提高孩子的注意力

提高孩子的注意力（精选十篇）

提高孩子的注意力 篇1

一、年龄导致注意力不集中

实验表明, 不同年龄段的孩子, 注意力维持时间的长短也是不同的 (即注意力的持久度) 。大多数的孩子因为年龄小, 好奇心强, 对任何事物在刚开始的时候都会表现出极大的热情和兴趣。但是当出现另外一种事物的时候, 其先前的这种兴趣和热情也随之发生转移, 之前的事物也会被抛之脑后。

二、外界干扰造成孩子注意力转移

大多数的孩子因为年龄小的原因, 我我控制能力都很差, 外界的一点点事情都极易成为干扰其“专心”的因素。例如, 有的孩子在写作业的时候, 家里的小狗忽然跑过来了, 他就会分心, 这时孩子的注意力很快就会从作业转移到小狗身上。总之说来就是没有定力, 对外界环境的刺激比较敏感, 极易受到干扰。

三、孩子的学习基础比较差

有些孩子的学习基础比较差, 成绩也不是很好, 在学习上与其他同学有一定的差距。因此老师布置的作业只要稍微有点难度, 孩子完成起来就会感到吃力, 自然在写作业的时候就变得“磨蹭”。

四、缺乏时间观念

孩子缺乏时间观念也是注意力不集中的一个重要原因。孩子的年龄较小, 不会像成年人一样具有较强的时间观念。在他们眼中, 时间这个词并没有什么特殊的含义, 他们更不懂的时间的珍贵以及时间与效益的关系, 因此他们做任何事情都不会像成人一样抓紧, 在他们的管您中, 作业完成就是了, 至少用多少时间则无关紧要。

总之, 导致孩子注意力不集中的原因还有很多, 那如何根据孩子的不同特点, 来找到解决问题的好办法呢?

一、给孩子创造没有干扰的环境

教育专家通过研究和实验认为, 当孩子在做某件事情的时候, 家长应尽可能给孩子创造一个安静的、没有干扰的环境。例如当孩子醉心于某件玩具或者游戏的时候, 有些家长可能不注意, 会在旁边聊天、看电视或者拿其他的东西影响孩子, 家长应该避免诸如此类的行为。当孩子学习某一科文化知识的时候, 家长不妨先退到一边, 切忌在旁边提及其他科目的学习情况。要知道, 这样的行为都是在给孩子制造“干扰”, 极易使孩子的注意力发生转移。所以一个合格的家长, 必须要懂得给孩子创造没有干扰、利于孩子专注某件事情的环境。

二、给学习基础不好的孩子尽可能多的帮助

对于一些基础不好, 写作业磨蹭、注意力不集中的孩子, 想要提升他们的注意力, 并高效完成作业, 家长可以这么做:多关心孩子的学习, 弄清楚孩子学习的薄弱点, 在孩子写作业之前, 可以适当地给予一些指导和帮助, 让孩子能够在理解的状态下去完成老师布置的作业。比如有的孩子数学基础较差, 在做应用题的时候比较吃力, 这时候家长可以抽出时间和孩子一起分析题干, 让孩子先说出自己的理解, 如果错误的话, 家长再帮着孩子分析, 直到孩子真正理解位置, 然后再让孩子独立去完成作业。“拦路虎”没有了, 写作业的速度自然也会提上来。

三、把鼓励和赞美送给孩子

我国著名的儿童教育家“知心姐姐”卢勤曾经说过:“孩子的成长需要肯定, 肯定是孩子生命的阳光。”还有的教育家也说:“孩子需要鼓励, 就如植物需要浇水一样。离开了鼓励, 孩子就不能健康地成长。”所以家长要清楚一点, 在培养孩子注意力的时候不要事事都要求孩子做得完美, 而是要经常鼓励孩子。例如在学习上有了进步, 家长要给予充分的肯定和积极的鼓励, 从而使孩子能够更加专注于在学习上获得进步。当孩子做不好的时候, 家长也不要过多地指责和批评, 而是应该耐心地帮助他分析做不好的原因, 让孩子在家长的理解和鼓励中专心致志做事。

四、帮助孩子树立时间观念

对于因缺乏时间观念而导致做作业注意力不集中的孩子, 家长千万不要一味地指责和批评, 而是要耐心引导, 帮助孩子树立起正确的时间观念。如给孩子讲一些名人珍惜时间的故事, 搜集一些与时间有关的格言、名言警句等, 写在纸上并贴在孩子写作业的地方, 时刻对其形成督促和鼓励。另外, 家长在平时的生活中也可以适当地制定一些规矩, 对于一些事情必须要在规定的时间内完成, 如果完不成也不会再延长时间。例如家长可根据孩子的作业量规定在几点前完成, 如果到点完不成的话也不再允许“加时”, 必须上床睡觉, 孩子自然知道完不成作业的话第二天会被老师批评, 因此只好尽可能地赶时间完成。这样一来, 孩子的时间观念在不知不觉申就培养出来了, 写作业时自然也会集中精力, 不会再磨蹭。

如何提高孩子的注意力 篇2

父母在对孩子早期训练时，更喜欢训练孩子认字、算数、背儿歌、背唐诗等，但是，如果孩子注意力不集中，他就不能够把你教的知识记住，也不可能坐下来好好听讲。所以，父母应该注意训练孩子的集中注意能力。智慧田教育心理学家研究表明，注意力与前庭平衡能力有关。

前庭器官是大脑中的重要器官，控制人的重力(地球引力)感和平衡感。人对重力的感受、判断身体与环境的关系、控制身体的平衡，方向感、距离感的正确掌握，以及翻、爬、坐、站、跑等行动都与前庭器官有重要关系。前庭平衡功能失调的孩子表现为：左右不分，方向感不明，经常磕磕碰碰，喜欢爬高，绕圈子跑，旋转不晕，怕走平衡木等等。在学校里表现得好动不安，注意力无法集中，上课不专心，爱做小动作，喜欢作弄人，浮躁，爱发脾气，缺乏自信心。他们比一般孩子更容易给父母添麻烦，挑三拣四，很难与他人分享快乐，也不愿和他人分享玩具和食物，不能考虑别人的需要。有些孩子还可能出现语言发育迟缓，说话晚，语言表达困难等。有的孩子自己学不到东西，也影响课堂纪律，让老师感到很头疼。造成前庭平衡功能失调的原因有胎位不正，早期活动不足，爬行不足，过早地长时间使用学步车等。

让孩子在快乐中提高注意力 篇3

关键词：快乐；幼儿；注意力

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2013）11-250-01

幼儿注意的发展在幼儿心理发展中具有重要的意义，注意力（即专心于某事物的能力）是智力结构中的一个重要组成部分，。有些孩子活泼好动.坐不住，而且注意力分散，对学习缺乏兴趣，不善于支配自己的行动；也有些孩子做事三心二意，常常半途而废。如果不采取措施纠正，久而久之就会养成一种坏习惯，对任何事物都难以进行深入的思考，头脑简单，行为幼稚。这对于孩子将来的学习、成才都会带来极大的负面影响。“兴趣是保持专心的首要条件。” 幼儿对感兴趣的事物，注意力较易集中，但不易持久。因此，根据幼儿的这一心理特点，教师应该把调动孩子的兴趣与培养专注力结合起来，让孩子在感受快乐中提高注意力。

一、在生动形象的“听”的感染中培养孩子的注意力

幼儿园的孩子都很喜欢听故事，教师讲述故事，语言要力求简明、生动、形象。要适合各年龄班幼儿的特点。教师说话的口吻、语气在大、中、小班应有所区别。一般说来，小班教师讲话亲切、缓慢，角色意识强；中班教师说话生动、有趣、游戏情趣浓；大班教师的语言应更富启发、诱导、激励、知识性。生动、形象的语言能迅速又较持久地吸引孩子的注意力。另外在活动过程中，教师运用感情生动的语言和肢体语言去感染幼儿，会自觉的引起幼儿的注意，抑扬顿挫的语调变化，使幼儿如临其境、如闻其声、如见其人。这样，不仅有效地控制了幼儿的注意力，也加深了他们对知识的理解和记忆，促进了其思维的发展，在很多时候，精彩的效果就产生在教师的一句话语背后。

二、在新鲜喜爱的“看”的吸引中培养孩子的注意力

幼儿的注意易被新鲜、强烈多变的刺激物所吸引，幼儿在注意什么时，就会去观察什么，思考什么。比如幼儿喜欢观察小动物，尤其对一些小昆虫感兴趣，可是却无法安安静静读几分钟书，那么我们不妨利用幼儿对小动物投入的兴趣来引导他读书，先让孩子看关于小昆虫的精美图片，在为孩子展示的同时进行浅显易懂的解说；然后可以进一步找来关于小昆虫的童话故事书，一边让孩子欣赏生动的图画，一边讲述动人的童话故事，孩子的兴趣一步步迁移并激发，这时教师再不失时机让幼儿画有关动物的简笔画，孩子们兴趣盎然，结果注意力也随之发生了迁移和提高。所以，注意要有明确的目标，有了明确的目标，幼儿便能集中注意力。在活动时，应对幼儿提出较具体又分层次的注意目标，这样幼儿就会把注意集中在具体的目标上，并怀着兴趣去寻求答案。许多实例证明，孩子看到强烈、好奇、富于运动变化的物体最能吸引孩子的注意。会唱歌的生日蛋糕、会跳的小青蛙、会自己走路的小娃娃，转动的音乐鸟笼，会跑的小汽车 ，会摇头的小木偶，会发出声音的小手枪等等，都能让孩子集中注意力去观察、摆弄、思考，甚至去再现和摩仿，十分有利于幼儿展开丰富的想象和创造性能力的培养。

三、在有趣活泼的“玩”的情景中培养孩子的注意力

游戏是幼儿的主要学习形式。丰富多彩的游戏有利于幼儿注意的集中与稳定。游戏过程不仅仅是对幼儿综合素质的培养，也是提高注意品质的最好训练，游戏中不同角色的转化，实际上也就是注意的转移训练。教师应该与孩子一同开展游戏活动，并在游戏活动中有意识地培养孩子的注意力。在设计教育活动时，要根据幼儿注意的特点，精心设计教育环节，灵活运用各种教学方法，将幼儿的注意吸引到活动中来。如：传统游戏让孩子“找回不见的玩具”，便是一种简单易行培养孩子专注力的游戏方法。老师与孩子们一同取出几件玩具摆放在桌上，并教孩子点清玩具的数量，让孩子说出玩具的名称，记住玩具的种类，然后，趁孩子不注意的时候，拿走其中的一样或几样玩具。问孩子：“什么东西不见了？”，让孩子集中注意力去回忆、查看、寻找。这种训练方法简单、灵活而实用。设计活动时还应注意动静交替，时张时弛，使幼儿的有意注意和无意注意有节奏地交替，以调节大脑皮层的活动，使幼儿自始至终情绪愉悦，积极性高涨。活动中，教师可以灵活运用了情境表演、谈话、讲故事、游戏、操作等多种教学方法，引导幼儿认真观察、积极思维、大胆表述、扮演角色，使他们情趣盎然，注意力集中，达到了理想的教育效果。

四、在迷惑神秘的“奇”的冲突中培养孩子的注意力

在这个世界上，有许许多多孩子未曾见过、未曾听说过的新鲜事物，它以其独特的魅力吸引着充满好奇的孩子们。如科学活动《神奇的图画》活动中，我出示一张白纸，在幼儿确认纸上什么都没有后，举起喷雾器，朝画上一喷，奇迹就出现了。画面上呈现出一只蓝色可爱的小兔。幼儿十分惊讶的说：“老师会变魔术。”，兴趣油然而生。这时，老师神秘地说这个小魔术很简单，每个小朋友都会变，不信你们试试。幼儿都跃跃欲试。在浓厚的学习兴趣推动下，认真操作，仔细观察，积极思考，这种方法很快引起幼儿的注意，激发幼儿的兴趣，集中幼儿的注意力，调动幼儿学习的主动性。又如科学活动《小针眼大世界》的活动中，教师出示一张白纸，用针扎了一个小孔再看报纸上的字就变大了。幼儿也会感到十分惊讶，在认知冲突中产生了强烈的求知欲望，象这样利用孩子对新事物的好奇心去培养注意力，确实是最理想的、最有效的方法。兴趣是产生和保持注意力的主要条件，幼儿对具有新奇感活动的兴趣越浓，其稳定集中注意力越容易形成。所以我们应该培养幼儿广泛的兴趣，在浓厚的学习兴趣推动下，更好地培养幼儿的注意力。

俄国教育家乌申斯基曾说道：“注意是学习的门户。”，如果不打开这扇大门，人们就无法学习，也无法获得知识和技能。因此。培养注意力理应是幼儿教育的首要任务之一，以活动为载体，着力于培养孩子的有意注意对幼儿的发展具有十分重要的意义。

参考文献：

[1] 曹能秀.世界幼儿教育的发展趋势.学前教育研究.08第3.

[2] 王爱芝.开展感觉统合训练.促进幼儿全面发展.学前教育研究.07.10.

提高孩子的注意力 篇4

美国伊利诺伊大学的科研人员在新一期美国《神经学杂志》上报告说, 他们在研究中发现, 每当参加完体育活动后, 孩子们学习时的注意力会更加集中, 而且学习成绩也会更好。这些体育活动包括体育课、课间活动及放学后的体育运动等。

研究小组对20名9岁学生进行了测试。第一天, 学生休息20分钟后, 研究人员对他们进行一系列测试;第二天, 学生在跑道上步行20分钟后, 再进行同样测试。每次测试中, 研究人员都同时监测学生们的脑电图, 了解其大脑活动情况。

测试结果显示, 刚参加完体育活动后, 学生们在回答问题时会更加集中注意力, 答案也更准确, 而且问题越难, 答案的准确率越高。脑电图分析还表明, 刚参加完体育活动的孩子能更好地分配注意力资源, 而不容易受噪音等因素的影响。

怎样帮助孩子提高上课的注意力 篇5

多动症的孩子除了多动之外，还会有其他问题。首先，由于受到同龄人的排斥，他会产生一些心理方面的问题。他的过分紧张，过剩的能量不但会惹恼成年人，而且也会使同龄朋友离开自己。他很快会觉得自己不如别人，很快就会失去自尊。第二，在校期间他很可能在学习方面存在问题。他的注意时间非常短，很难坐在座位上集中精力听课，这样他就会影响和干扰他人，甚至会给别的孩子带来伤害。

解决的方法有什么?下面是一位专门研究“多动症”儿童的美国医生杜博士对父母的一些有用的建议：

1、坚持执行始终如一的规章和纪律。

2、保持自己的声音平静缓慢。孩子做了错事，你生气是正常的，但也是可以控制的。

3、预料到孩子可能会出麻烦，并做好准备;在麻烦到来时，努力使自己的情绪保持冷静。

4、对任何积极的行为给予承认，作出反应，哪怕是很小的行为;如果你不带成见，有意寻找孩子身上好的东西，你会找到一些的。

5、避免经常使用表示否定态度的语言，如“不许”、“停止”、“不”。

6、把孩子的坏毛病同孩子本身区分开来。比如，可以和孩子说：“我喜欢你，但我不喜欢你不听话。”

7、给孩子制定一个非常清楚的作息表，规定好起床、就餐、玩耍、看电视和就寝的时间表。要遵守时间安排，但当孩子出现不遵守时间的现象时，也要灵活处理。过一段时间后，你的作息安排将成为孩子自己的习惯。

8、当你教他新东西时，要有耐心，解释要简短、清楚，要常常重复你的要求。

9、争取在房间内为孩子留出一块自己的空间，避免用鲜艳强烈的色调装饰，保持房间俭朴整洁。把书桌摆放在空空的墙下，使它远离干扰，这有利于孩子的注意力集中。

10、一次只做一件事。把玩具存放在带盖的盒子里。一次只能给他一件玩具。如果孩子在画画或在读书，你要关上收音机或电视，多重的刺激会使他不能精神专注。

11、给孩子一定的责任，这在成长过程中是至关重要的。交给他的任务应该是他力所能及的。他一旦完成了任务，即使完成得不理想，也要给予承认和表扬。

12、每次只允许一个朋友来家玩，你应该负责监管他们的活动。

13、切忌可怜、嘲讽或过分地放纵孩子，也不要被孩子吓倒。他最终是会学乖的。

数学课上怎样吸引孩子的注意力 篇6

小学生有着活泼好动的特点，他们的有意注意时间短，自制力又较差，他们注意力最长也就能坚持20分钟，时间再长大脑就会疲劳。如果我们教师仍然采用“教师讲，学生听”的传统教学模式，孩子们的学习兴趣将会荡然无存，他们会在课堂上注意力分散，无精打采。因此，作为一名小学数学教师，应该根据学生的年龄特点和心理特点，采用多样灵活的教学方式吸引他们的注意力。在学习九年义务教育小学数学教材时，为了激发学生的学习欲望和求知

欲，让学生产生兴奋感和新奇感，促使學生主动思考、积极进取，我采用了以下的措施。

一、设置教学悬念

例如，在学习“认识钟表”时，我这样给学生设置悬念：“大家听好了，一匹小马真稀奇，白天黑夜不歇息，滴滴答答像战鼓，提醒我们争朝夕，这是什么呢？”这时，孩子们的好奇心被一下激发了起来，他们的注意力也集中起来，学习效果非常明显。

二、运用多媒体教学手段

小学生因为年龄小，他们在课堂上很容易疲劳，精力也容易分散，可是运用多媒体趣味性、直观性、形象性等特点，则能激发学生的学习兴趣，吸引他们的注意力，例如，在学习“认识物体”时，我运用多媒体给学生展示了“正方体、长方体、球、圆柱”等形体，孩子们兴趣盎然。

三、采用游戏教学法

爱玩是孩子的天性，如果在教学中，我们教师采用游戏教学法，既能开发学生的智力，又能激发他们的学习兴趣，例如，在学习“认识人民币”时，我采用了“猜一猜”游戏法，事先我把面额不同的一些人民币放在一个纸箱子里，让一名学生随便抽出一张，其余学生说人民币的面值，如果哪位同学说错了，大家一块教他。这样的游戏，孩子们喜欢，有兴趣。

俄国著名教育家乌申斯基说：“注意是心灵之窗。”在数学课堂教学中，我们教师应该运用多种方法打开孩子的注意力之窗，让智慧之光洒满学生心田。在今后的教学中，我将继续采用多种形式激发学生的学习兴趣，吸引孩子们的注意力。在我们的努力下，我们的小学数学课堂一定会精彩无限，我们的学生一定会兴趣盎然，注意力异常集中。

家长在辅导孩子练琴中应注意的问题 篇7

家长的辅导方式对于孩子来说是至关重要的。因为孩子大部分的时间要在家长的辅导和督促下练琴, 家长的作用使教与学能够有机地配合, 孩子的音乐才能得到正确的发展。但有许多家长由于不了解钢琴学习的特殊性, 虽有急切参与教学的愿望, 却无法给孩子应有的帮助, 个别家长由于急于求成, 方法不当甚至还对孩子的学习起了坏的作用。例如有些孩子虽然音乐感觉很好, 但家长的要求太高, 急于求成, 反倒影响了孩子的进步, 以至于有写孩子甚至特别讨厌钢琴。为了使孩子学好钢琴, 家长就需要给孩子创造出整洁、安静的练琴环境、培养孩子良好的练琴习惯, 帮助他们掌握科学的练琴方法。鉴于此, 我们分别从下面几个方面来谈谈家长在辅导孩子练琴时要注意的事项。

一、要给孩子创造出整洁、安静的练琴环境

练琴环境的好坏会对孩子有所影响。好的练琴环境能使孩子注意力集中, 心情愉悦, 激发孩子的练琴兴趣, 提高练琴的效率。反之, 孩子在声音嘈杂、杂乱无章的环境中练琴, 会心情烦躁, 精神涣散, 效率下降。所以, 家长首先要给孩子创造一个适合孩子练琴的好的环境, 要把房间布置得干净整齐, 钢琴上有专供孩子练琴时用的灯光, 调整好孩子练琴时用的琴凳的高低。孩子练琴时, 家长不要大声说笑、不要做一些分散孩子注意力的事情, 良好的练琴环境, 会对孩子产生潜移默化的影响。

二、要培养孩子良好的练琴习惯

练琴习惯是要经过一段时间的坚持才能一点点地形成的。但是, 一旦孩子养成了好的练琴习惯, 钢琴的学习进程里就会少了很多困惑。那么, 如何培养好的练琴习惯呢?

1. 要把孩子的练琴时间每天都固定下来, 也就是要每天定点练琴, 比如孩子一放学回家就先练琴, 或是吃过饭后马上练琴, 都是可以的。把练琴当作每天吃饭一样, 是每天必做的事情。等坚持一段时间后, 孩子就逐步形成有一种一天不练就仿佛少了点儿什么, 只有练完琴才能踏实的心理感受。

2. 要让孩子在练琴时养成注意力集中的好习惯, 练琴时要一鼓作气, 弹一会儿歇一会儿, 是无法练好琴的。

所以, 家长要根据孩子注意力集中长短来安排孩子的练琴时间, 让小一点的孩子每次练琴二十分钟, 然后下来休息一会, 每天这样练习两三次, 让大一点的孩子一次练上半个小时或更长一点的时间再下来休息。或者是让孩子练完一本书后休息一下再练下一本书的内容, 切不可练一遍就去玩了, 一会儿再练一遍, 就又跑了, 那样就跟没练的效果是一样的, 因为他只要是分散了注意力, 就忘记了刚才的内容和要求, 那就等于是白练了。所以在规定好的时间里, 家长要严格要求孩子全神贯注, 不能走神, 以达到最佳的练琴效果。

3. 要让孩子养成自己练琴的好习惯。

年龄小的孩子练琴时, 家长是可以陪伴在孩子身边的, 但是年龄大的孩子就要自己练琴了, 要学会自己思考老师上课的要求和老师所教的方法。家长起到监督孩子练琴和检查孩子练琴时的错误就可以了。所以家长一方面要锻炼孩子独立练琴, 另一方面要对孩子进行必要的辅导, 及时发现存在的不足, 鼓励他们克服困难、继续加油。

三、要让孩子喜欢上练琴, 不觉得练琴痛苦的健康心理

孩子一开始都是喜欢弹琴的, 那后来为什么有的孩子会讨厌练琴, 其中很大的原因就来自于家长, 家长切记不可打骂孩子, 当孩子有一点点的进步时, 就要给予表扬, 当他们遇到困难不想练琴时, 家长更应该及时鼓励孩子, 增强他们面对困难的信心, 陪同孩子一起解决难题。

四、要帮助孩子掌握科学的练琴方法

爱因斯坦曾说过这样一句话:“成功等于艰苦的劳动加正确的方法, 再加少说空话。”这说明正确的方法是取得成功的关键之一。孩子练琴的效果好坏, 除了努力程度不同以外, 练琴方法也是很重要的。

1. 要制定一个详细的练琴计划。

每天先练什么, 后练什么, 手指练习练多长时间, 练习曲练多长时间等等, 这样的话练琴效率会大大提高的。

2. 节假日、寒暑假期间应安排有不同于平时的练琴计划。

可以适当增加每天练琴的时间和次数, 只要安排得好, 假期的练习会使孩子在钢琴学习上有很大的进步。

3. 学会慢练, 慢练是最好的练琴方法之一, 只要慢练, 就能够解决所有的技术问题, 才有时间认真、仔细地看谱子所呈现出来的各种音乐符号, 体会, 感觉作曲家的意图。

4. 一定要先分手练习, 后合手练习。

有些孩子总喜欢直接双手配合, 不是因为怕他双手合不起来才要求分手的, 而是因为只有分手才能够了解音乐的横向进行, 才能够把两只手都分别都达到老师的要求。

5. 要逐段地练习, 而非整篇地练习。

大部分孩子都喜欢从头弹到尾, 而不把难点、容易出现错误的地方进行反复的练习, 这样就造成了会的地方总会, 不会的地方总也不会的结果, 所以一定要分段, 重点的加以练习。

五、家长要和老师密切配合, 不断提高自身的音乐修养

在孩子初学钢琴阶段, 家长应该陪同孩子一起上课, 听好老师讲解, 回家后能够帮助孩子很好的完成老师布置的作业。

1. 家长要陪同孩子一起上课, 记住老师讲的重点、难点以及孩子的毛病和错误点, 经常和老师沟通孩子在家练琴时的情况和遇到的问题, 共同解决问题。这是家长需要认真做到的最基本、最重要的一条

2. 在家里练琴时, 家长要发挥辅导员的作用, 帮助孩子回忆老师上课所讲的内容、方法、注意事项以及解决问题的方法, 最好能够按照家长自己的理解启发、帮助孩子更好地完成钢琴作业。

3. 父母应该成为孩子学习钢琴的榜样如果家长有兴趣、有条件, 也可以在家练练琴, 提前弹弹老师留的作业, 这样的话, 自己动手就会有切身体会, 辅导孩子就更有效果, 孩子学琴会大不一样。家长所费的劲会越来越小, 对孩子的辅导也会越来越自如。

总之, 只要家长成为孩子练琴、学琴的好帮手, 那么对于成就孩子钢琴之路是能够起到非常大的作用的。学琴, 不只是学习弹琴, 它是对孩子全方位的培养, 要是家长把握得好, 孩子在音乐上不仅能有所成就, 对于情商的培养也会有所帮助的。

摘要：学琴, 不只是学习弹琴, 它是对孩子全方位的培养, 要是家长把握得好, 孩子在音乐上不仅能有所成就, 对于情商的培养也会有所帮助。

关键词：钢琴,家长,培养,练琴,习惯

参考文献

[1]童道锦孙明珠.少儿钢琴学习辅导[M].北京:人民音乐出版社, 1992.

[2]魏小凡等.少儿钢琴学习之路[M].哈尔滨:哈尔滨工程大学出版社, 1995.

提高孩子的注意力 篇8

关键词：注意力,小学语文,教学效果

小学生的注意力集中时间较短,当课堂比较枯燥时,小学生的注意力便不会集中在课堂的教学内容上。为了保证小学语文的课堂教学效果,在教学过程中,教师要注重吸引学生的注意力,构建趣味性的课堂。

一、教师更新教学观念

在进行小学语文教学时,教师首先需要改变自己的教学观念。新课标对小学语文的教学工作提出了许多新的要求,在进行教学前,教师需要了解这些要求,对照自身,去粗取精,去伪存真,留下教学过程中有用的方面并不断强化。教师观念的陈旧与否,决定着语文教学中的每一个环节,决定着学生语文素质的高低。教师在新的条件下,更新教学的观念,用新的思想方法指导自身的教学实践活动,可以提高课堂的教学效果。

二、拉近同学生之间的关系,关爱学生,构建和谐的课堂氛围

学生在评价每一位教师的课堂时,主要根据自身的主观观点,小学生对教师的喜好程度直接关系着课堂的教学效果。当学生认为一位教师的课堂比较枯燥时,即使教师怎样活跃气氛,学生也没有任何响应。所以,在课堂教学中,教师要拉近师生之间的距离。教师在进行教学时面对的是小学生,小学低年级的学生对于教师有很大的依赖心理,教师在面对学生时,要用父母般的温情去教育他们、关心他们,包容每一位学生的错误,鼓励学生从错误中吸取教训,取得经验。在面对小学低年级的学生时,教师要关心学生的方方面面,拉近同学生之间的距离,提高学生对教师的信任。中高年级的学生渴望成为大人,渴望教师尊重他们的意见,在这样的条件下,教师要尊重学生,尊重每一位学生的意见或者在私底下经常和学生进行交谈,听听学生的看法,当学生的思考方向有偏差后,对他们进行引导。小学生这个群体同其他年龄阶段的学生是有区别的,小学低年级和中高年级的学生之间也是有区别的。教师在课堂教学时,应面带微笑,在课堂中鼓励学生,听取学生的意见,尊重学生的课堂主体地位,拉近同学生之间的距离,增加学生对自己的信任感,从而构建和谐的教学课堂,提高教学效果。

三、运用多媒体教学方法,增加课堂的趣味性

在进行课堂教学时,教师可以运用多媒体教学方法,增加课堂的趣味性,激发学生的学习兴趣。首先要注重课堂导入。有效的课堂导入是课堂成功的一半。如,在学习五年级上册《鲸》这一课时,教师可以在上课前利用互联网查找有关鲸鱼的视频片段和图片。上课时,教师可以向学生提问世界上最大的动物是什么?通过问题引导学生思考并在课堂上进行回答,教师在听完学生的答案后,不对学生的答案作任何评价,直接播放鲸鱼的视频,播放完视频后结合鲸鱼的图片将课文的教学内容引出。通过有效的教学导入,激发学生的学习兴趣。

在课堂的学习过程中,教师也应运用多媒体进行教学。如,在学习《黄山奇石》这一课时,文章中描写了许多黄山中的奇石形态,教师可以让学生在通读课文的基础上,结合自己的想象将奇石的形状在白纸上画出来,利用图画让学生增加对文章内容的理解。很多学生并没有出过远门,在这样的情况下,教师利用多媒体技术,播放黄山不同形态石头的图片,并在播放图片的同时向学生介绍奇石形成的原因。在小学语文课堂上,教师充分利用多媒体技术,拉近学生同课文内容之间的距离,可以使学生更好地理解文章内容,激发学生的学习兴趣,构建趣味性课堂,提高教学效果。

四、开展必要的实践活动,学以致用

在小学语文教学中,教师要深入挖掘课文内容,寻找课文内容和现实生活联系的方面,在课下开展实践活动。如《卖火柴的小女孩》,这篇文章选自丹麦的安徒生童话。在学习完本课的内容后,教师可以将《卖火柴的小女孩》排成话剧。在排话剧时,话剧剧本可以根据文章的内容自己编写,也可以查找网络上的话剧剧本,对其进行修改。学生可以分别饰演小女孩、过路的行人、其他的孩子等角色。话剧可以以旋律优美的钢琴曲作为背景音乐,在话剧的过程中,利用投影来表现小女孩的幻想,最后小女孩死的场景可以在舞台上挂很多小瓶子,小瓶子中装上小灯,当小女孩死后,舞台上的灯光全灭,只留下瓶子中的小灯亮着,就像天上的繁星一样。在进行话剧表演时,为了学生的安全,并提高舞台效果,可以做仿真的大火柴,在燃烧火柴时,结合投影设备营造效果。当话剧排练好后,可以邀请学生家长到学校观看学生的话剧表演,让家长了解不曾了解到的一面。通过举办话剧,将课本中的内容搬上舞台,使学生从读者变成故事中的一员,从而增加对文章内容的理解程度,做到学以致用。通过在课下举办实践活动,将语文学习现实化、实用化,激发学生的学习兴趣,有利于学生喜欢语文,提高语文的教学效果。

总之,在小学语文教学中,教师要树立新的教学观念,在课堂上注重同学生交流,拉近师生之间的距离,不断地关心学生。在课堂教学中,教师注重运用多媒体技术,将课本内容形象化,激发学生的学习兴趣,在课下根据教学内容进行实践活动,让学生品味学习语文的乐趣,抓住学生的注意力,提高课堂教学效果。

参考文献

[1]张宝香.如何提高小学语文的教学效果[J].都市家教月刊,2013.

美国:如何注意孩子衣食住学行 篇9

衣:美国高中多有着装要求,名牌未必受欢迎

不是所有美国高中都有校服,但所有高中都会制定着装规范。考虑到大多中国孩子都会就读私立高中,以下几点着装要求在私立学校具有普适性:

1. 不穿运动 裤 (体育课除外)、皮夹克和有铆钉破洞的牛仔裤,部分学校要求不穿所有类型的牛仔裤。

2.不穿距膝盖十公分以上的短裤短裙,不穿低领、高腰或无袖上装,部分学校要求上装必须带有袖子和衣领。

3.不穿奇装异服,不穿写有侮辱性语言的衣服,在部分学校带有品牌标识的衣服也不可以进入课堂。

4.不穿拖鞋和沙滩鞋。

美国是一个崇尚年轻人朴实自立的国家,很多家庭条件富裕的留学生在学校里穿着国际一线品牌服装会遭到美国同学们反感,小D同学就是典型的例子。初入美国,他的书包、手机和衣服无一不是奢侈品牌,结果美国同学们对此很不理解———“为什么一个没有自己赚钱靠父母支持的小孩需要穿这么贵的服装?”经过小半个学期的磨合,D同学开始变得“低调”,穿了一些年轻人喜欢的舒适品牌,同学们跟他的关系也融洽了许多。

来自北京的E同学平时穿着很合适,但到了返校节舞会他也傻眼了,原来男孩子需要西装革履,女孩子需要穿上小礼服才能出席。怎么办?聪明的E同学找到了服装租赁店铺,租了一身帅气的蓝灰色西装配白色领带,大大方方地和美国同学们跳舞去了。所以说在美国高中有很多正式场合需要正式着装,如果不能事先准备,临时租借一套也无妨!

食:一人一份餐,浪费可耻

“中国的留学生不会点菜,不对,应该说中国人不会点菜。”密尔沃基市白鱼湾社区一家有名的百年德国家庭餐馆老板娘说道。K同学依然记得当父母来看她时,一家三口在这家餐馆吃的第一顿晚饭。他们每人点了一份牛排一份主菜,还点了沙拉和甜品等。美国菜的分量极大,一道菜足够一个人吃一顿,照着K同学的点菜方法,他们点了6个人的菜,3个人如何能消灭干净呢?买单时服务员问是否需要打包,K同学连连摇头,服务员咋舌道:“这太浪费了。”

在学校食堂里,K同学和她的朋友们也意识到了这个点菜问题。美国孩子一顿午饭吃4到7美元,而中国学生女孩一顿要吃8到9美元,男同学则最高达14美元,这是怎么回事呢?原来还是中国人吃食精致、量小菜式多的饮食习惯没有调整过来,孩子们想尝这个想吃那个,就一股脑都要了。每当他们把剩下的一大堆披萨卷和薯条倒入垃圾堆时,食堂的员工都不忍看。

在中国,8人吃饭点12个菜一点也不稀奇,但在美国点菜切忌贪多,一人一份即可。如果实在因为想试试别的菜忍不住点多了,记得在买单时主动要一个盒子打包带走。宴客时也如是,节约不丢人,浪费食物才是可耻的。

住:无论住宿舍还是寄宿美国家庭,切记守时与包容

N同学在体验了一个周末的寄宿家庭生活后感到很委屈。学生顾问老师与她深聊发现,寄宿家庭的家长让N同学在厨房的餐桌上写作业,原因是她作业写到了10点。N同学觉得不可思议,学生顾问Teresa却告诉她,自己从小和两个姐妹一起长大,谁作业写得晚都会被父母要求去厨房桌上由家长监督着完成,这是一种普遍现象。N同学在理解后才破涕为笑。

T同学住在国际学生宿舍里,他喜欢外出时临时去找学生顾问老师提供交通,在被老师拒绝了两次后,T同学不高兴了,他的室友S同学却告诉他,学生顾问老师非常忙,每个同学都临时要求提供交通的话不太现实,有事情需要建立时间观念,提前打好招呼。T同学听从了室友的建议,从此以后出行方便多啦!

学:独立思考,产生自己的观点,不可抄袭

由中国的教师主导式单向输出教学到美国的以学生为中心交互式教学,中国小留学生在课堂上经历了了不起的进步与转变。他们普遍拥有优秀的自然科学课成绩,人文学科上却感到学得费力,究其原因有三:

人文学科对英语词汇要求很高,即使本土学生也需要查阅字典。

人文学科教授角度与中国不同,很多中国学生在国内已经学过的历史和 时事政治科 目在这边采 用另一视角去 讲 , 学生缺乏共鸣 感。人文学 科要求大量 写作展示自己的观点,批判性思维正是中国教育体制下学生最缺失的关键性学习素养。

K同学大方地谈到自己最为骄傲的一堂课名为《美国政府》,在这堂课上,他和其他美国学生一样做了一个PPT和一场15分钟的演讲,他们演讲的主题是“25个塑造美国宪法的大案”。K同学自选了米兰达警告案,说明美国宪法规定罪犯拥有不指证自己有罪的权利。他的PPT采用了漫画形式,在维基百科等网站查阅大量资料,详述了这个案件的前因后果,最后还附上了自己总结的这个案件对司法和警察部门权力的制约。短短的15分钟内,K同学用他还不算流利的英语讲明了自己的观点,获得老师和班里同学的一致好评。K同学用毅力和自信战胜了在中国的被动学习习惯,成为了一个有独立思考能力的好学生。

K同学对想来美国念书的学弟学妹有一句忠告:“保持独立思考的精神,抄袭是不可容忍的不尊重学术的态度。”

行:美国并非天堂,树立安全意识

中学生留学美国,安全和健康是家人第一挂心的问题。美国每个城市都有贫民窟和治安稍差的街区,学生们要牢记结伴外出,避开危险地段。

国际学生出行需要在宿舍登记外出时间、返回时间、外出理由,以便老师随时跟踪情况。在假日期间如需要进行旅行的,需要学校、国际学生宿舍和学生家长三方签字认可,并由一名18岁以上的成年人带领方可成行。除此之外每周一至周五的上下学接送,周末的文化活动安排均有专车专人陪同。

面对孩子教育家长应注意什么? 篇10

第一点, 教育孩子树立信心。各位家长一定要和学校一同把孩子的信心培养起来。有了信心, 学生的发展就有了保障。千种心万种心, 孩子的信心第一。大家可以比较容易地发现, 在学校里发展得比较顺利的往往都是那些自信心强的孩子。

第二点, 帮助孩子确定目标。目标既要有难度, 又要是能实现的。目标太低, 没有难度, 就不能充分调动学生的积极性。目标还要分长期目标和短期目标。长期目标是指在较长期限里要实现的目标。长期目标是大海里灯塔, 是群山中的高点, 它带给人的是一种希望。短期目标是依据长期目标而设定的, 指在较短期限里要实现的目标, 它一般是一些较小的目标。

第三点, 督促孩子完成任务。家长们非常有必要多多督促学生按时按量的完成任务。在家里, 尤其是周末和寒暑假, 家长一定要帮助孩子合理地安排时间, 把学习、娱乐和休息作合理的安排。

第四点, 家长以身作则。家庭是学生的第一座学校, 家长是学生的第一任教师。学生的身上或多或少都有点父母的影子。因为, 学生在家里, 长期受熏陶, 自然而然会受父母的影响。家长的一言一行在孩子的性格、思想品德和行为习惯上留下深刻的烙印。要为孩子树立良好榜样, 首先要做好自我教育。家长素质高, 才可能形成良好的家庭教育环境。因此, 家长要善于学习, 不断提高自己。不仅在学习方面, 更主要的是要在思想品德方面发挥榜样作用。

第五点, 保护孩子自尊心。家长要爱惜、保护孩子的自尊心。只有一个拥有强烈而正确的自尊心的孩子, 才能在将来获得事业的成功, 找到生活的幸福。要培养好孩子的自尊心, 需要家长们在细微处下工夫, 打一场持久战。

第六点, 培养孩子竞争与合作意识。家长们要培养学生的在竞争中合作, 在合作中竞争的意识。当今社会是一个竞争与合作的社会。作为现代人, 为适应社会发展的需要, 参与竞争, 善于与他人合作, 这是取得成功的主要因素。

第七点, 发现培养孩子兴趣、爱好与特长。家长们还要注意发现、培养学生的兴趣、爱好和特长。俗话说:“兴趣是最好的老师。”孩子如果有很浓厚的学习兴趣的话, 那么他的学习就很有动力。兴趣是学生进步的助推器。

第八点, 教育孩子进行家庭劳动。家庭劳动有着两方面的意义:一个方面是可以培养孩子的劳动能力合劳动意识, 另一方面可以增进家庭的感情、融洽家庭关系。孩子通过家庭劳动能锻炼自己的动手能力, 学得基本的生活、生存技能;能培养愿劳动、爱劳动和珍惜劳动的精神。在家庭劳动的过程中, 孩子能体会到劳动的不易和父母的艰辛, 这就有利于父母和孩子的感情得到进一步的发展和完善。

第九点, 培养与他人的沟通能力。当今社会对沟通能力有很大的要求。一个孩子如果不从小培养沟通能力, 那么他长大以后就很难在社会上如鱼得水。善于沟通的人, 能更快地走向成功。在家庭里, 也有充分锻炼孩子沟通能力的空间, 让孩子和爷爷奶奶辈沟通, 让孩子和父母沟通, 让孩子和亲戚沟通……