英语中考书面表达技巧

英语中考书面表达技巧（精选十篇）

英语中考书面表达技巧 篇1

1) 句子都要有主语

例:他是一个工人, 在工厂努力工作。

He is a worker and he works hard in the factory.

例:昨天种了很多树。

Yesterday we planted a lot of trees.

例:已经是4点钟了。

It is already 4 o’clock.

2) 主语由名词、代词、动名词、不定式等充当

Doing morning exercises is good for our health.

Seeing is believing.

To see is to believe.

3) 可数名词单数前要有a/an, the修饰, 或使用复数形式;可数名词前有形容词性物主代词修饰, 用单、复数都行。

I practice conversations with my friend (s) .

4) 列举一系列事物, 最后一词要用and连接。

My mom bought many fruits—bananas, apples and pears.

5) 句子要有谓语动词。

He very busy. (×) →He is very busy. (√)

We at home. (×) →We are at home. (√)

Our teacher is ill, who will instead of her? (×) →

Our teacher is ill, who will be instead of her? (√)

Our teacher is ill, who will take the place of her? (√)

I by bike to school. (×) →I go to school by bike. (√)

6) do/does/did后动词原形。

to (不定式符号) 后动词原形

Did you ever learned English?

John went to work at 7 o’clock.

7) 并列的谓语动词和句子应使用连接词连接。

He got up and hurried to school.

Now trains are allowed to travel at 25okph and the journey time is only 10 hours.

8) 介词后+名词/动名词/代词。

I look forward to receiving your letter.I learn English by listening to tapes.

9) 句子成分顺序:主、谓、宾、状 (方式、地点、时间) 。

I read books at home.

I was reading books in bed at home at 10 o’clock last night.

小地点大地点小时间大时间

10) 掌握五种中考必考时态和两种语态。

一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时和现在完成时以及主动语态和被动语态。

11) 文章要有起首句和结束语。

中考书面表达开头和结尾部分的内容是改卷老师最重视的内容, 写好起首句和结束语使得文章结构完整。

书面表达开头方法可参考如下:

(1) 开门见山法。根据文章的内容, 开门见山地介绍需要描述的人和事物。如:I dream of a wonderful birthday party.或者I like sports and I am good at playing basketball.或者Unfortunately, he had a bad day yesterday.

(2) 回忆事实法。当写日记游记和其他类型的记叙文时, 常用此法。

如:Last Sunday Li Hua went to the fields to catch frogs.或者Yesterday our class organized an activity to serve the aged people.

(3) 概括定义法。如:Heath is very important to us.或者Life without friends must be boring.

书面表达结尾部分可参考如下:

(4) 首尾呼应法。文章的结尾与开头互相照应。如文章开头写I had a good time last night.结尾部分可写I really had a good time last night.

(5) 表达愿望法。比如在写寒假或暑假计划时可这样表达

I hope I will have a great time on winter vacation.或者I can'wait!或者I'm sure it will be a wonderful trip.

(6) 建议法。If everyone offers love to others, our world will become more beautiful.

12) 适当使用连接词。正确使用连词, 能使文章过渡自然, 表达流畅。

如用and, as well as, or等表并列关系;用but, yet, however等表转折关系;用when, while, after, before, then, after that等表时间关系;用so, therefore, as a result等表因果关系;用for example, such as, for one thing, for instant表解说关系;first….second…., third…., at last/finally, next, then, to start/begin with since then, first of all, from now on, after that, at the same time等表时序关系。

13) 适当使用复合句。如适当使用一、两句并列句、宾语从句、定语从句或状语从句, 可使文章不过于简单, 更有文采。当然要以句子不出现语法错误为前提。如:

My parents think that teenagers should stay at home to go over their lessons. (含有宾语从句的复合句)

When I get back home from school, I’m not allowed towatch TV. (含有状语从句的复合句)

I feel worried about them and I don’t know what I should do. (并列句)

14) 适当背诵一些范文, 也可快速提高书面表达能力。

参考文献

英语中考书面表达技巧 篇2

中考英语中的书面表达题，主要有“补全对话”、“看图填词”、“看图写话”、“看图作答”、“看图完成短文”、“看图完成句子”和“根据提示的内容，完成某项写作”等形式。这类题型的考试目的在于：通过书面形式测试考生口头会话和作简单书面表达的能力。下面作一简要介绍：

一、测试要点

一般说来，测试的主要内容都是以日常生活为背景，进行简单的会话或写作。例如：问候、问路、看病、打电话、购物、自我介绍等功能意念项目和简单的应用文，例如：便条、通知、短信等。一个题目写10个左右的句子，字数为80－100个左右。

二、日常训练与应试注意事项

1.平时要注意句型与对话的学习，注意听说训练，积极参与听说训练的教学活动，以达到会话相当熟练的程度。

2.在会话中，注意常在情景中使用的习惯用语、套语的归纳和应用，做到脱口而出，应对如流。

3.注意口语与书面语的区别及一些特殊的表达方法，做题时一定要瞻前顾后，既要看到前面的内容，又要看到后面的语句；既要符合习惯用法，又要注意表达的准确性。

4.要经常进行日常应用文和命题作文的学习与训练。

三、解题技巧

1.要注意看清题目的要求与提供的情景，需用哪些习惯用语，哪种时态，根据词数限制，应选用哪一种表达方式为最佳。

2.表达要正确，要注意英美人的习惯用语，切忌随心所欲，用中文去对照英文进行翻译。例如：A：How do you do?此题只能选择How do you do”来回答，除此，无第二种选择。如果从语法和字数方面来考虑，那将会有“How old are you” “What

is your name” “Where are you from”等多种与问句不符的答语。

3.注意在一些交际场合中，习惯使用的客套语。只要根据已知部分，就可推测出未知部分。例如：How are you回答 可用“fine ” “I’m fine.Thank you.”如果用“How do you do”来回答，就大错特错了。

4.在写应用文类命题作文或对话时，应注意应用文的格式、人称、动词的时态等用法；写短文或对话时，要注意切题，不写没有把握的句子，切忌为使文章生动，在句中随意增加自己无把握的词，导致中文式英语而影响考试成绩。尽量用自己熟悉的句型和词汇来表达一个完整的意思就可以了。

四、举例分析

1.写短文。

以Self Introduction为题，要求写出10个意思连贯、表述正确、无严重语法错误、语言流畅的句子，向新来的老师作自我介绍。第一句已给出：My name is Cheng Hui.分析：该题是要求考生向新来的老师作自我介绍。那么，该短文的写法可从如下三个自然段来写。第一段，向新老师介绍自己在学校学习、生活的情况；第二段向新老师介绍自己在家里与父母之间的关系及生活情况；第三段可以写自己与父母、同学和老师之间相处情况等。

2.写对话。

中考英语书面表达应试技巧小结 篇3

书面表达一般分为三个过程：思维、组织、表达。先是思维，把要写的东西放在脑中思考，这往往是一些个别的、孤立的素材，很凌乱琐碎，因此要对此进行组织，整理这些思维，使其条理、系统化，但这还是较粗糙的，可能还有一些用词不当或语法错误，最后才是表达，把组织过的材料仔细推敲，确定无问题了再落笔成文。因此，同学们在平时的习作过程中，要注意以下几点

一、书面表达常见类型

初中英语书面表达一般以提示性作文为主。提示又可以分为图示、表格、文字提示、短文提示等。提示性作文无须立意、布局、构思和展开，只要根据所给的提示、要求把主要内容设法充分地表达出来即可。

二、书面表达的应试策略

1. 细审题目，切中题意。

看到考题后，先不要急于动笔，要仔细看清题目要求的内容，根据图画、图表、提纲或短文提供的资料和信息，在自己的头脑中构思出一个框架或画面，确定短文的中心思想，切忌匆匆下笔。审题要审格式、体裁、人物关系、故事情节、主体时态、活动时间、地点等。对于所提供的材料，不论是文字还是图表，都要认真分析，反复推敲，抓住要点，掌握大意。在审题过程中应大概确定写作目标、文章格式、体裁等。

2. 拟定提纲，提炼要点。

拟定提纲是个理清思路的过程，考生应综合分析题目所提供的信息和材料，找出其内在联系，把它们有机地组织起来，编拟出要点提纲。拟定的提纲要要点突出，条理要清晰，切忌节外生枝。另外，应注意防止遗漏要点。要点是给分的一个重要因素。为了防止写作过程中遗漏要点，考生应充分发挥自己的观察力，把情景中给出的各个要点逐条列出，但不用过于详细，只需根据短文的中心思想将主要句型、关键词语记下，以免不够时间答题。

3. 连词成句，连句成篇。

这是根据审题时定出的时态、人称、顺序、开头、结尾，以及列出的提纲和要点，把各部分内容细化的过程。写作应注意行文流畅，语言简洁，切中要点。在正式写作时应注意以下要点：

（1） 尽量使用自己最熟悉、最有把握的句型和短语表达，回顾课本或平时阅读中掌握积累的词组和句型，尽量灵活变通，使用多种句型句式，避免同一个意思、同一个句型重复使用，但应注意使用的正确性。

（2） 多用简单句型。记事、写人一般都不需要复杂的句型。可适当多使用陈述句、一般疑问句、祈使句和感叹句，不用或少用非谓语或情态动词等较复杂、容易出错的句型。

（3） 用英语思维和表达，切忌汉语式英语。使用的词组、句型都应该是自己见过或听过的，切忌生造词句，凭空捏造。

（4） 行文要连贯，语句要通顺，层次要清楚。上下文的连贯性也是评分的一条规则，因此考生应把写好的句子根据故事情节、事情发生的先后顺序，使用一些表示并列、递进、转折、总结等过渡词进行加工整理，使文章连贯、自然、流畅。

（5） 不会表达，另辟蹊径。中考作文给分是以要点和语言准确度而定，不以文采打分。造句越简单准确越好，造复合句容易出错，容易被扣分，阅卷场上有句话：“错误面前人人平等，文采好不加分”。如遇到个别要点表达不出来，可采用变通的办法，化难为易。化繁为简。总之，所造句子要正确、得体、符合英语表达习惯。

4. 通读文章，检查改错。

中考作文时，由于时间紧、内容多，同学们出错在所难免。因此，改错这一环节必不可少。中考作文评卷是根据要点、语言准确性和上下文的连贯性来给分，根据错误多少来扣分的。因此，中考时花几分钟时间用来检查错误显得尤为重要。检查错误应从以下几个方面入手：

（1） 查格式。特别是应用文的格式，如书信、通知等，注意检查各要素是否齐全。

（2） 查时态。检查通篇文章时态是否正确，特别是从句中的时态一致问题。

（3） 查句式。看句子成分是否完整、语序是否正确等；语言表达是否流畅，切忌将题目要求中的内容逐句译成英语。

（4） 查动词。看谓语动词时态是否使用得当、主谓是否一致等。

（5） 查习语、搭配。看作文中使用的习语、搭配是否符合英语表达习惯等。

（6） 查单词拼写、标点符号和大小写。尤其要注意检查动词的过去分词拼写形式、名词的单复数形式，检查书写是否规范，有无拼写、标点等笔误。

三、注意事项

书面表达要特别注意书写工整，卷面整洁。每年阅卷老师在十来天的时间里要看几十万考生的作文，工作量之大，时间之紧，可想而知。书写是否工整，卷面是否整洁与得分高低直接相关。

中考英语书面表达试题解题技巧探析 篇4

一、看图填空

看图填空题目的要求是根据一幅或几幅图及短文内容, 填上短文所缺的单词, 使其完整与通顺。它是目前中考最常见的检测初中学生书面表达能力的综合主观试题之一。看图填空题的解题步骤是:1.审图。仔细观察所给的图, 并要充分发挥自己的想象力, 搞清图画上到底有什么信息, 各信息彼此之间又有什么联系。2.定义。在已读懂图画所示内容的基础上, 根据上下文, 判断出应该填入词的正确涵义。3.定形。应填入词或写出词的涵义已确定后, 要进行此涵义的形式确定。应根据时态、语态、习惯用语、主谓一致等情况来确定其正确形式。4.通读。这一步主要起重新审核图及所填词语的作用。可将题目要求及所给图重新看一遍, 再去检查所填写的内容, 确保其既符合图意, 又符合题意, 而且要力求做到:语义准确、语法无误。

[例1] (2009年浙江省绍兴市中考题)

Eric是一位来自美国的交换生, 你和他约好今天去

参观太空博物馆。由于Eric不熟悉周围环境, 请你根据图示告诉他去太空博物馆的路线, 并提醒他不要迟到。Eric, it is easy to find the Space Museum.Just go across the_________near our school.Walk down the street, _____________at the first crossing.Walk on, you’ll see the Space Museum.It’s____________the restaurant.Please___________________.

[解析]bridge, turn left, near/across from/by/beside, don’t be late/be on time

二、看图作文

1. 认真读图, 把握中心。

一般说来, 所给的几幅图都是围绕一个中心展开的。它们讲述的通常是一个小故事或小事件, 这个小故事或小事件就是这组图画所要表达的中心。

2. 初步构思, 考虑用词、短语、句型和时态。

在把握了文章的中心后, 应在内心构思一个基本的框架, 并考虑使用恰当的词语、短语和句型, 以充分地表达文章的内容。尽可能地充分利用所学的短语或句型来表述具体的内容, 这是体现自身能力的重要一环。

3. 连词成句, 然后再连句成文。

运用适当的单词或短语正确表达各图的意思, 然后再将各图的单个句子串连起来。串连时, 要注意使用适当的连接词语或过渡性语句, 不要让读者觉得文章中出现跳跃现象, 要使上下文更为紧凑、自然。

4. 反复审核, 修改错误。

一篇文章写好后, 应进行检查, 看短文中是否有错, 如拼写、用词、时态、语态及表达方面的错误。

5. 宜详则详, 该略则略。

对于一些细节方面的内容, 如果是文章必不可少的, 在写作过程中是不可将其忽略的;如果是可有可无的细节, 则可视具体情况进行增删。因此, 我们在读图时一定要注意阅读各图中的一些细节内容, 看其是否影响文章的内容。

6. 注意所给的汉语提示。

一般说来, 看图写话中的汉语提示往往给定了有关的时间、地点、人物等相关的信息, 有的还规定了文章所采用的体裁, 如使用书信、留言、日记等。因此, 在审题时我们一定要注意所给的汉语提示。

[例2] (2009年吉林省通化市中考题)

三年的初中生活马上就要结束了, 让我们记下其中的点点滴滴。请以“I will remember my school life forever”为题, 写一篇80词左右的短文。

要求:

1.根据上述提示写一篇短文, 记下你难忘的校园生活。

2.上述提示仅供参考。可根据自身实际, 自主表达。

3.至少需包括3个要点。逻辑清楚, 行文流畅, 语句通顺。

4.文中请勿出现真实的人名和校名。

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[解析]

1.读图, 弄清图画内容。读图, 就是充分理解图画大意, 弄清人物在干什么, 弄清画面背景与人物之间的联系, 弄清事情的开始、发展和结局是什么样的。

2.注意分清主次, 避免“大杂烩”。要注意观察画面背景和人物的主次。对于主要的人物和场景要生动描写;对于次要的 (除了能衬托主题的可以略写一二以外) , 千万不要看见什么写什么, 否则, 你的文章就是主次不分的“大杂烩”。

3.抓住重点, 揭示图画中心涵义。写作时, 必须围绕你所要阐述的主题思想, 使人明白你写文章的意图, 做到层次分明、条理清晰。写作时可以采取“化零为整”的方法, 先把整个画面中该写的内容用单句逐一写下来, 然后再把这些单句自然地连接起来, 至于如何连接和需要添加哪些词语, 应由表达的需要来确定。运用此法可化难为易, 不至于望图兴叹了。

三、短小应用文 (包括书信、日记、贺卡、留言、通知、简介等) 写作

英文电子邮件的基本写作技巧是:首先, 要明确写给谁。不同的收件人, 语气不同。写给朋友的可用一些俚语或缩写词语, 但正式的邮件就不能用俚语或缩写词语。像中考中的书面表达题, 就是正规的写作, 就不能用俚语或缩写词语。其次, 写电子邮件要直接, 并多用短句, 使意思清楚。当然, 对重点部分要作详细介绍。像中考试题中要求写的电子邮件, 就必须根据 (汉语或图画) 提示, 将要点写全, 并注意语言的运用。也就是说, 应把它作为一个小作文来对待, 而不是像我们平时给朋友发的邮件, 不讲章法。

英文日记要求以日记的形式进行表达, 其题目的形式有时是看图作文、有时是表格作文、有时是提示作文。无论是哪种形式的, 写作前都要注意仔细审题, 抓住要点, 理清叙述的顺序。首先, 写作时正文的开头一般不用写表示日期的句子, 因为日记中已有日期, 再写就重复了;其次, 写作时如果没有把握, 应尽量少用复合句, 以免弄巧成拙;再次, 书写时应注意卷面整洁, 字迹清楚, 评卷老师一天要批几千份甚至上万份试卷, 书写潦草肯定会影响得分。

[例3] (2009年四川省达州市中考题)

假如你是《达州晚报》的小记者, 星期六和同学去参加了“文明小市民”的活动。请根据下面提供的信息, 把当天的活动写成日记发表在晚报上, 倡导更多的同学和市民来关心环境综合治理。

要求:1.日记内容应包括以上提示的所有内容, 可适当发挥。2.书写工整, 句式规范, 条理清楚。3.不得出现真实的姓名和地名。4.日记的格式和开头已给出 (不计入总词数) 。词数:80词左右。提示词语:at the school gate (在校门口)

Saturday, March14th

I took part in the“Civilized Citizen”activity with my classmates today.

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[解析]

评分标准

四、命题作文

1. 仔细审题, 明确要求。

对题目所提供的信息要认真分析, 明确要求, 做到心中有数。首先, 要对所提供的信息加以分析、整理, 使之更加具体化、条理化, 为开始动笔做好前期准备工作;其次要搞清这则题目的要求是写短文、日记还是便条等, 以便根据不同的题材、体裁, 写出不同格式、风格各异的文章;再次, 也应注意所要求的人称、时间、地点、人物等信息, 避免用错。

2. 抓住重点, 寻求思路。

根据题目所提供的信息, 草拟一提纲, 寻求逻辑次序, 确定从何下手;再围绕这一次序, 周密选词、选句, 以便更加贴近主题, 语无伦次的文章将不会被人接受。

3. 用词恰当, 表达流畅。

在写作过程中, 万一哪个词想不起来了, 千万不能空着或不写, 最好找一个同义词或用其同义句、同义词组 (短语) 代替。表达中不写没有把握的句子, 尽可能用自己熟悉的词和句子来表达意思。尽可能采用一些简单句, 并使前后句、上下文过渡自然。正确使用and, or, but, because, so等词以便使行文自然流畅, 使人读后不至于有“死水一潭”之感觉。还应注意各种时态、语态和各种句式的交替使用, 使文章显得得体、大方、错落有致。

4. 成文之后全面检查全文。

着重看是否存在下列问题:格式、拼写、标点、扣题、不规范英文、时态、语态、主谓一致、冠词、介词、单复数、比较级别、顺序、大小写、代词等用法错误或使用不当。

记叙文主要是由时间 (when) 、地点 (where) 、人物 (who) 、事件 (what) 、原因 (why) 和结果 (result) 六要素构成。一般来说, 记叙文要把事件和人物活动写清楚, 这六要素缺一不可。叙事类写作以叙述事件为主, 可以说事件是记叙的核心, 写事件要交代事情的来龙去脉, 可按事件发生的时间先后顺序依次叙述, 同时要求重点突出、目的明确、详略得当。当然, 构思新颖也是写好叙事文的重要要求, 这里的构思就是指文章的立意要新颖, 组织材料和表现手法上要巧妙。在句式上, 表示本人的经历或耳闻目睹的事件用第一人称, 表示他人的经历和事件用第三人称。

[例4] (2010年湖北省咸宁市中考题)

为配合我市举行的“6·5世界环境日”万人骑自行车城区环游活动, 请你写一篇以“Lower Carbon (低碳) , Happier Life”为主题的英语短文。 (以上背景内容无需表述)

短文要点如下:

1.在6月5日自己骑自行车上学, 父母骑车上班;

2.在家使用节能灯;减少洗澡淋浴时间;

3.将用过的课本留给下届学生;

4.请你就此话题补充1-2个个人做法。

要求:

1.不要逐词翻译;

2.在文中不要提及真实的校名和姓名;

3.词数80左右;短文标题和首尾句已给出, 不计入词数。

参考词汇:节能灯energy-saving lamp;用过的used;下届lower grades

Lower carbon, happier life

It’s our duty to save the environment._______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Lower carbon, happier life.Let’s take actions.

英语中考书面表达技巧 篇5

提示：

1 教会如何生活 过分溺爱

2 指出缺点，指明方向 强加兴趣、价值观

3 教会富有爱心 希望值过高

要求：

1、根据内容要点适当增加细节，以使行文通顺连贯;

2、词数110左右;

3、开头已给出，不计入单词总数。

Recently, we have had a discussion in our class about whether parents are our best teachers. Some students……

参考范文：

Recently, we have had a discussion in our class about whether parents are our best teachers. Some students agree to the point because they think parents help to point out their mistakes in their lives. They teach them a lot about how to live a meaningful life. What’s more, parents’ love helps to teach them how to love others. So parents are their most important teachers.

However, not all of us hold the same views. Some think that their parents give them too much love, and they are too eager to pass on their values and interests to them. Moreover, their parents sometimes expect too much of them, which makes them feel their goals too difficult to reach.

中考英语备考之书面表达 篇6

整体来看,中考英语试卷的各种题型编排基本都符合由易到难、由低级语言运用到高级语言运用逐渐过渡的规律,因此书面表达是整个中考英语试卷中难度最大、对考生的英语运用水平要求最高的题型。考生进行相应的写作训练和掌握必要的写作技巧是十分必要的。

近两年,各地纷纷进行了试卷改革。以陕西等省份的试卷为例,从题型比重上看,书面表达的分值普遍有了提高,由之前的10分提高到了现在的15分。而从写作内容上看,更加贴近学生的日常生活,并且容易使考生有感而发,答案也不拘一格,更加开放化、多元化。

考查形式

从书面表达的考查形式来看,通常可分为以下三种:

1. 议论文类。一般要求考生根据汉语提示进行写作,是中考英语书面表达中最为常见的一种考查形式。如题目中给出相应的汉语要求或核心的思路要求,考生在符合要求的基础上适当发挥自己的想象力,对已给出的内容进行恰当的、适量的、符合题意的补充,最终完成写作。

2. 应用文类。如书信、通知、留言条和假条等,其中以书信的形式较为常见。

3. 记叙文类。多以看图作文的形式出现,即题目中给出相应的图片(组合),要求考生发挥想象,叙述故事,表达思想。

考查要点

无论以何种形式进行考查,书面表达的考查要点其实都不离以下几点:

1. 考查考生能否根据题目中的提示及要求,运用自己所学的内容,写出紧扣题意、简洁易懂的作文;

2. 考查考生对文章整体布局的把握,如文章层次是否分明,条理结构是否合情合理,是否能够清楚并准确地表达自己的意思和态度;

3. 考查考生是否能够准确运用所学知识,如单词拼写是否正确,标点符号的使用是否恰当,词汇的选择是否准确,以及语法知识点的运用是否得当等。

常见失分点

通过以上分析,我们初步了解了书面表达命题者的基本思路。接下来,我们转换一种思路,从历年中考书面表达部分考生失分频率最高的几个问题入手,详细分析,以便同学们在平时的写作训练中加以重视,避免在考场上犯错。

书面表达常见的失分类型主要集中在以下六个方面。

1. 书写不规范,卷面不整洁

有些考生也许会觉得整洁规范是一个无足轻重的问题,有些考生甚至认为这根本就不能称其为一个问题。但是,一篇作文中如果书写模糊不清、难以辨认,单词之间没有空隔等问题频频出现,会严重破坏阅卷老师对作文的第一印象,有时甚至还会妨碍阅卷老师的正确理解,这样的作文得分自然不会太高。反之,一篇书写整齐规范的作文往往会令阅卷老师眼前一亮,留下良好的第一印象,并为其之后的判分产生积极的影响,得高分的几率也随之增加。

2. 审题不清,严重离题

如果考生审题失误,那么文章写得再好也是在做无用功。所以,笔者建议考生在审题的时候一定要仔细,写作时紧扣题意,切忌跑题。另外,还应留意提示中的一些具体要求,如时态、举例数量、体裁和词数等,严格按照要求进行写作。

3. 中式英语频繁出现

这种错误形式是阅卷老师比较忌讳的。而糟糕的是,写出中式英语句子的考生往往意识不到自己的错误,因为他们已经形成了固定的思维模式和语言表达习惯,难以改变。举个很简单的例子,“我很喜欢英语”,就有考生根据中文的表达顺序和习惯,将英文写成“I very like English”,令阅卷老师啼笑皆非。因这种错误而失分的情况十分常见。要想彻底摆脱中式思维模式,需要考生在平时有意识地培养自己,尽量按照英文惯用的思维模式去思考和表达。另外,背诵课文和例句也不失为一种有效的改善途径。

4. 句式单一,缺乏变化

很多考生写出的英语作文中一个主语从头用到尾,整篇文章全是主谓宾结构或是主系表结构的简单句,这样的文章如同白开水般平淡无味,很难令阅卷老师给高分。因此笔者建议大家在平时多加练习,注重掌握和积累不同类型结构的句子,或善于变换句式结构,如将“She left the classroom happily”变成“Happily, she left the classroom”来丰富自己的表达,就能为文章增色不少。

5. 语法错误多

(1) 时态使用错误

在初中阶段,动词的知识点是最多的,而动词体现到考点中就是考查其不同的时态。其实,有的情形下时态是相对固定的,比如介绍人、事、物的文章会以一般现在时为主,记叙文有时还会用到一般过去式;应用文中写信或邀请某人做某事多用一般现在时和一般将来时。很多考生写作乱用时态,更有考生不分情况整篇作文都使用某一种单一的时态,这两种做法都是错误的。笔者建议考生在拿到题目后首先从整体上把握,确定一个大的时态方向,然后再具体情况具体分析,选用恰当的时态。作文完成以后,务必再次检查文章的时态有无前后矛盾等情况,确保准确无误。

(2) 基本结构不够熟练,语法“潜规则”掌握不透彻

英语写作中,考生如果对于一些语法的“潜规则”透彻掌握,很多的语法错误其实很容易避免。比如:介词后面出现动词时,应使用动名词形式;介词后面单独出现宾语的时候,宾语应变化为相应的宾格形式等。另外,有些考生在写作中容易漏掉be动词或滥用be动词,究其原因是他们对于一些语法的基本结构掌握不够牢固。

6. 常识性错误频繁出现

这里所说的常识性错误就是我们通常所说的“低级错误”,如单词拼写错误、标点符号使用错误、文章格式错误和字母大小写错误等。

备考策略

看完了以上书面表达中经常出现的错误,那怎样才能有效避免,写出高分英语作文呢?笔者建议考生在写作时注意以下几点:

1. 注意语言的通顺及表达的完整性和准确性,避免语言支离破碎、文不达意;

2. 注意语法知识、句法知识的灵活运用,避免犯低级的语法和句法错误;

3. 在进行描写的时候一定要生动,有真情实感,注意细节描写,如外貌特征、服饰颜色、内心活动、感情色彩和动作描写等;

4. 恰当地使用连词和过渡词(句),使句与句之间、段落与段落之间连贯、有层次感。

5. 不会表达的句子或文意,要善于另辟蹊径。遇到不会写的单词,首先想一想是否有同义词可以表达,如expensive可用cheap表达,difficult可用hard表达等;如果没有同义词,则考虑用从句表达。总之,语言是灵活的,表达也可以是多种多样的。

6. 注意首尾呼应、画龙点睛。写作中,考生应善用灵活的方式结束文章,可适当评论或发表自己的意见和看法,也可提出反问,引发读者的思考和共鸣。避免无结尾、平淡的结尾或是突然的结尾。

最后,笔者建议大家在备考时多记忆课文和例句,并用心体会宏观的文章结构、层次安排以及句式使用,尽量做到融会贯通,才能在考试时灵活运用,尽情发挥。

中考英语书面表达应试策略 篇7

一、认真审题

细读试题, 认真审题。通过审题弄清楚下面几个问题: (1) 所给情境和提示 (即内容是什么) ; (2) 要求是什么; (3) 写的体裁是什么 (如:通知、日记、书信、留言条、人物或地点介绍、看图写话等) 。

对于书面表达的内容和要求, 即对题目所提供的信息, 不论是中文、英文提示, 还是图画、图表, 都要认真分析, 反复推敲, 抓住要点, 掌握主旨大意, 这是做好书面表达的前提和先决条件。

二、编写提纲

编写要点提纲, 组织语言材料。我们在进行写作时, 要根据写作的中心思想考虑如何开头、展开和结尾, 设想几个承上启下的连词。将主要句型, 关键词语记下, 形成提纲, 写时切忌结构分散, 废话连篇, 严重离题。英语书面表达题材广泛, 内容丰富多样, 要弄清写作的要求是写人、叙事、介绍、通知、补全对话、书信、日记、留言条, 还是看图作文。如果是日记, 要写明年、月、日和天气情况;如果是书信, 则要注意书信的格式, 注意短文词数不要低于或超过规定的词数太多。拟定提纲时, 中心要突出, 条理要清楚, 不要写一些与主题无关的东西。

三、书写作文

把列出的提纲写成英语, 再连句成篇。做好这一步骤需要注意下面六点:

(1) 尽量使用简单句和最熟悉、最有把握的句型短语来表达, 少使用一般疑问句、祈使句和感叹句, 不用或少用非谓语或情态动词等较复杂的句型, 切忌华而不实。

(2) 正确运用语法结构和关联词;主谓语要一致, 主语的人称和数要和谓语一致。

(3) 语言表达要符合英语习惯, 切忌汉语式英语。

(4) 运用语言时, 思维要活跃, 注意一个意思可以有多种表达形式。例如:如果通篇只用“There be”结构, 该书面表达的效果肯定会大打折扣。

(5) 句子连贯, 语句通顺, 表达清楚。

(6) 书写一定要工整、规范、清晰。四、反复检查

认真检查, 改正错误。写完作文后, 要做到认真检查, 改正错误, 做好这一步骤可以分为五步:

(1) 通读全文, 仔细检查, 看内容是否完整, 有无遗漏或误解。

(2) 检查格式是否正确, 有无文不对题或欠缺的地方。

(3) 检查语法是否正确, 有无句式或用语错误, 尤其注意人称的使用、名词的所有格、名词的单复数、冠词及时态等的使用。

(4) 检查词数的多少, 是否符合题目要求。

(5) 看一下书写是否规范, 有无拼写、大小写、标点符号等方面的错误。

[2011年贵州省遵义市]中考书面表达:

越来越多汽车进入我们的家庭生活, 改善了我们的生活, 但同时也带来了很多问题, 如塞车和车祸, 给家庭和社会带来极大的危害。作为中学生, 我们应该怎样做呢?

请写一篇有关交通安全的短文。 (80字左右)

内容包含:

1.遵守交通规则, 如走人行道/过斑马线。

2.别在街道上或马路上玩耍和踢球。

3.劝父母不能酒后驾车。

你可以适当增加内容, 使短文通顺, 过渡自然。

参考词汇:sidewalk人行道, zebra-crossing斑马线

注:第一段已给出, 不计入总数。

With more and more cars coming into our families, we are happy that it has greatly improved our life.But unluckily, it has also brought many problems, such as heavy traffic and traffic accidents.

Traffic safety is everybody’s business.We must obey the rules.For example, we must walk on walk side.When we cross zebra-crossing, stop and look left and right, then go across fast.Don’t play football on the road.We can tell our parents not to drink before they drive, not to run through red lights, not to talk and laugh while driving, etc.

英语中考书面表达之我见 篇8

一中考英语书面表达考核内容的特点

综观这几年苏州中考的书面表达, 尽管形式不一, 试题各有不同, 可仔细分析后就会发现它有两个特点:

1. 两大话题交替出现

苏州中考英语书面表达一般以永恒话题和热点话题交替出现。

永恒话题是指那些不以时间和空间的转换而变化的话题。如2011年苏州英语中考要求考生给加拿大的笔友John做的一个关于世界各国中学生如何过暑假的调查回复信件, 考生根据信中的问题, 用英语语言回复, 也要有自己的适当发挥。

所谓热点话题是指近几年或某一年特殊的社会现象, 媒体报道或公众普遍谈论的话题。如2007年苏州市中考书面表达紧跟时代步伐, 反映当今热点, 选择了奥运题材。命题采用图片与文字说明混合的方式提示, 要求考生根据所给信息给某英语杂志社写一篇以“中国印——舞动的北京”为题的参赛短文。

2. 几种体裁的变换

中考英语书面表达常见体裁有书信、日记、记叙文、议论文等。只有让学生正确地掌握各种体裁的文章格式并进行有效的针对性训练, 学生才有可能写出高分作文。如以议论文为例, 一般考生可以和语文作文一样, 分三段去书写。第一段写明观点, 第二段说明论点, 这也是核心内容, 表达时要注意层次, 最后一段发表自己的观点, 再次强调自己的论点。

二当前中考英语书面表达中存在的问题

书面表达是一种较好的主观性试题, 它涉及词汇、句型、语法水平和运用知识的能力, 所以提高写作技巧在中考英语中起到举足轻重的作用。书面表达也是中学生学习英语应掌握的一项基本技能, 它要求学生有扎实的语言基本功底, 具备一定的审题能力、想象能力、表达能力和评价能力等。《英语课程标准》也对学生的写作提出了一定的要求, 然而从近几年的考试情况来看, 学生书面表达的错误较多, 与《英语课程标准》前言中“发展学生综合语言运用能力”的要求还有一定的差距。学习语言的关键是学以致用。在书面表达中用好、用对语法知识是保证写好英语作文的一个重要前提。部分考生的语法错误主要表现在:

1. 时态误用

一方面, 学生写作前没有判断整篇文章主要用哪种时态, 导致整片文章时态错误。如写日记中, 应该用一般过去时的句子, 而用了一般现在时;在表达想法时应该用将来时的句子, 而用了完成时。另一方面, 时态构成表达错误。由于学生对各种时态掌握不好, 常常将所学的各种时态混淆, 如:I am go to learn to smile because it will helping us to get closer to others.

2. 汉语式英语

由于受汉语的影响, 再加上对英语句子结构掌握不好, 导致学生常常按汉语的词序来翻译句子, 在学生的作文中常常见到这样的句子:Every day I by bus to school.

3. 逻辑错误

在做书面表达的过程中, 有的学生一拿到考题就开始写, 根本没有构思好先写什么后写什么, 内容的详与略, 而是边写边构思, 导致整个文章逻辑不清, 层次感不强, 整篇文章不知所云。

4. 文章结构混乱, 逻辑能力差

很多初中生在学习语言时注重的是语法知识点的学习, 在写作的时候也只是注重某一个知识点有没有弄错, 而忽略了整篇文章的结构。在学生的作文中很少有主题句, 即使有, 它的支撑句也不能很好地说明主题句, 作文的末尾也没有表达全文的总结句。

三应对中考英语书面表达的措施

针对以上苏州中考英语的特点和学生存在的问题, 在平时作文训练的过程中, 我们英语老师应该如何着手呢?我们都知道, 一篇书面表达的“得分点”主要体现于格式是否规范, 时态和语态是否正确, 前后是否呼应, 句子结构是否合理, 语言表达是否符合习惯等方面。英语老师可要求学生围绕这六个字“简化、模化、优化”来进行写作训练。

1. 简化

所谓简化就是将作文题中的信息进行简单处理, 争取将难点化成简单的英语语言去表达, 要把每个作文要点都写全, 并尽量避免语法错误。如就2013年的苏州中考作文来举例。今年的作文是一个表格式作文, 分为三个框, 分别是乐观者、悲观者和学生自己的观点。那么要把框中的信息要点翻译准确, 尽量做到语言简洁。

2. 模化

模化即中考作文有一定的模式。一般来说, 苏州英语中考作文, 可以根据刚刚简化好的内容进行模式化, 即套用这些英语常用的固定句式。如It is…of/for sb to do…If/When…you will…The…the…等句型结构。

3. 优化

优化就是运用一些连词和句式把文章变得丰满, 使文章看起来不是一成不变的句式。许多考生在写作文的过程中不注意过渡词的运用, 这样写出来的文章往往非常干瘪。为了使句与句之间过渡顺畅、上下连贯、逻辑关系严谨, 常用一些过渡词, 如:first of all, secondly, thirdly, last but not least, what’s more, in addition, in my opinion。

正确地掌握这“六字法”, 学生在应对中考书面表达的时候会相当轻松, 不会在面对考题时, 出现心理紧张的情况, 至少可以做到心中有数。在仔细审题后, 看清楚题目要求, 确定内容要点, 用一些学过的词汇和语法结构, 套用模板中的句型结构, 使作文的语言具有多样性、准确性、逻辑性, 看起来行文具有连贯性和语言连续性。

四英语教师如何实施有效地书面表达教学

作为教师, 在初三复习书面表达的时候又该注意哪些事项呢?我认为有效地进行书面表达复习应是能激发学生兴趣, 提高学生学习效益, 最终提高学生的书面表达能力。

1. 要积极激发动机、培养兴趣, 发挥学生的主体作用

当一个学生对某种学习产生兴趣时, 他总是积极主动而且心情愉快地进行学习, 不觉得学习是一种沉重的负担。有兴趣的学习不仅能使学生全神贯注、积极思考, 甚至能达到废寝忘食的境地。人在满怀兴趣的状态下所学习的一切, 常常掌握得迅速而牢固, 因此要采用一切手段最大限度地激发他们正确的学习动机, 培养他们英语写作的兴趣。

2. 讲清文章的体裁, 进行强化训练

中考书面表达要求描述的内容应与学生日常生活息息相关, 学生基本都有话可说。要求学生根据所给情境, 用英语写一篇100左右单词的短文。因此, 在进行完形填空专项训练的时候, 就以书面表达为突破口, 让学生意识到书面表达的重要性和可行性并与老师积极配合, 不断提高自己的写作水平。

3. 书面表达教学的环节很多, 每个环节都要充分挖掘学生的潜能, 充分发挥学生的主体作用

只有时刻以学生为中心, 突出其主体地位, 学生的书面表达能力才能得到较大的提高。

英语书面表达应试技巧 篇9

一、对文章写作格式的整体把握

写作时要先仔细审题, 弄清写作格式。格式有很多种, 如口头通知、便条、日记、书信等, 建议考生在动笔之前先确定写作格式。有些同学急于表达写作内容要点, 结果往往在收笔时忘了一些格式的特殊要求。对于书信文体, 建议考生先将时间、称呼语、结束语落款签名写好, 再开始正文的布局, 以免因格式不对、不完整而失分。

二、要整体把握时态、语态的用法

好多学生在写作文时, 经常用错动词的时态和语态, 表达完全不合语法习惯, 尤其是在表达动作发生时间不太清楚的句子时更是如此。比如在写日记的时候, 凡是当天经历过的事情以及所见所闻基本上都应用一般过去时态, 这是对时态的一个整体把握。有些动作的发出者不明显, 或者没有必要指出时, 句子可以用被动语态。比如在描写家乡的变化时, 许多高楼大厦的升起, 道路、桥梁的修建, 许多花草树木的栽种等等, 都可以采用被动语态而不是主动语态, 因为我们要强调的是动作的对象和动作的结果, 至于是谁建的、谁栽的, 则不必侧重表达。

三、对词汇的灵活把握

写作中词汇的得体选取能体现作者的英语水平。选用高级词汇能为文章添色不少, 哪怕只用了一两个, 也有助于使作文获得高分。

在写作时要避免单词使用的单调重复。短短一篇作文, 若重复使用相同的词汇表达, 会使人读起来味同嚼蜡, 如果用不同的表达方式来替代, 则能起到独胜一筹的作用, 足显作者的写作功底和运用英语语言能力的水平。

句子的写作也要灵活变通, 一句多译。平时要练习“一句多译”, 考试时可选择最有把握的句子灵活地表达同一内容, 就会提高得分率。比如:她是一个五岁的女孩。She is a fiveyear-old girl.She is a girl who’s five years old.She is a girl of five.She is a girl of five years.She is a girl of five years old.She is a girl at the age offive.She is a girl aged five.

写作时, 碰上不会表达的词汇, 不妨退一步, 换个角度变通一下。如“不必再熬夜”, 有学生不会表达“熬夜”, 将stay up换用We can go to bed earlier now.就有异曲同工之妙。

四、对句法结构进行把握, 长短句要搭配得当

作文中并非每一个单句、短句都会得分低, 通篇长句、复句有时亦是冗长累赘, 需有一个“度”, “惜墨如金”有时更显得简洁流畅, 请体会括号内的句子:1.We haven’t seen each other for a long time. (We haven’t seen each other for years.) 2.His parents died, and left him a great deal of money. (His parents died, leaving him a big sum of money.) 若全文都用单句, 显得单调, 所以尽量长短句搭配, 才能锦上添花。比如表达这样两个要点:He has time to read books, visits museums and takes English lessons和He has time to enjoy music or watch TV.虽然也正确, 但结构单一, 并不见流畅之感。如果换为He can follow his own interests such as reading books, visiting museums and taking English lessens.He can watch TV or enjoy music这样就更加符合“应用较多的语法结构和词汇”的评分要求。

五、灵活使用过渡词, 使作文更加连贯和流利。

要使作文读起来流利顺畅, 有行云流水之感, 过渡词的选用是必不可少的。得当的过渡词能令人读起来有一气呵成之感, 既戛然而止, 又意犹未尽。

六、充实文章要点, 注意整体内容

在写作文时, 我们可以根据情况合理地增添加一些内容或细节, 使文章的表达更充实、更丰满、更清楚, 同时也能达到评分细节要求的结构较为复杂的要求。有些考生认为写全要点就可以了, 其实并不完全是这样。例如某年考试关于“减负”的题目。We used to have classes and do our homework even at weekends.我们就可以根据情境适当加进一些修饰的成分, 使之变为:We used to attend classes and do endless homework even at weekends, which often made us very tired.这样修饰以后, 句子的意思表达的更为细致了。

七、通读全文, 复核检查

高考英语书面表达写作技巧 篇10

一、写作时要考虑的几个方面

1. 认真审题, 理解题意。

首先要看准文章的写作体裁, 其次才能定时态、定人称、定格式 (因为不同的文体的格式不同) , 然后再考虑语言、语气的运用。

一般的记叙文、说明文、议论文等多用书面语;而应用文, 如书信、口头通知、便条等多用口头语。记叙文、日记等一般可用过去时, 而说明文、通知等一般要用一般现在时或将来时。如果是看图写文, 看懂每幅图之间的联系至关重要。根据每幅图写出一至两句话。因为每年高考书面表达一般控制在10句话、120个词左右。

2. 连句成文。

每句话写好后, 用适当的连词连接起来, 使之上下连贯、呼应、通顺、简洁, 即可形成文章。

3. 查错漏。

完稿后, 检查一下有没有时态、语态、拼写错误并逐一加以改正。

4. 书写规范, 卷面干净。

任何一种形式的书面文字材料, 都要求书写规范, 拼写准确无误, 字迹清晰, 按书写规则、大小写和移行要保持正确, 切记不要有“铁丝网”、“地雷”、“篱笆”之类的东西, 卷面一定要讲究干净。

不同的书面表达形式有不同的格式, 如书信、日记、通知等各有其特殊形式, 都要按要求书写规范。书写时除了注意移行规则外, 还应注意字母写得圆滑饱满, 有15%左右的倾斜度, 每行写10个单词左右, 词与词的距离要小、行与行的距离稍大些, 写10行左右, 这样的字段既符合要求, 也显得短小精悍。同时, 还要注意文章的开头和结尾写好, 要用最流行、最回味的语言和语句去写, 这样更会得到评卷老师的好感。只有这样考生才会得到满意而有理想的高分。

二、一篇好的作文应具备的几个要素

1. 生动、具体 (有细节支撑) 。

The animal ran at his prey (猎物) .

With a great roar, the tiger dashed through the jungle toward its prey.

2. 恰当运用高级结构和高级词汇。

(1) 使用习语、短语、成语。

After supper, I used to take a walk along the river bank.

(2) 倒装句。

Only when everyone can do something for the environmental protection, will we have a clean environment.

(3) 介词结构。

In spite of a lot of difficulties, we accomplished our task on time.

(4) 非谓语动词——简捷、生动, 富有内涵。

I enjoy lying on grass on a clear night, watching twinkling stars in the sky.

(5) 各种复合句

We take an active part in a variety of activities, which are very beneficial to our growth.

(6) 强调结构

It is a variety of school activities that make our life colorful.

3. 语篇的连贯性。

文章的连贯性和紧凑感是很重要的。句子作为最小的表达意思的语言单位, 如果只是被随意地整合, 是无法达到有效表达的目的。有效地使用语句间的连接成分, 使全文结构紧凑, 可以使用连接词、分词短语、复合句等。要注意句子与句子之间的有机联系、段落与段落之间的自然过渡, 使文章层次清楚、文理通顺, 结构严密紧凑、衔接自然。

4. 语言的逻辑性。

语言的逻辑性很重要, 它是一个人语言表达能力的体现, 同时这是不让别人理解引起歧义的关键因素。语言的逻辑性是语言表达能力的体现。要想提高自己语言的表达能力除了天赋外, 训练是唯一的手段了, 当然, 拥有扎实的知识体系结构是语言表达能力的基础。

Regardless of tiredness and tough work, we went home with satisfaction, ...

——Regardless of the tough work, we worked in high spirits, ...

5. 交际语言得体——根据题材选择语言。

何谓“言语的得体性”意识?即是懂得在什么场合, 什么时候说什么样的话。我们学习英语的目的在于使用、在于交际。仅是熟知众多语法条件或背得许多单词, 却不知道在什么场合下说什么话, 是达不到交际目的的。