技校生消费者（精选五篇）
技校生消费者 篇1
关键词：技校生,职业教育,消费,消费习惯
一、技校生消费观念调查的目的和方法
当代技校生作为职业教育的消费群体, 其追求高品位生活而产生的新的消费观念直接地影响世界观的形成与发展。尤其是全球性的金融危机拖累中国实体经济之后, 技校生对消费会有进一步的认识。因此, 关注技校生消费状况, 了解当前技校生的消费形势, 对于引导学生注重理性消费, 讲求效益消费, 从而树立科学的消费观具有重大的意义。为此就将此次的实践项目定为有关技校生消费观念的调查。
本次调查主要采用了问卷抽样调查, 实地走访周边技校生了解相关情况以及网上查找资料等多管齐下的形式。
二、技校生消费观念的基本情况及存在的问题
(一) 技校生消费观现状
1. 理性消费成为技校生消费的主流。
据问卷调查显示, 当购买商品时, 89%的技校生最看重的是质量和实用性, 5%的同学选了品牌, 选择价格和精致的各占约3%。可见质量与功能是决定技校生购物的最主要因素, 他们对品牌、价格以及外观并不是十分在意。这是因为我国的技校生主要经济来源的主要渠道还是要父母和家庭的供给, 自己出去兼职挣钱不多, 因此技校生每月可支配的钱是相对不变的。由于消费能力有限, 但是随着技校生各种各样的社会活动的增多, 如何选择物美价廉的物品自然成为技校生消费者非常关注的内容, 讲求实际、理性消费仍是当前技校生主要的消费观念。
2. 刷卡消费成为一种时尚的消费方式。
超过一半的技校生受访者表示在消费的时候会采取刷卡的消费方式, 部分人消费时采用支付宝支付或者微信支付, 更有甚者是刷信用卡“花明天的钱, 圆今天的梦”。这说明技校生的属于年轻人群, 由于受到信息化时代的影响, 接受新观念的速度快, 在消费观念上具有前卫性。刷卡消费正是技校生消费观念前卫性的其中一个具体表现。
3. AA制成为技校生出外聚餐的“宠儿”。
随着技校生社团活动及各种同学聚会等社会活动的参与, 如何买单无疑成为技校生消费关注的问题。据网上调查资料结果显示:朋友聚餐及同学外出聚餐的时候, 很多时候是“AA制”。这说明技校生的具有平等的观念, 独立意识加强, “AA制”必然成为技校生消费的趋势。
4. 节约意识成为技校生消费观念中的重要部分。
技校生消费者实际的消费观, 大部分的受访者表示会在“春节”、“五一”、“双十一”等商家促销活动比较多的时间进行消费。而且对于有关常去的购物点问卷结果显示:近七成的学生选择超市或者大型百货商场, 选择专卖店, 特色店, 或者小商店的人各占10%左右。技校生是介于普通消费者和时尚消费之间的特殊消费群体, 他们更倾向于去百货商场消费。选择超市和大型百货商场是因为服务和质量吸引人。那里商品价格合适, 且商品质量有保证, 物品比较丰富, 服务也比较周到, 同时, 物流频率高, 也保证了商品的新鲜程度和新产品的不断投放。因此, 技校生的消费观具有实用性。
(二) 技校生消费观念存在的问题
1. 欠缺合理的消费结构。
技校生的消费的主要组成部分包括:基本生活伙食消费、学习消费、休闲娱乐购物消费、人际交往消费、通讯费消费等。然而从被调查的情况来看, 由于内外因素的影响, 部分技校生产生了一些不良的消费观念和消费行为, 有人为了保持苗条身材控制自己的食欲, 还有人为了节约支出不顾营养需要净选择廉价的饭菜等等, 这些行为对技校生的健康成长造成了不良影响。毕竟“欲不可纵, 纵欲成灾!”。况且他们的生活费还得靠父母, 因此需要学会克制自己的欲望不乱消费, 仅以自己的生活所需为第一。
2. 存在奢侈品消费现象。
对于一个技校生而言, 追求“奢侈”消费是完全没有必要的。可是在调查中我们了解到, 一些同学为了换上一款最流行的手机情愿节衣缩食, 甚至牺牲自己的其他必要开支;有的男同学为了梦寐以求的一双名牌运动鞋, 有些女同学为了朝思暮想的一件名牌衣服, 不惜向别人借钱以暂时满足自己的欲望等等。这些反映了技校生“奢侈”消费的现象仍然存在。
3. 没有恰当的消费计划。
在“技校生的消费方式”的问卷结果中可知只有9%的学生选择了“事先做好消费计划再花钱”, 45%的学生选择没有计划, 但是尽量能省则省, 另有少数学生选择随心所欲或其他。由此看来绝大多数技校生虽然能够做到能省则省, 但是没有合理的消费计划。我们只有对自己进行合理的计划, 才能够以有限的资金做个快乐的消费者。
4. 相对薄弱的维权意识。
超过一半的受访者表示当他们买到伪劣商品或者是买到的商品缺斤少两时会选择忍气吞声、自认倒霉的方式, 只有少数人会去找商家兑换, 而且绝大多数人表示没有保留发票和小票的习惯。而且56%以上的学生表示曾经使用过盗版书籍或盗版光碟。看来技校生作为一个消费者在维护自己合法权益方面的意识并不足, 他们没有采取合理的方式来维护自己的合法权益。
5. 缺乏一定的财商理念。
所谓财商, 指的是一个人在财务方面的智力, 即对钱财的理性认识与运用。财商是与智商、情商并列的现代社会三大不可缺少的素质。在调查中, 当问及对“财商”概念的认识时, 很大一部分同学表示没有了解。当问及每个月花费的经济情况如何时, 大部分同学都坦然承认自己的消费基本够用, 只有少数同学基本上是有结余。可见, 当前技校生的财商理念淡薄, 财商教育很有必要。
三、引导技校生培养科学的消费观
从总体上看, 技校生的消费观念正逐步向开放化、前卫化发展, 但是技校生在消费观念的认识方面仍然存在误区, 因此我们觉得有必要加强技校生科学消费观培养。培养学生树立正确的消费价值观、合理消费、健康消费, 是新时期学校思想政治教育的一个重要课题。[1]因此, 必须培养技校生科学的消费观, 并贯彻到消费生活中去, 使他们能自觉抵制不良消费内容和消费方式, 促进健康全面发展。培养技校生科学消费观可以从以下几方面入手:
1.树立理财观念。学生在消费观念、消费心理、消费方式等方面存在着较多误区, 学生理财能力相对较差。[2]俗话说:“你不理财, 财不理你。”很多技校生是在来了学校以后才开始自己独立生活, 因此没有理财经验。技校生树立理财观念, 首先要对金钱有正确理解和价值认同;其次可以自己去了解理财基本知识和相关的理财方式;再次实施理财计划如制定每月的消费计划、进行消费记账等, 促进合理开支, 理智消费, 把钱花在刀刃上。
2.倡导责任意识。技校生是国家建设不可或缺的一部分, 应该有对社会负责任的意识。我们在考虑个人消费时要理智消费, 合理消费, 适度消费, 决不应该奢侈浪费。如果不考虑个人经济状况和支付能力, 盲目追求奢侈的消费模式是十分有害的。技校生是职业教育的重要组成部分, 技校生阶段是由学生时代进入社会的转折点, 技校生消费者要保持清醒的消费者, 做理智的消费者。
3.提高维权意识。对于自己的正当消费权益受到侵犯时, 很多人选择“大事化小小事化了”的态度。要知道如果我们一次纵容就会不法商家有侥幸心理一而再再而三继续错误下去, 最终吃亏的还是消费者自己。商店过期变质或有其他问题的物品应坚决指出, 不应该胆小怕事, 前怕狼后怕虎, 因为我们都要共同的责任来维护市场经济, 有《消费者权益保护法》来维护我们的正当的权益, 我们更应该检举不法商家。因此, 维权意识的培养很有必要。
4.加强节约观念。节约是幸福的右手。勤俭节约是我们中华民族的传统美德。节约不是“丢面子”。节约就是要我们要分清什么是正常消费, 自觉抵制享乐主义及拜金主义的不良现象, 同时我们要考虑现实条件允许着眼长远发展, 一般我们不应超过自身条件所能允许的限度, 不然会给自己带来诸多后遗症, 还可能给社会和他人造成危害。节俭让我们明白对幸福的追求应立足于现状, 通过自己的双手去创造。
5.讲求消费效益。讲求消费效益是新型的消费观念。所谓消费效益, 是指一定量的资源财富消耗对促进生产发展和提高生活质量所起的积极作用。对于消费者而言努力以最小的消耗换取最大的效益。大家都希望购买到物美价廉的物品。因此, 在我们进行消费是不能够只是“走马观花”, 而说要学会去“淘”物有所值甚至是物超所值的东西。
一言以蔽之, 引导技校生继续保持艰苦朴素、勤俭节约的消费观念, 反对过度消费、奢侈浪费、盲目攀比等不良消费风气, 加强技校生健康的消费观念的培养与塑造, 在当前国情下具有非常重要的意义。在如此免学费形势下, 学生手中会有比较充裕的生活费。然而中职学生的消费中存在着种种误区, 客观反映了中职学生在消费方面并没有合理规划, 由此也会影响到学生素质的提高、身心的健康发展和其他一系列社会问题。也许改变技校生的消费观念并不是一朝一夕可以完成的, 但是我们引导从现在做起, 从身边的小事做起, 节约用钱, 做到精打细算, 发扬中华民族的艰苦奋斗精神, 为节约型社会的建立奉献自己的绵薄之力。
参考文献
[1]王婧.中职生健康消费价值观培养的对策研究[J].课程教育研究, 2014, (12) .
[2]肖玮.从财务管理教学改革看如何提高技校学生的理财能力[J].职业, 2010, (24) .
[3]韩阳.中职助学金和免学费对绵阳地区初中毕业生选择中等职业教育的影响研究[D].四川师范大学, 2015.
[4]刘红.建国后我国中等职业教育资助制度的历史考察[J].职业技术教育, 2010, (25) .
技校生消费者 篇2
——**学院开展理性贷款消费宣传教育活动总结
为严厉打击部分高校学生通过非正规的网络贷款渠道办理贷款，维护正常的金融秩序和校园稳定，按照西安市政府、市教育局要求，我校开展了一系列防范和打击校园非正规贷款宣传教育活动，并取得了良好效果。现将工作开展具体情况总结如下：
一、领导重视，认真组织
我院领导班子高度重视校园理性贷款消费宣传教育活动，组织召开专题会议，就进一步加强和打击非正规渠道贷款行为进行专题讨论研究，切实做到思想认识到位，组织领导到位，工作落实到位。同时结合我院实际，成立了以院长**为组长、党总支副书记**为副组长的防范和打击非理性贷款消费领导小组，组织和督促各部门积极关注学生情况，使学生切实认识到非理性贷款给自身、给社会带来的危害，从而坚决抵制不正规渠道贷款，理性选择消费渠道。
二、积极实施，注重效果
1、充分利用多媒体等形式，广泛进行宣传。学校利用广播、集会、升旗仪式、板报等形式广泛进行非正规贷款宣传教育活动，让在校生人了解非理性贷款消费危害，增强自我保护意识。
2、在校园显眼处张贴了宣传标语，向学生派发宣传资料，让广大师生深切了解非法贷款的危害性，引导树立正确理性的消费观念，明确参与非法贷款消费的不良后果及法律责任，使学生自觉远离非正规贷款消费。
3、开展主题活动，向广大学生宣传非理性贷款的定义、特征、表现形式以及危害性，分析已成功查处的典型案例，披露学生非正规渠道贷款的经营真相，增强广大学生的识别意识，提高防范、抵御贷款消费的能力，有效遏制不法分子的违法行为。
4、加强防范，杜绝不良信息影响学生。我校严格规范门卫制度，坚决不允许外来不明人员进入学校。同时，教育学生保管好自己的学生证、身份证，不允许外借他人，不听信虚假信息，以免自己以后的人生信用受到影响。
三、建立长效教育机制，培养理性消费观念
为进一步巩固教育成果，我校制定了长期的警示教育长效机制，收集关于非正规渠道贷款、非理性消费等相关的知识和案例，定期对学生进行警示教育，切实提高学生的思想意识和警惕能力，确保学生各项行为合法合规，自觉培养理性消费观念。
通过开展本次宣传教育活动，使广大学生充分认识到了非理性贷款消费的危害性，切实增强了学生的防范意识，提高了识假防骗的能力。今后，我们将继续开展和打击非理性贷款消费教育活动，让广大师生远离非法贷款，远离犯罪。
技校生消费者 篇3
摘 要：自2006年中国动漫启动产业化进程以来，中国动漫的商业化、市场化、产业化程度与日俱增。文章基于调查黑龙江省高等院校在校生对动漫产品的喜好和对其衍生品的消费行为进行分析，随机选取黑龙江省十所高校的在校生，通过发放调查问卷和访谈方式，研究分析在校生消费行为，为黑龙江省动漫衍生品的开发提供策略建议，从而为我国动漫产业的健康发展提供参考建议。
关键词：动漫产品；大学生；消费行为
中图分类号：F719 文献标识码：A 文章编号：1006-8937（2015）15-0119-02
动漫及动漫相关产业是低能耗、低污染的绿色产业，也是支撑GDP增长的新兴产业，从世界范围来看，动漫产业已成为21世纪知识经济的核心产业。从动漫衍生品市场来看，2013年，其国内市场规模约264亿元，同比增长20%。据统计，2013年，中国动漫行业产值继续保持增长态势，突破900亿元，同比增长约21.0%。动漫产业对国民经济的促进作用与日俱增，成为新的经济增长点。本文主要借助黑龙江省高等院校在校生对动漫产品消费行为的调查，对动漫产品的市场定位提供一些意见。
1 大学生动漫产品消费行为研究意义
虽然动漫市场目前的呈上升趋势，但是国内动漫市场仍是需求大于供给状态，造成这一现状的主要原因在于我国动漫产品市场定位仍局限于低龄化群体。苏超（2011）通过对《喜羊羊和灰太狼》的研究分析得出，动漫衍生品开发是动漫环节盈利最高的部分，动漫企业若想获得长久发展，必须探索有效的动漫衍生品开发模式。本文认为，对于我国动漫产业的开发需增加市场维度，进行市场细分。本次的调查面向大学生这个市场，通过发放调查问卷的方式，对数据进行整理分析，挖掘大学生动漫市场的发展潜力，希望能给动漫产业发展提供一些建议。
2 问卷数据说明
问卷调查的调查对象是黑龙江省高等院校的在校大学生，本次调查共发放问卷1 000份，共收回有效调查问卷960份。为方便计算分析，追加40份调查问卷。对于这次调查，对被调查人的性别进行了区分，男生500人，女生500人，分别占总样本的50%。
本次的调查问卷共分为四部分，分别为被调查者的基本情况调查、对动漫作品的本身的调查、对动漫衍生品的购买动机、类型和渠道的调查及站在生产者的角度，按照市场的生产、销售和购买环节涉及到的一些问题进行层层推进，本次调查全部采用封闭式问题，并分别标注了单选和多选题，有助于资料的收集和整理。
3 问卷数据统计与分析
通过调查问卷整理汇总，可以反映以下的问题：
①黑龙江省高等院校在校生对于动漫产品的喜爱程度较高。调查结果显示，黑龙江省高等院校在校生中喜欢动漫的人数占所有样本数量的77.6%。其中男生有476人，占总体的47.6%，女生524人，占总体比例的52.4%。2014年全国的在校大学生人数超过2 400万，中国大学生所代表的市场潜力不断增长。
②黑龙江省高等院校在校生对动漫产品的喜好更偏爱于日本动漫。吸引大学生这一群体对动漫产品偏好的主要因素有：精美的画风、精彩的镜头拉伸切换及动听的音乐背景等，从访谈法和调查问卷中得出黑龙江省高等院校对动漫作品的关注点主要集中在人物形象、情节、画风及背后的意义。至于动漫作品的背后意义也是吸引大学生的重要原因，体现了“内容为王”思想在动漫领域的适用性值得我们深思，我们应该注重动漫作品的价值灵魂，运用中国悠久的历史文化加以时代的创新就能够焕发别样的魅力，吸引更多的消费群体，形成更加良好的市场氛围。
③对于动漫作品的类型，主要有浪漫言情、逻辑推理、幽默搞笑和恐怖。但黑龙江省高等院校在校生会更加偏爱于逻辑推理类和幽默搞笑。一些优秀的动漫产品在兼具逻辑性和内容性的同时又不缺乏幽默搞笑的情节，满足了大学生求知和娱乐的心理，丰富了大学生的精神文化生活。针对优秀动漫产品的成功发展经验，我们可以借鉴和利用，以自身的民族特色为中心，挖掘其中的闪光点和特色，运用适当的画风和优良的音乐为展示方式，形成自己的新特色。
④在动漫的多种展示形式中，动画片还是吸引黑龙江省高等院校在校生的观看的主要形式，占总数的83%，但是漫画和电影也是不容忽视的，各占24%和72%。影响我国动漫产业发展的主要因素不是市场需求和资金的缺乏，而是动漫人才的匮乏。我们有一定的资金实力和广大的市场需求，由于动漫创作型人才的匮乏，而没有吸引众多投资者和消费者。我们应培养和吸引高端的动漫创作型人才，为动漫市场的发展提供足够的动力，创作更多更优秀的动漫作品，扩大市场需求，建立产学研模式，完善动漫产业链，营造良好的文化产业氛围。
⑤黑龙江省高等院校在校生观看动漫作品的主要方式是互联网。其中有92%的在校生使用互联网，3%的在校生通过电视观看，21%的在校生通过阅读漫画的方式欣赏动漫作品。20%的在校生会选择看漫画的形式，虽然购买漫画书或动漫杂志会产生一定的支出，但是一旦将动漫作品变成纸质的媒介就会增加动漫爱好者的收藏心理，强化动漫作品的市场占有率。互联网的迅速发展对动漫的观看方式转变有一定的积极作用，我们应充分利用互联网资源发展动漫产业。
⑥多数大学生对于自己喜欢的动漫作品的衍生品表示会购买。动漫产品的衍生品种类繁多，如服饰、文具、动漫形象模型、玩具及一些书籍，动漫作品的衍生品能够产生巨大的市场潜力。动漫模型属与动漫作品最直接的表达，市场对其需求大。根据调查问卷的结果统计黑龙江省高等院校在校生对动漫衍生品的消费主要集中在动漫形象模型，其次是动漫玩具、书籍小说等。发展动漫产业可根据市场对动漫衍生品的需求程度进行有重点的开发和投资。
4 发展大学生动漫产品消费的对策研究
根据以上调查结果及分析，我们可以看出，动漫作品以及动漫衍生品对于大学生群体来说属于需求弹性较大的产品，其价格影响的需求。本文认为定位于大学生的动漫市场其市场收益重点不应该放在产品本身，而多定位于其广告的收入、动漫衍生品市场和将来长周期的潜在性消费。
具体来说，主要有以下几点建议：
①以动漫形象为中心，提升动漫衍生品的附加值。在动漫产品创作期间注重动漫价值观的体现，能将中国经典瑰宝用以现代的方式解读，形成自己独一无二的品质风格。
②做好大学生这一市场定位，明确目标消费群体的消费能力和需求。根据目标市场的差异做细分，做正确的动漫衍生品功能定位和开发策略。
③加大新媒体动漫衍生品开发力度。以有线或无线网络为传播工具，制作数字化的动漫作品，与互联网、网络游戏、手游等相结合。
④完善和发展动漫的产业链，加强品牌意识，延伸品牌效应。将动漫衍生品作为产业链发展的主力军，按照大学生的喜好和需求供给。
⑤加强知识产权保护和法律监管。注重知识产权保护的同时也要保证产品的质量和种类，为动漫产业的健康发展奠定良好的基础，从政府层面加强对动漫产业的监管机制。
参考文献：
[1] 朱蕊，陈小慧.大学生动漫产品消费统计调查研究[J].中国物价，2011，（1）.
[2] 金晶，何玲，姚维康.大学生动漫衍生品消费行为的研究——基于对浙江省大学生的调查[J].现代商业，2012，（35）.
[3] 庞冲，朱明侠.中国动漫电影市场及国内消费环境分析[J].经济师，2014，（7）.
浅谈技校生与网络 篇4
关键词：技校生；网络；对策
中图分类号：G718文献标识码：A文章编号：1003-8809(2010)-10-0054-01
随着人类进入信息时代，网络以其独特的方式介入到社会的各个领域。技校生中拥有个人计算机的比例逐年攀升，很多技术院校已在学生宿舍建立了因特网。可以说，网络的发展与当代技校生的成长密不可分。
一、积极影响
1、网络提供了便捷的文献检索工具
网络提供了便捷的文献检索工具，提高了学习效率，降低了成本。技校生在学习中往往需要搜集大量的文献资料。网络可以很方便地将查阅的相关资料保存下来，随时查看。一般实验室或宿舍的网络都接人了校园网，不仅速度快，而且学生本人的费用很低，降低了成本。学生可以随时查阅相关资料，了解必要内容，可以获得书本上没有的知识。
2、网络带来了教育方式的改变
网络教育因具有高度的开放性和平等性，会使更多的学生愿意通过网络来接受知识和观念。现在以远程教育网络为依托的开放教育系统正在形成之中，作为制度性教育的重要渠道，技术院校的部分社会职能会由网络来承担。
3、网络提供了许多服务内容
网络提供了许多服务内容，使得师生交流更方便及时。网络可以加强了师生的联系，很多时候，在网络环境下，技校生可以利用一切网络手段，与老师取得及时联系。
4、网络带来了成才方式的改变
随着信息技术和网络经济的发展，网络将为技校生的创业和成才提供更多的机遇。如技校生最了解的微软总裁比尔·盖茨，最受中国网民喜欢的网上引擎搜狐创始人张朝阳等。
二、消极影响
1、沟通能力退化
网络传递信息的媒介只是一些简单的代表符号，技校生交友的网络化缺乏表情、手势等丰富的肢体和身势语言，这也在一定程度上影响了他们现实社会中的表达和沟通能力。在互联网上得到情感认同与满足的同时，更多的技校生开始由心理上对网络的强烈归属感和依赖感延展到对现实的厌倦与冷漠，在这种消极的不为世情所动的抵触心理下，自我封闭和网络双重人格的形成便在所难免。
2、法纪观念淡化
网络社会的虚拟性，营造的是一个数字化的环境，不具备现实形态可触可感的方面，所以每一个置身其中的人都像是参加了一场假面舞会。这样的隐蔽性催生出技校生“互联网犯罪”的事件，产生出忽视法纪观念的不良心态。据统计，目前计算机犯罪大约只有1％被发现，侵犯知识产权、恶意制造计算机病毒、黑客入侵和网络诈骗等案件逐年上升，而偷看他人私人邮件、查阅黄色图片和文字、发布不可健康信息等不道德行为也成为网络公害。
3、网络游戏摧残身心
很多沉迷于网络游戏的技校生是因为在现实生活中受挫或达不到自已的理想。因此，选择网络游戏来满足自己的心理需求。在这种虚幻的环境中，会使技校生依赖网络的情绪越来越强，上网成瘾已不再是不可思议，他们每天花大量时间泡在网上，长久下来，不但花费了大量金钱，还荒废了学业，摧残了精神。
三、对策
发现问题的最终目的是为了解决问题。事实上，正视技校生网络的失衡，打开病态的“网络情结”，引导他们正确地享用网络资源是我们真正的目的，以下是几点建议：
1、摆正心态
心态是人们生活的关键卡口，倘若技校生们能够在遇到现实生活障碍和困难的时候，将其视为考验自我、战胜自我的一个机会，认真剖析原因，把网上的真诚释放的心态延续到活生生的现实中，剔除虚伪和扭曲的心性，相信解决的方案总会有的，就不至陷入无端郁闷和窘迫之中。从容和真诚的心态是技校生们缓解紧张情绪、积极融入现实生活，并受到他们尊重的法宝。学校要积极培养技校生正确辨别判断各种信息的能力，使学生在各种知识、信息、社会思潮的互相碰撞、比较中提高识别、选择信息的能力。
2、正确认识、使用网络，树立正确的网络观
学校、社会都要承担起正确的网络观的教育任务，在网络使用中出现的问题只有及时地解决，才能促进网络的发展和优势的发挥。目前技术院校和一些网络公司、网络经销商，都具有其他社会团体所没有的硬件条件和人力资源，应该经常性地组织有关网络的讲座、竞赛、征文、讨论等活动，既从技术层面普及网络知识，又从社会道德、法律层面在学生、教师中树立正确的网络观。只有让人们树立了正确的网络观，真正解决网络带来的种种问题才有可能。
3、培养网络教育管理队伍
网络的发展，对学生教育管理者提出了严峻的挑战。教育管理工作者的网络技术水平，直接影响着网络教育的效果。在网络时代，教育者的信息优势有所丧失。学生通过网络可以方便地查到各种公开或内部、真的或假的信息，而教育者有时却处于信息的劣势。目前在我国技术院校，从事思想政治教育的教师经常使用电脑的人数远小于学生上网的人数。因此教育工作者必须下苦功夫掌握计算机技术、网络信息传播技术，研究并钻研思想道德教育在网络多种体制下的多种运用，能够在原来传统化、经验化的教育方法基础上，通过多种多样的网络载体对技校生施加有益的道德影响
4、健全组织机构，完善规章制度，加强网络法制建设
刍议技校生学习兴趣的培养 篇5
[关键词]技校生：学习兴趣：学习成就感
中图分类号：G715文献标识码：A文章编号：1009-8283(2009)04-0191-01
年来，由于高校的扩招，社会上人们一味追求高学历、高文凭，却忽视了技术人才的培养，最终导至各技工学校招生生源减少，且学生素质较差。这些技校学生他们的学习基础差、有的甚至达不到小学毕业的水平，上课少精无神、不注意听讲，平时厌学贪玩、自由散漫、我行我素、对自己没有任何约束与要求，学习上钻劲不足、惰性有余、不勤于思考、急功近利、没有一个良好的学习习惯。与以前技校生的形象相差甚远。技校生在学习方面存在的厌学情绪或倾向，向我们敲响了警钟。如何激发学生的学习兴趣，培养学习的积极性，成为技工教学首要攻破的重点与难点。本人以多年技工教育的经验浅谈如何提高技校生学习兴趣。
1抓住学生的兴趣特点，引发学习兴趣
技校生对事物的感知往往是凭直觉上的好恶，而不是经过理性的。这种认知倾向，直接决定了他们在课堂上的表现，就是对感兴趣的听得津津有味；而对那些自认为兴趣索然的东西，有的即使教师再三强调其内容十分重要，关键之处音高八度，也无济于事，结果一堂课下来，教师虽千辛万苦，付出很大，学生却收效甚少。在课堂上抓住学生的兴趣特点，他们常常对新颖的东西、变化的东西、相互矛盾的东西感兴趣。对笑话、幽默故事感兴趣，对美的东西感兴趣，对竞赛和游戏等感兴趣。因而教师教学时应以培养学生的学习兴趣为核心，从课堂教学的内容上、形式上抓住学生的兴趣点，吸引学生，提高课堂教学效果。
2帮助学生获得成功感，增进学习兴趣
技校生遭遇到的各种挫折和失败甚多，容易体验到焦虑、不安、气愤等消极情绪，这些消极情绪反过来又阻碍他们努力学习。相反，成功感却能使学生轻松愉快，增加学习兴趣。正如美国的盖茨所说“没有什么东西比成功更能增加满足的感觉，也没有什么东西比成功更能鼓起进一步求成功的努力。”而学生最直接的成功体验则来自教师的信任与赏识。在教学过程中，教师要经常表扬和鼓励这些学生，对这部分学生要循循善诱，多用启发式，建立他们的自信心。首先相信学生，理解学生暂时的失败所带来的内心痛苦，使他们在精神上得到鼓励是学生获得成功体验的基础。另外，多赏识和激励学生，会带给学生更多的成功体验。让他们在理解、信任与赏识中主动学习，感受知识的奥妙、学习的乐趣。
3培养学生良好的习惯，维持学习兴趣
学生在初中阶段的很多学习习惯都会带到中职来，如按部就班，对老师依赖性强，缺乏学习的自觉主动性等。当他们进人中职阶段的学习后，就会发现教师的教学与初中有所不同。例如，中专的教师一般课后较少与学生进行交流课外作业。布置了以后要求学生自己独立完成等，更多强调的是学生的自觉性。这对没有良好学习习惯的学生来说是一件很难完成的事。既然这样，就要想方设法教会学生如何自觉学习。学生一旦有了学习的自觉性，就会迸发出极大的学习热情，表现出坚毅的学习精神，就会促使他们认真学习，努力进取，获得优异的成绩，最终达到预期的目标。教师可以设定一个希望学生通过课堂学习而达到的目标，学生努力达到了，就会满足学习需要，从而强化他们的学习动机，使学习行为更为持久。
4引导学生正确归因，强化学习兴趣
技校生由于学习的自觉性差，学习成绩差，讨厌学习而经常受到老师及家长的指责甚至打骂，把学生差的原因归结为接受能力差、脑子笨等等，严重的损伤了学生的自信心，导致学生惯于把学习中的失败归结为自身能力差，逐渐对学习产生厌倦，最终变得不思进取。实际上技校生并不是因为笨而读不好书，而是缺乏兴趣，缺少鼓励，缺少成功的体验，而一旦激发出他们的热情，他们就会获得巨大的学习动力。作为教师应该清醒地认识到这一点，根据每个学生的具体情况，正确评价自己和学生。从学生的学业成败中发现自己教学的长处和存在，以发扬优点，改进不足，提高教学质量。多鼓励、少职责，多帮助、少唠叨。从有利于学生的角度去引导学生归因，从而激发学生学习的积极性。更好地提高学习效果。