创业模拟大赛

创业模拟大赛（精选九篇）

创业模拟大赛 篇1

关键词：研究生,创业模拟大赛,创业教育

目前,我国的高等教育已经从精英教育阶段进入大众化教育阶段,研究生的招生规模逐年扩大。在高校硕士毕业生数量急剧膨胀的形势下,研究生就业、创业问题已成为影响社会发展的热点问题。研究生自主创业,作为解决硕士毕业生就业的一条有效路径,越来越受到国家、社会和高校的重视。在党的十七大报告中,发出了要“提高自主创新能力,建设创新型国家”以及“促进以创业带动就业”的号召,党的十八大报告中也明确表示要鼓励并资助大学生创业。而且在2015 年的《政府工作报告》中,李克强总理提到“创新”这个词38 次,提到“创业”这个词13 次,更是2 次着重强调了“大众创业,万众创新”。而近期国家关于大学生创业的利好政策频繁出台,所以开展研究生创业教育研究是非常有意义的。

1 硕士研究生就业现状

(1)研究生数量年年增长。1978 年我国恢复了研究生教育,当年硕士生录取人数约一万人。而到2012 年,我国硕士研究生录取人数已将近52 万人,招生人数是1978 年的50 倍。根据国家教育改革和发展规划提出的目标,预计在2020 年时,我国研究生招生人数将达到200 万的规模。另外有统计数据显示,我国研究生考试报名人数从2008 年的120 万人已经增加到2013 年的176 万人,每年增加10 万到15 万人。

(2)研究生就业形势不容乐观。一方面是由于研究生招生规模扩大,但一些高校的软硬件设施并不完善,因而研究生的培养质量依然没有提高;另一方面虽然现在经济发展较为迅速,但是社会上的岗位还是普通岗位需求占首位,而研究生对职位和薪水的要求普遍较高,不甘心多受三年之苦却只能“屈就”;三是在很多招聘单位眼中,大多岗位都是从事基础性工作,不需太高的“含金量”,聘用研究生不仅支付薪酬高,还要担心他们心高气傲,不能胜任,对比之下用人单位更愿接受“性价比”更高的本科生。

2 硕士研究生自主创业的扶持政策

最近几年,为了鼓励大学生自主创业,国家和各级政府都相继出台了许多支持大学生创业的优惠政策,涉及了创业指导、创业培训、税收、贷款等许多方面,为大学生创业提供了诸多便利。

(1)“大众创业,万众创新”口号的提出。在2014 年9 月的夏季达沃斯论坛上,李克强总理首次公开发出“大众创业、万众创新”的号召,而后在2015 年政府工作报告又提出要实施更加积极的就业政策,着重抓好高校毕业生和就业困难人员等重点群体的就业问题;要坚持以大众创业、万众创新为指导来拓宽就业的空间,从而让人们能够在创造财富的过程中,更好地实现精神追求和自身价值。在这种创业大环境的推动下,硕士研究生自主创业无疑更加容易。

(2)大学生自主创业各项优惠政策的实施。对于自主创业的毕业生,能够在注册登记、贷款融资、税费减免、创业服务等方面获得扶持。自2011 年1 月1 日起,高校毕业生从事个体经营,持《就业失业登记证》的,在3年时间内每年可以得到8000元来冲抵其当年实际应缴纳的营业税和个人所得税等税费。自2012 年起至2015 年结束,大学生创办的年应纳税所得额低于6 万元(含6 万元)的小型企业,只取其所得额的一半作为纳税所得额,而且税率按20%计。各银行要为自主创业的毕业生提供小额贷款,并简化程序,提供开户和结算便利,贷款额度在2 万元左右,期限最长为两年。这些优惠政策的实施,都为研究生的自主创业提供了有利的条件。

3 南华大学研究生创业模拟大赛的概述

面对硕士研究生越来越激烈的就业竞争,研究生自主创业作为解决城乡就业的一项具有战略意义的措施, 越来越受到政府、高校和社会各界的密切关注。南华大学顺应时局,积极进行教学改革,改变教育观念,开展创业教育,并且积极举办“研究生创业模拟大赛”以培养研究生的创新精神和创新能力。

3.1 南华大学研究生创业模拟大赛的介绍

2015 年南华大学首届研究生创业模拟大赛是一项面向全校所有研究生的经典活动。旨在引导和激励我校研究生将所学专业知识与社会发展相结合,培养研究生的创新精神、创业意识、创业思维、创业技能,营造创新创业氛围,实现以创新引领创业、创业带动就业的目的。此次活动历时月余,全校研究生们积极参与,共收到来自不同学院的共23 份作品,初审后15 份作品进入决赛,最后经过决赛的PPT汇报与各专家评审的提问,评出一、二、三等奖及优胜奖共十名。大赛参赛作品涉及电商、农业、服务等各个领域,各参赛队伍在专家评审的指导下收获颇多,认识到自己创业项目的前景与不足,进一步了解了一个好的创业团队、优秀的创业者所要具备的基本素质,以及项目实行中应注意的各项问题,为自己以后的成功创业指明了方向。

3.2 南华大学研究生创业模拟大赛的不足

由于学校对于创业教育的投入不够,学生对创业了解不足,缺乏对实际商业运作的切身感受,所以参赛作品大多只是依书本知识闭门造车,与实际运营还有距离,出现了很多问题。

(1)创业计划书不完整,无条理性。如创业计划书中产品定位模糊、市场前景不明,对于竞争对手的分析片面,不重视团队合作;又或者对市场需求不了解,未制订产品或者服务的价格,销售量无数据说明,资金来源欠考虑等等。

(2)创业计划书造假。有些参赛队伍并没有靠自己的创新得来的创业项目,只是将别人以前的参赛作品加以适当的修改就拿来作为自己的参赛作品,这些队伍并不是抱着创业的目的来参赛,只是为了荣誉和奖励,不符合创业模拟大赛的初衷。

(3)多数团队在商业统计、理财、税收等方面知识匮乏,将盈利和市场看得过于简单。他们大多认为自己的项目可以在2~3 年内得到30%~40%或者更多的回报率,并没有准确的数据来证实回报的可靠性,脱离实际,很难进入实操阶段。

(4)有些参赛作品创新性不足,举办创业模拟大赛的目的不只是要让参赛选手学到该如何创业,提高他们创业的成功率,更多的是要培养学生的创新精神,锻炼他们成为未来领导者的决策能力,这才是大学生们所能获得的最佳成果。

4 开展创业教育的对策

(1)开展高校创业教育“科学化、系统化”的学科建设。高校是研究生创业教育的主渠道和主阵地,课堂教学是其主要方式,而教师在课堂教学中起主导作用,因而教师的经验和能力是决定学生的学习效果的主要因素,从事创业教育的教师,最好是既具备相关学科的理论知识,又具有创业的经验。所以必须两条腿走路,一方面要挖掘现有教师的潜力,要鼓励和选派一些教师进行创业的实践,提升他们的创新创业能力;另一方面可以在增加教师数量上下一些功夫,聘用一些社会上自己开设公司、有着丰富创业经历并且有着高等教育背景的中小企业家担任兼职教师。学生学习创新创业教育就像学游泳,光有理论的指导是不够的,还要多下河呛呛水,要鼓励学生积极参与实践教学,转变传统的课堂教学方式,多启发学生,让学生多进行讨论、参与;还可以组织学生到一些企业进行参观学习,了解企业运营,培养学生的创新意识和创新能力。

(2)建立研究生创业支持体系,提供全程的创业咨询指导服务。除了创业教育的课程设置、教学方式改革等方面,高校还应该设立专门的咨询机构,充分发挥自身拥有的知识、技术以及人才资源的作用,为创业企业提供全程的咨询服务。一个创业者从创业意识的萌发,到创业构想的产生,再到具体的注册、企业运营阶段,在技术、资金、管理等各方面都可能产生一系列的问题,而高校是能够为学生提供及时指导和帮助的最主要部门。高校应全程了解创业企业的发展状况,并且给予及时的指导。此外,当创业企业遇到学校不能解决的问题时,要及时上报相关政府部门和单位,尽快解决问题。

(3)丰富各项创新竞赛活动,营造适合学生创业孵化的环境。高校开展创业教育的最终目标是培养学生的创新意识和创业能力,使学生能够将自己在学校所学到的知识与创业实践相结合。因此,开展各种创业竞赛、创业活动是十分必要的,如举办各类科技创新、创意设计、创业计划等专题竞赛等。我校以“研究生创业模拟大赛”为起点,鼓励和引导学生积极参与,从而培养学生的团队协作意识和科技创新能力,提高学生的自主创业能力。

(4)搭建创新平台,组建科研团队。实验基地及实验设备对研究生开展创新实践活动同样是十分重要的,高校应该加大对创新训练平台的建设,加强专业实验室、虚拟仿真实验室、创业实验室和训练中心等的建设,通过教学与科研相融合的方法形成创新型人才培养的模式。在某些情况下,老师可以拿出自己或者共同的创新成果,选拔优秀学生组建创新型科研小团队组团创业,结成利益共同体,激发学生的创业兴趣和创新潜力。

5 结束语

通过创业促进就业是解决创业难题的根本出路,创业教育是最有效的就业教育,创业模拟大赛是研究生创业教育实践的有效手段,高校是研究生自主创业教育的基础部分,也是研究生自主创业的准备阶段,但研究生的创业教育也离不开政府和社会的支持。政府是研究生自主创业教育的引导者,主要提供包括政策方面的直接扶持和行政办事方面的间接扶持。社会是创业教育的助推者,对高校的创业教育起到直接的促进作用,它贯穿了整个创业过程的每个环节。在整个创业过程中,政府、高校和社会都在创业者的每个创业阶段发挥着不可替代的作用,我们要明确各阶段各部门的职能,将三方力量有效结合,最大程度地发挥三者的效能,为研究生自主创业提供最大的助力。

参考文献

[1]政府工作报告起草组成员解读“大众创业万众创新”.中国经济网,2015-03-06.

[2]蒋建宏.浅谈“挑战杯”竞赛中新升格地方院校大学生创新能力的培养[J].广东化工,2014.41(20):176-177.

模拟创业大赛策划书 篇2

活动背景:

当前经济危机席卷全球，大学生在这样的背景下就业更显困难，国家积极鼓励大学生自主创业。为给大学生更多展现自我的平台，十二月十日，CSC创业者协会与起点论坛开始创业模拟大赛，让同学们尝试自主创业的酸甜苦辣。首先我们将请往届参加各类创业大赛的选手对我们的社员及大赛参与者分享比赛经验和创业思想。

活动目的：1，分享参赛经验与创业思想。

2，介绍参赛事项，动员更多的成员参赛。

3，宣传创业的意义与创业的必备条件。

4，维护社团形象。

活动时间：2009-12-18日，周五晚七点。

活动地点：五栋

活动主体: CSC创业者会员，地点论坛成员及参赛者。

活动主办者：CSC创业者协会与起点论坛共同举办。

活动流程：

活动前期：

1、邀请往届参加创业大赛选手。

2、制作关于创业大赛事项的幻灯片。

3、活动宣传，在协会QQ群里发布消息，制作海报，电话联系，确保每个会员通知到位。

3、布置会场，检查活动物品是否到位，活动工作人员到场情况。

4、组织会员入场，招待演讲嘉宾。

活动中期：

1、活动开始，由主持人发问，“我们为什么会来参加创业者协会”，“我们想从协会得到些什么”，“大家是不是很想参加创业大赛”然后介绍本次活动的目的与嘉宾。

2，把大家想要了解的问题记录在黑板上，然后由我们的嘉宾讲

解参加创业大赛的必备条件，并且有侧重点的和大家分享创业大赛的经验。

3，马小平介绍本次比赛的流程与规则。

4，交流时间，主持人发放话筒，观众对本次比赛详情或如何创

业方面的问题发问，由我们的组织者与嘉宾进行解答。

5，会长总结。

6，主持人宣布活动结束与现场报名开始。

7，组织散场，整理会场。

活动后期：

1、写总结书，完善活动记录以备下次应用。

2，总结报名表

人员规划：科创部,做好现场报名事项。

宣传部，进行活动宣传，海报的制作，确保会员通知到位。编辑部，协助宣传部进行宣传内容的编辑。

网络部，对本次活动在协会网站上进行宣传。

组织部，布置活动现场，买矿泉水，张贴海报、横幅，组织会员入场。秘书部，对活动进行主持，记录。

其他部门负责协助。

活动经费：水费40元左右。

活动策划：策划部。

注意事项：

1、主持人要随机应变，带动现场气氛。

之高考作文模拟大赛 篇3

@阿罗有支彩色笔：都过去那么久了，你现在才提！

@灌心灵鸡汤的文字民工：因为我没有职业素养啊。

@阿罗有支彩色笔：我竟无言以对……

2015年12月25日，各所参赛学校的老师和同学相继抵达比赛住宿地点，小编们进行了热情而又尽职的接待。

@子木小菇凉：亲爱的同学，你们好啊，沿着这条路一直往前走，你们就会遇到一个引路者啦！

@求学_桂味：引路者……他会为你们打开希望之门！

震惊的男同学：好可怕……

雀跃的女同学：你们是编辑吗？哇，我同学一定不会想到我见到了那么多活的编辑！

@林落西街：你一定很失望吧。我们丑吗？

雀跃的女同学：额……

为了保证每个参赛同学的安全，每天晚上小编们都要进行一次热情而又尽职的查房。

@我是搞笑段子手：（敲门，语调上扬）同学，睡了吗？开开门呀，我们是来查房的。

没有任何人回应。

@灌心灵鸡汤的文字民工：让我来。（敲门，羞涩）同学，睡了吗？开开门呀，我是编辑叔叔啊。（气氛好像有点不对）额，我是不是有点猥琐？

@我是搞笑段子手：好像是……

@灌心灵鸡汤的文字民工：他们会留下心理阴影吗？

@我是搞笑段子手：反正我会……

@灌心灵鸡汤的文字民工：额……

@我是搞笑段子手：（安慰）不过这样会让同学们更加重视传统节日吧。

瑟瑟寒风中，@灌心灵鸡汤的文字民工和@我是搞笑段子手默默地注视着彼此，头发都凌乱了。

查房有条不紊地进行，虽然没有圣诞老人光临，但有《求学》小编们的祝福，同学们一定都很欣慰。当@我是搞笑段子手和@灌心灵鸡汤的文字民工爬到4楼时，已经气喘吁吁，谁叫整栋楼住的都是咱们“求学人”呢！

@我是搞笑段子手：这间房是你敲门还是我敲门？

@灌心灵鸡汤的文字民工：我在计算同学们的心理阴影面积，还是你来吧。

@我是搞笑段子手：好吧。（叹了口气，瞬间又神采奕奕）同学，睡了吗？开开门呀。

@灌心灵鸡汤的文字民工：（rap，小声地）别躲在里面不出声，我知道你在家，你有本事睡大觉，你有本事开门呀，开门呀，开门呀……

突然，门开了，@我是搞笑段子手发出“啊”的一声，讪笑着说道：嗨，老师，还没睡觉呢？

@灌心灵鸡汤的文字民工：（一脸黑线，干笑）呵呵，老师，我们在查房呢。（气氛好像有点不对）路途遥远，今天您累坏了吧……

心更累的老师：呵呵，还好，你们辛苦了，早点休息吧。

两个人尴尬地告别了老师，飞也似的逃离现场。

@我是搞笑段子手：老师一定不会想到教了几十年书查了N次学生宿舍的他会在圣诞节遇见我们查房！

@灌心灵鸡汤的文字民工：我在计算老师此刻的心理阴影面积！

后记

创业模拟大赛 篇4

一、创业社团建设对“互联网+”创业大赛的意义

(一)社团是创业主体,是创业文化的源泉

新世纪以来,特别是在近几年,高校大学生的创业活动越来越多,学生勇于将自己的才能展示出来,创造财富,但高校不像社会创业集团,难以为学生提供全面的创业咨询,况且学生中的创业者虽然有但不多,不能将创业活动完全搬上大学生教学课堂,为了使学生有一个良好的校园创业集体平台,故才在校园内鼓励学生自己组织创业社团的建设。在国家提出举办大学生“互联网+”创业大赛后,创业社团对“互联网+”创业大赛更是形成了促进作用,高校内的创业能够将学生需要的创业发展信息反馈出来,能够为学生参加“互联网+”创业大赛提高实训机会,使大赛开展的形式越来也多。同时,大学生创业社团聚集的学生都将是“互联网+”创业大赛的主力军,良好的创业社团建设能对文化和创业内容形成促进作用。

(二)创业社团具有文化传承作用

创业社团是高校中的学生团体,社团的成立在高校中比较严格,从创立目的、开办发展等各方面有合理的预期,社团能将毕业生与在读生联系起来,对于学生的信息交流、获取具有重大意义。再者,集体生活会让学生的创新思维、灵感迸发的更快。在“互联网+”创业大赛以来,大学生对大赛的参与能将“互联网+”创业大赛的精神文化进行传承,能让国家互联网多领域的目标逐步实现。相较于其他社团的建设,创业社团的传承功能更显著。

(三)创业社团是“互联网+”创业大赛的核心

在高校内,创业社团能利用社团本身的灵活性进行创业文化宣传,能以自己为主向其他社团甚至学校进行“互联网+”创业大赛理念贯彻,仅仅是通过学生间的正常交流就将推广行动在无形中实施。另外,创业社团实行的是大学生自我建设、自我管理制度、一切活动都有学生自己举行,在这样的环境下,学生能够自主的进行时间、心血的投入,在事项决策时,可以集思广益,不仅有利于创业文化的宣传,更能锻炼学生的创新思考能力。但在创业社团中还有需要注意对文化的汲取,创业的主体是学生,对象同样是学生,文化不论好坏,传播的速度都是一样的,故要在创业社团的建设过程中端正创业思想,防止被不正当思潮影响。

二、创业社团怎样健康发展

(一)明确建设目的,多方给予支持

社团建设不能盲目,校方批准大学生进行创业社团前,要对学生的创业思想进行深入了解,不能允许学生一时脑热的行为。在建设过程中,大学生的阅历及能力毕竟有限,学校要对创业社团的建设给予多方面支持,包括学生社团管理机制的制定、活动开展目标规划,学校领导要经常对学生进行思想谈话,及时解决学生发展困惑,对创业社团的建设管理提出合理建议。

(二)加大扶持力度,保障资金支持

创业是人员和资金的双重投入,目前一些高校为了对大学生进行正确的创业指导,会聘请专业答疑人士进行演讲,例如、职业咨询师等。另外,每个学生兴趣不同导致的学生创业方向可能有所不同,设施要求等方面存在缺陷,校方应该尽可能的为大学生提供创业园地,支持学生创业试验活动的开展。

(三)创业社团管理制度

大学里的社团就是一个小集体,需要合理的管理才能发展。创业社团建设是大学生人生的起步,更要制定合理的管理制度。创业社团成员要根据自己的能力积极竞选社团干部,要做好干部带头作用,社团创立初期,要根据实际进行规章制度的制定,每周社团要进行集体会议交流,对于存在的问题要在众人讨论前提下进行商讨。为了加强创业社团自身的组织建设,还需要社团成员积极参与一切活动,团结同学、愿于奉献,只有成员间协调配合才能让社团更好的发展。

三、结论

中国“互联网+”大学生创新创业大赛是国家新时代的发展战略,是国家和当代大学生蓬勃发展的起点,创业社团的建设是“互联网+”大学生创新创业大赛的活力源泉。全国高校应该重视大学生创业社团的建设,响应国家“互联网+”创业发展的倡导,将互联网运用到社会的各个领域。

参考文献

[1]李克强.首届中国“互联网+”大学生创新创业大赛重要讲话[J].人民日报,2015(04).

[2]王玮.高校创业社团管理质量保障体系建设探究[J].科技资讯,2016(10).

[3]张立俊,林良盛,鞠林.高校专业型社团对提升大学生创新创业能力的探讨[J].科技资讯,2016(10).

[4]张晓燕.“互联网+”大学生创新创业大赛的响应措施[J].会计之友,2016(16).

[5]安晓宁,王艳.创业教育在艺术学院中生态式艺术教育理念[J].科技资讯,2016(09).

大学生模拟创业设计大赛 篇5

活动时间：二〇一〇年

活动地点：长沙师范荷花广场

活动内容：为大学生将来创业提供跨越性的展示

主办单位：长沙师范校团委

一、活动目的：

为在校大学生提供展示自我的平台，让那些有才华的同学有舞台表达自己的想法。另外还可以起到让学生们从现在开始确立目标的作用，让学生为了目标而努力的奋斗学习。

二、活动步骤：

（一）、前期准备：

1、活动申请

2、活动经费的申请

3、场地布置：

舞台搭建（体育馆二楼，9张大桌子），评委座位（3张教室黄色长课桌和凳子），影像设备（话筒、音响等），花盆租借（徐特立一楼10盆花），活动赞助商横幅的摆放

4、活动海报的设计：

文件名为“大学生模拟创业设计大赛”

活动地点：长沙师范荷花广场

活动时间：二〇一〇年

参赛对象：各系有3个名额，共计21人；自由报名名额19个，共计40人

报名地点：信息工程系101号学生工作办公室

报名方式：各系团组织干部统计名单（包括姓名、性别、系别、班级、参赛的类别）

5、活动的类别：

活动分三类别：100-1000元为一类比赛，1000-10000元为一类比赛，10000-100000为一类比赛。活动三等奖只在100-1000元比赛中产生，二等奖只在1000-10000元比赛中产生，三等奖只在10000-100000元比赛中产生。

6、活动、评分规则：

活动开始后，首先进行三等奖评定，第一位选手从100-1000元中选出自己选定的创业

金额有，然后利用5分钟时间来阐述自己创业的设计方案和回答评委所问的问题，第一位选手结束后，后一位选手马上接着开始。在三等奖评定后，开始一、二等奖评定，规则与三等奖评定一样。

分数的评定主要从参赛选手设计决定，总的来说分五个方面：创意占40分，资金合理运用的程度占20分，设计的可实行度占20分，符合公众的利益占10分，回答评委问题占10分（评委可选择性的问参赛选手有关于创业的问题）。评分表格如下：附件一

（二）、活动开展：

1、主持人发言

2、领导发言（宣布活动正式开始）

3、按照活动规则，首先进行三等奖评定，然后进行二等奖评定，最后进行一等奖评定

4、工作人员统计一、二、三等奖

5、领导宣布此次活动获奖者名单，为获奖者颁发奖励

6、主持人发言（宣布活动结束）

三、活动工作安排：

1、社会实践部：2名副部长担任现场主持人，2名干事作为活动统分人员，部长作为总指挥，负责活动的调配

2、宣传部：负责宣传海报的设计

3、组织部：活动现场纪律的维持

4、文娱部：活动结束奖励的颁发

5、电视台：音响设备的租借

6、广播站：活动前的宣传，活动三天，每天播报活动有关内容（活动时间、地点），活动结束后，把活动中优秀的参赛选手的设计方案播报出来，让学生们学习

7、信息网络部：活动现场参赛选手设计方案的记录，整理归类好，发至学校网站

8、外联部：负责帮忙联系活动赞助商，横幅的设计

9、办公室：评分表格的打印

四、活动注意事项：

1、活动正式开展的当天，所有选手不得在更换参赛的类别

2、选手的设计不得抄袭他人，更不得脱离现实

3、评委评分一定要公正严明，不得徇私舞弊

五、活动经费预算：

1、活动奖励:一等奖300元一名、二等奖200元2名、三等奖100元3名，总计1000元

2、评委引用水：1.5元一瓶，10瓶。总计15元

校团委社会实践部二〇一〇年十二月十日

广西首届“高考模拟作文”大赛介绍 篇6

第一、组织专业的命题专家小组命题，题目严格保密，题目到了考场才启封；

第二、设立考场进行集中比赛，比赛时间为60分钟；

第三、答卷按照高考的形式进行密封；

第四、由高考作文评卷组主要成员担当评卷人，完全按照高考评卷模式进行评卷打分；

第五、设立总督导，由高考语文评卷权威专家审查评卷结果。

第六、比赛是在客观、公平的条件下进行的，完全按分数从高到低来排序，选出各个奖项的卷子，然后才启封试卷公布名字。

创业模拟大赛 篇7

一、民生学院理工分院的创业实践教育现状分析

我国的创业教育是以高校的创业竞赛为平台开展的,整体还处于起步阶段。本文结合作者在2014年和2015年指导大学生创新创业大赛的心得,对民生学院理工分院的当前创业实践教育现状加以分析。

(一)课程的理论与实践教育脱离现象较为严重

现在多数高校电子电路类课程的内容是以书本为主,重理论轻实践。尽管设置了电子电路实习实训的实践环节,但由于学院师资力量的限制,重理论导致学生的实践能力和创新能力得不到全方位提升。

(二)创业大赛以模拟为主,创业教育的意义被无形淡化

为促进创业教育的发展,学院也精心组织了形式多样的创业大赛,但绝大多数的指导老师与参赛学生的目的仅仅是为比赛而去参加创业大赛,在比赛完成后,基本不想如何实现创业项目的市场运作。这种表面上的创业只是一种形式上的训练,而非真正创业,真正淡化了创业教育的意义。

(三)在创业教育实践中,学生的创业项目方案与市场实际、自身实际有较大偏差

学生的创新创业项目方案要贴近自身实际,通过近两年的指导发现,当前理工分院很多参赛项目与实际要求偏差较大。高校参赛者本身没有资金和大赛经验,将来要进行创业,他们必须从自身实际出发。因此不需要太大投资,风险也较小的创业项目是高校学生的首选目标,但有时这样的项目在实际创业大赛中不受重视。评委常认为这些项目创新创意与科技含量偏低,没有特色。

二、以创业大赛为推手,创业教育实践改革的出发点

为全面开展学院教学改革,提高教学质量来服务于社会,来进一步扩大学院社会效应,结合学院的办学思路,以新创业大赛为推手,提升学生创业创新能力为宗旨,提出了创业教育实践改革的几个具体点:

(一)创业大赛学生的参与度和积极性不高,大赛成为少数参赛者行为

尽管高校创业大赛的举办者早已意识到创业教育的重要性,创业大赛的形式也多样化,但学生对创业大赛的参与度并不高。针对民生学院理工分院近两年每年招生4200人左右,但调查显示曾多次参加创业大赛的学生不到在校学生总人数的18%,参加过一次创业大赛相关活动的学生占在校大学生总人数的比例仅为6%,未参加过创业大赛相关活动的学生比例高达80%,绝大多数学生并没有参与到创业大赛之中,热情度也不高。而目前在理工学院的一些专业中,开展的创业大赛还只是少数学生的行为。

(二)参加创业大赛,如何不断拓宽创业教育的培养渠道

较强的实践性是创业教育的一个显著特点,是培养大学生创业意识和能力的具体途径。创业大赛作为创业实践活动的主要形式,为学生提供了储备创业知识经验、熟悉创业程序的良好平台,也拓宽了其接触社会的渠道。在参赛的过程中,参赛学生可获得老师的专业指导,同时也可吸收企业运营的宝贵经验。学院开展的创业大赛应克服功利化的思想,将大赛所体现的培养创新能力的教育理念贯彻始终。

(三)通过创业大赛,如何增强创业教育实践活动的有效性

我校和学院的创业教育起步较晚,仍处于探索阶段。除了基础课程的开展,创业教育是实践性较强的教育活动,而创业大赛为大学生提供了模拟、实践的机会,以培养其良好的创业意识和创业能力。在创业教育的推进过程中,企业的作用尤为重要。它既可为创业大赛提供技术指导和资金支持,同时也是学校构建实践基地必不可少的合作伙伴。因此学校在创业教育中必须处理好与企业的角色分配和过程对接,建立社会、企业和学生之间的互动与沟通渠道。

(四)以创业大赛为平台,如何缓解当前学生的就业压力

一方面,创业教育在一定程度上可以解决河南大学民生学院三本学生以及其他社会人员的就业问题,弥补当前社会一些电子信息学科就业岗位的不足;另一方面,要清醒地认识到,创业教育的本质并非是“速成企业家”的思想论,而是以培养学生创业精神和创业能力为核心的素质教育,而类似于社会培训性质的教育教学。因此,以大学生创业大赛为平台,更需要学生将所学专业知识和社会实践结合起来,才能充分发挥学生的才智,发掘学生的最大潜能;同时通过大赛鼓励学生参与实践、接触社会,在比赛的过程中涌现出的大量的优秀“应用型”人才也可以成为高校向企业推荐作品与人才的基础,从而真正体现和落实民生学院“以人为本”的教育理念。

三、以创业大赛为推手,加强创业教育实践改革的举措

大力培养创新性人才,是学院当前实施教育改革和发展重要战略的关键。对河南大学这类教学研究型高校而言,应在完善的创业教育课程体系下打造创业实践平台,让学生通过创业知识、创业方法的学习,通过创新创业大赛的锻炼,让那些有可操作性和竞争性的创新创业项目进入校内外的实践场所,升华理论。

(一)围绕学院开展创业大赛,大力实施创业教育

创业活动的模拟演练是创业教育的基本形式。各种大大小小的创业大赛是学生的一种模拟性实战,这些比赛给学生提供了充分展示自我、自主创业的舞台,能极大地调动学生参与创业实践的积极性,为学生今后的就业和走向创业打下良好的基础。因此,学院要紧紧围绕创业大赛等实践性活动开展创业教育,才能达到预期效果,使校园的教育与社会接轨。

(二)营造创业教育实践氛围

大学生的创业教育需要营造一种创业氛围,这种创业氛围不只是学校范围,也是全社会的。高校应与政府和企业接轨,相互合作,推进和督促创业教育有序、有效地进行。学校也要为在校生的创业提供多方面的支持,开展创业设计、竞赛等活动,并尽可能地将竞赛中选拔出来的优秀作品应用到实际中去,从社会到学校为大学生营造良好的创业氛围。

(三)提高创业教育实践活动的有效性

创业教育是实践性很强的教育活动,是培养大学生创业意识、创业能力的有效途径。高校可以采取多方面有效的措施来促进创业教育实践改革。一是以创业大赛等实践活动为纽带,组织学生考察企业创业的经历和经营状况;二是学校可构建创业实践基地,为学生创业实践提供便利,实现产、学、研一体化;三是要充分调动师生参与实践基地建设的积极性、主动性,营造良好的创业实践氛围;四是鼓励大学生参加“挑战杯”“创业大赛”等全国大学生课外科技竞赛等活动,有助于把一些创业活动的优秀成果直接推向市场,大大激发大学生参与创业活动的热情,为今后的发展打下坚实的基础。

(四)为真正达到创新创业大赛的目的,应打造“真实情境”下的创业大赛模式

对学院的创业学生而言,创业所需的知识和能力不是教出来的[5],而是在实践中自己摸索出来的,因此学校和学院应努力打造“真实情境”下的实践教学模式。在真实情境下,学生与创业直接接触,能力得到全方位的锻炼;在真实创业情境下,学生学会了与人交流,有效地克服了表象创业的不足;在全真的环境下,学生的潜能更易被激发,能更有效地培养高职学生创业能力和创业人才,将实践教学置于真实创业情境下进行,让学生成为主导者。

四、结语

通过对河南大学民生学院理工分院大学生创新创业大赛现状的分析,以提升学生创新能力为宗旨,提出了适合于学院教学发展的创业教育的实践改革;分别通过在思想和行动上重视大力实施创业教育、营造创业教育实践氛围、提高创业教育实践活动的有效性、正确处理创业教育与专业教育之间的关系和打造“真实情境”下的创业大赛模式等几方面提出了创业教育实践改革的举措;实施创业教育改革能使学生的就业观念发生根本性转变,能提高学生创业的学习与认知度、增强团队协作和沟通能力增强、对实际问题的认识和视野会得以拓宽,真正做到以创业大赛为推手,切实践行“大众创业,万众创新”新战略目标和新思想。

摘要：通过分析河南大学民生学院的创业教育现状,以大学生创新创业大赛为推手,提出了适用于培养高素质人才的创业教育实践改革举措,证实这种改革举措能使学生创新意识和创新能力得以提高,最终得出广泛的参加者是弘扬创业大赛精神的根本保证,比赛形式多样化是对创业大赛理念的传达,创业教育是对学生创新能力提升的保障,从而全方位推进“大众创业、万众创新”的新思想。

关键词：创业大赛,创业教育,创新能力,真实情境

参考文献

[1]薛辉.创业大赛在高校创业教育中的效用研究[J].长春理工大学学报(社会科学版),2013(12):184-185.

[2]葛玉良,韩丽丽.我国高校创业教育体系构建研究[J].中国大学生就业,2014(6):50-53.

创业模拟大赛 篇8

大学生创业素质现状

本文以在校的本科生、研究生为调查对象, 运用简单随机抽样的方法进行问卷调查, 共发放调查问卷530份, 收回有效问卷498份, 有效率为94%。

1.从总体上讲, 大学生创业意识不够强

从调查结果来看, 61.3%的被调查者倾向于不太可能或肯定不会选择创业, 研究生被调查者的这一比例高于本科生近20个百分点。其中, 在不太可能或肯定不会创业的学生中, 有81.2%的人“有过创业的想法, 但觉得不现实”。

2.大学生创业所需知识、技能与经验储备不足

在对创业概念的认识理解这一问题上, 分别有14.3%、32.7%、13.4%和40.7%的被调查者认为创业是“一种谋生的手段”、“独立开办一个企业”、“开发一个科研项目”和“组织一个创业团队”, 而对创业有自己独到见解的被调查者仅占1%。而被问及“是否了解最近国家为大学生创业提供的帮扶措施和优惠政策”时, 了解的仅占16.8%, 还有19.5%一无所知。

3.大学生创业行为因缺乏实践机会而受到限制

调查结果显示, 大学生创业行为匮乏, 主要是受到实践机会的制约。当被问及“是否参与过创业或模创活动”, 超过50%的被调查者“有这方面的想法, 但因实际困难未实践”。其中, 认为原因主要在于“难以找到满意的项目或专利”、“缺乏有针对性的经验和指导”及“找到合适的团队成员”分别占22.5%、48.2%和26.3%。有22.4%的被调查者“曾在或正在创业及正为以后创业作准备”。但是其中项目已进入孵化阶段并成功推向市场的仅占这部分人数的3.5%。

模拟创业教育需求的分析

1.大学生对模拟创业需求旺盛, 学校现有教育条件无法充分满足其需要

据调查显示, 90.1%的学生认同在高校开展模拟创业活动的必要性, 其中分别有31.4%、28.5%、22.7%和15.4%的被调查者认为最需要的活动类型是“创业计划竞赛”、“沙盘模拟课程”、“创业体验”等。但是, 在学校开展的各类模拟创业活动中, 仅有13.1%的被调查者曾经参与, 而21.6%的人“对于学校是否开展此类活动一无所知”。可见, 高校对于模拟创业活动的投入不能满足学生需要, 对创业教育的宣传不够, 且并未与专业培养及校园文化建设融合一体。

2.大学生对争取真正的创业实践机会表现出强烈的渴望

调查结果显示, 62.2%的被调查者认为“在学校内很难获得创业的实践机会”, 原因按照选择人数多少依次为“课业压力大, 没有时间精力”、“学校缺乏浓厚商业氛围”、“学校提供创业机会非常有限”等。而对于模拟创业活动, 70%以上的被调查者都“有兴趣尝试”或“有强烈意愿参加”。

高校改进模拟创业途径提升大学生创业素质的对策

1.加大模拟创业供给的数量和规模, 营造积极务实的创业文化氛围

增加模拟创业活动的投入和数量, 采用竞赛、KAB课程、沙盘模拟等形式全面开展模拟创业活动, 与学习、科研活动相互配合, 成为学校完整教育体系中的重要环节。让大学生参与模拟创业活动贯穿于学涯规划和素质拓展全过程中, 与之相辅相成。尤其鼓励开办各类创业竞赛, 学生通过竞赛能够提前体味到创业活动的艰辛, 很大程度上唤醒学生培养自我创业精神的自觉性;对于有创业激情和潜力的同学, 可通过竞赛或创业体验重点培养, 促进他们形成良好的创业个性品质和亲创业的行为风格。

2.重视模拟创业项目的市场化运作, 切实提升学生创业实践操作能力

采用市场竞争机制, 由高校和企业共同为大学生的模拟创业项目提供资金和企业孵化服务, 为更多的模拟创业项目提供进入实际操作阶段的机会。大学生创业精神和创业能力仅仅从对创业的模拟过程中很难完整形成, 一定要到真实的实践中去汲取。所以, 大学生进行模拟创业应注重对实际能力的累积。而作为模拟创业活动的组织方, 应积极调动各方资源, 加强与企业和社区的通力合作, 为学生提供更多的实践机会和接受具有丰富实战经验的企业家指导的机会。

3.改善模拟创业项目的评价方式, 建立科学的模拟创业项目评价体系

改善当前模拟创业“计划书导向”的评价方式, 科学合理地设计模拟创业项目的评价体系, 增添多种评价指标, 特别是项目孵化程度、吸引风投资金数量、项目实际运营情况、项目财务状况等多项操作性评价指标, 以此鼓励大学生带着自己的模拟创业项目走向真实的市场之中。重视对参与模拟创业活动学生的创业测评, 用测评方式帮助学生了解自我, 从而更好地发挥自身优势, 克服缺点, 建立良好的应对问题的心理条件。

摘要：文章基于对西安市大学生创业意识、创业知识技能、创业行为及对模拟创业需求状况调查分析的基础上, 探索高校通过完善模拟创业途径提升大学生创业素质的对策。

关键词：创业素质,模拟创业,创业实践

参考文献

[1]李冬.论高校在促进大学生自主创业中的作用[J].文教资料, 2010 (4) .

创业模拟大赛 篇9

与其他地方的创业大赛不同的是，镇江市电子商务创业技能大赛将全过程与创建国家级创业型城市的各项工作紧密结合起来。通过落实创业带动就业相关扶持政策，在创业培训、创业帮扶和创业服务等方面给予参赛者全方位的服务，创造了一种创业大赛的新模式，打造了一个电子商务创业的新平台。

一、电子商务创业大赛融合了创业与创新因素

镇江市电子商务创业大赛以创新为出发点，而从根本上要解决的是创业问题。近年来，随着网上购物业务量迅速上升，在镇江通过开设网店创业的个人或团体也大幅增加。从2006年到现在，我市个人或团体在淘宝网开设的网店已达5000多家，做得好的网店年销售已经达到上千万元。社会整体环境（包括技术环境、文化环境、融资环境以及市场环境）的变化给城市的发展带来了诸多商业机会，开展电子商务创业大赛就是为了更好地发现商业机会，整合城市资源，把商業机会转变为有价值的产品或服务，促进城市的快速发展。

因此，笔者认为电子商务创业大赛应该主动地将城市优势资源、外部商业环境、政府相关职能部门的创业指导政策以及城市的创建工作相匹配。在全市建设国家级创业型城市的浓厚氛围下，不仅激发更多人的创业热情，有效解决场地、资金等实体创业上遇到的问题，创新解决现实中的创业问题，通过电子商务平台实现创业梦想。更重要的是，充分发现和识别镇江本地互联网平台所带来的商业机会，创造性地整合镇江市现有资源，以创新为源动力，推动城市的快速发展和可持续发展。

二、电子商务创业技能大赛引领了创业文化的革新

根据全球观察项目，创业环境包括金融支持、政府政策、政府项目支持、教育与培训、研究开发转移、商业和专业基础设施、进入壁垒、有形基础设施、文化与社会规范等九个方面。而城市创业文化又是创业环境中的关键要素，一个城市的创业文化是指一般市民对创业的容忍态度，因为创业在精神层面是指思考问题的方式，具体来说就是积极主动地发现机会，创新的思维，对新事物的态度，对风险的承受能力等。

在我国一些商品经济比较发达的城市如杭州、温州、苏州等地，居民大多数具有强烈的致富欲望和吃苦耐劳、勇于拼搏的精神，城市创新意识强烈，商业文化成熟，创业氛围浓厚。而镇江作为历史文化古城，虽然地处长三角重要港口和南京都市圈核心层，但在创业文化方面却稍逊一筹。虽说电子商务在国内发展势如破竹，年交易额已突破3万亿，但镇江市电子商务的发展现状却不尽人意。镇江市的吃、住、行、玩、文化、艺术及特色产品在网上的推介不够，还有很大的发展空间。此次电子商务创业大赛的开展，致力于打造一个推介镇江特色产业的电子商务平台——“印象镇江”。通过以镇江为主题的网络创业活动，整合特色食品、土特产、民间工艺品以及旅游产业相关服务，引领创业文化的突破，以此推动镇江旅游产业集群电子商务的应用。“印象镇江”运用电子商务手段，通过互联网平台把镇江浓厚的文化和独特的产品推向全世界，让更过的人能在互联网上通过“印象镇江”来了解镇江，认识镇江。“印象镇江”提出了通过电子商务手段宣传镇江、经营镇江、打造镇江的理念，互联网拉近了世界的距离，“印象镇江”拉近了镇江与互联网的距离。

三、电子商务创业技能大赛以实体创业为归宿

在本市电子商务创业大赛筹备阶段，笔者了解到，很多地方的创业大赛无外乎一个模式——将创业项目拿出来评比，最后评出奖项。跳不出“纸上创业”的圈子，毫无实战性可言。而镇江市首届电子商务创业技能大赛，打破创业竞赛“纸上谈兵”的缺陷，比赛要求初赛中选手网上开店创业，进入复赛的选手必须线下实体开店或者与实体店结对参与比赛，通过好评率（诚信度）、营销理念、成交量、销售额以及实体店的装修设计等，最终决出各种大奖，而获奖选手必须凭实体店的营业执照和税务登记证等相关证件领取奖金。大赛进行中，镇江市人力资源和社会保障部门为参赛选手提供免费的创业培训和实训场地，开展多场巡讲，按照规定对符合条件的实体店的参赛选手提供创业贴息贷款、创业补贴等各项创业政策扶持。参赛选手可进入市人力资源和社会保障部门认定的创业孵化基地，选择合作店铺或自己开店。同时，对开店选手进行开业指导，提供工商、税务等部门税费减免方面的信息。将举办电子商务创业大赛的初衷落实到了现实中，也与正在创建的国家级创业型城市建设实现了有效融合。

四、电子商务创业技能大赛面临的问题——创业导师缺乏

电子商务创业本来是一个低门槛、低风险、低投入的创业模式，电子商务创业培训，对提高创业成功率具有重要意义。创业者通过接受创业培训，可以了解创业的过程，学习创业技能，并从创业案例中汲取经验教训。但是目前的培训教师数量是有限的，培训者是否具有电子商务创业方面的知识和经验也有疑问。针对这种现象，笔者认为现有创业培训，特别是电子商务培训，存在的最大问题是创业导师的缺乏。

现有创业导师大致可以分为三类：第一，创业理论研究者，以大学工商管理学院的教师为主；第二，企业管理人员，以一些大企业的管理人员为主；第三，政策制定者，以政府相关部门的工作人员为主。这三类创业导师都存在缺陷，创业理论研究者缺乏创业实战经验；企业管理人员不一定都是创业者，而且往往缺乏必要的理论知识，缺乏有效传授创业知识的方法；政府工作人员拥有信息的优势，但既缺乏创业实践，又缺乏创业知识。

笔者认为这三类导师都应该接受继续教育，创业理论者应该参与到创业实践当中来，创业实践者应加强理论学习，政府工作人员既要了解创业实践，更要加强理论学习。创业导师队伍应当以企业家为主，前提是企业家必须加强理论学习。

而对于镇江市来说，能讲的创业型企业家资源比较匮乏，创业理论研究者也比较少。对于这种情况，可以双管齐下：一方面，镇江可以从长三角周边兄弟发达城市引入高水平的创业导师队伍；另一方面，镇江市要加强现有创业导师师资培养，从而提高创业教育水平，推动创业型城市的建设。