虚拟卡通教师（精选三篇）
虚拟卡通教师 篇1
一、虚拟卡通教师教学法的概念及国内外相关研究
虚拟卡通教师教学法是指课程设计者根据课题的需要, 以知识点为依据, 虚拟出生动的虚拟教师 (可以包括形象、神态、语言) , 虚拟教师可以在课题真人教师的配合下, 为学生创造更人性化、具弹性以及更生动的学习方式及课后学习系统。计算机生成的虚拟卡通教师, 能够模拟真实教师的形象及动作表情、模拟真实教师的教学功能的技术实体。虚拟卡通教师的内涵也得到了进一步的发展, 构建形象逼真、表情丰富、动作生动, 极大地增强学生学习的兴趣与积极性。虚拟卡通教师教学法将是学习环境的一部分, 作为学习环境的补充, 有助于学习者操作技能的获得。因此, 研究符合时代性的智能虚拟教师教学法具有重要的意义。
国内教育与学术界对虚拟卡通教师教学法的研究与应用相对薄弱, 而国外许多发达国家的教育机构逐渐在采用这种新的方式与技术来应用于教学过程中, 甚至在某些发达国家的高等教育教学过程中, 虚拟卡通教师教学法正在逐渐取代传统教育模式, 成为新的主流。国外的虚拟卡通教师概念的形成与发展起源于20世纪50、60年代的计算机辅助教学, 至今已有50多年的历史。计算机辅助教学是利用计算机来模拟教师的行为, 通过学生与计算机间的交互活动来达到教学的目的。早期研究者们更多关注于如何利用计算机来帮助教师开展教学活动、指导学生更好地学习进行研究。因此虚拟教师的研究在不断深入, 内涵也在不断变化和发展。进入20世纪90年代后, 随着多媒体技术和网络技术的发展, 智能导师系统不仅在一定程度上具有了人类导师的作用, 而且能够弥补真实教师的一些不足。进入21世纪, 虚拟卡通教师教学法被逐渐定义为:“计算机生成的三维虚拟学习环境中, 通过能够模拟真实教师的形象及动作表情的教学功能的虚拟卡通教师, 传输知识、交相互动的一直多媒体教学方式。”
国内学者与教育工作者逐渐认识到虚拟卡通教师教学法对当代教育起着促进作用, 开始撰写一些新闻性推介和一般性评说及对虚拟卡通教师教学法构建与应用等文章:北京师范大学的《虚拟教师研究综述》、东北师范大学《虚拟学习环境中虚拟教师形象及功能研究初探》等项目、文章, 对虚拟卡通教师研究综述作了的梳理, 同时探索如何通过城市虚拟卡通教师的塑造来提高教学的效率, 但是没有站在教学方法的角度进行详细分析。目前, 高等教育改革比较火热, 也初具规模, 提出合理的虚拟卡通教师教学法构建与应用已显得十分必要了。
二、虚拟卡通教师教学法的理论研究和实践构想
笔者选取湖南工程学院设计艺术学院数字媒体方向的课堂教学中虚拟卡通教师教学法进行研究, 以点盖面, 思考卡通教师教学法在高等院校教育方法上的构建与运用, 思考卡通教师教学法理论意义和实践意义。通过这两个意义, 使本课题的研究达到应有的系统性和深刻性。
1.理论意义
虚拟卡通教师教学法的理论意义包括三个方面。一是笔者对虚拟卡通教师教学法的概念及构成进行分析, 寻求到虚拟卡通教师教学法与传统教学模式的联系, 从而得出虚拟卡通教师教学法的概念及构成, 具体到虚拟卡通教师的形象、虚拟卡通教师的情感表达、虚拟卡通教师的课堂互动交流等等, 同时根据国内外实例总结构建虚拟卡通教师教学法的内涵和特征、社会价值, 以及意义和重要性。二是目前国内逐渐出现虚拟教师系统, 从形象到行为大部分都是模仿国外虚拟教师形象, 在中国特有的高校教育背景下, 存在着几个方面的不足:缺乏逼真的人体几何表达、缺乏真实的人体运动控制、缺乏人体运动行为和内在认知表达的统一、缺乏丰富的情感表达等等。这些存在的问题为虚拟卡通教师教学法的发展给予了提醒, 虚拟卡通教师教学法不仅将面对这些问题, 同时还应当明白虚拟卡通教师不同于现实生活中真实的教师, 在面对不同性格、背景和兴趣的学生, 将面对的更多的问题与挑战, 三是明确概念与发现问题后, 必须对虚拟卡通教师教学法操作原则进行思考, 提出具体的规范与要求;
2.实践意义
虚拟卡通教师教学法的应有实践包括两个方面。一是首先必须对课程知识背景, 文化基础进行梳理, 并以此为依据, 选择知识与条件中最具有灵活性的知识结合虚拟卡通教师教学模式, 有效的传达内容;二是结合真实性原则, 知识性原则, 教育性原则, 认同性原则四大原则, 对当代中国教育模式下虚拟卡通教师教学法应用的发展策略进行大胆构想, 创新尝试。
设计艺术学院目前艺术设计专业学生400余名, 本项目选取湖南工程学院设计艺术学院数字媒体方向的课堂教学中虚拟卡通教师教学法进行研究, 还可以推广至其他高等院校相关专业, 受益学生数相当可观。设计艺术学院历来以“专业+现代化技能”的应用型人才培养模式作为教学主导, 面对许多新兴设计类专业新一轮的发展热潮, 需要依托一种新颖而有效教学模式, 建设有自己特色的、对学生具有吸引力的教学风格。计算机生成的虚拟卡通教师, 能够模拟真实教师的形象及动作表情、模拟真实教师的教学功能的技术实体。虚拟卡通教师的内涵在设计艺术学院得到了进一步的发展, 构建形象逼真、表情丰富、动作生动, 极大地增强学生学习的兴趣与积极性。
三、总结
笔者通过宏观的审视与分析, 研究得出教育技术学学科研究领域中虚拟卡通教师教学法的详细概念及意义, 为课题后期的具体实际操作奠定了理论基础。
参考文献
[1]《国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010-2020年) 》第六十条.
[2]李欣.虚拟现实及其教育应用[M].北京:科学出版社, 2008.
卡通虚拟代言形象开发分析 篇2
一、卡通虚拟代言的内涵及卡通虚拟代言形象的功能
(一) 内涵
代言, 最初是指代天子草拟诏命。出自《商书·说命上》:“恭默思道, 梦帝赉予良弼, 其代予言。”现泛指名人代表某事或某产品发表言论。
虚拟代言, 是一种有别与明星或企业家等名人实体代言的品牌推广模式。企业在综合分析竞争环境、竞争对手以及消费者心理的基础上, 根据企业自身的品牌属性和产品特点, 创造出的一种虚拟化的物体, 给消费者于视觉上或听觉上的冲击, 使消费者增加对企业的关注。这种代言可以产生很强的吸引力和亲和力, 容易获得消费者的信任, 也使得企业不必再受代言人绯闻或“一女多嫁”等问题的困扰。在企业品牌推广中, 常见的虚拟代言方式主要有三种, 一是声音虚拟代言, 常见于手机通讯器材的企业中, 如诺基亚和摩托罗拉;二是卡通化虚拟代言, 常见于各类企业中, 如海尔的“海尔兄弟”和七喜汽水的“七喜小子”等;三是数字化虚拟代言, 指企业采用数字组合所产生的谐音宣传企业的品牌理念, 如七匹狼体育用品公司以“57” (即:我是七匹狼) 为载体, 传播品牌理念。
卡通虚拟代言是企业为了实现营销目的利用卡通形象的一种代言模式。企业为实现自己的营销目的而推出的符合自己个性的卡通形象, 卡通形象参与企业的各种营销活动, 传播产品信息和品牌理念, 提高品牌的识别度和知名度, 通过与消费者的近距离接触, 提升品牌的亲和力, 并导致最终消费行为的产生, 建立品牌的美誉度和忠诚度。卡通虚拟代言形象是企业识别系统的重要组成部分, 是传播企业形象的重要途径。一个完整的卡通虚拟形象蕴含着企业文化和品牌理念。
(二) 功能
1、产品促销功能
借助卡通虚拟代言形象帮助产品促销, 已成为众多企业促销活动通用的方法。在销售终端, 通过各种各样的卡通造型, 进行产品的宣传和与消费者的互动, 取得消费者的信任和好评, 增加消费者的购买欲望, 从而促进产品的销售。
2、企业资产增值功能
卡通虚拟代言形象本身就是一种无形资产, 除了可以给企业代言外, 其本身还可以作为产品被买卖, 为企业创造额外的收入, 增加企业资产。腾讯网络代言的虚拟形象是一只企鹅, 随着QQ的流行, QQ“企鹅”也进入千家万户, 腾讯QQ通过授权, 服饰、玩具等企业使用其标志, 获得了不菲的授权收入, 增加了企业的资产。
二、卡通虚拟代言形象的优劣势分析
(一) 优势
1、形象专属
卡通虚拟代言形象是企业根据自身的特点和目标受众的需求进行设计的, 因此, 具有形象专属。形象专属不仅可以有效传达企业信息, 而且还可以引起消费者对产品品质和企业形象的认同, 从而达到稳定市场和扩大市场的目的。同时, 形象专属还可以避免因一个明星同时代言多个品牌而带来的品牌稀释效应。
2、节约成本
受全球金融危机的影响, 众多企业纷纷减少营销费用。动辄百万的明星代言费用, 已成为企业沉重的经济负担。而卡通虚拟代言形象由企业设计, 不必支付巨额代言费用, 只需向制作人支付合理的制作费用以及后期的维护费用。
3、品牌亲和力
明星由于其形象的固定化, 亲和力受到严重的束缚。而卡通虚拟代言形象可以是活泼可爱的, 可以是诙谐幽默的, 也可以是专注认真的, 再搭配合适的造型和色彩, 具有很强的亲和力, 拉近了消费者与产品的距离。
4、形象的可控性
明星和企业家作为一个真实的人, 其活动不受企业控制, 常常犯错误并损害品牌形象。卡通虚拟代言形象可控性高, 企业可以从平面设计到立体设计、从展览形象到玩具形象, 进行全方位、多元化设计, 使其按照企业的期望展现给消费者, 以实现品牌推广的目标。
5、完美的自我体验
在体验经济时代, 消费者不仅购买产品实体, 而且购买消费体验, 消费行为实际上是对某一特定角色形象的自我体验。虚拟形象让消费者拥有足够的遐想空间, 消费者通过企业了解虚拟代言形象的基本信息, 根据自己的亲身购物体验, 美化虚拟代言形象, 在购物中找到心灵情感的寄托与表达, 从而进一步认同与信赖虚拟形象。
(二) 劣势
1、推广时间长, 推广效果见效慢
明星具有很高的知名度, 其代言的产品也容易让消费者接受。而虚拟代言形象由于带有原创性的特点, 知名度几乎为零。企业在推出虚拟代言形象时, 消费者对其一无所知, 需要较长的接受时间, 因此, 由虚拟形象构建的品牌形象的效果需要较长的时间才能体现。
2、被消费者接受的可能性具有不确定性
明星作为已经被大众接受和喜爱的代言人, 更容易被大众接受, 不确定性小。而虚拟代言形象能否最终被消费者接受, 取决于虚拟形象设计能否准确把握消费者的需求、设计的质量以及传播宣传效果的好坏。
三、卡通虚拟代言形象取材来源与开发流程
(一) 取材来源
1、内容来源。一是本土文化题材, 中国有着悠久的历史和深厚的文化底蕴, 民间本土文化博大精深, 为企业提供了丰富的虚拟形象创作来源。从20世纪50年代开始, 大闹天宫、阿凡提、葫芦娃、黑猫警长、蓝猫等以动物表现思想的拟人化动画片深受大众的喜欢。以“阿凡提”为代表的虚拟代言形象成为经典。二是异域文化题材, 中国动画要在国际上有影响, 就要融合全球文化。世界文化处于同一平台, 使用异域题材可以使中国动画产生猎奇效应, 从而推动中国动画的发展, 中国动画取材不能拘束于民族国界。
2、方法来源。一是借用虚拟形象, 借用已有的成功动画片的虚拟人物或动画形象。二是自创虚拟形象, 自己创作设计的具有品牌个性的虚拟人物或动画形象。
(二) 开发流程
卡通虚拟代言形象开发的流程如图1所示:
四、卡通虚拟代言形象开发存在的问题
1、倾向于明星形象
企业在品牌推广时受传统思维的束缚, 首选的是明星代言。原因有二。一是虚拟形象知名度不高, 众多企业没有认识到虚拟代言形象开发在品牌推广中的价值。二是企业家和广告厂商对虚拟代言推广模式持观望态度。主要表现在虚拟代言的推广效果较迟缓, 使得虚拟代言的吸引力下降, 企业对于虚拟代言能否最终被消费者接受持怀疑态度, 造成了企业对虚拟代言持谨慎的态度。
2、形象的开发流程缺乏科学性、战略性
虚拟代言形象不等于设计出来一个平面形象, 他是品牌形象的代表者, 是企业品牌文化价值的传播者, 他与品牌联结在一起, 一荣俱荣, 一损俱损。虚拟代言形象设计质量的优劣, 推广效果的好坏, 与品牌价值的契合度决定了其形象塑造的成功率。但是现在许多企业对于虚拟形象的设计缺乏科学的规划和流程, 只是把它当作企业的识别标志或者是广告的部分。其实虚拟形象的设计不同于制作动画和图片。如果虚拟代言形象不能被消费者接受、认可, 企业就不得不再次启用新的代言形象, 这样会造成企业品牌形象的断裂, 严重损害企业品牌的形象建设。虚拟代言形象需要深度开发, 与企业的品牌战略目标相一致。
3、版权意识不强, 侵权行为经常发生
中国卡通虚拟形象授权市场存在很多问题。一是通过授权取得卡通虚拟代言形象企业, 没有专门的团队对虚拟代言形象的使用情况进行市场评估和品牌风险管理, 只是期望短期内通过代言形象的名气取得利益回报。二是在授权其他企业使用虚拟代言形象时, 没有对被授权企业进行市场调查, 导致同一行业内许多企业使用同一品牌, 混淆了消费者对企业的感觉, 损害了企业在消费者心目中的形象。品牌授权不成熟, 行业操作不规范, 这些都严重阻碍了中国卡通虚拟形象的发展。
五、卡通虚拟代言形象开发策略
1、开发前的市场调研
一般而言, 调研应该包括目标消费者的消费心理特征, 竞争对手的品牌形象及其推广方式, 本企业在消费者心目中的形象和消费者对于卡通虚拟形象的看法等。市场调研是形象开发的前提和基础。
2、使用前的局部市场测试
企业使用卡通虚拟代言形象的目的是向消费者宣传自己独特的消费主张, 以此赢得消费者的认同和喜欢。企业开发了卡通虚拟代言形象之后, 有必要在企业内外部、销售渠道和部分小市场进行测试, 并根据测试效果进行适当的形象修改, 以便将来的整体投放取得更好的效果。
3、重视整体设计, 不断突出个性
随着传统文化的逐渐回归, 现代社会越来越讲究情感, 卡通虚拟形象虽然在现实生活中不存在, 但只要精心设计, 赋予一定的人性感情和个性特征, 也会受到消费者的喜欢。可口可乐果汁饮料代言人“酷儿”, 其成功的关键原因在于酷儿娃娃那可爱而率直的个性、滑稽却朴实的行为与广大儿童产生了心灵的共鸣。酷儿娃娃不仅形象可爱, 而且身份资料齐全, 为喜欢酷儿的消费者营造了一个可爱而完整的酷儿世界。消费者在了解他的同时, 不知不觉会喜欢上他, 进而在心理上接受他, 从 (下转第69页) (上接第43页) 而增加了对该品牌果汁的消费。
4、实施动态化管理
卡通虚拟代言形象的管理不是一成不变的, 而是根据市场环境和消费者消费习惯的变化而改变, 从而使其能够与企业的文化价值相契合, 互助互进。著名的轮胎生产商米其林公司的卡通虚拟代言形象是一个轮胎人, 名叫“必比登”, 在其一百多年的发展中根据社会发展、市场需求等因素逐渐改变。从体形笨重的轮胎人变成胖乎乎而有礼貌, 再到现在具有年轻人身材的必比登先生, 形象越来越人性化, 使得公司品牌活力再现。
参考文献
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[9]周靖.浅谈卡通形象的个性化创造[D].武汉:理工大学新闻学院, 2005.
校园一卡通教师考勤系统的应用研究 篇3
关键词：校园一卡通,考勤系统,教师管理
随着高校信息化、数字化、智能化建设的日益完善,校园一卡通系统已经成为高校信息化建设不可缺少的一部分。实现“一卡在手,走遍校园”,当前校园一卡通已经应用于门禁考勤系统、消费系统、数字迎新离校系统、电控系统等方方面面,校园卡已具备身份认证、电子钱包和业务管理等功能。
关于校园一卡通考勤系统也有大量研究,然而,这些研究大多集中在学生考勤管理。校园一卡通考勤系统有着数字化的特点,所以较老式人工考勤相比,有着极大的优点,应用于教师考勤领域也理应大力推广。
教师考勤是管理教师出勤率,提高教学风气,保证教学质量,提高教师管理质量的重要手段之一。基于校园一卡通的教师考勤系统,能够实现教师考勤,考勤数据汇总,考勤数据查询,考勤数据监控等功能。
1 系统组成
1.1 硬件系统组成
校园一卡通教师考勤系统由校园卡、考勤机节点和服务器组成。
1)考勤机节点:是考勤系统的主要设备,安装在校内教学楼、行政楼和会议室等地点。通过综合布线,考勤机节点可以联网到服务器。除各常用地点安装考勤机外,留有一些脱机可移动的考勤机作备用。
2)校园卡:接触式CPU卡,可以将卡内的数据发射到考勤机内的射频读卡器或者接收读卡器的数据。
3)服务器:服务器可以将考勤设置、人员名单等信息下发到考勤机,考勤机将考勤数据上传到服务器数据库。
1.2 考勤流程与功能模块解析
本系统使用操作流程如图1所示。
系统相关设置:主要包括设置工作区,添加考勤机和控制器,设置考勤的班次、班制等准备工作。
考勤名单下发:服务器端将考勤人员名单信息下发到考勤机。如图2 所示,管理员在考勤管理系统中查询出人员信息,选择考勤工作区后,即可“分配”名单到考勤机。
刷卡签到:教师刷卡考勤。如果是在联网地点考勤,例如开学报到或者会议等活动,教师可在任意联网的考勤机刷卡签到;如果需要在没有布设考勤机的地方考勤,那么可以采用“移动考勤机”,事先将考勤人员名单信息下发到考勤机,然后考勤机不连网,实行脱机刷卡考勤。待活动结束,考勤机再连网,那么考勤数据流水将上传到服务器数据库,在考勤管理系统中就可以查询到。
流水信息查询、考勤结果数据导出:考勤结束,在考勤管理系统中管理员可以直接查询到流水信息如图3所示,并且可以将考勤的结果导出,方便统计使用。
2 系统特点分析
2.1 方便灵活
一改传统的手工签到方式,采用数字化刷卡考勤签到,简便易行。同时,考勤结束后,系统中可以直接看到考勤结果的统计分析。弥补了手工考勤误差大、周期长等不足。
不仅可以在联网的考勤机上“在线考勤”,而且可以在没有布设校园一卡通网络的地方实行“脱机”刷卡考勤,满足学校各种活动需求。
2.2 安全性
整个考勤系统属于校园一卡通一个子系统,专网架设,不与校园网和互联网相连,数据安全可靠。在没有网络的地方,采用“脱机刷卡考勤”,而不是无线网络,一方面节约了成本,另一方面更加安全可靠。
2.3 数据共享和开放性
考勤系统只需要开放数据接口和数据标准,就可以实现与其他诸如人事管理系统、薪酬发放系统等数据对接,考勤数据可作他用。同时,可以根据数字化校园进程的不断推进和学校的功能需求,扩展和改进系统。
2.4 可靠与公平性
开发了考勤管理系统,考勤结束后不再是类似“信息中心”这样的部门将考勤结果从数据库导出,再以邮箱等形式发送给类似“人事处”的负责部门;只需要管理员在考勤管理系统中为特定的部门分配一个账号,那么负责部门便可以自行查询考勤数据、查看考勤照片、导出考勤数据,一来方便了许多,再者负责部门可以核查考勤结果的真实性,解决了类似“信息中心”单个部门操作所有流程的尴尬。
3 结束语
本系统采用B/S架构,联网即可登陆。所有考勤机支持TCP/IP通讯协议。所有在校教师都会发校园卡,使得本系统的可用性得到了保证。目前,本系统已经应用于寒暑假开学报到、全体教职工会议考勤、运动会脱机移动考勤等领域,得到了较好的运行效果,提高了教师的出勤率和教师管理质量。随着数字化校园的大力建设,本系统将逐步升级改进,必将有着更多的应用。
参考文献
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[3]姜仲,刘丹.基于Zig Bee技术的校园一卡通学生考勤管理系统的设计[J].电脑知识与技术,2012,8(10):2251-2253.
[4]章志勇,孙玉.基于校园一卡通平台的签到系统的设计与实现[J].电脑知识与技术,2006(11):190.