，每个人的心中都激动万分。一种民族复兴、匹夫有责的强烈责任感在每个队员心中激荡。开始的路程走的很轻松，两支队伍的队员们谈笑风生，好不热闹。

2个多小时过去后，部队走出去10公里，我们的队伍已经渐感疲惫，天渐渐黑下来，部队在夜幕中前行，没有了欢声笑语，只听见沙沙沙的脚步声。终于走到了一个亮灯的院落，前面传来号令，就地扎营。第一天的任务完成，部队进入了黄联关镇一个小学的校园。队员们在操场上抢餐，其实晚餐非常简单，就是包子、咸菜和汤。可是每个人都吃的特别来劲，有人还在数着，第6个、第7个……大家的肚量比平时增加了很多。

我们宿营的地方是彝族自治区，饭后当地老乡燃起篝火，围坐一圈，热情的歌舞驱散了一切劳顿，由《我的长征》部队、科技新长征部队和当地暴走族部队共同组成的大部队在一起载歌载舞，来自中央电视台的崔永元为大家献上了拿手绝活——“头首倒立”，当地暴走族的彝族队员为大家献上了优美的民族舞蹈和动人的民族歌曲《红军过西昌》。

晚会后疲劳的队员纷纷钻进帐篷准备休息，这时候“天公作美”，一阵细雨静静的袭来，似乎一定要让这些从来没有在帐篷中过夜的中关村高科技人才好好体验一下当年红军的艰难。我们的战士没有一个退缩，依然静静的躺在帐篷中，这时候就看到几个身影从最外围的帐篷中出来，打开手电，依次察看所有帐篷的拉链是否拉好，是否有鞋子等放在帐篷外边。他们是《我的长征》的队员，他们的帐篷搭在最外圈，形成对我们的包围之势，这是在特意保护来自远方的客人，没有人要求他们这样做，是近7个月的长征经历使他们养成了这种习惯，关爱别人、互帮互助在他们的身上已经成为了一种习惯。

深夜里大风吹得帐篷呼啦啦作响，一阵阵咳嗽声把我从睡梦中惊醒，是我们的队员感冒了？我穿上衣服从行囊中找出一些感冒药，打开手电走出了帐篷，循着咳嗽传来的声音我把光线投过去，看到一个身着警服的身影在大门口来回走动，我走上前用手电照过去才看清楚，原来是为我们看守的当地民警，他身患重感冒，剧烈的咳嗽，一声接一声敲击着我的心灵。是什么力量促使他为我们这些素不相识的人带病守夜？是红军的长征精神！

我把药给他吃下，回到帐篷中久久不能睡去。长征精神永存！不是喊出来的，而是深深的烙在了长征路上几代人的心中，它将世世代代传下去，任何力量都不可能将它摸去。

《我的长征》队员经过7个月的磨砺，积累了大量的经验，在第二天出发前，他们为我们每个人检查鞋子、袜子和脚，并且为每一个人配发了特殊装备——卫生巾一对，并且非常严肃的跟我们交待，一定要垫在鞋子里。亲自帮我们垫好，我们有的队员难为情，觉得有点夸张或者是开玩笑，可是走到20公里左右的时候就见分晓了，所有没有使用特殊装备的都成了泡兵，不仅感叹，现代人走长征并不是盲目的走，而是不断创新，路还是那条路，可是走法不同了，当今我们面临的敌人和对手发生了变化，在科技新长征中敌我双方较量的是抢占市场速度，较量的是创新能力，我们能否在新长征中取得胜利，关键看企业的自主创新发展能力。

经过7个小时，一步一步行军，我们混编的三支部队终于走完了35公里的任务，胜利到达西昌市里。兴奋的队员们忘记了受伤的腿脚，忘记了疲惫，欢呼雀跃。老兵代表中关村科技园区管委会宣传处处长盖玉云和北京中关村自主品牌创新发展协会会长海龙集团董事长鲁瑞清共同拉起手，骄傲的说：“我们这两个老兵没有丢中关村人的脸，一步没少的走完了全部任务。”他们两位是全体中关村队伍中年龄最大的，为了能够不落伍，不掉队，在大部队吃饭、休息的时候，他们两位悄悄的踏上了征途，最终是他们二位率先到达目的地的，令所有队员们钦佩不已。这就是长征精神！为了团队的荣誉，为了团队的胜利，宁可牺牲自己，永不放弃，科技新长征更需要这样的精神！

体验式的走完了没有科技的长征路，22日上午三支部队共同组成的混编师共同参观了我国尖端科技基地，西昌卫星发射中心，在这里矗立着两座几十米高的发射台，科技服务生活的卫星就从这里腾空而起，中国人科技兴国的梦想在这里变成现实，卫星中心的科研人员为队员们讲解了卫星发射塔的结构，讲述了长征火箭和装载的卫星的技术特征，不仅为队员们上了一堂卫星技术的普及课，更让我们感受到科技工作者在新时代的工作中是如何发扬长征精神的。

在发射架下一系列的“零”要求深深地打动了中关村的高新技术企业，发射操作失误为零、设计制造误差为零等等，在高新技术的长征路上不仅需要勇气和斗志，更需要细致和耐心，技术来不得半点虚假，精益求精是科技新长征的基本要求，中关村的企业家面对3号发射架立下了自己的誓言：“我们是中关村的创业者，立志继承先辈革命精神。团结奋斗、自主创新、自强不息、开创未来！向航天人学习，在科技新长征中奋勇向前！伟大的长征精神万岁！伟大的祖国万岁！”

走完长征路我们有一个共同的感悟：长征精神不是说出来的，而是走出来的，向下一代传递长征精神的最佳途径就是让他们亲自走一段长征路。我们已经踏上了科技新长征的征途，没有选择，让全中国的高新技术企业团结起来，共同在自主创新的新战役中取得新的胜利。

精神成人教育来 篇4

现在很多的选派干部，坦白来说有些人是为了给自己捞取政治资本而干的，他们中的一一些人只是来下面走一趟又匆匆的离开，那里只是他们的垫脚石，敲门砖。然而我们从沈浩的身上看到了我们的国家，我们的民族就是有那么的一批人甘心为自己的事业而努力奋斗，苦苦挣扎着。

学习沈浩精神是必要的，但是怎么学呢？沈浩精神归结起来又是真么呢？在现在如火如荼的报告会面前我们就能领会那种为人民服务的精神了吗？我看未必吧。今晚我看新闻，记者采访各种的工作人员多说要以沈浩为榜样来在自己的工作岗位上来为人民服务。有一条这样的新闻，一群小学老师利用寒假来修缮小学破陋的校舍，于是记者也说这是在学习沈浩精神，我看过以后感到久久不能平静，沈浩精神是什么，我认为就是扎扎实实干好自己的本职工作，对于那一群小学老师主动修缮校舍的行为首先是值得肯定的，但是他们真正的责任和目标是教好他们自己的课，去引领他们的学生走向知识的殿堂，修缮教室是我们的政府的事，对于校舍破旧首先当地政府就又责任，这是当地政府的不作为，还谈什么学习什么精神，做好自己的事，干好自己的工作，就是对人民负责，对我们的社会负责，也不需要什么精神不精神的。我不知道写这则新闻的记者到底是怎么想的，他对沈浩精神的理解有时什么。

评论：用体育精神来诠释团结 篇5

“奥林匹克之父”顾拜旦在《体育颂》中曾写道：啊，体育，你就是和平！你在各民族间建立愉快的联系。尽管距今已百年，但这依然被看成是体育精神的最佳诠释。不可否认，在很多人的记忆中，“更快、更高、更强”被认为是体育精神的全部，但事实上它的内容还有“相互理解、友谊长久、团结一致、公平竞争”。因为在体育竞技比赛很多项目中，有许多是需要队友团结协作、共同拼搏，才能取得最终胜利。这与维护民族团结、创造和谐稳定社会局面需要各民族共同努力的道理一样。

新疆的体育健儿们通过体育运动和自身行动，来告诉大家团结的重要性。例如新疆广汇男篮，向全国观众展示出的是一个积极健康向上的良好形象，在比赛中少数民族队员和汉族队员之间的默契配合，生活中的相互关照，都体现出了民族大团结。只有各民族运动员紧密团结，新疆的体育运动才能够取得更好的佳绩。

团结进取不仅是体育精神之重，更是民族和睦的基石。自古以来，新疆就是一个多民族聚居的地区。历史告诉我们，哪个时代各民族和睦相处，这片土地就繁荣昌盛；哪个时代出现分崩离析，这片土地便黯淡无光。历史和现实反复证明：民族团结是各族人民的生命线，更是新疆发展的生命线。然而，一些丧尽天良的暴恐分子，宣扬宗教极端思想，刻意在民族之间制造裂痕，这种企图绝对不可能得逞。因为各族人民群众深深知道，要想过上幸福生活，要想社会不断进步，惟有各民族相扶相携，亲如一家。维护民族团结，这是各族人民的人心所向。各族同胞都应该坚定政治立场，不被宗教极端思想左右，用实际行动维护来之不易的团结局面。

由还原文本内在真实来培养探究精神 篇6

[关键词]小学语文 真实 教学 探究

[中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2015）19-051

小学语文教材由许多的名篇佳作构成，由于作家本身生命体验的限制，虚构性在所难免。小学教师讲解一篇文章的时候，通常喜欢先简述作家背景，由作家入手，然后再讲述一篇文章，这样很容易给学生带来一种思维模式，尤其部分作家的作品都有其固定的模式。学生先入为主，还没开始赏析一篇文章，就直接定义了该文章的基调，非常不利于教师对文章的讲述。语文的根本目的是培养学生的思维发散能力，让学生时刻带着探究的精神学习一篇文章，才更有利于培养创造性人才。

一、字词品析还原文本内在真实

文本的学习，很容易在现实中得到不一样的印证。因为语文课文的书写必然含有审美虚构，它的字句用语必须要回归到文本本身来进行品析，才能够更接近文本的真实。教师在带领学生体会文章的用字中，要让学生反复阅读，还可以通过替换其他词语，让学生体会到字词的特点，以及运用这些字词的精妙之处，使学生在自主探究中，发现文本的内在真实。

比如，苏教版第七册《秋天》一诗，诗歌通过多个方面展现了秋天的美景，用稻穗、向日葵、野菊花、苹果、葡萄、玉米、高粱展现出秋天这个季节的特征。教师不妨从文本出发，让学生找到针对性的形容词：稻穗是金黄的，向日葵是成熟的，野菊花是五彩缤纷的，苹果是涨红了脸的，葡萄是紫色的，玉米是举着红缨的，高粱是红着脸的……这些形容词可以从文本中直接找出来，这些叙述都是最真实的展现。教师可以让学生替换这些形容词，看看是否能找到更好的、可替代的词语。从这些方面入手来品析字词，学生才能够更加深刻地懂得文本想要展现的真实内蕴。

学生在这样的学习过程中，也许会列举出更多关于秋天的景物，说出更多的形容秋天颜色的词语。这并不是脱离了文本的真实，而是还原了文本真实之后，学生领会了知识，思维进一步延伸出来的内在真实，内在真实外延之后，便是探究。

二、句子赏读还原文本内在真实

句子是构成段落的主要要素。清楚的表达出每一句话，是入选语文教材的文章最重要的标准。对于小学低年级来说，很多晦涩难懂的文章即使很优秀，也不能入选启蒙孩子一生智力的小学课本中。由此可见，句子的赏读是小学语文教学十分重要的标准，只有懂得赏读小学语文课文中句子的教师，才能带领学生更好地体会文本的内在真实，感受文本的内涵，生发出无限想象力。

如苏教版第七册《珍珠鸟》，这篇文章有很强的人文因素，意在培养学生关爱鸟类和动物的思想意识，所以文本的赏读一定要还原到文章本身。如文章中作者不由自主地发出了一声呼唤：“信赖，不就能创造出美好的境界吗？”这句话作者用了一个反问句，很明显是为了加强语气。鸟儿毫无戒心地站在作者肩上熟睡的样子，让人深深感受到它对作者完全的信赖，这样的场景，让人体会到美好。教师应从文本本身出发，带领学生进行朗读，让学生从文本的内在真实中领悟到作者表达的情感。

句子的赏读，可以有效地将语言文字品味与人文教育结合起来，并从句子的叙述中，挖掘出文本内在的教育点，让学生在潜移默化中感悟和吸收，从而生发出探究精神。

三、情感体悟还原文本内在真实

文学是人学，一切是以人为出发点的。语文课本就是文学的承载体，通过语文的学习，影响人的思维，来达到教育人的目的。文学的基本主题一般都是歌颂好人好事，斥责不良的行为。这样的标准对于低年级的学生而言，是十分重要的，有利于培养他们看待问题的正确是非观。因此，在还原文本的内在真实中，最重要的一点就是情感体悟的真实性。

例如，苏教版第七册《九色鹿》一课，文章主要通过小故事来让学生辨明是非善恶。文章讲述了一个落水人被九色鹿所救，落水人发誓不会对别人说出九色鹿的住处。但是在金钱面前，落水人失去了他的节操，背信弃义，出卖了九色鹿，最后受到了惩罚。这样一个简单的故事，教师要带领学生从中体会到帮助他人不图回报的美好品质，也要让学生意识到背信弃义、恩将仇报是不道德的行为。

有的文章情节设置十分简单，但是却和人文教育有机结合，这些因素，教师要用智慧的双眼去发现，并善于抓住情节和叙述的内容，让学生在潜移默化中深刻体悟到文本真实的内涵，进而自觉在生活中规范自己的行为。

总之，只有做到这三点，文本的内在真实才能被更好地挖掘出来，再加上教师适当的引导提醒，学生就能收获真正的知识，体会到作者透过文本想要呈现出来的内在真实。学生只有内心真正地接受和吸收了这些知识，才能不断提高自身的素质和品味。