体育游戏的作用与效应

体育游戏的作用与效应（精选十篇）

体育游戏的作用与效应 篇1

1 鸡尾酒会效应与遮蔽效应原理分析

在大型会议的现场或宴会上, 很多人在同时进行着各种交谈, 但一个人在同一个时刻只能注意或参与其中的一个交谈, 这就是注意分配的问题。在同一时刻只注意各个现时信息输入通道中的一个通道的现象叫做鸡尾酒会效应[1]。鸡尾酒会效应其实就是一个信息的筛选、过滤和加工的过程。按照常理, 在嘈杂的宴会上, 声音分贝很低的交谈应该早就淹没在周围的吵闹声中了, 但为什么我们还能听见彼此的声音呢?这与我们大脑对周围事物的敏感程度有关, 当在同一时刻大量的信息进入到大脑时, 大脑会对进入的信息做一个筛选和过滤的工作, 最终把最重要或是感兴趣的信息作为注意的对象。这就好像, 即使在嘈杂的环境下, 有人说起你的名字或有关你的谣言, 我们还能够听到。

外界大量的信息同时进入我们的大脑, 通过大脑对信息的重新选择, 把一些自己不感兴趣或是不重要的信息就过滤出去了, 同时我们注意的信息也会把周围一些无关紧要的信息给遮挡住, 这就是人耳的遮蔽效应。当人们把注意的重心放在自己感兴趣或认为很重要的对象上时, 就会有选择性的忽略周围环境的影响。

无论是鸡尾酒会效应还是遮蔽效应都与注意的活动机制有着密切的关联, 通过分析注意的活动机制来阐明鸡尾酒会效应和遮蔽效应的作用机制是非常有意义的。注意是心理活动对一定对象的指向和集中, 具有指向性和集中性[2]。注意的指向性是人的心理活动或意识在某一瞬间选择了某一个对象从而忽略了其他的对象。指向性不同, 选择的对象也不相同。注意的集中性是指人的心理活动或意识在一定方向上的强度或紧张度。强度或紧张度越强, 注意力越集中。指向性主要是对同一时间出现的大量刺激的选择, 而集中性是对某一刺激的紧张强度。通常大量信息同时进入我们的大脑时, 往往我们最先做出反应的信息总是与自身关联比较紧密的, 其他信息容易被忽略。鸡尾酒会效应是注意指向性和集中性的有机结合, 在如此喧闹的环境中, 我们能够准确获取我们感兴趣或认为重要的信息, 并把它们区分出来, 甚至可以通过声音准确知道说话者的具体位置, 这是不可思议的, 这也是注意的功劳。遮蔽效应是注意指向性和集中性相互作用下, 过滤了周围环境与自身关联甚微的各种刺激。通过注意的指向性和集中性作用, 我们能够有效地筛选有用信息, 过滤无关信息, 从而准确地获取感兴趣或重要的信息。

2 鸡尾酒会效应与遮蔽效应的产生机制分析

2.1 双方互为注意中心

在嘈杂的会场中, 我们能够准确获取感兴趣的声音是因为双方互为注意中心。注意具有指向性和集中性, 当会场中传出自己敏感的声音的时候, 我们只注意到了对方的声音, 而下意识地忽略了其他非敏感因素的声音。就像是当甲在会场中说出了乙的名字或有关乙的信息时, 甲和乙就形成了互为注意中心的沟通方式, 会场中除了甲和乙之外的声音都是干扰声音, 不能成为甲和乙的感知对象, 在进入甲和乙的大脑之前就已经被双耳过滤掉了, 这就是声音的遮蔽效应。

2.2 双方声音的互具敏感性

在交谈中除了对对方的音强具有强烈的感知外, 对声音的音调和音色的感知也是产生鸡尾酒会效应的主要原因。在鸡尾酒会中, 一般出席活动的人, 生活中大部分都是朋友, 工作中互为同事的关系, 对彼此声音的了解比较熟悉, 在同一会场中不可能同时出现两种同样熟悉的声音, 这也大大增强了声音的辨识度, 提高了声音的敏感性, 使双方即使在嘈杂的会场中对谈话的内容也能听的一清二楚, 让交流能够顺利地进行下去。

2.3 非语言因素的影响

在交谈的过程中, 除了能够从谈话的内容中捕捉信息之外, 从谈话过程中的行为举止、神态中也可以获取更多的信息。在会场中彼此都是朋友, 对于彼此的家庭情况、兴趣、爱好等具有一定的了解, 交谈中甚至一个简单的手势或是微笑, 对方便可以心领神会, 形成一种默契, 从而产生更强的鸡尾酒会效应。如用图式加工理论来解释, 就是熟悉的声音或内容激活了记忆中相应的图示[3]。

3 鸡尾酒会效应与遮蔽效应对体育教学的启示

3.1 注重教师和学生处理信息能力的培养

现代社会是一个信息爆炸的时代, 如何从混乱的信息库中准确获取重要的信息, 我们需要较强的处理信息能力。同样, 体育教师在进行教学的过程中更应该具备这种能力, 同时应不失时机地加强学生这方面能力的培养。21世纪, 学校体育不断改革, 创新, 更加注重“健康第一, 以人 (学生) 为本”的体育健康教育思想, 同时这也对体育教师的能力提出了挑战, 在不断改革、创新中如何更好地实现“健康第一, 以人为本 (学生) ”的教学, 是学校体育发展的关键节点。

体育教学是一个教与学的动态过程, 首先通过教师教授学生一些知识和技能, 然后学生进行知识的学习和技能的模仿练习, 接着教师从学生学习和掌握的状态中获取更多的反馈信息, 再结合学生的实际情况对反馈信息进行综合分析处理, 有针对性地对教学内容进行适当的调整, 从而使学生更容易接受和掌握体育内容。体育教学过程中, 更多的是体现教师根据教学现场的实际情况, 对学生反馈信息进行综合有效处理的能力, 同时也是培养学生处理信息能力的重要场所。

3.2 合理运用注意原理, 有效激发学生运动兴趣

要想有效激发学生的运动兴趣, 首先, 体育这门课程应成为学生的注意对象, 体育具有促进学生身体生长发育, 强身健体, 愉悦身心的功能, 本身就是学生的注意对象, 可是, 当学生选择体育作为注意对象的时候, 并不代表体育课就是他们的注意对象, 这也是学校体育的一种奇怪现象, 学生喜欢体育而不喜欢上体育课。从中不难看出, 体育课作为学校体育开展的主要内容和形式在发展中存在较大的弊端, 需积极转变学生喜欢体育而不喜欢上体育课的心理, 使体育课成为学生的注意对象。

其次, 体育教师对体育课的开展和学生运动兴趣的激发和引导有重要的作用, 所以, 体育教师应成为学生的注意对象。体育教师的仪容仪表、语言风格、专业技能和授课方式等都是学生的重要感知对象, 学生对老师的感知程度在一定程度上决定了他对这位老师所教授的这门体育课的兴趣强弱。体育教师应树立良好的职业形象, 加强自身专业素养的提升, 注重对教材教法的研究, 通过自身的内涵激发学生的运动兴趣。

再次, 学生、老师和教学内容三者互为注意对象。如果是体育选修课, 那么课程就成为了学生的首要注意对象, 在课程确定后, 通过第一节课的亲密接触, 教师就成为新的注意对象, 学生会根据自身对老师注意指向性和集中性的反馈, 评判对这节体育课的喜好程度。而学生本身就是老师的注意对象, 可是, 每个学生又具有个体差异性, 通过接触, 根据学生课堂效果反馈的实际情况, 进行及时有效的调整, 增强学生对教师注意的敏感性, 有助于激发学生的运动兴趣。学生、老师和课程内容三者有机融合后, 才能够真正达到有效激发学生运动兴趣的目的。

3.3 抓住“学生追求健康”的内部动机, 促进学生运动参与

教师应紧紧抓住并强化学生的内部动机, 促进学生的运动参与。动机主要分为内部动机和外部动机。如果按照内部动机去行动, 我们就是自己的主人。如果按照外部动机去行动, 就会被外界因素作用。[4]如, 一群顽童在一位心理学家门外追逐打闹, 叫声连天。几日后, 心理学家不堪忍受, 便出来给了每个孩子20美分, 说:“你们在这里玩耍, 让这里变得很热闹, 我很高兴, 这些钱表示感谢。”孩子们很高兴, 第二天继续打闹。心理学家再出来, 给了每个孩子15美分。他解释说, 自己没有收入, 只能少给些, 孩子们不大高兴地走来。第三天, 心理学家只给了每个孩子5美分。孩子们甚是生气, 说;“以后我们再也不来你家门前玩了!”故事中, 心理学家将孩子们为“为快乐而玩”的内部动机转化为“为得到美分而玩”的外部动机, 而他却操纵着美分这个外部因素, 所以他就操纵了孩子的行为。在体育教学中, 教师应紧紧抓住学生的内部动机, 积极主动让学生的内部动机成为自己的注意对象。

内部动机与由心理和社会需求有关, 是通过后天的学习获得。21世纪, 健康成为全球教育的主旋律, 其观念已深入人心。而学校体育作为健康教育的主要形式, 在促进青少年体质健康方面发挥着至关重要的作用。学生已深刻认识到健康对其工作和个人幸福的重要性, 追求健康成为了学生的内部动机, 体育锻炼是最直接、最简单、最有效获得健康的方式, 而体育教师又是学生体育活动的组织者和领导者, 所以, 老师应紧紧抓住“学生追求健康”的内部动机, 牢牢把握学生的注意对象, 积极引导学生运动参与, 增强学生体质, 促进学校体育发展。

4 总结

鸡尾酒会效应和遮蔽效应诠释了注意的指向性和集中性原理, 使我们对于注意有了更为深层次的认识, 同时, 在体育教学过程中合理运用注意的原理能够达到更好的课堂效果, 对于学生处理信息能力的培养, 运动兴趣的激发和内部动机的把握等方面均有重要的意义。体育教学是一个与时俱进, 不断创新的过程, 在学生不同需求下, 教师应注重多学科的交叉运用, 从身体和心理的角度出发, 满足学生对健康的需求, 突出“健康第一, 以人为本”的教育理念, 注重学生身心健康发展, 推动学校体育的蓬勃发展。

摘要：本文运用文献资料法和逻辑分析法, 对鸡尾酒会效应和遮蔽效应的原理和作用机制进行了阐述, 并根据其原理对加强提高体育教学效果提出了相应的建议:注重教师和学生处理信息能力的培养;合理运用注意原理, 有效激发学生运动兴趣;抓住“学生追求健康”的内部动机, 促进学生运动参与。

关键词：体育教学,鸡尾酒会效应,遮蔽效应

参考文献

[1]张明.打开认识世界的窗口——知觉与错觉[M].北京:科学出版社, 2004:256.

[2]深堀元文著, 侯铎译.图解心理学[M].天津:天津教育出版社, 2007:40.

[3]王净, 杨玉芳.听觉场景分析及其评价.心理学动态, 1998, 6 (4) :1

体育游戏的作用与效应 篇2

人力资源是企业战略的重要组成部分，是企业发展最核心的内涵。现如今，企业已经进入一个全新的新经济时代。所谓新经济是强调新经济全球化背景下的信息技术革命以及由此带动的以知识为基础和以高新技术产业为龙头的经济。新经济是一种全新的经济形态,具有知识的人力资源即人才资源是新经济的主体，人力资源是现代企业的战略资源，也是企业发展的最关键的因素。新经济时代是“人本时代”，所需的人才,不同于工业经济时代。新经济时代给快速发展中的企业人力资源管理提出了更高的新要求和目标。一个企业要想在新经济时代持续稳步健康发展，必须深入学习实践科学发展观，以科学发展观为统领，建立长效地创新人力资源管理模式，其首要因素是复合型的企业战略发展的人力资源管理保障。如何使人力资源管理在企业战略管理中的职能作用有效发挥，如何形成企业的竞争优势，达到科学管理的目标，这是摆在我们人力资源管理工作者面前的一项重大课题。下面就此问题浅议三点见解：

一、人力资源管理是企业战略发展的核心要素

人力资源是企业战略发展中最为宝贵的资源，人力资源的管理及其创新是人力资源得以充分发展的必要前提。就我们易成公司而言，企业战略性地快速发展，得益于有一个勇于创新的领导者，得益于制定一个正确的企业战略发展目标，得益于运用科学地人力资源管理方法，确保了人力资源资本的增值。近两年来，易成公司从小到大，由弱到强，逐步发展成为国内同行业之首，通过实施强强联合发展战略，形成了上中下游经济产业链。2008年实现销售收入16.08亿元的辉煌业绩，这种跨越式的发展，人力资源即人才资源起到了主导性的作用，同时推进了人力资源管理朝着科学的方向迈进。

2007年1月平煤易成公司正式成立，成为平煤集团全资子公司，由原来的三级单位晋升为平煤二级单位，并成立了人力资源部等管理职能机构。伴随企业快速发展进程，人力资源管理在企业战略发展方面显得尤为重要。人力资源管理如何达到企业战略发展的目标，如何有效整合人力资源并发挥人才优势，如何打造一支高素质的团队，如何促进人力资源管理上升一个新台阶，这是我们从事人力资源管理的同仁们需要认真思考和亟待解决的根本性问题。

2007年2月人力资源部组建成立后，在新一届领导班子的带领下，我们深感肩负的使命责任重大，既感到有压力，同时又面临人力资源管理创新的挑战，既感到有动力，同时又面临实现人力资源管理创新的诸多机遇。我们清醒地认识到，企业战略的发展是个长远性地规划，实现百亿易成、百年易成的宏伟构想，就必须按照科学发展观的要求，就必须按照符合企业战略发展规律的客观要求，就必须按照新经济时代条件下的现代企业人力资源管理模式的要求，推进易成公司人力资源管理的创新。对此，我们不断自加压力，通过学习先进企业的人力资源管理，通过新知识、新理念的更新，通过深入地调研，我们找准了定位，确定了方向，制定了目标，从最薄弱的环节入手，认真诊断分析影响企业战略发展的人力资源管理的根源。我们刨根寻源，查找出人力资源管理方面的漏洞与不足，主要问题：一是缺少文字性人力资源管理制度；二是，缺乏完整的绩效考核体系；三是，由于用工形式多样性，职工队伍文化层次参差不齐，需要加大再教育培训力度，进一步提升职工的安全素质、文化素质、业务素质和技能素质；四是，人才的培养使用机制还不够健全和完善。面对诊断出的问题，我们针对性地建立和制定影响公司人力资源发展的相关制度。同时紧密结合易成公司创业发展史，在原有的基础上，创新人力资源管理的新思路、新途径和新方法。如何优化整合人力资源，提高职工的综合素质，有效保障公司战略性发展，这就需要我们必须站在公司发展的高度，做好调研，收集素材，认真分析，找出差距，理清思路，循序渐进地完善和理顺人力资源管-1-

理，并依靠科学的方法解决问题，建立促进公司发展的复合型人力资源管理。为此，我们通过对“新解放、新跨越、新崛起”和“科学发展观”的深入学习和理解，进一步理清工作思路，不断开创工作新局面。一是根据公司发展的需求，建立了人才信息储备库，同时坚持以人为本，量才适用的用人原则，通过人力资源的有效整合，达到了人岗适配，充分体现了易成公司的用人理念：“让想干事的人有机会，让能干事的人有岗位，让干成事的人有地位”。二是建立健全各项人力资源管理制度，规范和完善各项工作流程，进一步理顺劳动用工关系。三是建立行之有效地绩效工资考核体系，体现了同工同酬，多劳多得，按劳取酬，岗变薪变的分配原则，有效地调动了职工的劳动生产积极性，进而达到了激励的效果。四是提高培训质量及效果。2008年，为了提高教育培训质量，我们改变以往传统的教育模式，采取“请进来，走出去”的方式，加大培训力度，确保了培训效果；为了给职工创造一个良好的学习环境，公司不惜加大培训投入，为职工教育培训设施配备了先进的电教化器材；建立培训制度，使培训工作逐步走向制度化、目标化、长期化的健康轨道；

二、人力资源管理创新是推进企业战略发展的有效途径

人力资源管理在企业战略发展方面起着举足轻重的作用，这就引申出四个需要思考的问题。如何开发人力成本，使其达到人才应用的增值；如何提升职工素质，使其达到职工教育培训上升一个新层次；如何建立匹配的劳动用工管理制度，使其达到生产任务的全面实现；如何激发职工劳动生产积极性，使其达到职工收入稳步增长。

一个企业要想达到预期的战略发展目标，就必须依靠科学的管理创新不断更新自我、充实自我和完善自我。平煤易成公司是新经济时代条件下的产物，通过在日益激烈的市场竞争和企业之间竞争环境中奋力搏击，从2007年初开始，经济指标一年发生一个飞跃式的变化，各项管理也随之上升了一个新的高度。人力资源管理伴随公司快速发展进程，进入一个良性地科学管理轨道，同时为企业战略性发展注入了新的活力。

我们的人力资源管理是根据企业战略发展的需求，在不同时期，按照不同的标准要求，大胆突破固有的管理模式。第一，突破传统保守的用人机制，将人品、学识、能力、实践作为任用选拔的参考依据，将懂管理、懂技术、懂生产作为提拔的前提条件。干部身份的，并非从事管理工作，而集体身份的，并非不能任用提拔，破除重学历轻实践的用人观，将学历与生产实践效果有机地融合，使其达到人力成本的增值，进而实现 “能者上，庸者下”的用人观。“人”是企业战略发展中最宝贵的资源，如果科学整合优化，才会使其发挥应有的作用。在选才用人机制上，敢于大胆突破，给每一位有上进心的职工提供一个施展才华的平台，为其创造一个公平竞争的健康环境，通过人力资源的优化整合，达到一个人岗适配的用人机制，这就是人才应用的创新。正如我们敬重的孙总所讲的“将合适的人，放在合适的岗位，使其充分发挥应有的价值”。第二，不断创新职工教育培训形式。一是将高级教育引入进公司，通过外聘高校讲师亲临公司授课，让参与培训的管理人员感受一种获得知识的福利，同时个人也得到了知识结构的更新与升华。通过有效地高层次教育，让大家进一步认识到，推进企业战略发展，就需要勤勉学习，在企业战略发展新征程中不断拓展文化知识结构，通过学习新知识，通过引入新理念，通过不断解放思想，我们才能科学地创新新的工作思路，才能探索出解决问题的新途径和新方法，才能在企业战略发展方面发挥应有的价值；二是将企业文化理念通过各种教育形式的传播，通过言传身教，深入到每个职工的心灵，使职工感受到企业大家庭的关爱与温暖，严谨与庄肃，进一步体现了“领导有情，管理无情”的现代企业制度；三是正确引导新入厂职工，给他们详细讲述企业的发展史，培育他们爱厂如家的观念，通过入厂前接受三个阶段基础教育培训（军训、理论学习、生产实践），树立他们正确的团队意识，强化灌输企业精神和企业文化理念，使他们融入到企业大家庭当中；四是利用各种学习机会，输送在岗职工参加不同外培教育培训形式的学习，使他们不断提升自身的文化素质、技术素质和业务素质，为企业更好地服务。第三，从劳动用工制度建设上下功夫，打牢基础，建立适合于本企业的长效劳动用工制度，内容有创意，操作实用性强，利于企业战略性发展的现代企业制度。通过对制度的修订与完善，使劳动用工管理更具灵活性。平煤易成公司用工成份较为复杂，用工形式多样性的产生有其历史的原因，正是这些所谓成份复杂的劳动者，在推进企业战略发展方面起到了不可估量的价值。在企业原始积累的初期，他们怀着一颗忠诚于企业的心，始终不渝地坚守着一种永不放弃的信念，国际歌在平顶山上唱响，激唤起创业者的自信心，易成公司勇敢地迈出了可喜的一步。从经营上，甩掉影响并制约企业战略发展的高污染、高能耗的冶炼生产线，经过改进生产工艺，采用先进的生产技术，从一个频临倒闭的亏损企业，从一个微弱的低谷逐步发展到走向辉煌的巅峰。从用工形式上，合理开发、调节劳动力资源，没有身份区别与歧视，同岗同酬，一视同仁，团队意识得到了巩固，大家劲往一处想，劲往一处使，经过不懈地努力，企业经济效益从一度亏损局面转化为递年盈利上升一个新水平。2008年根据企业战略发展的实际需求，实行了“双定”即定岗定员，取得了显著的减员增效效果。这些成绩的取得，充分展现了平煤易成公司灵活的劳动用工制度。第四，推进科学地绩效管理，建立行之有效地绩效工资考核体系。科学地绩效工资考核分配制度，能极大地鼓舞企业劳动者干事创业的士气。同时工资收入又是一个最敏感的话题，它涉及到每个职工的切身利益。在创新绩效工资考核征程中，我们积极探索先进的科学方法，通过接受《基于目标的绩效管理》高级培训学习，拓宽了思路，吸收了新的理念，在大家拭目期待的目光下，寻求出一套自主创新的绩效激励工资考核方法。绩效工资考核实行的是分级评价负责制，划分不同的绩效工资构成，绩效工资与当月利润指标相挂钩，在推行过程中，绩效工资体现了同工同酬，多劳多得，按劳取酬，岗变薪变的分配原则，职工收入在绩效工资科学考核管理下稳步提高，有效地调动了职工的劳动生产积极性，进而达到了激励的效果。

三、人力资源管理创新是实现企业战略发展的重要保障

新经济时代条件下企业经营环境的变化，给企业战略发展带来很大的不确定性, 而人力资源管理的思路要紧密结合企业战略发展，转变传统的思想，以科学发展观为引领，进一步实现人力资源管理在企业战略发展中的作用，从而保证企业战略的可持续发展。我们不负使命，在人力资源管理创新上狠下功夫。自2007年开始，我们就对现代人力资源管理进行了系统的学习，通过在生产实践的运用，我们找到了差距与不足。如何在企业战略发展中实现现代人力资源管理，这就为我们迈出崭新的一步提出了更具体的要求。领导的期望，职工的寄托，赋予我们的责任更加艰巨而神圣。我们从企业战略发展的高度，重新审视企业的人力资源管理，对照现代企业的人力资源管理标准，弥补我们的人力资源管理上的空白。我们从最基础的方面入手，从最薄弱的环节做起，在原有的基础上不断寻源，通过查找出的问题，认真进行诊断分析。我们以高质量，高标准从严要求，在实践中不断大胆尝试,创出一个适合本企业的人力资源管理模式。主要做法：

1、以人为本，发挥人才优势。当今，企业的竞争主要来

源于人才的竞争，人才又是企业创新力的核心，实现企业战略性发展远大目标，就必须发挥人才创新优势，基于这样的战略思想意图，明确了我们企业的人力资源管理发展方向。随着企业做大做强，一专多能的人才远远不能满足企业战略发展的实际需求，这就需要我们的人力资源管理重心必须转移。发现、培养、选拔复合型人才，已成为我们人力资源管理的中心任务。对此，我们经过平煤人才市场，通过引进、招聘等形式，解决了大学本科、专科、中专等学历的人才192名，同时也缓解了平煤就业压力，为平煤职工子女开辟了一条就业之路。引进的人才在老一代员工精心呵护下，很快地融入到企业行列中；在老一代员工的帮助指导下，很快地掌握了岗位技能，并健康成长；在老一代员工的带领下，很快加入到各项管理和科技攻关的队伍中。近两年，企业得到了长足性发展，各项荣誉的取得使企业的知名度迅速上升，这充分证明我们重视人才，发挥人尽其才作用的结果。新老职工的有机融合，推进了企业战略性发展。

2、建章立制，扎牢根基。人力资源管理基础在于制度建设上。从2007年开始，我们就着手建立符合企业战略发展实际需要的相关人力资源管理制度，在运作中具有可操作性。先后出台了岗位绩效工资方案、准入资格管理规定、年金实行方案、职工教育培训制度、安全教育制度、劳动用工制度、职业病防治管理办法、新职工管理制度、工伤保险规定、医疗保险基金管理和报销办法等。这些制度的建立为企业战略性发展打下了坚实的基础。

3、抓好基础教育培训，提升职工综合素质。现今，企业竞争已进入“文化制胜”的时代，更新企业职工知识结构已成为我们企业战略发展必不可少的当前主要任务，时代赋予我们这项责任更加艰巨。自2008年开始，我们人力资源管理按照领导提出的职工教育培训目标，加大培训力度，加大培训投入，为职工营造了一个科学教育的培训学习环境，全年实现内外培训人数达2817人次。我们的职工教育培训同平煤职工教育培训接轨后，一方面完善基础资料，建立职工安全培训纸质和电子档案。安全、ISO9001：2000质量管理体系、6S+1（企业文化）、新进职工三级教育、中高层管理人员高级管理教育培训、特殊工种安全和准入

资格上岗取证等基础教育培训，都得到了有效的落实，确保了培训质量及效果。经过开展多种形式教育培训，有效地提升了全员的思想素质、文化素质、业务素质和技能素质，进一步提高了职工的安全意识、质量意识和团队建设意识。另一方面大胆创新新的教育培训思路。09年计划完成编写职工教学大纲任务，促使培训工作再上升一个新的水平。

4、建立科学灵活的劳动用工机制。在企业生产经营活动中，人力资源的管理必须紧密结合生产的具体实际，科学核算劳动力资源成本，通过实施“双定”，进而达到减员提效的目的。为生产服务是我们做人力资源管理工作的既定目标，在推进企业战略发展的同时，我们积极探索科学灵活的劳动用工形式。为满足生产之需，我们合理调配劳动力资源，劳动者入厂后，首先要接受“三级”基础教育培训，方可进入试岗阶段。在试岗过程中，双方有双向选择的权利，实行优胜劣汰，以确保企业战略发展的可持续性。

体育游戏的作用与效应 篇3

一切教学活动都是教师与学生、学生与学生的互动合作的过程，在这一过程中教师与学生的互动关系是主要的矛盾。在师生关系中，教师与学生之间的态度和和感情是相互影响的。这种影响常常会形成两种循环：一种是良性循环，在这种循环中，教师以爱对待学生，学生则对教师产生好感，也以爱对待老师。另一种是恶性循环，教师以冷漠粗暴的态度对待学生，必然会引起学生对老师的厌恶，学生的这种情绪又反过来影响教师，以致师生产生隔阂，使师生关系恶化，学生对教师的教育会产生抵触和戒备的心理，对教师所教课程也会失去兴趣，教师则会失去教好学生的信心和热情。由此看来，师生之间的态度和情感直接影响到教与学双边关系的质量高低和成败得失，并且赢得学生亲师之情主要还在教师本身。

亲师情感产生的效应主要表现在如下几个方面：

1.亲其师而信其道

成语说“爱屋及乌”，因对教师的为人、态度及学识尊崇、喜爱，从而连带喜欢其教师所钟爱的专业和工作，喜欢听教师讲的课，这种由亲师情衍生出来的信任感、亲和力，对于课堂上的双边关系带来了和谐协调的良好效果是显而易见的。从实际调查的结果看，有半数以上的学生是因为体育教师的形象不佳、师生关系冷漠、疏远而不喜欢体育课，这一情况进一步从反面证明情感对课堂效果的重要，对学生成长的关系重大。

2.亲其师而效其行

师表形象因青少年学生的“向师性”会产生不可低估的影响。学生往往把他们尊崇爱戴的教师当成身边的“明星”“偶像”，有意无意的崇拜与模仿，尤其是德艺双馨的体育老师，健美的身段，精湛的技艺，优美的示范动作，和蔼可亲的面孔，温暖可人的教诲，高超的教学艺术往往会在学生心理留下美好的印象，终身难以忘怀，如此魅力四射的教师形象，自然会给教学注入无限活力，带来一片片无限精彩。

3.亲其师而贴其心

教师平易近人的民主作风，对学生真诚的关心，公正无私的态度，自然会赢得学生的信赖感、安全感、归宿感，尤其在现代多元化经济条件下，各类思想纷繁复杂，加上课业负担重、升学压力大，学生心理问题多，面对一个具有父亲般深沉的爱、母亲般慈祥的爱、兄长般宽厚的爱、亲人般理智的爱的老师，他就会感到心理有依靠，烦恼能排解，就会无话不谈，信任老师甚至超过父母与同龄朋友。事实证明，师生情感功不可没。

二、乐学效应

自觉积极性原则是体育教学的原则之一，自觉积极性原则源于对体育与健康课程价值的理性认识，而更重要的是对其产生浓厚兴趣和伴之以持久的情感体验。如前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说的那样：“儿童的脑力劳动和成人的脑力活动不一样，掌握知识的最终目的不可能象成人那样成为他努力动脑的主要因素，学习愿望的源泉——在于他们的感情色彩，在于智力接受。如果这个源泉消失了，无论什么地方也不能使孩子们拿起书来。”这就强调了思维的感情色彩是学习的第一要素。教育对象的情感，教育对象学习的热爱是主动的学习、积极的学习、活跃的学习、创造性的学习直接动力，而不在于教师的说教和任何强制的动员，这便是乐学情感的效应。

初中学生虽然好玩好动，体育课一定程度上满足这一要求，但体育课是按教学计划与教材内容循序渐进开展各项训练活动的，并不可能全部满足其兴趣需要，这就有必要采取有效手段，切实加深他们在体育课中的情感体验，从而逐步提高对体育活动的趣味、品味。为了满足学生正当的要求和个性特长发展，教育教学内容上要增加学生自由选择的项目，分层施教，照顾个体差异，让每个学生都得到的发展。教学空间上留有学生自主发展的余地，教学方法上多引导学生通过观察比较、讨论、探究、总结评估，充分发挥他们的主体能动性，使体育课成为学生放飞心灵的乐园，从而变“要我学”为“我要学”和“我爱学”，学生对体育课的情感愈深，其乐学情感则愈浓，对在体育学习过程中的苦、累、难，则会心甘情愿地承受，甚至会把对体育的爱好视为生活学习的有机组成部分而难以割舍。

三、乐群效应

由于同龄学生的经历、志趣、爱好相近，心理体验和动机趋向类似，其情感易于一拍即合，而课堂教学则是学校中学同伴交往的主要渠道。主体性体育课特征之一是要求引导学生合作学习、合作探究，在这种课堂模式中，正是利用中学生“乐群”的心理特征，努力使学生之间建立起积极信赖的关系，尤其在体育教学中，学生必须遵守一定的游戏规则，与游戏同伴协同作战，既要发挥自己的角色的主体能动作用，又要服从整体竞赛战略安排，配合同伴赢得比赛的胜利。在一场运动比赛中任何个人英雄主义或角色位置的失职都会导致整体比赛失利，同心协力，配合默契，发挥出色，方能赢得战绩与胜利，从而享受合作成功的愉快，有进一步增强合作的意识与情感。

乐群情感效应，体现在合作学习上的作用，不只是简单的加法，不只是一个量的简单叠加，其实是一个质的辐射，聚合的裂变，是1＋1大于2，苹果的交换只能是等量交换，而思想智慧、情感的合作交流，则是火花碰撞、质的飞跃。学生在互动合作中，思维火花的碰撞，智慧信息的不断增量增值，特长优势互补，个人品质得到提升。

四、乐成效应

追求成功，为自己的每一点微小进步和收获而喜悦是青少年共有的情感，当他们每一个进步和收获不断受到教师的充分肯定和鼓励时，就会不断产生新的追求更大进步的动力，这就是乐成情感心理的效应。

学生的乐成情感，源于其成就动机，对于中学生来说，成就动机一是可以推动他们的学习活动，激活他们的学习积极性：二是可以帮助他们将学习活动指向一定的目标或对象：三是可以帮助他们维持和调整学习活动，坚持自己的学习活动，并不断得到强化提高。

体育教师在实施教学过程中要针对学生的不同成就动机采取有效手段，分解目标层次，降低成功门槛，提高学生学习成功概率，使学生不断得到进步与成功的喜悦，从而不断强化其成就动机，放大乐成效应，是学生保持永久的内驱力，养成终身体育的良好习惯。综上所述，重视体育教学中的情感效应是“人本主义”思想在体育教学中的体现，是促进学生认识、学能、强体健心、提升人格和增强社会适应能力的巨大动力。但是绝不能代替学生的认识增强、强体健心的其他手段。我们在教学过程中不能只强调情感教学而忽视对学生的严格要求和科学有序的训练指导，否则会有失偏颇，情感教学也失去依托，变得毫无意义。

体育明星效应的开发与利用 篇4

1.1 对体育明星肖像权、姓名权的开发。

体育明星广告的开发主要为利用体育明星的肖像权、姓名权为营销主体, 语言和其他形式为载体向消费者去宣传、介绍自己的产品, 以得到其他广告方式所达不到的效果。在我国, 由于培养运动员的各项费用主要由个级政府的财经制服, 体育明星的肖像权、姓名权的广告收益部分属于国家或是各自代表的单位, 同时, 鉴于优秀运动员成长过程的长期性和不确定性, 体育明星本人也参与广告收益的分红。活跃在商业领域的体育明星, 我们不得不提, 那就是足球明星贝克汉姆。有了贝克汉姆这张王牌, 阿迪达斯在市场上已取得初步成效。贝克汉姆现在这个名字无论你是不是一个体育迷, 一听到这个名字你一定会想到他的许多, 这就是体育明星姓名、肖像带给我们的种种联想。

1.2 对体育明星的广告开发。

乔丹作为体育广告界完美的“神话”是最有说服力的案例。在体育场上, 篮球运动的天皇巨星乔丹以神话般的竞技表演和独特的人格魅力, 足足征服了几代人;而在商业领域, 他同样奇迹般地创造了“乔丹神话”。乔丹的成功不仅仅是他个人的, 同时他也把整个体育界的体育明星们的价值体现了出来。姚明, 中国的乔丹, 他的明星效应一点也不逊色。随着姚明在NBA的逐渐成长, 其明星效应所带来的商业价值更是无法估量, 他目前已是众多知名品牌 (例如苹果电脑、百事可乐) 的形象代言人。乔丹和姚明, 他们不仅仅代表了篮球界在体育广告方面的成功, 同时也分别代表了国际上和中国国内在体育广告上的成功。如果选择的明星适合品牌的个性, 能够表现品牌的性能, 便能收到广告主、广告商跟消费者三赢的效果;反之, 则极易使消费者产生不信任的感觉, 甚至发展到厌恶阶段。所以我们还要注意到它不利的一面, 让明星广告得到三赢。

1.3 明星效应组织的开发--成功的“姚之队”。

姚明的成功并不仅仅是姚明个人的成功, 同时也是“姚之队”商业化、市场化运作的成功。我们必须看到, 在姚明的背后, 有一支国际化、商业化的团队在为其服务, 这就是“姚之队”。尽管“姚之队”队长章明基评价“姚之队”的成功最大的原因是姚明本人, 但仍不可埋没“姚之队”专业化运作之功劳。

2 在体育明星效应的开发的注意事项

张远昌在《姚明式营销》中, 对我国体育明星市场经过分析、总结后得出:“中国体育的运作方式仍然是计划经济的形式, 而体育明星的商业开发却完全是市场经济的形式。这使得中国体育的所有资源得不到优化配制。”所以我们必须要注意:

2.1 运动员形象的控制和保护。

目前在特殊社会背景下的中国体育市场, 体育组织在开发体育赞助市场时面临着极大的困难, 体育赞助经费缺少已经成为阻碍我国体育事业和体育市场发展的瓶颈问题。造成这一问题的原因主要包括过度商业化运作、以体育明星为产品广告的不恰当宣传、缺乏严谨周密的赞助计划等。在体育竞争中运动员取得了在人们心中很高的声誉, 如果不能保持好这来之不易的口碑是很重要的。体育经纪人必须要求所代理的运动员保持良好的体育道德风尚等等坚决杜绝毁坏运动员形象的一切不良活动, 保护体育明星的价值。

2.2 学会与企业打交道。

与企业建立和保持伙伴的关系, 是体育明星们取得“效益”的保障。企业是把体育明星的体育明星效应和经济联系在一起的发起者, 也是今天体育明星们获得高额利润的主要来源, 所以除了体育经纪人与企业打交道外, 体育明星自己也要学会与企业打交道才能更好、更有利的获得自身的利益。

2.3 把握好运动员形象开发的时机。

最大利润是每个经营者都在追求的, 体育明星在以自己为营销手段时, 要想获得最大利润, 就得选择最合适的时机, 采取运动员形象的开发。这个很关键的时机把握一般就由专业性很强的体育经纪人来为体育明星做这些工作。体育经纪人不仅仅只针对体育明星个人, 他们还是一个桥梁。体育经纪人的任务就是定期为自己的委托人精心的设计和安排与媒体接触的机会, 以维持运动员的明星效应。

2.4 娱乐业为核心, 抓住媒体。

娱乐业现在是各大行业最受关注、最有价值的, 所以体育明星效应一定要以娱乐业为核心, 才能保证体育明星总是可以受到关注, 并且获得更多的利润。媒体是个巨大的宝藏, 但是一定注意选择好的合作伙伴, 并且把体育明星的个人利益放在前面。以上二者兼顾的基础上就会取得更好的效果。

2.5 经纪人与运动员患难与共。

上述几项都是由体育经纪人和体育明星共同运作才能取得预想的效果, 也就是说体育明星和体育经纪人是个不可分割的有机结合体。当困难出现时双方必须同舟共济, 这样才能保证体育明星效应发挥的淋漓尽致。体育经纪人对体育明星市场的开发起的作用, 是主导体育经济的整个市场的决定性要素, 我们看到了他把体育消费者、商家和体育明星三者很好的联系在了一起, 可以说体育经纪人就是架在体育产业中的中介桥梁。

2.6 降低交易风险。

没有只挣不赔的买卖, 而体育明星面临的赔本生意, 则是保证体育明星在与企业进行商业活动过程中, 合同是否有损体育运动员声誉, 比如产品的属性、价值等等。这都会导致体育明星在体育消费者心中的形象。入世为中国提供了机遇, 也带来了挑战, 众多境外企业在中国发展的同时, 也看好中国体育明星的资源市场, 从此种意义上说, 我国体育经纪还有许多工作要做, 我们必须要有所准备, 学习和占领市场, 才不至于在活跃的市场中被冲得晕头转向, 也就有可能在明星涌动的热浪中获取最大的经济效益。

3 体育明星效应的利用

利用体育明星去宣传体育产品是体育明星效应利用的最好途径。体育广告可以利用运动员的形象, 通过媒体推广企业的产品, 运动员为广告提供的载体很多, 几乎涵盖了日常生活的各个方面。

罗纳尔迪尼奥来了, 久违巨星的巴萨立刻充分利用了他的明星效应, 仅仅因为小罗的到来, 拉波尔塔昨天宣布, 下一赛季诺坎普的门票价格将上浮20%到40%。门票、俱乐部相关产品、电视转播这些都是一个体育俱乐部的主要资金来源。观众心目中的英雄形象对市场起了决定性的作用。乔丹、伍兹还有小罗这些在当今体育界都是数一数二的人物, 他们参加的比赛的收视率、竞技体育的参与率还有许多无形资产也在无形当中被他们的明星效应所带动起来。在意大利仅足球产业的收入, 已经占国民生产总值的5%以上。所以说体育明星效应的利用成功与否, 在某种程度上已经可以决定一个国家的经济走向了。

结束语:每个体育明星、每个体育经纪人乃至商家都有一个共同的目的, 那就是让自己获得更多的利润, 要想获得利润就必须得先保证自己的收益要安全, 必须完善市场的制度, 充分发挥各种可以利用便捷的途径, 使市场向全球化、多元化的方向去发展。

摘要：体育明星效应的形成主要是体育越来越受到消费者的关注, 消费者参与体育和对体育产品的需求越来越强烈, 以及体育明星在竞技体育中的魅力, 使得体育爱好者们开始对这些“英雄”们开始崇拜。商家和体育经纪人看到了体育明星这些潜在的无形资产, 开始市场开发和利用。在稳固好当今的体育明星效应市场的前提下, 我们应该开发思路, 不断创新, 去开发体育明星效应其他的利用空间, 使体育明星效应成为体育营销中的主导产业之一。

关键词：体育营销,明星效应,体育经纪人

参考文献

[1]李明.体育产业学导论[M].北京:北京体育大学出版社, 2001.

[2]张远昌.姚明式营销[M].北京:东方出版社.

[3]臧娜.小罗纳尔多签约巴萨[J].世界体育报, 2003 (7) .

[4]蔡俊武, 赵长杰.体育赞助——双赢之策[M].北京:人民体育出版社, 2001.

体育游戏的作用与效应 篇5

一、小学体育游戏教学的特点

体育游戏能充分调动小学生的积极性，使学生的大脑皮层处于兴奋状态，在欢乐中学习，这种教学方法符合小学生的心理和生理需求，因此，这一教学特点深受广大学生的喜爱。在某些偏远地区的学校，可能会出现体育器材不完善、不充足等缺点，但是融入了游戏这一方法，就可以有效解决这个问题，丰富小学生的学习生活，满足儿童的天性。体育游戏的方法得到广泛应用，有利于学生体力和智力的共同发展。综合可知，体育游戏具有娱乐性、知识性、智能性和普及性等特点，对于教学能够起到促进作用。

二、体育游戏在小学教学中的作用

（一）提升学生的学习兴趣

小学的游戏体育教学方式在教育中发挥着非常重要的作用，影响着小学体育的教学质量。就大多数的小学教育状况来看，在教学方式和内容上是比较单一的，这就影响了学生参与的积极性，再加上我国应试教育的负面作用，导致部分学生厌学，这严重阻碍了我国小学教育事业的发展。体育游戏能带给学生们快乐的心情，培养学生学习的主动性，提高学生对学习的兴趣，提高课堂效率。

（二）符合学生的心理需求

在小学阶段，学生的心理和生理都处于活跃期，充满了对事物的好奇。传统的体育教学方式更加注重的是对学生体能的训练，这虽然能提高学生的身体素质，但不能满足学生的心理需求，忽视了对学生的思维和性格的培养，不能完全发挥教学的目的。体育游戏正好弥补了传统体育教学的不足之处，体育游戏多样化，很具有娱乐性，能满足小学生的好奇心和心理需求。

（三）培养学生的多种能力

体育教学是小学生学习过程中很重要的一部分，对学生以后的发展起到了一定的影响，但我国目前的体育教学模式单一，往往忽略了要培养小学生多方面的才能。体育游戏教学能够培养小学生多方面的能力，包括快速反应能力、动手能力、组织协调能力、语言交流能力等，还使得同学和老师之间能够亲密接触，让教学更加有意义。

三、小学体育教学中体育游戏的合理运用

（一）教师要了解和掌握小学生的身心发展

体育游戏娱乐性强，种类多样，每个人都会有不同的兴趣爱好，因此，教师一定要熟悉体育游戏的各种特点，因材施教，使得教学达到更高的标准。

（二）教师根据课堂结构和教材选择体育游戏

教师要清楚地了解课堂由几部分构成、在哪些地方可以加入游戏教学，并采用合适的游戏激发学生的学习兴趣。在教材内容方面取得成果之后，还要劳逸结合，做一些小游戏，放松放松身心，做做体能练习，培养学生的兴趣和竞争意识。在游戏过程中还不能忘记安全的重要性，安全是一切的前提。应该注意的是，教师要选择合适的体育游戏，注意游戏的时间，全方位提高小学生的身体和心理素质，达到教学的目的。

（三）教师应具备创新游戏的能力

体育游戏形式多样，也分为不同年龄层次的游戏，教师应该选择不同年龄阶段的小学生可以接受的合适的游戏内容。我国小学生的学习生活中，大部分的时间还是以教科书为主、体育教学为辅，所以体育游戏的作用不能全面地发挥出来。因此，需要教师在上课的过程中，在适当的时机选择合适的游戏来调动学生的积极性，所以，能够自己创新和改编一些体育游戏，这也是小学老师应该具备的技能。

（四）教师应熟悉体育游戏的教学模式

体育游戏教学的优点很多，但如果不能得到老师科学合理的讲解，难免会使得小学生听不懂，不能配合游戏，严重的话还可能出现安全问题。因此，这就要求教师必须了解体育游戏的流程，认真负责地把游戏规则、过程和注意事项详细地介绍给学生，重点突出核心要领，语言通俗易懂，使小学生们能全部理解到位，并且很想参与其中，调动其参与的积极性。所以，教师在体育游戏教学中，一定要权衡利弊，既要考虑教学内容，还要考虑到学生自身的安全。

（五）教师在体育游戏教学中要加强思想品德教育

教师在进行体育游戏教学的过程中，不仅要注重提高学生的身体素质，还要适时地强调思想品德的重要性，合理处理紧急突发状况，对学生在游戏中的犯规、违规现象要及时指出并纠正错误，公平、公正地处理问题，使得学生在这个过程中明白错误的原因并改正。综上所述，体育游戏教学能够在小学生教育方面起到巨大的作用。体育游戏教育提高了小学生的综合能力，培养了学生的自信心、行动力，使学生养成了团结拼搏、敢于竞争、持之以恒、不轻言放弃等优良品德，还铸造了坚实的身体素质，使学生在未来的学习和生活中能具备这些优良的品德，约束自己、完善自己，为以后的发展打下坚实的基础。

体育游戏的作用与效应 篇6

进入21世纪以来，我国文化产业发展迅速，其中发展尤为突出的是游戏行业，其利润增长迅速，远远超过传统传媒企业。由此很快掀起了一股以游戏企业为并购对象的并购浪潮。这一系列并购为企业带来了什么样的并购效应值得深入研究。本文以传统的传媒集团成都博瑞传播股份有限公司（以下简称博瑞传播）收购游戏业界新锐成都梦工厂网络信息有限公司（以下简称成都梦工厂）为研究对象，研究传媒行业与游戏行业间的企业并购效应。

关键词：游戏企业；产业发展；传统的传媒

一、并购双方合并前基本情况

（1）并购方：成都博瑞传播股份有限公司

成都博瑞传播股份有限公司成立于1988年，1999年借壳四川电器在上海证券交易所正式上市，股票代码为600880，然后剥离了电器类资产，成为了纯粹的传媒股。公司主营业务主要包括报刊的发行印刷及投递、平面广告的投放业务等。博瑞传播为实现进入新媒体领域的目标，决定在2009年6月收购成都梦工厂。

（2）被并购方：成都成都梦工厂网络信息有限公司

被收购对象成都成都梦工厂网络信息有限公司成立于2004年，其主营业务主要包括游戏的开发与运营、计算机与网络信息技术服务、运用网络运营游戏产品等。成都梦工厂在我国境内有一定影响力的网络游戏开发和运营公司，是游戏行业中的新锐企业。公司产品市场广阔，产品对外已经出口到全球42个国家和地区。截至2009年7月拥有的注册用户达到1.9亿，蕴含着巨大的市场潜力。

二、并购效应分析：

企业并购的效应体现在多个方面。本文从市场层面和企业层面研究案例企业并购产生并购效应。

1.市场层面效应

（1）规模经济效应。博瑞传播目前的业务主要是传统传媒业务，缺乏新媒体领域的业务，而并购成都梦工厂后，就有了计算机、网络和游戏等新媒体领域的业务。博瑞传播并购成都梦工厂后使博瑞传播的主营业务由单一的传统传媒业务扩展到了与时俱进的网络媒体和游戏业务。由此可知博瑞传播通过并购实现了企业规模的迅速扩张，成功拓展了网游市场，实现了规模经济效应。

（2）市场价值效应。在博瑞传播准备并购成都梦工厂时，投资者看好博瑞传播的此次并购，并购发生后也获得了较高的股票收益，在资本市场为公司投资者带来了一定的收益，提升了企业的市场价值。截至2009年底，博瑞传播市值首度突破100亿元，与上年同期相比增长107%，高出国内传媒行业上市公司市值同期平均增长水平23%。

2.企业层面效应

（1）生产经营方面。本文将从运营效率、运营成本以及运营收益这三个方面进行财务指标分析并购后的生产经营状况。

①运营效率分析。本文主要从总资产的周转率、存货周转率和应收账款周转率三个方面对博瑞传播的资产运用效果进行分析。

总资产周转率和应收账款周转率在并购活动下整体呈现下降趋势，说明博瑞传播在并购后的资产管理质量和利用效率并不高，并购后应收账款的收回转现效率不理想；存货周转率在并购前后呈现为先降后升的趋势，说明其存货占用资产较多，产品销售情况不佳。

②运营成本分析。本文以营业成本、管理费用、销售费用、财务费用和成本费用之和为指标分析企业并购前后成本的变化情况。

博瑞传播的营业成本在并购之后呈上升趋势，但是增速呈逐年下降趋势。说明并购后对于成都梦工厂的游戏产品进行了一定投入，使企业运营成本增加。

其次，销售费用和管理费用在并购后呈逐年上升趋势，但是没有发生大幅波动；而财务费用在并购后有大幅上升，主要是由于并购运用了募集资金，导致募集资金的存款利息收入较上年减少。成本费用合计数整体呈上升趋势，说明并购后随着公司的运营规模扩大，业务的增加，使企业成本费用上升。

③运营收益分析。本文以反映企业盈利能力的指标和反映利润增长的指标对博瑞传播并购后的绩效进行研究，同时运用经营现金净流量对销售收入的比率以及资产的经营现金流量回报率对博瑞传播的经营现金质量进行分析评价。

首先，博瑞传播的营业收入和净利润均呈现逐年增长的趋势，说明并购一定程度上提高了公司的收益，显现出一定的并购效应，但是增速逐年趋缓；反映收益的基本指标值和收益增长指标值呈先升后降趋势，说明并购带来的收益不具有较强的持续性。

其次，对博瑞传播并购前后的现金质量进行分析。博瑞传播的经营现金净流量对销售收入比率在进行并购当年有所增长，2009年较2008年增幅为32.89%，于2010年开始呈持续下降趋势。资产的经营现金流量回报率与经营现金净流量对销售收入比率的变动趋势基本一致。这说明企业销售收入实现后所增加的资产转换现金速度不高，没有得到相应的现金流入，收入变现能力在并购活动之后呈现下降的趋势，说明公司并购后的现金质量不佳。

最后，对并购后网游业务发展情况进行分析。博瑞传播并购的成都梦工厂是一家网游企业，下面本文将并购后的网游业务发展情况单独进行分析评价。

网游业务的收入还是呈增长趋势，且占博瑞传播总收入的一定比重。博瑞传播网游成本的变动趋势与网游收入的变动趋势基本一致，总体呈波动上升趋势。但是在经历了前几年的爆炸式增长后，网游市场规模及收益增速渐缓，网游行业面临更加激烈的竞争，以后可能更加难以运营，导致网游收入增长势头遇阻。

（2）财务方面。由于企业并购产生的财务协同效应主要体现在偿债能力的提高和税费的降低两方面，下文对博瑞传播的偿债能力和税费的增减进行指标分析。

①偿债能力。偿债能力是企业清偿负债的现金保障程度，偿债能力的强弱反映了企业所承担的财务风险程度。博瑞传播的短期偿债能力在并购后有所降低，但是并购一年之后经过企业的发展有所改善，而长期偿债能力在并购后有所提高；资产负债率在并购当年有所上升，并购之后变动不大且略有降低，表明并购使企业的资本结构得到一定的优化。

②并购的税收效应。并购也会为企业带来一定的税收效应，主要表现为合理避税使税费的降低、得到税收优惠等。下面以企业的单位利润营业税金及附加和单位利润所得税为指标对博瑞传播并购后的税费增减情况进行研究。

单位利润营业税金及附加在并购当年较上年稍有下降，在并购后呈现先降后升趋势；单位利润所得税在并购后呈上升趋势，表明公司的并购活动并没有为公司带来相应的税费下降。

三、研究结论：

综上所述，此次并购的市场层面效应显著，通过并购扩大了企业的规模，拓展了新媒体领域的网游市场，其市场占有率有了很大提高，传媒产业链得到完善，也使投资者的收益有大幅增加，提高了企业在资本市场的价值；但是，并购产生的企业层面效应并不十分理想，资本运用效果、经营成本、偿债能力和税收效应等主要方面整体没有得到明显的积极效应或所体现的改善没有持续性。这表明，博瑞传播的此次并购虽然产生了一定的正面效应，但是并没有从各个方面都对企业带来持续稳定的积极影响，企业并购在并购后的整合问题不容忽视。（作者单位：河北经贸大学）

参考文献：

[1]刘冰一.企业并购的动机与效应分析[J].北方工业大学学报，1999（4）：20-25.

体育游戏的作用与效应 篇7

地层结构是指地层序列内地层的叠覆、堆积形式或空间组合状态[1]。提出了“工程地层学”新学科[1～2]和“岩土工程地层结构效应”概念[1]。“岩土工程地层结构效应”是指地层结构对各类岩土工程的受力、变形和稳定性、经济性有重要影响, 同一工程可选在不同的地层结构中, 也可对选中的地层结构进行人为的改造 (如加筋、注浆等) , 使之适合或更有利于本工程。

在竖向受荷桩基础中也存在地层结构效应, 如图1所示。一根桩往往会穿过众多地层 (图1- (a) ) 。同一工程中, 当桩穿过的地层不同 (图1- (b) ) , 则具有不同的地层结构效应。图1- (b) 中, 左边桩桩端处在持力层中, 右边桩穿过持力层进入软弱下卧层中, 对于这种情况, 右边桩虽长些, 其承载力并不一定会比左边桩的大[3]。这就存在一个如何选择持力层和桩长也就是选择地层结构的问题。对于已选好的地层结构, 我们也可通过注浆、加筋等人为改变地层结构 (图1- (c) ) , 以便获得好的地层结构效应, 也就是获得较高桩基础承载力和较好的经济效益。

2 桩侧地层与桩端地层的协同工作

桩的承载力由侧阻力和端阻力组成, 由于桩周岩土和桩端岩土的复杂性, 桩侧阻力和端阻力之间的关系也是复杂的[4～8]。研究也表明, 桩侧阻力和端阻力之间存在相互作用[9～10]。桩侧阻与端阻的协同工作[10]其实就是桩侧地层与桩端地层的协同工作。桩端地层强度的提高对桩身总侧阻力有强化作用, 同样, 桩周地层强度的提高对桩端阻力也有一定的强化作用。桩基工程中, 如何选择好的地层结构, 如何人为改变地层结构, 获得好的地层结构效应, 从而达到桩侧地层与桩端地层的协同工作还是一个有待深入研究的重要课题。

3 典型地层结构情形下竖向受荷桩与地层的共同作用

竖向荷载作用下, 桩与地层通过接触面的相互作用或共同作用来传递荷载。对超长桩, 一般存在两种典型的地层结构, 一是软土地层中的超长摩擦桩, 对这种桩, 不能忽视端阻力, 应设法通过清理桩端沉渣、桩端注浆等来改变桩端的地层结构, 从而提高端阻力。另外的就是嵌岩的超长端承桩, 此时不能忽视桩身侧阻力, 可通过桩侧注浆改变桩侧地层结构, 从而提高桩侧阻力。

摘要：在竖向受荷桩基础中也存在地层结构效应;桩侧阻与端阻的协同工作其实就是桩侧地层与桩端地层的协同工作;分析了两种典型地层结构情形下竖向受荷桩与地层的共同作用。

关键词：地层结构效应,共同作用,桩基础,竖向受荷

参考文献

[1]蒋建平, 刘文白.岩土工程地层结构效应与层组参数[M].人民交通出版社, 2011, 1.

[2]蒋建平, 贾宁.“工程地层学”新学科的有关问题讨论[J].科技资讯, 2010 (29) .

[3]蒋建平, 高广运, 汪明武, 等.桩长对大直径摩擦桩影响的试验研究[J].勘察科学技术, 2003 (5) .

[4]蒋建平, 高广运, 顾宝和.同场地大直径纯摩擦桩和端承摩擦桩对比研究[J].工业建筑, 2003, 33 (10) .

[5]蒋建平, 汪明武, 高广运.桩端岩土差异对超长桩影响的对比研究[J].岩石力学与工程学报, 2004, 23 (18) .

[6]蒋建平.大直径超长桩的承载潜力问题探讨[J].西安建筑科技大学学报 (自然科学版) , 2006, 38 (3) .

[7]蒋建平, 高广运, 章杨松.基于现场试验的桩身总侧阻力达到极限后的退化[J].岩石力学与工程学报, 2008, 27 (3) .

[8]蒋建平, 章杨松, 高广运.基于现场试验的超长桩端阻力承载性状研究[J].工程力学, 2010, 27 (2) .

[9]蒋建平, 高广运, 章杨松.桩端岩土强度提高对超长桩桩身总侧阻力的强化效应研究[J].岩土力学, 2009, 30 (9) .

体育游戏的作用与效应 篇8

大学生正处于青年晚期,即从17-25岁身体发育接近成熟的时期,也是求知欲强烈,想象力丰富,生命力旺盛的佳期,身体各部分比例逐渐与成人相同,男生显得体形魁梧,肌肉发达,女生胸部隆起,臀部变圆,显示出女子特有的曲线美;心理方面大学生强烈关心自己的发展,主动积极的探索自我,同时由于各类知识增多,生活经验扩大,对自己的分析、评价变得客观、全面,大学阶段是人格的再造期,每一个大学生都应该积极主动的塑造自己,使自己的人格健康、完善。这一阶段生理心理发展总趋势是逐渐缓慢,日趋成熟和完善。大学生尤其是女生,身体上的变化,心理上的变化都影响着对体育的参与。

2 体育课的健身效应

2.1 开设体育课与不开设体育课学生心理健康的对比

大学生已经成人,毕业面临的是社会,研究把当前社会现状给大学生带来的心理压力因素归为“(1)家庭(2)学业(3)考试(4)同学关系(5)师生关系(6)朋友关系(7)生理问题(8)经济(9)个人前途(10)环境,经常运动的大一、大二学生在体育课的锻炼下心里承受能力强,反之,大三、大四的学生在没有开设体育课的督导下,心里健康就相对较差。

2.2 开设体育课与不开设体育课学生体质状况检验表(体质健康测试)

研究根据《国家体育总局关于实施〈国家学生体质健康标准〉的通知精神,对全院学生进行每年一届的测试工作,大一、大二的学生开设体育课,体质状况相对好,反之则较差。

根据历年大学生体质健康测试数据纵向的对比,说明体育课的开设使得大学生健身效果明显。根据每年的大学生体质健康测试成绩的纵向对比,我们不难发现大一二的学生各项测试数据都比大三、大四的较高,这也充分说明了体育课的锻炼作用,显示了体育课的健身效应。

3 体育课的健身效果

3.1 体育课学生统一练习锻炼,改善了锻炼氛围。

学校上体育课,进行有计划的练习,有专门的老师,备课、进行合理的授课,学生统一学习,锻炼气氛不同,这也就克服了有些同学惰性,更有老师合理密度和强度的安排,使学生身体素质达到最佳值。

3.2 体育课的考试,无形督促学生健身。

我校大一、大二的学生开设体育课,期末进行考试,而且考试内容较多,要求也较高,因此他们需要活动、锻炼,来提高自身的素质,以便考试过关,从而达到了健身效果;每次的考试让学生的心理素质也有所提高,加之教师的教学方法和方式,给他们心理素质创造锻炼机会。而大三、大四的学生没有体育课,也就是没有强制性的活动,自由性较高,由于学生固有的惰性,让他们运动量逐渐减少,就会出现我们测试的成绩逐年下降,学生的综合素质也随之下降。

3.3 体育课教学过程是学生掌握运动技能的过程。

体育教学是使学生在不断地身体练习中掌握运动技能,并通过运动技能的掌握进行其它方面的的养成教育;体育教学是提高运动素质的过程。大肌肉群的活动也有效提高运动素质,运动技能和提高运动素质是相互促进,增强体能的过程。体能增强了,我们的素质随之增强,那我们测试指标肯定会越高。

3.4 体育课的教学过程是集体学习和集体思考的过程,体育课的这一点特点注定它具有健身作用。

让我们获得了集体教育的潜性作用,加强了师生、生生互动和沟通的重要手段,培养学生的社会交往和社会适应能力,以便将来更好的融入社会这一大家庭。

3.5 体育课是学生体验运动乐趣的过程。

学生学习体育的过程是一个生理上伴随着苦、累、汗、甚至伤痛的过程,同时也是一个在身体和心理方面体验固有运动乐趣这种乐趣是体育运动生命力的体现,更是培养学生体育参与意识的途径和手段,是终身体育的基础,让学生感受到自己掌握动作技术、技能后的喜悦,为学生以后参加体育锻炼奠定基础。

综上所述,体育课的重要性无可质疑,学生开始自己的学习生涯就参与体育课的学习,那就说明体育课的健身效应无不存在,我们应该重视体育,在普通院校更应重视体育课的开设。

摘要：体育课是国家落实的一项基本政策,因此各普通院校都重视体育课的健身作用和地位,尤其是高效率快节奏的当今社会,要求学生劳逸结合,有很高的身体素质和心里素质,以便将来适应社会,那么体育课的健身效果有哪些?本文通过每年一次的大学生体质健康测试数据的对比,有力的证明体育课的健身效应,并督促大学生积极投入锻炼,积极上好体育课,达到锻炼身体的效果。

关键词：普通高校,体育课,健身效应

参考文献

[1]戴忠恒.心理与教育测量[M].上海:华东师范大学出版社,1987.

体育游戏的作用与效应 篇9

1 加强对学校体育教学的认识

体育是学校课程的重要组成部分, 也是学校教育的主要目标之一, 只有较好的完成体育教学任务, 才能增强学生的体质, 达到学校的体育目标, 它具有一定的强制性以及统一性, 学校必须根据教学大纲的要求实施体育教学。体育与其它学科的教学组织形式有很大的不同, 大部分体育课需要在室外进行, 没有固定的教室, 并且课堂需要相应的体育器材设施, 这样才能保证教学质量。在小学阶段, 体育课时排名第三, 中学的体育课时排名第四, 在大学阶段体育课时也占相当的比重, 它是唯一要求所有专业的学生必须选择的必选科目, 由此可以看出体育在所有科目中的重要性。所以, 体育教育在学校教育中具有重要的地位与作用, 学校领导以及教师必须给予充分的重视, 履行自己的义务与责任, 而学生也应摆正对体育课的态度, 使学生充分享受自己接受体育教育的权利。

2 做好学校体育教学各个因素的控制

学校实施体育教学的过程中, 应严格遵循学校的教学大纲以及教学计划, 体育教师应向学生教授卫生健康等体育基础理论知识, 增强学生的健身意识, 并通过体育运动锻炼, 提高学生的健康水平, 增进他们的体质。体育教学需要教师与学生的良好合作, 是一种双边活动过程, 可以促进学生的身心两个方面共同发展。基于“三论”观点, 体育教学实际上是一个信息加工的过程, 其中的原材料是教学大纲、以及教材与可以增强学生健康与体能的知识, 将这些原材料加工成教师的教学内容, 然后通过体育课堂传输给学生, 由此完成体育教学的实施过程。学生将体育教师讲授的知识, 进行必要的加工, 按照教师的具体要求, 通过练习、运动、答问等学习方法, 掌握体育课程的教学内容, 再通过体育测验, 将自己的锻炼成效反馈给体育教师, 使教师根据学生的具体学习情况, 将教学内容进行进一步的加工, 经过这样的一个反复过程, 可以较快的实现体育课程的教育目标。

2.1 学校体育教学包含的因素

体育教师、学生、体育教材、教学媒介、教学评估、教学环境这六个因素贯穿于体育课堂, 即相互联系, 又相互区别。以上六个要素通过相互作用, 形成一个有机整体与系统, 通过特定功能的发挥, 实现学校的体育教学目标。具体而言, 体育教学的六个要素具有以下的关系以及职能。

2.2 体育教师

体育教师是体育课堂的实施者, 它是体育知识的传输主体, 承担教学内容的传播任务, 并且对学生具有一定的情感, 永远不可能被其它教学设备或教学手段所代替。在体育课堂中, 体育教师决定了整节课堂的教学内容以及教学方法, 对学生的学习效果有着较大的影响。体育教师承担着教育的责任, 同时还是体育课堂的管理者, 为了提高体育教学的质量, 体育教师对过去进行一定的分析, 还要从现在出发, 着眼于未来, 并根据自己对过去、现在以及未来的思考, 制定科学合理的教学目标, 安排详细的教学计划, 选择合适的教学内容以及教学方法, 提供较好的教学条件, 协调好与学生的关系, 及时的了解学生的学习现状以及学习困难, 对学生的学习做出正确的引导与影响, 较好的组织教学课堂, 在整个教学课堂中起着主导作用。

2.3 学生

学生是体育教学的对象, 也是教学知识的承受体。学校所有学科的教学目标都指向学生, 教学内容都是根据学生的具体情况而设定的, 体育教育自然也不例外。在实行素质教育的今天, 教育强调学生的自我发展, 重视培养学生之间的相互合作的精神, 鼓励学生积极参与课堂活动, 也就是说, 学生应该是教学过程中的主体。教学知识的体验以及运用过程, 都是由学生来完成的, 在体育运动的过程中, 学生体会到体育锻炼的重要性, 并从中获得了快乐, 提高了学生的身心健康水平。在体育课堂中, 学生既是体育知识的接收者, 又是体育课堂的被管理者, 只有他们能够在体力以及智力上全方位的投入, 才能充分的发挥学生学习以及锻炼的积极性与主动性, 才能获得较好的学习效果。

2.4 体育教材

体育教材是教学内容的主要根据, 它包括学生应掌握的卫生健康等方面基本理论知识, 还包括日常行为习惯的培养, 体现了国家对于体育课程的基本要求。体育教材作为体育教学研究的重要成果, 它在向学生传递着体育信息的同时, 也对体育教师提出了教学要求, 因此, 体育教材即关系到学生的发展, 对于教师也有着一定的影响。

2.5 教学媒介

教学媒介是指在体育课堂中, 为了完成教学任务, 体育教师所选择的教学工具或者是教学手段, 比如, 通过讨论与辅导, 增强学生的学习效果, 通过观看体育比赛或组织游戏, 来提高学生参加体育活动的兴趣, 通过讲解某位运动员的事迹, 激发学生的荣誉感, 通过提供更多的体育器材以及设施, 为学生提供良好的体育锻炼环境。

2.6 教学评估

教学评估是对于学校对于教学过程的评价, 分为总结性评估与形式性评估两种方式。总结性评估是对教学成绩的阶段性总结, 重在考察教学过程的结果, 而形成性评估是教学过程中为了提高教学效果而进行的评估, 重在提出教学方面的建议, 解决教学过程中存在的具体问题。通过对体育教学进行恰当的评估, 可以明确学校体育教学的实施效果, 使学生了解自己的体育成绩, 激发他们参加体育活动的积极性与主动性, 同时也使体育教师了解自己的教学效果, 根据评估结果进行自我总结, 从而对教学手段以及教学策略进行相应的调整, 从而提高自己的教学水平, 更好地促进学生在体育方面的发展。

2.7 教学环境

教学环境反映了体育课堂的开展背景情况, 其中包含的内容较多, 比如, 学校的自然环境、校园学习风气、学生之间的关系、教师之间的关系、师生关系以及课堂环境等等。教学环境既包括自然环境, 也包括人与人之间的关系以及具体的物质条件。如果教学环境较好, 师生之间的关系比较和谐, 学校提供较好的物体条件, 可以提高体育教师的教学积极性, 同时提高了学生在体育课堂中的学习效果。

3 树立系统的学校体育教学观念

3.1 通过动态调节来运用教学方法

在体育教学过程中, 需要根据以上六个要素之间相互作用、相互影响的关系, 针对具体情况, 实施动态调节教学方法。体育教师既是教学内容的传播者, 同时也是体育课堂的管理者与组织者, 应对体育教学的效果负有主要责任, 在体育课堂中起着关键作用。事实上, 经验比较丰富的体育教师, 为了提高体育教学的质量, 他们首先根据学校所提供的教学环境现状, 确定体育课堂中的教学内容, 制定体育教学的目标以及相应的评估标准, 并根据学生的学习效果, 不断的调节自己的教学内容与教学手段, 从而提高了体育教学的针对性以及实效性。

3.2 体育教师要树立整体的教育观念

体育教师应树立整体观念的教育思想, 认识到体育教学效果收到多个方面的共同影响, 这些因素处于不断的发展变化之中, 因此, 体育教学是一个相对复杂的动态过程, 实践经验表明, 有些体育教师尽管工作态度比较认真, 但是教学效果一般, 这是由多个方面的原因共同决定的。目前, 很多学校在体育教学中, 存在这一定的薄弱环节, 为了改善体育教学的质量, 学校应该根据整体效益原因, 首先努力改善自己的薄弱环节, 使各个因素能够同时取得发展, 从而逐步完善整体功能, 只有各个因素处于较好的发展状态, 整体功能才能实现。也就是说, 对于体育教学, 整体功能并不是各个因素的功能简单相加, 也不是单因素能够获得实现的。比如, 如果学校的体育设施比较健全, 并且体育教师也具有较高的教学水平, 但是, 学生参加体育活动不积极, 或者是学生也有较高的积极性与主动性, 但是班主任不重视或学校不支持体育课, 这样也不可能实现整体功能, 不可能提高体育教学效果。所以, 为了实现整体功能, 必须在保证以上六个因素同时变化发展的过程中, 使它们之间相互协调, 相互配合, 从而以实现体育教学目标为前提, 使各个要素的功能可以充分发挥, 从而实现整体大于部分之和的结果。

4 结语

学校体育教学受到教师、学生、教材、教学媒介、教学评估、教学环境这六个因素的制约, 只有以上六个方面相互协调, 共同进步发展, 才能实现体育教学的整体效应, 提高体育教学效果。为了实现体育教学的目标, 增强体育教学的整体功能, 应该同时严抓以上六个要素, 实施综合治理, 只有确立了整体观点, 才能使学校体育教学向着高效的方向不断发展, 才能提高体育教学的整体质量。

参考文献

[1]彭小伟, 杨国庆.体育教学系统要素与结构分析[J].中国学校体育, 2009 (4) .

[2]王军.论体育教学环境及其对体育教学的影响[J].天水师范学院学报, 2007 (2) .

体育游戏的作用与效应 篇10

1984年9月国务院正式批准兴建的大连经济技术开发区成为我国第一个国家级开发区, 此后大连市作为沿海开放城市先后设立的多个国家级开发区逐渐成为大连城市特殊经济功能区的主体。据统计, 大连市各类经济开发区、工业园区等产业功能区约50个, 这些园区总体上沿黄渤海经济带和黄海经济带, 依托沈大、丹大交通线形成V字形的空间格局, 主要园区可概括为“一城一岛十区”。其中, 仅国家级开发区或产业园区就包括大连经济技术开发区、大连高新技术产业园区、七贤岭大学科技园、大连长兴岛临港工业区、保税区、金石滩旅游度假区、金州农业科技园区等 (图1) 。辽宁沿海经济带上升为国家战略以来, 以“五点一线”等重点园区及重点支撑区域为代表的园区经济异常活跃。在沿海经济带29个辽宁省重点发展和重点支持园区中, 大连占14个, 相继引进了英特尔、STX造船、世贸嘉年华、万邦海洋工程、固特异轮胎、三菱叉车等重大外资项目。2009年, 14个重点园区共完成地区生产总值2111.85亿元、固定资产投资1495.66亿元、实际使用外资41亿美元、实际使用内资636.05亿元。

2 开发区城市化空间效应的作用机制

主要有:①集聚和引力扩散下的空间辐射和带动作用。“集聚—扩散”、“支持—带动”是开发区与周边地区动态关系及作用机制的基本模式。开发区发展初期主要表现为集聚, 后期对周边地区的扩散效应逐步显现。②制度改革与创新推动。开发区作为特殊经济功能区, 享受优惠的政策, 符合国际通行规则, 对外开放度高, 是一种特殊的政策空间[1]。其城市化路径与原有中心城区相比, 在土地、财税、项目审批、行政管理体制等方面属于制度高地。③跨国公司及主导企业的牵引推动产业链式成长。国家级综合开发区是跨国公司和大型企业集团投资设厂的理想基地, 而跨国公司生产网络的空间变动往往引导与其相关的上下游产业、配套部门相应发生空间布局调整。因此, 跨国公司和主导企业的牵引推动了开发区主导产业链式成长, 为开发区通过产业化推动城市化创造了条件。以大连为例, 2007年全球最大的半导体制造商英特尔投资25亿美元在大连建立芯片组制造厂, 使英特尔成为在华投资额最大的外资企业。2010年大连工厂建成后, 中国成为继美国、爱尔兰、以色列之后第四个能生产英特尔处理器的国家。该项目带动一大批芯片制造产业链的上游、中游和下游企业投资大连, 吸引和带动了更多的集成电路硅片制备、设计、制造、封装测试和整机项目的跟进投资。④母城有机疏散和自身空间效益提高的同向拉动。在城市组团之间或城市地域之外的开发区产业发展带动下, 城市原有各种功能以及新生的城市功能不断进行空间替换与迁移, 特别是在组团之间容易形成生态廊道和公共绿地, 增强城市空间的可持续发展能力和经济、社会、环境等综合效益最大化[2]。⑤通过产业空间优化与重组推动城市产业结构升级。发展外向型和高新技术制造业是我国设立开发区、产业园区等特殊经济功能区的主要宗旨, 经过若干年的快速发展, 一些主要经济功能区的制造业已在其所在城市占有举足轻重的地位。开发区高新技术产业的快速发展, 从深层次构建起多维度的产业协调发展格局, 推动城市整体的产业结构高级化。同时, 推动主城区搬迁改造, 迫使一些企业集中搬离原来的中心区, 大力集聚现代制造业, 推动城市主导产业空间进一步优化。⑥通过行政区划调整和加快生长节点的空间整合。行政区划调整与经济发展密切关联, 经济发展到一定程度要突破传统行政区划的界限, 必然会引起行政区划的变化。在行政区边缘地带, 特别是那些具有多个中小型产业园区和城镇生长点的成长区域, 由于行政分割造成的产业布局混乱和发展冲突问题突出。在这种情况下, 通过适当的行政区划调整, 整合城镇、园区等生长节点, 从而形成合力是培育中心增长极、优化空间秩序、突破发展瓶颈的重要途径。

3 开发区推动城市化发展的三种空间模式

3.1 大型综合经济功能区的飞地型模式

沿海大城市开发区在区位选择方面大都设立在远离中心城区的地方, 可称之为飞地型综合经济功能区。这种城市化模式的特点是工业化超前发展, 产业化推动, 人居和综合服务从滞后到跟进, 往往形成规模较大的新市区、新城市。在大连市域范围内, 以大连开发区、长兴岛临港工业区和花园口经济区最为典型。飞地型经济功能区对母城的城市化地域生长作用主要表现为促进新城崛起, 推动城市空间向双核甚至多中心格局演变。

由于这类飞地型开发区兼具出口加工区的经济属性和西方新城的空间属性, 使其在调整转型时期和继续致力于外向型经济增长的同时, 有可能利用自身的空间特点通过规模化城市建设向新城方向转型, 从而通过城市功能的培育和完善为自身发展提供更好的环境平台。大连开发区通过“以工业化促城市化, 通过城市化逐步实现代化, 建设以工业化、产业化为支撑的新市区”, 在转型实践过程中, 原有的单纯产业集聚的经济功能区形成了一种外资高度密集、现代工业主导、具有明显城市特征、能相对独立运行的城市地域单元——外向型工业新城。从我国改革开放30年来的改革开放路径可见, 资本是拉动经济发展和产业集聚的首要生产要素。目前我国整体的人均消费水平仍处于一个上升阶段, 内需启动不足, 沿海城市仍主要以外向型的加工制造业集聚人口, 积累人气, 因此目前已形成的外向型工业新城大都以此为补充条件[3]。

3.2 大型高新技术园区的郊区化模式

大型高新技术园区一般紧邻智力区, 即科研机构和高等院校的集中分布区。大连的智力资源主要分布在主城区西南部, 沙河口区和甘井子区交界的城市边缘地带。大连高新技术园区依托这些资源在原来的陵水镇形成了核心功能区, 同时沿着旅顺南路向甘井子区和旅顺口区的乡村地域推进, 加速了这一地区的郊区化进程。这种布局与原有中心城区的距离较近, 受中心城区的辐射影响作用也较大。随着高新园区经济的发展和空间范围的扩展, 园区一方面逐渐与原城区连成一体, 使原城区向带状扩展, 主要特点是产业发展与就业牵引、人口集聚、社区形成同步进行。

在高新技术园区牵引下的郊区化趋势促使原有城市空间出现新的演变态势。第一, 推动城市CBD和综合服务功能板块分化。创业型科技企业、中介机构、生产性服务机构以及外来的各类办事机构在相对集中的地域不断发展壮大, 客观上形成了对城市办公专用地较大的需要, 拉动城市新的CBD靠近高新区布局。第二, 加快郊区房地产市场的繁荣。高新园区的就业人员以高学历、高技术的青年学子居多, 他们正处于房产的刚性需求范围。因此, 高新园区的产业集聚促使相关就业人员在周边地区选择环境优美、交通便利的地段购置房产, 形成工作—休息生活圈。第三, 推动城市社会阶层分化, 造就了大批新兴富裕阶层和中产阶层。高新区基本上是所在城市经济发展最快、吸引和孵化企业最多的城市空间, 因此集中了大量的私营企业主和高级管理者、三资企业职工、科技人员、律师、会计评估师等, 这些高收入者虽然还没有形成一个具有共同社会地位和共同利益要求的阶层, 但他们已具有了成层化的趋势[4]。

3.3 中小园区组群发展的嵌入与填充模式

依托已有的小城镇及其附属的中小型工业园区, 以链接城市中心区的交通线为廊道, 在城市组团之间的交错地带呈现明显的嵌入、填充模式。这种方式主要在近郊区, 交通区位优、经济基础好, 具有一定产业优势的重点小城镇为主展开。在母城和副城之间围绕交通走廊形成点—轴状嵌入节点和填充斑块。与大型综合性经济功能区相比, 中小产业园区具有与小城镇融合发展, 较少涉及行政区划调整, 起步建设周期短、投资小, 与当地文化根植性较强, 为配套产业、中小型企业降低生产成本、共享公共设施等提供了便利。鉴于此, 中小型产业园区一般依托母城和新城或大型产业园区的交通走廊呈现点—轴状嵌入式布局模式。而且, 由于他们处于多个城市组团或大型经济功能区之间, 产业导向和配套自主选择空间较大, 往往成组群状发育。这些园区作为活化的空间载体和小型居住节点, 对大型经济功能区的产业空隙和生态容量控制起到了很好的补充作用。

4 调控对策与建议

主要是:①优化布局园区, 强化园区与中心城市、重点城镇的空间互动。为了抑制城市空间的“摊大饼”式空间蔓延, 必须充分发挥开发区等经济功能区的有机疏散功能, 科学布局园区发展, 优化园区与中心城市, 通过功能区与重点城镇的空间互动和一体化发展推动园区、城市功能空间组团式发展。充分利用土地利用的兼容性, 增强集约性, 做到组团式开发, 不宜过分纯化空间, 割裂开发区内部各部分及内部与外部的有机联系。现代产业园区与城镇发展必须秉持“空间适度分离、功能有效融合”的理念。新建产业园区特别是资源消耗大、有潜在污染威胁的园区应远离重要城镇布局, 避免在城镇的上风方向, 空间扩展方向也不可与城镇相向。优化园区与中心城市、重点城镇的空间互动, 在城市内和更大的区域范围内实现经济功能区群体内部的分工协作, 实施以园区带城镇、以城镇促园区, 加速城乡资源要素的有效对接和优化整合, 全力促进城乡一体化进程。②在强调园区产业特色的同时, 注重园区城市功能提升。技术和劳动力密集、污染较小的产业园区则依托重要城镇基础设施, 遵循空间适度分离, 在城镇通勤距离的边远地区布局, 与城镇居住、生活功能有效融合, 加快产业园区与城镇互动发展。知识密集型和高新技术产业、生产性服务业、研究开发等产业园区则应选择与城镇相连、交通发达、环境较好的城镇, 并与之融合发展, 在推动产业发展的同时强化城镇的集聚功能。要充分运用市场化手段加强公共设施建设, 营造城区公共利益。当代开发区要对公共设施建设内容进行调整, 重点是要适应科技化、信息化的要求, 加强科技基础设施特别是信息基础设施建设。③围绕主导产业构建开放式产业链, 有效推动周边地区的产业化和城市化。对中小型经济功能区, 要减少重复建设和资源浪费, 避免恶性竞争和内耗, 实现各类功能区的合理分工、优势互补, 对经济功能区的产业布局进行科学调整与系统整合。围绕产业链和产业集群建设, 建立统一高效的招商平台。重视园区间的分工协作, 在产业链上形成良好的配套关系, 加快推进以产业为特色的差别化扶持政策, 实现工业区产业集聚, 尽可能地优化配置资源, 实现错位竞争, 提高整体竞争力, 逐渐形成一批产业特色鲜明、支撑力强、产业集聚度高、产业配套完善的特色产业园和产业集群。④注重园区文化特色营造, 吸引人才, 形成创新型城市精神风貌。首先, 积极引进高新技术和高效的管理模式, 顺应信息经济和知识经济发展的内在要求, 制定人才发展战略, 提高区域人才竞争力, 吸引各类技术人才与管理人才到优势经济功能区投资兴业, 为园区的进一步发展提供智力支持。其次, 要通过创建高效、服务性政府, 形成“鼓励创新, 宽容失败, 尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造”的创新文化氛围, 争取做到“一流人才、一流业绩、一流报酬”, 营造大连特色、园区特有的创新文化和人才成长环境。

摘要：结合大连的开发区时间, 从集聚和引力扩散、制度创新、跨国公司主导下的产业链式成长、对母城的有机疏散、产业空间优化与重组、行政区划调整等6个方面探讨了开发区城市化效应的作用机制。在此基础上, 总结了开发区城市化的3种空间模式, 即大型综合经济功能区的飞地型模式、大型高新技术园区的郊区化模式、中小园区组群发展的嵌入与填充模式, 提出了优化开发区城市化效应的对策建议。

关键词：开发区,城市化,作用机制,空间模式

参考文献

[1]张晓平.我国经济技术开发区的发展特征与动力机制[J].地理研究, 2002, 21 (5) ∶656-666.

[2]龙韬, 柴彦威, 忻俊, 等.新型城市化地区居民城市公共空间认知与利用研究——以天津经济技术开发区为例[J].人文地理, 2008, 102 (4) ∶17-22.

[3]杨东峰, 殷成志, 史永亮.从沿海开发区到外向型工业新城——1990年代以来我国沿海大城市开发区到新城转型发展现象探讨[J].城市发展研究, 2006, 13 (6) ∶80-86.