职业自我定位（精选六篇）
职业自我定位 篇1
在中职学生中, 大多数是中考的落榜者, 是应试教育的失败者。在初中的时候由于学习成绩较差, 在班上不受老师的青睐。老师或家长的言行及表情中或多或少地会表露出一种“差生”的角色定位暗示。这样的“差生”定位暗示影响着学生的心理与行为乃至生理变化, 这样的暗示如果出现次数多了, 很自然地就会进入学生的潜意识, 使学生的自信心降低, 无心向上。他们进入中职后又由于文化课基础太差, 学习主动性不强, 甚至有很多学生不想学, 这就直接影响了专业课的学习, 再加上在校学习的时间只有一年半到两年的时间, 所学的课程又比较多, 学习压力大, 他们的专业技能也不是很高, 只能是具有最基本的专业知识, 最基本的专业技能。
二、中职生定位偏差的异常表现
中职生由于种种原因被自然定位为“差生”、“落后者”, 但不难发现, 这是教育的问题, 也是社会的问题, 不能全部责任推到中职生的身上, 甚至可以讲学生是“无罪的”。但由于“社会的暗示、环境的压迫”, 许多中职生由于自我认识不足, 无法正确定位自己, 在日常学习生活中就往往表现出一些异常。
1、学习态度异常
由于一部分中职生对自己的定位偏差, 往往把个人与集体脱离, 缺乏集体观念、团体精神, 缺乏集体荣誉感。学习态度不端正, 不明白学习目的, 更不懂将来为社会做贡献之类。在学习上他们没有养成良好的学习生活习惯, 既缺乏刻苦钻研的精神, 又不会找适合自己的学习方法, 成绩、思想“双差”。久而久之, 恶性的循环, 导致在学习没动力, 不努力;人生失去目标, 甚至自暴自弃。
2、行为认识异常
中职生往往容易把自己定位在“差生”上, 往往他就会把自己的各种异常的“差”行为归结为“正常”的表现。因为他们的理解中, “差生”就是代表各种表现“差”, 这样他就安于和趋向“差”的表现。
3、情绪反常、人格表现异常
一部分不能正确认识自己, 找不到合理定位的中职生, 在情绪上表现反常, 往往表现得喜怒无常。自尊心往往很强, 但往往又会把别人的自尊置之不理, 人格出现缺陷。情绪反常导致中职生认识与行为不统一, 行为目的与行为动机相冲突, 使得表现得非常自我。他们会过度地一味地追求私欲, 具有异常的极端性格, 甚至会没有同情心、无道德观、缺乏责任
三、正确指导中职学生合理自我定位
作为中职的班主任, 如何纠正学生的认识偏差, 树立其正确的人才观、人生观, 帮助学生做好正确的自我定位, 显得非常重要。指导好学生合理的自我定位, 是中职班主任的首要任务。那么, 班主任应该如何正确指导中职生做好正确的自我定位?我认为, 这需要解决三个问题:一是“我是谁”, 二是“我要干什么?”, 三是“我能干什么”。
1、着力增强学生自信心
中职生往往迷失自己, 对自己没有自信, 认识不足。因此, 班主任首先要树立学生“人人平等, 人人有才, 人无全才”、“天生我材必有用”的思想;让学生明确自己做人的责任, 确立学习目标, 端正学习态度;教会学生总结和积累学习方法和经验, 懂得抓紧时间努力学好自己的专业知识, 明白现在所有的付出都是为以后的社会生活打基础;平时鼓励学生主动跟老师交流, 向好的榜样学习, 养成良好的行为习惯等等。班主任要善于抓住其中的点滴进步给予肯定、表扬, 加强与家长的沟通交流, 教给家长一些正确的教育方法, 共同打造学生阳光、积极的心态, 逐步树立和增强学生的自信心, 解决“我是谁”的问题, 让学生重新找回自我、从新认识自己, 重现阳光、积极的心态。
2、树立学生“比别人付出更多的努力才能成功”的思想
学生有了一定的自信心以后, 作为班主任的还必须告诉学生:要比别人付出更多的努力才能成功!让学生明白“我要干什么”, “要怎么干”。反复告诉学生:中职生就是要学做人处事, 学社会交际能力, 学一线工作本领。勉励学生不怕苦累, 正视自己的家庭环境, 正确对待自己的能力和学习。要引导学生在校期间努力拼搏, 学好做人处事的道理, 养成良好的道德品质, 培养团队精神, 练就过硬的专业技能。注意提醒学生不要对自己的专业技能和综合能力估计过高, 要认识到自己只是一名中职生, 将来从事的职业及岗位应是生产、服务第一线, 工作是要从最基层做起的。平时鼓励学生多参与社会实践活动, 不断缩短课堂与社会之间的距离, 为将来进入社会作铺垫。除此之外, 还要求学生要提高文化素质, 向学生推荐好的读物, 丰富学生阅历。
3、转换角色, 找到合理的社会定位
中职生在校两年后就要走进社会顶岗实习, 实际接触社会工作, 从学生转型到社会企业人, 从习惯了的校园生活转换到陌生的社会生活。如果不能及时转换好角色, 不能给自己一个合理的社会定位, 就有可能给学生带来极大的挫败感, 甚至是导致人生碌碌无为。因此, 作为中职班主任, 必须给学生做好角色转换的心理准备, 指导他们如何找到属于自己的合理的社会定位。要学生弄明白一个问题:在这个社会上, 我能干些什么?指导每位学生都从自己的家庭背景、社会关系、自身素质和能力、专业特点、社会需要等方面衡量自己, 预定工作方向, 谋求人生目标。就专业特点来讲, 比如电子、机械、汽修等专业都属于技术工种, 技术工种的特点决定了工作时间越长经验就越丰富, 技能就越高, 待遇才可能高。这些专业的学生刚出来工作待遇较低是正常的。因此这些专业的学生不要一开始就给自己定位为企业骨干, 期望有较高的工资待遇。再如, 要看社会需要给自己定位。要让学生知道不是读了那个专业就一定要干那个专业的相关工作。关键要看实际的工作机遇, 不要吊死在一棵树上。过分强求专业对口, 有时候往往也会错过自己发展机会。准确定位的关键在于:踏实做事, 做一行爱一行, 做一行精一行!
参考文献
[1]李代远:《中等职业学校学生心理健康教育的对策探讨》, 《中国科教创新导刊》, 2011, (16) 。
职业定位与自我认识 篇2
姓名：单正栓 班级：嵌入式系统工程 学号：20121511112 任课老师：赵盼盼
前言
职业规划是指个人发展与组织发展相结合，通过对职业规划的主客观因素分析、总结和测定，确定一个人的奋斗目标，并为实现这一事业职业目标，而预先进行规划系统安排的过程。因此，职业规划具有很重要的意义。
一、自我认知
血型： A型
特性：
担心周围的事，盼望有平稳的人际关系，心灵的开启很缓慢，重视固定的习惯，注重秩序，容易陷入惯例性的思考，行动与表现保守，黑白善恶分明，对未来抱持悲观思想，对过去乐观看法的努力，完美主义者维持现状，无为而治，对於情绪的持续集中很软弱，心灵受创恢复缓慢，心理上有脱离现况的愿望，多行善事的生存意义观念.优点：
细心聪明 具服务精神，认真稳健，善於照顾他人有礼貌，态度良好彬彬有礼，不易受骗，能察言观色，不会甜言蜜语，有公德心，行为得宜有节制，尊重团队行动，有责任感工作认真，不喜欢出风头，有知识有理想，踏实慎重 小心翼翼，成熟 自尊心强，讲理 不会优柔寡断，能分辨好坏，严正 具有牺牲精神，思虑深 不服输，认真 有实行心，乾脆 不拘泥，有耐心 向上心，相当努力 有使命感，严於律己 执著，不辞辛劳 具有中庸精神，不会沉溺，容易满足现况.缺点：
眼光短浅 行事表面化，神经质 疑心重，胆小 不信任他人，多一事不如少一事的心态，八面玲珑 伪善见人，墨守成规 缺乏自主性及批判性.体液说：本人是黏液质
优点：乐观、坦率，自尊心强；有很高的的智慧，颇富直觉与鼓舞他人的力量；擅长哲学思考，富崇高的正义感，非常敏感而智慧，喜欢自由；办事谨慎细致，从不鲁莽；意志力很强，对自己具有很好的自制力。
缺点：反应能力低，情感和行为动作进行的迟缓、稳定、缺乏灵活性；性格比较内向，好沉默寡言。
由乐嘉性格色彩测试，我属于绿色型的。爱静不爱动，和善，为人厚道、稳定、低调。从不发火，温和、谦和、平和；追求简单随意的生活方式。作为朋友，我从无攻击性，富有同情心和关心，宽恕他人对自己的伤害，能接纳所以不同性格的人。对友情的要求不苛刻？处处为别人考虑，不吝付出，对待工作和事业压力会从容的面对；喜欢自然低调的行事手法处理事务。
二、职业发展定位
职业选择正确与否，直接关系都人生事业的成功与失败。所以我们对待职业选择时一定要考虑全面，不一定要适合自己专业的只要自己喜欢都能做的很好。作为信息工程系嵌入式系统工程的我，不仅要拿到相关的等级证书，最重要的英语也要跟上。
2职业生涯的目标
职业目标：努力成为企业家职业生涯的路线
大学期间，正处于职业生涯的探索阶段，是学习知识、打基础的阶段，也是对职业进行初步探索的阶段。所以我会在大学期间学习中，把自己的专业技术学好，同时也提高自己的语言表达能力，交往更多的朋友，为未来创造更多的机会。制定行动计划与措施
学习规划：认真听课、积极复习、摸索高效的学习方法；背单词、阅读、做模拟试卷，争取考过英语B级，然后继续努力考英语四级，如果能力不错，会考虑考计算机四级。
素质规划：阅读有益书籍、乐于助人、重视感恩、参加班级、社团的负责人选拔并开展工作，多参加活动及社会实践，多做事，遇问题与他人商量，重视心理调适，自己不能解决的求助于心理咨询。
修养规划：空闲时和朋友同学一起逛街、读书、看电影，提高生活乐趣；每个学期户外活动一次；参加互动节目；学会打扮自己，让自己变得更加自信。
后续
职业自我定位 篇3
一、自我定位要准确
大学生就业难除了诸多客观因素的影响之外，自我定位不准是其中一个重要原因。自我定位就是大学生要对自己的实力有一个清晰的认识和正确的评价，也就是要清楚的认识到“我能做什么?”。而据今年暑期的一些调查来看，大学生自我定位不准，眼高手低的现象普遍存在。他们不能客观地评价自己，有的毕业生在择业过程中总是过高地估计自己——工资看外企、职位看白领、单位看名气、环境看气派。现实与理想的差距，致使他们不但没有找到一个适合自己的就业岗位，反而在这个过程中使自己的自信心不断受挫。所以，当代大学生一定要不断地转变就业观念，按照社会对人才需求的新特点，充分认识“我能做什么”，“我擅长做什么”等问题。使自己的理想具体化和可操作化，为介入社会提供明确方向。那么这就需要大学生做好以下工作：
第一，明确自身优势。首先是明确自己具备什么样的知识结构。在校期间专业知识掌握的如何?行业知识了解多少?其次，明确自己哪方面的能力比较强，比如是社交能力、协调能力、写作能力、语言表达能力亦或是组织管理能力等。再次，了解自己的性格优势，比如开朗、沉稳、坚毅、幽默、宽容等。不管是知识的掌握程度、能力的强弱还是性格特点，都必须能拿出具体的佐证材料或者事实进行证明，从而增强其可信度。而这就需要你清楚的认识“我曾经做过什么”、“怎么做的”以及“取得什么样的成绩”。比如在校期间的学习状况，获得的证书或奖励；担任过学生干部，有什么收获或成绩；曾经在什么单位进行了实践等。个人经历作为个人一笔宝贵的财富，不仅是你对自己优势的一个很好的证明，而且也可以从侧面反映出你个人的综合素质及潜力状况。目前备受招聘单位的关注，不容忽视。
第二，发现自己不足。首先认识自己的性格弱点。人无法避免与生俱来的弱点，必须正视，并尽量减少其对自己的影响。譬如，一个独立性强的人会很难与他人默契合作。而一个优柔寡断的人绝对难以担当组织管理者的重任。卡耐基曾说：“人性的弱点并不可怕，关键要有正确的认识，认真对待，尽量寻找弥补、克服的方法，使自我趋于完善。”因此要注意安下心来，多跟别人好好聊聊，尤其是与自己相熟的如父母、同学、朋友等交谈。看看别人眼中的你是什么样子，与你的预想是否一致，找出其中的偏差，这将有助于自我提高。
其次，总结在经验与经历方面的欠缺。“人无完人，金无足赤”。由于自我经历的不同，环境的局限，每个人都无法避免一些经验上的欠缺，特别是面对招聘单位纷纷打出数年工作经验条件的时候。有欠缺并不可怕，怕的是自己还没有认识到或认识到而一味地不懂装懂。正确的态度是：认真对待，善于发现，并努力克服和提高。
以上这些自我分析，旨在认识个体差异，深入了解自身，找出自己与众不同的地方，突出自身优势，同时这种认识和分析还要全面、客观、深刻，这样才能合理推断未来可能的工作方向与机会，从而彻底解决“我能干什么”的问题。因为只有从自身实际出发，有的放矢，才能心想事成。
二、职业定位要明确
在自我定位的基础上，接下来要明确的就是职业定位的问题。因为职业目标不明确，所以导致他们在走向工作岗位时准备不足，只能仓促上阵，结果可想而知。
职业定位乃是个人对未来职业的规划，简单的说就是“我想干什么”或“我选择干什么”的问题，这是个人职业生涯规划的核心，职业方向直接决定着一个人的职业发展。而目前很多在校大学生并不是很明白“学什么”、“为什么学”，多数认为是为一纸文凭而学习。而导致这种错误认识的一个重要原因就是大学生对未来没有一个明确的职业认识和完整的职业生涯规划。这种无理想、无目标的盲目学习，使学生在校期间不仅感受不到太大的压力，也丧失了学习的动力。如果大学生在校期间就能对自己未来的职业进行很好的设定，那么他们就会加强学习和实践的针对性，有意识、有目的去根据理想职业的特点和目标岗位的需求，获取相关的知识，培养相关的技能，或者适时进行自我调整，从而为将来的就业做好相关准备。所以，从一进大学开始，学校在加强学生理论学习和实践技能培养的同时，还需要给学生打就业“预防针”，加强引导，让学生给自己的将来做好规划。
那么，大学生怎么样才能进行合理的职业定位呢?首先是在充分了解岗位特点与需求的基础上，择己所长，即结合自己所学专业进行定位。大学三四年的学习，使你在所学专业方面有了较多的了解和较深的认识，也具备了相关的能力，这样的积累使自己能充分发挥自我优势。那么，毕业前可通过各种途径，对国内甚至国际与自己专业相关的工作领域进行充分的调查，然后对获取的材料认真分析，在对行业发展背景充分了解的基础上，确定自己应该找寻什么样的工作。
其次，择己所爱，即根据自己的喜好确定自己将要从事的职业方向。兴趣是最好的老师，从事自己不感兴趣的工作就意味着自我折磨。只有发自内心的喜欢和热爱，才能做到“干一行，爱一行”，才能全身心地投入，做出一番成绩。但是现在很大一部分学生入学之前对自己将要学习的专业的并不了解，入学后才发现对所学专业一点兴趣都没有。针对这种情况。职业定位对于大学生就显得更为重要了。因为那时他们不仅具有为新的职业目标做准备的时间和余地，而且学校的学习环境和具有的资源又为这种准备提供了很多便利。
最后，择世所需，即大学生应进行社会分析，根据社会需求进行职业定位。社会不断在进步和变革，作为即将迈入社会的大学生，应该善于把握社会发展脉搏。这就需要做社会大环境的分析：当前社会、政治、经济发展趋势；社会热点职业门类分布及需求状况；所学专业在社会上的需求形势；自己所选择职业在目前与未来社会中的地位情况；社会发展对自身发展的影响；自己所选择的单位在未来行业发展中的变化情况，在本行业中的地位、市场占有及发展趋势等；对这些社会发展大趋势问题的认识，有助于自我把握职业社会需求、使自己的职业选择紧跟时代脚步，那样才不至于被淘汰出局。
这里需要强调的是，职业目标的选择和确定常常因人而异，并无定式可言，同时也并非一成不变。由于当今时代社会经济成分和经济利益的多样化。就业岗位和就业方式也呈现多样化的态势，上大学不一定就非要想办法捧个“铁饭碗”或者“一次到位”，找个“终身职业”，也不一定非得在生源地就业。所以，当今大学生要努力摆脱一些传统观念的束缚，在职业目标的确定上，切忌生搬硬套，墨守成规或者盲目跟风，见异思迁。
那么，是不是自我定位和职业定位明确了，就业问题就会得到很好的解决呢?不是这样的，这只是一个前提和基础。因为在自我定位即“我能做什么”和职业定位即“我想做什么”的问题上往往会存在一定的错位，比如说能做的并不一定是想做的，想做的又不一定适合自己，这一矛盾该如何解决呢?
职业自我定位 篇4
教师与学生的关系是教与学的关系在传统的教学中，老师是占主体地位的，但是随着新课改的发展，以学生为主体地位老师为辅助地位的观念已经慢慢的普及看来，但是在这个过程中许多老师对自身的定位比较单一，就拿职业学校的老师来说，学生的学习情绪和学习的结果会受到老师影响很多学生对专业学习失去兴趣，往往都是先对教课的老师的教失去兴趣。那么，职业高中电子专业教师的自我定位是什么呢?
1.平等-角色定位的首要原则
新课改的要求就是教师和学生的地位平等，要让老师改掉以上高高在上的形象，和学生打成一片。平等更重要的是一种学习的氛围。在职业学校，电子专业是每个学校都会开的专业，由于职业学校的学生自身的.基础比较薄弱，再加上电子专业的学习比较抽象，学生在学习中会产生不确定的感觉，不知道自己的思考的结果是否正确。在这样情况下，老师要让学生大胆的提出自己的想法，来和老师进行讨论。所以，学生和老师的平等是非常重要的。
2. 引导-角色定位的核心因素
两个“悖论”与校长自我定位 篇5
其一，教育在社会中的地位越来越重要，学校教育改革与发展在不断深入，需要校长与时俱进，不断研究面对的新问题、新课题，但是，校长由于行政工作越来越繁、难、杂，校长用以研究教育规律的时间和精力却越来越少。
其二，社会对优质教育资源的需求越来越大，对学校的品位要求越来越高，但是，不少校长传统管理理念根深蒂固，功利倾向明显，有的校长像“一个理财专家和能手”，有的校长则像“应试教育的统帅与专家”，学校的掌舵人缺少文化内涵和品位。
这两个“校长悖论”影响着一所学校高水平的发展。校长必须有清醒的自我意识，对自己有正确的定位，在职业资质上，校长应该追求“有思想的教育者兼学校优秀管理者、学校发展的设计者、素质教育的学术专家和行为实践者。”
思想者定位：
营造办学的理想与激情
优秀的校长心中一定有学校发展的蓝图，有个性特色的教育思想和办学梦想，内心常常涌动着一种办学的激情。这种强烈的激情，给人一种神圣的使命感，将工作的压力变为追求成功的不竭动力。校长要不断地用自己的激情去点燃每一位心中的火炬，让每一位教师心中时刻有一种为共同目标实现而愿意全身心投入的冲动和为之奋斗的工作激情。
这种激情与理想源于校长对社会、国家、民族的责任，源于对教育发展现状的分析和对教育发展未来的理解。校长应该超越当前的教育现状，有浪漫的、面向明天的教育梦想。倘若校长没有教育理想，那势必淡化或禁锢教师的教育理念，倘若校长只有平庸、甚至落后的教育理想，那势必延缓、阻滞学校的发展，因而校长的境界、学识、意识、能力是极为重要的。
设计者定位：
制定发展的规划与策略
教育理想是一种目标，要把理想变为现实就必须“设计学校”，有生命力的办学体制、有活力的教师队伍、有个性的学生群体以及有文化的美丽校园应该是校长设计学校的核心内容。
这里，我想着重谈一下有生命力的办学体制和有文化的美丽校园问题。学校必须根据社会进步的要求，开发并充分利用潜在的优质教育资源，让更多的孩子享受优质教育。从体制上可以组建教育集团，以重点中学各方面的优势带动一批学校的发展；学校发展上，可以扩大办学规模，降低重点中学的门槛，让更多的寻常孩子在重点中学得到更大的发展；从教育资源配置上，可以充分发挥重点中学在管理、师资、设施上的优势和潜力，输出管理“软件”和部分优秀师资，组建社区教育资源中心，让重点中学的教育资源在更大范围内产生影响。
校长在设计学校时不仅要重视物质形态建设，而且更要重视学校的精神环境建设。精神环境要求学校要有文化的内涵，即要在校园建设中渗透文化的理念。一所好的学校应该是一个好的教育场，形成润物无声的“校园文化”。我校提出“让天一校园成为一个温馨家园、生态公园、文化圣园和成长乐园”的校园设计思路。通过长期的建设，一个充满生机和文化韵味的天一校园成了社会一致赞誉和学子们向往的地方。
实践者定位：
融入教育教学实际
如果校长脱离教育教学实际，只是处于管理层的位置，那么，他会很孤单。校长应该像球队的队长，坚持自己在前线参与，而不是像教练般坐在一旁调兵遣将。只有置身其中，才能与师生的心声产生共鸣。
校长作为全体教师的“首脑人物”，只有以身示范，少一点应酬，多一些服务；少一些高谈，多一些实干；少一些浮躁，多一些思考；少一点指责，多一些反省……才能为教师所敬佩，发挥其示范作用。
优秀管理者定位：
走向智慧与艺术
如果说校长是“学校之魂”，那么校长的办学理念就必然是校长的“管理之魂”。现代学校管理应该走上智慧与艺术之路。
职场新人的自我定位与激励 篇6
今天，当回首这段职涯心态以及认识上的转变，恍然间觉得好像就发生在昨天，个中滋味尽在心头。
而今，笔者从事人力资源与企业文化工作已经五年，作为一名讲师、培训师与导师，经常与一些新员工直接接触，与他们悉心交流，在对待未来的择业方面，很多大学生十分的迷茫，他们选择工作的时候只看重薪酬，哪怕是一点点的差距，都会让他们毫不犹豫地做出最后的选择。而做出这样的决定的时候，他们根本没有想到是否有利于个人的发展，所选择的环境是否能够适合个人的发展？而今，在职场新人之中涌动浮躁与迷茫的暗流，让他们失去了应有的理智与清醒，他们根本不懂得自我定位和自我激励。当走了人生一大段弯路之后，才发现自己又回到了起点。
当然，这是年轻的代价，也是年轻人应该犯的错误。但是职场中的信任绝对不能以此为借口，而应该提早为自己定位，当确定了自己的人生目标，不断地进行自我激励，只有这样他才能在未来的人生道理上更加接近自己的目标。
2006年，笔者在××企业进行一次团队培训。当时就接触到了这一现象：一位学员向我提出了这样的问题：为什么我到公司以后的收入这么低？而和我一样水平的人却拿着比我高得多的薪水？我认为这是分配制度最大的不合理。其实我就是廉价的劳动力，我受到了公司的剥削和压迫，我真的无法忍受这样的现状，我不想干了，明天我就想走人。
当听完学员的这一番话，笔者微笑地询问：“是的，你说得非常的正确，你现在的薪水的确很低。但是，我们想一想，怎么样才能获得应有的薪酬呢？那么你必须用你的努力来证实你是一个有能力的人。什么是一个有能力的人？就是你应该比别人做得更好，或者对于企业来说你是一个永远也无法替代的人！这就是你的价值。现在你可以想一想，如果以你现在的薪水，就可以招聘到几个、几十个和你一样的新人，那么作为企业管理者，你又会做出怎样的决定呢？你的离开能够让他有足够的重视吗？”
当听完笔者的回答，一开始就咄咄逼人的他不再反驳，陷入了沉思。当然，在培训过程中，笔者还会遇到了很多类似这样的问题，这些职场中的新人对于薪酬、职位、团队、环境等诸多方面都有很多的不满，而且这些状况也影响着他们的心态。而且，企业对于新人的评价也不是那么理想：眼高手低、好高骛远、只有想法，没有行动等等。这样的评价足以说明，在职场新人与企业之间存在着一条深深的沟壑。
很多大学生迈出校门的那一刻，心怀梦想，渴望成功。而当他们进入企业之后，绝大多数人发现现实与理想之间有着很大的落差，由于不能及时调整心态，采取了自暴自弃的方式，不积极主动与上级和同事沟通、反馈，根本无法融入新的环境当中，很多职场中的人就这样摔倒在职业生涯的起跑线上。
今天，我们就发生在职场中一些典型的现象与案例进行分析、探讨，期望对于职场新人的职涯规划能够有所帮助。
为什么职场新人与企业之间总是存在着矛盾？屡屡出现这样的状况难道就无法解决吗？其实最根本的原因就是：职场中的新人无法给予自己清晰而理智地自我定位。自我定位重要的是明确自我人生目标，即给自我人生定位。自我定位，规划人生，就是明确自己“我能干什么？”、“社会可以提供给我什么机会？”、“我选择干什么？”、“我怎么干？”等问题，使理想可操作化，为介入社会提供明确方向。
其实，自我定位最重要的就是：“我能干什么？”，只有懂得了自己能够干什么，才能获得社会提供的机会，也才能有自我的选择，只有才能选择自己的行动，将理想变为可操作化。而职场新人往往迷失在这里，不能够准确地认识到自己到底能够做什么？归根结底就是职场新人不能准确认识自我的能力和价值。
怎样去认识自己的能力与价值呢？必须经历以下几个层级，才能真正地懂得自己的价值。
首先：每一个人都具备做事的实力，别人能够做到的，我也一定能够做到。这是最根本的一点，如果一个人对于自己连这一点自信都没有，那么他根本无法做好任何一件事情。
在这里笔者与大家分享一个在培训当中经常讲述的故事：一个猎人在高山之巅的鹰巢里，捡到了一颗鹰卵，于是猎人把它带回了家。他把鹰卵放在鸡窝里，让老母鸡把它孵化出来。于是过了不久，这只幼鹰啄破了蛋壳出生了。小鹰和小鸡一起啄食、嬉闹和休息。它始终以为自己是一只鸡。这只鹰渐渐长大，羽翼丰满了，主人知道自己找到是一只雄鹰，想把它训练成真正的猎鹰，可是由于终日和鸡混在一起，它已经变得和鸡完全一样，根本没有飞的愿望了。主人试了各种办法，都毫无效果。最后主人把它带到山顶上，一把将它扔了出去。这只鹰像块石头似的，直掉下去，慌乱之中它拼命地扑打翅膀，终于它发现他可以飞起来了，它可以飞翔在九天流云！
这是一则小故事，它带给我们的启迪是什么？每个人都渴望成功，每个人都希望实现自己的梦想，不要总是认为自己就是栖息于屋檐下的麻雀，你应该勇敢而自信地告诉自己：我就是高飞的雄鹰。只有这样的激励，才可以使自己对于未来充满信心，也才能让自己做得更好。
每一次在培训过程中，笔者都会用这样的游戏区诠释这样的道理：一杯盛满了水的杯子里面可以放多少个曲别针？从几个到几十个，最后到几百个，在不断挑战极限的过程中，会让每一位学员懂得了没有真正意义上的极限，只不过是我们都习惯给自己设定极限罢了！所以职场中的新人一定要学会自信，坚定告诉自己，我一定行！
其次：一个有能力的人，别人和我一样都能够做到，但是我一定能够比别人做得更好。当有了足够的自信以后，能够和别人站在同样的起跑线上，这还是不够的。必须学会超越，超越他人，超越自我。因为只有不断地给自己设定挑战的目标，才能让自己成长的更迅速，也才能让自己更快实现个人的价值。
如何让自己能够跑着别人的前面，如何让自己能够比别人做得更好？非洲的羚羊的故事带给我们以启迪和思考：清晨，非洲草原上的羚羊从睡梦中醒来，它知道新的比赛就要开始，对手仍然是跑的最快的狮子，要想活命，就必须在赛跑中获胜。另一方面，狮子思想负担也不轻，假如跑不过最慢的羚羊，命运都是一样，当太阳升起时，为了生存下去最好还是快跑吧！
多么奇妙的事情，强如狮子之强，弱似羚羊之弱，差别不可谓不大，然而在物竞天择的广阔天地里两者面临的，源自求生欲望的压力都是同等的。
可见，在动物世界里，动物的对手说到底也就是它自己，它要逃避死亡的追逐，首先就要战胜自己，它必须越跑越快。因为稍一松懈，便会成为他人的战利品，决无重赛机会。
最大的敌人其实是我们自己，对人类来说何尝不是这样？不管你是总裁还是小职员，为了保住自己的职位，不是尽心尽责，全力以赴吗？
作为职场的新人，你要知道总有人盯着你的职位跃跃欲试，总裁的高位自然热门，不必多说，居安思危，因为公司门外总有不少新人等着进来，这样看来，大家的选择都一样，要么做得更好，要么被淘汰，在新的一天来临时，可不要再拿闹钟出气了，还是对自己叫一声“加油吧”。
只要你做得比别人更好，那么你就拥有更多的机会，就能比别人走得更远，也才能最快地实现自己的梦想。
最后：一个有价值的人，别人不能做到的，你一定能够做到，这就是你存在的价值。什么是你在企业中的价值？作为职场新人必须要考虑这样的问题。其实，人在企业的价值就是无可替代，就是很难有人来替代你，这就是你存在价值，否则没有任何的意义。
这里有这样一则寓言：在意大利威尼斯城的一座小山上，住着一个天才老人。据说他能回答任何人提出的问题。当地有两个小孩愚弄这个老人，他们捕捉了一只小鸟，问老人：“小鸟是死的还是活的？”老人不假思索地说：“孩子，如果我说小鸟是活的，你就会勒紧你的手把它弄死。如果我说是死的，你就会松开你的手让它飞掉。你的手掌握着这只鸟的生死大权。”?
这则寓言给予我们这样的启示：你手中握着你的价值，也握着迈向成功的潜能。我们有权选择成功，也有权选择平庸，没有任何人或任何事能强迫你，就看你如何去选择了。如果是别人握着决定你是否应该留下的决定权，那么你永远无法实现自己的价值。
所以，我们应该深刻的理解：自己的价值就是把命运掌握在自己的手中，不要过于在乎外界对于你的评价，只有你自己才是命运的主宰。
当然，还有最可悲就是没有存在意义的人，就是别人能够做到，而自己却无法做到；那么这样的人始终会被企业和团队所抛弃，这是一个无情的，也是必然的现实。
在企业当中，你到是怎么样的一个人？这一刻，作为职场中的新人应该深刻地思考这样的问题，如果你能够给出准确的答案，那么你就应该知道自己的位置，也应该知道自己努力的方向，只有这样才不能迷失自我。