巧用英语报刊

巧用英语报刊（精选七篇）

巧用英语报刊 篇1

关键词：新课程改革,英语教学,英语报刊

21世纪是信息化的时代, 对人才的要求更高, 更注重人才的实践能力与对知识的运用能力。英语是国际通用语言, 在新时代, 其对于学习者提出了更加严格的要求。而传统的外语教学还存在着种种的不足和缺陷, 其严重影响了我国外语教学水平的提升。具体主要存在着以下几个问题:受母语环境的影响, “汉语式英语”盛行, 学生对于英语背后的文化知识了解甚少, 缺乏实际的交际能力。为此, 国家教育部也作出了积极的努力, 对于英语课程教学进行了大幅度的改革, 制定了《英语课程标准》, 指出教师在实际教学中应运用新式的教学资源, 顺应社会生活信息化和经济全球化的现实要求;倡导学生积极地进行体验、实践、参与、合作与交流式, 使学生形成正确的学习态度, 培养自主学习的能力。一直以来, 无论是教师的教学还是学生的学习, 可用的素材仅限于英语课本, 可谓少之又少。所以, 英语报刊阅读对于教师和学生而言是一份十分重要的英语材料, 具有很多不可替代的优势。

一、英语报刊阅读的优势

提高学生的英语阅读能力是教师教学的重要目标之一, 对学生进行英语报刊阅读培训又是提高学生阅读实践能力的重要方法之一。英语报刊具有信息量多、触及面广、说明性强、内容丰富、用语规范、时代性强等的特点, 这些都说明其是提高学生阅读能力和水平的良好素材。

(一) 扩展学生的英语背景知识

英语报刊有很多, 例如:国内的China Daily (中国日报) 、the 21st Century (二十一世纪报) 、English World (英语世界) 、English Language Learning (英语学习) 、English Salon (英语沙龙) ;国外有The Times (泰晤士报) 、The Financial Times (金融时报) 、The New York Times (纽约时报) 、Los Angles Times (洛杉矶时报) 、The Wall Street Journal (华尔街时报) 、Time (时代) 、Fortune (财富) 、News Week (新闻周刊) 、Business Week (商业周刊) 等, 它们都是综合性比较强的媒介, 文字中普遍辅以图片, 且信息量较大、说明性强、描述较为详细。学生借助这些英语报刊, 对于外国一些时事政治、人文地理会有进一步的了解, 能有效拉近学生与英语之间的距离, 更加便于学生对英语知识的运用。例如, 我在向学生讲解北师大版高中英语必修五Unit 13 People, Culture Conner, Personality and National Types时, 先让学生回忆了自己所看过的英语报刊, 并从中了解关于Italian、Spanish、British、Americans、Germans、Australians的一些文化背景知识, 然后再讲解此课, 学生的枯燥感大大减少了, 学习兴趣也提高了。

(二) 提高学生的自主性

传统教学模式下, 学生的行为往往会受到教师的束缚, 无法形成自主学习的能力, 缺乏自主性。而让学生阅读英语报刊恰恰弥补了学生在此方面的不足和缺陷。英语报刊将多元化的时代信息聚焦到了读者的眼前, 很容易吸引学生的眼球。在这种情况下, 学生开始凭借自我认知主动地去理解、挖掘报刊中自己所需要、所感兴趣的信息, 在必要时, 学生还会将自己所需要的内容摘抄下来。例如, 学生在阅读English World (英语世界) 、English Language Learning (英语学习) 、English Salon (英语沙龙) 时, 其内容都非常丰富且充满乐趣, 有助于学生更多地了解世界各地的人文地理。又如我在向学生讲解北师大版高中英语必修五Unit 14Careers, Culture Conner, Today’s Jo Requirements时, 让学生选择了The Times (泰晤士报) 、The Financial Times (金融时报) 、The New York Times (纽约时报) 、Los Angles Times (洛杉矶时报) 、The Wall Street Journal (华尔街时报) 、Fortune (财富) 、News Week (新闻周刊) 、Business Week (商业周刊) 等进行阅读, 这些报刊所涉及到的社会问题不仅新鲜而且十分丰富。

二、结语

英语报刊在学生的英语阅读及素质教育中起到了非常重要的作用, 因此教师在教学过程中, 应不断地引进和运用英语报刊对学生进行思维模式的训练及阅读能力的培养, 这一方面可以改变传统的教学模式, 提高教师教学的质量;另一方面可以提高学生学习英语的兴趣, 锻炼学生自主学习的能力。总之, 英语报刊阅读在英语教学中意义十分重大。

参考文献

[1]郝文凤.自主学习在高中英语教学中的应用与研究[M].国家教师科研基金十一五阶段性成果集:河北卷, 2010.

[2]杨天荣.论和谐与高中英语教学——如何使高中英语教学更加切合实际富有时代性[J].甘肃科技, 2008 (6) .

[3]涂中庆.运用英语报刊提高英语阅读能力[J].山东电力高等专科学校学报, 2011 (6) .

巧用英文报刊 优化阅读教学 篇2

巧用英文报刊 优化阅读教学

康美华

作者简介： 康美华，中学高级教师，曾获龙岩市优秀青年教师及厦门一中师德之星称号。

从事高中英语教学多年，一直苦苦追寻一种既能激发学生学习英语的兴趣，又能高效提高学生英语阅读水平，促进说、读、写多方位发展的材料。受长期相对稳定的阅读理解测试方式影响，老师在选材上总是掮弃文后无题的材料。《英语教学法》一书中说到阅读技术包括理解文章词句，分析文章结构，摘录文章中常用的词汇、词组、重要内容及读后对文章的评价、心得体会等。由此可见，―读后做题‖的单一阅读教学模式已无法满足当今英语教学全方位的要求。

21世纪英文报中学生版版面设计充满了诱惑，体裁广泛，题材新颖时尚，正是笔者梦寐以求的教学资源。它结束了英语课堂教学资源的局限性。可是一份好报纸在手，该如何指导学生快而准地从所读材料中提取重要信息以达到书面交流的目的，真正充分发挥它的作用呢？经过一段时间的实践摸索，一种―以阅读为主线，促进说、读、写全面发展‖的教学模式逐步形成，广大师生也从中领略到报刊阅读所带来的无限魅力。

一、做好读报起始阶段的扶持和指导工作，帮助学生消除阅读过程中普遍遇到的问题，避免产生畏难情绪或因受挫半途而废。

据调查，有些学校更早组织学生订阅该份材料，但因未能得到老师正确的指导，学生很快失去了阅读的兴趣。该报难度略高于学生实际水平，第一个摆在学生面前的拦路虎就是生词问题。据调查，中等学生首次阅读该报某篇500单词左右的文章需要耗去2个小时。这对于一个学习任务重、时间紧迫的学生来说无疑是一个沉重的负担。若不加以正确引导，学生很快就会厌烦那种时不时停下来查阅字典，到头来对文章的整体内容却感到一片茫然的阅读方式。

为了激发学生的阅读兴趣和热情―猜---摘---仿‖阅读模式成为初始阶段的首选。

所谓猜，即培养学生根据构词法、根据上下文猜测词义的能力，因为理解全文无须理解文中的每一个单词。例如根据构词法猜词：destroy（破坏v.）– destruction(破坏n.)– construction(建设，反义词)；forest(森林)– afforest(植树造林)– afforestation(造林，绿化)– deforest（砍伐森林）– deforestation(森林砍伐)；depend(v.)– dependent(adj.)– dependence(n.)– independent – independence。再如根据上下文猜测词义：英语中有一说法：There is no text without context.（没有上下文，也就不成其文）。单词丰富的内涵只有在语言环境中才得以准确体现。因此在班级开展猜词游戏和组际猜词比赛，一方面利于激发学生的阅读兴趣，从阅读过程中获得pleasure，把阅读当成一种乐趣；另一方面促成通过阅读扩大词汇量目标的逐步实现，帮助学生取得可持续发展的基础。

所谓摘，即摘录文章中的好词好句，并找准机会随时卖弄以达到学以致用的目标。课堂就是论坛，交流与沟通在此得以实现。首先把班级分成若干学习小组（4人为妥），然后各小组成员间进行口头好词好句交流，最后选一组上台汇报反馈。如：Mother’s Day falls on the second Sunday in May.Never put off what you can do today.If you notice a teenage boy singing his way down the street, completely lost in the beauty of music, it is likely to be Zhou Mi.经过一段时间的摘录学习,学生在阅读过程中快乐的体验使他们渐渐树立起信心。教师应把握时机引导学生写读后感、简短评论、心得体会或模仿写作，三言两语都行。这为学生今后的写作奠定了语言基础，更利于提高学生分析鉴赏能力和写作水平。如：第77期 Mums are great 一文对mother中的每个字母作了非常感人确切的解释。一名学生说：英语文章对我从来没有任何感觉，可这篇文章让我感动得哭了。另一名学生在读书笔记中写道：―T‖ is the tears when we grow up.―H‖ is the happiness.―A‖ is the advice mothers give us.―N‖ is the nice day we have.―K‖ is to keep on loving your mother.Put them together, and they spell ―thank‖.Everyone wants to say ―Thank you, mum!‖.―仿‖帮助学生树立了写作的信心，体验到了英文写作的成就感。笔者也常常为学生的习作而感动。

二、建立思维空间站，培养学生正确的阅读思维习惯，提高阅读理解能力。模式之一：预测—交流—印证

受一系列小说之一《恐怖屋》启发，针对学生急欲了解文章大意的愿望和心理，指导学生通过预测培养学生积极的阅读态度，促进学生思维的正确发展。预测的基本信息主要源自文章标题，文前插图，文中情节和文后问题。该环节旨在通过预测拉近读者与作者之间的距离，揣摩作者的写作思路，加深对信息材料的理解。以标题预测为例。标题是报刊、是文章的眼睛，虽寥寥数字，却引人入胜，让人浮想联翩。如： Top meal of the day.学生看到这一标题不禁联想到以下几个问题。(1)What is the top meal of the day?(2)With it or without it, what will happen?

(3)What do those people without it do with the money for the meal?

学生通过小组内交流后带着这些想法进入了阅读过程，即印证过程。学生可把自己的预测和原文加以比较，在这一阅读过程中学生始终以积极的态度高效完成了教师所规定的阅读任务，相信阅读速度也得以大幅提高。学生最终得出这样一个结论：I will never skip my breakfast from now on if I want to build a more creative mind and don’t want to put on weight.模式之二：阅读—交流—创新

在这一环节中要求学生个体迅速阅读所提供材料，抓住主要信息线索，此为信息输入（input）阶段。然后学习小组交流所获取的信息，提出个人见解，最终达成对全文的正确理解，此为信息输出（output）阶段。该阶段强调培养学生的分析能力和创新能力。例如学生在读完第64-67期中Is human clone real？后，由学生根据个人观点自行组成正反两方，把教室当成辩论台，开展了一场以 Are you for or against human cloning？为辩题的辩论赛，张扬了学生的个性。对于Your Words栏目各种话题，学生的反映也非常积极踊跃。学习小组轮流做版主，主持了许多话题讨论，如：―开卷考试利弊‖，―北京学生因为SARS停课，我校是否也该停课？‖，―学生在校该不该穿校服？‖等话题。

三、建立写作空间站，展示学生个性。

复旦大学杰出教授陆谷孙先生说英语学习需要有pressure与pleasure的结合，输入与输出也应保持两者的大致相当的比例。如果说pleasure使学生由―要我读‖向―我要读‖转变，那么pressure是推动学生继续提高的动力。写作应辅以大量的阅读，同时这种写作是在摘录、学习和仿写的基础上得到了进一步的提升，它是思维能力和创新能力的结合。例如，自从伊拉克战争爆发以来，21世纪报中学生版对战争做了连续报导。学生们对美国发动这场战争感到无比愤怒，一位学生写了一篇题为―Calling for peace‖的文章，并以此获得五·四南天竺杯英语演讲大赛一等奖的第一名。从这篇习作中我看到了学生热爱和平，反对战争的强烈愿望。据统计，学生的读报笔记、简短评论和自由写作多者已达近百篇，少者也有30篇左右。我们以年段为单位建立了写作空间站，收集较好的学生习作经老师修改后供全年段学生阅读，并拟装订成册。

四、充分利用报刊丰富的资源，让学生接触更多的英语国家背景知识。

英语教学远非简单的词汇和语法教学，它是一门具有丰富内涵的语言，是在不断发展演变的。接触和了解英语国家文化有益于对英语的理解和使用，有益于加深对本国文化的理解与认识，有益于培养世界意识。21世纪报的时效性、新颖性让我们时刻感受到世界最新政治、经济、科技和文化动态，为英语学习者开辟了一个了解各国社会文化的窗口。在这五彩缤纷的天地里，读者各取所需。背景知识、风土人情、文化习俗是提高英语阅读效率的非语言制约因素，单纯的课本知识远远无法满足语言迅速发展的需要。因此在教学过程中应注意背景知识的渗透。如：在读到第68期 Norah wins big at Grammy Awards一文时,不妨给学生介绍Grammy(格莱美)及各种音乐风格如pop, rock, jazz, country, rap，the blues。当读到第74期World Times 时，学生的阅读过程是在钢琴王子美丽的―Ballade Pour Adeline‖（《水边的阿蒂丽娜》）钢琴曲中轻松完成的。让学生不为阅读而阅读，而是通过阅读真正学有所得。

五、利用报刊文章，结合课文教学，丰富课堂教学资源。

在教高三册Unit 20 Gandhi前，21世纪英文报第151期及时为我们提供了有关人物的素材---Four More Years。美国总统选举终见分晓，布什连任赢在果断和坚持。该文吸引了学生的眼球，迫不及待读完全文。上完该单元后，第152期又为我们提供了Arafat’s life ends 一文。通过对Gandhi、Bush 和Arafat 三个不同年代、举足轻重的人物的学习和对比，提高了学生学习英语的兴趣，并对三人进行了客观的对比和评价。它不仅开阔了学生的视野，也利于培养学生的发散思维。

巧用英语报刊 篇3

关键词：高中英语 阅读能力 报刊阅读 综合素质

一、利用英语报刊阅读，扩大学生词汇量的积累

影响中学生阅读能力的一个重要因素，就是英语词汇量的多少。在英语学习中，很多学生看不懂试题内容，不能正确解决问题的一个重要原因，就是英语词汇量不足。利用英语报刊阅读，有利于中学生扩大和巩固词汇量，有效地提高他们的阅读能力。学生在英语报刊阅读中通常会遇到一些新词，这些词以新闻词汇居多，覆盖面广，但又和学生实际生活密切相关。如果没有一定量的词汇积累，英语阅读就无法进行，所以积累词汇是阅读的关键教师在组织学生进行报刊阅读时，要及时地、有意识地扩展相关单词和词组。可以利用“词不离句”“句不离文”的方法在阅读中积累词汇，并鼓励学生把这些新单词积累到单词本上，放在身边，利用零散时间反复记忆，加强印象。我班所订阅的21世纪英语报就提供了大量的词汇，涉及各个方面及各种话题，对复现巩固旧词，学习新词，获取信息都很有帮助，此外报刊杂志内容贴近生活，容易激发学生学习兴趣，是课文教学所不能取代的。并为这些词汇创造了良好的语言环境，展现给学生们不是枯燥的，单调的，静止的单词，而是鲜活的，有语境的这样的字、词、常用表达和固定搭配，学生读后对词的记忆是潜移默化的，而不是机械的。

二、利用英语报刊阅读，有效补充英语课堂教学

既然报刊是英语教学的补充，就应该在英语课堂上将报刊阅读教学和英语教学有机的结合起来。高中英语教师要依据教学内容，从课外阅读报刊资料中找出相关或相近的文章，让学生进行阅读。既可以让报刊阅读作为课堂教学的补充，又可以调动学生学习英语的兴趣，让学生喜欢学习、愿意学习、学会学习。作为课堂教学补充的报刊阅读可以采取三种形式：一是課前阅读。让学生阅读与教学内容背景材料等相关知识，以便在课堂上加深对教学内容的理解和认识。二是课堂阅读。高中英语教师把报刊资料作为补充材料引进课堂，拓展学生的视野。三是课后阅读。英语教师要选取合适的报刊资料让学生阅读，以检验课堂教学效果。总之，高中英语教师要充分利用英语报刊资料，努力使其真正走进课堂，成为英语课堂必不可少的一部分，成为英语课堂的延伸。

三、利用英语报刊阅读，提高中学生的自主阅读水平

1.小组合作

在报刊阅读教学中体现以学生为中心，注重学生合作学习。采用小组合作的读报形式可以提高效率，不仅给每位学生展示英语的机会，也能促进学生之间的相互交流、合作，并互受启发，有利于调节学生的心态，净化学生的阅读心理环境，取他人之长，补己之短，形成健康的英语阅读心理机智。我班具体做法是：教师在每一期报刊阅读之前，提出学习目标和自学目标，每小组一周内用一定时间采取组内成员轮流提问形式，小组长把各组员在自学中遇到的问题总结起来，让大家一起思考讨论，这样不仅能使每一位学生都可以大但地尽情地交换各自的看法，积极主动地获取知识，也使学生的语言技能得到提高。切身体会小组合作学习对每个学生的实际帮助，也有利于培养同学之间团结协作的精神。在指导学生读英语报时，教师不但要“授之以鱼”，而且要“授之以渔”，让学生真正掌握自主阅读的技巧，领会文化差异，深刻体会阅读的乐趣，使学生在读英语报中增长知识，同时掌握阅读技巧，提高阅读水平。为了养成良好的阅读习惯，我们还可以制定如下表格，以组为单位，督促按时完成每一期的报刊阅读。此表格在每周五上交小组长，对完成好的，及时地加以表扬与鼓励，不足的请其组长协助督促其完成。

2.每日一读

全班每位学生依次轮流利用每节课前3～5分钟读报刊中的材料，内容自选，可以是一个篇章或版面，也可以是一个或多个话题，形式多样化：可有学生解读、共同齐读；选句、选段翻译；长句、难句解答；也可有限定时间阅读指定篇幅，找出文章主题句与关键词，并解答老师事先备好的阅读检测题。有时老师还可设计一些能引发学生讨论的阅读任务，从而提高学生的阅读分析能力与思维力。实践证明，学生所选的每日一读内容往往是他们最感兴趣的话题，因而其他学生的参与热情很高，可以有效调动大家的学习积极性。激发了学生的阅读欲望为主，满足了他们的好奇心和求知欲，调动了学习兴趣和学习热情。

3.做读报笔记

语言学习是个长期而复杂的过程，须有一定量的积累，高中英语教师要善于引导学生精选美句、范文、与佳句加以背诵，积累知识，培养语感。整理读报笔记，既能培养学生搜集、整理信息的能力，又为其进一步的学习积累了语言素材，也提高了其对英语语言的鉴赏能力。

四、利用英语报刊阅读，培养学生综合素质

新课程教学理念强调教学材料的真实性，强调培养学生的自学能力和创造能力，除了充分有效的使用教科书以外，丰富阅读材料至关重要。21世纪英语报文字浅显，内容丰富，包括政治、经济、文化、体育、社会等方面，特别选择了那些能吸引学生兴趣的文章，如足球、体育、电影明星等，这些阅读材料是他们比较感兴趣的素材。兴趣则会促使学生能动的、主观的去解决问题，从而提高学生自己解决问题的能力。同时，英语报分“时事频道”“青春校园”“文娱空间”“开心驿站”“轻松阅读”“英语加油站”“知识之窗”“故事地带”等专栏，教师可充分利用报纸文章的不同题材和学生对所读材料的浓厚兴趣，进行心灵的沟通与感悟。

例如，21世纪学生英文报中的Teens Junior2的一篇Star essay（佳作欣赏）——Mother’s present.故事讲述一位母亲给女儿送花的感人故事。当同学们含着眼泪听完这篇文章，心灵受到了启迪，懂得感恩父母、体会到幸福是什么？孩子们说，相爱是幸福；知足是幸福；平淡是幸福；健康是幸福。这样的佳作欣赏不仅能提高学生的阅读能力，也能带动听说读写能力的全面发展，培养学生的综合素质。

总之，通过开展报刊阅读的训练，使学生养成良好的阅读习惯，消除阅读技能的障碍，扩大词汇量，丰富语言知识，提高语言的运用能力及发现问题、解决问题的自学英语能力，同时激发学生阅读的兴趣和动机，和学习英语的成就感，很好地辅助了英语课堂教学。从而大面积提高我班初中英语教学质量，提高教师驾驭课堂教学的本领。

参考文献：

[1]国家九年制义务教育《英语课程标准（试行稿）》.

[2]朱萍，苏晨.英语教学活动设计与应用.

订阅英语报刊,丰富英语教学内容 篇4

关键词：中学生英语,英语报刊,优势,运用策略

当前, 在中学生的教学实践中, 英语的教学模式较封闭, 阅读量较少, 学生的阅读能力无法得到有效的锻炼, 应用能力亦无法得到提高。 因此, 应当采取有效措施提高阅读量, 扩展学生的阅读面, 为学生英语阅读能力和应用能力的提升提供坚实的保障。 其中英语报刊内容丰富、可读性高, 且成本较低, 无疑是最为理想的选择。 英语报刊不仅信息量较大, 而且内容新颖, 有着较快的时效性, 较短的出版周期, 内容新颖, 通俗易懂, 图文并茂, 知识性、趣味性丰富。 有效促进和加强高中生订阅阅读英语报刊, 培养学生的兴趣, 树立成功案例, 指导学生有针对性地选择刊物, 教授学生的阅读方法和技巧, 提高学生的英语水平和应用能力。 下面就有效促进和加强高中生订阅阅读英语报刊的做法和体会与大家分享。

一、英语报刊的优势明显

首先, 作为传统纸质传媒, 英语报刊不仅信息量较大, 而且内容新颖, 包含生活、政治、经济、体育、娱乐热点事件等诸多方面, 对学习压力较大、信息渠道相对封闭的中学生生而言, 无疑具有较大的吸引力, 即使随意进行翻阅, 也往往可能被自身感兴趣的内容吸引。 其次, 相比于杂志、书籍等纸媒, 报刊有着较快的时效性、较短的出版周期保障其信息的及时性和时代感, 因此, 学生在阅读时不仅可以锻炼英语的阅读能力, 而且可以了解社会热点新闻和事件, 这是其他纸媒所不具备的。 再者, 英语报刊内容的编写较为新颖, 通俗易懂, 不仅可以满足学生阅读的需要, 而且可以让学生接触到大量的新词汇, 这对学生阅读量和词汇量的提高有潜移默化的提升作用, 从各个方面促进学生英语阅读效果的强化。 再次, 英语报刊图文并茂, 知识性、趣味性均较高, 文体多样而丰富, 无论英语基础的高低, 学生均可以选择自身感兴趣的文章进行阅读, 实现全层次的覆盖。 最后, 英语报刊作为纸媒, 常为了满足读者口味而进行版式、内容、色彩的变换, 这无疑可以使得学生的阅读欲望提高, 对英语的学习大有裨益。

二、促进和加强中学生生进行英语报刊阅读的措施建议

(一) 培养学生兴趣。兴趣是有效学习的第一步, 学生只有对英语报刊的阅读抱有浓厚的兴趣, 阅读效果方才可以得到保证, 否则就会成为一种形式。因此, 在安排学生进行英语报刊的阅读时, 必须采取有效的措施, 培养学生的阅读兴趣。

首先, 以宣传栏的形式展示教师选择后的英语报刊, 有条件的学校还应在校园网上更新, 内容应当有趣、新颖, 并且适应学生阅读, 从而吸引学生的兴趣和关注。 其次, 应当利用课堂和班会的时间, 结合自身进行英语报刊的情况, 向学生讲解进行英语报刊阅读的益处, 使得学生知晓进行英语报刊阅读的益处, 主动性增强。 在这一过程中, 应当有意识地引导学生合理选择报刊, 阅读一些内容丰富、知识性较强的英语报刊, 克服学生阅读时不可避免产生的随意性和盲目性, 提高阅读的效率。 再者, 应当向学生提供理想的阅读条件, 必须订阅相应的英语报刊以供学生阅读, 并且开辟舒适、安静的阅读室, 有条件者应当在校园网上定期更新优秀的英语报刊文章, 尽可能地为学生提供理想的阅读条件。 最后, 应当加强学生之间、师生之间的互动, 鼓励和引导学生组织阅读小组, 彼此推荐优秀报刊、交流作品心得, 教师应当经常和学生展开交流和互动, 发现学生自我阅读中存在的不足和缺陷, 引导其有效、科学地进行阅读, 保障阅读的效果。

(二) 树立成功案例。 数年前笔者就开始引导学生进行英语报刊阅读的教学实践, 有着较丰富的收获。 为了有效地促进学生进行阅读, 笔者经常向学生讲述往届毕业生中的典型案例, 以此鼓励其阅读习惯的养成, 有条件的情况下邀请往届毕业生作为英语阅读的代表现身说法, 向学生说明英语阅读对英语成绩和英语使用能力的促进作用, 最大限度地提高学生的正确认识。除此之外, 教师应当起到带头作用, 坚持英语报刊的阅读, 并且及时和学生进行阅读交流, 从而有效带动学生阅读活动的进行。

(三) 指导学生有针对性地选择刊物。 如今, 市面上英语报刊数量众多, 读者有着很大的选择余地, 而且随着教育条件的日益提高。 学校每年都会订阅大量的英语图书和报刊, 但是这绝对不意味着所有的英语报刊都适合学生的阅读。 首先, 学生的时间安排较为紧张, 不可能随时随地进行阅读, 只能集中在某时间段进行, 因此, 教师可以鼓励学生按照班级、寝室或者阅读小组的单位就进行订阅, 这样不仅可以有效地利用资源, 而且可以减轻订阅费用。 其次, 应当根据学生的经济条件和英语学习水平, 合理指导学生订阅报刊, 避免无意义的订阅导致的浪费。 最后, 可以向学生发放报刊订阅目录, 依照学生个人的真实兴趣进行订阅。

(四) 提高学生的阅读方法和技巧。 阅读方法和技巧对阅读的最终效果至关重要, 即使进行大量的阅读, 不讲求技巧, 也不会取得理想中的效果, 是决定培养学生英语应用能力这一目标能否实现的关键环节。 首先, 教师应当根据学生实际情况, 为学生制订相应的阅读计划, 督促学生坚持, 并且给予阅读技巧上的指导和教学。 例如, be动词在标题中常被省略, 并且标题常以过去分词来代表被动语态等, 从而避免学生对语法的理解出现混乱。 其次, 应当指导学生提高阅读速度, 培养凝练文章主旨的能力。 最后, 应当指导学生以笔记的形式摘抄优秀的词语、句子, 定期进行回顾和讨论, 从而真正提高学生的英语水平和应用能力。

总而言之, 在英语教学中, 应当组织学生订阅阅读英语报刊提高英语阅读量, 扩展阅读面, 提升学生的英语阅读能力和应用能力。 在组织阅读英语报刊时, 应该选择信息量较大, 而且内容新颖、通俗易懂、图文并茂的英语报刊;指导学生开展针对性的阅读活动, 培养学生的阅读方法和技巧, 不断提高学生的英语水平和应用能力。

参考文献

[1]刘克金.运用英语报刊激发学生自主学习英语[J].中小学电教, 2009-06.

[2]宋守信.英语报刊的阅读对学生英语水平的提高[J].甘肃教育, 2009 (10) .

[3]周明华.英语教师提问存在的问题及解决策略[J].外语教学, 2010 (2) :33-35.

[4]张海青.英语教学高效课堂教学方法探讨[J].教育教学论坛, 2012.10.

[5]刘赫.试析英语教学中学生创新思维能力的培养[J].中国校外教育, 2012.23.

英语报刊词语精选 篇5

Many developing countries have already resolved to abandon efforts to bid for the Olympic Games. (许多发展中国家已决定放弃申办奥运会的努力。)

2.ABM <缩写>anti-ballistic missile 反弹道导弹

Analysts believe that both me plan itself and its clear intention to abrogate the ABM Treaty can only further erode mutual trust.(分析家们认为，这一计划的本身及其毫不含糊的要废除反弹道导弹条约的意图,都只能进一步危害相互信任.)

3.abolish the system of life-long tenure in leading post 废除领导职务终身制

4.abortive coup attempt 未遂政变

5.absent trial 缺席审判

6.absent voting 缺席投票

7.absolute majority 绝对多数

8.absolute monarchy 君主专制政体

9.abstain from voting 弃权;不投票

10.abuse of power for personal gain 以权谋私

11.academia n. 学术界

12.academic career 学历;学业

13.academic city 大学城

14.academic credentials 学术资历;学术造诣

15.academician n. 院士

16.Academy Award (美国)电影艺术与科学学会年度奖;奥斯卡金像

17.academy of sciences 科学院

“Botanical Gardens of China”, a book recording their development over the last 50 years, has been published in Chinese and French by Science Press under the Chinese Academy of Science.(一本记载中国植物园50年来发展历史的书籍《中国植物园》一书，已由中国科学院所属的科学出版社以中法两种文字出版。)

18. accelerate v. 加速

The editorial called on the whole people to be united with the Party central committee and strive hard to accelerate the realization of the four modernizations.(社论号召全国人民团结在党中央的周围，为加速实现四个现代化而奋斗。)

19. accident n. 意外事件;事故

20. accompany vt. 伴随;陪同 vi. 伴奏

21. accomplice n. 同谋犯

22. accord n. 协定;协议

The officials of the two countries have signed a new grain sales contract, extending a recently expired accord.(两国官员已签署了一份新的粮食销售合同，从而延长了最近到期的一项协定。)

23. According to an anonymous source… 据一位不愿意透露姓名的消息灵通人士说……

24. accredited journalist 特派记者

25. accumulated deficit 累计赤字

26. accuse vt. 指责;控诉

It might accuse the company of not paying its taxes for the past four years.(它可能会控告这家公司没有交纳过去4年里应交的税款。)

27. acknowledge vt. 承认

The prime minister acknowledged his country’s expenditures have for years exceeded income. (总理承认国家的开支多年来已超过了收入。)

The spokesman openly acknowledged that this expensive crash test, spectacular though it was, was not conducted primarily as a scientific experiment. (这位发言人公开承认，这次代价沉重的撞击试验虽为壮观，但首先并不是作为科学试验而进行的。)

28. acoustics n. 音响效果

The performance was slightly marred by the hall’s poor (由于大厅音响效果不尽人意，演出因此稍受影响。)

29. acquit vt. 宣告……无罪;无罪释放

He was acquitted of the charges.(指控不成立，他被无罪释放。)

30. acrobatic a. 杂技(表演)的

It was a rare experience to attend a show at once so innocent, so charming, so skilled, and so fresh, as that given at the Shanghai Acrobatic Tester.(既天真无邪又妩媚动人，既技艺绝伦有活泼新颖，能在上海杂技场看上这样一场表演，的确是人生一次难得的经历。)

31. acrobatics n. 杂技

32. across-the board wage increase 全面增长工资

33. acting president 代总统

34. action platform 行动纲领

35. action policy 行动方针;实施方针

36. active capital 流动资本

37. active substance 放射性物质

38. active trade balance 贸易顺差

39. activist n. 活动家;活跃分子

40. add vt. (1).增加;增添

One of the best ways farmers can make their land richer is to add nitrogen to the soil.(农民们能够使他们的土地肥沃的最好办法之一，就是在土壤中加施氮肥。)

(2).接着说;补充说;又说

China has been relentless in its pursuit of economic reforms, and has adopted an earnest and down-to-the earth attitude in its WTO negotiations, the Chinese delegate added.(中国代表补充说，中国一直在坚持不懈地进行经济改革，并在世界贸易组织谈判中持认真务实的态度。)

41. administration party 执政党

42. administrative a. 行政的;执政的

43. admit vt. (1).承认

Later, the foreign minister may admit what he had said on TV was wrong. (稍后，这位为外交部长可能会就其电视讲话的内容承认他是错的。)

(2).许可

last week both the north and south Koreas were admitted into the Untied Nations.(上周，南北朝鲜被获准加入联合国。)

45. admit the best examinee 择优录取

46. adopt vt. 采用;选定;正式通过

47. adult education 承认教育

48. advance booking office 预售票初

49. advance country 发达国家

50.advanced production worker 先进生产者

新闻报道中的经典词汇 9

Blackball

Blackball

反对票，放逐

从前投票，曾经有一段时间是投小球到票柜中。投入白求表示赞成，黑球表示反对。这是一种不计名投票的方式，尤其常用在对于“人”的投票：会员投票决定是否要让新会员假如组织，或决定是否要把某会员逐出组织。投票与球之间的关系在ballot一字上可以看出来。Ballot是“不计名投票”，字根就是ball。

所以，to blackball someone就是投个黑球，表示“反对某人家入”或者“主张逐出某人”的意思。有一个很接近的词是ostracize，放逐，这是来自于希腊文的字眼。词根ostr代表骨头或贝壳、陶片等。古希腊时代投票表决是否要放逐某人时，用陶片等为选票，上面刻字后投如大瓶中。所以，to ostracize someone也表示放逐某人，或拒绝与其交往的意思。像南非共和国在施行种族隔离政策(apartheid)的时代，国际社会不但对其施以经济制裁(economic sanction)，甚至体育活动也禁止南非参加。这就是南非受到国际社会ostracize。

Coattail

衣尾效应

字面上意思是外套的下摆，所谓“衣尾”部分。在美国政治术语中，通常表示“拉抬候选人声势”。如果某位候选人(尤其是总统候选人)票房魅力十足，那么大选年时，他前往各州巡回造势，与他同党派的参、众议员候选人就会同台造势。所到之处，沾总统候选人止光，总能号召大批仰慕者、支持者共襄盛举，达到“水帮鱼，鱼帮水”的效果。

如果某位众医院靠着总统候选人(尤其是竞选连任的现任总统)替他站台，拉抬声势而获得胜选，那么他就是得力于总统候选人充分的coattail effect支撑，也可以说，他能进入众议院是riding on the President’s coatails，拉着总统的衣尾搭顺风车。反之，如果总统的声势不足，选情不看好，则不太容易发挥出衣尾效应。这时新闻就会这样说这位总统：His coattail is very short.他的衣尾很短(拉不了几个人)。

英语报刊阅读教学策略浅析 篇6

一、报刊阅读的具体实施策略

(一) 介绍报刊常识及基本阅读方法

教师在课堂上先让学生自己观察手中的英文报刊, 然后介绍其基本常识, 如文章类型、版面设计和标题特点等, 使学生有比较全面的了解。接着给学生介绍几种阅读报刊的方法和技巧, 帮助学生学会浏览、略读和精读等阅读方法, 培养快速获取信息和知识的能力。学生只有在阅读训练中才能学到针对不同的内容采取不同的方法, 才能在有限的时间里获得有用的信息, 才能使自己的英语阅读水平和综合运用英语语言能力不断提高。

(二) 选择合适材料用作听力训练

题材包罗万象的英语报刊为师生选择听力内容提供了广阔的空间。教师先选好适合的材料, 组织对应的听力练习。学生听第一遍时, 要求他们做缺词填空或正误判断练习;听第二遍时, 要求他们补全、核实先前所做练习;还可以组织学生开展针对性的问题回答等小组活动。《英语学习辅导报》2008年第189期上“Listening and speaking”板块刊登了《佳篇诵读》及歌曲“A for apple, B for body”。该部分内容适宜, 语言地道, 配套练习形式新颖, 音乐节奏轻快, 旋律优美。这样的材料学生不仅乐于听, 而且听得专注。通过英语报刊拓宽听力教学内容, 还能有效避免听力课上学生容易出现的紧张、焦虑等现象, 提高教学效果。

(三) 适当精讲部分文章

教师应结合学生的需求、兴趣和语言程度, 精心选材。教师可以先要求学生做限时阅读, 随后对文章作适当讲解, 如体裁、中心思想、背景知识和写作意图, 等等, 帮助学生更深刻地理解文章意思。如, 在阅读“Life on top of the world”前, 教师可以适当介绍关于西藏的自然环境知识及其风土人情, 既引起学生的阅读兴趣, 又为学生更好地理解文章助一臂之力, 同时可增强他们的自信心和成就感。

(四) 及时扩展相关词汇

只有帮助学生掌握了足够的词汇, 才能有效地提高他们的阅读能力, 而持之以恒地进行广泛的阅读是学生积累词汇的有效手段。教师在组织学生进行报刊阅读时, 要及时地、有意识地扩展相关单词和词组。如, 在阅读“What is a hurricane?”时, 教师可以补充earthquake, disaster, cyclone, typhoon和dateline等。又如, 在看“Say‘no’to fast food”时, 可以增加有关食物的词汇, 像steamed buns, soybean milk, glutinous rice, rice porridge, sliced noodles和hot pot等。

(五) 适时组织小组讨论

教师可以鼓励学生根据自己的兴趣和爱好, 选择不同的版面, 按照兴趣分小组进行阅读。大家可在组内讨论、交流所阅读的内容, 也可利用网络资源、图书馆和阅览室等多种途径, 查询阅读内容所涉及的文化背景信息。在班级内以组为单位交流, 发表观点和看法。[2]如, 结合题为“Save food, don’t waste it.”的文章, 某小组了解到地球上有很多儿童正在挨饿, 每5秒钟有一个儿童死于饥饿。另一小组学生则选择了“Too close for comfort”, 他们向全班同学介绍了一米“personal space”。通过阅读报刊, 学生锻炼了搜索信息、自主学习的能力, 也提高了口语表达能力。

(六) 作为课后延续作业

一些英文报刊登的话题贴近学生生活, 能有效激发他们的阅读兴趣, 如一位13岁少年潜水参观泰坦尼克号游艇, 阿加西的比赛感言和一名口若悬河的辩手私下要完成的功课等。《英语学习辅导报》2008年190期刊登了关于周杰伦的文章, 教师完全可以以课后作业的形式要求学生在课外进行探讨, 并把自己的观点、建议和想法以书面形式传递上来, 在教师批阅后作为展示或推荐给出版社。阅读后的思考和讨论提供了读者在对文章内容、作者观点掌握的前提下发表个人观点的机会, 提高了学生独立思考和解决问题的能力。

二、报刊阅读的实际效果

(一) 激发学生的学习兴趣

英文报刊内容新颖, 图文并茂, 紧跟时代步伐, 可以激发广大学生的阅读欲望, 满足他们的好奇心和求知欲, 调动学习兴趣和学习热情。学生除了喜欢上阅读课, 还积极参与刊物上的热点讨论、短信互动、困惑咨询和感想交流, 把学习体会和方法以书面形式投稿。

(二) 有效扩大知识面

通过大量的报刊阅读, 学生可以扩大词汇量, 接触优美的句子, 还增强目的语国家的历史、地理、风土人情、信仰、生活习惯、文学艺术、思维方式和价值观念等文化背景知识的积累, 使阅读能力获得稳步提高。

(三) 加快阅读速度

学生完全可根据自己的实情即阅读兴趣和知识水平选择难易恰当的报刊阅读材料, 经过长期的、定期的、课内外相结合的训练, 使自己搜索关键信息、了解大意和快速阅读的能力得到提高。

(四) 提高写作水平

英文报刊大多辟有诸如“Your Words”“Show Time”“Class Star”和“中考练笔”等栏目。学生在阅读这些专栏文章时, 可以欣赏到精彩的同龄人的习作, 还可以从编辑的点评中发现写作时的不足和错误, 并引以为戒, 达到自我提高的效果。

(五) 增添生活常识

英文报刊上有关生活常识的文章占了相当大的比例, 如海啸前兆、火灾自救、爱护牙齿、快餐食品的特点、发型“惹”的祸、保护肚脐、宠物面面观等。大量的报刊阅读, 既让学生获得书本上无法学到的生活知识和生存技能, 也让他们认识到英语学习的意义和价值, 体验英语学习的乐趣。

三、报刊阅读中的问题

利用英文报刊作为学生阅读资源正在成为一种时尚而有效的教学方法, 将对英语教学产生一定的影响。然而, 教师务必注意结合学生的需求、兴趣和语言基础, 精心选材, 合理利用, 才能促进英语教学。尤其在学生的阅读初期, 教师应通过一些简短、新颖、真实而有趣的材料逐步培养学生的阅读兴趣, 帮助他们树立英语学习的自信心和初尝胜利的成就感。进入中高阶段, 教师要转向选择有一定深度的文章, 以提高学生的实际英语阅读能力, 拓宽视野, 开发他们思考问题和解决问题的能力。

另外, 利用英语报刊的丰富内容作为课程资源, 对英语教学是一种相当好的补充和延伸, 也能对培养学生综合运用语言的能力、加强素质教育起重要作用。但在教学中, 教师要注意处理好英语报刊与课本的关系, 从而合理地、有效地通过英语报刊丰富英语教学, 拓宽学用渠道。

总之, 不断学习和牢固掌握最前沿、最贴近素质教育要求的英语报刊资源, 并在英语教学实践中合理有效地加以运用, 对于广大同行来说是个值得研究的课题和挑战。

摘要：英语课程标准明确指出, 要积极利用报纸杂志等丰富的教学资源, 拓展学习和运用英语的渠道;积极鼓励和支持学生主动参与课程资源的开发和利用。在课堂上进行英语报刊阅读是落实新课程理念的有效选择, 既可以激发学生学习英语的兴趣, 增强其学习英语的动机, 提高学生的阅读能力, 也可以引导学生拓展学习途径, 提高学习效率, 更多地了解、认识异国文化习俗, 熟悉中外文化的基本差异。

关键词：报刊阅读,策略,合作阅读,课堂教学

参考文献

[1]中华人民共和国教育部.普通高中英语课程标准 (实验) [S].北京:人民教育出版社, 2003.

英语报刊新闻阅读模式探讨 篇7

关键词：双重代码理论,意象构建,新闻语篇,语篇图式

一.引言

阅读的心理机制长期以来都是语言学家和教学工作者研究的重要课题之一。人们对阅读认知机制的认识从单纯的语言解码(language decoding)发展到后来的现代图式理论(schema theory)。然而,近年来,一种建立在现代图式理论基础上的更加全面的认知理论即双重代码理论,正受到越来越多的研究者的关注,它弥补了以往阅读理论只关注语言层面的不足,给阅读研究带来新的启示。国内外学者对双重代码理论的研究主要集中双重代码理论特别是构建意象对阅读效率的影响上。研究指出,同时利用两种表现系统可以增加理解的深度和回忆的准确性,这是因为使用两种系统来处理文章,可以使信息同时储存在不同的表现系统里,但同时它们又互相联系与支持,这就提高了记忆的准确性。[1]与图式理论研究比较而言,对双重代码理论这一新的认知理论的研究相对薄弱,特别是国内的研究更是为数不多。并且,这些研究常常忽略了如何在阅读中有效运用双重代码理论的问题,更没有明确指出在阅读过程中如何在头脑中构建意象以促进阅读。因此,本文尝试结合图式理论中的语篇图式理论,根据报刊新闻报道的特殊语篇结构,讨论双重代码理论在新闻阅读中的运用,着重探讨如何在新闻阅读过程中构建意象并达到对新闻阅读理解的有效提高。

二.双重代码理论

根据双重代码提出者Pavio,双重代码的基本内容是,人的头脑包含处理言语代码(logogens)的语言系统(verbal system)和处理意象码(imagens)和情感反应的非语言系统(non-verbal system),两套表现系统既相互独立又紧密联系,外部的言语刺激和言语刺激能分别激活两套系统中的言语码和意象码,这一过程被称为表征加工,言语码和意象码又可以通过内部联系交叉激活,即言语码和意象码可以相互转换,这一过程称为参照加工,语言系统和非语言系统中的记忆码还可以分别激活各自系统中的相关言语码和意象码,这一过程称为联想加工,输入信息经过通过这三个层面的加工,最后通过感觉输出系统,产生言语反应和非言语反应。[2]

正是基于双重代码理论关于两套系统和两种代码的基本观点,研究者们就这套理论运用于阅读做了一些尝试,特别是意象在阅读理解中所起的作用。

三.新闻语篇的图式结构

报刊新闻报道是一种功能很强的叙事性文体,它常常是对现实世界的报道,读者通过报刊新闻阅读能及时获悉信息并掌握社会动态。对新闻语篇内部结构的分析,能够帮助新闻读者正确理解新闻语篇的宏观结构特点,从而使读者掌握更好的新闻阅读方法,帮助读者更有效地获取新闻信息,使读者能以较少的时间获得较多的信息,并且达到对新闻语篇较好的理解。

本文所探讨的新闻语篇仅是狭义的新闻语篇,是广义新闻语篇中的一个部分,主要指呈现新闻内容具体的书面文字表达形式。语篇的内容和所传达的观点思想可以是千变万化的,然而表达它们的篇章内型和结构却是有限的。研究者指出,如果记者与读者对新闻语篇结构有所认识,在大脑中形成认知模式(cognitive model),那么,在记者与读者之间就架起了无形的桥梁,记者要向读者表明的意图就较为容易地被读者接受并吸取。报刊新闻报道作为一种特殊的语体,其语篇结构也具有一定的统一性,作为叙事文体,其语篇结构符合叙事结构。

语言学家Labov提出了著名的叙事语篇分析模式,并建立了叙事语篇的结构图式,即完整的叙事语篇包括六个要素:点题(abstract)、指向(orientation)、进展(complicating action)、评议(evaluation)、结果或结局(result or resolution)、回应(coda)。而对报刊新闻的语篇图式的研究正是源于labov的叙事图式结构。国内研究者四友根据Labov及其他学者的相关研究,提出了自己关于叙事语篇的图式模型设计,该结构主要描述了故事的主题结构,这也为我们提供了叙事语篇的宏观结构框架。

具体到新闻语篇,在前人研究基础上,语言学者Bell等人认为新闻故事框架可简化为特定属性(attribution)、概要(abstract)、故事(the story proper)三大部分,特定属性主要指新闻故事的来源(包括记者的姓名、报道时间、地点等),概要主要包括标题及导语,起到新闻简介的作用,而故事本身则由一个或多个情节(episode)构成,每个情节之中又包含若干个小的事件(event),是对新闻报道的细节描述。新闻语篇的图式结构通过一个从上至下的等级顺序,展现了新闻语篇的宏观组织结构与基本内容。

建立报刊新闻报道的语篇图式结构的重要作用在于,它能有助于读者理清新闻大体框架结构,不仅能减少在阅读中对新闻内容只见树木不见森林的弊病,而且能帮助读者有效运用新闻的结构特点,提高阅读过程的流畅性,在较短的时间达到对语篇较好的理解,这也正符合Nuttal(2002在Teaching English Skills in a Foreign Language一书中指出的衡量阅读效率的主要标准。

四.双重代码理论与语篇图式理论结合下的阅读模式

将双重代码理论运用于新闻阅读中,主要是利用新闻语篇的叙事图式结构,帮助读者在阅读过程中在头脑的心理空间(mental space)构建意象,促进对新闻故事即若构和主题内容的准确把握。本文从国内发行量较大的英文报纸21st Century2005年10月12日第625期随机抽选了一篇新闻报道,Quake survivors need aid(如下所示,为方便起见,每段均以数字标明),来具体阐述双重代码理论与语篇图式理论结合下的新闻阅读模式,着重讨论在阅读报刊新闻语篇时构建意象的具体流程模式。

Quake Survivors Need Aid

(1)THE mighty quake that devastated remote regions in India,Pakistan and Afghanistan on Saturday morning,has left desperate survivors without power or water.

(2)The United Nations Children’s Fund said early this week that between 30,000 and 40,000 people had died.The 7.6-magnitude quake flattened villages,cutting off power and water,and killing tens of thousands of people.

(3)But reaching those in remote areas is difficult.Pakistan’s President Pervez Musharraf had appealed for international help.

(4)China has said it stands ready to provide whatever help it can for the reconstruction work in the areas rocked by a Chinese Premier Wen Jiabao made the promise on Sunday.

(5)The country has promised to Pakistan humanitarian assistance that includes US$6.2 million worth of relief materials and funds.

(6)On Sunday,the Ministry of Commerce sent US$1 million in cash and slipped 90 tons of relief materials including tents,blankets and quilts to Pakistan.A 49-member rescue team also set off.

(7)So far,only one Chinese has been confirmed dead in the quake.

(8)The United States,Britain,Japan,Turkey and the United Arab Emirates,Russia and Germany also offered assistance.

根提张四友在研究Labov等人叙事语篇图式所提出的叙事语篇图式模型,以及Bell等人提出的新闻报道的语篇图式结构,以上这篇报道的语篇图式结构可以建立为(如图所示)

本文运用语篇的图式结构来帮助读者按照一定的宏观结构来构建意象,将有助于读者按照篇章的底层结构和新闻故事的叙事元素呈现的方式来有秩序地构建意象,使读者在头脑中产生连贯的视觉图像。以上面这则新闻报道为例,读者在阅读前应首先了解一般新闻语篇的图式结构,并在阅读过程中形成该具体新闻报道的具体图式结构。在形成其图式结构的同时,读者根据该图式结构有秩序地构建意象。首先,当读到文章标题时,读者需要在心理空间中形成一个关于地震的意象环境。接着,读者按照报道中信息程序的顺序不断往这个意象环境中填充意象代码。由于意象码是嵌套的、动态的和连续的,故按照新闻故事程序顺序构建的意象犹如一系列环环相扣的电影片断在读者头脑中闪现。在该新闻报道中,读者犹如看到在地震发生地点的群众悲痛流泪的场面,继而看到总统发表讲话呼吁国际援助的情景,然后看到中国援助队赶往地震发生地的场景,最后看到世界各国首领表示提供援助的画面。在读者头脑中出现的这些意象是连贯和有秩序地出现的,不仅反应了故事内容,同时也遵照了故事呈现的图式结构。

以新闻语篇的图式结构为框架而构建的意象,无疑大大增加了信息的储存量,并且,以图式结构为基础的而构建的意象,以一定的规则和秩序相互嵌套,因而最后所形成整个语篇的意象也呈现出一定的秩序,从而不仅使读者能有效预测故事情节发展,加快了阅读数度,而且能更准确地记忆和回忆语篇的整体结构,由于一些个别意象码就能激活相应的意象群,这将有助于读者更容易准确回忆地新闻语篇的内容细节。同时,在读者阅读过程中伴随着意象而产生的情感反应也强化了读者对主题内容和观点的思考,增强了读者与篇章的互动性,有助于读者对新闻故事的理解。

五.结语

基于双重代码理论的研究表明,在阅读过程中构建意象有助于提高阅读效率和增加回忆的准确性。然而如何在阅读中有效构建意象仍然缺少研究者足够的关注。将双重代码理论与语篇图式理论结合运用在阅读理解中能起到相辅相成的作用,本文将双重代码理论运用于新闻语篇中,通过实例分析表明,以语篇的图式结构为基础来构建意象的方式具有可操作性。然而,我们还需要大量的实验研究以取得更具有说服力的数据。同时,将双重代码理论运用在其它语篇如说明文、议论文和描写文中仍然值得研究者更多的关注。

参考文献

[1]成晓光.双重代码理论与英语阅读[J].外语与外语教学,2003,(3):18.

[2]Paivio,A.Mental Representation:A Dual-coding Approach[M].New York:Oxford University Press,1971,67.

[3]范红.报刊新闻语篇及其宏观微观结构[J].清华大学学报社科版:2002,(17):37.

[4]黄国文.语篇分析概要[M].长沙:湖南教育出版社,1991,147。

[5]张四友.认知图式与计算机辅助语篇教学模型[J].外语电化教学:2001,(79):37.