学生来看我

学生来看我（精选六篇）

学生来看我 篇1

今年四月, 我应邀到上海师资培训中心上课, 上课的内容是古诗《草》。有个学生在画“春风吹又生”的诗意时, 把春风画成了黄色的。我笑笑说:“是的, 当春风裹着沙尘刮来时, 春风是黄色的。”另一个学生不同意, 他说:“春风是绿色的。”于是把黄色的风擦掉, 换成了绿色。我也笑笑说:“不错, 在诗人眼里春风是绿色的, 不然, 王安石为什么说:‘春风又绿江南岸。’你长大了, 说不定也会成为一位诗人。”话音一落, 听课的教师为我鼓掌。接着又有一个学生说:“他们都不对, 因为风是看不见的, 画不出来的。”于是他把绿色擦掉了, 把草叶画成一边倒。我说:“我们一看, 就知道在刮风, 而且风刮得比较大, 草都被吹弯了腰。”听课的教师又一次鼓掌。这次掌声当然是给这个学生的, 按理说只有最后一个学生说得对, 但对前者, 我为什么不予以否定?我想否定他们———哪怕态度很温和———不就把学生的想象力封杀了?

著名的教育家陶行知曾说过:“教育孩子的全部奥秘在于相信孩子和解放孩子。”新课标“自主、合作、探究”的学习理念, 是针对我们教师在课堂上喧宾夺主, 越俎代庖, 包办代替, 请君入瓮的做法提出来的。《蹲下来看学生》一文就很好地诠释了这一点, 蹲下来看学生, 许多幼稚可笑的东西, 便会觉得不幼稚、不可笑, 甚至会觉得学生了不起。因此要培养学生的创新能力, 教师必须关注学生的想象力, 激励学生的创新精神。

一、放开学生手脚, 解放学生思想

语文课堂是师生情感交流的平台。在语文课堂教学中教师要注意保护学生的自尊心, 在学生没有太大偏差的情况下, 尽可能不向学生说“不”, 而是放开手脚, 为学生壮胆, 激励他们敢说、敢想, 敢于独辟蹊径, 使学生思想不受压抑, 始终处于一种自由活跃的状态。鼓励他们敢于走进课文, 又能跳出课文, 毫无拘束, 放胆直言。正如《蹲下来看学生》, 尽管前两个学生的回答有失偏颇, 但作者并未加以否定, 否则就可能封杀学生的想象力, 扼杀学生创新的欲望。只有小心呵护学生丰富而奇妙的想象力, 才能不断激励学生的创新意识。

二、注重阅读创新, 营造宽松环境

应该这样说, 在所有的课堂教学中, 语文教学是最具开放性的, 语文教师在课堂教学中要逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力, 提倡多角度、有创意的阅读, 利用学生阅读期待、阅读反思和批判等环节拓展学生的思维空间, 提高阅读质量。语文教师在平时的课堂教学中, 要成功地唤起学生的阅读激情, 让学生直接与文本对话, 教师千万不要吝啬时间和空间, 给他们自由思考, 让他们大胆质疑, 发表自己的见解, 提出自己的主张。

三、关注个性体验, 追求独特见解

真正的语文阅读和欣赏是见仁见智极富个性的心理过程, 一千个读者往往就有一千个林黛玉, 因为阅读是学生的个性化行为, 要珍视学生独特的感受、体验。关注学生体验既是对学生个性的尊重, 也是对学生主体地位的尊重, 尊重学生意见, 让学生畅所欲言, 大胆交流, 使其独特的见解得到认同, 语文的能力得到提高, 成功的喜悦得到张扬。比如在教学《我的叔叔于勒》一文时, 我首先组织学生通过人物的对话来探究菲利普夫妇的个性特征, 基本上形成一致的意见:菲利普夫妇虚伪刻薄, 贪婪自私, 唯利是图。但有一个学生立即举手要求发言, 她说菲利普夫妇的行为是为生活所迫, 无奈之举, 比起当今社会有些人来说简直就是小巫见大巫。我首先肯定了她的说法, 对她这种大胆发言, 联系生活、联系社会的思考给予了充分的赞扬。与此同时, 又不失时机地将学生从书本引向生活, 从课堂引向社会, 引导学生思考当今社会的一些现象, 说明道德缺失的不妥之处, 所以更有必要加强思想道德建设, 构建和谐社会。

二哥来看我诗歌 篇2

二哥在外打工十多年

听说二弟我闯大祸

风尘仆仆来看我

喊一声二弟暖心窝

热流就似七月的雨

淅淅沥沥，未停歇

我一声一声叫二哥

听到乡音感慨多

过往岁月难言说

左一个沧桑

右一个蹉跎

二哥比我更艰辛

打小没有跨过学校的`门

小小年纪父早逝

寡母领着讨生活

为免挨冻受饥饿

外出打工谋着落

二哥，二哥莫要走

待我上班回到家

兄弟把酒向垂柳

莫怨雨来莫怨风

分别应是黄昏后

道路朝天早挥手

生活不容空踌躇

再叫一声我的哥

爬坡过后又是河

万水千山散同宗

哪儿都可逞英雄

相见时难别亦难

兄弟情谊世代传

二哥二哥慢慢走

小弟牵肠又挂肚

他乡酒香勿贪杯

遇事学会自开怀

兄弟等哥早回还

雨夜父亲来看我 篇3

电视里正播放一首欢快的歌曲，但无论如何也让我高兴不起来。心想，这雨还要下几天呀，我这个月的销售任务算是完不成了。

天越来越暗了，一看表已经七点了，天黑了。刚想起身去厨房做点吃的，手机响了，是父亲打来的，他说马上就到车站了，让我去接他。我吃了一惊，还没等我说，这么大的雨，你怎么还来呢？你的腿……那边的手机挂了。

我急忙打着伞向车站走去。

这时雨大了起来，水在路面上形成一个个漩涡，哗哗地流淌。一阵风吹来，雨水打在脸上，我不禁打了一个寒颤。

我家离车站不远，走二十多分钟就到了。

站在月台上，我打着伞，仔细寻找父亲的身影。

看见了，父亲正从3号车门慢慢挪动着那条风湿的左腿，手里拎着一个鼓鼓的布兜。

我的心一紧，急忙去接父亲。

“静儿，这是你妈顶雨给你摘的紫花油豆角，还有咱家鸡下的笨鸡蛋，这可都是绿色食品，城里人是很难吃到的。”父亲指着鼓鼓的布兜说。

我赶忙接过来，搀着父亲，心里有一股暖流在涌动。

父亲的衣服已经湿了，不用说，父亲的衣服肯定是从家到车站那段路上打湿的，那是三里地的路程呀！

我说：“爹，这下雨天，你就别来了呗。”

父亲忙掏出手巾擦把脸说：“静儿，你俩月都没回家了吧，爹惦记你，最近身体各方面都好吗，胃病好了吗？我还给你带来一瓶胃药，是你大舅从上海给你买的。”我的眼睛有些湿润了，这两个月我都忙什么呢，也不回家看看，我感到深深的自责，这些话本来是我应该问候父亲的，反倒让父亲问候我，唉，我这女儿当的呀！

我给父亲打着伞，向家走去。

雨还是不大不小地下着，父亲走路有些不稳，可能那条老寒腿着凉又犯病了。

进屋，我赶紧把父亲的湿衣服换下来，给他蒸了一小盆鸡蛋羹，炒了一个小菜，倒了一杯酒驱寒 。

父亲啜了一小口，吧嗒了一下嘴说：“静儿，见着你，爹的心里就不发慌了，就落地了，爹高兴呀 ！”说话时，父亲脸上的皱纹都笑开了。

父亲平生爱喝点小酒，但从来没有喝醉过，少年时因家境贫寒，没有读过书，这始终是他的一块心病。父亲寄厚望于我，腰累弯了，腿得了风湿，舍不得吃，舍不得穿，供我上了一所不错的大学。

父亲又呷了一口，慢慢地说：“前天晚上，你马大伯去世了。死前，三个子女一个也没在跟前，死后才回来，那有什么用呢，想起来就让人心里不好受。人这一生不易啊！父慈子孝才好！父亲老泪纵横哽咽着说。

“想当年，马大伯是咱村里的干部，多风光啊。可他的儿女不孝顺，硬是把跟他过了十三年的后老伴儿给撵走了，说是怕分家产。你马大伯一个人在家孤独度日，连个说话的人都没有。人常说，老来得福才是福，可这人老了难啊。” 父亲说到这时，半杯酒已经喝下去了，脸上泛起了红光。

父亲的话像一块火炭烫在了我的心里，想起这些年自己为父母做了些什么，不觉脸发烫。百事孝为先，孝是不能等的，人生短暂，不能给自己留下“子欲养而亲不待”的遺憾啊。

父亲已经把那半杯酒喝下去了，酒至酣处，困意袭来，父亲累了。我帮父亲脱掉鞋袜，轻轻盖好被子，一会儿，便能听到父亲均匀的鼾声。

夜更深了，外面的雨下得大了起来，看着父亲慈祥的面容，想起父亲这么大的雨天来看我，眼泪便像断了线一样从脸上滚落下来。

这个雨夜，让我刻骨铭心。 （摘自《齐齐哈尔日报》）

外公，我来看你了 篇4

这天，冷风吹嗦着树叶，整个大地像被冰镇的一般，异常的沉重!而人们的心情也很低沉，冬至来了。 早晨 ，我随家人准备去给外公祭坟，我手里拿着一个烤熟了的红薯，这是我最喜欢吃的，可当时我却无心吃它了。快了，快到了，我远远地就看到前面的那个小土堆，上面长满的草木我不顾一切地跑去，任霜露打湿我的鞋子 ，任寒风蚕食着我的面颊。我不管......我奋力地拔着外公身上的杂草，任他们划破我的双手，我的血滴在外公的身上。

“外公，我来看你了，这一年你过得怎么样?有没有冻着......”

小时候，外公对我最好了，什么好吃的都给我吃。那时，我们爷俩还有一个共同的爱好，那就是喜欢吃烤红薯，所以外公每次都烤两个红薯我们爷俩一人一个，外公边吃边给我讲故事，我就边听边吃，到最后我的吃完了，外公说的真来劲，于是我就把他的那份也给吃了，可外公毫不在乎。

我还记得外公生病躺在床上的.时候，摸着我的头说：“乖孙，等外公的病好了，外公还烤红薯给你吃，还讲故事给你听哦。”我那时还天真地对外公说：“恩恩，我一定在外公病好前乖乖的。”可没想到这竟然是外公对我说的最后一句话。之后，再也没有了......

一想到这里，我流泪了，哭的稀里哗啦。幸好当时众人只顾烧钱，没空注意我。我的眼泪仿佛被火瞬间般地蒸发了，剩下的是一层白白的盐。在朦胧中，我仿佛又看见了外公摸着我的头说：“ 乖孙，等外公的病好了，外公还烤红薯给你吃，还讲故事给你听......

和我来看流星雨 篇5

可是，当小梅当天晚上来到楼顶上，开始观测的时候，却发现流星雨和想象中的一点儿也不一样：天空中还是漫天星斗，完全没有什么动静。为了不错过一闪而过的流星，她眼睛一直一眨不眨地从望远镜里望着天空，眼皮都累酸了，却没看见几颗拖着“长尾巴”划过的星星。咦，这又是怎么回事呢？

什么时间可以看到流星雨？

第二天到了学校，小梅把自己的疑问拿去请教小伟。小伟可是班上有名的“天文迷”。他一见小梅沮丧的样子，先安慰她说：“不要紧，昨天没看到，今天晚上还可以接着看啊！”

“今天晚上还怎么看？不是都结束了吗？”小梅搞不懂了。小伟忙向她解释：其实，报纸上说的流星雨“几点几分发生”原来是个错误的说法呢！

这是怎么回事啊？原来，流星雨都是彗星“制造”出来的。当彗星接近太阳时，彗星中的物质在太阳的光和热作用下迅速蒸发、汽化、膨胀，最终喷发。在这个喷发的过程中，会从彗星中喷出许多的小颗粒，这些小颗粒就组成了一群流星体。当地球在自己的轨道上运行时，与这些流星体相遇，这些小颗粒就会集中地进入地球的大气层，燃烧发光，产生流星雨。

地球要穿过这么一群流星体，就像我们穿过一片风沙弥漫的地区一样。可不是十几分钟、半个小时就能结束的。所以，一次流星雨的活动期短则几天，长则数月。比如处女座流星雨的活动期就很长，会从1月25日一直持续到4月15日。

那么，媒体上为什么会预报说“某某座流星雨发生的时间是几点几分”呢？原来，这里的几点几分是指流星雨的高潮时刻，即每小时中流星出现得最密集的时间。如果你错过了在这个时间观测，也不等于说就看不到流星雨了。第二天晚上出现的流星依然要算在“此次流星雨”当中，只不过相对来说数量较少而已。

流星雨就是“流星多得像下雨”吗？

听了小伟的讲解，小梅这下更失望了：“原来那就是流星最多的时候啊？可是我根本就没看见几颗嘛！”

“哈哈，果然，你也以为流星雨真的‘和下雨一样’啊？”小伟忍俊不禁，“其实，很多人都这样想当然地认为，以至于兴致勃勃地去看流星雨，结果却发现实际的情况很可能是几十分钟还见不到一颗流星，哪里有什么‘下雨’的感觉呀！”

其实，“流星雨”这个说法强调的不是观测到的流星数量有多大，而是源于这些流星的共同来源——它们都来自于同一颗彗星，所以运行的轨道、方向也基本相同。因此才被统一地视为一场“雨”。天文学家告诉我们，一个较大的流星群，每小时能被观测到的流星数量也只不过几十颗，而一些规模较小的流星雨可能甚至在最高潮的时候，每小时也只有一两颗流星。每小时几千颗流星飞落的场面在人类有文字记载的历史上也是十分罕见的，每个世纪里充其量也只有两三回。

如果你想看到那种“漫天飞星、目不暇接”的景象，那流星雨多半只能让你失望了。所以说，观赏流星雨也要有一颗“平常心”哦！

流星雨要用望远镜看吗？

听了小伟的解释，小梅慢慢又有了信心：“这么说，我已经看到流星雨啦！”

“可不是。天文观测其实并不像想象的那么有趣，但贵在持之以恒。”小伟说，“这次流星雨特别难得，我都已经观测了好几天了。等过几天，我把照片拿到班上来，给大家看看。”

“唉，谁不知道你的望远镜是最好的，我们可比不了。”小梅确实很羡慕小伟的望远镜。谁知，小伟却摇头了：“看流星雨可用不上望远镜，一定要用肉眼。”怎么？这又是为什么呢？

这是因为，流星在天空中是随机分布的，谁也无法预测下一颗流星将在什么时候、什么方位出现。因此，能观察到的天区越大，见到流星的几率就越高。而如果用望远镜进行观测的话，在将远处的物体放大的同时，也会把视野限制在一个特定的区域。所以，目前的流星观测者们经常用三种方式来观测流星：肉眼观测、拍照、摄像。真要想用望远镜去将流星得“看得更清楚”，反而会适得其反呢！

《苍黄的青春》:带着青春来看我 篇6

据该剧导演兼编剧蔺水净介绍:创作本剧的初衷意在将一代中国青年经历社会转型期时的迷茫、苦闷、无知、妄想等真实心理状态摆在观众面前,让观众去玩味与感受,找到能打动心灵的共鸣点,同时也试图从一个侧面“血淋淋”地折射着这个社会的物欲与浮躁。

《苍黄的青春》共分为四幕,讲述了5位青年在大学毕业后因选择了迥然不同的事业发展方向而经历了4段曲折坎坷的成长故事。他们当中既有胸怀大爱、奉献青春的北方汉子;也有趾高气扬、坐吃山空的富二代;还有怀揣从艺梦想,为信念执着奋斗的纯真女孩;更有一对儿艰难厮守青涩爱情的苦命鸳鸯。他们同样都曾拥有过一段诗一般美的韶华青春,却因为在人生最重要的岔路口做出了截然不同的选择而境遇了或喜或悲的人生命运。

整部作品将毕业生的人生选择及由此引发的后果作为贯穿全剧的主线,4个故事均取材于真实生活,4段独立的成长故事依次呈现、层层深入。

本报记者 孟绮

我们曾经试图屈服于现实,可是发现我们的双眼一直在鄙视!我们都在跟着父辈的脚印走着一条所谓的求学道路,没有理由地进了大学,彷徨中又毕业了……

毕业对于很多人意义是不同的:有人觉得是生活的重新开始,有人觉得还不能短时间接受。可时间对于每个人是公平的。话剧《苍黄的青春》恰恰是这段时间的真实写照,裸露的现实把每个毕业人照射得真实而有生命。请相信,这不单单是一幕话剧,更是一个时代的写照。对于70年后的大学生,是一个时代的回味与重温;对于80后正处于这个时期的大学生,是一种切身的体会;对于90后的未来大学毕业生,这更是一个警示。我坚信每个走过象牙塔岁月的观众都能在这部戏中找到你或她(他)的影子。