句子的表达作用（精选十篇）
句子的表达作用 篇1
一、句子时态的错误
这类错误主要是受汉语表达形式的影响所造成的，汉语主要是通过具体的时间状语以及表示状态的助词“着、了、过”来体现不同的时态，不存在词语自身的形式以及谓语结构的变化来体现动作、行为及状态的时限性，而英语除了时间状语外，有时即使没有明确的时间状语，句子谓语的结构也视不同的情形而变化，英汉表现不同时态时形式结构上的差异容易造成事态方面的错误。如：
分析：这三个句子都有具体的时间状语如“During the seven days”、“Several decades ago”、“At that time”，它们明确表示了句子里动作、行为、状态所发生的时间，因而动词应该是过去式，第一句的“go”应为“went”，第二句的“is”“serve”“are”应该变为“was”、“served”和“were”;第三句的“are”、“need”应改为“were”、“needed”。
有时句子里没有明确的时间状语，更容易出错，如：
分析：首先要说明的是前三句出自一篇描述国庆节经历和感受的英文作文，前提已经很明确，要描述的是过去某段时间中的所见所闻及感受。这些句子虽没有时间状语，但句子的时态整体上应属于过去时，而且剧中还有动作的先后顺序，现在时显然不对，因而句中的“plan”、“go”、“have”、“end”应该用它们的过去式“planned”、“went”、“had”和ended。最后一句的汉语意思“我已经21岁了”、“花着父母辛辛苦苦挣来的钱”无可厚非，但译成英语时应尽量贴近英语的表达，不要过于强调时态，“21岁”表示的是一种阶段、状态，“花着他们挣的钱”表示目前的状况，用一般现在时表示即可。
二、一致性方面的问题
英文写作中句子的另外一个常见的错误表现在句子的主谓语一致性方面，即主语的人称、数量和谓语的相应形式前后不一致。如：
分析：这四个句子存在同样的问题，谓语动词的单复数没有与句子主语的单复数保持一致。前两句的主语“Traffic jam”和“people’s life”都是单数形式，后两句里的主语“What”和“All they do”一个是疑问代词，另一个是主语从句都可以被看作是一个整体，属于单数形式，而且这些句子表达的是生活中客观现存的事实，在时态上属于一般现在时，那么按照语法要求句子的谓语动词也应与主语的单复数形式保持一致，因而句中的动词“become”、“are”和“bring”应改为它们的单数形式“becomes”、“is”和“brings”。
一致性还体现在句子里的词与所指词在单、复数、时态上保持一致，以及处在平行结构中的并列部分在词性方面保持一致。如：
分析：前两句属于代词与其所代替的词应在人称上没有保持一致，“Everyone”强调的是个体，而后面的“their”和“cars”是复数形，应改为单数形“his”和“car”。“government”政府与后面的“they”形式上相互矛盾，后者应改成“it”。第三和第四句属于前后时态不一致问题，状语从句里的动词“went”和主句的动词“may”、宾语从句里的“can’t”在时态上不一致，此举表达的是生活中交通拥堵的现状，用一般现在时表示，把“went”改为“go”即可。“felt”和从句里的“can”时态用法不当，“can”应改为could。后两句里的“anxious”(形容词)与同在一个并列结构中前后的名词不一致，而“such as”所列举一系列的事物通常是名词(性短语)，因而应改为名词anxiety。最后一句“my father is”与“I want to know”在句法上属平行结构，谓语动词应保持一致，均用行为动词，但后句是缩略语，用助动词does代替前面的动词，而“is”与“want”在动词的词性上不一致。
三、句法错误
英语写作中句法最严重的错误表现在句子的谓语结构形式上。有的句子有动词，但不能直接构成谓语，有的缺少动词也无法构成谓语，有的是不同动词连用，形式上造成错误，原因主要有两个方面，一是不了解英语句子谓语的构成形式和句法，二是受到汉语的影响，按部就班地套用。如：
分析：英语句子就其结构形式来说，可分为完全句和不完全句，不完全句指在一定上下文中被省略了某些成分的句子，通常中用于非正式文体中。英文写作是用书面表达，语言比较正规的，要符合英语句法的要求，一般认为现代英语的基本句型主要有五种，每一种都含有谓语，它的构成主要分为两种：一种是连系动词linking verb后跟主语补语subject complement，补语可以是名词词组、形容词词组、介词词组、副词词组，以及其他相当于名词词组的分句结构;另一种谓语动词是由及物动词transitive verb、不及物动词intransitive verb或助动词anxiliary verb或情态动词modal verb与其他动词组合而成。由此可见第一句的“is”是系动词，“influence”和“affect”不能直接作表语，造成谓语结构上出现的错误，实际上系动词是多余的，应去掉，正确的形式是把“influence”和“affect”变为单数形式。第二句的“do”是助动词，用在行为动词前，而“sure”是形容词，必须和系动词一起才能构成谓语，因此“do”应改为“are”。第三句虽有情态动词，但缺少动词，谓语不完整，而“by bus”(乘公交)是介词短语，本身不能直接构成谓语，因而按照句义应在其前加上“go to work”，句法才正确，语义才完整。第四句按照英语的句法，短语“make money”应是“regard”的宾语，而动词原形是不能充当宾语的，只有用它的非谓语动词的词型“making money”才符合英语的句法。最后一句是英语的存现句，句子已有谓语结构，但后面“want to go home quickly”以动词原形的形式出现在句子中不符合英语的句法，根据前后部分间的关系和意义，在“students”后添加一个关系代词“who”，就把后面的部分变成“students”的定语从句，才符合英语的句法。
四、句子的达意以及句子间的逻辑关系
有时虽然考虑到了词的运用、时态和句法正确，但用英语表达的意义不够准确、全面，以及句与句之间的逻辑关系处理上仍有欠缺，甚至出现问题，如：
分析：该句表达的意义是社会发展导致了越来越多的人购车，因此造成每天许多交通事故的这一结果。乍看似乎有点道理，但仔细琢磨，前后句之间的因果关系未必能够成立，社会的发展能够促使人们收入的提高，为了出行方便，才是越来越多的人买车的原因，但车多也不一定必然导致交通事故的发生。因此这一句应改为“Nowadays,with the development othe society;people’s income has improved a lot,more and more people have their own cars for conveniences.Some of drivers are careless,drunk and do not obey the traffic rules in driving,therefore,many traffic accidents come about a day.”较合理。
第二句对“代沟”下了个定义，但不够准确，范围也有局限性。代沟不仅仅局限于有些父母和孩子之间，而且普遍存在于代际间，因成长的环境不同，代与代间在行为、态度、思维等方面上可能存在差异，以至于他们之间缺乏思想沟通和彼此误解。因为该句是个概括性的句子，在准确表达的基础上能简则简，不妨改为：
Generation gap means the difference in attitude or behavior between younger and older generations that cause them unable tocommunicate,understand one another.
第三句出自一篇如何解决交通堵塞问题的作文中，里面建议政府应该警告汽车生产商减少汽车产量，句法和语法没有问题，但意义上存在问题，我们只要动动脑子，汽车制造业是带动经济发展的重要产业，政企分开，政府根本不可能这样做，这样的建议显然不妥。事实上堵车这一现象不是因汽车数量增加而造成的必然原因，我们可以换句话来说，政府部门要强化人们的安全意识，遵守交通法规，加强公路方面的建设、管理和疏导作用在一定程度上会减轻交通堵塞。因而此可改为：
The government should strengthen the consciousness of safetyto make people obey the traffic regulations,meanwhile,strengthens the building and management of roads so as to relieve traffic congestion to some extent.
针对学生在英语写作中出现的这些句子问题，我想在平时的英语学习中在保证摧毁方面不出现问题以外，要想在句子方面不出现错误，既要了解英汉语言的句法、表达的特点，尤其是英语的表达习惯，在汉译英时句子的翻译要灵活，直译和意译相结合，句子中拿不准的表达最好多动手查一下词典，以避免出现错误，又要多动脑，联系实际，把选用的时态反倒我们实际的生活里衡量一下看是否恰当，能否行得通，避免时态方面的错误。注意句子的谓语结构，了解英语的句法，不要出现把系动词和行为动词(原形)或是把两个行为动词直接放在一起的现象，同时要考虑到句子相关部分在人称、数量、时态方面在形式上保持一致，句之间的关系符合逻辑，语言流畅、语义连贯无懈可击。只有反复练习，总结经验，发现自己的缺点，并及时纠正，才能逐步提高自己的英语写作能力。
参考文献
[1]徐广联.大学英语语法讲座与测试[M].上海:华东理工大学出版社,1998.
[2]Hornby,A.S.Oxford Advanced Learner’s English-Chi-nese Dictionary Six Edition[M].Oxford University Press.2000.
[3]中国社会科学院语言研究所词典编辑室编.汉英双语现代汉语词典[M].北京:外语教学与研究出版社,2002.
表达爱的句子表达爱的词语 篇2
篇一：表达爱的句子
想你，是一种美丽的忧伤的甜蜜的惆怅，心里面，却是一种用任何语言也无法表达的温馨。
心要让你听见，爱要让你看见，不怕承认对你有多眷恋；想你的时候，盼你能收到我的真情留言！
一句问候填满青春，别人的话都听不见，岁月凝结在你的视线。
鱼对水说：你看不见我的眼泪，因为我在水里。水说：我能感觉到你的眼泪，因为你在我心里。
遇上一个人要一分钟的时间，喜欢一个人只需一小时的时间，爱上一个人要一天的时间，可要我忘记你却要用上一生的时间。
女人是本书，当你看了里面的内容就会心中一颤，想要探究的明明白白。你在多次翻阅后又能咋样？其实女人是一本永远也让你读不懂的书！
青梅竹马的心有灵犀，两小无猜的天真烂漫，红颜知己的温柔呵护，痴心恋人的蜜语甜言，亲密爱人的无悔付出，所有的爱情保证，都是我想给你的前世今生。
世上最遥远的距离不是生与死 而是我站在你面前你不知道我爱你。
等你，在寂寞的夜里，想你的微笑，望你的莲香，念你的呼吸，虽然只能在梦中邂逅，不敢正视你的眼神还是让我不离放弃。
感动天，感动地，你可知道我的情意。郎有情，妾有意，我俩一起拜天地。你织布，我耕地，今后的日子甜如蜜！
光看到了阳光明媚鲜花怒放，寒风来临却无力为你遮挡。是我把你迷惑让你迷茫，如果你能忘记那就将我遗弃。千言万语只能说对不起！
我希望我是一阵风，那样我就能轻温你的酒窝。
我希望用我的手来抹平你的忧伤，我希望用我的柔情来温暖你的心房，我希望能牵着你的手去欣赏田园风光，我希望梦想的脚步能带着我腾跃飞翔！
我想时刻都清楚你在干什么，想什么。因为，我只对你感兴趣。
我知道寒流来到，你遭遇风霜。我知道如今的日子，你有太多的苦恼。我知道所有的语言，都无法安慰你的悲伤。只轻轻的告诉你，生活中会有美好！
有种思念叫、只能意会，不能言传。
不要等到失去了才知道可贵；不要等到伤害了才来乞求原谅；有些东西失去了永远不会再回来。
窗外雪花纷飞，向你敞开心扉，试问如此爱你，世上舍我其谁！
如果我爱上你的笑容，要怎么收藏要怎么拥有。
是你让我呼吸，决定我的心跳。
天黑了陪你走回家。
我不知道我是否真的爱，但是我知道我不能没有你，如果地球将要毁灭，那么我要告诉你“你是我唯一想见的人”。
我喜欢和你在一起的感觉。
我知道你最喜欢这首歌，我也知道你的心思，我想你。
希望世界因你而美丽！
喜欢安静和你并肩地走着，有种抛开尘庸从容不迫。
不是因为寂寞才想你，是因为想你才寂寞。孤独的感觉之所以如此之重，只是因为太想你。
常常想起曾和你在一起的那些日子。开心、快乐、幸福、失落、伤心、痛苦的所有日子。很想你，很想你……
那些未曾说出的想念，多么希望这种感觉，闭上双眼瞬间凝结，冷藏保鲜没有期限，只愿到下一个世纪再溶解。有种感动记忆都是关于你，这种爱不可代替。
你在时你是一切，你不在时一切是你！
你知道么，有个人时时想念着你，惦记你，你含笑的眼睛，象星光闪闪，缀在我的心幕上，夜夜亮晶晶。
你知道思念一个人的滋味吗，就像喝了一大杯冰水，然后用很长很长的时间流成热泪。
千万个思念，在空气中凝固。扬起风吹向你，带着我的祝福，寂寞我不在乎，你快乐我就满足，想你是我的幸福
222 文章类型：情感
文章来源：天诺时空
第一部份：
1.爱是人生一场特别的考试，在这个考场上，绝对不允许任何人作弊，一旦作弊败露，轻则影响考试成绩，重则取消考试资格。
2.有一天你能到我的心理去，你会看到那里全是你给的伤悲。
3.你不曾给我一次回眸，我却始终在对你微笑。
4.痴情的一方注定伤的最深，自古痴情终成空
5.我终生的等候，换不来你刹那的凝眸
6.你是我编造的童话故事中的王子，而我只是你生命里一个匆匆的过客。
7.我的选择是爱你或更爱你，你的选择是爱我或不爱我！
8.宁愿笑这流泪 也不哭着说后悔
9.我的翅膀 被一滴泪烫伤 飞不到天堂
10.只缘感君一回顾，使我思君朝与暮。
11.爱一个人不是要拥有他，只要在远方默默地注视他，也就心满意足
12.该给的我都给了，我都舍得，除了让你知道我心如刀割
13.我也不想吊死在你这颗树下，因为会给你带来顾虑，可我自己也无可奈何，喜欢一个人有错吗？？
14.我不敢奢求太多，只想把瞬间当成永远，把现在都变成回忆，一点一滴。
15.让一个人走进自己的心里，是不知不觉的。
16.我本将心向明月，奈何明月照沟渠
17.我做的一切都是默默的，有苦有甜，更多的是自己咀嚼心痛 18.此情可待成追忆，只是当时以惘然
19.自尊丢到墙角，掏出所有的好，你还是沉默
20.我选择离开，不是想成全，不是想放弃，只是想你我重新认识
21.有一种隐忍其实是蕴藏着的一种力量，有一种静默其实是惊天的告白。
22.孤单不是与生俱来，而是由你爱上一个人的那一刻开始。
23.如果没有了眼泪，心是一片干涸的湖
24.至今我都没打算要放弃，心决定坚持多久，自己到底又能坚持多久，我真的不知道。
25.无数次的擦身而过 装做不经意
26.世上最残忍的事是你明明知道我喜欢你，却当作不知道。
27.我们放下个性，放下原则，放下自由，只是因为放不下一个人
28.因为爱过，所以不会成为敌人，因为伤过，所以不会做朋友。
29.擦身而过，也是一种很深的缘分。
30.可以用1天时间爱上一个人，但却要用1辈子去忘记一个人。31.没有爱，你注定挤不进他生命。
32.请不要在他面前泪留满面，他无法给予你照顾和关心，至多只是一点同情。
33.你用心，他无心，爱着不爱自己的人，本身就是没有回报的34.他失去的是一个爱他的人，而你失去的却是一个不爱你的人。
35.爱自己爱的人本身就是一种幸福，你可以记住过去的美好。
36.关于爱的记忆，要好好收藏，只是今后的幸福，要各自寻找。
37.明白的人懂得放弃，真情的人懂得牺牲。
38.对不爱自己的人，最需要的是理解、放弃、祝福。
39.把最美的微笑留给伤你最深的人。
40.最深最重的爱，必须和时日一起成长。
41.有些事情必须忘记，忘记痛苦，忘记最爱的人对你的伤害，只好如此。
42.时间会让你了解爱情，时间能够证明爱情，也能够把爱推翻。
43.没有一种悲伤是不能被时间减轻的。
44.一个人最大的缺点不是自私、多情、野蛮、任性，而是偏执地爱一个不爱自己的人。
45.暗恋是一种自毁，也是一种牺牲。
46.最凄美的是遗憾。
47.因为有所期待，才会失望。
48.女生伪装幸福，只是害怕被最心爱的男生发现她伤心。
49.因为爱一个人，明知会失去自由，也甘愿作出承诺。
50.爱是诱惑，也惟有爱能给你力量抗拒诱惑。
51.懂爱的女生通常输得很惨。爱情胜者为王。
52.愈害怕失去的人，愈容易失去。
53.不可挽回的东西很多，譬如对一个人的感觉。
54.得到是一种幸福，付出也同样是一种幸福。
55.恨早或恨晚的爱情，都是一种遗憾，都只能错过。
56.能冲刷一切的除了眼泪，就是时间。
57.爱的反面不是恨，而是漠然 篇二：表达爱意的句子
表达爱意的句子
1、风华是一指流砂，苍老是一段年华。
2、山河拱手，为君一笑。
3、几段唏嘘几世悲欢可笑我命由我不由天。
4、经流年梦回曲水边看烟花绽出月圆。
5、为什么要那么痛苦地忘记一个人，时间自然会使你忘记。如果时间不可以让你忘记不应该记住的人，我们失去的岁月又有甚么意义。
6、明知会失去自由，明知这是一生一世的合约，为了得到对方，为了令对方快乐，也甘愿作出承诺。恋爱是一个追求不自由的过程，当你埋怨太不自由了的时候，就是你不爱他的时候。
7、孤单不是与生俱来，而是由你爱尚上个人的那一刻开始。
8、喜欢一个人，是不会有痛苦的。爱一个人，也许有绵长的痛苦，但他给我的快乐，也是世上最大的快乐。
9、才会真的和你永远在一起！
10、没有人是故意要变心的，他爱你的时候是真的爱你，11、可是他不爱你的时候也是真的不爱你了。
12、爱情也是一种发明，需要不断改良。只是，这种发明跟其他发明不一样，它没有专利权，随时会给人抢走。
13、暗恋最伟大的行为，是成全。你不爱我，但是我成全你。真正的暗恋，是一生的事业，不因他远离你而放弃。没有这种情操，不要轻言暗恋。
14、爱，从来就是一件千回百转的事。不曾被离弃，不曾受伤害，怎懂得爱人？爱，原来是一种经历，但愿人长久。
15、看那天地日月，恒静无言；青山长河，世代绵延；就像在我心中，你从未离去，也从未改变。
16、就这样吧，从此山水不相逢。
17、既不回头，何必不忘。既然无缘，何须誓言。今日种种，似水 无痕。明夕何夕，君已陌路。
18、同样的，他不爱你的时候也没有办法假装爱你。
19、当一个人不爱你要离开你。
20、你要问自己还爱不爱他。
21、爱一个人不一定要拥有，但拥有一个人就一定要好好去爱他！
22、当你经历过爱与被爱，学会了爱，才会知道什么是你需要的。
23、也才会找到最适合你，能够相处一辈子的人。
24、但很悲哀的，在现实生活中。
25、而最长久的，偏偏不是你最爱的，也不是最爱你的。
26、只是在最适合的时间出现的那个人。
27、不能见面的时候，他们互相思念。可是一旦能够见面，一旦再走在一起，他们又会互相折磨。
28、只想找一个在我失意时可以承受我的眼泪；在我快乐时，可以让我咬一口的肩膊。
29、如果我不爱你，我就不会思念你，我就不会妒忌你身边的异性，我也不会失去自信心和斗志，我更不会痛苦。如果我能够不爱你，那该多好。
30、蝴蝶很美，终究蝴蝶飞不过沧海。
31、终于为那一身江南烟雨覆了天下，容华谢后，不过一场，山河永寂。
32、如果你也不爱他（她）了，千万别为了可怜的自尊而不肯离开。
33、如果你还爱他（她），你应该会希望他（她）过得幸福快乐，34、爱情要完结的时候自会完结，到时候，你不想画上句号也不行。
35、爱情，原来是含笑饮毒酒。
36、爱一个人很难，放弃自己心爱的人更难。
37、当爱情来临，当然也是快乐的。但是，这种快乐是要付出的，也要学习去接受失望、伤痛和离别从此，人生不再纯粹。
38、我们也许可以同时爱两个人，又被两个人所爱。遗憾的是，我们只能跟其中一个厮守到老。
39、反正做不到的，随便说说也不要紧。
40、请记住：“不可能实现的诺言最动人”
41、心微动奈何情己远，物也非，人也非，事事非，往日不可追。
42、由于种种原因真心相爱的人并不一定能在一起；
43、他爱你的时候没有办法假装不爱你。
44、在爱情里，说的是一套，做的是另一套。
45、讲的人不相信，听的人也不相信??
46、茫茫人海中，你遇见了谁？谁又遇见了你。篇三：描写关爱的句子
描写关爱的句子
1、关爱是一片照射在冬日的阳光，是贫病交迫的人感到人间的温暖；关爱是一泓出现在沙漠里的泉水，使濒临绝境的人重新看到生活的希望；关爱是一首飘荡在夜空的歌谣，是孤苦无依的人获得心灵的慰藉。
2、如果没有，那就从现在开始吧！学会关心，关心父母；关心老人；关心乞丐；关心??，关心一切需要关心的生物。我们需要别人的关心，别人同样需要我们的关心。只要你细心观察，你就会发现你的身边有许许多多的人都需要你去关心。
3、关爱是一缕春风，温暖着每一个走过严寒的人的心，关爱是一把火炬，照亮了每个历经黑暗的人的旅程；关爱是一个港湾，安抚着每一个远航归来的游客。如果人人都具备了关爱的美德，那么生活将会更加绚烂多彩！让我们学会关爱他人，也用心感受他人的关爱吧！
4、关心他人，关爱自己，珍惜友情，让我们在同一个阳光下健康成长。只有懂得关爱，才能懂得生活的快乐和幸福！
5、关爱使友谊更加纯真，关爱是亲情更加温暖，关爱是人类生活更加丰富多彩。
6、关爱，是什么呢？是关心，是电脑上的一杯咖啡；是体贴，是病人床边的一束百合；是安慰，在朋友遇到挫折时的鼓励。关爱是一首歌，滋润人们的心田；关爱是一句话，鼓励人们知难而进；关爱是一个小小的动作，为别人指导正确的道路。人字的结构就是互相支撑，互相关爱，互相帮助。人间处处有爱。
7、关爱，是心灵的一股温泉，是冬天的阳光，是春天的雨露，也是夏天的阴凉。不论是梁泽宇，还是社会上的一些残障人士，我相信，他们并不需要的是金钱，而是发自内心的关爱和感动。
8、关爱，它无处不在。我们每个人都需要关爱，生活上也少不了关爱，别人给予我们关爱，那我们更应该去关心爱护他人，这样世界上才会充满——爱！
9、在每一年，每一天，每一分，每一秒，我要学会去珍惜母亲；关爱母亲；回报母亲。因为时间正慢慢吞噬着母亲，她的脸上早已步满了皱纹；因为母亲老了，轮到我们去关爱母亲了；因为母亲为我们付出的太多了，是我们回报的时候了。千千万万句感恩的话语也不如一句：妈妈，我爱您！您辛苦了！
10、没有掌声的演出是可怕的，有谁受得了死一般的寂静；没有掌声的人生是可悲的，有谁愿意在压抑中生存。人生缺少了掌声，只会剩下英雄垂泪、七子悲歌的结局。正如当年的屈原，世人皆浊唯他独清，世人皆醉唯他独醒，有心报国却无力回天。没有掌声没有理解只有渔夫的叹息，终于使他熄灭希望之火，生命之灯。
11、如果世界是一间小屋，关爱就是小屋中的一扇窗；如果世界是一艘船，那么关爱就是茫茫大海上的一盏明灯。被人关爱是一种美好的享受，关爱他人是一种高尚美好的品德。
12、人们互助互爱，形成了良好的社会风气。真的希望人与人之间多一点关心，那么这个世界就多一份温暖。哦，让我们用关爱去面对崭新的明天吧！
13、在我成长旅途中，是母亲的赞扬让我知道了母爱的伟大；是父亲的批评让我懂得了严是爱，纵是害。我在母亲慈祥的微笑中，在父亲严厉的要求下健康快乐地成长。我不会被母亲的一声赞扬而飘飘然，也不会被父亲的一句批评而坠入深谷，无法自拔。我真为我有一个慈祥的母亲和一个严厉的父亲而感到自豪。
14、人与人之间的关爱世界上有60多亿人口，芸芸众生，擦肩接踵。这当中有我们认识的，有我们不认识的。所以，我们更要用自己的实际行动去报答这个社会！让我们同唱： “只要人人都付出一点爱，世界将会更美好??”
15、有一种关怀叫无微不至，有一种爱叫亘古不变，有一种幸福叫默默关注。
16、人世间，处处都有爱，处处都能让你感觉到爱，它们一直都在你身边徘徊，在你周围反复地绕圈，只是你没有发现罢了！但是只要你用心的去感受爱，去细细品味爱，你就一定能够发现，爱，无处不在！
17、有人问：“生活是怎么样的？”有人说生活是丰富多彩的，有人说生活是快乐无比的，也有人说生活是伤心悲哀的??是啊，世界千变万化，答案是丰富多彩的，但每个人心中的答案只有一个，生活就是人与人之间互相帮助，生活的答案就在人世间的关爱中！必心是一股春风，温暖着每个人的心房：关心是一支火炬，照亮了每个人的行程：关心是一个港湾，安抚着每一个远航归来的人。18：
不管是人类对大自然，还是人类对人类，都需要关爱。万物皆如此。人类爱护、关爱大自然，就可以和谐生活。反之，如果我们破坏大自然，那么在还会使我们失去美好的家园。在生活中，朋友之间、同学之间、家人之间等等都需要关爱。总之，人人都需要关爱。
19：
关爱他人，有时很简单。在我生活的周围，充满了好多简简单单的爱。当我在病床上呻吟时，父母的爱是精心照顾、彻夜不眠；当我在学习上遇到困难时，老师的爱是谆谆教诲、不知疲倦；当我遭受挫折时，朋友的爱是耐心倾听、鼓励帮助；当我在陌生的环境里，大家的爱是无私奉献、鼎立相助。
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关爱，有时是一双搀扶的手。遇到步履蹒跚的残疾人，我们可以伸出我们爱的
双手来扶着他过马路，这对于我们不过是很小的事，可是却能给残疾人带来很大的方便。：
正因为爱，所以会有创造的喜悦，正因为有创造的喜悦，所以对教育、对学生更加充满爱的情感。老师对我们有关爱，她的爱是无私的！父母给予了我们关爱，他们的爱是伟大的！我们自己也要学会关爱，关爱别人，关爱自己！
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羊为什么会跟着牧羊人，寸步不离的走呢？因为牧羊人爱羊，呵护羊。它不像其他牡羊人那样鞭打他，虐待他，而是用她的关照和怜爱小心地呵护它。这种关爱没有母爱那么无私，没有父爱那么伟大，但这种爱却是羊的内心深处感到温暖。
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如果世界是一间小屋，关心就是小屋中的一扇窗；如果世界是一艘船，那么关心就是茫茫大海上的一盏明灯。如果被人关心是一种美好的享受，那关心他人则是一种高尚美好的品德。
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一朵瘦小的荷花，一张无私荷叶，一位受挫的女儿，一个慈祥的母亲，在一场夏天的大雨来到之时，将关爱，演绎得无可挑剔。：
一句温馨的话语，一把遮雨的伞盖；一个甜蜜的微笑，一碗清香的汤面……都是爱！多么简单！子资源网
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正如歌中所唱的：只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。我们的家园才会更加温馨美好。
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关爱他人，有时很简单。我们生活在爱的世界里，爱赋予我们太多，我们就要奉献自己的爱。帮父母做家务、帮老师收发作业、帮朋友排忧解难、帮问路人指明方向……哪怕是忙碌时的一杯清水，都是你所奉献的爱。子资源网 ：
生活中，有许多关心我们的好心人，他们都给了我们不同的爱，有慈祥的爱；温柔的爱；严厉的爱；无私的爱，等等，他们都是给予了我们一种：关爱。我也在两种不同的关爱中成长。
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关爱他人，首先是一种自我情趣，修养的提高；其次是接近他人，拉近距离，心心相通的必要条件；再次，关爱他人，更是一个人成就事业必不可少的条件。
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爱是永恒的主题，因为有了爱，我们才会有了信心去面对坎坷的人生。爱就像一颗颗美丽的星星，缀满整个星空，黑夜因此而光亮。爱是多么的伟大，我们要互相关爱，互相帮助，让我们生活在一个充满爱的氛围里吧！31 ：
我们需要别人的关爱，别人同样需要我们的关爱。只要你细心观察，你就会发现你的身边有许许多多的人都需要你去关爱。
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关爱是春风为柳杨依依的抚摸，是春色无尽的嫁妆；关爱是新芽呼唤生命的力
量，是万物舒醒的灵动；关爱是一把钥匙，轻轻地插入我的心间，是你与我生命的沟通。
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我认为如果想要得到幸福，那就应该学会如何去关心他人。得到他人的关心是一种幸福，关心他人更是一种幸福。让我们一起去关心他人，并因此得到幸福。
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爸爸给我的爱，给我的温暖，都只是来源于爸爸对女人爱的源头那伟大的父爱，让我感受到了温暖与快乐。那伟大的父爱，让我幼小的心灵得到了安抚，那伟大的父爱，让我的身心得到了极大的鼓励，我会记住爸爸给我的这份爱。这种爱，是会让人刻骨铭心的。
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因为有爱，生活才会丰富多彩，享受关爱是一种心灵的愉悦，关心别人是一种高尚的品德。
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生活中，人与人之间要互相关心，帮助。爱是每个人都要拥有的东西，当我们受到别人的关爱与帮助时，我们要学会感恩，学会用感恩的心，去面对帮助我们的人。
：
在我们的生活中，关爱就像一盏明灯，能照亮你前进的方向；关爱就像一团火焰，能融化你心中的冰霜；关爱就像火红的太阳，能给予你奋进的力量。人与人之间的关爱，在生活中无处不在。
38、走过去吧，希望都有多点关爱，多点同情，多点怜悯，多点人间真情！
39、这种无微不至的关怀只能在这里实现，是无私的、伟大的、不计任何后果的爱。不如意了可以哭诉，受欺负了可以求援，有债务继续清偿，有恩怨继续化解。这是一种零距离的关爱。
40、关爱，它使人生如此美丽。又有多少人在歌唱：关爱，它使人倍感幸福。
41、关爱生命，好好呵护自己的生命，让我们的生命之花得以长久绽放。
42、还有一种关爱，饥饿中给你馒头，冰雪中送你温暖，悬崖边上拉你一把，下大雨时为你撑开雨伞。这种关爱看似短暂，却能让你铭记于心，终生难忘。
43、见面问声你好，道别说声珍重，平日嘘寒问暖，病痛殷勤探望。这，是极为平常的关心，也是司空见惯的关爱。
44、朋友的关爱是相互认识后，通过交流了解，加深了进一步的探秘，使之在日常生活的烦乱中能够一起面对现实，有共进共退的愿望，言谈举止相容，困难面前互帮，荣誉 面前互让，知己知彼，欢渡良宵。
45、生活中人与人之间都需要相互关心，帮助，正像一首歌唱的那样“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的明天。”
46、同学的关爱也是至关重要的，也是需要时常关心，才能茁壮成长。凡是得到关爱的起点就有善始善终的结果，都需要相互珍重。
47、我们拥有这样的关爱是一种幸福，给予别人这样的关爱是一种快乐，我们不妨也给予他人这种别样的关爱，把快乐传递下去，让人人都能快乐起来！
48、在人生舞台上有多少人间冷暖需要每个个体去体验、去排斥、去容纳、去释怀……无论怎么难以忘却人情世故、人间冷暖总离不开人与人的关怀与挚爱。
49、这种关爱可以说是锦上添花，让人能感觉到你，是那样体贴，是那样可人。
50、这种关爱是雪中送碳，急他人之所急，想他人之所想，关注他人之所关注，是一种真正的关心，别样的关爱。
51、父母的关爱是一种最纯洁、最原始、最真诚的感恩，就是其他哺乳动物也能做到的真情再现。
赏析句子的表达效果 篇3
1.从修辞的角度赏析。一般情况下，运用比喻、拟人、夸张、排比等修辞手法，能将表达的内容说得生动，具体，形象，给人以鲜明深刻的印象。
例：我一直到今天对日常生活要求不高，对吃喝从不计较，难道同我小时候的这一些经历没有关系吗？
运用反问的修辞手法，增强了语言气势，突出了儿时经历对“我”的影响。
2.从词语运用的角度赏析。可以抓住句子中的动词、形容词、副词、数量词等关键词语，或句中整齐的、有节奏的连贯短语，或一些带有感情色彩的词语等来进行赏析。
例1：我父亲同另外的一个弟弟（九叔）孤苦伶仃，相依为命。房无一间，地无一垄，两个无父无母的孤儿，活下去是什么滋味，活着是多么困难，概可想见。
“孤苦伶仃”“相依为命”“房无一间”“地无一垄”“无父无母”，这几个浅显易懂的四字短语连用，给文章增添节奏感，也表现了父亲和叔父生活的艰辛。
例2：“文化大革命”中间，我曾想到：如果我叔父不把我从故乡接到济南的话，我总能过一个浑浑噩噩但却舒舒服服的日子，哪能被“革命家”打倒在地，身上踏上一千只脚还要永世不得翻身呢？
“革命家”在这里是反语，讽刺文化大革命中的那些狂热分子，也是以调侃的语气，表现出“我”达观的心态。
3.从表达方式的角度赏析。刻画人物、描写环境的句子往往对表现人物性格起烘托渲染作用。
例：我当时是赤条条浑身一丝不挂，逃到房后，往水坑里一跳。母亲没有法子下来捉我，我就站在水中把剩下的白面饼子尽情地享受了。
这段动作描写，生动形象地写出“我”当时的贪吃、顽皮与淘气，也渲染了“我”童年的生活的艰辛。
4.从表现手法的角度赏析。常见的表现手法包括铺垫、衬托、对比、象征、借景抒情、托物言志、欲扬先抑、想象联想等手法。
例：我曾有几次从梦里哭着醒来。尽管此时不但能吃上白面馒头，而且还能吃上肉，但是我宁愿再啃红高粱饼子就苦咸菜。这种愿望当然只是一个幻想。
作者通过对比的表现手法写出一个六七岁的孩子离开母亲后心里酸涩的滋味和对母亲的眷恋，感情真挚，令人动容。
【小试牛刀】
1.分析下面句子中黑体词语的表达效果。
我一个箭步，跑到屋外，如炬的目光贪婪地呼吸着久违的带有草木气息的微温的炊烟，他乡遇故知一样不能自已……
2.下列句子生动形象，富有表现力，收到了很好的表达效果。请作简要分析。
（1）一条清流从远处飘逸而来，又从这里委婉流去，缠绵缱绻处就是一座古镇。
（2）一座座如虹饮水的古拱桥，巧连妙构，宛若一帧行草书法。
3.阅读下面的选段，回答问题。
车，被拦在了南门外，原因是无法出示通行手续。拦他的是一名保安，个头很高，脸膛黑黑，站在门外，像尊铁塔。这让应邀来大学作报告的张处长有点尴尬。
车窗外，露出一张笑脸：“下次再来讲学一定提前办好通行证。”
保安表情严肃：“这跟我没关系，您必须出示通行证。所有进入校园的机动车辆，必须出示保卫科核发的通行证。”
（1）说说第一段中对保安的外貌描写有何作用。
（2）对选段画线句子赏析正确的一项是（ ）
A.连用两个“必须”，表明保安脾气很不好，对张处长不近人情。
B.连用两个“必须”，表明保安很傻，不懂得变通。
C.连用两个“必须”，加强命令语气，写出保安态度坚决，没有商量的余地的情状，表现出保安的忠于职守。
D.连用两个“必须”，加强命令语气，表明保安敢于以下犯上。
4.下面是碧野《天山景物记》中的几段文字，作者用饱含真情的笔墨，展现出了天山的美妙景色。试作简要赏析。
朋友，你到过天山吗？天山是我们祖国西北边疆的一条大山脉，连绵几千里，横亘准噶尔盆地和塔里木盆地之间，把广阔的新疆分为南北两半。远望天山，美丽多姿，那常年积雪高插云霄的群峰，像集体起舞时的维吾尔族少女的珠冠，银光闪闪；那富于色彩的不断的山峦，像孔雀正在开屏，艳丽迷人。
天山不仅给人一种稀有美丽的感觉，而且更给人一种无限温柔的感情。它有丰饶的水草，有绿发似的森林。当它披着薄薄云纱的时候，它像少女似的含羞；当它被阳光照耀得非常明朗的时候，又像年轻母亲饱满的胸膛。人们会同时用两种甜蜜的感情交织着去爱它，既像婴儿喜爱母亲的怀抱，又像男子依偎自己的恋人。
如果你愿意，我陪你进天山去看一看。
色彩对比对情感表达的作用 篇4
关键词：设计,色彩对比,情感
一、东西方对色彩情感的研究状况
中国古代的《周礼·冬官》中提出“五方色说”:“东方谓之清, 南方谓之赤, 西方谓之白, 北方谓之黑, 天谓之玄, 地谓之黄”, 其象征意义也是由人对于客观事物的固有色的认识所衍生出来的。可见在早期, 东西方已经对色彩情感有了一定的研究, 为我们现代对色彩情感的研究打下了坚实的基础。
从西方的设计发展历程可以看出, 西方的设计一直没有脱离装饰, 色彩在装饰中占重要地位。从工艺美术运动到新艺术运动, 到装饰艺术运动和现代主义设计, 到现代的多元化的设计, 虽然在现代主义中, 设计师和艺术家们追求简约, 极力反对装饰, 像“less is more”“装饰是罪恶”等, 但是这个时期也并未脱离装饰, 只是给予装饰新的理念。所以装饰在设计中是至关重要的, 色彩情感对设计也起到了重要的作用。
二、色彩对比对色彩情感表达的研究
我们周围任何一件设计都离不开色彩。设计师们及艺术家们通过了解色彩如何相互作用, 进行颜色的相配, 选择配色的方案。色彩设计如同音乐, 色彩如同音乐中的音符。我们必须从产品的功能、技术等要求和设计主题出发来考虑色彩的效果, 而不是孤立的看待它。
(一) 色彩对比的内容1.色相对比
由于色相的差别而形成的色彩对比关系而称为色相对比。色相对比是一种相对单纯的色彩对比关系, 视觉效果鲜艳、亮丽。一般来讲, 色彩的对比可借用色相环做辅助说明, 根据色相环排列的顺序, 人们把色相对比归纳成五个方面来说明色彩的对比规律和视觉效果。同一色相对比、类似色相对比、对比色相对比、互补色相对比、全色相环色相对比。
2.明度对比
(1) 明度三个层次
0~3, 为低明度 (黑至深灰) ;
4~6, 为中明度 (中灰) ;
7~10, 为高明度 (浅灰至白) 。
(2) 明度对比关系三类别
第一, 强对比 (长调) 7~10度色阶。黑白反差大, 视觉效果刺激;
第二, 中对比 (中调) 4~6度色阶。视觉效果平和;
第三, 弱对比 (低调) 0~3度色阶。对比关系中明暗反差较小, 视觉效果模糊。
3.纯度对比
因色彩纯度的差别而形成的对比关系被称之为纯度对比。通俗的讲, 纯度对比就是艳丽色和含灰各色比较。所谓含灰色即是纯色加入其它色彩后形成的颜色。
4.面积对比
面积对比是包含两个或更多色块大小、多少之间的对比。在这里把面积对比单列为一题, 是因为它无处不在, 在各种对比关系中都有它的因素。研究面积的对比, 首先要考虑的是两个以上的色彩组合在一个色域中该有什么样的色量比例才能达到视觉的平衡。有两种条件限制着色彩力量的平衡。两种色彩的明度 (纯色之间的光亮度) 差别非常大而面积相同, 那么他们的视觉感受就会不平衡, 例如黄和紫。
5.冷暖对比
经实验已经表明:人们在刷成蓝绿色的屋子里和刷成红橙色的屋子里, 人们对冷热的主观感觉相差5~7℃。红橙色或朱红是最暖色, 而蓝绿色或氧化锰绿色是最冷色。一般来说, 黄、黄橙、橙、红橙、红和红紫是属于暖色;黄绿、绿、蓝绿、蓝、蓝紫和紫色属于冷色。但是这样划分很容易将人引入歧途。最明和最暗的两个代表是白色和黑色, 而所有的灰色都是按照它们同更亮或是更暗的色调对比才显得或亮、或暗。与此相仿, 蓝绿色和红橙色是冷色、暖色两个极端, 它们总是分别代表着冷色和暖色。
(二) 色彩与情感
色彩的情感效应与经验、联想有关, 也就在一定的特定条件下与有关的文化现象有关联, 从而使色彩有一定得象征价值。美国当代视觉传达设计师和电影美术制作师巴斯设计的1993年第65届奥斯卡颁奖招贴, 以闪闪发光的奖杯环为中心, 背后是一层层的屏幕, 衬出重叠的“OSCAR”标题。古巴在1959年成为了一个革命的共产主义国家, 在那里, 招贴仍然是向群众宣传的一种重要的途径。
1.色彩的情感共性
对一个特别的人群来说, 由于相同的地域和文化背景, 对于一种色彩和色调, 会产生出相同或者相似的情感, 称之为情感共性。这种情感共性通常包括:自然情感共性和感知转换共性。
2.色彩的情感个性
色彩的情感个性是指人们对同一种色彩或者同一种色调所产生的情感差异, 产生这种差异的原因是来自于多方面的。
三、色彩对比对情感表达的作用
从设计色彩的色调来看, 互补色毗邻, 两种颜色的饱和度明显提高, 增加对比, 可以提高人们的注意力和兴奋性。色调相接近的颜色之间的对比, 两种颜色则会向色环上相对立的颜色过渡, 比如红色与橙色对比则更接近橙色, 红色与红紫色对比就会偏紫色。
从设计色彩的饱和度上看, 所有色彩与饱和度高于自身的色彩对比会降低自身的饱和度, 相反, 则与饱和度低于自己的色彩对比可以提高其自身饱和度。设计过程就是是为了突出某个部分, 往往选择比周围环境颜色纯度高的色彩, 以吸引参观者的注意力, 例如无色的产品上常用纯色 (红色、黄色) 等作为重点部件的色彩, 或者点缀以纯度较高的颜色。
四、结语
在主体和设计作品之间应该主要注重人的情感化和个性化, 设计师正确地把握“形”和“态”的关系和色彩对比上的合理运用, 才可以求得情感上的广泛认同。在观赏设计作品时应该需要赋有情感, 如果设计作品不能激发起人们的情感, 那么它就不能算是好的设计。一座现代的都市、一座富有时代感的建筑物、一件时尚的家具, 除去它的功能性外, 还要能够吸引和打动其使用者, 而且作品要能触动使用者的心弦, 使他们或爱或恨, 激起购买者的欲望。设计作品的色彩与情感不离不弃的, 只有设计作品的外观色彩和造型与其功能同它们所唤起的情感结合在一起的时候, 设计作品才具有价值。在这个过程中设计作品运用色彩对比的设计手法, 使设计作品赋有情感也是较为常见的。
参考文献
[1]柳沙.设计艺术心理学[J].清华大学出版社, 2006.7
[2]许劭艺.设计艺术心理学[J].中南大学出版社, 2008.8
[3]董占军.现代设计艺术是[J].高等教育出版社, 2008.1
[4]安晓波.艺术设计造型基础[J].化学工业出版社, 2006.1
舞蹈表演中的情感表达的作用 篇5
关键词：舞蹈表演；情感表达；作用
0 前言
舞蹈属于视觉艺术的一种，其含义通过舞蹈演员的肢体语言、节奏、表情等要素在舞蹈作品中体现。舞蹈演员可以直接展现出舞蹈的审美情趣，因此，舞蹈作品的成功或失败均与舞蹈演员的能力有着直接的关系。若不注重对文化、美学修养，单靠舞蹈技术的舞蹈演员无法完成一个完整的舞蹈作品，该舞蹈作品也无法上升至美学高度。[1]因此，舞蹈表演中的情感表达显得尤为重要。本文就舞蹈表演中情感表达的作用进行简单探讨，望能对舞蹈表演的指导具有积极的作用。
1 什么是舞蹈表演
舞蹈在八大艺术中占有一席之位，舞蹈演员通过丰富的面部表情、动人的背景音乐、娴熟的舞蹈动作将人物形象以象征、重复、夸张、对比等手法呈现在观众面前。表演舞蹈与实用舞蹈是舞蹈的两大类别。[2]以表演与欣赏为主的舞蹈类型是表演舞蹈，其内容包括流行表演舞蹈（踢踏舞、街舞、现代舞等）与传统表演舞蹈（民族舞、芭蕾舞等）；实用舞蹈包括流行实用舞蹈（爵士舞、迪斯科、秧歌舞等）与传统实用舞蹈（西洋古代宫廷舞与宗教舞蹈）。另外，舞蹈还能够按照以下内容进行分类：第一，以作品形式进行分类：“交响性”舞剧、叙事性舞蹈、抒情性舞蹈；第二，以生命为主体进行分类：节庆舞蹈、宗教舞蹈以及生存舞蹈；第三，以娱乐为目的进行分类：娱人舞蹈、娱神舞蹈以及娱己舞蹈。第四，以表演形式进行分类：群舞、三人舞、双人舞以及独舞。
2 情感表达与舞蹈表演的关系
情感表达与舞蹈表演具有相当紧密的关系，舞蹈表演需要融入情感才能更好地将思想传达出来。即使一个舞蹈演员的舞蹈技术再高，若无法表达情感，观众们便无法从表演中获得心灵上的享受，而舞蹈表演也失去了色彩。舞蹈表演中的情感并不是指舞蹈演员个人的情感，而是指向往美好之情、爱国之情等具有一定价值与普遍意义的情感。[3]创作背景会影响部分类型的舞蹈，例如少数民族舞蹈。该种舞蹈通过少数民族特有的舞蹈技巧与肢体动作，将情感表现在其生活的习俗与场景中。单纯依靠语言、音乐伴奏、视觉变化与舞蹈动作并不能将舞蹈情感进行完整的表达，还需要通过舞蹈演员将艺术形象完整地塑造出来。舞蹈演员在不同类型的舞蹈中，通过表情与动作塑造不同的艺术形象，能够使观众更容易体会舞蹈传达的思想。因此，只有在舞蹈表演中注入真挚的情感，才能使舞蹈更具魅力与感染力。
3 舞蹈表演中常产生的问题
在舞蹈表演常会产生以下两个问题：
3.1 单一、匮乏的形式内容
诸多因素（比如舞蹈演员的专业技能、外形条件、舞蹈创作作品以及舞蹈内容的限制）都能使舞蹈的表演形式产生重复、单一的现象。舞蹈演员很难将不同的情感完美地体现在大量不同类型的舞蹈表演中，这就造成了舞蹈形式内容的单一与匮乏。单一、匮乏的舞蹈形式内容也成为舞蹈表演发展的阻碍与瓶颈。
3.2 乏味、死板的情感表达
舞蹈表现的中心是情感表达，舞蹈演员通过娴熟的肢体语言与细腻的情感表现能够使观众对舞蹈产生不一样的理解与认识。在舞蹈表演中，舞蹈演员与角色具有不一样的气质，对舞蹈作品思想与认识的差距也较大。舞蹈演员充分发挥舞蹈技术与肢体条件，从而形象化地创作角色。上述情况是舞蹈演员对舞蹈表演的表面认识，而舞蹈表演的深层意义为舞者在表演中应抛弃自我、贴近角色，进而提升情感表达的技巧。舞蹈演员必须对舞蹈表演中的情感表达有高度的认识，才能使舞蹈作品中的情感表达不再乏味、死板。
4 情感表达在舞蹈表演中的重要性以及作用
4.1 舞蹈演员素质高低表现为情感表达
舞蹈表演的灵魂在于情感表达，而情感表达能够体现舞蹈演员的综合素质。舞蹈演员的综合素质也是舞蹈素质的体现，[4]具体是指舞者通过高超的舞蹈技巧与动作变化，塑造出富有感染力的艺术形象，再利用面部表情、人物性格、肢体动作等将故事情节完整地呈现出来，并使其充满意境。在舞蹈表演中，舞者对情感表达的掌握能够直接决定其塑造的艺术形象是否成功。若舞者在表演中没有进行情感表达，观众则只能欣赏舞者的舞蹈动作，无法直接体会到舞蹈的情感与艺术层次，从而使舞蹈缺乏生机与活力。
一个专业的舞蹈演员，应具备扎实的舞蹈基础、娴熟的舞蹈技巧、丰富的情感表现以及良好的舞蹈态度等基本的舞蹈素质。观众可以直接看到舞蹈演员的舞蹈水平，但却无法直接观察其中体现的情感，只能自己去理解。因此，情感表达在舞蹈表演中有着重要的作用，舞者只有将情感完美地融入舞蹈表演中，其舞蹈艺术才能得到完美的体现。
4.2 舞蹈表演的艺术性与情感表达有关
展现舞蹈表演艺术性（包括象征性、造型性、律动性与抒情性）最好的方式为情感表达。不同类型舞蹈的情感表达也不同，专业的舞蹈演员能够在表演中将自己的思想感情完美地融入角色中。而对于舞蹈表演的初学者而言，应学会如何培养情感、如何表达情感，在何时将自己的情感融入角色中，从而成功塑造鲜明的艺术形象。将情感注入舞蹈表演中，不仅能够使舞蹈充满美感，而且能够更好地体现舞蹈表演的象征性、造型性、律动性与抒情性。
4.3 情感表达能够直接影响舞蹈表演的感染力
情感表达能够直接影响舞蹈表演的感染力。[5]部分舞蹈演员认为掌握了舞蹈技巧就能将舞蹈表演的感染力完美地表现出来，其实不然，情感支撑与情感传递是舞蹈表演成败的关键，是连接观众与舞蹈演员的纽带，也是优秀舞蹈演员应具备的素质，更是舞蹈表演富有感染力的体现。舞蹈演员应在娴熟的舞蹈动作、跌宕起伏的故事情节中注入强烈的情感，使观众感受到舞蹈表演令人震撼的感染力。
4.4 情感表达能够使舞蹈表演完整
舞蹈演员在舞蹈表演中将自己优美的肢体语言与内心情感结合起来，舞蹈表演的艺术性才会得到完美体现。若舞蹈演员忽视了情感表达而只注重舞蹈技巧的难度，舞蹈表演就会变成杂技表演。情感表达能够使舞蹈表演完整。若舞蹈演员将重点侧重于表演角色的情感，再加以高超技巧的辅助，使舞蹈表演能够更好地反映生活，舞蹈的内容与形式就会得到良好地连接，舞蹈的情感也能得到体现。
5 结语
情感表达对舞蹈创作者而言有特别的启迪作用，对舞蹈演员而言是其艺术价值的表现，而对观众而言则可以得到心理、视觉上的双重享受。情感表达与舞蹈演员表演的完整性、艺术性、感染力、舞蹈素质均有紧密的联系，情感表达在舞蹈表演中具有重要的决定性作用。因此，舞蹈演员应学会了解情感表达的重要性，从而将情感融入舞蹈表演中，使舞蹈技巧与情感完美地结合起来；另外，情感表达还能丰满舞蹈表演的内容，同时提高舞蹈表演的艺术层次，并使舞蹈表演上升至美学高度。
参考文献：
[1]蔡乐.浅谈情感表现在舞蹈表演中的重要性[J].音乐时空，2015（24）：100-101.
[2]李明谊.浅谈舞蹈表演中情感表达的重要性[J].艺术科技，2015（12）：125.
[3]罗蔓.浅谈舞蹈表演中情感表现的重要性[J].影剧新作，2016（01）：174-175.
[4]李建超.舞蹈表演中的情感把握[J].戏剧之家，2015（09）：144.
语言表达在考试中的重要作用 篇6
1. 对象
用语要看对象。一指用语必须研究说话者, 符合说话者的地位、身份、教养、学识、生活阅历等特点;二指用语必须研究听话者, 符合听话者的社会背景、文化知识、语言习惯、心理喜恶等特点, 对象不同, 措词用语必须讲究说法和分寸, 符合彼此特定情境中的角色关系。如, 同样是写名人的逝世, 不同的人写不同的名人, 写法各具特点。雨果评论文学巨匠巴尔扎克之死:“从今以后, 他将和祖国的星星一起, 熠熠闪耀于我们上空的云层之上!”此句用文学性语言 (星星、熠熠闪耀) 暗扣巴尔扎克“文学巨匠”的身份。恩格斯叙述伟大的思想家马克思之死:“3月14日下午两点三刻, 当代伟大的思想家停止思想了。”黄宗英写演员赵丹之死:“一个演员毕生塑造角色, 而时代也塑造了他自己。他是在知心的观众欢迎的掌声和殷切的期待中, 落下生命之幕的。”有人写音乐家聂耳之死:“经过23年的青春年华, 过早地写下了他生命的休止符。”以上三个句子分别用“停止思想”、“落下生命之幕”、“写下了他生命的休止符”明显地扣合“思想家”、“演员”、“音乐家”的身份。
2. 场合
俗话说:“到什么山唱什么歌。”可见, 环境场合是社会交往中十分重要的一个要素, 特定的场合往往需要特定的话语形式来传递信息。一般来说, 环境场合分为四种类型: (1) 正式场合, 说话要庄重、规范, 用书面语; (2) 工作场合, 用语要准确、简要, 常用术语行话; (3) 生活场合, 说话自然、灵活, 多用口语; (4) 娱乐场合, 说话风趣、生动。如这样一道考题:请按照限定的语体和语言环境, 将“欢迎对方到时参加”这一意思分别作出恰当的表达。 (1) 在商场的广告里:届时热忱欢迎新老顾客垂询; (2) 在给兄弟单位的请柬里:届时恭请贵单位人员光临; (3) 在给下级的书面通知里:届时务必参加, 不得缺席; (4) 在给父母子女的口头通知里:到时不能不来哟。同样一个意思, 因为场合、对象、关系、语体色彩等因素的不同, 表达形式也各不相同。又如:有一次, 马克·吐温与一位夫人对坐, 他对她说:“你真漂亮。”夫人高傲的回答:“可惜我无法同样的赞美你。”马克·吐温毫不介意的笑笑说:“夫人, 只要像我一样说假话就行了。”回答风趣, 机智, 有反讽意味, 非常合适于生活场合。
3. 语体
语体, 指的是语言的特定表达方式, 不同体裁类型的文体, 在用语上往往有不同要求。语体辨别要注意以下几种情况:一是口语语体和书面语体不同。二是科学语体和文学语体不同, 科学语体的特点是大量使用限定成分构成的长句, 插入成分多;文学语体的特点是形象、生动, 富于感染力, 用语灵活。三是政治语体和事务语体, 政治语体富于逻辑性, 概念精确而严密, 如报告、社论等;事务语体大都应用于公文, 讲究简要、平实、程式化, 常用习惯语。
4. 礼貌
浅析语境在语义表达中的作用 篇7
1.语境能清晰地辨别同义词语间的区别
清将曾国藩在同太平军作战时尽吃败仗, 他在给慈禧太后的奏折中无可奈何地写上“屡战屡败”的字样, 后经谋士建议, 改为“屡败屡战”, 词序互换, 意义相距甚远。曾国藩果然博得慈禧的欢心, 非但没有丢官, 反而受到了嘉奖。
2.语境能规定词语的具体含义
“枯藤老树昏鸦, 小桥流水人家, 古道西风瘦马, 夕阳西下, 断肠人在天涯。” (元·马致远《天净沙·秋思》) 这“天涯”二字不正是画龙点睛的神来之笔吗?如果没有“断肠人在天涯”这最后一句, 让人听来甚觉乏味, 枯燥, 有了这一句, 让人读来贴切, 感触颇深。在这个语境里, “天涯”已不再是海南岛上的“天涯海角”之意, 而是特指漂泊流落他乡。
3.语境能排除异义
《为了忘却的记念》是鲁迅先生的一篇短文的题目, 这个“忘却”是忘记的意思吗?仅从字面本身来看, 也许可以这样解释, 但结合全文内容, 恐怕就没有这么简单了。实际上, 这里是“不能忘却”的意思, 包含着作者的激愤之情, 而且解开了“忘却”与“记念”之间语义的矛盾。
又如, 茅盾的《风景谈》真是谈自然界的“风景”吗?不是, 它实际是写主宰“风景”的人, 而真要理解到这点, 只有结合全文的具体内容和特定环境了。
4.语境能“截”言而留“意”
“二三四五, 六七八九”, 这是“四人帮”横行时期, 一位社员家春节时贴的一副对联。从二到九, 按照对称法, 上联缺“一”, 那么下联就少了“十”。两者联起来, 正好是一句俗语——“缺衣少食”。它恰如其分地反映了社员群众少吃缺穿的贫困生活。这样的语境, 产生的效果既真实地反映了当时的社会现实, 又表达了群众对“四人帮”罪行的无声控诉, 同时又使读者联想万千。
5.语境能洞彻人物的心理活动
有则故事说, 一日, 英国维多利亚女王因办公事深夜回家, 当她敲响卧室房门时, 里边其丈夫阿尔伯特问:“谁?”“女王”。女王高声应到。“……”第二次敲门, “谁?”“维多利亚。”女王语气平和。“……”第三次敲门, “谁?”“你的妻子。”女王轻声细语。“……”门终于开了, 女王被亲切地拉进了卧室。
女王三敲家门, 第一次摆出女王的架式, 第二次是自报名字, 第三次坦露温情, 门终于开了。通过三次无声应答的语境把阿尔伯特那种寻求平等自由的心理活动表现得清清楚楚。
6.语境能反映出心灵的默契
法国作家雨果1861年完成了他的世界名著《悲惨世界》。把稿子寄给一家出版商后, 很长时间没有音信。于是, 他去了一封信探询, 信纸上只有一个“?”。不久, 他就接到了出版商的回信, 信纸上也只有一个“!”。过了不长时间, 《悲惨世界》就出版了。
这两封只有符号而无语言内容的信所造就的语境, 既显示了雨果与出版商之间心有灵犀的默契关系, 同时也给读者留下了巨大的想象空间。另外, 这两封信也因此而被冠以“世界上最短的信”的美名。
7.语境能道出言外之意
语言是思想的直接反映。言外之意是在特定的语言环境中由特定的语言环境补充表现的思想, 离开了语境, 言外之意也就没有了基础。
“山外青山楼外楼, 西湖歌舞几时休?暖风熏得游人醉, 直把杭州作汴州。” (南宋·林升《题临安邸》) “楼外楼”讽意极其深刻, 统治者们把什么国仇家恨统统置之“楼外楼”了;“几时休”, 那班人过着醉生梦死的生活, 早把杭州当成子孙的安乐窝了, 何曾动过“歌舞”要“休”, 失地要收复的念头?一个“醉”字, 充分揭示了投降派们纸醉金迷的精神状态。“休”和“醉”充分显现的言外之意是, 长此以往, 杭州也将同汴京一样沦落在侵略者的铁蹄之下, 这些信息的获得建立在对其使用的语言环境进行分析的基础之上。
8.语境能赋予语义更宽广的天地
“昨夜星辰昨夜风, 画楼西畔桂堂东。身无彩凤双飞翼, 心有灵犀一点通。隔座送钩春酒暖, 分曹射覆蜡灯红。嗟余听鼓应官去, 走马兰台类转蓬。” (唐·李商隐《无题》) 由于作者隐去了题目, 读者很难领悟诗旨。在长期的争论中, 不外乎四方面:或写爱情, 或寄托政治思想, 或送别友人, 或待“伯乐”。正因为诗旨不明, 在作者真有可能是“无题”, 一时兴起的即兴之作, 但到了读者却变得“有题”了, 无论你怎么去理解, 都显得合乎情理。
9.语境能使词语用巧、用活——更好地体现语言的创造性
“杨柳青青江水平, 闻郎岸上踏歌声。东边日出西边雨, 道是无晴却有晴。” (唐·刘禹锡《竹枝词》) 这里, 作者以“她”的口吻, 将初恋少女那种既抱有希望, 又含有疑虑;既欢喜, 又担忧的复杂而微妙的心理通过“谐音双关”的方式刻画得惟妙惟肖。这是利用语音语义的条件, 使语境具有了双重的意义, 即言在此而意在彼的不同凡响的表达效果。这也是本诗广为流传的原因之一。
又如, 鲁迅在《中国人失去自信力了吗?》一文中深刻地指出, 失掉“自信力”的是一小撮上层统治阶级及其“帮闲们”, 他们不但早就失去了“自信力”, 而且还失掉了“他信力”只剩下“自欺力”了。这里所用的“帮闲们”“他信力”和“自欺力”这几个词, 现代汉语里是没有的。鲁迅根据“帮忙”和“自信力”的构词方法顺手仿造, 以失掉“他信力”来讥笑国民党反动派及其御用文人对“国联”的失望, 以“剩下自欺力”来揭露他们求神拜佛的本质。这种语言创新表达简洁深刻, 辛辣凌厉, 言语效果极其强烈。
10.美妙的语境令人心驰神往
英国作家毛姆初出茅庐时其作品并不畅销, 为此他别出心裁地登载了一则《征婚广告》:“本人是年轻而有教养的百万富翁, 由于知音难觅, 目前仍孤雁单飞。因此特公开求偶, 其人须同毛姆小说中的女主人公相当。”广告一出, 毛姆小说顿时被抢购一空。在这则广告中, 语境不无遗漏地展示了作家的幽默、诙谐、饱学及思维敏捷, 欣赏之余, 无不令人心驰神往。
句子的表达作用 篇8
1 英语学习负迁移出现的原因
1) 迁移与负迁移
要理解语言学习负迁移现象, 必须先从迁移说起。迁移概念源于心理学, 指学习者已经掌握的知识在新的学习环境中, 对于新的知识或者技能的获得, 产生影响作用的心理过程。其中, 积极有益的影响称为正迁移, 消极不益的影响称为负迁移。学习者通常凭借已掌握的母语, 盲目套用母语模式, 把母语中的语言形式、意义、甚至修辞以及与母语相关联的文化内涵植入到第二语言学习中去。把母语中的规则来生搬硬套地学习英语, 往往出现张冠李戴的错误, 不仅不利于英语的学习, 反而会对英语学习造成阻碍干扰。
2) 汉语对英语负迁移的原因
意在笔先是中文中常用的一种写作方式, 中文写作讲究文章的总体意境, 而措辞占次要位置, 行文疏散如流水, 或者出现语序倒置, 比兴等修辞方式。与之相反, 英语的表达注重分析和细节描写, 注重语序和结构。在英语的写作过程中, 一些学生会直接将作文先用汉语列出提纲, 再简单的进行英汉翻译, 这样写出来的作文中出现各种错误也是不可避免的, 尤其严重的现象是结构语序混乱和句子不通。比如、语态错用, 常出现流水句、无主句、过多的主动句等。在英语学习中, 只有让学生了解语言发展上的差异, 以及汉语和英语在句法结构上的不同, 加强着重点的练习, 才能帮助学生克服母语的干扰, 写出流利的英语句子。
2 例举负迁移的典型错误
1) 语序混乱
1) 话题表达差异
英语为母语的民族惯于开门见山地表达思想, 英语句子大都采用演绎模式, 话题首先出现, 按照先概述后分述, 先果后因, 由小到大, 由近及远, 先表态后叙事, 先总结后分析, 先整体后细节, 先假设后前提, 从未知到已知的顺序安排句子, 呈头轻脚重的其句子结构为金字塔形状。汉民族善于迂回地表达语意, 话题推迟出现, 即先考虑事物周围相关事件, 再考虑具体事物和中心事件, 或由读者自己归纳中心意思。句子呈头重脚轻其句子结构是倒金字塔形状。这种差异在语言上体现为:英语在句首就把语意中心明白无误地表达出来, 然后再把其他枝叶成分依次添加。如下例:
改前:Good evening, everyone, I’m Chenming, I have beenmonitor since primary school, I’m good at getting along well withclassmates.I’m a good organizer.and I do well in my study....So Ithink I am qualified for the position.
上例中, 前几句说明竞选理由, 最后给出结论。而在英语中我们习惯于先总后分, 先果后因, 上例通常表达成:
改后:Good evening, everyone, I’m Chenming, I think I amqualified for the position.Because I have been monitor since prima-ry school.I’m good at getting along well with classmates.I’m agood organizer, and what’s more I do well in my study.
2) 修饰语错位
英语与汉语不同, 同一个修饰语, 例如下文的状语置于句子的位置前后不同, 句子的含义可能引起变化.对于这一点中国学生往往没有引起足够的重视, 因而造成了不必要的误解改前:The youths obviously wonder a perfect future.
改后:Obviously the youths wonder a perfect future.
2) 从句关联词的遗漏
汉语各句之间可以程流水式罗列, 没有严格的关联词, 而英语关联词如果省略会造成歧义, 给理解和交流带来诸多不便, 关联词是句子的重要组成部分。如下面例子:
改前:The boy is my roommate.He is waiting for me at the door.There is a book in his hand.
改后:The boy, who is waiting for me at the door with a book in his hand, is my roommate.
从上面例子中, 可以看出, 如果缺失关联词, 英语句子就会显得生硬呆板, 甚至会出现错误。然而汉语句式表达在语序上相比英语句式更加灵活, 主要通过安排词序及使用虚词或放在语言环境下来表意, 较少使用连词;而英语表达却要注重结构的完整和逻辑的合理。
3) 谓语逻辑不清
在英语句子中, 主谓语之间是一一对应的关系, 句子中动词存在内在的逻辑关系, 动词的外在形式搭配起来有一定规律, 必须严格符合逻辑和语法。而在汉语句子中, 主谓之间逻辑关系非常灵活, 谓语动词可以同时包含几个, 主语和各个谓语之间的逻辑关系蕴涵在语义之中, 无明显标志。而如下例:
1、There are many people (who) want to...
2、There are a lot of children in classroom, preparing their les-sons.
3、He went to that college because it is one of the most famouscolleges in his hometown这个句子包含了两层完整的意思:“Hewent to that college.”以及“That college is one of the most famouscolleges in his hometown.”。简单地把它们连在一起就不妥当了。
4) 语态误用
被动语态的广泛使用是英语和汉语之间一个明显的差别。汉语重视主动语态, 形式上不重视主被动区别, 或者只是由“把、被”等有动作指向的词语来表达被动, 英语中被动语态有严格的语法形式, 英汉语言之间的这些差异, 常导致一些学生在写句子时常常错用主动语态表达被动语态
如下例,
改前:The legends passed away from one generation of story tellers to another。
改后:The legends are passed away from one generation of sto-rytellers to another。
受母语影响, 以上词句在写作时该用被动语态时却用了主动语态。在英语中, 凡是在掩盖主动者、无需着重提出主动者、不知道主动者的情况下, 往往使用被动语态。又如,
改前:Some people disagree that taking part—time jobs is awaste of time.
改后:It can be argued that taking part—time jobs is a waste of time.
这是一组以it作形式主语的句子, 是一种常用的被动句型。在英语思维中, 为表达客观、公正、严谨, 非人称名词或抽象名词经常被用作主语, 所以被动语态在英语句子中出现的频率较高。然而在汉语思维中, 人类具有主观能动性, 是行为主体, 人作为大多数句子的主语。
5) 各种不一致现象
例如:
1、主谓不一致:Everybody has dreams but nobody has time enough.
2、单复数的不一致, 时态不一致。汉语中没有单复数的区别, 在英语中名词代词都有单复数形式, 动词相应的也要有单数和复数形式。英语中有现在进行时、过去时、将来时、将来完成时等一系列时态问题, 这与汉语中用虚词或者时间名词来表达时间不一致。
3 对症下药, 采取措施
1) 在学习中减少负迁移的影响, 增加母语正迁移, 首先要解放思想, 跳出汉语思维的惯用模式, 激发学生的跨文化意识, 在学习中引入西方文化, 培养英语思维模式。
2) 教师应在教学范围内多增加学生写作机会, 指导好学生的整个写作过程, 及时提供反馈, 帮助他们排除母语干扰, 掌握英语句型变化的规律。
3) 多加积累, 勤加对比练习, 多听多读英语文章, 形成自己的语感, 掌握更多的英语表达方式和各种句型。
4 结束语
思维在与碰撞, 语言在与交流, 要想在跨文化领域内学好语言并非一朝一夕。母语的负迁移影响也不能彻底消除, 尤其是语言的写作更是需要功底, 因此在学习过程中更要综合各方面积极因素, 激发写作兴趣, 规避消极因素, 最终达到语言的自由运用。
参考文献
[1]张中芹.汉语表达习惯对英语句子写作的负迁移影响[J].盐城工学院学报:社会科学版, 2012 (9) .
[2]周雁.母语对高职学生英语句子写作的负迁移及对策[J].哈尔滨职业技术学院学报, 2011 (5) .
句子的表达作用 篇9
1 材料与方法
1.1 材料
肺癌细胞株H460由牡丹江医学院提供, DMEM培养基、新生胎牛血清购自Hyclone公司, mi R-652及Scr购自上海吉玛制药技术有限公司, 高容量c DNA反转录试剂盒、SYBRGreen PCRMaster Mix试剂盒购自Ambion公司。Real-Time RT-PCR采用Trizol法提取RNA, 逆转录, 荧光染料法检测参照Applied Biosystems的SYBRGreen PCRMaster Mix试剂盒操作步骤进行。
1.2 转染法
将转染的试剂轻轻混匀, 在室温下放置15~20 min, 以便于复合物的形成, 加入到接种细胞的培养板中, 轻轻地前后摇动培养板将其混合, 放入37℃的CO2培养箱孵育。
1.3 AO/EB染色检测凋亡
AO可透过完整细胞膜着色DNA, 呈绿色荧光。细胞贴壁后转染mi R-652 (50 pmol/ml) , 处理细胞48 h后, 加入新配制的AO/EB混合染液处理, 处理后立即在荧光显微镜下观察, 凋亡判断标准为细胞体积缩小、细胞核凝集和细胞核碎裂。
1.4 统计学分析
应用Graphpod Prism 5绘图软件进行分析, 实验数据以±s表示, 多个样本比较采用t检验, P<0.05为差异有统计学意义。
2 结果
2.1 mi R-652在肺癌细胞系中的异常表达
笔者应用Real-time RT-PCR技术检测发现在肺癌细胞系H460中, mi R-652的表达较正常支气管上皮细胞 (HBE) 明显降低, 见图1。
注:*表示与HBE相比P<0.01
2.2 AO/EB染色检测mi R-652诱导肺癌细胞凋亡
实验分为3组, 正常对照Control组 (仅加xtreme) 、阴性对照Scr组 (转染一段无相关性的核苷酸链) 、mi RNA-652组。如图2所示, mi R-652可诱导H460细胞形态学改变, 主要表现为细胞体积缩小、细胞核固缩。而正常对照Control组细胞核完整。
3 讨论
在与肺癌相关的micro RNA的研究中, Johnson等[1]研究报道在正常肺组织中存在let-7的高表达, 在肺癌细胞系A549中抑制let-7会增加细胞的分裂, 过表达let-7抑制细胞生长并减少细胞分裂。Takamizawa等[2]研究发现, Let-7不仅抑制肺癌细胞的生长, 并且与术后生存时间相关。mi R-17-92在肺癌中高表达, 过表达该micro RNA能够促进肺癌细胞的增殖[3]。近来研究表明, mi R-652其在鼻咽癌和胃癌组织中亦存在差异表达, 较正常组织表达下调[4,5]。在本实验中笔者发现与HBE相比较, mi R-652在肺癌细胞系H460中的表达明显降低, 这是否预示mi R-652有抑制肿瘤的作用, 笔者应用AO/EB染色检测, 发现转染mi R-652后的肺癌细胞出现体积缩小, 核固缩等典型凋亡形态改变, 而scramble组的细胞形态完整。可见, mi R-652诱导了肺癌细胞的凋亡。
综上所述, 通过对肺癌细胞中mi R-652表达的研究, 发现mi R-652能诱导肺癌细胞凋亡, 为肺癌的靶向治疗提供了方向。
摘要：目的 探讨miR-652在肺癌细胞中的表达及作用。方法 应用Real-timeRT-PCR技术检测肺癌细胞中miR-652的表达。通过AO/EB染色法检测miR-652可以引起体外培养肺癌细胞发生凋亡。结果 Real-timeRT-PCR结果显示, 与正常肺组织相比miR-652在肺癌组织中表达降低;细胞转染miR-652, AO/EB荧光染色出现细胞体积缩小, 核固缩等典型凋亡形态改变。结论 miR-652能抑制肺癌细胞的生长, 可能成为新的治疗靶点。
关键词：肺癌,miR-652,凋亡
参考文献
[1]JohnsonCD, Esquela-KerscherA, StefaniG, et al.Thelet-7micro-RNA repressescellproliferationpathwaysinhumancells[J].CancerRes, 2007, 67 (16) :7713-7722.
[2]Takamizawa J, Konishi H, Yanagisawa K, et al.Reducedexpressionofthelet-7microRNAsinhumanlungcancersinassociationwithshorte nedpostoperativesurvival[J].Cancer Res, 2004, 64 (11) :3753-3756.
[3]HayashitaY, OsadaH, TatematsuY, et al.ApolycistronicmicroRNAcluster, miR-17-92, isoverexpressedinhumanlungcancersandenhances cellproliferation[J].Cancer Res, 2005, 65 (21) :9628-9632.
[4]Zhu JY, Pfuhl T, Motsch N, et al.Identificationofnovel EpsteinBarrvirusmicroRNAgenesfromnasopharyngealcarcinomas[J].JVirol, 2009, 83 (7) :3333-3341.
句子的表达作用 篇10
关键词：第二语言习得理论 语言输入 背诵输入 口语
能流利地用英语进行口头表达一直是外语教学的一个重要目标，但国内大学生的口头表达能力不强一直是大学生英语学习的通病。很多大学生学了六七年的英语仍然开不了口。究其本源，还是由于目标语输入的严重缺乏。本文试着从Kranshen输入假设理论的角度，讨论背诵输入法对大学生口语提高的积极作用。
一、背诵输入的定义
长期以来，教师一直要求学生背诵课文，其中有一些学者在仔细研究了中国语文教学法之后提出，背诵这一传统教学法在中国是行之有效的。而被选择出来的背诵材料，往往是教师在学生所学的课文当中精挑细选一些值得背诵的文章，这些材料的本质也就是可理解输入 （comprehensible input）。学生非常乐意接受这种可理解性的输入，这种输入不仅是行之有效的，而且对未来的口语输出也有着积极的促进作用的。根据Kranshen的输入假设理论，目标语输入是语言习得的一个必然过程，因此，为学生提高优质的最佳语言输入才是语言教学的重中之重。
二、背诵输入的作用
（一）强化可理解输入
研究表明，我国学生口语表达能力不足只要是由于语言输入不足，其中突出的问题是词汇句型匮乏。长期以来，背诵输入一直是国内语言教学常规模式。教师和学生都非常看重背诵输入方法。通过背诵，学生即可以巩固牢记课堂上的语言知识点，又可以在背诵的过程中内化所学的语言知识，使得教学效果大大提升，为在未来的交际中口语输入打下了扎实的基础。
（二）提高学生对语言学习的信心
Krashen和Terrel认为，在二语习得过程中，学生的情感心理状态，比如自信、焦虑、动机等情感因素也会影响到语言习得。对于中国学生来说，背诵模式是目前最佳的一种语言输入，其一，几乎所有的中国学生从小就有背诵的经历。其二，背诵的材料熟悉透彻，因此背诵输入对中国大学生来说是极具亲和力的，毫无违和感。
（三）背诵可以有效克服母语负迁移的影响
学生由于平时的语言输入不够，在实时交际的口语表达中难以摆脱母语负迁移的影响，学生往往用汉语思维构思，导致中国式英语（chinglish）的现象，这极大地限制了学生的口语表达能力。背诵的材料一般都是英语原汁原味的文章，符合目的语语法规则，在使用过程中可以有效地克服母语负迁移。
（四）提高口语表达的流畅性
英语教学最重要的一个目标即是能够让学习者流利顺畅地表达自己的所思所想。口语表达不再是一种知识，而是一种技能，是一种使用语言进行对话的能力。根据Reber（1989）的观点，语言运用是有规则性系统（rule-bases system）支配的，说话者只要掌握了语法规则，就能够流畅地表达思想或传递信息了。但语法规则有自身的缺陷，它需要大量的计算资源，要求说话者特别注意语言形式，这样往往会影响口语表达效果。而背诵输入给说话者提供了现成可用的预制语块，在对话过程中如果涉及相关的主题，说话者可以直接从脑海中提取使用，大大节省了计算资源，提高了口语表达的流利性。
（五）强化语言内化进程
根据语言学家Bialystok，语言知识分成显性知识和隐性知识。显示知识，顾名思义，指的是学习者意识层面的目标语知识。隐性知识则是指内化的知识，即是人们常说的语感。背诵的过程其实就是把所学知识内化的一个过程。一个人语言的使用能力很大程度上取决于他内化的语言知识量。因此，教师在教学过程中，应尽量想方设法的把学生所学的知识内化。
在国内传统英语教学背景下，口语发表能力的缺乏一直是大学生英语学习的通病，这严重的阻碍了英语教学目标的完成。究其本质，还是在于目标语输入的不足。正因为如此，背诵输入是符合我国国情的一种最佳输入。本文尝试在从Krashen输入假设理论的角度，结合背诵输入模式的特点，讨论在中国特色的教学模式下，背诵输入对大学生英语表达能力提高的积极作用。
参考文献：
[1]Bialystok，E. A theoretical model of second language learning[J]. Language Learning， 1978（28）.
[2] Krashen. S. Principle and Practice in Second Language Acquisition[M]. Oxford： Pergamon. 1982.
[3] Krashen. S. and Terrel.D. The Natural Approach： Language Acquisition in the Classroom [M]. Oxford： Pergamon. 1983.
[4] Reber，A. 1989. ‘Implicit leaning and tacit knowledge Journal of Experimental Psychology. General 118： 219-235.
[5] 陈怀文. 背诵和掌握外语[J]. 大学英语. 1998（3）.
[6] 王大伟. 输入新论[J]. 外语界，1997（4）.
作者简介：
叶鑫，（1983- ），女，湖北咸宁人；讲师；硕士；英语语言文学，翻译方向。