毕业班班主任

毕业班班主任（精选十篇）

毕业班班主任 篇1

一、加强思想引领, 做到公平公正

思想教育是教育学生的首要任务, 也是“占领”青少年的一种有效的途径。六年级的学生知识和阅历逐渐丰富, 心智逐步成熟, 只要思想引领到位, 就能够得以全面健康地发展。

一方面, 班主任可以利用英雄人物和先进人物的事迹展开正面教育, 激发正能量。班主任还可利用晨会时间, 结合社会的热点和矛盾问题, 引领学生进行讨论、交流, 引导学生正确地看待问题, 树立正确的价值观和人生观。

另一方面, 在处理学生间的矛盾时我力求做到公平公正。我们平时听学生抱怨最多的就是有的老师或班主任不分青红皂白就批评人。俗话说, 兼听则明, 偏听则暗。在碰到学生做错事的时候班主任不要急着去责怪他们, 而要先把事情弄清楚, 耐着性子听学生的话, 这样公平公正对待, 事情更容易解决, 而且时间久了, 学生会从内心深处信赖班主任。

二、抓好纪律教育, 管理严慈相济

六年级的学生由于临近毕业, 因此其心理特征有与其它年级学生的不同特征。如他们既面临相对繁重的学习, 有着较大的学习压力, 希望给小学生活画一个圆满的句号;又因其即将进入初中, 心中充满对初中生活的期盼。他们的心中既有兴奋、期冀, 又有躁动和叛逆。因此, 六年级伊始的时候班主任一定要严格, 抓好纪律教育, 严格班级管理。然而, 在严格要求的同时, 也要尽量多鼓励他们, 多表扬他们。这就要求班主任在批评和表扬的时候掌握好火候, 并尽可能多地让学生受到赞扬, 让他们感受到成功、感受到学习的乐趣, 形成良性循环。例如, 有一位同学好打架, 以往的老师对他很头疼, 我批评了几次也都不管用。于是, 我就改变策略, 故意找他聊天, 让他去找好事做, 比如帮老师拿东西, 帮值日的同学扫扫地, 捡捡地上的纸呀等等;每次周会课时, 我再对他的点滴进步给予表扬, 让他尝到甜头。这一下子, 他也没时间打架了, 经常找好事做;我再在班上一表扬, 同学们一羡慕, 他就天天乐滋滋地像换了一个人。

等学生逐渐适应严格的管理模式了, 班主任可以引导学生劳逸结合, 学习之余适当的放松。比如说元旦、六一时让学生自己筹办联欢活动, 让他们适度放松。这样的班级管理, “严格而自由”, 有助于学生的身心健康成长。

三、以身率先垂范, 凸显榜样效应

由于班主任在班级管理中处于组织者、指导者的角色, 班主任的一言一行都对学生有一定的示范效应, 因此, 塑造怎样的班主任角色在班级管理中非常关键。笔者以为, 班主任要以身作则, 率先垂范, 凸显榜样效应。要求学生做到的, 自己首先做到, 以人格魅力、实际行动引领学生的品格和言行。例如, 要求学生讲文明礼貌, 我首先做到尊重每一位学生人格, 从不挖苦讽刺他们;教育他们要热爱劳动, 我每天早上和学生一块打扫环境卫生和教室清洁卫生, 发现地上有纸屑我主动弯腰捡起;教育学生搞好团结, 我首先做到和各位教师搞好团结, 和学生交知心朋友;在学习上, 要求学生书写认真工整, 我在板书时首先做到书写规范认真。这样自己的一言一行已经成了一种无声的教育。班主任的好行为, 好作风, 会使学生受到感染和陶冶。学生照着样子学, 就会缩短由知变行的转化过程, 更快地完成知行转化。

四、真诚对待学生, 注重以心交心

在班级管理中, “诚心相待”是打开学生心灵的一把钥匙。只有班主任充分尊重每一个学生, 平等地对待每一个学生, 以心交心, 真诚相待, 那么就会获得学生内心深处对你的信赖和爱戴。时间久了, 他们那颗警惕的心会慢慢向你开放, 因为他们已经把你当朋友或者是可以信赖的长辈了。记得昔日有个男学生, 很聪明也很能干, 在班上也很有号召力, 但就是不买老师的账, 许多老师都头疼。我接班后, 真诚对待他, 尊重他, 慢慢地他不再对我有戒心了。有一天早读时间, 他带着一群男生去踢足球, 我在楼上阳台上看着他们, 没说一句话。忽然, 他们收了球, 然后带着那群男生来到我的办公室主动承认了错误。我笑了, 他也笑了, 一直到毕业都没有犯错误, 并且我不在教室时他也能主动管理班级了。可见, 真诚对待学生很重要。

毕业班班主任寄语 篇2

2、你会为征服困难而坚持到底。你会为战胜挫折而坚忍不拔。坚强的女孩，你的毅力和你的意志是我最欣赏的个性!

3、没有秋霜的锤打，没有秋风的锻铸，秋天的枫叶怎会周身红彻?愿你像这火红的枫叶，在生活的风霜中染成鲜红的颜色!

4、毕业了，愿你释放青春的心灵，展开五彩的翅膀。友情，在风中酝酿，在未来美好的日子里更加茁壮。道一声珍重，送你最真诚的祝福。

5、不要把生活和理想看得像十五、十六的月亮那么圆，它是由阴、晴、圆、缺组成，做人要实际些，愿大家“晴”时多些。

6、我们这一代，是跨世纪的青年。历史不允许我们愧对古人与后代。愿我们以卓越的智慧、坚强的意志、大无畏的精神，不断开拓，不断奋进!

7、天空吸引你展翅飞翔，海洋召唤你扬帆启航，高山激励你奋勇攀登，平原等待你信马由缰……出发吧，愿你前程无量!好运常相伴!

8、奋斗者在汗水汇集的江河里，将事业之舟驶到了理想的彼岸。

9、思念就像夜里的风，虽然看不到却总在身边绕，回忆是心里的太阳，温暖着每一寸记忆的土壤，分别的日子里，用我的挂念抓紧你的想念，望你万事顺意随心!

10、论文答辩可能是你最后一次课堂作业了，请认真书写每一个字。

11、时间如风，把大学四年的喜怒哀乐吹干保鲜。记忆如壶，将大学四年的美好画面收集装满。亲爱的同学，愿你毕业后工作顺利，心想事成，一帆风顺!

12、不去耕耘，不去播种，再肥的沃土也长不出庄稼，不去奋斗，不去创造，再美的青春也结不出硕果。

13、时间带不走空间，欢乐在心中沉淀。一切那么突然，一切又在意料中。没有时间追回，没有时间准备。每次梦醒的边缘，太阳依旧再现，我期待离别重逢的那天。

14、我们的情谊如大海，拥有天下最真诚的友谊，在茫茫的人际间拥有无尽的广阔和宽容。

15、人生路，有点苦，走过风，走过雨，路过欢笑，经过痛苦，有些感情，永驻心中，有些朋友，时常挂念，珍惜拥有，看淡失去，秋天的心情，适合想念，朋友，一路保重!

16、从此以后你要记住，你已不是学生，无论遇到什么问题，都要开始学会自己面对，不能逃避不能抱怨，不能以自己是刚毕业的学生心存侥幸，或者以自己刚毕业来安慰自己。

17、采撷一串串的梦，学校的嬉戏，回想起是那么缤纷绚丽。而成长的追逐，竟已一跃而过。世间的尘嚣喧扰，似乎沉寂，让我重新拾取记忆的落英。

18、努力的苦读，就为这一刻!把你的实力全部发挥，所有关爱着你的人，都会为你祝福、祈祷，相信你会考出满意的成绩，榜上有名喔!

19、静待毕业时离开，爱情在此时此刻醒过来。边想边等边期待，爱情如何理智安排。向左向右向前看，爱情面临严峻挑战。坚守克服期待，爱情才会永恒存在!

20、不要说你一无所有，洒满阳光的田野是你的，田野上的足迹是你的，足迹中通往未来的道路是你的。你并不一无所有，你有那饱满诗书的智慧，试问苍穹的胆略，还有我们那慢慢一行囊的祝福：一路走好!

21、秉烛夜谈雄辩我等几人好似身后三千甲，梦游课上不察身旁靓女俨如活脱柳下惠。而今六月彼般风度难觅迷足何处。酒入泪下声哑，不怕不怕。兄弟散天涯，散处即为家。

22、我一颗柔弱的心承不起太重的别离，我一双伤愁的眼睛容不了太久的哭泣，我一张安静的嘴道不出太多的诗句，我只剩一婉长发包围自己。在六月的温柔里，整匀我的呼吸，保留下一丝最后挥手的气力。

23、毕业了，请收拾悲伤的情绪，请释放离别的忧愁，因为我们永远是朋友。走向社会，这又是新的开始，新的挑战，愿你以后工作顺利，前途无量!记得常联系!

24、上学时，你在教室那头，我在教室这头，我们连上厕所都要一起，总以为毕业遥遥无期。现在，你在地球那头，我在地球这头，我们连相见都不容易，才觉得回忆甘之若醴。祝好!愉快!万事如意!

25、让我与你握别，再轻轻抽出我的手，直到思念从此扎根，画面从此停顿，朋友，请把我的祝福别在衣襟上吧，从此天涯海角都有我的问候。

26、孩子，愿你快快脱去幼稚的娇嫩，扬起创造的风帆，驶向成熟，驶向金色的海岸。

27、亲爱的同学，缘分让你我在大学成为朋友，感谢你四年来对我的帮助和关怀，感谢有你的美好难忘的回忆，毕业了，真诚祝愿你以后工作顺利，事事顺心!

28、崇高的理想是一个人心上的太阳，它能照亮生活中的每一步路。

29、亲爱的同学，大学四年我们一起走过。如今毕业了，只想把你的名字，化作一片大海，把我的心化作小船，让你带上。愿毕业以后前程似锦，一帆风顺!

30、黎明即起，孜孜为善。”愿你热爱生命的春天，珍惜时间的清晨，学那梅花，争作“东风第一枝”。

31、那情是这般的依依不舍，那缘是这般的难舍难弃，那快乐如此无法放手，那幸福如此怅然若失，毕业了，朋友，再见了，愿明日之路你依然如故，依然幸福!

32、特地穿一次西装，看看自己和几年前变化的地方在什么方面。

33、大学四年，是我最美好的时光。同窗四年，是我最幸运的福分。感谢你陪我的走过秋冬春夏，嬉笑怒骂。愿你毕业后工作顺利，前程似锦，一帆风顺!

34、愿你是风，鼓起白色的帆。愿你是船，剪开蓝色的波澜。生活正在你的前方微笑，勇敢的走上前去，将彩色的人生拥抱。

35、大学四年，朝夕相处，指点江山，激扬文字，蓝天白云，绿树青草，春夏秋冬，喜怒哀乐，时光飞逝，记忆永存，毕业挥手再见，愿你鹏程万里!前程似锦!

36、今后的学习就像山路一样坎坷，你不要被困难打倒，要用自己的力量战胜困难!相信自己，你一定是最棒的!

37、有了信念，生命旅途中的寂寞也会铺成一片蓝天。有了信念，生活海洋上的烦恼也会化作一段旋律，背上信念的锦囊，寻找梦想的颜色。愿你一路走好!

38、积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。

39、因为追逐青春的梦想，我们共聚校园。因为怀着生活的向往，我们各奔征程，有相聚九友别离，请相信：今天的别离是为了下次更美的相聚。

40、人之所以能，是相信能。一个人最大的破产是绝望，最大的资产是希望。

41、因为你的离去，七月是愁绪笼罩的季节。因为新的开始，七月是扬帆启航的季节。更广阔的天空等你去翱翔!更精彩的梦想等你去搏击!毕业了，朋友一路走好。

42、这是最后的冲刺了。努力吧，胜利将由最有耐力的人获得!

43、一句祝福，一世牵挂。一声叮咛，一生感动。毕业的号角已经吹响，带着同学的祝福，老师的叮咛，我们上路，不管前方有多少的风雨，心就不会孤独，因为有了你们的祝福。

44、假如生活是一条河流，愿你是一叶执著向前的小舟。假如生活是一叶小舟，愿你是个风雨无阻的水手。

45、也想过不认识你，便不会有你我今天的痛，可我从未后悔过。如果真如你所说还爱我，便忘了我好好过。那些快乐时光，我永远都记得。

46、给自己一个远大的前程和目标。记得常常仰望天空。记住仰望天空的时候也看看脚下。

47、心有点痛眼有点红，为了理想各奔西东。偶尔心感冰冻，也用真挚笑容，让友谊暖风奉送。远方亲爱的朋友，愿你平安健康!幸福快乐!记得要常联系哦!

48、多用心去倾听别人怎么说，不要急着表达你自己的看法。

49、喜悦的时候我依然会来为你报声平安，烦恼的时候我依然会来为你分担，如果能够再相见，仍然还是我来买单，同窗的你，愿我的祝福时时与你相伴!

50、当你快乐时，你要想，这快乐不是永恒的。当你痛苦时，你也要想，这痛苦也不是永恒的。

51、我们走过大一的激情，我们走过大二的茫然，我们走过大三的成熟，我们即将走过大四的分别。亲爱的同学，感谢一路有你，祝你以后工作顺利，心想事成!

52、天地轮回，光阴转，一百年太久，只争朝夕。”长叮咛短嘱咐，千言万语化作一句话：“为了更好地拥有明天，让我们努力地开拓今天吧!

53、我们偶然相遇，然后各自离去，踏上永远不归的路。路过湖泊，路过森林，路过沙漠，路过人们的城堡和花园，路过幸福。真心祝福：一路走好!

54、经历过坎坷，方知什么是快乐，经历过挫折，方可不惧怕折磨，人生纵有太多崎岖与苦乐，拥有自信照样潇洒过，毕业后祝你笑看人生，自信潇洒行。

55、我们来自五湖四海，相识在大学。我们去闯天南地北，分别在大学。亲爱的同学，感谢你给我四年的美好难忘回忆，愿你毕业后有份好工作，有个好前程!

56、美，是智慧，是静谧。祝你聪明!愿你上进!

57、天下没有不散的宴席，亲爱的同学，毕业了，让我们挥手再见，说一声珍重，道一声祝福，感谢彼此曾经的美好回忆，珍藏彼此真挚的友情。愿你前程似锦!

58、让我的祝福融入空气，任你将它呼吸，令快乐将期盼变的美丽。让愿望酝酿甜蜜，任你将它吮吸，勇敢地寻求生命的意义，祝毕业后勇往直前，拥抱胜利!

59、天下没有不散的宴酒，这永不消逝的经历和财富，将珍藏在我的人生之游，将永远在我的脑海里停留，离别了，朋友，愿明天之路有我的祝福，我亲爱的校友!

大学毕业班班主任工作重点 篇3

【关键词】大学毕业班 班主任 工作重点

毕业班学生工作是高校学生工作的重点，在竞争压力和就业压力日益增大的今天，这个问题更加突出。毕业班学生在政治思想、学习、就业等方面表现出与其他年级学生明显不同的特征。作为毕业班班主任，指导学生顺利毕业，协助其他教师作好班主任工作，是毕业班班主任的重要职责。

一、继续加强学生思想稳定工作

从心理上讲，毕业班学生经过几年的大学生活，已经初步形成自己的人生观、价值观，并且逐步走向成熟，但是也经常表现出过分的“成熟”，比如，以老大自居，从学习，工作中以过来人身份对低年学生进行不利引导等。这些不良倾向需要加强引导。作为毕业班的学生，最大的问题是学生的思想政治稳定工作。部分学生表现为狂妄、自卑、不愿意合作、作风散漫等问题。针对这些问题，本人通过班主任工作，认为班主任应该站在学生的角度，除了主题班会以外，还要深入学生，找个人聊天，来解决他们的实际问题。关键的一条是让他们放下这种心理：“反正我也要毕业了，学校对我们有特殊政策”。其实，毕业生不是特殊人群，如果说特殊的话，也在于自己的责任比别的年纪的学生更大，如何作好表率才是自己特殊的地方，放下毕业班学生的架子，是作好毕业班学生工作的前提。

另外，对于毕业班学生的思想政治工作，要常抓不懈，不能掉以轻心，否则，学生一旦形成某些惰性，就不容易改变。应积极引导学生关注政治、关注社会、关注学习，关注生活，如果整个班级处于一个积极向上的班风，就会减少一些不必要的麻烦。班主任还应做好毕业班党员干部的思想政治工作，让他们在学生中树立形象，做好表率，充当班主任老师的左右手，也会取得良好的效果。

二、很抓学习，增强学生的成就感

刚入学的时候，如果学生对专业不熟悉，不了解是正常的。通过几年的学习，学生对于专业有了比较全面的学习和了解后，学生才会更加喜爱自己的专业。在笔者见到几届地理信息数据采集与处理专业的学生中，毕业学年是他们抓学习最紧的一年，尤其是主干专业课程如地理信息系统原理与数据管理，地理信息系统制图与空间分析、遥感等课程，学生是主动、积极要求学习、实验的。在毕业学年，组织学生国家劳动部主持的职业技能鉴定考核，也能激发学生学习积极性。班主任应该利用这些优势，鼓励学生进行学习，增强学生的成就感觉。

毕业学年，通常学生会出现学习的两极分化现象。一部分学生选择考研。对于这部分学生，教师应该积极鼓励学生考研深造，这样做不仅对现有的学风起到一个很好的促进作用，而且一旦形成良性循环，对专业的发展，榜样的树立，优良学习传统,的建立等都是有利的。班主任应积极创造条件，为考研学生在学习环境、资料收集、争取时间方面做好指导与引导工作。另一部分学生是没有考研，打算直接就业。事实上，这部分学生并不是不求上进，而是没有作好积极的引导。他们还是有着强烈的学习欲望的，只是学习的重点在于社会知识、就业知识，甚至是为未来的工作积极考证，增加自己的就业筹码。

所以，形成良好的班风，鼓励学生积极考研或考证，增强自己的实力与资本，是毕业班班主任和毕业班学生应该做的事情。

三、做好学生就业指导工作，为学生减轻压力

部分高校教师认为，毕业生找工作是学生自己的事情，是专职辅导员教师的职责，与普通教师、班主任工作关系不大。其实，班主任在这方面的工作是很重要的，在对学生思想状况的了解、学生就业的意愿、每个学生的自身特点、就业信息的掌握和对就业的把握要比学生强，应该对学生进行积极指导。在教研室和班主任共同努力下，地理信息数据采集与处理专业连续6年以95%的一次就业率居淮海工学院的班级学生就业率前列。

1.充分认识就业形式，了解相关政策动态

坚持就业工作在毕业班工作中重中之重的突出地位，增强紧迫感和危机感。2003年以来，全国大学毕业就业人数逐年递增。2003年，我国普通高校毕业生数量212万，2004年我国普通高校毕业生数量突破239.1万人， 2005年306.8万人，2006年413万，2007年495万，就业形势日益严峻。因此，及时了解就业形势与就业压力，加强学生的就业指导工作，是毕业班班主任工作的最急迫的任务。同时，班主任还应该及时了解动态信息，一方面，减轻学生的思想压力，另一方面，又要鼓动学生及时出击，寻找各种渠道，增强紧迫感。

2.充分收集就业信息，拓宽就业渠道

今天的学生就业渠道表现为通过人才市场、通过关系、通过网络等途径。教研室和班主任根据教师掌握的资料，统计了相关行业对口单位，其目的是通过建立对口单位数据库，通过近年来的测量学会会议通讯录、GIS年会通讯录、数字江苏论坛、GPS年会通讯录等文件，网上对口单位的搜索等，将与地理信息数据采集与处理专业相关的单位、联系人、联系地址、电话等录入计算机，并打印出来发给学生。同时，推荐一些与专业相关的网站，鼓励学生积极登录，查阅资料，主动联系，让学生根据自己的情况和特点进行有针对性地选择联系结业单位。对于后一届的毕业生，则把前面几届毕业班学生信息反馈给他们，以获得更多的就业机会。

3.调查学生的就业志愿

这方面工作主要分两个方面。第一，分行业就业。根据不同的专业特点，对GIS、GPS、RS、图形图象处理、网络信息管理、城镇规划、房地产等，有针对性地进行就业专题报告，必要时请外面相关单位专家进行。第二，分地区就业。不同地区对毕业生有不同的要求。根据需要，分别就华东、华北、西南、华南等地区做专题介绍，还可以就上海、南京、北京等重点城市做具体分析指导。通过分行业分地区就业志愿填报形式，便于一旦有用人单位有岗位需求，及时把相关学生向用人单位进行推荐。事实证明，分行业、分地区就业是可行的、有效的。

4.制作推荐书的彩色封面

制作一份图文并茂、富有特色的推荐书是每位毕业生的必备程序。而有一幅醒目、明亮的封面既能显示毕业生的能力，又能够扩大学校的影响，给招聘者留下深刻的印象。因此，在信采2002，2003，2004等毕业班中，大部分学生制作了统一的推荐书封面，既推销了自己，又增强了专业和学校的宣传力度，起到了良好的效果。

5.召开模拟招聘会

为了增加学生的就业技巧，让我们的学生能够更好地适应就业气氛，也让校外单位了解学校毕业生情况，在第七学期结束前召开模拟招聘会。参加招聘的单位人员由系、教研室邀请，以测量类、地理信息系统专业、土地、城镇规划等单位相关人员参加。人员中，既要由有专业人员，也要有外单位的人事部门管理人员，以便学生能够参加全面的、真实的招聘会，增强学生的实际应试能力

四、顺利毕业，跟踪联系

学生最后的毕业环节对班级的凝聚力和师生感情的加深是很关键的时期，所以，让毕业生含着留恋离校，含着信心离校。在毕业前，班主任协助学生工作部门做好毕业鉴定工作，协助教学部门做好毕业设计（论文）答辩工作，以完成对大学四年的总结工作，学生会感到毕业前的这些工作是最紧张、最忙碌、最有意义的工作，一般会投入全部的精力完成的。

学生在毕业后，刚刚进入社会，还会和学校有着千丝万屡的联系，班主任就是这些联系的一个重要的结点。这种联系和加深，通常不是一年两年，而是更长的时间。这对于毕业生跟踪调查、产学结合、意见反馈、提高在校生的教学质量，增加就业渠道具有重要的意义。

五、总结

作好班主任工作，需要学院、系部、辅导员、学生其他教师共同努力，但是，班主任的地位是不可缺少的，班主任应该和其他教师进行沟通、协调，把学生的思想、学习、就业、毕业等环节结合起来，才能完成这项工作。

参考文献：

[1]王欢,冀兆良.新时期大学班主任工作实践与体会.高教论坛,2007.

[2]姜存仓,鲁剑巍.对新时期大学班主任工作的认识.现代企业文化,2008,(3).

谈初中毕业班班主任工作的有效性 篇4

由于我国教育发展不均衡，各地的情况不一样，有的地区中考竞争极为激烈。为了进入重点高中，有的学生和家长背上了沉重的包袱。初中毕业班的学生面对升学压力，又正处于青春期，他们的成长精神状态、成长智慧、审美价值观和生存能力更需要教师用自己的热情、聪明才智和人格魅力感染、激励和培养。

针对初中毕业班学生的特点，培养学生积极健康的心理状态很重要。在平时的教育教学中，我们应该坚持以鼓励为主。鼓励会使学生的心态更加积极，更加开放。鼓励的方式多样，一句热情的话语，一个赞许的眼神，一次亲切的抚摸，都能让学生心荡涟漪，如沐春风。学生在老师的鼓励下，更倾向于作积极的尝试。如果在尝试中体验到成功，从此就有可能努力前进。老师对学生的鼓励及对学生通过努力后取得成绩的肯定，可以不断提高学生的起点，而学生也有了自己前进的动力。另外，班主任要帮助学生树立目标，有了目标学生前进就不会迷失方向，更能够以积极的心态迈出坚定的步伐。班主任不但要帮助学生树立目标，而且要让学生自己学会制定目标，让学生学会激励自己，随时调整自己。班主任要以他人事例和自身体验为参照，现身说法，动之以情，晓之以理，以平等民主谈心的方式和学生推心置腹，与学生互动共鸣。这样可以起到“事半功倍”的效果。

针对初中毕业班学生的思维特点，班主任在日常的教育工作中要充分尊重和信任学生。不要吝惜赞美之词，有了问题要及时处理，有了进步更要及时表扬。学生希望得到老师的认可，更渴望得到表扬，这会调动学生强大的学习动力，增强学生的自信，也会成为班主任融入班集体，与学生交流沟通的契机。工作中要抓住机会及时进行有效的教育。

著名教育家陶行知说：“真正的教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的才能达到心的深处。”可见真正的教育是心灵的对话。从事教育工作决定了我们的工作对象是鲜活的人，人有思想、有感情。我们对学生做思想工作的主要途径之一就是找学生谈话，目的是修正和弥补学生行为或思想上存在的偏差和不足，使学生能在谈话中接受我们的观点或建议。所以，如何与学生有效地沟通就显得至关重要。班主任要注意自己的一言一行，尤其是和学生谈心的时候，应该尽量谨慎地使用语言。要注重情感交流，不要拒人于千里之外。班主任既要把谈心看做心理沟通的过程，又要把谈心看做感情交流的过程。谈心不是教师单方面的说教，而是为了达到教育目的和学生的一种互动。谈心要交流思想，但首先要交流感情，只有在相互平等、相互尊重的基础上，才能营造良好的谈心氛围，才能谈得好。班主任在批评学生时，若带有自己个人的情绪，学生则会难以接受。即使班主任苦口婆心，也只会使学生产生逆反心理。要想使自己的话能够深入学生的心灵，班主任应该首先学会接纳学生。班主任在与学生谈心时要接纳学生、关心学生，有爱心的自然表露。要注重引导，不要命令训导。引导是以讨论为基础，以启发为目标的积极的思想过程。班主任要学会引导学生积极认识当前的问题、思考其成长中的挫折与障碍，主动地剖析自我，承担责任，协助学生自我管理和自我成长，而不是包办代替，为其安排一切。谈心时，我们可以多提问题，少加评论;多做启发，少做说教;多鼓励对方讲话，少讲个人意见，以共同分析代替强制的说理和武断的定性。我们要培养学生自主的管理意识和责任心，把“要我学”变成“我要学”是教育最终的目的。

针对毕业班的升学压力，班主任要加强心理疏导，帮助学生克服自卑和焦虑心理。面临升学的压力，有的学生的心理压力极大，主要表现为自卑、焦虑、冷漠、无望。很大一部分学生对自己的知识、能力、精力产生了怀疑，尤其是那些底子薄、基础差的学生，他们怕见到自己的老师和同学，怕见到自己的家人和邻居，认为他们随时都会问起自己的学习状况，不敢面对;由于家长的期望值较高，与自己的期望值相差甚远，难以逃脱焦虑的困扰，就以冷漠的态度对待周围的一切。他们有意或无意地对老师和同学产生不满，造成对老师和同学的不信任，甚至对该学科失去学习兴趣。此时班主任的工作重心是了解学生消极心理产生的原因，并根据学生的特点进行心理疏导，引导学生正确面对现实，正确认识自己，平静地面对每一次考试，平静地面对每一种挫折;帮助学生确立自己恰如其分的目标，使学生学会通过积极的、健康的、合理的方式宣泄情绪和释放压力，如养成良好的生活规律，积极参加体育锻炼和文娱活动;要开展一些班级活动，如主题班会、师生联谊、学习交流等，增进同学之间和师生之间的交流，营造和谐融洽、积极向上的班级氛围。对学习态度不端正、纪律观念淡薄的学生，要严厉，要用纪律进行约束，更要宽容和有耐心。

后进生的教育转化工作是一个漫长的过程，不可能一蹴而就。对于初中毕业班的后进生，班主任需要倾注大量的爱，细致耐心地做工作，使其转化。在生活上要多花些时间接触他们，走入他们的内心世界。在学习上要帮助他们解决学习中碰到的困难。与他们谈心时，特别注意不要急躁，不要以为一两次谈话就能解决所有问题;更不能因为谈了一两次就失去了信心，要继续谈，直到谈通为止。只要学生觉得你是真心实意地帮他、为他好，他们就会被感化，并最终接受你的帮助和教诲。班主任还要积极动员优等生与后进生进行交流，主动关爱帮助他们，让他们体验到来自同学和班集体的关爱和温暖，自觉地融入集体当中，主动地转化自己的思想和行为。

有人说：“要给人以阳光，你心中必须拥有太阳。”班主任是教育者、领路人，只要心中拥有太阳，洞悉学生的心理，对学生的教育动之以情，晓之以理，持之以恒，和风细雨，就定然润物细无声，找到打开每个学生心灵的钥匙，快快乐乐做个优秀的班主任。

参考文献

[1]易连云著.走进心灵的教育——班主任工作优秀案例选编.重庆出版社.

[2][美]简.尼尔森.正面管教——如何不惩罚、不娇纵地有效管理孩子.京华出版社.

毕业班班主任寄语 篇5

2、有时你们会发现所有的老师都很关注你们，主要是你们有时思维跑得太快而又不太关心自己，做自己的主人吧，你们慢慢就会自信起来的。

3、好学向上的你们，目光中时时显示着渴求知识的欲望，尽管家庭的艰难有时阻止你们前进的脚步，可你们从不屈服，本学期你们的书写越来越美观了，作业的正确率也提高了，继续努力吧!

4、默默无闻的你们骨子里还是有一股不服输的钻劲的，每一次劳动你们总是不怕苦，不嫌累，能与同学们友好相处，老师盼望你们在课堂上有更多主动参与学习的表现。

5、坦诚而清纯的你们能及时洞察老师的想法，发现同学面临困难，适时得给与提醒和帮助，老师和同学都喜欢你们，相信你们的这些可贵品质将对你们的成长有帮助。

6、两年时间一晃而过，但你们甜甜羞涩的笑脸已深深印在了我的脑海。你们总是静静的学习，静静的生活，宽容、体贴，从不和同学争吵，是一个人见人爱的乖乖女。但是梦婷，学习上可不能太文静，该问的要问，该说的要说，该读的要读。马上你们就要进入中学了，祝愿你们在中学找到更适合自己的学习方法，取得更大的进步。

7、本学期你们的进步让老师和同学们都对你们刮目相看了，课堂上的你们变得更认真，课后的你们也变得更文静了，尤其让老师欣慰的是你们每次的作业都那么正确和整洁。

8、默默无闻，契而不舍是老师近来对你们的评价，最让老师感动的是你们那种拼搏的精神;书写在进步，默写在进步;老师相信在这种精神的引导下，你们会永往直前的。

9、这学期虽然你们的身体遭受了伤害，但你们学习的劲头仍然很足，老师从你们的作业和默写中看到了你们不屈不挠的精神，我们有理由相信你们一定能成为学习的主人的。

10、文静娴雅的你们每一节课都那么专注，每一次作业都那么整洁正确，每一次回答都那么精确利落，老师和同学们都很佩服你们的执着精神，无论哪门学科你们的卓越表现都让同学们羡慕。

11、每一节课你们总能坐那么直，每一个问题你们都会认真思考，尤其是这学期你们是班上进步最大的一名同学，黑板上的表扬栏常会见到你们的名字，老师为你们高兴，相信你们会有光明的前程。

12、每一次提醒你们总能默默地记住，每一项任务你们都会静静地完成，对自己及时反省让你们慢慢地进步，望你们带着这些好的品质去新的天地开拓，一定会有丰厚的收获。

13、总想起你们刚来我们班时怯怯的神情，和你们高大的个子形成了鲜明的对比。如今，你们又要带着这样的神情踏入中学，踏入一个新的班集体了，时间过得可真快呀!明鑫，老师肯定会想念你们那洪亮、欢乐的笑声的，愿你们在中学里一样快乐无忧!可是明鑫，老师想再一次提醒你们：学习可是自己的事，不要总在爸爸妈妈老师的监督下学习。如果自己不自觉，花再多的时间效果也不会好，你们明白了吗?祝进步!

14、每一节课你们听得总是那么专心致志，每一个问题你们总是不愿意错过，老师最希望看到你们不时举起的自信的手臂，相信吧，你们的每一点思考将会带来成绩的提高。

15、你们是一个聪明能干的男孩，勇敢坚强也是你们突出的优点。你们潜在的领导能力令人欣赏。你们是生活上的强者，是生活老师得力的助手。但是尔迪，贪玩懒散是你们最大的缺点，对自己要求很底，不严格，是造成你们学习成绩一直不优秀的主要原因。马上你们就是中学生了，记住老师跟你们说过的话：学习是自己的事，自己不努力，家长老师再操心也无济于事。祝你们在中学里有大的进步!

16、一年来你们对班级的黑板报作出了不小的贡献，你们的每一次配画都让同学们赞叹，尤其是这学期你们无论在学习成绩还是作业的书写上都有了明显的进步，老师和同学们都很欣赏你们的品格。

17、整天笑容满面的你们，让人们看到了你们的无忧无虑的天性，许多同学都愿意与你们交朋友，望在今后的学习中能稍加触动，适时地皱眉思考一下。

18、随着个头的猛蹿你们变得越来越懂事了，书写比以前进步了，语言表达也越来越强了，你们的大队部分派的工作也完成得较好，得到大队辅导员的肯定，老师为你们高兴。

19、其实，你们与别人没有太多的距离，只是有时快到终点时，你们选择站立，看着别人跑远后你们再开始叹息，给自己定一个目标吧，你们会感到大家一道奔跑的快乐。

20、勤奋踏实表现在你们的学业上，稳重可靠展示在你们的工作中，老师为有你们这样能干勤勉的班长而感到庆幸，相信你们的工作经历会给未来的你们带来帮助。

21、你们从不主动向别人展示什么，但老师从你们那明亮的双眸中能看出聪颖和坚毅，同学们都希望与你们交朋友，敞开你们的心扉吧，你们会发现交流的快乐。

22、你们一直是个出色的女孩儿。国旗台上常常有你们的身影，校园电视里有你们的笑脸，广播里更有你们甜美的声音。你们取收获了许多的荣誉和赞扬，同时也取得了优异的学习成绩，朵朵，老师真的为你们骄傲!现在，你们马上就是中学生了，刘老师最后还想提醒你们的是：生活中一定要经常换位思考，多体谅他人，并真诚给予人帮助和支持，做一个富有爱心、善解人意的孩子。

23、作为班级班委中唯一的男生，你们的体育委和放学路队都做得不错，每次老师交给的任务都完成得很好，学习上也一丝不苟，尤其是这学期的书写有了明显的进步，皇天不负有心人，努力吧!

24、老师越来越感到你们的迅速长大了;你们不再像以前那样害怕困难，逃避困难了，每一次作业都力争弄懂弄清了;本学期进步较大，老师盼望你们能在新的平台上再夸一个台阶。

25、总是微笑着面对一切学习上的困难的你们却对娱乐缺乏信心，不用担心，又得娱乐活动正是我们锻炼身体的好机会，好好把握吧!

26、你们一直是刘老师的好帮手，说真的，有了你们的帮助，刘老师还真轻松了许多。谢谢你们，李肃乖孩子!中学的大门已为你们打开了，在你们跨入这扇大门之前，刘老师还想告诉你们一句话：任何事都有一个度，过了，就显得不太自然了。所以，希望你们凡事把握好度，把事情做得更完美!

27、从你们忽闪着的清亮的双眸里，老师看到了你们的聪慧，每当有较难的问题时，你们总会勇于挑战，老师佩服你们的勇气，不过，在与同学相处中要注意策略哦!

28、你们的和气与友善让同学们都愿意跟你们交朋友;你们的专注与善思使你们的各方面都得到了发展;从你们每次高举的手臂老师看到了你们的自信，继续保持吧。

29、对班级每一件事都很关心的你们让老师毫不犹豫的把班级开关门的任务交给了你们，同学们也都非常信任你们;最近你们的良好表现也得到了各科老师的好评，好好把握吧。

30、千里之行，始于足下，临渊羡鱼，不如退而织网，你们有时面对别人的好表现自叹不如，其实你们不如别人的不只是成绩，相信吧，你们的态度将决定你们的高度。

31、每一次英语课上你们精彩而纯熟的表演都让同学们为你们喝彩，你们的书写也日渐成熟和漂亮了，努力吧，有时细节能决定人的成败。

32、告诉你们一个秘密，老师越来越喜欢你们了，可惜你们就要毕业了!你们来我们班上虽然只有短短的一年，可你们的开朗活泼、幽默风趣给老师和同学们留下了深刻的印象。你们个头虽大，可从不欺负同学，相反，你们成了同学们最好的朋友。在此，老师祝愿你们在中学里依旧快乐、开心!

33、你们有一张善于表达，勇于表达，乐于表达的嘴巴，有较敏锐的观察，只要适时适地运用在课堂上，你们就会达到你们想要达到的高度，小伙子，试试看吧!

34、历事练心，近来你们越来越懂事了，老师每次把班级的事物交给你们都那么放心，同学们有事都愿意跟你们交心，老师为有你们这样的得力助手而感到庆幸。

35、你们到我班有一年了，同学们现在都把你们当成了朋友，你们的进步是有目共睹的，书写更工整了，其他各门学科在原有基础上有了提高，望你们再接再厉争取赶上同学们。

36、你们是一个很有主见的女孩，凡事你们有自己的看法和见解。你们也是一个爱看书学习的女孩，学习成绩一直优秀。你们来美视虽然只有短短的两年时间，我相信你们也有了不少的收获。如今，你们马上就是中学生了，刘老师希望你们遇事冷静不冲动，多换位思考，多合作，做一个善解人意的女孩。另外多加强锻炼，增强体质，以迎接更加繁重的学习任务。

37、从来都是轻言慢语的你们，在朗读时却从不含糊，每一次展示都能显示你们的实力，挺起自信的胸膛对自己说：“我不比别人差”吧!老师相信你们能行。

38、每次翻开你们的作业本老师都由衷地感叹：你们是一个有恒心的孩子。无论作业多少、难易，你们始终不变的认真态度也赢得了同学们的一致好评。这就是你们每次选举时人气旺的体现，好好珍惜吧!

39、一个体贴懂事的女孩儿，一个富有爱心、同情心的女孩儿!如今，你们就要离开刘老师到中学去了，我可真舍不得你们呀。来美视三年，你们一直那么热心、热情，你们帮助刘老师管理班集体，帮助大队部开展工作，认真、主动，没有半句抱怨，老师真的好感谢你们。在你们毕业之际，刘老师衷心祝愿你们在中学里继续保持善良、纯真的个性，在学习上取得更大的进步!

40、无论何时你们总是把作业上的每个字写得那么工整漂亮，尽管有时你们会花别人2倍的时间，正是你们的执着，才使得今天的你们赢得了同学们称赞和关注，祝福你们孩子。

41、在老师的眼中，你们是一个热爱自由、热情奔放的孩子。你们不喜欢拘束，有自己的想法和生活方式，对自己喜欢的事物认真而执着。你们来学校两年，也帮助老师做了许多的事情，老师打心眼里感谢你们。但是博文，生活在一个集体中，团队精神非常重要。要相信，再能干的个人也比不上一个团结的集体的力量。所以，老师还希望你们在中学里多服从班级的利益，多遵守学校、班级的规定，做一个优秀的队员，为建设一个优秀的团队贡献自己应有的力量。

42、你们是一个快乐的精灵，每天总能看到你们快乐开心的笑脸。你们高大的个子掩饰不足你们依旧天真、单纯的心。你们上进，总希望自己不断进步。你们热情，总盼望能帮助老师做事。苗子，来到我们班的这一年里，你们留给了老师同学们深刻的印象。现在，你们就要进入中学了，老师最后再重复一次那句告戒你们多次的老话：遇事一定要冷静，不可冲动!祝你们在中学学习愉快!

43、有上进心的你们这学期有了不小的进步，每次能主动帮助那些学习上有困难的同学，耐心而细致，对待老师交给的任务都能按时按量完成，知道吗?要让自己爱心播撒更远，要有足够能量!

44、你们喜欢看书，你们喜欢下棋，你们也喜欢和同学们嬉笑打闹。刚来时，总觉得你们好腼腆，一不小心就脸红，现在才发现，你们其实也挺活泼开朗，真好!你们马上就是中学生了，老师想提醒你们，嬉笑打闹时别忘了时间，看课外书的时候别忘了课本。祝你们进步!

45、作为卫生委员你们为我班的卫生工作立下了汗马功劳，组织分配每一次都安排得井井有条，若能在学习中再细一点，老师相信你们各方面将大有提高。

46、有较强学习能力的你们，常让班上一些同学羡慕，知道吗?你们的成绩展示足够让人们明白不必显示于每个角落!小男子汉敞开你们的心胸悦纳每个比你们强或弱的同伴吧!

47、作为大队委的你们，大队部交给的每一项任务都完成的很出色，对班级老师布置得的工作，你们也总是一丝不苟，老师为有你们这样的得力小助手而感到欣慰。

48、文静的你们总是那么默默无闻地听着每一节课，认认真真的写着每一次作业，知道吗?老师每次都热切的盼望你们举起自信的手，努力吧!机遇会向你们招手的。

49、在你们甜甜的微笑中，老师看出了你们的率真，你们的为人真诚使你们赢得了同学们的信赖，奔着你们的理想不断努力吧，相信你们的优良品行会为你们的未来带来好运。

毕业班班主任 篇6

【关键词】中职学校 毕业班 班主任

【中图分类号】G715 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）05-0191-01

中等职业教育中班主任工作是学校管理的一个重要环节，班主任是班集体的组织者、教育者和指导者，是学科教学的辅助。作为中职学校的班主任，尤其是毕业班的班主任，面对即将完成学业、步入社会的三年级学生必须不断提高自身修养、面对学生需求，务实高效地开展班主任工作，帮助学生迅速实现社会角色的转变，从而为社会培养更多高素质的劳动者和技能型人才。

一、要注重不断提高自身修养，以教师的人格魅力感染学生。

教师的服务对象是学生，教师的思想、行为、语言、仪表、气质对学生有着潜移默化的作用。17、18岁的孩子正处于人生观、价值观形成的关键时期，特别是职业学校的学生，更容易受社会上不良风气的影响。怎么样才能使其“亲其师，信其道”呢？教师必须树立“从我做起”的教育理念。作为班主任必需克服自身的缺点，凡是要求学生做到的，班主任首先做到，身教胜于言传，“其身正，不令而行”。 我们要求学生准时，我们自己是否事事都守时？要求学生不乱扔杂物，看到地上有杂物时我们能否随手捡起？

一名合格的班主任必须具备过硬的自身素质，具体包括以下几个方面：

1.过硬的知识能力素质

班主任要具备扎实的教育学、教育心理的知识，更要具备扎实的专业知识，即掌握带、管、治班的方法；班主任应具备组织能力和创新能力，即善于计划、组织学生的各项的各种活动，同时，班主任工作也是一项创造性的工作的，需要班主任勇于实践、主动思考，创造性地工作；班主任要有良好的言语表达能力和善于沟通的能力。

2.崇高的职业道德

职业教育教师应当忠诚于教育事业，热爱职业教育，探索教育规律，处事公平，爱岗敬业；要热爱、关心全体学生；尊重学生，信任学生；学会激励每一位学生，严格要求学生。

3.良好的身体心理素质

班主任工作负担重、时间长、头绪多，往往需要花费较多的精力。班主任要注意锻炼身体，按时作息，保证健康的体魄和旺盛的精力。同时，作为班主任还应拥有健康的身心，一位性格健全、情绪稳定的班主任，不仅是学生接受知识、开拓视野的良师，也是他们可以信赖的朋友。

二、以情引导、以爱宽容，帮助学生身心健康地成长。

热爱学生是教师的天职，是做好班主任工作的基本要求。在班主任工作中，我曾开玩笑对不听话、调皮的孩子这样说：“要你是我的孩子，我一天打你八遍……”。学生却给我这样的回答：“幸亏你不是我妈妈，再说我要是你亲孩子，你就舍不得打了。”学生的话让我反思很久，的确作为班主任不妨做两个假设：一是假设我是孩子，二是假设是我的孩子。这样的想法会使班主任对学生少点苛求，多些宽容，多些理解。

班主任应以博爱的心态去服务于学生：1.充分利用班会、课堂时间讲一些情感故事、法制新闻、社会百态等等，引导学生会用辨证的观点对待社会不良现象引起的不良情绪。2.班级管理要有前瞻性，班主任要有预感和预案，动之以情、晓之以理，把萌芽消灭在未然之中，不要等事情发生了，再被动的以事论事。3.平时多关心学生，特别是在家庭、生活方面有思想压力的学生，以长者或是朋友的身份经常聊一聊，给他们创造放松的机会。4.无论学生做错了什么事，都要保持良好的心态，问清楚来龙去脉，以宽容的态度帮助改正，毕竟宽容的力量要远远大于大声训斥。

三、培养学生的责任感，为学生的成长奠定基础。

托尔斯泰认为：“一个人若是没有热情，他将一事无成，而热情的基点正是责任心。”责任感是一个人日后能够立足于社会、获得事业成功与家庭幸福的至关重要的人格品质。

一个人的责任感主要包括以下四个方面：自我责任感，如热爱生活，珍惜生命，充满自信，无论在什么环境下，都能理智的生活；家庭责任感，在家里孝敬父母，热爱幼小，为了家庭的幸福，能积极乐观的学习、工作和生活；集体责任感，在单位里对工作尽职尽责，努力做好本职工作；社会责任感，遵守社会公德，维护社会秩序，诚信待人。因此责任心的培养，对于即将毕业的学生就显得至观重要。

学生中有这样一个现象，当班级自习扣分的时候，学生竟辩解，“老师，某某班比咱班讲话声还大 ”。有的学生违纪时竟说，“就是某某老师烦人”针对这样的现象，绝对不能护短，更不能轻信学生的话，他们之所以会有这样的借口，其目的就是要逃避责任。要教育学生要勇于承担责任，犯错并不可怕，可怕的是不承认错误。我们每一个人都要承担社会、工作单位、家庭的责任。不要逃避，也不能逃避。任何一个成功的人同时也会是一个负责任的人。慢慢的学生不再是讲别人的不是，更多的是 “老师我错了”。当学生在违纪时，除了批评教育之外，就必须让他们知道，他们影响了集体，必须要承担责任，要以清扫或其他为班级服务的方式进行补偿。

四、重视毕业生的就业指导教育，为学生的就业服务。

在就业形势日趋紧张的状态下，如何正确引导毕业生认清就业形势，树立正确的就业观，是摆在我们面前的重要任务。在学生就业指导工作中，班主任是沟通学校、学生、家庭和社会的桥梁。班主任要对此有清醒的认识，并告诉学生：好工作是无统一标准的，适合自己的就是最好的选择。你期待企业高薪的同时，企业也同样期待你能创造更高的利润。

班主任要注重培养学生良好的人际沟通能力，通过就业过程各个环节的技巧指导与训练，让他们掌握正确求职的技巧与方法，鼓励他们利用课余时间、星期天和寒假自觉开展社会实践活动。让学生充分接触和了解社会，通过社会实践活动锻炼和培养自己的能力和素质，从而树立正确的就业观。

班主任重点要指导毕业生学会自我调节，提高心理承受能力，指导毕业生在择业过程中克服从众心理，培养科学的决策能力，确立正确的择业观。临近毕业，班主任应该对学生提出高标准严要求，面临困难和问题时不要总想依赖别人的帮助，要培养自己独立吃苦的精神。只有这样才能在今后的工作岗位上站稳脚跟，为自己的事业迈向更高阶层奠定良好的基础。

参考文献：

[1]王美娜.职业学校毕业班班主任工作之管见[J].辽宁教育行政学院学报，2010（11）

毕业班班主任 篇7

一、班主任对毕业生进行就业指导的重要性

应届毕业生就业率的高低是考核高等院校教学质量和办学效益的重要指标之一。国家《高等教育法》也明确规定，高等院校必须对毕业生进行就业指导，因而，毕业生就业指导现在已成为高等院校教学工作中不可或缺的一个重要组成部分，它已成为毕业生了解国家大学生就业的方针政策，了解当前的就业形势，树立正确、务实的择业观念，保障毕业生顺利就业的有效手段。虽然现在各高等院校对待毕业生就业指导工作都很重视，普遍开设了就业指导课程，成立了学校毕业生就业指导中心，任用了专职工作人员对毕业生进行就业指导，同时，毕业生通过网络、书籍以及学生间的相互交流也具备一定的自我指导能力，但是，毕业班班主任因其角色的特殊性，他在毕业班学生就业指导上的作用是不可替代的。首先，学生对班主任说的话最相信，这样，班主任对毕业生进行的就业指导就容易被学生所接受，就能够引起学生的共鸣。大学四年，班主任始终不弃不离地陪伴在学生的身旁，当同学们思想上出现问题时，是班主任老师为他们解开心中的疙瘩；当同学们取得成绩或进步时，是班主任老师给予他们表扬与鼓励；当同学们遇到麻烦和困难时，是班主任老师及时地为他们排解；当同学们球场上受伤摔断胳膊或腿时，是班主任老师将热乎乎、香喷喷的排骨汤和鸡汤端到了他们的病床前。正是班主任老师在大学教育中不仅要教书更要育人教学思想的指导下，平时所表现出来的人文关怀、对学生日常生活的关心以及班主任本身努力做到的为人师表，建立起了融洽、和谐的师生关系，在学生中建立起了班主任的人格魅力，使班主任具有了那种使学生感到尊严而信服的精神感召力量。这种人格魅力和精神感召力量让班主任对学生在心理上和行为上都将产生一种崇高的影响力，使得班主任的就业指导更具成效。其次，班主任对本班学生的综合情况最了解。谁的成绩怎样，谁的家庭经济状况如何，谁的性格怎样，爱好特长是什么，谁在学业上有更高的要求，谁想尽快自立以分担家庭的困难，谁适合干什么工作……这些问题只有班主任才有最详尽、最准确的答案，因此，班主任对毕业生进行的就业指导具有针对性，能够做到有的放矢，必然会取得较好的效果。

二、班主任对毕业生进行就业指导的方法

毕业班班主任可根据指导的内容不同而采取不同的就业指导方法：对于一些政策性的、共性的问题，班主任可在每周一次的班会上举行主题班会对学生进行宣传、讲解并与学生进行交流；对于一些私密性的、个性的问题，班主任应通过谈心这种不公开的方式来对学生进行单独的指导。在就业指导主题班会上，班主任要对学生进行思想道德教育，使学生牢固树立正确的世界观、人生观、价值观和择业观。要让学生知道人生价值的实现，主要体现于其职业生涯之中，要让学生知道职业对于一个人究竟意味着什么。要指导他们如何选择自己的职业，如何定位自己的职业，如何规划自己的职业，以至如何去成就一番事业。要让学生摒弃求职时只问工资待遇高低，不管自己将来事业发展这种不良倾向，培养他们择业时的前瞻性，拓展他们就业时的视野，鼓励他们建立根据社会需求到基层建功立业的思想，鼓励他们到祖国需要的地方干一番事业，鼓励他们自主创业。要让学生克服好高骛远的通病，努力做到脚踏实地，使自己的求职愿望与社会需求及时对接。要让学生面对就业的压力，树立先就业，后择业的思想，不能这山望着那山高，在等待中错失机会，而应先找一份工作，待积累一定经验后再重新择业。要调整学生的心态，让他们能够全面正确地自我评价，做到对自己所学的专业、工作的能力、本人的优势与劣势有一个完整的把握。要增强学生们的心理承受能力，以避免因就业受挫而引发心理失衡等问题。总之，要让学生建立交费上学、自主择业、勤奋创业、终身学习的概念，提高毕业生自身的素质，调整毕业生择业的期望值，让他们根据社会主义市场经济的发展要求，更新就业观念，看准市场，积极、务实地设计、规划自己的未来。毕业时的就业现状和当初入学时天之骄子的心理预期之间的巨大差距，给许多即将走出大学校门的大学生造成了很大的精神压力，使他们感到茫然、自卑、焦虑和烦躁，觉得未来难以把握，安全无法保障。对于这些由于就业压力所产生的许多心理问题，班主任在针对学生个人进行的单独指导中要重点予以解决，对部分学生，特别是那些思想过激或性格忧虑的学生，班主任要进行心理健康教育，要让他们正确对待就业的压力和生活的挫折，要让他们明白自己作为当代大学生对国家、家庭和个人的责任和义务，要提高他们的情绪调节能力和环境适应能力，要振奋他们的精神，要培养他们钢铁般的意志。另外，在与学生单独谈话时，班主任要设身处地地为学生着想，要站在学生的角度乃至站在学生家长的角度真真切切地为学生考虑问题，帮助他们处理好个人与家庭、个人与国家的关系，帮助他们规划好未来。班主任还应该充分调动自身的社会资源，为学生的就业提供直接的、实在的帮助。

高等院校的毕业生是我国宝贵的人才资源，是社会主义现代化建设的新鲜血液，做好毕业生就业的指导工作，让毕业生毕业后能够顺利就业，做到学有所用是关系到广大毕业生和毕业生家庭的切身利益，关系到高等院校自身发展，关系到我国经济可持续发展，关系到我国社会和谐、稳定的一件大事。在这件大事中，班主任有针对性地对学生进行的就业指导是非常重要的，实践证明也是十分有效的。

摘要：本文针对当前严峻的就业形势, 指出了毕业班班主任对学生进行有的放矢就业指导的重要性, 并提出了班主任进行就业指导的具体做法, 对缓解学生就业时的紧张情绪, 提高应届毕业生的就业率有较大的帮助。

关键词：高等院校,班主任,毕业生,就业指导

参考文献

[1]云南省教育厅组.云南省高校毕业生就业工作论文集[M].云南:云南大学出版社, 2008.

[2]李小鲁.毕业生就业概论[M].广州:广东高等教育出版社, 2010.

[3]杨德广.高等教育学[M].北京:高等教育出版社, 2009.

[4]石瑾.论高校利用优势资源拓宽毕业生就业信息渠道[J].唐山师范学院学报, 2011, (5) .

[5]肖永.当代大学生就业形势分析[J].理论前沿, 2010, (8) .

毕业班班主任 篇8

一、树立目标, 让梦想展翅

进入九年级, 每个学生都有自己明确的奋斗目标, 有的学生把上高中、上大学当作自己的奋斗目标, 有的学生则把参加工作、学一技之长作为自己的奋斗目标。“为梦想展翅”这是我学期初和学生共同制定的奋斗目标。“梦想的实现需要付出很艰辛的努力, 今天的奋斗是为了明天过得更好。”开学初, 我把这句话送给所有的学生, 告诉他们现在开始努力并不晚, 关键在于勤奋。为了心中的梦想, 我鼓励学生抓紧时间, 珍惜这稍纵即逝的一年。在对学生从纪律、学习等方面进行“综合性”的开导和教育之后, 我鼓励并组织学生写“新学期新打算”。俗话说:“良好的开端是成功的一半。”学生在我的鼓励下, 有的表示一定要努力拼搏, 争取考上高中;有的表示一定要改掉坏毛病, 珍惜在校的最后一年。

二、班级管理, 实行“轮流值班制”

多年来, 传统的班级管理模式一般是一个班里有一个班长、一个副班长。班长、副班长负责班级活动的组织、开展、监督、管理等, 其他学生则按班长的要求去做, 缺乏主动性和责任感。为了避免这一管理上的缺陷, 我在班级管理上采取了“轮流值班制”:每天一个值班班长, 并在黑板左上角写上“今天是_____年___月___日, 值日班长是________”, 值班班长负责每天检查卫生, 管理学生的纪律, 尤其是晚自习纪律。这样一来, 每个学生都有了锻炼的机会, 都感到了自己身上的责任。采取这项制度之后, 我班气氛融洽、秩序井然, 学生们都能自觉遵守值班班长提出的各项要求。实践证明, 这是对学生自我管理能力的良好锻炼。

三、每日一记, 了解学生内心活动

多年以来, 我一直牢记《中国手语》书上的一句话“沟通由手形到心灵”, 并按这句话的要求来洞察学生的内心世界。我会根据每个聋生的情绪变化和行为举止, 了解其内心身处的真实思想, 并通过多种沟通方式, 打开聋生心扉, 使他们无所顾及地倾诉自己的心事。让学生写日记是我了解学生的一种行之有效的办法。从学生的日记中我可以知道学生的喜怒哀乐, 知道一些他们不想与别人交谈的秘密, 还可以了解学生之间的矛盾, 学生对事物的不同态度。在他们的笔下, 我可以看到另外一个他。日记是学生倾诉的载体, 也是师生之间的一座桥梁。通过写日记, 学生的写作水平提高了, 语言表达能力增强了;通过日记, 我帮学生们理清思绪, 解决各种难题, 拉近了与学生的距离。

四、主题班会, 让学生畅所欲言

每周一次的主题班会, 我都会先问学生:“你这一周最高兴的事情是什么?最伤心的事情是什么?”学生都会畅所欲言, 把高兴的事说出来大家分享, 伤心的事说出来让大家一起想办法解决。我班的主题班会形式多种多样, 内容丰富多彩。如“安全在我心中”, 让学生说一说怎样注意安全;“知党恩, 颂师恩, 念父母恩”, 让学生了解国家、社会、学校对残疾儿童的帮助, 了解父母对自己的关怀;“怎样做好大哥哥、大姐姐”, 让学生明确作为全校最高年级的学生, 要时刻积极主动, 起带头作用, 做好小同学的表率。在班会中, 班主任只起穿针引线的引导作用。在和谐的氛围中, 学生们的身心得到了彻底的解放。

五、平等相待, 做学生的知心朋友

毕业班的学生正值青春期, 他们对事物都有自己独特的见解, 但有时会偏离轨道, 这就要求班主任时刻注意打开学生的心结, 和他们谈心, 用爱去打动他们, 以朋友的身份与他们交流。只有这样, 学生才会把心中所思所想告诉老师, 把心中的苦闷向老师倾诉。这时班主任要为学生严守秘密, 并对他们进行正确的引导, 使他们树立远大的目标。在毕业考试临近的日子里, 我在黑板上写下“今天距考试还有________天”, 以此来督促学生。我时常会提醒学生:“毕业后有的学生可以坐在高中的课堂中继续学习, 有的人可能就再也不能坐在教室里读书了。我们应该珍惜今天的学习生活, 把更多的精力用在学习上。”

六、找差距, 努力缩小聋生和正常人的距离

毕业班的学生内心充满了对美好事物的向往, 他们梦想着有一天考入理想的大学, 梦想着有一份好的工作, 然而, 实现梦想需要付出艰辛的努力。我常常给学生分析聋人和正常人之间的各种差距, 指导他们勇敢地面对差距, 调整好心态, 做最好的自己。比如, 聋人之间借东西大多数和要东西相同。我给他们讲“借”是要还的, “要”是不用还的。另外, 聋生之间会“借”吃的, 可从来不还, 而正常人之间却很少“借”吃的。类似这样的例子还有很多, 学生们听了恍然大悟。通过寻找和正常人之间的差距, 他们明白了自己有很多需要改进的地方。

浅谈高职毕业实习班班主任工作 篇9

一、保持联络通畅, 稳定思想

学生实习期间的思想工作是整个实习过程的重要内容。班主任在实习动员时, 要教育学生加强职业道德建设和思想品质修养。树立服务意识、树立优良的医德医风, 对病人有高度的责任心和同情心, 关心病人疾苦, 全心全意为患者服务。同时, 加强自我管理, 确保顺利完成实习任务:“不怕苦、不怕累、肯钻研、作风正”;以优秀的同志为榜样, 虚心学习、勇于实践, 做到“四勤”:嘴勤、手勤、眼勤、脚勤。实习期间, 班主任需清楚每位同学的联系方式与变动去向。我班每位实习组长每月都发电子邮件汇报实习的情况, 把握学生思想动向。另外, 应继续发挥班干部的桥梁作用、保持与学生家长的联系、保持与实习医院医教科的联系, 切实稳定学生思想, 保证实习任务圆满完成。

二、经常进行纪律、安全教育

按照常规, 班主任要教导学生严格遵守医院和学校的各项规章制度:上班提前到班, 下班不早退;在岗不做与工作无关的事;不擅自脱岗;履行请、销假制度 (包括法定假日) ;不与社会不良分子来往;不抽烟、不酗酒、不赌博。强化自我管理:搞好环境卫生、不使用大功率电器、不私拉电线、不点蜡烛;注意财物与人身安全、不吃不洁食品。

有人会说:“都不在你眼皮底下, 怎能保证他们不犯错误?”实习班班主任对学生的管理如同放风筝, 学生不在身边、似乎走得很远, 但手中的线不会断。这不是仅靠最后一年与学生、家长始终保持联系能做到的。功夫花在学生在校的四年, 能够使得学生实习期间仍遵守纪律的重要因素就是班主任的———人格魅力。

教书育人的核心是培养学生健全的现代人格, 在这个教育过程中, 教师的人格是一种无声的命令、无形的感召、无穷的动力。从培养学生人格的角度说, 教师本身的人格显得异乎寻常地重要。老师具有率先垂范的作用, 老师做出榜样, 在思想、言行、仪表等方面为学生树立典范, 就能教导学生、感染学生、熏陶学生, 学生养成良好的习惯, 离开学校仍能自我约束。即使偶尔会松懈, 学生想到班主任的教诲也会重新审视自己的行为。

三、指导学生学会交往、学会做人

一年的实习工作中, 学生不再单纯地与同学、老师打交道, 与不同班级及不同学校实习生的关系、与带教老师的关系、与患者及其家属的关系———都需要学生在实践中学会处理。

(1) 同学关系:在实习医院, 学生会接触到不同层次高校的实习生, 一定程度地存在着比别人优越就妄自尊大、与别人有差距则妄自菲薄的现象。其实, 两种心态都不可取。班主任在实习前就应预见到这种情况的发生, 提前告诫学生到实习点一定要摆正位置、做好自己、用实力说话。学生实习后, 根据各实习点具体情况及时与学生沟通、解决问题, 将学生的注意力转移到学习真本领上而不是停留在攀比、自卑或是勾心斗角上。 (2) 师生关系:我班学生在与带教老师的相处上普遍表现出适应能力极强且深得老师喜爱, 基本不存在什么问题, 这也正是高职学生的长处。他们可能在理论知识方面总体上比学历层次高的学生逊色一些, 但一进入临床实习阶段就如鱼得水, 既勤快又虚心, 自然很受欢迎。医院中医患关系则是学生觉得最不容易处理好的。一年的时间才只是开始, 这一年, 大部分同学“摸出了一些门道”, 有的也与患者或家属有过冲突、摩擦。这方面需要学生自己不断摸索、总结, 班主任应提醒学生“对自己所做的工作负责”。

四、做好就业指导和服务工作

我校实习班班主任考核不同于在校班级班主任, 由于并非每周、每月考核, 有些班主任在学生离校实习之后认为“可以歇一年”了。而实际上, 实习一年期间, 班主任仍不能降低对自身的要求, 要继续做好就业指导和服务工作。有些教师缺乏奉献精神, 当有新的就业信息发布时, 为为数不多的电话费斤斤计较, 有的还对与学生发短信十分厌烦, 学生不能从班主任处获知消息, 有时会错失良机。教师是塑造人类灵魂的神圣职业, 更需要无私奉献, 当教师本身就意味着不能强调索取, 要讲奉献。师魂, 只有在教师默默的奉献中才能发扬光大。

慎用应届毕业生担任班主任工作 篇10

一、班主任工作的性质、特点

班主任工作是学校教育的重要组成部分。班级是构成学校的基本单位, 班级的面貌直接影响着一个学校的校园文化, 因此, 学校的发展直接受制约于班级的建设。而班主任又是学校德育队伍中的重要组成部分, 要实现德育成效的最大化, 班主任的素质与能力水平是个非常关键的因素。班主任是学生成长的“良师益友”, 决定着其工作的日常化、细致化、艺术化、人文化、教育化等特点, 为能促进学生的成长, 需要班主任有着良好的教育素养、高超的教育技巧、高尚的道德情操、博爱的精神等品质。班主任工作的确需要热情, 但光有热情是远远不够的, 因为要管理好班级, 班主任不但要具备较强的组织能力, 能有效设计与开展班内外各种活动, 协调各种教育力量, 而且要能拥有较强的教育机智, 富有创造性地管理班级, 遇事要有见识、有胆识、有自己的独立见解, 能辩证地看问题和处理问题, 善于捕捉学生思想及生活中的每一个微弱的火花, 善于开辟通往每一个学生心灵深处的蹊径等等。当然, 较强的教育教学能力水平也是赢得班主任工作威信的重要因素。

二、应届毕业生的优、缺点

(1) 优点:年轻活力、热情高、期望高。刚参加工作的院校毕业生, 从年龄结构而言, 年纪比较轻, 甚至与学生的年龄相差无几, 并且还带着很浓的学生气, 没有什么教师架子, 这让学生觉得特有亲和力, 以致从心理上去接受、接近老师。这种较近的心理距离, 缓解了师生之间在文化、思想等方面存在的差异, 大大有利于师生之间的沟通与交流, 也容易引起心理上的认同感和思想的共鸣。年轻人朝气蓬勃、充满活力, 面对具有挑战性的领域往往是精神百倍、斗志昂扬。作为刚从院校毕业走上教师岗位的毕业生而言, 更是这样的, “寒窗十载”不就是盼望有这么的一天吗, 自己有份属于自己的事业。所以, 对于学校新分配的工作任务, 新老师是怀着满腔的热情, 想生牛犊不怕虎。”固然年轻人有满腔的热情、斗志昂扬, 但毕竟是刚涉入社会不久, 经验不足、阅历较浅、思想较为单纯简单。首先, 对于新的工作环境还比较陌生, 对教育对象还缺乏了解, 且没有较成熟的教育技巧, 很难保证教育的针对性与成效。其次, 受年龄因素制约, 年轻人往往缺乏耐心、信心、恒心与包容心, 且受挫能力、情绪控制能力较差, 对于班级学生出现的问题常会表现出较为急躁的心情, 采取的方式也可能会较为简单点。特别是面对一些诸如“突发事件”, 往往会“手足无措”或情绪不冷静, 以致会损伤学生的自尊心等。再次, 在管理思想的认识上也常表现为“激进”, 即或仅凭着直觉、感性甚至是感觉去管理班级, 或“大刀阔斧”“不着实际”大搞创意, 追求个性鲜明, 或谨小慎微、惧怕失败, 以不断“取悦”于学生, 仅想稳中求胜。

三、思考、对策

(1) 学校要给予年轻教师宽松成长的空间, 点燃工作激情。刚走上教学岗位的年轻教师, 大多对于其工作环境是较为陌生的, 需要一段时间的适应过程。再者, 对班主任的工作性质及其工作行为也是“一头雾水”, 此时若是“赶鸭子上架”“强制”他们担任班主任工作, 相信会出现这样那样的问题。所以, 为了让年轻教师更快地适应新的工作环境, 作为学校领导要想方设法采取一系列有效的教育方式以促其成长。如通过向新教师介绍学校的概况、学校的办学传统、学校的办学理念、学校的办学宗旨等, 让他们尽可能、全方位了解与熟悉学校实际;进行“岗前培训”, 以能让年轻教师更好了解班主任的工作性质及工作的原理等, 增强工作的科学性与艺术性;也可以请优秀的班主任畅谈工作经验, 给年轻教师提供如何做好班级管理的基本“范式”, 同时搭建这个交流的“平台”, 为新教师“解惑释疑”, 消除心中疑虑, 增强自信, 激发工作热情等。可以说, 营造宽松的工作氛围, 加强对“校情”“学情”的了解与适应, 是新教师顺利完成“学生角色”向“教师角色”转换的重要手段, 也是新教师能胜任班主任工作的重要前提。

(2) 通过有效的培训, 提高其工作能力水平。新课程明确提出:专业成长=经验+反思。对于新教师而言, 担任班主任工作既没有经验, 也不能很好地进行理性的思考。因此, 适时开展有效的培训是提高新教师班主任工作能力的重要因素。学校应根据“校情”“学情”及时代发展的需要, 采取多种多样的培训模式, 以能切实提高班主任的工作能力水平。“走出去、请进来”不失为缺乏的是班主任的管理经验与意识。鉴于年轻人接受、理解能力较强, 学校要千方百计地创造条件, 让他们走出校门, 加强交流, 拓宽眼界, 提高认识。其次, 要采取“师徒结对”的方法, 全方位地开展管理技艺切磋等交流活动, 以让经验丰富的老班主任能手把手地指导那些正“摸着石头过河”的新班主任, 同时, 也让充满创新意识的年轻班主任去影响循规蹈矩的老班主任。这样, 在相互启发中学习、在取长补短中进步, 以达到更快促进年轻班主任的迅速成长。

(3) 自觉养成健全的心理品质, 提高心理素养。“没有一个老师是天生的教育家。”一般而言, 年轻的班主任初接新的班级时往往会带着许多的梦想与激情, 但随之而来的种种考验与挫折, 会让他们或在理想面前徘徊, 或在问题面前苦恼, 或在失败之后难过。因此, 拥有毅力、恒心、控制激情等心理品质是一个合格班主任所应该具备的。尤其是能“放下架子”、努力“蹲下身子”“平视”学生、把学生真正当做是学习与工作中的合作伙伴, 尊重和信任学生、学会宽容、包容与理解、学会倾听、能用发展的眼光看待学生的成长。当然, 眼中有学生、心里装有学生是培植班主任健康心理品质的基础。

(4) 学校要有选择地选拔新教师扮演班主任角色。“是教学能手的好老师, 不一定是合格的班级管理者。”虽然我们国家在教师职称评审的硬性要求中, 明确提出作为教师一定要有若干年的班级管理经验, 但是笔者认为, 班主任并不是每个老师都能胜任的。因为要扮演好班级管理者的角色, 一定应具备一定的教育素养、管理素养, 还要有较高的心理素养等。具体说来, 也就是要求班主任在做学生的教育与管理工作中, 首先要有自己独特的管理思想与教育思想;其次还应具备一定的班级管理能力, 有较为敏锐的观察力、善于洞察、捕捉学生的思想动态, 在学生中善于建立较强的教育威信, 且能有创造性地开展班级活动, 增强班级凝聚力;再者, 面对个性纷呈多样、价值取向不尽相同的学生, 面对许多班级管理中的“难题”, 需要班主任理性思考, 富有创造性、不拘一格地开展班级管理工作。所以, 做好班主任的人选甄别是尤为重要的。

参考文献

[1]杨艳霞.浅谈班主任工作特点[J].新课程, 2009 (2) .