团结互助

团结互助（精选十篇）

团结互助 篇1

“冰冻三尺, 非一日之寒”, 高血糖对身体的损害是日积月累的蚕食而非立竿见影的轰炸, 它的恶劣会在时间的累计中爆发, 因此容易令初患者麻痹大意, 丧失对疾病的敏感。所以正视高血糖的危害性是成功降糖、回归健康的首要条件, 只有态度重视、积极关注, 才能有以后的认真学习和主动实践, 故而以正确的眼光看待糖尿病是实施一切控糖手段的基础。而端正态度中的一项重要内容就是珍视自我、不孤军奋战。要学会团结家人, 共同抗击病魔。带动家人一起学习糖尿病知识、制定合理的饮食计划、坚持科学运动等并不是给亲人增添负担, 也更不是以自我为中心、搞特殊化, 而是因为您的健康关系着全家人的幸福, 且带领家人关注生命、健康生活, 不仅有利于改善自身的身体状态, 也更有利于全家养成良好的生活习惯、降低罹患各种疾病的风险, 如此一举兼得, 您还在顾虑什么呢?快来看看您与家人需要在哪几个方面展开合作吧!

首先, 糖友应该与家人共同学习糖尿病知识, 例如:带着自己的另一半或子女一起参加以糖尿病为主题的讲座, 并根据专家的建议共同拟定或修改生活计划, 使其更加健康和科学。认真掌握糖尿病的种种禁忌, 以及出现紧急情况时的应对方法。此外, 平时订阅的一些有关糖尿病的报纸、杂志等也是很好的学习材料, 家人可以轮流阅读、共同交流。

其次, 科学饮食不仅意味着约束和节制, 也承担着丰富和均衡等内涵。糖友们千万不要产生迁就自己, 家人的饮食质量就会大打折扣的错误思想。低盐、低油、低糖绝不仅仅是针对糖尿病及心脑血管疾病患者的饮食原则, 健康人也同样适用。而少用煎炸等烹饪方法、多食蔬菜、适当摄取优质蛋白、少食多餐、不暴饮暴食等饮食建议也同样有利于每个人的身体健康。由此可知:改善从前的饮食结构、对其进行存利去弊的整顿, 是增益全家幸福与健康的多得之举, 又怎么会降低饮食质量呢?

最后, 家人应在糖友们的生活中扮演好监督者和宽慰者的角色。监督者是指家庭成员应督促糖友按时、正确服药或注射胰岛素, 提醒其适时监测血糖, 鼓励其进行科学运动, 并敦促其持之以恒。具体做法上要抽出时间多陪伴不使孤独、增添生活新内容不使乏味、耐心倾听多鼓励不使失落, 一言以蔽之曰:坚守统一战线, 绝不冷眼旁观。

团结互助模范 篇2

彭厚清同志是新林村人、汉族、今年58岁、中共党员，自1978年起就担任生产队会计，体制改革后任新林村团支部书记、民兵连长。后担任村党支部委员，今年选举时，他极力推荐青年干部。他是一位22党龄的老干部了。

长期的农村工作，使彭厚清有了丰富的工作经验和社会实践，也和村民从认识到相识，发展到鱼水难分的情谊，乡亲们都理解他、尊重他、遇事愿意找他商量。他也会仔细地分析事情的由来和发展过程，理出一个头绪来，帮助他们找到合理的解决办法，由于他的辛勤劳动,所居住的居民区，走上了和谐发展的道路，大家共同努力维护团结局面，在2010年灾后重建中，人员少、任务重可是工作完成的很好。所以受到乡领导和受灾户的表扬和肯定。

彭厚清同志居住在洪水沟边，每年春季积雪融化，这是他最忙的季节。因为这里住着他的乡亲们，一旦发现情况就会在第一时间向乡政府报告，向上级部门求援，同时还组织党员、青年民兵挨家挨户的检查，帮助他们加固防洪堤坝，吧洪水挡在外面，保卫群众的生命财产安全不受损失，像村里的闫北金、蒋士玉、蒋廷功、高焕东都是防洪的重点户，齐学俊、闫兆生地处洪水沟旁，更要时时查看以防意外的发生。等到洪水消退了、没有危险了，他会招呼大回家吃饭，让他们吃好后才让他们回家休息。他 的行动得到了乡、村两级领导的表扬，也得到了乡亲们的赞扬和肯定。

彭厚清同志年年都这样做，2010年春季，由于暴风雪的袭击，到处都是雪岭、洪水沟也被填平，防洪成了重要的工作。他及时的上报乡、村领导，汇报了具体情况！乡政府领导派来了推土机和铲车，他自己也带头工作经过十几天的奋战，推出了一条3公里的通道。所以乡亲们也没受到什么损失，大家都说这次多亏了彭厚清啊!要不然我们不知道受到什么损失呢？就这样一场灾难消灭在未然之中！

在平时的工作中，他也和群众搞得很好亲如家人，他也在不知不觉之中成为大家的主心骨。遇上下雨天，他总是把自己的玉米场早早的盖好，因为他要去邻居的场上帮忙整理。这几年他没种地，但是他也没闲着，看到天气情况变化就及时通知大家而且还和大家一起在雨天救场，直到全队的玉米场都盖好了才回家休息。

在日常的生产中，他和乡亲们一起操劳，帮助他们劳动，如：每年铺设滴灌带、理阀门都有他忙碌的身影，大家也愿意和他在一起干活。有了困难大家互相帮助无形之中形成了习惯，彭厚清有了困难，大家也都跑去帮忙，在致富奔小康的路上共同奋斗着。还有就是他几年分管的安定调解工作和村领导紧密配合深入农家，及早化解矛盾，夫妻吵架、经济纠纷等。他都及时调解，维护团结的大号局面，让大家在和谐的气氛中生活，在信任、互动

中加深理解，增进团结，创造跟好的经济效益把生活搞得更好。

多年来，他在居民区内任劳任怨的工作着，大家有事也愿意找他商量。常见的嫁娶、老人去世，只要他知道必定会有他的身影出现，他也总会把事情安排的妥妥当当。如：王玉东三兄弟的结婚，由于父亲去世的早母亲又年迈，所以只要他家里有事他总会在第一时间出现。他所居住的居民区，小伙子们都尊重他，把他当做自己的长辈来看待，有事愿意和他商量，他也会力所能及的帮助他们。

大家清楚的记得着，张金锺去世时，由于父亲早丧、母亲年迈多病、妻子出走另嫁、女儿幼小丧事无人照料，并且它是车祸死亡事比较多，彭厚清知道后通知了村领导、和治安人们的领导商量处理方案。动员村民们帮助他们家做事，由于这件事处理的及时事故没有扩大化，社会只需没有受到什么影响，安定团结的良好风气仍在。

最难忘的是2010的灾后重建工作，彭厚清所在的居民区分到25户建房任务，由于施工人员少、工作紧。乡、村领导都很着急，乡领导和施工队负责人根据本地情况，民区人员的安排，厚清所在的居民区，盖房的任务落在他的身上。

彭厚清接手任务以来，在居民区找合适的人员，参加灾后重建工作，加快施工进度。组织郑大敏、刘彩霞、段美玲、洪彩霞等人，专门负责卸车工作，卸车的问题迎刃而解。同时他还派村里面的几个人参加建筑队工作，也为灾后重建工作缩短了时间。

彭厚清同志身为党支部委员，工作兢兢业业，认真负责。对本地的社会稳定，团结进步起很大的作用，得到了乡领导的赞赏，因此被评为新林村团结互助模范。

怎样成为一个团结互助的好少年？ 篇3

快乐儿子

我觉得要成为一个团结互助的好少年第一是要和同学友好相处，和同学们下课一起玩儿，比如一起分享好书、新奇的文具等，不能只顾着自己埋头玩，不理别人哦。

第二就是发现同学有困难，要及时给予帮助。如果有同学的钢笔没水了，我会借笔给她用；如果同学美术课忘记带彩笔，我也会借给她用的，同学们都说我很大方呢！当然，我有时也会忘带文具，别的同学也会借给我的。

第三，和同学们一起积极参加集体活动，比如为某位同学的生日会做舞蹈表演，春游时一起分享美食等。

还有一点，在同学表演节目的时候，一定要用力地鼓掌哦，这样她会表演得更好，也会谢谢大家对她的支持。

和每一位同学都做好朋友，自然你就成为最受欢迎的人啦！

（江苏省淮安市实验小学 张曦月）

我觉得做一个好少年，应该像散文家季羡林所说：“热爱祖国，孝顺父母，尊重师长，同伴和睦。”当然，也不止这些。为人诚信，遵守规则也应该是一个好少年的品德。在平常的生活中我是这样做的：早晨上学，在路上不闯红灯，遵守交通规则。在学校里，向老师和校工问好，一句问候能温暖人的心。课堂上，积极举手发言，大胆思考，同学需要帮助时我立即伸出援助之手，在班上多交朋友。在社会上，不做违法的事，拾金不昧，见义勇为。通过我的行为，我觉得真正的好少年应该是老师的好助手，同学的好伙伴。

（江苏省淮安市开明中学 李可欣）

我不知道怎样才算一个好少年，但是在美好的校园生活中我是这样做的：我如果有好东西会主动拿出来和其他同学一起分享，比如我有好书，别的同学也想看，我会借给他几天，看完再还给我；有同学忘记带文具或是书本，我会主动把文具借给他用或是把课本和他一起看；如果有哪个同学受伤了，我会扶着他去医务室，让医生给他治疗……我觉得在校园这个大家庭里，只要我们都能相互帮助，相互理解，就一定能和同学们团结合作的，也一定会让老师夸我们是团结互助的好少年。

（山东省泰安市东平县实验小学 李昊雷）

如意爸爸

现在社会有一些孩子变得特别的自私，很多的事情都本着“牺牲一大家，幸福我一个”的理念，不管在家里还是在学校，都不懂得团结互助。

身为一名家长，我个人看来，在学校要成为一位团结互助的好少年，其实非常的简单。当看见有人摔倒了就“三步并作两步”地赶过去把别人扶起来；当同学忘带了什么学习用品，主动热情地借给同学用，在帮助中与同学一起快乐成长，这就是一种非常普遍、简单的帮助。学校是超出家庭的一个大集体，身为其中的一员，就应该和同伴一起来学习，一起进步。当有不懂的问题时要虚心请教，当别人问你问题的时候，也要热心的为别人解答，这不就是团结互助吗？在班级里，要尽量帮助老师做一些力所能及的小事情。在一些比赛上，更应该帮助同学们，大家都能够团结起来，这样才能够争夺第一，为班级争光！

在我的心目中，这就是学生应该做到又可以做到的团结互助！只有这样，才能让校园更加和谐，在以后的记忆里，才能够美好！

文/唐乃宝

现在的孩子，大多都到了独二代，孩子想在学校里成为团结互助好少年，首先我认为家庭是第一学校，在家里就应该培养孩子和父母及祖辈之间的良好关系。团结，首先要懂得礼让；互助，首先要有爱心。心中种植了爱，孩子就会学会谦让付出，消除自私的心理。所以，培养孩子的良好素质，应从家庭开始，一个尊敬长辈，文明礼貌的孩子在学校也能做到尊敬师长，团结同学。作为一个集体，每个人都能互相谦让，互相理解，互相合作，互相帮助，我想有了这样的思想，然后付诸于行动，每个孩子都能成长为团结互助好少年。

（文/李昊雷的妈妈）

小脑袋：

看来家长对我们这些好少年有点不太认可呀，但是我相信，大多数的孩子都是好少年，虽然还有一些同学不太令家长老师满意，但我相信，我们优秀的好少年们会用实际行动来感化帮助他们。在美好的校园，没有什么坏少年，只有不愿上进的孩子，只要努力，就会站到另一列，不过这也需要各位“如意爸爸”们的督促和帮助呀！

吉祥爷爷、大嘴巴博士共叙：

在校园，就在我们身边，团结互助友爱的行为随处可见。运动会上，为了赢得接力赛，不断奔跑的身影；学校为困难学生举行的捐款活动上，一个个踊跃捐款的青春笑脸……这些都是同学们团结互助友爱的表现。正是这样的力量凝聚成了我们和谐的校园。

正如鱼儿在碧绿的大海里遨游，鸟儿在蔚蓝的天空中飞翔，花儿在青翠的草地上开放，同学们也在美丽的校园里，健康快乐地成长。同学们，我们生活的世界，是多么美丽，多么和谐！

和谐世界需要和谐校园。作为新时代的青少年，我们能为构建团结互助友爱的和谐校园做些什么呢？

构建团结互助友爱的和谐校园，需要我们尊敬老师。为了学生们的成长，老师在课堂上循循善诱，耐心讲解。学生们放学了，老师仍然在批改作业，精心备课。老师们废寝忘食，勤奋工作，为的是让各位亲爱的同学们德、智、体、美、劳全面发展。要让校园成为一个团结互助友爱的和谐校园，首先我们要感恩我们尊敬的老师。

构建团结互助友爱的和谐校园，同样需要同学们彼此互爱互助，和谐相处。大家要学会真诚，学会理解，学会宽容，学会尊重，还要学会欣赏，学会沟通。每一位同学，都特别渴望得到别人的关心。那么，就从现在开始，多关心一下身边的同学，让他们感受到集体的温暖。

构建团结互助友爱的和谐校园，需要我们讲文明。文明是对老师的问侯，是相遇时的微笑；是与人相处时的亲切，是同学有困难时的热情帮助；是与他人发生争执时的谦让，是不小心撞到对方时说一声“sorry”；是自觉将垃圾放入垃圾箱，是从小养成良好的卫生习惯，从不随地吐痰……

新时代的好少年们，构建团结互助友爱的和谐校园，需要大家的参与，更需要大家实实在在的行动，让我们一起行动，把校园变得更加美丽，更加和谐。

小脑袋：

每一次吉祥爷爷、大嘴巴博士都是这样中规中矩，不过，看完后还是挺受用的，毕竟是“过的桥比我们走的路还长”。我一定会认真执行他们制定的路线，向好少年的行列冲过去。

振作精神 团结奋进 篇4

学习和实践科学发展观, 是我们党指导和推动社会改革与发展的重要任务。在当前落实科学发展观、反腐倡廉、应对金融危机冲击的新形势下, 国家宏观层面上的方针政策要在基层得到贯彻、实施和体现, 办公室必须在其中发挥作用。近日, 本刊记者走进“中国蔬菜之乡”—寿光, 对寿光市委常委、办公室主任林立星进行了采访。本期的《本刊专访》栏目, 刊登了记者采访林立星主任的文章《围绕科学发展大局搞好政务服务工作》, 林立星主任结合中央的指示精神和寿光的工作实际, 介绍了寿光市委办公室做好服务工作的经验和体会。

毛泽东的秘书胡乔木, 被誉为“党内第一枝笔”, 他提出的秘书要有政治家视野的思想, 是文秘工作者的行为准则。在本期《人物》栏目里, 我们刊登了山东青年管理干部学院李秀芹教授的《胡乔木深厚的政治修养》一文, 作者对胡乔木政治家的视野进行了认真分析和阐述。

新中国成立初期, 党政机关总结和继承解放区文书处理的经验, 改革旧政权的文书与档案制度, 并在此基础上逐步建立了一套适应新中国需要的文书与档案工作制度。中共中央办公厅秘书局原副局级干部田真作为这些事件的亲历者, 撰写了《关于1951年全国秘书长会议的一些情况》, 对新中国早期的秘书工作情况做了详尽的介绍。

胡锦涛总书记在第十七届中纪委五次会议上的重要讲话, 全面、科学地分析了当前反腐倡廉的形势, 明确提出了加强制度建设的具体措施和相关要求。国家行政学院王占魁教授在《制度意识的内涵在于增强人对制度的敬畏之心》一文中, 从理论的高度对制度意识做了全面深入的分析和研究, 其结论是人们只有对制度产生深深地敬畏并长久地维系下去, 才能有效地防止腐败的发生。

对突发事件进行积极合理的应对, 是办公室的工作职责之一。在我国历史上, 历朝历代应对突发事件都有其一定的程序和做法。本期的《办公史话》栏目, 我们刊登了中国第二历史档案馆桑竹先生撰写的《民国时期外交突发事件与应对策略分析 (上) 》, 文章以大量实例介绍了民国政府处理外交突发事件的一些应对措施, 其中不乏成功的经验和一些失败的教训, 可为今世所借鉴。

团结互助作文 篇5

小乌龟听后，仔细地想：狮王邀请的是所有的动物，我也是其中一员，那我也一定要去。狮子洞路途遥远，我也必须马上动身啊!小乌龟想完立刻整理行装，出发了。

它跑啊，跑啊，一直不停，累得满头大汗。这时，它遇到了一只小蜗牛。小蜗牛爬得更慢，喘不上气来，累得走不动了。小乌龟想，我得帮帮小蜗牛，背上它一起走。

它们走啊走啊，小乌龟也没力气了，于是在一片森林里休息。这时一条大蛇从远处爬来。大蛇见小乌龟背着小蜗牛很累，就上前说道：“我驮着你们一起走吧!”大蛇背上小蜗牛和小乌龟飞快地向前爬去。可是没过多久，大蛇也爬不动了，速度越来越慢了。

正在这时，它们又遇到了三只老鹰。大蛇，小蜗牛和小乌龟都请老鹰送它们一程，老鹰看它们很可怜，就爽快的答应了。

团结互助 篇6

由于渔业“高投入，高产出，高风险”的特性，渔业保险也充满风险，商业保险公司根本不愿碰这块“烫手山芋”，从而出现了“真空地带”。导致一些商业保险公司对渔业保险“望而却步”。资料显示，从1984年至1994年10年间，全国各保险公司共收取1.14亿元渔船保险费，结果赔付了1.14亿元。事实上，渔业保险的业务相对其他保险更为复杂：保险费率难以厘定，损失难于评估，理赔难度大。所以，成本高风险大，保险公司要做，费率就会很高。费率高，老百姓就保不起；费率低，又缺乏分保制度，风险集中在保险公司，致使赔不起损失。

上世纪九十年代，由农业部牵头，成立了中国渔船船东互保协会（2007年7月改称中国渔业互保协会）。中国渔业互保协会的成立，标志着在我国高风险的渔业有了风险保障，给从事海洋渔业事业的渔民、渔船带来了希望。至2008年中国渔業互保协会年保费收入突破3个亿，巨大的惊喜背后，意味着为更多的渔船、渔民提供风险保障。但是相对于我国渔业大国的地位，相对于50多万艘机动渔船、180万捕捞渔民、1200万渔业人口，相对于每年因自然灾害和意外事故造成几百亿的渔业经济损失，协会也恰恰就是“汪洋中的一条船”，起到的作用杯水车薪。

于此同时，尽管多数船主、船东认识到渔业保险的重要性，但是由于物价飞涨，不但要应付渔民高额的保费，更要面临燃油、维修以及给渔民开资等问题。大大动摇了在渔业互保协会参加保险的决心。更有一些商业保险公司，凭借其低费率获得广大渔民的青睐。但是，商业保险却不做养殖保险，船舶保险也是做大避小，做钢避木。因此，处于渔业之中的高风险包袱都扔给了渔业互保协会。这使得协会运作步履维艰。

从根本上看，渔业互助保险须得到政府的财政补贴以及相关优惠政策的扶植。只有这样，才能够使渔业互保协会得以正常运作，良性发展，并可以不断扩大展业，造福于更多的渔业从业人员。随着我国国力的不断增强，支农惠农政策的不断完善。在党中央、国务院高度重视下，出台了政策性渔业互助保险政策。与商业性保险比较而言，政策性渔业保险主要不是依靠价格机制和市场竞争来发展业务，而是靠国家政策和政府力量来发展壮大。它需要国家利用法律、行政、财政、税收、金融等非市场化手段为渔业保险提供一种制度安排，它的服务领域是商业保险部愿涉足的、风险极高的渔业领域；它的服务对象是目前居弱势群体地位的广大渔民；它的服务目的是使这些渔民享受最基本的保险服务，是他们在受灾后能够及时得到经济补偿和救助，能及时恢复生产和生活；它的目标是不断提高政策性渔业保险在广大渔区和涉渔领域的广度和深度，发挥最大的神会效益，使渔民和政府都能满意的双赢结果。

2008年4月28日，农业部办公厅下发的农办财〔2008〕67号文件《农业部办公厅关于组织申报2008年渔业互助保险中央财政保费补贴试点项目的通知》，决定于2008年5月1日开始在全国七个重点渔业省部分重点渔区开展渔业互助保险中央财政保费补贴试点工作，补贴险种为渔船全损互助保险和渔民人身平安互助保险，补贴比例为25%，补贴资金总额为1000万元。试点承担单位确定为中国渔业互保协会及有关省级互保机构。由于渔民享受到了中央财政保费补贴，所需交付的保金要比原来低很多，所以许多渔民纷纷来到各地的互保机构参加保险。更有一些主机功率在136千瓦以上的大船的船主、船东积极到各地的互保机构为自己的渔民、渔船购买保险。由此构成一个良性循环，羊毛出在羊身上，互保协会所收取的保费越多，其为渔民提供风险保障的能力也就越强，为渔民做的贡献也就越大。

值得一提的是，沿海一些地方政府也逐渐意识到这种“抛砖引玉”的重要性。在给予渔民一些政策上的优惠外，也参照中央财政保费补贴的办法，提供了相应的资金补贴。以辽宁省大连市金州新区为例。2008年农业部办公厅下发的农办财〔2008〕67号文件《农业部办公厅关于组织申报2008年渔业互助保险中央财政保费补贴试点项目的通知》下发到原金州区后，区海洋与渔业局领导对此高度重视，局长向主管区长申请区政府为中央政策性保险配套资金。经区政府研究决定，对政策性保险给予1：1配套补贴。补贴对象为辖区内20马力以上、证书齐全有效且具备适航条件的渔船，该补贴的发放与中央财政补贴同步进行。至今，金州新区（原金州区与原开发区）船籍的渔业船舶，可享受渔船全损保费的50%补贴。从2008年开始至今，新区政府一直为渔业互保配套资金，配套资金达80万元左右。

从外部大环境看，走“政策性渔业互助保险”之路是渔业行业的唯一选择，也是正确选择。一是符合党中央、国务院一系列方针政策要求；二是符合我国基本国情和渔业行业发展实际；三是受到各级地方政府的普遍欢迎和渔民群众的热情拥护；四是符合转变政府职能、强化公共服务管理的需要，具有得天独厚的行业管理优势。从内部小环境看，政策性渔业保险是渔业安全生产管理工作的重要组成部分，可以充分发挥行业管理优势。协会依托渔监、船检部门开展工作，可最大限度降低运作成本，还可以贴近渔民、熟悉情况，做到迅速赔付、取信于民。

现代政策性渔业互助保险制度的出台使渔业互保事业能够稳步、持久、健康发展，做强做大。让渔业互保为我国渔业保驾护航，为广大渔民安全生产、确保渔民生命财产损失提供可靠有力保障，使渔业互保真正成为广大渔民安全与风险保障的基地。

参考文献

[1]孙颖士，论现代渔业建设中的渔业保险制度.

[2]杨斌，渔业互助保险为渔民撑开保护伞.

[3]李建华，发展现代渔业面对三大安全问题.

[4]孙颖士，中国农业政策性保险论文选.

“青蓝”互助协同发展 篇7

2014年9月, 我又多了一个新徒弟——华东师大毕业的研究生曲琳。刚刚走上工作岗位的小曲老师, 底蕴丰厚, 充满干劲儿。内心的欣赏, 令我不得不想将自己十几年专业成长中积累的经验与教训一股脑地“移植”给她, 希望帮助她成长得更加顺利、迅速。但事实上, 最初的我对“青蓝互助”的理解是片面的。反思后, 我发现自己忽略了最重要的两点:其一, “青蓝互助”不是简单的“师傅带徒弟”, 更不是填鸭, 而是一种以尊重作为前提的引领与启发;其二, “青蓝互助”的关键就是“互助”二字, 它说明这绝不是单一指向, 而是互助双方的共同促进, 协同发展。而这些反思都源于那节邀请课。

为使年轻教师迅速成长起来, 尽快适应学校的教育教学工作, 学校完善了“青蓝互助”制度, 鼓励青年教师每月上一次邀请课。我和两个徒弟敲定, 这次邀请课教学相同的内容, 进行同课异构。备课前, 我们达成了共识:两个徒弟分别备课, 不进行任何关于此课教学的交流;而我的任务则是多元解读文本, 分别帮助两个年轻教师完善他们的教学设计。在接下来各自准备的一周里, 她们熟读文本, 搜集资料, 对教学进行设计并无数次地修改;而我更是忙得不可开交, 试图从多个角度去解读文本, 为接下来同课异构教学的指导多一些观点与策略。在这一过程中, 有一个始终都令我纠结的地方, 那就是“理解课文后要进行课本剧表演”这一目标很难在课上落实。我冥思苦想, 做了种种假设, 却莫衷一是。

每周固定的年级集体教研的时间到了, 我们带着各自的思考开始了交流。我们先探讨其中一个徒弟——小姜老师的教学设计。当小姜老师将教学设计和盘托出后, 我开始了极其认真的指导。从教学目标的设定到教学目标的文字表述, 从教学流程的设计到关键环节的策略突破, 我把小姜老师的教学设计从头至尾改了一遍, 直到我自己满意为止。我自认为修改后的教学设计是我的得意之作, 相信小姜老师会演绎得很精彩。轮到研究小曲老师的教学设计了, 我同样打算将自己的另一套教学设计注入到她的设计中, 给这个缺少教学经验的年轻教师多一些帮助, 使她的教学上路更快。就这样, 那一次教研“顺利”地结束了, 我很满意, 希望两个徒弟带着我的指导出色地完成这次同课异构的邀请课。

可是第二天, 小曲老师找到我, 向我请教, 问题直戳我的软肋:“理解课文后要进行课本剧表演”这一目标在课堂上怎样落实?我的答案是:课下。小曲老师很真诚地表达:她喜欢我帮她改过的教学设计, 但是她驾驭起来不太舒服, 而且她希望课本剧表演的指导还是放在课上。她的想法我能够理解;但凭经验, 我担心将课本剧表演的指导放在课上很有可能会令课堂的节奏大乱, 架空文本, 使学生的语文学习流于形式。经过进一步探讨, 我尊重了小曲老师的想法, 站在她的角度帮助她重新调整思路, 并对如何在课堂上科学、合理地对学生进行剧本改编的有效指导进行了全新的思考。当小曲老师的教学设计完全按照自己的主体思路改好后, 她轻松了许多。

在邀请课那天, 小曲老师无比自信地与学生沉浸在语文的学习中;而坐在下边听课的我, 站在一个听者的角度去看这节课的时候, 也同样充满了欣赏。设计很大胆, 在尊重文本的基础上, 既关注了学生的兴趣, 又观照了学生的能力提升。作为指导教师, 我为小曲老师捏把汗:学生在表演自己改写的剧本时, 场面会不会混乱?如果混乱起来, 小曲老师能否做到有效地调控?我告诉自己:要相信小曲老师, 这是她自己的思路, 她一定有把握驾驭这堂课。

……

邀请课结束了, 两位年轻教师都出色地完成了各自的教学。我默默地将两节课回顾着, 对比着。猛然间, 我有了这样一种感受:当我把自己的思考和想法直接作用于年轻教师的课堂上, 短期内, 她们看似会提高很快;实际上, 我善意的帮助, 却剥夺了他们独立思考和主动成长的机会。这样的成长, 是严重缺乏营养的成长。作为师傅, 我的作用绝不是单纯地教给徒弟某项技能, 让她成为师傅的“复制品”, 而是应当用自己的理念去引领年轻教师, 并在教育教学实践中启发她们对于教育教学的思考。同时, 作为师傅, 千万不能被自封的“经验”所牵绊。当我们过度自信自身经验时, 便容易关闭创新的大门, 容易关闭虚心学习的大门, 这样会使自己处在原地踏步的尴尬境地中。

我发自内心地感谢小曲老师, 通过这样一节邀请课, 让我厘清了真正的“师徒”定位:它打破了传统的师傅教、徒弟学的单一方式, 是一个可以平等探讨、自由交流、协同发展、相互促进各自专业成长的共同体。

徒弟篇·曲琳

2013年5月, 经历了7年师范教育的我终于走出了象牙塔, 怀揣着对基础教育的无限热情踏入了辽宁省实验学校, 开启了自己的教师生涯。忙碌而充实的日子总是过得特别快, 转眼间, 我的教龄已满一年。回想当初面对学生时的无措, 面对教材的困惑, 面对工作环境的胆怯, 今日的我无疑更加自信而从容了。反观这一年自身的进步与成长, 给予我最大帮助的就是学校推行的师徒互助制度。在我的师傅——宋斌老师, 全心全意的指导下, 我既在专业发展上得到了巨大提升, 也顺利地融入了一个有着鲜明文化特色的职业群体, 成为了其中的一员。

初次“拜师”

一直忘不了刚入职的日子, 教学中遇到的一系列问题压得我喘不过气来。一个个聪明可爱的孩子在我的课堂上或“静若止水”, 一言不发;或调皮捣蛋, 扰乱秩序。我心中一直期待的与学生对话、交流, 共同品味文字之美的课堂似乎只是幻想。尤其是那一次作文课, 我精心准备了话题“我的梦想”供孩子们创作。当我在黑板上洋洋洒洒地分析完具体的写作思路, 满意地自我欣赏时, 学生的表现却重重地打击了我。他们中有的只字未写, 有的只是在作文本上写下了我的观点, 更多的孩子是勉强写了一两段话就愁眉苦脸地盯着作文本发呆……难道他们没有听懂吗?为什么不会写呢?一连串的疑问让我苦恼极了。此时, 实践教学犹如一个深不见底的黑洞, 我迷失在其中, 找不到方向, 也看不到希望。

入职一星期后, 校长询问我的教学情况, 身心俱疲的我无奈地苦笑。校长却仿佛看穿了我的心思, 她亲切地对我说:“别着急, 找个师傅和你一起研究怎么样?”就这样, 我也有了自己的师傅——宋斌老师。他虽然也是80后, 却已有了十年的教学经验, 是一位省级骨干教师, 也是一位有着自己教学理想的语文名师。宋老师极其随和, 在“拜师协议”结束之后, 他对我说:“以后教学中遇到的问题我们共同探讨, 我的课堂随时向你开放。”他真诚的笑容让我心里一下子温暖了起来。

终于“会上课”了

自从有了“师傅“, 我又从老师变成了一名“徒弟”。在学校“青蓝互助”制度的安排下, 我开始有针对性地走进宋老师的课堂, 详细地记录他的教学设计, 思考他上课时每个细节的处理。一节节语文课听下来, 我开始对“以学生为本”这个抽象的概念有了具体的理解。如何让学生乐学, 如何使学生有切实的收获, 对这些问题我渐渐有了比较清晰的认知。宋老师也经常性地深入到我的常态课堂, 并在课下和我交流每次上课的亮点和不足之处。大到教学设计, 小到教学语言、板书, 师傅对我的指导和建议常常是直击要害, 让我茅塞顿开。

之前我最头疼的就是上作文课, 而宋老师在作文教学中却有独到的方法。他的每一堂课都有一个写作能力训练点, 让学生真正有所收获。孩子们在愉快而充实的氛围中写出了一篇篇精彩的文章。听宋老师的作文课于我也是一种享受, 所以一开始, 我就把他上课过程中说的每一句话都录下来, 在课下反复听, 直到能用自己的语言再现他的教学过程为止。我发现, 当我采用宋老师的方式去上作文课时, 孩子们的确能更好地参与, 更愿意写作。渐渐地, 我超越了单纯的模仿, 在反复听录音的过程中, 开始琢磨:宋老师为什么要这样引导, 这样提问?每个教学环节设计的意图是什么?在我经过思考后再和宋老师探讨, 他会和我分享他的想法, 解决我的困惑, 并站在我的角度分析如何上这堂课效果才更好。现在, 每当学生们说起很喜欢上作文课时, 我的心里都无比欣慰与感激, 庆幸自己“拜在了师傅门下”。

经过一点一滴的积累, 现在的我终于了解了如何去准备一堂课, 不由得感慨:“会上课”的感觉真好!

又多了一个“家”

刚刚毕业的我离开家乡来到一个新的工作环境, 心中有很多的担忧和顾虑。对学校规章制度的不熟悉让我做事情显得特别的谨小慎微。怎样能尽快融入学校的教师群体, 和同事们良好的相处?在教育学生的过程中如何与家长展开有效的沟通, 实现家校的合作互动?这些问题对于我这样的初任教师实在是心有余而力不足。此时, 又是学校的青蓝互助制度排解了我的苦恼。

我的师傅宋斌老师除了在教学领域中指导我, 也会在日常的工作生活中给予我亲人般的关心。我和他年龄相差不大, 非常容易沟通。每当我遇到困难向他寻求帮助时, 他总能设身处地为我着想, 帮助我分析处理问题的方法。

学校召开家长会, 想到要在那么多学生家长面前做半个小时的发言, 我着实有些紧张。作为一名新老师, 我能展现学校的形象吗?能通过交流进一步得到家长们的理解和认同吗?这一次在家长面前的初次亮相对我有着特殊的意义。宋老师看出了我的心思, 他主动帮我修改家长会的发言稿, 让我的汇报交流更加切合家长们的需求, 更能反映出我对培养孩子语文素养的思考。家长会那天, 宋老师又以一位资深教师的身份向各位家长介绍了我的情况, 肯定了我在工作中的努力和成绩。他的鼓励给了我极大的信心, 我的第一次家长会也在大家的高度肯定中顺利完成了。

宋老师不仅热心, 而且风趣幽默, 善于表达。作为他的“徒弟”, 我也在不知不觉间受到了影响。办公室里, 我和同事们相处得更加轻松自在了。通过和宋老师的接触, 我对学校工作的各个方面也越来越熟悉了。渐渐地, 我感受到自己身处在一支对工作充满热情、积极向上、各有所长的优秀教师队伍当中。大家能彼此关心、真诚地协作交流, 为着共同的教育目标而努力, 就像是一个和谐的大家庭。我不禁为自己是他们的伙伴而感到自豪, 不禁为自己又多了一份“家”的亲切而倍感温暖。

团结互助 篇8

64小组互助, 让“体验”更精彩———浅谈小学英语教学中“小组互助学习”的机制研究江苏省如东县洋口镇新林小学张倩倩小组互助合作学习, 是新课程所倡导的, 也是目前提高英语教学课堂高效的方法之一。作为一个小学英语教师, 需要用智慧、耐心、细心从细微处发现学生的闪光点, 采取一些策略来充分利用小组学习, 让每个学生的闪光点燎原之势。那么, 在英语教学中怎样高效地利用“小组互助学习”的机制来组织英语教学呢?本文认为, 在教学中以体验为基本教学手段, 以小组互助学习机制建设为引领, 在引导学生探究、发现中收获成功体验的喜悦。一、合理分组, 帮助学生搭建互助架构推进小组互助学习的前提是建立互助小组。建立互助学习小组, 要求教师既要考虑学生的个人学情, 又要考虑互助小组的学情。在此基础上, 建构起一套互助学习的机制, 如交流探究制度、汇报展示制度、评价激励制度。在互助学习中, 教师必须灵活转变自己的教学思路, 用敏锐的眼光发现问题, 从而提高课堂教学的针对性。如在教学新译林 (三) 下Unit 5 on the farm一课时, apple, pear, pig, cow这几个单词相对简单些, 我设计了这样的教学活动。四人一组:小组长分配好任务, 其余组员要听并跟读, 预习得比较好的组员可以帮助稍差的组员, 他们在小组讨论时认真地去听别人的发音, 也会注意自己的发音。在小组合作练习读完后, 接着就是小组展示, 每个小组都愿意读, 然后教师再及时纠正发音不标准的学生或者个别发音不标准的单词, 教学单词的时间就会大大减少, 给了学生更多理解课文的时间。这样学生不仅乐于去做小老师帮助别人, 同时也培养了学生良好的倾听习惯。二、兴趣导学, 激发学生主动参与意识小学生存在着好奇、好动的特点。为了使小学英语课堂不枯燥, 教师可以将课本中的对话转为真实的情境。给学生创造一个情境, 让其在小组内协作、完成话题的学习, 调动学生的积极性, 使他们产生学习兴趣。引导每个学生主动参与, 激发学生的学习兴趣和求知欲, 使学生自己主动地参与到活动中来, 成为活动的主体, 从而发展学生的能力。比如我在教授牛津小学英语四 (上) Unit 7 How much一课时, 课前布置学生准备一些已经学过的物品, 在小组内进行义卖, 灵活运用句型“Can I help you?What would you like?I’d like...This fan is nice.That umbrella is cool.These shoes are...These socks are...以及本课的重点句型How much is...?How much are...?回答It’s...yuan./They’re...yuan.既很好地复习了旧知, 又让新学的内容得到了巩固。一些小组能在对话中加入很多以前的知识, 编出的对话让我都觉得惊讶。学生表演后, 及时用本课的新句型“Well done.”进行表扬。学生演得开心, 学得轻松, 口语交际能力也得到了提高, 学生在获得成功体验的同时, 轻松地学会了新知。三、踊跃展示, 引导学生收获成功体验展示交流, 是合作学习的重要组成部分。有效的展示, 不仅能充分调动学生的参与热情, 更为重要的是, 能把展示的过程建构成为一种内化体验的平台, 学生在参与的过程中, 思维被点燃、情感被愉悦、能力被提升, 真正达到一种在展示中体验、在展示中提升、在展示中内化的目标。比如在学习完五上Unit 8 At Christmas一课后, 为了让学生更好地理解西方圣诞节的知识, 让学生小组内分配查阅圣诞节的知识, 完成一份圣诞手抄报、一个圣诞贺卡、一个圣诞礼物、画一个圣诞树的活动, 要求人人有参与、人人有收获, 并在课堂上用英语讲出基本的设计内容。学生的积极性大大提高, 他们有了小组合作的意识, 每个人都愿意去动手做、去开口说。通过小组互评, 培养学生正确的竞争意识。课堂上, 学生都踊跃展示, 圣诞节的知识也就自然学会了, 并且还自愿地去拓展更多的节日知识。一般来说, 展示的内容要讲求一个由浅入深、由易到难的过程, 展示对象的顺序要讲究互补性。让每个学生都有积极参与的体验, 从而实现教学过程的均衡性。四、积极评价, 激励升华体验成功的评价在课堂教学中会起到十分重要的作用。教学过程中, 教师不要吝啬自己的赞许和鼓励, 小学生特别需要老师的鼓励, 一个眼神、一道赞许的目光、一个简单的词, 如“Good.Wonderful.I like you.”等等都能激发学生的学习动力。要淡化学生之间的互相比较, 少鉴别学生之间的优劣, 更多地引导学生寻找自身的不足, 促进学生健康人格的发展。比如, 在完成文本教学后, 教师常常会让小组朗读对话或小组表演对话, 要求模仿语音语调, 比较哪一组读得最棒。在第一组表演之后, 教师不要急着追问学生:“你觉得他们小组读得怎么样?表演得怎么样?”而应该这样引导学生:“你觉得他们小组哪里读得好?哪里表演得好?你们自己想不想试一试?”“你觉得你们小组能不能读得或演得更好?”在这样的评价语中, 再次引导学生大胆尝试, 尽量让学生作出发自内心的自评, 这样学生读的积极性将会更高、表演欲会更强、课堂的气氛会更活跃, 从而使学生综合运用语言的能力在愉悦氛围中不断提升。总之, “小组互助学习”能够促进学生间情感交流、互帮互学、共同提高, 发挥学生学习的主动性。可以说, 教师的限时讲授, 其实就是为了给学生说与演的机会。今后教师还需继续努力, 不断加强小组互助学习机制的实效性探究, 让英语学习真正融入学生的生活, 使其获得真实的体验。

团结互助 篇9

正月一出,合作社组织社员一起购买苞米种子、买化肥、买饲料,统一购买的形式能在一定程度上降低成本,也压低一些价格,给大家带来便利;待到收获季节,再一起贩卖,也能卖个好价钱。

但是在农村,只要购买,紧随其后就有一个棘手的问题,总有农户入不敷出。作为合作社的社员,合作社也不愿意看到有社员由于经济原因而掉队,这时,合作社首先想到的是求助于银行、信用社。第一年通过抵押,比较顺利地贷到了款项。可偏偏天公不作美,这一年地里却亏损了。第二年,银行就再也不借贷了。为了实现合作社整体进入市场,稍微富绰的农户自愿帮扶着这些困难农户度过关键时期,这种农户间借贷的方式也是他们所说的“原始资金自救”。

一、资金互助社的雏形阶段

合作社里有八户农民,他们都是既养殖又种植,眼看着地里的麦子又要收割了,他们心里都有了点不安分。“如果咱们共同买这个农机具,用不了多少钱,不还省劲吗,买农机具,一个人就弄了。”这八户农民,也就是后来闫家村百信农民资金互助合作社的理事会监事会的全部核心成员。

购销合作社运行两年后,也就是2005年,这八户农民每家出资1000元作为入社股金,成立了百信资金互助合作社,专门解决百姓资金借贷的困难。这时,对于刚刚起步,不成型的互助合作社来说,一个关键人物出现了———“合作社爱好者”姜柏林。在姜柏林长期的农村调研中发现,农村经济的发展对资金的需求与农村信用社能提供的信贷资金是不对等的,农村信用社根本不能满足农民的现实生产需要,因此,他提出民间金融互助的作用。姜柏林来到梨树县闫家村,以他丰富的银行监督管委会的工作经验为“百信”提供了大量的建设性方案,对“百信”的组织架构、风控制度的建立作了巨大的贡献。这八位创始人按照机制操作、演练,对资金互助社的工作越来越熟络。由于大量农民存在没有抵押物向银行借款,或者急需用钱的问题,越来越多的农户来到百信办理业务,但是由于政策法规的限制,没有取得合法牌照,大部分农户依然对合作社抱着观望态度。

二、资金互助社进入“平流层”

2006年12月,春风终于吹到了闫家村。相比于之前运营合作社的胆战心惊,百信资金互助社终于越过颠簸的“对流层”,开始进入“平流层”了。2006年银监会出台《关于调整放宽农村地区银行业金融机构准入政策若干意见》,准许产业资本和民间资本到农村地区新设银行,批准在农村可以设立村镇银行、信用合作组织、专营贷款业务的银行全资子公司。并允许农村地区的农民和农村小企业,发起设立为入股社员服务、实行社员民主管理的社区性信用合作组织。2007年2月4日,中国银监会又印发了《农村资金互助社示范章程》。2007年3月9日,中国银监会核准全国首家农村资金互助社———梨树县闫加村百信农民资金互助社开业,开辟了我国新型农民合作金融组织新纪元。取得了合法牌照,合作社依法进行重组,由8户变为32户发起,重新规范各个制度程序。但是,作为帮助架构农民资金流动链的互助社来说,只有贷款是不行的,这就像池子里的水只放了出水闸,可是没放进水闸又不下雨,根本无法持续,甚至一度发生了枯竭。这时,百信对贷款采用了预约排号制,通过一面增加对贷款的审核,一面扩大宣传增加储蓄来实现资金的流动,理事长说,那是合作社最困难的时期。

2008年6月,合作社有了第一笔社会捐赠,在此之前合作社的资金来源就只有社员的存款,社会捐赠的进入不仅体现了合作社的初衷:实行农户自救,帮助困难群众,而且也给合作社注入了强大活力。社会捐赠者将资金投入合作社,三年之后可以取回本金,产生的利息捐给生活困难的农户。2015年资本近80万的小蜜蜂金融开始运行,产生利息全部用于帮助困难群众,解决生活需要,孩子升学等问题,尤其不同的是,小蜜蜂金融帮助的对象可以不局限于社员,可以辐射全村。小蜜蜂金融基金无疑为百信带来了良好的声誉,也为它吸收存款提供了巨大的促进作用。现在,百信与百姓之家集团联合,依法实现行业拆解,即在拥有牌照的几家合作社之间可以进行储蓄资金的流通。另外,百信还与中国建设银行达成合作关系,社员在百信合作社就可办理建行的基础业务。

那么,为什么银行不能直接在农村开展业务呢?仔细一想就会明白,中国农村地广人散,独立而基本没有联系的小村落散落在城市周围广袤的土地上,如果银行想要在每个村落都设立分行,则成本太高,银行受自身自上而下体制的限制,每一次的调研不仅交通成本过高,而且对当地农户的信用状况考察成本也太高。但是银行面临的这些难题并不能改变中国农民所遇到的困境———急需的借贷要求和储蓄的安全。这一巨大的缺口,就只能让熟悉农村,依村而建的小型资金互助社来完成,资金互助社的出现是历史的必然。

闫家村百信农民资金互助社对自身的定位就是农村社区银行,它的一切行为只针对社员,内部封闭运行以区别于非法集资。农户以100元入股,成为社员,办理存款。根据股金,年底有分红;存款,定期可获得利息。这所有手续的时间相比较银行都是快速许多的。土生土长在农村的百信资金互助社,自然是对中国农村特别熟悉:“农村就是熟人社会,每家每户的情况我们都知道,信用调查轻轻松松就能完成。”

“但熟人间不会出现这人跟我关系好,所以我就把钱贷给他的情况吗?”

“那不会的,因为它不是一个人的合作社,发起人不能低于10个,老百姓真正成为发起人之后,他的钱下去放出去之后,跟你关系不错就放出去,收不回来了,谁承担风险啊,那是不应该的。”

在信用保障方面,闫家村设立了客户经理。客户经理一方面宣传吸收存款,一方面作为贷款的风控,假如贷款收不上来,负责这个贷款的客户经理需要承担百分之七十的责任。要是农民实在还不上,只能客户经理与农户共担风险。客户经理没有工资只有绩效,一月吸收两万块钱或三万块钱可以有基础工资500元,在此基础上进行额外绩效。

三、资金互助社的未来发展

现在百信资金互助合作社的确是越来越好,但是,很多问题依然存在。比如,虽然现在国家有法案和牌照,但是农村合作金融的相关其他政策依然不是很明朗,很多地方的合作社出现“跑票”,银监会也开始限制发放牌照。如果农村没有自己的合作金融,农村的资本继续源源不断地进入工商资本,农民只会越来越辛苦,越来越贫穷。农民的钱拿到了商业银行,通过商业银行盖高楼大厦炒股票,最后有一部分到农村二次圈地,最后形成工商资本二次剥夺农民。正如马克思在《1844年经济学哲学手稿》所言:“资本、地租和劳动的分离对工人来说是致命的。”作为中国底层弱势群体的农民就真的只能沦为“被异化”的,循环往复的,失去自由自觉活动的人了。如果农村合作社之间自己实现合作,解决了缺少银行支持的问题,形成有机生态链,农村真正实现了自己的财富流通与创造。

如今的百信将重心逐步地从合作社转移到合作金融,这其中的原因我想也是可以理解的,生产合作的风险是极高的,它不仅受季节的限制,麦子收割完毕了,合作社的作用也殆尽了。但是,资金互助社却是大大不同的,资金作为抽象的存在物,不受时间地域的局限。这就是抽象的资本之所以成为现代性的主题,当它脱离具体的存在之后,以抽象的形式获得更普遍的价值与意义。尽管资金互助社开始进入了平流层,但是如何找到更适合自己的方向,如何在平流层找到通往目的地更有效的道路还是在探索与思考的事情。

合作社在今天越来越原子化的社会是不是历史的倒退呢?就如当地的老人,听到了合作社就拄着手杖直捣地:“你们咋能又回到一大二公呢?”

合作还是独立,在农村到底孰优孰劣,也许是一个值得思考的问题。

在四平不远处的辽源,有农业部重点扶持的农机合作社示范社。但是,据了解,当地的社员和农民未必有新闻报道中的那么富有,农机合作,的确节省了人力,但是随之而来的就是如当年“一大二公”集体化时代的消极怠工。“机器一进地,抽支烟半小时,说机器坏了。”农业的监督成本是非常高的,风险又大,产业合作社,农机合作社未必是真正解救中国农村的最适合道路。

家庭联产承包责任制大大克服了人民公社的消极怠工,建立在统分结合的基础上,省去了监督成本,提高了产量。但缺陷是,一家一产,小农经济小,没有规模,没有市场地位。这个时候,就极需要统一组织的力量,发展农民信誉一体化,接着市场一体化,最后生产一体化。比如,四平合作社就有自己的超市,实现生产销售的对接。只有真正实现生产与销售的对接,实现合作社的联合,才能保证持续的良性发展。对于像闫家村百信资金互助社的合作金融也同样,最终还是要形成资金互助社之间的资本联合,保证利润,最终进入农业产业或者是第三产业。

合作永远是抹不去的重要一环,每个人在这个社会上都不是单个的个体,每个人都与身边的人有着千丝万缕或直接或间接的联系,单个孤立的个体力量终归是弱小的,只有实现联合才能化为“挣脱锁链”的变革力量。而这种联合必定需要寻求一种普遍的联系,而不是具体的生产,从而达到在抽象基础上的一般发展。中国农民很多,困难的很多,问题很多,带领每一个人脱贫致富,跟上社会主义小康的道路,这是我们必须的责任。

参考文献

质朴之爱团结之花 篇10

或许真的是有缘分,本来已经结束的雇佣关系,一次紧急的情况又把他们两家联系起来了。而且一走就是十年。2006年1月麦麦提妻子病重急需治疗,一家人想尽办法还是凑不够医疗费。危急时刻他向尤良英求助,尤良英伸出了援助之手,帮助麦麦提挽救了妻子的生命。没有借条、没有任何担保人、更不了解麦麦提的家庭条件、经济偿还能力、以及信誉状况。情急之下,尤良英没有过多的顾虑和犹豫,因为她首先想到的是救命要紧。是的,1万块钱对于当时的绝大多数团场职工来说都是一个不小的数字,那是尤良英一家一年三分之一的收入。如果我们其中一位遇到那样情况,不知道会做出怎样的选择……

她不是佛家弟子,却有一颗菩萨般慈悲心肠。她的行为也不是普度众生的凌云壮志,但她的行动事实上已经“救人一命”。她更没有接受过圣人“仁爱”的教诲,甚至没有接受过多少教育,但她的行动早已经超越了“仁爱”所阐释的意义和倡导的价值。朋友间债务往来本来也是很平常的事,但她给麦麦提借的钱里面包含的更多的是善良和信任。她并不多么伟大,但那一刻,已经让我们仰望。

如果说尤良英借钱救人是善意之举,那么帮助麦麦提摆脱贫困就是她的大义之举。看到麦麦提家住在泥糊的土墙杨树枝盖的顶棚的房子里,和她家的房子相比显得格外低矮破烂,尽管她家的条件也不怎么好。进到房子里最引人注目的是和土墙有相同颜色的土炕和堆在炕上的几床看起来很破旧的被子,房子里没有几件像样的家具,更不用说一件值钱的家具。招待她的晚饭是麦麦提借了半个村子凑成的。是的,是麦麦提借来的,而且是借了半个村子,谁会轻易地向别人借吃的?是因为他家太穷了,又因为她的到来才借的。麦麦提一家在努力表达着对她的感激之情和感恩之心。麦麦提借的是别人的债,招待她的却是麦麦提一家人的真心真意和真情。

看到麦麦提家的寒酸的境况,“收账”的心是凉的,看到麦麦提一家人的借来的晚饭,她的心又是热的。因为她感觉收到了比钱还重要的心和情意。她被一家人的淳朴善良感动了,心里暗下决心要帮助他们一家脱贫致富,过上富裕的好日子。于是邀请他们一家来团场管自家的地。这样可以为他们提供一份微薄的收入。

麦麦提刚来团场的时候,尤良英考虑到民族风俗习惯,特意换了全新的锅碗瓢盆,两家人一起吃住。语言不同是交流的主要障碍,她找来了学习维语和汉语的各种资料,两家人利用劳动业余时间互助互学,没过多久双方就可以无障碍的相互交流。以后每年连队里请来维吾尔族的拾花工,她都会去帮忙翻译,帮其他职工解决了很多交流困难。

相处的路并不好走。刚来的时候麦麦提干不惯地里长时间的农活,工作效率很低。一般壮劳力拾花工可以拾100多公斤,但一开始麦麦提只能拾10多公斤,而且干一会就跑到旁边的树林里睡觉去了,尤良英通过激励和改善生活等多种方法改变麦麦提的工作态度。渐渐地,麦麦提能够高效、高质量劳动。

然而麦麦提不会合理地计划来之不易的血汗钱。花钱没有节制,挣的钱很快就会花完,积蓄不起来。于是尤良英先帮麦麦提把钱存起来,等年底的时候一起给。可存到4000多块钱的时候,他想把钱拿走,最后在团领导和派出所的见证下尤良英给写了欠条才算过去。年底麦麦提回家的时候尤良英拿了一大沓钱,第一沓,1万4千块钱,麦麦提爽快的收下了。第二沓,1万块钱,麦麦提犹豫了,因为他还欠着尤良英1万块钱,但她没有打算把他的工资抵欠账。第三沓,4千块钱,尤良英说这是借给你的,那些钱你拿去还债,这些留给家用。此刻,麦麦提眼圈不由地红了,虽说男儿有泪不轻弹,但麦麦提还是压不住自己内心的感动。是的,自己还欠着别人的钱,有多少人愿意主动再次借钱?麦麦提只能用一句“阿佳,谢谢你”来表达他的感激之情。

在尤良英的感召下,过上好日子的麦麦提积极地帮助身边的父老乡亲们脱贫致富,把自己从团场学到的种植技术、灌溉技术和管理技术无私地教给其他人。而且积极地宣传自己致富的经验,因为他想让更多的人知道,自己是在尤良英这位汉族阿佳的真诚的帮助下富裕起来的,他相信尽管民族不同,但心是一样的,用自己的真心可以换他人的真心。

尤良英不仅帮助麦麦提一家,她还是连里出了名的热心人,在她的帮助下,张世蓉学会了种棉技术,刘兰琴掌握了种枣技术,高秀珍在失去丈夫的痛苦中得到了心灵最大的安慰。

她——尤良英。用春风潜入夜,润物细无声的行动让我们的精神又一次接受了感动的洗礼,她用平凡的事迹震撼着我们,让我们深深地反思“送人玫瑰,手有余香”的价值所在;让我们再次叩问“无私奉献”这面高尚的旗帜,飘扬在中华民族传统美德高地的意义所在;让我们重新思考“仁者,爱人”在新世纪新时代的新内涵。

她用一颗心脉动一群人的心,用一点光点亮山间更多的灯火。她和买买提的故事是立在塔克拉玛干沙漠南北两端的民族深情的灯塔,在群星璀璨的苍穹里闪闪发光;是在民族团结的黑暗的前行路上星星点亮的深情之灯,为各民族团结和谐相处指明了方向;他们的故事更像荒漠里坚韧不拔的胡杨树让人们在惆怅的时候看到生命的希望。

他们的故事内容不是多么远大的抱负,只是点滴的真情;不是舒适的享受幸福,只是辛勤的劳动;不是没有坎坷,只是为了对方愿意等待;因为他们相信用真情浇灌的情义之花总有绽放的那一天。

麦麦提一声亲切的阿佳,就是给她人生最美的勋章。语言、肤色、文化、信仰、民族的差异是她和麦麦提相互交流的天然屏障,她虽然不识几个大字,但她的胸中有大义大理。尤良英一个平平常常的女人,用一颗无私和真诚的心向我们证明了真情无界限的真谛。曾经她用泥土一样质朴的心洒下善良的种子,今天已经长成团结的树苗。