支持参与（精选八篇）
支持参与 篇1
一、支持主体数学参与
学生是学习的主体，教学中要鼓励、支持学生主动探究。学习本身即是不断创造和发现的过程，如果没有发现和创造，学习就变成了机械的学习，学生就变成了学习的机器。没有激情、没有发现的学习不会有真正意义的进步。
什么是数学参与?简单地讲即为学生参与各种数学活动，如参与课堂讨论、参与思考探究问题、参与发现与创新，等等。不只是课堂参与，还包括参与校内外的一切与数学有关的活动，我们应努力创设数学情境，让学生成为参与活动的主角。
二、激励学习，提高质疑能力
高中生在主动参与的过程中不断吸收新的知识并与原有知识相融合建立新的认知结构，这时学生往往会产生创造欲望，出现再创造过程，创造出各种诱发进步的问题，出现对问题的新的看法与见解。如果学生能够就这些问题提出自己的认识，发表自己的见解，同学之间讨论彼此解法的优劣，取人之长，补己之短，在能力上学生就会提高许多。而且随着问题的提出、解决，学生能从中不断体会到成功的喜悦，提高学习数学的热情。
“问题”是数学学习的一种方法。带着问题走进数学世界，是数学学习的最佳方法。一位哲学家说过“科学与知识的增长永远始于问题，终于问题”，通过问题的发现与探究，会获得最新的数学体验与数学感受，这些新的感受会刺激学生积极参与数学活动，产生学习数学的冲动与激情。例如，在引入乘方中对数的计算一节内容时，有教师提出这样一个问题：将一张《新华日报》对折60次，大家猜猜大概有多厚呢?有生答：大概有几尺厚吧。师说：差多了。生说：能有几丈吗?师说：再大胆些。生又说：总不能有几百米吧?师笑答：你把对折60次以后的这叠纸放在地面上，另一头就会到达月球了，我们可以顺着它上月球去见嫦娥和吴刚呢。这时学生没有一个相信这个结论。师说：不相信，那我们就动手验证一下吧。学生也憋不住了，都紧张地进行对数计算，算错的同学自觉地找同学纠正。抽象的对数计算，经过这样的引入，把学生的思维由潜伏状态变为积极状态。学生兴趣盎然，不知不觉地进入了对数的计算这节内容，从而激起了强烈的求知欲，为本节知识的顺利获取奠定了良好的基础。
三、质疑能力的培养
近年来，我国的教育工作者加强学习研究，愈来愈多的教育专家、学者提出了不少有关“问题”的新观点：让学生没有问题走进教室，带着满脑子的问题走出教室;问题是数学的出发点;提出问题比解决问题更难，也更重要……这些理念无疑对教育工作者有极大的启发作用。
1. 让学生敢于提出问题。
要解决学生不敢质疑的问题，必须具体分析不同学生的具体情况，比如有些学生基础较差，有自卑心理;有些学生性格内向，天生不敢与老师说话，更不要说是提问了;有些学生对知识不求甚解，认为老师讲的都能够听懂，所以没有问题;有些学生时间紧张，尤其到了高三，学习任务繁重，课堂上每节课都有明确的复习目标，不可能有足够的时间提出自己的想法、见解;课后大量的作业压得他们连喘口气的时间都没有，所以即便有问题也是没有时间;当然也有学生不爱思考、怕动脑筋……
2. 与后进生交朋友。
其实问题最多的是后进生，对于后进生，我们要鼓劲、鼓励，对于那些性格内向的学生，要主动接近他们，与他们谈生活，谈学习，谈理想，尤其当他们遇到困难或挫折时，要深入其中，帮助他们克服困难，使他们从心底感受到老师是自己的朋友，久而久之，他们便会主动把自己的困惑告诉老师(多数是学习上的)，自然也就有勇气提出问题了;对于那些“没有问题”的同学，老师要主动向他们提问，逼他们思考、提问……
3.“逼”学生提问。
4. 教会学生质疑，学会用质疑本质疑。
由于高中数学内容的抽象性，课前要做好预习，在预习过程中善于把这些问题提炼出来，并记录于课本相应内容的空白栏处。学生可以准备一本质疑本随时记录疑点。在复习课上要留足时间让学生思考、消化、讨论，鼓励学生随时把问题写到质疑本上，相互提问、质疑。学生个人的质疑本不能只见题目，不见思路、分析、困惑。质疑解决后要及时写下题后反思，记自己解法的可取之处、不足之处，记改进方法，记题中所蕴涵的数学思想、方法……
支持参与文明尝试创建活动 篇2
为了进一步做好创建全国文明城市工作，促进创建目标在学校各项工作中顺利实现，根据上级文件精神，结合我校实际，我们充分发挥广大学生在创建全国文明城市中的生力军作用和“一名学生带动一个家庭，一名志愿者影响一个群体”的教育辐射作用，主要体现在以下三个方面：
一、学校领导重视，组织机构建全
学校领导充分认识到创文明城市工作的重大意义和深远影响，因此对此项工作十分重视，并把这项工作摆上了学校工作的重要议事日程上。成立了由校长为组长，德育副校长和大队辅导员为副组长，各部门负责人为组员的“创建文明城市工作领导小组”，领导小组及时传达和学习上级有关创建文明城市工作的文件和会议精神，并结合学校的实际情况，制定出可行性强的工作计划、实施方案。领导组成员分工明确，责任到人，按照“谁主管谁负责”的原则，学校要求各个部门及相关人员严格按照制定的计划开展创建文明城市工作，做到有的放矢，注重细节，对照创建指标，逐项落实创建项目，确保达标。
二、加大宣传力度，营造良好氛围
创建文明城市工作是一项社会性很强的系统工程，但仅靠领导重视是远远不够的，只有把全校师生真正发动起来，形成全面动员、全民动手的态势，营造良好的氛围才能从根本上保证创建文明城市工作的顺利实施，学校利用升旗仪式、班会、国旗下讲话、校园广播、校园标语、宣传橱窗，班级墙报等宣传形式，大力宣传创建全国文明城市的重大意义，让广大师生能充分认识创建文明城市工作的重要性、必要性，并积极参与到创建文明城市活动中来，同时又把这些知识带入家庭、社区，影响他人。
三、落实创建活动，促进文明发展
学校精心组织落实文明创建的各项活动，积极开展传唱优秀童谣、学习美德少年、做一个有道德的人、网上祭英烈、道德讲堂、童心向党、学雷锋志愿服务、三关爱等社会实践和文明劝导活动，在社会上营造了良好的创建工作氛围，为深入推进我市文明创建做出了应有的贡献，活动中，我们着眼创新，注重实效，比较圆满地完成了创建工作任务，现
行业支持 企业参与 专业接轨 篇3
校企合作是指学校与有用人需求的优秀企业合作，企业提出岗位需求，提出就业岗位对知识、能力和素质结构的要求，学校与企业共同制订课程体系和人才培养计划，企业派出技术和管理人员参与授课，学生到企业顶岗实习，企业优先录用学生就业。校企双方共同参与学生的教学与管理，由此实现了培养目标与企业用人要求的零距离、教学与生产的零距离、专业实训设施与技术发展的零距离和就业的零距离。
但在实施校企合作的过程中，我们面临的难题还很多，例如：企业参与的积极性不高，缺乏激励，缺少合作的深度、广度及长久性的热情；学校的专业建设、师资队伍建设、专业发展与企业要求还存在差距等。因此，要有效实施校企合作，我们认为必须建立起强有力的运行机制，真正达到校企双赢的目的。
我们认为，校企合作至少应包括三个方面的理念：一是行业主管部门参与，指导、协调学校和企业开展合作；二是理论联系实际，培养企业需要的技能型、应用型人才；三是充分发挥学校和企业的不同职能，实现人才和经济效益的双赢。其核心是突出能力本位，满足企业技能型、应用型人才的需要，同时满足学校、企业和人才三方可持续发展的需要。
二、校企合作的具体做法
近年来，我校积极探索“行业支持、企业参与、专业接轨、工学结合”的校企合作培养模式，学校以市场为导向，依托当地行业主管局及龙头企业，及时调整办学目标，优化整合教育资源，逐步形成新的专业优势。我们紧紧结合办学实际，大胆改革，积极探索，形成校企合作的基本框架，并取得了初步的成效。
(1)行业主导促成校企合作
学校与企业是两种完全不同的社会活动领域，二者之间在社会职责、目标定位、利益追求以及运行方式上存在着很大的差异，在这样的背景下，没有行业主管部门的主导，就不存在有效机制保障的校企合作，行业主管部门的强力推动和协调对于区域职业教育的发展起着关键性作用。
每年年初，我校均举行由行业主管局牵头，会同县教育局、合作企业等相关单位参加的合作办学洽谈会，商讨相关专业的校企合作定位，达成校企合作意向。2008、2009年，在县建工局的组织下，启动了“订单式”的培养模式，分别与南京明辉、南京八建等建筑企业签订联合办学协议，定向委培，成功组建中专班(在校期间参加全国成人高考获取大专学历)、高职班，今年4月份，县建工局领导一行专程来校商讨组建“10级天泉”建筑班的相关事宜。
(2)共同制定专业教学计划
为确保专业设置、定位与区域经济的高度吻合，学校成立了以行业主管局领导、企业专家、优秀毕业生代表为主导的专家指导委员会和以县龙头企业为主体的专业建设顾问单位委员会，定期召开专业建设研讨会暨委员会年会。专家们为学校的专业设置和定位把脉，并在广泛论证的基础上提出调整和完善的策略，结合企业生产实际、专家意见制定修订相应的专业教学计划。
(3)共同策划招生宣传，进行联合招生
中职招生前，学校通过校企洽谈，指定双方联络人，共同制定中职招生计划，策划招生方案，印制招生简章共同宣传，选择符合企业实际需求的初中毕业生，在一定范围内定向招生，定向培养，定向就业。
(4)举行企业冠名暨签约仪式
开学后不久，学校邀请主管局领导、学生家长来校参加企业冠名暨联合办学协议签约仪式，并成立校企合作专业指导委员会，成员组成应包括双方领导、生产技术骨干、班主任、骨干专业教师等，并聘请企业联络人为兼职班主任，参与冠名班教育教学管理。
(5)企业参与动态管理
——实施年度汇报会制度，努力提高学生的职业化水平。每年9月份，学校、企业联合开展办学情况汇报会，并通过此平台开展“颁发企业奖学金”、“学生家长观摩企业精品工程”等活动，一方面培养学生的员工意识和综合素质，另一方面扩大企业在学校的影响，提升企业的社会形象，从目前的状况来看办学成效显著。
——探索工学结合的教学模式，积极开展实践性改革。近年来，学校先后与县内多家企业签订了校外实训基地建设协议，派遣优秀学生进入企业生产现场进行顶岗轮训。学校又于2009年8月、2010年1月开展了建筑专业学生假期进工地见习等活动，通过开展顶岗轮训、教学见习等系列活动，初步实现了毕业生上岗前“零见习”的突破。
——建设双师型师资队伍，提升教师的整体素质。我校依托良好的行业背景和校企关系，学校大力实施专业教师下企业顶岗实践制度，在校内潜心打造“专业带头人+骨干教师+能工巧匠”的教学团队，取得明显成效。2009年8月，建筑专业教师吕志梅、刘欢欢一方面参与明辉建设集团的南方新城项目的现场管理，另一方面被县建工局聘请为农民工讲师团成员，参与农民工学校的业余培训，取得明显效果，有力增强日后教学的针对性和实践性。
——渗透企业文化，巩固学生专业思想。围绕“企业文化进校园”这一主题，不定期开展专家进校园讲学等活动。专家们围绕“如何成人、成才、成功”见仁见智。从不同的角度和层面剖析了一位优秀的企业员工必须具备的各项素质，勉励学生学习专业知识，注重个人素质的培养，做一个对社会有用的技术型人才。系列活动的开展使学生开阔视野，更加明确适应现代企业所需的各项职业素质和岗位能力，从而确定了自己今后的努力方向。
(6)针对性教学
一般在校企合作班的第四个学期，开展企业的针对性教学，根据企业用工的方向性需求，聘请行业专家、企业骨干来学校进行理论实践教学。多年来，学校先后聘请了县建工局、水务局、交通局、设计院以及开发区的一批专家兼职任教，通过多种方式开展专业方向性教学，提升专业教学的整体质量。
(7)顶岗实习就业推荐
支持参与 篇4
由于我国资本市场发展相对滞后、投资品种较少, 保险公司的资产管理面临一定挑战, 尤其是股票市场较大幅度的波动无法满足保险资金获取长期稳定投资收益的目标。目前保险投资倚重债券、银行存款、股票和证券类基金, 导致保险资金投资行为短期化、投资结构不合理、期限匹配失衡, 且缺乏具有稳定回报率的中长期投资项目。
信贷资产支持证券, 是一种债券性质的金融工具, 其向投资者支付的本息来自于基础资产池产生的现金流或剩余权益。资产证券化即是指针对流动性较差的资产, 通过一定的结构设计、信用增级、信用评级等手段转换为可以自由买卖的证券的过程, 使之具有流动性。资产证券化作为近年来出现的金融创新思想和方法, 为各国有效管理经济和金融风险, 发挥金融市场投融资功能并促进经济稳定发展提供了新的思路。资产证券化产品是成熟资本市场的重要品种, 同时也是金融管理现代化的必然选择。
我国资产证券化的实践正处于起步发展阶段。2005年, 央行和银监会联合发布《信贷资产证券化试点管理办法》, 随后中国建设银行和国家开发银行获准成为首批试点。2007年, 浦发银行、中国工商银行、兴业银行、浙商银行及上汽通用汽车金融公司等机构成为第二批试点, 从而, 以信贷资产为融资基础、由信托公司组建信托型的“特殊目的公司”、在银行间债券市场发行信贷资产支持证券并流通的证券化框架渐渐确立。
但第二批试点额度用完之时, 恰逢金融危机席卷全球, 这一新兴事物的成长戛然而止。2012年5月17日, 央行、银监会和财政部发布了《关于进一步扩大信贷资产证券化试点有关事项的通知》, 正式重启信贷资产证券化。《通知》明确规定, 信贷资产证券化基础资产的选择要兼顾收益性和导向性, 既要有稳定可预期的未来现金流, 又要注重加强与国家产业政策的密切配合。在扩大试点阶段, 将鼓励更多经审核符合条件的金融机构参与信贷资产证券化业务。2013年8月28日, 国务院常务会议决定进一步扩大信贷资产证券化试点。会议指出, 进一步扩大信贷资产证券化试点, 是落实金融支持经济结构调整和转型升级决策部署的具体措施, 也是发展多层次资本市场的改革举措。这次进一步扩大信贷资产证券化试点, 是信贷资产证券化发展进一步走向深化的表现, 可以优化金融资源配置, 有效盘活存量资金, 更好支持实体经济发展。
目前, 各家金融机构已经开始着手发行信贷资产支持证券。国家开发银行2013年11月18日在银行间债券市场成功发行2013年第一期开元铁路专项信贷资产支持证券, 金额80亿元。这是今年国务院决定进一步扩大信贷资产证券化试点后发行的第一单产品。本次发行盘活的信贷资金将用于棚户区改造和国家重点项目。
2013年8月27日, 保监会出台《关于保险业支持经济结构调整和转型升级的指导意见》表示明确支持保险资金参与信贷资产证券化, 盘活存量金融资产, 优化金融配置。在第二届金融街论坛上, 保监会副主席王祖继表示鼓励创新保险资金投资方式, 并重点提及要支持保险资金参与信贷资产证券化, 探索保险资金投资信贷资产支持证券、优先股等新型竞争工具。实际上, 在12年10月保监会出台《关于保险资金投资有关金融产品的通知》后, 很快就迎来了该投资新领域的实质性突破。12年11月初, 交通银行在全国银行间债券市场发行了30亿元的信贷资产支持证券, 在认购的机构投资者中出现了保险资金, 这是我国推出信贷资产证券化试点以来, 首单保险资金投资信贷证券化产品。资本市场对保险资金的参与充满了期待。保险公司投资信贷资产支持证券不仅有利于提高保险投资收益率, 而且可以为下一步保险资产证券化积累经验, 保险资金应当积极的参与这一领域, 把握历史机遇, 在资产管理时代发挥应有的作用。
保险公司在试点阶段应积极参与到这一进程中, 同时也应注意防范风险。目前我国信贷资产支持证券还处于起步阶段, 不管是监管层还是证券发行机构, 以及整个金融领域都对这一领域保持了高度的关注, 有鉴于此, 发行机构在基础资产的选择和产品内部增信方面都做了比较好的设计, 监管机构的审批也非常严格, 因此这部分资产的风险是比较小的。随着未来这一领域的逐渐发展, 发行额度的扩大, 保险公司在配置这类资产时应加强风控措施。其次, 应加强对基础资产的关注, 目前各大金融机构发行的资产支持证券中, 基础资产的选择也不尽相同, 考虑到目前楼市的前景并不明朗, 保险公司应选择基础资产非住房抵押贷款的证券, 如国开行以基础设施建设贷款为基础资产的证券, 是比较好的选择。再者, 在配置这类资产时, 应考虑到此类证券的期限结构, 与国外市场情况不同, 目前我国信贷资产支持证券的交易情况比较冷清, 资产变现存在难度, 因此保险公司在配置这类资产时应充分考虑自身的资产负债期限结构, 同时应考虑期限风险溢价。
摘要：随着我国保险业的快速发展, 保险资金运用的问题已逐步凸显出来。信贷资产支持证券的出现, 为保险资金运用提供了新的渠道。目前我国信贷资产证券化正处于起步阶段, 积极的参与投资信贷资产支持证券将对提高保险资金投资收益率大有裨益。
支持参与 篇5
近年来，全国安全生产形势保持了持续稳定好转的良好发展势头，特别是近两年创造了近年来安全生产最好成绩。分析取得成绩的原因，我们感到全党全社会的共同参与和大力支持是重要原因之一。没有各方面的共同努力，安全生产形势就不可能有这样良好的局面。安全生产工作要创新理念，努力构建全社会齐抓共管的安全生产长效机制。要健全监管机制，夯实基层基础工作，广泛发动群众参与。
第一，宣传教育是全社会共同参与的前提。
（1）要让安全宣传教育达到预期效果，就必须把安全生产宣传教育作为全党、全社会的事情来抓。安全生产宣传教育工作的根本宗旨，在于为改革发展和稳定这一全党全国的工作大局服务。其主要任务，在于宣传贯彻党和国家关于安全生产的方针政策，把广大人民群众动员和组织起来，齐心协力搞好安全生产。因此，必须把安全生产宣传教育工作作为党的宣传思想工作和社会主义精神文明建设的一个重要组成部分，调动各方面积极因素，形成齐抓共管的强大合力。
（2）必须坚持以人为本，在强化人的安全意识、提高人的安全素质上狠下功夫。以人为本的先进理念，对于安全生产及其宣传教育工作有着重要的指导作用。一方面，安全生产为了人，目的在于保障人的生命安全和健康，促进人的全面发展；另一方面，安全生产工作必须依靠人。人是安全生产的实践主体，是安全生产各种因素中具有决定性作用的因素。人的安全意识，直接作用于安全生产具体工作。坚持“预防为主”，就是要通过广泛深入的宣传教育，筑起安全生产的思想防线。只有全社会的安全意识得到增强，安全素质得到提高，安全行为得到改善，才能把事故风险降到最低，把“安全第一、预防为主”方针真正落到实处。
（3）必须增强发展战略意识，把安全生产宣传教育作为一项长期艰巨任务来抓。工业化国家在经济发展过程中，大致上都经历了从事故上升、高发，然后逐步稳定、下降这样一个周期。一般来说，人均国内生产总值1000-3000美元这个区间，往往是生产安全事故的高发期。我国目前正处在这样一个阶段。我国东部沿海地区和珠江三角洲的情况也表明，随着工业化进程的加快和经济总量的快速扩张，事故发生的机率也大大提高了。今后20年里，随着国民经济一番保两翻，安全生产工作面临的挑战是严峻的，任务是非常艰巨的。安全生产的长期性、艰巨性和复杂性，要求我们必须把宣传教育作为一项长期艰巨任务来抓；必须树立安全生产宣传教育战略发展观念，统筹当前和长远。要结合本地区经济社会发展规划和安全生产规划，提出安全生产宣传教育工作的发展目标，明确今后一个时期里，安全生产宣传教育各方面工作，包括法制教育、安全文化建设、从业人员安全技术素质、社会公众安全知识普及以及大中小学安全教育程度等，所要达到的目标。围绕着这些目标，研究和制定切实有效的办法措施，使宣教工作有计划、按步骤地向前推进。
（4）必须重视解决好机构和队伍问题。必要的机构和队伍，是开展安全生产宣传教育工作的基本依托。凡是宣教工作比较扎实、成效比较明显的地方和单位，都很重视机构队伍建设。如上海市，不仅
市局有专门负责宣教工作的机构，而且各区县安全监管局都建立了宣教科，形成了比较完善的宣教工作体系。
第二，舆论监督是把握工作主动权、取得公众支持的重要法宝。要建立以安全监管部门为主导，以新闻媒体和中介机构为载体，宣传、教育、工会、青年团等部门积极配合的工作体系。
（1）社会各界关心安全生产，各类媒体积极反映安全生产问题，是对安全生产工作的有力支持和促进。一些伤亡事故、重大隐患以及事故背后隐藏的腐败问题，常常是新闻媒体在第一时间、第一地点做出反映和揭露。建立强有力的舆论监督、社会监督机制，不仅可以揭露问题，抨击丑恶，使安全生产领域的非法违法行为、事故背后的腐败问题无处躲避，使不法分子、腐败分子无处藏身，而且可以匡扶正气，弘扬先进，激励各级干部自觉遵循党的安全生产方针，贯彻执行安全生产各项政策措施，更加高度重视、切实抓好安全生产工作。必须充分发挥各类媒体的舆论宣传、舆论监督作用。各类媒体在安全生产工作中的宣传、监督作用是不可替代的。在所有的宣传工具中，媒体宣传是最及时和最广泛的。在所有监督手段中，媒体舆论监督是最得力和最有效的。安全生产工作能够形成目前这样强大的声势，很大程度上得益于广大新闻、媒体工作者的积极参与。这些年来有不少重特大事故，如广西南丹锡矿透水事故、山西运城义兴寨金矿井下火药库爆炸事故等，就是由于新闻媒体首先披露，引起各方面的重视，才得到了严肃的查处。今后，我们要一如既往重视和发挥各类媒体的作用，充分利用新闻媒体反映迅速、履盖面宽的特点，通过广播、电视、报刊、网站等，继续大力宣传党和国家安全生产方针政策、法律法规，保持正确的舆论导向；定期发布安全生产工作的进展情况、安全生产统计数据和特大事故处理结果；同时对安全生产工作中存在的突出问题和重大隐患，及时进行揭露和曝光；对特大事故的查处情况，及时予以公布。
（2）要充分调动全社会各个层面参与安全生产工作积极性。把安全生产作为干部政绩考核的重要内容，通过政绩考核不断强化各级领导干部的安全生产意识。要积极发挥各级安全生产委员会及其办公室的综合协调功能，有效动员各类社会资源参与、支持安全生产工作。安全生产综合监管及其他负有安全生产监督管理职责的部门要在政府的统一领导下，依照有关法律法规的规定，各负其责，密切配合，切实履行安全监管职能。要认真总结联合执法的经验，巩固和扩大联合执法的效果。各级工会、共青团组织要围绕安全生产，发挥各自优势，积极开展群众性的安全生产活动。努力构建“政府统一领导、部门依法监管、企业全面负责、群众参与监督、全社会广泛支持”的安全生产工作格局。
（3）要全心全意依靠职工群众，发挥职工群众在安全生产中的主人翁作用。职工群众是安全生产各项方针政策的坚决执行者，也是做好安全生产工作的直接受益者，必须依靠群众，发挥职工群众主动性和创造性，使职工群众成为安全生产生产工作的中坚力量。要发动职工群众举报违法违规行为，监督企业经营者贯彻执行党的安全生产方针政策，落实各项安全防范措施。要充分发挥媒体的监督作用，弘
扬“以人为本、关爱生命”的主旋律和“安全发展”的科学理念，坚持正确的舆论导向。要倡导安全文化，普及安全知识，增强全民的安全意识。把安全状况的改善和安全生产形势的好转，建立在全党、全社会共同努力和积极参与的坚实基础之上。
非主动参与型的学生特点及支持策略 篇6
关键词：学习参与； 非主动； 特点； 支持策略
中图分类号：G635.1 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2014）10-103-001
决定课堂教学效能高低的最核心因素是学生主动学习的参与度，即学生能带着强烈的求知欲、愉悦的心情安静地读书、专注地思考、积极地表达、大胆地操练、友好地合作，使课堂学习成为追求价值实现的快乐之旅。因而从学生角度讲，应让他们认识自己的主体地位，主动地参与到教学活动中去。激发学生能动有效地开展学习活动，是教师的责任，因为教师的教是由学生主动参与时自身转化发生作用的。为提高课堂学力，激发学习动力，增强教学魅力，教师应了解非主动参与的学生特点，并采用相应的支持策略，为他们提供必要的支持和帮助。笔者认为，唤醒和激发、指导和帮助是教师支持学生学习之路走得更远的良策。
一、非主动参与型的学生特点简析
教学改革的实质是改变学生的学习方式，促进学生从被动学习向主动学习转变。学习科学的新观点提示我们：学习是知识建构，学习是概念转变，学习是合作性活动，学习还是参与文化共同体的实践。然而分析当前学生课堂学习现状，非主动参与型的学生不在少数，其主要特点为：
1.成就动机缺失
非主动参与型学生心中无较高的目标追求，无远大理想。主要表现为不想当优等生，无集体荣誉感。如美国人本主义心理学家马洛斯所说，例如有的学生目光短浅，缺乏远大志向，自卑心理强，读书是迫于父命。成就动机的不足势必导致在学习过程中主体能动性内驱力的缺失。
2.竞争意识淡薄
缺乏表现欲和进取心，面对挑战性的问题望而却步，渐渐失去取得成功的本领。在各种学习体验、感悟活动中不想充分表现自己，更不想超过别人。
3.学习兴趣不足
对学科学习缺乏兴趣，无个人兴趣爱好，不愿参加丰富多彩的学科学习、实践和体验性活动，更不喜欢阅读拓展性的课外读物。
4.学习状态被动
缺乏毅力，怕动脑筋，害怕发言，更不愿质疑问难。特别是部分知识背景、学习基础较差的学生，永远有“我以前学得不好”，“跟不上别人”的自卑心理，总觉得比别人矮一截，在前置性学习、课堂讨论、合作学习中显露出被动状态。
5.学习方法失当
面对外部知识不会主动选择、加工和处理，获得知识的意义。遇到困难不愿也不会与教师、同伴合作交流和沟通，在合作学习及课堂交流中缺乏表达自己观点的意向和能力。
二、非主动参与型学生的支持策略
1.唤醒和激发
学习的动力源自内心，要让学生在思想上想学，情感上愿学，行动上会学，教师的第一责任是唤醒和激发学生的主动意识，并给予学生参与学习的一切机会。刘佛年先生曾指出：“一个人为什么要认识世界呢？他总有个动力吧，总有一个原因、一个需要驱使他们去认识世界，去追求知识吧。所以，这就牵涉到需要这类问题……除了智力的问题外，还有一个情感的问题、意志的问题。”
怎么唤醒和激发呢？笔者认为，唤醒和激发包括学习兴趣、自信心和意志力，其主要途径是教师在课堂教学中实现育智和怡情的统一。如创设生活情境、问题情境、故事情境、游戏情境、实践情境，激发学生的学习情绪。李吉林老师抽象概括的符合儿童心理特点和认知规律的五要素之一就是“以培养兴趣为前提，诱发主动性。”并指出“以行为手段，以美为突破口；以情为纽带，以周围世界为源泉。”也就是说，教师激发和调动学生学习能动性方式方法的运用合理、灵活和有效，那么学生在课堂学习中就能感受到学习的喜悦，产生生命飞跃的感觉，学习就不再感到是心力交瘁的苦役，而会变成每一个学生自觉追求价值实现的快乐之旅，渐渐增强求知欲，并产生成就动机和增强竞争意识。
2.协同和接纳
所谓协同，就是教师要降低身段，以参与者的身份与学生协同解决学生学习中遇到的相关问题，通过师生间的相互合作、相互交流、相互帮助去解决问题，建构知识，发展情感，提高能力。协同需要教师的接纳。一是接纳学生在课堂学习中的相异构想，接纳程度越高，学习主动性就越强。二是接纳差异。教师应该关照学生个体的差异性，基于学情，设计学习目标，选择教学内容，安排学习活动，组织学习评价。这就需要教师经常关注不同发展水平的学习状态，通过倾听回答、提问互动、解决问题、观察表情等途径，了解不同学生的学习程度、兴趣和疑问，从而调整教学思路和方法，引导学生学会独立地发现并建构知识，获得学习方法。接纳带给学生的往往是积极向上的心态及主动参与学习的快乐指数。
协同教学中对学生差异性的接纳，提倡的是善意的批评、令人心悦诚服的惩戒，这就要求远离呵斥、惩罚、被迫、分类和排名，消除学生学习中的郁闷、烦躁、逃避和厌学，让学生找到自尊和自爱，体验成功之快乐。
3.指导和帮助
美国密歇根大学教育学院教授苏珊·纽曼认为，作为教育工作者，我们的任务就是帮助儿童认识世界，并去创造未来世界。为了达到这个目标，需要教师做到的是：第一，帮助儿童及早地发展各种技能，以适应社会的需求；第二，帮助儿童发展自律能力，让儿童自主学习；第三，引导儿童进入到一个实践共同体中进行学习。在教改实践中，我们应帮助学生确立能够达到的学习目标，使学习目标接近学生的最近发展区；帮助学生选择适合自己的学习方式，引导学生从个体学习走向“群学”；帮助学生寻找并利用丰富的学习资源，指导学生利用信息化手段获取学习资源，由此引发学生建立建构知识的强大意向性；帮助学生对学习过程和成果进行科学评价，在评价中促进知识建构的内省发展，增强学习的成就感。
支持参与 篇7
一、实施项目带动战略, 全力推进新农村建设
按照全省新农村建设试点工作的总体部署, 统筹兼顾, 突出重点, 强化责任, 狠抓落实。积极争取水利建设项目, 加快水利建设步伐, 为推进社会主义新农村建设提供水利支撑。同时, 点面结合, 把饮水安全、农村水利、水土保持等在建重点水利项目向新农村建设试点市、县倾斜安排, 促进新一轮新农村建设试点工作有序推进。
二、实施饮水安全工程, 加快供水设施建设
把解决农村饮水安全作为水利服务新农村建设的突破口, 紧密结合各地经济发展水平及水源条件, 按照“先急后缓、先重后轻、突出重点、分步实施”的原则, 争取到2013年, 规划投资近70亿元, 建设集中供水工程4733项, 分散供水工程11.65万眼 (处) , 全面解决我省935万农村人口饮水不安全问题, 使广大农村群众真正喝上卫生水、安全水、放心水。
三、实施水源保障工程, 加快流域综合治理
加快石羊河流域重点治理, 逐步遏制下游民勤生态环境恶化, 实现流域可持续发展;加快建设引洮供水一期工程, 开工建设盐环定扬黄二期工程, 提高区域水资源配置能力;加快疏勒河、引大入秦、南阳渠工程续建配套, 为项目区新农村建设提供水资源支撑;坚持生态效益、经济效益和社会效益相统一, 积极推进党河、黑河、渭河流域综合治理, 通过水源保障工程建设, 不断提高供水能力, 切实解决新农村建设中的水资源短缺问题。
四、实施节水增效工程, 加快灌区配套建设
加快以灌区节水改造和续建配套为重点的农田水利建设, 力争2020年前完成景电一期等12个大型灌区续建配套与节水改造, 2013年前完成17处大型泵站更新改造, 加快推进中型灌区节水改造和小型农田水利建设, 实施一批农 (牧) 区节水灌溉示范项目, 大力发展节水灌溉面积, 力争将河西走廊建成节水型社会示范带, 在河东地区建设更多的示范区, 努力实现农业用水“零增长”和农业增效、农民增收。
五、实施绿色家园工程, 加快生态环境治理
适应新农村建设“生产发展、村容整洁”的要求, 坚持“预防为主, 保护优先”的治理原则, “山、水、田、林、路”统筹规划, 工程措施与生物措施优化配置, 继续开展黄河、长江流域水土保持重点治理和小流域治理, 建设水保生态示范区, 提高生态自我修复能力, 年治理水土流失面积2000平方公里, 年新修梯田125万亩, 封育保护生态修复面积1500平方公里。强化建设项目水土保持监督管理, 防止人为造成新的水土流失, 为新农村建设打造良好的生态体系。
六、实施防洪保安工程, 加快防洪减灾体系建设
多方筹措资金, 建设5座重点设防城市防洪工程, 2010年前完成131座农村病险水库除险加固任务。新建、改建主要河流险段堤防400公里。治理山区中小河流、防治山洪灾害。积极实践人水和谐的治水理念, 建设雨洪资源利用工程, 推进由洪水控制向洪水管理转变, 通过以上工程建设, 使省内主要河流沿岸900多个村庄、190万人、87万亩耕地得到保护, 努力建设农民的安澜家园。
七、实施清洁能源工程, 加快农村水电建设
充分利用水能资源丰富和水电建设对带动农村经济、促进农民增收、维护生态环境的作用, 加快推进以甘南、临夏、陇南两州一市为主的农村水电开发, 完成22个水电农村电气化县建设, 新增中小水电装机100万千瓦以上, 基本解决无电地区通电问题, 为新农村建设提供更多更廉价的清洁能源。通过政策引导, 不断提高小水电对地方经济的贡献率, 促进农村经济发展。
八、深化水利工程管理, 加快水利改革步伐
支持参与 篇8
一、社会救助工作方面
一是进一步加大农村敬老院建设力度。根据省政府常务会议精神, 自2007年起, “十一五”期间省级财政每年安排800万元、省民政厅从福利彩票公益金安排700万元, 用于农村敬老院建设。“十一五”期间, 以民政部开展的“霞光计划”为契机, 积极争取民政部福利彩票公益金支持, 加大敬老院和“五保家园”建设力度, 根据《甘肃省“农村五保供养服务设施建设霞光计划”实施方案》要求, 力争全省农村五保集中供养率“十一五”末达到20%, 同时, 加大对试点县敬老院建设投入力度, 争取2012年试点县农村五保集中供养率达到50%。
二是积极开展农村医疗救助工作。我们将进一步完善农村医疗救助制度, 加强规范管理, 积极争取制定出台《甘肃省城乡医疗救助管理暂行办法》, 健全与新型农村合作医疗相结合, 与当地经济社会发展水平相适应, 突出重点, 分类救助的农村医疗救助制度。
三是积极探索农村最低生活保障制度与扶贫开发政策有效衔接试点工作。我省农村低保工作于2006年已经全面建立, 保障标准和补助水平也逐年提高。下一步, 我们将进一步加强规范化建设力度, 在2009年制定出台《甘肃省农村居民最低生活保障工作操作规程》, 切实规范农村低保工作。同时, 联合扶贫部门积极开展农村最低生活保障制度与扶贫开发政策有效衔接试点工作, 确定了定西市漳县、甘南州临潭县为试点县, 建立了试点工作联系制度, 明确了试点工作联络员。在试点取得经验后, 积极向新农村省级试点县推广。
四是积极建立临时救助制度。在进一步完善农村低保、五保供养制度的同时, 我们积极建立临时救助制度, 拟制定出台《甘肃省城乡居民临时生活救助暂行办法》, 对因突发性、临时性原因造成城乡居民基本生活暂时困难的家庭给予的非定期、非定量救助, 以确保他们的基本生活。
二、灾害处置能力和农民避灾自救能力方面
一是抓好预案体系建设和预案演练工作。重点强化县市区、乡镇街道、企业等基层应急预案的制定和修订工作, 形成比较完善的全省应急预案体系, 做好各级各类预案之间的衔接。积极强化应急预案的动态管理, 针对不同类型的突发公共事件, 组织开展实战性强、群众广泛参与的跨部门、跨地区的综合演练, 从中发现问题、积累经验, 全面提高试点市、县灾民自救能力。
二是着力提高基础设施避灾抗灾水平。将防灾减灾纳入全省经济发展规划, 优化、整合各类防灾减灾资源, 立足长远, 充分考虑防灾减灾因素, 确保重点工程安全运行。做好基础设施的科学规划和建设, 充分考虑地震、雨雪、冰冻、高温、沙尘等极端天气和自然灾害的影响, 全面提高规划和建设标准, 重点提高房屋和各种设施的抗震能力。设立公共场所最低防灾标准, 特别对学校、卫生院、礼堂、图书馆等公共场所建筑物的统一防震抗灾标准, 加强建设工程抗震设防监督管理, 加大救灾投入, 消除困难群众住房存在的安全隐患。
三、基层政权和社区建设方面
一是做好各试点市、试点县村民自治工作, 进一步完善村党组织领导的充满活力的村民自治机制, 全面推进村民自治法制化、规范化、程序化。
二是加强村级矛盾调处工作, 开展“难点村”调研活动, 加大“难点村”治理力度, 维护村民合法权益。
三是全面总结农村社区建设试点经验, 积极推进全省农村社区建设意见, 力争出台省级指导农村社区建设工作的意见。四是在原有农村社区建设试点的基础上, 重点支持和帮助新农村建设试点市、试点县农村社区建设工作, 使社区村落布局更趋合理。
五是支持和帮助嘉峪关市率先推进城镇化, 由乡镇、村管理体制向街道、社区管理体制转变。
四、在社会组织发展方面
为积极推进新农村试点工作, 我们将优先登记、重点发展为广大农民服务的社会组织, 坚持“民办、民管、民受益”的原则, 大力培育“面向农村、服务农民、推动农业”的“服务三农”的新型社会组织。
一是降低登记条件, 将原定发起人从50人放宽至10人, 将注册资金由原定的的3万元放宽至2000元, 将办公场所由固定场所改为联络点, 并免收登记费等费用。
二是对暂不具备社会团体法人或者民办非企业单位条件的, 可改进登记办法, 纳入备案登记管理范畴。
三是通过着力培育一批活动能力强、吸纳会员广泛、敢于带领农民闯市场、受农民欢迎、对经济发展有突出影响的农村专业经济协会, 以点带面, 引导带动更多的农村专业经济协会发展壮大。
五、推进城镇化方面