延伸与传承

延伸与传承（精选八篇）

延伸与传承 篇1

从2004年起，中国人民财产保险股份有限公司(简称人保财险)山东省潍坊市分公司在机构延伸的技术创新上投入了大量的精力，取得了一定的效果。现把我们在机构延伸方面积累的一些经验和体会整理出来，希望能为领导在做机构延伸的决策时提供支持。

一、机构延伸的必然性

（一）抢得先机，占领市场

新成立的市场主体要形成规模，做的第一件事就是快速设立机构。机构发展到哪里，业务就做到哪里，机构设立得快，业务发展就快。保险公司虽然网点较全，所有县市区都有我们的支公司，但是，我们的机构远没有覆盖到需要保险服务的每一个乡镇。

现在新成立的市场主体，重点精力放在市、县一级机构的建设上，乡镇一级的市场的竞争还未真正出现，设立机构就能占领市场。所以我们各级领导应该抓住这个难得的历史机遇，主动出击，占领农村市场。不要等其他机构占领这块阵地后再耗时费力地与之拼抢。

（二）方便客户，提升服务

大多数乡镇离公司较远，客户投保、理赔必须到县城的支公司营业室。来回一次有的需要几个小时，如果带的材料不全，需往返多次，费时费力。如果营业网点建设到位，能满足客户就近咨询、就近投保、就近交费的需求，能为客户提供周到、完善的保险服务。

（三）节省成本，提高效率

在一些经济比较发达的乡镇，保险公司都设有代办员，在集中出单前，他们可以手工出单，一个月到公司报一次账。机器出单、集中出单后，每一笔业务都需要代办员到公司出单、交费。有的代办员一个月要跑20多次，浪费人力与物力，制约了代办员业务的发展。建立机构后，代办员的主要精力就放在展业上，发展更多的客户，并能节省大量的成本，提高工作效率。

综上所述，机构延伸是一条摆在公司各级领导面前的一条必须要走的新路，走的越早，走的越快，就能走的越远、越稳健，把其他竞争对手甩在后面。任何的犹豫与彷徨，都对公司发展不利。

二、保险公司机构延伸的优势

（一）机构较全

保险公司已在所有的县、市、区公司成立了支公司，而且在经济较为发达的乡镇设有营销服务部，有的营销服务部有自己的房产，而且有业务较好的专职或兼职的代办员。这些优势的存在，使机构延伸的成本较低，而且速度较快。各支公司应该尽快清理在册营销服务机构，充实人员，建立机构。

（二）有较厚实的基础

保险公司在大多数乡镇都有代办人员，他们从事保险多年，曾为人保做出过贡献，对人保有深厚的感情，他们不但熟悉业务而且有稳定的客户资源。以他们为基础建立的机构，就会有稳定的保费，机构就能站得住、站得稳，为以后的发展赢得时间。

（三）技术、资金力量雄厚

保险公司有足够的设备来保证机构延伸的需要，新上机构的设备投资全部由市公司承担，支公司只承担网络设备与网络费用。减轻了支公司的负担，让基层公司放下包袱，专心研究市场和开拓市场。

（四）人员充裕

保险公司保险专业人员充足，大多数员工有多年的保险从业经历，他们有能力担任新设机构负责人。充分调动、发挥他们的工作积极性，重用他们，并给他们独当一面的机会，施展自己的才华，对个人、对公司都将大有裨益。

三、设立机构的条件

（一）经营区域

由于保险公司是授权经营，每个机构的经营区域是固定的。新设的机构必须在其经营区域内，不得跨区域经营，否则会面临监管风险。城区各支公司与楼内各部经营区域是相同的，各县、市公司的经营区域为其行政区域，但是，如果当地县市区公司没有能力进行机构延伸，其他营业机构可以在其乡镇设立出单机构。

（二）业务发展

任何一个机构设立的根本前提是要有一定的业务基础及较为广阔的发展前景。作为一个商业机构，要讲成本、讲效益。经过这几年的总结，我们认为，外部机构的年保费至少要在60万以上，才能站稳脚跟，才有长远的发展。

（三）场所

新设立的机构要有固定、宽敞、明亮的办公营业场所，为业务发展、队伍发展留有余地。要设有客户休息处等服务设施。

（四）安全

为保证设备安全与数据安全，营业场所必须安装防盗网(窗)，必须有专人负责设备安全及数据安全。

四、设立机构的前期准备

（一）市场调查

对于新设机构的辅射范围、当地的保源情况、大型企业情况、业务发展潜力等，设立机构时要做深入细致的调查研究。根据市场情况判断是否有必要设立机构，如果确实业务发展空间大，要抓住机遇，抓紧时间，不要犹豫观望，以免错失发展良机。

（二）营业场所

营业场所的选择要考虑方便客户，选择在交通便利的路边或门头房。面积要大一点，为以后发展留有余地。门外要制作保险公司标志，必须严格按照保险公司CI手册制作，不能有任何变化。

（三）领导人员

一个新设机构能不能站得住、站得稳，关键在于一把手的选择。一把手需要有较强的领导能力、组织能力，还要有广泛的社会关系。不但能做业务还要能拉队伍，这样的一把手才能很快打开局面。可以选择与当地主要领导有关系、社会关系资源广的人来担任一把手。

（四）业务人员

要在各村各乡镇挑选专职或兼职营销人员，或从其他保险机构发展业务人员，一个机构至少要有10个以上的营销业务人员。业务量大的可以发展为专职营销员，业务量少的也不要舍弃，发展为兼职营销员。各村退休的支部书记、镇领导的亲戚等都可以考虑。

（五）内勤人员

内部管理人员负责客户接待、业务处理、内部管理等诸多工作。要能力强，学历高，接受新事物快。尽量从当地选择，以减少成本。

（六）营业环境布置

在营业场所在设置柜台、客户休息区，张贴保险公司的宣传画。

语文教学的拓展与延伸 篇2

摘要：课外拓展与延伸已经成为了课堂教学的常态。我们在欣喜于这种变革的同时也发现在实际教学中存在的一些问题，例如忽视学生对文本的理解，过多地补充课外内容等不良现状。本文就此现象进行了探讨。

关键词：拓展；延伸；语文教学；现状；对策

一、现状

随着新课标的逐步实施，“语文新课标”指出：“教师应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，沟通与其它学科之间的联系，沟通与生活的联系，扩大学生语文学习的视野，提高学生学习运用语文的积极性，从而丰富语文课程的内涵。”在这里“用教材教”是课程改革的一个重要理念，与传统的“教教材”只不过是一字之差，其内涵却有着霄壤之别。正是在这一教学思想的指引之下，语文教学更加“开放”向课外拓展延伸已经成为了课堂教学的常态。它要求语文教师教学时应该由语文课内向课外的适当延伸，扩充语文课堂教学的容量。作为“例子”的教材不再是“圣经”在语文教学中进行拓展延伸已越来越受到广大语文教师的重视。这一方面体现了语文教师“拓宽语文学习和运用的领域”，“高度重视课程资源的开发与利用”等课标意识的不断增强，我们欣喜于这种变革的同时，也发现在实际教学中存在着一些问题，如忽视学生对文本的理解，过多地补充课外内容，甚至脱离文本随意“拓展”„„这些现象也不在少数，值得忧虑：

案例一：

一教师在执教《生命与和平相爱》时设计了两个课时，每个课时都“拓展”了一个中考题和一篇课外阅读题，例如：1.阅读“卜算子咏梅”思考作者歌颂梅花的高尚品格，为什么要多次提到春天？2.阅读《秋山红叶》完成相关练习题。其实那些题目与课文本身一点关系也没有，为什么不让学生好好的学习课文本身，而要为了答题而去阅读？这样的拓展就是脱离文本了。

案例二：

有一位教师在执教《苏州园林》的公开课时，首先是播放大量的苏州园林的图片，放完后布置了以下几个拓展题：1.请你根据苏州园林的风景图片，设计一句旅游景点的广告语。2.借鉴本文的写法，写写家乡的公园。3.把你学过的古诗文中写景的名句摘录下来，选择一两首进行赏析。4.阅读《凡尔赛宫》与《苏州园林》比较写法的异同。这些拓展题看似很用心，但是试问在课堂有限的时间里怎么能完成这么多拓展的任务呢？

案例三：

有这样几个课外拓展训练题：1《美丽的西双版纳》，“查阅相关地图，看要去西双版纳浏览要怎么走？先参观那些景点好？2.《陈情表》“认真思考下，忠孝对今天的人们来说有什么启发？”3.《藤野先生》，“谈谈如何正确看待中日两国人民的交流？”4.《我们的知识是有限的》，“试着尽量多的举出你所知道的，自然界中的各种声音”„„这样的拓展题已经变相的改变了语文的本味，把语文课变成了地理课、伦理课，政治课、自然科学等其他各种各样的课程。

案例四：

再如有老师在上《展示华夏文化魅力》时，大量引入，中国建筑史的资料，大讲特将有关中国建筑文化的产生、特征和成就等内容，这实际上就是把教学的落脚点放在了中国建筑文化上了，而不是《展示华夏文化魅力》这篇文章的学习上，学习一篇文章和学习这篇文章所写的对象内容并不是一回事。如果我们把学习的位置放得不对，那么性质就变了。

我们看到这里会发现现在很多课老师们动不动就搞拓展，“拓展”已经成为了一种时髦的现象。每一节课、每一篇课文都来一个“衔接”和“延伸”，如此众多的课外拓展挤去了阅读理解文本的宝贵时间，以至于本末倒置使得学生对文本的解读只是走马观花，这种舍本求末、舍内求外的做法是非常可怕的。

二、对策

在具体的拓展过程中其实有一个问题被人们所忽略了：语文教学为什么要拓展？为什么要向教材外拓展？只是为了拓展而拓展吗？这种拓展的落脚点在哪？笔者认为，“用教材教”指引语文课堂教学向外拓展的目的不在外而在语文，语文课堂的目的不是让学生在课堂里向外“生活一番”，而是“利用可以利用向外拓展，利用生活化的场景或者调用学生的生活经历，帮助学生来学习语文。”

具体在实际教学中语文教学的拓展和延伸要不走入误区应该注意以下几个方面：

1.语文教学拓展延伸要注意语文性

拓展要适度。我们不能把语文课上成是地理课、历史课、思想政治课、或其他的什么课。同样，语文教学的拓展延伸也不是思想政治课、艺术课或其他什么课的拓展延伸。语文课堂中的拓展，我认为是对所学知识的迁移延伸，是课堂中的点睛之笔，适度的拓展能更好的帮助学生理解课文，反之，则会喧宾夺主，加大学生的学习负担。

所谓适度拓展，应该是把主要精力放在深入理解和把握课文上，由课内向课外延伸，设计一些拓展活动，在最值得拓展延伸的地方去拓展延伸，比如，文章的情感升华，能力的迁移训练等，拓展切不可不着边际，伤害到语文教学的本体--语文性。

广场文化的延伸与补充 篇3

随着社会的发展和进步, 生活、工作节奏不断加快, 为缓解工作和生活所带来的压力, 过去有的员工很少参加广场娱乐活动, 如今在茶余饭后、节假日、双休日空余的时间, 都自觉不自觉地加入到了广场娱乐活动中来, 寻找适合自己特长的业余文体活动。再有, 离退休员工逐年增加, 广场文化娱乐活动的群体不断增加。从精神需求的层面上来讲, 这种现象表明企业员工对业余文化生活有着新的需求。为此, 如何引导企业员工参加社区的文化生活, 这就为各级组织和领导提出了一个新课题。

企业员工的文化活动有多种形式, 就其广场文化来说, 还没引起企业领导者足够重视, 没有把广场文化列为企业文化建设规划中, 当作企业文化建设的“补充”, 没有充分认识到广场文化具有企业文化建设的“延伸”功能。

把群众自发的广场文化有效地组织和开展起来, 这是企业员工自身发展的需要, 也是开辟企业文化建设的又一新渠道。充分利用广场文化活动的空间和时间, 加强领导, 正确引导, 因势利导。

随着经济的增长, 员工生活水平的提高, 追求现代生活方式的观念和格局发生了变化。尤其是企业的生产和工作节奏加快了, 在茶余饭后, 企业员工走出居住的楼阁, 追求多样化业余文化娱乐生活, 这是对追求高质量精神生活的要求, 也是企业创造社会和谐、企业和谐的需要。企业员工不是孤立地生活在社会上, 员工之间, 与社区群众之间、与家庭之间, 都有着千丝万缕的联系。参加广场喜闻乐见的文化活动, 是增进相互了解、增加交往的好方式。通过广场多种多样的娱乐活动, 拓展生活圈子、开阔视野、交流信息、追求时尚休闲, 从而建立起人与人之间和睦相处的桥梁, 这是建设社会和谐的一个有效载体。通过广场娱乐活动这无形的“心理医生”来把脉心绪, 使之放松心情, 缓解工作带来的压力, 能够达到极好的精神疗效。这也是满足生活富裕了的石油员工在精神和文化方面的新需求。广场文化娱乐活动, 能把企业员工良好的形象, 勤劳和智慧, 多才多艺等鲜活的石油文化展示给社会。

加强广场文化建设, 是企业文化建设的“补充”。企业文化的内容十分丰富, 文体活动是企业文化建设的一项不可缺少的内容。长期以来, 企业文化建设特别是开展文体活动方面, 由于受生产、工作、时间所限, 文体活动常常处于间断的窘境, 不能持之以恒做到活动常态化和具有连续性, 经常是集中搞突击活动, 员工的个性才艺和爱好不能得到充分展现。同时, 社区的公共文化资源不能得到充分利用。因此, 企业领导要下大气力抓好广场文化, 舍得投入精力和物力, 在确立企业文化建设目标和活动上, 要把加强广场文化建设包括进去, 并强化管理职能, 使广场文化从活动内容到形式, 同企业日常的文化活动相对接, 有所拓展, 通过广场文化来实现文化建设的接续、延伸。把企业员工八小时之外有品位有档次的积极、健康、向上的追求, 通过丰富多彩的广场文化展现出来, 做到娱乐健身、体育健身, 增强体魄, 提升素质。

语文课堂教学的拓展与延伸 篇4

在实践的教学中，如何开放语文课堂教学，把语文学习向课前拓展、向课后延伸，把更多的时间让学生去搜集、去整理、去探索、去思考、去创造，把语文学习与平时的生活充分的联系起来，形成大语文教学。并让学生将思考探索的结果重新回归到开放的课堂教学中来，去合作，去交流，去探讨，发挥集体的力量，团队的力量，让学生蕴藏的智力得到充分的挖掘，思维的火花得到碰撞和闪光，让学生动脑、动口、动手，在“真情流露”中表现自己，体验成功，让语文课堂教学尽显生机。

一、搜集整理，拓展语文教学课堂教学基础

教材是教师和学生学习的凭借，是一种重要的课程资源，但它不是唯一的。语文教学需要我们积极开发课外学习资源，拓展学生学习的空间，激发学生留意观察周围事物的兴趣，用课外获得的知识来充实课堂，使课堂教学更加丰富，真正体现“课内外沟通，学科间融合”的大语文教育观。

如在教学《周庄水韵》这篇文章时，但这些感受还是停留在想象的基础上的，我布置预习让学生提前去搜集和周庄有关的VCD、邮票、明信片、门票、纪念品等课文外的教学资源，让学生在没上课之前对周庄就有了一个全面的完整的感性认识，也大大拓展了学 生眼界，让学生有更多的情感体验。在文章的教学过程中只要侧重朗读，边朗读边想象，体味其中的意境，让学生充分领略到周庄的水美，很多学生都被文中优美的自然风光所陶醉。课后让学生探究周庄的过去，现在和未来，以用形成的原因，如何保护周庄的文化，进一步联系我们的社区，看看我们泉州地区有哪些可以和周庄媲美的文化遗产，我们怎样去宣传它，保护它。

二、组织交流，拓展语文教学渠道

以往的阅读教学中，教师是主角，由他们一问到底或是一讲到底，学生自主交流活动的时间被教师的提问或讲解挤掉了。因此，必须彻底转变观念，教师必须由课堂教学的主角转变为课堂教学的组织者、指导者、协调者、促进者，这样就可以从教师嘴里省下时间，留给学生充分的活动时间，让学生对同一问题进行合作研究，形成结论，并能及时交流表达，这样能进一步激发他们去搜集整理学习资料的兴趣。

三、开放评价，拓展语文教学动力

教学评价是激发学生学习兴趣，拓展语文教学的原动力。传统课堂的评价是生生、师生之间的评价，但有时有些学生碍于情面，讲好话的多，挑缺点的少，久而久之，学生的评价停留在“好”“太棒了”等赞扬的词语上，而更多的忽略了评价的真正意义。合理开 放的教学评价才能适应新形势下课改的要求，以便更好地促进语文学习。合理开放的评价重在让学生体验到学习成功的愉悦。教师的评价要有导向性和激励性，让学生敢动、敢说、敢问，真正成为学习的主体，使教学活动获得尽可能多的实效。语文课堂教学的评价的标准应从知识转向能力，学习动机、协作学习的精神等诸多因素，注意激发学生的创造性思维，只要学生的回答有道理，能自圆其说，就要给予充分的肯定。要建立多种评价机制，实现评价机制的多元化、动态化。重视生生协作评价，家长、社会对学生学习的评价，特别是是学生的自我评价，充分体现学生学习的主人翁精神。“成长记录袋”的评价方式就真实记录了学生学习足迹，让学生体会到开放学习的乐趣。

四、语文活动，语文课堂教学的延伸。

在课堂中，开放的活动渗透于教学之中，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂教学效果。而仅仅课堂上的活动还不能满足学生的需要，我们要把这有生命力的开放形式延伸到课堂以外更广阔的教育领域。通过朗诵、讲故事、演课本剧、编语文小报、调查采访、写调查报告、我是一个小记者等课外语文活动，让学生多参加进行实践活动。课堂向课后延伸，既把问题带出课外、带向生活、家庭、社会，学校向家庭开放，以便家校合一，齐抓共管，学校向社会开 放，充分利用社会的人力、物力资源。如在教学《南阳六月荔枝丹》这篇课文时，因本地区也产荔枝，所以我引导学生自己去了解荔枝知识的方法，向语文课前拓展。在教学文章前，我先设立了“你对荔枝的了解有多少？”这个问题，带领学生从自己的生活中提炼学习资源，学生通过现场观察、实地考察、走访群众、翻阅图书、上网浏览等手段，全方位感受“荔枝”，获得第一手资料。这样不仅拓展了语文学习的资源，更拓展了语文学习的空间和样式，激发了学生学习语文的兴趣。

废旧轮胎功能的延伸与拓展 篇5

回音壁

一、解读与延伸

通过对原文例举的练习方式的分析可知:在“跳圈练习”中, 废旧轮胎属于障碍物;在“上下肢力量练习”与“拉小车”中, 废旧轮胎属于负重物;在“滚动轮胎接力赛跑”中, 废旧轮胎属于滚动物;在“平地投篮”中, 废旧轮胎属于标志物;在“拉胎角力”中, 废旧轮胎属于负重物和角力物。由此可见, 属于生活类物品的废旧轮胎在体育教学中可以以滚动物、负重物、标志物、障碍物等形式出现。同时, 也可以针对这些“不同的形式”, 进一步拓展与延伸废旧轮胎的功能, 创编出更多的、有价值的游戏。

(一) 滚动物

滚轮胎是最常见的一种关于轮胎的游戏方法。在对游戏进行拓展时, 可以采用直线 (曲线) 滚轮胎接力、滚轮胎对对碰、滚轮胎穿越“小森林”、轮胎“保龄球”等游戏形式。当然, 任何一种形式的滚轮胎游戏都应该以“滚”为核心, 动作要领为:选择大而宽的轮胎, 在滚动轮胎时, 学生站在轮胎的侧面或者后面;当摆正轮胎后, 用手掌 (单手或者双手交替) 推动轮胎, 使轮胎既快又直地向前滚动。

(二) 负重物

由原文中的“上下肢力量练习”可知, 废旧轮胎也可以作为负重物。在对游戏进行拓展时, 可以采用负重接力赛、换物接力跑、拖拉轮胎跑、负重对对碰、传轮胎接力等游戏形式。需要注意的是, 学生应根据自己的实际情况, 以及游戏特点灵活地选用不同的形式。各种游戏的动作特点都集中于“负重”一词上, 且依据轮胎与身体的相对位置, 不同游戏的动作要领分别为:

1. 用双手提轮胎, 轮胎在身体前面。

一般地讲, 这种方法在负重接力赛时采用, 优点在于接力过程中学生能迅速地交接轮胎。

2. 用双手提轮胎, 身体在轮胎中间。

这种方法往往在负重对对碰时采用, 优点在于安全、占地面积大、碰撞力量大。

3. 用肩膀扛 (用后背背) 轮胎, 轮胎在肩膀 (后背) 上。

这种方法适合于手臂力量相对较小的学生, 缺点在于学生不能迅速地交接轮胎。此外, 采用肩膀扛的形式的游戏还可以是将拴有轮胎的绳子放在肩膀上拖、拉轮胎跑。

(三) 标志物

由原文中的“平地投篮”可知, 废旧轮胎也可以作为标志物使用。在对游戏进行拓展时, 可以采用投球进圈、踢毽子进圈等游戏形式。

(四) 障碍物

废旧轮胎也可以作为障碍物使用。如, 将轮胎作为障碍物按照一定线路摆放, 学生可以采用跑、跳、跨过、绕过、爬过等方式进行游戏;此外, 作为障碍物, 废旧轮胎还可以应用于篮球、足球的运球接力当中。

二、游戏拓展

(一) 迎面搭桥过河游戏

根据原文中的跳圈练习, 结合搭桥过河的游戏, 以迎面接力的形式, 形成多人合作的结合类游戏。

1. 目标延伸:

发展跳跃、全身协调用力的能力, 培养团队精神和合作意识。

2. 游戏方法:

将学生分为若干组, 每组10人;每组再分为两个小组, 5人一组, 两小组迎面站立, 依次站在起跑线后;其中一个小组的排头手拿1个轮胎, 向前跨进或者跳进轮胎的中间, 再用1个轮胎作搭桥工具, 依此类推, 然后将轮胎传递给对面的排头;全组成员依次进行。见图1。

3. 游戏规则:

在游戏过程中, 学生的脚不能踩到轮胎外面的地方, 否则判定为失败, 取消名次;最先完成的组为胜者。

(二) 开火车滚轮胎游戏

根据原文中的滚轮胎游戏, 结合开火车游戏, 形成多人合作类的奔跑游戏。

1. 目标延伸:

发展奔跑、团队合作的能力, 培养团队精神和合作意识。

2. 游戏方法:

将学生分为若干组, 每组10人;后面的学生依次拉着前面学生的衣服成“一辆火车”状;排头向前滚动轮胎, 后面学生跟着奔跑, “火车尾”先到达终点的组获胜;在每次比赛结束后, 可以更换排头;随着游戏的进行, 可以采用绕过标志物的形式进行游戏。见图2。

3. 游戏规则:

以排尾到达终点的时间判定名次;在游戏过程中, 整个队伍不能断开, 否则取消名次。

(三) 负重合作奔跑游戏

将原文中的上下肢力量练习与绕物接力游戏相结合, 形成双人提重物合作奔跑的接力游戏。

1. 目标延伸:

发展体能, 提高奔跑、力量等素质, 培养合作的意识和能力。

2. 游戏方法:

将学生分为若干组, 每组10人, 每组再分为两个小组并排站立;将体操棒穿于废旧轮胎中, 听到信号后, 排头2人分别手持体操棒的一端从起点出发, 绕过标志物, 返回后将轮胎传给后面的两位学生, 依次进行, 先完成的组获胜。见图3。

3. 游戏规则:

主题作文教学的拓展与延伸 篇6

影响学生作文兴趣的根本原因是, 作文教学的模式与文章产生的自然过程是不一致的。写什么和怎么写是写作中的两个主要问题。前者是“源”, 后者是“流”。作文教学中教师重视的是后者, 轻视前者。其实道理是明摆着的, 不解决写什么的问题, 怎么写还有什么意义?

1. 作文回归学生生活———真实性

“生活”或者“需要”是作文、教育甚至于人生追求的原动力。陶行知在《生活即教育》一文中更是把“生活”提到了无以复加的中心的地步, 说:“没有生活做中心的教育是死教育。没有生活做中心的学校是死学校。没有生活做书本是死书本。在死教育、死学校、死书里鬼混的人是死人———先生是先死, 学生是学死!”

学生是有生活, 而且有真实的生活。但学生的这种真实的生活却与作文教学相去很远, 如果教师不能有目的地回归, 学生也就无法写出生活作文来。生活需要就是以生活为写作素材, 以需要为写作目的, 并且把写作过程深化为学生生活需要过程的一种作文方式。这里演化是一个非常重要的环节, 即要把作文演化为生活, 又要把作文演化为需要。那如何进行这种演化, 教师就要善于把握写作的契机。

用生活的理念构建作文教学, 是让作文教学焕发勃勃生机的最佳途径。生活是美丽的, 当我们的作文教学与生活融为一体时, 作文, 也因为生活而美丽。

2. 作文还原学生做人本真———生态性

作文最质朴、最崇高的意义在于:它是学生心灵的一段写真。而学生的生活体验是独特的, 谁也替代不了的。只有充分尊重学生充满个性色彩的情感体验, 返朴归真, 让学生真切而自然地感受到了“我在”的境界。

在课堂上, 教师只要留给孩子机会, 只要告诉他们表达意见是他们的权利, 只要说明很多事情其实是没有标准答案的, 许多领域是未知的有待探索的, 只要热情地鼓励孩子, 真正赏识孩子。就能看到孩子洞开的心灵之窗, 就能听到孩子发自心灵深处的声音。作文课堂更是如此。叶圣陶在《作文论》中说:“假若有所表白, 这当是有关于人间的事情的, 则必须合于事理的真际, 切乎生活的实况;假若有所感兴, 这当是不倾吐不舒快的, 则必须本于内心的郁积, 发乎情性的自然。这种要求可以称为‘求诚’。”

3. 作文创生情景活动———典型性

学校的生活很多, 因为孩子毕竟是孩子, 他们无法从纷繁复杂的生活中提取有用的信息, 写出有价值的作文。所以, 教师针对要写作的生活, 精心地安排与组织这样的生活, 使学生的生活典型化。使学生更容易去观察, 去思考。

无论是采访, 还是游戏活动;无论是学科整合性作文还是参观游览活动, 在作文与活动之前, 教师必须把种种可能性考虑到, 增强作文教学的典型性, 更增强学生习作的典型性。叶老说得好:老师深知作文的甘苦, 无论取材布局, 遣词造句, 知其然又知其所以然, 而且非常熟练, 具有敏感, 几乎不假思索, 而自然能左右。这样的时候, 给学生引导一下, 指点几句, 全是最有益的启发, 最切用的经验。

二、作文教学要整合学校全面的生活

很多人认为学生怕写作文, 不会写作文, 主要是作文教学与学生的生活脱节。只要解决学生的作文素材问题, 学生的作文便是水到渠成了。于是, 各种生活作文应运而生。然而, 该如何呈现学生的生活场景?它与国家的作文课程又该如何进行有效的整合?是不是给了学生生活, 就能有效地解决学生习作的问题?教材中文本的例子作用在生活作文中怎样呈现, 即如何训练学生习作技能?这就要我们利用学校的各种设备, 利用各种资源, 整合学校各种活动, 来重新架构作文序列。

1. 建立从文本走向模拟生活的序列

如在学会《理想的风筝》、《轮椅上的霍金》这些单元, 有的是安排写一种家乡的特产, 有的是给老师写一封信。这些教材与文本并没有必然的联系, 而且文本作为一个例子, 也没有真正起到例子的作用。这样的素材作文让学生趣味索然。面对这种的习作, 我们可以进行一种模拟的生活情境。让学生在真实的情境中真正感受生命, 健康成长。我们学校一般在这样的单元之后, 进行一种拓展游戏。如盲人足球赛、三足跑、盲人赶路等等。以盲人赶路为例, 在活动前, 以拓展游戏的模式, 结合成小组, 以小组起名, 商量口号, 游戏策略等。在比赛过程中, 一名学生做盲人, 一名学生做指挥, 在间隔的五六张凳子间前进, 哪一组指挥得当, 并且不碰凳子, 速度最快者胜出。

在模拟的生活情境中, 决定了教师会有目标、有计划地开展一系列活动。在活动的过程中有利于指导学生进行观察、思考, 科学地对学生的知觉进行训练。儿童记忆库中表象的稳定度、鲜明度越高, 就越利于加工, 思维就越活跃、越有创造性, 就越有可能写出内容真实、具体形象的好文章。

2. 在主题活动中有机渗透

学校的主题活动很多, 如读书节、体育节、综合实践活动等等, 当我们确立一个写作的主题之后, 总能从这些主题活动中找到相应的写作点。如读书节中, 我们采用校企联合的方式, 与学校附近的生态园联合, 有采访活动, 也有参观访问。如何与劳动主题进行整合?这时我们想到, 农庄的创办人就是一个普通的农民, 白手起家, 到如何规划宏大的生态园, 这是一个非常好的典型人物, 而且又是学生熟知的人物。于是我们以智慧型劳动这主题进行写作, 通过采访与参观的方式来积累素材。一个学校的主题活动很多, 确立写作主题之后, 总能在这些主题活动中找到一个写作点, 把学校的主题活动与学生习作结合起来。

3. 在学科教学中随机整合

语言文字是一种载体, 它组成句子或文章后, 总会装载着某些内容。阅读材料或具有道德认识的价值, 或含着科学启蒙的因素, 这使语言学科跟思想品德、自然、社会等学科有着密切的关系。人们常说:“诗是在声画, 画是无声诗。”阅读材料中的文学作品有很强的艺术性, 这又使语文跟音乐、美术息息相通。现在我们的各学科往往职责分明, 不敢越雷池一步。但学科之间互相渗透和融合, 是现代课程改革的趋势。

作文教学作为语文教学的一部分, 更应充分利用学校的各种资源, 提高学生的写作水平。尤其是自然、美术、音乐等术课中, 蕴含着丰富的作文教学资源。

如在学完十二册的第四单元“走近科学”后, 要求学生写一则科学实验。对于这则科学实验的选择, 教材要慎重, 与科学老师进行商议, 选择更为有趣的实验, 并进入他们的实验课, 拍摄画面, 感受素材, 在摄像机与语文教师的参与下, 实验课也不在是一种纯粹的实验课, 而是一种真真切切的生活, 学生会更专注, 也会更投入, 更会搜集与整理素材。美术课的手工制度, 体育课的竞技, 音乐课的表演这些都可以与我们的作文教学进行整合。

三、作文教学要让学生掌握写作技巧

追求学生思想的原生态的习作是否需要习作的技巧, 答案是肯定的, 学生要把自己的思想表达得简洁明白, 生动有趣, 必然需要一定的技巧, 那么, 如何将原生态思想与作文技巧训练和谐统一起来。叶圣陶先生认为:“有所积蓄, 是一回事;怎样用文字表达所积蓄的, 使它恰到好处, 让自己有如量倾吐的快感, 人家有情感心通的妙趣, 又是一回事。”确实, 具有同样生活经历的人, 不一定能写出同样感人的文章。特别对于开始学习作文的小学生来说, 想为自己“特定的思想内容”寻觅到一个尽可能适合的文字表达, 还存在着很大的困难。比如, 学生写《拔河》, 比赛的时候, 学生个个情绪高昂, 可拿起笔来却不知如何下手了。有的即使硬着头皮写了, 写出来的文章语言混乱, 文不成篇。

那如何在主题作文生活作文中兼顾作文技能的渗透呢?我们在每一次习作中确立一个与主题有关的重点的作文技能。如拔草活动, 我们确立了让学生掌握心理描写的方法。因为主题就源于学生对劳动的不同看法。在拔草前, 我们首先进行心理描写的方法的技巧渗透。一边讲技巧, 一边让学生欣赏大量的关于心理活动的名家名作。朱熹说过:“古人作文作诗, 多是模仿前人之作。盖学之即文, 自然纯熟。”结合名作, 再加系统的方法讲解, 让学生从技术层面掌握心理活动描写的方法。进行拔草活动时, 我会伺机问学生, 此时你心里想些什么, 为什么这么想。如看丛生的杂草, 心里是怎样想的;看到别人拔得好, 心里是怎样想的;看到比赛结果, 心里是怎样想的;看到劳动成果, 心里又是怎样想的……

在作文教学时, 也围绕这些问题进行教学, 在作文修改时, 也围绕这些问题, 在进行评价时, 也围绕这些问题。学生通过课前的习作, 活动时的感悟, 课堂中的反复, 修改时的巩固, 评价时的加深, 在这样一个过程中, 学生是很容易掌握一个重点的习作方法。第二篇辩论赛我们的技能重点是“对话的几种呈现方式”, 第三篇是重点学习游记的写作方法。无论哪一篇习作, 过程与第一篇相似, 都会从阅读走向活动, 从活动走向方法, 到最终的掌握方法。

西蒙斯等研究者在综合有关策略与技能教学的基础上, 认为有效的教学应该注意下面几点:1.在教授策略、技能的同时, 也要应用该策略、技能, 要求对策略和技能的应用进行检查、监控。2.注重策略、技能与知识间的交互作用。3.策略与技能的教学是长期的、细致的, 应始终成为教学的重要内容之一, 并尽可能地在课堂教学中创造应用策略与技能的情境, 使学生能够掌握、概括并迁移所学的技能与策略, 在熟悉的环境中熟练应用习得的技能与策略。

调度延伸设备的设计与实现 篇7

关键词：调度延伸设备,U接口,E1接口

引言

调度延伸设备是一种将交换机提供的多个U口汇集到一个2M的E1接口中, 利用标准的PDH或SDH光端机传输设备, 将U口以透明方式延伸至远端的设备。调度延伸设备可扩大ISDN的服务区域。每个设备可以插1-2块接口卡, 每块接口卡提供4路U接口转换的能力。即每个设备可将4/8路ISDN用户通过一条2Mb/s PCM链路进行远距离透明传输。

调度延伸设备分为主设备和从设备。主设备用于交换机侧, 从设备用于用户侧, 主从设备一对一使用。主设备与从设备之间的传输通路由一条2M的E1物理链路来建立。主设备与交换机提供的ISDN U口电路相连, 将交换机的4个或8个2B+D接口复用到标准的2M PCM数字中继链路中, 每个B通道和D通道各占一个时隙。利用现有的光电传输手段, 无差错透明传输到从设备, 从设备从2M PCM数字中继链路中分解出独立的2B+D接口, 连接到用户终端。

1 系统硬件

1.1 系统结构分析

一套完整的调度延伸设备系统框图如图1所示:由一个主设备和一个从设备构成, 占用一条2M PCM数字中继链路, 可提供4/8个U口的远距离透明传输。主设备与交换机的U接口设备相连, 完成U接口到E1接口的时序转换, 从设备与调度台相连, 完成E1接口到U接口的时序转换。

1.2 系统硬件结构

本系统以STM32F4作为主处理芯片, U接口芯片选用XHFC-4SU, E1接口芯片选用DS2155, FPGA选用Xilinx的SPARTAN 6系列FPGA, 型号为XC6SLX9。

1.3 主处理器设计

STM32F4系列基于专为要求高性能、低成本、低功耗的嵌入式应用专门设计的ARM Cortex-M4内核。通过数据地址总线实现对DS2155及FPGA的访问, 配置读写DS2155和FPGA的寄存器。通过SPI总线实现对U接口芯片XHFC-4SU的访问, 实现对XHFC-4SU的初始化设置。

1.4 U接口设计

XHFC-4SU是一款ISDN收发芯片, 带4个S/T或Up (可选) 接口, 集成HDLC控制器。

1.5 E1接口设计

DS2155是一款软件可选择的E1/T1/J1单片收发器。有三部分组成:LIU、framer/HDLC控制器、TDM。CPU可通过8bit的并行口对其进行配置。

1.6 FPGA设计

FPGA主要实现U接口与E1接口之间的时序转换。

主设备FPGA内部的工作流程如下:

(1) 对U接口芯片端和E1端的PCM的位、时隙、帧进行定位;

(2) 采样U接口芯片上的PCM输出的PCM数据, 依次输入至移位寄存器;

(3) 锁存数据;

(4) 以固定的顺序存入到RAM中, RAM大小为32X8bit;

(5) 同时以固定的顺序从RAM中将数据读出;

(6) 锁存读出的数据;

(7) 进行并串转换;

(8) 最后以低位在前将数据送至E1收发器。

从设备FPGA内部的工作流程如下:

(1) 对E1端和U接口的PCM的位、时隙、帧进行定位;

(2) 采样E1收发器管脚输出的PCM数据, 依次输入至移位寄存器;

(3) 待一个时隙的8位数据全都移入至移位寄存器时锁存该8位数据;

(4) 以固定的顺序存入到RAM中, RAM大小为32X8bit;

(5) 同时以固定的顺序从RAM中将数据读出

(6) 锁存读出的数据;

(7) 进行并串转换;

(8) 最后以低位在前将数据送至U接口芯片的PCM总线上。

2 系统软件

总体软件流程如图2所示:

驱动层功能:

(1) 串口驱动:调试和升级。

(2) SPI驱动:提供对XHFC-4SU的访问。

(3) 地址/数据总线:提供对DS2155和FPGA的访问。应用层功能:

(1) 设备初始化:包括串口、XHFC-4SU、DS2155、FPGA的初始化。

(2) 监控U接口和E1接口的状态, 并将状态显示到LED上 (通过FPGA) 。

(3) 升级模式下, 完成固件的升级。

主程序

主程序完成串口、U接口芯片XHFC-4SU、E1接口芯片DS2155、FPGA的初始化, 并且使能10MS中断。

(1) U接口芯片初始化

(2) E1接口初始化

(3) FPGA初始化

3 结束语

调度延伸设备在通信系统中的应用, 实现了U接口与E1接口的时序转换, 完成了U接口的远距离传输。电路设计简单, 系统成本低, 软件开发简单, 大大提高了开发效率。

参考文献

[1]徐红娜, 纪会争, 许长忠.H20-20IXP2000调度交换系统在SDH设备中的透明延伸.华北电力技术[J], 2005, B11:96-99.

[2]李峻.市级电力调度交换网的组建方案.电力系统通信[J], 2007, B06:20-23.

[3]吴小艨.E1线路接口设计与保护.信息安全与通信保密[J], 2006, 10:76-78.

检察职能延伸的范围与重点 篇8

关键词：检察职能延伸,法律监督,社会管理创新

一、检察职能延伸概述

(一) 含义

检察职能的延伸, 正是新时期赋予检察机关的要求。通过把检察职能深入到社会经济各个领域, 更好地服务与和谐社会的构建。检察职能的延伸, 具体来说就是要加强检察机关在刑事领域, 检察职能向侦查和执行两端延伸, 强化侦查和刑罚执行监督;在民商事领域, 检察职能从单一的事后监督, 向介入公益诉讼、参与定分止争等方面拓展;在行政领域, 检察机关通过职能延伸加强对政府行为的规制。

(二) 意义

为了促进社会经济发展, 维护社会和谐, 国家提出了社会管理创新的概念。具体来说, 检察职能延伸一方面能拓宽检察机构履行检察职能的深度和广度, 更好地行使宪法和法律赋予其的职权;另一方面和人民群众的接触增多, 能够让广告人民群众更加了解检察机构的工作, 扩大了检察工作的群众基础。总而言之, 检察职能延伸是构建和谐社会的保障, 是社会经济发展的必然途径, 是与时俱进的表现。

二、检察职能的延伸范围

(一) 刑事角度

国家经济建设脚步加快, 人们生活水平不断提高, 社会生活领域内的矛盾也随即增多。检察机关在党和国家的号召下, 一方面继续严打犯罪行为, 另一方面也积极推出措施预防犯罪行为的发生。从刑事领域来看, 我国检察机关的检察职能主要向侦查和执行两端延伸, 以强化侦查和刑罚执行监督。

第一, 侦查方面。检察机关办理案件时, 应当将侦查办理权与决定权进行分离, 坚持“民主集中制原则”, 以及健全“集体决策机制”。侦查工作应该由二人以其以上人员共同办理, 从而使得案件办理更加客观。在案件侦查方面遇到疑难问题, 应当交由集体讨论会研究讨论, 再上报检察长决定, 不能单独处理。

第二, 执行方面。检察机关工作人员在执行任务时, 当然公正、公平, 以及公开的原则。一方面, 上级检察机关要对下级检察机关的工作进行领导, 遇到贪污腐败等渎职犯罪案件, 处理绝不手软。上级检察机关如果发现下级检察机关在案件执行中有错漏, 要坚决予以更正。

总而言之, 检察机关不仅担任打击犯罪的职能, 还有预防犯罪, 维护社会经济秩序的职能。检察机关的存在, 为人民群众安居乐业提供保障。

(二) 民商事角度

我国当前处在社会转型期, 各种社会矛盾频发。尤其是民商事领域的案件, 越来越多涉及到公共领域。为了更好地维护当前社会经济秩序, 保障人民群众的公共利益, 检察机关进行了干涉。从我国当前司法实践来看, 我国检察机关涉及民商事法领域的干涉, 往往是通过提起或者参与民商事诉讼这种方式来维护当前人民群众的公共利益。

第一, 强化监督职能。我国检察机关, 是我国法律监督机关。在民商事法领域内, 检察机关的制度性功能大部分集中在对法院审判的监督上。从我国现行《民事诉诉法》中有明确规定:“人民检察机关有权对民事审判活动实行法律监督。”从这里我们可以知道我国司法领域内的“民事检察监督原则”。该原则受到宪法的保护, 给我国检察机关履行民事诉讼中的法律监督职能提供了依据。因此, 在具体民商事案件中, 我国检察机关应当运用好这条规则, 强化法律监督职能。

第二, 扩宽监督途径。从我国民商事领域司法实践来看, 检察机关的检察职能往往只是单一的事后监督。这对于民商事领域纠纷的解决极为不利, 一方面有可能增加司法成本;另一方面浪费了司法资源, 从而不能有效打击社会危害性大的案件。为此, 检察机关应当改变原先单一的事后监督模式, 而要向介入公益诉讼、参与定分止争等方面进行拓展, 进一步拓宽法律监督范围。

(三) 行政角度

政府对我国社会经济生活进行宏观调控, 通过推出多项政策措施来保障人民群众的利益, 直接关系到其切身利益。随着政府职能转变的深入, 我国行政管理领域内各种规范越来越完善。但从当前实践来看, 依然存在贪污腐败、效率低下、官僚主义等问题, 这严重阻碍了我国社会的发展, 直接影响到政府为人民谋福利。因此, 在行政领域, 检察机关主要通过职能延伸来加强对政府行为的规制。主要体现在要对政府行为的监督到位。对于政府行为的规制, 主要可以通过对《行政许可罚》、《行政处罚法》、《治安管理处罚法》、《行政监察法》、《公务员法》、《行政复议法》、《政府采购法》等的法律监督, 对政府行为进行规制。一方面检察机关自身要加强专业素养和执法技能, 建设成为知识型和学习型的执法队伍;另一方面, 对于行政机关与违法行为一定要严肃处理。从当前司法实践来看, 很多行政违法行为都来自与行政官员对自身权利的滥用。因此, 检察机关从源头上杜绝这种权利滥用, 建立起完善的行政行为监督体制, 帮助行政机关更好地为民服务。

三、检察职能延伸的重点

(一) 引进社会管理创新理念

社会管理创新, 是当前党和政府为促进社会经济发展而提出的, 是以法治理念为指导, 通过建立起法制体系, 实现社会、经济和政治效益的统一。我国检察机关, 是国家的法律监督机关, 保障宪法和法律的正常运行。在新时期, 检察机关推行检察职能延伸, 最重要就应该积极引进社会管理创新思想。面对新形势、新任务和新要求, 检察机关要积极探索新思路、新方法和新举措, 努力提高参与社会管理的能力和水平。

第一, 转变思想, 奠定社会管理创新的思想基础。一方面, 检察机关应当从单一的行政型管理转向综合参与型管理的转变, 从刑事、民商事、行政领域多方延伸检察职能。如在刑事领域, 检察职能向侦查和执行两端延伸, 强化侦查和刑罚执行监督;在民商事领域, 检察职能从单一的事后监督, 向介入公益诉讼、参与定分止争等方面拓展;在行政领域, 检察机关通过职能延伸加强对政府行为的规制。

第二, 在社会管理创新理念的指导下, 通过建立基层检察室来提高办案效率。一方面, 需要按需而设, 对于检察机关中“清闲”部门应予以合并, 从而有效集中执法力量打击犯罪行为;另一方面, 要引入“本土化”设立检察室, 即对于地域宽广、人口众多的区域, 或者边远的乡镇, 可以设立乡镇检察室。一来方便人们群众来访, 而来也便于取得一手资料。对于经济犯罪率高发的地段, 乡镇检察室的职能可以偏向打击此类犯罪, 从而能有针对性的打击犯罪行为。总而言之, 检察机关在进行社会管理创新时, 一定要结合当地的实际情况来处理, 不能一概而论。

(二) 贴近群众

我国是社会主义的国家, 人民群众是国家的主人。不论是行政机关, 还是公检法机关, 最终的目的就是服务社会经济大局, 为广大群众谋福利。当过去检察机关司法实践来看, 和群众的互动相对较少。有调查现实, 被调查人群中, 有近一半的人不知道检察机关具体做什么。检察机关和法院不同, 平时和广大群众接触机会较少, 难怪群众会不了解检察机关具体职能。因此, 在新时期, 要延伸我国检察机关检察职能, 必须紧紧围绕“服务人民群众”这个中心。

第一, 加强宣传普法。检察机关通过开展各种普法活动和讲座, 加强法制宣传力度, 能够让群众更加了解检察机关, 一定程度上还能有预防犯罪。比如, 定期在所管辖社区开展普法教育, 为广告群众解答法律问题;举办各类法制公益活动, 拍摄法制公益广告和宣传片等。

第二, 为群众办实事。谁为百姓办实事, 谁就能在百姓心中留下好印象。检察机关应该走出机关大院, 走进群众, 为百姓办实事。一方面, 检察机关可以排除检察室等, 方便人们群众来访;另一方面, 检察机关可以派出检察官定期走访基层, 通过面对面直接了解百姓的心声, 给百姓法律建议, 帮助他们谋取福利。

第三, 拓宽和群众沟通渠道。社会矛盾的凸显, 需要靠法律途径来解决。但并不是所有群众都知道法律途径, 有些知道可以用法律途径来解决, 但不知道具体应该上访哪个部门, 为此, 检察机关应该在明确自身职责的前提下, 主动走进广大人民群众。一方面, 可以和社区、街道办合作, 涉及法律援助中心点, 直接为群众解决法律问题;另一方面, 可以设置来访信箱, 网上交流室等, 通过倾听群众心声, 让群众“上访有门”, 诉求得到响应。

随着改革的深入, 社会生活中的矛盾也随之增多。检察机关作为国家法律监督机关, 肩负着打击犯罪、预防犯罪以及维持社会经济秩序的职责。检察职能延伸要从刑事、民商事和行政多领域渗透, 重点要加强社会管理创新理念的贯彻以及“走进群众、贴近群众”。

参考文献

[1]蒋永利:《发挥检察职能作用做好三项重点工作》, 《延边日报》, 2010年01月;

[2]甘敏:《发挥检察职能, 谱写公平正义和谐篇章》, 《法治快报》, 2010年02月;