英语听力答题技巧

英语听力答题技巧（精选十篇）

英语听力答题技巧 篇1

一、分析模拟试题

首先分析各年级要考到的知识点和各种题型各占多少分，再有计划、系统地复习，做到有的放矢。2013年的模考试题与2012年一样，注重基础性、应用性、真实性、科学性和导向性，严格按照课程标准命题，注重考查学生对知识与技能的掌握情况，特别是在具体语境中运用所学知识分析和解决问题的能力，达到全面考查基础知识和运用语言的目的，没有了偏难怪题。试卷的题型、题量、难度与2012年相比基本不变，但在试卷结构和分值上稍有变化。

二、研究答题技巧

到最后冲刺阶段，可以适当做些前几年的中考题，熟悉题型和思路，针对不同题型训练答题技巧。回顾近几年我校的中考题型，常见的有：听力、单项选择、完形填空、情景交际、阅读理解、书面表达，下面就这几种常见题型谈谈解题技巧。

1. 听力题目

听力题目主要考查学生的语音语感，很多学生能很好地做笔试题，但一涉及听力和口语交际就无从着手了，部分老师为了片面追求升学率而忽视对学生进行语音训练。过多的题海战术使部分高分学生学到的仅仅是“哑巴英语”。长期不说，听力自然会受到影响。做这种题需要学生融入语境中，耐心听完材料再选。例如下面一段材料：W:It is a nice day.Let’s goswimming, OK?M:What about going hiking?问题是：What are the speakers talking about?选项为A.the weather B.Where to going swimming?C.What to do?学生如果不耐心听完录音材料，仅听到It is a nice day.就回答，就会误认为答案选A，给学生分析：It is a nice day.仅仅是该会话的前提，而该对话的真正主题是后部分及讨论What to do.

2. 单项选择

单项选择主要考查学生在理解语境的基础上，灵活运用词汇、语法等基本语言知识的能力。做这种题要注意以下几点：第一，平时灵活扎实地掌握词汇、语法等基本的语言知识;第二，做题时立足语境，根据上下文和句子的理解仔细分析，逐一排除;第三，平时和考试的每次训练都要摘抄错题，进行整理，积累经验。

直接法：纯粹考查语法知识 (词法、惯用法、搭配及句法) 的单选题，考生可根据已有知识，结合题干，直接选定答案，如哪些动词和“to”搭配，哪些动词是“doing形式”，直接作答。

排除法：仔细阅读题干和选项，然后从语义、语法、惯用法等方面先排除一部分选项，也可采取逐层排除的方法，之后集中精力对比、分析剩余选项，从而节省时间，提高效率。

还原法：有些题的题干比较复杂，是对知识点的“变形、包装和深加工”，如使用插入语、感叹句、复合句、疑问句等，也有一些使用了省略、替代等形式，给理解和答题造成干扰。这类试题最好用还原法，还其“庐山真面目”。

关键词法：解题时一定要圈出关键词，答卷应该干净整洁，但是问卷最好多些圈圈点点，这样对解题帮助很大。而且平时考生做了大量的单选题，看到似曾相识的题，有些人想都不想就下笔答题，圈出关键词可以避免干扰选项迷惑。

3. 完形填空

完形填空不但考查学生对整篇的理解和把握能力, 还考查学生对语言知识的综合运用能力, 根据上下文或生活常识进行推理和判断的能力。做这种题目应注意几点:第一, 前后照应。需要从整篇文章上下文结合起来看, 才能选出正确答案。第二, 筛选排除。即把语法上、意义上、逻辑上明显不合理的选项先剔除, 这样就缩小了选择面, 保证了选题的准确性。第三, 合理推理。这需要根据上下文、思维规律及一般常识进行判断推理。第四, 意形兼顾。选择答案时, 既要注意语法又要兼顾意思。选择中往往有一些似是而非的东西, 稍不留意就会做出错误的选择。

4.情景交际

这类题一般涉及的语境包括问路、互相介绍、讲述家庭、讲述年龄、求助、约会、查问工作等信息、填表、电话预约、电话会话、提出建议、询问宾馆信息、询问交通、交换个人经历、互致问候、谈论天气、讨论他人信息，等等。

做这类题时要注意以下几点：

(1)这一类题的通常是以一般疑问句开始发问的，回答时，要注意包含肯定或否定的形式。

(2)要注意问话的交际语境，做出直接相应的答复。

(3)要注意问话人的意图，做出准确有礼的相应答复。

(4)要注意问话的肯定或否定，做出正确逻辑一致，首尾呼应的相应回答。

5. 阅读理解

阅读理解要求学生在阅读中既能理解个别句子的意义，又能理解上下文的逻辑关系，把握篇章结构;既能理解字面的意思，又能理解隐含的意思;既能理解事实和细节，又能理解所读材料的主旨和大意;就文章的内容进行判断、推理和信息转换。一般而言，英语文章的主题通常反映在文章的题目或一段短文的小标题上。不少文章一开头便展示出文章的主题。如新闻报道第一段通常是故事的梗概。但要注意，不少文章的中心思想也常贯穿于全文之中。主题句常在一段的开头，也有可能在段中或段末。

6. 写作部分

英语听力答题技巧 篇2

1、我们在看到一道题的时候，要迅速的阅读，我们必须抓住放英语听力的间隙，快速的把题阅读完，这样我们能够节省时间，提高自己的英语听力效率，也能提高自己的英语听力的正确率。也给我们的判断正确的选项提供了时间。

2、英语听力测试前建议大家快速的进行读题，找到题目中的关键数字或关键词，比如年份、日期、价格、人名、地名、数量等，可以根据关键词判断出人物之间的关系以及发生的事件。通过提前了解选项内的信息和话题，在听力播放时可以根据大概的内容进行针对性的选择。

3、平时练习听力要先泛听后精听。比如一个两分钟的新闻，先泛听两次了解主旨大意，然后精听，记关键词，注意具体细节，自己有余力可以练习复述，这样也可以提高口语表达能力，毕竟听说不分家。就是要每天练习，听力水平一定会逐渐提高的。

怎么提高高中英语听力

第一、自身准确的发音。自身准确地道的英语发音不能让你在听力上面无往不利，但是不准确不地道的发音绝对不能有效的解决听力问题。而准确地道的发音往往又得之于在听力中纠正自己的发音。两者是互相进行的。

第二、阅读应与听力练习同时，同比重的进行。很多人为提高听力把所有时间都集中在听力材料的练习上。我肯定的说，这是个错误。我们不是生活在国外，你无论怎样营造，都不能有一个真正的外国的文化氛围在你身边，这一个已经可以说明只注重单一的听力练习是错误的。其次，听力练习中，你接触到多少信息呢?这个信息包括词汇、语法、习惯用法、文化等等在接触材料时能够遇到的所有东西。我敢说你听十盒磁带不及我读一本原著的信息量。如果别人的说话内容超出了你那听得滚瓜烂熟的磁带内容，你是否有信心听懂?这可是十分自然的事情，你自己日常的说话内容，是否可以用十盒磁带来装得下来。只要你发音正确，你在阅读时接触到的词，如果让你在听的时候遇到，很多都有可能听懂。倘若你的听力目标是想听什么就能听懂什么的话，阅读起到的作用更是举足轻重。同时，如果你连在阅读中都无法读懂的句子，你在听力中能够听懂吗?我想来个总结：词汇量和语法是阅读的关键，阅读量的多少以及阅读能力的好坏决定听说能力的高低，而我们学习语言，又必须从听说开始。

第三、VOASpecialEnglish是很好的听力材料，但是你已经听够了，给点信心自己，听一些外国人正常语速的东西。你不可能要求外国人用SpecialEnglish的语速说话给你听。事实上SpecialEnglish和正常的说话之间的差别并不是大家想的那么小，而语速对听力的影响更不是想象中那么微弱，往往是起了决定性的影响的。因为正常语速跟慢速之间不同的地方实在太多，譬如连读、省略、轻读、模糊等等，这些都是影响听懂与否的关键要素。SpecialEnglish里全是完整的句子，可是实际上正常的说话表达才不需要那么正儿八经呢?你是否有信心听懂?况且SpecialEnglish里更遇不到丰富的词汇，复杂的结构。听了几个月或半年的特别英语，别想自己还是特别的了，听听正常的东西吧。但是，我还认为，VOASpecialEnglish应该不间断的听，只是不能把重点放在上面了。因为VOASpecialEnglish不但是入门英语中不可多得的听力材料，也是纠正发音的绝佳材料。无论你英语学习到达了什么程度，我到希望你能够不断听SpecialEnglish。

第四、专心听懂一盒磁带比你囫囵吞枣的听了十盒磁带的效果要好得多。我们记忆单词平时是用眼看心记，虽然你是认识了这个单词，但很可能你还是听不懂这个单词，听力练习时是用耳朵对单词的再熟悉。精听了一盒磁带你用耳朵记忆了这盒磁带里所有的单词和句子、发音、语调等等。泛听十盒磁带，你记不了多少东西的。

提高英语听力的攻略

1、学会抓关键词

在听力过程中，我们要学会抓其中的关键词。在语段之间的停顿时间，快速浏览选项，对比其不同之处，在听的过程中通过关键词判断说话者的身份，帮助自己搜索相关背景知识。

2、学会划分意群

很多人在听的时候都是逐个单词地听，想要听懂每一个单词。其实这样做是没有必要的，也是很难做到的。因此，我们要学会划分意群来听，分词组分词块来听会帮助你节省很多时间，并能让你更快地理解句子是什么意思。

3、学会提前思考

在听力开始之前，你就要浏览完材料，结合选项开始思考。这段话要讲什么，目的又是什么。并学会猜测，包括对话题的预测、甚至通过常识进行答案的预测。这样才能在考试之中处于主动的位置，所以，听听力要积极主动。

4、学会做笔记

好的笔记能够让你的思路清晰，让你了解听力内容的结构。在听力的开头结尾时就要集中精神，记住相关信息，因为那很有可能就是听力的重点。有时考点在出题时是按照顺序来出的，因此笔记能帮助我们排除一些干扰选项。

5、学会注意数字

高中英语听力答题技巧初探 篇3

【关键词】高中英语 听力策略 应试技巧

目前英语听力考试中听力材料可以说覆盖面非常地广泛，涉及到英语文化背景、风俗习惯、人为景观、世界范围内的科技、历史、日常生活等社会生活中方方面面的知识，亲切自然，原汁原味。听力试题主要有三种题型，针对这三种题型学生应该采取不同的答题策略，以确保每种题型都能够应对自如，在考场上游刃有余，取得良好的成绩。

一、针对每小题只读一遍的答题策略

1.提前看题，猜测答案。学生练过了很多的听力试题，根据他们的做题经验学生应该知道这种试题只读一遍，有时还没有听清楚就已经结束了。针对这样的问题，学生一定要先读题，并且更具问题和所给的答案预测这个对话或独白的内容是什么，并且猜测出一个可能的答案。其实，这种题往往比较有规律，像Why did John get up late this morning？ Why didn’t Susan come to the meeting？ Why was the woman excited？ 学生在听的时候注意捕捉信息点就可以了。

2.高度集中，全神贯注。因为试题只读一遍，所以这增加了试题的难度，学生只要稍不留神，一句话就说完了，错过了机会。教师要指导学生在做这种试题的时候高度集中注意力，不能心有杂念。这些听力内容往往并不难，只要学生能够安心、认真听都可以听出来的。关键就是学生在考试一开始就要集中精力，否则后悔莫及。为了迷惑和干扰学生，有时答案中的几个选项在对话中都有出现，所以学生在听的时候一定要注意，认真听并看好问题，这样学生才能够十拿九稳、百发百中。

二、针对对话试题的答题策略

1.确定答案，及时标出。对话往往会读两遍，这就给学生了一个复习和检验的机会。当第一遍听的时候，如果学生很确定这个选项就可以马上在试卷中做出标记。在第二遍听的时候就可以不看这个题了，把精力和时间都用在那些不太確定的试题上。这样在第二遍听的时候可以说是有的放矢、有目标、有重点的去听，学生听的效果自然会很好，提高了准确率，是学生不必分心去看那些已经确定答案的试题了。

2.关注细节，把握整体。对话问题的设置有的是考查某一个细节。例如一些具体的时间、地点、内容，但是有些是考查学生对整个对话内容的理解，像What are the two speakers talking about？ What’s the talk mainly about？ 这样的问题需要学生跳出具体的细节内容，关注整段对话的话题，所有对话都有一些提示和暗示，让学生可以有据可依，所以学生在听对话的时候还要把握整体，看看整篇文章的内容，这样学生才会站在一定的高度上看问题，把问题理解的更加全面和透彻。

3.注意听力对话的语调、语气、语速。两个人之间的对话，通过语调、语气、语速都能够反映出一定的信息，所以教师要指导学生听出弦外之音。例如“may I drop you off round the corner？”就是明显的一个疑问句是一种请求，读的时候就应该是升调，之后一定是回答，学生就应该认真听了，是肯定回答呢还是否定回答？听力问题可能就会设置在这里。材料中的回答者没有直接用“yes，no”来回答，而是说：“but in that case I’ll have to walk a long way！”通过这样的回答学生应该能够听出是不愿意，所以根据材料的语调、语气、语速来判断选项是一种很好的方法，学生要认真地听，培养自己的语感，以使学生在听力考试中取得事半功倍的效果。

三、针对听力短文的答题策略

1.眼、耳、手、脑密切配合。短文听力是学生最害怕的一种题型，因为短文篇幅一般较长，中间也没有任何的停顿和提示。从头到尾很快就说完了，学生有时刚刚听到设有问题的句子，可是已经说过去了。这部分一般有四个问题，可是却把学生弄得手忙脚乱、不知所措。针对这样的问题需要学生眼、耳、手、脑的密切配合。眼睛紧盯着试卷上的问题，耳朵认真地听着录音，手要迅速地把听到的信息记下来或写下来，并且标出正确的答案，最重要的是需要大脑把看到的、听到的信息迅速地加工、分析和处理，并指挥手作出标记，只有这几部分的密切合作才会出现很好的效果。

2.采用解决“任务型”问题的答题方式。英语听力以话题为核心，以结构和功能项目为主线，组织和安排听力练习，通过“任务型”活动来实现听力教学目标。学生通过这些“任务”来实现对听力材料的理解，感悟和体验英语听力，发展语言技能，进而提高听力能力。解决任务的答题技巧让学生能够注意捕捉关键信息，学生在听的时候会认真听材料，找出设置问题的地方。

总之，针对不同的听力试题学生要采用不同的听力策略，并且在考场上要灵活变通，随机应变。听力的提高需要一个长期的过程。“冰冻三尺非一日之寒”，学生要想在听力方面有所提高最重要的还是需要注意平时的听力练习，在平时练习的时候养成一个良好的听力习惯，日积月累、坚持不懈、持之以恒一定会在听力方面取得突破。学英语的人一定要相信这样一句话：Practice makes perfect.

参考文献：

[1]陈潇霞.听力练习对英语教学的有效性研究[D].山东师范大学，2010.08.

高考听力必备答题技巧 篇4

听力考试有极强的时间效应,听力过程不具备复制性,因而掌握一定的听力技巧,有针对性地抓住重点词汇、句型,把握主旨大意,能起到事半功倍的效果。

一、听前预测

听前预测可以引导学生在听前通过已有的资源,如标题、所提问题、选项等推断出信息之间的关联(罗之慧,2014),激活背景知识, 最大限度地获取可能包含的信息, 减少听前焦虑,提升信心。

典型例题:听下面一段对话,回答第6和第7题。

6.What happened to the man?

A.He was late for work again.

B.He didn’t sleep well last night

C.He forgot to set the alarm clock

7.What may happen if the clock breaks down again?

A.The clock will be repaired

B.The man will be fired

C.The man has to apologize to the woman

在审题过程中,根据第7题题干中的重点词汇clock,break down,结合日常生活经验 ,我们大致可以猜测 :因为闹钟问题 ,这个人可能迟到了。有了题干如此丰富的信息,再进行适当推理,学生答题时的把握大大增加。

二、听中综合利用感官

1.关注对话中的语音语调。语音语调往往反映了一个人的情绪、状态,升调往往表示惊讶、兴奋、赞同,降调往往表示沮丧、不满。教师应指导学生关注说话者的口气,同时,需关注but一词后的信息。外国人说话往往比较委婉 ,留有余地 ,but后的内容,即是出题者的意图所在。

M:It’s sunny and warm,stop studying and come into the garden with me.↘

W:Why not?↗

Q:What does the woman mean?

A.She would be studying

B.She agreed with the man

C.she would stop to study

用升调表示的why not表达了说话者赞成、理解的意思,答案应为B。

2.注意捕捉重点信息 。 听力的时效性限制了听者的深入思考 ,无法将每一句话都深究 ,在此情况下 ,善于识别与听懂关键词是做题的不二之选。如回答对话发生的场所或人物之间的关系等,一般均有关键词。即使有的音或词句没听清楚 ,也可根据自己的猜 测自动弥 补 ,甚至可以跳过 ,千万不要停下来思考,以免影响随之而来的“流水线”式的输入。例如:

W:Sorry,I’m late for my flight,I am in a hurry.Where is the gate A21?

M:Go downstairs and turn left,walking straight and you will see it.

1.Where are the speakers?(2010/9)

A.At the airport

B.At a cinema

C.In a shopping center

此题中,只要抓住关键词flight,便可知地点,答案为A。

3.适当做记录。利用每大题开始前的指令时间 ,抢读或边听边看选项,确定听音的重点,使听音具有明确的方向性和选择性,并记录重要的人名、地名、时间、日期、年龄、价格、距离数字等听后容易遗忘的内容。数字用阿拉伯字记录,人名、地名用代号,长词用缩写,长句记主要成分等。

三、听后快速填写答案

在听力过程中,不少同学因为紧张或是其他原因,导致没听清楚或是答案模棱两可。需要注意的是,听完即填答案,切莫回头思考,一瞬间的念头可能就会导致下一题的缺失。除此之外,还应保持良好的精神和心理状态,集中精力倾听录音,重视做题的第一感觉,不随意改动。

四、结语

听力水平的提高是循序渐进的过程,其根本途径在于多听多练,听力技巧的培养是提高听力应试技巧的重要一环。只要能持之以恒,相信就必能取得良好的效果。

摘要：英语听力测试是考查学生语言运用能力的重要方面,具备答题技巧,能对答题起到事半功倍的效果。本文从听力答题技巧方面进行论述。

高考英语听力答题技巧 篇5

兴趣是持续做事的动力，练习听力也不例外。所以，首先你需要发现自己的兴趣所在，然后专听你喜欢的内容。选择的听力材料要尽量简短、真实，稍稍高于自己的听力水平。

开始时尽量进行无字幕视听(带影像，有画面)，当然这么做的目的是为了使自己更容易理解听力内容，从而保持听下去的动力。当水平提高到一定阶段，可以多听音频。

直接交流，这样效率最高

现在出国旅游、探亲和游学的机会越来越多。与nativespeakers直接交流已不再是奢侈的事情。但我遗憾地发现，很多人在国外并没有很好地利用这样的机会。

他们在美国无非是冲进coach工厂店：抢几个包，到shake&shack门口排队尝汉堡，到哈佛、耶鲁、斯坦福留个影，乔布斯家门口拍个照。此时，英语显得无关紧要。

对于迫切需要提高听力水平的英语爱好者来说，这样：远离尘嚣的状态显然并不可取。在陌生环境，：撬开别人的嘴，才能给自己创造出真实的：听力环境。

从coach店里的导购，shake&shack汉堡店里的服务员，哈佛、耶鲁、斯坦福里的学生到乔布斯家的邻居都可以成为你聆听的对象。

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无惧场景会话，了解套路

在某些特定的英文场合，对于即将展开的对话你要有一个心理准备。我们可以在去某些场合之前先做做预习。

google一下自己即将，遭遇的话题，或者买本实境英语教材做参考，或者是询问nativespeakers或有海外生活经历的朋友，后者是最好的方式。

常用习惯用语，务必拿下

不少英语学习者的词汇量不少，语法功底尚可，可一旦与nativespeakers交流起来，仍感到障碍重重。具体表现为：第一阶段，听了一遍，对不起，没听懂;

第二阶段，：pardon若干次以后，还是不懂;

高考英语听力命题特点及答题技巧 篇6

一、命题特点

1．听力试题测试要点

听力测试题的主要特点是：

（1）考生需要理解文章的主旨和要义；

（2）需要获取事实性的具体信息，如时间、地点、人物等；

（3）对说话的背景、说话者之间的关系等作出简单的推断；

（4）理解说话者的意图、观点或态度。

2．听力试题话题和材料的选用

高考听力材料的选用非常重视语言真实性和交际性的原则。语言材料一般来源于实际生活，围绕一个日常生活的话题展开，涉及文化教育、传说、人物、科普、时事等，可分为校园、公共场所、家庭等方面，如shopping, finding the way, doing one’s homework, seeing a doctor, making a phone call, weather report, asking for different kinds of information等。

高考听力材料选材一般有这样的特点：

（1）对话或独白的结构和内容都不复杂，难度远低于阅读理解材料。

（2）所选材料具有充分的情感，说话人的情绪随着具体情况而变化。

故考生应善于从中理解语篇的整体意义。

3．听力试题中常见词句的使用

听力试题中以口头交际用语为主，具体表现在：

（1）大量使用日常词汇，如have, do, take, give, make等，这些词汇具有很强的活力，可以和其它词构成众多的短语，用在不同的语境之中，如Give up? Take care! Have fun!等。

（2）大量使用习语等固定用语来表达某种感情，或引起对方注意，或改变话题。如Wonderful!（兴奋）Why not do…?（建议）By the way…（改变话题）等。

（3）短句、自然句多，句子结构比较松散，如It’s interesting. Do you like it? It’s a hard job.

（4）在快速交谈中缩略语使用较多，如there’s, he’s, I’ll, UK, ad, pop等。

二、答题技巧

1．要善于听对话

（1）放录音前快速阅读选项和问题，以选项和问题透露的内容为线索，推断对话所涉及的话题。

（2）注意从第二人的答话中获取重要信息，设题时往往是根据答话人所说的内容而提问的。

（3）有些题目涉及行为发生的时间、地点，或干什么、谁干什么等。解答这类题时，我们要尽量听清对话的细节、内容和提问。

例 How much will you spend if you buy two shirts?

A. 50 dollars

B. 100 dollars

C. 80 dollars

原文

M: How much is the shirt?

W: It’s $50. but it will be cut down by 20% if you take a dozen.

答案 B 通过预阅问题可知，问的是买两件衬衫的价格。对话中涉及的数字较多，购买者要买12件（a dozen）才可能降价20%，有些考生由于没有听清后面的部分，而误选了C。错误原因在于考生对有些数字如twice, 20%, dozen, double, half of等表达法掌握不到位，容易受它们的干扰。

（4）注意对话中的“弦外之音”，即对话的一方并不直率地对对方所说的事情或提出的问题表明态度，而是间接地或含蓄地从侧面来表达自己的看法。这种题一定要多加思考，仔细地揣摩“话中话”。

例What does the woman mean?

A. The Spring has begun.

B. They’re ready for the rain.

C. It’s been raining.

原文

M: I think it’s going to rain.

W: Starting to rain? The ground is already wet.

答案 C从对话中得知，男方“认为天就要下雨了”，而女方并未直接回答，而是说“……地面已潮湿了”。这就表明了女方并不同意男方的说法，但又没有直接用yes或no来直接表明看法，而是含蓄地表明“天已经下雨了”的看法。

（5）注意捕捉对话中的关键信息进行分析。在成段的对话中，对话会出现多种信息，考生在听录音时，可能会顾此失彼。因此考生解题时，要注意在第一遍听懂对话大意，知道了选项内容后，听第二遍时要有意识地针对与选项有关的内容来捕捉有关信息，经过快速分析后，选出合理答案。

2．要善于听独白

独白是听力试题第二节中的最后一道题，一般为200字左右，其内容往往是讲述一件事。听独白时，应注意以下几点；

（1）听录音前考生应将所有题目和选项浏览一遍，以便对短文内容有大致的了解，听短文时才能有的放矢，有所侧重。

（2）听短文时要注意捕捉每篇文章或每一段开头的一句话，它们往往是该篇或该段落的主题句，概括了文章的主要内容或对下文做出了重要提示。

（3）密切注意短文中事件发生的时间（when）、地点（where）、人物（who）和情节（plot）这些要素，因为短文后的问题通常会以what, when, where, which, who, why, whose, how等疑问词开头。

（4）要从整体上了解短文的中心内容，根据题目的要求把握主要情节或论点，做到边听边记，把问题的关键词语及内容记录下来，但记的前提是不影响听，可以用符号或自己看懂的方式记录。

（5）注意试题的排列次序。当没有时间预先阅读选项或时间不宽裕时，考生可以边听录音边依次浏览选项，同时进行思考、答题，也可将先看后听和边看边听两个方法结合起来。

（6）如果有听不懂的词语，可以从上下文推测其含义，或者记下该词的发音，等听完后再去判断它的词义。切忌听短文时，思维在某个词语上滞留，以致影响后面短文的理解，而造成一步跟不上，全部受影响的被动局面。

谈谈英语短文改错的答题技巧 篇7

一、名词注意用单数还是复数。

1.many, several, a few, few, other, these, those, two, three, one of..,

a number of...后面要接名词复数。

2.a, an, another, one后面要接可数名词单数。

3.不可数名词或复数名词前面不能用a, an。

2.a, an, another, one后面要接可数名词单数。3.不可数名词或复数名词前面不能用a, an。

4.不可数名词不能用复数。常见的不可数名词可以用一个顺口溜来记忆:听人劝告 (advice) 有进步 (progress) , 天气 (weather) 新闻 (news) 要关注, 娱乐 (fun) 信息 (information) 要添补, 家具 (furniture) 经验 (experience) 不可数。

5.可数名词前面加a, an表示“一个”;可数名词用复数表示“多个”。

6.单数可数名词一般情况下不能单独使用, 前面需要有修饰词。

如: (1) Birthday celebration is one of the important activity in one’s life. (activity改成activities)

(2) English is my favorite subject and I have won several prize in English contests. (prize改成prizes)

(3) I have gained some social experiences. (experiences改成experience)

二、动词要注意的是

1.动词的时态和语态。如果句中有last week, last year这样的时间状语, 要用一般过去时;“物”做主语, 常用被动语态。不及物动词或不及物动词短语不能用被动形式。

2.主从句的时态要呼应。

3.主谓要一致。如果主语是第三人称单数, 谓语是一般现在时, 动词要加s;动名词做主语, 谓语用单数。

4.动词的固定用法:had better, would rather, why not后面要接动词原形。

6.“使人情绪变化”的动词 (interest, excite, surprise等) 修饰人用-ed形式;修饰物用-ing形式。

7.and/or连接的两个动词词形和时态要一致。

如: (1) Last night, I go to a teahouse with my friend.Before the tea served, we talked to each other happily. (go改成went/tea后面加was)

(2) I’m very thankful to you for invite me to stay with you. (invite改成inviting)

(3) The foreign teachers try their best to make the activities lively and interested. (interested改成interesting)

三、人称代词要注意性别, 单复数, 主格, 宾格, 所有格或反身代词的错误

另外还要注意缺形式宾语it的错误。

如: (1) Without you help, I would have failed in the examination. (you改成your)

(2) Have you ever asked you why students go to school? (第二个you改成yourself)

(3) You won’t find difficult to get to the city centre. (find后面加it)

四、形容词改成副词或比较级

1.修饰行为动词通常用ly结尾的副词;修饰形容词或副词要用程度副词。

2.有than出现要用比较级, 但more不能与比较级连用。

如: (1) It is easy to fall into bad habits than into good ones. (easy改成easier)

(2) Their behavior is complete wrong. (complete改成completely)

(3) When we arrived, we began to work immediate. (immediate改成immediately)

(4) Something even more worse happened to me in class. (去掉more)

五、副词改成形容词

1.修饰名词要用形容词。

2.连系动词 (be, feel, seem, look等) 后面要用形容词。

如: (1) The teacher looked at me with his coldly eyes. (coldly改成cold)

(2) When I think of the old days, I feel very happily. (happily改成happy)

摘要：本文着眼于英语教学, 提出英语短文改错要注意从词法、句法、语法、词的用法以及上下文的对应关系去发现错误并加以改正。

高考英语完形填空的答题技巧 篇8

关键词：上海高考,完形填空,有效训练

在上海高考英语卷中，完形填空是一种立意新、要求高的综合性语言测试题，也一直因为其题型难度大，区分度高成为历年高考得分率较低的题型。学生应如何在日常学习过程中进行有效训练，提高对该题型的应试能力呢?现结合实际教学经验，谈一些看法。

一、做英语完形填空的三种境界

第一种境界, 即对学生来说基本的要求是学生需掌握基本单词及短惯用语的意思。这样学生在答题过程中, 才能把基本的分数拿到手。例如:Only now are organizations beginning to wake up to those lost opportunities and calculate the%55%implications.55.A.culture B.social C.financial D.economical (2011上海卷) 纵观全文不难理解该句的意思应为“直到现在一些组织才开始意识到失去的机会并开始计算由其带来的经济上或财政上的影响。”一些考生很轻松地排除了AB两个选项, 但在区分后两个选项时发生了困难。印象中financial, economical都是形容词, 意思似乎都和“经济, 财政”有关。这就暴露出他们平常基础知识掌握不牢固的弱点。如若清楚地知道“economical”意思为“节约的, 节俭的”就不难排除D选项, 从而得出正确答案。又如:As a society, we really need to%60%this problem and do something about it. (2008上海卷) 60.A.look up to B.face up to C.make up for D.come up with平日的学习中学生应掌握四个短语的中文意思依次是:A.尊重敬仰 (某人) ;B.勇敢地对付, 面对;C补偿, 弥补;D追上, 赶上;想出 (主意) ;找出 (答案) , 这样就很容易选出正确答案B, 全句意思应为:“作为一个社会, 我们真的需要勇敢地面对这一问题并为此做一点事情。”

做完形填空的第二种境界是不仅要知道一些单词和短语的意思，还要知道它们的习惯用法，做到“既知其一，又知其二”。如“enough”“adequate”这两个单词均有“足够的，充分的”意思，但前者除了有形容词的用法之外，还可以用作代词，直接放在动词后面。再如“suggest”“advise”这两个动词都有“建议”的意思，但后接不定式时，英语的惯用法是“advise sb.to do sth.”，不可说“suggest sb.to do sth.”，但纵观近几年的高考完形填空，已经不再考查学生语法方面的知识了，而是从语义搭配、结构搭配、惯用搭配，以及逻辑知识等方面测试学生对词汇的掌握及应用。

在实际的做题过程中，学生们常常会有这种体会，即每个选项的意思和用法已经正确掌握了，但依然无法得出正确的答案，这就涉及做完形填空的第三种境界也是最高境界，我们要对某句话，甚至是通篇文章有正确全面的理解与把握，并通过逻辑的思考、合理的分析，从而得出正确的判断。如：Re-过逻辑的思考、合理的分析, 从而得出正确的判断。如:Research in the US found that a five per cent decrease in the number of defecting (流失的) customers led to%57%increases of between25 and 85 per cent.57.A.cost B.opportunity C.profit D.budget (2011上海高考卷) 这句话中含有一个that引导的宾语从句, 对从句的意思的理解决定了学生的选择。许多学生误以为减少的是顾客, 因而判断商家做生意的“成本”或“预算”增加, 进而选了A或D选项, 但其正确理解应为“流失顾客数量的减少”, 换言之应为“回头客增多”, 应该带来“利润”的增加, 所以正确答案应为C选项。又如:The degree of%60%between the potential helper and the person in need is also important.60.A.similarity B.friendship C.cooperation D.contact (2012上海卷) 仅从这一句话, 我们很难判断正确选项是哪一个, 但只需向下看文章“For example, people are more likely to help a stranger who is from the same country rather than a foreigner.”明白人们更愿意帮助的是一个和自己来自相同国家的陌生人, 而不是一个外国人, 也就是一个和自己有着同样肤色, 同样语言, 同样的文化背景和风俗习惯的人, 那本题答案就应该选A“相似性”了。

二、如何在完形填空上有所突破

1. 掌握好基础知识，熟记单词和短语，这是做好完形填空题的第一步。

正如我们所知单词和短语是篇章的基本材料，无论是对文章的理解，还是对选项的选择都要求我们对词汇有着良好的掌握。以2010上海高考英语卷完形填空题为例，整篇文章中出现了10次revise及它的各种形式。如果学生能在第一时间反映出其意思是“修订，校订”，就能很快把握整篇文章的主旨大意，许多题目也就迎刃而解。反之，会严重影响对全文的理解，更有甚者，造成一定的心理压力，影响整场考试的情绪。

2. 纵观全局，通篇把握。

完形填空考的不是孤立的词汇或句法知识, 更注重的是词汇在语境中的应用及对整篇文章的理解。我们建议学生在做完形填空的过程中, 不要急于按题目顺序给出答案, 应通读全文, 再做出选择, 这时你会有意想不到的收获, 因为正确答案有可能就在上下文中出现。这种情况几乎在每年的高考卷中都能找到几例。2012年上海卷50题“study”和52题“receive”, 2010年上海卷56题“ideas”和63题“characters”, 2009年上海卷51题“shouted”和57题“agressively”这些正确答案都可以在原文中找到。

3. 注重对自己综合能力的培养，这是上文中所谈及的达到做完形填空第三种境界所要求的, 也是做好完形填空重要的一点。

如我们所知完形填空考的是学生知识与能力的有机结合，不仅考查学生对词汇语法等基础知识的综合运用能力，而且考查学生的逻辑推理和对篇章结构的理解能力。语言只是一种工具，透过文字这种表面的信息载体，学生在平日训练过程中应该有针对性地锻炼各方面的综合能力。

参考文献

从高考真题看高考英语答题微技巧 篇9

一、通过文章首句快速找答案

1. The text is especially helpful for those who care about_____(全国卷II第5题)

A.their home comfort B.their body shape

C.house buying D.healthy diets

根据文章第一句“Your house may have an effect on your figure”可知答案选B.

2. What does the passage mainly present?(天津卷第45题)

A.A new design idea of household robots

B.Marketing strategies for social robot

C.Information on household robots

D.An introduction to social robots

根据文章首句“Whether in the home or the workplace,social robots are going to become a lot more common in the next few years”开篇点题,主要对社交机器人进行简要介绍。故选D.

二、根据同(近)义(词或句)转换快速找答案

3. What did the author think of her winter life in New York?(全国卷I第24题)

A.Exciting B.Boring C.Relaxing D.Annoying

根据文章第一段中的“hasn’t been a terribly fun place”“particularly to my taste,dulled by mouth of cold-weather root vegetables可知,选B项。Not fun/dulled均与boring同(近)义。

4. Who spotted Judy after the accident?(陕西卷第51题)

A.A birdwatcher B.A student from Leeds

C.Six volunteers D.The coastguard of Cornwall

根据文章倒数第三段中的“A birdwatcher,armed with a telescope,found the pet sitting desperately on a rock”可知答案选A项。题干中的spotted与found同义。

三、注意似是而非易错题

5. It was raining lightly when I 61(arrive)in Yangshuo just before dawn.But I didn’t care.A few hours 62,I had been at home in Hong Kong,(全国卷I第62题)

此处考生容易错填为later“几个小时以后”.实际上,根据下文时态的对比可以推断出,“我”在香港的家中是几个小时之前,所以使用before/earlier.而且Later后常连用一般过去时或将来时。

6. If the inspector opened the oven door,he would have seen____(湖南卷第69题)

A.an empty pan B.Many clean dishes

C.Pieces of baked bread D.a cloth covering something

该题很容易误选为C项。文章第三段有:If the inspector opened oven door,it would look like bread was baking,he never did.如果视察员打开炉子门,就会发现里面有一块布盖着一些东西,看上去像在烤面包,look like”看上去像”,但事实并非如此。答案应选D项。

四、防止熟词生意的干扰

7. children of keepers remember inspectors wearing white gloves to run their fingers over door frames and windowsills looking for dust.

(湖南卷C篇)

该句中run“用手指捋,在……上移动”。(run有时表示”经营,管理”run a factory)

She ran her fingers through her hair.她用手指拢了拢头发。

reach“与某人取得联系”How can I reach you?我怎么和你联系?

9. There was a better chance of someone finding him if he stayed put.(北京卷A篇)

浅析高中英语完形填空答题技巧 篇10

1. 分析英语完形填空答题中存在的问题

随着新课改的逐渐进行, 英语考试的难度也在不断加深, 尤其是在完形填空这一块, 现在高考所出的完形填空题大多是以记叙文或夹叙夹议文为主, 这些文章情节比较完整而且逐渐地以学生对文章的认知和情感为主。对于当今现实中所面临这样几个问题:

1.1 只注重学生语言运用的准确性, 忽略了文章的内容

其实这个问题在平常老师教学过程中, 就应该主动避免。在进行完形填空课题详解时, 英语老师没有充分利用一切尽可能的条件, 如实物、图片、幻灯片、模型、等来实现情景教学, 这边忽略了一种运用直观教学的手段, 这不仅不有利于为学生创造学习英语的语言环境, 而且更不有利于在解答完形填空时逻辑思维的培养。

1.2 不能正确的把握文章, 掌握大意

通过仔细浏览全文, 可以帮助学生迅速理解文章的大致意思。但是如果把某一局部成立的答案放到整篇文章中去考虑, 也许结果就不是这样, 因为只有抓住全篇文章的主旨大意, 才能筛选出既符合语言规范, 又符合文章内容的答案。另一方面在解答完形填空时, 大多学生只是盲目地根据首句从而粗略地推测全文意图。往但却没有把握到位, 虽然通读了文章但却没有准确地了解文章主旨, 掌握大意。这便对解题时造成一定的误导, 造成事倍功半的效果。

1.3 泛读短文, 跳空做题

在浏览短文时, 只是走马观花式地浏览短文, 没有带着问题和目的的去阅读, 那么接下来做题时就会感到很是疑惑, 就达不到逐句去读、去看, 缺乏理解性, 就更不可能去仔细推敲每一个选项。当然在短文遍的精读中, 不可能每个空都能顺心、准确的填上, 所以当碰到不能逐空去做且又有几个空又无法定夺时, 确一味地在那难以取舍, 不仅耗费了时间而且又失去了正确率, 正所谓舍得舍得, 有舍才有得, 不懂得学会舍弃有时会造成更糟糕的局面。

1.4 没有做到再次复查, 验证答案

当所有的答案选定后没有对全文再次进行复读, 并多角度地查看所选答案, 看全文是否连贯畅通。不够重视平时易犯的错误, 不够确定拿不准的答案。答题完毕, 仍然不能单独地去检查每个要求填的空处。不知道应该遵循由整体到局部, 再由局部到整体的规律去理解文章, 没有耐心地再次精读全文。在最后查漏补缺时, 没有做到认真检查, 将所选答案放在原句中, 看看能否使该句意思通顺与短文整体意思是否能够协调一致、符合上下文语境。

2. 存在问题的解决措施

完形填空主要以是考查学生的语言知识以及应对这钟语言综合能力的测试, 在高考英语试卷中, 完形填空是难度最大的题型之一。针对这种现状, 下面有一些解决方法:

2.1 注重准确的运用语言, 了解文章内容

这一点是针对老师而言, 目前新课改后, 更加显示英语的重要性, 老师应该从情感态度上对教学内容进行组织、加工, 充分利用模型、幻灯片等使教学内容可以很形象地向学生呈现出来。这样有目的、有意识地与英语教学结合起来, 有效地把题目中渗透的技巧传递出来。而且在考查知识点上, 主要是以意义选择填空为主, 语法选择填空为辅, 因此这就要求考生要加强训练, 但少数考生能做到这一点, 导致在平时的复习过程不能培养起来较强的语感。

2.2 精读首尾句, 推测意图

在做完形填空时首先应该浏览全文, 迅速理解文章大意, 由于完形填空首句一般不设空, 所以在解答完形填空时, 考生可以进行对文章的基础和起点进行推断, 同时文章尾句是文章的总结, 可能对语篇起到深化文章主旨的作用, 一定要重视它对文章的反馈和总结作用, 毕竟文章中某些模糊的概念或细节都可以通过文章最后一句来判断是非。而且在阅读过程中, 想要清楚了解须文章上下文之间的紧密联系, 可以把某一局部成立的答案放到文章中去考虑, 如果前后因果关系能成立, 则能说明答案的正确。

2.3 精读短文, 逐空做题

如果通读一遍后, 仍不能理解全文, 这时则应冷静下来再读, 一定不能在不了解全文意思的情况下一边读一边填。遇到生词要分情况对待, 如果该词表示的是与理解文章内容没有什么大的联系时, 可直接跳过去;但若影响较大, 则可利用上下文构词以及语法等综合起来考虑。很典型的, 可以利用语法, 因为完形填空大多考查词意和语境, 但其中也不妨有少数涉及到语法的题, 那这时我们可以通过词性、时态等进行解题。当然完形填空短文中一般情况下, 前后句子之间都会存在着内在的逻辑联系, 而只有和前后文在意义和结构上都能适合才能表明所选的答案是正确的。它的意义在于通过联系上下文把握好文章的基本内容, 由此来寻找答题线索。

2.4 复看全文, 验算答案

当全部答案选填完后, 应对全文再次进行复读, 并且多方面地检查所选答案, 查看全文连贯是否畅通, 内容明晰。在复查过程中, 只要遇不通的地方必定是有待仔细斟酌的疑点。对平时易犯的错误在此时尤其要注意, 根据检查结果准确校对, 修改不合理、不贴切的答案。反复查看, 以给予足够的重视。而对于个别自己左右为难, 拿不准的答案, 此时应当根据自己平时所积累起来经验和锻炼出来的语感, 以第一次选择的答案为主, 如果没有足够的依据, 就别轻易改动。这是做完形填空题时必不可少的步骤, 也是广大考生最容易忽视的环节。

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