计算机一级等级考试

计算机一级等级考试（精选十篇）

计算机一级等级考试 篇1

为了适应知识经济发展的需要, 大力促进信息产业的发展, 需要在全民中普及计算机的基本知识, 培养一批又一批能熟练运用计算机和软件技术的各行各业的应用型人才。1994年, 国家教委 (现教育部) 推出了全国计算机等级考试 (National Computer Rank Examination, 简称NCRE) , 截至2012年年底共开考36次, 考生人数累计达4933万人, 有1876万人获得各级计算机等级证书。在2013年9月推出了新版考试大纲, 新版考试大纲在考试体系、考试内容、考试形式等方面做了较大调整[1]。

一、全国计算机一级考试简介

全国计算机一级考试主要分为一级计算机基础及Photoshop、MS Office和WPS三个科目, 其中MS Office主要是考核计算机基础知识和MS Office办公软件及因特网 (Internet) 使用的基本技能。考试形式采用无纸化考试, 上机操作, 考试时间为90分钟。软件环境为Windows 7操作系统和Microsoft Office2010办公软件[2]。一级考查知识点具体分值分配和考查方式如下表所示。

二、一级MS Office复习方法和应试技巧

(一) 基础知识

基础知识主要考查对计算机和网络基础知识的掌握情况, 一级基础知识的考试涵盖的范围广、内容多, 可以建议学生购买一本报考简章指定的辅导教材——由高等教育出版社出版, 教育部考试中心主编的《全国计算机等级考试一级教程——计算机基础及MS Office应用》 (2013年版) 。

在复习基础知识时可以采用形象记忆、比较记忆和图表记忆等方法, 也可以综合使用这几种方法。比如, 在复习“计算机系统”知识点时可采用形象记忆法, 将计算机系统与计算机实物联系在一起, 计算机系统由硬件和软件两大系统组成, 硬件系统包括键盘和鼠标 (输入设备) 、显示器 (输出设备) 、硬盘 (存储器) 、CPU和内存 (主机) 等。在复习ASCII码的时候可采用比较记忆法, 通过比较大小写和数字的具体数值, 可以得出“数字的ASCII码值<大写字母的ASCII码值<小写的ASCII码值, 大小写的ASCII码值相差32”等规律。在复习计算机发展历程时, 可以采用图表记忆法。在复习内存储器的时候, 可以采用比较和图表相结合的记忆方法等。

学生可以选择下面实用的复习方法:先复习辅导教材涉及的知识点, 理解掌握相关的知识和内容, 然后做练习, 检查自己复习的具体情况, 依据自身情况反复记忆相关的知识点, 直到完全吃透。

(二) Windows基本操作

Windows基本操作主要是考查文件和文件夹的创建、移动、复制、删除、更名、查找和属性设置。Windows操作题目的复习应当注重操作, 边操作、边学习、边记忆, 练习五套以上的模拟试题, 这样基本上就可以顺利完成这个科目的练习。

在考试的时候可以将考试系统窗口和资源管理器窗口平铺到桌面上, 目的是用资源管理器做题时, 能够看到试题窗口内的试题要求, 防止做题时在资源管理器窗口和考试系统窗口之间来回切换, 影响答题速度。

(三) Office软件操作

Office软件考查内容主要是Word、Excel和PowerPoint软件的基本使用。在复习时需要首先理解这些软件的基本概念和工作窗口的组成, 接着熟练掌握相应菜单和工具按钮的用法, 然后针对每一个知识点认真练习, 反复练习, 直到完全掌握操作的具体方法和步骤。

在考试时要注意以下问题:软件窗口不要覆盖考试系统窗口, 否则来回切换窗口浪费时间;按照题目的要求一项项做题, 避免漏项, 同时要注意及时存盘;完成后要将所有的文件保存在考生文件夹, 如果保存路径不对, 那么即使题目完全做对了, 结果也是零分。

1. Word操作题

Word考查重点是文档格式设置和表格基本操作。文档的基本操作主要包括:创建、打开、输入、保存等基本操作;文本的选定、插入与删除、复制与移动、查找与替换等基本编辑技术;字体格式设置、段落格式设置、文档页面设置、文档背景设置和文档分栏等基本排版技术;表格的创建、修改、修饰、数据输入与编辑、排序和计算;图形和图片的插入、图形的建立和编辑、文本框、艺术字的使用和编辑;文档的保护和打印。

2. Excel操作题

Excel考查工作簿和工作表的基本操作 (建立、保存和退出) ;数据输入和编辑;工作表和单元格的选定、插入、删除、复制、移动;工作表的重命名和工作表窗口的拆分和冻结;工作表的格式化 (单元格格式、设置列宽和行高、设置条件格式、使用样式、自动套用模式和使用模板等) ;单元格绝对地址和相对地址的概念, 工作表中公式的输入和复制, 常用函数的使用。图表的建立、编辑和修改及修饰;数据清单的基本操作 (建立、排序、筛选、分类汇总、数据合并) 和数据透视表的建立等。

3. PowerPoint操作题

PowerPoint考查演示文稿的创建、打开、关闭和保存;幻灯片基本操作 (版式、插入、移动、复制和删除) ;幻灯片的基本制作 (文本、图片、艺术字、形状、表格等插入及其格式化) ;演示文稿主题选用与幻灯片背景设置;演示文稿放映设计 (动画设计、放映方式、切换效果) 等。

对Office办公软件科目复习时, 理解概念是基础, 操作练习是重点, 方法步骤是难点。

(四) 因特网的应用

因特网应用主要考查网页浏览、保存, 电子邮件的发送、收取、回复、转发, 以及附件的收发及保存。学生在复习时应理解因特网相关的基本概念, 重点掌握IE浏览器和Outlook Express软件的使用方法。

三、结语

全国计算机一级考试考核的是计算机的基本应用水平, 重点考查的是操作能力。考试不是目的, 掌握知识才是最终目标, 但可以通过权威的考试检验课堂所学的知识, 达到以考促学、以证促学的目的。

参考文献

[1]教育部考试中心.全国计算机等级考试一级教程——计算机基础及MS Office[M].北京:高等教育出版社, 2013:序.

计算机等级一级考试-简介 篇2

考核微型计算机基础知识和使用办公软件及因特网(Internet)的基本技能。

考试科目：计算机基础及MS Office应用、计算机基础及WPS Office应用、计算机基础及Photoshop应用，一级共三个科目。

考试形式：完全采取上机考试形式，各科上机考试时间均为90分钟。

考核内容：Ms Office和WpsOffice的两个科目的考核内容包括微机基础知识和操作技能两部分。基础知识部分占全卷的20%(20分)，操作技能部分占80%(80分)。各科目对基础知识的要求相同，以考查应知应会为主，题型为选择题。操作技能部分包括汉字录入、Windows使用、文字排版、电子表格、演示文稿、因特网的简单应用及电子邮件收发。计算机基础及Photoshop应用由于大纲还没有下来，具体考试内容和考试形式不清楚。

题型及分值比例：

一级MS-Office/WPS Office的分值比例：①单项选择20题，20%;②Windows 7基本操作5题，10%;③汉字录入，150字左右(限时10分钟)，10%;④文字排版，25%;⑤电子表格，15%，⑥演示文稿，10%，⑦因特网的简单应用及电子邮件收发，10%

上机考试环境及使用的软件：全国计算机等级考试一级上机考试环境为Windows 7简体中文版。

1.计算机等级一级考试excel操作练习2

2.计算机等级一级考试excel操作练习3

3.计算机等级一级考试excel操作练习7

4.计算机等级一级考试excel操作练习4

5.计算机等级一级考试excel操作练习5

6.计算机等级一级考试excel操作练习8

7.计算机等级一级考试心得及技巧

8.关于计算机等级考试一级

9.计算机等级一级考试excel操作练习1

计算机一级等级考试 篇3

关键词：全国计算机等级一级考试；计算机应用基础

中图分类号:G712文献标识码:A文章编号：1005-1422（2014）07-0125-01《计算机应用基础》是中等职业学校学生的必修基础课程之一，它是学生学习计算机专业课程的入门基础课。笔者多年从事计算机教学工作，屡次参与全国计算机等级一级考试的教导，多年的教学与辅导经验表明，结合全国计算机等级一级考试进行教学可有效促进《计算机应用基础》课程效果的提升。

一、参加全国计算机等级一级考试的必要性

对于中职就业班的学生来说，根据广东省教育厅2000年《关于组织中等职业学校学生参加全国计算机等级考试的通知》的文件精神，“普通中专在校学生和2001年及以后入学的普通中专、成人中专和职业高中学生必须参加计算机中的一个级别的考试，参加计算机等级考试成绩将作为今后毕业证验印度条件之一。”因此，中职学校就业学生要参加全国计算机等级一级考试。

对于参加高职高考的高职班的学生来说，根据高职高考“3+证书”考试的要求，“考取包括由广东省教育考试院组织考核和颁发电工证书、电子证书、机械证书、土木工程证书、化学证书、旅游证书、会计证书、教育基础综合证书、生物技术基础证书、美术基础证书、音乐综合证书、体育技能证书，以及教育部考试中心主办和颁发的全国计算机等级证书、全国英语等级证书。取得上述之一证书方能获得参加普通高等院校高职班招生考试的报考资格。”因此，参加高职高考的学生，他们为了获得参加普通高等院校高职班招生考试的报考资格，也要参加全国计算机等级一级考试。

对于参加普通高考的综合高中班的学生来说，考取全国计算机等级考试的证书有百利而无一害，他们也积极参加全国计算机等级一级考试。

二、结合考试促进计算机应用基础课程教学的优势

1.统一更新教材

讲授计算机应用基础的全部教师都使用新版的《全国计算机等级考试（一级）教程》，作为授课的教师要与时俱进，2013年更新了版本，即：考试的系统环境为Windows7系统，考试的软件系统为办公软件2010版本，那么教材和教师所讲授的内容也要随之而更新。

2.统一教学目标

教师都使用《全国计算机等级考试（一级）教程》，同样的进度，同样的教学目标，方便教师的交流和考试资源的共享。

3.统一考核模式

全部教师都使用全国计算机等级考试的模拟考试系统进行平时的考核与期末的考核，有利于学生了解自己对本门课程的掌握程度。

三、小结

计算机一级等级考试 篇4

关键词：计算机等级考试,一级MS Office,应试技巧

全国计算机等级考试(National Computer Rank Examination，简称NCRE)，是经教育部批准，由教育部考试中心主办，面向社会，用于考查应试人员计算机应用知识与能力的全国性计算机水平考试体系。

全国计算机等级考试设四个等级。它不以评价教学为目的，而是根据社会不同部门应用计算机的程度和需要，国内计算机技术的发展情况，以及中国计算机教育、教学和普及的现状而确定的。它以考核应用能力为主，划分等级，为人员择业、人才流动提供其计算机应用知识与能力水平的证明。其中一级MS Office考查的是应试者对计算机基础知识的了解及操作常用办公软件的技能。

全国计算机一级MS Office考试完全采取上机考试形式，时间为90分钟。考核内容包括微机基础知识和操作技能两部分。基础知识部分占全卷的20%(20分)，以考查应知应会为主，题型为选择题。操作技能部分占80%(80分)，包括汉字录入、Windows操作、文字排版、电子表格、演示文稿及因特网的简单应用等。

下面笔者对多年的教学实践经验进行总结和整理，对考试过程中考生容易忽视的细节进行提炼，希望能起到抛砖引玉的作用。

1. 考试环境及答题

大多数考点的考试环境是网络版，每一位考生都有一个以自己准考证号命名的考生文件夹，该文件夹是放置题目提供的源程序、考生存放答题结果的唯一位置。考生答题完毕后必须将答题结果放在考生文件夹中，否则将影响考试成绩。因此，对于Word、Excel及PowerPoint这类涉及要保存操作结果的题目，我们一般通过选择文件菜单中的“保存”项直接按原文件名保存，而不建议使用“另存为”保存文件，这样便可避免因存储路径的错误而影响考试分数。

2. 选择题

选择题20分，要求考生在“选择题答题系统”下，进行20道标准化单项选择题的答题操作。这部分考查计算机基础知识和少量的网络基础知识，知识点虽然简单，但因为主要以理论题为主，涉及范围广，因此选择题也是考生得分较低的题型之一。对于这部分，如果想做到少丢分，牢记理论知识固然重要，但是，如果能对计算机资源善加利用，则既可以有效地提高选择题的准确率，又可以为后面的操作题节省更多的时间。例如：选择题里有涉及数制之间进行相互转换的选项时，我们可以使用“开始”菜单→“程序”→“附件”→“计算器”打开系统的计算器功能，通过“查看”→“科学型”的计算方式可以快速准确地在各种进制间转换。

3. Windows基本操作

Windows基本操作考查的是在Windows操作系统下考生对文件或文件夹的各项操作，一般是5道题，共10分，涵盖创建、复制、移动、删除、搜索、重命名文件或文件夹，创建快捷方式及设置文件或文件夹属性等。这部分知识点相对固定，操作简单，因此也较容易得分。但是，有些考生却因为考试机环境的设置准备工作没做好而造成不必要的失分。

因此，我们在做基本操作题之前，最好先检查考试机的两项设置。

1）显示隐藏的文件/文件夹

有这样一道题目“将考生文件夹下NCRE文件夹的隐藏属性取消”。当考生进入到考生文件夹下，却发现找不到NCRE文件夹，这是因为该文件夹已经设置了“隐藏”属性，如果系统默认的是“不显示隐藏的文件/文件夹”，那么我们就无法看到带有“隐藏”属性的文件或文件夹。所以，我们必须先让隐藏的文件或文件夹显示出来。操作方法如下：

(1) 在“我的电脑”窗口中单击“工具”菜单的“文件夹选项”命令;

(2) 在弹出的“文件夹选项”对话框中单击“查看”标签;

(3) 在“隐藏文件和文件夹”选项中勾选“显示所有文件和文件夹”选项。

2）隐藏已知文件类型的扩展名

一般情况下，Windows系统默认的是不显示文件的扩展名，如“ncre.doc”文件在屏幕上显示的文件名是“ncre”。如果题目要求我们将原文件更名为“ncre.txt”，而我们又忽视了Windows系统的这项默认设置，当我们按题目要求将文件名改成“ncre.txt”后，实际上它的命名已经被改成了“ncre.txt.doc”。因此，我们在做题之前必须更改Windows的设置，使文件扩展名显示出来，这样就能避免该类错误的出现。

4. 汉字录入

汉字录入10分，要求考生在十分钟内完成200个左右的字符输入。这部分相对简单，没有太多的技巧，只要考生能熟练地使用一种输入法，能用Ctrl+空格键在中英文字符间进行切换，能利用软键盘输入键盘上敲不出来的字符，便能轻松得分。

5. Word文字处理

Word文字处理是一级中分值最高、考核点最多的题目。一般有一至两篇文档的编辑排版，共25分，涉及的操作包括对字符格式、段落格式、特殊格式、页面格式的设置及表格的相关设置。其中以下几项操作失分最普遍。

1）查找和替换

在文字处理中“查找和替换”几乎是必考题。有一道题目“请将文中所有的‘气车’改成黑体、三号字的‘汽车’。”这个题目不仅要求我们改变文本的内容，还要改变它的形式。如果只是将“气车”改成“汽车”，那么直接用简单的替换功能便能实现。但是要改变形式，就必须用到“查找和替换”中的“高级格式”。具体操作如下：

在“编辑”菜单项下打开“查找和替换”对话框，正确输入查找内容和替换为内容，在设置高级格式的时候，一定要确保光标位于“替换为”文本框中，此时所做的设置才是替换以后的格式。如果忽略了这一点，将会把特殊格式设置到“查找内容”上，致使全部替换时显示“完成0处替换”。遇到这样的问题，选中“查找内容”后点击“不限定格式”按钮，清除错误的格式设置，再按照正确方法进行设置并替换。

2）边框和底纹

给文本设置边框或底纹并不难，但是“边框和底纹”对话框右下角处的“应用范围”却往往容易被考生忽视，从下面的示例1中，我们不难看出选择设置“应用于文字”与“应用于段落”是有明显区别的。

6. Excel电子表格

Excel电子表格是一级MS Office考试中难度最大的一道题，一至两道题不等，共15分。题目除了包含对电子表格的基本排版操作外，还包含公式和函数的应用、图表的创建和设置及对数据进行排序、筛选和分类汇总等处理。其中以函数让考生感觉最困难，下表是笔者就历次考试中函数出现的频率做出的统计，供考生参考。

除了函数之外，另一个让考生头疼的操作就是“分类汇总”，“分类汇总”操作起来并不难，难的是如何读懂题目的意思，从中找到正确的条件。有这样一道题目：“将‘成绩单’工作表内数据按主关键字班级升序排序后，再统计各班的‘语文’、‘数学’平均成绩。”许多考生都觉得从这样一句话的题干里分析出“分类汇总”所需的“分类字段”很困难。当我们通过大量习题的练习后，不难发现：在做分类汇总前一定要先进行排序，而排序的“主关键字”和分类汇总的“分类字段”是完全一致的。

7. PowerPoint演示文稿

PowerPoint演示文稿是考查考生使用PowerPoint软件制作和修饰幻灯片的能力。该项目在整个考试中占10分，操作不难。主要考查的是幻灯片的基本操作和对幻灯片背景、模板及动画效果的设置。幻灯片的制作过程没有太多的技巧可言，只是考生在设置动画效果和播放次序时容易出现重复设置或放映顺序颠倒的情况。建议考生将编辑完好的演示文稿放映一遍，对照考题要求，逐一检查，如有动画播放或效果应用方面的疏忽很容易就能发现。

8. 因特网（Internet）的简单应用

这部分是考查考生使用IE浏览器浏览网页、保存页面及使用Outlook Express处理电子邮件的能力。两道题，共10分，但两道题不一定同时出现。由于这部分本身考点相对单一，而考生平时又有上网的基础，因此只要稍加练习就较容易得分。

以上是笔者对历次计算机等级考试关于操作细节的总结，希望能给考生临考应试一些指导。相信以你们所学的知识，加上我们的指导，再加上你们的细心和耐心，一定能顺利地通过考试。

参考文献

[1]韩雪松.全国计算机等级考试上机考试新版题库[M].北京:红旗出版社, 2011.

[2]熊芳芳.浅谈如何提高高职学生计算机一级B能力[J].电脑知识与技术, 2012 (8) .

全国计算机等级考试一级考试内容 篇5

1.计算机的概念、类型及其应用领域;计算机系统的配置及主要技术指标。

2.数制及不同数制间数据的转换;二进制数的算术运算和逻辑运算。

3.计算机的数据与编码：计算机中数据的表示、数据的存储单位;字符、汉字及编码。

4.微型计算机的指令系统和系统组成的初步知识，CPU、存储器以及输入输出设备的功能和使用方法。

5.计算机中机器语言、汇编语言、高级语言和数据库语言的概念。

6.计算机的安全操作，病毒的概念及其防治。

7.多媒体计算机的初步知识。

二、操作系统的功能和使用

1.操作系统的功能和分类。

2.操作系统的组成、文件、目录、盘符和路径、常用命令。

3.Windows95使用初步：

⑴Windows95的特点、功能、配置、运行环境。

⑵Windows95“开始”按钮、“任务栏”、图标等的使用。

⑶应用程序的运行和退出、资源浏览。

⑷文件和文件夹的创建、移动、删除、复制、更名及设置属性等操作。

⑸中文输入法的安装、卸除、选用和屏幕显示，中文DOS方式的使用。

4.操作系统对汉字支持。

三、字表处理软件的功能和使用

1.中文Word for Windows95的基本功能，Word的运行环境和启动，Word工作窗口。

2.文档的创建、打开与编辑，文档的查找与替换，多窗口编辑。

3.文档的保存、拷贝、复制、删除、显示、打印。

4.文档字符格式的设置、段落格式和页面格式的编排。

5.Word的图形功能，Word的图形编辑器及使用。

6.Word的表格制作，表格中数据的填写，数据的排序和计算。

四、数据库系统的基本概念和使用

1.数据库的基本知识。

2.FoxPro for Windows95系统的运行环境，系统的启动及退出。

3.数据库文件的建立、显示、修改、拷贝、排序与索引，数据库的打开及关闭。

4.数据记录的定位、插入、删除、拷贝、检索，基本计算和基本函数。

5.数据库间的关联与连接。

6.数据库系统的应用。

五、计算机网络的初步知识

1.计算机网络的概念和分类。

2.计算机通信的简单概念：Modem、网卡等。

3.计算机局域网的特点。

4.因特网(lnternet)的基本概念和简单应用：拔号接入、电子函件(E-mail)万维网(WWW)等。

六、上机操作

1.Windows95的基本操作。

2.汉字录入。

3.字表处理软件的使用。

4.数据库系统的操作。

说明：

⑴上机考试时间为45分钟

⑵上机操作的1、2、3、4部分均为必考。

1.2017全国计算机等级考试内容

2.全国计算机等级考试一级msoffice考试内容

3.全国计算机等级考试各等级考试内容

4.全国计算机等级考试一级上机WORD题(八)

5.全国计算机等级考试一级上机WORD题(七)

6.全国计算机等级考试一级上机WORD题(三)

7.全国计算机等级考试一级上机PowerPoint题库

8.全国计算机等级考试一级ms office试题

9.全国计算机等级考试一级上机WORD题(六)

如何提高高职学生计算机一级过级率 篇6

关键词：学情分析 解决问题 考前辅导

·G712.4；TP3-4

随着计算机的迅速普及和应用范围的推广，整个社会对学生计算机应用能力的要求越来越高。对于普通高职学生，其计算机应用能力的要求是通过全国的计算机等级考试（一级）考试，全国计算机一级证书直接和高职毕业证书挂钩。但计算机一级的过级率一般在70%—80%之间，每年都有一部分学生因没有取得计算机一级证书，而拿不上高职毕业证。如何提高高职学生计算机的过级率，使高职学生顺利拿上毕业证书，是计算机教师应该思考和解决的问题。

1.学生学情分析。

高职学生都是一些成绩不太理想，在高中阶段就被老师和同学忽视的一个群体，考多少都一样，抱着混日子的一种想法来学校学习，他们对高职培养目标及所学专业缺乏了解，认为前途渺茫，学无所用。

大多数的高职学生严重缺乏学习的兴趣和动力。由于高考录取中处于成绩较差的层次，带着失败的心态来学习，大多数学生没有学习计划，课前不预习，课后不复习，不能独立完成作业。上课迟到、旷课、睡覺、玩手机，不认真听讲，厌学情况严重。尽管老师再三强调计算机一级考试的重要性，学生毫无反应，不在乎。

虽然计算机一级是一门操作性和实践性比较强的课程，按理说学生容易接受，应该喜欢上，但是事实上，学生第一次接触确实喜欢，但是他们的情趣和热情只能持续一二十分钟，就坚持不下去了。他们认为学过一次就已经掌握，不需要复习巩固。下一次在同样的知识点上有犯同样的错误，导致他们在考试过程中遇到同样犯过错的考题仍然失分，成绩无法有效提高。

高职招生是面向全国招生，一个班有来自全国各个省市、新疆民考汉和双语班的学生。各个省市学生的计算机水平差次不齐，特别是甘肃、青海等偏远地区来的学生从来就没有上过计算机课，还有少数民族学生语言上的障碍，这都给计算机等级课程带来了很大的困难。

2.解决问题的对策

2.1培养学生学习兴趣，改变学生学习动机。

从小学到高中毕业，学生的学习目标，学习动机就是考入一个好的学校。但进入大学后，学习目标发生了改变，没有以前那样多的升学考试，老师监管少了，学习目标也变为了提升自我，丰富自我，拓展自我能力，将来更好的实现自己的人生价值。学生转变这个过程的关键是需要老师的引导和影响学生对大学学习有一个新的认识，对自己有一个新的目标，让学生为实现自己的目标而努力。

2.2创造学习氛围，提高学生自信心。

离开家庭，来到陌生的城市，学生们多多少少有些失落。要让学生感到自己在一个新的大家庭里成长，教师要塑造高尚的个人形象，用自己的个人魅力吸引学生，让学生感到老师和蔼可亲。同时要让学生们明白，在大学里学习全靠自己，要想实现自己的目标必须付出努力。同时教师要多鼓励学生，肯定学生的优点，及时表扬学生取得的成绩，特别是鼓励学习成绩处于中下游的学生，多让他们树立自信心，让他们感觉到自己每天都在进步。

2.3采用分组教学方法，提高学生学习兴趣。

分组教学是教师把学习好和学习中下游的学生搭配放在一起，给他们布置一个任务。让他们互相配合，互相启发，在问题中找到答案，在实践练习中进行学习，这样学习有兴趣，也学得较快。并鼓励学生用多种方法进行解答，让他们熟悉计算机操作的多种功能。

2.4分层次教学，保证中下游学生过关率。

一个班里学生的计算机水平不同，所以不能对所有学生同一要求，要有针对地性对不同类型学生的学习加以指导，使每个学生都得到最优发展。分层教学法能充分体现因材施教、主体参与、分层优化、分类指导、整体推进的教学原则。每一堂课要根据学生的实际情况，对不同层次的学生制定出不同的教学目标，课堂教学每一环节的设计都要瞄准、保证教学目标的有效性，要在课堂提问上、操作练习上、指导教学上进行分层。使不同基础和不同能力水平的学生分步走，让能力较强、基础较好的同学走快一点，走远一点，能力弱一些、基础差一些的学生走慢一点，但同样必须达到及格线，使他们顺利通过计算机过级考试。

3.做好等级考试考前辅导。

因为全国计算机等级考试（一级）是在每年的三月和九月的第二个星期，学生一般都在前一学期学的计算机一级课程，经过寒假和暑假的休息，大部分学生在放假期间都没进行练习，所以学校在开学后要给学生安排一定课时的辅导，帮助学生通过考试，在辅导时老师也要应则重几点：

3.1重面轻点，重整体轻个别

首先是人员上的重面轻点。当全班绝大部分同学都已经掌握好了该知识点，个别没有掌握的同学就会出现一种焦虑感，此时教师委托成绩好，与其关系密切的同学对其进行帮扶，该同学更加容易接受和掌握。其次是知识点上的重面轻点，对大多数学生感到特别难的，且考试出现频率极低的知识点需要作适当的舍弃处理。

3.2将辅导做实做准，不要浮于表面，流于形式

教师根据考纲和历年考试题目做出准确的分析与合理的辅导安排。让学生对知识点有重点地进行掌握，切忌眉毛胡子一把抓，看似啥都学过，但最后啥也掌握不准，考试时丢分失分。

3.3讲解注意事项，纠正学生不当操作。

很多学生在学习过程中容易忽视细节，不认真审题，导致考试不能顺利过级。因此，教师在考试前辅导时，应将往年考生容易犯的错误总结出来，如选择题部分只能进入一次，必须全部答完后才能退出，否则将丢分。答题完要及时保存，关闭操作，不要因窗口开的太多而造成死机。答题结束后必须认真检查，六大模块是否全部完成，交卷时答题的窗口是否全部保存关闭等。并给学生规范的演示一遍答题过程，让学生能及时纠正不当操作。

结束语：计算机等级考试是对高职学生计算机应用能力的考核，总体过级率较高，但是还有部分学生到毕业时也未能通过，拿不上毕业证，这未免有些遗憾。希望能通过本人在教学上总结出来的经验，帮助各位老师、学生在轻松快乐的教学中通过计算机等级考试。

参考文献：

[1]胡玲燕 厉守卫 潘平.对高职学生学习问题的研究[J]. 高教高职研究，2009年4月.

计算机一级等级考试 篇7

关键词：全国计算机等级考试一级,考试内容,应对策略

一、选择题

在MS Office的等级考试中,选择题共20题,占20分,主要考试内容有:(1)计算机的发展、类型及其应用领域。(2)计算机中数据的表示、存储与处理。(3)多媒体技术的概念与应用。(4)计算机病毒的概念、特征、分类与防治。(5)计算机网络的概念、组成和分类;计算机与网络信息安全的概念和防控。(6)因特网网络服务的概念、原理和应用。

应对措施:本部分主要考一些计算机的理论知识,学生可以根据教师上课讲的理论知识,再结合计算机一级全真模拟套题,总共有10套题。考试前一个月,利用晚自习时间做题,早自习读,如果可以的话,组织全班一起读,每套试题至少读五遍。这样即使不会背,到考试的时候也会做,但要坚持一个月。

二、基本操作题

基本操作题占10分,主要考试内容是对文件及文件夹的基本操作:新建文件或文件夹、重新命名文件或文件夹、移动或复制文件或文件夹、搜索文件或文件夹、创建文件或文件夹的快捷方式等内容。

应对措施:本部分主要考的是对文件或文件夹的一些基本操作,内容相对简单,这里主要将大家平时容易出错的列举出来,比如在做模拟套题时,新建文件或文件夹时会搞混淆,题目要求新建一个名为DOC的文件夹,很多学生会新建成WORD文档,题目要求新建一个JKL.TXT文件,许多学生新建成JKL.TXT的文件夹。还有对文件创建快捷方式并将文件复制到相应的位置。对文件进行搜索时也要注意,WINDOWS XP和WINDOWS 7系统下搜索文件也不一样,这部分大家只要多练就行。大家学习完第二章以后,基本操作这部分至少做30套。

三、文字处理

文字处理占25分,主要考试内容有:(1)WORD的启动与退出;(2)文本的选定、插入与删除、复制与移动、查找与替换等基本编辑技术;(3)字体格式的设置、段落格式设置、文档页面设置、文档背景设置和文档分栏等基本排版技术;(4)表格的创建、修改,表格的修饰,表格中数据的输入与编辑器,数据的排序和计算;(5)图形和图片的插入,图形的建立和编辑,文本框、艺术字的使用和编辑。

应对措施:本部分分值是最多的,也是题量比较大的一部分。学生在做的时候问题比较多,主要采用老师讲解,然后学生操作。在做题过程中,学生主要遇到以下几个问题:(1)比如将文中“措施”两字添加着重号,很多学生不知道怎么做,其实是用替换对话框,设置替换字体格式,添加着重号即可。(2)插入页码时,设置起始页为IV,这里主要是要设置格式页码对话框,设置编号格式,起始页为IV。(3)计算表格中的和,要注意是求水平方向还是竖直方向的和:求水平方向和用=SUM(LEFT)、求竖直方向的和用=SUM(ABOVE)。(4)设置表格的外框线和内框线的线形、颜色及粗细等。处理这部分至少做30套。

四、电子表格

电子表格占20分,主要考试内容有:(1)EXCEL的启动与退出;(2)工作表和单元格的选定、插入、删除、复制、移动,工作表的重命名和工作表窗口的拆分和冻结;(3)工作表的格式化,包括设置单元格格式、设置列宽和行高、设置条件格式、使用样式、自动套用模式和使用模板等;(4)单元格绝对地址和相对地址的概念,工作表中公式的输入和复制,常用函数的使用;(5)图表的建立、编辑和修改及修饰;(6)数据清单的概念,数据清单的建立,数据清单内容的排序、筛选、分类汇总,数据合并,数据透视表的建立;(7)工作表的页面设置、打印预览和打印。

应对措施:本部分主要是对电子表格的基本操作,对选中的字段用图形的形式表示出来。首先掌握课本上操作,采用老师讲解演示、学生操作,然后做相应的套题,在做题时要注意以下几个方面问题:(1)用公式或者函数计算题目要求的值。(2)按题目要求选择相应的列,插入图表,选择图表类型,在图表工具设置各个参数。(3)重新命名工作表,找到要命名的工作表,单击右键,选择重命名,输入名字即可。(4)对工作表中的一些字段进行主要、次要关键字排序,再开始单击排序和筛选,选择自定义排序,先将主要关键字段选好,再单击添加,设置好次要关键字,单击确定即可。(5)将设置好的图表插入到工作表的某一个区域,插入时不要超过区域的边线。(6)进行汇总时,按哪个字段进行汇总,首先要对其进行排序。大家在做套题时一定要认真,不会做的问老师,电子表格这部分至少做30套。

五、幻灯片的制作

幻灯片占10分,主要考试内容是:(1)演示文稿的创建、打开、关闭和保存;(2)演示文稿视图的使用,幻灯片基本操作(版式、插入、移动、复制和删除);(3)幻灯片基本制作(文本、图片、艺术字、形状、表格等插入及其格式化);(4)演示文稿主题选用与幻灯片背景设置;(5)演示文稿放映设计(动画设计、放映方式、切换效果);(6)演示文稿的打包和打印。

应对措施:本部分主要是制作一些常用的演示文稿,也是一级MS Office新增的内容,主要以老师讲解演示、学生操作为主。这部分主要用一级MS Office模拟软件进行练习,但大家在练习的时候会发现很多错误,所以我们不提倡用。大家只要将本章后的习题和模拟试题里的这部分认真做两遍。本章讲完以后做一遍,考试前一个星期再做一遍,该部分考试基本就没问题了。

六、上网题

上网题占10分,主要考试内容是:(1)浏览网页,将文章或图片按题目要求保存;(2)电子邮件的使用,收、发、转发电子邮件。

应对措施:对网络的操作考核一般为两项:保存网页或收发电子邮件。保存网页有两个知识点:一是保存类型,二是保存路径;操作方法:指定网页打开后,从“文件”下拉菜单中选择“另存为”,对话框中的上方选择保存路径,下方的文件名处输入要求的文件名,保存类型框中,从下拉列表中选择考题要求的保存类型(一般选择保存为文本文件)。另外一个考点发送电子邮件。按要求在指定位置输入收件人地址,邮件内容处输入要求的内容,发送前要看清题,对文字格式的要求,有的还要添加附件,在邮件发送窗口中找到“附件”,点击后找到相应的内容,点击“发送”前检查好再发。这部分主要用一级MS Office模拟软件进行练习,虽然错误比较多,但还是可以练习,上网题这部分至少要做10套。

以上就是我在教学过程中,对计算机一级MS Office等级考试的内容及应对措施进行的简单探讨,希望在等级考试复习过程中对大家有所帮助。

注意:以上基本操作、字处理及电子表格三部分的题库使用的是上海捷成计算机一级B模拟软件,PPT和上网题的题库使用的是一级MS Office模拟软件。

参考文献

[1]全国计算机等级考试一级MS Office教程(2013年版).高等教育出版社.

[2]2013年全国计算机等级考试一级MS Office模拟题.

[3]上海捷成计算机一级B模拟软件.

计算机一级等级考试 篇8

关键词：分类,计算机一级考试,决策树

1 引言

目前, 随着信息技术的高速进步与发展, 各行各业对人才提出新的标准, 能够熟练使用计算机已成为人们必须掌握的一种基本工作技能。计算机等级考试通过率与一个学校的计算机基础教学水平成一定的正比关系, 为更好的提高计算机教学的效果, 从历年的计算机等级考试成绩数据中挖掘出有用信息, 采取有针对性的有效措施提高计算机等级考试的通过率, 具有十分重要的实用价值。

2 分类

2.1 基本概念

分类是一种重要的数据分析形式, 它提取刻画重要数据类的模型。这种模型称为分类器, 预测分类的 (离散的、无序的) 类标号。例如, 我们可以建立个分类模型, 把银行贷款申请划分成安全或危险。这种分析可以帮助我们更好地全面理解数据[1]。

2.2 决策树归纳分类

分类是数据挖掘的重要部分, 现代商业支持系统的主要功能大多为分类。在数据挖掘技术中, 有很多种分类的技术, 较常见的为如下几种方法:决策树算法、关联算法、粗糙集、遗传算法、贝叶斯分类等[2]。

决策树分类分两阶段。第一阶段是利用训练集建立并精化一棵决策树, 建立决策树模型。第二阶段是利用生成完毕的决策树对输入的数据进行分类[3]。

2.3 ID3算法描述

ID3算法的核心是选择决策树各级结点的属性, 采用自顶向下的递归方式, 根据属性选择的标准--最高信息增益, 作为决策树的一个结点[4]。该属性使结果集对样本分类所需要的信息量最小。

2.3.1 分类期望信息

设数据分区D为训练样本的训练集, 假定类标号属性具有m个不同值, 定义m个不同类Ci (i=1, …, m) , 设Ci, D是D中Ci类元组的集合, |D|和|Ci, D|分别是D和Ci, D元组的个数, 则对D中元组分类所需要期信息由下次给出[5]:

其中, pi是D中任意元组属于类Ci的非零概率, 并用|Ci, D|/|D|估计。

2.3.2 从决策树种提出分类规则

规则表达式:IF-THEN。生成规则的方法为:

1) 根节点到各个叶节点属于一条规则。

2) 根据每条路径, 以标准选择恰当的属性作为规则前提 (IF) 部分, 相应的每条结点的叶节点为结论 (THEN) 部分。

3 决策树分类在计算机一级考试中的应用

3.1 数据准备及预处理

笔者所在学校每年都会统计学生参与计算机考试的情况, 本文从数据库中选择了2005年6月的计算机一级考试的411名学生作为研究对象, 并进行分析处理后得到表1数据::

(1) 将“是否完成计算机基础课程学习”分为“完成”和“未完成”两类。

(2) 将“年级”分为“大一”、“大二”和“大三”三类。

(3) 将“专业”分为“理科类”和“文科类”两类。

(4) 将“每周上机次数”分为“<3”“、3-4”和“>4”三类。

(5) 将“一级等级考试通过否”分为“是”和“否”两类。

3.2 构造决策树

根据表1构建决策树。根据ID3算法, 按照计算机一级考试通过与否, 逐步按照以下步骤构建决策树。

第一步:根据表1, 计算分类所需要的期望值。

将类标识属性“是否通过计算机一级考试”分为两类, D1代表通过计算机教试, D2代表没有通过计算机考试。设D1对应于“是”, D2对应于“否”。对应元组为D1=8, D2=6

根据ID3算法中属性选择度量--信息增益原理, 可算出给定样本分类所需要的期望值:

第二步:计算每个属性的信息增益

首先计算属性“是否完成计算机基础课程学习”的信息增益

对于该属性的类“完成”, 有6个“是”元组, 3个“否”元组。对于类“未完成”, 有2个“是”元组, 3个“否”元组。

则, 对元组进行分类所需要的期望信息为:

因此, 这种划分的信息增益

Gain (是否完成计算机基础课程学习) =info (D1, D2) -info是否完成基础课程=0.396位

同理, 可以计算出Gain (年级) =-0.028位, Gain (专业) =0.128位, Gain (每周上机次数) =0.474位。

第三步:确定属性结点

由于属性“每周上机次数”的信息增益最高, 因此被选为分裂属性, 作为第一个结点, 将样本训练集分为三部分。然后将每个部分依上述方法计算, 可以得到最终决策树如图1所示:

3.3 提取分类规则

IF“每周上机次数>4”AND“完成计算机基础课程学习”THEN通过率为:28.6%。

IF“每周上机次数>4”AND“未完成计算机基础课程学习”AND“专业为理科类”THEN通过率为:7%。

IF“每周上机次数=3-4”AND“专业为理科类”THEN通过率为:21.4%。

3.4 结果分析

根据上述分类规则, 可以得到结论, 详见图2所示:

在每周上机次数>3的学生中, 有80%的学生通过计算机一级考试。在完成计算机基础课程的学生中, 有66.7%的学生通过计算机一级考试。在理科类学生中, 有60%的学生通过计算机一级考试。鉴于以上分析, 得出以下结论:

(1) 重视计算机基础课程教学。首先, 计算机一级考试通过率在某种程度上反映了各个高校的计算机基础教育水平, 因此各大高校越来越重视计算机基础的教学, 将计算机课程列入大学公共必修课。其次, 计算机一级考试, 由于其公平性、规范性、权威性, 在社会各行各业中均有一定的影响力, 在当今激烈的人才竞争中, 通过计算机一级考试已经成为具有计算机基本技术的能力证明。再次, 从本文结论可知, 影响计算机一级考试通过率的最重要因素为:修完计算机基础课程。因此, 建议各高校参加一级计算机考试的学生必须修完计算机基础课程。

(2) 加强学生的上机操作力度。从结论中可以看出, 学生所学的专业类别并不是决定计算机一级考试通过率的最大因素。学校应根据自身情况, 增加学生每周上机的次数, 以学生上机操作为主, 教师指导为辅, 加大学生自主学习能力的培养, 使学生能在课余时间主动学习并掌握知识, 学以致用, 为计算机一级考试做好知识储备。

参考文献

[1]Jiawei Han, Micheline Kamber, Jianpei, 范明, 孟小峰译.数据挖掘概念与技术[M].机械工业出版社, 2012.

[2]迟庆云.基于决策树的分类算法研究与应用[D].2006.

[3]胡少东.客户细分方法探析[J]工业技术经济2005, 24 (7) 66-69.)

一级医院检验科计算机联网应用体会 篇9

关键词：检验科,计算机网络,医疗信息化

日新月异的计算机网络技术与医疗信息化应用紧密结合, 在各级医疗单位业务运行中发挥着重要作用。不同级别医院信息化建设规模和应用水平区别明显, 但是在改善服务质量、提高工作效率、缩短患者等候时间的目的上均有异曲同工之效。计算机技术的应用明显提高了临床检验的工作效率及准确性, 拓宽了临床检验的范围, 检验结果更科学、更准确, 反馈给临床的信息更迅速、更及时[1]。

我院检验科结合本院实际情况采用计算机联网技术整体接入医院网络, 实现检验仪器互连、检验结果数据共享、科室管理等几方面的网络化应用。

1 检验科计算机联网应用背景

1.1 医院概况

我院规模及等级为一级医院。随着参保人员数量不断增加及医保政策针对一级医院在起付线及自负比例给予的优惠政策, 就诊患者数量急剧上升, 原来医疗流程每个环节的手工操作已经不能适应缩短患者等候时间的要求。

1.2 检验科联网需求

随着计算机技术和仪器设计的发展, 检验仪器自动化程度越来越高, 我院新购置的检验仪器都内置了计算机系统, 具备了数据采集、存储和传输的能力。一级医院就诊人群主要是老年人及常见病患者, 检验科主要检验项目为血、尿、便常规, 就诊患者希望快速得到检验结果。传统的手工操作模式导致出具检验结果时间长、患者等候时间长、往返次数增加等现象。基于计算机联网能实现数据共享的特点, 在报告结果均为数据的检验科实现联网非常适合。

1.3 医院信息化重要组成部分

我院已经实现挂号、收费、医生站、药剂科计算机联网, 检验科作为医院重要技术科室, 提供大量检验数据, 是医院信息化的重要组成, 检验科实现计算机联网才能基本实现医院信息化数据共享的重要目的。

2 在检验科的应用

2.1 仪器联网

检验科各项业务工作依靠检验仪器完成。计算机网络通信协议使科内所有计算机终端工作站与检验仪器全部实现联网, 每台计算机终端工作站之间、每台计算机终端工作站与检验仪器之间都能互相通讯, 互相监控。在科内任何一台计算机终端工作站都能提取联网仪器的检验结果数据, 科内人员既可以协同工作, 又可以分工合作, 还可以随时监控各台检验仪器的工作状态。工作效率与原有手工操作相比提高一倍, 现在每天平均完成标本数量由原先的100份增加到200份。

2.2 实现信息共享

基于网络数据共享的特点, 在挂号处录入患者年龄、性别、籍贯、医保类别、住址、联络方式等基本信息, 依据挂号条可以在检验申请界面准确显示, 省略了检验人员再次逐项录入上述内容的重复操作。同时还可以显示医生开具的检验标本及检验项目以及初步诊断等内容。经审核保存后的检验结果内容通过网络立即回传给发出申请的医生, 达到无延时状态, 缩短患者等候时间, 减少门诊患者往返检验科询问结果的次数。

2.3 实验中的质量控制

质量控制是实施医学检验质量保证的一部分, 将质控物和待测标本一起进行实验操作, 从控制值来了解分析过程的质量情况, 同时使用统计方法进行归纳和分析, 严格控制“外来”误差。同时开展室内质量控制和室间质量评价 (EQA) 是检验质量管理的关键。应用了质控的检验系统会有专门负责质量控制的模块, 将使用质控物的基本资料输入计算机, 每天随常规工作进行检测的质控物结果自动贮存, 并利用计算机的函数运算, 对质控进行分析及数据处理, 按一定的规则画出质控图, 根据当天图形的变化来判断当天质控结果是否失控, 使质控结果准确、可靠。该结果可以用来减少实验操作过程中批间和日间标本检测结果差异, 还可和其他返流的实验室间进行实验对比, 对不达标的质控检验项目寻找原因, 改进工作方法, 提高检验质量[2]。

2.4控制漏费

当门诊患者采集标本时, 系统可以提示是否交费, 对于未交费的患者拒绝进行标本采集。住院患者检验结果保存的同时由系统自动计费, 避免工作人员忘记计费而造成的损失。

2.5 科室管理工作现代化

计算机联网技术不仅在检验科业务工作得到高效应用, 而且给科室管理工作也带来方便。在工作量统计方面, 依靠数据库保存的各项数据记录能够方便的提取每位员工在选定时间范围内的工作量, 以此为依据实现透明的收入分配。在库存管理方面, 科主任依靠检验试剂进、销、存管理系统随时掌握检验试剂的各项状态, 根据工作量与试剂消耗量的比例制定合理库存数量, 既能提高库存管理水平, 又能合理分配医院资金的周转。

3 存在的不足

3.1 需要统一的标准

卫生部还没有颁布医疗信息化相关的统一标准, 国内规模较大的软件开发商正在参与制定标准过程, 由于受医院经济实力及规模制约只能在小型软件开发商范围选择, 但程序标准化受到影响。目前以满足我们的个性化需求为主导完成具体工作, 但考虑今后实现区域医疗平台功能, 还需要逐渐实现统一的标准为程序开发依据。

3.2 网络硬件性能有待提高

我院网络硬件设备的配置采用中低档次, 关键的服务器CPU (中央处理器) 速度、内存容量、二级缓存、硬盘转数以及网络交换机的吞吐量、背板带宽等性能受限, 随着检验科计算机联网产生的经济效益显著增加, 更换更高性能的网络硬件设备是提高业务运行效率的关键。

3.3 软件操作有待改善

软件设计的界面有待改善, 科内的老职工较多, 需要逐渐适应新设备、新技术、新操作。为了消除老职工心中对计算机操作的恐惧和抵触, 需要由软件开发人员将操作界面设计得更加人性化, 根据工作流程改善操作步骤, 并用放大的清晰字体显示操作内容, 对结果以突出显示方式进行设计。

3.4 缺乏专业网络技术维护人员

医院信息化在运行中需要专业网络技术人员对硬件设备故障、网络通信故障、应用软件故障、操作人员使用操作、系统升级、科室需求、程序修改等内容进行维护。既了解医疗业务知识, 又具有解决上述问题的综合技术人员对保证医院信息化的平稳、高效运行是很重要的。为了提高系统运行质量和及时响应工作中的各项计算机网络需求, 培养称职的综合技术人员是急需解决的问题。

4 结论

随着计算机网络技术成为医疗单位业务运行的重要支撑以来, 各级医疗单位根据自己的实际情况开展规模不等的医疗信息化应用, 检验科作为数据大量集中的技术科室实现联网功能既是受益者也是服务提供者。检验科实现计算机联网最关键的是改变了人的传统观念, 给检验科工作带来了重大的改变, 这表现在工作方式的转变、检验工作的标准化、一整套客观有效的质量控制体系、检验科管理模式的重大变革[3]。医院等级和规模不是制约医疗信息化发展的瓶颈, 积极响应卫生部提出的提高服务质量、以患者为中心的工作目标是每一位医务人员的宗旨。

参考文献

[1]高志宏.医院检验科管理系统的软件设计和开发[J].医学信息, 2004, 17 (11) :700-702.

[2]单桂双.计算机对临床检验的影响[J].浙江临床医学, 2010, 12 (11) :1288-1290.

如何提高计算机基础课的一级通过率 篇10

一、计算机基础课程的特点

我从教近四年，所用教科书《大学计算机技术教程》也差不多修订了四次，这与计算机基础课程的特点密切相关。

1. 新颖性。

这是这门课最基本的特点。教程在不断地更新，表示计算机也在不断地更新。还记得Win95年代，接着Win98、2000、XP、Vista，到今天的Win7。仅仅几年时间，操作系统就更新了很多，各种电子产品也在不断地升级。

2. 丰富性

丰富性是这门课最典型的特点。《大学计算机技术教程》分为六章，分别是信息技术概述、计算机硬件和软件、计算机网络、数字媒体和数据库。纵观这六章，我们可以看出它涵盖的知识面种类繁多，与日常生活密切相关。上网需要网络，买计算机需知道品牌的质量，即品牌不同，其硬件质量也大不相同。另外，银行的各个业务处理需要专门的数据库管理系统(DBMS)。

3. 由浅入深，由表及里。

这是从这门课的内容层次而言。《大学计算机技术教程》分为六章，这六章内容分别是从信息的最基本的概念讲起，然后讲到组装一台计算机少不了硬件和软件两部分，接着讲上网需要网络，网络的组成方式，等等，再接着讲述与网络相关的多媒体内容，最后讲解与日常生活不可分割的数据库部分。在阐述知识点上，讲解的深度上是由表及里，如讲述计算机硬件组成有中央处理器，紧接着深层次地讲述了中央处理器的三个组成———寄存器、运算器和控制器。

二、如何提高课堂效率和一级通过率

我针对《大学计算机技术教程》的特点和自身多年的从教经验，觉得应从以下几个方面来抓提高课堂效率和一级通过率。

1. 与时俱进。

既然课程在不断地升级更新，我们讲授的知识内容就不能一成不变，更不能一个教案讲30年。

(1) 传授给学生的理论知识要与时俱进

教师要做到这一点, 就必须时刻关注时事新闻、最新的文化知识。课余时间, 要积极给自己充电, 多看点书。要有一滴水的上课内容, 胸中至少有一碗水的相关知识。尤其计算机基础这门课, 电子信息产品更新得很快。一级考试都考Word2003, 而我们还在讲Word98, 这显然不行, 更甭说提高过级。

(2) 讲授的软件也要与时俱进

计算机一级考试跟别的课程不同，它分为理论(50分)+操作(50分)。操作主要考Word、Excel、FrontPage、PowerPoint和Access。这几个软件考试要求基本都是最新的软件版本。五个软件的题量大，难度不大，在讲授时应该有选择地讲解，有些简单的内容如Word大家熟悉的可以一笔带过，而有些学生平时接触比较少如PowerPoint或者没接触过的如Access，则应该重点讲解。

考题分为三大题，其中Word和Excel为第一大题20分，PowerPoint和FrontPage为第二大题20分，Access为第三大题10分。学生平时勤练习、多总结，通过一级不成问题。

2. 多做练习

计算机基础课程知识种类繁多，涵盖的知识面广泛，必然导致考题多而杂。学生如何把握如此繁多的知识点呢?“死逑”是个不错的方法，目前很多中学都在用。虽然方法有点土，但是对于高职高专学生而言是个很好的方法。高职高专学生大部分基础知识薄弱，自主性不强，学习习惯不好。教师应针对这些特点制定一些特定的方法，让学生多做练习。

考题分为理论与操作两部分。把握好理论题的一个较好的方法就是多做真题。我院每年都给学生订了一本计算机一级考试汇编，这个汇编就是历年考的真题。可是自觉性差的学生对这些真题熟视无睹，不会主动去完成。

针对这些学生，我想了一个办法，就是自己辛苦些，每一章出一份试卷。待这一章节授完后，就给学生考试，严格要求学生，然后教师批阅、评讲。周而复始，反反复复，种类繁多、杂而乱的知识点学生就记住了。

对于操作，我先制定一份实训计划，讲授时先将这个软件的考点告诉学生，接着给几套真题让学生自己摸索着练习。这个方法是针对简易的软件而言的，对于Access等，教师必须用多媒体示范教学。