故事的妙用（精选三篇）
故事的妙用 篇1
一、以故事导入新课, 激发学生的学习兴趣
常言道:良好的开端等于成功了一半。导入新课是课堂教学的首要环节, 巧妙地导入新课是学生产生兴趣的前提, 它可以使学生刚上课就在认识上、情感上和意志上高度集中, 对本节课产生浓厚的兴趣。运用故事导入新课, 从故事中引发问题, 启发思考, 制造悬念, 吸引学生注意, 可以使学生的心理处于一种猜想、期待的最佳学习状态, 激发学生的学习兴趣。教授《自我负责》一课时, 笔者用“打碎玻璃自己赔”的故事导入新课:一个12岁的少年, 在院子里踢足球时不小心把邻居家的玻璃打碎, 邻居要求他按价赔付125美元。当时是1920年, 125美元能买125只鸡。他回到家, 父亲问明原因后跟他说, 自己打碎的就得自己赔。因为孩子当时没有钱, 于是父亲就先借给他125美元, 并约定一年后还。在接下来的一年里, 这个孩子靠擦皮鞋、送报纸挣钱, 终于把125美元还给了父亲。后来他成为美国政坛叱咤风云的人物, 他就是美国历史上的名总统里根。这个故事告诉了我们什么道理呢?学生通过思考, 明白做人要负责任, 从而自然地引入本节课的学习主题。因此, 通过故事导入, 能激发学生的兴趣, 吸引学生的注意力, 引出教学的主题, 让学生快速进入学习状态。
二、用故事讲授新知识, 活跃课堂教学气氛
传授知识是课堂教学的中心环节。教师如果不注意教学艺术, 只照本宣科或使用一个模式教学, 学生往往会感到枯燥乏味, 提不起学习兴趣。如果教师能在传授新知识时适时引用故事, 就犹如同一线罅隙中奔涌而出的一股清泉, 悄然沁入学生心田, 让学生心灵为之震撼, 引发学生思考。这样, 教学过程就会显得生动活泼、趣味盎然, 学生就会把学习当成乐事, 全身心地投入到这富有情趣、难以舍弃的教学活动中, 保持学习的积极性、主动性。如教授《诚实守信》中的“拒谎言, 重承诺”时, 笔者讲了“曾子杀猪”的故事:有一次, 曾子的妻子要去赶集, 孩子哭闹着也要去。妻子哄孩子说, 你不要去了, 回来后我杀猪给你吃。赶集回来, 妻子看见曾子真的要杀猪, 连忙上前劝阻。曾子说, 你欺骗了孩子, 孩子就不会信任你。说着曾子就把猪给杀了。曾子的做法对吗?学生你一言我一语, 课堂气氛顿时活跃起来。在讨论、交流中, 学生明白了诚实做人要拒绝谎言, 懂得了承诺的重要性。
三、以故事为媒介, 调控学生的注意力
教师在课堂教学中要经常提醒学生注意听讲。事实上, 有时学生虽想专心听课, 但却在不知不觉中开了小差。这是因为中学生的意志品质还不够成熟, 对情绪的调控能力不强所造成的, 可见注意力对课堂教学效率的提高至关重要。那么, 课堂教学应如何吸引学生注意力, 消除学生倦意呢?笔者尝试着把授课内容与有趣的故事结合起来, 收到了明显的效果。如教授《理解与宽容》时, 因为前面的知识点“人们之间需要理解”及“理解他人”的内涵比较抽象, 学生感到枯燥无味, 提不起学习劲头, 注意力易分散。笔者适时讲了个故事:有位老师发现一位学生上课时常低着头画些什么, 有一天, 他走过去拿起学生的画, 发现画中的人物正是龇牙咧嘴的自己。教师稍作停顿, 问学生:“接下来会发生什么事呢?同学们希望这位老师怎么做呢?”学生们来兴趣了, 注意力又集中了。笔者接着说:这位老师并没有发火, 只是憨憨地一笑了之, 要求这位同学课后再加工, 要画得更神似些。从此这位同学上课再没有乱画的习惯, 各门课都学得很不错。
四、以故事为课堂结语, 酿造教学余味
俗话说:善始要善终。一节好的思想品德课不仅要有一个好的开头, 而且要有一个完美的结尾。可在现实的教学中, 很多教师对导语和教学内容的设计可谓匠心独具, 却在课堂结尾处草草收场, 结果影响了教学的整体效果, 挫伤了学生的兴致。因此, 实现课堂教学的整体优化, 不仅要有引人入胜的“序曲”, 动人心弦的“主唱”, 还要有耐人寻味的“终曲”, 让课堂教学布局更合了一个故事:法国化学家维克多·格林尼亚, 原本是个近乎荒淫无耻的浪荡公子。在上流社会的一次舞宴中, 他发现一个初次露面的美女, 便贸然邀其跳舞, 不料遭到拒绝。当格林尼亚得知她是一位女伯爵时, 便立即上前致歉。女伯爵冷漠道:“离我远点, 我最讨厌你这种花花公子挡住我的视线!”这是格林尼亚从未有过的羞辱。但他没有发火, 而是从羞辱中醒悟。自此一改恶习, 告别浪子生活, 发愤学习。先发明了“格氏试剂”, 后到出任里昂大学教授, 并最终获得诺贝尔奖。维克多·格林尼亚取得成功说明了什么?对我们有什么启示?作为中学生应如何培养自尊自信的心理品质?通过提问, 既使学生巩固了所学知识, 又使学生产生了探究新知识的欲望, 使课堂结语余味无穷。
老子说:“大音希声, 大道无形。”通过每节课的一个小故事, 让学生推开一扇又一扇虚掩的智慧之门, 去捕捉故事中的智慧精灵, 并从中学到知识, 增长见识, 培养能力, 受到教育, 取得事半功倍的效果, 教师应该乐此不疲!
参考文献
[1]马君.学习兴趣的形成与培养[J].黑龙江教育学院学报, 2002 (02) .
[2]章凯.兴趣与学习:一个正在复兴的研究领域[J].宁波大学学报 (教育科学版) , 2000 (01) .
[3]赵秀玲.兴趣的品质及学习兴趣的培养[J].山东教育科研, 1998 (05) .
[4]李梦, 王海沂.影响初中生学习兴趣因素的调查[J].山东教育 (中学刊) , 2005 (17) .
学校管理中小故事的妙用 篇2
岳阳市平江县瓮江学区：邱特
我校地理位置偏僻、学校硬件设施、设备相对落后，教师老龄化严重，平均年龄45岁，教师身体状况不太好，教师一心想着提前退休，颐养天年。再加之，三十多年的教学生涯，老教师的职业倦怠意识也表现得越来越明显，教师的牢骚话也越来越多，这种状况长期下去必然会影响到正常的教学工作。于是，我决定召开全体教师大会，把一些不和谐的现象一一摆出来，给教师们提个醒。在会上，我列举了教师中存在现象，如当一个天和尚撞一天钟，得过且过；牢骚满腹，怨天尤人等六种现象。教师们一声不吭地离开了会议室，我想：这次会议对老师有所触动，可能会引起一些不满。然而，事情的结果比我想象的要糟糕得多。教师们回到了办公室，你一言、我一语情绪十分激动。办公室议论完了，还继续在校门口外进行议论，老师们说：“人也会老的，我们要看看，她到我们这个年龄能做得怎么样！”晚上，我校的叶老师又亲自到我家与我进行交流，谈我的讲话过于苛刻，谈他们老同志的想法，建议我多与老师进行沟通与交流。
这之后，一个星期左右，老师们都把这个会议内容当作话题来议论。我原想给老师们敲个警钟，激发老师的工作热情，没想到适得其反，老师们的怨气更重了。这次会议成为了一次失败的会议。其原因就在于，我作为一名管理者没有注重讲话的管理艺术。一名管理者怎样与人谈话，怎样开展会议讲话，是一门讲究的艺术。对于我们学校来说，管理的主要对象是人，不同层次的、具有一定文化知识的人，更应讲究谈话艺术，要做到入情入理。而我呢，生硬的语言，命令语气的说教，自然会使教师们情绪低落，会伤害教师的自尊，打击教师工作热情。
如何对这次失败的会议进行补救呢？如何使老师们愉快地接受我的想法？我决定通过哲理小故事来说明道理。接着，我又召开了教师大会，在会上我给教师们讲了一个“老木匠盖房子”的故事。
一个独具匠心的老木匠，受雇于一个老板，老木匠凭着自己精湛的手艺，深得老板的青睐，忙碌了一辈子的木匠年岁已高，准备退休回家颐养天年，便向老板说明了自己的想法。老板听了后很是舍不得，不得已，又请老木匠为他最后做一件事，并表示就当是帮他个人的忙吧！
无奈的老木匠，不得已盖起了最后的一座房子，这一次他干活全然不同于以前的那种尽心尽力干活的劲了，在盖房的过程中，他偷工减料，得过且过，总之，懒得用心尽力了！
时间不长，老木匠草草完成了老板交给的任务，当他想把这所木房子交给老板时，事情的结果是老木匠意料不及的---老板对老木匠说：“你为我干了一辈子的活，现在回家我也没什么可给你的，就把你最后建造的这所房子送给你了，也算我最后给你的报酬吧！”
老木匠听了，傻傻的，呆呆的„„后悔自己当初没能尽心尽力建这所房子„„他恍然中似乎明白了什么！
这个小故事，不同的人听了有不同的理解。老师们通过这个小故事感受到了自己的价值。对于老教师来说，自己一生一世的努力，就好像在为自己建造房屋，每一件事你能用心尽力去做，颐养天年之时你便能得到一个安心的窝呀！对于全体教师来说，我们教育学生就像木匠盖房子一样，建造给谁的这并不重要,重要的是我们不应因自己的心态来影响和耽误孩子的一生。
会后，一位老教师找到我说：“你今天讲的小故事，我们大家都明白了，你放心，我们会站好最后一班岗的。”“谢谢大家的理解与支持”我开心地说着。
精美故事在学校管理中的妙用 篇3
新一轮的课改,需要教师掌握运用新的教育理念,需要转变教育行为。这对一些老教师来说,是一件很困难的事情。我给教师讲“负重才不会跌倒”的故事,用故事激励教师加强学习。
一艘货轮卸货后返航,在大海上突遇风暴。水手们惊惶失措,老船长果断下令:“打开所有货仓,立刻往里面灌水。”水手们担忧:“这不是自找死路吗。”船长镇定地说:“大家见过根深干粗的大树被暴风刮倒过吗?被刮倒的是没有根茎的小树。”水手们半信半疑地照着做了。虽然巨浪依旧那么猛烈,但随着货仓的水越来越满,货轮渐渐地平稳了。船长告诉那些松了口气的水手:“一只空木桶是很容易被风打翻的,如果装满水负重了,是不会被风吹倒的。船在负重的时候,是最安全的,空船才最危险。
人也是这样的,只有时刻负重,才会坚强地走稳人生的每一步。而那些得过且过空耗时光的人,像一只空水桶,往往一场人生的风雨,便会被彻底打翻在地。我们教师在新一轮课改中,也只有勇于探索勇于负重,才能走出一条自己的路。负重是充实,是厚重,是内涵,也是一种美丽。
学校里时而发生一些斤斤计较的事,我常常用故事引导一些人学会宽容,化解矛盾。
有个善良的四川女孩名叫左小萃,她有一双灵巧的手,会弹钢琴会画画。11岁的时候父母离异,她分给了父亲。继母是个恶毒的女人,一天夜里,丧心病狂的继母用刀砍下了她的右手,她的人生从此残缺不全,小小的她,第一次懂得了仇恨。继母被判刑入狱以后,母亲流着泪将她接到自己的身边。有些戏剧性的是,花心的父亲不久又离婚再娶,那个恶毒女人和父亲所生的小男孩儿,也和当初的她一样有了同样恶毒的继母。小男孩不仅受到她所受过的苦,甚至连读书的机会都没有。“报应,这就是报应。”女孩的母亲咬着牙说,女孩却沉默了。从那以后她经常往小男孩那儿跑,给他送去好吃的,还把自己的零用钱给他,母亲拦都拦不住。时光飞逝,高考时她以609分的高分考入大学,学费无着。因为她特殊的身份以及自强自立的故事,引起了电视台的关注,并为她募得了两万元。念四年大学,两万元已算拮据,她却做出了一个惊人之举,将募款的一半给了小男孩。媒体一片哗然,记者采访她为什么要这样做,她说,他是无辜的,那年他才一岁,一切都不关他的事。她还说,以后自己辛苦一点没关系,但他8岁应该上学了。她最后一句话更是掷地有声,她说如果大学毕业以后,那个恶毒女人还没出狱,她将会全力供他上学。她的善良和大度感动了那个在狱中的罪恶女人,女人很是愧疚。
她的事迹深深触动着我们的心,她让我们在这残酷的故事里,懂得了宽容和大度,看到了人性的光辉与美好。
盘圭禅师是一位诲人不倦的大师。一次一名弟子行窃当场被抓,其他弟子纷纷要求盘圭将此人逐出,但盘圭没有理会。不久,那名弟子恶习难改,再次偷窃被抓,众徒再度请求惩治,哪知禅师依然不发落。众徒十分不满,联合写了份陈请书,表示若不将窃贼开除,他们就集体离开。禅师读后,把众弟子招来,对他们说:“你们都是明智的人,知道什么是对什么是不对,因此只要你们高兴,到什么地方去学都可以。但是这位徒弟连是非都分不清,如果我不教他,谁来教他?因此,我要把他留在身边,即使你们全都要离开。”热泪从那位偷窃者的眼中涌出,禅师的一席话,涤净了他的心灵。从此他再也无偷窃的冲动。
宽容,就是用宽广之心,包容别人的过错和不足。我们所说的宽容,并不是毫无原则的一味退让、放纵不管,更不是彻底放弃。只是想换个角度去看看,能否包容,能否化解,能否感化,能否在他心田上播下一滴细雨,让他在不痛不伤之中受到感动。教育,从本质上说是一种以人为本的关怀,是一个生命对另一个生命的无私关爱。“爱”是教育的核心。表面上看,盘圭禅师做了件傻事,简直就是迂腐、蠢笨,甘愿为一个最差的学生放弃那么多好弟子,怎能教出好成绩,提高知名度?然而,他是在履行一份责任。教育,需要爱的回归,需要一个充满爱的心灵去震撼另一个心灵。盘圭禅师的故事不仅昭示了这样的道理,也用完美的结局证实了,宽容的爱是一种无声的教育。
人们常说:不如意事十之八九。一个人生活在世界上,不可能每天都顺心顺意。教师中也常有工作不顺、婚姻不幸等问题,如果不能用正确的态度去面对,很可能影响教师的身心健康。用一些励志的故事帮助教师坚强起来,能达到很好的效果。
著名小提琴演奏家帕尔曼曾在纽约举办过一场音乐会。由于身患小儿麻痹症,帕尔曼架着双拐吃力地坐到舞台中央的椅子上,他把拐杖小心地放到台板上,将一条腿伸向前方,另一条腿收至椅子下面,然后抬起琴,向乐队指挥点点头,示意可以开始。演出刚刚进行了几秒钟,小提琴的一根琴弦突然崩断了。断弦的声音如同清脆的枪声,在大厅里回响。观众们猜测音乐会将为此中断,直至换好琴弦。可是这时,只见帕尔曼闭上眼睛,示意指挥继续,全场无不为之震惊。乐声再次响起,帕尔曼又一次拉响了小提琴,只不过是在三根弦上。他充满激情地演奏着,就像根本不知道少了一根弦一样。一支很少有人能在四根弦上拉出的曲子,帕尔曼居然用三根弦就演绎得出神入画。一曲终了,大厅里鸦雀无声。突然,听众们不约而同地从椅子上站起来,热情地欢呼,雷鸣般的掌声经久不息。帕尔曼擦拭着掉在眉角的汗水,示意观众安静下来。他没有一丝得意,从容地说:“大家都知道,有时候我们的任务就是,无论命运留给了我们什么,我们都要演奏出最美妙的乐曲。”
管理的最高境界是人本管理,是润物无声。学校在实施新政时让教师在美文故事的境界里用心感悟一些深刻的道理,这如一缕清风,吹得春回大地,吹得百花盛开。
做为学校管理者,应该不断追求这种境界。
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