物理开放性试题

物理开放性试题（精选十篇）

物理开放性试题 篇1

1 有利于培养物理思维的深刻性

物理思维的深刻性也叫物理思维的抽象逻辑性,反应思维的抽象程度和逻辑水平,以及思维活动的广度、深度和难度。它表现在善于深入地、逻辑清晰地思考物理问题;善于把握物理事物的本质和规律,而不被表面现象所迷惑;善于开展系统的、全面的物理思维活动;善于从整体上用联系的观点认识物理事物。

对于具有条件开放性与结论开放性的物理开放性试题,由于其条件与结论是开放的,因此学生在解答时,必须深入清晰地分析试题所给的条件;必须思考问题的本质与规律;必须从整体上审视各结论之间的关系。因此,物理开放性试题有利于培养学生物理思维的深刻性。

例1有两块质量相等的不同实心金属圆柱体A与B,它们的密度、高度及底面积分别为ρA、ρB、hA、hB、SA、SB。当它们直立于水平地面上时,对水平地面产生的压强分别为PA、PB,则关于它们对地面产生的压强大小与上述物理量的关系可能出现的情况有哪些?

在例1中,试题具有条件开放与结论开放的特征。对于压强与所给的其他物理量之间的关系,由圆柱体的压强P=mg/s=ρgh可知,压强与m、s、ρ、h有关。由题意知,金属两圆柱体m相同,而与m有关的量ρ、h、S可以相同和不相同,因而其关系存在着多种情况。例如,由P=mg/s来判断,有SA>SB=>PAPA=PB,SAPA>PB等三种情况;由P=ρgh来判断,有ρA>ρB且hA>hB=>PA>PB,ρA<ρB且hAPAρB且hA=hB=>PA>PB,ρA<ρB且hA=hB=>PAhB=>PA>PB,ρA=ρB且hAPAρB且hAhB。实际上后面出现的八种情况是由ρh的乘积大小来决定的。

物理思维深刻性差的学生在解答该题时,或者由于不能把握物理事物的本质和规律而不知道从P=mg/s=ρgh的角度进行思考;或者由于不能深入地、逻辑地思考而漏掉其中的几种情况;或者不能从整体上用联系的观点认识物理事物,而忽视对后面八种情况进行归纳总结。

2 有利于评价与培养物理思维的灵活性

物理思维的灵活性是指物理思维活动的灵活程度,物理思维活动能够根据客观情况的变化而变化,能够从不同的角度、不同的方面去思考问题;善于应用不同的知识、不同的方法正确地解决问题;善于组合分析物理问题,伸缩性大。思维的结果具有多样性、灵活性和合理性。

对于具有条件开放性与策略开放性的物理开放性试题,由于其条件与解题策略是开放的,因此学生在解答时必须根据试题客观的要求,灵活地运用不同的知识与方法,从不同的角度、不同的侧面去思考解决的途径,由此得到的结果必然具有多样性、灵活性和合理性。因此,物理开放性试题有利于培养学生物理思维的灵活性。

例2两个杯子分别盛有浓盐水和纯水,不能用嘴尝,请你用学过的物理知识,自选实验器材(也可以用自制的仪器和物品),请尽可能多地设计几种区分哪杯是浓盐水、哪杯是纯水的方案,并简要说明理由。

在例2中,试题具有条件开放与策略开放的特征。由于实验器材可以自选,所以从不同的角度去思考可以得到不同的方法。方法一:从使用测量仪器的角度去考虑,可用密度计直接测量它们的密度,密度大者为浓盐水。方法二:从压强的角度去考虑,可将U形压强计的金属盒分别插入浓盐水和纯水相同深度处,由于在相同深度下,液体密度大的产生的压强也越大,故压强计示数大的是浓盐水。方法三:从压力的角度去考虑,可取两个相同的两端开口、下端用橡皮膜扎紧的玻璃筒,把浓盐水和纯水分别倒入筒里,使两个筒里盐水的深度相同,因密度大者压力大,故橡皮膜凸出较多的那杯是浓盐水。方法四:从密度与质量、体积的关系去考虑,可取相同的两个量杯分别量取体积相同的浓盐水和纯水,用天平测量杯与液体的总质量,因体积相同,质量大的密度大,故质量大的就是浓盐水。方法五:从浮力的角度去考虑,可把铁块挂在弹簧秤下端,再把铁块分别浸没在浓盐水与纯水中,因在排开液体体积相同的情况下,密度大的浮力大,故弹簧秤的示数较小的那杯是浓盐水。

物理思维灵活性差的学生在解答该题时,往往其思考的角度比较单一,只能从某一个方面去思考问题,不善于应用不同的知识、不同的方法去正确地解决问题。因此,其设计的方案或者数量少,或者种类少。

3 有利于评价与培养物理思维的批判性

物理思维的批判性是指物理思维中严格估计思维材料和检查思维过程,善于独立思考,不受暗示干扰,善于发现问题,提出质疑,不断分析解决问题所依据的条件,反复检查已拟定的假设、计划和方案。

对于具有条件开放性的物理开放性试题,由于试题所给的信息中有很多是多余的干扰信息,因此,学生在解答时必须独立思考,排除多余条件的干扰,发现有用的信息,不断分析条件与问题的关系,并不断检查、修正已拟定的计划或方案。因此,物理开放性试题有利于培养学生物理思维的批判性。

例3从下表中选出适当的实验器材,设计一电路来测量电流表的内阻r1。要求方法简捷,有尽可能高的测量精度,并能测得多组数据。

在例3中,试题具有条件开放的特征。测一只电流表的内阻,常用的方法是“半偏法”,因此很容易得到方法一:用“半偏法”测电流表的内阻,其电路图如图一所示。但对照试题所给的器材就会发现,缺少了变阻箱,且滑动变阻器的阻值也不够大,因此方法一没有可行性。考虑到“伏安法”也可以测量电阻,因此很容易得到方法二,其电路图如图二所示。但考虑到电流的量程只有10mA,即使它满偏时,其两端的电压也才只有Ug=Ig×r1=0.4V,因此对于量程是10V的伏特表来说待测电压太小,由此造成的误差太大。此时,思维似乎将要陷入困境。此时,再仔细审视试题所给器材后发现,电流表、的内阻已知,考虑到内阻已知的电流表也可以测量电压,因此可用电流表来代替大量程的电压表;在考虑到通过电流表的电流可有它自身的读数测出,因此可以把图二中右边的电流表去掉。由此可得到方法三,其电路图如图三所示。

那么,该选电流表还是电流表来作为电压表使用呢?考虑到的满偏电压U2=Ig×r2=0.375V,与0.4V较接近;而的满偏电压U3=I3×r3=1.2V,与0.4V相差太多,因此应该选用电流表。估算出当、接近满偏时回路的

总阻值大约为E/I1=1.5V/10mA=150,所以要使电路正常工作,应将R1作为保护电阻与两电流表串联起来。由此可得到方法四,其电路图如图四所示。最后再来检查一遍方法四与试题的要求是否吻合,发现试题要求设计的实验需要能多测几组数据,考虑到滑动变阻器的限流式接法对电流的调节范围较小,因此应该采用分压式接法。最终形成方法五,其电路图如图五所示。

物理思维批判性差的同学解答该题时,由于对思维过程缺乏严格的检查,不善于独立地思考问题,受多余条件的干扰,不会反复地检查已拟定的方法,因此往往会得到前面四种方法中的一种。

4 有利于评价与培养物理思维的创造性

思维的创造性即思维的独创性,它表现为善于独立思考,善于创造性地发现问题和解决问题。如善于提出新的物理问题,善于不依赖现成的解决问题的方法及别人的思想和暗示,善于采用新的思路和方法解决问题,善于对物理事实和规律提出新的解释和理解,善于发散性地思考问题等。

对于具有开放性和新颖性的物理开放性试题,由于试题的条件、策略、结论是开放的,试题的情景是新颖的,因此常常需要学生在解答时发散性地去思考问题,创造性地去解决问题。因此,物理开放性试题有利于培养学生物理思维的创造性。

例4以下是月球的一些特征:

(1)月球表面没有空气;

(2)同一物体在月球表面上受到的重力是地球表面的1/6;

(3)月球表面没有磁场。

猜想:假如我们在月球上,将会出现哪些奇异的情景?

在例4中,试题具有情景新颖、结论开放的特征。试题要求根据所给的月球上的三个特征,猜想将会出现哪些奇异的情景。由于月球的上述三个特征与地球上的完全不同,因此学生没有现成的答案。这时,学生必须根据试题给出的月球上的三个特征,去对比地球上的三个对应的特征,并还需要发散性地思考由地球上的三个对应特征引发的现象,然后才能在创造性地对月球的特征有了自己新的解释和理解后,创造性地猜想在月球上将会出现哪些奇异的现象。

对于创造性思维差的学生,其往往不能根据月球的特征创造性地构建一个和地球上完全不同的新的知识体系,或者不善于类比地球上的三个对应的特征,或者不能发散地去考虑地球上的三个对应特征引发的一些现象,从而不能创造性地提出新的猜想。

参考文献

[1]廖伯琴,张大昌.普通高中物理课程标准(实验)解读[M].武汉:湖北教育出版社,2003.

[2]张大均.教育心理学[M].北京:人民教育出版社,2004.

开放性试题 篇2

2、请举一个您最近经历过的需要第二天上交重要学习任务，但当晚有您最喜欢的体育节目或者电视剧播放等的事例。您当时是怎样安排的？结果怎么样？

2010年我和我的团队参加一年一次的全校电子科技竞赛，由于时间比较紧，为了能够在这次竞赛中取得优异的成绩，我们大家都很辛苦，在最后的三天里为了调试出更好的程序，我们睡了不到四个小时。虽然那几天NBA有我们喜欢的球赛，但是我一直坚持到竞赛完成后看的重播。人有自己的爱好和兴趣是好事，但是一定要分清主次。当有工作了，就应该以工作为主，不能随着自己的爱好而误了自己的本职工作，应能清楚的认识到什么时候该玩，什么时候该工作。在这一点上我还是很有自己的主见的，即使有自己喜欢的体育节目，我也会有主次之分，什么更重要，什么需要我先做。节目可以以后再看，虽不能看到现场直播，还有重播哦！可以等闲下来的时候在慢慢看。

3请列举一个您在学校期间老师临时交代您去做非本职工作的事例。您是如何处理的？同时请您举一个拒绝接受的例子，并写下您拒绝的理由以及怎样拒绝该任务的。

如果在我的能力范围内能做好的，我会先接受老师的安排。老师把这份非本职工作交给我来做，是对我的信任和认可。其次，我要和老师沟通好，非本职的工作的完成应该在不影响本职工作的前提下进行，所以两者之间应该有个时间上的协调性。在一个公司里，本职与非本职工作并没有明确的界限，都是为企业的效益和发展做出自己的贡献。因此，两者都应该倾尽全力去完成。有一次辅导员叫我帮他组织一个心里团体活动而那段时间正好是临近期末，大家都很忙，都在紧张的复习中，根本抽不出时间去，不得不拒绝他。我就给他说老师谢谢你把这个难得的锻炼机会给我，我很感谢，我想你也是为了同学负责，我也很想能够帮你，但是，由于这段时间临近期末，正忙着准备复习，我想你也不希望我挂科吧！如果下次有什么我能帮到的，我会尽我的全力帮你。

4请列举一个您所经历过的帮助团队成员认识到合作重要性的例子，并写下您是如何做的。当时您在该团队中的角色是什么？

在大二的下学期，作为班长，我和班委组织了一次心里团体活动，目的就是让大家体验团体合作的重要性。我们这次活动叫绑腿活动，三个人一组，将腿绑在一起，然后让他们在规定的路程上行走，看看哪一个组协调得好，用的时间短。这个游戏就需要大家有良好的团队协作能力，不是哪一个人就能完成的，必须相互配合，相互协调才能在最短的时间完成比赛。这个活动让同学们更深刻的认识到了合作的重要性，个人必须服从于团体，每个人要以提高团队竞争力为目标。任务结束后组织大家召开班会讨论合作的重要性，发表关于合作的感想和体会，让每位同学领会合作精神，并在实际的行动中付诸实践。

5、您经常阅读的报纸和杂志、访问的网址有哪些？以上给您带来什么影响？请您举一个您所经历过的实际例子。

经常阅读的报纸和杂志是南方都市报、人民日报、特别关注、南方周刊等，经常访问的网站是百度新闻、新浪新闻、淘宝网等。经常看看报纸杂志，上上新闻网，不仅可以关注最新时事和全球动态，了解国家最新的政策和号召，了解当前国家的一些重要政策和社会上的一些对自己有价值的信息，也能陶冶自己的性情，改善自己的思维方式，使自己更加乐观的对待生活。

6、您怎样看待“善意的谎言”？请结合一个最近您亲身经历的例子加以说明

我认为善意的谎言是美丽的,这种谎言不是欺骗不是居心叵测。当我们为了他人的幸福和希望而适度地撒一些小谎的时候，谎言即变为理解、尊重和宽容，而且具有神奇的力量，没有任何的不纯洁。记得去年我做代理班主任时，我班的一个同学的父亲得了心脏病，需要动手术，他母亲给我打电话询问关于他这段时间的情况，当母亲得知儿子马上就要进行期末考试的时候，他的母亲告诫我一定不能把他父亲病倒的事情告诉他。我应允了下来，结果也是完美的，父亲的手术很成功，儿子期末的成绩也是非常的优异，虽然以后知道后有点生母亲的气，但是很快的就理解了。我认为对于“善意”一词，不同的人会有不同的理解。对说谎者来说，善意是从他个人的角度出发的，也就是他的主观认识，所以他觉得这样做是善意的；但是对于当事人来说，这种善意可能恰恰就是“恶意”，是对自己的伤害。所以从这个词义的理解来看，善意的谎言应该是相对主体而言的。

7、您课余时间喜欢做些什么？为什么？

课余时间大多数时间就是做做运动，听听音乐，看一些感兴趣的书，有时候和朋友谈谈心。经常锻炼可以使人年轻，富有活力。强健体魄，没有健康的身体，其余的都是没有意义的。听听音乐，可以使人心情愉悦，使人安静、同时也是调节自己情绪的好方法。多看一些书可以开拓自己的视野，增加自己的知识面。常和自己身边亲人、朋友谈谈心，可以是亲情更加升华，友情更加增进，同时你也可以从他们身上学到许多生活上哲理，工作上的经验。

8、实际的工作或者学习中，很多事情往往不能按照原定的计划开展。请列举一个您最近经历过的例子，并列明当时的实际情况以及您是如何处理的。在校期间我经常做一些兼职，为自己补贴一点生活费用，兼职时间很多时候就与自己上课时间或者是考试时间相冲突，自己定的一些计划也就没法实施了，在这种情况下，我常常会先分析一下问题出在哪里，哪件事情可以先放放，哪件事情是亟待完成的，我会在完成重要事情的同时尽量兼顾到其他任务，使其得到最好的结果。我认为一个合适的员工理应会随机应变，根据突发事件采取相应的策略来对待。所以，如果事情不按计划的发展，一定要即时总结，找出原因所在。积极调整策略，应对突发得事件。根据具体情况，适当修正计划，使事情尽量保持在自己得掌控中。

9、请列举一个您面临学习任务饱和，但老师或者组织给您临时新增工作任务并要求限期完成的例子。您是如何处理的，结果如何？

首先，我会先看看老师给我的任务的工作的重要程度，如果是很重要，工作量也很大，我会向老师说明我现在的学习任务也很重，如果自己没法再规定的期限内完成，我会拒绝，以免自己完成不了造成更加严重的结果，如果自己有把握能够在限期之内完成，我会欣然接受。并顺利按时完成。

10、请列举一个最近您参与组织活动的例子。当时您在团队中的角色是什么、您做了些什么、该活动的结果是什么？该活动带给您的经验或者教训是什么？

任代理班主任期间，组织新生开展了一次心理活动。三个人一组，让同学们腿绑腿，用最短的时间通过赛道的组获胜。该活动主要是为了使刚刚进入大学校园的同学们相互交流，认识，使他们感觉大学是一个很温馨的地方，虽然大家远离家乡其实你们并不孤独，因为大家都是你的朋友，只要你敞开心扉，你就是快乐的，幸福的。另外一个母的就是让他们增进班级的集聚力和怎么样去与自己身边的人有好的相处。虽然仅仅是一些活动，但是我也学到了很多的东西，比如说如何增进团队意识，怎么提升自己的领导能力、交流能力和协调能力，还有就是只要你真心的对待你身边的每个人，你一定会有想不到的收获。

11、请您谈一下在您学习或者生活中遇到的最大困难是什么？您是如何处理的？带给您的收获或者教训是什么？

2007年中考物理开放性试题例析 篇3

1.列举开放型

例1（自贡考题）右图所示为某一型号的汽车油量显示装置示意图，它能自动测定汽车油箱内油量的多少.R1是滑动变阻器，油量表相当于电流表，从油量表指针所指的刻度，就可以知道油箱内油量的多少.装置中运用了许多物理知识，请说出其中的3个物理知识。

解析：浮力、杠杆、串联电路等.

2. 方法开放型

例2（四川遂宁考题）在寒冷的冬天为使自己的身体暖和一些，请你用不同的物理知识（概念、原理）写出两种能够使身体暖和的方法并简要说明理由.

解析：办法一：搓手，使手暖和； 理由：用做功的方法改变物体的内能.

办法二：用暖水袋取暖，使手暖和；理由：用热传递的方法改变物体的内能.

3.提议开放型

例3 （福州考题）仔细阅读下文，并回答问题

汽车的尾气

汽车为人类文明做出了巨大的贡献，同时对自然生态环境的恶化，负有难以推卸的责任.

某些城市交通发达，车辆川流不息.行驶的汽车大量排放含有氮氧化物、一氧化碳、碳氢化合物等废气.在强烈的日光作用下，这些排放物发生光化学反应，生成二次污染物.这是一种浅蓝色、有刺激性的烟雾——光化学烟雾.

自20世纪50年代以来，光化学烟雾在世界上许多大城市都发生过，它们造成庄稼等植物大面积受害，建筑物被腐蚀，大气能见度降低等.

我国政府为了减少汽车尾气带给人们的危害，花费了大量的精力、财力.由于天然气和石油气的热值大、价格低，燃烧后生成物中不含“铅”，污染少.因此在北京街头，随处可以见到用天然气和石油气作燃料的汽车，成为“绿色奥运”的一个新亮点.

（1）汽车排放的废气在__________作用下，可能发生光化学反应，生成光化学烟雾.

（2）针对环境污染，汽车使用天然气或石油气作燃料的优点是______________________________.

（3）除文中介绍的光化学烟雾造成的危害事例外，请你另举一例．

（4）为配合“绿色奥运”，请你另外提出一条治理汽车尾气污染的合理化建议.

解析：（1）强烈的日光；（2）尾气中不含铅，污染少；（3）如：车祸增加；（4）如：推广使用太阳能汽车.

练习：

1.(常德考题)如图1所示，是我们常见的订书机.订书机在构造上有许多地方应用到我们所学过的物理知识，请你找出两处.

示例：弹簧的弹性势能转化为动能使订书机及时复位.

2.(梅州考题)生活处处有物理，留心观察皆学问.你知道吗？厨房中也包含着很多物理知识，请试举一例（要求写出厨房器具或现象及所涉及的物理知识）.

3.(桂林考题)如图2所示，是实验室中常用的一种仪表的示意图.请写出你从图中得到的两条信息.

4.(成都考题)自行车在构造和使用方面用到了很多物理学知识，请你举出两个实例．

参考答案：

1. 压柄做得宽大有利于减小压强；钉书针（出针口）很尖细有利于增大压强；底座做得宽大有利于减小压强；订书机是以转轴为支点的杠杆.

2. 用高压锅煮饭比较快，是因为锅内气压较大，水的沸点高；菜刀磨得锋利，是为了减小受力面积，增大压强等.

3. 这是一个电流表；电流表的示数是1.5A；电流表的量程有0～0.6A和0～3A；电流表的分度值分别是0.02A和0.1A.

4. 自行车龙头利用了杠杆知识；自行车轮胎表面有花纹、增大了接触面的粗糙程度，增大了摩擦力.

初中物理力学开放性试题的设计方法 篇4

我通过研究者资料的参考与分析将开放性试题的命制方法作如下归纳。

一、利用传统试题, 通过陈题新用, 设计开放性试题

即将以前使用过的封闭性试题进行开放化, 抛弃其中一些繁杂旧的内容, 突出新意, 与时代气息相结合, 使传统的试题趋向开放化。这是一种较为简单的开放性试题的命制方法, 具体的作法是改换问题的提问方法或者是省略问题的部分条件。这类试题可以很好地消除学生学习力学的记忆障碍, 使学生由形象记忆上升到理解记忆为目的, 能够举一反三。

二、利用古诗词进行开放性试题设计

利用学生已学过的古诗词, 可以设计出很好的开放性试题。这样不但使试题具有良好的情境, 而且使试题充满活力, 还可以培养学生的联想能力和发散思维。通过这类试题可以很好地消除学生学习力学的想象障碍, 使学生容易形成物理图景的能力, 建立空间位置关系的能力, 构想理想化模型的能力。

三、利用生活实际中的素材设计开放性试题

通过从生产、生活以及学生所参加的各种实践活动中挖掘开放性试题的素材。这类试题可以很好地消除学生学习力学的感知障碍, 使学生明确观察的目的性和重要性, 使学生掌握观察的方法, 给学生尽量多的观察机会。例如, (1) 通过自己的努力, 你能否将自己抱起?请用所学知识点回答其能否实现? (2) 当你不小心使乒乓球掉入有底的小洞里, 请问你能否将其巧妙地拿出来?

四、利用小制作来设置开放性试题

这是一类考查学生动手操作能力的开放性试题, 条件与过程都是开放性的。这类试题的目的在于引导教学向着培养学生实践能力、动手能力和探究能力的方向发展。这类试题可以很好地消除学生学习力学的思维障碍。学生通过小制作的完成, 不但能激发学生学习的兴趣, 还可以让学生感受物理中的实际应用, 培养学生的动手操作技能。例如, (1) 请你自行设计一个简易仪器, 来比较你自己文具用品、书本等小物品的重量, 比比哪个比较重一点并排序? (2) 请动手设计一个简易仪器, 来比较我们拿起鸡蛋、苹果、面包、文具盒时哪个比较费力?

五、利用跨学科知识设计开放性试题

跨学科不但考查学生对力学知识的掌握, 而且也考查学生对其他学科的学习。这样既有利于学生对力学知识的学习, 也有利于学生对各门学科的学习, 避免学生偏科, 有利于学生的全面发展。这类试题可以很好地消除学生学习力学的记忆障碍, 学生通过接触跨学科知识的开放性试题可以打破学生的思维定势, 消除记忆障碍。 (1) 我们曾在语文课《死海》中学过“死海不死”这一论述, 假设此刻你就在死海岸边, 你敢躺在上面看书吗?请用所学的知识给与理由。 (2) 大雁在河里面捕捉到好多鱼吃不了, 所以它顺着太阳的方向将捕捉到的鱼藏起来, 请分析大雁能找到藏的鱼吗?为什么?请用所学知识给大雁一些可行性的藏鱼方法。

六、利用体育运动项目设计开放性试题

这一设计方法是通过利用初中学生经常参加的体育运动项目中的力学现象来设计开放性试题的。可以设计出初中学生感兴趣的具体运动项目, 让学生解释某些现象的原因或分析某些运动项目所涉及的原理。这类试题可以很好地消除学生学习力学的情感障碍, 学生通过体育运动项目和老师建立良好的师生情感, 再接触有关体育运动项目的开放性试题, 可以加强对教学内容的情感处理, 加强学习目的的教育。例如, 我们在拔河时为了增大取胜的机会应该怎么做才好?

七、利用建筑方面的知识设计开放性试题

这一方法是通过常见的建筑所涉及的力学原理进行设计开放性试题, 让学生解释其所涉及力学原理, 让学生说说为什么要设计成那样。这类试题可以很好的消除学生学习力学的想像障碍, 培养学生建立空间位置关系的能力, 培养学生的想像能力。例如: (1) 请说说工程师们为什么把河坝设计成下宽上窄的形状? (2) 为什么把铁轨铺在一根根的路枕上? (3) 为什么把门把手安装在离门轴较远的地方?

开放性试题服务于课程目标, 符合新课程的教学原则, 满足教材的需要。开放性试题可以更好的让学生了解自然界多种多样的运动形式, 认识机械运动和力、声和光、电和磁等内容, 了解相互作用规律及其在生产、生活中的应用。通过开放性试题可以激发学生的发散性思维和创造性思维, 提高学生的科学探究能力, 增强学生分析问题与解决问题的能力。

摘要：在初中物理教学中, 学生对于开放性的题目存在着明显的畏惧心理, 对于这种类型题目的解答方法也存在着很大的困惑。这是因为学生在长期的机械重复练习以及固化封闭题型的训练之下, 其思维模式也变得比较封闭, 对开放性试题的探究意识大大减弱, 所以, 在面对这些试题时感觉无所适从。在高效课堂的背景下, 教师必须要强化开放性试题的设计, 并将其运用到教学实践中。

关键词：初中物理,力学,开放性,试题设计

参考文献

[1]周培柔.我国开放性试题的研究进程及其反思[J].韩山师范学院学报, 2012.

[2]杨军.开放性试题的特点与解题规律探究[J].中小学教学:中学版, 2010 (7) .

[3]何良梅.浅谈物理开放性试题[J].考试:中考版, 2007 (12) .

[4]吴维宁.初中物理开放性试题命制方法初探[J].物理教师, 2004.

[5]郁伟芬, 史新广.中学生心理健康影响因素分析及对策[J].健康教育与健康促进, 2009.

中考语文开放性试题探究 篇5

阅读能力的考查无非从两个角度入手：一是考查对“内容的理解”，解决“写什么”的问题；另一个是对“形式的鉴赏”，解决“怎样写、写得怎样”的问题。如：人教版初中语文第一册第十七课后练习三，下面几句话写的很好，联系上下文，说说好在那里？而2006中考零距离第47页第2题结合文意，谈谈你对画线句子的理解。前者考查学生的分析鉴赏能力，属于“形式的鉴赏”；后者则是考查学生对这句话深刻含义的阐释，属于“内容的理解”。当然，有时会把内容和形式两个方面结合起来进行综合考查。如：《变色龙》一文中，奥楚蔑洛夫的“新的军大衣”在小说中多次出现，有何作用？谈谈你的看法。这道题既考查“内容的理解”，又考查对“形式的鉴赏”，难度自然也就加大了。

二、“开放”的本质和意义

开放，就是选点自由和理解自由。你比如说，在分析《济南的冬天》一文中的“最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上了一道银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出了一点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气了！”一段时，可供我们选择的知识点很多。首先，从视觉的角度来描写景物，各种颜色的搭配，给人以秀美之感，以此来表现雪后小山的秀美；其次，从“妙”字入手，来描写雪光、雪色及雪态；最后，从修辞入手，运用比喻、拟人的修辞手法，写出了动人的雪态美景。这些知识点的选择，对学生来说是自由的。“开放”，不等于漫无目标。一般地说，这樣的试题往往要求学生再所学的语文知识中，譬如在体裁、修辞手法和表现手法等知识系统中，选择一个点，结合语境作出合情合理的分析。考查的本质，一是尽力为学生提供较为均等的机会，二是引导学生做能力的迁移，从而达到激活思维的目的。因为学生对所学知识点掌握程度是不同的，不做点的规定，学生可以自由选择。另一方面，对学生怎样理解其作用而言，首先是要鼓励他们能够进行分析，然后近一步要求能够进行合理的分析。有的学生甚至能够在所学知识系统之外发现很好的点，做出的分析合情合理，我们更应该鼓励。

三、“开放性试题”答题的一般规律

例如：“终于有一天，寒冷消失了，春天好像触到我的额头，空气中散发着一股迷人的香气，后院窗外，一只可爱的小鸟叽叽啾啾叫着，仿佛催促我：‘快出来啊！’”（注：“我”为盲人）这段景物描写的挺好，请你自选角度，说说好在那里？分析这道题有如下几种答案：

（1）这段景物描写，是从触觉、嗅觉和听觉的角度来写春天美景的，抓住了盲人感受外部世界突出的个性特点。

（2）这段在描写春天景物时，从不同的感官角度来写，充分表现出“我”在春天来临之时的喜悦心情。

（3）这段在描写春天景物时，从不同的角度、不同的方面展示了春天的特点。

（4）这段在描写春天景物时，使用了拟人的修辞手法，把小鸟当作人来写，把小鸟的叫声当作人的呼唤声，充分表达了作者内心的喜悦之情。

分析这几个答案，可得出答题的一般性规律，即每一个答案都包括三个要点：①写的是什么——考查概括能力。②怎样写的——考查知识点的运用能力。③写的怎么样——考查对作用的分析能力。其中在回答“怎样写的”的时候，可以概括指出，也可以直接具体指出。凡首先概括指出的，还要做具体的解释。④先概括指出“使用了拟人的修辞手法”之后，紧接着又做了一个具体说明——把小鸟当作人来写。这一具体说明可以考查对“拟人”这一修辞手法的理解是否准确。如果学生“把小鸟比方成人”或者指“空气中散发着迷人的香气”，那么，对拟人这种修辞手法的理解就都是错误的。

开放性综合试题解法探究 篇6

一、解答技巧

考生在解答开放性试题时常犯的错误主要有:审题不当;方法不当, 表达失误;不能从多角度进行综合分析, 知识点遗漏。因此提升审题能力和表达能力是开放性试题得高分的有效手段。

1.认真读题审题

开放性试题的解答, 读题审题是关键。做题时要善于抓住题中关键词语和限定词, 最大限度地捕捉材料中的有效信息, 有针对性地答题。同时还要准确把握题目所给的隐性条件, 这些条件中往往包含答题的要点。如比较A、B两地的气候类型及特征的异同点, 其要求比较的是气候类型及特征, 要审准题目要求从什么角度、几个角度去比较, 这样可以避免漏掉答题的要点。同时注意题干中要求的“描述”“概括”“简述”“分析”等文字, 有效地组织答案。

2.善于联系迁移

要想答对题, 正确的解题思路是关键, 做题要善于联系和迁移。首先, 联系题中图表和材料, 它们是解决开放性试题最直接的依据。其次, 联系所学教材知识点, 即能迅速理解题目设置的情境和需要解决的问题, 与所学知识建立准确的联系, 并从中提取出需要的知识点。最后, 联系生活经验和常识, 当学生实在想不起所学教材知识点时, 根据题意联系自己的生活经验和常识来答题往往也是很有效的。如分析某地的农业区位因素, 需要用到地形、气候、土壤、水源等自然条件和交通、市场、政策等社会经济条件。

3.答题全面准确

平时复习一般要求考生“问什么答什么”。但如果没把握, 怕漏答知识点, 根据目前高考开放性试题的评分标准, 则应该尽量多答, 全面作答。当然多答不是乱答, 要根据分值定要点, 根据内容定格式。平时复习要求学生养成要点化答题的习惯, 只有答足正确的要点, 才有可能得足分。例:如果你是市长, 如何解决北京市水资源供应紧张的问题?答:①提高人们的节水意识;②提高水价;③节约用水;④科学用水;⑤保护水资源;⑥防止水污染;⑦兴修水库;⑧跨流域调水等。当然, 答案要点要围绕“解决北京市水资源供应紧张”这个中心, 不能漫无目的乱答。

二、分类解答

类型一辩证评价型

地理开放性试题的答案具有不确定性, 考生可以运用所学的地理知识, 根据自己对问题的理解, 对同一问题有不同的认识, 有时甚至可以出现一些相反的观点。这样的设计给考生以更大的思维空间, 为考生提供了展示自己能力的机会和平台, 有利于考生思维空间的拓展和对考生创新精神的考查。以下为辩证评价型试题的解答技巧:

1.要求直接评价某个地理事物或者现象, 包括评价地理事象的影响、区位条件或发展条件等。对此类问题进行分析时要注意:一要从有利和不利两个方面来辩证阐述, 针对优势和不足进行全面论证;二要从多角度分析利弊。影响类的问题可以从对社会、经济与生态环境等的影响加以分析;而区位问题或发展条件评价类问题, 可以从自然条件和社会经济条件两个方面去分析。

2.给出限定条件, 比如“与XX相比, 评价其优势或者不足”或 “从XX方面进行评价”。分析这类问题时, 要注意审题, 抓住限定词, 是评价利还是弊, 是对比分析还是没有限定, 是从哪方面进行评价等, 这样就缩小了答题范围。“与XX相比, 评价其优势或者不足”, 就要先注意前者的优势或者不足, 然后对比分析要评价事物的优势或者不足。而“从XX方面进行评价”注意评价时限定了条件, 只能从某一方面进行分析。

例1 (2015年高考福建文综卷) 图1示意关中地区和楚河地区。阅读图文材料, 回答下列问题。

材料一发源于关中地区的戏剧“秦腔”, 历史源远流长。古丝绸之路上的楚河中游地区有一块“秦腔飞地” (乙城附近) , 当地有数万人是关中地区居民的后裔, 至今仍保留着原有的民间文化和风俗习惯。

材料二吉尔吉斯斯坦多山地, 林木等资源丰富;农业以畜牧业和小麦、棉花等种植业为主。在楚河中游地区, 中吉两国合资建设的造纸厂规模与产量居中亚地区前茅。

(1) 分析楚河中游地区出现“秦腔飞地”的原因。

(2) 楚河中游地区某中学的同学对造纸厂的规模是否扩大展开讨论, 形成了两种不同的看法。选择你支持的一种看法, 并为其提供论据。

A:可扩大造纸厂规模。 B:不宜扩大造纸厂规模。

【参考答案】 (1) 地处古代丝绸之路;自然地理环境较好;关中地区人口迁移到此聚居, 带来秦腔文化, 并世代相传至今。

(2) 支持A:农业发展为造纸工业提供更多的资源;两国经贸合作的加强, 资金来源更充足;先进设备的引进, 林木等资源利用率提高;社会经济的发展, 市场扩大。 (其他言之有理, 酌情给分)

支持B:造纸厂规模与产量大, 市场有限;扩大造纸厂规模可能加剧水资源紧张程度;可能产生水体、环境污染;砍伐林木可能导致生态破坏。 (其他言之有理, 酌情给分)

【解题思路】 (1) 联系材料分析, 楚河中游地区是古代丝绸之路经过的地区, 交通便利;且临近河流, 地形平坦, 自然环境好;“当地有数万人是关中地区居民的后裔”表明关中地区人口迁移到此聚居, 带来秦腔文化, 并世代相传到今。

(2) 从该地造纸厂的区位优势分析A观点:从资源利用分析, 当地农业发展可为造纸工业提供原料;可以充分利用当地的林木资源, 把资源优势转化为经济优势;从国际合作分析, 两国经贸合作的加强, 资金来源更充足, 可以扩大造纸厂规模;从市场分析, 经济发展, 会使市场扩大。从市场规模、生态环境保护角度分析B观点:从市场规模分析, 造纸厂规模与产量大, 市场有限;从保护环境角度分析, 当地降水较少, 水资源缺乏, 扩大规模会加剧水资源紧张;污水排放量增大, 会造成水污染;砍伐林木增多, 可以导致生态破坏。

类型二探究发散型

地理开放性试题注重对考生能力和素质的考查, 即运用所学知识解决新问题的能力, 这是高考内容改革的核心。高考试题的应用性很强, 注重理论联系实际, 其中的探究发散型试题较好地体现了地理学科的价值。

1.解答地理实验题与解答理科实验题类似。论述题侧重人文地理部分的区域经济发展、城市化建设中的问题分析、交通线路的发展状况、环境问题与可持续发展等;论述题往往提供大量材料或理论信息, 有的还与地理热点相联系。

2.回答探究发散型的论述题既要回忆教材中与此有关的知识, 又不能把所学的教材知识完全照搬, 要根据所给资料提取信息, 具体问题具体分析, 做到“对症下药”;然后针对不同类型的试题, 解答时要从不同角度与层次分析问题, 如原因的分析一般从自然和人为两个角度分析, 措施要针对原因进行分析, 做到有的放矢, 影响要从有利和不利两方面考虑等。

例2 (2015年高考安徽文综卷) 阅读图文材料, 结合所学知识, 回答下列问题。

图2为巴音布鲁克地区示意图。巴音布鲁克湿地发育于天山山脉中部大、小尤尔都斯盆地中。盆地内河流蜿蜒, 流向区外。冬季严寒, 年平均气温-4.7℃。巴音布鲁克湿地内有国家级天鹅自然保护区, 栖息着大量的野生天鹅。湿地周围草场广阔, 是传统的畜牧业区。20世纪中后期, 出现过牧现象。同时, 每年都有大量的畜群进入自然保护区, 严重干扰了天鹅的生存与繁衍。

(1) 描述图示区域河流干流流向。

(2) 简析巴音布鲁克湿地的形成条件。

(3) 请你对巴音布鲁克天鹅自然保护区生态环境保护提出建议。

【参考答案】 (1) (自源头) 由东向西流经小尤尔都斯盆地, 至巴音布鲁克附近向南流入大尤尔都斯盆地, 然后再向东南流出本区。

(2) 该地区有较多的冰雪融水, 大气降水和地下水补给, 河流众多;盆地内地势平坦, 排水不畅;气温低, 蒸发弱;地下冻土发育, 阻滞水分下渗。

(3) 合理放牧, 防止草场退化, 恢复天然植被, 走可持续发展之路;加强对自然保护区的管理, 保护湿地, 严禁人类活动对天鹅栖息地的干扰和破坏;加强环境教育, 提高公众的环保意识。

【解题思路】该题以中国部分区域图为材料, 通过对巴音布鲁克地区示意图的分析, 考查该区域自然地理特征、成因及其区域可持续发展的措施, 要求学生具备较强的读图、获取地理信息的能力。 (1) 河流流向的判断有以下几种方法:①地形地势:河流从高处流向低处;②海陆状况:河流由陆地流向海洋 (对外流河而言) ;③干支流夹角判断:一般而言, 干支流之间的夹角<90°, 为锐角;④ 河流宽度:河流上游河道窄, 河流下游河道宽;⑤沉积颗粒物大小:河流上游沉积颗粒物较大, 河流下游沉积颗粒物较小;以及河流流量变化、横剖面、工业布局等来判断。

(2) 湿地形成、发展的主要因素是水分, 而地貌和气候条件决定了地表水的状况。从地貌条件来看, 地势低平, 排水不畅, 地表有多条径流汇集, 地下有隔水层或冻土, 不利于地表水下渗, 使地表常年处于过湿状态形成湿地;从气候条件来看, 降水较为丰沛的地区易形成湿地, 降水虽少, 但气温较低, 蒸发微弱的地区, 因原有水分便于保存, 也易形成湿地。

(3) 对自然保护区的保护应从法律、管理、宣传教育、行为等角度分析。加强宣传, 增强人们的环保意识;加强管理, 制定严格的法律法规;同时保护该区地表植被, 保护天鹅栖息地等。

三、能力测试

1.阅读图文材料, 完成下列问题。

页岩气, 是从页岩层中开采出来的天然气, 是一种重要的非常规天然气资源, 其开采主要采用水平井和岩层压裂技术 (即将大量水夹杂着化学物质、泥沙, 用高压注入地下井, 压裂邻近的岩石构造, 扩张裂口, 使天然气能流入井中得以收集) 。美国是目前世界页岩气开采量最大的国家, 其页岩气单位热值的使用价格约为汽油的一半。图3为美国本土页岩气储藏地的分布。

(1) 据图概述美国页岩气储藏地的空间形态及分布特点。

(2) 简析近十年美国一些投资公司加大页岩气开采量的原因。

(3) 据初步勘探表明, 我国四川盆地边缘也有丰富的页岩气储藏。你是否赞同在该地区进行大规模开采, 请说明理由。

2.哈大高速铁路北起黑龙江省会哈尔滨, 南至辽宁省大连, 是东北地区建设的第一条高速铁路, 也是我国首条跨越高寒地区施工建设的高速铁路。全程仅需3个多小时, 它的开通将大大缓解东三省运输压力。读“哈大高速铁路示意图” (图4) , 回答下列问题。

(1) 请对哈大高速铁路建设的不利自然条件进行评价。

(2) 高速铁路的建设对生态环境的影响有哪些?应采取哪些防护措施?

(3) 简述建设哈大高铁的积极影响。

3.读“婆罗洲等高线图” (图5) , 回答下列各题。

(1) 分析图中婆罗洲的地势特征, 并说明判断理由。

(2) 结合图示评价婆罗洲内河运输的自然条件。

(3) 浙江某开发商拟在婆罗洲承包土地种植橡胶, 承包前要进行实地考察, 请你利用所学农业区位等地理知识, 帮助该开发商写出实地考察的内容。 (至少写出4点)

4.阅读下列材料, 回答问题。

材料一海峡西岸经济区以福建为主体, 面对台湾, 邻近港澳, 北承沪宁杭工业区, 南接珠江三角洲工业区, 西连内陆, 腹地宽广, 辐射范围大。

材料二海峡西岸经济区示意图 (图6)

材料三资源型城市是以本地区矿产、森林等自然资源开采、加工为主导产业的城市类型。随着工业化进程的不断加快, 部分资源型城市的资源开采殆尽, 使得相关产业失去进一步发展的基础, 由此带来了企业停产、失业人数激增、收入水平下降、生态环境恶化等一系列的社会经济问题。目前我国政府已经确定多个城市 (包括地区) 为国家级资源枯竭型城市经济转型的试点, 从政策、资金、培训等方面提供支持。

(1) 根据材料, 分析福建省建设“海峡西岸经济区”的有利区位条件。

(2) 材料二中“珠三角”地区将强化石油加工能力, 打造炼油基地群。简要分析该地区建设炼油基地群的优势条件。

(3) 有人认为“资源枯竭型旧城要向科技新城转型”, 你是否同意?请说明理由。

【参考答案及解析】

1. (1) 多呈块状, 分布范围较广, 分布不均匀, 集中分布于美国东北部地区。

(2) 页岩气较清洁, 价格较低;美国能源消耗量大;美国资金雄厚, 技术成熟;页岩气投入市场, 前景广阔。

(3) 不赞同。对资金和技术水平要求高;对地质环境影响大;我国开采页岩气的技术水平较低。

赞同。缓解我国能源紧张的局面;促进当地经济发展;改善能源结构, 减轻环境污染。

2. (1) 经过高寒区, 路基和轨道可能冻胀、覆盖冰雪等。

(2) 施工过程中可能会引起水土流失, 影响农田水利设施及农业生产, 影响城市生态环境, 影响施工环境等。措施:节约用地、少占耕地;集中取土, 改造还田;以桥代路, 采用高架桥;取土坑改造成鱼塘以及绿化造林恢复植被;少占农田, 减少施工对农作物的损害等。

(3) 能有效缓解哈大铁路原有的客、货混运状况;大大缩短了东北地区主要城市之间的时间距离;促进东北地区经济社会发展, 推动东北老工业基地振兴等。

3. (1) 地势中部高四周低。理由:河流自中部向四周流, 呈分散状。

(2) 婆罗洲终年降水丰富, 河流水量大, 流量稳定;河流无结冰期, 全年可通航;河流短小, 航程短;河流上游地区山高谷深, 通航条件较差。

(3) ①当地的光照、热量、降水等气候状况;②土壤质量情况, 土地租金;③当地及周边地区市场的需求情况;④劳动力的素质及数量, 工资成本;⑤当地政府的农业优惠政策;⑥当地交通等基础设施情况。 (答对4点即可)

4. (1) 与港澳台临近, 是著名的侨乡, 便于引进外资与先进技术;北承长江三角洲, 南连珠江三角洲, 利于两岸三地进行经贸合作;交通便利, 拥有福州、厦门等众多良港和铁路等, 形成立体交通格局;有国家优惠政策的支持;具有大量廉价劳动力、地价低。 (答出四点即可)

(2) 海运便利, 利于石油运输;常规能源缺乏, 石化产品市场广大;工业基础好, 具有一定的技术优势。 (答出三点即可)

(3) 同意。有国家在政策、资金、培训等方面的支持;高科技产业附加值高, 发展前景广阔;发展高科技产业, 有利于促进产业升级, 带动关联行业发展;有利于促进经济发展, 提高人民生活水平;有利于改善城市环境质量。

初中语文开放性试题研究 篇7

一、初中语文常见的几种开放性试题的类型

1. 根据提示写出相关的句子

这类试题给学生答题留下了广阔的空间, 不仅可以激发学生的兴趣, 激活学生的思维, 而且可以考查学生知识积累的厚薄, 语文素养的高低。

例1.请你从积累的古诗文中, 写出一个与“鸟”有关的完整语句。

2. 谈体会、认识

“仁者见仁, 智者见智。”这类试题具有很强的开放性, 它不仅可以考查学生分析、理解问题的能力, 考查学生思想认识水平的高低, 而且可以考查学生的语言表达能力。因此, 它备受命题者的青睐, 很多省市的试卷上都出现了这类试题。

例2.联系实际, 就“应该如何正确对待荣誉”谈谈你的想法。

3. 按特定的语境写一句 (一段) 话

简明、连贯、得体, 是说话和写文章的基本要求。这类试题就是考查考生能否根据语境选择、运用语言, 并做到“简明、连贯、得体”。

例3.中国著名田径运动员刘翔在北京奥运会上因伤退赛, 遭到了很多媒体的质疑, 刘翔本人也承受着极大的压力, 针对这种情况, 请你发一条短信给他, 对他进行鼓励与安慰。

4. 仿写句子

仿写句子, 即参照已有的句子形式造出新的句子来。仿写句子不仅可以考查考生综合运用语法、修辞知识的能力, 而且可以考查生炼字炼句的能力, 因此, 它也是一种备受命题者青睐的题型。

例4.我原想留住一束鲜花, 你却给了我整个春天;

5. 概括内容

这类试题包括写内容提要、概括中心论点、拟一句新闻、拟新闻标题等几个小的类别。这类试题可以考查考生辨别和筛选文中重要信息的能力和聚会思维的能力。

例5.自国务院台湾事务办公室宣布对部分台湾水果实施零关税后, 5月中旬首批零关税水果登陆福州, 接着亮相上海, 京城百姓也纷纷议论何时才能吃上零关税台湾水果。5月30日一早, 进入北京物美华天大卖场选购水果的顾客发现了一件新鲜事:在他们平时熟悉的水果柜台上, 突然出现了几块醒目的大牌子, 上面写着“台湾水果展卖”。那一排排摆放整齐、新鲜饱满的水果仿佛正向京城百姓宣告:“大陆同胞, 我们来了!”

请将上述消息写成一句话新闻, 20字以内。

例6.根据下面的内容拟一则新闻标题。

一项新的研究认为, 许多人希望通过服用阿司匹林来达到预防心脏病的目的, 但结果却并非像他们想象得那样好。约有75%的患者表现出对阿司匹林的血液稀释作用的拮抗。

阿司匹林的作用机制是抑制血栓素A2形成。血栓素A2是一种增加血小板黏性及促进血栓形成的生化物质, 而心肌梗死的主要原因则是血栓的形成。研究发现, 一些人服用阿司匹林并不能有效地阻止血栓素的形成, 这就使得这一部分人死于心梗的概率大大超过对阿司匹林反应敏感的人。

药物学家建议, 人们可以继续通过服用阿司匹林来达到预防心脏病的目的, 但在用药之前, 最好确定自己是否能够对这种药物的作用产生反应。

二、教师如何在课堂上有效地提升开放性试题的教学效率

1. 活化教材, 加强专题训练, 帮助学生消除畏难情绪

开放性试题体现了新课程标准的理论, 在考查学生能力的测试中, 它给学生提供了极大的发挥空间, 让学生运用多元化多角度的思维方式, 综合发展学生语文的综合素质。但另一方面, 开放性试题又容易使学生对试题设置的问题产生认识的偏差, 造成解答的困难。如有的学生误以为“开放性题”就可以毫无限制地泛泛而谈, 结果却因不合题意或答不到要点而失分;有的学生茫然不知从何下笔, 写不出东西, 导致总体得分率很低。这样, 学生答题的热情降低, 答题信心很受打击。这种现象在普通学校中表现得尤为突出, 因此消除学生的畏难、厌学情绪, 使他们愿写、乐写是备考的前提条件。

开放性试题教学的落脚点应该回归课堂。教师在日常教学中, 要大胆地取舍教材, 长文短教、短文细讲, 大胆地根据不同课文的实际, 有意识地活化教材, 加强开放性试题的训练。因为开放性题答题较难, 应抓准基点作答, 所以教师在课堂上就应该充分利用教材训练学生, 先用基本格式代入, 反复训练, 再推而广之, 运用于同类题型的作答。

2. 针对学生的水平, 上好专题辅导课, 进行课外拓展巩固

纵观近几年中考试题, 常见的题型有评价欣赏类、感想感受类、模拟仿写类、筛选提取类、续写补写类、提炼表述类、设例改写类等等。所以我们在备考时应该首先要让学生明确考点, 熟悉各类考题, 教给学生规范的答题格式, 然后进行巩固训练。由于我所在的是普通学校, 学生普遍基础较差, 这类题的得分率很低, 甚至部分学生对这样的题一字不写, 因此我们要针对本校的学生情况上好专题辅导课。

3. 指导学生准确把握开放与限制的“度”, 提高得分率

初中物理课程的开放性教学 篇8

一、加强实验操作能力

实验是进行物理学习的基础, 物理是一门实践性很强的学科, 实践对于物理的学习具有很重要的推动作用。实验室能更好地培养学生的学习兴趣。实验证明, 改革实验教学、开放实验课外活动, 对夯实学生的实验能力基础, 乃至物理能力基础, 都是大有裨益的。因此, 教师在教学过程中, 要注重学生实验操作能力的培养, 在物理教学过程中, 要努力培养学生的动手能力和探究能力, 更好地实现开放性的实验教学。

二、建立动态的物理课堂

在物理教学过程中, 要建立动态的物理课堂, 给学生提供自主学习的环境, 给学生提供一个自由思考和选择的机会, 更好地进行课堂互动。教师要摆脱书本的束缚, 加强师生之间的互动, 实现师生之间的探究性学习。鼓励学生把物理学习融入实践生活中, 培养学生的自主探究能力。

三、教学内容的开放性

在物理教学过程中, 要把物理学习与生活实际以及社会科学紧密地联系起来, 形成一个广阔的物理学习网络, 要在生活中发现物理, 从物理中寻找生活, 实现生活化的物理教学, 使教学内容更加开放、创新。再者, 物理与其他学科联系十分紧密, 在教学过程中, 教师要注重加强物理与其他学科的联系, 培养学生的发散思维能力以及逻辑推理能力, 开阔学生的视野, 更好地提高学生的综合素质。

总之, 在物理教学中, 要实现物理课程的开放性教学, 激发学生的学习兴趣, 提高学生学习的积极性, 实现物理课堂教学效果的最大化, 更好地促进学生的全面发展。

摘要：新课程改革要求创建“开放式”的初中物理课堂, 加强师生之间的互动, 培养学生自主合作和探究学习的能力, 提高教学效率和教学质量, 更好地促进学生的全面发展。

关键词：开放式教学,物理,课堂,有效性

参考文献

初中政治开放性试题解题策略 篇9

一、开放性试题的考查类型

所谓的开放性试题, 其目的在于鼓励学生独立分析问题处理问题的能力, 培养其条理的分析能力, 在此过程中形成健康的价值观和人生观。这些试题往往要求学生“结合材料”或者“结合现实生活”谈谈得到的启示, 或者让学生提出合理化的建议。有的在价值取向方面设题, 问学生应该怎么办。这样设题给学生提供了一个比较广阔的思考空间, 设题的材料来源广泛, 从报刊杂志、电视广播或者电脑网络都有所涉及, 内容也通俗清新, 大多贴近生活, 便于学生进行思考。

总结起来看, 有的试题以漫画的形式出现, 凭借一幅或者相关或者连续的几幅漫画来给学生提供信息, 有的有文字提示, 有的没有。这需要学生通过观察从外在的画面信息入手去进行思考和分析。需要学生从中发现规律性的东西, 并加以归纳和整理, 抓住关键信息的本质;有的试题将社会热点和教材的知识联系起来, 鼓励学生运用发散思维, 把知识整合并应用到实际问题的解决上;还有的直接考察学生对于社会问题的观点评析, 甚至让学生对某一个问题提出自己的意见或者建议或者具体的措施。

不管设题的形式如何, 有两点是不变的。其一是从课内到课外的延伸, 原理和道理都来自课内, 解决的是实际问题;其二, 考察学生观察、分析、辨析的能力, 让学生通过现象去发现事物的本质。

二、提高学生的综合素质

开放性试题考查的不是学生储存信息的能力, 而是处理信息的能力。当然, 事情还不是这么简单, 开放性试题也是一种教育的手段, 其价值所指是学生信念的形成、性格的塑造以及价值观念的形成等情感和道德方面的追求。所以, 在教学中我们必须全面提高学生的综合素质才能使学生在这些变化多端的试题面前做到心中有数。

首先, 要以人为本。政治科目的设立是促进个人心理的健康成长的, 这要求我们教师必须把教材上的文字转化为学生内在的情感操守。教师要善于结合教材联系生活实际, 适时地将教材所讲的生活化, 让学生在思考和处理实际生活的过程中形成健康的道德操守和思想情感。内在心理的健康和思想道德的积极向上是形成正确观点的根本, 也是正确解答开放性试题的不变之变。

其次, 促进学生的全面发展。现代教育鼓励发展创新型人才, 这要求学生在思维上的发散性和灵活性。思维的活跃不仅仅来自敢于想, 更多的时候是由学生的知识面决定的。单一枯燥的学习很难产生具有创新性的想法。所以, 要使学生全面发展就要鼓励学生在知识面、兴趣爱好、课余活动等各个方面积极参与。只有学生的身心得到全方面的发展, 他们才能形成活跃的思维。

三、锻炼学生的解题技巧

首先, 要紧扣材料。这一点前文已经交代过。要让学生记住, 题目中要求的谈谈“自己”的看法, 这个“自己”切不可理解偏了, 它绝不是任由自己随意说的意思。给材料的题目往往具有针对性, 紧扣教材的某个已学内容。所以, 解答的时候“自己”务必要结合材料运用课内的知识来答。“自己”体现的是个人眼光, 结合材料体现的是以事实为依据, 运用课内知识体现的是学和用的辩证关系。这一点学生必须要明确。

其次, 分条设点。政治题考查的不是文学表达能力, 而是清晰的逻辑表达能力, 所以在答题的时候把问题分成几条几点来答, 用数学序号标明是一个非常好的技巧。阅卷老师能看到你清晰的思维过程。这样还有一个好处, 如果一个段落下来, 阅卷老师很少一句一句地读, 往往会遗漏很多可能得分的关键词, 如果用序号标明, 老师会在每一点上停留一下, 这样做是比较容易得分的。

最后, 表达要准确。政治试题考查的不仅是学生清晰的逻辑思维能力, 还需要学生准确的语言表达。学生必须要明白, 解决问题要的不是华丽的修辞, 而是要抓住问题的关键, 所以在组织句子的时候要想到哪些词语是最关键的词, 怎样说才能够明白。此外, 要找准问题的切入点, 对材料从多个方面进行分析, 做出多种联系, 将那些勉强的联系滤掉, 找出出题人的真正意图。

教你如何做开放性试题 篇10

40阅读材料，完成下列各题。

材料一历代盛行的官营作坊，在明清时期受到冲击。江南城镇附近农户不事农耕，“尽逐绫绸之利”，渐成风尚，城镇中“络纬机杼之声通宵彻夜”的情境亦载于史籍。明万历年问，仅苏州丝织业中受雇于私营机房的织工就有数千人，是官局的两三倍。清初在苏州复置官局，设机800张，织工2330名。至康熙六年(1667)缺机170张，机匠补充困难，而同一时期苏州民机不少于3400张。“家杼轴而户纂组，机户出资，机工出力，相依为命久矣。”

——摘编自许涤新、吴承明主编《中国资本主义发展史》

材料二自中世纪晚期开始，乡村手工业特别是毛纺织业在英格兰东部、西部和约克郡地区快速发展。商人发放原材料，回收产品，销往海内外，这种新型的“乡村制造业活动”被称为“原工业化”。在此基础上发展起来的“工厂”，推动了手工业的发展。16世纪初，纽贝里的一家毛纺织“工厂”雇用了1140名工人，其中近三分之二为妇女和儿童。海外市场的需求大大地刺激了此类“工厂”的发展，英国成为欧洲最重要的毛纺织品生产和出口国，1700年毛纺织品占国内出口商品的70％。棉纺织业作为新兴行业随之兴起，其他行业也迅速扩张。机械化逐渐成为新的生产方式的重要特征，并在欧洲大陆广泛传播。

——摘编自[英]E.E.里奇等主编《剑桥欧洲经济史》等

材料三包含着整个资本主义生产方式的萌芽的雇佣劳动是很古老的；它个别地和分散地同奴隶制度并存了几百年。但是只有在历史前提已经具备时，这一萌芽才能发展成资本主义生产方式。

——恩格斯：《反杜林论》

(1)根据材料一并结合所学知识，概括指出明清之际江南手工业发展的特点。

(2)根据材料二并结合所学知识，说明19世纪中期以前英国工业发展的阶段及阶段性特征。

(3)根据材料并结合所学知识，阐述对恩格斯所说“历史前提”的认识。(要求：以对“历史前提”的认识为中心；观点明确，史论结合)

要正确解答这道题目，应从三个方面思考：一是理清试题的内容组织结构；二是理清试题的问题组织结构；三是理清第(3)问的解题思路。

首先，围绕“中国与西方资本主义生产方式的萌芽与发展”这一主题。试题选取的材料“中外皆有”，既有许涤新、吴承明主编的《中国资本主义发展史》的内容，又有英国E.E.里奇等主编的《剑桥欧洲经济史》和恩格斯《反杜林论》的内容。选用的材料新颖、典型，形成了直观的对比效应。

其次，在试题设置的问题中，第(1)、(2)问是要求考生依据材料说明问题，第(3)问“分析论证资本主义萌芽的前提问题”则要求考生运用判断、比较、归纳的方法论证历史观点。很显然，试题的问题组织结构是一个从“说明问题”到“论证观点”的层层递进、思维逐步提升的过程，体现了三个方面的能力要求：“整理材料，最大限度地获取有效信息”、“准确描述和解释历史事物的特征”、“独立地对历史问题和历史观点提出不同看法”。

最后，需要说明的是命题者并没有提供第(3)问的具体参考答案，而仅仅是提供了一个评分标准。这一开放性的设问，难倒了众多考生。其实如果我们能对相关有效信息进行完整、准确、合理的解读，理清了解题思路，选择我们较为熟悉的某一观点，运用正确的历史观展开论证，解题也不困难。我们可以从三个层次理清第(3)问的解题思路：“历史前提”是什么?恩格斯有关“历史前提”的观点是什么?怎样认识这一观点?

参考答案：(1)官营手工业衰落；家庭手工业开始面向市场；民营手工业发展迅速；资本主义性质的手工作坊产生(出现资本主义性质的雇佣关系)。

(2)阶段：“原工业化”；工业革命(工业化)。阶段性特征：“原工业化”阶段：手工工场快速发展；商人参与；使用雇佣劳动。工业革命阶段：大机器生产；需要大量资本；形成工业资产阶级和工业无产阶级两大阶级。

(3)观点1：市场的发展是历史前提，市场的需求是资本主义萌芽发展为资本主义生产方式的历史前提。

论证：英国正是由于海外市场的需求极大刺激了纺织业的发展，原有手工生产无法满足市场需要，从而催生了工业革命，机械化大生产成为资本主义生产方式重要特征。中国明清时期，自然经济的自给自足、农民贫困导致的购买力极低、重农抑商政策等限制了国内市场，海禁政策、闭关锁国导致海外市场萎缩，从而使中国失去了推进工业化的契机。

结论：所以，恩格斯的观点是正确的。

观点2：资产阶级政权的建立是历史前提……

观点3：资本积累是历史前提……

观点4：……

开放性的试题大都具有以下几个特点：“材料的新颖性”、“观点的多样性”、“问题的选择性”、“考查功能的全面性”。基于以上认识，结合上面的典型试题，在今后的复习中，我们应注意以下几个方面，以提升历史思维及创新能力并提高解题的正确率。

1以教材为依托，在探究中领悟和反思历史。

在平时的学习过程中，我们既要重视对历史基础知识的识记与理解，但又不能仅仅停留在对知识死记硬背的层面上，否则一旦遇到“新材料”、“新情境”的试题就会束手无策。因为开放性试题的答案不可能完全从书本上照搬和拼凑，而是需要将所学知识进行重组和升华，在解题时对历史情境整体把握，充分利用中外历史相关联的史实，进行深入透彻的分析。

2加强自主学习，以新的主题建构中外史专题框架。

譬如以文明的多样性，整合古代中外史专题；以文明的交流、碰撞与融合，整合近现代中外史专题等。以人民版教材为例，必修第一册教材可以构建成四个主题的专题：“古代中国与古希腊、罗马不同的治国方式”、“资本主义民主政治运动及其制度建设”、“社会主义民主政治运动及其制度建设”、“现代国际关系与中外关系”；必修第二册教材可以构建成四个主题的专题：“中国古代的农耕经济”、“工业文明的崛起和对中国的影响”、“各国经济体制的创新和调整”、“经济全球化的趋势”；必修第三册教材可以构建成三个主题的专题：“中外思想史”、“中外科技史”、“中外文学艺术史”。

当我们通过联系和比较建立了新的主题知识框架后，还要注意把握三个环节，即要在了解专题现象发展进程的基础上巩固考点知识；要在联系和比较的基础上总结专题现象的特点；要在梳理与其他专题现象关系的基础上认识其原因和影响。

3激发认知冲突，培养历史思维能力。

同样的历史事件从不同的角度审视，会有不同的结论，这样我们学到的就不只是知识，还学到了解决问题的方法。以人民版教材必修第二册专题五第一节《开辟文明交往的航线》为例，如果我们调整一下复习思路，就可以收获意想不到的效果。

(1)对哥伦布开辟新航路原因的认识：

【材料】有人认为，哥伦布是因为“迷路了”，才偶然“发现”了美洲。也有人认为，当时即使没有哥伦布，也必然会有别人“发现”美洲。

问题：据材料并结合所学知识，谈谈你的观点并说明理由。

点拔：可以试着从必然性与偶然性的角度来看原因。

(2)对哥伦布开辟新航路影响的认识：

【材料】15、16世纪以来人们通常使用“哥伦布发现美洲”的提法，“发现”的意思是“使所有的人和所有的民族都并入欧洲文明”。1984年，部分拉美學者倡议改称“美洲发现——两个文明汇合”。1992年，联合国教科文组织主张以“两个大陆相遇500年”为主题，举行哥伦布航抵美洲纪念活动。

问题：“发现美洲”的提法是站在什么立场上看待哥伦布远航美洲的?“两个文明汇合”和“两个大陆相遇”提法的合理性是什么?

点拔：可以试着从观点与立场关系的角度来看结果。

(3)对麦哲伦环球航行的不同认识：

【材料】右图为菲律宾马克坦岛上的一组纪念物。远处的是麦哲伦神坛公园，近处的是杀死麦哲伦的当地首长拉普拉普的雕像。

问题：你是如何看待“菲律宾马克坦岛上的一组纪念物”的?