光盘资源（精选十篇）
光盘资源 篇1
一、全程播放，适当停顿点拨，加以说明
优质教学资源光盘都是名师讲解执教的内容，名师的课堂教学设计环环相扣，教学活动安排巧妙，重点难点的标记非常清晰，可以把它在课堂上全程播放。例如《旋转和平移》一章，如果仅用板书介绍，有很大局限性，使用光盘教学就显得方便、快捷和高效。光盘上清晰的图片、标准的运动，还有虚线显示的运动轨迹，只需现场教师简洁的点拨和说明，学生就可以深刻领悟平移的特点、旋转的现象以及平移与旋转的区别。本章光盘教学有3个明显的优点：一是形象展示大量实例，生动而深刻。介绍平移和旋转的概念时，教师提醒学生用自己的手随着视频中各个物体的运动模仿着比划，如，电梯升降时，学生同时把手随着电梯上下移动，像火车、电梯、缆车等都是沿着直线运动的，把这样的运动方式称为平移。风扇转动时，提示同学们旋转手腕，看着指头在空中转圈，就很容易理解什么是旋转，像风扇、旋转木马、钟摆等都是绕着一个固定点转动的。通过观察这些物体的运动，让学生初步体会平移和旋转是生活中的普遍现象。二是动画效果直观易懂。教学平移几格时则更为方便，比如小兔子搬家的故事，小房子向右平移的时候，一帧一格地运动还伴随着嘀嘀的声音，嘀一声，小房子就平移了一格，学生理解起来很直观，也很深刻。与此相似的还有四年级“图形的平移”中的小亭子平移时的红点代表亭子的顶尖，随着嘀嘀的声音同步移动，效果尤为突出。三是视频中各种颜色和线条标志比口述效果更明显。教学画平移后的图像，三角形闪烁的3个顶点，分别用绿、蓝、黄3种不同颜色区分标志，班上十几个学生自然地用彩笔将3个顶点涂上了不同的颜色，然后一个点一个点数着平移，最后将3个点连接起来，这样的教学效果很好，而且有效地降低了错误率。像“计算器”等内容，在几个班级的教学中，使用光盘都体现了类似的优点，视频光盘综合应用了材料、图片、音频等资料，使一些抽象难懂的重点、难点知识直观而形象，如果运用传统教学手段的话，难度就大多了。优质教学资源光盘使课堂教学活动变得真实、活泼、生动有趣，富有启发性。
值得注意的是，名师不能替代现场教学的教师，现场教师不能完全放手给视频。有的教师在教学“三角形的内角和”时，光盘前面的一半都取消了声音，由现场教师直接讲解，因为教师和学生是互相熟悉的，所以用自己的语言来引导学生根据视频提示去思考。教师采用类似的方法还讲授“三角形的认识”“三角形的分类”等教学内容，学生反应都不错。这种方法适合于几何图形、统计、计算器等相关的内容，比如“图形的平移”“美丽的花边”等。还有一个现象，就是低年级学生形象思维较逻辑思维活跃，所以多数都采用全程播放，中、高年级可以选择以下的第二、第三种方法。
二、部分播放，重播重点难点，有效强化
并不是所有的课都必须全程采用光盘演示教学，也不一定要将光盘一用到底。教学“观察物体”时，介绍从3个小正方体的拼摆至4个小正方体的拼摆，数量上仅多了1个小正方体，但拼摆时的变化却增加了许多。各种拼摆组成的物体形状各不相同，它们的视图有时相同，有时不同。如果学生理解了这一点，他们的空间观念和观察物体时的数学思考水平就能得到有效发展。上课时前面一半的教学可以用实物示范，要求学生在纸上画出从正面、侧面、上面看到的图形，对学生观察力考察更为实际。要求学生动手摆一摆时，这时教师才播放视频，并跳到7分钟处的“想想做做”中的动手操作题画面，至8分半钟，学生根据视频提示检验自己摆得对不对。整个光盘出示的3个例题都是由4个相同的正方体摆成的物体，由大卡通引导学生先从正面看这3个物体，比比看到的形状是否相同，再从侧面和上面看，分别比较所看到形状，这些活动应该由学生观察实物完成，比单纯地看光盘更能锻炼其自主探索能力，并积累相应的活动经验，而视频的价值体现在向大家提供参考答案，让学生迅速实现自我评价和自我纠正。
在课堂上，教师与学生是面对面的，教学现场生成的东西比较多，教师需要灵活地把握教材，发挥主导作用，灵活地处理学生的偶发问题，才能真正体现学生的主体地位。还要结合实际挖掘潜在的资源，取他人之所长，补己之所短，将光盘里的东西内化为教师自己的东西，提高自身素质。还可以变一次使用为多次使用：现场教师根据学生的学习需要，对学习的关键点、重点、难点，反复回放，让学生看清看明，使学生认知过程更清晰，印象更深刻，记忆更牢固，而其他过程就不播放了。这种方法由教师根据教学重点、难点的特点来选择，尤其是难点的地方虽然只有一两分钟，但仍要重播，而且至少有一遍取消声音，让学生自己说说过程、算理和算法，展现学生的思维过程，这样学生的理解就会更深刻。
三、借鉴学习，模仿教学设计，内化输出
还有一种使用方法，就是备课时教师认真观察，仔细思考，领会光盘中教师的教学思路和重点难点的处理方法，然后上课时不用教学光盘，就自己上，尽量借鉴模仿光盘中教师的教学设计。结果证明，这种方法对工作时间不长的教师大有裨益。如教学“年月日”一课，备课时教师可以一边看光盘一边记下关键步骤，结合平时的教学习惯，省略光盘中很多教室里没有的条件，虽然没有播放光盘，只用挂图全部代替，但结果发现，学生眼睛一直在闪烁，反应很敏捷，重点、难点内容当堂课都领会得很好，不论是2月份的特点，还是平年闰年，学生都会判断、能计算，陈述也有条有理。
录像中的教师不能及时给予学生评价和激励，只能靠现场教师给予学生及时的评价。所以不使用光盘时，教师也有一定的优势。当然这对教师的要求会更高，要求教师熟悉名师的设计思路：一要看光盘教学进程，反复多次观看，对光盘资源要吃透，真正做到深入细致的地准备好每一个教学环节，想想在教室里该如何设计。有时教师也可以在精彩的地方模仿名师的语句，也许它正是吸引学生的地方。二要用心记名师处理教材的方法，要留心他们是如何捕捉学生的疑点、难点，帮助学生排解疑难的。三要学会引导、反问、强调重难点等一些细节。课堂中的一些演练要自己组织。需根据名师的思路有效地组织好课堂教学，不能实现的就以自己的方式教学，以使教学环节完整、层次清晰、层递性强，做到尊重学生个体差异，因材施教，最大限度地调动学生的学习积极性。
如教学“三位数除以两位数—四舍调商”一课时，要看多遍光盘，一边看一边学习名师的语言组织。把举例记在纸上，并且像视频那样用彩笔标志，上课时就用彩色粉笔分别板书。这样虽然没播放视频，但是每个学生都跟着教师的思路积极思考，有效地预防了个别学生课堂开小差的弊端。这样《三位数除以两位数》一章都按照录像备课，上课时就不用播放光盘。这种方法要求教师能将光盘中比较实用的思路与语言融入到自己的教学中。通过一段时间的尝试，大家从课堂播放光盘到选择使用片段，再到不播放光盘，自己依照名师的思路，借鉴模仿上课，课堂教学水平确实提高了。光盘教学为农村教师提供了自我培训和提高的机会，可谓是真正的持久的“优质资源”，这样才能使自己的教学与优质资源光盘的教学相互合融，发挥得淋漓尽致。这种方法适合代数计算等章节，比如“小数的减法”和“列方程解决问题”等内容。
运用优质教学资源光盘进行教学，使得现场教师的教学心理和学生的学习心理、学习习惯等发生了微妙的变化。这就要求教师注意以下事项：一是要明确教学的主客体关系，现场教师是优质教学资源的使用者、调控者和现场教学活动的组织者，是教学的主导。二是教学光盘中的录像资源，为提高教学质量提供了可能，只有发挥好优质资源的作用，才能转化为现实的教学效益，要注意挖掘优质教学资源的潜在效用。三是当现场教师的说法与光盘中主讲教师有所不同时，一般以主讲教师的说法为准。当教学中对于学生的有关要求有所不同时，现场教师可以变更主讲教师讲授中的相关要求。四是学校和教师都要注意保管、使用好教学光盘，防止不当使用造成的损害。并积极开展校本教研，提高优质教学资源光盘的效益。
实施“送优质教学资源下乡工程”既是深化农村课程改革的需要，也是广大农村教师提高教学水平的需要。目前对农村数学教师来说还是一种比较新的教学形式，教师要不断适应教学形式的更新。只有广大数学教师在实践的基础上大胆创新，勇于尝试，总结出更成熟、更好的教学方法，才能优化教学资源，创新教学模式，提高教学质量，让“送优质教学资源下乡工程”在港城大地开出鲜艳之花，结出丰硕之果。
参考文献
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[2]胡文兵.“优质教学资源光盘”使用点滴[J].小学数学教学, 2008, 10
[3]顾长明.优质资源下乡推动城乡教育均衡发展[J].中国教育技术装备, 2009, 11
[4]顾长明.提高认识狠抓落实强力推进“送优质教学资源下乡工程”[J].中国现代教育装备, 2010, 16
科学使用优质教学资源光盘 篇2
课题研究方案
一、课题提出的背景
《基础教育课程改革纲要》指出：要改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。在此前提下教师如何才能把课上好自然成为这场教学改革的核心任务。
1、教师的教学能力在教师的能力结构中处于核心地位。
课堂是教师实施教学的主要场所，教学能力主要是一种引导能力。通过教师的引导，学生能够把外在的知识和能力转化为内在的东西，成为支撑自己人生成长的重要能源。教师起的作用实际上是桥梁和梯子的作用，教学能力就是引领学生从此岸走向彼岸的本领，它决定课堂教学质量水平；教学能力是教师各种素质水平的集中表现，它决定教师的综合素质水平；教学能力是教师的职业能力，反映教师的本质特征。教师教学能力的发展，无论是对学校教学质量的改进、还是对当前新课程改革的实施，都具有重要的现实意义。
2、教师的教学能力是实施课改的关键。
《语文课程标准》明确指出，“学生是学习和发展的主体”；“学生是语文学习的主人”；“教师是学习活动的组织者和引导者”。教师作为组织者和引导者的作用，学生作为语文学习主人的地位才能真正落实，主体作用才能得到充分发挥。实施新课程，不仅将改变学生的学习生活，实现学习方式的根本转变，而且必将改变教师生活，实现教学观念、教学行为的根本转变。但在当前课程改革向纵深发展的关键时期，我校语文教师感到很多困惑：不能深刻理解课程理念，先进的教学理念无法与教学实际情况结合起来，在教学中不知道教什么，不知道怎么教。致使不少语文教师课堂上还演绎着传统的满堂灌现象或者是所谓的轻松、热闹的浮于表面的现象。我校由于各个完小拆掉一起并入中心校，现在学生乘校车上下学，企图通过课堂不足课后时间补已不可能。提高语文教师教学能力，提高语文课堂教学质量是摆在学校面前的一个重要课题。
3、提高语文教师教学能力是我校教师专业化发展的关键。校本教研也是农村学校语文教师专业成长最重要、最有效、最可行的途径。但在“一费制”的今天，许多学校都面临着经费短缺的问题，我校是一所农村学校，因而外出学习、培训的机会很有限。仅仅靠学校内部的教研组学习和集体备课，是无法快速提高我校青年教师的课堂教学能力。
优质教学资源光盘下乡工程是为了促进我省基础教育的均衡发展，进一步缩小城乡教育的差距，解决农村小学优质教学资源不足的问题，实现让农村的孩子在乡下同样享受城市优质教育的意图。它既不同于以往的课堂录像课，也不同于一般的课件，而是一种综合的高水平的可供互动的资源包，是全省优秀的教师上课。这些资源既可以直接用光盘配合教学，更可以结合自己实际情况帮助教师备课，从而使备课有素材、教学有榜样、上课有章法。科学使用优质光盘，能有效地提高我校语文教师教学能力。
二、课题界定与课题的理论假设
纵观目前国内外关于教师课堂教学能力的研究，从研究内容来看，主要围绕着教师课堂教学能力的内容等问题进行探讨，取得了一定成果，对于教师的课堂教学能力的提高提供了一些理论指导。从教学活动的结构看教学能力的结构，教师的教学能力可以分为五个方面：教学设计能力、知识加工能力、主题性沟通能力、教学组织能力和教学评价与反思的能力。
优质教育资源下乡工程：是江苏省教育厅为缓解农村中小学优质教育资源不足的矛盾，进一步缩小城乡教育差别，制作优秀教师教学设计、示范性教学录像和先进教学素材等内容的义务教育阶段课堂教学光盘，为经济薄弱地区农村中小学配备播放设备。科学使用优质教学资源光盘是指不全盘照搬，认真研究光盘，取其之长。
三、研究目标（含子课题的设计）研究目标
充分利用优质教学资源光盘，从解读文本、课堂教学设计、教学组织等方面提高农村青年教师课堂教学能力，研究出可供相同或类似学校借鉴的理论和实施方法以提升教师的专业水平。研究内容设计
教学设计能力、知识加工能力、主题性沟通能力、教学组织能力和教学评价与反思的能力。
本课题研究内容以学校、教师、学生的发展为目的，通过培养语文教师的教学能力来达成目标。我们将从以下几个方面进行研究
1、调查我校语文教师的教学能力现状：了解我校青年课堂教学的基本操作能力；了解教师对课堂教学课型、目标、内容、结构、方法等的设计能力；了解教师们的课堂教学研究能力。
2、科学利用优质光盘，提高语文教师课堂教学能力。
①加强理论知识的学习。特别是与课堂教学有关的知识的学习，提高实验教师的相关方面的理论水平。
②提高教师知识加工能力。知识加工能力是指教师对知识(教学内容)的理解、组织和变换的能力。教师不仅要深刻理解教学内容，还必须具有组织知识的能力，要在理解的基础上分析知识的要点，理请各要点间的逻辑联系。而且，教师还要具有使用各种表现方式来描述知识的能力。
不同题材的课文选择一篇自己先解读，然后观看优质光盘，与自己的解读进行比较，从重难点，教材结构等方面进行比较。
③提高教师教学设计能力。教学设计能力是指以对教学活动和教学内容的理解为基础来设计总体的教学进程，以及具体的师生沟通方式和教学组织形式的能力。要设计教学的总体进程，就是要确立教学目标，确定达到目标的总体思路以及评价教学效果的方法。研究学情
观看光盘，根据三维目标思考本节课光盘制定了哪些目标，学会制定目标。
学习研究光盘，采用了哪些具体的教学策略落实目标，比如字词、各种不同的文体等。
④提高教师主题沟通能力。主题沟通能力包括两个重要的方面：表达能力和理解能力。表达能力既包括口头的和书面的言语表达能力，也包括借助其它媒体来传递教学信息的能力，比如借助于板书、投影、录像、计算机等。沟通能力的另一个重要方面是理解学生的能力，这种理解不仅是听懂学生的表述，而且要从学生的表达中进一步理解他的内心世界。
利用光盘，提高教师朗读能力、语言表达能力。掌握截取光盘中课件的能力。
通过观看、研究、开展研讨会、赛课等形式，学习资源光盘中所蕴含的先进的教学理念和教学方法。从而达到利用优质教学资源光盘提高教师教学设计能力、知识加工能力、主题性沟通能力、教学组织能力。
四、研究方法 采用：调查法 行动研究法 文献法 经验总结法
五、课题研究的时间和阶段目标 第一阶段（2009.3—6月）：
（1）对课题进行理论分析，确定课题研究具体内容，设计研究方案。成立课题研究领导小组和课题组成员
（2）建立实验教师成长档案。对实验教师进行了解，如教学习惯、基本功、学生的学习情况等方面进行统计 第二阶段（2009.9—2010.6）：（1）学习相关理论和文献资料。
（2）进行课堂教学操作性研究。利用优质光盘通过对以往教学进行反思、从教学设计能力、知识加工能力、主题性沟通能力、方面进行学习研究，促进教师对课堂教学能力的提高。第三阶段（2010.6—2010.11）：
结束阶段，撰写研究报告，展示实验成果。
六、课题研究的条件分析
为保障课题实验与研究工作的顺利进行，建立和实行以下保障措施。
1、本课题是作为江苏省教育科学“十一五”规划2008重点资助课题的子课题，将得到市教科所专家的指导。本课题的负责人是学校教科室负责人，曾负责过市级课题研究，具有一定的课题研究经验。我校语文教师迫切希望提高自身的教学水平，这些都是课题顺利实施的积极因素。
2、建立健全实验的各项规章制度，完善各种评价机制，明确职责，分工合作，奖罚分明，为课题研究创造良好的工作环境
3、学校为课题的顺利实施提供了资金保障
七、课题研究的组织管理
1、成立课题研究小组，明确分工，各负其责。课题指导 市区教科室领导 课题负责人 贾志梅 课题组成员 赵金敏、吴纪根、牛秋华、徐志霞、孙晨玉 钱本安、戴跃华
2、抓好实验过程的管理，研究中定期组织学习，研究，统计数据，每学期搞一次阶段小结报告。
3、抓好实验研究理论和教育理论，提高实验水平。
积极主动地与有关的教研机构，课题研究的先进单位联系，取得他们的理论指导和宝贵经验。
八、成果展示
1、研究“优质教育资源下乡工程”实施的策略、途径等，形成利用优质光盘，提高教师教学能力的一套意见。
优质资源光盘 想说爱你也容易 篇3
恋人”。
“優质资源进课堂”工程已经轰轰烈烈地开展了近两年了，目前农村小学使用优质资源光盘的现状如何呢？我们很多的一线老师在使用光盘的过程中也有幸福的微笑，更多的是探寻的困惑，这其中存在着一些问题，于是有人说：优质资源教学光盘——想说爱你不容易。
语文课程标准指出：“教师应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。”这种崭新的教材观，无疑给教师的创造性教学和学生的创造性学习注入了生命活力。而“优质教学资源光盘”解决了当前农村教师开发课程资源的“资源”不足问题，并且一步到位，与城里现代化的教育接轨，与新课程改革的步伐接轨，便我们仿佛是站在巨人的肩膀上一样一下子把农村的教育提到了与城里、与发达地区基本相当的高度。优质教学资源光盘，为提高农村小学课堂教学质量和农村小学教师课堂教学水平提供了可能，只有使用好“优质教学资源光盘”，发挥好优质教学资源的作用，才能转化为现实的教学效益。因此，我们必须有增强利用光盘为课堂服务的意识，并积极地去运用。
既然优质资源光盘有这么大的功效，这么多的好处，那么我们就要理直气壮地把优质资源光盘用起来，俗话说：拳不离手，曲不离口。只有在课堂上恰到好处地经常使用才会最大限度地发挥优质资源光盘的功效。那么，怎样做到合理使用优质资源光盘呢？经过实践，我觉得无外乎以下几种形式：
一、要备好“第三门课”
在优质资源光盘广泛使用的今天，我们在备课时，除了传统的备好课本、学生两门课外，还要增加备优质资源光盘这门课。我们为师者，有必要把功夫花在课外，要把课上需要用的光盘反复，认真地看几遍，做到心中有数：哪些地方要暂停，哪些地方要讨论，哪些地方要在光盘的基础上适度拓展，哪些地方要快进，哪些地方要回放，哪些地方要跳过……都要在备课时做到心中有数，必要的时候还要记下光盘教学和文本教学的切入点，甚至是切入时间都要作好标记。只有这样，才能用好优质资源光盘，也只有这样心中有教材，心中有学生，心中有光盘的老师才能真正意义上地上好课！
二、随机应变，为课堂教学服务
对于优质资源光盘并非一定要按照既定的顺序一成不变。我们完全可以根据自己的需要打破光盘的既定顺序，为课堂教学服务。
写到这里，忽然想起一句歌词：敢问路在何方？路在脚下！是的，路在脚下，只要我们脚踏实地，用心钻研，只要我们大胆、合理地使用优质资源光盘，相信我们一定能预约课堂的精彩，一定能在优质资源光盘的使用中收获累累硕果！
敢问路在何方？路就在我们每个人自己的脚下！
（作者单位 江苏省连云港市狮树
光盘资源 篇4
1光盘生产企业制造流程
光盘 (也称光碟) 属于光储存装置中的一个主要产品, 光储存媒体产业包括光储存媒体和光储存装置 (如图1) , 具有大容量、小尺寸、高速化、低价化等特点。
光储存媒体的制造过程包括前处理制造、碟片制造和后处理 (见表1所示) 。
2废弃物来源及特性
光储存媒体制造业废弃物大致分为废塑胶容器、废溶剂、废光碟片、金属废料 (废靶材) 等4类 (表2) 。
(1) 废塑胶容器来自制造过程中原料装填用的塑胶容器, 这些容器的材质以HDPE居多。清除处理方式是将这些容器洗净破碎后再制成再生塑料使用, 如果是盛装腐蚀性或毒性化学物质, 未经洗净过程就必需按有害废弃物进行处理。
(2) 废溶剂产源主要是染料涂布过程, 光碟片所使用的染料有花青素、钛青素、偶氮金属错合物染料等有机染料。涂布程序需搭配酮类及醚类等溶剂进行, 涂布之后再以酮醇类等有机溶剂清洗光碟外圈。这些溶剂往往都可循环再用, 直到效果变差为止。以重量计, 每生产1吨光碟片产生的废溶剂约27~33公斤。
(3) 废旧光盘是废光盘和旧光盘的统称。废光盘是指生产过程中产生的次品或不合格品、边角料与库存报废品, 光盘制造过程中将不同材料一层一层涂布在PC基材上, 因此废品也发生在染料涂布、反射层溅镀等过程。如以重量计, 每生产1吨光碟片产生的废光碟片量 (含PC废料) 约90~110公斤左右。而旧光盘是指经使用后被抛弃或被收缴的光盘。我国每年收缴的光盘就有7200吨, 如此大量的废旧光盘处理已成为一个相当重要的问题。
(4) 金属废料 (废靶材) , 光盘制造中影响光盘品质最大的就是各膜层溅镀技术优劣, 在溅镀程序中, 主要是利用靶材将金属溅镀物溅镀在光碟片上, 随着不同光碟片的产生以及机台的不同, 需要采用不同的靶材。每生产1吨光碟片的废靶材量约6~8公斤。
以上所述光储存媒体制造业主要废弃物产出情况见表3。
3 废弃物的价值和处理方式
在废弃光盘中含有苯等多种化工原料和一些有毒物, 如果处理不当会对环境造成污染, 如能科学回收利用不仅可以解决环境问题, 还可以成为新的工业生产材料, 实现资源的再利用。废旧光盘回收价值很大, 我们平时所用的光盘主材料为聚碳酸酯, 每吨30000元左右, 它和环氧树脂一样是以双酚A为主要原料, 双酚A主要提炼自石油, 每吨价格高达18000多元, 我国目前主要依赖进口。光盘从片基材料到金属镀层全部都可以回收, 光盘的片基材料回收后可用作低一级要求的光盘片基材料, 回收后的片基材料还能用作电子产品的外壳包装和汽车零部件以及生活常用的外包装材料或大量的其他工程塑料;光盘的金属镀层都是纯度很高的金属, 其回收价值就更高。
国内对废旧光盘传统的处理方法主要是填埋和焚烧。对于废弃光盘这样特殊的电子废弃物, 传统的填埋和焚烧处置非常不妥。简单填埋会使光盘的主要材料——聚碳酸酯和金、银等贵重金属无法循环利用, 而且会对土壤和水资源造成污染。因为光盘中的金属成分会进入到土壤和地下水中, 难以降解。虽然光盘上的金属重量只占总量的0.8%左右, 厚度仅有几微米, 但单位重量金属与土壤接触面积很大。例如10万吨光盘仅含有金属800吨, 但其面积相当于约150万吨5毫米厚金属板的表面积, 因此污染速度相当快。而如果焚烧废弃光盘则会产生致癌物质二噁英, 造成大气污染。
目前处理废旧光盘的技术已日趋成熟, 主要有干法和湿法两种。干法即是物理方法, 主要是采用喷砂、打磨、刨除等方法去除光盘表层物质, 再回收基材, 但这种方法存在较大的污染, 且回收的基材也只能用来做一些要求较低的物品。湿法则是化学方法, 采用适当的溶剂去除光盘的表层物质, 再回收基材, 这种方法更适合大量的废旧光盘的回收处理, 并且回收也更完全。
在台湾, 废电镀塑胶处理由环保署废弃物管制中心认可的合法机构进行, 并在环保署列有编号, 可以上网查询和监督。废塑胶混合物在处理上仍以PC塑料最具回收价值。PC为工程塑胶, 具有优良的强度、尺寸安定、电绝缘耐热、透明等特性, 常用以制造各种电子构造零件、电气机械类外壳、照明用零件等, 约占40%~60%。另外, 在膜、板等消费量占15%;用于食品包装、电绝缘用等则占10%。PC的应用, 在日本以压出薄膜为主;在美国则以厚板为主, 大量用于窗玻璃、车门、军用等;而德国的注型膜、板用于照相、电绝缘、玻璃代用品上。
尽管废旧光盘浑身都是宝, 但我国废旧光盘的利用率却非常低, 主要的处理方法是将其粉碎后填埋。目前我国电子信息产业领域尚无对废旧光盘回收利用的规定。而在国外, 对废旧光盘的利用早就重视起来, 其中以德国的拜耳公司最为显著, 该公司循环利用光盘, 每年生产聚碳酸酯超过110万吨。在德国等欧盟国家, 城市里均设有废旧光盘的回收箱。
4 废弃光盘资源化技术
欧美各国已将废光碟片资源再利用做成多项产品, 目前回收处理方式分为物理及化学两种。
4.1 物理方式
(1) 干式处理方式:自动进料系统→研磨→加水→风干→PC料回收。
(2) 喷式处理方式:自动进料系统→水枪 (或砂) 喷洗→风干→PC料回收。
两种方式相比较, 干式处理法的特性是适用片种多、自动化程度高、处理单纯但耗损率大 (每片约0.5克) ;而喷式处理的原理是将介质 (高压、硬微粒) 吹向要去除涂层的标的物, 将涂层去除, 此两种 (水或砂) 技术皆可使涂层脱落, 唯一的差别在于以高压空气将砂或小钢珠喷射进行涂膜去除虽然无废水问题, 但成本较高, 且有废砂及粉尘问题, 而高压水则有废水处理的问题。
4.2 化学方式
湿式处理方式:分类→粉碎→入料→K C N剥离夜→水洗→乙醇清洗→水洗→风干→PC料回收。特性是耗损率小、处理量高、回收金属较容易且设备成本低, 但污染性较高、选择性大 (不同片种不同处理方式) 。
粉碎溶除及搅煮脱膜法, 主要是针对DVD-R光碟片所具有的特性, 且注重于将废光碟片的内层结构去除, 以进行聚碳酸脂 (PC) 的回收。其方法分为3个阶段完成:第一阶段, 以粉碎机分解DVD-R, 使之形成约5~10mm碎片;第二阶段, 进行光碟记录材料层脱除程序 (温度控制60~70℃) , 其光碟记录材料层仍是以商业用规格界面活性剂 (对人体较安全) 进行去除, 以搅拌机加以界面活性剂, 将DVD-R碎片所附着的染料挤出或甩掉, 之后由特定浓度氧化钠将残存的树脂层进行剥除, 同时进行残余聚碳酸脂脱膜浮除等纯化操作;第三阶段, 水洗及烘干, 以收回聚碳酸脂。其资源化流程如图2所示。
4.3 废溶剂资源化回收
液态废溶剂以纯化回收方式为最佳的资源化途径, 如蒸馏、萃取、渗透蒸发、扩散透析及超临界流体萃取等。
以废溶剂作为水泥窑辅助燃料除可节省能源外, 利用其1200~1450℃高温、5~10秒废气滞留时间等条件可有效处理有毒的有害废溶剂。但不适用于处理碱型金属 (如钠、钾等) 或盐类含量高的废溶剂, 因钠、钾等盐类的沸点及熔点较低, 混入水泥熟料中会影响水泥的品质。
水泥窑处理废溶剂还具有以下优点:一般水泥窑长度约为50~200米, 因温度区间高、热负荷率大, 不易受废溶剂的影响;投资成本不高且施工期短, 仅需增加贮槽、混合槽、进料管路、喷雾器等基本设备, 即可进行处理, 且不会中断生产过程;只需将卤素、硫分及重金属等成分的浓度控制于适当的范围内, 即不致增加空气污染;水泥原料中的碳酸钙, 可中和燃烧后生产的酸型气体, 减少HCI、SOX的排放。
4.4 废光碟片PC的资源化
光碟片的制造精度高、制造过程复杂, 生产中将近5%~10%产品不合格。光碟片主要材料为PC塑胶。废光碟片依材质主要可分成铝片 (CD-ROM、VCD) 、金/银/银钛片 (CD-R) 、CD-RW、DVD等四大类, 可回收的物质有反射层金属及光碟片基材PC塑胶片, CD-R制造初期因金片较多, 故回收方向一直以金为主。近年来因CD-R金片已被银片所取代, 且PC的价格一直持续上涨, 回收的方向转向PC塑胶的再利用。PC不论其化学特性、电气特性、防火特性、耐冲击性等种种特性均优于其他泛用塑胶。
5在光储存媒体产业推行循环经济和清洁生产
我国于2008年发布《循环经济促进法》, 确定了发展循环经济是国家经济社会发展的一项重大战略, 应当在技术可行、经济合理和有利于节约资源、保护环境的前提下, 按照减量化优先的原则实施。循环经济是指在生产、流通和消费等过程中进行的减量化、再利用、资源化活动的总称。
在推进循环经济中实施清洁生产是其中一个重要方面, 清洁生产是指不断采取改进设计、使用清洁的能源和原料、采用先进的工艺技术与设备、改善管理、综合利用等措施, 从源头削减污染, 提高资源利用效率, 减少或者避免生产、服务和产品使用过程中污染物的产生和排放, 以减轻或者消除对人类健康和环境的危害。
5.1 实施清洁生产审核
清洁生产审核是一个对污染来源、废物产生原因及其整体解决方案的系统化的分析和实施过程, 其目的是通过实行污染预防分析和评估, 寻找尽可能高效率利用资源 (如原辅材料、能源、水等) , 减少或消除废物的产生和排放的方法。持续的清洁生产审核活动会不断产生各种清洁生产方案, 有利于组织在生产和服务过程中逐步地实施, 从而实现生产和服务及环境绩效的持续改进。清洁生产审核的思路如下:
(1) 废弃物在哪里产生?通过现场调查和物料平衡等方法找出废弃物的产生部位并确定产生量。
(2) 为什么会产生废弃物?这要求分析产品生产过程的每个环节。
(3) 如何消除这些废弃物?针对每一个废弃物产生原因, 设计相应的清洁生产方案, 包括无/低费方案和中/高费方案, 方案可以是一个、几个甚至几十个, 通过实验这些清洁生产方案来消除这些废弃物产生原因, 从而达到减少废弃物产生的目的。
5.2 清洁生产审核的对象
清洁生产审核适用于我国境内所有从事生产和服务活动的单位以及从事相关管理活动的部门。清洁生产审核的对象分为自愿性审核和强制性审核两种。国家鼓励企业自愿开展清洁生产审核。污染物排放达到国家或者地方排放标准的企业, 可以自愿组织实施清洁生产审核, 提出进一步节约资源、削减污染物排放量的目标。有下列情况之一的, 应当实施强制性清洁生产审核:
(1) 污染物排放超过国家和地方排放标准, 或者污染物排放总量超过地方人民政府核定的排放总量控制指标的污染严重企业;
(2) 使用有毒有害原料进行生产或者在生产中排放有毒有害物质的企业。
有毒有害原料或者物质主要指《危险货物品名表》、《危险化学品名录》、《国家危险废物名录》和《剧毒化学品目录》中的剧毒、强腐蚀性、强刺激性、放射性 (不包括核电设施和军工核设施) 、致癌、致畸等物质。
实施清洁生产审核的最终目的是节约资源, 降低费用;减少污染, 保护环境;增强组织和全社会的福利。清洁生产审核对象是主要是工业企业。但按照清洁生产审核的原理, 清洁生产审核可适用于第一、二、三产业和所有类型组织。
5.3 实行清洁生产可降低末端处理负担
末端处理是目前国内外控制污染的最重要手段, 为保护环境起着极为重要的作用, 但我们也因此付出了高昂的代价。近几年用于三废处理的费用约占GNP的1.0%~1.5%左右, 就已使大部分城市和企业不堪重负。清洁生产可以减少甚至在某些情形下消除污染物的产生, 不仅可以减少末端处理设施的建设投资, 减少日常运转费用, 还可以促使企业提高管理水平, 节能、降耗、减污, 降低生产成本, 提高经济效益和市场竞争力。
6 结语
目前我国深圳等地已经开始建立专门的废旧光盘回收和处理体系, 在一些社区和光盘使用量大的单位设立定点回收站, 方便市民投放废弃光盘。也有的城市尝试推行“谁制作, 谁回收”或“谁销售, 谁回收”体制, 实行以旧换新, 由光盘生产商及销售商负责对废旧光盘进行回收。
光盘诞生不过几十年, 消费者还未形成回收光盘的意识。一些市民或单位将废弃光盘当作废物卖掉, 而大部分人则将其直接丢到垃圾桶里。清洁的光盘制品可重复使用, 但从垃圾场重新分拣废塑料制品, 则费时费力, 且塑料的利用价值也很低。一定要在废塑料制品进入垃圾流之前将其分类回收上来, 建议:
(1) 重视废旧光盘的回收处理问题, 责成有关单位专题考察、研究解决方案;
(2) 加强宣传教育, 树立循环经济理念, 引导市民从思想上重视光盘等电子废弃物回收, 杜绝随意丢弃和集中焚烧废旧光盘行为;
(3) 在居民社区和相关单位定点设立光盘回收站点, 方便市民投放废弃光盘;
(4) 出台有关扶持政策, 采取一定奖励措施, 鼓励市民支持废旧光盘回收;
(5) 在招商引资时注意引入与光盘等电子废弃物回收处理相关的企业或相关技术, 建立起配套的光盘等电子制品专项回收处理和利用系统。
光盘资源 篇5
图书馆随书光盘资源的发布和管理实践 作者：田向
来源：《职业·中旬》2013年第06期
摘 要：伴随着学院的不断建设和发展，传统的图书管理系统已经不能更好地满足师生对随书光盘数据内容的需求。通过对相关市场的考察，山东工业职业学院图书馆选择了妙思随书光盘管理系统，帮助全院师生更好地利用随书光盘数据内容。
关键词：图书馆 随书光盘 资源管理
随书光盘伴随着近年来计算机技术和多媒体技术的飞速发展，越来越广泛地应用于各大媒体出版物。随书光盘不仅能够增加图书的信息量，还可以更加形象生动、形象地将信息展示给读者，给阅读书籍的读者带来了更多的方便。随书光盘数量的激增相应地也给图书馆员的相关工作提出更高的要求，随书光盘的有效管理和利用成为亟待解决的新的课题。
一、随书光盘资源的发布
笔者所在学院图书馆随书光盘管理应用的是妙思图书信息管理系统中专门的随书光盘管理模块。图书馆工作人员可以通过对有随书光盘的图书进行手工附加编目，实现对随书光盘的发布。学生如果在检索图书时查到相关的随书光盘信息，可以便捷地通过随书光盘链接访问到随书光盘的数据内容。笔者所在学院图书馆根据妙思随书光盘管理系统的设置，对学院图书馆现有随书光盘进行了复制、刻录，同时提供了镜像制作。众所周知，镜像制作的工作量是相当庞大的，是否要对全部随书光盘都进行镜像制作值得商榷。目前，学院图书馆的工作主要是针对流通率相对较高的书籍制作相关的随书光盘镜像，对个别流通量不大、但学生仍有较多需求的随书光盘也会进行镜像制作。镜像回溯工作是电子阅览室的日常工作，通过镜像回溯可以有选择地删除某些流通量低的随书光盘镜像，以节省服务器存储空间。通过随书光盘镜像服务能够大幅度提高随书光盘的利用率，最大限度地实现了随书光盘的有效管理和利用。
在实际应用过程中，也发现一些需要解决的问题。随着人们知识产权意识的不断提高，越来越多的随书光盘采用了版权保护功能。这就使得读者只有在原始的随书光盘中才能获得需要的数据内容，而采用刻录或者镜像的方式却无法使随书光盘得以利用。同时，随着随书光盘的不断普及，应用的随书光盘资源也越来越多，对服务器数据库的容量要求也随之提高。一般DVD随书光盘数据容量可能会达到4.7GB，大量的随书光盘所累积的存储空间可想而知。某些随书光盘的利用率十分低。甚至服务器中存储的有些镜像随书光盘内容流通率为零。存储空间的大需求和随书光盘的低利用率之间的矛盾也日益尖锐。
二、妙思随书光盘管理系统
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伴随着学院的不断建设和发展，传统的图书管理系统已经不能更好地满足师生对随书光盘数据内容的需求。通过对相关市场的考察，学院图书馆选择了妙思随书光盘管理系统，作为辅助软件，帮助全院师生更好地利用随书光盘数据内容。妙思随书光盘管理系统与妙思图书管理系统整合，能够作为妙思图书管理系统的附属功能，满足我院图书馆对随书光盘发布和管理的需求。
山东工业职业学院图书馆选用的妙思随书光盘管理系统与其他相关软件相比有如下的特点：一是妙思随书光盘管理系统支持多种数据格式。在知识产权保护许可的情况下，可以支持各种多媒体数据格式。读者可在自己便捷和时间自由的环境下浏览下载所需的随书光盘内容。二是预约申请：对于有知识产权保护的随书光盘，可以对读者提供预约申请，因为读者将要借阅的是随书光盘的母盘，因此，这条申请记录会随借阅记录留存在服务器数据库中。以此来防止随书光盘被破坏和丢失。三是分布式存储：所谓分布式就是随书光盘数据在物理上可以存在于多个服务器中。众所周知，随书光盘数据的镜像将需要越来越大的存储空间。分布式存储方式可以有效地解决存储空间的扩展问题。四是统计：与其他图书管理系统相同的是，妙思随书光盘管理系统也提供了多种统计功能，可以方便地统计到各随书光盘的发布情况、使用率、流通率等相关信息。
三、结语
笔者所在学院采用的妙思图书管理系统目前来看，能够较好地适应师生的需求。妙思随书光盘管理系统的应用极大地方便了师生对随书光盘数据内容的利用。但是妙思随书管理系统也有自身的不足，后台的开发和应用接口还有一定的局限性。随书光盘管理系统有其自身的独特性，随着应用的深入，必定有更加广阔的应用空间。
自动光盘修复机 损伤光盘的大救星 篇6
本机用于影碟光盘划伤，图像变形，卡住，出现马赛克或不能放映的VCD片和电脑光盘的修复，经修复后的的影碟片恢复如新，是家庭致富的好帮手，本机操作简单，效率高，价格便宜每小时可修片80到100片，按每片修复价0.5元，一星期内就可收回成本。
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产品规格：长230 X 宽160 X 高160 （单位：mm)
工作电压：交流220伏
功率：输出80瓦
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光盘资源 篇7
一、培养学生良好的心理素质, 应建立心理辅导站
良好的心理素质, 它是良好的道德品质和高尚的思想觉悟得以形成的沃土;它可以为学生智力的发展插上腾飞的翅膀;它是增进学生身体或生理上的健康, 为其未来的发展提供坚实平台。
为了营造轻松和谐, 自主创新的校园环境, 学校充分利用远教光盘资源环境, 定期开展教师网络技术培训, 设立网上心理辅导站——“知心朋友”信箱。在保密的前提下, 学校领导心理咨询教师, 辅导是对署名的信件进行答复, 而对匿名信件中提出的带有共性的问题, 我们利用黑板报、广播、集会、在班会中作出解答和沟通, 使学生的心理情绪得到渲泄、疏导。为学生心理的健康发展扫除障碍, 培养了学生良好的心理卫生习惯, 倡导积极乐观的人生态度, 实现远教教育环境下德育专题教育。
二、定期组织少先队观看相关的德育专题片
学校可以按照接受到的远程教育资源, 定期公布节目单, 分组、分班组织观看。利用远程教育中的声音、图片、影像这种直观、活动的画面, 创设真实情境;展示给孩子们真实感, 增强他们的注意力, 让学生投入到所展现的故事人物心理活动中去, 身临其境, 激发学生的情感, 增强学生受德育专题教育的效果。
德育教育靠的是长期坚持、共同配合, 运用现代远程光盘教育技术, 把丰富的德育资源带进课堂, 走近学生们。这样才会激发学生的兴趣, 改变他们的不良观念, 引导他们走向正确的方向。如此寓教于乐, 从而提高德育教育的实效性。
三、建立榜样平台, 激励学生健康成长
榜样是学生成长的引路人, 我们在对学生进行德育教育时, 注重树立学生心目中的榜样性, 充分利用现代远程光盘教育资源, 设计图文并茂的榜样故事课件, 通过讲榜样故事, 观看英雄故事电影片, 让更多的爱国之“星”, 美德之“星”, 英雄之“星”, 科学文化之“星”, 在孩子们心灵的天空中群星璀璨, 照耀并指引他们健康成长。在此基础上, 让学生选出他们身边的榜样。如在远程教育资源的德育专题教育过程中, 会涌现出一大批优秀学生, 我们就抓住这样的典型人物进行树立;他们可以选出“校园十大感动人物”, 让全校学生自己投票, 选出十位让他们自己感动的学生和教师:有的是行为高尚的, 有的是成绩优异的, 有的是品德端正的, 有的是意志坚定的……使学生们自由选出适合自己的榜样, 从而有利于他们未来的发展。
四、让留守儿童有家园、督促他们健康成长
针对留守儿童存在的生活行为道德的差异, 不同程度的性格缺陷和心理障碍等问题, 我们应充分利用农村现代远程教育的优势资源, 建立留守儿童学习, 开展《你我都一样》的主题班会, 建立儿童知心联系室。因为留守儿童中, 有的是出生几周、几月或几年后, 父母就外出打工, 从此长期分离, 结果是使他们生活和心理上的需要得不到满足, 缺乏父母的关爱, 缺少完美的家庭教育, 所以, 亲情失落, 产生孤独感, 心理失衡。于是, 我们应充分利用远程教育资源设备, 建立儿童亲情聊天室, 进一步加强留守儿童与他乡父母的联系, 让他们通过视频、语音进行心灵沟通, 感受亲情的关爱, 接近父子 (女) 、母子 (女) 的距离, 让留守儿童亲身感到父母就在身边, 老师也好像父母一样可信, 从而规范留守儿童的不良行为, 矫正他们的不良心理。
光盘资源 篇8
(1) 附件型
(2) 独立型
(3) 综合型
2 随书光盘的特点
(1) 不完整性
(2) 机读性
(3) 载体形式特殊
(4) 格式的多样性
3 高校图书馆随书光盘的管理模式及其利弊
3.1 随书一起入藏, 外借流通
随书光盘刚出现时, 由于数量比较少, 通常是随书刊一起加工, 而后分入书库或阅览室, 供读者外借或阅览。这种办法在实际工作中不需要投入额外的人力物力, 简单易行。缺点是由于光盘没有单独的编目著录记录, 在随书外借后极易被划伤、损坏、丢失甚至被替换, 不利于光盘资源的保管和再利用, 因此, 高校图书馆现在已基本弃用该模式。
3.2 书盘分离, 光盘仅供阅览
书和光盘由采编部门加工后, 图书进入书库, 光盘集中存放于电子阅览室, 供借有对应图书的读者上机使用, 这样减少了光盘在无效流通中产生的损坏、丢失现象。缺点是书盘分离, 读者利用光盘必须先借图书, 再到电子阅览室使用光盘, 需要到两个馆藏地办理两次手续, 这些都给读者利用光盘资源带来了不便, 降低了光盘的利用率。
3.3 随书光盘网络化管理模式
近年来, 有的馆开始尝试光盘的网络化管理模式。就是把光盘内容压缩后存放到图书馆的服务器上, 书和光盘具有相同的索取号, 读者在校园网上可直接查询、浏览和下载有关附盘文件。这种管理模式能为读者提供方便、快捷的服务, 大大提高了光盘的利用率。但缺点是需要海量的存储设备 (如磁盘阵列) 来存储附盘内容, 在资金、技术、设备方面要求也非常高, 还要有一个完善、高速的高校校园网络环境, 读者也要具备拥有网络终端的条件, 并且要求管理人员有相应的管理维护能力。
4 提高高校随书光盘利用率的几点措施
4.1 加强随书光盘的验收工作
要提高随书光盘利用率首先应保证其质量。光盘到馆后在验收时要检查其质量, 对盘面有裂纹、盘面粗糙、画面模糊不清、光盘与书中内容不一致、光盘在光驱中无法阅读甚至书中标识附有光盘但验收图书时却未见光盘等情况, 应及时与书店取得联系, 更换或重新索要光盘。
4.2 随书光盘网络化管理与光盘随书外借相结合
将随书光盘实行网络化管理, 顺应了网络时代人们从网上获取、阅读、使用信息的潮流, 读者在进行光盘检索时能不受时间、地点的限制, 最大限度地实现了随书光盘资源的共享, 这体现了高校图书馆适应网络环境、利用网络技术、不断提高服务效率和质量的读者服务理念。但未联入校园网的计算机或在家中阅读的读者难以随时利用随书光盘, 因此提供光盘外借能起到补充作用。
4.3 附盘的二次开发
首先根据附盘所包含的内容, 结合学校教学科研方向, 对其进行整序。其次在图书馆网页上开发馆藏附盘利用方法, 提供索书号、书名等检索方式, 使读者在校园网上能方便地查找到自己所需的信息。
4.4 加强随书光盘的宣传力度及读者教育工作
光盘资源 篇9
一、随书光盘认识的误区
随书光盘和光盘出版物是两个不同的概念,长期以来,图书馆编目界总把这两个不同的概念理解成一个概念,混淆了它们的区别。 不弄清楚它们的不同,就不能很好地对它们进行编目著录及管理利用。
随书光盘即图书所附带的光盘,是对图书内容进行补充说明的一种非书资源[4];依附性是随书光盘最大的特点,书是主体,光盘是书的附件,或者说是书的附属品,随书光盘离开了书就不能很好地发挥出它的价值,只有书和盘配合使用,才能取得最佳的学习效果。 光盘出版物即以光盘作为载体独立出版发行的出版产品;独立性是光盘出版物不同于随书光盘的最大特点,光盘是主体,它可以单独的独立的出版,也可以和书一起作为附件出版。
随书光盘和光盘出版物主体地位的不同,决定了它们著录方式的不同。 光盘出版物以光盘为主体,可以采用电子资源的著录标准;而随书光盘作为图书的附件进行著录,要以书作为主体,用普通图书的著录标准更为妥当。
二、随书光盘作为图书著录的过程及要点
1.编目。 随书光盘作为普通图书来著录 ,和图书共用同一个书目数据,在普通图书的书目数据的基础上,从ISBN号、ISRC号、题名、 出版发行者、 制作者等方面对随书光盘进行描述和标引,从而,客观的揭示随书光盘的基本信息。 本文只讨论使用CNMARC著录随书光盘时需要增加和改动的字段,其他字段保留不变。
( 1) 010字段 。 1如果随书光盘有自己ISBN号且与图书的ISBN不同时 ,可以重复使用010字段 ,记录随书光盘的ISBN,并用 @b子字段加以限定说明。
例:010 ##@a978- 7- 04- 008059- 1@d CNY26.00#( 含光盘)010##@a7-900015-79-5@b光盘
注:图书的价格包含了随书光盘的价格,则限定信息“ 含光盘”记录在 @d价格后的圆括号内。
2如果随书光盘有自己的价格,则用 @d子字段说明。
例:010 ##@b光盘 @d CNY10.00
( 2) 016字段 。 当音像资料作为图书附件著录时 ,在图书的记录中, 可以用016字段记录音像资料的ISRC号码及相应的限定信息。
例:016 ##@a CN- A14- 01- 0013- 0@b光盘 @d CNY9.00
( 3) 200字段 。 如果随书光盘有不同于图书的题名 ,用200字段的 @e子字段来记录随书光盘的题名。 若有检索意义,则在517字段对随书光盘的题名作检索点。
例:200 1#@a冰上童话睡美人 @e睡美人冰上芭蕾 #( 光盘)517 1#@a睡美人冰上芭蕾
注:@e子字段是著录其他题名信息的,可以重复使用,用来著录随书光盘的题名时,限定信息“ 光盘”记录在后面的圆括号内。
( 4) 210字段 。 1如果随书光盘有自己的出版发行者 ,则重复 @c子字段,其后加“ 光盘”,并置于圆括号内。
例:210 ##@a北京 @c清华大学出版社 @c清华大学音像出版社 #( 光盘)@d2015
2若随书光盘既有自己的出版地, 又有自己的出版者时,重复 @a@c,其后加“ 光盘”并置于圆括号内。
例:210 ##@a北京 @c龙门书局 @a上海 @c上海音像出版社 #( 光盘)@d2015
( 5) 215字段 。 215字段的 @e子字段是著录与书相关的附件 。 随书光盘作为书的附件,需要在此给予说明。
例:215 ##@a234页 @d24cm@e光盘1片
( 6) 300字段 。 300字段为一般性附注 。 CALIS联合目录规定 , 专类附注入301- 333字段,因此只有当附注内容不属于各专类附注类型时才用300字段,可以采用自由行文或原文[5]130。 用300著录随书光盘的内容正合适。
例:300 ##@a随书附送的光盘,涉及了图像处理的素材,颜色模式,等。
( 7) 307字段 。 307字段对应于ISBD的载体形态附注项 。 可以包括对载体形态内容的补充,以及对有关出版物的特殊形态特征的说明[6]233。 用307字段来描述随书光盘使用的硬件及软件要求。本字段可选用,可重复。
例 :307##@a光盘使用 的系统要 求 :CPU最低Pentium 667MHZ,内存128M以上,光驱不低于16倍速,支持800×600× 16位色彩显示。
( 8) 314字段 。314字段对应于7xx责任者标目的附注 。 本字段可选用,可重复。 我们把光盘的制作者在此说明之,然后在7x2字段作检索点。
例:314 ##@a光盘封面题:赵音奇制作702 #0 @a赵音奇 @4制作
( 9) 517字段 。 517字段是对随书光盘题名进行检索点制作的字段,其使用见前面200字段,此处不赘述。
( 10) 7x2字段 。 7x2字段是次要责任者检索点 ,我们把随书光盘的制作者放在该字段,其使用要和314字段结合起来,具体见前面314字段,此处不赘述。
( 11) 856字段。856字段描述的是电子文献的获取信息。若所编文献是非电子资源, 但具有相应的电子版本或相关的电子资源,可以使用本字段记录资源获取的地址。 本字段可重复,非必备字段。
例 :8564#@uhppt:/ / 210.10.10.118:8080/ poweb/ xujiping=urn:metadata:2015430- ISO/ 17907
这样读者在查询图书时,会在查询页面中看到一个随书光盘的连接,通过此连接可以下载或浏览光盘内容。 光盘会占用大量的空间,这要求图书馆要有非常大的存储空间、单独的服务器、刻录设备、光驱和专业人员。 所以,对于有条件的图书馆可以著录, 对光盘进行镜像,存储,网络化管理;对无连接条件的图书馆,可不著录该字段,编目后就用传统的借阅方式。
2. 验收 。 ( 1) 给随书光 盘贴上和 图书不同 的条形码 : 如CD000001。( 2) 以ILASⅢ编目系统为例进行验收 :1点击“ 验收”, 弹出验收框。 2将“ 载体形态”选择为“ CD”。 3将“ 馆藏地点”选择为“ 流通书库一楼”。 4如果光盘有自己的价格,则输入自己的价格, 若图书的价格已含有光盘的价格, 则光盘的价格就为:0.00元。 5将光盘的条形码“ CD000001”输入,点击“ 存盘”、“ 审校”,随书光盘的验收就完成了。
3.典藏。 随书光盘刚开始出现时 ,图书馆大部分采用的是 :光盘和书粘在一起外借,这种方式方便了读者,却导致了大量光盘的丢失、损坏和被替换,现在很少有图书馆采用。 目前,大多数图书馆采用的是光盘和书分开典藏的方式:随书光盘单独存放在流通书库。 由于有条码号、题名、制作者等检索点信息,随书光盘实现了同图书一样网上查询、对外公开借还的工作。 为了防止光盘损坏,需要预留一个母盘,以便在光盘损坏后,能及时刻录、复制。
对随书光盘的排架有两种方式,一是按索书号进行排架,一是按条码号排架。索书号排架方便,按学科分类进行查找,但是需要经常倒架和预留空间。而用条码号排架,则是按条码号的顺序,从小到大排列,不用倒架,也不需要提前预留空间,但缺点也很明显,那就是同一学科类别的光盘不能集中到一起[7]205。 个人倾向于采用条码号排架,主要原因在于排架方便,查找方便,借还方便。
三、光盘作为图书著录的优点
1.光盘和图书共用同一条书目数据,减少了数据库的重复和冗余,也节约了数据库的存储空间。
2.完全利用了图书的编目、借还、查询、统计系统,不必购买新的光盘系统,节省了成本。
3.像图书一样检索、借阅 ,方便了读者 ;按条码号排架 ,不用倒架和预留空间,方便了光盘管理员;还便于统计分析光盘借阅情况、学科分类情况。
4.便于把网络化管理和传统借阅光盘结合起来 。 对于借阅率不高的光盘,还是实行传统的扫描条形码外借方式;对于借阅率高的随书光盘,只需要把光盘镜像,增加856电子资源链接字段, 读者就能够上网浏览和下载光盘资源。 两种方式相互结合使用, 不但节约了大量的物力和人力,而且体现了“ 服务至上,以人为本”的服务理念。
四、今后发展建议
1.统一随书光盘的著录标准 ,实现光盘著录书目数据的共建共享。 随书光盘著录没有统一的标准,每个馆都制订有自己的著录规则和方式,有的人这样著录,有的人那样著录,这阻碍了书目数据的交流共享,造成了编目员重复的劳动。 为此,图书馆编目界迫切需要对随书光盘制订一部统一的著录标准,实现光盘著录书目数据的共建共享。在制订随书光盘著录标准上,CALIS联机合作编目中心可以发挥自己的主导作用。 CALIS联合目录主要工作之一就是根据著录条例,编制各种编目细则,实现书目数据规范一致,共建共享。
2.逐步提高光盘上网浏览和下载的比例 。 逐步提高随书光盘书目数据中的856链接字段,让光盘可以上网浏览和下载,光盘上网可以提高光盘的利用率。 在校园网内的任何一台计算机或手机,不受时间限制的可随时浏览和下载光盘上的内容,并且一张光盘可以同时被多人使用。 这一方面提高了光盘的时效性;另一方面也迎合了信息时代,人们从网上获取信息的阅读方式。
我是光盘族! 篇10
“全世界饥饿人口超过10亿!全球平均每年因饥饿死亡的人数达1000万, 每6秒就有1名儿童因饥饿而死亡!如果我们每天的食物浪费减少5%, 就可救活超过400万的饥民!”这是“光盘行动”宣传单上的话, 相信任何人看到这些触目惊心的数字, 都无法再忍心倒掉盘中剩余的食物。
春节将至, “大吃一顿”早已成为节日期间我们生活中必不可少的环节。但面对吃完后餐桌上杯盘狼藉、满桌剩饭剩菜, 越来越多的人开始反思“舌尖上的浪费”, 曾经司空见惯的中国式“剩宴”也成为当下热议的话题。
前不久, 为了更有效的反对浪费, 北京市一家民间公益组织发起了以吃光盘子里东西为主题的“光盘行动”。该活动的主题是:从我做起, 今天不剩饭。公益组织的志愿者倡议市民在饭店就餐时杜绝浪费、打包剩饭, “光盘”离开, 形成人人节约粮食的好风气。活动一经发起就引起热议并得到广泛响应, 许多市民都纷纷自觉加入到“光盘一族”。据活动组织者介绍, 未来他们还将继续在不同城市开展这项公益活动。
确实, 我们都应该问问自己:在家或外出就餐时, 有多久没有剩过饭菜或是吃完打包?相信绝大部分人都会对类似的问题不屑一顾, 因为在他们看来, 当下早已是远离饥饿与食不果腹的年代, 已不必再去对所谓的剩菜剩饭斤斤计较。而正在发起的“光盘行动”, 显然是在试图提醒、告诫我们:饥饿距离我们仍并不遥远, 即便时至今日, 尊重粮食也是需要被奉行的古老美德之一。
是的, 较之相当部分的城市居民来说, 饥饿感并不现实地存在, 给他们带来更大烦恼的, 反而是如何来平衡饮食以保证身体的康健。但我们真的就可以说节俭在当下已是一种可有可无的公共品质了吗?回溯到几十年前, 饥饿感还与许多中国人的生活息息相关, 困绕着他们的肠与胃。就算是到了今天, 也有不少偏远山区的居民仍旧为吃不饱饭发愁。而不时曝出的相关新闻依旧让人心痛, 不时提醒着我们向我们这样的国家对粮食的大手大脚是多麽的奢侈。我们真的需要拒绝“舌尖上的浪费”, 事实上, 这也是在为我们储存下明天所需要的粮食。有一项调查结果显示, 我国消费者每年仅在餐饮上浪费的脂肪和食物蛋白就达300万吨和800万吨, 约相当于2亿人一年的口粮。在看到这样触目惊心的数据后, 你还能为自己对食物的漠视而心安理得吗?普通公民铺张浪费的饮食习惯必须要改变, 而制度更需要为制止过度的吃喝浪费树立起“防火墙”。
在2012年的世界粮食日, 国家粮食局首次向全国粮食系统干部职工发起倡议, 倡导大家自愿参加24小时饥饿体验活动, 以更好地警醒民众“丰年不忘灾年, 增产不忘节约, 消费不能浪费”。每个人当然不必都去重新体验饥饿, 但我们的确要找回一种对粮食的温暖与敬意。从明天起, 我们也不妨赶紧行动起来, 关心粮食与蔬菜, 接力成为“光盘一族。”
光盘行动