玩具社会学

玩具社会学（精选九篇）

玩具社会学 篇1

一、教师———家长模式

教师———家长模式是指幼儿园教师须首先学习玩具促进幼儿社会性发展的相关知识, 然后采用个别与集体、分散与集中、园内与园外等多种形式积极指导家长, 以发挥玩具促进幼儿社会性发展的家园教育合力。

该模式实施的关键点:教师拥有玩具促进幼儿社会性发展的理念及相关知识, 并乐于指导家长共同实践。难点为:一是玩具促进幼儿社会性发展方面, 目前还没有系统、科学的教学素材, 园方不一定会支持, 教师较难驾驭;二是该发展内容要求教师有较高的综合素质, 较强的自主学习能力, 及敢于探索、乐于奉献、以生为本的育才理念;三是该发展内容对家长的素质也要求较高, 家长需不断提高自己的认识, 并积极配合教师做好发展教育工作;四是该发展内容属隐性, 是一个长期的、繁杂的、琐碎的却又充满智慧的过程, 家长与教师都需足够的耐心;五是该发展内容目前还缺乏相应的评价体系, 要求教师与家长有较强的自觉性, 及较高的自我效能感。

对策思路:一是为更好地提高教师及家长在该发展方面的认识, 积极有效地开展工作, 主管部门、高校、科研院所、幼儿园等应通力合作, 编写相关教材, 有条件的园方也应积极开发校本教材, 以增强该教育教学的系统性、科学性;二是应就相关内容做好园长、教师、家长等的培训工作, 以利教育教学的实施;三是应尽快制定相关评价体系, 为实践提供指导, 避免教育的盲目性;四是应通过典型案例, 将无形变有形, 以视频学习、专家讲座等形式做好宣传工作, 以增强教育教学的信心及动力。

二、社区———家庭模式

社区———家庭模式是指在以往社区与家庭合作的基础上, 继续利用社区居委会、业主委员会、社区志愿者协会及家庭友好小组等, 增加玩具促进幼儿社会性发展的内容, 以促进和谐社会的建设及学习型社区的建构。

该模式实施的关键点:社区居委会、业主委员会、社区志愿者协会或家庭友好小组中, 有懂得玩具利用相关知识且乐于实践的人士。难点为:一是社区居委会、业主委员会、社区志愿者协会组织等目前相对松散, 除日常的物业管理外, 多停留在为老年人服务上, 促进幼儿发展方面则涉及不多、资源也开发不足, 至于玩具利用方面更不用说。二是社区中了解玩具利用相关知识的人不多, 也缺乏相应的获取渠道, 而乐于实践的也不多。三是农村社区家庭间联系紧密, 而城市社区家庭间则相对松散, 甚至有的对门不相往来。因此, 社区内就幼儿教育方面家庭合作一般较少, 至于社区内家庭联合或更大范围的合作困难较大。四是家庭友好小组间虽在玩具利用方面有一定的交流, 但一般也停留在较低层次的共享层面。

对策思路:一是增强社区在促进幼儿发展方面的功能, 完善社区居委会、业主委员会、社区志愿者协会组织, 充分发挥它们在幼儿发展方面的作用。二是开发、整合社区内外幼儿教育资源, 充分利用玩具促进幼儿社会性的发展, 如社区内自然玩具资源的开发。三是邀请相关教育专家为社区工作人员、家长做玩具利用的辅导报告, 并建立社区互动平台, 如网站、QQ群、微信圈等。四是重视家庭友好小组在玩具利用中的积极作用, 组织发展好家庭友好小组, 树立典型, 发挥其辐射作用, 做好鼓励、宣传工作。五是社区有关组织应为居民提供幼儿教育、玩具利用等相关书籍、资料, 促进居民自主学习。六是开展形式多样的玩具利用活动, 并组织经验交流, 探讨利用玩具促进幼儿社会性发展的策略。

三、政府———高校模式

政府———高校模式是指政府教育主管部门联合高校, 定期邀请高校幼儿教育专家就玩具的利用, 为广大幼儿教师、家长、幼儿及各级幼儿教育管理者进行专题辅导, 以充分发挥高校服务社会的作用, 实现科研工作者与一线实践者的联动。

该模式实施的关键点:政府教育主管部门能重视玩具对幼儿社会性发展的作用, 并制订相应的规划。难点为:一是目前政府教育主管部门与高校在幼儿教育领域的联合多在宏观层面, 具体实践操作层面则不够紧密。二是目前高校的专家学者对玩具利用方面的研究还不够深入, 而玩具促进幼儿社会性发展方面更是如此, 致使该方面的幼儿教育实践缺乏科学的、系统的指导材料。三是谁是联合讲座的组织者责任不够明确, 且受经费、场地、时间等因素的制约。四是高校专家学者服务社会, 参与此类公益讲座的积极性并未充分有效激发, 且对如何激发也没有相应的机制。五是家长参与此类讲座的积极性不高, 听后能坚持实践的也不多。

对策思路:一是政府教育主管部门应认识到玩具对幼儿社会性发展的作用, 制订相应的教育辅导规划, 并联合高校积极组织实施。二是高校的专家学者应加强玩具利用方面的研究, 申请国家、省等层级课题经费的支持, 形成相关研究成果, 并积极做好推广应用工作, 服务社会。三是政府教育主管部门应协同高校积极探讨联合讲座的机制及具体操作方案。四是高校专家学者应主动与教育主管部门及一线工作者联合, 将理论联系实际, 实现科研成果的转化。五是通过多种渠道、形式提高家长对玩具促进幼儿社会性发展的认识, 加强学习的主动性。

四、商家———幼儿模式

商家———幼儿模式是指玩具城、玩具场、玩具店、废旧玩具收购店等商家在一定赢利的基础上, 对来店了解、体验、购买或换购玩具的幼儿进行相关的社会性发展教育, 以实现商家与幼儿的共赢发展, 体现商家的社会责任意识。

该模式实施的关键点:商家具有玩具利用方面的相关知识, 并乐意承担服务教育、服务幼儿的社会责任。难点为:一是有的商家一般以赢利为目的, 主动承担服务社会、服务幼儿的责任意识不足。二是商家卖场场地、员工数量有限, 时间也不充足, 这些均限制幼儿教育氛围的营造。三是有的商家员工素质有限, 既缺乏玩具利用方面的知识, 也缺乏实施教育的激励因素, 积极性与主动性不高。四是幼儿自身也缺乏玩具利用方面的知识, 目的性不明确、主动性不足、参与热情不高。五是家长对玩具利用方面也不太了解, 对幼儿的激励、推动不够, 对商家的要求也不高。六是商家对赢利模式探讨不足, 深度不够, 缺乏共赢的意识与知识。

对策思路:一是商家应加强玩具利用方面知识的学习, 深化赢利模式的探讨, 积极寻求共赢模式。二是商家应提高觉悟, 增强自身服务社会、服务幼儿的责任意识。三是为更好地促进玩具的销售, 商家应聘用综合素质较高且关心、热爱幼儿、学习能力较强的员工, 并加强培训与激励、考评工作, 让员工树立共赢的意识。四是应加强家长及幼儿的相关教育, 提高其对玩具促进社会性发展的认识, 促进幼儿积极参与玩具的利用, 并在利用实现社会性的发展。五是商家应为幼儿提供自制玩具的场所, 以促进幼儿创新能力的发展, 加强与玩伴的互动, 促进其健康成长, 为将来成才打下坚实的基础。

参考文献

卖玩具大班社会教案 篇2

1、探索买卖玩具的方法和策略。

2、体验变旧为宝的快乐。

3、培养分析力、观察力、语言表达力和社交力。

4、培养幼儿与同伴之间的相互配合。

5、增强思维的灵活性。

活动准备：

1、幼儿自带玩具2、3种，为玩具标价格。袋人手一只，内装“钱币”若于(与所带玩具等值)。方篓子人手一只。

2、活动前请两名教师(也可请另外的大班两名儿童)和本班一名幼儿排练情境表演《卖玩具》。

活动过程：

1、设置情境，引发问题

(1)小兔不想玩娃娃，想出办法将它卖掉小猪也想卖，可是小红却买了小兔的娃娃……。

(2)小兔和小猪做了一件什么事?小兔的玩喜卖出去了吗?小猪呢?为什么?谁来帮助小猪。

(3)请2～3名幼儿帮小猪卖玩具，操作演示后提出：谁还有喜欢他的方法来吸引顾客?

(4)小兔和小猪真能干，把自己的旧玩具卖出去成了别人的新玩具;把别人的旧玩具买回来，成了自己的新玩具这样，大家都有新玩具了。

2、买卖玩具的方法和策略

(1)你们想不想把玩具卖掉?你想怎么卖?”

(2)幼儿操作演示卖玩具的方法。

(3)要求：幼儿分成两组，一组为买方，另一生为卖方。鼓励卖的幼儿动脑筋想出各种办法，买的幼儿看清楚自己想买哪一样。

(4)观察幼儿没卖掉玩具的原因。

(5)你的玩具有没有卖掉?你是怎么卖的?

(6)两组交换买卖玩具，没卖掉玩具的幼儿继续卖。

3、再次尝试操作，体验变废为宝的快乐。

(1)你们高不高兴?为什么?

(2)小结：每个人都把自己的玩具卖出去，买到了自己喜欢的新玩具，大家都拥有了新玩具。

(3)你对自己的新玩具满意吗?为什么?如果人们在商店里买的东西不满意，还可以退货呢!

(4)幼儿再次操作，直到满意为止。

(5)小结：今天，我们真高兴，知道了旧玩具的用处也很大，它可以给其他人带来快乐，所以小朋友们要爱惜玩具，让它给每个人都带来快乐。

(6)回教室欣赏自己的新玩具。

活动延伸：

每周举行“商品交易会”，幼儿将玩具带到幼儿园来，大家交换玩。

活动反思：

玩具对学龄前儿童社会性发展的影响 篇3

儿童社会性发展指以生物特征为基础,儿童在与社会生活环境相互作用的过程中,逐步掌握社会规范、形成社会技能、学习社会角色,获得社会性需要、态度、价值,发展社会行为,并以独特的个性与人相互交往,相互影响,适应周围社会环境,由自然人发展为社会人的社会化过程中所形成的心理特征。

一、玩具的必要性

1、减少儿童的孤独感

对于学龄前的儿童来说,家以外的世界是相对封闭的,儿童不能靠自己外出进行社会活动,所以,他们的活动大部分都是在家进行。而且,目前学龄前儿童大多数都是独生子女,玩具的存在可以帮助儿童缓解孤独的情绪。

2、提高儿童的想象力

在与玩具的世界里,孩子的想象力不受限制。他们能赋予自己一个角色,把玩具当作自己的小伙伴,自己想象场景,与玩具一起进行小型的社会活动。

3、促进肢体和脑的共同发展

当与玩具一起进行活动时,儿童不仅在自身肢体上有一系列的反应,而且还会赋予玩具相应的动作。当儿童这种无意识的动作发生的时候,伴随着的是儿童大脑的发展。

二、玩具对儿童社会性发展的影响

个体社会性发展也就是个体社会化的过程,它是指个体在与社会的相互作用中,通过学习和内化社会文化,逐渐形成适应该社会的行为方式,履行该社会所期待的角色行为,发展自身社会性的过程,是个体从自然人转化为符合该社会要求的合格社会成员的过程。玩具的必要性不容忽视,对幼儿社会性发展的影响也深刻。这种影响主要表现在幼儿的社会交往能力、分辨力、意志力、以及社会性的合作精神的培养。

1、玩具促进儿童的社会交往能力的发展

当儿童与玩具一起玩耍的时候,他便把玩具当成日常生活中的一个角色。也就是说,儿童积极主动地与玩具交流,实际上就是在锻炼自己在现实生活中与人交往的能力。儿童与玩具对话,促进了他们语言能力的发展。而且儿童还能一个人扮演两个角色,分别用不同的口气来进行语言交流,这一方面极大地促进了儿童在语言方面积极主动地探索。尤其是对那些比较内向的孩子,他们把自己关在自己的世界里,玩具作为他们的朋友,在生活中占据了重要的地位。

2、玩具促进儿童分辨能力的发展

分辨能力包括对颜色、形状等的分辨。儿童对玩具的喜爱,在很大程度上是被玩具的外形吸引。玩具一般都有较鲜艳的颜色,这种视觉刺激可以极大、快速地促进儿童视觉系统的发展。对儿童来说,世界的多彩让他们热爱生活。而现在随着经济的快速发展,各种高楼大厦遮挡了儿童看多彩世界的机会,在一些城市里树木、小草、花儿越来越少,即使有也是极少,相反那些冷峻的高楼却高高耸立着。这样就导致儿童感受不到各种颜色来侵袭自己的双眼。但是玩具很好地弥补了这个不足。超市里面各种不同的玩具,它们的颜色能组成世界的多彩。玩具的多种多样也使得儿童能学习到各种不同的形状,比如正方体的魔方,长方体的小卡车,还有大小不一的球等等。因为玩具的立体形状,还能培养儿童的立体感。如果家长或者老师能够给儿童提供一些特别的玩具,这对儿童以后学习立体图形将会有重大影响。但是这也需要家长或者老师的积极引导,当儿童在玩玩具的时候,他们应该根据儿童的兴趣,告诉儿童这是什么形状,当然要在儿童愿意学习的情况下。如果儿童某个时候没有学习的兴趣,则不要强行灌输,否则会弄巧成拙。

3、玩具有利于培养儿童的意志力

意志是个性品质的重要构成因素。在现实生活中行动的果断性,对无意识行为的自我控制能力,克服困难等意志品质,是儿童社会性构成的重要方面。当儿童在制作一个小泥人或者组装一个风车的时候,如果老师或家长在一旁不断鼓励和暗示他们,儿童就会增加对制作成功的信心,也会耐着性子把玩具做好。这也就极好地锻炼了儿童的意志力。相反,如果儿童做到一半的时候不想继续下去了,而家长、老师也没有在旁边支持,儿童便会觉得枯燥乏味,进而放弃对玩具的制作,也就放弃了对意志力的培养。

4、玩具让儿童学会共享

当有两名以上的儿童共同与玩具进行活动时,儿童能够体验到共同分享玩具比自己独自玩玩具能产生更大的乐趣。所以,家长应该利用玩具来培养孩子的共享意识。当儿童能够自愿地分享自己最喜爱的玩具的时候,成人应该给予表扬。这样,儿童在玩的过程中不仅很快乐,而且这个快乐的过程也不容易很快被遗忘,儿童也能真正享受到共享的乐趣,这也为了以后处理与人的关系奠定了基础。

三、家长的参与促进儿童社会性发展

1、家长对玩具的态度应该是积极的

当儿童在玩一个玩具时,成人应该引导儿童积极探索,加强儿童对玩具的兴趣。儿童正是处于探索的阶段,对任何东西都很好奇,成人要把握关键期,培养儿童对事物的好奇心和探索精神。

2、家长应该对儿童的玩具进行一下区分

不同年龄阶段的儿童应该有适合他们的玩具,所以当为孩子挑选玩具的时候,家长应该多查一些相关的资料,以保证玩具不会给孩子带来什么负面影响。当儿童执意要求某个不适合他们的玩具的时候,家长应该耐心地向孩子说明情况,让他们明白这种玩具的不适合。

3、引导孩子正确地玩玩具

家长在给孩子买回一样新玩具时,要向孩子介绍玩具的玩法、应注意问题、怎样爱护玩具等。发现孩子玩的方法不对时要加以制止和引导。比如:孩子的绒毛玩具、塑料玩具可以扔着玩,敲打着玩。如果一些机械玩具也扔着和敲打着玩,就会毁坏。家长要做出示范玩法,让孩子看明白。当孩子懂得了爱护玩具做到轻拿轻放时,要及时提出表扬,强化儿童爱护玩具的意识。

4、家长不要为孩子提供过于丰富繁多的玩具

家长在为孩子购买玩具时,应有一个正确的认识,玩具不是越多越好。雷同的玩具不可过多,适量的玩具让儿童能对每样玩具都产生兴趣。过于丰富繁多的玩具会导致儿童对玩具的不珍惜,并且容易让儿童养成浪费的坏习惯。家长应该告诉孩子:如果不爱惜玩具,随意弄坏就不可再买新玩具了。

四、结语

学龄前儿童的主要活动场所在家里,玩具不仅给儿童带来生活乐趣,而且还能促进儿童的社会性发展。在学龄前儿童社会性发展的过程中,因为儿童很少与外界接触,所以家长和教师起着至关重要的作用。家长和教师应该利用好玩具的益处,为儿童适应社会做好准备,促进儿童健康快乐地成长。

参考文献

[1]刘焱.幼儿园自制玩教具活动的意义、指导思想和评价标准[J].学前教育研究,2007(9).

[2]张文新.儿童社会性发展[M].北京:北京师范大学出版社,1999:1-30.

[3]向海英.幼儿社会性发展评价方法初探[J].山东教育科研,1997(5).

《玩具女孩》社会活动反思 篇4

本次活动的目标：

1、充分理解故事内容和人物形象。

2、体会故事中的`爱与分享的情感主题。

活动通过分段讲述《玩具女孩》的故事让孩子明白，把自己的东西与别人分享，以及帮助有需要的人，不止会让别人快乐，自己也会很快乐。挂图的展示，让孩子也更能清楚的了解故事内容，但是图片有点小，可以将图片拍下，以课件的形式播放。活动中，请幼儿回答问题时，大部分孩子能说出来，但是发现个别幼儿回答不出的原因是没注意听清。接下去的活动中，还要继续加强孩子的倾听能力。活动中还涉及到一个词：爱心。这对小班的孩子来说要理解还比较难，本次活动也没有重点讲到，还需进一步引导孩子理解。整个活动较流畅，孩子也较能理解。这个活动之前，已经有通过其他活动对孩子进行“分享”的教育、引导。活动中，让孩子整体说的机会还是比较少，今后要加强。过程比较单一、枯燥，可以加入分享玩具的游戏或者与艺术领域相结合，活跃课堂气氛。

玩具社会学 篇5

玩具是人类玩耍的一种器具,人们从中可以获得乐趣与智慧。在各种高新技术迅速发展的今天,新的材料在质量、强度、肌理及质感、触感等方面都远远胜过传统的材料,几乎使玩具设计达到了随心所欲的境地。日本物学研究会会长黑川雅之先生称之为“由视觉时代的世纪转移到触觉时代”[1]。

在这个时代里,新一轮的设计变革——触觉设计,已经逐渐蔓延到当代设计的各个领域。在这种消费趋势下,当代玩具设计师应当从人们的触觉需求的心理出发,努力开发从触觉感官入手的玩具,进一步挖掘以触觉感为特点的玩具,让消费者在消费的过程中享受到不同的快感和愉悦的触觉体验。

二、触觉的概述和分类

(一)触觉的概述

触觉是我们和玩具的沟通方式之一,是在操作玩具时体现得更完整的感受体验。我们在玩一个绒毛玩具时,视觉看到了“毛”,触摸上才真正感受到了“绒毛”的存在。触觉不同于其他感觉,因为皮肤是覆盖在我们整个身体的表面,触觉是皮肤受到外界刺激时而产生的感觉。但是触觉主要是指人手的触摸觉,它能感知客体表面的光滑、粗糙,还能感知物体的长短、大小以及物体的形状。触觉对于人们认识事物和环境、确定对象的位置和形式、形成对事物的认知,有着十分重要的作用。

(二)触觉的分类

触觉虽然是靠皮肤对外界的感受产生的,但同时对人们的心理也会产生深刻的影响。根据触觉对人的生理和心理产生的不同感受,大致可以把触觉分为生理触觉和心理触觉。

生理触觉又叫直接触觉,它通过感觉器官实现人与环境交互作用来实现。根据人的皮肤接触外界时产生的感觉把生理触觉分为冷暖感、粗滑感、干湿感和软硬感四种[2]。各种材料均有其固有的硬度,硬度不同,给人的压力不同,感觉也就不一样,可以产生柔软、坚硬、弹缩、塑固等感觉。

心理触觉又叫间接触觉。它不是直接作用于人的身体与物体间,而是视觉和触觉经验共同作用的结果[2]。不同材质除了给人带来生理上的触觉,还能带来心理的变化。这个感知过程不是孤立进行的,感知的同时还有注意、记忆、情感及思维活动的参与。而且随着年龄和阅历的丰富,心理触感也会随之增长。表1就是对生理触觉和心理触觉特征的简单介绍和比较。

三、玩具设计中的触觉应用

我们通常使用双手来完成对玩具的操作,一般会产生4种动作:一是把握动作包括开启、移动、摇动;二是支持动作——支托;三是加压动作——挤压;四是触摸动作包括探摸、抚摩[3]。材料的运用一直是产品设计中非常重要的一环,同时材料也是表现玩具的触觉情趣语言的重要要素。对材料的触觉质感是人们通过手和皮肤触及材料而感知材料表面特性,是人们感知和体验材料的主要感受。对不同材料触摸产生不同的触觉感受,让人们在操作玩具的过程中产生丰富多彩的情感。这些不同的触觉感受都是有各种不同的材料运用在玩具上来表现的。

(一)触觉感受在玩具设计中

从触觉为出发点设计玩具,发现材料在玩具设计中不仅仅是物理的,也是精神的。材料不仅是产品形成的物质基础,同时也反映出产品的科学性、先进性、时代性和艺术性。良好的触觉质感设计,可以提高玩具的品质和收藏价值。比如施华洛世奇设计的水晶制成的国际象棋(图1),它突破了传统国际象棋木制的传统,令人产生浪漫和典雅的感觉。它晶莹剔透的外型,光滑的手感使人爱不释手,无论是从心理触觉还是生理触觉上,让使用者都得到了最大的满足。

在玩具设计中,我们不仅通过运用各种材料满足制造玩具的需要,同时要准确判断运用不同材料的组合和搭配所产生的触觉感受,使得设计的玩具能更佳表现其功能。通常在玩偶玩具设计中,通过选择不同的材料,来表现玩具的毛发、皮肤、装饰品等来达到生动的效果(如图2中的芭芘)。在现代工业产品设计中,运用各种材料的触觉质感,不仅在产品接触部位体现了防滑、使用舒适等实用的功能,而且通过不同肌理、质地材质的组合,丰富了产品的造型语言,给用户更多的新感觉。

(二)不同使用者的触觉感受

玩具针对的消费者不同,他们对事物的触觉感受差距也是很大的。玩具设计按使用人群大致分为儿童玩具和成人玩具两大类[4]。

儿童玩具在触觉上首先要考虑接触时的安全。由于儿童的心理触觉经验比成年人少,所以应该多从生理触觉的角度考虑,其造型一般表面光滑、质地柔软,玩具的重量和体积也要按照儿童不同的年龄段和身高的比例来设计,这样才能提高接触时的舒适感和安全性。

现代社会生活节奏逐渐变快,针对成年人设计的玩具主要是为了使其消遣、减压、娱乐和收藏,所以材料的肌理要能给人产生不可言喻的细致的生理触觉和心理触觉[1],以满足他们的精神需要,改善和提高消费者的生活质量。所以设计师要非常重视材料的肌理在触觉上对成年人所起到的感官刺激作用,以加强玩具设计的个性表达,满足不同使用者的需求。

四、玩具中的常用材料及触觉感受

现代玩具品种层出不穷,在人类生活中扮演着不可替代的角色,并发挥着越来越重要的作用。根据制作材料,我们将玩具一般分为:毛绒玩具、塑胶玩具、木制玩具、金属玩具四大类[6]。

(一)塑胶玩具

随着塑料工业的飞速发展,玩具产品设计越来越多地采用塑料材料。主要是由于塑料的外观可变性大、易着色,可以根据玩具的要求注塑出各种不同的表面肌理,丰富触觉感受:并通过镀饰、涂饰、印刷等装饰手段,加工出近似金属、木材、皮革、陶瓷等各种材料所具有的质感[7]。这样利用塑料达到各种触感效果以及表面加工的随意性,可大大提高玩具设计产品的理想触觉感受和艺术质量。

(二)布绒玩具

布绒玩具包括布袋玩具,长毛玩偶等,这类玩具是历史比较悠久的传统玩具。最早的玩具包括由碎羊皮、碎布制作的“泰迪熊”系列,它现今已是风靡世界的著名品牌了[8]。布绒玩具以光滑柔软、温暖舒适的触感贏得了大家的喜爱。

(三)金属玩具

在20世纪80年代,铁质玩具曾占据国内玩具市场半壁江山,而现在一般多成了模型和收藏品[7]。金属材料富有强烈的时代感,它对人的生理触觉、心理触觉给以直观的感受和强烈的冲击。不同的金属材料经过不同的加工处理后都有着自己独特的魅力,如不锈钢的亮丽、铜质的凝重、白银的高贵……

(四)木质玩具

木材是与人类最亲近、最富有人情味的材料。由于木材表面不可避免地存在着缺陷,其表面处理应该注意不能出现木刺,突出物等,避免刺伤皮肤。木材作为一种天然材料,储蓄量大、分布广、取材方便,具有优良的特性[10]。

结语

综上所述,在玩具设计中运用触觉感受,不仅能引导我们完成其功能设计还能增加消费者与玩具的亲和力。所以触觉方面和材料的选择是我们需要投入更多精力去研究的,使消费者与玩具之间产生一种极为微妙的情感,最终达到设计出更加符合用户、企业和市场需求的玩具产品来。

摘要：新一轮的设计变革——触觉设计,已经逐渐蔓延到当代设计的各个领域。在这种消费趋势下,当代玩具设计师应当从人们的触觉需求的心理出发,努力开发从触觉感官入手的玩具,进一步挖掘以触觉感为特点的玩具,让消费者在消费的过程中享受到不同的快感和愉悦的触觉体验。

参考文献

[1][5]张领现.代包装中的触觉情趣设计[J].包装工程,2005 (12)

[2]李伯枫.浅谈室内设计中的儿童房间的触觉设计体验[J].现代企业教育,2007(6)

[3]王熙元、吴静芳.实用设计人机工程学[M].上海:中国纺织大学出版社,2001

[6]李珠志、卢飞跃、甘庆军.玩具造型设计[M].北京:化学工业出版社,2007

[7][9]江湘芸.设计材料及加工工艺[M].北京:北京理工大学出版社,2003

[4]马萍、李世国.交互式玩具[J].艺术与设计,2006

[8]吕江.卡通产品设计[M].南京:东南大学出版社,2005

玩具社会学 篇6

1971年, 日本玩具协会 (JTA) 建立了日本安全玩具标识 (ST Mark) , 用以确保14岁及以下儿童玩具的安全, 标准主要包括三部分:机械物理性能、可燃安全性和化学性能。

此次的修改内容具体如下:

一、ST第一部分 (机械物理性能)

1. 全面修订弹射玩具的相关条款;

2. 增加对某些挤压玩具、摇铃、紧固件和其他玩具及玩具部件的新要求;

3. 针对沐浴玩具制定设计原则;

4. 明确电池的管控标准。

二、ST第二部分 (可燃安全性)

明确了关于“可燃性”的标准, 更新至与ISO8124-2:2014相同。

三、ST第三部分 (化学性能)

与ST 2012保持一致。其中, 部分产品中甲醛的标准和试验方法已于2015年12月10日进行了修订, 并于2016年1月1日起实施。

ST 2016将于2016年4月1日施行。

玩具社会学 篇7

此次召回事件,从表面看,就是一起关于产品安全的案例,但透过这一事件不难发现,广东玩具业的快速发展背后,存在着不少问题。

1. 对外资的依赖性过高

与许多产业的诞生模式一样,广东玩具产业的出现也是承接产业转移的结果。20世纪80年代,第一批玩具产业从香港转移过来。20世纪90年代,第二批玩具企业又涌入广东。其中大部分是外资玩具厂商,主要是港资厂商。随着广东经济的发展,许多港资玩具厂商壮大起来,从几十人发展到目前的数万人。如镇泰集团,1983年刚来广州时只有40多人,经过20多年发展现在已成为拥有3.5万员工,年产值达30多亿港元的超大型玩具企业。来自广东省玩具协会的数据显示,目前广东有玩具企业5000多家,3186家有出口记录,年出口额超过1000万美元的有37家。从业人员达150万人左右,企业集中在深圳、珠海、东莞、中山、汕头、南海等地,大部分为外资企业。不可否认,投资广东的外商对广东玩具业的发展作出了非常大的贡献,同时,也使广东玩具业形成了对外资的高度依赖。

2. 产品开发能力弱,品牌建设落后

目前广东玩具业的主要经营模式仍然是贴牌生产(OEM),搞来料加工或来样加工,以2006年为例,加工贸易比重超过80%,一般贸易明显不足。外资企业与加工贸易方式的结合度不断加深,加剧了玩具业的“飞地”特点。一方面,广东玩具出口容易受到国际市场需求波动的影响,另一方面,企业从国外进口原材料,加工组合后再出口,形成封闭循环,在很大程度上制约了我们的自主开发能力,企业不自觉地形成被动接单的习惯,仅获取低廉的加工费,也造成具有自主知识产权的品牌严重缺失。中国玩具业长期停留在劳动密集型的产业状态,绝大多数玩具生产企业没有技术创新和改造能力,没有产品设计和研发优势,以自创品牌出口的中国玩具生产企业很少。

3. 出口市场过于集中,市场风险较大

广东玩具最大出口市场为美国,其次是欧盟以及香港转口市场部分,2007年1-8月,广东玩具对美国出口15.7亿美元,对欧盟出口7.4亿美元,对香港出口4.2亿美元,对以上3个市场的出口值占广东玩具出口总值的78.3%。过度的市场集中导致风险加大。2006年初,美国禁止含木质人造圣诞树进口,12月又发出针对中国玩具的安全警报,使广东玩具出口日益困难。欧盟也在不断提高市场准入门槛,2005年7月欧盟禁止在玩具制造中使用邻苯二甲酸盐;2005年8月实施《报废电子电气设备指令》征收回收费,输欧盟电子、电动玩具的出口成本因此增加15%左右;2007年6月1日起欧盟又开始全面实施REACH法规。受到主要贸易伙伴对我国玩具不断设置壁垒和提高安全标准的影响,广东省玩具出口规模大大受限。

4. 产品档次低,缺乏高科技因素,增长空间受限

目前在欧美等发达国家,高科技玩具、智力开发类、教育类玩具已占据玩具市场的半壁江山,且该比例还在不断上升。但目前广东制造能力最强的,仍然集中在填充玩具和玩偶等传统玩具上,这种出口与需求产生的结构性矛盾,无疑使“中国制造”在西方玩具市场增长空间受限。而网络游戏及游戏机玩具的盛行也使得传统玩具不再那么受欢迎。我国部分传统玩具缺乏高科技因素,一味依靠低成本进军国际市场,导致在美欧等主要市场的增长越来越受到限制。

5. 成本上升,利润骤减

作为劳动力密集型产业,玩具生产成本主要集中在原材料的采购和劳动力工资这两方面。石油价格的一路攀升,包括塑料等下游产品的价格也水涨船高;“民工荒”也导致玩具企业对每位员工的支出成本上升。特别是国际玩具工业理事会于2002年提出了ICTI认证,为通过ICTI认证,玩具生产厂商在设备改造、提高工人工资、改善劳动福利等方面投入的成本比认证前提高了约20%～30%。2007年6月1日起欧盟全面实施REACH法规,严格的检测标准和高昂的认证和检测费用,进一步加大了企业出口成本,导致玩具生产利润减少,对于广大中小型出口企业而言影响更大。玩具本来是一个利润率较低的行业,一般利润在10%以下,现在原材料、劳动力成本的上升,人民币升值速度的加快,检测认证等费用增加,使传统玩具的利润空间越来越小。

二、对策

1. 加强对产品质量的检验和监管

在利达公司事件中,关于问题油漆的检测环节方面,玩具制造商、油漆供应商、油漆原料色粉的供应商、美泰和商检部门原本均需履行检测程序,但却均存在不同程度的疏漏或差错。此次召回事件引起的信任危机短时间内是很难消除的。要重塑市场信心,质量的把关必须更加严格。事件发生后,国家认证认可监督管理委员会出台了《出口玩具质量许可(注册登记)实施细则(试行)》,新规定明确要求,出口产品按出口国或目标市场的法规标准检测,要求不明确或没有要求的按中国现行的技术规范强制检测。另外,当系列产品的关键材料原材料和关键零部件发生变更时,应事先向许可受理部门报告并提交相关的检测报告。新规定的出台对于更好地监控出口产品的品质无疑有着积极意义。

2. 改变加工贸易占主导的现状,走品牌创新道路

加工贸易比例过高和品牌缺失的弊端日益凸显,这种状况必须改变。广东的玩具企业在多年的发展中已经完成了原始积累,具备了一定的资金实力,完全是有能力进行研究开发和技术创新的,关键是企业要有这个意识,有决心去做。作为政府和行业协会来说,可以帮助企业制定中长期计划,进一步明确加工转型的发展方向,制定相应的指导目录,鼓励企业进入产业链中附加价值高、技术含量高的环节,提升我们在国际玩具市场的竞争力,引导加工贸易企业延伸产业链条,提高采购国内原材料的比重和附加值,实现从加工基地向生产制造基地的转变。此外,由加工制造为主逐渐向采购、分销服务、售后服务以及研究开发等方向转型升级,培育自有品牌,实现价值链由低到高、由简单到复杂的转变,促进中国玩具产业由劳动密集型向技术、资金密集型转变。

3. 提高产品档次,增加企业利润

广东玩具出口目前仍以传统产品为主,比如填充和玩偶类玩具,智能性、科技型玩具较少,存在设计水平不高、面临其他国家低价竞争等不利因素。很多玩具企业只能模仿或抄袭外国玩具的设计,由此引起的涉嫌销售侵权的事件也屡有发生。同时在传统玩具领域,越南、印度出口玩具的低价竞争也对我国玩具提出了严峻的挑战。产品档次低既得不到合理利润,在发达国家市场的发展空间也很受限制。在欧美市场上,对高科技玩具、智能开发型玩具、教育类玩具的需求在不断增长。玩具也不再只是小孩子的专利,成人玩具市场正在不断扩大。广东企业应该抓住机遇,大力开发具有科技含量的产品,提升产品档次,增加产品的附加价值,扩大利润空间。

4. 实施市场多元化策略

针对出口市场过于集中的问题,应该实行市场多元化的策略。在对美国、欧盟和香港等国家和地区的传统市场进行深度拓展的同时,玩具企业应该积极开拓非洲、拉美、东盟、中东欧及俄罗斯等独联体国家这样的重点市场与新兴市场,目前已经有很多企业注意到了这个问题,开始把眼光投向更多的新兴市场。2007年1-8月,广东对拉美、中东、东盟等新兴市场出口玩具3.3亿美元,且均保持50%以上的高速增长。其中,对东盟市场出口5947.9万美元,增幅超过1倍,对拉丁美洲出口2.1亿美元,增幅达55.4%。实施市场多元化策略一方面可以降低市场风险,减少贸易摩擦,另一方面通过新市场的开拓能为企业带来新的利润增长点,使得出口市场在全球范围内形成合理的、有层次的多元化格局,增强行业的应变能力和抗风险能力。

摘要：2007年6月发生的玩具召回事件对广东的玩具出口是一个很大的打击,透过这一案例我们可以发现在广东玩具业发展中存在着一些问题。针对这些问题,政府和企业必须采取措施,加强质量监管,实现加工贸易转型,提升产品档次,实现市场的多元化战略,只有这样才能维持和巩固我们在国际玩具市场中的地位。

关键词：广东玩具,召回,加工贸易

参考文献

[1]纪彬,吴彦.中国玩具出口贸易面临机遇与挑战[J].广东科技,2007,6:56-58.

玩具社会学 篇8

(一)什么是儿童玩具书

儿童玩具书是少儿图书出版领域的一个重要类别,关于它的定义没有明确单一的界定。笔者认为,儿童玩具书是一类以0~6岁的婴幼儿为主要目标读者,融合了玩具的趣味与功能,包含了立体书、洞洞书、游戏书、可动书等多种形式的图书。儿童玩具书最大的特点在于它具有“寓教于乐”的功能,它能使阅读行为转化为游戏方式,让儿童从中获取丰富的娱乐感,同时又具备书的内容与形式,帮助儿童培养出阅读的感觉。

(二)儿童玩具书的特点

儿童玩具书因其特殊的读者对象与功能,从内容设定到装帧设计均呈现出了不同于普通书籍的特点。

1. 以图为主,以文为辅的内容形式。

由于儿童的识字水平和文字理解能力都较低,所以图片占据了玩具书的大部分篇幅。图片不仅能够以其生动直观的特点来吸引小读者,而且可以传神地表达出文字的精髓、营造完美的意境。

2. 建构立体的阅读方式。

儿童玩具书不同于普通书籍的翻页阅读,它通过嵌入附件、设置机关、配合光影等方式,利用声音、空间与图像的延伸,使儿童在推、拉、展开中实现立体化阅读。

3. 色彩鲜艳的设计风格。

儿童无法通过概念和逻辑去理解外在事物,而是凭借丰富的感受力来认识世界的。高饱和度的色彩容易吸引儿童读者的目光,在给予他们视觉冲击力的同时激发他们的想象力,而且鲜艳的色彩有利于帮助儿童对颜色进行辨识。

(三)研究儿童玩具书的意义

玩具书创始于13世纪,流行过许多代年轻人或儿童,原本是用来教人们学习知识的互动型教具。[2]对关键点的挖掘应该是准确的、诚实的、落实到每一个环节上的,这样才能打动购买者。

三、如何做好一本儿童玩具书

出版单位是出版儿童玩具书的真正落实者,是影响我国儿童玩具书的出版质量、出版方向与发展态势的最重要因素。关于如何做好儿童玩具书,笔者对出版单位提出以下建议:

(一)发掘真正了解儿童的作家

《杜莱百变创意玩具书》受到了小读者喜欢,是因为杜莱了解儿童喜欢什么和需要什么。在成为童书作家之前,杜莱首先是一位儿童教育家,他每年都会花大量的时间与世界各地的儿童在一起,走进他们的内心世界。只有了解处于不同成长阶段孩子的性格特征与兴趣偏好,才能创作出他们真正需要的内容。出版社尤其是少儿出版社应该关注我国少儿教育工作者,从中发掘有创作能力的人才,培养出一支真正了解儿童、关心儿童的儿童玩具书作家队伍。

真正了解儿童的作家,一方面能够从儿童本身特点来思考问题,为儿童搭建合适的信息空间,减少成人文化对儿童世界的“入侵”;另一方面,了解和理解儿童更容易激发出创作的灵感,创作出真正有新意的作品。

(二)坚持儿童本位

由于儿童玩具书购买者为家长,因而如何受到家长的青睐就成了出版单位的关注点,而儿童的主体性长期处于被忽视的状态。儿童玩具书市场常年来以家长的偏好进行选题策划的做法导致了儿童玩具书读者对象不准确、功能定位模糊问题的出现。儿童是不同于成人的独立个体,因此儿童心理世界的发展也需要有一个有别于成人的文化环境。[3]一本优质的儿童玩具书首先要适用于它真正的使用者。

使“儿童本位”在玩具书中真正体现,首先,出版单位和儿童玩具书作家要坚持服务于儿童的理念,将对儿童的引导放在比获取经济效益更重的位置;另外,出版单位还要通过微信推广、邀请专家讲座等活动来引导家长站在儿童的角度选择儿童读物,改变家长对图书教育性、实用性的单一要求,改变他们认为儿童玩具书这种“字少图多”的书不值得购买的理念,家长的接受度将影响“儿童本位”在儿童玩具书中的实现程度。

儿童时代的感受,也将影响他长大以后的想象力。玩具书作为幼儿阅读的第一阶梯,对“儿童本位”的坚持显得更为重要。

(三)树立品牌意识

品牌是产品在市场认可中形成的,它会延续消费,为产品带来稳定的市场占有率。杜莱玩具书在销量排行榜上持续名列前茅,在于“杜莱模式”已经具备品牌影响力,成了购买者信任的符号。

随着儿童玩具书市场产品的不断丰富,读者已不再是盲目消费的群体,他们有自己的主张,消费也在逐渐趋于理性。[4]图书品牌化之路愈加迫切。出版单位可以通过打造“优秀作家系列作品”“优秀主题系列作品”等方式来拓展儿童玩具书的品牌化,将一个优秀儿童玩具书作家、一本优秀儿童玩具书作品的影响力从一个点化为一个面。

儿童玩具书的品牌化代表着该类图书不断地实现高品质与高市场认可度,而这又将转化为出版业的经济收益,这是兼顾社会效益与经济效益的有力举措,值得出版单位为之努力。

参考文献

[1]龚婷.儿童玩具书策划与装帧设计[D].南京艺术学院,2014.

[2]崔晔.解析玩具书创新难题[J].青年记者,2010(35):74-75.

[3]王青.家长选择儿童读物的问题与对策研究[D].西南大学,2011.

平台玩具 篇9

提到平台玩具, 或许在几年前你对它一无所知。但现在, 只要你去大街上走一圈, 看到年轻人的背包、手机、钥匙甚至是随身挂饰, 就算你不想了解平台玩具, 那也是不可能的。平台玩具的发展之快, 让几乎所有的青年人都为之疯狂, 他们中的狂热分子不但购买每一个他们所钟爱的平台玩具, 而且对于收集和收藏这些小玩具更是乐此不疲。

二、平台玩具

平台玩具, 顾名思义就是在空白的玩具表面上进行不同主题与特色的图案绘制及设计, 甚至是利用模型改造等各种技术的应用来体现多元化的三维艺术创作。[4]其实, 平台玩具的艺术创作形式由来已久, 像高雅的壁画艺术、大众的涂鸦艺术, 都是以空白的素体为艺术表达媒体。[3]只不过, 如今的平台玩具, 它的创作素体及创作内容甚至创作者本身都受到潮流文化的影响, 是当今潮流文化影响下的新势力, 作为其分支, 对潮流文化的进一步发展起到了非常强势的推动作用。

平台玩具的热潮, 确实突破了传统玩具的历史, 不但成为时下潮人们炙手可热的必败品, 更成为了新的艺术收藏品, 在收藏家的追捧下身价更是水涨船高。平台玩具的魅力何在?

(一) 平台玩具作为商品

1.平台玩具作为一款产品, 它的定位人群是18~35岁的青年及白领一族。追求个性、与众不同, 并且热爱艺术、设计和创新, 是这类人群的特征。他们不仅拥有前卫的消费观念, 并且购买行为开始注重精神生活的需要。全身充满潮流味道、造型独特的平台玩具, 无疑符合了这类人群的精神需求。可随性的DIY设计理念, 更是满足了他们对设计创作和独一无二的满足感。

2.平台玩具是一款非常成功的情感化设计产品。随着社会竞争的日益激烈, 人口环境问题逐渐凸现, 现代人们的精神压力空前的巨大。世界的主流设计开始关注人们的内心情感与精神需求。诺曼教授的情感化设计理论将产品的设计分为三个水平:本能水平、行为水平、反思水平。

本能水平:在感官层面是指外观, 它涉及的是感受知觉的作用, 比如味觉、嗅觉、触觉、听觉和视觉上的体验, 是一件商品的外观式样与风格。[2]请看图1、图2, 是当今主流的潮流品牌Toy2R和Be@rbrick的几款平台玩具。我们可以看到, 平台玩具的素体虽然是固定的, 却将色彩玩到了极致, 眼花缭乱、创意十足的色彩混搭, 使得每款玩具看起来都那么的与众不同、充满童趣与个性。

以搪胶为主要制作材料的平台玩具, 不但材料成本较低, 而且无毒可回收, 价格如果不是收藏级别的作品, 还是相对比较便宜的, 是非常优秀的“绿色”玩具。

行为水平:指产品在功能上是否出色。[2]玩具的功能, 顾名思义就是它的可玩性。不过平台玩具的可玩性确实不大, 就算它们的四肢和头部都可以360度旋转, 有些公仔为了增添其可玩性, 还设计增加有其他功能 (图3) , 但与传统的玩具相比看似还是略逊一筹。在平台玩具品种繁多的今天, 突破其自身存在的限制, 增添其可玩性, 或许能够异军突起, 改变目前多而不精的尴尬局面。

反思水平:诺曼教授是这样解释的:“这与个人感受和想法有关, 是人们对自我行为的思考, 以及对他人看法的关注。”[2]平台玩具就是这样一款产品, 在热爱潮流文化, 喜欢追求时尚、个性的青年人心中, 这一款款酷劲十足的公仔, 不是玩具而是可以展现自己品味与个性、爱好的宝贝, 购买、佩戴甚至收藏这些公仔, 无形之中已经成为这些青年们标榜新潮、表现自我的另一种媒介。

当然, 看着这些可爱的公仔玩偶, 我们是不是会怀念儿时的玩耍过的搪胶小鸭子、面人呢?造型小巧、可爱的公仔, 对于喜欢怀旧的我们无疑是种精神的慰藉。看着这些颜色鲜明的玩偶, 还有它们可爱的神态, 对于长期处在高压状态的工作一族, 应该可以稍事脱离现实, 给自己一点遐想回忆的空间, 缓解、释放自己内心的压抑。

平台玩具从情感化设计角度讲, 它的诞生满足了当代年轻人的精神需求, 也符合当代的消费观念。本着以人为本的设计理念, 设计师们还应继续发掘平台玩具的潜力与价值, 创造新的玩具时代。

3.平台玩具在商业运作模式上, 受到日本本土里原宿潮流文化和香港潮流文化的影响, 将扭蛋、高价、限量、预定、联名、换色、排队、crossover、炒作等商业运作手法全盘应用到公仔身上, 突破传统玩具的运作模式, 将平台玩具的运作模式与其潮流背景结合, 是平台玩具成功的关键。限量、高价、crossover等商业手段, 使得这些可爱的公仔不但个性十足而且具有增值的空间, 成为了名副其实的艺术收藏品, 并且不再像传统艺术品那样触不可及;采用扭蛋售卖方式, 并在其中隐藏一些限量的版型, 更是令玩家陷入收集玩偶的游戏中不能自拔。[1]

(二) 平台玩具作为艺术品

平台玩具的风靡, 掀起了平台玩具收藏的热潮。限量的公仔开始出现在艺术品的拍卖会上, 并且往往以很高的价格拍出, 例如村上笼推出的美少女Miss Ko2玩偶原型, 在纽约佳士得拍卖行以567500美元成交, 比艺术大家的雕塑还要昂贵。[1]

随着科技技术的突飞猛进, 互联网技术的日益发达, 知识、文化、经济全球化的趋势推动着潮流文化的快速发展, 潮流文化的思想逐渐渗透到世界各地的年轻一代的生活之中, 成为一种独特的大众文化。以艺术、创新标榜的潮流文化的发展, 使处于象牙塔的高雅艺术逐渐向大众靠拢。平台玩具成为大众艺术品的代表, 对一般人来说, 高雅的艺术品太贵, 而平台玩具虽然是出像村上隆这种殿堂级设计师之手, 但价格却比艺术品要便宜得多, 它为艺术走向高端人群和中间阶层提供了可能性。以扭蛋形式销售的平台玩具, 也为普通玩具收藏者提供了收藏超限量版玩具的机会。

三、中国平台玩具

平台玩具在中国的本土市场只能算刚刚起步, 虽然有香港潮流玩具的全力助推, 但由于资金、推广、关注等力度不足, 加上内地很多新晋的设计师、艺术家都深受外国设计艺术家的影响, 使得潮流玩偶原创力薄弱。[1]

近些年来, 内地的很多设计师看重制作简单的布偶领域, 转战潮流布偶创作, 并利用近年迅速发展的网购行业, 另辟蹊径发展本土潮流玩具市场。创意市集也是近些年来我们所看到的比较成功的销售模式。通过政府的支持, 设计师们可以聚集在一起, 售卖自己的原创作品, 是将自己的作品与才华展现给大众的很好的机会。

中国本土的平台玩具要想在品种繁多的潮流玩具中独树一帜, 对中国传统文化的发掘与借鉴是必不可少的。任何品牌的竞争, 归根结底就是文化影响力的竞争, 在世界平台玩具界创出中国品牌, 是中国本土设计师应该思考的问题。

四、结束语

平台玩具的成功之处在于, 它触及了现代人潜意识中渴望变化, 希望靠自己的力量改变平淡的生活。平台玩具所承载的是当代青年人对自我价值的一种展现和对提高精神生活品质的需求。平台玩具的

摘要：近些年来, 潮流文化席卷全球, 成为了当代人最喜爱、推崇的文化潮流。平台玩具作为潮流文化的重要分支, 已经成为潮人们关注的焦点。平台玩具融入情感化设计理念, 敏锐地触及当代人的心理需求;以人为本的关怀设计, 不但满足了当代青年人对精神层次上的高品质要求, 其体现的文化价值, 对于玩具行业的发展方向起到了指导性的作用。

关键词：平台玩具,情感化设计

参考文献

[1]李国庆, 玩偶私囊[M], 重庆出版社, 2008.9.

[2]Donald Norman:情感化设计, http://www.sina.com.cn2005年8月25日10:13新浪科技.

[3]李媛, 同济大学, 平台艺术-艺术的大众化研究[J], 2008.3.

[4]百度百科:艺术玩具http://baike.baidu.com/view/2732982.htm