反馈放大电路

反馈放大电路（精选十篇）

反馈放大电路 篇1

所谓反馈, 就是把放大电路输出信号的一部分或全部送回到放大电路的输入端, 并与输入信号相合成的过程。反馈信号的取出方式和合成方式, 代表了反馈类型。根据反馈的极性、反馈信号的取样对象及反馈电路在放大电路中的连接方式, 大致有: (1) 正反馈和负反馈; (2) 直流反馈和交流反馈; (3) 电压反馈和电流反馈; (4) 串联反馈和并联反馈反馈类型。它们可以组合负反馈形式: (1) 电压并联负反馈; (2) 电压串联负反馈; (3) 电流并联负反馈; (4) 电流串联负反馈。

二、反馈放大电路在电子设备中重要地位

放大电路是目前在电子设备中应用最广泛、最基本的组成部件, 是电子技术的重要基础。在《电子技术基础》课中, 各种放大电路的性能分析贯穿始终。因此, 使学生掌握并灵活运用各种方法分析放大电路就显得尤为重要。

在电子电路中, 反馈现象是普遍存在的, 它们有的以显露方式出现, 有的以隐含方式出现, 直接影响着电子电路的工作状态和性能。反馈电路是实际放大电路不可缺少组成部分, 通过对反馈电路类型的判别和性能分析。可根据不同反馈类型对放大电路性能的不同影响定量分析放大电路性能指标。

三、放大电路类型和形式判别法

在放大电路教学中, 较难的是反馈电路类型和形式判别。教材中采用的是:定义法和用瞬时极性法判别正反馈与负反馈;用输入端短路法判别串联反馈与并联反馈;用输出端短路法判别电流反馈与电压反馈。但由于实际的放大电路种类繁多, 判断一个放大电路有无反馈, 如何找寻有无沟通输出、输入回路的元件或支路 (即反馈支路) 。这一点学生往往感到困难, 不易掌握, 要在找出反馈电路的基础上判别反馈类型, 学生更难理解和掌握。我通过多年的《电子技术基础》课程的教学, 总结出四步教学法: (1) 寻找反馈元件 (2) 判定正负反馈 (3) 寻找反馈支路的支撑点 (4) 确定反馈形式, 最后根据有关定义进行验证。这样可以取得较好的效果。

1.寻找反馈元件, 确定反馈回路, 判断正负反馈

对反馈放大电路的分析, 无论采用什么分析方法, 首先要找出反馈元件, 确定反馈路线。对初学者来说, 寻找反馈路径是非常棘手的问题, 而在电子类书中没有介绍寻找反馈路径的简易方法。笔者通过多年教学实践, 找到了比较简单的确定反馈路径的方法, 把较复杂难懂的问题进行简单化, 通过教学实践, 学生认为确实容易掌握。现以图1为例说明这一做法:为了把放大电路的输出信号送回到放大电路的输入端, 通常采用外接电阻或电容器等元件组成引导反馈信号的电路, 我们把这个电路叫反馈电路。所以反馈电路必定跨接在放大电路的输出端与输入端之间。就象一座架在输出与输入端间的“桥梁”, 隐藏在各个放大电路中。如图1, 先引导学生找找看有没有跨接在输出与输入端之间的元件 (即“桥梁”) , 学生通过在图1中仔细寻找, 可找出电阻Rf是跨接在输出与输入端之间的元件 (即Rf是“桥梁”) , 再引导学生观察图2, 寻找其中的反馈元件。通过这样的练习学生很容易掌握寻找反馈元件 (即:“桥梁”) 的方法。在找出反馈元件后, 就可确定出“输入—输出—反馈—输入”的反馈回路。图1中, 反馈回路是“ (1) -- (2) —Rf— (1) ”, 其中 (1) 点与 (2) 点间的Rf即为一座“桥梁”——反馈支路。再根据常用的瞬时极性法沿着上面确定的反馈回路逐级标出各点的瞬时极性, 就可很顺利地判断出图1放大电路是负反馈。同理, 可判断图2所示放大电路是正反馈。

2. 确定反馈的始点和终点 (即反馈支路的支撑点) , 判定反馈形式

根据反馈电路和放大电路输入端联接的方式不同, 反馈可分为串联反馈和并联反馈, 一般的判别方法是定义法和输入端短路法。输入端短路法即:把放大电路的输入端短路, 如果此时反馈信号同样被短路, 使净输入信号为零, 那么是并联反馈, 如果此时反馈信号仍然存在, 则为串联反馈。

根据反馈信号从放大电路输出端取出方式不同, 反馈又可分为电流反馈和电压反馈, 判别的方法也用定义法和输出端短路法。定义法即:凡是反馈信号与输出电压成正比的, 叫电压反馈;凡是反馈信号与输出电流成正比的, 叫电流反馈。输出端短路法即把放大电路的输出端短路, 即输出电压为零时, 如果反馈信号也为零, 那么是电压反馈;如果反馈信号不为零, 则是电流反馈。

判断串、并联反馈及电流、电压反馈的两种方法都是处于假想状态, 比较抽象, 学生不易理解, 很难掌握, 教师在教这部分内容时也感到不知如何教学生才能理解。笔者经过多年探索, 总结出一种比较形象、直观、简便且很好理解和掌握的方法, 即看反馈支路的支撑点 (“桥墩”) 的方法。具体如下:反馈支路像一座“桥梁”, 如果找到了反馈支路即“桥梁”的二个支撑点“桥墩”, 即反馈支路的起点和终点, 如图1中的 (1) 点和 (2) 点。再通过观察“桥墩”的位置所在, 判断出反馈电路的类型。具体方法是:

(1) 判断串、并联反馈看反馈支路的支撑点 (即桥墩) 与输入端的联接:若反馈支路的一个支撑点 (即桥墩) 与放大电路的输入端重合, 则为并联反馈, 如图1中反馈电路支撑点 (1) 点与放大电路的输入端 (1) 点重合, 故为并联反馈;若反馈支路的一个支撑点 (即桥墩) 与放大电路的输入端不重合则为串联反馈。如图2中, 反馈支路的支撑点 (5) 点与放大电路的输入端 (1) 点不重合, 故为串联反馈。

(2) 判断电流、电压反馈看输出端:若反馈支路的另一支撑点 (即桥墩) 与放大电路输出端重合, 则为电压反馈, 如图1中反馈电路的支撑点 (2) 点与放大电路的输出端 (2) 点重合, 故为电压反馈;若反馈支路的另一支撑点 (即桥墩) 与放大电路输出端不重合则为电流反馈。如图2中, 反馈支路的支撑点 (4) 点与放大电路的输出端 (6) 点不重合, 故属电流反馈。

综上所述得出图1是电压并联负反馈, 图2是电流串联正反馈。

3. 根据反馈电路的有关定义进行验证

为了确保判断的准确性, 根据反馈电路的有关定义进行验证, 如对图1和图2两个电路图, 通过定义进行验证, 可确定前面的判断是准确的。

反馈电路类型和性能的判别在放大电路甚至在《电子技术基础》这门课程的教学中都属于难点, 也是学习和分析放大电路时必须掌握的。通过四步教学法, 让学生找到了判断的技巧, 原来复杂的问题变得简单了, 学生学得轻松, 对《电子技术基础》这门课也感兴趣了许多。

参考文献

[1].《电子技术基础》, 中国劳动出版社出版, 1994年6月版;

[2].王道生:《微型计算机电路基础》, 电子工业出版社出版, 1999年5月版;

电路的三级放大 篇2

班级： 电信1203班 姓名：

学号：

实习公司：

带队老师：

实习时间：

成绩：

评

蓝海泛舟 嘻嘻 陕西如意广电科技有限公司、金山电子厂 朱代先、闫红梅 2014年7月7号~2014年7月11号通信与信息工程学院 二〇一四年

一、实习目的1，让学生更加近距离的认识自己所学专业的实际工作。2，使学生认识到自己在学校所学知识的不确定性。

3，使学生明白自己未来所从事的工作所需的专业技能和实践性。4，学习本专业的生产实践知识，为专业课学习打下坚实基础。

二、实习时间

三、实习单位

陕西如意广电科技有限公司、金山电子厂

四、实习内容及过程

这次实习可以分为校内和校外两大部分，校内和校外的双模式，这种特有的教学模式更有利于我们对实习的全面的掌握。

周一早上，朱老师对这次动员大会作了介绍，并详细介绍了则这周我们的实习流程，让我们对这次实习有了充分的安排，并强调了我们在实习中应该注意的问题。为这次实习的成功奠定了坚实的基础。周二的时候是校外的参观实习，在老师的带领下，我们来到了咸阳去了几个电子厂去参观学习，我觉得这是这次实习学到的东西最多的；周三，学校给我们请来了大唐移动的博纳通信公司的工程师给我讲了很多关于TD-LTE的相关方面知识和一些就业的东西，同学们都认真的听讲并进行了踊跃的提问，让我们对TD-LTE有了充分地了解；周四学校安排了企业文化讲座，让我们感受到了一个企业的文化对于企业的生存和发展的重要，企业文化影响了一代又一代的企业人，对企业的发展起到了举足轻重的作用。我们应该全面的对企业文化进行充分的了解，以便我们能够为企业的发展做出巨大的贡献。下面是我们这周实习的具体过程：

我们首先参观了如意的电子公司。下面我介绍一下陕西如意光电科技有限公司。陕西如意广电科技有限公司是2008年12月16日经原陕西如意电气总公司改革改制、资产重组注册成立的国有独资企业，位于陕西省咸阳市电子开发区国家显示器件产业园，占地19万平方米，注册资本1亿元，总资产1.2亿元，现有从业人员1000余人。公司前身为电子工业部762厂。现为中国广播电视设备工业协会副会长单位，国家广电设备定点生产企业。

公司近40年来致力于广播通讯和卫星接收设备的研发和生产，是国家广播电视发射机研发、生产、销售定点企业、西北地区唯一具备卫星电视广播地面接收设备（含卫星数字电视接收机、卫星电视接收天线等产品）生产许可资质和内销资质的定点生产企业，是陕西省电子信息设备制造骨干企业之一。

我们首先参观了它里面的三个工厂，其中闫老师和里面的工作人员带领我们参观了第一个钣金厂，让我们看到了它里面一系列的工作流程，第一步是原材料入库，第二步是领料，第三步是剪板（里面的工作人员叫做改板，里面的工作人员介绍说它的主要作用就是将一块较大的原料经过改板变成较小的、规则的），第三步是冲孔，第四步是折弯（里面的工作人员叫做弯边），第五步是焊接，第六步是抛光，第七步是上胶，第八步是包塑，最后一步是成品入库。

我们参观学习如意的电子公司后，给我留下最深的印象是车间很多没有见过的大型机器，其中有一个切割机床，根据介绍的阿姨说那是这个厂子里最先进的机械了，它的整机都是进口的，承担了这个生产线的最重要的工作部分，可惜的是在我们参观学习的时候它并没有开机工作，但是，只是它的巨大的机身就给我们留下了深刻印象。随后，在参观变压器厂时，我了解到，如意电子 厂分为几个子公司，是国有公司,公司是以生产广播发射机、数字电视发射机、地面卫星接收机、电视机、遥控器、变压器等产品和电视机配套加工为主体的专业厂家。在看到变压器时，给我们介绍的老师给我们简单的介绍了变压器的基本原理以及这儿的变压器的一些规格，其中不但有小型的给收音机变压的器件，还有给高铁变压的一些组件，在实习的过程中，还看了变压器的线圈的绕制，我们有的同学还亲手动手开动了机器去工作，其中5个5千多圈的线圈用了一分钟就制造成功了，感觉效率很高。

接下来我们又来到了金山电子厂，那里的老师给我们介绍了金山公司从事电子电力系统线路板、IC卡智能电表、IC卡智能水表、IC卡智能天然气表、大屏幕显示驱动板、LED电子显示屏、报警器系列等电子民用、军用产品的制造加工。这些让我们对金山公司有了一个初步的了解，到了公司的厂房里讲解的老师给我们讲了一些专业的焊点形态成形和可靠性设计，我们还做了笔记并且拍了照片，其中的一些理论虽然还没有去学到，但是在老师的讲解下感觉对那个也有了一定的了解，比如，焊点可靠性是采用表面组装技术形成的电子产品的生命，对于航空和军用SMT产品，其重要程度尤为突出。焊点形态理论及其CAD技术是研究SMT焊点成形后的外观几何形态与焊点可靠性之间关系的新理论、新方法，近年来国内外在该方面的研究相当活跃。

老师给我们大致讲了SMT焊点因型众多且其形态大多为复杂的三维形态，研究难度较大。为此目前在SMT焊点形态理论研究方面尚存在许多不完善之处。例如，至今尚无将焊点形态成形CAD和焊点热疲劳寿命可靠性CAD结合一体的SMT焊点形态CAD研究成果。本文以塑料球珊阵列器件焊点形态研究为例，通过形态建模和成形预测、模型转换，热应力应变和疲劳寿命可靠性预测CAD有机地结合为一体，形成SMT焊点形态CAD实用软件，较好地解决了SMT焊点优化CAD问题，进一步完善了SMT焊点形态理论和方法。

周三我们听讲了企业文化讲座。我们学校为我们请到了大唐移动公司里的教育部里的工程师为我们宣讲了企业文化并介绍了TD-LTE.LTE是基于OFDMA技术、由3GPP组织制定的全球通用标准，包括FDD和TDD两种模式用于成对频谱和非成对频谱。

T D-LTE还是由中国主导的拥有自主知识产权的主流4G通信技术，它的共同开发者包括：上海贝尔、诺基亚西门子、大唐电信、华为技术、中兴通讯、中国移动、高通等因为TD-LTE是要在手机上广泛用的技术，我就举例从手机网络特性说下。我们的手机要通讯、要打电话、要发短信、在线看电影、还要可视通话。这些功能前几年的手机肯定不行，因为他们采用的是GSM网络（2G标准）只能用来发短信打电话，后来加了个GPRS技术后可以上上网。后来采用3G标准的三种通讯技术来了，很好速度很快，可以高速上网、还可以看电影、可视通话了。那么现在4G标准的两种通讯技术中的一种，即TD-LTE来了，它速度更快，最高网速超过100Mbps。我发稿的前中国移动在杭州的TD-LTE网络，测试速度显示：下载一部800M的电影，一般只需要两分多钟。

大唐移动以其在国际第三代移动通信技术及标准——TD-SCDMA上的卓越创新

为核心，以拥有自主核心知识产权和开发系统及终端全系列产品为基础，以致力于公网、专网的客户应用服务和为客户提供全面解决方案为已任，充分利用技术创新和产业空间两个资源优势，稳健经营，保持公司持续快速发展，成为中国乃至世界移动通信领域的领先者。大唐移动在4G这方面做的很好，作为4G的领军人物，大唐移动秉持着严谨的作风。始终站在科技的最前沿，为中国的4G事业作出了巨大的贡献。

五、实习总结及体会

通过认识实习，使我深深体会到，干任何事都必须耐心，细致．实习过程中，许多过程有时不免令我感到有些心烦意乱：因为不小心我计算出错，只能毫不情意地重来．但一想起老师的孜孜不倦的教诲，想到今后自己应当承担的社会责任，想到世界上因为某些细小失误而出现的令世人无比震惊的事故，我不禁时刻提示自己，一定要养成一种高度负责，认真对待的良好习惯．

这次设计使我在工作作风上得到了一次难得的磨练．短短1周是认识实习，使我发现了自己所掌握的知识是真正如此的缺乏，自己综合应用所学的专业知识能力是如此的不足，几年来的学习了那么多的课程，今天才知道自己并不会用．想到这里，我真的心急了，但我不泄气，我会继续努力，弥补以前的不足，不断完善自己。

另外，我虽然学了不少的课本文化知识，但到金山电子厂后，我发现自己对他们的一些基本的知识讲解我都不了解。我感觉自己学的基本知识与电子厂的理论差距很大。我们应该在学习上应该多联系，勤思考。不应该只局限于课本知识，用全局的眼光看待问题。学习拓展性思维。有利益培养自己的发散思维。为以后专业文化知识奠定一定的基础。

关于放大电路接地问题的探讨 篇3

一、放大电路中的接地方式

1.串连一点接地

如图1所示,电路中的接地方式为串联一点接地。图1中各放大单元电路按先后次序把要接地的点汇集在一条“公共地线”上,然后在一点接地(或者电子设备的外壳)。由于任何接地都会有电阻存在,当放大电路的地电流流过时会产生电压降,很容易引起干扰,故接地线的电阻要尽可能的小。一般情况下,接地端选在输出端,且地线要粗,这有助于抑止自激振荡的产生,减小交流哼声。

2.并联一点接地

如图2所示,电路中的接地方式为并联一点接地。在本电路中,各级单元电路独自用一条引线接于公共接地点,因此各单元电路的地电流只流过本级电路的地线,从而避免了各级电路地电流流经公共地线所产生地电流耦合,减少了相互间的干扰。现代高保真扩音机中的放大电路大多数都采用并联一点接地,但这种接地方式存在的最大缺点就是接地线过多,且地线引线相对较长,因此产生的分布电感较大,会对高频信号的瞬态响应有影响,对音质有一定的影响。

二、接地点的选择

1.电源滤波电容接地选择

如图3电路所示,整流电路输出滤波电容C接到了整个放大电路的输入端地线A点处,这样电容的冲放电电流就会流过放大电路的地线,在其地线电阻上产生电压降,与输入信号电压叠加,再经放大电路放大,就会产生强烈的交流哼声。如果将电容C接地点改接到图中B点,减小电源中的交流纹波窜入放大电路输入端,效果就会得到极大的改善。

2.屏蔽线接地选择

为了减少噪声通过信号线窜入放大电路的输入端,输入引线常采用带金属屏蔽层的信号线。金属屏蔽层如何接地是有讲究的。利用信号线的金属屏蔽层作为地线,很容易使金属屏蔽层成为地电流的通路,让中间芯线感应到噪声,影响整个放大电路的信噪比。正确的接法是将金属屏蔽层一端接地,且要后端接地,信号地另用一根地线。

3.放大电路信号地线接地点的选择

如图4所示,放大电路的输入、输出信号地线都接在输入端的接地点上,放大电路的输出信号电流会在地线电阻R上产生电压降,该信号与输入信号叠加时易引起自激振荡,破坏电路的正常工作。如果按照图5所示的接法,输入端采用屏蔽层单端接地减小芯线感应噪声,输出端另行接地,这样就可避免因输出信号返回输入端而引起自激。

放大电路的接地方式和接地点的合理与否,以及接地工艺的选择对于提高电路的信噪比和工作的稳定性是非常关键的。在设计电路原理图时,应充分考虑接地方式和接地点的选择。在实际中还需在具体的工作环境中通过多次的实验、调试,找出最佳的接地方式、最佳的接地点,采用更先进的工艺。

试论放大电路中的反馈问题 篇4

在电子电路中, 信号传输方向一般是从左侧输入端到右侧输出端的, 即:左入右出, 这是正向传输方向。而反馈就是将输出信号X.d的一部分或全部送回到放大电路的输入回路的过程, 是反向传输的。放大电路无反馈时的状态称开环系统, 放大电路有反馈时的状态称闭环系统。

2 反馈的分类

这种分类方法是针对闭环系统中反向传输的反馈网络分解。掌握分类的方法, 能够更好地判断放大电路的反馈组态。

2.1 正反馈和负反馈

如果引入的反馈使净输入增大, 就是正反馈。如果引入的反馈使净输入X.d减小, 就是负反馈。负反馈多用于放大电路中, 这也是本文讨论的重点内容。

2.2 直流反馈和交流反馈

放大电路是交直流信号共同作用的电路, 交直流信号在放大电路中互相依存, 缺一不可。其中直流信号是放大电路工作的基础:它既是放大电路的能源, 同时又为放大电路设置了一个合适的静态工作点;而交流信号才是放大电路工作的目的:放大电路工作的目的就是要将接收的微弱电信号放大到需要的数值, 以推动负载工作, 让我们听到动听的音乐, 看到优美的画面。若反馈信号中只含有直流成分的就是直流反馈;只含有交流成分的就是交流反馈;既有直流成分又有交流成分的就是交直流反馈了。

2.3 电压反馈和电流反馈

在输出端:若放大电路要稳定输出电压值, 则引入电压反馈:若放大电路要稳定输出电流值, 则引入电流反馈。

2.4 串联反馈和并联反馈

在输入端:若反馈信号和输入信号串联, 即为串联反馈;若反馈信号和输入信号并联, 就是并联反馈。因此, 在负反馈放大电路中, 可组成四种类型的反馈放大器:电压串联负反馈;电流串联负反馈;电压并联负反馈;电流并联负反馈。以上四种也称为反馈组态。

3 反馈类型的判断

3.1 识别放大电路中有无反馈的方法

反馈的重要标志是电路中存在着输出与输入之间反向连接的通路, 这条通路是由电阻和电容构成的, 而且它不经过电源端和接地端。

3.2 判断正、负反馈的方法

若反馈信号与输入信号接在同一个电极上:则极性相同, 为正反馈;极性相反, 为负反馈。

如图1所示:输入信号和反馈信号接在B极上且极性相同, 故为正反馈;若将图中A点接在E上时, 则输入信号和反馈信号接在B极上且极性相反, 故为负反馈。若反馈信号与输入信号不在同一个电极上, 极性相同, 为负反馈;极性相反, 为正反馈。

如图2所示:输入信号接在B极而反馈信号接在E极上且极性相同, 故为负反馈;若将图中A点接在E上时, 则输入信号接在B极而反馈信号接在E极上且极性相反, 故为正反馈。

总结口诀:同极异负, 隔极异正。

3.3 判断串、并联反馈的方法

若输入信号与反馈信号加在同一个电极上的为并联反馈。若输入信号与反馈信号加在不同电极上的为串联反馈。

如图3所示, 输入信号与反馈信号均加在B上, 故为并联反馈;若将图中A点接在E上时, 输入信号加在B上而反馈信号加在E上, 故为串联反馈。

总结口诀:同并异串。

3.4 判断电压、电流反馈的方法

若输出信号与反馈信号加在同一个电极上的为电压反馈。若输出信号与反馈信号加在不同电极上的为电流反馈。如图4所示, 输出信号与反馈信号均加在C上, 故为电压反馈;若将图中A点接在E上时, 输出信号加在C上而反馈信号加在E上, 故为电流反馈。

总结口诀:同压异流。

3.5 判断交流、直流反馈的方法

电容的作用就是隔直通交。如果反馈网络中起反馈作用的电阻两端并联电容, 则为直流反馈;如果反馈网络中串联电容, 则为交流反馈;如果反馈网络中无电容, 则为交直流反馈。因此判断放大电路中的反馈的口诀:同极异负, 隔极异正, 同并异串, 同压异流。

结语

电子电路中常常利用负反馈来改善电路的工作性能。而产生于模拟电子技术领域的反馈理论, 在工程领域中获得广泛的应用。几乎所有电子电路自动控制系统都是建立在负反馈基础上的。因此掌握放大电路中负反馈的判断非常重要。

摘要：本文首先针对放大电路反馈问题进行了深入细致辨析, 然后总结出放大电路的反馈判断的口诀方法, 最后阐述了放大电路中反馈的分析和判断的知识。

关键词：放大电路,反馈,判断

参考文献

[1]陶希平.模拟电子技术[M].北京:化学工业出版社, 2006.

差动放大电路工作原理 篇5

差动放大电路工作原理

1.基本差动放大电路：下图为差动放大器的典型电路。

信号的输入和输出均有双端和单端两种方式。因此，差动放大电路有双端输入双端输出、单端输入双端输出、双端输入单端输出、单端输入单端输出四种应用方式。

对差分放大器来说，放大的信号分为两种：一种是差模信号，这是需要放大的有用的信号；另一种是共模信号，这是要尽量抑制其放大作用的信号。

2.差模共模信号 当外信号加到两输入端子之间，使两个输入信号vI1、vI2的大小相等、极性相反时，称为差模输入状态。

当外信号加到两输入端子与地之间，使vI1、vI2大小相等、极性相同时，称为共模输入状态。

当输入信号使vI1、vI2的大小不对称时，输入信号可以看成是由差模信号vId和共模信号vIc两部分组成，其中

3.差模共模等效电路

1）输入电阻：2rп

2）输出电阻：单端Rc 双端2Rc 3)双端输入——双端输出差分放大器的差模电压放大倍数为：

1）输入电阻：Βree 2）电压增益：

双端输入双端输出

共模抑制比

共模抑制比指差分放大器的差模电压放大倍数与共模电压放大

反馈放大电路 篇6

关键词：Multisim 10,负反馈放大电路,EDA软件,模拟电路

0引言

近年来, 电子技术的发展日新月异, 随着计算机技术的迅速发展, EDA技术促进了电子线路的设计和应用。本文借助Multisim 10的仿真平台, 用Multisim仿真分析阻容耦合负反馈放大电路, 研究加入负反馈后对放大电路放大倍数和电路参数的影响, 比较幅频和相频的变化, 对研究设计带负反馈的放大电路具有深远的现实意义。

1 Multisim仿真软件与特点

1.1 Multisim仿真软件

Multisim软件是加拿大图像交互技术公司IIT公司推出的专门用于电路仿真和设计的电子设计自动化软件。其前身是电子工作平台EWB, 从EWB 6.0版本开始, 公司对软件做了大规模的改动, 升级后软件功能更为强大, 被美国NI公司收购后, 更名为NI Multi sim , 而V10.0是其 (National Instruments, NI) 最新推出的Multisim新版本。相对于Protel等其他EDA软件, 它具有更加形象直观的人机交互界面, 特别是其仪器仪表库中的各仪器仪表与操作真实实验中的实际仪器仪表完全没有两样, 但它对模/数电路的混合仿真功能却毫不逊色, 几乎能够100%地仿真出真实电路的结果。

1.2 Multisim仿真软件特点

(1) 直观的窗口界面:菜单栏 (Menu Bar) 、工具栏 (Toolbar) 、设计栏 (Design Toolbox) 、元器件栏 (Compo nents Toolbar) 、仪器栏 (Instruments Toolbar) 、电路编辑窗口 (Workspace) 等部分组成[1], 如图1所示。

(2) Multisim有庞大的元器件和丰富的虚拟仪器库。诸如基本元件 (Basic) 、信号源 (Sources) 、模拟集成电路 (Analog) 、数字集成电路 (Misc Digital) 、可以从De sign工具栏转换到Instruments工具栏, 或用菜单命令 (Simulation/instrument) 选择这些仪表[2]。

(3) Multisim强大的分析功能, 可以完成电路的瞬态分析、稳态分析、时域和频域分析、元器件的线性和非线性分析、失真分析、直流扫描分析、参数扫描分析、 以帮助设计人员分析电路的性能[2]。

2 Multisim仿真的负反馈放大电路

2.1理论分析

所谓反馈, 就是将放大电路输出信号 (电压或电流) 的一部分或全部, 通过反馈网络反送到输入端 (或输入回路) , 使放大电路净输入信号是外加输入信号和反馈信号叠加的结果, 从而影响放大电路性能的过程。

放大电路的输出与输入之间没有联系即断开的这种接法称为开环接法。加入反馈的放大所示电路、输出与输入之间形成闭合环路这种接法称为闭环接法。反馈放大电路由基本放大电路和反馈网络两部分组成, 前者的主要功能是放大信号, 后者的主要功能是传输反馈信号。

当静态时, 放大电路的直流输出电流ICQ, 利用发射极电流IEQ (IEQ≈ICQ) 在发射极电阻Re上产生反馈电压Uf, Uf=IEQRe送回到电路的输入端基极, 与输入端的固定电位UB串联叠加, 从而改变了输入电压UBEQ的大小, 使ICQ趋于稳定, 这种反馈方式属于直流负反馈。动态时, 其中的交流电流ie通过发射极旁路电容Ce直接到放大电路的公共端—“地”端, 因此发射极电阻Re对交流信号没有反馈作用。

2.2实践与仿真分析

在反馈放大电路中, 若反馈结果是加强了闭环放大电路输人信号Xi的作用, 使基本放大电路的净输人信号Xd增加, 称为正反馈;若反馈结果抵消了闭环放大电路输入信号Xi作用, 使基本放大电路的净输人信号Xd减小, 称为负反馈。

这里着重讨论负反馈对电路性能的影响的某种性能。如图2是两级放大电路引入负反馈后的仿真电路。

其中, 由电容C5, R9组成的就是反馈到输出电容C3的负反馈电路。如图3和图4是分别将加入负反馈和去掉负反馈电路后得到的仿真图像。

估算 :两级电压 放大倍数 (Uo, Ui单位为m V) 放大倍数比较小, 但是输入和输出波形不存在相位差, 重合度非常好。

估算:两级电压放大倍数

从图3和图4和表1可以看出由两个分压式偏置的共发射极放大电路组成的两级放大电路的放大倍数很高, 而接入负反馈后放大倍数很低;同时也可对比出:引入负反馈后虽然降低了放大倍数, 却稳定了放大倍数。

观测负反馈对幅频特性的影响, 反馈的幅频相频图如图5所示。设电阻R9开路状态, 重新测试, 测得无反馈时的幅频相频特性仿真结果如图6所示。比较可以看出, 有负反馈时放大倍数降低了, 但频带得到了扩展。

在实际电路中一般都是引入负反馈, 牺牲放大倍数换取性能的稳定, 负反馈是改善放大电路性能的重要技术措施, 广泛应用于放大电路和反馈控制系统之中。

3结语

负反馈的多级放大电路是模拟电路中比较经典的电路, 借助Multisim 10仿真平台, 分析电路静态工作点和动态参数的变化以及加入负反馈后对电路放大倍数的影响, 说明负反馈电路能稳定电路的静态工作点, 放大倍数降低了, 但频带得到了扩展, 在实际设计电路时具有深远的现实意义。

参考文献

[1]李建兵, 周长林.EDA技术基础教程-Multisim与Protel的应用[M].北京:国防工业出版社, 2009.

[2]王廷才, 陈昊.电工电子技术Multisim 10仿真实验[M].2版.北京:机械工业出版社, 2011.

[3]付扬.Multisim仿真在电工电子实验中的应用[J].实验室研究与探索, 2011, 30 (4) :120-122.

[4]李鹏.仿真教学在高职业教育中应用研究[D].山东:山东师范大学, 2008.

[5]王锁萍, 龚建.EDA技术及发展趋势[J].电子世界, 2002, 22 (2) :23-25.

反馈放大电路 篇7

一、反馈的定义

电子电路如何评定反馈, 主要是寻找可以将电路的输入和输出连接到一起的反馈元件, 一般为电阻或电容返回到输入端, 从而影响到放大电路的净输入信号, 这个过程称为反馈。对“反馈”的认知关键要注意两点: 一是在输出端与输入端必须建立通路; 二是输出量返回到输入端后, 必须对输入量有一定的影响。能够把输入和输出量连接在一起的电路形式, 常称为反馈通路 ( 反馈网络) 。

二、反馈的分类

反馈的种类很多, 主要有以下几种类型。

常见的分类中, 从反馈极性角度分为正反馈和负反馈。正负反馈的判定经常采用瞬时极性法, 正反馈在电路中主要应用于产生自激震荡, 它使净输入信号增加; 负反馈主要用于提高电路性能, 它使净输入信号减小, 电压增益降低。

根据反馈信号中包含的交直流成分, 分为直流反馈和交流反馈。本文采用电容观察法进行判别, 利用电容通交流阻直流的性质, 当反馈中有阻容耦合电容时为交流反馈, 交流反馈用于稳定放大增益, 改善放大电路性能及输入输出电阻等, 一般情况下, 很多电路为交直流反馈共存; 当反馈中有旁路电容时为直流反馈, , 直流反馈用于稳定静态工作点。

从输出端采样信号角度分为电压反馈和电流反馈。本文采用负载短路法进行判别, 当采样信号为电压信号时, 为电压反馈, 电压反馈可用于稳定输出电压, 提高电路的带负载能力; 当采样信号为电流信号时, 为电流反馈, 它主要用于稳定输出电流, 增大输出电阻。

根据反馈回到输出端的位置, 分为串联反馈和并联反馈, 本文采用同并异串法进行判别, “同并”指的是输入信号的端口和反馈信号的端口连接在相同端, 为并联反馈; “异串”指的是输入信号的端口和反馈信号的端口不在一端, 为串联反馈。并联反馈使输入电阻增大, 串联反馈使得输入电阻减小, 电路性能提高。

以上四种反馈方式, 可以同时出现在一个电路中, 因此电路的反馈类型可分为交直流串联电压负反馈、交直流并联电压负反馈、交直流串联电流负反馈和交直流并联电流负反馈4 种基本类型 ( 组态) 。

不管是三极管放大电路还是集成运放电路判断反馈一般都要经过以下几个步骤: 一是寻找反馈元件, 一般为电阻或电容, 确定反馈支路; 二是利用电容观察法判定交直流反馈; 三是利用瞬时极性判定正负反馈; 四是判定负反馈组态。

下面就根据以上四个步骤来判断三极管放大电路和集成运放电路的反馈类型。

三、三极管放大电路中反馈四种组态的判别

( 一) 正反馈和负反馈的判断。利用瞬时极性法判定正负反馈的一般步骤如下:

1. 判断有无反馈。放大电路的输入端和输出端如果能找到将两者连接起来的反馈支路或元件, 表明该电路有反馈。

2. 瞬时极性法。不考虑电路中所有电容对相位的影响, 假定输入信号某一瞬时对“地”电压的瞬时极性为正 ( 或者负) , 然后根据放大电路各级输入和输出电压的相位关系, 逐级推出相关各点的瞬时极性, 若反馈支路和输入信号加在一个电极上, 反馈信号和输入端的瞬时极性相同可判定为正反馈; 反之可判定为负反馈。

运用瞬时极性法判定电路及各相关点的瞬时极性时, 一定要熟练掌握三极管三种组态的判定和相应组态输入输出信号电压的相位关系: 即共发射极放大电路中, 集电极与基极电位相反; 共基极放大电路中, 集电极与发射极电位相同;共集电极放大电路中发射极与基极电位相同。

( 二) 直流反馈和交流反馈的判断。交直流的判定利用电容通交阻直的性质, 本文称这种方法为电容观察法, 如果放大电路中存在串接隔直电容, 使反馈只对交流起作用, 该反馈为交流反馈; 如果放大电路中有并联旁路电容, 使其旁路交流作用, 反馈只对直流起作用, 该反馈为直流反馈, 大部分的放大电路是交流和直流反馈并存。

( 三) 电压电流反馈和串并联反馈的判断。这两种反馈在进行判断时, 可归结为“电压电流看输出, 同压异流; 串联并联看输入, 同并异串”的22 字口诀。具体含义指的是: 判断电压反馈和电流反馈类型时, 看的是放大电路的输出端, 若输出端与反馈信号的取出端为同一端, 为电压反馈, 不同则为电流反馈。通过以上分析, 可知最典型的共发射极放大电路在判断这两种类型的反馈时可遵循“集出为压、射出为流, 基入为并、射入为串”的16 字口诀进行快速判别。

四、集成运算放大器电路中四种组态反馈类型的分析及判断

集成运放在组态判断时, 一般要经过有无反馈, 反馈组态的判定等几个步骤。

( 一) 有无反馈的判断。观察集成运放电路, 如果输入输出端有电路连接并且反馈电路将输出量 ( 电压或电流) 返回了输入端, 则说明电路有反馈。

( 二) 正负反馈的判断。仍然采用瞬时极性法, 其判断过程如下: 一是假设集成运放的输入端在任意瞬时的极性为正。二是利用输出相位和同相端相同, 与反相端相反的关系标出输出端的瞬时极性。三是通过反馈电路上的极性和输入端标示的极性对比, 确定反馈类型。

对于单级集成运放电路, 可采用更为简单的直接判断方法: 即如果反馈电路从输出端返回到同相输入端为正反馈;反之若返回到反相输入端则为负反馈。这种判断方法只适用于单级集成运放电路, 对于多级集成运放电路则不适用。

( 三) 负反馈四种组态的判别。一是同样采用“同点为并, 异点为串”, 判别并串联反馈。二是采用负载短路法, 即将输出端负载电阻短路, 若影响到反馈信号, 使电路的反馈信号消失即无反馈为电压反馈; 反之若反馈信号没有消失不受影响, 为电流反馈。

在电子电路的实际应用中, 往往需要根据需要适时引入负反馈, 本文对三极管放大电路和集成运算放大电路的反馈组态采用“四法”: 即瞬时极性法、电容观察法、同并异串法、负载短路法进行对比判断, 从而能快速判断反馈组态, 使得可以根据实际需要熟练在设计电路中引入适当的负反馈, 以满足电路的需求。

参考文献

[1]秦曾煌.电工学[M].北京:高等教育出版社, 2009

[2]武丽.电子技术[M].北京:机械工业出版社, 2015

反馈放大电路 篇8

课本在讲述此概念时, 只做了简单推算, 并无详细说明。学生对增益稳定的概念没有具体认识。本文通过仿真实验加以验证。仿真电路如图1所示, 这是一个两级运放构成的负反馈放大电路。其中U1, U2是从仿真软件元件库里选取的两个虚拟集成运放, 分别通过Rf1和Rf2引入局部电压负反馈, 其电压增益分别为

入信号的幅值较大时, 电路中的半导体器件工作在非线性部分, 使输出波形产生非线性失真。引入负反馈后, 非线性失真减小。[5]

通过仿真, 观察波形, 学生可以很好地理解负反馈电路的这一特性。采用图1所示的放大电路进行仿真, 在其他参数不变的情况下, 增大信号源幅值至1 V, 打开J1, 使电路工作在开环状态, 半导体器件工作在非线性区, 输出波形产生明显的失真, 如图4a所示;闭合J1, 使电路工作在闭环情况下, 非线性失真被负反馈抑制, 输出波形失真明显减小, 如图4b所示。

1.2 负反馈放大电路的稳定性

负反馈的引入可以改善放大电路多方面的性能, 而且反馈愈深, 性能改善得愈好。但是, 有时反馈过深, 电路不能稳定工作, 产生自激振荡。[5]什么是自激振荡?怎样消除振荡获得稳定电路?这些问题是负反馈电路的难点。借助仿真软件, 对电路进行仿真, 学生可以直接从示波器中清晰观察到振荡波形。同时借助仿真软件, 学生尝试对电路进行局部修改, 调整参数, 消除振荡, 通过观察示波器波形, 判断什么样的电路是稳定的负反馈电路, 以达到对理论概念的深入理解和对知识的灵活应用。

仿真电路如图1所示。图1电路中取Rf=15 kΩ, 闭合J1, 使电路工作在闭环状态, 打开示波器观察输出波形 (如图5所示) , 发现输出产生振荡波。分析原因:自激振荡的平衡条件:1+AF=—1。若相位差满足—180°时, , 即F≥1/A, 就会产生自激振荡。图1电路中, 参数R=1 kΩ, A=20, 求得时, 电路产生自激振荡。为消除振荡, 调整参数—增加反馈电阻Rf值 (如Rf=20 kΩ) , 使反馈系数减小, 以破坏自激振荡幅值条件, 振荡消失。或者修改电路—增加补偿电容, 以破坏相位条件, 使振荡消失。如图6所示, C3为补偿电容。

2 结束语

通过利用Multisim对负反馈放大电路进行仿真, 观察波形、测量仿真结果, 全面、直观认识负反馈对放大电路性能的影响, 以及反馈深度对电路稳定性的影响。加深学生对反馈概念的理解, 激发了学生的学习兴趣, 有利于提高教学效果。[6]

摘要：负反馈是模拟电路教学中的重点和难点, 将Multisim仿真软件引入课堂教学, 可以克服传统教学模式存在的问题。学生利用虚拟仪器直接观察仿真结果, 加深其对负反馈放大电路的认识, 理解负反馈的引入可以提高增益的稳定性、扩展频带、减小非线性失真以及负反馈电路的自激振荡及消除方法等难懂概念, 使教学更灵活、有效。

关键词：负反馈,Multisim,仿真,自激振荡

参考文献

[1]张宁.基于Multisim的电子线路分析与仿真[J].现代电子技术, 2012, 35 (2) :31-33.

[2]刘润华, 任旭虎, 刘广孚.基于multisim的模拟电子技术基础课程研究型教学模式探索与实践[J].高等理科教育, 2014, 118 (06) :109-113.

[3]聂典.Multisim10计算机仿真在电子电路设计中的应用[M].北京:电子工业出版, 2009.

[4]蒙树森.基于Multisim10负反馈放大电路的仿真[J].山西电子技术, 2010 (2) :34-36.

[5]童诗白.模拟电子技术基础[M].北京:高等教育出版社, 2010.

反馈放大电路 篇9

在实用的放大电路中, 都要引入各种反馈来改善放大电路的性能。放大电路中引入负反馈可以达到稳定放大倍数、改变输入输出电阻、展宽频带、减小非线性失真等性能的改善[1]。负反馈电路的知识是模拟电子线路实验教学中的难点, 学生不易理解, 将仿真软件Multisim10结合到实验中, 通过仿真结果形象生动地展示, 能够有效地加强学生对知识的掌握, 从而提高教学效果。

传统的负反馈放大器实验是在已经焊接好的实验电路板上进行操作, 在分析反馈放大器与基本放大器的性能差别时, 由于实验电路板上负反馈支路是由开关控制, 在将反馈放大器还原成基本放大器时只是简单地断开反馈支路, 并没有考虑到负载效应的影响[2], 因此导致测试的结果不够准确, 应用mulitisim10可以方便地绘制出带负载效应的基本放大电路, 可以更加准确地对基本放大器和负反馈放大器性能指标进行分析和比较。

1 负反馈对放大倍数和输入输出电阻的影响

1.1 绘制电路图并进行仿真测量

打开mulitisim10软件建立如图1所示的带电压串联负反馈的两级阻容耦合放大电路, 其中负载电阻RL为2.4kΩ。首先调节静态工作点, 调节RB1、RB2使T1管、T2管集电极对地电压V7=V10≈6V, 然后在输入端连接上信号源XFG1, 调节一个f=1kHz, VP-P=3mV的正弦波信号, 用示波器观察输出为不失真的放大信号后, 在Us、Ui、Uo端并联连接上Multimeter (数字万用表) , 分别测量出带负载 (闭路) 和无负载 (开路) 时的输入输出电压值。单击和按钮选择测量交流电压值, 数字万用表上显示输入输出电压的有效值, 如图2、图3所示。

图1带电压串联负反馈的两级阻容耦合放大电路

图2闭环开路时信号输入、输出电压的测量结果

图3闭环闭路时信号输入、输出电压的测量结果

(参见右栏)

在分析反馈放大器对放大器性能的影响时, 需要测量基本放大电路的动态参数, 大多数仿真分析只是简单地断开反馈支路, 但是要实现无反馈而得到基本放大电路的方法是要去掉反馈作用, 还要考虑反馈网络的影响 (负载效应) [2], 这里采用的方法是:

(1) 对于输入回路, 由于是电压负反馈, 因此将负反馈放大器的输出端交流短路, 令Uo=0, 此时RF相当于并联在R10上。

(2) 对于输出回路, 由于输入端是串联负反馈, 因此将反馈放大器的输入端 (T1管的发射极) 开路, 此时相当于RF+R10 (RF1+R4) 并接在输出端。

根据以上分析, 得到如图4所示的基本放大器, 并依次测量出Us、Ui、Uo的大小, 如图5、图6所示。

1.2 计算放大倍数和输入输出电阻

负反馈放大器

基本放大器

根据仿真测量和计算可知, 电压串联负反馈降低了电路的放大倍数, 减小了输出电阻, 增大了输入电阻。

2 负反馈对带宽的影响

对负反馈放大器和基本放大器负载开路时的通频带进行分析。单Simulate/Analysis/AC analysis (交流分析) 按钮, 选择待分析的输出电路节点V[11]可得到如图7、图8所示的幅频特性曲线[3,4]。

图7负反馈放大器的幅频特性, 通频带的仿真测量

图8基本放大器的幅频特性, 通频带的仿真测量

(参见右栏)

由仿真结果可得负反馈放大器BW=2.36MHz, 基本放大器BW=195.76k Hz, 负反馈电路对通频带进行了拓宽。

3 结束语

运用multisim10对负反馈放大器实验进行仿真分析得到的结果与理论分析一致, 与传统实验相比较具有以下优点:

(1) 传统的负反馈放大器实验是在已经焊接好的电路板上进行操作, 负反馈支路由开关控制, 在分析基本放大器的性能参数时, 只是简单地切断反馈支路的开关, 而没有考虑到负载效应, 但通过multisim10可以清楚绘制出带负载效应的基本放大器, 有助于学生对原理的理解和正确的分析。

(2) 运用Multisim10可以方便地搭建电路, 改进电路, 并可以通过改变元器件的参数对电路性能指标进行仿真, 观察不同原件参数对实验结果的影响, 并且减少在实验过程中对元件的损耗, 学生通过对仿真过程的观察, 加强对理论知识的理解和掌握。

摘要：运用Multisim10软件对负反馈放大电路实验进行电路设计和仿真, 并对仿真结果进行分析。将Multisim10软件应用在实验教学中, 使学生加深对原理知识的理解, 将理论和实践相结合, 从而有效地提高实验教学效果。

关键词：负反馈放大电路,Multisim10,仿真

参考文献

[1]雷跃, 谭永红.用Multisim10提升电子技术实验教学水平[J].实验室研究与探索, 2009, 28 (4) :24-27.

[2]童诗白, 华成英.模拟电子技术基础 (第三版) [M].北京:高等教育出版社, 2001:264-265.

[3]蒙树森.基于Multisim10负反馈放大电路的仿真[J].山西电子技术, 2010 (2) :34-36.

反馈放大器反馈类型的判别方法 篇10

关键词：反馈放大器,反馈类型,判别方法

0前言

反馈发达器是模拟电子技术课程当中的一个重要章节, 在教学过程中呈现出较强的理论性和抽象性, 学生通常难以在短时间内对具体的判别方法进行充分的掌握。产生这种现象最主要的原因就是学生无法及时掌握输入同输出电路在连接中在反馈放大器中的体现。

1 判别正反馈和负反馈

在对反馈极性在电路中的体现进行判断的过程中, 最有效和基本的方法就是瞬时极性法。输入信号存在于电路当中, 其对地的瞬时极性需要被进行规定, 才能够使用该方法来确定电位瞬时极性和电流的流向, 而这些内容在电路中不同关点会有不同的体现, 在这种情况下, 必须实施逐级的判断, 才可以对瞬时极性在输出信号中的体现进行明确, 而这也是对瞬时极性在反馈信号中的体现进行判别的基础。如果瞬时信号被反馈进入到输出极过程中, 相反的相位产生于它同原有输入信号的瞬时信号当中, 就会减小净输入信号在放大器中的体现, 这就会导致负反馈的产生[2]。如果在输入极中反馈的信号同原有输入信号的瞬时信号拥有相同的相位, 就会增大净输入信号在放大器中的体现, 从而促使正反馈产生。

下图所示电路当中, 假设⊕是Ui的瞬时极性对地的体现, θ为T2极基瞬时极性对地的体现, ⊕是T2集电极瞬时极地对地的体现, Uf是R4中的电压, 其呈现出上正下负的特点, 那么就可以得出ube1+Uf=ui, 其中ube1的值为ui同Uf之间的差, 而ube1所代表的净输入信号是逐渐变小的, 也就是说相反的相位体现在反馈信号同输入信号之间, 那么该图所代表的就是负反馈电路[3]。

由此可见, 负反馈在出现过程中, 输入净输入信号在反馈信号电压和电流的作用下是不断减小的;而正反馈则呈现出与之相反的现象, 即输入净输入信号在反馈信号电压和电流的作用下是不断增大的。

2 判别串联反馈和并联反馈

电路的输入端是影响串联或并联反馈的唯一因素, 此时同输出端并没有直接和重要的关联。在对这一反馈进行判别的过程中, 应首先对输入信号的两端进行寻找, 这两端分别代表接地和信号输入。判别过程中, 应促使电容交流短路被电路输入极所通过, 此时保证Ui的值为0, 那么就会存在If和Uf两种反馈信号, 此时就属于串联反馈的范畴, 如果以上两种反馈信号不存在, 那么可以说明此时为并联反馈的状态[4]。

如果交流短路产生于电路输入端, 那么Ui的值为0, 那么R4电阻在T发射极当中的反馈信号中, 就会存在Uf这一反馈电压, 那么T发射极作为非输入极能够接收到送回电路中的反馈信号, 此时处于串联反馈状态。而如果交流短路产生于电路输入端, 那么Ui的值为0, 这一过程中, R1被R4通过并保证其接地, 那么久不存在反馈信号, T1基极作为输入极能够接收到送回电路中的反馈信号, 此时处于并联反馈状态。

由此可见, 串联反馈过程中, 电路中的非输入极会接收到被回送的反馈信号, 而并联反馈中, 输入极会接收到被反馈的信号。

3 判别电压反馈和电流反馈

电路的输出端是影响电压反馈和电流反馈的关键因素, 此时同电路输入端并没有直接的关联。在对二者进行判别的过程中, 需要对输出信号的两端进行判定, 一端需要接地, 另一端需要同负载R4进行连接。在进行判别的过程中, 需要在电容交流短路中通过电路输出极, 并保证U0的值为0, 此时存在If和Uf反馈信号, 则说明此为电流反馈。如果不存在If和Uf反馈信号, 则说民此为电压反馈。

如下图中, 如果交流短路存在于电路的输出端, 那么此时U0的值为0, 同时R7处于接地状态, 那么就不会产生反馈信号, 反馈电压不存在于R4之上, 因此可以判断此图为电压反馈[5]。

由此可见, 从输出极取出的反馈信号就是电压反馈, 而电流反馈过程中, 是需要才能够费输出极取出反馈信号的。

4 结论

综上所述, 近年来, 模拟电子技术教学在实施过程中, 为我国社会经济培养出了一批又一批拥有专业知识和技能的人才, 然而该门课程在教学过程中, 一个最大的难点内容就是反馈放大器教学, 它拥有多种种类, 学生通常无法有效判别不同类型, 因此无法对不同种类的放大器功能进行充分的掌握。在这种情况下, 积极加强反馈放大器反馈类型的判别方法研究具有重要意义。

参考文献

[1]罗毅, 孙友.电子电路中反馈放大器类型的快速判断方法[J].湖北第二师范学院学报, 2009 (02) :45-47.