性格因素

性格因素（精选五篇）

性格因素 篇1

一、俄罗斯人性格形成的历史文化因素

1、留里克王朝的建立

对于俄罗斯的起源, 最具权威性的说法是“诺曼说”, 这是18世纪中期德国史学家巴耶尔、史缪彩尔和米勒尔等人以俄罗斯著名的编年体古典文献《往年纪事》为基础, 加之对历史资料的搜集和分析形成的比较完整权威的理论。他们认为帮助古代俄罗斯人建立国家的是瓦兰人, 也叫瑞士人, 是斯堪的纳维亚人的分支之一。他们拥有高超的航海技术和精湛的武器制造技术, 并且他们有很强的冒险精神。从公元8世纪开始就有了对外的征服活动。因此, 今天的俄罗斯人是出了名的勇敢顽强和粗犷豪放的民族。

2、拜占庭文化的影响

随着东正教的传入, 拜占庭文化也进入俄罗斯。东正教堂的模式最初是原封不动地被搬进了俄罗斯。其建筑特点、雕刻技术以及绘画形象在罗斯人的生活中逐步成为一颗闪耀的启明星。通过这些艺术作品, “君权神授”、“忠于君主”、“忍耐顺从”等意识慢慢地在人们的脑海中生根发芽, 甚至于融入了血液当中。

3、金帐汗国的建立

金帐汗国对于罗斯实施的军事政治高压严重影响了罗斯人生活。它是一个非常典型的亚洲封建专制国家。将政治、经济和军事等权利集大汗一身。由于蒙古是东方文化中比较原始的部落, 它对罗斯人的政治、经济、军事等制度的影响并不深远, 然而在民族性格的形成方面, 蒙古文化成为了一种促使罗斯民族崇尚团结和接受国家强权的催化剂。蒙古人的压迫和抢夺使罗斯人明白:想要摆脱被奴役的情况, 就要团结。因此, 在反抗压迫的斗争中, 罗斯人民坚韧不拔、同仇敌忾、不畏牺牲以及乐观向上的精神表现的淋漓尽致。

4、彼得大帝的改革

金帐汗国长达200多年的统治是罗斯处于落后状态的主要原因。伊凡三世打败蒙古人统一国家后, 恢复了与欧洲的联系, 使罗斯人民生活有了显著改善, 也为彼得大帝的改革奠定了一定基础。

通过引进西方先进的文化和制度, 使罗斯人民呼吸了新鲜的空气, 并为俄国的现代化奠定了必要的条件。彼得大帝的改革的强制性强化了人民对权威的服从与敬畏。然而人们对于改革缺乏消化吸收的时间, 因此注定了后来的宗教崇拜和权威崇拜。狂热的宗教崇拜使人们迷失了理性, 出现了极端主义;盲目的权威崇拜也使得很多平民知识分子对革命的狂热和对各种不成熟的思想缺乏客观的认识, 过分顶礼膜拜。在彼得大帝的改革下, 每个人的活动都被局限于国家利益的范围内, 人们失去了自由。因为改革的根本目的主要是为了对外战争, 所以这又在无形之中强化了俄罗斯人们的对外扩张性格。

5、马克思主义的影响

马克思主义于19世纪40——60年传入俄国, 此后, 在俄国的土地上, 掀起了红色的共产主义浪潮。马克思主义倡导的“一切以集体利益为中心”更加激发了苏联人民的团结精神。

在政治上, 高度集权, 党政不分。权利高度集中于没有任何合法力量能够监督或制衡的权力机关。因此, 人民除了拥护和服从统治, 并没有发言权和选举权等, 甚至失去了思考和意愿的权利, 此时民族性格在一定程度上被剥夺了活力。国家的最高统治者为了能够进一步巩固政权, 刻意塑造维护高度集权政治制度所需要的民族性格。

二、俄罗斯人性格形成的地理环境因素

俄罗斯地跨亚欧两大洲。因此, 从俄罗斯文化诞生以来, 就有东西方两股文化潮流双重作用于俄罗斯人, 这一地理特殊性也决定了俄罗斯人性格中的两面性。

俄罗斯地区常年寒冷, 使奔放热忱和忧郁冷静同时集于俄罗斯民族一身。粗犷豪放时, 他们可以饮酒无度, 欢呼雀跃;忧郁冷静时, 他们的表情总是庄严凝重。

俄罗斯地区资源丰富, 可谓取之不尽, 用之不竭。他们无需过于劳累为生活奔波, 因此, 懒惰成为他们的性格之一;寒冷的气候又使生活并不那么丰富多彩, 因此他们有着钢铁般的意志和坚韧的品格。

三、俄罗斯人性格形成的宗教信仰因素

提到宗教的影响, 人们都会想起东正教。托尔斯泰曾经说过:“同俄罗斯的农民们交流, 最终都要谈到他们的上帝。”可见, 宗教信仰已然渗透于俄罗斯人民生活的各个方面。人们认为自己是上帝亲自选的信徒, 拥有向世界传播东正教的义务, 因此他们认为这是无上的荣耀。这也在一定程度上构成了俄罗斯沙文主义的精神因素。

东正教的聚合性和古代俄罗斯集体主义相呼应, 促使集体精神成为民族性格的主要特征;教义中, 有很多戒律和弘扬的内容与村社生产和生活原则相吻合, 这构成了俄罗斯人的道德标准;上帝的怜悯情感和村社的同情心也相互符合, 这在俄罗斯人同情弱者和悲天悯人的性格中有充分体现。

四、俄罗斯人的主要性格

1、优点

首先, 俄罗斯人非常勇敢, 并且坚韧不拔。从驱赶拿破仑到第二次世界大战, 俄罗斯人民不怕牺牲, 顽强抵抗。人们也非常注意培养孩子不畏挫折的性格, 鼓励孩子自力更生, 并且多做户外运动。

其次, 俄罗斯人素质极高, 并且重视教育。航空航天和军事工业领域在世界上位居前列。在教育方面, 人们除了会自己的母语外, 基本上都能用流利的英语进行会话。芭蕾舞对于俄罗斯人民相当于京剧对于中国人。在素质修养方面, 人们从不会插队;在大街上也不会担心车祸事故, 司机和行人不会因为抢路而导致纠纷, 更听不到鸣汽笛催促的声音;没有人会随地吐痰或是乱扔垃圾。

最后, 俄罗斯人自尊心很强。他们不崇洋媚外或者低三下四。在大街上, 人们很少能见到英文的标志。对于自己的国家, 他们有很强的民族自尊心和自豪感, 绝不允许丝毫有辱祖国的行为或事物存在。

2、不足

大多俄罗斯人大多有些高傲自负和盲目排外。他们不喜欢道歉。在旅游方面, 街道上的路标很少有英文标注, 这为游客带来很大不便。

脾气暴躁是俄罗斯人性格的主要特点之一。就像夏天的天气一样, 说变就变, 令人捉摸不透。在与别人交往的过程中, 这样的性格会徒增很多麻烦和误会。

综上所述, 由于历史文化、宗教信仰和地理环境等因素影响, 俄罗斯民族的性格从形成到发展是一个漫长且复杂的过程。研究俄罗斯民族, 一方面, 可以启迪自己的民族文化, 取其精华, 去其糟粕, 使我们本民族能够向更好的方向发展。另一方面, 对于学习俄语的学生来说, 可以促进其对俄语以及俄罗斯文化的了解, 从而使俄语学习更加全面彻底, 并在与俄罗斯人交往过程中, 避免不必要的矛盾与冲突。

摘要：本文主要从历史文化、地理环境和宗教信仰三方面, 解读俄罗斯人性格的形成及其特征。

关键词：历史文化,地理环境,宗教信仰,形成因素

参考文献

[1]梁晓声.俄罗斯民族中的宗教情结及在文学作品中的反应[M].北京:民族出版社, 2009 (03) .

[2]王鹏.东正教教堂与古俄罗斯主要绘画流派[J].齐鲁艺苑, 2007 (05) .

[3]曹维安.俄国史新论[M].北京:中国社会科学出版社, 2002:93.

会决定你成败的性格因素 篇2

你经营一家专卖甜品的小店，因为口味特殊多样，所以尽管已经开张五年多了，还是生意兴隆，后来，隔壁巷子也开了一家甜品店，而且打的是低价策略，使得你的生意大受影响，这时候你会怎么办?

A、以低价迎战

B、研发更多新口味

C、再观察一阵子

D、生意难做，决定转行

测试结果分析：

A、你的.心机颇重、心眼颇多，虽然未必真的会使出什么坏把戏，但总是显得不够敦厚踏实。与你相处过的人，似乎都能从你身上感觉一种不舒服的氛围，指不出你有什么令人讨厌的明显缺点，但也说不出你有什么让人喜欢的鲜明优点。你好像终日为私利忙碌，却不关心别人死活。

B、你不喜欢面对现实，逃避是你最拿手的绝活，

当有人质疑你的能力、对你加以批评，或是交付极具挑战的任务时，表面上你虽然不会反驳或拒绝，但事实上你却觉得反感极了，再加上你也不愿意想办法解决或面对，只好来个避而不谈、避不见面，成为大家眼里不知力图振作的缩头乌龟。

C、你经常为自己所做的事找借口，一下子说是被这个人害的，一下子又说全部都是那个人的责任，好像你永远都只能扮演一个无辜受害者的角色。长期推诿责任的后果就是自掘坟墓。你骗得了一时，却骗不了一世，几次之后，你的真面目终会被拆穿，还是赶快学习当一个负责任的成熟者吧。

蔡英文政治性格形成的家庭因素 篇3

吸引笔者第一次凝视蔡英文的照片，只因她那个微微斜视着的眼神，如果不是对她有了一定程度的了解，任谁乍见之下，心中都会一凛：这哪里是“学者”、“清纯小龙女”应有的眼神啊！想起陈文茜对蔡英文的描述：“站在山峰高处的一只野豹，攻击性强”，“有着天生的自信、专业领域的执着，看似清纯，眼神却跟豹一样，驼着背，穿着深色外衣，让男性立委看了退避三舍。”陈文茜对蔡英文观察多年，对蔡秉性的刻画真可谓入木三分。

以笔者的观察，蔡英文身上集中了学者、法律人、商人三类人的特性，这些特性融合在一起，构成她政治性格、行事风格的底色。而家庭、学养、政治历练，是蔡英文政治性格形成的三大要素。其中家庭影响最值得玩味。

重教之家让蔡英文养成了阅读与思考的习惯，型塑出其学者气质与外柔内刚的个性。

蔡英文的父亲是客家人，母亲是闽南人，其家庭传承了客闽族人“重视教育”的传统，其父母非常重视对子女的培养，优渥的家境也给孩子受高等教育提供了经济基础。蔡英文说，小时候她父亲一直灌输她一个观念，就是“好好念书”, “父母给我的最大资产就是养成我的阅读习惯”。

阅读与人文精髓的沁润，使蔡英文有了学者气质。这样的气质，与民进党内绝大多数靠街头抗争、选战起家的草莽型人物大相径庭。也因为受到这样的人文沁润，蔡英文的内心变得强大起来，有自己的思想、主见，独立性强，自主性高，对自己认定的原则立场相当坚持，从而展现出相当程度的抗压性和自信。如她不喜欢华而不实、徒有其表的事情，因此，在穿着上她自有一套。尽管在英国期间同学们取笑她是“这个教室里穿得最烂的人”之一，但是她不在意，她在意的是穿着是否舒适，是衣服质感而不是样式，于是她的打扮永远是各色套装，有时则将外套改线衫；至于色系更是一成不变的蓝色及卡其色。也因此，她在“陆委会”主委任内对陈水扁“接受九二共识”的说法打回票，“行政院副院长”任内，先是对长官苏贞昌的中小企业减税政策极力反对，并迫使苏放弃，继而不惜以“抗税”说抵制陈水扁的老农津贴调整。此外，她是首位婉拒陈水扁赠勋的卸任官员，也是民进党惟一一个虽被点名却不愿参与“公投辩论”的官员。等等这般，都可以看到蔡英文外柔内刚、绵里藏针的性格元素。

家庭亲绿亲日的政治情感以及学校的反共教育，给蔡英文的“台独”立场与冷战思维打下意识形态的根基。

蔡家的政治情感，一是亲日。蔡英文的父亲年轻时就被殖民台湾的日本人选中，赴日学习飞机维修技术，日本侵华战争期间被派往中国大陆东北地区修理日军的飞机，后又到日本工作了一段时间，返台后到台北经营汽车维修厂，后投资房地产业，并经营餐厅、建筑等事业，逐渐成为台北市的大地主。在上世纪60年代蔡家曾名列台北市纳税人的前十名。

可以说，蔡家属于日本殖民台湾时期既得利益集团中的一员，对日本的历史记忆、观感，以及对日本殖民统治的认识，与因怀有国仇家恨而奋起抗日的两岸人民的感受和认同应该是迥异的。也许是认识到了这一点，为了淡化其家庭与侵华日军的渊源，避免家庭背景被媒体更多地挖掘和炒作，经济实力雄厚的蔡家向来“低调到不能再低调”，这使蔡英文学会了低调行事。

二是亲绿。受到日本恩泽的蔡家，对比国民党在台的统治，对国民党的不满乃至反感可想而知。蔡英文父亲早年常常资助党外运动，与“台独”人士关系深厚，“本土意识很强”。蔡父也是“李登辉的崇拜者”。蔡英文从政之后，1998年被李登辉聘为 “国安会”的咨询委员，成为李登辉身边的重要幕僚之一。给李登辉做了多年的幕僚，提出“两国论”论述并获采纳，却没有走进国民党的体制之内，而是最终选择成为民进党的一员，应该是其不认同国民党的集中表现。

三是冷战思维。虽然反对国民党，但经济实力雄厚的蔡家却低调得让蔡英文一直上公立学校，这使蔡英文有机会全盘接受国民党的反共教育，加上留学美英，亲近西方，她的意识形态也有着鲜明的冷战思维的烙印。

出身没有名份的侧室，使蔡英文性格中有突出的危机意识和潜在的攻击性，并在从政后展露无遗。

从蔡英文的自述中得知，其母是侧室，且至今没得到名份，这应该会影响到蔡英文的性格和行事风格。除了从她母亲身上学会了以隐忍来“成就一些事情”之外，她还有很强的危机意识与攻击性。

青少年时期的蔡英文曾有过一些孤僻的倾向，虽然在她后来对童年的温馨回忆中并没有提到任何被小朋友讥笑的事情，但是，她年幼时就流露出对风流父亲的不满，自称“从小就在中山北路一带鬼混”；在大一、大二时还“不太理人”、开车上学独来独往；喜欢飙车，曾有过一路从台南快速飙车回台北收到四张道路测速照相罚单的记录；乃至她卸任离开“陆委会”前感性地调侃自己的“紧张兮兮”与“自闭症性格”等等，都暗示着侧室之家对她的负面心理影响是存在的。随着她的成长，特别是走上政坛后，她隐藏着的攻击性，以及超强的危机意识都一一凸显出来。她的攻击性使她在政治丛林中没有成为夭折的“小白兔”，在“多虎豹狮象”的“立法院”，再野蛮霸气的“立委”也很少对她逾越分际。当然她的攻击性并非暴力举动那类，而是通过不容质疑的专业强势与语言的犀利来体现，这使蔡英文“冷静”、“骠悍”的一面展露无遗。而她过强的危机意识、风险意识，更使她自称是“中国风险论”者，她的所谓两岸交流“开放”理论的核心反而是防范，要先建立起机制，架构好“国家安全网”，然后再开放，而开放也是“循序渐进”的开放，这就过多地限制了她对两岸政策的制定与操作。

蔡英文秉性上有被宠坏了的孩子特有的性格特点。

虽然另类家庭给蔡英文带来了负面的影响，但是并没有到让她的性格走上叛逆、偏激一途的程度。这应归功于家庭经济上的优越感、父母兄姐对她这个家中老么的疼爱有加，也因此，蔡英文身上有着被宠坏了的孩子特有的性格特点：

其一，矫情。所谓矫情，包括恃宠而骄，任性且听不得批评；不太肯认错，为此便必须要狡辩与说谎；一旦遭遇挫折，便图谋报复。

其二，蔡英文的本性是随性自在、不愿吃苦的。蔡英文的父母没有更多地限制她、要求她什么，没有给她什么很高的期许、压力。因此，在压力面前，她不是找机会逃避掉，就是依赖外在的帮助。

其三，蔡英文习惯了“万千宠爱在一身”，不习惯有人与她争宠。虽然平日里为人低调，但也很希望并享受众人焦点且是赞许的目光集中在自己的身上。走上政坛之后，一路顺遂的政途更强化了她的自我认同与优越感，其性格中固有的自信、独立性强、自主性高等特点则演化到强势、专断的程度。

出身商人之家的蔡英文受益于“商人思维”的熏陶，从政后日益彰显其惟利是图的投机面。

蔡英文的父亲头脑灵活，做生意、投资“眼光精准”，蔡英文在这样的家庭中长大，也会受到一些“商人思维”的熏陶，从而有着商人般趋利避害的算计能力。

首先，其在政坛进退之间的选择、政治伙伴的取舍、政治资源的分配、政治时机的抓取上等，都体现出利益算计的潜能，而且为了达成目标，可以替暴力开脱，可以邀请并放任阴狠之人、弊案缠身之人给她抬轿，可以出尔反尔，违背自己的政策宣示与道德标榜……从这些地方可以看出蔡英文的政治口味还是蛮重的，这无关乎她的能力，惟因其本性中有这样的一个层面——只要对她的利益有利，至于手段嘛，没有什么是不可以接受的。她的狠，经过党内“总统”候选人初选、不分区名单的安排，党内过去天王级的大佬们都应该能体会到了。

浅析性格因素对外语学习的影响 篇4

外语学习是一个复杂的过程, 它不仅仅是一个简单认知过程, 还受到其他很多因素的影响, 如环境, 文化, 社会, 个人等。为了更好地了解与促进外语学习, 语言学家与教育学家们从民族, 社会, 文化等不同角度研究了外语学习。心理学作为一门与语言紧密相关的学科, 对语言学习也有着重要的影响, 而个人性格是心理学的一个重要部分。外因是事物变化发展的条件, 内因才是事物变化发展得根据, 外因通过内因起作用。语言学习者是外语学习的主体, 是外语学习成效的关键。所以研究性格因素对外语学习的影响是很有必要的。

二、性格因素与外语学习

学者们对语言学习的研究取得了很多显著的成果, 语言学习模式为我们建立了一个影响语言学习因素的清晰框架, 并提出语言学习中基本的因素和变体之间相互作用。从stern教授的语言学习模式中我们得出, 影响外语学习的主要的因素分为以下三类。1.学习者个人因素。2.社会环境因素。3.教育学因素。4.学习过程因素。在这些因素中, 各类因素之间有着相互作用关系。如环境因素既决定语言输入的质量, 又在一定程度上影响学习者的动机、态度等, 同时又时学习过程产生影响。学习过程既受环境的影响, 又在一定程度取决于学习者的个人差异。因此, 研完外语学习的相关因素必须充分考虑到各种不同因素。

外语学习作为对非第一语言的学习, 与第二语言学习有着很大的区别。外语学习通常是在教室里进行。在社会环境因素, 和教学环境因素上都受到了限制, 所以我们需要重视个人因素对外语学习的影响。个人因素包括年龄、智力、语言能力、认知风格、性格、动机和态度等, 性格是一个人表现在对现实的态度和行为方式上的比较稳定但又可变的心理特征, 是个人因素重要的组成部分。影响外语学习的性格特征包括内、外向, 冒险, 移情, 容忍歧义, 焦虑等。文章主要分析内外向性格对语言学习的影响。

三、内/外向型性格对外语学习的影响

(一) 内外向性性格的特点

外向型性格者往往活泼开朗, 热情大方, 不拘小节善于交际, 情绪外露, 易适应环境变化, 不介意别人的评价。他们喜欢群体活动, 通常有许多朋友, 偏好在集体中进行互动式的学习, 乐于寻找机会敢于冒险, 做事常冲动, 对人和事的反应迅速而及时。

内向型者则往往, 深沉稳重, 办事谨慎, 思虑周到, 但反应缓慢, 不善交际, 适应环境困难, 很注重别人对自己的评价。他们喜欢安静对人和事常比较矜持擅长内省比起与人交往他们更喜欢沉浸于书本。喜欢事事保持良好的秩序, 不喜欢频繁的改变。

(二) 内外向型性格对外语学习的影响

很多人可能会理所当然地认为外向型性格的人更适合学习语言, 其实不然。内外向型性格的人在语言学习中必定会采取其独特的方式并影响英语学习, 但不能说外向型性格就一定比内向型性格有利于英语学习, 两种性格各有特点, 对外语学习的影响也各有不同。

由于外向型性格的人的活泼大胆特点, 他们乐于尝试新的语言, 回答问题不怕出错。积极的回应语言输入并进行语言输出。喜欢在丰富多彩的环境中学习语言并锻炼自己的口语。在听说方面他们比内向型性格的人较少有焦虑心理, 所以常常在听说方面表现比较突出。但他们往往不太注重语言的形式, 缺乏自主学习的恒心, 往往对一些问题缺乏周密的思考出现错误较多。

内向型性格的人在学习语言时的往往能保持良好的专注状态, 能较好地确定学习目标制订学习计划并努力去完成。他们更善于利用自己沉静的性格对有限的语言输入进行更深入细致的形式分析, 但因为害怕出错而不主动进行语言输出, 他们因为羞怯不善与人交流。故在听说方面比起外向型性格的人可能会略有逊色。他们也许更喜欢传统的英语教学模式, 在课堂上比较被动不愿主动与教师交流。他们一般不愿主动举手回答问题, 尽量避免被教师提问但他们会认真地思考教师的提问, 有时虽然速度较慢, 但准确率高。但因为他们更注重语言形式和语言规则, 所以在读写方面更显优势。

总的来说, 外向型学习者对语言的应用与交流掌握比较好, 而内向型学习者对语言的知识与结构掌握比较好。两种性格对语言学习各有利弊, 没有好坏之分。

小结

个人性格对语言学习有着很重要的影响, 对学生制定学习计划和老师进行语言教学都有很深刻的启示作用。语言学习者应清楚地了解自己的性格优劣势, 才能更好地发挥自己的特长, 选择更适合自己的学习策略。语言教学者应该了解性格的多样性和独特性, 采取正确的教学对策对不同性格的学习者进行有针对性的指导, 在语言教学上因材施教, 因人施教, 从而进一步提高英语教学水平。

摘要：性格因素作为影响外语学习中个人因素的一个重要组成部分, 对外语学习有着不容忽视的影响, 并受到越来越多的重视。文章主要从理论上分析了内外型性格对外语学习的影响, 并强调外语学习者和教育者应处理好个人性格与外语学习的关系, 从而提高外语学习成效。

关键词：性格因素,外语学习,内外型性格

参考文献

[1]Stern, H.Fundamental Concepts of Language Teaching[M].Shanghai:Shanghai Foreign Language Education Press, 1999.

[2]武波.性格与外语学习[J].外语教学, 1997 3.7-8.

性格因素 篇5

民族和性别因素影响中小学生性格发展的测验研究

本研究以云南大理白族自治州776名11-15岁汉族与白族中小学生为被试,运用心理测量学方法,研究了民族、性别对学生性格发展的影响.结果表明:(1)白族和汉族中小学生的性格特征具有普同性 ,民族差异微小;(2)男女生的性格特征存在广泛而显著的差异,女生的`性格素质明显优于男生;(3)民族和性别因素对学生性格发展的影响不存在显著交互作用.

作 者：张锋 窦刚 高建昆 作者单位：云南师范大学教育科学与管理科学学院云南昆明 650092刊 名：云南师范大学学报(教育科学版)英文刊名：JOURNAL OF YUNNAN NORMAL UNIVERSITY年，卷(期)：2(6)分类号：B841.7关键词：中小学生 性格发展 民族文化 性别特征 方差分析