报关与国际货代

报关与国际货代（精选十篇）

报关与国际货代 篇1

一、我国国际货代企业自身的一些问题 (1) 服务单一

我国许多国际货代企业仅提供揽货、订舱、报关和报验等服务, 只做代理, 不能提供增值服务, 吸引客户的能力较弱, 国外货运代理公司进入我国后, 极易被货主抛弃。

(2) 利润空间受挤压

我国国际货代企业的利润主要来自差价和订舱的佣金, 随着竞争的加剧, 赚取差价已基本不可能;货代自承运人那里取得的佣金也由于船舶公司主要靠自营的货代揽货变的更少。但国际货代拥有资金优势, 很容易抢占市场。

(3) 缺乏核心竞争力

我国一些国际货代企业纯粹是皮包公司, 缺少服务特色, 没有什么核心优势, 难以承受外来竞争。

(4) 没有长远眼光

我国多数货代企业目光短浅, 仅注重追求眼前利益, 公司没有长远的战略规划, 发展方向不明确。

二、国际货代企业转向第三方物流具有一定的必然性

随着经济全球化的深入和货代行业竞争的日益加剧, 我国的国际货代企业传统的运行模式已难以适应当前环境。为了适应新形势, 我国国际货代企业必须注重客户需求和市场变化, 逐渐转向第三方物流, 提供统一化的服务, 主动适应市场环境的变化。

(1) 国际货运代理服务范围不断扩大

国际货运代理的服务范围逐渐延伸, 使国际货代企业加速向第三方物流扩展。国际货代企业在发展中已拥有了基本的服务设施于专业知识, 而且熟悉日常工作, 有进出口代理权, 人际网络广, 其服务范围的逐渐延伸, 促使其一体化经营, 这些加速了国际货代企业转向第三方物流。

(2) 市场需求呈现多样化

当前, 国际贸易向多方向发展, 电子技术广泛使用, 国际交流日益频繁, 在全球范围内跨国公司的业务活动也急速增加, 这促使国际货代企业提供多样化的服务, 不再是简单的运输, 运输方式也呈现多样化。若还按照传统的的运行模式, 仅提供一些传统服务项目, 只从事代理行业, 客户多样化的需求将得不到满足, 将无法实现盈利。

三、我国国际货代企业向现代物流企业转型的战略分析

从以上分析可以看出, 在当前激励的市场竞争下, 我国国际货代企业转向第三方物流具有必然性, 而且转型也有一定环境优势和发展机遇, 当然面临的一些挑战也是难免的。因此在转型中, 要认清形势和面临的问题, 把握好有利时机, 并借鉴国内外先进经验, 制定相关政策助推其转型。

(1) 转变传统观念

国际货代企业和第三方物流存在着一些区别, 在转型的过程中首先要树立竞争与激励观念, 转变分配经济和商品经济意识, 寻求技术创新, 突破行业限制, 以现代管理理念及营销观念为指导。

(2) 扩展服务范围

第三方物流作为一种集多元化经营和多元化服务于一身, 从为顾客提供零担运输、空运、拖卡、报关业务经纪、多式联运等以功能服务为核心的服务内容, 将逐步向以提供运输管理、业务流程重构、分拨网络建立、供应链管理、物流管理信息系统等为核心内容的综合性服务转变, 不断满足客户日益多样化的需求。

(3) 重视人才培养

人才是现代企业的核心资源之一, 企业对人才的培养也越来越重视。我国国际货代企业向第三方物流的转型要特别重视人才培养, 通过多种方式培养专业的物流管理人才, 如可以与高校建立物流人才供应关系, 获得大批高质量的物流专业人才;或者通过增加与国际上影响力较大的第三方物流企业的交流, 外派员工通过实地考察直接学习国际上先进的管理理论。

(4) 完善物流管理信息系统

第三方物流企业的最大优势就是能够建立快速的反应系统, 减少货物准备时间, 降低客户的存货成本, 以此提高企业整体利润。完善的物流管理信息系统能够为传统的国际货代企业即时提供大量最新的供应链的状况, 并且可以及时处理与整合各个分支结构以及进出口货物的基本物流数据信息, 达到优化物流环境的目的, 为企业制定成本最低运输路线。

四、小结

总之, 我国国际货代企业转向第三方物流不仅有其业务基础, 而且也是社会分工的专业化与市场激烈竞争的必然结果。由于国际货代企业的自身特点更趋向于向第三方物流业拓展业务, 在继续从事货代业务的同时, 更要积极培养包括供应链管理、信息管理、物流金融等服务能力, 积极为客户提供多样化、个性化的服务, 全力满足客户需求。

摘要：在全球化的市场环境下, 我国国际货代企业的生存环境受到挤压。本文首先探讨了当前国际环境下, 我国国际货代企业自身存在的问题, 并提出了我国国际货代企业转向第三方物流的必然趋势, 然后结合笔者实践经验, 提出了我国国际货代企业的转型战略。

关键词：货代企业,转型,第三方物流

参考文献

[1]罗开富.国际货运代理业的现状及中国货代企业的发展方向[J].中国经贸, 2006 (11) :231-234[1]罗开富.国际货运代理业的现状及中国货代企业的发展方向[J].中国经贸, 2006 (11) :231-234

报关与货代公司岗位实习报告 篇2

报关专082学号：0841110211姓名：李佳成绩： 结束了大三上学期的学习后，我来到了灏晨国际贸易有限公司进行报关与货代岗位的实习。

灏晨国际贸易有限公司成立于2000年，是经营进出口贸易的专业外贸公司，开展国内外贸易，中外合资、合作生产，转口贸易等方式的经营业务。主要经营各种化工原料、塑料树脂、染料和助剂、颜料及中间体，橡胶制品、化学试剂、稀土产品、等产品进出口业务。

目前公司贸易规模日益扩大，客户遍及世界各地，以良好的信誉得到了国内外客户的信赖，对促进我国的现代化建设，促进与世界各国的经济技术交流，增进同各国人民的友谊做出了许多积极的工作。该公司的标语是：“你我携手，我们共创美好未来！”

在近三周的实习期间内，我努力将自己所学到的理论知识与实践相结合，在实习期间增长了实际工作经验，巩固了在校期间所学到的书本知识。在工作中我认真的按照师傅的要求工作，努力向师傅们学习会计工作中的经验与技巧，学习前人的经验，提高自己的能力。在工作中我越来越觉得自己在学校中学习到的知识是远远不够的，更多的内容需要在实际中依靠勤奋的工作慢慢的积累，更高的能力需要在工作中不断的锻炼与提高。

此次实习，主要的内容可以分为以下几个部分：基本报关业务的处理、进出口业务的处理以及出口退税的申报等。这些工作虽然在我三年的大学学习过程中，都有专门的课程进行讲解，但是在实际中，还是觉得与课堂理论有很大的不同。

由于国家鼓励出口，规定了出口退税的政策，而且这是该公司的一项重要的业务，所以我的重点实习内容就是出口退税的申报。由于在课堂上，这方面的知识涉及较少，所以对这部分内容的学习我格外认真。

该公司出口退税的申报流程是：1.准备申报资料2.预申报，补充申报资料3.正式申报出口退税的必备材料有：（1）.出口收汇核销单（证明有无外汇收入）（2）.增值税专用发票抵扣联（3）.出口货物报关单（证明确有出口）（4）.业务员自制的外文发票（开给国外购货方的）其中，增值税专用发票抵扣联上的单位与数量一定要与出口报关单上的对上。因为国内发票上的单位一般为张、件一类的数量单位，而报关单上的单位一般为质量单位千克，所以在打报关单时一定要确认标出了与国内发票相一致的数量单位。预申报时，不必带上纸制的材料，只需将申报软件——外贸企业出口退税申报系统6.2版——上的信息拷到软盘上，带到税务局，经税务局的申报检测软件检测后会返回个反馈单，单上会显示申报资料上存在的问题，财务人员要根据列出的问题完善申报资料。

在解决这个问题时，遇到了不少在会计中会遇到的问题。在大一的上学期，我从外贸会计课上学到了一些简单的会计知识。但是那些知识我掌握的并不是很好，无法与实践相结合。只能在实习结束后，重新拿出书再温习，不停核对单据。翻看资料，向师傅虚心提问，认真学习。

在实习中我收获很多，但是对于自身的工作表现不是十分满意。为了更好的开展以后的工作，对于工作的内容和方向我有一些认识，不足之处希望老师及领导予以指正。现总结如下：

（一）服从领导指挥，坚持快好原则。对于公司领导下达各项要求严格贯彻执行，认真遵守公司的各项规章制度。对于蒋经理提出的当日通关原则认真执行。为了更快通关，这就要求报关员要跟客户及时沟通，对报关货物完全了解，对于相关单证尽早准备妥当，做好一切报关前的准备工作。

（二）熟悉全面工作流程，掌握通关软件。对于工作的方方面面要深入了解。单据准备——预录入——申报——查验——盯单放行——客户提货（费用结算）——单据反馈。这一系列工作中有很多要点需要熟练掌握，只有认真做好每一个环节，才能够真正又快又好的完成报关工作。保持仔细认真的工作态度有助于减少一些不必要的删改单或扣分，对于一些无谓的丢分要绝对避免。对于申报内容核对要两人以上，重点做好件数、重量、金额等内容的核对。

（三）关注海关监管动向，不断学习业务知识。快件海关不定期下发一些文件或资料，这些都是很好的学习材料，从中可以了解到新的海关要求，这可以更好的指导我们的工作。

（四）善于总结，保持乐观向上的心态。

对于工作出现的问题要及时总结。好的工作方法可以共同探讨交流以达到共同提高的目的；工作中难免有些失误，要及时总结教训，避免再犯同类错误，同样可以提高工作能力。保持乐观积极的态度可以使我们在工作中获得意想不到的快乐，给别人带来快乐，也给自己带来快乐，这不仅仅是工作所希望的，也是人生所必须的。倘若在生活中保持一种达观的态度，顺逆亦然，荣辱不惊，将对人生有莫大益处，对克服工作中的困难也助益良多。

“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”。在今后的漫长工作历程中，我只有不断地更新知识结构，积累工作经验，去接受实践工作的磨砺，为成为一名出色的报关员而不断努力！最后，让我再重述一遍我所认同的灏晨企业理念：“你我携手，我们共创美好未来！”

天津工业大学经济学院

报关与国际货代 篇3

【关键词】报关与国际货代专业 “单证包”改革 英语课程

【中图分类号】 G 【文献标识码】 A

【文章编号】0450-9889（2014）10C-0077-02

“单证包”是广西工商职业技术学院针对报关与国际货代专业推行的一项课程改革，课程包中的英语教学既不等同于传统意义上的高职英语教学，也不等同于传统意义上的报关与国际货代专业英语教学，而是尝试将高职英语教学及报关与国际货代专业英语教学和本专业相关工作岗位的岗位考证英语、工作英语进行整合，教学内容既包含本专业职业资格考证中的考证英语，又包含本专业相关工作岗位中的工作英语。实行“单证包”的目的是为了更好地帮助学生通过与专业相关的国家职业资格考试的同时，掌握工作中需要的专业英语知识，提高本专业学生的英语教学质量，提高学生的核心竞争力。

一、“单证包”英语与高职英语或专业英语的区别

“单证包”英语和高职英语或报关与国际货代专业英语存在许多不同之处，具体如下：

第一，从工作岗位对英语的需求看，广西工商职业技术学院报关与国际货代专业人才培养方案主要岗位定位为报关员、报检员、货代员和单证员。这几种工作岗位对英语提出了不同的要求，例如，单证员工作岗位涉及各种英文单证的收证、审证、制单、审单、交单和归档等一系列业务活动，单证员必须具备必要的专业英语知识才能顺利从事将来的工作。从这一点上说，高职英语教学具有太大的通用性、日常交际性，不能针对具体单证员工作英语进行有的放矢地教学，而传统意义上的专业英语教学系统化非常强，教材涉及知识繁多且内容偏难不适合高职学生水平。因此，将各种岗位英语打包放进“单证包”课程中能更好地根据学生需要选取适合的英语知识，更有利于人才培养目标的实现。

第二，从教学内容看，“单证包”英语的教学内容主要包括本专业相关职业资格证书中的考证英语和各专业岗位要求的工作英语，如报关员的报关单填制中使用到的英语、报检员检验检疫中使用到的专业英语词汇、货代员要求的世界各港口的英语名称以及单证员要求的信用证英语等，这些专业英语具有很强的实用性和专业性。而传统意义的高职英语侧重于日常生活英语和英语B级考试，内容上具有通用性和应试性。另外，“单证包”英语在内容选取上遵循“实用、够用”原则，教学范围仅限于各岗位中使用频率最高英语知识，这一点与传统意义上的专业英语体系性和深奥性是截然不同的。

第三，从教学目的看，“单证包”英语主要教学目的一方面是通过学习各岗位相关国家职业资格考试的英语知识，帮助学生通过各岗位职业资格考试，使学生能取得多种行业内相关证书，增加学生未来就业的弹性。另一方面通过对各岗位专业英语知识的教学，提高学生的综合素质，培养出符合社会需要的高技能型人才。而高职英语教学目的是使学生掌握一定的英语基础知识和技能，具有一定的听、说、读、写、译能力，目的是提高学生的英语综合能力，帮助学生通过英语B 级考试。

二、“单证包”英语教材开发

广西工商职业技术学院开设的单证课程包不是简单报关英语、报检英语、货代英语和单证英语的叠加，而是将各相关知识进行整合，重点放在考证和工作中出现频率最高英语知识上。据笔者调查，目前尚未找到能满足广西工商职业技术学院对该课程包教学要求的教材，因此，教材的开发是广西工商职业技术学院开展课程包教学改革的第一步。在教材的开发上，教材的内容一定要具有实用性、针对性。为满足教学目的和要求，突出教材开发的实用性和针对性，广西工商职业技术学院“单证包”教材开发需坚持以下原则：一是对岗位英语需求的分析，找出各岗位英语教学的重点。例如单证员岗位中，通常对英语的要求是能看懂英语合同条款和信用证内容，能使用英语缮制、审核、交单以及归档外贸单证，能处理日常工作英语信函等；报关员岗位中对英语的要求则是能用英语看懂产品的属性，填写相关产品的英文表格，能看懂和正确填写报关单的内容。报检员岗位英语需求是要求掌握报检常用英语专业词汇，词汇涵盖检验检疫、单证、世界主要港口、包装、运输、保险、常用计量单位、常用币种、组织机构缩写、外贸和货物等12大类，还要能够根据英文单证正确填制报检单。货代员要求掌握货代服务范围各环节常用的专业英语，包括国际贸易与国际货代专业术语、付款方式、运输方式、单证制作、运输保险、报关报检、多式联运、报关与供应链等内容所涉及英语知识。二是教材内容的选取应坚持“实用为主，够用为度”的原则，根据广西工商职业技术学院学生实际英语水平，选取各工作岗位中使用频率最高的英语知识，教材内容上属于专业英语，但非传统意义上的专业英语教材，而是简化的最实用的专业英语教材。

三、“单证包”课程内容与教学时间安排

如何安排课程内容和教学时间是极其重要的，它既要保证教学效果，又不能超出规定总课时。广西工商职业技术学院“单证包”课程内容与教学时间安排是在分析报关与国际货代专业学生英语水平的基础上，在学院对该专业岗位定位及培养目标的指导下，结合了各种岗位职业资格全国考试时间对“单证包”教学内容和教学时间做出的安排表，见表1。

表1“单证包”课程内容与教学时间安排表

四、“单证包”课程教学方法

考证英语和工作英语的教学要求决定了课程包英语教学方法不能实行“一刀切”，而只能“两条腿走路”，即考证英语采用考证的教学方法，尽快帮助学生取得相应的职业资格证书；工作英语则需要采用更灵活有效的方法，切实使学生学习到工作中常用的英语知识，给将来的工作提供帮助。在考证英语教学上，教师需反复深入研究各岗位证书英语的重难点，归纳总结后让学生反复操练，做到有的放矢，提高考证通过率；在岗位工作英语教学上，应加强教学方法和教学手段的创新，坚持“实用为主，够用为度”的原则，把相关知识教学控制在“够用”范围内。传统“填鸭式”、“满堂灌”的教学方式显然是行不通的，教学应“基于工作过程，开发实施任务驱动教学模式”。教师根据工作过程给学生设置教学情境与任务，要求学生通过调研或查阅相关英语资料，完成工作的同时学习到相应英语知识。另外，教师通过创建仿真的实操情境，在班级中以小组或其他形式建立外贸过程中涉及各种职能部门，如外贸企业、货代企业、商检部门、海关、银行等，明确各部门的职责与功能，让学生能够身临其境地进行各项作业，把英语知识的应用到每一具体工作情境中。endprint

五、“单证包”课程教学评价

“单证包”教学目的既有考证需要，又有满足工作需要，教学内容和时间安排上贯穿了学生整个在校时间。这些因素给该课程的评价带来了挑战，考证英语和工作英语应分开评价还是作为一个整体评价？评价应是否需要与各岗位职业资格考试成绩相结合？评价需每学期进行还是只进行综合评价？每阶段评价学生的依据和方法是怎样的，如何体现出科学性？所有这些问题都需要进一步研究并在实践中接受检验。目前广西工商职业技术学院的做法比较简单，采用期末出试卷形式进行终结性评价。这样的做法是有悖于改革目的的，似乎绕了一大圈又回到了原点。笔者认为：其一，每学期对所教英语知识各自进行评价，采用终结性评价与形成性评价相结合的方法，考证英语采用终结性评价，工作英语采用形成性评价。其二，工作英语的评价应与校内外实训相结合。在学生进行实践时就实践岗位英语进行评价，由指导老师针对学生的实际工作中应用到的英语的水平进行评价。

六、“单证包”英语教师培养

培养“单证包”英语教师队伍是进行“单证包”课程改革的根本，是提高其教学质量的保证。但应该注意到，由于“单证包”教学内容涉及报关、报检、货代和单证等四方面的英语知识，这对教师提出了极高的要求，教师不仅要懂英语，更要有相应的专业知识；既要有扎实的理论知识，更要有过硬的专业技术水平。因此，学校一方面要引进既有实践能力又有较高理论水平的高素质英语教学人才，另一方面应“自力更生”，对现有从事英语教学或专业教学的教师进行培养。为有专业背景的教师提供英语培训机会，提高教师的专业英语水平， 聘请行业资深涉外专家开设专业英语讲座，亦可将教师送至高校英语专业研修，提高其英语能力和素养；支持英语专业背景的教师接受各种权威有效的专业培训，获取专业资格证书，深入相关公司或企业进行调研和行业技能的进修和提高，提高教师的行业经验和实践能力。另外，要建立完善的教师评价机制，做到在标准面前人人平等，引入教学反思的师资考核模式，通过评价增强教师的自我反省的要求和能力， 激发教师的工作热情， 帮助教师不断成长。

综上，“单证包”的实行提高了学生的职业资格通过率，帮助学生掌握了基本的工作英语，但也存在一些不足的地方，如“单证包”名称界定狭隘、含糊。“单证包”不仅仅是单证英语，还包括报关、报检、货代方面的英语知识，因此，将“单证包”改为“报关英语综合课程包”会更恰当。另外，学生在校两年时间同时拿到报关员、报检员、货代员和单证员以及一些其他对英语要求不高的专业内其他职业资格证书显然是不可能的，因此，根据学生英语水平与学生考证意愿进行英语教学会更体现以人为本的思想，学生根据自己的考证意愿来选择学习“单证包”里相应的英语知识，而不是“一刀切”，要求所有学生学习所有“单证包”中的英语知识。因此，“单证包”改革的效果还需要得到社会的检验。

【参考文献】

[1]陈华，卢明.基于工作过程的高职专业核心课程教材开发初探[J].柳州职业技术学院学报，2009（9）

[2]刘扬军.职业院校“三师型”教师队伍的现状及建设的必要性研究[J].职教论坛，2011（7）

【作者简介】陈淑芬（1976- ），女，广西工商职业技术学院管理系教师。

报关与国际货代 篇4

报关与国际货运业是对外贸易的重要组成部分, 早在2005年中国海关颁布实施的《中华人民共和国海关对报关单位注册登记管理规定》中明确规定报关企业必须具备5名以上的报关员, 使进出口企业对海关报关员及相关岗位的工作人员需求不断增大。

目前吉林省正处在经济高速发展时期, 特别是2009年8月30日, 国务院批复了国家发改委牵头编制的“长吉图开发开放先导区”的规划, 突出以长吉图为主体的我国图们江区域在参与东北亚国际合作中的先行先试地位和前沿平台作用, 拓展了吉林省的对外经济贸易国际合作, 并对吉林省报关与国际货运专业人才的培养提出了迫切需求。根据调研, 相关企业要求报关与国际货运专业人才能够独立操作货代、报检、报关业务, 具有与货主、船公司、海关、商检等部门协调沟通的能力, 并有一定英语水平。人才需求主要集中在以下五个岗位:报关员、报检员、货代、跟单员和国际物流管理员。

二、人才培养方案构建思路

(一) 确定人才培养目标

本专业人才培养目标是:依托“长吉图”区域发展特色, 以市场需求为出发点, 培养具有国际货运专业知识, 具备综合职业能力, 可从事货运代理、报关、报检等相关业务的高素质技能型人才。让企业真正参与到本专业人才培养工作中来, 利用“厂中校”“校中厂”办学模式。合作解决发展规划、经费筹措、基础设施建设等办学问题。加大“订单”和“准订单”培养的数量。通过理事会模式, 与企业间建立一种长期合作关系。通过多元参与, 由学校与企业根据人才需求进行订单培养, 以实现培养人才与实际物流工作的无缝对接。

(二) 构建课程体系

从岗位能力分析入手确定课程体系。根据报关与国际货运专业的毕业生可能从事的工作岗位不同, 专业将工作任务领域划分为报关员、国际货运代理员、跟单员、报检员、助理物流师等, 每一个工作岗位都有具体的职业能力分析, 进而引申出学生要掌握的工作技能及相应知识点, 达到教、学、做结合, 理论与实践一体化, 从而实现与社会上的岗位需求直接对接。详见表1。

(三) 形成人才培养方案

高职院校主要承担培养高技能应用型人才的重任, 报关与国际货运专业的建设, 以课程建设为核心, 以校企合作为主线, 遵循利益共享原则, 探索理事会办学机制, 建立有利于校企合作的办学模式, 搭建育人、研发、就业、技术推广于一体的专业建设平台, 培养适合于区域经济发展需要的高素质技能型人才。使专业与产业、岗位与专业、生产与教学、认证与考核深度融合。以知识、能力、素质的内在联系形成人才培养方案。

三、人才培养方案实施过程

(一) 强化课程建设

根据人才面向的职业领域, 进行专业调研和职业分析, 与企业专家共同分析职业典型工作任务, 确定重点建设《报关实务》《国际货运代理实务》《外贸单证实务》《报检实务》《国际贸易实务》等5门核心课程, 使其中1-2门课程达到院级优秀课程标准, 1门课达到省级优秀课程。并将《外贸单证实务》建设为项目课程, 完成《报关实务》《报检实务》和《国际贸易实务》配套教材建设。

(二) 注重教学环节设计

为激发学生学习兴趣, 教师组织和引导学生设计和确定教学目标。在教学环节设计中突出以下特点:1.剧本式。利用实训室条件, 给学生以特定的背景资料, 采取剧本式实践教学方式, 通过岗位角色分工, 使学生既掌握专业知识, 又能培养学生的团队合作精神;2.综合性。该实训涵盖了外贸业务的全过程, 使学生完成从理论到实践的转换;3.真实性。通过实训软件, 能真实模拟外贸企业的各个环节具体工作, 增强学生的实践能力、创造能力、就业能力。

(三) 加强校企合作

在专业办学过程中, 打造校企联合办学模式, 主动与外贸企业建立紧密联系, 依据企业需要进行专业建设和改革, 并积极开展企业职工培训和职业技能鉴定工作。与多家物流企业建立了长期合作关系, 这些企业既是学生的实训基地, 也是学生的就业基地。校企联合办学有效地利用了社会资源, 优化了办学环境, 使高技能人才培养落到实处。如与企业联合成立冠名班, 将企业文化、经营理念、员工管理要求等全部纳入课堂。

(四) 强化师资队伍建设

建设并完善“双师”结构教学团队, 组织教师学习掌握先进高职教育理念, 参加生产实践和技术服务, 组织师资培训, 完善考评机制。培养1名专业带头人和3名中青年骨干教师, 聘请行业企业技术专家8人, 形成专兼教师1:1的教学团队, “双师”素质教师达90%以上。建设一支具有先进教学理念和较高教学水平的专兼结合高职“双师”结构教学团队。

(五) 改革成绩考核方式

在成绩考核方式上, 做好“两个体系、两个场所和三种方式”相结合的考试方式的改革, 努力建设好理论教学课程评价体系、实践 (实训) 教学课程评价体系的“两个体系”不同考核方式;完善“两个场所”, 即校内和校外实习实训场所分别考核;根据需要采取“三种方式”, 即笔试考核、口试考核和实际操作考核三种不同考试方式相结合, 并根据课程的性质变结果考核为过程考核, 强化对学生实践能力和动手解决问题能力的考核。

摘要：2009年“长吉图”发展规划被提升为国家级区域发展战略, 为吉林省的经济发展注入了新的活力, 但由此带来的进出口贸易的增加也对人才培养提出了新的需求。本文主要从区域人才需求入手, 分析工作岗位和职业岗位能力需求, 明确人才培养方案构建思路和人才培养方案实施过程, 提出高职报关与国际货运专业人才培养方案。

关键词：报关与国际货运专业,人才培养的方案,高职,“长吉图”

参考文献

[1]陈竹君, 陈丹晔, 赵海燕.高职报关与国际货运专业的人才培养模式分析.消费导刊, 2009.11.

[2]王秀繁, 矫利艳, 王煦.工作过程系统化的高职物流管理专业课程开发与实施.现代交际, Modern Communication, 2010年, 第07期.

中国国际货代行业机遇与挑战并存 篇5

一、中国经济形态推动，国际货代市场具有广阔投资机会

中国独特的经济形态给了货代和物流市场独特的投资机会。中国国内生产总值已经位居世界的第六位。到 2020 年，中国的国内生产总值将比 2000 年要翻两番，预计要达到四万亿美元。中国的外贸进出口总额也将翻两番，预计能够达到两万亿美元。中国的货代和物流也将随之同步增长。中国国内的巨大市场以及中国特有的比较成本优势决定了中国会发展成为世界加工厂，这样中国就会变成世界物流集散中心。

三胜咨询研究员陈盛华表示，货代和物流市场仍将成为中外投资者追捧成为投资热点。中国产业信息研究网发布的《2015-2020年中国国际货代行业市场需求分析及深度调研咨询报告》数据显示，2014年我国货运代理业市场规模为14267.03亿元，2015年市场规模为14309.06亿元，预计2016年市场规模将达到14452.15亿元，2020年将达到16693.05亿元。

图表：2016-2020年中国国际货代行业市场规模预测

二、中小货代企业仍然存在困境

报关与国际货代 篇6

当前在发达国家,高素质、高技能的产业技术工人已成为社会经济发展的主力军之一。从我国人才结构的未来需求看,随着经济形势的发展,特别是受世界金融危机的影响,我国产业结构的发展必然要从世界产业链的低附加值端向高附加值端转移,这就需要数以亿计的高素质应用型技术人才。高职教育理所当然地承担起这一职责。高职报关与国际货运专业的人才培养规格设计中的核心要素是学生必须掌握职业岗位所需要的技能,并形成良好的职业态度。因此在制定人才培养方案时,一定要把理论教学和实践教学紧密结合。

1目前教学中存在的主要问题

1.1教学内容滞后,有待改进

近年来我国经济发展迅速,但教学内容多基于上世纪末本世纪初的社会、经济情况编著,明显跟不上实际需要,有待改进。

1.2理论教学有余,实践操作不足

各大专院校在教学计划制定过程中,理论课程较多,在教学过程中较多采用传统的教学模式,重点给学生讲解理论知识,实践环节较少,忽视了该专业具有很强的实践操作性,有些专业课程甚至没有实践环节,而是简单地把它归类到实习阶段的任务。

1.3努力修学分,忽视练能力,学生上岗不上手

大学生在校期间往往以“修学分”为中心,将过多时间花在理论学习上,但报关与国际货运专业对学生技能要求较高,学生在学习时,往往忽视岗位能力的培养和锻炼。报关与国际货运专业涉及到的职业资格证书较多,主要有报关员、报检员、货代员、单证员等资格证书。这些相关资格证书考试的实践性要求又很强,学生们没有参加相应的岗位能力训练与培养,缺乏将学过的理论知识转化为岗位技能的执业能力,无法顺利通过相关资格考试、取得相应的从业资格。学生毕业后由于在校期间缺乏岗位能力训练与培养,上岗后不能快速熟悉岗位,独挡一面,用人单位反映较大。

2实践教学的重要性及方式

2.1重要性

学生要掌握职业岗位所需要的技能,单靠理论教学是无法达到的,要为学生提供实境实习的氛围,全面提高学生的专业适应能力、应用实践能力、团结协作能力与持续发展能力,毕业后才能直接进入国际商务领域第一线岗位,缩短教育与就业的距离。

2.2方式

实践教学可以课程实训、专项实训和综合实训三种有机组成,其中课程实训属于验证性实训,目的是验证与掌握所学到的技能点,通常在模拟工作现场的环境下,进行单项操作,通过实训掌握和验证所学理论知识;专项实训属于操作性实训,目的是运用所掌握的操作技能,通常是在仿真工作现场的环境下,进行任务式操作。主要有外贸交易实训、外贸单证实训、货运代理实训;综合实训通过毕业顶岗实习来实现,属于工作性实训,目的是通过实训操作提升工作经验,通常是在真实工作现场环境下,进行分步骤全流程综合性操作。

3对报关与国际货运专业实践教学设计的建议

实践教学环节的设计与实施,要紧紧围绕学生将要从事的具体职业的行业特点和岗位要求来进行设计和展开。报关与国际货运专业要围绕报关与货代行业的特点和岗位要求来设计和展开。

3.1网上交易实训(仿真)

本课程是报关与国际货运专业综合训练实践环节之一。通过本课虚拟环境网上交易的训练,使学生能够全面了解、熟悉进出口业务流程和各环节操作应注意问题,并能应用所学的知识初步解决交易中问题。同时,也能较深入的了解和认识网上交易的程序和应注意的问题,为将来从事网上交易奠定基础。

可采用南京世格软件公司的对外贸易交易系统平台。学生根据实习指导书完成各环节的训练。

3.2国际商务英语会话培训

本课程是高职高专视听能力拓展课,通过学习本课程,要求学生初步掌握外贸业务联系、谈判和有关生活接待所应用的英语口语知识,要求学生语音语调正确,能正确掌握、使用一般外贸英语、无重大错误和用词不当。

主要通过观看英文原版视听教材或音像资料,训练学生的听力理解能力和简单会话。其方法,首先根据日常和涉外业务活动中所听到的内容,用自己的语言进行复述或重复音像资料的英文原话,然后老师提问,学生根据视频理解回答问题和会话,从而提高英语口语水平。通过一系列循序渐进的大量的口语练习和实践,逐步培养和提高学生用英语进行口头交际的能力,能就日常生活和日常商务活动中的一般情景进行恰当的交谈,能比较准确地表达思想,做到语音、语调、语法基本正确,语言运用基本得体。

3.3报关报检考证培训

通过报关报检理论、法规与基本操作知识的强化训练,能按报关报检程序要求,遵照有关规定,熟练地缮制报关报检业务中各种主要中英文单证;通过适量考题训练,使学生进一步理解、正确掌握和应用报关报检理论和业务知识,并争取取得报关报检员资格证书。

3.4货运代理考证培训

通过各种货运方式代理知识的强化操作训练,能按货运代理程序要求,熟练地办理各种手续和缮制货运代理业务中各种主要中英文单证;通过适量考题训练,使学生进一步理解、正确掌握和应用货运代理理论和业务知识,并争取取得货运代理员资格证书。

3.5毕业实习(企业顶岗)

毕业实习是在学生完成专业培养计划的学习后,全面检验学生实践、动手和综合运用所学知识,进行国际商贸业务操作和解决实际问题能力的重要实践教学环节;其目的是巩固与运用所学的各门课程,理论联系实际、训练观察、分析和解决外贸业务实际问题的独立工作能力。

毕业实习的任务:通过毕业实习拓宽知识面,进一步了解专业发展状况,学习国际商贸及业务操作的基本技能;收集相关企业的资料和数据,为毕业论文做好准备;增强工作责任心,提高自己的综合素质,为毕业后顺利地走上工作岗位打好基础。

3.6毕业论文与答辩

毕业论文选题应从专业培养的目标出发,毕业论文在整体符合教学要求的前提下,提倡内容新、有特色做到理论联系实际。适当深化和扩展学生所学的知识,为培养学生独立思考和创新能力提供条件。选题时应尽可能结合学生毕业后的实际工作,应尽量接受企事业单位的实际课题。选题的难易程度要适当控制,一般以学生在规定时间内经过努力能完成为宜。

注重实践课程建设的实用性与前瞻性。不仅可大大增强高职教育教学的有效性,为毕业生顺利就业架起桥梁,而且可为高职院校直接向社会企业提供智能服务,为学生参与社会实践、培养创造能力开辟道路。

参考文献

[1]宋专茂.“就业导向、校企合作”与高职人才培养模式研究[J].职业教育研究,2009,(12).

[2]孙康.报关与国际货运专业实训室建设方案探讨[J].中外企业家,2009,(4).

报关与国际货代 篇7

一、报关与国际货运专业实训室建设的必要性

(一) 有助于提升学生的实践操作能力, 实现高职教育培养目标。

高职教育人才培养的目标是培养面向生产和服务第一线的高素质技能型人才。实践教学体系对培养第一线的技能人才至关重要。我院报关与国际货运专业人才培养方案中, 构建了与职业能力、综合能力相适应的实践教学课程体系:将实践教学分为企业见习、课程实训、校内综合实训以及毕业顶岗实习四大模块。企业见习一般是到港口、码头、报关行以及国际货运公司进行参观、学习, 使学生对自身专业领域的特点和工作模式形成初步理解, 并激发同学们学习专业知识的兴趣。课程实训是指老师在课程中就某些知识点设置成案例分析、课堂讨论等形式, 让学生参与进来, 共同完成这些知识的学习。校内综合实训是在实训室模拟操作整个外贸流程, 特别是一些重要模块, 如单证、报关、报检、货运等, 充分重视和强化实践教学, 弥补课程理论教学在实务技能培养环节中的缺陷。毕业顶岗是指学生在实习老师的指导下, 到校外企业或公司工作, 将所学专业知识真正用到企业中来, 是学生将理论知识同生产实践相结合的有效途径。

报关与国际货运实训室仿真模拟场景的建立, 是让学生在校内完成课程实训以及校内综合实训。能让学生模拟从事各个岗位, 体验各个岗位需要的职业能力, 在实训的过程中自主解决问题, 全面检验专业理论知识, 从而使学生对自身专业领域的认知逐渐到达更高层次。

(二) 建立实训室是开展正常教学的需要。

报关与国际货运专业涉及到外贸过程中的报关、商检、货代、运输等环节, 要跟多个行业或部门打交道。针对各个环节, 一般学校在制订人才培养方案时, 都设置了相对应的课程, 如《报关实务》、《报检实务》、《国际货运代理》等。在教学过程中, 老师往往会着重介绍本课程的理论知识, 却忽略了对与之密切相关环节的详细叙述, 对整个外贸流程介绍得不够全面, 不利于学生系统地掌握专业知识。报关与国际货运实训室将整个外贸环节串联起来, 将各门课程的理论知识和实践要求结合起来, 学生通过实训室的仿真场景, 了解不同岗位的工作任务, 掌握岗位技能, 进而熟练操作整个外贸流程。

报关与国际货运实训室的建立既有利于学生掌握专业理论知识, 又锻炼了他们的实际操作能力。老师不用只关注理论教学而忽视实践教学的内容。建立报关与国际货运综合实训室有助于将理论与实践相结合, 满足学生校内实训的各项要求。

二、报关与国际货运实训室建设内容

(一) 报关与国际货运综合实训室平面图。

报关与国际货运综合实训室共有200平方米, 实训室仿真整个国际贸易实务环节, 在教室的四周分别布置电脑及桌椅, 分别代表进口公司、出口公司、货代公司、船代公司、港口、堆场、海关、检验检疫局、银行、保险公司、国税局、外管局, 并制作相应的招牌;重点建设报关操作大厅、报检操作大厅、国际货运代理企业办公区域, 重点突出国际货运代理、报关、报检三大功能;教室的墙上粘贴港口码头操作流程, 报关操作流程, 货运代理企业操作流程等。 (图1)

(二) 报关与国际货运实训室的构成

1、国际贸易实务流程。

按照报关与国际货运人才培养目标, 以及通过对报关公司、货运公司、海关、检验检疫局等实地调研考察, 我院报关与国际货运实训室准备按照外贸企业日常经营运作模式, 建设包括进口公司、出口公司、货代公司、船代公司、报关行、港口、堆场、海关、检验检疫局、银行、保险公司、国税局、外管局等单位的综合实训室;学生扮演进口商、出口商、货代公司工作人员、船代公司工作人员、港口工作人员、堆场工作人员、报关工作人员、海关工作人员、检验检疫局工作人员、国内银行工作人员、国外银行工作人员、国际结算工作人员、信贷工作人员、保险公司工作人员、国税局人员、外管局人员;外贸实习学生都将按照实习计划扮演进出口业务流程中的不同当事人, 共同组成模拟贸易环境。通过学生扮演各个实训岗位角色, 完成整个外贸过程中的货物流、单据流、业务流的综合实训室。通过实训, 不仅提高了学生的岗位专业技能, 也锻炼了学生的沟通协调、团结合作能力。

2、报关操作大厅。

通过到企业调研发现, 大量报关专业的学生毕业后, 仍然需要较长时间的岗位培训才能独立完成承担工作任务。实训室将对海关的报关大厅进行装饰:设置接单岗、派单岗、放行岗、转关岗、理单岗等岗位, 并配置报关软件, 根据海关办事大厅的工作环境来完成通关作业的操作。以一般进出口货物的通程流程为例, 模拟一票货物的出口报关流程。首先是申报, 从准备报关单证、报关单数据预录入、报关员电子申报、海关电子审单、配合海关进行查验货物、打印纸质报关单并现场交单、海关接单、审核征税、放行、签发单证等来进行现场作业流程模拟操作, 以此来提高学生的应变能力。这一流程的实训配以报关操作作业的现场视频, 由学生进行模拟演练。

3、报检操作大厅。

根据报检员的工作流程来展开, 以出口商报检为例, 通过来显示进口时接单、审单、预录、申报、下账、放行、验货、出报检单。

4、货运代理企业办公功能。

实训室设置货代企业办公区域, 设计货代员的业务销售岗位, 配备世界各个港口和航线的电子地图, 货代员在此可模拟操作接受代理、联系船代、订舱、提箱、装箱、货物交接、获取场站收据、出口报关、核对提单、费用结算、获取提单等业务。

三、实训室建设要达到的预期效果

(一) 成为培养学生专业职业能力的场所。

报关与国际货运专业毕业生就业主要为国际货运代理企业、货柜码头企业、国际贸易企业、报关报检代理企业。这些企业的员工需要具备的核心技能包括:熟悉外贸流程、缮制外贸整套单据、货物的报关与报检、国际货运代理等业务操作能力, 并且在完成这些任务的基础上还要求具有一定的创新能力。通过实训室实训, 让学生熟练操作外贸流程中的各个环节, 自主解决实训过程中的问题, 培养学生的岗位从业知识和专业技能, 从而提高学生的竞争力与就业率。为社会培养进出口实务、报关、报检、货运代理理论知识丰富、操作技能强的复合型人才。

(二) 提升学生应试职业资格证书的能力。

外贸企业的大部分岗位都要求从业者具备一定的职业资格, 有些岗位需要执有资格证才能上岗, 如报关员、报检员。报关与国际货运实训室的另一目标是提高学生职业资格的应试能力, 帮助同学们提高相关职业资格证书的通过率。报关员资格全国统一考试教材和报检员资格全国统一考试教材每年修订, 内容不断更新, 考试涉及内容面广, 难度较大, 教学过程中难以满足职业资格考试的要求。因此, 需在实训室中配备相应考试题库软件, 并及时更新, 提高同学们的应试能力, 帮助学生提高考试通过率。

(三) 成为校企合作的沟通平台。

报关与国际货运实训室的建立, 将有利于开展校企合作。以实训室为平台, 学校与企业可以合作开发专业教学软件以及设置实训教学内容, 实训室为专业教师营造一个良好的教学和科研基地, 也为企业培养适应其岗位的人才。

摘要：报关与国际货运专业是实践性较强的专业之一。我院建立报关与国际货运综合实训室, 通过模拟完成外贸流程中的进出口、报关、报检、货运代理等业务环节, 从而达到提升学生实践操作技能、适应岗位需求的目标。

关键词：关与国际货运,实训室

参考文献

[1]张元.职业院校学生职业能力的获得及其培养.高等教育研究, 2008.7.

[2]滕颖.报关与国际货运专业“校企合作、工学结合”实践与探索.现代商贸工业, 2011.2.

报关与国际货代 篇8

实训基地有校内和校外两种, 目前高职院校的校内实训基地普遍存在以下问题:一是投资效益和运行效果差强人意;二是资源共享度不高、专业群的聚集与扩散效应得不到充分发挥:三是偏重硬件投入, 不重视软件建设, 许多学校采购了大量先进设备, 建立了实训室, 但存在实训项目开发滞后, 实训教材和实训管理制度建设不完备, 实训设备利用率低等问题。以苏州建设交通高等职业技术学校为例, 笔者对创设报关与国际货运专业校内实训基地提出以下设想。

一、明确实训基地建设目标

1. 全真模拟职业环境。

为使学生就业时更适应社会和企业的需要, 实训基地初期硬件设计时应遵循高仿真的原则, 在空间允许的条件下, 格局、设备参照报关报检大厅、码头、仓库等实际情景设置。相关教学软件高度模拟租船订舱、报关报检等流程和岗位, 做到身临其境, 与企业零距离对接。因此在软件供应商招标过程中, 应尤其注意软件内容的真实性与先进性。

2. 专业适用面广。

充分利用有限资源, 最大限度地节约资金, 尽可能使所建设的实训基地适用多门课程, 达到相关专业课教育尽可能通用。但这个过程应尽量避免过于追求设施设备的规格大、品种多、功能全, 使得投入没有重点, 结果导致需要重视的方面没有得到较充足的投入, 造成了不必要的浪费。

3. 具有社会开放性。

成熟的实训基地不仅可以为校内学生提供基本技能操练的场所, 而且可考虑能承接各级各类职业技能的培训任务, 如报检员资格考试、报关水平测试等, 为社会提供多方位服务, 成为对外交流的窗口和对外服务的基地。

二、实训内容紧密联系岗位实际

实训内容要紧紧围绕学生将要从事的具体职业的行业特点和岗位要求来进行设计和展开。就基础实训而言, 除正在使用的广州东洋报关实训软件、北京洛杰斯特物流单证软件及南京世格软件公司的对外贸易交易系统平台外, 还应考虑增加国际商务英语会话培训和计算机网络运用培训。要求学生初步掌握外贸业务联系、谈判和有关生活接待所应用的英语口语知识, 要求学生语音语调标准, 能正确掌握和使用一般外贸英语, 无重大错误。并能熟练掌握计算机网络基础操作, 自如应用Microsoft office等日常工作软件, 能独立排除计算机使用过程中的普通故障。

对于目前大量的毕业生经过在校的系统学习, 却仍需要用人单位进行较长时间、多方面的岗位培训才能上岗的现象, 应针对报关与国际货运专业典型岗位的特点, 确定相应所应具备的职业技能和素质, 如国际货代操作员不仅要懂得国际货运代理、现代物流等相关知识, 具备良好的外语听说读写能力, 还须熟悉相关法规和监督制度。相关职业资格证书有“国际货代员资格证书”。报关员需要熟悉掌握海关的基本法规、海关监管制度、海关操作程序、进出口贸易估算、外贸运输和保险等知识, 代表所属企业向海关办理进出口货物报关纳税等事务。以, 研究方向:报关与国际货运。就业为导向, 以培养职业能力为中心编制特定岗位实训指导书, 设置各类岗位专项培训, 可以使学生对特定岗位有更深刻的理解, 真正实现校企零距离接轨。

三、同区域资源共享

苏州建设交通高等职业技术学校地处苏州国际教育园区, 区内同类型的高职院校较多, 相关专业实训基地应与周边院校实现资源共享, 或共同投资采购相关设备软件, 亦可为其他院校提供实训服务以及实训基地建设的经验和参考方案, 发挥实训基地的辐射作用。还应与企业实现资源共享, 为社会提供职业技能培训服务, 最大限度地提高实训基地的效用。

四、制定相关管理制度, 推行学生自主管理模式

规范的管理是实训基地有效运转的前提, 在制定一套分别针对教师和学生的规章制度的同时, 可尝试实行学生自主管理模式, 即在实训基地运行管理过程中, 以学生为主体, 教师为辅助。首先, 将实训基地定义为全天候开放式基地, 方便学生在课外结合专业知识和兴趣自主设计实训任务, 开拓学生由基础学习转向探索研究的空间, 不仅可为学生提供主动学习的机会, 还可丰富学生的课余生活。其次, 在选择一名教师担任总管理员的基础上, 可选择多名学生自愿者分区域负责实训基地设备的使用和维护, 并协助教师进行日常教学管理。学生在此过程中可以得到自我管理、团队协作、动手能力等职业素质的培养。

五、加强校企交流, 保持与市场同步

校企合作是一种以市场和社会需求为导向的人才培养机制, 是高职学校和企业双方共同参与人才培养的过程。实训基地的建设也少不了企业的参与和指导, 更可以通过选择合适的合作方式共建校内实训基地, 在资金有限的条件下实现高起点建设、低成本管理和高效率运营, 使校企实现优势互补、资源共享、互利双赢。

建设一个具有专业特色的实训基地在报关与国际货运专业人才培养中占有至关重要的位置, 也是当前苏州建设交通高等职业技术学校报关与国际货运专业实践教学中的首要任务。充分利用学校正在建设发展的实训基地, 以学生为本, 帮助学生将理论知识转化为生产力, 培养高水平、高素质的报关行业的应用型人才, 才能实现该实训基地的最大效用。

参考文献

[1]陈明舒, 金鑫, 王智慧.报关与国际货运专业实践教学的几点创新[J].时代经贸, 2010 (26) .

[2]徐吉祥, 陈景勇.高职实践基地建设与实践教学实施的探索[J].清远职业技术学院学报, 2009, 2 (6) .

[3]孙霞.高职报关与国际货运专业毕业实践模式探究[J].中国教育技术装备, 2013 (9) .

报关与国际货代 篇9

关键词：苏州地区,教学方法,课程改革

报关与国际货运专业面向国际贸易及进出口公司、国际物流企业、国际货运代理企业、报关单位和报检单位, 培养掌握进出口通关和货运代理知识, 具有较强操作技能、综合管理技能、信息获取和信息综合分析能力以及观察、组织、协调能力的高等技术应用型专门人才。

一、苏州地区报关及货运企业的发展现状

在中国海关2013年发布的中国外贸百强城市名单中, 苏州名列第二, 其中发展指标名列第一。2013年苏州市完成GDP1.3万亿元, 比2012年增长9.8%, 实现外贸进出口总额3093.48亿美元, 同比增长1.2%, 其中出口1757.06亿美元, 增长0.6%, 进口1336.42亿美元, 增长2.0%。

多年来, 苏州地区的进出口产品结构基本稳定, 机电产品依然占据主导地位。2013年, 苏州机电产品出口1388.5亿美元, 增长0.4%, 占全市出口总额的79%;机电产品进口901.6亿美元, 增长2.3%, 占全市进口总额的67.5%。进口机电产品中, 电器及电子产品进口591.7亿美元, 增长10.3%;仪器仪表进口130.8亿美元, 下降8.6%。纺织原料及制品出口158亿美元, 增长6.4%;钢铁等金属及制品出口88.3亿美元, 增长0.4%;家具和玩具等杂项制品出口40.8亿美元, 下降0.5%。

苏州对外贸易发展的现状决定了其报关及货运代理企业所服务的客户主要集中在机电、纺织服装、轻工业品、化工等行业。据不完全数据统计, 苏州市的报关及货运企业已有37868家, 拥有营运性车辆37901辆, 货船4231艘。其中多式联运企业32家, 货物联运量300多万吨;仓储企业358家, 货运服务企业395家。这些数据显示, 苏州的报关及国际货运代理企业正在迅速发展, 但尽管报关、货代物流企业数量较多, 但其整体实力和管理水平与世界领先的国际物流公司和经济全球化的要求相比, 还存在较大差距, 缺乏核心竞争力。

二、苏州地区对报关及国际货运专业人才的需求分析

1. 报关与货运代理企业相关岗位需求量

苏州地区日益增加的进出口业务迫切需要大量的报关员、报检员等从业人员。岗位需求量的大小表明企业对具备相关技能人才需求的迫切性。根据调查走访及网络上苏州市报关及货运类企业的招聘情况, 得出相关人员的需求量 (见图1) 。

图1显示, (1) 报关员的需求量最大, 占调研岗位需求比例为29.4%; (2) 货代业务员与操作员的需求量紧随其后, 所占比例分别为19.8%和16%; (3) 报检员的需求占14.3%; (4) 物流操作员和仓库管理员所占比例则为11%和9.5%。

2. 报关与国际货代类企业相关岗位实践能力需求

专业实践能力是指实际工作能力, 具体到货运代理企业相关岗位而言包括单证制作与处理能力、外贸函电识别与应用能力、报关报检技能、国际货物运输代理技能、运输管理能力、外贸物流业务拓展技能、市场调研预测能力等。职业能力证书是劳动者熟练掌握并应用某项实用职业技能的证明, 表明证书持有人具备了从事某职业岗位所必需的基础工作能力。用人单位对从业人员相关职业能力证书的需求, 反映企业对不同岗位能力需求程度的强弱和相关岗位人才的需求量。根据走访企业得知该行业对外贸物流类人才持有的相关职业证书依次为:报关员证 (34%) 、报检员证 (23.3%) 、物流员证 (18.5%) 、货运代理证 (16.3%) 、国际商务单证员证 (7.0%) 。2013年海关总署取消了报关员证的考核, 对报关员没有准入门槛, 但2014年由中国报关协会主办报关水平测试, 企业对报关水平测试的认可程度等同于报关员证。

三、报关与国际货运专业应用型教学方法

1.案例教学法

针对苏州外贸行业特点, 即机电、纺织类产品进出口所占比重很大, 在教学中应该引入大量的相关案例, 如在讲授《商品归类》这门课的第十一类“纺织原料及纺织制品”时, 应结合苏州地区吴江盛泽的丝绸、相城区的婚纱、吴中区的羊毛衫进出口量大的特点, 着重分析这些原料、半成品以及产成品, 列举实例, 让学生熟悉这些纺织原料和制品的区别, 熟练地运用类注、章注来进行正确归类。在讲授第十六类“机器、机械器具、电气设备及其零件”的时候, 教师要利用网络资源, 主动收集苏州工业园区和新区企业的进出口设备信息, 让学生了解苏州企业设备的进出口类型并熟悉其工作原理, 正确进行归类, 通过大量的练习, 不断地巩固和熟悉这些商品的归类, 一些常见商品甚至要求学生前四位品目能脱口而出。

2.情景模拟教学法

报关与国际货运专业是实践性很强的专业, 一直是以先理论后实践的顺序开展教学的, 以理论和单证为主教学很容易让学生失去兴趣, 教学效果很差, 因此, 应更多地采用实训教学即情景模拟教学法, 比如在教报关单填制时, 采用实训软件, 让学生通过软件平台大量地做练习, 熟练地掌握报关单填制的技巧, 并引导学生归纳总结出填制报关单时的易错点。这样才能更好地激发学生的学习兴趣和学习热情, 提高实际教学效果, 培养学生实际操作能力。

3. 角色扮演教学法

报关和报检环节非常多, 在以往的教学中, 学生难以对各环节间的联系和整个流程有清晰全面的了解, 而角色扮演教学法很好地解决这个整体性的问题。在实际教学中, 把学生分成若干组, 分别扮演不同的角色, 或是海关人员, 或是现场报关人员, 或是商检人员, 或是查验人员, 让学生小组讨论后, 选取小组代表来进行现场演示, 这样学生对整个报关环节更清晰, 对各岗位的职责更清楚, 不仅了解自己所扮演的角色, 也对对方角色有深刻的认识。通过这种实训, 让学生对知识的掌握更扎实, 缩短书本与现实的距离, 让学生提前进入工作状态, 提高学生动手动脑的能力。

4. 现场参观法

苏州工业园区和新区每天有大量的进出口货物, 可通过组织学生参观海关报关业务现场与报关公司, 让学生对海关、进出口企业、报关单位、经营单位、委托单位、物流公司、中国电子口岸等形成清晰认识, 激发学生探讨解决实际问题的兴趣, 增强学生解决实际问题的能力, 同时这种方法还有利于提高教师个人的综合业务能力。

5. 双证结合法

《中华人民共和国职业教育法》规定:“实施职业教育应当根据实际需要, 同国家制定的职业分类和职业等级标准相适应, 实行学历证书或培训证书和职业资格证书制度”。由苏州地区报关和货运企业的需求可知, 企业比较看重职业资格证书。学生在获取毕业证书的同时能取得一些职业资格证书, 说明学生已经初步具备了岗位要求, 在岗位上的适应期将大大缩短, 这既贴近企业的需求, 也能提高学生的就业竞争力。因此, 在教学过程中, 除教授教学大纲上的内容以外, 还要有针对性地大量练习职业资格证书考试题型, 以保证学生获取双证, 为学生自主择业和用人单位择优用人提供客观公正的凭证。

参考文献

[1]陈莉.《报关原理与实务》课程情景化教学模式探索[J].职业技术教育, 2009 (29) .

[2]梁莹莹等.报关实务课程教学策略研究[J].辽宁高职学报, 2008 (6) .

[3]杨艳玲.苏州地区报关行业现状与发展研究[J].太原城市职业技术学院学报, 2010 (1) .

报关与国际货代 篇10

1 高职报关与国际货运实训教师的能力要求

报关与国际货运涉及到的业务环节众多,手续繁杂,关联性强,要求该专业实训教师具备复合型的知识和能力结构。

1.1 扎实的理论基础

做好实践教学的前提是具备扎实的专业理论知识。该专业涉及到两个大的方向:报关实务和国际货运代理。报关方向涉及到的理论知识有报关业务流程、相关法律规定、外贸单证填制及商品检验等;国际货代方向涉及到的基本理论包括:各种国际运输方式,货代业务流程及单证的流转等。两个方向涉及环节多,要求专业实训教师具备扎实的理论知识。

1.2 必备的英语和计算机操作能力

报关与国际货运代理业务涉及到商品进出口以及与国外客户的联系。该专业实训教师需能熟练运用英语进行日常商务沟通,能看懂并缮制英文单证。因此,对实训教师的英语水平有较高要求。现实中的制单多采用电子制单,且校内实训环节多进行软件操作,这对实训教师的计算机操作能力有一定要求。

1.3 较强的实训指导能力

报关与国际货运专业实训教师要具备较强的实训指导能力,能胜任与本专业相关的课内、校内实训,顶岗实习的指导与组织。具体地,该专业教师实训教师要具备指导学生进行报关技能训练、国际货运代理应用能力训练和综合职业技能训练的能力;还应具备指导学生参加相关职业资格考证和职业技能大赛的能力。此外,还应具备指导学生进行毕业实习的能力,帮助学生实现毕业后零距离上岗。(2)

1.4 良好的教学能力和行业敏感性

报关与国际货运专业实践操作要求高,不仅体现在课内实训,还体现在校内综合实训上。课内实训包括以项目为驱动进行的模块化操作等,要求该专业教师具备多样化的现代教学手段。另外,该专业与行业发展联系紧密,对相关政策和业务手段更新,实训教师要反应灵敏。例如,我国自2012年8月1日起实施货物贸易外汇管理制度改革,在校内实训阶段,要特别注意出口收汇核销单使用上的变化。

2 高职报关与国际货运专业实训师资队伍现状

经过本课题组调研,发现目前高职院校报关与国际货运专业实训教师与学生数量不匹配。以笔者所在学院为例,历届报关与国际货运专业师生比在1:20左右,该专业实训教师与学生的比例更低,达不到教育部《高职高专教育人才培养工作评价方案》的要求。(3)这一方面使得现有的实训指导教师任务加重,另一方面原本应开的实训课不能开,影响了教学质量。(4)此外,高职该专业实训师资队伍还存在以下问题:

2.1 实训师资结构失衡

从课题组调研情况来看,报关与国际货运专业实训教师无论是来源渠道、年龄层次还是学历和职称结构都存在不平衡的问题。虽然提倡建设专职实训教师队伍,但从专业现状来看,实训指导工作主要由理论教师兼任。理论教师具有较扎实的专业基础知识,但对相关行业和企业的业务操作了解不深。院校各系部有专任实训室教师,但没有专门针对某一专业。这部分教师多为计算机专业出身,软件操作能力强,但无法解决学生在实训过程中出现的专业问题。另外小部分实训教师是企业人员兼任,他们具有丰富的实操技能,但是师资队伍不稳定,也欠缺有效的教学方法和手段。

因为实训教学时间集中且工作量大,该专业实训教师的年龄段偏低,起骨干作用的中年教师较少。从学历上看,本科学历的教师占比较大,硕士和博士学历的较少。从职称结构上看,中级和初级职称的实训教师占多数,副高及正高职称的教师只占绝少比例。实训教师的年龄、学历和职称结构不平衡,难以满足该专业持续性发展的需要。

2.2 实践技能不强

报关与国际货运专业实训师资队伍中,除了企业外聘或企业兼职的教师,专职实训教师的实践技能不强。如前所述,大部分实训教师由专业理论教师担任。入职以后,虽然部分教师通过自身努力取得相关职业资格证书,例如:商务师、物流师等。但是具有“双师”资格,不代表具备了“双师”的能力。由于缺乏系统的、有针对性的企业实践经历,在指导学生实训时,存在“纸上谈兵”的倾向。在实际的报关和国际货代业务中,存在理论与现实不一致的情况,实训教师对此敏感度不高。

2.3 教科研水平不够

高职院校重教学,轻研究。大部分专业实训教师以本科学历居多,教科研能力弱。参与教研项目,有利于发现教学过程中存在的问题,为教学改进的过程。科研项目,特别是与企业的横向科研项目,对实训教师的实践能力培养有利,也有利于实时了解相关企业的需求和行业发展动态。但是相比较教研,实训教师的科研能力更弱。

2.4 工作与报酬不相称

笔者所在系部该专业每学期有为期两周的综合实训,内容多,时间长。碰到专业软件操作练习,实训教师需先全班指导,还要单独解答每一位同学的疑问,任务重。与高劳动强度相比,劳动报酬不合理。实训课时相比较理论课时费偏低,这既有实训教师学历偏低的原因,也有重理论、轻实训教师的思想问题。(5)过低的工资待遇和长期得不到系部及学院重视,使得实训教师岗位难以留住合适的人才,实训教师流动大。

3 加强高职报关与国际货运专业实训师资队伍建设的建议

报关与国际货运专业实训师资队伍主要由实训室教师、理论教师和企业兼职人员组成。针对不同性质的实训教师,要有针对性地进行内涵建设,本文提出相关建议如下:

3.1 加强专业实训室教师的理论水平

大多数实训室教师对计算机操作较为精通,但非报关与国际货运专业出身。报关与国际货运专业的实训软件主要涉及报关报检实务、国际货代实务、国际贸易实务,专业性较强。对实训室教师可进行适当课时的专业课程培训,依据软件内容加强其基础理论知识学习。在培养期间,可由专业理论教师和实训室教师共同指导学生操作专业软件,让实训室教师尽快熟悉学生在专业软件操作中可能存在的问题。对此类教师的理论知识培训,要计入工作量,也要进行培训末测验。提高其学习积极性。

3.2 全方位锻炼理论教师的专业实践技能

虽然原则上专业理论教师与专职实训教师队伍要分开建设,但在师资紧缺的情况下,实训实践可由部分理论教师兼任。对这类业务骨干,需进行一定程度的实践技能培训,可通过以下渠道进行:

(1)企业顶岗锻炼。教师下企业锻炼,这是最常用,也是最有效的办法。对于该专业教师,可由其自行联系或由系部、学院推荐到专业相关企业顶岗锻炼。与该专业联系紧密的企业包括大型物流公司(分设报关报检和货代部门)、外贸企业、货运代理企业等。由教师根据专业需求自行拟定顶岗锻炼计划,分项目、分时段进行锻炼。顶岗锻炼不是“走形式”,根据顶岗时间,学院要发放适量工资,同时学院和顶岗企业要对教师进行顶岗学习评估,保证顶岗锻炼的效果。

(2)指导专业技能大赛。现在教育部和行业协会举办的专业技能大赛很多,对不同级别的技能大赛,派理论教师轮流指导。不能为了取得名次,每次技能大赛都由个别理论教师包揽,使得年轻教师丧失了学习的机会。对同一专业的不同比赛,要选派不同学生参加,这样可以调动更多同学的积极性。对于竞赛指导教师,系部要给予其工作量的认定。对于获得不同名次的指导教师,要积极给予奖励。

(3)真正落实“双师”职责。现在很多高职院校为了扩充“双师”队伍,鼓励理论教师参加各类职业技能等级鉴定,其结果是证书拿到了,实践能力跟不上。为改变这一现状,可对其实际的专业技能进行测评,由学院和企业专家共同完成。达到一定水平的,学院才给予其“双师”待遇。另外,应鼓励理论教师与学生一起考证,比如报关员证、报检员证和货代证等。教师只有经过自我复习考试,才能切身地了解此类证书的考试重难点,在教学和实训过程中,可以更加有的放矢地指导。教师参加考证,学院要支持鼓励,因为教师自己要付出格外劳动(像报关员证,通过难度大),能取得相关证书,不仅是教师的成就,也是学院的荣誉。

(4)鼓励教师多参与企业横向课题。参与企业横向课题,是将理论知识转化为实践的较好手段。有条件的教师,可以多参与相关课题;没有条件的,系部、学院要想办法创造条件。尽可能地让更多专业教师有机会参与,提高专业教师的普遍科研水平。

3.3 提高企业兼职人员的教学水平

从企业外聘的实训教师远离教育教学,在教学方法和手段上会存在一定程度的欠缺,对这类实训教师需强化教育教学能力的培养。可组织短期培训班,由该专业具有教学经验的教师指导,使其了解最新的、最适合该校本专业学生的教学方法和手段。学院也可鼓励其取得“教师资格证”,保证实践教学的质量。

性研究成果

摘要：本文首先探讨了高职报关与国际货运专业实训教师应具备的相关能力,包括理论知识、实践指导和英语、计算机能力。经调查,发现该专业实训师资队伍存在结构失衡、实践技能不强、教科研水平不高等相关问题。针对该专业不同性质的实训教师和存在的现实问题,文章提出有针对性的实训师资队伍建设建议。

关键词：高职,报关与国际货运,师资建设

参考文献

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