教育教学论文的选题

教育教学论文的选题（精选十篇）

教育教学论文的选题 篇1

一、教学管理学术论文选题的原则及途径

教学管理工作的实际需要是教学管理学术论文选题的一条基本原则, 也是它的生命力所在。教学管理工作学术论文选题首先要满足教学管理工作的发展和未来工作的需要。正如马克思说:“价值就是客体对于主体的有用性, 是客体满足主体需要的一种属性。”从实际出发, 寻找个人创造优势与教学管理工作的实际需要, 为教学管理工作服务, 是教学管理学术论文选题的一条重要原则, 也是论文体现学术价值的基础。

(一) 选择有针对性的题目

随着形势的发展, 教学管理工作在前进中会遇到这样或那样的问题。针对这些带倾向性的问题选题, 好处是指导工作、吸引读者, 既受编辑垂青, 又蒙读者喜爱。针对性的学术论文不仅要求提出新的议题、新的观点和新的结论, 而且要求有的放矢, 解决问题, 从理论与实践的结合上加以阐述, 起到释疑解惑的作用。

(二) 选择补充性的题目

在选题中要发现一个前人根本未曾涉及的研究领域是困难的, 而最为普遍的情况是:发现了一个有意义、有兴趣的题目, 但已有不少研究论文公诸于世。在这种情况下, 就要善于发现已有研究论文的不足之处, 对其加以补充, 使之更加丰富、完整。补充性的题目, 更加直接地依赖于已有的论题, 只要不断去精炼、去深化、去思考, 仍然可以写出自己新的补充性论题来。

(三) 选择亟待解决的题目

作为教学管理工作学术论文, 要环绕教学管理工作在当前亟待解决的某些问题。这些问题有的是关系到教学管理工作未来发展的重大问题;有的是教学管理工作的关键问题;有的虽然是一般性问题, 但却是迫切需要解决的。诸如:如何推动教学管理创新;如何体现以人为本和引进竟争机制等等, 都是摆在我们面前迫切需要我们去研究、去探索并解决的。

(四) 选择热点题目

即围绕教学管理人员的兴奋点、教学管理工作的敏感点, 教学管理部门的关注点。密切结合当前教学管理工作的动向, 回答人们关心的热点、难点。要积极寻找解决办法, 引起人们新的思索并及时付诸笔端。

(五) 选择有争论的题目

发展的道路不是“求同”, 而是求异。常有这样一种情况, 人们对一些问题进行探讨, 但众说纷纭, 甚至有争论。这种争鸣性质的题目, 可作为教学管理工作学术论文选题的对象。选这类题目进行学术研究, 一定要在此基础上, 必须要有不同于以往学术研究中已经提出的论点和结论。

(六) 选择匡正性的题目

匡正性的论文是对已有的流行观点不当之处的否定与纠正。由于人们认识事物的局限性和求同心理, 对某些片面的甚至错误的观点一时还难以辨别, 但随着人们认识的深化, 有些流行观点的不科学性就逐渐暴露出来, 这就需要对这种观点不当之处进行纠正。

二、选题者应具备的条件及素质

(一) 要选择典型材料

俗语说, 兵马未动, 粮草先行。收集、选择、整理材料, 是选题要考虑占有资料的条件, 如果能选择获得丰富资料的论题, 就会有利于该学术研究工作的展开。在教学管理学术研究中, 要以论题为中心, 详细地占有有关材料。同时对掌握到的材料进行去伪存真、分解、归纳、加工, 使之有用、可靠, 并能支撑、证明观点, 使之上升为新概念、新理论。

(二) 要深入调查、研究

有些论题, 仅靠手头资料进行研究是不够的, 必须做实地调查, 经过调查, 对研究对象有深入的了解, 获得真实可靠、丰富生动的第一手资料, 从而使对该论题的研究能有效地进行。只有把教学管理工作者当前所做的工作、所想的问题、需要借鉴的经验和方法, 通过自己的工作和实践, 深入调查研究, 抓好典型和总结经验, 才能使自己所选择的论题既有本院校的特点又符合其他院校的情况, 概括出大范围内进行某些工作可遵循的原则及方法。

(三) 要选题适中

要从实际出发, 把主观愿望和客观实际需要相结合, 更重要的是按作者本人对本学科研究的深浅程度, 掌握学科知识的范围和驾驭能力而定。只有选题与自己的学术研究能力相适应, 可以拿得起来, 可以处理得了的问题, 才有利于展开。对于基层教学管理工作者, 对于初学写作者, 论题选择要由小到大, 由浅到深, 一篇论文只谈一个问题, 一件事情, 这样易于把握, 便于展开论证, 把问题谈清, 才能有—定的深度。

(四) 要有新的思路

论文的题目就如一面多棱镜, 可以从多方面论证, 论证有新意, 就能提高论文价值系数。新的思路, 使论文成倍增值, 可引起社会的重视。同样的素材, 选题的角度不同往往会导致不同的结果。有些老题目只要有新思路, 同样可以产生新意。

(五) 要注意研究, 吃透编辑意图

提高论文采用率, 是每个作者的心愿。然而, 有的选题, 虽然作者体会较深, 有所研究或很熟悉, 但是不一定是某刊物在某一时期所需要的, 结果是“石沉大海”。有的选题, 由于作者信息不灵, 别人已做过研究, 自己又重复研究, 结果是事倍功半。要提高论文的采用率, 就要善于研究、分析各种刊物的版面和特点。只有知己知彼;吃透编辑意图, 才能百战百胜。

(六) 要有良好的竞技状态

教育教学论文的选题 篇2

随着高校本科生扩招，教学资源不足的问题在学生毕业论文的指导工作中也逐渐明显。有资料显示，药学专业本科毕业生毕业论文基地比例分别为：医院54.54%，药检所9.09%，教研室、实验室为36.37%。有所增加，分别为60%67%及33.33%。所以，医院作为药学本科生主要毕业论文基地，除了以往的实践带教外，应该认真思考怎样让课题教学可持续发展，培养具备一定科研能力的药学毕业生这一新的教学任务了。20至今我们已指导本科毕业论文15篇，完成12篇的论文答辩，3篇正在进行中。作为写作的关键，选题结果决定了论文的质量。笔者想就在医院实习的药学该如何选题，谈谈一些体会。

选题有几种来源，要么来自于指导老师的专业经验，要么来自文献阅读或是已有选题的延伸和扩大。医院药学所能提供的选题可参考以下几个方面。

1.临床药学方面

1.1 治疗药物监测

指导老师可以选择日常监测病例较多的品种之一，指导学生回顾性分析血药浓度与某一临床治疗效果或不良反应的相关性。通过整理血药浓度数据并查阅相应病历，了解药效观察指标或药品不良反应的具体临床表现，让学生更深刻地了解药物治疗浓度范围的临床意义及治疗药物监测在指导个体化给药中的作用。

1.2 处方分析

处方分析是了解临床用药情况和促进合理用药的重要手段。我们可以根据临床某些疾病药物治疗决策的进展，选定某一病种有目的地进行处方动态分析，了解其中相关药品的使用变化。通过指导学生查阅有关文献，特别是对专业书刊的查找、利用，充分了解该病种治疗策略的进展变化，了解所涉及药物的药理学和药动学知识，综合利用这些知识明确需要收集整理的数据资料，在指导老师带教下进行数据分析。通过处方调查结果，了解疾病治疗策略的进展对药物选择的影响或新药的出现对疾病治疗的影响。我们还可以利用药物经济学理论进一步研究这些变化在优化处方方面带来的课题。

1.3 关注药品不良反应

我国国家药品不良反应监测中心从起实行药品不良反应（ADR)网络上报。这就使回顾性分析某个医院或某个地区的药品不良反应情况变得方便，数据更加全面。通过指导学生收集、整理及分析ADR数据，从结果直观地认识各类药品ADR的发生率、ADR常见涉及的器官、系统以及什么是严重的ADR等概念。通过具体病例的研究及文献查找还可对ADR发生有影响的相关因素进行调查分析。通过这类课题研究，可使学生在今后工作中对ADR的发生及药物使用过程中的注意事项有更高的敏感性。

1.4 药物相互作用的研究

在开展静脉药物集中配置（PIVAS)的医院能给这类课题提供良好的数据平台。收集本单位临床上使用药物常见的药物配伍情况，特别注意中药注射剂，通过文献检索和实际工作中所观察到的现象进行一些药物配伍后的稳定性实验，逐步累积药物配伍的知识，为临床用药提供数据参考。

1.5 生物等效性实验研究

在有条件的医院，还可以运用HPLC等方法进行临床药物动力学研究和生物利用度研究，并可延伸到上市药品的药剂质量评价研究，为医院药品遴选控制质量提供科学根据。

2.医院制剂

2.1 优化制剂处方

这类选题多由指导老师常年工作经验所提出或新技术的应用所激发，可对于一些质量不够稳定的制剂处方进行改进，通过稳定性试验评价制剂原料、制剂工艺及制剂成品外观，优选最优处方。

2.2 摸索含量测定的方法

医院制剂药检室的主要工作是根据质量标准对药品质量进行检验，所以制定控制药品内在质量的质量标准可作为研究方向。通过查阅文献，摸索出优于原有测定方法的测定手段。特别是需要预处理的样品，通过中间环节的改进，摸索出更方便、准确的检测方法。

2.3 在实际生产中摸索高效低耗的节能方法

对设备、制备工艺或生产环节进行改进，不断实践验证，摸索出高效低耗的节能方法。

2.4 为中药制剂的开发做前期的实验工作

国家食品药品监督管理局（SFDA)201月颁布的《中药注册管理补充规定》对于医院开发中药制剂非常有利，我们应该充分利用政策所给予的.有利条件大力发展中药制剂。中医药是我国的宝贵财富，资源丰富，中医药知识储备充足并有独特的中医药理论体系。我们可通过文献、网络获得的信息，利用医院制剂室良好的设备条件与临床医师一起充分研究挖掘我们的传统古方和经典验方，开发对于难治性疾病确有疗效的中药制剂做前期的有效成份的提取分离、工艺摸索及药物配伍等研究。

2.5 开发临床需要的新制剂以解决实际需要

结合本院临床特点，与相关专业临床医生合作，根据临床治疗需求，科学制定协定处方。

3.讨论

教育教学论文的选题 篇3

一、结合学校专业培养计划,确保专业培养计划的实施

专业培养计划是高校为完成其所承担的教育功能和社会任务而制定的有关专业教学活动的指导性文件,它规定了专业的人才培养目标、培养途径和具体实施方案,是高校进行各项具体教学活动的基础。

化工类专业作为高等教育的重要专业之一,其重要目标是培养具有扎实化工基础理论、基本实践技能和工程素质的应用性人才,并要求培养的学生具备运用所学知识和技能进行应用研究、技术开发和科技管理的能力。在化工类本科专业培养计划中,毕业论文一般是作为最后一个教学环节安排在第四学年进行,不同学校在毕业论文完成时间上也有差异,一般在十几周到二十几周不等。同时越来越多的高校要求毕业论文须做到“一人一题”,并要求毕业论文选题必须遵循客观性、创造性和科学性。这些因素客观上就要求毕业论文选题必须结合学校的专业培养计划和要求,以确保学生在规定时间内能够完成毕业论文各阶段的工作任务和目标,并提交具有一定科学性的毕业论文。在毕业论文选题时,切忌选择在规定的时间内难以完成的课题,以避免由于论文选题上的不足给学生造成的不良影响。

二、结合学生学习兴趣,提高学生完成毕业论文的效率

学生在完成毕业论文时拥有的兴趣会成为学生搜集资料的主要动因,它会影响到学生对文献资料的占有和理解及对所遇问题的思考,最终会影响到学生在完成毕业论文时是否能进行更多的创造性思维和劳动。因此在论文选题时,教师不但要发现和培养学生完成论文的兴趣,而且要正确引导和挖掘学生的学习兴趣,只有这样才能保证毕业论文的完成效率。

在2007年本科毕业论文选题时,我曾为一名学生选择了利用天然高分子壳聚糖的化学改性制备高性能吸附树脂的课题,但是通过与学生的交流发现他对利用植物油、多元醇和多元酸制备醇酸树脂更感兴趣。其后,我对课题及时进行了调整,研究中学生也很快进入了角色,并成功地完成了如何通过化学方法去除存在于醇酸树脂中微量水的研究,得到的醇酸树脂无论是粘附性能还是成膜性能都明显改善。

三、结合学生学习能力和基础,确保毕业论文的完成质量

毕业论文是学生从学校到社会的过渡环节,具有很强的实践性和综合性。通过毕业论文,可以使学生的实践和创新能力、分析问题和解决问题的能力、科研精神和独立工作意识切实得到锻炼。但在毕业论文完成过程中,学生由于基础、学习能力和方法等方面的差异,使他们在课题的理解、资料的收集和整理及分析等方面的完成程度上也不同步。这就要求教师在毕业论文实施的具体过程中,尤其是毕业论文的选题上,必须要针对学生具体情况,做到因材施教,分层次教学。

根据作者对近几年盐城工学院化工专业学生毕业论文完成情况的分析,认为学生可以大致分为三种类型:提高型、巩固型和弥补型。提高型学生不但学习基础和能力较好,而且还学有余力,具有较强的运用基础理论、基本知识和技能解决实际问题的能力;巩固型学生在毕业论文以前的学习中通过自己的努力,基本掌握了化工专业所需化学化工基础理论知识和实践技能,具有一定的运用基础理论、基本知识和技能解决实际问题的能力,但在面对创新性课题时还需教师更多地指导和帮助;弥补型的学生在毕业论文以前的学习中,对化工基础理论知识和实践技能的掌握还存在一定不足,对创新性专题文献的分析和总结更是由于学习能力方面的原因而难以独立完成。对于这三种类型的学生,在毕业论文的选题上应有所差异:提高型学生可选择一些具有较高创新性要求的课题;巩固型学生可选择一些具有一定创新性要求的课题;弥补型学生主要考虑选择一些相对成熟并有验证性特点的课题。这样就可以使学生在力所能及的情况下,完成质量达到要求的毕业论文。

四、结合教师科研项目,培养学生从事科学研究的能力

学生介入教师科研课题是提高毕业论文创新性的有效措施。教师的科研课题是教师对某一领域经过较长时间思考和研究之后形成的成果,一般具备较好的创新性。将毕业论文选题与教师科研课题结合起来,不但可使学生对教师所从事的研究工作有较好了解,而且也可通过学生参与教师部分科研项目的研究,使他们能更好地了解专业发展的新水平、新动向和新特点,从而在培养学生从事科学研究的能力上获得较高的起点。

在2007年盐城工学院化工专业2003级毕业论文选题阶段,作者将承担的盐城市社会发展项目《基于两性壳聚糖的靶向药物缓释载体材料的研究与开发》的部分研究内容进行了分解,并以分解后的课题作为毕业论文备选课题。在论文选题初期,通过教师向有意参与这些课题研究的学生介绍课题的主要研究内容、目的及课题的研究价值,使学生对这些课题产生了兴趣。其后通过具体研究过程中教师与学生间的不断交流,使学生对壳聚糖及其衍生物的特点有了更多了解,也使他们的创新能力、实践精神和科研素质得到了提高,保证了毕业论文的质量。学生完成的《季铵化羧乙基壳聚糖的制备及其吸湿保湿性能研究》和《季铵化羧甲基壳聚糖的制备及其吸湿保湿性能研究》两篇毕业论文被评为盐城工学院优秀毕业论文,并且《季铵化羧乙基壳聚糖的制备及其吸湿保湿性能研究》还获得2007年江苏省普通高等学校本专科优秀毕业设计(论文)二等奖。

五、结合社会需要和企业要求,培养学生的实践能力

根据对学生毕业后所承担的工作性质和任务的统计和分析可知,化工类学生毕业后承担的任务主要有技术革新、企业管理、产品研发、工艺改造、设备设计、环境治理、节能降耗、工程施工及产品营销等,内容相当广泛,而高校自身又承担着传递知识、培育人才和服务社会的功能。这就要求毕业论文选题需要结合学生未来可能从事的工作和社会的需要及企业的要求,尽可能选择一些与实际工业生产和工程实践密切相关的课题。这些与社会需要和企业要求结合的课题往往具有实用背景,因而通过相关课题的研究可以直接强化学生的工程实践能力,并通过学生在论文研究过程中激发出的兴趣提高他们的创新能力,而论文完成过程中的每次进步更可使学生获得成就感。

在2006年,作者根据江苏一家农药企业的实际生产状况,拟定了一个从乐果生产废水中回收硫磷酯和氯化铵的课题作为毕业论文备选课题。在论文选题初期,通过向学生介绍该企业现有乐果生产工艺特点及硫磷酯和氯化铵的应用价值,使学生对所选课题产生了一定的兴趣和认识。其后通过论文研究过程中与学生的多次探讨以及实验方案的完善,顺利解决了该企业乐果生产废水的处理及资源化利用问题。学生通过对该课题的研究,不但在工程实践和创新性思维方法上得到提高,而且完成的毕业论文内容翔实、完整,具有较高质量。

六、结合学科前沿,培养学生的创新能力

毕业论文选题的科学性、新颖性、创新性是培养大学生创新能力的关键之一,因此在化学化工专业毕业论文选题上要不断地根据专业的发展特点推陈出新,确保毕业论文的研究内容不但有一定深度、难度和广度,而且要符合学科的发展方向和规律。

随着能源危机不断加剧和矿产资源逐渐枯竭,人们现在更多地将目光投向了天然可再生资源,生物质资源的深加工和资源化利用日益成为化学化工领域的研究热点。在2008年,作者根据我国松香资源较为丰富而在松香加工及高附加值松香衍生物的生产上存在不足的特点,结合国家科技支撑计划项目《松脂水性化加工技术研究和绿色化工产品的开发》的部分研究内容,拟定了一个利用松香生产具有抗菌杀菌性能的农药乳化剂课题作为毕业论文课题。由于选择该课题的学生对松香的深加工和利用很感兴趣,在该课题的研究上非常投入,同时在研究中与教师的交流也非常充分,因此毕业论文的研究任务和目标都能得到很好实现。课题完成后,不但学生的毕业论文被评为盐城工学院优秀论文,而且研究中形成的成果还申请了国家发明专利。

参考文献:

[1]林登平,叶钊.组织学生参加开放型实验促进学生创新能力的培养[J].化工高等教育,2003,(1):80-81,46.

[2]陈卫,张灏,赵建新,等.本科毕业论文改革与培养学生创新能力的实践和思考[J].无锡教育学院学报,2002,22(6):56-58.

[3]李利军,李艳丽.毕业论文指导过程中学生创新能力培养问题的探讨[J].高教论坛,2003,(6):90-92,111.

[4]贺晓蓉,刘述喜,陈新岗.高校工科毕业论文写作与学生创新精神的培养[J].重庆工学院学报(自然科学版),2007,21(9):177-180.

[5]袁斌,吕松,袁世平.关于工科高校毕业论文教学管理模式的新思考与探索[J].广东工业大学学报(社会科学版),2002,2(1):39-42.

[6]叶青,裘兆蓉.加强毕业论文环节提高毕业生创新思维能力[J].化工高等教育,2006,(5):47-50.

[7]张根全,赵子龙.教学与科研相结合培养学生的动手能力和创新精神[J].太原理工大学学报(社会科学版),2002,20(1):13-16.

[8]邹明珠,吴通好,郝秀峰.利用优势条件培养创新能力[J].大学化学,2000,15(3):9-11,43.

教育教学论文的选题 篇4

1. 选题的方法和形式

几年来, 我们在教学实践中, 结合《植物生理学》教材内容 (潘瑞炽2008) 和《植物生理学实验指导》教材内容 (张志良2009) , 每当在课堂教学中介绍相关的专业知识后, 以提示可以作为毕业论文题目的方式, 向学生提出, 以引起学生的关注, 这样做一方面可以让学生有更多的时间去想、去思考和去查找相关资料, 启发学生的思维和调动学习积极性, 通过学生的思考、查找资料、相互讨论和争议, 提高学生学习的兴趣和积极性, 培养思维能力。另一方面可以达到让学生既可以学到教学内容, 又作为自己感兴趣的课题作为毕业论文研究课题的目的。

2. 与理论教学相关的选题内容和实例

2.1 结合理论课的趣味性题目

趣味性知识可以促进学生思维, 启发学生智力, 也提高学生学习的兴趣。在讲到植物次生物质代谢一章中的花色素时, 告诉学生:棉花的花一天中会呈现不同的颜色:早上开花为乳白色, 下午三、四点就变成微红色, 第2天将要凋谢时会变成紫红色。棉花的花的颜色变化主要与花瓣细胞液泡中的花色素有关, 花色素颜色随液泡的p H值变化而变化。学生知道后很有兴趣, 并有学生把它作为毕业论文的题目, 希望更加深刻地了解花色素了的特性和应用。

2.2 结合理论课的热点性题目

我们上课时比较注意把热点性问题与书本知识结合起来, 热点性问题即社会关注的问题, 可以吸引学生和让学生有浓厚的学习兴趣, 可帮助学生开拓视野, 增长见识, 活跃思维能力。如讲授“温度对植物生长发育的影响”和“温室效应与环境”时跟学生介绍我们所生活的地区广州的气候情况, 介绍2004年的一则新闻报道:“羊城紫荆一夜黄了头”, 04年7月1日至4日广州连续4天创下历史纪录的最高温, 让街道上的洋紫荆树叶变黄落叶。植物每天的新陈代谢, 水分不断蒸发, 如果根部供水不足, 植物就很容易失水。植物对此一般有两类反应:其一是植物脱水, 干枯死亡;其二是以落叶方法减少水分蒸发从而可以自保自己。这则新闻也是全球气候变暖, 温室效应的例子。很多同学了解这方面的知识后非常有兴趣, 其中有学生就以此为毕业论文题目 (温度胁迫对洋紫荆植物生长发育的影响) , 开展进一步的研究, 既选到了自己喜欢、感兴趣的题目, 又学习了专业知识。

2.3 结合理论课的生活性题目

生活性课外知识是学生最为熟悉也是容易接受的知识, 这些内容与他们日常生活息息相关, 把这些生活知识融入到比较枯燥抽象的专业内容中, 不仅为一种比较好的教学方法, 同时也可收到较好的效果 (江月玲 (2009) 。例如, 在介绍完“植物种子成熟时的生理生化变化”这个内容后, 给学生提出以下问题:甘薯为什么越放越甜?玉米为什么越放越不甜?又如在介绍完“植物的顶端优势”这个内容后, 给学生提出以下问题:松柏科植物的树型为什么象宝塔?学生对此非常感兴趣, 有的学生还把以上问题作为自己毕业论文的题目, 进行进一步的探究, 在探究的过程中, 既增长了生活常识, 又对课本内容及其应用有了进一步的了解。

2.4 结合理论课的启发性题目

启发性的问题对学生比较有吸引力, 因为可以让学生思考, 能提高和抓住学生的注意力, 我们在上课时正确地引导学生积极思考, 收到比较好的教学效果。例如, 我们在课堂上在讲完“植物适应环境的能力”这一内容后, 特别提出以下问题:

2.4.1能运动的植物有何优势?2.4.2为什么有的植物要睡眠?有何好处?让学生思考和回答问题。在讲完“植物的开花生理”这一内容后, 同样也提出以下启发性的问题2.4.3为什么有的植物开花方式是先花后叶?2.4.4植物开花3种方式中哪一种对植物更有利?一方面学生通过老师的提醒和启发, 提高和锻炼了思考问题和解答问题的能力, 同时也可以作为毕业论文的题目进一步研究, 从而更全面更深刻地解决问题。

3. 与实验教学相关的选题内容和实例

我们在上实验课时除了让学生了解、掌握相关的实验原理、操作步骤外, 还在实验过程中引导学生发现问题、提出问题进而解决问题, 在这个过程中也相应加强学生发现问题、提出问题、探索问题、解决问题、创新思维的能力的培养, 让学生对各个实验提出自己的建议和设想, 对实验的改进意见和质疑, 例如, 3.1实验材料方面的建议。3.2处理材料的各种处理药品浓度方面的建议, 实验过程中材料处理时的注意事项。3.3实验手段、方法多元化的设想等, 通过这些实验疑难问题, 一方面锻炼了学生的实验能力, 另方面也让学生找到了自己感兴趣的毕业论文题目, 如很多学生通过实验, 找到了以下一些实验改进的毕业论文题目:

对“蒸腾强度的测定”实验的改进, 对“植物组织中自由水和束缚水含量的测定”实验的一点改进, 对“环境因素对光合作用的影响”实验的改进, 探究环境因素对光合作用强度的影响等。

4. 几点体会

教师结合专业在指导毕业论文选题时应注意以下几点:4.1选题时要考虑指导教师和学生的实际情况。主要是课题所需实验材料、实验设备、实验方法、实验能力是否具备;还包括教师和学生的能力和知识等, 同时要选择既有意义、又有能力完成的题目。4.2毕业论文选题大小要适中, 难易要适度.选题太大, 题目太大把握不好, 考虑难以深入细致, 容易泛泛而写, 难以完成。难度太大:学生写不出内容, 显得空洞无力。4.3选题不要太过时:查阅文献, 如有太多类似文章, 就不要重复做别人做过的工作。

参考文献

[1]江月玲.植物生理学教学中开展环境教育的探索与实践.植物生理学通讯, 2008, 44: (3) 548-550.

[2]潘瑞炽.植物生理学.第6版.北京:高等教育出版社, 2008.

教育硕士论文选题 篇5

学科教学（语文）

徐州一中口语交际课程开发研究

初中文言文课堂教学有效性行为研究

农村中学生语文课外阅读调查与研究

中学古典小说教学实践研究

初中“个性化作文”教学的实践研究

语文对话教学的实践价值研究

新课标背景下中学古代诗词教学研究

小学习作教学一体化实践探究

论自主、合作、探究的语文学习方式

信息社会背景下中学写作教学研究

高等幼师预科语文教材使用研究

中学语文生命教育的实践研究

高职院校语文教育的现状、对策与前瞻——以徐州技师学院为例

训诂方法在中学语文教学中的运用

新课标下中学作文教学研究

中学作文教学有效性研究

“丰沛地区两汉文化”语文校本课程开发研究

邳州农村高中开展语文探究性学习现状的调查研究

文体学视野下中学语文阅读教学研究

语文名师有效课堂实践研究

徐州城市职业技术学校语文教学个案研究

新课程背景下中学语文情感教学探究

洪泽湖地区语文课程资源开发研究

语文教学人格教育实践研究

初中语文鲁迅作品人文精神的教学探索与实践

文体学视野下的中学古代文学教学探究

中学诗歌美育研究

中学语文阅读教学的预设与生成实践研究

徐州五年制师范普通话语音教学改革实践研究

小学语文阅读教学探索与实践研究

学科教学（数学）

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一、现代语言教学理论与应用

1、跨文化交际中母语干扰现象

2、通过课堂教学，提高学生跨文化交际能力

3、英汉语言文化的差异

4、翻译与文化

5、社会文化因素对中学生语言习得的影响

6、中学生第二语言习得问题

7、母语习得与中学英语教学

8、中学生英语学习策略

9、优秀生与学困生的学习策略比较

10、学习者的个体差异

11、中学生英语学习动机

12、学习动机与学习效果的关系

13、语言教学中情感因素的作用

14、中学生英语学习情感培养

二、中学英语课程、教材与教法

1、中学英语新旧课程标准比较

2、中学英语新教材特点研究

3、高中课本中文化问题的处理

4、充分利用现行教材加强学生写作能力的培养

5、中学英语课程教学模式探索

6、中学英语阅读教学模式研究

7、中学英语语法教学模式研究

8、高中英语教材语篇教学模式

9、中学英语写作教学方法

10、中学英语口语教学

11、中学英语听力教学方法

12、中学英语词汇教学研究

13、中学英语阅读技能的培养与提高

14、课堂小组互动与交际能力的培养

15、高中英语交际策略与口语能力

16、中学生听力能力的培养与提高

17、中学英语课堂活动的基本特点

18、中学英语课型设计和技能培养

19、直观教学、绘画、简笔画等手段在中学英语教学中的应用

20、英语课堂的设计

21、教师语言习惯对学生的影响

22、自由谈话在课堂教学中的应用

23、课堂用语与学生思维能力的培养

24、中学英语教学中文学知识的渗透

25、中学英语教学与课外活动

26、培养中学生英语自学能力

27、中学英语教学中实践能力培养方案的探讨

28、创造英语教学的真实语言环境策略

29、教师教学策略研究

30、英语教学与工具书使用

31、中学英语目标教学

32、中学英语素质教育目标

33、中学素质教育与英语教育目标

34、中学英语教学与德育教学

35、本市中学英语教学现状的调查与分析

36、中学英语师资现状和前景研究

三、语言测试与评估

1、语言测试理论与中学英语教学的关系

2、语言测试的交际性

3、英语测试如何适应素质教育的要求

4、中、高考英语试卷分析与评估

5、对中学英语教学测试中的误区之研究

6、语言测试常见题型设计研究

7、科学地解释考试分数

8、中学英语课堂评估手段

9、中学英语课外作业设计和评估

10、英语课堂教学评估

11、中学英语考试方法改革

现代教育技术：

文科学年论文选题漫议 篇6

关键词：文科学年论文 选题意义及原则 选题方法

学年论文就是高等院校要求学生每学年（主要是在大三）完成的一篇学术论文，这是一种初级形态的学术论文。其目的在于指导学生初步学会对一学年所学专业知识进行科学研究，以逐步培养学生的科研能力，为将来撰写毕业论文打下坚实基础。

一、学年论文选题的意义

学年论文写作的一般过程，大致经历选题、围绕选题搜集资料、确立论点、拟定论文提纲、执笔写作、修改定稿等6个环节或步骤。选题是撰写学年论文的第一步，也是非常关键的一步，必须引起重视。

学年论文的选题，就是要选择研究的课题或论题，也就是解决“研究什么”、“写什么”的问题。“题”不一定就是论文的标题。标题是文章的名称，是一篇论文的眼睛。

一个课题可以写成一篇论文，这时论文的选题与标题就是一致的，如《中国流行文化中权利关系》。一个课题也可以写成数篇论文，有若干个标题，如《世界华文微型小说美学研究》，就可以写若干篇论文：《微型小说的美学特质》、《微型小说的审美创造》、《微型小说的审美形态》、《微型小说的艺术优势》等等。这若干篇论文标题的外延都没有超越《世界华文微型小说美学研究》这个课题的内涵和外延。由此可见，选题可以是论文的标题，也可以是一个大致的范围。

善于选题是写好论文的前提。选对了题目，论文就等于完成了一半，所以，写学年论文的第一步就是要争取选对题。论文选题除决定论文写作的成败之外，还往往决定着论文的价值及论文写作的难易程度，一篇论文的难易程度是否适中，是否适合作者写作论文的主客观条件，这是决定一篇论文能否获得预期成功的一个重要因素。如果选题难度太大，论文就很难写好。如果太过容易，也难以写出有质量的论文。

选题作为科研的起步，确实起着关键作用。这一步事关成败，所以要慎重选题。

二、学年论文选题的原则

选题的原则就是衡量课题、决定取弃的标准和根据。要能够正确而恰当地选题，应尽力遵循以下几条原则：

1.看选题是否新颖

新颖是科学研究和学术论文写作的精髓，科学研究是进行创造性思维、探索新发现的过程。学术论文的质量高低、价值大小，很大程度上取决于选题是否新颖。所谓新颖，即论文表现的是新材料、新观点、新理论、新方法、新角度等等。一般说来，新颖主要包括三种含义：创新、更新、拓新。创立他人未有的科学理论，提出他人未曾发表过的观点谓之创新;否定或修正他人已有的理论，提出自己不同的甚至相反的见解谓之更新;在他人原有理论的基础上加以扩展和拨正，充实和提高谓之拓新。学年论文选题不难，但是，要选准一个富有新意的学术论文选题却不是那么容易的。因为，新往往意味着首创和独创。

学术论文评价标准中的第一条就是看选题是否新颖，有没有意义，值不值得做。如果学术界对于该课题已经研究得相当深入，而且成果也相当丰富，你也提不出什么新的见解，就没有必要重复去做。有些题目尽管别人已经做过，但如果你能更换一种角度，或者使用不同的研究方法来重新解读，或者对前人的说法提出质疑，自己有新的看法;或者觉得前人的说法有不妥、不完美之处，自己能提出补充性的意见，这也是一种创新，就可以作为选题进一步研究。

选题新颖需要扎实的理论基础和丰富的资料积累，一步不可能登天。所以，对本科生的学年论文和学位论文，一般不会在创新上提出太高的要求。但作为初学者，也不应把这当作降低标准的借口。应该在力所能及的前提下，力求在“新”字上作不懈的努力。即使选了别人已经写过的论题，也要尽可能地做到老题新做。运用新的材料、提出新的观点或新的看法;也可以运用新的视角或新的研究方法来观照研究对象，从而得出与前人不同的结论。

2. 选题要联系实际

论文的选题必须着眼于社会实践和科学本身发展的需要，必须有益于解决现实生活中存在的实际问题。

联系实际的论文选题，重要的是针对现实生活中的突出问题进行深入分析，而不是泛泛而论，问题越具体越有针对性。如隐性采访的规范化问题、新闻报道的真实问题、网上舆论引导规律研究、网络文学的发展走向等等，都是值得深入研究、探讨的有价值的课题。

根据社会实际需要来选题，就有写不完的题目。但这也并不意味着只能撰写与社会现实生活直接相关的论文，而不能从事基础研究和理论研究。我们也可以根据自己的专业特长、兴趣爱好，来研究古今中外的文学、历史等方面的各种学术问题。

3. 选题要兼顾兴趣

兴趣在科学研究中是促使人们积极追求、潜心探索的一种欲望。它是精神力量的源泉。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”“乐之”就是一种极感兴趣的心理状态，“乐之”去做，就有助于调动主观能动性，使人不知疲倦地深入其中，倍感其乐无穷。

兴趣对完成论文的写作十分有利。当然，兼顾兴趣原则不等于只顾兴趣。如果只顾兴趣而不顾其他的选题原则，或者太强调兴趣，一切从兴趣出发，也是不恰当的。

4. 选题要衡量主客观条件

论文选题还需要考虑完成研究任务的条件。研究条件包括三个方面：一是有资料;二是有基础;三是有专长。

首先，要选择一个具有丰富资料来源的课题，这对课题的深入研究与开展很有帮助。俗话说“巧妇难为无米之炊”，在缺少研究资料的情况下，是很难写出高质量的论文的。

其次，要有研究的基础，没有基础如同空中楼阁。比如，写《“写真实”在20世纪中国小说中的历史命运》这样的论文，你就必须掌握“写真实”在20世纪中国小说中所经历的曲折道路，对其经验、教训有深入的了解、把握，而要掌握这些情况不是一个人在短期内能够完成的。

再次，要结合自己的业务专长。学术研究的课题，带有强烈的专业化色彩。各个学科都有自己的专攻范围，从而形成自己的业务专长。俗话说，“隔行如隔山”。一般说来，应该以所学专业课的内容为主。

总之，选题一定要根据自己的主客观条件，尽量扬长避短。力求选择那些与自己所学专业对口，或者自己原有知识基础较好，又有一定研究条件的选题，这对顺利完成课题的研究大有裨益。

5. 选题要大小适中

学术论文把握“适中”的原则是很重要的。大小适中指的是：论题的大小与篇幅相称，与论文的水平要求、层次高低相适应。

中国人民大学教授、博导戴知贤先生在《大学生研究生论文写作十五讲》（北京中国广播电视出版社，1991年版）中曾经把论文选题分为5种类型：大题大做、大题小做、小题小做、小题大做、中题中做。

我们在进行选题时尽量避开大题大做。大题大做对于大学生的学年论文、学士论文都不合适。如像《十七年长篇小说的审美特征》这样的题目，需要花较大的力气才能完成。而这对本科生来说难度过大，一旦盲目动笔，很可能中途写不下去，迫使自己更换题目。这不仅浪费了时间和精力，而且也容易使自己失去写作的信心。若勉强写下去，也会像蜻蜓点水一样，浮光掠影，既不深也不透，什么问题也不能彻底解决，只能落个“大而空”。所以，选题宜小不宜大。从小题做起，扎扎实实地钻研下去，小题也可以写出大文章。王力先生所过：“论文的范围不宜太大，……范围大了，你一定讲得不深入、不透彻。……应该写小题目，不要搞大题目，小题目反而能写出大文章，大题目倒容易写得很肤浅，没有价值。”这的确是经验之谈。

另外，我们还应认识到题目的大小与价值的大小不成正比。小题目也可以有大价值。如，肇庆学院王福湘教授的《谣言惑众几时休——评王晓明〈鲁迅传〉的一条注释》（载《文艺理论与批评》2003年第1期）一文就是小题大做的成功范例。文章从一条注释谈起，搜集了大量资料，经过分析辨别，归纳整理，写成一篇很有力度的文章。文章选题较小，切入点也小，从“一条注释”谈起，但却澄清了一个错误事实，在学术界产生了一定的影响。

由此可见，大题不可以小做，小题却可以大做。所选的题目虽然不大，但如果能够运用所掌握的知识，加深对材料的理解，往深处钻研和挖掘，深入其本质，把问题说清说透，有自己独到的见解，论文有分量，就是好论文。所以，不要怕题目小，论文的分量会单薄。论文分量的轻重和论文题目的大小不一定成正比。

选择小题目，有两种方式，一是直接选个小题目，如《试析海明威早期小说作品中的死亡意识》等;二是在大题目中选定小角度，如《赵树理小说中的农村社会隐喻系统》，只是在《赵树理小说研究》这个题目几分之一的范围内作研究，显得角度小，针对性强，容易驾驭，便于进行深入研究。

选题要小，要具体，但也不能太小，使其失去研究的价值和意义。如以《〈天净沙·秋思〉的意象描写》、《随物赋形  空灵拔俗——苏轼〈记承天寺夜游〉赏析》等为题来写学年论文或毕业论文，就显得非常狭窄，因为这样的论题容量很有限。

最好选一个适中的，自己经过一番努力才能写好的题目。

三、学年论文选题的方法

要选好论题，还需要进一步了解和掌握一些选题的具体方法。对于初学写作学术论文的大学生来说，可以选择以下几种比较稳妥的方法。

1、可以先看文献资料再选题

选题一定要查看文献资料，熟悉选题所在领域的研究状况，不看研究的历史与现状，很可能是没有研究价值的无效劳动。

在选题之前，需要查阅、了解别人在这方面已经研究了哪些问题，进行到什么程度，是否有人写过你正要写的题目？如果没有，那你所要研究的就是新问题;如果别人已经研究并且写了文章，那你就看看这些文章的结论是否正确？如果不赞同，可写写商榷性文章;如果赞同，再看一看这些文章的视角、立场、切入点、论据、及论证逻辑是否合理，如果发现有明显的瑕疵，也可以写文章进行补充和纠正。总之，在了解、把握研究动态的基础上所确定的题目才不会与别人已经发表过的论文在题目、观点上重复。

2、可以在学科交叉区域选题

这是一种跨学科研究的选题。跨学科领域的研究是对单一学科研究的挑战与革命，是人类认识自然、改造自然的实质性突破。这是科学发展与技术进步的必然趋势，必将对未来科学与技术产生深远的影响。本学科领域内的一些课题早已被为数众多的研究者所普遍观照，而交叉学科区域常常是少有人涉足的空间。在交叉学科之间选题也很容易出成果。如文艺心理学研究、文艺生态学研究、网络语言学研究、文学地理学研究等，均有很多有影响的成果涌现。

3、可以在旧话题中更换新的研究角度

在科学研究中，某些旧课题一再被重新提出，加以研究。这是符合马克思主义认识论的。因为真理不会穷尽，人类的认识永无止境。对同一个问题，前人总是从他们所处的时代氛围、当时的认知水平和个人特有的角度来阐释自己的看法。随着历史的发展、科技的进步、观念的更新及认识的深化，后人对同一问题也可以从新的视角去研究、去解读。角度不同，方法改变，旧题也会出新意。如以往的红学研究者都把王熙凤看作是心狠手辣，善于玩弄权术的人。但也有研究者从管理学、人才学的角度来研究她，撰写了《论王熙凤的管理才能》、《论王熙凤的管理艺术》等论文，这样的文章就颇有新意。

这方面的选题还有很多，如《〈金瓶梅〉成就再评价》、《李清照豪放之气新说》、《〈废都〉再评价》等都是在老话题中用新视角来重新解读作品的。

旧题新作要求研究者要尽可能完备地搜集前人已有的学术成果，做到知己知彼，作新要知旧，不了解“旧”，就不知道什么是“新”。

4、可以接着别人提出的问题继续说

别人提出了一个问题，这个问题比较有学术价值或者实际意义，别人论证之后，你如果觉得还不满意，或者还有话要说，也可以接着别人的话继续说下去，当然要说得更深入、更有说服力才行。这样的选题也是具有新颖性的选题。

5、可以选择冷门课题

冷门题是指某一时期人们少有关注或无人关注的问题。有些冷门课题的意义和价值，一旦被发现和开掘出来，就会像深埋地下的珍珠重见天日一样，立刻引起人们的关注，并为社会创造价值。

在冷门中选题，不仅很少与人“撞车”，且容易获得成功，还可以拓宽研究的视野，更能体现出一个研究者见微知著的科学敏感与慧眼独具的才华（如张仲谋的明词研究、欧阳友权的网络文学研究等）。不过，选择冷门，应该以科学的态度、辩证的观点去研究，避免一味地标新立异。

四、学年论文选题中常见的问题

由于许多学生是初次接触学术论文写作，所以在选题过程中常常会出现这样那样的问题，这些问题大致有这么几种情形：

1、选题范围把握不当

有些选题过于宽泛，如像《20世纪中国戏曲的历史回顾》这样的选题就太大，短期之内是无法完成的。如果选题超越了自己的驾驭能力，还硬要去写，那么在写作过程中肯定会遇到难以想象的困难，当然，如果选题过于狭窄，无法展开论述，那也同样达不到综合训练的目的。

2、选题过于随意、凑合

有些学生在选题时随便凑合，写作时动辄更换题目，这既浪费了自己的时间，也浪费了指导教师的精力。选题首先是“选”，要从自己几年大学学习生活的积累中去认真选题，而不是信手拈来，草率应付。

3、论文标题过于陈旧

有些选题非常陈旧，毫无新鲜感，甚至直接把教材里的章节名称“拿来”作为自己论文的选题，如《论秘书的职业素养》等，这样的选题就显得毫无新意。学年论文的选题，要能反映出独到的见解，给人耳目一新的感觉。我们虽不要求每篇论文都是“发前人所未发”，但也要有一定的新意，不人云亦云、拾人牙慧。

教育教学论文的选题 篇7

一、SCI论文的选题

无论是SCI医学论文, 还是中文核心期刊论文, 选题都是最为关键的第一步。我们只有确立一个好的选题, 才有可能写出一篇好论文。一般意义上, 选题是指要选择一个恰当的论题、提出有意义的论点, 并选择适合的写作形式。相反, 论点不新或没有价值, 即使语言华丽、表达通畅、结构清楚, 也不能写出好的论文。从SCI杂志的角度, 在编辑初审稿件时, 首先就是看选题, 这是评判一篇论文能否采用的基本标准。

1. 如何选题。

好题是可论之题加有价之说。选题的好坏主要的根源在于能否发现问题, 只有发现了问题才能找到研究的目标以及为什么要解决这个问题。有很多人困惑于无题可找、无题可选, 其实这里主要就是缺少观察和缺少发现。论题应是可论之题, 但是论题涉及的范围一定要适中。论题不宜过小, 道理非常浅显或者显而易见的问题, 难以展开论述, 若强作论文, 就成立小题大作了。论题也不要过大, 因为大题都会涉及很多内容, 很难用一篇论文论述清楚, 如果道理难免说得抽象, 会让读者感到距离很远、无法理解。

2. 从病例报告选题。

病例报告是对单个或少数罕见病例的临床报道, 这是临床医学研究生撰写SCI论文的捷径, 也是很好的培养SCI论文写作的训练方法。我们在临床工作中必须善于发现和总结, 才能写出高水平的、有借鉴价值的病例报告, 在此举例说明。例一, 核素治疗是临床核医学的重要内容, 在分化型甲状腺癌患者手术后131I治疗的过程中, 若出现假阳性病灶会明显干扰核医学医生对131I治疗效果的判断, 在我科的临床工作中, 我们发现一例甲状舌管囊肿的患者, 这是一位44岁的甲状腺乳头状癌的男性患者, 术后一共给予了三次131I治疗, 我们发现在其颈前有一个明显的阳性病灶, 在治疗中该病灶的形态和浓集程度始终不变, 通过超声、CT和MR, 最终明确是甲状舌管囊肿造成的假阳性, 此患者治疗后的评价为临床治愈, 本人指导硕士研究生将此文发表于3.5分的杂志Clinical Nuclear Medicine[4]。例二, 全身骨显像是核医学显像中的常规项目, 全身骨显像中出现单个肋骨阳性病灶的情况偶尔会遇到, 我们的团队对遇到的此类情况没有放过, 我率领研究生对发现的两个病例追踪到底 (查找病历、搜集影像学资料和确认病理学诊断) , 明确了肋骨海绵状血管瘤和纤维组织细胞瘤的最终诊断, 成功又在Clinical Nuclear Medicine杂志发表了两篇SCI文章[5,6]。

3. 从临床研究选题。

临床研究有很多种, 大规模、随机对照的前瞻性研究是最好的, 但是根据目前国内医院的实际状况和多数临床科室的具体情况, 完成这样的研究可能难度很大;而对于回顾性研究和断面研究, 我们还是有非常大的优势的, 主要是因为我们的临床患者多、病种全, 只要能静下心来汇总数据、把握好如何做统计, 发表临床文章并不困难, 在此举例说明。例一, 基底节多巴胺转运体 (DAT) 显像在抽动秽语综合征的研究。这是我带领研究生进行的针对抽动秽语综合征中国人群的最大样本数的99m Tc-TRO-DAT-1 SPECT/CT前瞻性研究, 研究发现基底节高水平表达的DAT在初诊未服药的抽动秽语综合征患者最为显著, 而DAT会随病程的进展而降低、DAT和病程呈负相关, 研究证明DAT高表达与此病的早期发病密切相关, 而随病程进展代偿性改变会下调基底节高水平表达的DAT。文章主要使用了T检验、相关分析和线性回归分析的统计方法。该研究发表于Annuals of Nuclear Medicine杂志[7]。例二, 正电子符合线路显像纵膈肿物靶本底比值最优化的回顾性研究。正电子符合线路纵膈肿物显像的本底选择是临床核医学面临的一个难题, 我带领研究生对五种本底 (气道、脂肪、纵膈软组织间隙、大血管和心脏) 进行了对比, 发现不同本底的选择对正电子符合线路显像的结果影响很大, 而最佳的本底应该是大血管。该研究对核医学纵膈肿物显像良恶性判断有重要的临床价值。文章主要使用了方差分析和ROC曲线分析的统计方法。文章发表于Nuclear Medicine Communications杂志[8]。

4. 从基础研究选题。

基础研究是临床研究生比较薄弱的一环, 基础研究的重要性是毋庸置疑, 基础研究可以为临床问题发生原因寻求解决方案并做机理探讨, 因此, 国家自然科学基金资助的也是基础研究课题。天津医科大学总医院核医学科以核素治疗为主要的基础研究重点, 其中我率领的团队在前一个国家自然科学基金中首次前瞻性地提出恶性肿瘤核素治疗耐药机制的NF-κB诱导理论, 研究证明131I会导致分化型甲状腺癌细胞NF-κB表达增加、功能增强, 联合使用NF-κB抑制剂可以抑制这种改变。131I通过活化NF-κB途径导致分化型甲状腺癌细胞内凋亡抑制因子表达升高, 而联合使用NF-κB抑制剂可以显著抑制这种变化, 联合用药对131I导致分化型甲状腺癌细胞的凋亡产生了协同效应。文章发表于PLo S ONE杂志[9]。在进一步的研究中, 我们发现midkine (MK) 和NF-κB类似, 均在甲状腺癌中起着重要的作用, 而MK的优势是可以在血中测定。我们率先开展了免疫组化测定MK和NF-κB对甲状腺乳头状癌以及转移灶诊断价值的研究。ROC结果显示二者具有好的诊断PTC的能力, 诊断准确度分别为82.192%和80.137%;ROC结果还显示二者具有良好的诊断PTC转移灶的能力, 诊断准确度分别为82.895%和80.263%。这个基础研究发表于Life Sciences杂志[10]。这将为我们申请新的国家自然科学基金打下良好的基础。

二、SCI论文的撰写

首先, 我们必须知道, 英文写作并不是很难的。大部分的SCI文章很像我们古代的八股文, 有“起、承、转、合”的文法, 只是用英文写的, 文法解决了、英文解决了, 写这个SCI八股文, 也就如同是讲一个好故事, 就不是很难了。SCI文章能否写得好, 准备非常重要, 建议将SCI文章的写作分为三步的过程来进行。文章写前应该深思熟虑、把全局把握于胸;围绕着结果和能讨论的内容, 充分打好文章腹稿, 提笔写时正取一气呵成;写出文章初稿后, 可以放一段时间, 之后反复多次锤炼、修改。

1. 写作的最佳时机。

SCI文章写作的最佳时机不是在做完实验后, 而是在研究工作的全过程中都应该考虑的事情。文章“题目”如前所述, 是对观察到的需要解决问题的凝炼。“前言”是对已经掌握的相关背景知识的介绍, 并引导出要做的研究题目。“材料和方法”一定是在找方法、建方法时形成的。“实验结果”是在实验设计、实验操作、归纳结果后, 根据结果和预期的差异, 再做修改, 继续再实验, 再归纳结果, 最后将所有的结果做整理、分析而得到的。“讨论”是充分结合研究的结果, 综合平时的思考以及分析的文献而形成的, 一般可以将相关问题集中为几个观点, 以讨论的形式分别加以论述。“结论”就是最终结果归纳一下就可以了。

2. 提高专业基础知识和能力。

正所谓“读书破万卷, 下笔如有神”。我们认为, 作为SCI写作的前提, 专业基础知识的积累、医学逻辑思维的形成、写作时文字的表达和分析综合能力的提高, 绝对不是一朝一夕的事情, 这些都是需要终生积累才可以达到的。这些平时的积累决定着作者文章的写作能力和写作水平, 这种能力和水平不是临阵磨枪能够得到的, 是要医学研究生们从年轻时就下苦功充实自己的。

3. 提高英语水平和技巧。

英语不是我们的母语, 撰写SCI论文时语言问题的确是一个不小的障碍。因此, 我们必须把提高英语写作能力作为一个持久战的任务来完成。第一, 为从根本上提高英语水平, 我们强烈建议医学院校对研究生开设英语写作课程、给学生们创造出学习英语的良好环境。第二, 必须多读文献, 在读文献时我们不仅掌握了本学科的前沿、增加了学识, 更会丰富我们的词汇量、使我们获得等多纯正的英文表达方法, 我们不妨把好的词句记录下来, 有时间拿出来看一下, 写论文出现表达困惑的时候, 翻一翻以往的笔记, 可能写SCI论文时就不至于发愁了。第三, 我们还可以把审稿人的英文修改抄在本子上, 和自己的原稿中相应的部分单独做对照, 细心琢磨并背下来, 这样也可以提高英语水平。第四, 语言上应避免长句, 尽量用短句, 加以适当的副词或短语, 使得文章层次很清楚。修改语言时尽量发挥自己的人际关系, 多找些人修改, 可以找到很多自己平时不注意的错误。最后, 可以使用有道、百度翻译、google翻译等软件进行大概的翻译, 然后在google学术里面找到对应的话, 再做修改和套用;要知道世界上的所有人, 每天说的90%的话, 都可以在网上找到同样的或者类似的话;这样一篇英文文章的雏形就有了;再用你自己的英文, 从头到尾顺几遍。

4. 使用好文献管理软件。

引用的参考文献格式一定要符合规范。建议写文章时使用文献管理软件 (如比较常用的Endnote) 来编辑文献。一定不要手工制作、复制和粘贴文献, 这样做浪费了时间, 而且没有任何益处。现在, 很多杂志的主页都提供符合该杂志文献格式的Endnote格式文件免费下载。关于Endnote的使用方法和使用技巧, 可以写的内容有很多, 请大家查看该软件的说明书, 这里就不再赘述了。

三、关于SCI论文投稿的建议

写好的英文论文, 究竟投向哪份SCI杂志?这其实还是蛮有学问的。如果你有非常充足的时间等待, 最好先投比你目标的SCI杂志高很多的杂志, 哪怕是Lancet, JAMA、NEJM等都不妨试一试。在绝大多数情况下, 这些顶级的SCI杂志要么直接拒稿, 要么Academic编辑审后退稿, 要是送外审后退稿, 那就算不错的了。前两者一般1~2周完成, 第三种情况1~2个月完成。因此即使拒稿, 咱们也不会有太多时间上的损失, 反而有可能收到顶级专家非常有建设性的建议。一般给这些杂志审稿的都是各领域的牛人, 他们不仅可以一针见血提出文章里“软肋”, 更会提出很多改进的好建议。在大多数情况下, 我们是没有太多等待的时间的。我们在实验设计、实验操作、总结数据等过程中, 已经用去很多时间, 我们一般都想让自己的论文尽量一次被SCI杂志接收。此时, 我们要对自己的SCI文章有一个客观的评估, 要正确判断文章的水平。同时从ISI资料库 (具体网址是www.isiwebofknowledge.com) 中或Baidu上搜索相关杂志的主页链接, 进入杂志主页后便可以查找杂志的信息。我们可以根据杂志名, 每一期杂志刊登的文章内容, 杂志的影响因子, 以及SCI文章的年发表量等做选择。选定了SCI杂志, 接下来最重要的是要详细阅读该杂志的投稿须知 (Author information) , 投稿须知里面详细提供了杂志对文章的各项要求, 包括字体、字号、行距、页边距、表和图的DPI要求和格式要求、文献的格式要求、题目和摘要字数的限制以及其他的投稿规定。一定要依照这些格式上的要求去撰写SCI文章, 否则会被退稿或退回修改, 耽误了时间。许多SCI杂志在投稿过程中要求你推荐3~4名审稿人, 在大多数情况下会向你推荐的1~2名审稿人发审稿邀请。因此, 推荐审稿人也是个学问。如果你推荐的审稿人太忙, 他们根本不会理睬一般SCI杂志的邀请。要知道, SCI杂志对审稿人的身份要求不是高不可攀的, 但审稿人必须是某专业的专家。比如我因为发表SCI的经历还算不错的, 现在就已经是Clinical Nuclear Medicine杂志、Life Sciences杂志和Medicine杂志的审稿人了。和我的经历类似, 相信许多在某专业发过SCI论文的作者都会成为审稿人。所以, 你在推荐审稿人时, 完全可以推荐发表过与你结果、结论相似SCI文章的作者, 当然这其中很多就是你论文中引用SCI论文的作者, 或者也可以推荐你或你老板认识的同行教授。审稿结束, 作者会收到稿件评审意见和编辑的仲裁结果。一般会有四种结果:拒绝 (Rejection) , 修改后再投 (Re-submission) , 修改 (Revision) 及接受 (Acceptance) , 分别简述如下。 (1) Rejection。SCI杂志的拒稿率是高低不等的, 一般5分以上的比较好的SCI杂志拒稿率可高达80%以上, 一般2~3分的SCI杂志拒稿率在30%以上。因此, 如果你收到Rejection的答复, 不要气馁, 因为这是常事, 根据评审意见做修改, 然后再投其他杂志即可。通常是投到影响因子更低一些的SCI杂志。但是, 如果根据审稿人提出的非常有建设性的建议, 你做了充分而又合理的回答, 并增加了相应的实验研究或统计, 你完全可以投向影响因子更高一些的SCI杂志。 (2) Re-submission。这种情况的发生往往是论文的竞争力不够, 甚至有缺陷的结果, 通常需要补充实验、增加统计等。此时, 多个审稿人之间意见往往不一致, 编辑多无法定夺。因此, 作者应该认真阅读编辑和每个审稿人的建议, 补充审稿人建议的实验, 然后有理有据地回答每一个问题。修改后再投的论文会被当作新投稿件重新编号, 但往往会给原审稿人重新评审, 甚至要送另一批审稿人评审。 (3) Revision。Revision与Re-submission的不同之处是, Revision后的文章只在原编号后加R1、不会重新编号, 若修改了两次, 编号变为R2。其实, 许多SCI杂志的“Major Revision”的修改程度不亚于上述的“Re-submission”, 修改难度会比较大。修改后的文章会送原审稿人评审。“Minor Revision”的文章一般原则上已被接受, 但有少量地方需作者确认修改, 比如一些统计图制作的不规范、讨论内容需要调整, 但一般不会再要求增加实验了, 故与有些杂志的“Conditional Acceptance”差不多。 (4) Acceptance。除少数杂志外, 绝大多数SCI杂志, 尤其高质量的SCI杂志, 不会直接“Acceptance”第一次投稿的论文。最好的情况是“Conditional Acceptance”, 也就是只要作者同意做某些小的修稿或补充, 论文即被接受。如何回答审稿人的修改建议可以算作是一门艺术了, 有时难度会很大, 需要反复磨炼才行。SCI杂志的审稿人均是义务的, 审稿人都可以根据自己的看法自由地提出针对文章的意见和建议。这些审稿人绝大多数治学严谨, 都是拿信誉当生命的学者。一旦他们接到审稿邀请, 都是会尽职尽责地完成审稿任务。所以, 当你收到审稿人的建议时, 一定要摆正心态, 以尊敬的心情去对待这些建议。千万不可用有偏见的心态去断定审稿人的建议。要知道审稿人非常不容易, 他们牺牲休息的时间, 认真地阅读你的文章, 给你提出中肯的意见和建议。这个时候, 你一定要好好地静下心来, 分析理解审稿人的意见, 找出问题的所在, 要对所有问题逐条回答, 尽量完成需要补充的实验, 对于你不认同的意见, 要委婉而有技巧地回答, 对审稿人推荐的文献一定要引用, 并加以讨论。千万不可对审稿人的建议简单搪塞, 甚至发牢骚, 要知道, 找理由拒绝一篇文章并不是一件很难的事情。

可以说, 医学SCI论文的写作和发表是对医学科学研究工作的记录和总结, 是医学科学工作的重要组成部分, 是医学科学工作者们 (包括医、护、技和研究生们) 辛勤劳动的结晶, 是全人类医学科学发展的主要动力。医学SCI论文能使我们的医学成果在国际上展示, 并有可能被他人采用和传播, 为人类造福。对于医学研究生, 撰写和发表医学SCI论文是一项重要的训练, 也是职业生涯的整个过程都要做的一项重要工作, 无法逃避。发表SCI论文的整个过程就是扩大视野、掌握医学动态、提高科研能力、锻炼临床业务的过程。医学SCI论文可以反映出我们的医学科学水平, 反映出我们人才水平的高低。因此, 这是医学研究生必须掌握的一项技能。

摘要：发表SCI论文已经成为医学院校研究生毕业的主要考核指标, 是医学教育成功与否的关键, 也是医学研究生研究课题水平、英文写作能力和综合素质的重要体现。医学研究生应该对SCI论文有全面的掌握。本文以实践经验为基础, 从论文选题、撰写、投稿等方面入手, 探讨如何指导硕士研究生撰写与发表SCI论文。

关键词：医学研究生,SCI论文,选题,撰写,投稿

参考文献

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[3]陈志, 罗春霞, 陈景宇, 等.医学工作者临床SCI论文撰写及发表教学初探[J].西北医学教育, 2011, 19 (2) :233-235.

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浅谈论文选题的技巧 篇8

我国新颁布的大量的法律法规，司法实践中的许多新问题，社会生活中的大量新情况，外国的有关法制，国际法律规范的新发展等都为我们提供了新课题，关键在于是否是一个有心人。在具体选择新课题时，我们可以从以下几个方面来考虑。

1. 我国法制建设中的现实问题

在我国法学的研究中，总有一些亟待解决的现实问题。比如对于青少年犯罪问题，大家都比较熟悉，如果选题为《论青少年家庭法律教育中的政府责任》，或者《论青少年学校法律教育中的政府责任》，而写得不非常糟糕的话，就不难发表。这是因为现在青少年法律教育问题已经成为当前社会不容忽视和亟待解决的现实问题。

2. 转换角度定选题

在论文写作中，我们常常会碰到这样一种情况：当你对某一课题深思熟虑写成文章后，忽然发现类似文章已经刊登出来了，对此，有的同志很容易气馁，并为自己的“迟到”而懊悔。对于这种情况，我们可以采取转换切入点或转换文章体裁的方式，如果它是案例，你就“转换”成法学论文，如果它是法学论文，你就转换成案例研究等，总之，不要与他人的文章“撞车”就行，这样就不会浪费自己多日的思考。

3. 知己知彼，量力而行

论文选题的方向、大小、难易都应与写作者的知识积累、分析问题和解决问题的能力相适应，做到“知已知彼”。所谓“知己”，首先要充分估计到自己的知识储备情况和分析问题的能力。因为知识和能力的积累是一个较长的过程，不可能靠一次论文写作就有所提升，所以我们选题时要量力而行，客观地分析和估计自己的能力。如果写作者的理论基础比较好，又有较强的分析概括能力，那就可以选择难度大一些、内容复杂一些的题目，对自己定下的标准高一些，这样有利于锻炼自己;如果觉得综合分析一个大问题比较吃力，那么题目就应定得小一些，便于集中力量抓住重点，把某一问题说深说透。所谓“知彼”，一是要考虑到能否找到资料。资料是论文写作的基础，没有资料或资料不足就写不成论文，即使勉强写出来，也缺乏说服力。资料可分为第一手资料和第二手资料。第一手资料是指作者亲自考查获得的;第二手资料的主要来源是图书馆和资料室，或者是上网。二是要了解所选课题的研究动态和研究成果，如果已经被研究过了，而你的观点与别人差不多，那你就不要再定这个选题了。我们要注意在已有的研究成果中寻找薄弱环节，看他人研究中是不是存在疑点、漏洞或不足，而有疑点、漏洞的往往都是重要的学术论题，可以此作为研究的突破口，在理论上修正、补充或丰富已有的结论。

4. 选题还应注意千万不能随大流

不要接触到一点国外的材料，收集到几个新名词、新概念，为了“求新”，为了一鸣惊人，就把它搬过来，东拼西凑，这样的论文是写不好的，选题时要引以为戒。如你可以把这些新材料应用到我国的法律问题当中，把外国的理论与中国的实践结合起来，或者寻找中国立法的不足，或者对中外法律进行比较，从而确定论文题目。写作者不能为“求新”而“求新”，而要追求它对现实的借鉴作用。

5. 论文题目要小、精、夺目

教育教学论文的选题 篇9

古语有云:“山不在高, 有仙则名;水不在深, 有龙则灵”, 如果将一所大学比作灵山秀水, 那么毋庸置疑教师就是赋予它名气与灵气的神仙蛟龙, 其重要性不言而喻。培育教师更是教育学义不容辞的责任, 它的相关研究具有更强的专业性和深邃性, 因此本文从万方数据库及中国知网收录的共2206篇教育学博士学位论文中以“教师”为检索对象, 筛选出2001-2011年共计288篇相关博士学文论文作为分析对象, 从选题的角度审视我国教育学领域博士生对教师研究的总体概况, 可以达到一叶知秋、见微知著的效果。

二、教育学专业中“教师”选题博士学位论文分析

(一) 研究数量

2001-2011年教育学领域“教师”选题的博士学位论文共计288篇, 每年收录情况如表1.1所示:

2001-2011年各专业“教师”选题论文数量分布情况见表1.2。

从以上表格中可以看出:在年份分布上, 自2001年至今“教师”选题的论文比例虽有波折但从未间断, 尤其是从2007年起其比例一直保持在10%以上, 总体上在曲折中呈现出一种逐渐上涨、平稳发展的趋势;在专业分布上, 各专业对教师的关注程度差别很大, 课程与教学论文比例最高, 为27.43%。此外, 成人教育学与特殊教育学没有涉及教师研究的相关论文, 这既与专业设置时间的先后顺序有一定的联系, 也与不同专业的学科特性相关。

(二) 研究主题

通过内容分析, 本文将研究范围划分为十个主题, 具体数量及比例见表2。

在研究主题上关注较多的是教师培训、教师知识与能力、教师成长、学科教师等。部分论文中涉及“博客”教师、教师话语、教师权益与法律关系、教师情绪健康等, 这说明高校更加关注教师自身的生活感受, 对其实施人性化管理、人文关怀, 同时说明了学术研究是与生活密切相关、与时俱进的, 具有较强的时代性, 对新出现的教师问题也表现出了极高的专业敏感性。此外, 不同专业研究主题的侧重点也各不相同, 如课程与教学论更倾向于学科教师, 学前教育学研究教师行为与观念的较多, 教育经济与管理更多关注于组织机构及政策制度。

(三) 研究方法

为了更有效地分析研究内容, 达成研究目的, 一篇博士学位论文中都会选用两种甚至多种研究方法, 本文统计的研究方法百分比之和超过了百分之百也是源于这一原因, 具体比例分布情况见表3。

为了更好更全面地对教师进行研究, 相关作者结合论文内容运用了多种多样的研究方法, 从不同的角度对教师进行了阐释。但是研究更多侧重于定性研究。随着新技术新方法不断应用到教育领域, 尤其是教育技术学的兴起, 近些年一些实验法、实证研究法被运用到研究中, 增加了学科的科学性、有效性。

(四) 院校分布

288篇博士学位论文的来源可分为师范院校和综合大学两类。其中师范类院校论文数为230篇, 占总数的79.86%, 仅华东师大 (84篇) 、东北师大 (36篇) 、北京师大 (34篇) 、南京师大 (26篇) 四所高校就占全部论文的60%, 其余为西北师大16篇, 华中师大9篇, 上海师大8篇, 华南师大、陕西师大、湖南师大各4篇, 山东师大、福建师大各2篇, 首都师大1篇。综合型大学对这一问题的研究比例较低, 仅58篇论文, 占论文总数的20.14%, 且绝大部分集中在以文科见长的院校, 其中比例最高的西南大学 (31篇) 其前身有一部分亦是西南师范大学, 其余论文数量分布为为华中科技大学12篇, 北京大学4篇, 厦门大学、河北大学、苏州大学各3篇, 南京大学、天津大学各1篇。

三、选题特点分析

1.选题受国家政策影响, 反映时代需求:2001年教育部启动了旨在全面推进素质教育重大改革的基础教育课程改革方案, 2007年全国普通高中全面实施新课程, 在这一背景下教师唯有努力提高自身的综合能力和整体素质, 在工作中不断学习和实践, 才能保障教学秩序的稳定和教学质量的提高, 才能适应新课改的发展要求。因此, 自2001年教育部颁布《基础教育课程改革纲要 (试行) 》, 部分博士生就将目光投向了教师研究, 随着2007年新课程在全国普通高中的全面实施, 也迎来了教师研究的高潮。

2.研究主题越来越全面, 并体现学科特性:随着论文数量的逐年增多, 对这一领域的研究也更加全面、深刻。主要表现为研究主题呈现多元化趋势、更加贴近现实生活、更注重对“教师”职业的细化研究、对教师标准要求越来越高以及改善教师生存加大人文关怀等, 这一切都体现出了教育紧跟时代步伐, 彰显“教师”职业的专业性。但部分研究主题相对集中, 因此还需对其进行多角度、深层次的研究, 进而从整体上促进教师全方面的发展, 避免受短板限制而不能更好发展进步的“木桶效应”这一现象的产生。

3.定量研究比例较少, 科学性、有效性不高:这与人文学科共有的学科性质有关, 但也应该看到, 早在20世纪初就出现了“实验教育学”, 实验作为定量研究的代表之一, 具有优良的历史传统, 在教育学迈向科学化的道路上起到了重要的推动作用, 因此在以后的研究中要注意定性与定量的结合, 使研究结论更具效力。此外, 不同学科所选用的方法各有侧重点, 例如教育史中运用最多的是文献研究法、历史研究法, 比较教育学中运用最多的是比较研究法, 学前教育学中运用最多的是行动研究法。

4.综合型大学对教师的关注度有待提高:综合性大学可以为教师教育提供一个多学科的文化环境, 满足教师知识通识化和能力综合化的要求, 也能够利用自身的学科群优势和学术性优势, 把职前培养和在职培训统一起来, 适应教师终身教育和建立学习型社会的需要。因此教育部积极鼓励具备条件的综合性大学举办教师教育, 下大力度改革创新传统的师范教育模式体系。然而院校对比却显示出综合型大学对教师的关注度较低, 要从促进传统师范院校的综合性发展和鼓励具备条件的综合性大学举办教师教育两方面入手, 构建灵活开放的教师教育体系, 使教师教育由相对封闭逐步走向开放, 由专营变为多主体兼营。

5.拓宽国际视野, 在保持自身特色的基础上努力借鉴创新:在21世纪的今天, 教育国际化已经成为不争的事实, 但仅有39篇是对外国教师的专门研究, 占研究总量的13.54%, 这一比例明显低于教育国际化的发展步伐, 因此未来对教师的研究要立足于国际视野与本土眼光的结合, 在努力发展自身的同时也要对世界教育强国的教师培养模式、最新理论成果、先进实践经验方面投入更多目光, 使其为我所用, 助力新时期中国教师教育更快、更好的发展, 在借鉴的过程中注意本土性原则, 综合考察我国的教育现状, 形成有中国特色的理论基础。

摘要：教师作为优质教育的保障者、文化底蕴的传承者、人格力量的塑造者, 小到个人成才大到国家发展都与之息息相关。基于这一原因, 本文从2001-2011年教育学博士学位论文中筛选出288篇专门探讨教师的论文, 采用内容分析与统计学的方法进行分析, 内容涉及研究数量、研究主题、研究方法、院校分析四部分, 以此对我国博士学位论文中“教师”选题的现状进行分析说明。

关键词：教育学,博士学位论文,教师选题,分析

参考文献

[1]李方.现代教育研究方法[M].广州:广东高等教育出版社, 2004.

[2]翟林东.关于如何确定博士学位论文选题的几点认识[J].学位与研究生教育, 2002, (5) .

[3]刘晶波.1996-2006年我国学前教育领域关于“教师选题”的研究状况与分析[J].学前教育研究, 2007, (10) .

浅析英语专业科研论文的选题 篇10

科研论文写作能力是高校英语教师的一项基本的科研素质。科研论文是科研成果的一种表现形式。如果一个教师写不好高质量科研论文, 又如何能产出的高质量的科研成果, 更不用说指导学生写好科研论文了。因而, 无论是出于教师自身科研的角度, 还是更好的做好教学指导工作而言, 具有科研论文的写作能力都是必不可少的。俗话说“事半功倍”, 一个好的题目就是成功的一半。所以, 选题的好坏又直接决定着论文写作的成功与否。

科研论文的选题

选题是论文写作过程的首要环节和核心要素之一, 至关重要。它不仅决定着论文写作的主要方向和目标, 而且在一定程度上规定了论文写作的方法和途径。衡量一个科研人员的科研能力和论文撰写能力, 首先得看他能否选择有, 即选准、选好了研究课题。学术论文的选题在很大程度上受制于科研课题的选择。决定学术论文质量高低和价值大小的因素是多方面的, 但其中选题的好坏无疑是起着决定作用的因素。只有选准了课题, 随之而来的聚材、识材、具体观念的提炼、研究成果的书面化才是有价值和有意义的。反之, 即使花费了巨大的精力, 到头来也是劳而无功, 因为其无价值可言[1]。

1. 搜集科研资料。

成功的选题, 首先要拥有丰富的资料和信息, 这是科研工作的继承性、创新性、先进性和多学科交叉性所决定的。所需要的资料和信息可以通过文献检索得到, 也可以通过实地采集。为了改善高校的科研状况, 必须加大力度来培养青年教师的科研能力, 建立健全行之有效的制度体系, 把培养青年教师科研队伍当做一项长期的工作来抓。只有这样, 高校才能适应社会发展的需要, 才能有效地去迎接新的挑战[2]。

通过收集信息, 我们可以从中选择自己较为感兴趣并切实可行的选题。了解本学科领域的研究历史与现状, 特别是相关研究方面的历史与现状, 看看已有哪些成果, 还有哪些问题, 可以对别人一研究过的课题进行重新的思考, 或用新的材料或新的论证方法或对他人的观点提出质疑, 这样可以避免做重复无价值的研究, 还可以了解本学科的发展情况, 努力创新。

2. 选题要由大及小, 由面及点。

英语学科的分支中有文学、语言学、翻译、教学等。但这些选题方向中又包含多个次一级的研究分支, 如文学有散文、诗歌、小说、戏剧等以及相应的散文家、诗人、小说家、剧作家等。而每个分支还可再分, 如诗歌中有现实主义诗歌、浪漫主义诗歌等。因此在选题时, 可由大及小, 由面及点, 层层缩小选题的范围, 将选题由一般逐渐缩小到具体范围。即小题大做[3]。

3.选择焦点, 多角度发散选题。选题具体后, 我们可以选择从不同的角度对同一论述点——焦点进行写作, 多角度的发散选题, 这样可以避免选题过小, 钻牛角尖的危险。另外还要注意选题要有新意, 要尽量避免老生常谈。尽量采用新方法、新材料, 得出新的结论[4]。

4.选题的学术性。选择课题不仅要考虑社会需要, 还要考虑课题本身的学术或理论价值。只有选择有较高学术价值的论题去进行, 才可望写出质量较高的学术论文。那么, 究竟什么论题才能具有较高的学术价值?

论题要站在时代的前列和理论的前沿, 处于领先的位置, 找到一些本来值得研究, 但却长期被人们所忽视的问题;也有一些是在过去没有必要研究而现在有了研究的需要的问题;更多的则是一些在学科发展过程当中中, 不断产生出的新问题, 需要予以科学的解答。论文是研究和探讨未知事物的表述, 时代的未知领域和理论前沿总是有待于人们去认识新的东西。全球化之后, 世界文化、政治、经济更是达到空前的融合, 所以我们的研究也要向多元化、多向度发展, 向交叉学科发展, 不断选择创新性的课题去探索和研究。

英语论文的选题范围

一般来说, 论题的来源有两个大的方面。一方面是来源于理论研究, 另一方面是来源于实践研究。但无论是理论还是实践方面, 英语论文的选题范围大致都可分为以下几个方面:

1.文学方向。文学类的论文主要研究英国、美国、澳大利亚及其他以英语为母语的国家的文学及文学作品。那么关于这些方面的选题可以是对不同地域、不同时期、不同形式、不同体裁的文学作品进行评议;也可以是对作家的写作风格、派别的评;还可以是作品产生的背景, 作品的主题思想或作品社会进步产生的作用等进行分析。

2.翻译方向。翻译方面的选题也很多, 我们可以就翻译理论、翻译法、翻译实践中的系列问题、翻译与文化、翻译与思维的关等进行选题。

3. 语言学方向。

语言学方面的选题范围相当的广, 也是目前期刊中发表论文数量占绝对优势的一个方向。语言学方面可以考虑从词汇学、语义学、语用学等内容;当代语言学的各个分支及其理论, 如社会语言学, 对比语言学等;以及语言学对其他方面。

4. 英语教学法方向。

作为高校英语教师, 对于教学法方面的研究是非常关注的。国内外学者也在探讨与研究各种英语教学的理论与实践方法。我们可以从不同的方面, 如英语教学法理论、英语教学发展史, 或具体某一课程的教学、课程设计等进行选题, 还可以考虑英语教学内容, 教学手段, 英语教学中学生各方面能力的培养等方面的选题[5]。

小结

总而言之, 在选题时, 既要考虑客观需要、社会价值, 考虑论题研究的必要性, 又要考虑开展研究、进行论文写作的主观条件、客观条件, 考虑完成研究和写作的可能性。除此之外, 还要对学术研究动态有相当的掌握和了解, 对本门学科以至相邻学科的最新成果及发展趋势要有一个比较全面而清晰的了解, 明白目前大家关注的热点和难点问题是什么。例如, 哪些问题已经解决或基本解决了, 还有哪些重大问题有待解决, 攻克什么问题等全然不知。要避免选题上的重复, 就要多博览群书, 把握住学术动态, 结合当今相关研究的前沿, 善思多思, 全方位地开拓自己的思路, 多选一些与现实生活关系密切的课题, 当前学术界比较关注的重要问题, 或是当前某一研究领域亟待解决的问题。

本论文发表受陕西科技大学人文社会科学基金项目资助 (ZX08-42) 。

参考文献

[1]刘洁民论学术论文写作的选题原则[J].探索与争鸣理论月刊2008, 5.

[2]付光玺, 曹杰旺.高校青年教师科研素质的培养与提高[J].安徽技术师范学院学报.2003, 4.

[3][5]李柳英浅谈英语论文如何选题[J].科技信息专题论述2008, 27.